導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇新年學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

新學(xué)期的腳步已然來(lái)臨?；厥讈?lái)時(shí)路，才發(fā)現(xiàn)上學(xué)期的帷幕早已落下，來(lái)時(shí)那風(fēng)雨侵蝕的泥濘小路也早已蒙上了一層濃厚的面紗。再多的悔恨亦不能回到過(guò)去，那就放下悔恨吧！重新站在起跑線(xiàn)上，迎接挑戰(zhàn)，永不言棄。因?yàn)槭≈荒苡贸晒?lái)洗刷恥辱。

新的學(xué)期，新的開(kāi)始，我正努力編織著夢(mèng)的藍(lán)圖，朝希望的彼岸乘風(fēng)破浪。但來(lái)時(shí)的旅途，我走得那樣艱辛，一次又一次的跌倒使我身心俱疲，但這并不足以讓我退縮。只會(huì)讓我看清自己的弱點(diǎn)，貝多芬說(shuō)：“卓越人的一大優(yōu)點(diǎn)是在不利與艱辛的遭遇里百折不撓?！蔽也⒉皇且粋€(gè)卓越的人，但我會(huì)努力使自己成為一個(gè)卓越的人。

我相信“世上無(wú)難事，只怕有心人?！薄熬\(chéng)所致，金石為開(kāi)?！敝灰恍概Γ乙欢〞?huì)攻克那些障礙，我堅(jiān)信成功是屬于有夢(mèng)想的人。放飛我的夢(mèng)想，我相信它正展翅遨翔沖向去霄……

篇2

聽(tīng)課要求

1．認(rèn)真作好課堂筆記，課堂筆記是系統(tǒng)復(fù)習(xí)的重要資料；

2．每篇課文的課后練習(xí)需要嚴(yán)格按照要求完成，以保證聽(tīng)課效果；

3．盡可能抽時(shí)間做配套的練習(xí)冊(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

第1周

1．新概念英語(yǔ)第一冊(cè)詞匯為857個(gè)，自我檢查詞匯量是否到要求。如果已經(jīng)達(dá)到要求可以直接進(jìn)入課堂第二冊(cè)學(xué)習(xí)，否則，需要安排1周時(shí)間背誦詞匯（可結(jié)合背誦四級(jí)詞匯），作好聽(tīng)課前的準(zhǔn)備。

2．根據(jù)教材給出的測(cè)試題，作一個(gè)自我測(cè)試，了解自己在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面的能力：

（1）整體能力是否已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)要求；

（2）對(duì)四方面能力的強(qiáng)弱做到心中有數(shù)，學(xué)習(xí)過(guò)程中加大對(duì)弱項(xiàng)的訓(xùn)練。

第2-19周

聽(tīng)課要求

1．課前預(yù)習(xí)要求能夠背誦下一課的生詞并復(fù)習(xí)上一課的單詞；結(jié)合上課語(yǔ)法要求、關(guān)鍵詞組，能復(fù)述文章大意；

2．根據(jù)錄音朗讀課文，每天至少堅(jiān)持1個(gè)小時(shí)以上；

3．完成教材要求的課后練習(xí)，不懂部分及時(shí)向老師反映解決；

4．完成老師要求的背誦內(nèi)容，并根據(jù)磁帶聽(tīng)寫(xiě)課文內(nèi)容；

5．掌握老師教授的基本語(yǔ)法以及詞匯、短語(yǔ)的用法；

6．課堂上要踴躍發(fā)言，讓老師有機(jī)會(huì)給您糾正錯(cuò)誤，有助于提高口語(yǔ)水平。

備注

1．第25、55課時(shí)的學(xué)習(xí)完成后，建議安排階段復(fù)習(xí)；

2．全部課時(shí)結(jié)束之后，安排時(shí)間進(jìn)行總復(fù)習(xí)，根據(jù)課堂筆記，復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容；

3．教材第4單元課文的生詞和語(yǔ)法已在前面課程中通過(guò)同義、近義和類(lèi)似的聯(lián)想教學(xué)作出了講解。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新概念教材第二冊(cè)詞匯量為1126個(gè)，而課堂實(shí)際要求掌握的詞匯則達(dá)到了3000個(gè)；

4．第二冊(cè)學(xué)員應(yīng)在40課以后聽(tīng)懂純英文授課，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)信寫(xiě)作，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面水平顯著提高；

5．完成新概念英語(yǔ)第二冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)員可以通過(guò)針對(duì)性的考試技巧培訓(xùn)參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。

篇3

本計(jì)劃針對(duì)八年級(jí)全體學(xué)生，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)辦公軟件例如word、有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽(tīng)課，課后就沒(méi)有練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作生疏。

學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)

二、教材分析

本學(xué)期教材是根據(jù)教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求和基礎(chǔ)教育新課程改革的需要，在山東省教育廳相關(guān)部門(mén)的支持和全國(guó)知名信息技術(shù)教育專(zhuān)家的指導(dǎo)下，組織我省中小學(xué)信息技術(shù)教育領(lǐng)域的優(yōu)秀教研員和一線(xiàn)骨干教師編寫(xiě)的。教材內(nèi)容包括：網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作和flash動(dòng)畫(huà)制作。

