導語：如何才能寫好一篇臨時演講的技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

按照"發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措"的要求，我們應(yīng)當抓住本世紀頭20年的重要戰(zhàn)略機遇期，圍繞"富民強鎮(zhèn)"，力爭"兩個率先"目標，采取切實有力的措施，從更高層次上推進農(nóng)村小康建設(shè)的新突破。從橋林鎮(zhèn)的實際來看，橋林鎮(zhèn)位于浦口區(qū)西南部，由原橋林鎮(zhèn)、蘭花鄉(xiāng)、陡崗鄉(xiāng)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并而成，東臨長江，南連烏江鎮(zhèn)，西與星甸鎮(zhèn)接壤，繞城公路，寧烏公路穿境而過，水陸交通便利，全鎮(zhèn)鎮(zhèn)域面積119.7平方公里，轄19個村委會和3個居委會，175個村民小組，總?cè)丝?.5萬人。尤其是合并前橋林、陡崗兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟都很薄弱，都是南京市重點幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其合并可謂是"南南結(jié)合"，歸納起來是農(nóng)業(yè)無特色，工業(yè)無規(guī)模，城鎮(zhèn)無面貌，財政無根基。近年來，全鎮(zhèn)上下由于開拓創(chuàng)新，頑強拼搏，經(jīng)濟和各項社會事業(yè)都有了長足進步。如2002年，全鎮(zhèn)實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值3.32億元，比上年增長22.1%；實現(xiàn)農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值2.48億元，比上年增長6.8%；實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值4.8億元，比上年增長59.9%；實現(xiàn)建筑業(yè)產(chǎn)值2.01億元，比上年增長32.9%；實現(xiàn)財政收入5530萬元，比上年增長43%；農(nóng)民人均純收入3860元，比上年增長8%。雖然取得了一定成績，但與區(qū)委、區(qū)政府的要求，與周邊地區(qū)發(fā)展相比，還存在一定的差距。形勢發(fā)展逼人，如何實現(xiàn)新發(fā)展，我認為：

一要立足農(nóng)民增收，加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐。農(nóng)業(yè)的出路在于產(chǎn)業(yè)化，從橋林鎮(zhèn)實際出發(fā)，要圍繞"三沿"戰(zhàn)略（沿江發(fā)展特水養(yǎng)殖，沿路發(fā)展立體種植，沿山發(fā)展經(jīng)濟林果），采取典型帶動、政策扶持、招商引資、土地流轉(zhuǎn)等措施，促使農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整邁上新臺階，形成"四個一萬一個五千"農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)雛形：即特色養(yǎng)殖一萬畝，鮮食玉米一萬畝，速生意楊一萬畝，苗木花卉一萬畝，各類牧草5千畝。從而促進全鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)民的增收。

二要立足開放型經(jīng)濟，加快工業(yè)的增效提速。農(nóng)村的出路在于工業(yè)化，要想加快發(fā)展，必須在開放型經(jīng)濟上有所作為，把開放型經(jīng)濟作為工業(yè)經(jīng)濟的總抓手緊抓不放。近三年由于我們狠抓開放型經(jīng)濟發(fā)展，成效顯著，連結(jié)碩果，年年有突破。2001年，全鎮(zhèn)實現(xiàn)合同利用外資500萬美元，實現(xiàn)利用外資182萬美元，在原江浦縣名列前茅。2002年，全鎮(zhèn)完成合同利用外資1148萬美元，實現(xiàn)利用外資248萬美元，全面超額完成區(qū)政府下達的考核指標。

由于開放型經(jīng)濟的新突破帶來工業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，并且呈現(xiàn)強勁的發(fā)展勢頭，一是發(fā)展速度加快。工業(yè)產(chǎn)值2000年增長6.4%，2001年增長42.5%，2002年增長42.5%，2003年增長50.2%。兩年時間翻一番。二是企業(yè)健康發(fā)展。銷售、利稅、增加值的增幅均高于產(chǎn)值增幅，全鎮(zhèn)無一家企業(yè)虧損。三是重點骨干企業(yè)支撐作用十分明顯，規(guī)模企業(yè)產(chǎn)值占總量85%以上。四是形成兩大板塊、比翼齊飛的格局。原陡崗和橋林工業(yè)園在三年后旗鼓相當，經(jīng)濟總量突破10億元。

三要立足載體培育，加快城鎮(zhèn)和工業(yè)園區(qū)建設(shè)。農(nóng)民的出路在于城鎮(zhèn)化，發(fā)展小城鎮(zhèn)也是實現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。橋林是一個千年古鎮(zhèn)，鎮(zhèn)黨委、政府充分認識到創(chuàng)建市級新型小城鎮(zhèn)不僅是建設(shè)山南中心鎮(zhèn)、富裕農(nóng)民的需要，更是培育載體、加快經(jīng)濟發(fā)展的需要。2001年，從編制規(guī)劃入手，本著"規(guī)劃一步到位，建設(shè)分步實施"的原則，共投入資金500多萬元用于小城鎮(zhèn)建設(shè)。2002年，我們圍繞創(chuàng)建實施方案，又投入資金1000多萬元用于小城鎮(zhèn)建設(shè)。2003年元月份，高標準通過市級新型小城鎮(zhèn)驗收。

工業(yè)園區(qū)作為城鎮(zhèn)建設(shè)的一個重要組成部分，是發(fā)展經(jīng)濟的載體，同時也是招商引資的窗口。2002年，橋林鎮(zhèn)投入資金400萬元，完成一期工程500畝的"五通一平"，目前已引進20多家企業(yè)，其中4家在建，3家已投產(chǎn)。橋林工業(yè)園被列為市級重點工業(yè)園。

四要立足強本固基，加快財政收入的增長。1999年，兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并財政收入相加僅有1000多萬元，是名副其實的財政窮鎮(zhèn)。鎮(zhèn)黨委、政府意識到橋林要加快發(fā)展必須克服"財政瓶頸"制約，全鎮(zhèn)上下在解放思想中統(tǒng)一思想，牢固樹立財稅意識和財政根基觀念，采取三個針對性措施：一是借雞下蛋、借船下海。全鎮(zhèn)共吸引各類企業(yè)近80家來鎮(zhèn)注冊，其中規(guī)模企業(yè)10家，產(chǎn)生的稅收占全鎮(zhèn)財政收入50%以上。二是發(fā)展落戶企業(yè)，提高地方企業(yè)貢獻份額。三是爭取項目資金，不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，為推動橋林發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。

五要立足后發(fā)優(yōu)勢，加快社會事業(yè)帶來的協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來，全鎮(zhèn)投入近2000萬元新建灰色化道路63公里，實現(xiàn)村村通水泥路，投入500萬元新建教育、文化綜合大樓；投入資金800多萬元，完成江河堤達標工程；投入600萬元用于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。社會事業(yè)的投入，極大改善了全鎮(zhèn)人民生活、生產(chǎn)、工作條件，同時也營造了良好的招商引資環(huán)境，為今后的快速發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

貫徹"三個代表"重要思想，必須把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，不斷開創(chuàng)現(xiàn)代化建設(shè)的新局面。作為橋林鎮(zhèn)黨委、政府來說，開創(chuàng)新局面，就是要實事求是，與時俱進，搶抓沿江開發(fā)機遇，著力構(gòu)筑四大平臺加快發(fā)展：

一是構(gòu)筑工業(yè)園區(qū)發(fā)展平臺，加快工業(yè)開放型經(jīng)濟發(fā)展。工業(yè)園區(qū)作為開放型經(jīng)濟的重要載體和基地，是新一輪經(jīng)濟的發(fā)展平臺，更是橋林鎮(zhèn)實現(xiàn)工業(yè)強鎮(zhèn)、富民強鎮(zhèn)的希望所在。今年將在一期500畝工程基礎(chǔ)上，完成園區(qū)二期1500畝工程。同時充分利用三橋開工建設(shè)的機遇，進一步加大招商引資工作力度，加快在談、在建項目的整體推進，加快開放型經(jīng)濟發(fā)展。

二是構(gòu)筑基地發(fā)展平臺，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程。重點建設(shè)雙垅1.5萬畝鮮食玉米生產(chǎn)基地，竹葉湖沖、紅旗山等8000畝花卉、苗木、科技示范基地，通過基地建設(shè)，推動全鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程。版權(quán)所有

三是構(gòu)筑城鎮(zhèn)發(fā)展平臺，加快城鎮(zhèn)化進程。在小城鎮(zhèn)建設(shè)順利通過市級驗收的基礎(chǔ)上，進一步加大投入，對寧烏路兩側(cè)進行城市化改造，實行市場化運作，結(jié)合工業(yè)園區(qū)擴容，利用2年左右的時間，使鎮(zhèn)區(qū)面積達5平方公里左右，城鎮(zhèn)人口達2萬人左右。通過城鎮(zhèn)建設(shè)，改善投資環(huán)境，加快第三產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，提高居民生活質(zhì)量。

篇2

論文摘要：大學英語教學在對學生語言交際性發(fā)揮方面還存在不足，所以把英語演講教學引入其中對于學生興趣的發(fā)展，語言能力的提高，跨文化意識的建立，及個人綜合能力的提高都有很強的積極作用。本文對開設(shè)英語演講教學的可行性，設(shè)置方法，作用及要求給與了詳盡的論述。

一、導言

以雄辯為核心的演講術(shù)是人類社會文明與智慧的結(jié)晶，其作用和威力是不可估量的。在風云多變的國際政治與外交領(lǐng)域，英語演講經(jīng)常被當作維護本民族利益或緩解國際沖突的有力武器。而且隨著國際空間的日益縮小，隨著北京奧運會的悄然臨近，英語演講在中國正逐漸成為一種時尚。

演講在美國的很多大專院校都是必修課，這說明演講在美國高等教育中占有很重要的位置，同時也說明，演講是需要經(jīng)過系統(tǒng)的訓練才能掌握的一種本領(lǐng)。然而在中國，英語課堂傳統(tǒng)的教學法里老師只重視語言知識的傳授，也強調(diào)聽說，但是明顯層次不夠，沒有獨立性和現(xiàn)場性，不利于語言交際性的充分發(fā)揮。這種教學很容易使課堂氣氛沉悶，扼殺了學生的學習興趣。所以把英語演講引人英語教學當中對于學生興趣的發(fā)展，語言能力的提高，跨文化意識的建立，及個人綜合能力的提高都有很強的積極作用。

二、開設(shè)英語演講課程的必要性及可行性

語言教學不可能脫離言語活動，教師在教學設(shè)計中就要統(tǒng)籌安排，確保學生有大量的語言實踐、語言運用的機會。曾有作者對其大學不同系部的學生進行問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn):學了6-10年英語，自以為已掌握了8000-16000詞匯的非英語專業(yè)學生，居然有90.7%的人沒有在公開場合用英語大聲說過3分鐘以上的話;62%的學生認為，口語不好主要原因是不知如何恰當?shù)乇磉_與詞匯量太小;只有5.2%的人十分肯定地回答，能流利地用英語回答老師的特殊疑問句。為了改變這種“啞巴英語”的狀況，其后此作者對非英語專業(yè)輔修外語的學生進行了為期30課時的英語演講課教學實踐。經(jīng)過30小時訓練后，作者對接受了訓練的學生(39人，2個班)進行跟蹤問卷調(diào)查，結(jié)果顯示:91.4%的人認為此種口語訓練法內(nèi)容新穎豐富;80%的人認為口語有較大的提高;85.7%的人認為在此課程教學中最大的收獲是膽量增大了，說好英語的自信心增強了;88.6%的人認為此課程的開設(shè)對他們未來的學習與工作有深刻的影響;97%的學生希望此課程能延期為1年。實踐證明:在課堂教學中，對學生進行英語演講訓練是提高學生聽、說、寫作能力與用英語進行邏輯思維的能力的行之有效的方法。

