導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工程師思想總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、2020年上半年醫(yī)保民生工程實施進(jìn)展情況

（一）城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險

2020年全縣城鄉(xiāng)居民縣內(nèi)參保85.28萬人，當(dāng)年籌集基金6.82億元。1-6月居民醫(yī)保結(jié)算33.07萬人次，總醫(yī)療費(fèi)用5.45億元，統(tǒng)籌基金支出2.63億元（不含大病保險支付3351.2萬元和個人賬戶支付346.2萬元），占籌集基金總額38.56%(含大病保險和個人賬戶支出總額為3.0億元，占43.98%)，受益率38.78%。其中，普通住院補(bǔ)償5.07萬人次，統(tǒng)籌基金補(bǔ)償1.96億元；慢性病補(bǔ)償12.28萬人次，統(tǒng)籌基金補(bǔ)償3849.47萬元；普通門診補(bǔ)償13.03萬人次，統(tǒng)籌基金補(bǔ)償512.81萬元；意外傷害補(bǔ)償3575人次，統(tǒng)籌基金補(bǔ)償2009.42萬元；住院分娩補(bǔ)償2390人次，統(tǒng)籌基金補(bǔ)償237.66萬元。住院統(tǒng)籌基金實際補(bǔ)償比為49.2%。

（二）城鄉(xiāng)居民大病保險

1-6月城鄉(xiāng)居民大病保險患者3749人，13306人次，發(fā)生大病醫(yī)療總費(fèi)用1.89億元。其中基本醫(yī)保段醫(yī)療費(fèi)用1.28億元，基本醫(yī)保支付8430.2萬元；大病保險段醫(yī)療費(fèi)用5460.8萬元，大病保險支付3351.2萬元；大病保險段醫(yī)療費(fèi)用實際補(bǔ)償比61.4%。

（三）城鄉(xiāng)醫(yī)療救助

1-6月城鄉(xiāng)醫(yī)療救助補(bǔ)償50383人次，救助金額1957.67萬元。其中：醫(yī)療救助“一站式”結(jié)算49758人次，補(bǔ)償1858.05萬元；其他困難群體申請醫(yī)療救助審批結(jié)算625人次，補(bǔ)償99.62萬元。

（四）健康脫貧綜合醫(yī)療保障

截止6月，2020年為建檔立卡貧困人口10.5萬人代繳參保費(fèi)用2631.38萬元。

1-6月貧困人口發(fā)生住院、門診醫(yī)療費(fèi)用91381人次，醫(yī)療總費(fèi)用9220.6萬元，綜合補(bǔ)償7854.97萬元。其中，住院8855人次，住院總費(fèi)用6775.95萬元，綜合補(bǔ)償5634.14萬元，貧困人口住院綜合補(bǔ)償比83.15%；門診慢性病48367人次，慢性病總費(fèi)用2097.48萬元，綜合補(bǔ)償2022萬元，貧困人口慢性病綜合補(bǔ)償比96.4%；普通門診34159人次，普通門診總費(fèi)用347.18萬元，綜合補(bǔ)償198.83萬元，貧困人口普通門診綜合補(bǔ)償比57.28%。

1—6月，健康脫貧兜底“351”累計保障1388人次，保障資金178.51萬元；慢性病補(bǔ)充醫(yī)療保障“180”累計保障48367人次，保障資金435.92萬元。

二、2020年上半年主要工作做法

（一）加強(qiáng)政策宣傳力度，著力提高群眾政策知曉率和滿意度

一是印制《醫(yī)保政策問答》、《健康脫貧50問》、基本醫(yī)療保險宣傳畫、醫(yī)療保障負(fù)面清單等宣傳材料約3萬份，發(fā)送至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村以及各定點醫(yī)療機(jī)構(gòu)，保證醫(yī)保政策宣傳全覆蓋。

二是開展醫(yī)保民生工程“走上街頭”政策宣傳和“打擊欺詐騙保維護(hù)基金安全”集中宣傳月活動，設(shè)置宣傳臺，現(xiàn)場發(fā)放宣傳品、面對面答疑解惑，讓群眾充分感受到醫(yī)保服務(wù)的溫度。

三是各定點醫(yī)藥機(jī)構(gòu)和經(jīng)辦機(jī)構(gòu)通過懸掛橫幅、設(shè)置宣傳欄、張貼宣傳畫、展板以及利用電子屏滾動播放等方式，多途徑、多形式進(jìn)行醫(yī)保政策宣傳活動。

四是及時進(jìn)行醫(yī)保政策信息公開。在政府網(wǎng)、微信群、QQ群、公眾號等新媒體上及時全面公開政策信息和實施情況，保障人民群眾和社會各界及時、全面了解醫(yī)療保障工作。

（二）加強(qiáng)政策學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著力提升醫(yī)保政策實施成效

一是積極貫徹執(zhí)行省、市各項醫(yī)保政策，及時轉(zhuǎn)發(fā)《市2020年城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險實施辦法》等文件，保障醫(yī)保政策及時傳達(dá)到基層、及時落地生效。

二是及時組織政策學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。根據(jù)工作需要，先后組織召開“縣醫(yī)保四項民生工程動員暨政策培訓(xùn)會”、“縣打擊欺詐騙保集中宣傳月暨政策培訓(xùn)會”，各定點醫(yī)藥機(jī)構(gòu)約150人參加集中學(xué)習(xí)和政策培訓(xùn)。

三是做好對定點醫(yī)藥機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員的日常業(yè)務(wù)指導(dǎo)和參保群眾政策解釋工作。指派專人聯(lián)系醫(yī)共體牽頭醫(yī)院和有關(guān)醫(yī)藥機(jī)構(gòu)，通過現(xiàn)場指導(dǎo)、電話、工作qq群、微信群等途徑，及時解決一線工作中出現(xiàn)的各種問題；對參保群眾的政策咨詢、來信來訪，積極予以熱情接待，并耐心做好解釋答復(fù)工作。

（三）加強(qiáng)醫(yī)藥機(jī)構(gòu)監(jiān)管，著力保障醫(yī)?；疬\(yùn)行安全

根據(jù)省醫(yī)保局《省打擊欺詐騙取醫(yī)療保障基金專項治理方案》、市醫(yī)保局《關(guān)于印發(fā)<市醫(yī)療保障局關(guān)于開展基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)專項治理行動工作方案>的通知》精神和工作部署，我縣3月15日至3月31日，開展全縣基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)專項治理自查自糾活動；4月20日至4月30日，在自查自糾基礎(chǔ)上，開展基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)專項治理復(fù)查工作；縣醫(yī)保局先后制定了《縣醫(yī)療保障局基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)專項治理行動復(fù)查工作方案》，開展基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)專項治理行動，產(chǎn)生了有效的震懾力，有力打擊了違規(guī)違紀(jì)行為，保障了人民群眾“救命錢”的安全。

（四）加強(qiáng)“17+13+X”抗癌藥和國家組織藥品集中采購使用工作落實

一是依據(jù)省《關(guān)于做好“17+13+X”種抗癌藥網(wǎng)上集中采購的通知》文件，嚴(yán)格按照“五確保、兩考核”的要求，落實“17+13+X”種抗癌藥的掛網(wǎng)采購、臨床規(guī)范化使用，醫(yī)保結(jié)算與支付等有關(guān)工作，截至2020年6月30日我縣醫(yī)療機(jī)構(gòu)已采購使用銷售“17+13+X”種抗癌藥品金額150多萬元。

二是嚴(yán)格按時間節(jié)點全面落實國家集中采購中選藥品的采購工作，截至2020年6月30日，已合計采購國家集中采購中選藥品金額250多萬元，品種數(shù)53種，節(jié)約藥品費(fèi)用約800萬元以上，大幅度降低虛高藥價，顯著降低患者負(fù)擔(dān)。

三、2020年下半年工作安排

（一）進(jìn)一步加大宣傳力度，創(chuàng)新宣傳方式方法，全方位、多層次、多渠道地宣傳醫(yī)保民生工程政策、業(yè)務(wù)經(jīng)辦流程、實施成效，使政策不斷深入人心，為城鄉(xiāng)居民醫(yī)保提標(biāo)擴(kuò)面工作營造良好的外部環(huán)境。

（二）持續(xù)做好醫(yī)保民生工程待遇保障工作。一是按照有關(guān)政策規(guī)定繼續(xù)做好城鄉(xiāng)居民年度參保工作；二是嚴(yán)格執(zhí)行“一站式”結(jié)算，為參保群眾提供方便、快捷、優(yōu)質(zhì)、高效的醫(yī)保經(jīng)辦服務(wù)；三是精準(zhǔn)維護(hù)醫(yī)保政策待遇，切實保障參保群眾利益；四是規(guī)范費(fèi)用審核，及時撥付結(jié)算資金，提高參保群眾獲得感、滿意度。