三、指導(dǎo)思想：

根據(jù)考試規(guī)定、學(xué)校工作計(jì)劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見(jiàn)》以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

2、了解網(wǎng)站建設(shè)的一般過(guò)程，掌握網(wǎng)站建設(shè)的基本方法。熟練掌握網(wǎng)站建設(shè)中的常見(jiàn)操作。

3、學(xué)會(huì)使用相關(guān)工具對(duì)網(wǎng)站數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)和更新。

4、了解flash動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)，并理解flash中的基本概念和制作flash動(dòng)畫(huà)的基本過(guò)程。

5、熟練掌握常用工具的使用方法，知道flash動(dòng)畫(huà)的類(lèi)型及其制作方法，掌握在flash動(dòng)畫(huà)中運(yùn)用文字、圖像、聲音等素材的方法。

6、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

7、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)措施如下：

（1）、認(rèn)真鉆研教材，閱讀各方面的有關(guān)參考資料，備好每一節(jié)課，每天有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)、練習(xí)，利用好課余時(shí)間。

（2）、上好每一節(jié)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。講練結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思考多學(xué)多練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，提高學(xué)生的電腦技能。

（3）、對(duì)于出錯(cuò)的操作，不要只追求知道它錯(cuò)了，把它改過(guò)來(lái)就行了，不但要知道它錯(cuò)了，而且要知道它錯(cuò)在哪里，弄清錯(cuò)誤的來(lái)龍去脈，保證下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。

（4）強(qiáng)調(diào)上機(jī)前要先預(yù)習(xí)一遍，所謂溫故知新，也許你在第一次沒(méi)有弄清的問(wèn)題，第二次接觸的時(shí)候，就會(huì)恍然大悟了。預(yù)習(xí)也可以提高自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，將來(lái)踏上社會(huì)對(duì)自己也是有好處的。

（5）老師要做到對(duì)學(xué)生不偏心，對(duì)學(xué)生一視同仁。

篇4

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）06A-0034-02

數(shù)學(xué)概念是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，它是構(gòu)成數(shù)學(xué)知識(shí)的基石，也是學(xué)生學(xué)習(xí)法則、性質(zhì)、規(guī)律的重要基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)概念掌握得牢固與否，將影響著學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的形成。然而，概念知識(shí)抽象、難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥、無(wú)味，提不起興趣。新課改以來(lái)，很多教師把信息技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮信息技術(shù)靈活、直觀、高效的優(yōu)點(diǎn)，將聲、光、像與學(xué)生視、聽(tīng)、思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、直觀化，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高課堂教學(xué)效果。

一、運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造氛圍，幫助學(xué)生了解概念

快樂(lè)的情緒、寬松的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，可以使學(xué)生的大腦持續(xù)地處于興奮狀態(tài)。因此，在課堂教學(xué)中，教師在引入數(shù)學(xué)概念之前，可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知熱情，讓學(xué)生在輕松的數(shù)學(xué)情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，幫助學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)概念。

如在教學(xué)人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：森林王國(guó)里正在舉辦一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中有一個(gè)項(xiàng)目就是賽車(chē)比賽，賽場(chǎng)上擺放了形式多樣的賽車(chē)，有的車(chē)輪是圓形的、也有的車(chē)輪是橢圓形的、還有的是方形的……看，比賽已經(jīng)開(kāi)始了，小兔用的是一號(hào)車(chē)，車(chē)輪是圓形的，小羊用的是二號(hào)車(chē)，車(chē)輪是橢圓形的，小猴用的是三號(hào)車(chē)，車(chē)輪是方形的，這三位選手，誰(shuí)將會(huì)成為最后的冠軍呢？請(qǐng)大家大膽預(yù)測(cè)。然后教師運(yùn)用信息技術(shù)演示了比賽的過(guò)程，學(xué)生們?cè)谟^看比賽的過(guò)程中笑得前俯后仰。教師說(shuō)道：“大家預(yù)測(cè)得非常好，為什么小兔會(huì)成為最后的冠軍呢？”學(xué)生們認(rèn)為其他兩輛賽車(chē)的車(chē)輪因?yàn)椴皇菆A形的，所以車(chē)子在前進(jìn)過(guò)程中就會(huì)忽高忽低，而且速度會(huì)很慢。教師追問(wèn)：“為什么車(chē)輪做成圓形就可以避免這種弊端呢？”學(xué)生們發(fā)現(xiàn)圓形車(chē)輪上的任意一點(diǎn)到軸心的距離是相等的。此時(shí)教師引出了圓心的概念，以及半徑、直徑……

這樣通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究知識(shí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，喚起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用信息技術(shù)直觀演示，幫助學(xué)生感知概念

著名數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系。”小學(xué)生以形象思維為主，把信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，可以幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的疑難之處，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解、建立數(shù)學(xué)概念。