三、演講課的設(shè)置

1.教學形式

演講活動的方式可分為三類，即命題演講、即興演講和論辯演講。所謂命題演講(preparedspeech),就是由別人擬定題目或演講范圍，并經(jīng)過準備后所做的演講。即興演講(unpreparedspeech),又稱即席演講或即時演講，它是演講者在沒有準備或沒有充分準備的情況下臨時發(fā)表的講話。論辯演講通常是辯論賽的形式。由于論辯演講耗費時間較長，我們課前通常采取的是前兩種形式。在命題演講上我們也突破了常規(guī)，不僅有老師命題的形式，也有學生自命題的形式。

在演講活動中，學生是活動的主體，老師起著組織與點評的作用。這幾種演講形式在語言實踐中可以交叉靈活運用，根據(jù)目的的不同而在使用上有所區(qū)別。在開始階段，學生的演講能力還較弱，可讓學生進行自由演講，即命題自定，題材自選。事實表明學生的選材很廣泛，涉及故事、謎語、笑話、習語、格言、逸聞趣事或者風俗習慣等。隨著自信心的增長，語言能力的提高，教師可以鼓勵學生做即興演講。即興演講是一種臨場發(fā)揮的演講形式，也是最能反映一個人思維敏捷程度和語言組織能力的口頭表達方式。

2.建議教學方法

建議采用由易到難，由機械地、有準備地發(fā)言到即興演講，以學生為中心、教師為輔佐的方法進行課堂活動。比如教師前7周每次花30分鐘簡單地講授演講、修辭技巧及實例，然后讓學生就某個問題進行自由發(fā)言，并提前給出下次要講的題目。下次_上課時.先讓學生自由登臺表演，并由其他學生對演講者內(nèi)容組織的邏輯性、語法、修辭、思想內(nèi)容以及演講的姿態(tài)作出評價最后評出1名最佳演講者以示表揚。活動完成后，教師再講授新內(nèi)容，布置新任務(wù)給學生。后8周教師繼續(xù)每次花30分鐘左右講授演講技巧并進行名篇實例賞析，然后當場給出與技巧相應(yīng)的情景與題目。讓學生大聲口頭準備1刻鐘(亦可寫提綱)，再上臺演講或分組進行辯論。學生上臺后進行正式演講，并注意語言，情感，手勢，姿勢等，最后由教師和同學一起打分，給與評價。

四、英語演講課對英語學習的作用及要求

英語演講對學生的語言能力，文化修養(yǎng)，跨文化意識，及個人的綜合素質(zhì)都有較高的要求。

1.出色的英語演講要以扎實的英語基本功為基礎(chǔ)。這對于英語是非母語的學習者來說是一個不小的挑戰(zhàn)。要想克服這個困難，我認為最直接，最有效的方法就是大量地、有計劃地閱讀英文原文和優(yōu)秀的英文譯文。閱讀時應(yīng)采用默讀與大聲朗讀相結(jié)合的方式以達到鍛煉口才的目的。大量的、有效的英語閱讀能夠幫助學習者培養(yǎng)用英語思維的習’質(zhì)，這對提高英語的口頭及筆頭表達能力是至關(guān)重要的。

2.掌握英語公共演講的藝術(shù)也需要大量的語言以外的知識的積累。一個演講者要受人信服只憑一些英語演講的技巧和演講稿的寫作方法是遠遠不夠的，事實上，無論是用哪一種語言演講，成功的先決條件之一都應(yīng)該是具有廣博的知識，這包括對東西方文化的深人了解。對于英語不是母語的人來說，熟悉西方文化是學習英語演講的重要環(huán)節(jié)，但成功的英語演講也離不開演講者對本民族文化的熱愛、了解和尊重。熟悉本民族的歷史文化能加大演講者的思維和想象空間，使其演講的內(nèi)容更加豐富，演講的語言更具表現(xiàn)力。

3.要使演講這門藝術(shù)臻于完美，演講者必須處理好演講的內(nèi)容與形式之間的關(guān)系，做到既不拘泥于形勢，也不華文濫詞。同時盡可能的發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，盡量表現(xiàn)出其強烈的求知欲、廣泛的興趣愛好、豐富的百科知識以及高度的社會責任感。

五、對于開設(shè)演講課的幾點建議

1選擇好的教科書，和參考資料。這些書和內(nèi)容應(yīng)該涉及語言訓練，文化訓練，演講技能訓練及個人綜合素質(zhì)訓練。這樣才能給教師和學生一個好的學習助手和參考工具。

2.從有準備演講到即興演講分三步走。不急不躁，不貪多貪快，使學生從最基本的技巧內(nèi)容著手，培養(yǎng)其好的學習習慣和演講風格。

3.選題從文體到內(nèi)容都應(yīng)由易到難，由學生熟悉的到陌生的，并富挑戰(zhàn)性，趣味性。除了極富爭議性的議論文以外，還可給學生一些說明文體與描寫文體的題目，讓他們充分發(fā)揮想象力。

篇3

【關(guān)鍵詞】英文演講 高職學生 綜合能力 教學實踐

筆者所在的學院非常重視對學生職業(yè)素養(yǎng)的提高，不僅在校園網(wǎng)上設(shè)置了“課前一分鐘演講”專題欄目，而且將這項活動納入了日常教學和班級考核之中。我院要求學生上課前作“課前一分鐘演講”，并安排了學生會干事過來檢查登記每個班的演講情況。我院團委每年定期舉辦“課前一分鐘演講”挑戰(zhàn)賽，目前已舉辦了十二屆。我院“課前一分鐘演講”活動進行得如火如荼，在湖南教育新聞網(wǎng)和湖南電視臺新聞欄目都有報道。

一、高職學生“課前一分鐘英文演講”存在的問題及應(yīng)對措施

為了提高高職學生英語水平和職業(yè)素養(yǎng)等綜合能力，筆者將“課前一分鐘英文演講”引入大學英語課堂。然而，在英文演講活動開展的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)一個很大的問題：雖然學院非常重視此活動，并采取了相關(guān)措施保障和促進演講活動的開展，但學生本身并不太重視。另外，由于高職學生英語水平普遍較低，在英文演講中表現(xiàn)也不佳。針對不同的問題，筆者在實踐中摸索出了下列對策：

1.學生不主動。大多高職學生學習缺乏主動性，因此很少有人主動站出來作“課前1分鐘英文演講”。

應(yīng)對措施：按學號順序，人人都要參加。

2.準備不充分。相當一部分演講的學生沒有提前準備或準備得很不充分，有的臨時從手機上搜索一段英文來念，自己很不熟悉，發(fā)音錯誤很多，基本上很難聽懂；還有的很簡單說幾句英文自我介紹，就敷衍了事了。

應(yīng)對措施：與平時成績掛鉤，且占較高比例。

3.不敢開口。部分演講的學生不敢或不愿開口說英語，想用中文演講代替。

應(yīng)對措施：堅持英文演講，演講內(nèi)容和形式可不限。積極鼓勵學生，肯定學生的進步，努力發(fā)掘?qū)W生的閃光點。

4.缺少聆聽與互動。學生英文演講基本沒有互動，臺下的學生也沒有認真去聽。

應(yīng)對措施：設(shè)置演講后的提問環(huán)節(jié)。教師根據(jù)演講內(nèi)容提問聽的學生或聽眾提問演講學生。

二、“課前一分鐘英文演講”在教學實踐中應(yīng)注意的方面

1.教學步驟。在進行“課前一分鐘英文演講”前，要求演講的學生提交演講相關(guān)材料。這些材料可以是紙制版或電子版的英文演講稿以及演講用的PPT或視頻等。教師看完演講材料后，提出改進或修改意見，使之更加完善。課堂演講教學主要分為下面四個步驟：

第一步，學生演講。由于大學英語課通常是大班授課，學生人數(shù)眾多，要求演講者使用麥克風，以便所有人都能聽見。每班指派專人負責拍攝演講視頻。

第二步，教師點評。演講的學生比較看重教師的點評，因此教師應(yīng)該多給予積極肯定的評價。同時，也要較委婉地指出其演講中的不足之處，促進其繼續(xù)提高，這對聽眾學生來說也是一種學習和借鑒。

第三步，課堂互動。課堂互動包括師生互動和生生互動兩個部分。教師可針對演講的內(nèi)容對聽眾學生提問，比如：“What’s the topic of the speech？”、“What do you think of…？”等等。聽眾學生也可以就演講的內(nèi)容提問演講的學生。

第四步，演講評分。評委組由教師和數(shù)名學生共同組成。學生評委包括教師指定的部分英語成績較好的學生和學生自己選出的代表。參照演講比賽的評分標準，制定評分細則，從演講的時間、態(tài)度、內(nèi)容、語言表達、技巧等方面進行打分。

在課堂教學時間允許的條件下，可帶領(lǐng)學生觀看并學習優(yōu)秀演講短視頻，比如：TED演講、美國歷任總統(tǒng)就職演說、各類大學生英語演講比賽以及名人的演講等等。觀看這些英文演講視頻，既訓練了學生聽力，又學習了演講技巧，還對他們精神上有很好的啟發(fā)和激勵作用。

2.演講話題。我院《大學英語》課程開設(shè)兩個學期。根據(jù)高職學生的實際情況以及培養(yǎng)學生綜合能力的教學目標，演講的話題按學期分為兩個部分：

（1）第一學期學生自主命題。由于新生剛踏入大學校門，對新環(huán)境和新同學還不太熟悉，可能會比較拘謹。再加上高職學生英語基礎(chǔ)和演講能力都還比較弱，讓他們選擇自己感興趣和擅長的話題進行演講，這樣他們就能有話可說，有感而發(fā)了，演講效果會更好，也有利于增強他們的自信心。

（2）第二學期教師指定命題。經(jīng)過一個學期的演講訓練，學生的各方面的水平都有相應(yīng)的提高。進入第二學期，演講話題由教師根據(jù)教學內(nèi)容、時事熱點來指定命題。學生課外主動收集整理相關(guān)資料，有利于他們養(yǎng)成自學的習慣。

