導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇語(yǔ)文教案總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一．1－10月全區(qū)各類(lèi)安全事故情況和各項(xiàng)控制考核指標(biāo)完成情況。

20*年1—10月，全區(qū)共發(fā)生各類(lèi)安全事故77宗、死亡44人、受傷65人、直接經(jīng)濟(jì)損失191.4萬(wàn)元、與去年同期相比，分別下降了35%、29%、39%和15%。今年，市政府下達(dá)我區(qū)各類(lèi)安全生產(chǎn)控制指標(biāo)72人，1－10月世紀(jì)死亡44人，占全年控制指標(biāo)61.1％，在控制指標(biāo)進(jìn)度內(nèi)。

二．安全生產(chǎn)監(jiān)管工作主要情況。

（一）強(qiáng)化安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實(shí)。

從政府監(jiān)管方面，按照省、市的要求，積極推行鎮(zhèn)（辦事處、開(kāi)發(fā)區(qū)，下同）委書(shū)記責(zé)任考核制度，按照責(zé)任制考核制度的要求，加強(qiáng)對(duì)各鎮(zhèn)落實(shí)責(zé)任制情況日常的督查和年終的考核，強(qiáng)化了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的安全責(zé)任意識(shí)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。今年，全區(qū)共簽訂各類(lèi)安全生產(chǎn)責(zé)任書(shū)600多份。

在企業(yè)方面，充分利用法律、行政、經(jīng)濟(jì)手段督促企業(yè)落實(shí)法人代表人的安全生產(chǎn)責(zé)任，建立和完善安全生產(chǎn)責(zé)任體系，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)程、規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，加大安全投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，加大安全培訓(xùn)教育力度。目前，?；袠I(yè)和非煤礦山實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化管理。

（二）加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育培訓(xùn)工作，著力增強(qiáng)全民安全防范意識(shí)。

一是重點(diǎn)開(kāi)展安全文化“進(jìn)學(xué)?！薄斑M(jìn)農(nóng)村”“進(jìn)企業(yè)”“進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。通過(guò)多種形式和手段加強(qiáng)安全生產(chǎn)文化建設(shè)，大力宣傳安全生產(chǎn)發(fā)展理念和安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī)，普及安全生產(chǎn)知識(shí)，努力提升全民的安全生產(chǎn)意識(shí)和素養(yǎng)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注安全的良好輿論氛圍，全區(qū)近10萬(wàn)人（次）受到了教育。

二是全面開(kāi)展安全培訓(xùn)工作。組織開(kāi)展安全生產(chǎn)崗位資格，安全技術(shù)和安全管理培訓(xùn)，突出抓好廠長(zhǎng)經(jīng)理和安全主任培訓(xùn)教育，重點(diǎn)抓好高危行業(yè)從業(yè)人員的培訓(xùn)，切實(shí)解決安全生產(chǎn)“無(wú)人管、不會(huì)管”的問(wèn)題，提高企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平，實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)。今年來(lái)，區(qū)安監(jiān)局培訓(xùn)各類(lèi)安全管理人員和從業(yè)人員1286人。

（三）狠抓安全生產(chǎn)基層建設(shè)。

一是進(jìn)一步強(qiáng)化區(qū)、鎮(zhèn)（辦、區(qū)）兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。按照惠州市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)《關(guān)于組建市縣（區(qū)）安全生產(chǎn)行政執(zhí)法機(jī)構(gòu)的通知》的要求，組建了*區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局執(zhí)法監(jiān)察大隊(duì)，負(fù)責(zé)轄區(qū)范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)行政執(zhí)法；在取得各鎮(zhèn)（辦、區(qū)）的支持下，在各鎮(zhèn)（辦、區(qū)）設(shè)立了安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦公室，負(fù)責(zé)各轄區(qū)的安全生產(chǎn)日常監(jiān)管工作；二是推進(jìn)村級(jí)安全管理建設(shè)。著手將村（社區(qū)）的安全監(jiān)管工作納入全區(qū)監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)體系，并以秋長(zhǎng)街道辦、新圩鎮(zhèn)為試點(diǎn)組建村級(jí)安全生產(chǎn)管理辦公室，以提高安全生產(chǎn)監(jiān)管覆蓋面和執(zhí)法的快捷性。目前，轄區(qū)的村委基本上都配備了安全管理人員。

（四）深入開(kāi)展安全生產(chǎn)“隱患治理年”各項(xiàng)活動(dòng)。

今年，我區(qū)把安全生產(chǎn)“隱患治理年”活動(dòng)作為全區(qū)安全生產(chǎn)重點(diǎn)工作之一，努力通過(guò)安全生產(chǎn)“隱患治理年”活動(dòng)，防范和減少生產(chǎn)安全事故的發(fā)生。針對(duì)今年形勢(shì)，我區(qū)汲取周邊地區(qū)發(fā)生的幾起較大安全事故的教訓(xùn)，3月，全區(qū)組織開(kāi)展聲勢(shì)浩大的安全生產(chǎn)大宣傳大發(fā)動(dòng)大排查大整治統(tǒng)一集中行動(dòng)；4月到7月，又在全區(qū)范圍內(nèi)組織開(kāi)展安全生產(chǎn)百日督查專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，促進(jìn)“隱患治理年”各項(xiàng)工作的落實(shí)。深圳龍崗“9.20”特大火災(zāi)事故后，我區(qū)迅速在全區(qū)范圍內(nèi)組織開(kāi)展了安全生產(chǎn)和消防安全大排查行動(dòng)。區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)分別親自帶隊(duì)深入到重點(diǎn)建設(shè)工程、娛樂(lè)場(chǎng)所、醫(yī)院、危險(xiǎn)化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)、服裝批發(fā)市場(chǎng)、公園等危險(xiǎn)性大及人員密集場(chǎng)所進(jìn)行安全大檢查。據(jù)統(tǒng)計(jì)，三次全區(qū)性大行動(dòng)，區(qū)共組織檢查組412個(gè)，共出動(dòng)人員4447人次，檢查生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位5891家，發(fā)現(xiàn)隱患1824條，已落實(shí)整改1787條，責(zé)令限期整改461條。在《新*》等媒體上公示曝光企業(yè)133家（其中責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)整改的企業(yè)37家，取締無(wú)證企業(yè)37家，存在較嚴(yán)重隱患企業(yè)59家）

（五）嚴(yán)格開(kāi)展安全生產(chǎn)執(zhí)法監(jiān)察。

今年，我區(qū)根據(jù)各個(gè)時(shí)期的安全生產(chǎn)形勢(shì)和工作要求，認(rèn)真組織開(kāi)展各類(lèi)安全生產(chǎn)執(zhí)法監(jiān)察活動(dòng)，嚴(yán)格查處各類(lèi)安全生產(chǎn)違法行為和事故隱患。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，共執(zhí)法巡查企業(yè)100家，消除各類(lèi)安全隱患120處，責(zé)令停止違法行為企業(yè)4家，依法查處各類(lèi)事故隱患7家，立案查處7家，結(jié)案7家。

（六）突出重點(diǎn)，深入開(kāi)展安全生產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)整治工作。