在教學(xué)人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》時(shí)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和區(qū)分是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握這種認(rèn)識(shí)和區(qū)分是一件很困難的事情。特別是1小時(shí)=60分，1分鐘=60秒，在學(xué)生的頭腦中難以形成清晰的概念，他們的腦海中對(duì)這種概念是一片空白，如果教師一味地把這些知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生必定是一知半解的。因此，在課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生充分感知時(shí)間概念，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)了新穎而又兒童化的課件，并巧妙地配上了音樂(lè)，觸發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望?；顫娪腥さ漠?huà)面，時(shí)針、分針、秒針走動(dòng)的“滴答滴答”聲，豐富了學(xué)生的概念表象，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)直觀的演示，學(xué)生感受到了分針在鐘面上走完一圈，需要1小時(shí)，在體驗(yàn)中理解了1分鐘有60秒，收到了較好的教學(xué)效果。通過(guò)信息技術(shù)，優(yōu)化了教學(xué)方法，豐富了概念教學(xué)的形式，促使學(xué)生以積極的態(tài)度主動(dòng)地完成探索，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生對(duì)概念有了深刻的認(rèn)識(shí)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生理解概念

數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又服務(wù)于生活。在課堂教學(xué)中，教師要密切關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，凸顯知識(shí)的實(shí)用性、廣泛性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主動(dòng)性。在概念教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)、做的條件，多讓學(xué)生合作交流。同時(shí)，教師應(yīng)多給學(xué)生一些時(shí)間，不能盲目灌輸，要調(diào)動(dòng)一切積極的因素，幫助學(xué)生理解概念，凸顯知識(shí)的本質(zhì)，讓全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)共識(shí)、共享和共進(jìn)。

在教學(xué)人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《比例尺》時(shí)，教師借助多媒體技術(shù)，在大屏幕上出示了教室的地面長(zhǎng)9米，寬6米，然后出示問(wèn)題：“同學(xué)們，如果讓你畫(huà)出教室的平面圖，你認(rèn)為應(yīng)該怎么畫(huà)才不會(huì)走樣呢？”學(xué)生紛紛動(dòng)筆，教師故意問(wèn)道：“你畫(huà)的圖，長(zhǎng)是不是9米，寬是不是6米呢？”“不是。”學(xué)生異口同聲地回答?！澳悄闶窃趺串?huà)的呢？”有學(xué)生匯報(bào)：“我畫(huà)的是長(zhǎng)9厘米，寬6厘米的長(zhǎng)方形?！币灿袑W(xué)生匯報(bào)：“我畫(huà)的是長(zhǎng)3厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方形。”……教師（充滿(mǎn)疑惑地）問(wèn)：“大家畫(huà)的都是同一間教室，但這兩位同學(xué)卻畫(huà)得不一樣大，你認(rèn)為誰(shuí)的畫(huà)法才是正確的呢？”此時(shí)學(xué)生回答：“第1個(gè)同學(xué)畫(huà)的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與寬的9∶6，化簡(jiǎn)后是3：2；第2個(gè)同學(xué)畫(huà)的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與寬的比也是3∶2，所以本質(zhì)是一致的。”這時(shí)，教師在大屏幕上演示了沒(méi)有按3∶2畫(huà)的平面圖，都產(chǎn)生了變形的情況。然后教師在大屏上展示學(xué)生畫(huà)得正確的平面圖，教師指著平面圖問(wèn)：“別人看了平面圖，就會(huì)知道我們教室的形狀，但實(shí)際的長(zhǎng)和寬不知道，你能否想一個(gè)辦法，讓別人看了以后，也能知道教室實(shí)際的長(zhǎng)和寬嗎？”學(xué)生陷入了沉思中。在匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生的答案五花八門(mén)：①有學(xué)生建議直接寫(xiě)上教室的面積是54平方米。②在圖上標(biāo)長(zhǎng)是9米、寬是6米。③我寫(xiě)上1厘米等于100米。④注明縮小100倍。⑤注明縮小300倍……此時(shí)，教師運(yùn)用多媒體大屏幕適時(shí)揭示了圖上距離、實(shí)際距離和比例尺概念的內(nèi)涵。運(yùn)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，將比例尺的概念植根于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，形成了知識(shí)的遷移，使學(xué)生深刻地理解了比例尺產(chǎn)生的必要性。

四、運(yùn)用信息技術(shù)幫助學(xué)生鞏固概念

活學(xué)活用、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力是數(shù)學(xué)概念教學(xué)的最高層次，讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的概念去解決相關(guān)問(wèn)題，不但可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，還可以幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，將概念轉(zhuǎn)化為技能，使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象，再到具體的訓(xùn)練過(guò)程。

篇5

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育局文件要求，學(xué)校本著一切為師生服務(wù)的宗旨，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、協(xié)作、奉獻(xiàn)”精神，規(guī)范機(jī)房管理、完善校園網(wǎng)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)校信息化的各項(xiàng)工作，努力提高學(xué)校信息化的管理水平，探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，使我校的信息化工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

二、基本情況

1、學(xué)生情況分析：

農(nóng)村的學(xué)生，條件都不太好。但對(duì)微機(jī)很感興趣，因而有強(qiáng)烈的好奇心，所以教師要利用學(xué)生的特點(diǎn)和差距，切合教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在微機(jī)課上掌握一定的理論及技能。根據(jù)該年級(jí)學(xué)生在初一的表現(xiàn)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)后必須認(rèn)真整頓，狠抓教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)運(yùn)用嘗試教學(xué)法，突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的技能。