篇2

茅以升是我國著名的橋梁設(shè)計專家，他對我國橋梁工程建設(shè)事業(yè)的貢獻(xiàn)是眾所周知的，同時他還是我國技術(shù)教育的開拓者。他針對那時舊體制下的工程教育總結(jié)了四個弊端：①它是廣而不精，以培養(yǎng)“通才”為目的。②它是以理論為前提，來便利學(xué)生選科選系的。③它是以理論為基礎(chǔ)，施行工程教育的。④它是以實習(xí)來幫助理論，不是以理論來貫通實習(xí)的。顯然這些都需要改革，于是茅以升提出了一個大膽的建議，并用具體的辦法來說明。為了訓(xùn)練橋梁工程師，設(shè)立橋梁工程系，招收高中畢業(yè)生于秋季及春季入校：第一年級新生，先在造橋工地實習(xí)半年，后在橋梁工廠實習(xí)半年。同時實習(xí)測量、地質(zhì)、工程材料、石工等課程。晚間閱讀課本(包括政治科目及勞動法令等)，練習(xí)繪圖。第一學(xué)年修完可擔(dān)任技術(shù)工人。第二年級前半年在學(xué)校讀與橋梁有直接關(guān)系的理論課程，如結(jié)構(gòu)學(xué)、基礎(chǔ)學(xué)、機(jī)械工程、電機(jī)工程等。后半年在現(xiàn)場實習(xí)木橋、鋼橋、鋼筋混凝土橋的施工方法，運(yùn)用器材等技術(shù)，同時實習(xí)測量、地質(zhì)、材料、鐵路等課程。晚間讀書及繪圖。第二學(xué)年修完可擔(dān)任技術(shù)員。第三年級前半年在學(xué)校讀較為基本的理論課程，如工程力學(xué)、土壤力學(xué)、電機(jī)、機(jī)械、冶金等工程。后半年在現(xiàn)場實習(xí)，負(fù)責(zé)施工、管理及沒計等項目，同時實習(xí)測量、房屋建筑、鐵路公路等課程。晚間讀書及繪圖。第三學(xué)年修完可擔(dān)任技師。第四年級，全年在校學(xué)習(xí)，讀基本科學(xué)如微積分、物理、化學(xué)、機(jī)械學(xué)、高等力學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，并在實驗室做材料試驗、水力試驗、機(jī)械及電機(jī)試驗等。在四年級完畢時，學(xué)生即可畢業(yè)，可任正式的橋梁工務(wù)員，以后按級升任工程師。（其他工程系，視其性質(zhì)，可定為三年或五年或三年半畢業(yè)）?？梢钥闯?，茅以升的“習(xí)而學(xué)”的教育思想是從“感性認(rèn)識”到“理性認(rèn)識”，然后再回到“感性認(rèn)識”，循環(huán)發(fā)展，是對傳統(tǒng)的先學(xué)后習(xí)的教育思想的徹底改革，學(xué)和習(xí)自然結(jié)合起來。他對課程體系的安排是基于工作任務(wù)的。根據(jù)工作任務(wù)的要求，學(xué)習(xí)者必須具備相應(yīng)的理論知識和專業(yè)技能。這些知識和技能應(yīng)采用不同的方法在學(xué)校和現(xiàn)場共同來完成。

二、我國高職教育發(fā)展方向

在教職成[2011]12號文件《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》明確指出：“高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)……努力建設(shè)中國特色、世界水準(zhǔn)的高等職業(yè)教育，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用”。所謂高端技能型專門人才是具有一定技術(shù)應(yīng)用能力的高技能人才，相對于工程類高職院校是實務(wù)型工程師或技術(shù)師。根據(jù)簡明大不列顛百科的權(quán)威表述，其中工程師可以分為四種：研究工程師、發(fā)展工程師、工藝工程師（生產(chǎn)工程師），操作工程師（管理工程師）。顯然，高職教育培養(yǎng)的應(yīng)該是后面兩種，即生產(chǎn)工程師和管理工程師。習(xí)而學(xué)的教育思想培養(yǎng)的是“專才”，是由專而通，是加強(qiáng)專的；畢業(yè)生如是專才，他便能立即服務(wù)。由此可見習(xí)而學(xué)的教育思想的培養(yǎng)目標(biāo)是符合高職教育發(fā)展方向中提到了“高端專門人才”的要求，其方針也符合高職教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的方針。

三、“習(xí)而學(xué)”在路橋?qū)I(yè)教育

教學(xué)改革中是值得借鑒的。許多高職院校都是由中專學(xué)校升格而來，原有的中專教育教學(xué)的理念、文化和管理模式多數(shù)被傳承下來，雖然近幾年來高職教育的改革創(chuàng)新取得了很大的成績，但是諸如舊體制的弊端或多或少仍存在?，F(xiàn)在路橋?qū)I(yè)高職教育仍有不少的教育是“填鴨式”的教育，培養(yǎng)的學(xué)生多半是“紙上談工”，甚至一些學(xué)校里學(xué)的理論是陳腐不適用的；多半是“半生不熟”的通才，無法達(dá)到實際工程上的“?！?；學(xué)習(xí)不跟工程結(jié)合，學(xué)生忙于“及格”、“補(bǔ)考”、“重修”等。顯然“習(xí)而學(xué)”的思想能有效根除上述弊端，使高職教育改革更進(jìn)一步。

四、結(jié)論

由此可見“習(xí)而學(xué)”在高職教育教學(xué)改革中是值得借鑒的，尤其對路橋?qū)I(yè)教學(xué)來說是量身定制的一種教育改革思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]茅以升．茅以升文集【M】．北京：科學(xué)普及出版社，1984：48．

[2]陳解放．工學(xué)結(jié)合教育模式可持續(xù)發(fā)展的理性期待[J]．中國高教研究。2006(8)．

篇3

21世紀(jì)需要更多高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。但是，我國大學(xué)培養(yǎng)的工程技術(shù)人才無論是在質(zhì)量上還是在數(shù)量上相差甚遠(yuǎn)[1]。根據(jù)瑞士出版的國際競爭力年度分析報告《洛桑年鑒》數(shù)據(jù)顯示[2]：合格工程師可獲得程度的評價中[13]，中國始終處于被評的近50個國家和地區(qū)中的最后三位[3]。造成這樣局面的原因是多方面的，但大學(xué)培養(yǎng)人才的目標(biāo)不明確，工程訓(xùn)練不足，所開設(shè)的課程及內(nèi)容與社會需求脫節(jié)是其更深層次原因。目前，中國大多數(shù)高校開設(shè)的工程類課程跟實際工程需求脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容老化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于現(xiàn)代科技與工程發(fā)展，在教育方法、目標(biāo)和理念上滯后[4]。綜上所述，工程教育在大學(xué)階段應(yīng)該從課程設(shè)置、課程內(nèi)容到教學(xué)方法、手段和理念等各方面去適應(yīng)社會對工程技術(shù)人員的需求[5]。

電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程理論性與實踐性密切聯(lián)系、工程實用性強(qiáng)是該課程最大的特點[6]。針對學(xué)校卓越工程師計劃對電力系統(tǒng)繼電保護(hù)這門工科課程的任務(wù)要求，本課程做出相適應(yīng)的課程創(chuàng)新與教學(xué)改革，以幫助學(xué)生掌握有關(guān)繼電保護(hù)方面的基本理論、基本知識和技能以及相關(guān)工程知識，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際工程問題的能力；為后期的學(xué)習(xí)和應(yīng)用更深、更多的專業(yè)知識和實用工程技能打好基礎(chǔ)[7]。

一、“卓越工程師”目標(biāo)下的課程教學(xué)理念

“卓越工程師”目標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力和對新技術(shù)的認(rèn)識和接受能力等從工程角度提出要求[8]；同時，對老師的教學(xué)也提出新的要求和挑戰(zhàn)。因此，在卓越工程師目標(biāo)下的繼電保護(hù)課程教學(xué)理念，應(yīng)以工程項目為載體，在傳播基本知識的同時，更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)和動手能力[8]；力求達(dá)到學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能在掌握理論知識的同時，其動手能力得到提高，并形成工程思維模式。從而從原來的簡單知識習(xí)得轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生得到工程能力鍛煉和動手能力的提高；以此發(fā)揮學(xué)生的能動性、自主性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)該有意識無意思地將工程思想貫穿于整個教學(xué)過程中[6]。

二、“卓越工程師”目標(biāo)下培養(yǎng)方案和課程大綱修訂

“卓越工程師”目標(biāo)下培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)學(xué)生的工程能力[9]，面向卓越工程師培養(yǎng)計劃，過去的培養(yǎng)方案和課程大綱在一定程度上已不適用。我校在實施“卓越工程師”培養(yǎng)計劃之初對相關(guān)的專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱進(jìn)行了再次修訂[6]。