3.演講形式。這是一個講究個性的時代，因此演講的形式也可以不拘一格。

（1）個人的形式。除了傳統(tǒng)的英文演說外，還有用英文講笑話、朗誦詩、唱歌、猜謎，更有模仿Michael Jackson跳舞、魔術(shù)等才藝表演。

（2）雙人的形式。比如英文對話。

（3）小組的形式。比如英文小品。

4.演講時間。雖然活動名為“課前一分鐘英文演講”，但是演講的時間不僅僅局限于課前的一分鐘內(nèi)?？筛鶕?jù)參與的演講情況和學生人數(shù)而定，比如學生在演講中展示了PPT、分享了視頻或是以小組的形式進行的，演講時間可適當延長。總的來說，演講用時不得少于一分鐘，也不能超過10分鐘。演講活動可以根據(jù)教學需要，放到課后進行。

5.其他方面。對于學生提交的演講資料、現(xiàn)場拍攝的視頻以及評分表等要及時地整理保存，不僅可作為學生平時成績的重要參考依據(jù)，而且也相當于給學生建立了一個演講檔案，作為學生能力提升的見證。此外，教師可挑選出優(yōu)秀的演講視頻，在別的班上進行展示和推廣。

三、“課前一分鐘英文演講”在培養(yǎng)高職學生綜合能力中的作用

通過多年教學實踐證明，“課前一分鐘英文演講”很好地活躍了課堂的氣氛，有效地增進了師生間和學生間的交流互動，極大地改善了高職大學英語的教學狀況。同時，該活動對于培養(yǎng)高職學生綜合能力發(fā)揮著積極重要的作用。

1.切實提高高職學生的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。絕大多數(shù)高職學生缺乏自主學習能力，在學習上幾乎完全依靠教師在課堂上的講解。我院學管部門和任課教師齊抓學生的課前演講，促使學生利用課外時間去圖書館查詢或網(wǎng)上搜索演講所需資料，有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)和提高。有的演講是以小組的形式開展的，組內(nèi)成員分工合作、互幫互助有利于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

2.全面提升高職學生英語的聽、說、讀、寫能力。英語學習離不開聽、說、讀、寫這幾個方面。在教學中，如果過于強調(diào)讀寫而忽視聽說，即使學生有比較扎實的英語基礎(chǔ)，但仍然是聽不懂、說不出，學的也只是“聾啞英語”，交際能力很弱；如果只重視聽說而不加強讀寫訓練，學生語法混亂、詞匯量少，能表達的不多而且還是Chinglish（中式英語）?！罢n前一分鐘英文演講”將這四個方面的能力訓練巧妙地融合在一起，是一種綜合性的全面訓練：演講前，學生在收集資料、撰寫演講稿時訓練了讀寫能力；演講時，學生練習了說的能力；演講后，在互動提問中訓練了聽力。

3.逐漸培養(yǎng)高職學生在未來工作中的職業(yè)素養(yǎng)?！罢n前一分鐘英文演講”活動能逐漸培養(yǎng)出學生以下的職業(yè)素養(yǎng)：⑴克服緊張和畏懼心理，敢于在公眾場合發(fā)言；⑵邏輯思維縝密和臨場應(yīng)變能力強；⑶在演講過程中，學會相互尊重、互相聆聽。這些專業(yè)素養(yǎng)有助于學生畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作，也為他們未來的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，將“課前一分鐘英文演講”活動在大學英語教學中日?；?，使之成為其中重要的一部分，通過持之以恒、循序漸進的訓練，能有效培養(yǎng)高職學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]唐艷玲，畢會英.大學英語課堂嵌入英語演講的有效性研究[J].長春工程學院學報（社會科學版），2008（2）.

[2]師少華.課前小演講學不同―淺議英語演講對大學生英語學習的積極影響[J].商界論壇，2013（18）.

[3]許曉麗.使用課前演講提高英語語言表達能力[J].希望月報，2007（9）.

作者簡介：

篇4

關(guān)鍵詞： 口語教學 心理語言學 言語生成 辯論賽 公眾演說

一、引言

在歷史上，馬丁?路德?金曾以著名的《我有一個夢想》喚醒了在種族問題上沉睡的美國民眾；在電影中，美國著名影星阿爾?帕奇諾在《女人香》中在短短五分鐘的時間里以精湛雄辯的演說折服了整個會場和學校的紀律委員會，挽救了一個受到冤屈的學生的前途；而在學術(shù)性辯論賽中，來自復旦大學的兩名男辯手以有理有據(jù)的幾次演說征服了在座的觀眾和評委，獲得了第11屆“外研社杯全國大學英語辯論賽”總決賽冠軍。好的公眾演說會在聽眾中產(chǎn)生強烈的共鳴，能夠改變?nèi)藗兛创挛锖褪澜绲难酃猓踔聊軌蚋淖儌€人和社會的行為方式。

自從2004年以來，筆者有幸受到邀請，每年赴北京參加“外研社杯全國大學英語辯論賽”的評委工作。在這幾年中，筆者深深地被一些優(yōu)秀辯手們折服和打動：他們可以在短短30分鐘之內(nèi)準備好一個臨時通知給他們的辯論話題，建設(shè)好己方的論點和論據(jù)，并且充分預測對方的論點和論據(jù)。而這一切的過程都是在沒有網(wǎng)絡(luò)協(xié)助、沒有電話外援的封閉情況下進行的。尤其是2007年5月初在北京舉行的第11屆“外研社杯全國大學英語辯論賽”的總決賽，正反雙方（復旦大學和廣東外語外貿(mào)大學）就“英語是否要被定為中國的官方語言”這一話題展開激烈的辯論。最后，復旦大學代表隊（反方）的兩名男辯手以出眾的表現(xiàn)征服了觀眾和評委，捍衛(wèi)了他們所辯護的信念“英語不應(yīng)該被定為中國的官方語言”。

作為一名大學英語教師，筆者從上述的經(jīng)歷中學到很多。其中，最為直接的收益就是在英語口語教學上產(chǎn)生了強烈的興趣和動力。

二、理論綜述

無論是辯論，還是公眾演說（下文均稱為“演講”）都與人際交往上的言語生成密不可分。根據(jù)《心理語言學》對于言語生成的觀點，Speech Production is a“process from thought to speech；a far more elusive process，with more human facilities(brain，muscles of articulatory organ，facial expression，body gesture，etc.) are involved；a more difficult subject to study”.（言語生成是一個從思維到言語的轉(zhuǎn)化過程，涉及到人類的大腦、發(fā)音肌肉、面部表情和肢體語言等多方面因素，是一個比較困難的研究對象。）Carroll認為，言語生成大體分為四個不同的階段：Conceptualization（概念形成機制），F(xiàn)ormulation（形式合成機制），Articulation （發(fā)聲機制）and Self-monitoring（自我監(jiān)察機制）。

1.概念形成機制（Conceptualization）是言語形成的第一步，涉及到需要傳達的概念。事實上，一旦需要被傳達的概念產(chǎn)生了，一個言語語篇就算是有了一個開始（a meaning to be conveyed occurs then the speech starts）。概念的形成是一個成功的言語形成的關(guān)鍵：巧婦難為無米之炊――如果沒有概念或者沒有好的概念，將沒有言語形成的原料和對象。

2.形式合成機制（Formulation）的過程就是將想要傳達的概念以具體的形式予以表現(xiàn)（give a form to the ideas that we want to deliver）。這一過程涉及到對于思路的整理，對于句式、時態(tài)、語態(tài)、詞匯的選取。好馬配好鞍，好的概念也需要好的組織和形式來呈現(xiàn)。

3.發(fā)聲機制 （Articulation）就是將已經(jīng)存在和生成的概念和形式通過發(fā)聲系統(tǒng)表達出來，形成言語。這一過程其實就是大腦指揮人體的發(fā)聲器官，同時結(jié)合面部表情和肢體語言將已經(jīng)準備好的信息輸出的過程。在這一過程中，我們的大腦會不斷地在執(zhí)行計劃和準備計劃之間來回運作，以確保準備好的信息得以傳達，并且積極地準備和計劃下一秒鐘將要輸出的言語。（We alternate between planning speech and implementing our plans.）

4.自我監(jiān)察機制（Self-monitoring）就是講話者在講話過程中持續(xù)不斷地對自己所講的內(nèi)容進行監(jiān)察和評估，在發(fā)現(xiàn)任何錯誤的時候及時進行修正。自我監(jiān)察包括三個部分：首先是我們發(fā)現(xiàn)失誤后，自行打斷說話（self-interruption）；其次是我們通常說一些表示正在編輯的插入語，可稱為編輯語(editing expressions)，如：“呃，對不起”，“我的意思是……”；最后是糾正話語（self-repairing）。

三、言語生成理論在英語口語教學中的應(yīng)用

1.概念的形成(Conceptualization)

Sue Kay在她的《實用演講技巧》（Practical Presentations）中提到開始演講之前一定要有充分的準備。而作為眾多需要準備的事項之一，做記錄 (note-taking)是非常重要的。［2］事實上，做記錄的過程就是進行一次頭腦風暴（brain storm）的過程。在一張空白紙上迅速而且盡可能多地寫下所有跟演講主題有關(guān)的字詞、短語、句子等，不分前后順序，不需要任何邏輯關(guān)系；然后再系統(tǒng)地整理這些零碎的信息。這事實上就反映了演講者在這一領(lǐng)域中最大的知識范圍和框架。這將在很大程度上幫助演講者形成概念，以順利地完成言語生成的第一步。

外研社近幾年開始在國內(nèi)推廣英美國家的議會制辯論賽制。在議會制辯論賽中，評委們對正反雙方評分的時候著重從Matter（內(nèi)容），Manner（風度）和Method（策略）三個方面去考慮。［3］其中非常重要的一個方面就是Matter（內(nèi)容，即what you say）。一個好的辯論隊伍可以在僅有的30分鐘之內(nèi)準備好攻擊性和防御性俱全的即興演講，其中很大的功勞要歸功于強有力的立論。對于Matter，Sue Kay的概括性說明如下：所謂Matter，包含了實際的材料、論點、推理、舉例、案例調(diào)查和事實列舉、反駁、Point of Information，當然還包括對論題的定義。［4］

除了做記錄以外，形成好的概念的另一個途徑就是大量地閱讀。人類的語言大部分情況下是通過接受外界信息并積累下來的總合，同時加上一些原創(chuàng)性的靈感。本次獲得辯論賽冠軍的復旦大學的兩名辯手平時經(jīng)常翻閱很多英文讀物，例如China Daily，21st Century，Readers’Digest，Times Magazine等。從這樣的大量閱讀中，他們既獲得了大量有時代意義的信息，又增強了他們的英語語感。

因此，在英語口語教學的時候，也可以讓學生大量地浸泡在英語的環(huán)境中：大量地閱讀英文讀物，大量地收聽英文廣播，大量地觀看英文電影等都將有助于學生們構(gòu)建寬廣的知識框架。

2.形式的合成 (Formulation)

包括Palmer和Michael West在內(nèi)的國際知名語言教學專家們共同認為詞匯對于語言教學非常重要，Coleman Report（第一章）也提到了對于詞匯的重視。Palmer與West聯(lián)手合作，根據(jù)詞匯出現(xiàn)和使用的頻率，提取了大概2000個核心詞匯，并且于1953年出版了A General Service List of English Words。該書自出版以來，一直被看作是開發(fā)教學材料的標準參考文獻。Sue Kay在她的《實用演講技巧》（Practical Presentations）中也強調(diào)了準備一個演講之前對于詞匯的搜集和整理：通過運用詞典和頭腦風暴盡可能多地搜集與演講相關(guān)的詞匯，以備使用。