2、教材分析：信息技術(shù)教材內(nèi)容呈板塊結(jié)構(gòu)，共四章內(nèi)容，供全學(xué)年學(xué)習(xí)。第一板塊為網(wǎng)站的建立，此板塊是在以前學(xué)過(guò)的word、frontpower等內(nèi)容基礎(chǔ)上的綜合利用，通過(guò)學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)，第二板塊為數(shù)據(jù)庫(kù)，此板塊對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析管理，通過(guò)格式化、圖表、函數(shù)的使用，美化圖表。解決生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。第三板塊為動(dòng)畫(huà)制作，通過(guò)運(yùn)動(dòng)和變形使靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。第四板塊為信息技術(shù)應(yīng)用，此板塊是將各種信息技術(shù)知識(shí)與技能綜合運(yùn)用，解決具體問(wèn)題。因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，所以在平時(shí)的教育教學(xué)中就必須抓好課堂教學(xué)，才能夠順利完成應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。特別是今年的測(cè)試次數(shù)增多，計(jì)算機(jī)課時(shí)會(huì)受影響，所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，必須當(dāng)堂消化、吸收，不濟(jì)占學(xué)生課余時(shí)間，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容較多，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握書(shū)本上的知識(shí)，理解概念，提高操作能力，能夠運(yùn)用相應(yīng)的技巧，熟練利用各種工具。

2、過(guò)程與方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息修養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

篇6

一、指導(dǎo)思想

信息素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)公民必備的基本素養(yǎng),九年義務(wù)教育的信息技術(shù)課程在全體公民信息素養(yǎng)的培養(yǎng)上具有重大使命.信息技術(shù)課程必須以信息素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心展開(kāi)課程活動(dòng),必須面向全體學(xué)生,必須為每一個(gè)學(xué)生獲取信息技術(shù)的課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷,行使信息技術(shù)受教育權(quán)利提供機(jī)會(huì)和條件.信息技術(shù)課程還必須從基礎(chǔ)教育的特性出發(fā),為打造學(xué)生適應(yīng)信息化生活,走向?qū)W習(xí)化社會(huì),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的人生平臺(tái),進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課,上機(jī)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)以及培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的作用,是不言而喻的.用"紙上談兵"的方法是無(wú)法學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)的,學(xué)了也記不住.以"實(shí)例操作"展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容,其中的一個(gè)目的就是加強(qiáng)上機(jī)操作,能夠邊講邊練,方便課堂教學(xué),讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作,參與課堂教學(xué),活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)效果.當(dāng)然，由于我校學(xué)生幾乎全部來(lái)自農(nóng)村，上機(jī)的機(jī)會(huì)很少，我在注重上機(jī)的同時(shí)，也要對(duì)書(shū)本中的重要概念做加強(qiáng)講解。

三、教學(xué)目標(biāo)

中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響.通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息,傳輸信息,處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化,倫理和社會(huì)等問(wèn)題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí),工作和生活打下必要的基礎(chǔ).培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力,能夠較熟練的掌握對(duì)計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)操作能力.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法.

四、教學(xué)策略

在信息技術(shù)教學(xué)中,跳出學(xué)科本位,從教育的高處來(lái)看信息技術(shù)的教學(xué),教學(xué)變?yōu)槌錆M(mǎn)活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)因此,我覺(jué)得可以應(yīng)用以下教學(xué)方法:

1.演示法:演示法指的是教師通過(guò)"實(shí)物","圖片","視頻"等特殊媒體把知識(shí)信息傳遞給學(xué)生的教學(xué)方法.在班級(jí)組織形式下的教學(xué),對(duì)于基本操作的教學(xué)顯然不能用"一對(duì)一","手把手"的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué),只能采用廣播方式,把操作步驟,過(guò)程展示給學(xué)生,學(xué)生依此為模仿的對(duì)象,進(jìn)行初步操作的模仿,從而達(dá)到基本操作的入門(mén).

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法:"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上,以學(xué)生為主體,實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)法.從學(xué)習(xí)者的角度說(shuō),"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"是一種學(xué)習(xí)方法,適用于學(xué)習(xí)操作類(lèi)的知識(shí)和技能,從教師的角度說(shuō),是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,符合探究式教學(xué)模式,適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力.一般來(lái)說(shuō),一個(gè)完整的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)由以下幾個(gè)過(guò)程構(gòu)成:任務(wù)設(shè)計(jì),任務(wù)布置,學(xué)生自主探求任務(wù)的完成,任務(wù)完成評(píng)估.

五、學(xué)生基本情況

本計(jì)劃針對(duì)七年級(jí)全體學(xué)生,通過(guò)上年的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)辦公軟件例如word有一定了解,但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少,每周只有一節(jié)課,學(xué)生的遺忘性大并且對(duì)信息技術(shù)的重視并不大,導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固,學(xué)生掌握的情況不是很理想,參差不齊。

學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào),也不像歷史、政治需要死記硬背。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí),而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

六具體工作:

1.以培養(yǎng)學(xué)生能力為主,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,靈活制定學(xué)習(xí)內(nèi)容,上課以實(shí)踐為主,在短時(shí)間內(nèi)取得了較好的效果.

2.加大課堂管理力度,教育學(xué)生嚴(yán)格按照上機(jī)守則操作.