新修訂的電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的目標(biāo)為：強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力、動手能力。在實踐環(huán)節(jié)中，要求具有一定的探索精神，并具備一定的自主設(shè)計實驗?zāi)芰?。具有一定的技術(shù)開發(fā)能力和接受新知識和新技術(shù)的能力?？偨Y(jié)起來就是突出能力和工程思想。畢業(yè)生能夠在電力系統(tǒng)、工礦企業(yè)等行業(yè)從事電力電子技術(shù)、自動化測試與控制、機(jī)電控制和新能源與節(jié)能技術(shù)等相關(guān)運(yùn)行、管理和維護(hù)等工程技術(shù)相關(guān)工作。根據(jù)新的培養(yǎng)方案，繼電保護(hù)課程的教學(xué)大綱也作出了調(diào)整[6]。調(diào)整后的電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程具體培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)見表1。

從上表1可以看出，電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是建立在對“卓越工程師”目標(biāo)下培養(yǎng)方案的綜合分析基礎(chǔ)之上；其主要培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)包括工程技術(shù)知識與推理、工程素質(zhì)、工程能力等。由此可知繼電保護(hù)課程教學(xué)大綱與卓越工程師目標(biāo)是吻合的。

三、“卓越工程師”目標(biāo)下“繼保”課程教學(xué)改革

我校電氣工程及其自動化是四川省2013年批準(zhǔn)卓越工程師培養(yǎng)計劃的試點專業(yè)，繼電保護(hù)作為該專業(yè)的核心必修課程，本課程進(jìn)行了課改。卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)是“以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和素養(yǎng)”[4]，本次教改抓住這條主線；增加了課程的實驗學(xué)時數(shù)，以此手段提高學(xué)生的動手能力。改革了考核方式，由原來的單純的試卷筆試成績作為主要成績，改為增加了實驗成績的比重。

1.“卓越工程師”目標(biāo)下課程理論教學(xué)改革

繼電保護(hù)課程理論教學(xué)主要是進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識的傳遞與工程思想的培養(yǎng)[10]。從原理上來講，各種繼電保護(hù)設(shè)備和設(shè)施，它們都有比較測量、邏輯判斷、執(zhí)行輸出等環(huán)節(jié)，只是采用的手段和方法有所區(qū)別；因此本課程的課堂理論教學(xué)主要內(nèi)容側(cè)重于將各種保護(hù)基本原理講解清楚，讓學(xué)生從機(jī)理上理解繼電保護(hù)。在工程思想的培養(yǎng)方面，可以是在講某種保護(hù)具體原理時穿插實際工程應(yīng)用；也可以通過課程設(shè)計、課程實踐和畢業(yè)設(shè)計等其他相關(guān)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的有關(guān)工程素養(yǎng)和工程應(yīng)用能力[11]。

在繼電保護(hù)課程理論教學(xué)的過程中，還可以通過開展簡短的學(xué)術(shù)研討和調(diào)查報告活動，來促進(jìn)學(xué)生主動地了解繼電保護(hù)的前沿動態(tài)知識，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。其具體形式上可以在課前或課后給學(xué)生五分鐘以內(nèi)的時間，讓某一學(xué)生在做好資料文獻(xiàn)查閱的準(zhǔn)備工作前提下就繼電保護(hù)某前沿動態(tài)給全班同學(xué)做講解分享，對于那些在此工作做得好的同學(xué)可以在平時考核成績上有所獎勵。經(jīng)過幾屆學(xué)生的實踐表明，此方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.“卓越工程師”目標(biāo)下課程實踐教學(xué)改革

“卓越工程師”目標(biāo)下課程實踐、實驗項目設(shè)計的核心思想是提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和工程素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)。

“卓越工程師”目標(biāo)下的繼電保護(hù)課程實驗項目由原來的部分驗證性實驗全部改為綜合研究設(shè)計性實驗項目。通過本課程的綜合研究設(shè)計性實驗教學(xué)能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和工程素質(zhì)。

在繼電保護(hù)課程實驗項目實施過程中，實驗前實驗設(shè)計、實驗準(zhǔn)備，試驗中搭建平臺過程，到實驗后期的數(shù)據(jù)處理均由學(xué)生獨(dú)立完成，教師只起引導(dǎo)作用。學(xué)生的動手能力和工程素養(yǎng)得到提高。

3.“卓越工程師”目標(biāo)下課程考核方式改革

“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程是電氣工程及其自動化專業(yè)一門核心課程，在“卓越工程師”目標(biāo)下課程既要求掌握大量的理論知識，又要求能有較強(qiáng)的動手能力。本課程從多個方面對課程教學(xué)考核進(jìn)行改革，以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，樹立以工程能力為導(dǎo)向、以能力和素質(zhì)考核為中心的考試觀念，突出能力本位。

考核方法改革將以往以測試記憶為主的知識性考試轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ虒嵺`為主的工程能力和工程素質(zhì)考核。根據(jù)專業(yè)特點和課程性質(zhì)采用了多元化的考核評價方法。除期末的閉卷筆試外，還采用大作業(yè)、實驗平臺上現(xiàn)場實際操作等幾種方式綜合運(yùn)用的考核方法。降低了期末的閉卷筆試成績比重。

篇4

一、實施背景

人才資源是第一資源，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。目前，從礦業(yè)公司專業(yè)技術(shù)崗位人員的成長渠道和長遠(yuǎn)發(fā)展來看，存在以下幾個問題：一是專業(yè)技術(shù)人員的思想觀念沒有徹底轉(zhuǎn)變，依然存在“官本位”思想，“重長輕師”現(xiàn)象的企業(yè)長期以來存在問題；二是專業(yè)技術(shù)崗位人員的成長渠道狹窄而單一，企業(yè)中從事技術(shù)研究、技術(shù)管理的領(lǐng)導(dǎo)崗位有限，多數(shù)專業(yè)技術(shù)人員望而不及；三是專業(yè)技術(shù)崗位人員在收入和待遇上與管理崗位存在差異，使多數(shù)專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)生涯上選擇了管理崗位；四是專業(yè)技術(shù)崗位人員的延續(xù)和儲備出現(xiàn)斷層，隨著企業(yè)職工年齡結(jié)構(gòu)老齡化，帶來專業(yè)技術(shù)人員的老齡化和斷層。2008 年以來，礦業(yè)公司共引進(jìn)大學(xué)（大專）畢業(yè)生127人，僅占目前在崗職工總數(shù)的0.46%。企業(yè)新進(jìn)人力資源有限，因此，建立工程技術(shù)崗位等級序列，盡快開辟專業(yè)技術(shù)人員成長渠道，挖掘現(xiàn)有人力資源潛力，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員長才，為企業(yè)科技創(chuàng)新帶來動力成為企業(yè)面臨的新課題。

為發(fā)揮企業(yè)現(xiàn)有人才資源優(yōu)勢，推進(jìn)企業(yè)科技創(chuàng)新，充分調(diào)動廣大工程技術(shù)人員的積極性和創(chuàng)造性，2010年7月，礦業(yè)公司根據(jù)鞍鋼集團(tuán)公司《關(guān)于建立工程技術(shù)崗位等級序列的實施意見（試行）》 、《關(guān)于擴(kuò)大工程技術(shù)崗位等級序列試行工作的通知》的要求，把建立工程技術(shù)崗位等級序列工作作為推進(jìn)礦業(yè)公司技術(shù)創(chuàng)新、推進(jìn)礦業(yè)公司發(fā)展戰(zhàn)略提供人力、技術(shù)基礎(chǔ)的重要措施之一，采取分步組織的思路，從試點推進(jìn)到全面實施，穩(wěn)步地推進(jìn)工程技術(shù)崗位等級序列工作，為營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的人才環(huán)境，拓展工程技術(shù)人員發(fā)展空間，促進(jìn)企業(yè)科技創(chuàng)新，為礦業(yè)公司實施礦業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、工程技術(shù)崗位等級序列工作的主要內(nèi)容

1.工程技術(shù)崗位等級序列的崗位層次

工程技術(shù)崗位等級序列包括首席工程師、主任工程師、主管工程師三個崗位層次?；鶎訂挝辉O(shè)首席工程師崗位，車間（部門、作業(yè)區(qū)）設(shè)主任工程師、主管工程師崗位。