按照區(qū)政府的統(tǒng)一部署，組織開(kāi)展了道路交通和水上交通、危險(xiǎn)化學(xué)品、非煤礦山、公眾聚集場(chǎng)所和“三小”場(chǎng)所消防安全、建筑施工、特種設(shè)備安全、職業(yè)危害等重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)的安全生產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)整治工作，消除了一大批安全隱患，確保了重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)的安全。

（七）加強(qiáng)工作，拓寬群眾參與安全生產(chǎn)監(jiān)督管理渠道。

制訂了《惠州市*區(qū)舉報(bào)安全隱患和安全違法行為獎(jiǎng)勵(lì)試行辦法》設(shè)立安全生產(chǎn)投訴電話(huà)，受理群眾來(lái)信來(lái)訪(fǎng)投訴舉報(bào)安全生產(chǎn)問(wèn)題。今年來(lái)，共接到群眾來(lái)信來(lái)訪(fǎng)來(lái)電48次，及時(shí)處理職能職責(zé)范圍的35宗，另13宗及時(shí)轉(zhuǎn)送有關(guān)部門(mén)處理，投訴受理率達(dá)100%。

（八）抓好事故應(yīng)急救援預(yù)案編制，提高應(yīng)對(duì)突出事故的應(yīng)急救援能力。

在抓好政府、部門(mén)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案編制的同時(shí)，督促企業(yè)編制可行的事故應(yīng)急預(yù)案，并定期演練。今年，在恒昌（化工）涂料有限公司、聯(lián)想工業(yè)園區(qū)、中山中學(xué)舉辦了各類(lèi)型的應(yīng)急救援演練，提高了應(yīng)急的實(shí)戰(zhàn)能力。目前，全區(qū)的高危行業(yè)及工傷事故多發(fā)的企業(yè)基本上建立了針對(duì)性和實(shí)用性較強(qiáng)的應(yīng)急預(yù)案，部分企業(yè)還組建了義務(wù)消防隊(duì)。

三．存在的問(wèn)題

當(dāng)前我區(qū)的安全生產(chǎn)形勢(shì)依然不容樂(lè)觀，安全生產(chǎn)工作面臨新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：

（一）企業(yè)主體責(zé)任仍沒(méi)有全面落實(shí)，部分企業(yè)主責(zé)任意識(shí)和安全意識(shí)薄弱。仍有相當(dāng)部分的企業(yè)主存在重生產(chǎn)輕安全的思想，安全制度不完善，安全投入不足，責(zé)任不落實(shí)，事故隱患多。如一些公共娛樂(lè)場(chǎng)所、公共聚集場(chǎng)所和“三小”企業(yè)，還存在證照不齊、消防無(wú)驗(yàn)收、消防通道堵塞、消防設(shè)備不足等問(wèn)題，消防安全隱患問(wèn)題較突出。

（二）企業(yè)違規(guī)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題仍較突出。如一些公共娛樂(lè)場(chǎng)所、“三小”企業(yè)，有的超范圍經(jīng)營(yíng)；有的企業(yè)主擅自改變經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)和功能，以至造成事故隱患。

（三）非法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)象仍然存在。如一些公共娛樂(lè)場(chǎng)所、“三小”企業(yè)，有的在未經(jīng)消防部門(mén)驗(yàn)收或經(jīng)驗(yàn)收不合格情況下的擅自生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)；有的未辦理證照擅自生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。

（四）企業(yè)的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作滯后，員工安全意識(shí)淡薄，違章操作現(xiàn)象嚴(yán)重。企業(yè)對(duì)員工的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作不重視、從業(yè)人員安全生產(chǎn)知識(shí)不足、安全生產(chǎn)意識(shí)不足、從業(yè)人員在工作中大量存在違章違規(guī)操作現(xiàn)象。

（五）監(jiān)管缺位的現(xiàn)場(chǎng)仍然存在。有些監(jiān)管職能部門(mén)沒(méi)有負(fù)起監(jiān)管職責(zé)，工作推諉、扯皮，存在失管、失查、失位現(xiàn)象，如一些公共娛樂(lè)場(chǎng)所屢次大檢查，屢次發(fā)現(xiàn)無(wú)消防驗(yàn)收、消防隱患嚴(yán)重、無(wú)證照經(jīng)營(yíng)等違法違規(guī)行為。

四．下一階段及明年的工作設(shè)想

下來(lái)，安全生產(chǎn)堅(jiān)持以人為本，安全發(fā)展，把安全生產(chǎn)納入實(shí)戰(zhàn)科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，創(chuàng)新思路，建立安全監(jiān)管長(zhǎng)效機(jī)制。

（一）進(jìn)一步落實(shí)兩個(gè)主體責(zé)任。

從政府監(jiān)管層面，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真履行政府、部門(mén)在安全監(jiān)管上的主體責(zé)任，按照“誰(shuí)審批、誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“屬地管理”的原則，層層建立領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)和單位責(zé)任制，真正把安全監(jiān)管責(zé)任落實(shí)到官、到人、到崗，落實(shí)到每個(gè)基層，每個(gè)干部身上。對(duì)安全生產(chǎn)的重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)行包干責(zé)任制，確保每項(xiàng)工作有人管、有人抓，把各項(xiàng)安全生產(chǎn)工作落到實(shí)處。

在企業(yè)方面，要充分運(yùn)用法律、行政、經(jīng)濟(jì)手段，督促企業(yè)真正落實(shí)法定代表人的安全生產(chǎn)責(zé)任，建立和完善安全生產(chǎn)責(zé)任體系，把安全生產(chǎn)責(zé)任分解落實(shí)到每個(gè)班組、每個(gè)崗位，形成自上而下的安全生產(chǎn)責(zé)任體系；督促企業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)程、規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，加大安全投入，提升技術(shù)裝備等硬件安全生產(chǎn)保障能力；督促企業(yè)加強(qiáng)基層基礎(chǔ)管理，加大安全生產(chǎn)培訓(xùn)力度；不斷提升本質(zhì)安全程度。

（二）加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育培訓(xùn)工作，著力增強(qiáng)全民安全防范意識(shí)。

一要重點(diǎn)開(kāi)展安全文化“進(jìn)學(xué)?！薄斑M(jìn)農(nóng)村”“進(jìn)企業(yè)”“進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。通過(guò)多種形式和手段加強(qiáng)安全生產(chǎn)文化建設(shè)，大力宣傳安全生產(chǎn)發(fā)展理念和安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī)，普及安全生產(chǎn)知識(shí)，努力提升全民的安全生產(chǎn)意識(shí)和素養(yǎng)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注安全的良好輿論氛圍。

二要全面開(kāi)展安全培訓(xùn)工作。組織開(kāi)展安全生產(chǎn)崗位資格，安全技術(shù)和安全管理培訓(xùn)，突出抓好廠長(zhǎng)經(jīng)理和安全主任培訓(xùn)教育，重點(diǎn)抓好高危行業(yè)從業(yè)人員的培訓(xùn)，切實(shí)解決安全生產(chǎn)“無(wú)人管、不會(huì)管”的問(wèn)題，提高企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平，實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)。