此外，Palmer還根據(jù)他在日本多年的教學經(jīng)驗得出結(jié)論，認為英語的語法對于將英語作為外語來學習的學習者們來說非常重要。 同時，Hornby，Gatenby，以及Wakefield等學者也在各自的著作中強調(diào)了英語語法的重要性。［5］他們的理論為TEFL/TESL提供了堅實的理論基礎(chǔ)。

因此，在英語口語教學中，應(yīng)該幫助學生形成一個多查詞典，多做頭腦風暴和多監(jiān)察自己語法的習慣。在課堂上，給大家即興地出一個演講題目，留出5-10分鐘的時間，讓同學們使用詞典，使用手頭的參考資料（包括教科書、報紙、雜志等）盡力去準備。然后，當一名同學在作即興演講的時候，鼓勵其他的同學仔細聆聽，并且積極地指出該同學演講中出現(xiàn)的詞匯和語法錯誤。即使在沒有語言障礙的情況下，學生們都很難對一些時事問題作出深刻地思考和評論，更何況還有詞匯和語法上的障礙。

3.發(fā)聲的過程 (Articulation)

發(fā)聲的過程就是將思維中已經(jīng)準備好的言語通過人體的發(fā)聲器官以聲音的形式表達出來。這個過程涉及到對于發(fā)聲器官的使用（即嗓音的使用）和肢體語言的使用。

一個人的嗓音是這個人性格的內(nèi)在部分，因此，不要嘗試著去改變自己的嗓音或者假裝別人的嗓音。但是，要在作演講的時候除掉一些不好的習慣（例如每句話后面都說一個OK）。在演講的時候，盡力身體站直，以保證肺部有暢通的氣流進出；在演講的不同部分，可以使用不同的語調(diào)，以達到抑揚頓挫的效果；講話的時候張開嘴，以確保發(fā)音清晰――很多的人演講的時候咕噥著嘴，因此發(fā)音不夠清晰。Sue Kay認為使用肢體語言的目的是為了增加強調(diào)力度或者是為了協(xié)助表述。因此，一個呆板木訥的獨角戲式的演講不會贏得聽眾的共鳴，同樣一個過于放松的手叉口袋的演講又會顯得很不專業(yè)。

因此，在英語教學的時候，可以鼓勵學生們保持自己原有的嗓音，多多使用不同的語調(diào)，恰當?shù)厥褂弥w語言甚至目光交流。避免為了提高自己的語速而犧牲發(fā)音的清晰度。寧可語速放慢，也要盡力張開嘴，做到發(fā)音清晰。必要的時候，可以嘗試著將一個單詞按照音節(jié)拆分成很多零碎的部分，對每個音節(jié)實行夸張的放大，對每個音節(jié)的發(fā)音都做到準確和清晰到位。

4.自我監(jiān)察 (Self-monitoring)

自我監(jiān)察是一個有意識的、自我覺醒的過程，目的是為了確保講話者知道自己上一秒鐘都說了什么，怎么說的，從而達到“自知、自省和自制”的效果。

在教學中，應(yīng)當努力提高學生的“糾錯意識”。不但是糾自己的錯，也包括糾他人的錯。具有很強“糾錯意識”的學生在平時的閱讀中、在逛街時看到街邊商鋪的中英雙語招牌的時候、在聆聽他人進行英語演講的時候都會主動、自覺地去搜尋和發(fā)現(xiàn)錯誤。當然，在自己演講和寫作的時候，更是要有意識地去搜索和發(fā)現(xiàn)錯誤，以便改正。

需要指出的是，沒有人不犯錯誤――即使英語本土國家人士也會在講話中犯各種錯誤。因此，不需要求全責備，更不是要通過糾錯來進行人身和名譽攻擊。應(yīng)當做到“有則改之，無則加勉”。

四、結(jié)論

當前，我國的英語教學仍然面臨著“口語難”的處境。通過了大學英語四、六級的學生卻無法通暢地與英語國家人士進行交流，以致于全社會開始對于持有四、六級通過證書的學生采取謹慎保留、甚至懷疑的態(tài)度。這個問題亟需英語教育界高度關(guān)注，并且需要在實際的教學中采取措施。言語生成理論可以為英語口語教學的提高帶來積極影響。英語口語教學是一項操作性很強的工作，需要合理的理論指導和大量的實際操練。學生需要積極主動地參加一些能夠鍛煉自己英語言語能力的活動，例如參加一個小型的英語演講俱樂部，一個英語辯論協(xié)會等，并且不斷地使用“概念的形成、形式的合成、發(fā)聲的過程和自我監(jiān)察”等步驟指導自己的口語練習。

綜上所述，如果能夠在英語口語教學中積極地應(yīng)用言語生成理論，提高學生在概念形成、形式合成、發(fā)生機制和自我監(jiān)察機制四個方面的意識，學生的英語口語將會得到很大的提高。

參考文獻：

［1］David Carroll，Psychology of Language (3rd edition.).Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2000：247-279.

［2］Sue Kay，Practical Presentations.Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2004：134.

［3］http：//省略.

篇5

開會時主持人的開場技巧。會議主持人在會議上的表達是否受與會者歡迎，將取決于與會者對其的初步印象。這個初步印象包含諸多因素，如：主持人是否做好充分準備;眼睛是否閃亮而活潑;聲音是否悅耳動聽;臉部表情是否生動;對周圍的反應(yīng)是否機智靈活;是否能用簡明扼要的話陳述自己的觀點等等。下列秘訣有助于主持人在與會者心目中形成良好的初步印象：⑴主持人要有自信的眼神。在會議開始前，主持人可以先用幾秒鐘的時間面帶微笑地審視一下會場的與會者，表情友好真誠，這樣做可以起到兩個作用：一是讓與會者感覺到自己對他們的尊重。當主持人望著與會者時，臺下的無數(shù)雙眼睛也會同時聚集到主持人身上，他們也都在觀察著將要開口講話的主持人。在即將開始主持的一剎那，與會者將會對主持人的精神、熱情、目光接觸以及身體語言等各方面做出評價，最后形成對主持人的初步印象。第二是可以給自己留一點空間。在掃視會場時，可以讓自己在短時間內(nèi)調(diào)節(jié)情緒，更好地發(fā)揮自己的主持才能。⑵準時宣布會議開始。會議是否準時開始，是與會者最為關(guān)注的問題，很多主持人不能準時宣布開會，令與會者不滿。有的主持人認為推遲會議，責任不在自己，他們的理由是，“因為還有人沒準備好，要等他們。”這并不是理由。要真的面臨這種情況時，比如，臨時出現(xiàn)了某人的演講稿需要改或是演講的人遲到了等等問題時，主持人可以和與會者一起微笑倒計時，表示自己和他們一樣，也在期待著對方的出現(xiàn)。⑶開場出奇制勝。會議氣氛是否輕松愉快，很大程度上決定于主持人的開場白。在會議開始的時候，主持人為了同與會者拉近距離，可以先介紹一下自己的情況，然后在開場白中要提到以下幾點：如果眼前的會議與以前的會議內(nèi)容有關(guān)，主持人可以簡要地概述一下上次會議的結(jié)論。但是別忘記這次會議的重點，不能讓自己的談話離題萬里。要明確地說明這次會議所要討論的主題或要解決的問題。在指出此次會議的目的時，應(yīng)該聲明已安排了緊湊的會議事項。以免在會中有人坐不住。

會議中主持人應(yīng)注意的細節(jié)。（1）注意自己的語速。語速影響表達效果。主持人在主持會議時，要不時地變換說話的速度，保持適度的停頓。因為一個人無論準備多么充分，都會有想不起自己所要強調(diào)的重點，或者一時想不起所要說的問題。這種情況下，主持人就可以停頓片刻，整理思緒，認真回憶。（2）讓與會者具有參與意識。主持人應(yīng)該在會議進程中，多讓與會者多說自己的觀點，增強他們的參與意識。主持人主持會議，有一個很重要的內(nèi)容，就是要讓與會者知道在遇到困難或解決問題時歡迎他們提出任何意見。因此，可以在主持的話語中多次使用下列短語，以此來鼓勵與會者的參與意識。如“讓我們一起來思考”、“為了我們的共同利益”等。主持人要明白，與聽眾溝通得越少，自己得到的支持也就越少，對與會者的了解就越少，會議取得的成功也就越小。（3）巧妙地打斷長篇大論者的話頭。會議是有時間規(guī)定的，因此，在會議上，主持人應(yīng)該爭分奪秒。有時在會議討論中，人多口雜，尤其是一些愛出風頭的人，喜歡在會議中侃侃而談，他講的話離題萬里自己也感覺不到。這時，主持人應(yīng)該及時打斷他，可以采取抓住他話中與會議有關(guān)的語句，去問另外一人對這個問題怎么看?；蛘呖紤]使用另一種更直接的方法，如：“我們還有其他的事有待于解決，這個問題先擱一擱，會后再說?！碑敯堰@位滔滔不絕的發(fā)言者阻止時，主持人最好不要再給他發(fā)言的機會，他如果還想說時，主持人要敢于“搶話”。

重視會議的總結(jié)發(fā)言。通常會議在即將結(jié)束時，主持人還要做出綜合歸納和總結(jié)發(fā)言，這才算是圓滿地主持了一個會議。無總結(jié)，會議便是虎頭蛇尾。在會議總結(jié)發(fā)言中，主持人應(yīng)提綱挈領(lǐng)地將會議中提及的重點再次強調(diào)，同時要給與會者積極的鼓勵。這樣做，有三個目的：⑴可以讓與會者加深對本次會議主旨的領(lǐng)會。⑵讓與會者對接下來的工作分工、安排更加深刻明晰。⑶鼓舞大家的士氣，增加凝聚力和日后工作的動力。主持人在任何活動中都是非常重要的，在會議中主持人更為重要，一場會議要想達到好的效果不容易，期間出現(xiàn)的變數(shù)也是不可預估的，這就要求會議主持人在主持中靈活掌握以上的技巧，同時還要理論結(jié)合實際，在實踐中不斷的總結(jié)方法，使會議的主持更加精彩，令自己的表達更具魅力。會議

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

關(guān)鍵詞：修養(yǎng)構(gòu)建人際關(guān)系

社會的快速發(fā)展，使人和人的關(guān)系發(fā)生著微妙的變化，如何構(gòu)建寬松和諧的人際關(guān)系，每一位大學生急需解決的問題。提高個人修養(yǎng)，正確評價自己，對待他人要多一些寬容、少一些苛刻，改善人際關(guān)系的有效途徑。

1提高個人修養(yǎng)

修養(yǎng)，從廣義看，指人們政治、道德、學術(shù)以及技藝等方面進行的勤奮學習和涵養(yǎng)鍛煉的功夫，以及經(jīng)過臨時努力達到一種能力或思想品德；從狹義看，指思想品德修養(yǎng)。一個人，一個什么樣的人，由個人修養(yǎng)來決定的而個人修養(yǎng)是指按照一定的社會或階級的要求，經(jīng)過學習和陶冶，為提高自己的素質(zhì)和能力，各方面進行的自我教育和自我塑造，包括文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)，孔子云：古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身”講的就是這個道理。