2.工程技術(shù)崗位等級序列的崗位范圍

根據(jù)生產(chǎn)工藝復(fù)雜程度、科技含量、技術(shù)管理幅度，工程技術(shù)崗位等級序列實施的崗位范圍原則上在主體生產(chǎn)單位、輔助輔料礦山、相關(guān)輔助生產(chǎn)單位、設(shè)計研究單位及公司機(jī)關(guān)相關(guān)部門，包括從事生產(chǎn)、設(shè)備、技術(shù)、質(zhì)量、科研、設(shè)計等關(guān)鍵技術(shù)工作的崗位，從事集團(tuán)公司工程技術(shù)系列相關(guān)的專業(yè)。

3.工程技術(shù)崗位等級序列的崗位設(shè)置

本著精干、高效的原則，每個單位首席工程師崗位原則上不超過3個，主任工程師崗位每個車間（作業(yè)區(qū)）級單位一般為1個。主管工程師崗位每個車間（作業(yè)區(qū)）級單位不超過3個。

4.工程技術(shù)崗位等級序列的崗位待遇首席工程師崗位薪酬參照基層單位副職待遇水平執(zhí)行；主任工程師、主管工程師崗位薪酬分別參照車間（作業(yè)區(qū)）正職、副職待遇水平執(zhí)行。

三、推進(jìn)工程技術(shù)崗位等級序列試點工作的主要做法

礦業(yè)公司根據(jù)現(xiàn)有鐵礦山、選礦廠、燒結(jié)廠及輔料產(chǎn)品單位的實際情況不同，各企業(yè)涵蓋的生產(chǎn)工藝復(fù)雜程度、科技含量、技術(shù)管理幅度、工程技術(shù)人才隊伍建設(shè)狀況等方面差異性較大。因此，建立工程技術(shù)崗位等級序列工作采取分步實施，試點推進(jìn)的方式來進(jìn)行，按照學(xué)習(xí)調(diào)研、制定方案、實施操作、總結(jié)工作四個階段有步驟地推進(jìn)。

1.高度重視，強(qiáng)化學(xué)習(xí)調(diào)研

建立工程技術(shù)等級序列工作是集團(tuán)公司推進(jìn)技術(shù)人才隊伍建設(shè)，拓展技術(shù)人才成長渠道的一項重要工作，礦業(yè)公司各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，作為推進(jìn)礦業(yè)公司技術(shù)創(chuàng)新、推進(jìn)礦業(yè)公司發(fā)展戰(zhàn)略提供人力、技術(shù)基礎(chǔ)的重要措施之一。

2.嚴(yán)密籌劃，制定實施方案

2010年7月，礦業(yè)公司組織人事部著手制定了《礦業(yè)公司工程技術(shù)崗位等級序列試點工作實施方案》（附件1）、《礦業(yè)公司工程技術(shù)崗位等級序列試點工作時間進(jìn)度表》，穩(wěn)步推進(jìn)此項工作。

2.1制定文件。礦業(yè)公司組織人事部起草了《鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司工程技術(shù)崗位等級序列實施辦法（征求意見稿）》、《鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司首席工程師評審辦法（試行）》（附件2），下發(fā)到各基層單位，組織各單位相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2征求意見。礦業(yè)公司組織人事部通過下發(fā)征求意見稿、開展專題調(diào)研、召開座談會等各種形式征求各方面意見。

2.3完善方案。礦業(yè)公司組織人事部根據(jù)各方面意見，對實施辦法進(jìn)行修改、完善，形成了《鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司工程技術(shù)崗位等級序列實施辦法（試行）》（附件3），提交礦業(yè)公司黨政聯(lián)席會議討論后下發(fā)，為推進(jìn)試點工作提供了有力的制度保證。

3.嚴(yán)格程序，規(guī)范實施操作

3.1確定試點單位及實施的崗位、專業(yè)范圍。

3.2編制調(diào)研。礦業(yè)公司組織人事部、綜合管理部就試點單位現(xiàn)有編制及工程技術(shù)崗位編制設(shè)置情況、工程技術(shù)人員隊伍現(xiàn)狀及工程技術(shù)等級序列崗位的初步設(shè)置情況進(jìn)行指導(dǎo)、調(diào)研。

3.3工資測算、審批。試點單位結(jié)合工程技術(shù)崗位等級序列進(jìn)行崗位設(shè)置后，進(jìn)行工資增額測算，礦業(yè)公司根據(jù)試點單位測算情況向集團(tuán)公司主管部門請示，集團(tuán)公司審批后進(jìn)行實施操作。

3.4實施操作。2010年 8 月，大孤山球團(tuán)廠、鞍千礦業(yè)公司形成了科學(xué)、可行的操作方案，按照循序漸進(jìn)、分層實施的原則，進(jìn)行了首席工程師、主任工程師和主管工程師的選聘。

3.4.1注重宣傳。試點單位在實施操作前進(jìn)行了大量的宣傳教育、思想發(fā)動工作，召開動員會，宣傳實施工程技術(shù)崗位等級序列的意義目的，宣布實施方案和崗位選聘條件，把有關(guān)精神傳達(dá)到每一名干部職工，鼓勵專業(yè)技術(shù)人員積極參與選聘。

3.4.2注重規(guī)范。試點單位在人員選聘上嚴(yán)格按照競爭擇優(yōu)的程序，按照啟事、個人申報、組織審查、專家評審、組織考核、單位討論、公司審核、任前公示、聘任上崗、公司備案等十個步驟組織實施。

3.4.3注重公平。試點單位在人員選聘上堅持三個原則：一是德才兼?zhèn)湓瓌t。二是同行公認(rèn)原則。三是優(yōu)中選優(yōu)原則。

4.擴(kuò)大試點范圍，不斷總結(jié)完善

2011年 2月，礦業(yè)公司組織人事部對具備實施條件的單位---設(shè)備檢修協(xié)力中心、東鞍山鐵礦進(jìn)行了工作指導(dǎo)，利用其薪酬改革的契機(jī)在這兩個單位也實施了工程技術(shù)崗位等級序列。2011年7月，根據(jù)試點單位運(yùn)行情況，礦業(yè)公司組織人事部對試點單位的主要做法和實施過程中存在的問題進(jìn)行全面總結(jié)，并進(jìn)一步修訂、完善《鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司工程技術(shù)崗位等級序列實施辦法（試行）》。同時，通過總結(jié)試點工作，礦業(yè)公司組織人事部將工程技術(shù)等級序列人員的考核、評價問題作為下一步工作的重點，與試點單位共同研究，不斷完善對工程技術(shù)等級序列崗位人員考核評價辦法，量化、細(xì)化任期考核目標(biāo)，做好日?？己撕湍甓仍u價考核，對日常工作不到位、出現(xiàn)問題的人員及時予以解聘，避免出現(xiàn)“一勞永逸”現(xiàn)象。

四、實施的初步效果

兩年來，礦業(yè)公司通過試點單位推行工程技術(shù)崗位等級序列工作，嚴(yán)格按照集團(tuán)公司的有關(guān)規(guī)定推進(jìn)，采取分步實施的方法，推動工程技術(shù)崗位等級序列工作不斷向前發(fā)展，取得了良好成效。現(xiàn)大孤山球團(tuán)廠、鞍千礦業(yè)、設(shè)備檢修協(xié)力中心、東鞍山鐵礦四個單位穩(wěn)步地完成了實施工作。

1.專業(yè)技術(shù)人員的認(rèn)識和工作積極性普遍提高

礦業(yè)公司實施工程技術(shù)等級序列工作還處于起步階段，但通過試點單位的推進(jìn)工作，專業(yè)技術(shù)人員對工程技術(shù)等級序列有了新的認(rèn)識，崇尚科技、鉆研技術(shù)的氛圍初步形成，極大地調(diào)動了專業(yè)技術(shù)人員工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而迅速推動了各項工程技術(shù)項目的研究和開展，工程技術(shù)崗位等級序列人員的作用凸顯。

2.專業(yè)技術(shù)人才的提升空間不斷拓寬

礦業(yè)公司實施工程技術(shù)等級序列，解決了專業(yè)技術(shù)人員由于發(fā)展通道單一和“重長輕師”現(xiàn)象的長期存在，為有技術(shù)專長的管理者提供了新的發(fā)展空間。試點單位推行此項工作，開辟了工程技術(shù)人員發(fā)展的新通道、提供了上升的新空間和自我價值實現(xiàn)的新平臺，特別是對大學(xué)生工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性具有重要的促進(jìn)作用。

篇5

[關(guān)鍵詞] 課程建設(shè)；工程師；價值取向

大學(xué)課程體系是指大學(xué)根據(jù)本校制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計和構(gòu)建的由既各自獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的一組課程所構(gòu)成的有機(jī)整體。是大學(xué)教育理念付諸實踐和人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的橋梁。大學(xué)的課程體系則決定了培養(yǎng)對象所能具有的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，決定了教育理想能否成為教育現(xiàn)實。因此，課程體系的設(shè)計與構(gòu)建是大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的一項關(guān)鍵任務(wù)。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”主要是通過“卓越計劃”參與專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)方案的制定和實施得以實現(xiàn)，其中面向卓越工程師后備人才培養(yǎng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革是參與專業(yè)培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容。本文根據(jù)“卓越計劃”的總體要求，面向卓越工程師的培養(yǎng)，從課程體系的價值取向和結(jié)構(gòu)形式方面著手，針對應(yīng)用型卓越工程師，介紹了采用項目教學(xué)法為指導(dǎo)思想，為“卓越計劃”的課程改革提供借鑒和參考。