（三）深入開(kāi)展消防安全專(zhuān)項(xiàng)整治。

繼續(xù)全面排查整治人員密集場(chǎng)所消防安全隱患，并按國(guó)務(wù)院安委會(huì)辦公室要求，做到“五個(gè)一律”：凡公眾聚集場(chǎng)所疏散通道、安全出口封堵，經(jīng)檢查不能立即整改的，一律依法責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)整改。凡公眾聚集場(chǎng)所自動(dòng)消防設(shè)施損壞、不能正常運(yùn)行，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)不能立即整改的，一律依法責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)整改。凡地下?tīng)I(yíng)業(yè)性場(chǎng)所出口達(dá)不到消防安全要求，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)不能立即整改的，一律依法責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)整改。凡是采用聚胺脂泡沫塑料裝修的一律停業(yè)整改。公共娛樂(lè)場(chǎng)所一律不得使用任何煙花和火炮。

（四）狠抓安全生產(chǎn)隱患治理工作的落實(shí)，著力抓“三點(diǎn)”、打“三非”、反“三違”、治“三超”。

抓“三點(diǎn)”就是安全生產(chǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和隱患點(diǎn)；打“三非”就是打擊取締非法建設(shè)、非法生產(chǎn)、非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；反“三違”就是反違章指揮，違章操作，違法勞動(dòng)紀(jì)律；治“三超”就是在工礦企業(yè)中要治理：超能力、超強(qiáng)度、超定員生產(chǎn)；在交通運(yùn)輸企業(yè)中就是治理“超載、超限、超負(fù)荷運(yùn)行行為。對(duì)存在嚴(yán)重安全隱患的企業(yè)，實(shí)行在媒體上進(jìn)行公示曝光，擴(kuò)大社會(huì)監(jiān)督面，督促企業(yè)落實(shí)隱患整改。

（五）加大安全生產(chǎn)執(zhí)法監(jiān)察力度，嚴(yán)厲查處各種安全生產(chǎn)違法行為。

依法嚴(yán)格監(jiān)管執(zhí)法，嚴(yán)厲查處各種安全生產(chǎn)違法行為，嚴(yán)厲打擊“非法建設(shè)、非法生產(chǎn)、非法經(jīng)營(yíng)”行為。堅(jiān)持“四不放過(guò)”的原則，嚴(yán)肅查處事故背后的失職瀆職、違法違紀(jì)行為，嚴(yán)懲事故責(zé)任人。

（六）加強(qiáng)安全生產(chǎn)應(yīng)急管理工作。

著重抓好“三大工作重點(diǎn)”和“四項(xiàng)基本建設(shè)”，即應(yīng)急救援隊(duì)伍、資金、裝備三大重點(diǎn)和應(yīng)急指揮體系、救援基地、應(yīng)急保障能力、重大危險(xiǎn)源在線(xiàn)監(jiān)控等四大建設(shè)。抓緊組建區(qū)安全生產(chǎn)應(yīng)急救援指揮中心，加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案編制與演練，指導(dǎo)有關(guān)單位開(kāi)展安全生產(chǎn)事故應(yīng)急預(yù)案編制工作，同時(shí)有計(jì)劃地組織演練，檢驗(yàn)預(yù)案實(shí)效，提高協(xié)同配合水平。

（七）加強(qiáng)基層安全生產(chǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)建設(shè)。

全面貫徹落實(shí)省、市關(guān)于加強(qiáng)基層安全生產(chǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)建設(shè)的要求和《廣東省鄉(xiāng)鎮(zhèn)安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查員管理辦法》，把安全監(jiān)管的重心下移到鎮(zhèn)和村，把安全生產(chǎn)監(jiān)管工作延伸到鎮(zhèn)和村，實(shí)現(xiàn)責(zé)任在鎮(zhèn)，管理在鎮(zhèn)，安全在鎮(zhèn)，切實(shí)加強(qiáng)基層安全生產(chǎn)工作。

篇2

一、領(lǐng)導(dǎo)重視措施有力

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，分管副校長(zhǎng)具體抓，學(xué)校辦公室、政教處、班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，把安全工作做為首要任務(wù)來(lái)抓。

二、制度保證措施到位

1.建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入教師的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2.簽訂責(zé)任書(shū)。學(xué)校與處室和班主任層層簽訂責(zé)任書(shū)，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書(shū)，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3.不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查等規(guī)章制度。

4.建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度，并根據(jù)具體情況的需要及時(shí)進(jìn)行修訂，周期性地對(duì)老師及部分學(xué)生進(jìn)行預(yù)案演練，全年四次，參與人數(shù)達(dá)100%。

5.定期對(duì)教師進(jìn)行安全管理及相關(guān)安全知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)及教師自身的安全意識(shí)及安全管理能力。

三、齊抓共管群防群治

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與區(qū)公安、衛(wèi)生、綜合治理等部門(mén)通力合作，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，做好安全隱患的排查和整治工作，開(kāi)展安全工作的檢查、督查工作，學(xué)校并組織開(kāi)展一系列道德、法制教育活動(dòng)，取得了一定的教育效果。

四.加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育每周一次為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，特別是抓好交通、防火、防溺水、大型活動(dòng)等的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)及自我防范和自護(hù)自救的能力。

1.認(rèn)真做好“教育日”“安全教育月”和“教育周”工作。學(xué)校安全教育周以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類(lèi)人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。在“道路交通安全月”和“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)中，開(kāi)展了“安全走路，文明走路”和“與身邊的不安全因素說(shuō)再見(jiàn)”等主題活動(dòng)，活動(dòng)中評(píng)出道路安全先進(jìn)班集體和安全管理先進(jìn)班集體，學(xué)校給予了表彰。

2.通過(guò)周一升旗儀式“國(guó)旗下講話(huà)”和黑板報(bào)、校園宣傳櫥窗，各班利用班隊(duì)活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等安全知識(shí)教育外，還開(kāi)展了形式多樣的安全教育活動(dòng)，“班級(jí)安全板報(bào)展評(píng)”、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)為師生“以案說(shuō)法”、觀看安全教育片展等多種形式，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

3.開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、懸掛標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座等進(jìn)行宣傳教育。我校在區(qū)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過(guò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

3．安全教育常抓不懈，兩周一節(jié)，做到老師有記錄，通過(guò)各種形式有針對(duì)性地以各有關(guān)安全方面為主題進(jìn)行有計(jì)劃、深入地進(jìn)行全面教育，做到了周周有安排、有重點(diǎn)、有檢查、有評(píng)比、有總結(jié)，嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)要求，讓學(xué)生把安全放在學(xué)校生活的首位。