1.1文化修養(yǎng)

就是一個人掌握專業(yè)文化和普通文化的水平。專業(yè)文化也就是所學的專業(yè)知識；普通文化范圍較廣，如政治理論知識、思想道德理論知識、法律法規(guī)及各種規(guī)范性條例知識、人文文化、倫理文化、區(qū)域文化等。專業(yè)文化知識決定著一個人以后的發(fā)展方向，而普通文化則決定著如何去發(fā)展、如何去適應(yīng)社會、如何去與人交際。所以正是普通文化的高低決定著個人修養(yǎng)的高低。因此，大學生應(yīng)在努力學習專業(yè)知識的同時，廣泛獵取其他知識，以拓寬自己的視野，豐富自己的普通文化知識，提高自己的文化修養(yǎng)。

1.2道德品質(zhì)修養(yǎng)

道德是人們共同生活及其行為的一種重要準則和規(guī)范。每一個人都是獨立的具有個性的但是每一個人都生活在社會中，因而就必需自覺地遵循社會的道德準則與規(guī)范。道德品質(zhì)決定著一個人的行為。良好的道德品質(zhì)不是一朝一夕形成的而是經(jīng)過臨時的學習、鍛煉和陶冶，經(jīng)常與他人交流思想，不時自我塑造而形成的提高道德品質(zhì)的水準，后天環(huán)境教育和自我修養(yǎng)共同作用的結(jié)果。其中，自我修養(yǎng)是內(nèi)因，后天環(huán)境教育只有通過內(nèi)因才干起作用。因而，社會中的每一個人，都必需自覺地加強道德品質(zhì)的自我修養(yǎng)。加強道德品質(zhì)的自我修養(yǎng)，應(yīng)積極投身社會實踐。社會實踐是培養(yǎng)道德品質(zhì)的學校。大學生應(yīng)在社會實踐中用心感受，不時地培育、優(yōu)化自己的道德品質(zhì)，使自己成為社會發(fā)展所需的有用人才。

1.3人格的修養(yǎng)

人格是各種心理特征的總和，也是各種心里特性的一個相對穩(wěn)定的組織機構(gòu)，不同的時間和地點，都影響著一個人的思想、情感和行為，使他具有區(qū)別于他人的獨特的心理品質(zhì)。

古人云：人情之事，不必求之于人，只要求之于己；己所欲者，推以及人，人亦欲之；己所惡者，推以及人，人亦惡之。能將己所欲者，與人同樂，則人格自高矣。人格的修養(yǎng)就是塑造健康的人格，其途徑和方法有：第一，樹立科學的人生觀、世界觀、理想和信念，用辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學態(tài)度來對待人生和社會問題，提倡積極向上的健康文化心態(tài)；第二，強化主體自我意識，處置好個人與社會的關(guān)系，發(fā)揮大學生自我教育作用；第三，進行自我心理調(diào)適；第四，加強道德修養(yǎng)，加強基礎(chǔ)文明學習，加強集體主義觀念，反對極端個人主義、利己主義和享樂主義。

文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)三者之間是緊密聯(lián)系的而三者之中，文化修養(yǎng)是基礎(chǔ)，也是以后發(fā)展的基礎(chǔ)。

2構(gòu)建寬松和諧的人際關(guān)系

社會的發(fā)展，改變了人們生活方式，也改變了人和人的關(guān)系，善于交際，才干夠善于發(fā)展、善于實現(xiàn)自我交際更是個人修養(yǎng)在社會和諧發(fā)展中發(fā)揮重要作用的地方。如何交際，每一位大學生急需解決的問題。正確認識自己，客觀評價自己；欣賞他人的優(yōu)點，接受他人的忠告；多一些寬容少一些苛刻，與高尚的品德、良好的文化修養(yǎng)和健全的人格相結(jié)合，才干構(gòu)建寬松和諧的人際關(guān)系。

2.1正確客觀的評價自己

自知、自簽是自勵、自勉的基礎(chǔ)，對人的各種活動和行為起著調(diào)節(jié)的作用。大學生運用自我觀察、自我分析、自我演講的方法，全面正確而客觀的評價自己，明確并正確對待自己的優(yōu)勢與劣勢，才干營造自己良好的交際環(huán)境。認識自己后，人際交往中，首先要為自己恰當定位，站在與自己交際對象平等的位置上；其次要知己所長用其長，知己所短避其短，即明確自己的價值基礎(chǔ)，給自己克服自卑心理增添自信心；第三要做自己情緒的主人，使自己處于逆境中時控制好情緒，不因遭遇挫折而激動。故正確客觀的評價自己，認識自己，明確自己在交際中的優(yōu)點與短處，發(fā)揮優(yōu)點、避其短處，才干使自己的交際環(huán)境越來越寬松和諧。

2.2注重交往的藝術(shù)

社會的快速發(fā)展改變著人與人之間的關(guān)系，也改變著交往的方式、方法，但是平等尊重、真誠相待、寬容理解”交往三原則始終不會改變。平等尊重即是指平等地對待每一個人，尊重每一個人的人格，這是交往的基本前提；真誠相待即是指真誠坦率、表里一致、言行一致，這是交往中最有價值、最重要的原則；寬容理解即是指學會克制與忍耐，心胸豁達，以高姿態(tài)、大氣量來容納別人的缺點。大學生在交往中，首先，要遵循交往三原則；其次，具體的實踐中，一要有文明得體的舉止，以整齊的著裝、優(yōu)雅的風度展示個人魅力，二要學會付出，向需要幫助的人伸出援助之手，以體現(xiàn)你品德修養(yǎng)，三要學會真誠地贊美，以取得他人對你好感，四要以謙虛的態(tài)度去聆聽和學習，以得到他人的協(xié)助，五要充分利用語言藝術(shù)感化對方，六要悅納他人，即對他人的認同和接納，但要有所選擇，七要發(fā)揮非語言的溝通技巧，如眼神、儀表、姿態(tài)、時空等的溝通；第三，應(yīng)改變以自我為中心的觀念，尊重相互不同的生活和思維習慣，供認差別、允許差別，溝通時注意說話的語氣、語調(diào)和語速，注意肢體語言的表達是否得體，同時多站在他人的角度去進行換位思考，對自己進行反思，多一點寬容，少一點苛刻才干贏得他人的信任和尊重，才干獲得真誠的友誼，才干改善自己的人際關(guān)系。

2.3以寬容促和諧

篇7

隨著學會學習策略的不斷發(fā)展，自由民主的學習方式逐漸替代了傳統(tǒng)老師教授、學生死記硬背的教育模式?，F(xiàn)在以小組為單位進行溝通、自主學習，可以增強學生的學習興趣，提高體育專業(yè)的學習效率。在這樣積極的學習氛圍當中，學生能夠出色的完成學習目標，并且為自己在以后的體育事業(yè)中更加出色的完成教學任務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)。在學會學習策略的幫助之下，學生對體育教育的學習更加的熱情。要拓展學會學習策略在大專體育教學中的應(yīng)用。在實施的過程當中，還會遇到很多的阻礙和困難，所以需要我們進行相關(guān)的探討。

1.體育教學按計劃進行。

在大專體育學習過程當中，應(yīng)該制定課時計劃、單元計劃、學期計劃、學年計劃，掌握學習策略的時候逐一突破，把體育學習劃分很多層次，逐一完成學習目標，這樣就能完成年終學習目標。

2.體育教學應(yīng)該使用多媒體與實踐相結(jié)合的教學模式

。教師在進行體育教學的時候，應(yīng)該利用多媒體視頻，對體育動作進行分解、演練，讓學生在腦海中產(chǎn)生直觀的印象，還要利用模型、圖片等多種教學模式相結(jié)合，提高學生學習的興趣，提高學生的學習效率。

3.學習小組的和諧構(gòu)建有利于學習策略的正確實施。

相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，小組能力的發(fā)揮的最大限度跟組員的性別以及能力關(guān)聯(lián)不緊密，與小組成員的數(shù)量有決定性的關(guān)系，數(shù)量保持在五人的時候，團隊的能量能夠發(fā)揮到極致。就大專體育教育而言，在體育學習的實踐操作過程當中，為了提高學習效率以及學習能力，還需要與臨時組合相互配合完成任務(wù)。

二、學會學習策略在大專體育專業(yè)學習過程中的對策

1.確定學習目標，制定學習計劃。

學會學習策略在大專體育教育當中要以明確的教學目標為起點。教師應(yīng)該對教材中的重點內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理，對于知識點進行具體的格式構(gòu)造，然后對學生進行系統(tǒng)的講解，把握好教學的方針與教學政策。在大專體育教學中有蛙泳姿態(tài)的教學課程，就蛙泳的學習為例，教學標準可定為：（1）學生能夠詳細記下捉水姿勢、髙肘推進姿勢、滑翔姿勢以及蹬腿姿勢等，并且能夠熟練的掌握這些動作的技巧。（2）學生在練習的過程當中應(yīng)該注意自身的協(xié)調(diào)性，能夠快速、熟練地掌握蛙泳的方法。（3）學生熟練地掌握蛙泳的技巧，更加巧妙的運用到實踐當中，結(jié)合實踐進行創(chuàng)新，根據(jù)游泳教材組織蛙泳學習活動，提高學生蛙泳的能力。

2.學會學習策略要有步驟的實施。

第一，要以班級為單位進行教學才有利于學會學習策略的實施。一方面，學生對于集體學習有一個心理準備，能夠確保以后順利的學習與操作；另一方面，能夠增強學生學習的興趣，提高學生的實踐能力。第二，在學會學習策略實施的過程當中，要以小組為單位進行學習、實踐，要利用教材重點內(nèi)容與小組實踐操作相結(jié)合的方法進行教學，能夠讓學生更加深刻的了解體育教學的魅力以及精髓；第三，要因材施教，每一位學生都是不同的個體，擁有不一樣的特質(zhì)，所以要根據(jù)學生自身的特點與教材內(nèi)容相結(jié)合進行教學實踐，這樣有利于學生多元化的發(fā)展。就游泳知識基礎(chǔ)教學在整個大專體育專業(yè)里實施的策略而言，可以分為以下幾個部分進行講解：首先，可以采用多媒體模式進行教學，利用多媒體播放與教學相關(guān)的視頻、圖片，教師再對游泳動作進行分解說明，對于從滑翔到捉水的動作準備過程進行親身示范和講解，并且講解相似動作之間的不同之處，對于泳姿中的劃臂、蹬腿動作進行不同技巧的講解；接著，學生可以以小組為單位進行討論學習，按照性別或者人數(shù)進行分組，每組里選一人任組長，老師對組長進行一對一的游泳動作講解、自身安全保護方法、教授的技巧等等，接下來就由組長帶領(lǐng)小組成員進行學習，老師進行監(jiān)督指導，這樣的學習方法能夠提高學生的學習效率；最后，在這樣的教學方法獲得了一定的成績之后，教師可以針對學生對于泳姿的熟悉操作程度，要求學生進行“蛙泳泳姿教學方案”的備課，然后讓學生當堂講解演練，老師就學生的演講情況進行詳細的分析與說明，鼓勵學生做的好的部分，對學生講的還不到位的地方進行詳細的指導，與學生及時的進行溝通，解決學生在講解過程中遇到的難題，幫助學生提升自身的能力，提升自身的價值，高標準的完成大專體育教育專業(yè)的教學目標。

