導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇個(gè)人職業(yè)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學(xué)教師可以說(shuō)是一個(gè)特殊的職業(yè)，它承擔(dān)著學(xué)生的啟蒙教育工作，可以說(shuō)是學(xué)生的第二個(gè)父母。雖然它沒(méi)有初中、高中老師肩上背負(fù)的升學(xué)壓力，但是它的角色是至關(guān)重要的。

首先，小學(xué)教師要做一個(gè)新時(shí)代的慧眼識(shí)“千里馬”的“伯樂(lè)”。 這個(gè)“伯樂(lè)”應(yīng)該是善于挖掘?qū)W生的潛能，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好，培養(yǎng)出不同的“千里馬”。小學(xué)生都或多或少存在一種待于被挖掘的潛能，而這個(gè)工作就需要每一個(gè)小學(xué)教師去完成。每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好也是不一樣的，這就需要教師的細(xì)心觀察，耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，并為學(xué)生營(yíng)造出適應(yīng)于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓 “千里馬”能夠“食飽力足、才美外現(xiàn)”。

其次，小學(xué)教師要善于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣更是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是發(fā)展某種能力的契機(jī)，它促使人們?nèi)ヌ剿鳌?shí)踐，從而發(fā)展智力；而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又是建立在良好的師生關(guān)系之上的。特別是小學(xué)生，怎樣激發(fā)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，可以算是小學(xué)教師的首要任務(wù)之一?；蛟S小學(xué)里，我們不用教與學(xué)生非常多的課本知識(shí)，但是我們一定要努力使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。與此同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好。

再次，要有奉獻(xiàn)精神。教師應(yīng)該不愧于“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”這樣詩(shī)句的贊頌。為了教育事業(yè)，不惜一切，不顧一切；不求索取，只求進(jìn)??；盡心盡力，盡職盡責(zé)；一切為了學(xué)生，也為了學(xué)生的一切；忠誠(chéng)于教育事業(yè)，真誠(chéng)的做到“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

再者，小學(xué)教師要是一個(gè)多才多藝的“萬(wàn)花筒”。教師才藝多，對(duì)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，早期開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能是十分重要的。“萬(wàn)丈高樓平地起”小學(xué)生從小有一個(gè)良好教學(xué)環(huán)境，接受良好的教育，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)學(xué)生將來(lái)不如高一級(jí)的學(xué)校和走向社會(huì)都是非常重要的。所以小學(xué)教師的才藝越多，知識(shí)越淵博，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就會(huì)越大。

最后，要與時(shí)俱進(jìn)，并且要不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，獲得新的信息和技能，獲得新的意識(shí)，新的觀點(diǎn)和新的價(jià)值，以便更好地服務(wù)于教育事業(yè)。教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)不同環(huán)境和對(duì)象進(jìn)行創(chuàng)新性活動(dòng)。在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面，在前人已有的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論基礎(chǔ)上，要有所探索、有所總結(jié)、有所超越。

總之，作為一個(gè)新世紀(jì)的小學(xué)教師，站在教育行列的起點(diǎn)，肩負(fù)著培養(yǎng)人才之重任。不僅要具備各種教學(xué)才能，精通各門教學(xué)藝術(shù)，還要善于挖掘?qū)W生的潛能，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；既要修身養(yǎng)德，敬業(yè)愛(ài)崗，讓耐心、愛(ài)心、恒心、上進(jìn)心融為一體；又要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才能更好地為社會(huì)主義教職工育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

以上是我對(duì)小學(xué)教師應(yīng)具有的素質(zhì)的了解。針對(duì)上述，我想作為一個(gè)小學(xué)教育（英語(yǔ)）專業(yè)的學(xué)生，我應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力。

一、培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，始終保持強(qiáng)烈的求知欲

隨這現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展和各種兒童讀物的普及，再加上小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，他們的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其年齡界限。他們喜歡思考，有自己的見(jiàn)解，也有提不完的問(wèn)題，渴望能得到成人的解答。而教師是他們心目中最有威信、最有學(xué)問(wèn)的人，自然成為他們經(jīng)常提問(wèn)的對(duì)象。教師有廣泛的興趣愛(ài)好、淵博的知識(shí)，才能深入淺出地回答孩子們提出的各種問(wèn)題，在滿足他們的求知欲的同時(shí)點(diǎn)燃智慧的火花。如果教師對(duì)孩子的問(wèn)題一問(wèn)三不知，不僅起不到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，而且有損教師在學(xué)生心目中的形象。還有一句老話：教師要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。所以，我要廣泛的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)，學(xué)著去關(guān)注學(xué)生們關(guān)心的話題，這樣，以后我才能更好地與學(xué)生溝通，成為他們的良師益友。同時(shí)，由于小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)唱愛(ài)跳，特別是低年級(jí)的學(xué)生，所以我要培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛(ài)好，是自己變得多才多藝，這樣才能更好地知道學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的興趣，使他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。在大學(xué)里，我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取獲得更多的榮譽(yù)，如獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生，還有各個(gè)跟專業(yè)有關(guān)的證書(shū)等等，為自己3年后找工作做鋪墊。還有我要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的重視程度，雖然小學(xué)老師不需要很高的英語(yǔ)水平，但是我絕不能松懈，我要完成自己的英語(yǔ)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)良好的教師情感品質(zhì)