4.是加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同做好學(xué)生的安全教育與管理。除了要求教師上門(mén)家訪(fǎng)外，還與家長(zhǎng)簽訂了“家長(zhǎng)安全責(zé)任書(shū)”，印發(fā)了“加強(qiáng)清明節(jié)教育《致家長(zhǎng)一封信》”、“五一、端午節(jié)加強(qiáng)管理《告家長(zhǎng)書(shū)》和《交通安全告家長(zhǎng)書(shū)》”、“關(guān)于暑假前孩子的教育和管理《告家長(zhǎng)書(shū)》”向家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人宣傳了學(xué)生校外安全注意事項(xiàng)、家長(zhǎng)如何管理好子女在家庭的各種行為及學(xué)生校外安全的防護(hù)措施，增強(qiáng)了學(xué)生家長(zhǎng)重視子女安全監(jiān)管的自覺(jué)性和防范意識(shí)。

篇3

一、加強(qiáng)自身安全知識(shí)的學(xué)習(xí)

作為教師，肩負(fù)著全班孩子的安全責(zé)任，因此自身必須具備一定的安全知識(shí)，以便教育學(xué)生，在遇到突發(fā)事件時(shí)才能更加及時(shí)有效的處理。通過(guò)對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我們明確安全工作的重要性以及開(kāi)展安全教育工作的必要性。同時(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，做到心中有數(shù)，細(xì)心觀察一切可能存在的安全隱患，在面對(duì)一些突發(fā)事件的時(shí)候，能做到冷靜、正確、有序。

二、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

安全工作常抓不懈，教育學(xué)生在學(xué)校里不玩危險(xiǎn)游戲；出校門(mén)時(shí)，要求學(xué)生慢行通過(guò)校門(mén)；在公路上，要靠右邊線(xiàn)走，不能在路上玩耍；要按時(shí)回家。還經(jīng)常教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生教育，教育他們不喝生水，不吃變質(zhì)的食品。班級(jí)中沒(méi)有安全事故發(fā)生。

三、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律習(xí)慣

首先向?qū)W生貫徹落實(shí)學(xué)校里的規(guī)章制度和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)常利用班隊(duì)活動(dòng)、教育學(xué)生怎么樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生或者個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班級(jí)中樹(shù)立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，逐步形成讓學(xué)生自己管理自己的班級(jí)管理模式。

四、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)

1、利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課利對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講解。

通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。

2、還利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等宣傳工具進(jìn)行教育，舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。

3、通過(guò)告家長(zhǎng)書(shū)增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。嚴(yán)禁學(xué)生在教室、操場(chǎng)追逐打鬧、游戲、擁擠；嚴(yán)禁學(xué)生在校內(nèi)追跑、翻越圍欄、門(mén)窗、做危險(xiǎn)動(dòng)作；嚴(yán)禁學(xué)生帶尖銳器械進(jìn)校園。

4、教育學(xué)生外出要經(jīng)家長(zhǎng)同意，不得在外住宿。教育學(xué)生遵守交通法規(guī)，注意來(lái)回路上的安全；對(duì)違反社會(huì)公德的行為要?jiǎng)褡瑁l(fā)現(xiàn)違法犯罪行為要及時(shí)報(bào)告。教育學(xué)生不進(jìn)營(yíng)業(yè)性游戲廳、網(wǎng)吧和音樂(lè)茶座等不適合小學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。

5、學(xué)生的交通安全教育：給學(xué)生講解基本的交通安全知識(shí)，如過(guò)馬路走人行道，看紅綠燈等。

6、學(xué)生的飲食安全教育：主要包括對(duì)學(xué)生平時(shí)飲食衛(wèi)生習(xí)慣的教育，購(gòu)買(mǎi)正當(dāng)食品，不買(mǎi)無(wú)商標(biāo)和無(wú)生產(chǎn)日期的劣質(zhì)零食等方面的教育。

7、學(xué)生的人身安全教育：對(duì)外界事物學(xué)生缺乏辨別能力，因此對(duì)學(xué)生的人身安全教育主要包括不隨便和陌生人搭訕，放學(xué)后不在學(xué)?；蚪诌叾毫?，遇到壞人要求救，不能擅自做帶危險(xiǎn)性的事情，牢記緊急電話(huà)110。

篇4

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全教育主題活動(dòng)的開(kāi)展，牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一”的意識(shí)，堅(jiān)持以人為本。本著對(duì)學(xué)校安全工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真負(fù)起學(xué)校安全教育的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，切實(shí)把安全教育擺上學(xué)校議事日程，作為學(xué)校安全建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，精心組織，周密安排，力爭(zhēng)使安全主題教育活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。

二、周密計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)

學(xué)校認(rèn)真根據(jù)“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”安全教育主題，緊密結(jié)合本校實(shí)際、結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的安全主題教育活動(dòng)方案，明確安全教育目標(biāo)、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、教育活動(dòng)措施、實(shí)施方法步驟等，確保主題教育活動(dòng)有人抓、不脫節(jié)。圍繞安全教育主題，認(rèn)真分析學(xué)校目前安全工作現(xiàn)狀，特別針對(duì)防震、防火、防雷電以及校園傷害、擁擠踩踏、交通、溺水、用電等事故的薄弱環(huán)節(jié)、存在的突出問(wèn)題和安全隱患進(jìn)行一次全面的排查，使學(xué)校的安全教育落到實(shí)處。

三、積極宣傳，營(yíng)造氛圍

3月26日，學(xué)校舉行了主題為“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”的安全知識(shí)講座。同時(shí)，學(xué)校充分利用校園廣播、墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)以及班隊(duì)會(huì)活動(dòng)等方式，大張旗鼓地向?qū)W生進(jìn)行安全宣傳教育。在學(xué)校圍墻外張貼兩幅宣傳標(biāo)語(yǔ)，在操場(chǎng)內(nèi)醒目處懸掛一幅宣傳橫匾，讓學(xué)生了解道路交通、游泳溺水、飲食衛(wèi)生和防雷擊等事故的發(fā)生根源與預(yù)防;學(xué)校組織辦了《地震基礎(chǔ)知識(shí)》專(zhuān)題板報(bào)，向?qū)W生介紹地震知識(shí)及防震要領(lǐng)。多渠道、多形式地傳播安全常識(shí)和教育活動(dòng)，使安全教育真正進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

四、開(kāi)展演練，增強(qiáng)意識(shí)

學(xué)校在扎實(shí)抓好主題教育活動(dòng)的同時(shí)，還有針對(duì)性地開(kāi)展安全疏散演練。演練過(guò)程，全校師生積極配合，服從命令，安全有序，在3分30秒的時(shí)間內(nèi)，師生全部按照預(yù)定的疏散路線(xiàn)，快速而有序地撤離到操場(chǎng)中央，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿(mǎn)成功。這次安全疏散演練，推動(dòng)學(xué)校安全教育深入開(kāi)展，提高了廣大師生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的避險(xiǎn)自救能力。

篇5

一、領(lǐng)導(dǎo)重視措施有力

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，分管副校長(zhǎng)具體抓，學(xué)校辦公室、政教處、班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，把安全工作做為首要任務(wù)來(lái)抓。

二、制度保證措施到位

1.建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入教師的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2.簽訂責(zé)任書(shū)。學(xué)校與處室和班主任層層簽訂責(zé)任書(shū)，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書(shū)，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3.不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查等規(guī)章制度。

4.建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度，并根據(jù)具體情況的需要及時(shí)進(jìn)行修訂，周期性地對(duì)老師及部分學(xué)生進(jìn)行預(yù)案演練，全年四次，參與人數(shù)達(dá)100%。