篇7

隨著信息技術(shù)的發(fā)展及教育改革的深化，要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，必須要以信息化為手段，通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，優(yōu)化教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

我校作為一所省一級(jí)小學(xué)，我們理應(yīng)要走在教學(xué)教研的前沿，而信息技術(shù)科組肩負(fù)著為學(xué)校的教學(xué)教研工作提供技術(shù)支持的任務(wù)，使我校在現(xiàn)代管理手段、現(xiàn)代教育技術(shù)的普及、應(yīng)用和深化過(guò)程中芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。

一、加強(qiáng)學(xué)科組的自身建設(shè)

2、樹(shù)立良好的科組形象：本著信息技術(shù)科組要服務(wù)于學(xué)校管理、服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生的宗旨，我們要樹(shù)立工作積極、主動(dòng)、熱情的良好形象。

3、保持良好的工作作風(fēng)：本科組人員要保持務(wù)實(shí)、求實(shí)、開(kāi)拓、進(jìn)取、優(yōu)質(zhì)、高效的工作作風(fēng)。

4、要爭(zhēng)創(chuàng)2003學(xué)年廣州市優(yōu)秀信息技術(shù)科組稱(chēng)號(hào)，本學(xué)期我校要申報(bào)廣州市中小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)科組的評(píng)選。

二、做好學(xué)校現(xiàn)代教育媒體的維護(hù)工作

1、繼續(xù)做好設(shè)備的使用指導(dǎo)和培訓(xùn)，引導(dǎo)教師正確用好設(shè)備。

2、加強(qiáng)與各級(jí)、科組和教師的聯(lián)系，建立良好的溝通渠道。

3、本科組老師在沒(méi)課或無(wú)工作安排的時(shí)間，要在四樓的科組辦公室值班，當(dāng)接到有電腦等技術(shù)故障的電話(huà)請(qǐng)求時(shí)，要及時(shí)前往處理，對(duì)于不能直接處理的故障要及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并填寫(xiě)一份故障處理意見(jiàn)的書(shū)面報(bào)告。在維修儀器過(guò)程中，要堅(jiān)持節(jié)省開(kāi)支的原則。

三、做好學(xué)校電子資料的整理工作

由于我校辦公電腦較多，在工作過(guò)程會(huì)產(chǎn)生許多學(xué)校、年級(jí)和科組等的學(xué)期工作計(jì)劃、工作總結(jié)、階段性工作意見(jiàn)、各種專(zhuān)項(xiàng)工作計(jì)劃、各班級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)等電子文檔資料，這些資料對(duì)于將來(lái)是十分寶貴的，因此，要及時(shí)做好對(duì)一些有用的資料的進(jìn)行收集、整理和保管。建議每個(gè)級(jí)組在你們的級(jí)組辦公電腦上建一個(gè)共享文件夾，文件夾名字統(tǒng)一叫《上傳資料》，然后把你們級(jí)組老師每個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃、工作總結(jié)、論文、每個(gè)班的期末考試成績(jī)等放入里面，再由信息技術(shù)科組收集整理。請(qǐng)各年級(jí)把Teacher02電腦上把《上傳資料》文件夾拷貝到各年級(jí)組辦公電腦上，然后把你手頭上已有的資料放入對(duì)應(yīng)的文件夾。

四、做好學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)工作

1、我們廣大老師們必須要認(rèn)識(shí)到建設(shè)和維護(hù)好流溪小學(xué)網(wǎng)站的作用和意義，把我校的常規(guī)教學(xué)工作、教學(xué)研究和教學(xué)改革的成果、學(xué)校的教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)校的重要舉措及時(shí)地在學(xué)校網(wǎng)站上反映出來(lái)，對(duì)上級(jí)教育部門(mén)、兄弟學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)成為一個(gè)交流反饋的渠道方式，同時(shí)，也是我校對(duì)外的一個(gè)重要宣傳窗口，網(wǎng)站建設(shè)得好就是一個(gè)正面的宣傳作用，反之則起到負(fù)面的影響作用。因此，我們的網(wǎng)站是非建設(shè)好不可的。

2、為了保證網(wǎng)站建設(shè)工作落到實(shí)處，我校要成立一個(gè)網(wǎng)頁(yè)制作小組，并把網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)與維護(hù)工作落實(shí)到各學(xué)科組上，我們信息技術(shù)科組要負(fù)責(zé)網(wǎng)站建設(shè)的指導(dǎo)和督促檢查工作。建議由孫楚志老師全面負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，并請(qǐng)孫教師盡快提出具體的工作計(jì)劃包括小組成員名單、網(wǎng)站的欄目設(shè)計(jì)、工作進(jìn)程等交學(xué)校研究決定。

五、做好本學(xué)科的教學(xué)研究工作

1、本學(xué)年，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況的實(shí)際，從三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，為此我們要根據(jù)廣州市教研室信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，研究制定三個(gè)年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。并爭(zhēng)取在我市教研室陳榕權(quán)老師的指導(dǎo)下，及早形成書(shū)面材料。

2、積極參與廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)，開(kāi)展以發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的探討、研究。