一、卓越工程師課程體系的價值導(dǎo)向

卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)主要是通過相應(yīng)的課程體系的實施來達(dá)到的，各類“卓越計劃”參與高校根據(jù)本校的服務(wù)、人才培養(yǎng)定位和特色確定的本校的培養(yǎng)目標(biāo)。滿足培養(yǎng)目標(biāo)需要的課程體系的根本價值就在于必須達(dá)到培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的各項要求。在課程體系設(shè)計階段，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)課程體系的設(shè)計；在課程體系實施階段，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)是課程體系要達(dá)到的目標(biāo)。在“卓越計劃”的實施過程中，卓越工程師培養(yǎng)的課程體系要隨著卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整而做相應(yīng)的變化，從而體現(xiàn)課程體系滿足培養(yǎng)目標(biāo)的根本價值。但是，在這段時期內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會、工程技術(shù)、科學(xué)文化方面的發(fā)展和進(jìn)步，則要求在相同的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)下，對課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)外部環(huán)境的變化。課程體系必須體現(xiàn)相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域整體的繼承和發(fā)展的價值。要認(rèn)真考慮現(xiàn)代工程學(xué)科的特征、學(xué)生所學(xué)知識的效用、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和學(xué)科專業(yè)發(fā)展的趨勢等幾方面的因素。

學(xué)科專業(yè)的交叉性和綜合性也表現(xiàn)在卓越工程師應(yīng)具有的知識、能力和素質(zhì)上。達(dá)到這些基本要求的前提就是要突破傳統(tǒng)的單一學(xué)科體系的限制，設(shè)計和構(gòu)建跨學(xué)科交叉融合的課程體系。以往的課程教學(xué)中存在知識陳舊、學(xué)非所用、理論脫離實際、重理論學(xué)習(xí)輕能力培養(yǎng)等現(xiàn)象。構(gòu)成課程體系和教學(xué)內(nèi)容的知識和信息的選擇需要通過廣泛的調(diào)研和精心的比較。要在有限學(xué)制內(nèi)設(shè)計好知識結(jié)構(gòu)和確定好知識點。

課程體系和教學(xué)內(nèi)容的主要功能之一是對學(xué)科專業(yè)整體的傳承，需要準(zhǔn)確地把握工程學(xué)科以及相關(guān)學(xué)科發(fā)展的前沿信息，把最新的學(xué)科知識及時補(bǔ)充到課程體系和教學(xué)內(nèi)容之中。

二、卓越工程師課程體系的結(jié)構(gòu)形式

“卓越計劃”要求高校與企業(yè)共同制定和實施卓越工程師培養(yǎng)方案，因此，參與高校要充分發(fā)揮合作企業(yè)所具有的工程教育資源優(yōu)勢，共同設(shè)計與構(gòu)建卓越工程師培養(yǎng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，尤其是注重開發(fā)那些具有綜合性、實踐性、創(chuàng)新性和先進(jìn)性的課程和教材，使得開發(fā)出的課程體系和教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的特色。有針對性地共同開發(fā)一些綜合性、跨學(xué)科、涉及面廣的課程。就地方院校而言，有特色課程體系設(shè)計和構(gòu)建的一個主要瓶頸是本校課程資源的不足，可以通過與參與高校所在地區(qū)其他高校課程資源的共享得到克服。合格的卓越工程師應(yīng)該具有滿足未來自身發(fā)展所需要的基本素質(zhì)，包括綜合基礎(chǔ)素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新素質(zhì)。因此，課程體系是向?qū)W生提供整套學(xué)會生存與發(fā)展的知識、技能和素質(zhì)體系，具有滿足學(xué)生全面發(fā)展需要的最終價值取向。學(xué)生是課程的主人，要重視調(diào)動他們的主觀能動性，使他們積極地參與課程學(xué)習(xí)、主動地獲取知識、不斷地提高能力、創(chuàng)造性地探索未知的世界，從而在學(xué)習(xí)課程的過程中使自己得到全面的發(fā)展。

要實現(xiàn)課程體系的總體價值，在進(jìn)行課程體系的整合重組時就要注重知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和知識點布局的全面性。這既是系統(tǒng)科學(xué)所強(qiáng)調(diào)的整體大于部分之和的思想在課程體系上的反映，也是工程、科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會交叉綜合發(fā)展這一主流的客觀要求。在進(jìn)行課程體系的整合重組過程中，要突破各學(xué)科領(lǐng)域的界限，不受原有課程和體系結(jié)，對課程進(jìn)行實質(zhì)性的有機(jī)融合和重新組織；強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合性，以跨學(xué)科的方式選擇課程內(nèi)容、組織和整合課程體系，注意不同學(xué)科知識的相互滲透、融合和新知識的吸收利用，保證知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性。

三、材料開發(fā)技術(shù)卓越工程師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

項目教學(xué)法是通過完成一個完整的“項目”工作而進(jìn)行的實踐教學(xué)活動，將多門課程所涉及的知識和技能通過一個明確的“項目任務(wù)”布置給學(xué)生，通過“確定項目任務(wù)—制定工作計劃—組織項目實施—檢查考核評估—總結(jié)評比歸檔”等5個階段，最終完成項目任務(wù)并以成果的形式予以展現(xiàn)。

材料開發(fā)技術(shù)卓越工程師的培養(yǎng)主要由我校材料科學(xué)與工程學(xué)院承擔(dān)，生源均主要是廣西境內(nèi)的學(xué)生。同過學(xué)習(xí)借鑒德國高等工程和高等職業(yè)教育理念和經(jīng)驗，結(jié)合我們開展應(yīng)用型高等教育的探索和實踐，實踐德國“3+1”教學(xué)模式，采取“校企合作、項目教學(xué)、理實一體”的教學(xué)手段，取得了很好的成效。

我們的辦學(xué)指導(dǎo)思想為：學(xué)以致用、因材施教、能力為本、就業(yè)為上。培養(yǎng)面向工業(yè)現(xiàn)場的高級應(yīng)用型材料開發(fā)工程師，側(cè)重于材料開發(fā)技術(shù)的綜合運(yùn)用，不過分強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)的系統(tǒng)化，但要求掌握較寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，德、智、體、美全面發(fā)展，具備較強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)能力，具有跟隨技術(shù)進(jìn)步，不斷自我完善和長遠(yuǎn)發(fā)展的潛力。

培養(yǎng)材料開發(fā)技術(shù)卓越工程師的標(biāo)準(zhǔn)可以綜合為知識、能力與素質(zhì)等9項具體要求：基礎(chǔ)科學(xué)知識、核心工程基礎(chǔ)知識、高級工程基礎(chǔ)知識、解決專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工程問題的能力、實驗中探尋知識及文獻(xiàn)查閱的能力、創(chuàng)新精神與職業(yè)道德、人際交往與團(tuán)隊合作的能力、交流能力、項目的構(gòu)思、設(shè)計與實施的能力。

四、結(jié)語

以實現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)課程體系的四個方面的價值取向為總體目標(biāo)卓越工程師培養(yǎng)課程體系的設(shè)計和構(gòu)建，并對原有專業(yè)的課程體系進(jìn)行全面系統(tǒng)的整合重組，最終形成一個“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實踐、強(qiáng)個性”的課程體系，應(yīng)該能夠滿足卓越工程師培養(yǎng)的需要。初步擬定的應(yīng)用型材料開發(fā)技術(shù)卓越工程師培養(yǎng)的工作方案，涉及學(xué)校的辦學(xué)定位、動態(tài)管理機(jī)制、頂崗實習(xí)企業(yè)經(jīng)營狀況等，在“探索—總結(jié)—完善—實施”的過程中穩(wěn)步推進(jìn)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)大批卓越工程師人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹德躍.項目教學(xué)法在專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用的探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2009，1：101～103.

[2]胡力勤，馬福軍.以項目教學(xué)法為導(dǎo)向的實訓(xùn)體系構(gòu)建研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2008，7：119～120.