三、總結(jié)

篇8

俗話說的好：“十年樹木，百年樹人。”植物的生長有其自然規(guī)律，需要耐心的等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的過程。更何況育人這樣長期、系統(tǒng)、復雜的過程。作為班主任最讓我們頭疼的莫過于學生對我們的教育無動于衷，我們該使用的方法都使用了，該講的道理都講清了，我們竭盡了全力，可是教育的效果卻收效甚微。此時，我們都會有挫敗感，我們會急躁，我們甚至會懷疑自己的能力。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒?！蹦敲聪肴诨@“三尺寒冰”就更非“一時之暖”可以做到。有些學生身上的問題并非一天兩天形成的，而我們要求他們克服缺點恨不得全部在一天或者你的一次教育中完成，事實證明這種不切實際的要求只能欲速則不達。其實這時候就更需要教師以寬容的心態(tài)學會耐心的等待，等待教育契機的出現(xiàn)。通過幾年的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)如果善于捕捉教育契機、抓拄機會，來做學生的思想工作，教育學生，那么往往能收到意想不到的效果。

我們班的一名學生叫王成，他入學的時候就和其他的孩子不一樣穿著打扮成人化，和別人說話總是冷眼冷語，眼神中充滿了敵意。不愛學習卻喜歡打架。經(jīng)過我的多次談話總算穿了校服剪了頭發(fā)，可其他方面轉(zhuǎn)變不大，經(jīng)常為一點小事動拳頭。班級里沒人敢惹，儼然是給個小霸王。更讓人擔心的是他還接觸校內(nèi)校外的愛打架的人。我的關(guān)心說教，他不當回事。鼓勵學生多關(guān)心他和他交往，學生反饋回來的情況是他從不談學習的事情說得多的就是怎么打架，怎么讓別人怕他。他的家長都在外地，電話溝通后家長只說會給孩子打電話說說，我只好密切關(guān)注他的動向，遇到問題及時采取措施?？墒俏抑肋@樣根本不能解決根本問題。我覺得他的心門是關(guān)閉的，我缺少打開他心門的鑰匙。我不明白這個孩子為什么這么難對付。

我經(jīng)常喜歡在班級搞讀書報告會、辯論會、班會等活動。學生喜歡，教育效果也很明顯。所以在09年的農(nóng)村教師走進名校的培訓會上學校把主題班會課的任務(wù)交給了我們班。經(jīng)過與學生的籌劃，我們確定了班會的主題是“感恩的心”。學生經(jīng)過了精心的準備，在那節(jié)班會上，可能是受到了當時氣氛的感染，王成竟然主動站起來講出了他的心事。原來他媽媽為了讓他能有個好的環(huán)境學習就送他來城里上學，自己出去打工，可是一次意外手被工廠的機器碾碎，工廠卻說是他媽媽自己操作不當不肯提供醫(yī)藥費。媽媽為了給自己掙錢卻失去了一只手，自己卻沒有能力保護媽媽。從此王成以為只要自己強大了媽媽就不會被欺負。他開始打架。王成聲淚俱下的講述著媽媽的經(jīng)歷以及媽媽對自己的愛，最后哽咽著說不下去了。同學們開始陪著流淚，后來大家一次次的鼓掌鼓勵他講下去。該怎么辦？按班會原來的計劃是沒有這個情景的。該怎么辦？如果按原計劃進行班會圓滿完成學校交給的任務(wù)，就失去了教育他教育學生的最好機會。如果抓住這個機會讓學生們深入的討論，臨時任務(wù)增加了主持人主持的難度，60多教師在聽課，班會不成功豈不是為學校抹黑？我猶豫了一下，做出了決定。我覺得班會的成功不是給別人看的形式，而是對學生內(nèi)心深處的觸動，而是達到真正的教育目的。這樣一個教育王成和教育其他學生的機會我不能錯過，我也不應(yīng)該錯過。我悄悄的寫了紙條給兩名主持人，要他們改變計劃取消后面的演講，討論什么是真正的強大？怎樣才能最好的報答媽媽的恩情？楊陽同學說：“世界上的媽媽都是偉大的，媽媽盡可能的為我們做她們能做的，她們希望的就是我們的好，難道打架最厲害是好嗎?就是強大嗎?這是更讓媽媽擔心和難過??？”劉金爽同學說：“我的爸爸媽媽也在外面打工，很累很苦，我知道他們的錢掙得不容易，所以我就要好好的學習，爭取最好成績，將來讓她們過上幸福的生活?！壁w世超同學說：“王成，如果我是你，我就一定要好好學習，用知識讓自己強大起來，然后用法律的武器為媽媽討回公道。我想這也是你媽媽希望的?！睂W生們紛紛發(fā)言，把班會推向了一個。當主持人讓王成發(fā)言時，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過淚水洗禮的王成眼神發(fā)生了變化。他站起來，看看我，看看同學們，只說了一句：“謝謝，謝謝老師同學們?！蔽耶敃r竟然淚流滿面。我知道我此時什么都不用說。意想不到的是此次班會不僅受到了聽課領(lǐng)導教師的一致好評。很多老師都流下了淚水。班會之后家長反映學生有很大的變化，但是王成的變化最大。班會后他主動找了我，和我談了很多，他認識到了以前的思想是錯誤的，他決心從此開始努力學習，他請我相信他。我選他當班級的體育班長。他認真負責，學習成績也明顯提高。并且再也沒有出現(xiàn)打架斗毆的事情。原來真如高爾基所說：“在工作中起決定作用的不是材料，而是技巧?！痹瓉韺W生緊鎖的心門不一定需要教師的空洞的說教才能打開，原來把握住教育的契機教育的效果如此的神奇，原來看著最難對付的學生轉(zhuǎn)變是那樣的快樂……

金熙寅老師在《別讓教機溜走》中說：“我們從事的是研究人、培養(yǎng)人的事業(yè)，是一門科學，又是一種精雕細刻的藝術(shù)。在這門科學和藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，善于掌握和運用教育的時機與技巧，是每個班主任潛心研究的課題之一。”我明白:在班主任的工作中一件小事，哪怕是學生的一句話，也許就蘊藏著巨大的教育價值。這就要求班主任要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)；要有睿智頭腦，善于利用，如果我們抓住了教育的契機。那我們就掌控了神奇的力量。

篇9

為評價學生的口語交際能力，筆者對本校三個年級的150名學生作過一次口語調(diào)查(其中男生82人，女生68人)，采用答問和對話方式，調(diào)查結(jié)果是：平時能主動用普通話交談的只有12人(男4人，女8人)；在課堂上能主動站起來答問的只有46人(男22人，女24人)；口齒清楚、用詞較準確、語調(diào)語速適中的只有28人(男12人，女16人)；不愿回答或不知道怎樣回答問題的達41人(男28人，女13人）。

另外，絕大多數(shù)學生在課堂上沒有發(fā)言的習慣，雖然他們知道答案，但是他們更愿意等待老師說出答案；大多數(shù)同學不愿意在公眾場合（包括教室）發(fā)言，即使被點名發(fā)言的，也往往是語無倫次，中心不明；原本私底下背得很流暢的課文，一旦當著老師或同學的面背，就變得結(jié)結(jié)巴巴，甚至根本背不出來；有些同學一對人說話就臉紅……這清楚地告訴我們，農(nóng)村初中生口語交際“失語癥”的現(xiàn)狀令人擔憂。

以上這些情況說明，農(nóng)村中學的語文教學，只注重了對學生讀寫能力的訓練，卻忽視了對學生口語交際能力的培養(yǎng)，嚴重影響了學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展!

二、農(nóng)村初中生“失語癥”的原因

1.傳統(tǒng)思想的制約。雖然新課標把口語交際能力提高到與識字、寫字、閱讀和寫作同等重要的地位，但在實踐中卻沒有受到同等待遇。不少老師只是把口語附屬于閱讀教學或?qū)懽鹘虒W之中，沒有開設(shè)專門的口語交際課，更沒有對口語進行系統(tǒng)而深入的研究。

2.教師素質(zhì)的制約。

3.教學目的的制約。很多學校、老師迫于考試的壓力，而忽視了對學生口語交際的訓練。

4.口語氛圍的制約。有些學校雖也舉辦過朗誦、演講等比賽，但一學年只有一兩次，很難形成口語交際的良好氛圍。

5.學生自身的心理素質(zhì)不過硬，害羞、怕說，也阻礙了他們口語交際能力的提高。

凡此種種，造成了當前農(nóng)村初中生口語訓練的欠缺，造成了其口語表達能力差的局面。

三、農(nóng)村初中生“失語癥”的矯治

筆者認為，外在的客觀社會環(huán)境影響了初中生內(nèi)在心理發(fā)展的特征和方向，初中生內(nèi)在的心理特點導致“失語癥”的發(fā)生。對癥下藥，關(guān)鍵在于觀念轉(zhuǎn)變，價值澄清，潛質(zhì)挖掘，過程調(diào)控。

學校方面：

要認真落實《新課程標準》的相關(guān)要求，重視口語交際課。

無論是學校還是教師，都要明白口語交際在現(xiàn)在及將來對學生的重要性，明白口才對于很多人來說將直接影響到其事業(yè)的成功與否。要從學生的長遠利益來考慮，抱著對學生一生負責的態(tài)度重視口語交際課。學校應(yīng)開設(shè)專門的口語交際課，為學生的口語交際活動提供必要的場所和設(shè)備，力爭創(chuàng)設(shè)口語訓練的良好氛圍；當然，只有學校、教師的重視還不夠，要從根本上扭轉(zhuǎn)口語交際課被忽視的現(xiàn)象，還得從考試內(nèi)容、考查方式的改革上下功夫。

教師方面：

1.加強對學生思維和心理素質(zhì)的訓練，幫助學生能說。

思維訓練是口語訓練的重要一步?？谡Z的思維訓練可以從兩個方面入手：一是脫稿講話訓練，學生雖有準備，但不準念稿子，利用記憶把稿子上的內(nèi)容說出來；二是進行即興講話，老師現(xiàn)場出一個題目或話題，讓學生現(xiàn)場即興回答，要求思路清晰，語言組織有條理。通過這兩種方式，促進學生的思維發(fā)展，從而進行有效的語言表達。

心理素質(zhì)訓練也是口語訓練的重要環(huán)節(jié)。相當一部分初中生之所以不愿意在公眾場合說話，不是他們沒有說的內(nèi)容，而是因為心里緊張、害怕而說不好或說不出來。對此，我們也應(yīng)采取有針對性的措施。首先應(yīng)該幫他們建立起自信心，要讓他們明白口才并不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓練得來的。其次，要訓練學生當眾說話的能力。學生越是怕說，就越要給他們當眾說話的機會。通過不斷地訓練來克服他們緊張害怕的心理，讓他們從“不敢講”到“不怕講”到“樂意講”。