3、做好第五周星期四上午教研室在我校進(jìn)行的全市小學(xué)信息技術(shù)公開(kāi)課的準(zhǔn)備工作。

六、做好校級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽工作

為了樹(shù)立本學(xué)科在學(xué)校師生及家長(zhǎng)心目中的良好地位，使我校的信息技術(shù)教學(xué)形成特色課程，讓學(xué)生形成積極、主動(dòng)探索信息技術(shù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，本學(xué)年開(kāi)始，每年第二學(xué)期組織一次分年級(jí)校級(jí)信息技術(shù)學(xué)科競(jìng)賽。具體詳見(jiàn)競(jìng)賽方案。

七、繼續(xù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)錄入工作

標(biāo)準(zhǔn)化信息管理系統(tǒng)，是一個(gè)現(xiàn)代化的教育信息管理系統(tǒng)，它的正確使用和運(yùn)行，將標(biāo)志著一個(gè)學(xué)校的管理邁上一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也使我校的校園網(wǎng)的作用產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。因此，做好標(biāo)準(zhǔn)化信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)錄入工作，也是我校教育信息化的一項(xiàng)重要工作。

八、整理教師制作的課件

上學(xué)期末，收集到許多老師自己制作的課件，我們要對(duì)這些課件做好整理歸類(lèi)存放工作，并對(duì)優(yōu)秀課件進(jìn)行評(píng)選，同時(shí)要對(duì)本次收集的課件進(jìn)行認(rèn)真的分析總結(jié)，并把評(píng)析意見(jiàn)反饋給全體老師。

九、加強(qiáng)與校外的交流學(xué)習(xí)

本學(xué)期計(jì)劃組織科組老師到廣州等外地學(xué)校進(jìn)行參觀交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)技術(shù)和管理理念，開(kāi)闊我們的視野，找出我們的不足，尋求我們發(fā)展的出路。

十、主要工作的分工及完成時(shí)間表

序號(hào)

工作內(nèi)容

負(fù)責(zé)人

完成時(shí)間

1

課件的整理

李建生

第二周2月20日前

2

優(yōu)秀課件的評(píng)選

李健生、鄧昔溪、孫楚志、李政

第三周2月27日前

3

信息技術(shù)校本教研的書(shū)面材料整理

鄧昔溪、李建生

第四周3月3日前

4

學(xué)校電子文檔的整理

鄧昔溪

第五周3月12日前

5

全市公開(kāi)課

李建生

第五周星期四

6

三、

四、五年級(jí)競(jìng)賽

鄧昔溪、李建生

第六周星期四3月26日

7

學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)

孫楚志

第八周、第十四由學(xué)校進(jìn)行檢查

8

標(biāo)準(zhǔn)化信息管理數(shù)據(jù)的錄入

李建生、孫楚志

第六周、第十二周由學(xué)校檢查

9

外出參觀學(xué)習(xí)

篇8

關(guān)鍵詞：生活化理念；高中信息技術(shù)；生活情景

1創(chuàng)設(shè)生活情景

信息技術(shù)是一門(mén)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，學(xué)生可以通過(guò)在實(shí)際生活中的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建未知的知識(shí)。但是，在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，這一點(diǎn)并沒(méi)有得到很好的重視，對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒(méi)有有利的幫助。教師在以往的教學(xué)中，都是采取從未知到未知的教學(xué)方法，而沒(méi)有重視學(xué)生已知的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不能將二者有機(jī)的結(jié)合，學(xué)生的知識(shí)鏈就不能完整的形成。而生活化理念下的信息技術(shù)教學(xué)，這要求教師摒棄以往的教學(xué)方法，把學(xué)生的積極主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及已經(jīng)掌握的信息技術(shù)知識(shí)，從已知構(gòu)建未知的角度，提出情景問(wèn)題，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中明白信息技術(shù)知識(shí)的意義和價(jià)值。例如，在教學(xué)《信息及其特征》這一課時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)生活情境——你周?chē)嬖诘男畔?，讓學(xué)生進(jìn)行思考，從生活中發(fā)現(xiàn)存在的信息，去總結(jié)這些生活中的信息都存在什么共同點(diǎn)。然后教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引入課本上的知識(shí)，總結(jié)出信息的基本特征。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，便于學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)，長(zhǎng)此以往知識(shí)便不再僅存于書(shū)本上，而是印在學(xué)生的腦子里。教師以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，可以使學(xué)生在已知知識(shí)的基礎(chǔ)上，有效地學(xué)習(xí)未知的知識(shí)。教師在信息技術(shù)的教學(xué)中盡可能的創(chuàng)建生活情景，將信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到生活中，進(jìn)而會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握更上一層樓，并能很好地運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合