[3]林健.《“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”通用標(biāo)準(zhǔn)研制》，《高等工程教育研究》2010年第4期。

[4]林健.《“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)方案再研究》，《高等工程教育研究》2011年第4期。

篇6

一、工作方面

2013年10月，該同志參加了遂寧觀音湖下穿隧道工程建設(shè)。在建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高、技術(shù)難度大、質(zhì)量控制嚴(yán)、“四新”技術(shù)運(yùn)用多的水下隧道施工中，在觀音湖隧道項目1標(biāo)擔(dān)負(fù)1055m、投標(biāo)價款21941.6241萬元，施工圖調(diào)整預(yù)計最終可計量金額27230.7229萬元工程。作為項目部總工程師，他持續(xù)堅持以往“干中學(xué)，學(xué)中干”的崗位學(xué)習(xí)理念以及“盡職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)”的工作態(tài)度，進(jìn)行新工藝、新材料等方案編制、技術(shù)交底、復(fù)核圖紙、現(xiàn)場技術(shù)控制等，通過不懈的努力，查資料、看規(guī)范，多問多動手，解決了眾多技術(shù)難題。

在技術(shù)管理工作中，注重對年輕技術(shù)人員的培訓(xùn)及交流，并能及時對階段性技術(shù)工作進(jìn)行總結(jié)，使技術(shù)管理工作在不斷創(chuàng)新中更加完善。為適應(yīng)社會及項目管理的要求，在工作之余積極學(xué)習(xí)相關(guān)文件及讀物，不斷提高自身思想素質(zhì)，同時努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，特別是能熟練運(yùn)用Word、Excel、Cad、Spa2000等辦公軟件，通過科技武裝自身，提高施工技術(shù)及管理水平。

作為遂寧項目的總工程師，主要負(fù)責(zé)遂寧觀音湖下穿隧道技術(shù)管理和二次經(jīng)營工作。為做好施工方案比選，搞好變更設(shè)計工作，從工地回來后又和技術(shù)人員精心編制切實可行的施工組織，組織大伙兒一起認(rèn)真學(xué)習(xí)市政工程建設(shè)管理辦法、合同文件及設(shè)計文件，比較施工現(xiàn)狀，提出合理、增效的設(shè)計變更。半年來，王總總結(jié)了四項新科技工法：水下隧道主體整體澆筑施工工法、水下隧道卵石地層旋挖樁施工工法、水下隧道卵石地層組合式SMW素攪拌樁施工工法和水下隧道圍堰卵石層內(nèi)壓注泥漿抗?jié)B施工工法。在進(jìn)行水下隧道主體整體澆筑施工技術(shù)攻關(guān)時，他抓住“側(cè)墻與底板整體澆筑質(zhì)量控制、清水砼的施工質(zhì)量控制、清水砼的防滲”等方面的重難點環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點攻關(guān)，他整天帶著工程技術(shù)部的一幫小伙子頂著烈日扛著技術(shù)設(shè)備天天跑現(xiàn)場詳細(xì)的做好施工調(diào)查、做好現(xiàn)場指導(dǎo)，常常一去就是一整天，他白天跑工地，晚上整理總結(jié)收集的資料，桌子上的圖紙都堆得像座小山似的，經(jīng)過一周的努力，難關(guān)得以順利解決。王養(yǎng)鋒的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、責(zé)任心等優(yōu)良品質(zhì)為項目技術(shù)人員樹立了一面旗幟，帶出了一支能攻關(guān)敢攻關(guān)，實實在在能服務(wù)現(xiàn)場的技術(shù)隊伍。

期間，在四川省遂寧市質(zhì)檢站、業(yè)主工程指揮部、監(jiān)理等單位的日常檢查和信用評價檢查中，內(nèi)業(yè)資料整理都受到了一致好評。

二、政治思想方面

該同志作為一名黨員，深知自己責(zé)任重大。不兢兢業(yè)業(yè)出色完成工作任務(wù)就對不起組織的培養(yǎng)和同志們的期望。在工作生活中，盡管日常工作很忙，還是抽時間參加組織的各項活動，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)和實踐，使該同志從以往多技術(shù)觀點考慮問題逐漸改為從管理及其他領(lǐng)域綜合分析和解決問題，提高了工作質(zhì)量和工作效益，不斷適應(yīng)了工作對自身提出的挑戰(zhàn)。

三、在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面

該同志黨性強(qiáng)，時刻牢記 “兩個務(wù)必”，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗和謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的權(quán)利觀、地位觀，認(rèn)認(rèn)真真做事，清清白白做人，嚴(yán)于律已，率先垂范，清正廉潔。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立公正廉潔的黨員形象。

篇7

一、業(yè)務(wù)工作方面：

   本年度在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同事們的幫助下較好的完成了各項工作任務(wù)，2016年共監(jiān)督工程97棟，總面積90萬平方米，結(jié)轉(zhuǎn)工程17棟20萬平方米、新建工程80棟70萬平方米，竣工驗收已出監(jiān)督執(zhí)法報告工程105棟，面積100萬平方米。巡查工程項目80次，下發(fā)整改通知80份，處理12345市長公開電話投訴90起，所有的投訴都有處理結(jié)果。在執(zhí)法巡查過程中，嚴(yán)格按照法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查，確保各項工程質(zhì)量零事故的發(fā)生，保證工程順利進(jìn)行及竣工驗收合格。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下圓滿的完成了各項工作任務(wù)。

   二、在學(xué)習(xí)生活方面：

   在平時的工作中，我能夠做到不遲到，不早退，遵守質(zhì)監(jiān)站的規(guī)章制度，在平時的工作中利用空閑時間進(jìn)行業(yè)務(wù)知識方面的學(xué)習(xí)，完善自己的不足，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平。

   三、在政治思想方面：

篇8

工程建設(shè)監(jiān)督管理是近年來隨著我國建設(shè)管理體制改革的深化和參照國際慣例而逐步推廣起來的。

工程監(jiān)理作為業(yè)主在工程項目上的代表，行使工程建設(shè)監(jiān)理合同賦予的權(quán)力，并履行合同所規(guī)定的義務(wù)，全面負(fù)責(zé)受委托的監(jiān)理工作；監(jiān)理工程師是工程建設(shè)的組織者、協(xié)調(diào)者和監(jiān)督者，因而其個人的人品、修養(yǎng)、工作閱歷、業(yè)務(wù)素質(zhì)在很大程度上決定著工程監(jiān)理項目部的工作成效和監(jiān)理單位的公信力；其所具備的基本素質(zhì)以及對工程項目的控制能力，不僅僅會影響到項目監(jiān)理機(jī)構(gòu)工作的有效性，甚至?xí)绊懙秸麄€工程項目建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)。 因此，一名優(yōu)秀的監(jiān)理工程師應(yīng)從以下幾個方面做好工程項目控制管理工作：

一、具有高度的責(zé)任心、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，注重提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)

在工程建設(shè)中，監(jiān)理工程師的工作職責(zé)和所處的獨(dú)特地位，要求其在廉潔自律、公正嚴(yán)格方面做出表率?！笆胤?、誠信、公正、科學(xué)”是監(jiān)理工程師的執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則。一個工程項目監(jiān)理部在總監(jiān)理工程師的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，全體監(jiān)理工程師的責(zé)任心很大程度上決定著或直接影響著這個項目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的工作責(zé)任和工作質(zhì)量，監(jiān)理工作是一項重要的、負(fù)有連帶責(zé)任的和為業(yè)主提供工程技術(shù)與管理服務(wù)的工作，其工作好壞、深淺均無客觀評價標(biāo)準(zhǔn)，由此說明，擔(dān)負(fù)著工程監(jiān)理工作重任的監(jiān)理工程師必須要具有強(qiáng)烈責(zé)任心；其次是要有事業(yè)心，監(jiān)理工程師要把干好監(jiān)理工作視為干好一項事業(yè)；監(jiān)理工程師必須熱愛監(jiān)理事業(yè)，對監(jiān)理充滿信心，敬業(yè)守法，用自己的模范行為影響和帶動其他參建人員。

二、豐富的實踐經(jīng)驗和堅實的專業(yè)知識是提高監(jiān)理工程師對項目主動控制管理的基礎(chǔ)條件

工程監(jiān)理工作本身是一個挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的工作，他要求從業(yè)人員要具備較高的素質(zhì)，比如組織、協(xié)調(diào)和綜合能力，要有一定的政策、技術(shù)和業(yè)務(wù)水平等等。但是，由于監(jiān)理工作所針對工程建設(shè)過程的本身是一項技術(shù)性很強(qiáng)的工作，因此對監(jiān)理工程師的專業(yè)知識和工程實踐經(jīng)驗要求很高。沒有較深厚的專業(yè)技術(shù)功底，在技術(shù)上就沒有充分的發(fā)言權(quán)，則難以服從，難以形成項目監(jiān)理的核心，只有同時具備了專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，才有可能未雨綢繆。