5.定期對(duì)教師進(jìn)行安全管理及相關(guān)安全知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)及教師自身的安全意識(shí)及安全管理能力。

三、齊抓共管群防群治

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與區(qū)公安、衛(wèi)生、綜合治理等部門(mén)通力合作，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，做好安全隱患的排查和整治工作，開(kāi)展安全工作的檢查、督查工作，學(xué)校并組織開(kāi)展一系列道德、法制教育活動(dòng)，取得了一定的教育效果。

四.加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育每周一次為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，特別是抓好交通、防火、防溺水、大型活動(dòng)等的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)及自我防范和自護(hù)自救的能力。

1.認(rèn)真做好“教育日”“安全教育月”和“教育周”工作。學(xué)校安全教育周以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類(lèi)人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。在“道路交通安全月”和“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)中，開(kāi)展了“安全走路，文明走路”和“與身邊的不安全因素說(shuō)再見(jiàn)”等主題活動(dòng)，活動(dòng)中評(píng)出道路安全先進(jìn)班集體和安全管理先進(jìn)班集體，學(xué)校給予了表彰。

2.通過(guò)周一升旗儀式“國(guó)旗下講話(huà)”和黑板報(bào)、校園宣傳櫥窗，各班利用班隊(duì)活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等安全知識(shí)教育外，還開(kāi)展了形式多樣的安全教育活動(dòng)，“班級(jí)安全板報(bào)展評(píng)”、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)為師生“以案說(shuō)法”、觀看安全教育片展等多種形式，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

3.開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、懸掛標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座等進(jìn)行宣傳教育。我校在區(qū)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過(guò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

3．安全教育常抓不懈，兩周一節(jié)，做到老師有記錄，通過(guò)各種形式有針對(duì)性地以各有關(guān)安全方面為主題進(jìn)行有計(jì)劃、深入地進(jìn)行全面教育，做到了周周有安排、有重點(diǎn)、有檢查、有評(píng)比、有總結(jié)，嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)要求，讓學(xué)生把安全放在學(xué)校生活的首位。

4.是加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同做好學(xué)生的安全教育與管理。除了要求教師上門(mén)家訪(fǎng)外，還與家長(zhǎng)簽訂了“家長(zhǎng)安全責(zé)任書(shū)”，印發(fā)了“加強(qiáng)清明節(jié)教育《致家長(zhǎng)一封信》”、“五一、端午節(jié)加強(qiáng)管理《告家長(zhǎng)書(shū)》和《交通安全告家長(zhǎng)書(shū)》”、“關(guān)于暑假前孩子的教育和管理《告家長(zhǎng)書(shū)》”向家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人宣傳了學(xué)生校外安全注意事項(xiàng)、家長(zhǎng)如何管理好子女在家庭的各種行為及學(xué)生校外安全的防護(hù)措施，增強(qiáng)了學(xué)生家長(zhǎng)重視子女安全監(jiān)管的自覺(jué)性和防范意識(shí)。

篇6

[關(guān)鍵詞]高中語(yǔ)文 趣味教學(xué) 研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）070035

一、打造高中語(yǔ)文趣味課堂教學(xué)的原則

高中語(yǔ)文所樹(shù)立的趣味性目標(biāo)，有著推行和實(shí)施的教學(xué)原則，主要表現(xiàn)在靈活性、知識(shí)性、實(shí)效性三個(gè)方面：

1.追求靈活性

高中語(yǔ)文趣味目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于促動(dòng)和確保高中語(yǔ)文教學(xué)的主動(dòng)靈活性，具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。高中語(yǔ)文是否生動(dòng)富有內(nèi)涵，是否能夠?qū)崿F(xiàn)針對(duì)性和靈活性，主要取決于高中語(yǔ)文教案編寫(xiě)的質(zhì)量。由此可見(jiàn)，高中語(yǔ)文趣味教學(xué)首先要從高中語(yǔ)文教案準(zhǔn)備入手，在準(zhǔn)備上必須要做到思路清晰，要做到資料豐富，要體現(xiàn)時(shí)代精神，這些都要做好做實(shí)，積極地將新知識(shí)，新觀點(diǎn)融入教案中，增強(qiáng)高中語(yǔ)文的時(shí)代氣息和靈活性。

2.追求知識(shí)性

高中語(yǔ)文教案的組成還要融入知識(shí)性，也就是說(shuō)，高中語(yǔ)文在確立知識(shí)和趣味相結(jié)合目標(biāo)的同時(shí)，還應(yīng)注意教學(xué)有法，靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)也是至關(guān)重要的，要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，讓智慧推動(dòng)高中語(yǔ)文發(fā)展，讓高中語(yǔ)文教學(xué)的模式、方法、技能等不是機(jī)械的、教條的，要選擇適用于高中語(yǔ)文趣味課堂的課堂形式和教學(xué)手段。而高中語(yǔ)文知識(shí)和趣味教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，正是知識(shí)性得到灌輸?shù)淖罴崖窂健?/p>

3.追求實(shí)效性

在高中語(yǔ)文的教育教學(xué)中，切忌高中語(yǔ)文脫離社會(huì)生活實(shí)際，如果不能有效地結(jié)合生活實(shí)際和知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐，就會(huì)導(dǎo)致高中語(yǔ)文的教育教學(xué)實(shí)效性、應(yīng)用性大打折扣。那么，要想保證高中語(yǔ)文趣味課堂教學(xué)，就要用生動(dòng)形象的典型案例和生活事例來(lái)剖析理論問(wèn)題，讓高中語(yǔ)文可以通過(guò)實(shí)踐理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)際，透過(guò)現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)，使高中語(yǔ)文知識(shí)具體化，讓所學(xué)習(xí)的高中語(yǔ)文知識(shí)在實(shí)效性、應(yīng)用性上得到雙重保障。

二、打造高中語(yǔ)文趣味課堂教學(xué)的策略

成功打造高中語(yǔ)文趣味課堂教學(xué)，主要從以下三個(gè)方面去實(shí)施。

1.讓知識(shí)性與趣味性高度融合，在提升高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量上下工夫

在高中語(yǔ)文的趣味課堂教學(xué)中，高中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)就是要設(shè)計(jì)好高中語(yǔ)文的內(nèi)容，這一點(diǎn)不能回避的，而這時(shí)就是質(zhì)量要求較嚴(yán)的時(shí)候，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要從以下兩個(gè)方面做出努力：一方面，要增強(qiáng)時(shí)代感。要明確地按一段時(shí)期內(nèi)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行，集中時(shí)間和精力把當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題和亟待解決的問(wèn)題回答好。另一方面，要開(kāi)闊視野。要重視高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)灌輸，要增強(qiáng)高中語(yǔ)文的知識(shí)含量和信息含量，在確定高中語(yǔ)文教學(xué)中心的同時(shí)，盡可能把輻射到的知識(shí)傳授給學(xué)生們。例如，在學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文時(shí)，就可以把更多知識(shí)融合進(jìn)來(lái)，讓高中生在趣味中學(xué)習(xí)，比如梁山好漢的綽號(hào)，通過(guò)“豹子頭”林沖引出更多的人物，諸如“呼保義”宋江、“玉麒麟”盧俊義、“入云龍”公孫勝、“智多星”吳用、“混江龍”李俊等，這就是知識(shí)性與趣味性高度融合的最好例證。