教師在教學(xué)信息技術(shù)的過(guò)程中，可以與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，從而使課堂教學(xué)的效率得到有效地提高。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活實(shí)踐中去體會(huì)書(shū)本上的理論知識(shí)，從而達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通。例如，教師在教學(xué)《文字處理》這一課時(shí)，可以組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)報(bào)刊制作比賽，在學(xué)生做完前期的準(zhǔn)備工作后，教師可以找出以往的班報(bào)作品，讓學(xué)生去分析不同的排版、字體的大小、頁(yè)面的布局對(duì)報(bào)刊的影響，讓學(xué)生明白合理設(shè)置頁(yè)面布局的重要性。通過(guò)兩組報(bào)刊的對(duì)比，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了版面設(shè)計(jì)、文字處理的重要性，在整個(gè)過(guò)程中就會(huì)非常注重報(bào)紙的設(shè)計(jì)。很多學(xué)生就會(huì)對(duì)信息技術(shù)中的藝術(shù)字、圖片裝飾感興趣，并進(jìn)行自發(fā)的查閱書(shū)籍資料，或者向教師進(jìn)行求助。如果，教師不能將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)了文字處理也沒(méi)有用武之地，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。在教師教導(dǎo)理論知識(shí)的時(shí)候，就可以輕易地學(xué)會(huì)文字處理的技巧。學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)將自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，會(huì)很大的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3重點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題

在實(shí)際生活中，學(xué)生很容易會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題或電腦故障等問(wèn)題，而學(xué)生對(duì)此類(lèi)問(wèn)題都是一知半解的，因此需要教師在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，學(xué)生雖然都聽(tīng)過(guò)病毒等網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，甚至有的學(xué)生曾經(jīng)親身遇到過(guò)這種問(wèn)題。但學(xué)生只是具有模糊的概念，當(dāng)他們遇到時(shí)卻無(wú)法自己解決。因此，教師在教授這方面的內(nèi)容時(shí)，不僅要講解書(shū)本上的理論知識(shí)，還要教授一些解決病毒問(wèn)題的實(shí)際處理方法。在課堂上，教師可以讓電腦中病毒，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與分析，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生們一起解決病毒問(wèn)題。有了解決這類(lèi)問(wèn)題的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)對(duì)信息技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)有更深入的了解與記憶，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。因此，教師要將理論與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，并指導(dǎo)學(xué)生盡可能的動(dòng)手去實(shí)踐、去解決問(wèn)題，只有這樣，學(xué)生才能更好的運(yùn)用知識(shí)。結(jié)語(yǔ)：隨著新課程的落實(shí)，生活化理念教學(xué)具備了一定的可能性，也已經(jīng)取得了一定的成果。生活化理念教學(xué)，總結(jié)起來(lái)就是要將信息技術(shù)書(shū)本上的理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。在課堂上教學(xué)時(shí)，可以利用生活中的素材來(lái)教學(xué)，例如上文提到的建立生活情景或引導(dǎo)學(xué)生去思考解決實(shí)際生活中常見(jiàn)的問(wèn)題。通過(guò)這種生活化的教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶與掌握，使知識(shí)能應(yīng)用到實(shí)際生活中。

引用：

[1]楊兆華.例談創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使信息技術(shù)教學(xué)同歸生活[J].中國(guó)教育信息化，2010(22).

篇9

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校將繼續(xù)貫徹落實(shí)全國(guó)第二次教育信息化工作會(huì)議精神，以《省政府辦公廳關(guān)于推進(jìn)智慧學(xué)校的實(shí)施意見(jiàn)》（蘇政辦發(fā)[2015]24號(hào)）和《2018年**市教育信息化工作計(jì)劃》。并根據(jù)**市教育局信息處的統(tǒng)一部署，圍繞區(qū)教育局和區(qū)教師發(fā)展中心的重點(diǎn)工作推動(dòng)學(xué)校信息化工作，讓信息化更好地服務(wù)師生發(fā)展、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)日常工作。

二、重點(diǎn)工作

（一）校園信息化環(huán)境建設(shè)

1.軟、硬環(huán)境的改造與提升，以符合當(dāng)前時(shí)展和師生發(fā)展的需求：校園網(wǎng)、校園安防監(jiān)控、教室教學(xué)信息化環(huán)境、移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)等；

2.整合現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，提升教育信息管理水平。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)科范式研究，常態(tài)課堂日常推進(jìn)。

1.以課題為引領(lǐng)，以課例為抓手，扎實(shí)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)科范式研究。

2.**省網(wǎng)絡(luò)名師工作室建設(shè)研究（管雪沨工作室）

（三）創(chuàng)智空間科普基地建設(shè)，深化學(xué)校創(chuàng)新教育

1.著力打造有利于學(xué)校創(chuàng)智空間的環(huán)境建設(shè)，花大力氣培養(yǎng)學(xué)校創(chuàng)客、人工智能師資。

2.引入優(yōu)質(zhì)的開(kāi)源軟硬件與教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)編適合學(xué)生發(fā)展的校本教材。

三、具體工作日程安排

三月：

1.積極參與舉辦中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

2.積極參與信息化常態(tài)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)

3.組織教師進(jìn)行相關(guān)平臺(tái)和技術(shù)的培訓(xùn)

四月：

1.積極參與**市第六屆中小學(xué)生創(chuàng)客大賽

2.積極參與**區(qū)中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)

3.積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)范式的發(fā)展與應(yīng)用”項(xiàng)目實(shí)施研討活動(dòng)

4.積極參與中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

五月：

1.積極參與省“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代課堂教學(xué)范式的發(fā)展與應(yīng)用”培育項(xiàng)目暨實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)工作啟動(dòng)會(huì)

2.積極準(zhǔn)備小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科質(zhì)量調(diào)研