三、熟悉工程建設(shè)中相關(guān)的法律知識和較強(qiáng)的合同意識

項目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的工作是以委托監(jiān)理合同為依據(jù)開展的，工程實施過程中的各種行為又都與合同有關(guān)。合同管理是監(jiān)理工程師的一項重要職責(zé)。在實際工作中，由于合同和法律意識淡薄，而造成項目目標(biāo)失控現(xiàn)象時常發(fā)生，這種行為一方面影響監(jiān)理服務(wù)質(zhì)量和項目目標(biāo)的實現(xiàn)，另一方面很可能引起法律糾紛。熟悉項目建設(shè)相關(guān)合同對監(jiān)理工程師總體把握參建各方的工作范圍、相應(yīng)的權(quán)力和義務(wù)有很大裨益。監(jiān)理工程師應(yīng)利用自己掌握的法律知識，幫助參建各方進(jìn)一步在合同或補(bǔ)充條款中明確相關(guān)內(nèi)容，避免由于合同條款不齊全、含義模糊而造成甲乙雙方在合同執(zhí)行過程中的爭執(zhí)，從而集中各方主要精力于工程項目建設(shè)。比如在某工程中，甲乙雙方在施工合同中對人工費(fèi)的調(diào)整方式以及是否調(diào)整均沒有涉及，專用條款中的可調(diào)整情況描述也極其含糊，很容易引起雙方歧義。為避免以后施工過程中不愉快爭執(zhí)的發(fā)生，監(jiān)理工程師應(yīng)鄭重提出必須進(jìn)一步對該條款進(jìn)行明確，以防患于未然。

四、不斷地學(xué)習(xí)和充實自己

在不斷地學(xué)習(xí)過程中提高自己對工程項目的控制管理能力，隨著《工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文》的貫徹實施，新的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)將不斷出現(xiàn)，新的施工質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)也將不斷提出，行業(yè)的新技術(shù)、新材料、新工藝和新設(shè)備更是層出不窮，這就要求監(jiān)理工程師必須要不斷提高自身的文化水平，同時注意把握國家規(guī)范、規(guī)程和新標(biāo)準(zhǔn)的動向。積極參加各類培訓(xùn)活動，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)知識、技能，并順利完成考核，取得相應(yīng)的資質(zhì)證書。

監(jiān)理工程師要認(rèn)真鉆研工程監(jiān)理中出現(xiàn)問題產(chǎn)生的原因及處理方法，并善于總結(jié)，思悟獨(dú)到的見解，并熱衷于對工程問題處理方案的積累。只要堅持不斷地學(xué)習(xí)和充實自己，把自己的主要精力放在工作上，并且積極參加崗位培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，擴(kuò)大知識面，提高自己的綜合素質(zhì)，努力做到最好，這樣才能不斷地完善自我，最終成長為一名出色的監(jiān)理人員。

五、解放思想，努力創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗

在實際工作中，監(jiān)理工程師要開放思想，敢于嘗試新的工作、管理方法，積極溝通、配合，積累工作中的創(chuàng)新點、亮點，提高對工程目標(biāo)的主動控制性。例如，在輸電線路工程建設(shè)過程中，由于輸電線路建設(shè)里程長，施工環(huán)境復(fù)雜，監(jiān)理人員負(fù)責(zé)區(qū)域分散，部分區(qū)域通訊、交通條件較差，監(jiān)理部對工程實時進(jìn)展情況信息掌握難度大，有時通過電話溝通難以全面了解情況的特點。各施工標(biāo)段的監(jiān)理人員要主動與監(jiān)理部經(jīng)過溝通交流，充分加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)通訊工具、手機(jī)上網(wǎng)傳輸信息等方法的利用，加上影像資料的直觀反映效果，可使得工程實時進(jìn)展動態(tài)及時地在監(jiān)理部全體人員之間傳播、流通，為監(jiān)理部和監(jiān)理工程師能在第一時間對施工中存在的問題做出正確分析和處理，提高了對目標(biāo)控制的預(yù)見性，避免問題進(jìn)一步擴(kuò)大，對工程各項預(yù)期目標(biāo)造成影響提供了有力的保證。

六、努力提高組織協(xié)調(diào)能力和決策能力

在整個項目建設(shè)監(jiān)理過程中,監(jiān)理工程師要不斷進(jìn)行組織協(xié)調(diào),使參建各方在實現(xiàn)工程項目總目標(biāo)上做到步調(diào)一致,達(dá)到運(yùn)行一體化,從而高效完成工程項目建設(shè)。作為一名監(jiān)理工程師在具備了前述的知識能力基礎(chǔ)上,還要不斷積累自己的工作經(jīng)驗、教訓(xùn),針對每一個監(jiān)理的項目,要充分掌握項目的內(nèi)容、特點、總體目標(biāo),通過掌握施工現(xiàn)場的基礎(chǔ)信息,及時決策、不斷組織協(xié)調(diào)各參建單位落實各自的工作目標(biāo),從而達(dá)到項目建設(shè)過程中整體目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

另外，在實際的工作過程中，監(jiān)理工程師對施工項目部的組織機(jī)構(gòu)、管理方式、施工流程、施工方法等方面要有較清晰的了解、掌握，在從監(jiān)理角度考慮問題的同時，也要注重以施工方的角度考慮問題，做到細(xì)致全面，在堅持監(jiān)理工作原則的前提下，體會、理解施工單位的實際困難。只有這樣，才能與施工方進(jìn)行更好的溝通交流，解決問題，進(jìn)而促進(jìn)工程順利開展，最終達(dá)到讓業(yè)主滿意的目的。

七、建立健全各項管理制度并認(rèn)真落實到實處

一名優(yōu)秀的監(jiān)理工程師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的才能和團(tuán)隊精神，以取得卓有成效的監(jiān)理業(yè)績，項目實施前，監(jiān)理工程師在項目總監(jiān)的領(lǐng)導(dǎo)下，應(yīng)依據(jù)監(jiān)理規(guī)范，委托監(jiān)理合同及監(jiān)理公司有關(guān)的管理制度，結(jié)合工程特點制定出項目管理機(jī)構(gòu)的管理制度和工作程序，例如：監(jiān)理崗位責(zé)任制、巡檢制度、考勤制度、工地例會制度、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、監(jiān)理日志、獎罰制度、工程質(zhì)量驗收程序、工程計量與計價程序、隱蔽工程驗收制度、監(jiān)理資料收集與整理制度等等。另外，要堅持重大事情分析會制度，對各重點工序，各重大事件都要召開專項的工作會議，對保證工程質(zhì)量，解決工程難題將起到重大作用。堅持對安全生產(chǎn)、文明施工的監(jiān)督檢查工作，認(rèn)真檢查承包商特殊工種的上崗證；基坑開挖、主體結(jié)構(gòu)施工，要強(qiáng)調(diào)基坑的基本安全防護(hù)設(shè)施，安全圍擋和過程。要求施工單位不得忽視基坑的通道、梯子等設(shè)施的合理布置，不得圖省事過于簡陋，對施工單位不夠重視安全隱患，要求整改，對于電路安全，監(jiān)理工程師要不厭其煩，老生常談。要求施工項目部各管理成員各負(fù)其責(zé)，有章可循，有規(guī)可依。在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，監(jiān)理工程師應(yīng)以身作則，辦事公正，獎罰分明，認(rèn)真落實各項管理制度要求，使得工程建設(shè)有序、順利開展。

篇9

近期，國鐵集團(tuán)黨組和蘭州局集團(tuán)公司黨委召開會議展開“安全生產(chǎn)月”安排部署活動，為迎接建黨一百周年大慶，確保關(guān)鍵年份、關(guān)鍵月安全工作，項目部根據(jù)華澳公司及公司要求，對2020年建設(shè)口及現(xiàn)場盯控巡視檢查問題進(jìn)行全面梳理，自查反思在施工安全管控工作方面存在的缺陷，制定整改措施，具體反思情況如下：

一、安全管理工作中存在的問題

1.政治站位不高，認(rèn)識程度不夠

當(dāng)前，面對6月份“安全生產(chǎn)月”，迎接建黨一百周年重要時期，許多工作未做細(xì)、做實，相應(yīng)的在安全管理工作中存在漏洞，造成有時安全上的被動，管理上的失控。這說明項目部在管理工作中認(rèn)識不夠，憂患意識不強(qiáng)。

2.安全思想重視程度不足

經(jīng)過分析建設(shè)部及項目部現(xiàn)場盯控巡視檢查發(fā)現(xiàn)涉鐵工程施工檢查問題居高不下，施工單位管理人員及防護(hù)員安全思想重視程度不足，安全意識淡薄，缺乏安全責(zé)任心，施工中隨心所欲，未嚴(yán)格執(zhí)行集團(tuán)公司及地鐵公司施工安全管理規(guī)定。