2.讓靈活性與趣味性合理組合，在拓展高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上下工夫

高中語(yǔ)文趣味課堂的打造，關(guān)鍵在于搞好高中語(yǔ)文教育教學(xué)的知識(shí)拓展，針對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)觸類(lèi)旁通、舉一反三，讓更多的輔助知識(shí)融入到課堂中來(lái)，這同時(shí)也就可以讓更多的趣味性融入到高中語(yǔ)文課堂中來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》一文時(shí)，就可以靈活一下，通過(guò)該篇文章引出《紅樓夢(mèng)》，再聯(lián)系其他諸如《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《聊齋志異》等名著；通過(guò)曹雪芹引出吳承恩、施耐庵、羅貫中、蒲松齡等諸多的著名作家，從而使得高中語(yǔ)文課堂教學(xué)在確保趣味性的同時(shí)，知識(shí)范疇得到有效的拓展，起到以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)效用。

3.讓多樣性與趣味性集中統(tǒng)一，在豐富高中語(yǔ)文教學(xué)媒體上下工夫

要想成功打造高中語(yǔ)文教學(xué)的趣味課堂，就要從豐富高中語(yǔ)文的教學(xué)形式和教學(xué)方法入手。要將媒體結(jié)合授課，多樣化教學(xué)，課外實(shí)踐和第二課堂三個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在高中語(yǔ)文趣味課堂的教育模式和教育方法上進(jìn)行創(chuàng)新和求突破。例如，在學(xué)習(xí)《雨巷》和《再別康橋》的時(shí)候，這兩首詩(shī)可以通過(guò)舒緩的音樂(lè)和美麗的視頻畫(huà)面呈現(xiàn)給學(xué)生們，這些都是多媒體、多樣性教學(xué)為高中語(yǔ)文創(chuàng)建的趣味性教學(xué)。

篇7

高中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.了解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析和理解作品;

2.學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn);

【過(guò)程與方法】

在反復(fù)朗讀中品味語(yǔ)言美，體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力;

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受形象，品味語(yǔ)言，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒;

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教育重點(diǎn)】

鑒賞詞的意境美，感悟詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)，掌握藝術(shù)手法。

三、教學(xué)方法

朗讀法、情景設(shè)置法、

四、教學(xué)手段

PPT展示

五、教學(xué)過(guò)程

(一)溫故知新，新課導(dǎo)入

導(dǎo)入語(yǔ)：大文豪蘇軾的詞風(fēng)同學(xué)們應(yīng)該并不陌生，一首《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，便把詞人豪放的秉性展露出來(lái)，蘇軾可以說(shuō)是豪放派詞人的集大成者。今天，我們要接觸到的是另外一種詞風(fēng)，與豪放詞的特點(diǎn)截然相反。沒(méi)錯(cuò)，就是有些同學(xué)已經(jīng)說(shuō)出來(lái)的婉約詞。

介紹：李清照是婉約派的代表以及婉約詞的主要特點(diǎn)。

(二)朗讀詞作，初步感知

1.作家作品簡(jiǎn)介：

時(shí)代背景，突出“國(guó)破家亡夫死”這一悲慘命運(yùn);

2.學(xué)生朗讀，疏通詞意，初步感知詞作的感情基調(diào);

(1)提問(wèn)：詞中直接抒寫(xiě)“愁”的句子有哪些?

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”

“這次第，怎一個(gè)愁字了得”

(2)引導(dǎo)學(xué)生感悟“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的意蘊(yùn)，和鋪墊的感情基調(diào)：

PPT展示：

尋尋覓覓————→動(dòng)作——→若有所失

冷冷清清————→環(huán)境——→寂寞冷清

凄凄慘慘戚戚——→心理——→凄涼慘淡

感情基調(diào)：哀婉、凄涼、愁苦

(3)追問(wèn)：聯(lián)系所學(xué)詩(shī)文，說(shuō)說(shuō)疊字(詞)有何修辭作用?

(范例引導(dǎo))師總結(jié)：韻律美;增強(qiáng)情感。

(4)結(jié)合詩(shī)作背景，說(shuō)一說(shuō)“這次第，怎一個(gè)愁字了得”包含了詞人哪些情感?

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)(愁之一：山河淪陷悲故園荒廢難回;愁之二：*永別悲美滿(mǎn)姻緣難全;愁之三：形影相吊悲漫漫余生難度)

(5)間接抒寫(xiě)“愁”的句子有哪些?

“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急?”

“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。”

“滿(mǎn)地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘?”

“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?”

“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們找的都很對(duì)。我相信，同學(xué)們一定是結(jié)合過(guò)我們之前學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法，通過(guò)尋找詞句當(dāng)中的關(guān)鍵詞或者是意象，品讀出詞人的愁緒的。接下來(lái)，我們一起結(jié)合詞句，聯(lián)系過(guò)去所學(xué)詩(shī)文，再次解讀一下這些典型的意象,感受詞人是如何借助意象來(lái)抒發(fā)心中的哀愁的?

(三)結(jié)合意象，體味情感

1.隨同學(xué)口述，PPT展示

“酒風(fēng)雁黃花梧桐雨”

師總結(jié)，補(bǔ)充并板書(shū)：酒風(fēng)雁黃花梧桐雨)

2.意象分析

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩(shī)句體會(huì)詞中意象所蘊(yùn)含的情感

(1)“酒”

ppt出示詩(shī)句：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。”曹操《短歌行》“艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”杜甫《登高》

師總結(jié)：酒是“愁”的象征。

延伸：為何說(shuō)是“淡酒”?

引導(dǎo)：并非酒淡，而是愁濃

(2)“風(fēng)”

ppt出示詩(shī)句詩(shī)句：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。”杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”杜甫《登高》“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。”馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

師總結(jié)：以秋風(fēng)渲染愁情。

(3)“雁”

ppt出示詩(shī)句：“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。”范仲淹《漁家傲》“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。”李清照《一剪梅》

師總結(jié)：過(guò)雁象征離愁。

延伸：為什么作者看到過(guò)雁會(huì)“正傷心”?

引導(dǎo)：“雁”是“舊時(shí)相識(shí)”，也是從北方來(lái)到南方。再者，“雁”是傳遞信息的使者，作者正愁苦時(shí)看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁，如今大雁依舊在，而收信的丈夫卻離別人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。

(4)“黃花”

引導(dǎo)：黃花喻憔悴的容顏，孤苦伶仃的晚境。

延伸：結(jié)合詞句“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?”理解“窗兒”?

引導(dǎo)：白日如夜，那長(zhǎng)夜就更難熬。這就傳遞出詞人的孤寂愁苦之情。

(5)“梧桐、細(xì)雨”的象征意義?