3.積極參與**區(qū)第二屆機(jī)器人大賽

六月：

篇10

一、游戲化教學(xué)的必要性

小學(xué)生心智尚未成熟，獲取新知識(shí)的能力較弱。加之新課改對(duì)當(dāng)前教育界提出的新要求：改變強(qiáng)加于學(xué)生的教學(xué)方式，改變機(jī)械訓(xùn)練現(xiàn)狀，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂、積極探究為根本...都要求著當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。然而信息技術(shù)是一門(mén)新興學(xué)科，教材更新速度較快，甚至一周的課程還未完成便已經(jīng)做了改版。加之信息技術(shù)綜合性較強(qiáng)，涉及學(xué)科眾多，學(xué)生無(wú)法將所有知識(shí)均了解并吸收。因此，勢(shì)必需要以學(xué)生的天性開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生能夠理解的方式教學(xué)[1]。

二、游戲化教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用

（一）構(gòu)建游戲化教學(xué)模式

1.基本模式

基本模式是游戲化教學(xué)的框架，是教師展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施步驟。在熟悉基本情況后根據(jù)自身教學(xué)體驗(yàn)與需求，逐漸完善該教學(xué)模式并進(jìn)行修改與整合。筆者所建立的教學(xué)基本模式為：以學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)目的為中心，圍繞課堂評(píng)價(jià)、情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)施教學(xué)、游戲準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)選擇游戲、實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)不合理之處加以修改，通過(guò)總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)完善該教學(xué)模式。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，流程之間沒(méi)有明顯的界限，通過(guò)不斷融合的方式，達(dá)到最佳效果。

2.探究模式

該模式是基本模式的延伸，是對(duì)基本模式中具體環(huán)節(jié)應(yīng)用。以探究方式注重學(xué)生天性，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的所思所想。在探究環(huán)節(jié)中，筆者構(gòu)建了以學(xué)習(xí)為中心的環(huán)境，并在探討中為學(xué)生提供指導(dǎo)與幫助。引導(dǎo)學(xué)生走向正軌，以游戲化模式創(chuàng)造智力環(huán)境，以探究方式探索學(xué)科內(nèi)容與知識(shí)。該環(huán)節(jié)的模式如下：首先以前端分析為基礎(chǔ)，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇游戲軟件，將核心任務(wù)書(shū)寫(xiě)板書(shū)，開(kāi)始探討與分析，不斷巡查與輔導(dǎo)，最后進(jìn)行總結(jié)與討論。此流程可以清晰的看出，師生之間互動(dòng)與學(xué)生之間互動(dòng)明顯增加，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。探究模式的開(kāi)展有利于發(fā)揮學(xué)生助動(dòng)車(chē)參與的積極性，將無(wú)法自我控制的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，借助其好奇、喜研究的天性，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。但是在該環(huán)節(jié)，要以合適的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)探討，并留出充足的時(shí)間準(zhǔn)備總結(jié)與討論。

3.練習(xí)模式

人們的學(xué)習(xí)與思維需要外界環(huán)境相互作用，在教學(xué)中，教師必須及時(shí)為學(xué)生的行為及時(shí)作出反饋，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。消極的強(qiáng)化方式只會(huì)越加打擊學(xué)生，因此有必要?jiǎng)?chuàng)造出輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。筆者在該環(huán)節(jié)所建設(shè)的模式如下：確定教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的游戲軟件，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、觀察并統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后診斷結(jié)果，針對(duì)不足之處再次強(qiáng)化[2]。

（二）案例

1.鼠標(biāo)的認(rèn)識(shí)與操作

首先確定目標(biāo)，以基本模式為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。確定教學(xué)內(nèi)容為雙擊鼠標(biāo)、單擊鼠標(biāo)以及使用方式。以三年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，其基本特點(diǎn)為與計(jì)算機(jī)有接觸，但未能形成規(guī)范操作。好奇心特強(qiáng)，敢于表現(xiàn)，且期待他人贊賞。筆者所選用的游戲軟件為打地鼠，操作方式均是單擊鼠標(biāo)；保護(hù)牙齒是雙擊鼠標(biāo)；貪吃的兔子則為拖動(dòng)鼠標(biāo)。以PPT為開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)展開(kāi)興趣，利用PPT介紹游戲并演示游戲操作方式，初步探究并熟悉游戲操作模式。開(kāi)展比賽或合作，不斷巡查學(xué)生游戲狀態(tài)。最后在游戲結(jié)束后開(kāi)展討論。

2.探究計(jì)算機(jī)

確定該課程將以探究模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以三年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。教學(xué)目標(biāo)為認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)外觀與桌面，認(rèn)識(shí)其中任務(wù)欄、指針、外觀、設(shè)備等。筆者所選用的游戲?yàn)椤瓣?yáng)光活動(dòng)”，以探究模式為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)。將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，利用游戲的趣味性使課程不再枯燥。以PPT為開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)產(chǎn)生興趣，教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考與討論，利用游戲明確問(wèn)題，自主探究并尋找答案。游戲結(jié)束，開(kāi)展總結(jié)性討論與自我評(píng)價(jià)、游戲體會(huì)等。教師做最后的總結(jié)與評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身不足之處。當(dāng)然也要充分贊賞學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，以資鼓勵(lì)，不斷發(fā)揚(yáng)。