2.努力營造平等和諧的交際氛圍，鼓勵學生敢說。

初中生自我意識增強，當眾講話，總怕講不好丟面子，因而不敢講。

面對這種情況，教師一定要以學生為友，給予其熱情引導，為其創(chuàng)造寬松的語言環(huán)境與和諧的講話氣氛，激發(fā)學生講話的積極性，使學生心態(tài)開放，大膽自信，無拘無束地開口講話。只有敢說，才能鍛煉說的能力。有這樣一句格言：你之所以感到別人偉大，只因為自己跪著，如果我站起來，決不比別人矮半截。筆者常把這句話說給學生聽，幫助學生克服自卑心理，勇敢地站起來講話。有時學生想講但又不敢講的時候，可適當運用“精神勝利法”、“我比你強”、“天生我材必有用，我并非一無是處，只要揚長避短，我也會超過他”。

作為教師，在學生回答問題失誤或講說遇到障礙時，你可以指導他們自己糾正，幫助他們把話說全、說好，而不能對學生進行責備，更不能譏諷挖苦?？傊?，教師要鼓勵學生大膽地說，不要怕說錯，即使說錯了要允許他們重新說。

當一個語文教師從知識的權(quán)威人物轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葏⑴c學生交流的伙伴，建立起師生間的人格平等、民主和諧、生動活潑的教學氛圍的時候，學生在口語交際活動中就不會出現(xiàn)躲躲閃閃、漠視自我、慣于依賴、消極觀望、急于求成的尷尬現(xiàn)象了。

3.充分調(diào)動口語交際的主動性，鼓勵學生想說。

教師要善于喚醒學生的主體意識，激發(fā)其自我表現(xiàn)的欲望，并給予個性張揚的充分自由，要讓學生真正參與進來，活躍起來，使其主體性得到最大程度的發(fā)揮，讓他們在活動中培養(yǎng)口語交際能力，體味參與口語交際的樂趣，使其真正成為“自主、合作、探究”的主人。

初中生爭強好勝，教師應(yīng)把握這一特點努力培養(yǎng)學生的競爭意識。筆者認為在教學中貫穿競爭法，可以激發(fā)學生的興趣，它不失為一種行之有效的教學方法。根據(jù)話語的內(nèi)容進行分析判斷，這樣的形式很能吸引學生，對此他們總是樂于發(fā)表自己的看法。教師可用這樣的話激發(fā)他們：看誰猜測得最快，猜的結(jié)論最正確。平時教師也可說：看誰最聰明，能第一個準確地回答老師提出的問題。對于那些大膽聰明的學生，有時可給予他們一定的物質(zhì)獎勵，或給他們以熱烈的掌聲。

4.提供多種途徑，培養(yǎng)學生會說。

課堂教學是語文教學的主要環(huán)節(jié)，教師在引導學生分析理解作品時，可通過提問、設(shè)疑等方式來調(diào)動學生“說”的積極性，達到消化知識提高能力的目的。教師還可以采用以下方法來對學生進行口語表達訓練：

（1）看圖解說。解說，是說明事物、解釋事理的一種口語表達方式。練習解說，有助于積累知識、獲取信息，有助于培養(yǎng)學生縝密細致的觀察能力、及時敏捷的反應(yīng)能力、準確科學的表達能力。在教《斑羚飛渡》時，可讓學生在理解斑羚飛渡背景的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文內(nèi)容畫出斑羚飛渡的示意圖，然后看圖解說斑羚們是如何渡過難關(guān)的。

（2）課前練講。每天由兩位學生課前準備好演講內(nèi)容，內(nèi)容不限，可以是小說、電影、電視中令人很有感觸的某一情節(jié)、某一場面或某一人物的性格，敘述完后再用二至三句話略作點評；也可講自己的理想；也可談對生活中某種現(xiàn)象的看法……當兩位學生講完后，再請幾位同學根據(jù)口語表達的需要加以評論，這樣既鍛煉了學生的口語表達能力，又培養(yǎng)了學生的評價能力。

（3）復述內(nèi)容。復述訓練，是指訓練學生運用口頭敘述的方式將讀過或聽過的內(nèi)容表達出來。在教王維的《送元二使安西》時，要求學生根據(jù)這首詩所提供的語境，展開合理的想象和聯(lián)想，將其擴展成一則故事復述出來。學習《桃花源記》后，教師要求學生用倒敘方式復述這篇課文。在復述過程中，學生可以進一步熟悉課文內(nèi)容，同時他們的口頭表達能力也得到了提高。

（4）開設(shè)說話課，專門讓學生進行口頭表達。每一節(jié)說話課，都設(shè)置一兩個話題，可以是提前準備的，也可以是臨時準備的；可以是老師出題，也可以是學生出題。話題的范圍不限，社會熱點、學習問題、家庭關(guān)系、情感問題等都可以納入課堂。在說話課上，大家機會均等，說好說壞都得說。到了學期末，則由全班同學投票選出“優(yōu)秀演說家”和“課堂口頭表達積極分子”，并給予一定的獎勵。由于是面對全班同學，再加上激勵機制，在演講或說話中，講話者的注意力都會高度集中，盡力展示出自己的水平；聽的人則聚精會神，希望能從講話者的講話中取長補短，讓自己下一次有更好的發(fā)揮。這些做法為口語訓練創(chuàng)設(shè)了一個良好的氛圍，調(diào)動了學生說話的積極性。在這種場景下，所有同學都會盡全力去做，再加上互相借鑒，同學們的口語表達能力得到了很大的提高。

（5）加強辯論的訓練?？梢岳媒滩闹械囊恍┺q題或切合學生實際的一些題材，在班上組織一些辯論會，辯論的題目如《家長該不該看子女的日記和信件》、《開卷是否有益》、《上網(wǎng)是利大還是弊大》、《是提倡消費還是提倡節(jié)儉》、《初中生要不要配備手機》等，老師可以把全班同學分成正方和反方兩大組，確定一到兩名主辯和若干名助辯，其他同學則組成資料查尋隊和啦啦隊，為己方提供材料支持和加油助威。不同的辯論會辯手和拉拉隊員進行輪換，以達到鍛煉所有同學的目的。辯論是口語訓練的高級形式，它是參與者的知識水平、思維能力、應(yīng)變能力、口頭表達能力的綜合體現(xiàn)，它還可以鍛煉學生的膽量和辯論風度?？梢哉f，辯論最能體現(xiàn)參與者的語言表達能力，也最能體現(xiàn)一個人的綜合素養(yǎng)。

（6）將口語交際訓練落實于生活細節(jié)中。

a.要求學生注意傾聽身邊各種人物的語言，把自己覺得“有意思”的話記錄下來，拿到班上交流。

b.收集各種書報、雜志，供學生借閱、摘錄。

c.定期給學生播放一些小品、相聲類的碟片，要求他們觀看后模仿其中的人物對話。

d.開展故事會、猜謎比賽、小型辯論會等活動。

5.積極培養(yǎng)口語交際技能，讓學生說得更好。

從某種程度上來講，農(nóng)村初中生口語交際能力缺失源自口語交際技能的缺失，所以，語文教師要注意吸收當代語言運用的研究成果，遵循學生言語思維和言語習得的科學規(guī)律，嘗試構(gòu)建起與學生言語交際能力相適應(yīng)的言語知識和言語技能訓練體系，致力于訓練和提高學生的口語交際能力。語文教師要利用課余時間舉辦講座，講授口語交際的有關(guān)理論技巧，提供必要的借鑒范例和精彩片斷，給學生一根口語交際的拐杖，指導學生完成從感性到理性、從理論到實踐、從實踐到提高的過程積累，并通過演講、朗誦、辯論等活動來鞏固成果，拓展視野，提升技能。

當然，強化學生對口語交際的社會認知也顯得特別重要。語文教師要注意提高學生的思想認識水平和鑒別事物的能力，指導學生取人之長，補己之短，豐富和完善自己，從而提高自身的文化品位。在平時的教學過程中，語文教師還要將整個教學過程看作學生口語交際過程，要拋棄畢其功于一役的投機心理，準備一場踏踏實實的持久戰(zhàn)，把提高思想認識水平與提高口語交際能力、語言訓練與思維訓練、書面表達與口頭表達有機地統(tǒng)一起來，促進學生語文素養(yǎng)的整體性提高。

篇10

每年到了寒假的時候，很多學校都會組織教師寒假培訓，培訓的內(nèi)容也十分豐富，你是不是也準備參加寒假教師集中培訓呢?以下是小編精心收集整理的2021教師寒假集中培訓心得體會，肯定會對你有所幫助的，來閱讀一下吧!

2021教師寒假集中培訓心得體會1短暫的寒假培訓學習結(jié)束了，我的心潮卻仍然波瀾起伏。七天里我們學習了很多內(nèi)容，其中感受最深的是魏書生和李鎮(zhèn)西兩位專家的報告錄像。大家邊看錄像邊稱贊：“講得真不錯?！辈⒉粫r發(fā)出會心的笑聲。也有的老師這樣說：“真是奇人?！边@雖是稱贊之語，我卻聽出了話外音，那就是他們成為專家，是因為他們是奇人;我們是凡人，成不了專家。而我卻要說：“他們是奇人，卻并不是生來就奇，他們是由凡人成長為奇人的?！?/p>

我們能不能成為“奇人”，成為“魏書生”那樣的專家?我的答案是肯定的，即使不能，我們也可以向?qū)＜乙徊讲阶呓?，只要我們愿意像他們那樣去做?/p>

一、熱愛自己的工作，熱愛自己的學生

通過聽兩位專家的報告，我發(fā)現(xiàn)，他們一個的共同點就是他們都非常熱愛自己的工作，熱愛自己的學生。一個人不管干什么，只有喜歡、熱愛自己的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的態(tài)度就決定了工作的成果，而只有熱愛自己的工作才能收獲成功。

然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業(yè)的情況，像有的教師埋怨教師工資低，有的教師怨恨教師職業(yè)沒有出息?？戳藢＜业膱蟾?，我明白了：好的職業(yè)，你盡管羨慕，但是卻去不了，而自己的職業(yè)雖然不好，卻擺脫不掉。整天埋怨、牢騷，徒增的是自己的煩惱。既然如此，不如換一種工作態(tài)度，轉(zhuǎn)而熱愛自己的工作。大家要知道“三百六十行，行行出狀元”，同樣是教師，人家魏書生、李鎮(zhèn)西不就有出息了嗎?有時大家在一起也會說，某某出去混，混得如何好如何好。其實大家只看到了他光鮮的一面，他光鮮的個人?！叭倭?，行行出狀元”，相應(yīng)的三百六十行，行行都有名落孫山的，你看到了成功的一個，卻沒有看到落魄的九十九個;你看到了他成功的一面，卻沒有看到他艱辛、拼搏的一面。如果真讓我們出去闖，成功地那一個不一定是我們，當然也不一定不是我們。不管是與不是，都是空中樓閣，現(xiàn)實是我們就是一個教師，所以羨慕、埋怨沒有任何用處，我們只能熱愛自己的工作。只有熱愛自己的工作，才能工作著，快樂著，成功著。熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，這樣，我們就與專家站在了同一起跑線上。