引導(dǎo)：梧桐、細(xì)雨是凄涼哀傷的象征。

(四)再讀全詞，把握情思

小結(jié)：體會(huì)“亡國(guó)之恨，喪夫之哀，孀居之苦”，集聚心頭，無(wú)法排遣，是和著血與淚寫(xiě)下的千古絕唱

(五)作業(yè)

1.依據(jù)賞析《聲聲慢》的步驟，賞析辛棄疾的《永遇樂(lè)•京口北固亭懷古》。

2.(拓展延伸)舉例比較分析“婉約派”和“豪放派”詞的不同特點(diǎn)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

高中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容分析

課文記敘了戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計(jì)使田忌先敗后勝的故事。說(shuō)明要辦好事情，應(yīng)對(duì)主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。

課文按事情發(fā)展順序（也是按時(shí)間先后順序）分為三段。

第一段（第一節(jié)），主要寫(xiě)田忌與齊威王第一次賽馬三場(chǎng)都失敗了。第二段（第二節(jié)至“那就來(lái)吧”），寫(xiě)孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽。第三段（從“一聲鑼響”至完）寫(xiě)孫臏用調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的辦法，二比一勝了齊威王。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生理解解決下列問(wèn)題有一定難度：

1.比賽規(guī)則“各自把馬分等級(jí)”是孫臏計(jì)策的必要條件，學(xué)生不一定給予足夠注意；

2.“大王的馬比你的快不了多少”是孫臏計(jì)策制定依據(jù)，學(xué)生容易只理解為這是田忌誤以為挖苦之言；

3.齊威王的驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。

解決的方法：運(yùn)用設(shè)疑、討論法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

運(yùn)用設(shè)疑、討論法。

六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

篇8

活動(dòng)目的

1、認(rèn)識(shí)漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡

2、拓展識(shí)字動(dòng)物類(lèi)認(rèn)字：雄鷹等等

3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具，動(dòng)物卡片，用所學(xué)新字。詞講一個(gè)故

事或者說(shuō)一句完整的話(huà)。

4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。

5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字意識(shí)，鍛

煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.資料收集，有關(guān)動(dòng)物掛圖，一至二幅，學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報(bào)等。

2.歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、教師自編短文（同在一片藍(lán)天）

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入（播放歌曲）

美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無(wú)盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線(xiàn)上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲，時(shí)而引頸高歌，時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞，遠(yuǎn)處一只罪惡的獵槍伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時(shí)，一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了?？墒?，勇敢的小女孩卻永遠(yuǎn)沒(méi)有回來(lái)。

二、觀察圖畫(huà)

1、圖上畫(huà)了什么？教師出示生字。

三、學(xué)習(xí)生字

1、拼讀正音。

2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一：做找朋友游戲。

游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學(xué)生字。

四、拓展識(shí)字

提問(wèn)：1、你還喜歡哪些動(dòng)物？

2、你喜歡它的什么？叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。

提問(wèn)：1、你收集了什么動(dòng)物資料？新認(rèn)識(shí)了哪些字？

2、小組交流。

3、班上匯報(bào)。

提問(wèn)：4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心朋友說(shuō)些什么呢？

五、學(xué)生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫(huà)。

1、老師指導(dǎo)讀段文。

2、學(xué)生有感情的讀短文。

3、學(xué)生理解做畫(huà)。（回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議）。

篇9

一、制定計(jì)劃，指導(dǎo)全局

教研組計(jì)劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。因此，在開(kāi)學(xué)之初，語(yǔ)文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認(rèn)可的、切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。

同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中，語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)配合本校教科研室和教導(dǎo)處，對(duì)工作計(jì)劃的開(kāi)展進(jìn)行定期的檢查小結(jié)(如檢查教師的備課、批改、輔導(dǎo)、聽(tīng)課等)，以努力達(dá)到工作的目標(biāo)。實(shí)踐證明，在科學(xué)的教研組計(jì)劃的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教研工作開(kāi)展得井井有條，很好地發(fā)揮了計(jì)劃的導(dǎo)向作用。

二、學(xué)習(xí)理論，塑造自我

新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著一個(gè)共同的問(wèn)題——如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問(wèn)題——教師培訓(xùn)。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村，各項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比較緊張，送教師外出學(xué)習(xí)，人力、財(cái)力都有會(huì)遇到一定的困難。因此，本校以語(yǔ)文組為龍頭，建立“以校為本”的教學(xué)研究機(jī)制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。

語(yǔ)文組每月定期組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，同時(shí)教師之間互相傳閱，以不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，語(yǔ)文組正在著手探索“參與、對(duì)話(huà)、共享”式校本培訓(xùn)方式，強(qiáng)調(diào)教師之間的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題。當(dāng)然，這個(gè)方案正處于探索時(shí)期，在這一學(xué)期所做的成績(jī)并不顯著。同時(shí)，這學(xué)期由于各種原因，關(guān)于開(kāi)展“參與、對(duì)話(huà)、共享”式校本培訓(xùn)方式的課題研究沒(méi)有上報(bào)，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開(kāi)展這一課題的研究。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們語(yǔ)文組將和教導(dǎo)處重點(diǎn)開(kāi)展這種校本培訓(xùn)方式，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍。

三、集體備課，資源共享

在教師個(gè)人鉆研教材、教法和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，搞好集體備課。由于本校語(yǔ)文在職教師只有4位(一年級(jí)1人、二年級(jí)1人、三年級(jí)2人)，針對(duì)這種人數(shù)少、分布不勻的情況，本學(xué)期的集體備課重點(diǎn)圍繞初一展開(kāi)。新教材的實(shí)施帶來(lái)新任務(wù)、新問(wèn)題，呼喚著新思路、新對(duì)策，但本校初一只有一位教師，她在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。在開(kāi)學(xué)之初，語(yǔ)文組就由已參加新教材培訓(xùn)的教師作講座，傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容;同時(shí)，語(yǔ)文教師每人一本新教材，在做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)新課程理論和新教材體系，和初一教師一起成長(zhǎng)。

本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級(jí)、隔周一次。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。備課前全體語(yǔ)文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執(zhí)教后由初一教師寫(xiě)好教學(xué)反思，思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。教研組長(zhǎng)配合教導(dǎo)處也對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督，以期提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，由于本校語(yǔ)文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門(mén)，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。

四、積極參加科研活動(dòng)，交流信息

由于我校地處農(nóng)村，各種新的教育教學(xué)理念比較落后，為了改變這一狀況語(yǔ)文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)積極參加各種科研活動(dòng)。鑒于經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語(yǔ)文組主要參加了初一語(yǔ)文教師的新教材培訓(xùn)、十七中組織的初一語(yǔ)文新課程教學(xué)研討會(huì)、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語(yǔ)會(huì)教學(xué)年會(huì)等活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師要求做好筆記，回來(lái)后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫(xiě)成書(shū)面材料，在組內(nèi)介紹、匯報(bào)和討論。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識(shí)，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

這一學(xué)期區(qū)教研室到我校進(jìn)行調(diào)研，為做好這一工作全體語(yǔ)文教師共同努力，每位教師認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課，積極把新教材的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。區(qū)語(yǔ)文教研員認(rèn)真聽(tīng)取了我校的語(yǔ)文匯報(bào)課，給予了表?yè)P(yáng)的同時(shí)也指出了其中存在的問(wèn)題和不足。語(yǔ)文教師還就在新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看。