小學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，是非觀念差，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，他們不僅需要教師在學(xué)習(xí)上的耐心教導(dǎo)，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且需要在生活上的細(xì)心關(guān)注。在生活上，有些學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立，但是仍然會(huì)有一部分學(xué)生需要關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，這就需要教師細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活上的困難，并且給予幫助；在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們水平參差不齊，這就需要教師用一顆耐心一遍一遍的教導(dǎo)，真正做到“誨人不倦”。在觀念上，小學(xué)生的思想不夠成熟，缺乏是非判斷力，這就需要老師循循善誘，使他們不至于走入歧途。這些，看上去都是挺簡(jiǎn)單的，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)真正做到愛(ài)心、耐心與細(xì)心并舉，是一件非常不容易的事。我要一步一步來(lái)，在實(shí)踐中反省自己，在反省中逐步培養(yǎng)與提升。

三、控制自己的情緒，科學(xué)地教育孩子

首先，教師要有完成教育任務(wù)的堅(jiān)定意向，這是他們完成教育任務(wù)的保證。這種意志品質(zhì)是與他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系的。其次，教師的沉著、自制，會(huì)有效的影響兒童的意志品質(zhì)。小學(xué)生總是或多或少地存在一些行為問(wèn)題，如，任性、不遵守規(guī)則、不聽(tīng)從規(guī)勸、違背教師提出的要求，同伴之間不能友好相處等，教師要善于調(diào)整、控制自己的情緒，處事冷靜，以平和的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，同時(shí)耐心地對(duì)他們進(jìn)行教育。如果教師缺乏自制力，用粗暴地方式對(duì)待學(xué)生，例如諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰，這不僅傷害學(xué)生的情感，而且會(huì)影響他們的身心健康。教師地喜怒無(wú)常對(duì)學(xué)生是極為有害的，容易使一些學(xué)生去窺測(cè)教師情緒地“晴雨表”，形成兩面派行為方式，從而影響特們個(gè)性地健康發(fā)展。曾經(jīng)，我看到過(guò)有些小學(xué)教師對(duì)自己的學(xué)生非常嚴(yán)厲，動(dòng)不動(dòng)就罵，甚至打。這致使很多小學(xué)生都非常怕老師，他們做任何事都小心翼翼。我還聽(tīng)一些小學(xué)生說(shuō)過(guò)這樣一句話：沒(méi)有一個(gè)老師是不打人的。當(dāng)時(shí)，我真的很寒心。我在想難道我以后也會(huì)是這樣子嘛。不行，我一定不能。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法，學(xué)會(huì)執(zhí)著、沉著與自制，用正確的方法來(lái)教育我未來(lái)的每一個(gè)學(xué)生。

四、努力培養(yǎng)自己各方面的能力

首先是敏銳細(xì)致的觀察力。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究小學(xué)生的心理及其心理的外在表現(xiàn)，然后多多去觀察一些小學(xué)生，試著去分析他們的心理，提高自己的觀察力。再者就是創(chuàng)造性思維能力。我要好好利用大學(xué)的時(shí)間，多去挑戰(zhàn)新事物，并在這過(guò)程中大膽地去創(chuàng)新，提高自己的創(chuàng)新能力。其次是生動(dòng)、流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師必須要具備一定的口頭表達(dá)能力，可以說(shuō)這是最最重要的。在今后的學(xué)習(xí)生活里，我要抓住一切可以在大眾面前講話的機(jī)會(huì)，無(wú)論是班級(jí)還是社團(tuán)，還是其它一些場(chǎng)合，一步一步提高表達(dá)能力。最后就是組織管理能力。我知道我以后肯定會(huì)選擇當(dāng)班主任，這可不是一件簡(jiǎn)單的事。很幸運(yùn)，在大二這一年，我將擔(dān)任湖學(xué)研究會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，這是一個(gè)非常能鍛煉人的機(jī)會(huì)。我要好好干，在嘗試中積累更多的組織管理經(jīng)驗(yàn)。雖然他跟管理一個(gè)小學(xué)班級(jí)有點(diǎn)差別，但是也能夠在其中學(xué)到很多有用的。