二、善于學習，善于動腦，善于鉆研

要想成為一個專家型教師，首先要成為一個學習型教師。人只有不停地學習，才能不斷地提升自己。

除了注意學習，提升自己之外，在教學中還要善于動腦、善于鉆研。大家在教學中就會發(fā)現(xiàn)：同一學科，不同的教師有不同的教法;同一節(jié)課，不同的教師有不同的上法。有的教師循規(guī)蹈矩，因循守舊，日復一日，年復一年;有的教師卻花樣百出，有自己的獨特的方法。大家從報告中也不難發(fā)現(xiàn)，大凡專家都有自己的獨特的、自成體系的方法，這些方法就是他們善于動腦、善于鉆研的成果。讓我們學著成為一個善于學習、善于動腦、善于鉆研的教師，這樣我們與專家的距離就會越來越近。

三、善于總結(jié)，形成積累、寫作的習慣

通過看報告，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，很多專家的做法我們在實際教學中也有過，我們只是用用罷了，人家卻寫成了，寫成文章做報告，這時的我們離專家只有一步之遙，這一步就是善于總結(jié)，形成積累、寫作的習慣。對于這一點，我有著切身的體會。參加工作之初，我在教學作文時發(fā)現(xiàn)，作文前的指導雖然有指導性，但作文后的講評更有針對性，針對學生作文中的優(yōu)缺點進行講評，學生理解得更明白，更透徹。在講評的基礎(chǔ)上，讓學生對自己的作文進行修改，甚至是重寫，學生的作文會進步更大。我試著進行了一兩次，然后就不了了之，沒有對自己的這一做法堅持研究下去。幾年過去了，我市汶南鎮(zhèn)推出了一種作文導學法，叫做“五步一體作文導學法”，其中重要的一步就是“二次作文”。后來又聽說某地區(qū)在推行一種作文教學法直接就叫做“二次作文”，這時我猛然醒悟，幾年前我所試行的不就是“二次作文”嗎?如果我當時堅持走下去，如果我當時再向前邁一步，繼續(xù)試行并把它研究記錄，也許我也會在作文教學改革方面有所貢獻。憾矣悔矣!培訓學習心得體會這是我個人的例子，如果不足以說明什么，那么我們大家共同的例子也許大家都會有所感觸。

記得新課改之初，因為新課改倡導合作交流，于是每當有上級領(lǐng)導前來檢查聽課，我們都會這樣做：學生自主探究、教師講解時學生面向黑板;當需要學生討論交流時，我們總會讓前面的同學轉(zhuǎn)過身，與后面的同學臨時組成學習小組，討論完畢再轉(zhuǎn)過身恢復正常座位。這樣做既麻煩又沒有實效性。不久，杜朗口旋風刮起，震撼了前去學習的每個人。杜朗口的課堂教學改革是徹底的，是成功的。他們的特色在于黑板的設(shè)置、座位的排列、課堂學習模式。其中座位的排列體現(xiàn)的就是小組合作學習，這一點最值得我們深思：新課改倡導合作交流，要合作交流，學生就要有小組出現(xiàn)，我們組建小組是臨時性的，臨時組建小組那么麻煩，我們?yōu)槭裁淳筒粍觿幽X筋，對學生的座位排列作一下調(diào)整。如果那樣，小組合作學習走在前列的可能就是我們。

所以說專家并不是天生就是專家，只要我們善于總結(jié)，形成積累、寫作的習慣，有一天我們也會成為別人口中、心中的專家。

綜上所述，熱愛自己的工作，形成教研教改的意識，善于鉆研，并善于總結(jié)、積累，形成寫作的習慣，也許有一天我們也會成為“魏書生”，讓我們共同努力，期待那一天的早日到來。

2021教師寒假集中培訓心得體會2很高興能夠在寒假期間，參加這一次為期三天的幼兒教師的培訓會。在培訓中通過認真聆聽各位專家教授的演講，讓我學習到了很多的工作經(jīng)驗，讓我對于自身幼兒教師的責任意識有了進一步地加深，讓我學習到了新的理論于實踐相結(jié)合的方式方法。通過專家教授們的演講，真的是讓人茅塞頓開，古人說的“聽君一席話，勝讀十年書”的話真的是不欺騙人，挺以為能力豐富、思想先進的人傳授經(jīng)驗真的能夠讓人學習體會到很多的東西。

一、幼兒教師應(yīng)該要掌握先進的教學理念

現(xiàn)在的社會發(fā)展進步是十分快速的，我們幼兒教師也不能夠掉以輕心，要有“學到老”的精神理念，關(guān)注當前的實時動態(tài)，學習先進的幼兒教學理念，并且將這些教學方式方法進行自我總結(jié)，運用到自己的教學工作當中來。我們應(yīng)該要明白，現(xiàn)在社會進步這么快，我們只要保持不停地學習，才能夠更好地為家長、為社會培養(yǎng)優(yōu)秀合格的人才，只有自己不停的學習先進的教學理念，自己才能夠變得更加的優(yōu)秀，才能夠更好地回答幼兒的各種問題。所以我們身為幼兒教師不僅要學生學習，自己也要跟學生一起學習。

二、幼兒教師的教學方式方法應(yīng)該科學先進

現(xiàn)在的社會是講究科學的社會，我們不能夠再向以前那般教學，應(yīng)該要具備有科學的教學方式，應(yīng)該要德智體美等等全方面發(fā)展，努力將幼兒園的孩子朝著這些方面培養(yǎng)。所以這就要求我們每一位教師都要有好的教學能力，我們在教學工作中應(yīng)該要做到因循施教，要根據(jù)他們每一個人的特點培養(yǎng)，比如有的孩子喜歡畫畫我們就不能一味地強調(diào)他去彈鋼琴，我們應(yīng)該要尊重他們的選擇。當然這并不意味著我們只管學生感興趣其它就不管了，我們依舊要努力將學生朝著全方面優(yōu)秀的方向去培養(yǎng)，我們要在興趣、基本學習等等方面都重要做好工作。

三、教師應(yīng)該要以身作則

這個年紀的孩子還處于對世界求知的狀態(tài)中，對于身邊的一切都有很強的好奇心和模仿能力，所以我們教師就要做好自己的表率，一言一行都應(yīng)該做到文明、素質(zhì)，這樣就能夠讓學生在潛移默化中養(yǎng)成好的習慣，教師也應(yīng)該利用好這個特點，引導學生養(yǎng)成好的文明習慣，幫助他們成為一個文明的新世紀人才，做一個更加有素質(zhì)的學生。

2021教師寒假集中培訓心得體會3在這次的寒假培訓中，很幸運的聆聽了幾位領(lǐng)導和老師的講座，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，讓我們收獲頗豐。下面我來談?wù)勛约涸诖舜位顒又械母邢牒褪斋@。

執(zhí)教近四年了，在教育教學方面我自認為有了一定的積累，也通過個人的努力和其他老師的幫助探索出一些方法，但聽了專家們在教學常規(guī)、德育、如何聽評課等方面的指導，赫然發(fā)現(xiàn)自己在教育教學工作中存在的一些問題。教師常規(guī)是教師日常工作的典范，是每個老師要達到的標準，學校這次安排專家教師從整體以及各學科等不同角度給我們做了教學常規(guī)的專題講座，讓我受益匪淺。

1、教學計劃

制定教學工作計劃是加強教學工作計劃性的重要措施。制定計劃的依據(jù)是教學大綱、教材、學校教學工作計劃及學生的現(xiàn)實發(fā)展水平。一份詳實的教學計劃是一個學期教學工作的總綱領(lǐng)，既是對教材的宏觀把握，又是對日常教學工作的具體指導。

2、認真作好課前的準備工作

我所面對的是六年級的學生，他們通過五年半的學習，已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，有了自己的獨立認識。只有做好充分的課前準備，才能在課堂上吸引孩子們的注意力，調(diào)動他們的學習積極性。首先第一步要寫好教案，教案不是教材的翻版，研究利用何種講法學生更明白，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高。

其次，對第二天要講的內(nèi)容，要預先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。作為青年教師，教學經(jīng)驗不夠，對教學的控制能力也不強，所以我會在上課之前自己先試講一遍，以求更好的把握課堂。

3、爭取創(chuàng)設(shè)屬于自己的課堂風格

講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學效果。

首先，要給學生以良好的第一印象。我一向以各項規(guī)章制度嚴格要求自己，不遲到早退更不曠課，在言行舉止方面力爭給學生們做出表率。

其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多教學經(jīng)驗豐富的老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術(shù)。作為青年教師，在說話藝術(shù)上還達不到老教師的高度，我會在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。用自己的青春活力感染孩子們。

我認為，作為教師若想獲得專業(yè)化成長必然要在兩個方面不懈努力：積累和反思。積累一方面是教學實踐的經(jīng)驗積累，另一個重要方面就是要不斷用教育理論充實自己。廣泛閱讀教育理論專著，學習專家的教育精髓，在這一方面我做的還遠遠不夠。徐校長就如何聽評課對我們進行了專業(yè)指導，由此我才認識到，聽評課是我們不斷反思獲取成長的一個重要途徑。必須要充分準備、帶著思考去聽課，有重點的去學習，不然很可能白白浪費一堂好課。通過這次培訓，我學習到了很多教育教學方面的知識。教育不是一日之功，它需要長期的積累和實踐。我有年輕的資本、好學的態(tài)度、勇于實踐的決心。我相信，每一次的學習都是成長的契機，每一次的積累必定帶來前所未有的收獲。在今后的教育教學工作中，我將加倍努力。

2021教師寒假集中培訓心得體會4學校組織的這次教師寒假培訓的內(nèi)容十分豐富，包括對師德、班主任工作規(guī)程考核、如何聽評課、新教育實驗等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過認真的培訓和自己的學習，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔

在這次培訓會上，學校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實小這片充滿希望的熱土的信心。

二、認真學習教學基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的小學教師

雖然在來到x以前，我已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教務(wù)處的x、x、x主任給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的小學教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認識到，作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務(wù)的順利完成。

三、認識到小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索

從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。我認識到，小學教師的教學是一個教與學的相互關(guān)系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。

雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中，但絕大多數(shù)教師都來參加培訓。通過這次培訓，我總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格的小學教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們x的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。

2021教師寒假集中培訓心得體會5為期兩天的培訓真是讓自己大開眼界，收獲累累，特別是第二場信息技術(shù)培訓，讓在大學輔修計算機的我覺得相形見絀了。我就這場培訓談?wù)効捶ā?/p>

1、通過培訓，結(jié)合了掌握的更多自己不知道的內(nèi)容(office軟件的一些小技巧，視頻處理，網(wǎng)絡(luò)知識)。

這種任務(wù)驅(qū)動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的為自己計算機知識充了電。

2、通過培訓使我收獲的是教育觀念的更新

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重中學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。

3、一旦當我們的教學理念發(fā)生了變化，再加上采用適當?shù)慕虒W組織形式與教學技術(shù)，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發(fā)。

培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學模式，嘗試任務(wù)教學，提高學生的興趣，努力形成自己獨特的教學風格和特色。