篇10

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 情境教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

情境教學(xué)法注重形象生動(dòng)的場(chǎng)景教學(xué)環(huán)境，在滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需求的前提條件下，引入有趣的教學(xué)模式、新型教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解教材，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。自新課標(biāo)改革后，情境教學(xué)法已被廣泛應(yīng)用于課堂實(shí)踐教學(xué)中，為學(xué)生、教師形成良性的教學(xué)互動(dòng)機(jī)制，通過(guò)還原真實(shí)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因其獨(dú)有的時(shí)代教學(xué)特征，受到廣大師生的一致好評(píng)，成為課堂教學(xué)的首要?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用舉措[1]。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生的個(gè)體差異性，利用情境教學(xué)法，便于提高課堂教學(xué)效率，值得大力推廣與引薦。

一、引入形象情境，彰顯教學(xué)效益

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，由于目標(biāo)受眾主要是小學(xué)生群體（性格差異較大、表現(xiàn)特征較為突出），教師可結(jié)合小學(xué)生對(duì)各種事物的好奇心理，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可偏向于趣味性教學(xué)內(nèi)容的灌輸，創(chuàng)設(shè)具有生動(dòng)形象特點(diǎn)的教學(xué)情境，便于學(xué)生更便捷地理解課程內(nèi)容。以北師大版一年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，明確本章節(jié)重難點(diǎn)內(nèi)容――識(shí)記生字、通讀課文、了解冬天，為學(xué)生提供多媒體課件、生字卡片、教具等輔助條件。上課伊始，教師通過(guò)課件播放相關(guān)影視視頻、圖片，帶領(lǐng)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，開(kāi)展“聽(tīng)錄音、畫(huà)圖畫(huà)”活動(dòng)及其他小游戲，讓學(xué)生就錄音內(nèi)容勾畫(huà)自己聯(lián)想中的冬天場(chǎng)景，并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演講作圖內(nèi)涵（也可通過(guò)手勢(shì)勾畫(huà)的形式來(lái)完成演講），讓學(xué)生更形象地理解冬天的變化特點(diǎn)。在完成畫(huà)圖活動(dòng)后，引入圖片教學(xué)情景，向?qū)W生傳授文章中的生字、詞語(yǔ)等知識(shí)點(diǎn)，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握能力，提高課堂教學(xué)效率。

二、結(jié)合問(wèn)題情境，完善教學(xué)體系

問(wèn)題情境比較符合小學(xué)生的心理特征，結(jié)合“提出問(wèn)題――解決問(wèn)題――總結(jié)問(wèn)題”教學(xué)流程，讓學(xué)生快速明確教學(xué)難點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的探究能力、思維能力[2]。以北師大版小學(xué)語(yǔ)文《麻雀》課堂教學(xué)為例，在備課準(zhǔn)備過(guò)程中，標(biāo)注課文知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容（生詞、文章闡述概念），準(zhǔn)備課時(shí)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)；在具體的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式談話(huà)活動(dòng)為基本依據(jù)，提出問(wèn)題情景：麻雀作為一種很常見(jiàn)、很普通的鳥(niǎo)，既沒(méi)有漂亮的外衣，又沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，受歡迎程度偏向一般化；通過(guò)朗讀課文內(nèi)容，了解到它身上具有一種令人敬佩、感動(dòng)執(zhí)著的精神，但很少有人知道這種精神，你們認(rèn)為麻雀的這種精神是否具有可取之處？你們是如何看待這種精神的？（對(duì)日常生活的影響）在提出問(wèn)題后，教師讓學(xué)生自主檢查預(yù)習(xí)、開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合自我感悟達(dá)到理清文章層次的目的，也可讓學(xué)生自主創(chuàng)新文章末尾內(nèi)容，自我編制新的應(yīng)對(duì)結(jié)局，促進(jìn)學(xué)生的空間聯(lián)想、實(shí)踐操作效益，便于提高課堂教學(xué)效率。

三、注重社會(huì)實(shí)踐，明確教學(xué)目標(biāo)

社會(huì)實(shí)踐注重課本內(nèi)容與課外教學(xué)的整合、統(tǒng)一，在明確教學(xué)內(nèi)容及實(shí)時(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以班級(jí)、小組為單位，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生集體生活的實(shí)際需求。在某次教學(xué)公開(kāi)課中，以《我要的是葫蘆》課文為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，教師結(jié)合文章所闡述的系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)，布置課外實(shí)踐探索活動(dòng)，安排兩至三人為一組，調(diào)查葫蘆真正的結(jié)果周期、防護(hù)措施，并簡(jiǎn)單記錄實(shí)踐活動(dòng)的觀察指標(biāo)、變化情況，形成課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)記錄心得。在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師可與學(xué)生形成統(tǒng)一戰(zhàn)略聯(lián)盟，秉著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的探究原則，明確葫蘆及其他植物的生長(zhǎng)環(huán)境、施肥滅蟲(chóng)等具體應(yīng)對(duì)舉措，聯(lián)合課外實(shí)踐活動(dòng)的最終結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生思考：第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆，這次如果按照正確的殺毒、滅菌、施肥等操作步驟，那么是否還會(huì)像第一年那樣顆粒無(wú)收？或者通過(guò)小話(huà)劇演示情境，分工、協(xié)作文章角色，營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高有所保障。

四、激發(fā)空間想象，改進(jìn)教學(xué)機(jī)制

針對(duì)小學(xué)生群體的獵奇心理特征，利用探究式教學(xué)活動(dòng)，可有效培養(yǎng)學(xué)生的空間聯(lián)想能力、逆向思維能力，直接影響學(xué)生的綜合發(fā)展。例如，在北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案第三冊(cè)第一單元《秋天》課堂教學(xué)中，以“秋天到”、“山行”、“火紅的楓葉”、“植物媽媽有辦法”等課文為單元重點(diǎn)內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生對(duì)秋天季節(jié)的感官體驗(yàn)（掌握秋天的特點(diǎn)），利用秋天的對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)（如：“寒秋”、“蕭瑟”、“秋高氣爽”），收集有關(guān)于秋天變化特點(diǎn)的資料，編寫(xiě)一段有關(guān)秋天的個(gè)人語(yǔ)句（字?jǐn)?shù)不限、依據(jù)實(shí)際情況而定），充分發(fā)展學(xué)生的空間聯(lián)想能力，便于全面掌握本單元內(nèi)容；也可結(jié)合考試講解情況，自主設(shè)計(jì)教學(xué)課件模板（選擇合適的圖片，插入合理的詞語(yǔ)、段落），利用學(xué)生喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，在一定程度上有效提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要構(gòu)成，直接影響小學(xué)生的全面發(fā)展素質(zhì)效益。在實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合形象情境、問(wèn)題情景、社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容、空間聯(lián)想條件，創(chuàng)建符合小學(xué)生心理需求的情境機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐龍啟.淺談情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2014，34：84-85.