項目部對施工安全管理及視頻管控情況統(tǒng)計日報重點信息未引起足夠重視，未第一時間采取有效措施，督促施工單位整改到位。

3.在安全管理上，超前預(yù)測不夠

項目部對首次參與涉鐵工程建設(shè)的施工單位不敏感，思想重視程度不足，超前預(yù)測不夠。對其普遍存在的鐵路安全意識淡薄，鐵路安全管控規(guī)定不清，施工違章蠻干的問題未進(jìn)行預(yù)想、預(yù)判、預(yù)控。

4.安全管理不到位

施工單位施工負(fù)責(zé)人、安全員、防護(hù)員未及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場存在的問題，存在管理漏洞。施工單位安全意識較低，班前教育和班后總結(jié)流于形式，施工單位管理人員和防護(hù)人員涉鐵施工應(yīng)知應(yīng)會掌握不全面，個別作業(yè)人員職業(yè)技能素質(zhì)過低，對安全關(guān)鍵點卡控措施落實不到位。

項目部安全評估及安全宣講工作質(zhì)量不高。對施工單位進(jìn)行安全評估時未根據(jù)項目施工特點和現(xiàn)場實際情況研究制定具有針對性的安全宣講，重復(fù)照搬“5678+12”及其他制度。

施工現(xiàn)場盯控及巡視檢查工作不到位。甘肅信達(dá)公司檢查出問題，項目部卻未能檢查發(fā)現(xiàn)，主管工程師責(zé)任心不強(qiáng)，工作存在漏洞。

5.安全反思總結(jié)不到位

建設(shè)部及項目部現(xiàn)場盯控巡視檢查發(fā)現(xiàn)涉鐵工程施工檢查問題居高不下，施工單位同類問題頻發(fā)，項目部未仔細(xì)反思具體原因，哪里做的不到位導(dǎo)致問題發(fā)生。

二、整改措施

項目部針對安全管理工作中存在的諸多問題，通過此次安全大反思，提高政治站位，認(rèn)真反思、嚴(yán)格落實、嚴(yán)肅履職盡責(zé)，狠抓涉鐵工程施工安全。經(jīng)過認(rèn)真分析特制訂以下具體措施：

1.項目部制訂安全信息響應(yīng)程序，第一時間關(guān)注和轉(zhuǎn)達(dá)安全信息，根據(jù)具體情況督導(dǎo)施工單位落實整改，并核實整改回復(fù)影像資料。

2.根據(jù)項目特點，針對性地進(jìn)行安全宣講、以討論指正的方式消除路外施工單位存在的鐵路安全意識盲區(qū)，極力降低普遍性問題發(fā)生幾率。

3.通過培訓(xùn)指導(dǎo)提高項目部主管工程師業(yè)務(wù)水平，補(bǔ)強(qiáng)單項工作開展質(zhì)量不高的短板。

4.加大對施工單位施工負(fù)責(zé)人、安全員、防護(hù)員、監(jiān)理個人獎懲力度，甘肅信達(dá)公司問題庫每發(fā)現(xiàn)一條問題，考核施工單位相關(guān)人員一次，引起管理人員、防護(hù)員及監(jiān)理的思想重視并加強(qiáng)管理意識。施工負(fù)責(zé)人、安全員、防護(hù)員及作業(yè)人員多上心，從一些細(xì)節(jié)入手，做好安全卡控，以預(yù)防為主，徹底將隱患頻發(fā)問題根治。

5.現(xiàn)場盯控及巡視檢查時，檢察施工單位班前安全警示教育和班后總結(jié)會開展情況。要求施工單位必須做好班前安全警示教育和班后總結(jié)，細(xì)化安全警示教育內(nèi)容，總結(jié)工作中存在不足，樹立正確的安全意識，同時狠抓落實，要求現(xiàn)場所有人員恪盡職守，認(rèn)真做好本職工作。

6.時刻提醒施工單位注意事項，有問題及時督促整改。要求施工單位要規(guī)范作業(yè)，保持良好的作業(yè)習(xí)慣，現(xiàn)場防護(hù)員以身作則，不能麻痹大意，盯控自身也要緊盯作業(yè)人員人身安全，全過程跟班提醒，持續(xù)安全規(guī)范作業(yè)，確保作業(yè)人員的人身安全。

7.建設(shè)部、甘肅信達(dá)公司及現(xiàn)場盯控巡視檢查發(fā)現(xiàn)的問題，落實問題整改“回頭看”制度，主管工程師恪盡職守，杜絕發(fā)生的問題再次出現(xiàn)，降低頻發(fā)問題的發(fā)生率。

篇10

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；課程體系建設(shè)；知識模塊化實踐教學(xué)；貫通式案例教學(xué)

根據(jù)地方性高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)工程基本理論知識、專業(yè)知識與專業(yè)思想，掌握網(wǎng)絡(luò)工程方法和技能，具有較強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程意識與工程能力、良好的社會協(xié)調(diào)與職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，具有?chuàng)新精神和團(tuán)隊合作精神的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才[1]。

1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)

1.1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才需求分析

聯(lián)系未來五年網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才需求，制訂網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“網(wǎng)絡(luò)工程師”培養(yǎng)計劃，主要包括網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工程師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)布線工程師、網(wǎng)絡(luò)測試工程師、網(wǎng)絡(luò)管理工程師[2-3]。

1.2網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)能力需求

根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)工程師”的各種職業(yè)需求，制定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)能力目標(biāo)，主要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與實施能力，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)布線、管理與部署能力，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與實現(xiàn)能力、網(wǎng)絡(luò)工程管理能力、網(wǎng)絡(luò)測試能力[3]。

1.3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識模塊設(shè)計

根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)工程師”職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)制訂了6個專業(yè)培養(yǎng)知識模塊，包括網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計知識模塊、網(wǎng)絡(luò)布線管理知識模塊、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全知識模塊、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析設(shè)計知識模塊、網(wǎng)絡(luò)工程管理知識模塊、網(wǎng)絡(luò)性能測試知識模塊[4]，如圖1所示。將各知識模塊的知識內(nèi)容進(jìn)行明確，并將相關(guān)內(nèi)容分配到課程體系各個科目當(dāng)中，以達(dá)到剔除教學(xué)內(nèi)容的冗余，完成課程體系優(yōu)化的作用。

1.4網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

依托網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)能力培養(yǎng)要求，組織網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識模塊結(jié)構(gòu)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系，包括專業(yè)基礎(chǔ)課程計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，專業(yè)必修課程路由與交換技術(shù)、綜合布線與工程管理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與實現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，專業(yè)實戰(zhàn)提高課程網(wǎng)絡(luò)工程部署、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程管理、網(wǎng)絡(luò)性能測試與分析等課程[5]。

2貫通式案例設(shè)計

通過案例驅(qū)動式教學(xué)模式，將“棗莊學(xué)院校園網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計”項目的設(shè)計實施過程貫通到課程群各個科目當(dāng)中，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完成網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)整體規(guī)劃、IP地址劃分、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置任務(wù)；路由與交換技術(shù)完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與維護(hù)工作；綜合布線與工程管理完成線路的鋪設(shè)與維護(hù)工作；校園網(wǎng)的安全、防火墻的配置交給網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)來完成；網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序編寫任務(wù)交給網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與實現(xiàn)課程完成；網(wǎng)絡(luò)性能測試由網(wǎng)絡(luò)性能測試課程完成；最后網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建在專業(yè)實戰(zhàn)課程中完成。多門課程共同完成項目的設(shè)計與實施。

3總結(jié)

以網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)能力為導(dǎo)向，制定課程體系標(biāo)準(zhǔn)，確定課程體系知識模塊，統(tǒng)一分配教學(xué)內(nèi)容，弱化課程界限，避免教學(xué)內(nèi)容重復(fù)；通過貫通式案例整合課程體系，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；將貫通式案例項目分解成多個任務(wù)，分配到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的每門課程之中，讓學(xué)生每門課當(dāng)中完成既定的分解任務(wù)，在通過綜合實習(xí)實踐環(huán)節(jié)將任務(wù)組合，完成本課程在貫通式案例中的設(shè)計實施部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文龍.網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)課程體系建設(shè)研究[J].喀什師范學(xué)院學(xué)報,2015(3).

[2]石元泉,彭小寧.地方二本高校網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式——以懷化學(xué)院為例[J].計算機(jī)教育,2015(7).

[3]施曉秋.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程實踐課程體系構(gòu)建[J].中國大學(xué)教學(xué),2008(12).

[4]王伍柒,鐘元權(quán),袁兆榮.組網(wǎng)工程課程改革與實踐[J].電腦知識與技術(shù),2014(11).

[5]苗春雨,陳麗娜.企業(yè)需求為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)工程實踐教學(xué)模式[J].計算機(jī)教育,2014(6).