五、提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)

篇2

關(guān)鍵詞：職業(yè)；生涯規(guī)劃；原則；步驟

俗話說(shuō)“機(jī)遇只偏愛(ài)于有準(zhǔn)備的頭腦”，職業(yè)生涯規(guī)劃的目的在于更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與就業(yè)市場(chǎng)的要求，提早預(yù)知變化、順應(yīng)變化。使職業(yè)發(fā)展之舟順利前進(jìn)!而做規(guī)劃的時(shí)間，也是越早越好，及時(shí)調(diào)整自己的人生安排和人生方向，成功的幾率也會(huì)越大。因此，對(duì)每一位有心求職者來(lái)說(shuō)，在找工作之前，首先對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)生涯進(jìn)行有效規(guī)劃，就顯得非常重要，也非常必要。

一、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯是一個(gè)人終生的工作經(jīng)歷。一般可以認(rèn)為，我們的職業(yè)生涯開(kāi)始于任職前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，終止于退休。中國(guó)的古話“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”，在一定程度上反映了職業(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的重要性。

所謂個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)。選擇職業(yè)道路，確定發(fā)展計(jì)劃、教育計(jì)劃等。并為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確立行動(dòng)方向、行動(dòng)的時(shí)間和行動(dòng)方案。職業(yè)生涯規(guī)劃相當(dāng)于職業(yè)理想的具體化和可操作化。而所謂的生涯的成功或成功的生涯就是指“你能夠在生涯的過(guò)程中，真正去活出個(gè)人很主觀所認(rèn)定的價(jià)值觀，而同時(shí)又能對(duì)你所工作(投入)的領(lǐng)域有貢獻(xiàn)”。

個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的主角是當(dāng)事人，我們是自己的職業(yè)的總設(shè)計(jì)師，我們將選擇自己的職業(yè)道路并為之奮斗。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅是一個(gè)職業(yè)選擇的問(wèn)題，從本質(zhì)上看，是人生戰(zhàn)略規(guī)劃問(wèn)題。所以，我們?cè)谧雎殬I(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，應(yīng)該慎重的對(duì)待。良好的職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)人生整體規(guī)劃的一部分。在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人只有盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)清自我。不斷探索開(kāi)發(fā)自身潛能的有效途徑或方式，才能準(zhǔn)確地把握人生方向，塑造成功的人生。在人生的每個(gè)階段，必須認(rèn)清自己發(fā)展的進(jìn)程和事業(yè)目標(biāo)，作為選擇職業(yè)與承擔(dān)任務(wù)的依據(jù)，把相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)。準(zhǔn)確地充分利用有關(guān)的機(jī)會(huì)與資源，指引自我不斷進(jìn)步與完善。

二、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則

第一，擇己所愛(ài)。興趣是最好的老師。做與“職業(yè)興趣”吻合度高的工作，工作可能更快樂(lè)，也更容易發(fā)揮出其能力。調(diào)查表明：興趣與成功機(jī)率有著明顯的正相關(guān)性。只有自己喜歡、擅長(zhǎng)、有能力做、有條件做的事情，才能做好，才有可能產(chǎn)生績(jī)效，才符合人性的職業(yè)觀念。

第二，擇己所長(zhǎng)。一個(gè)人的才能應(yīng)該與其所從事的職業(yè)相適宜。個(gè)人應(yīng)盡可能地弄清楚自己的能力特長(zhǎng)，在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)擇己所長(zhǎng)，從而有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短。才能夠最大限度地發(fā)揮其自身的潛能，有效地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，保證在事業(yè)上取得更大的成就；反之則可能導(dǎo)致其原有才能的浪費(fèi)，或者必須付出更大的努力才能成功。

第三，擇世所需。根據(jù)社會(huì)需求設(shè)計(jì)職業(yè)生涯。如果擇業(yè)脫離社會(huì)需要，將很難被社會(huì)接納。所以，在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)積極把握社會(huì)人才需求的動(dòng)向，把社會(huì)需要作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求為準(zhǔn)繩，既要看到眼前的利益，又要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既要考慮個(gè)人的因素，也要自覺(jué)服從社會(huì)需要。

第四，擇己所利。個(gè)人在擇業(yè)時(shí)，還不得不考慮工作能夠給予的回報(bào)，特別要與薪酬掛鉤。求職者考慮得更多的是個(gè)人生存。如果達(dá)不到期望的回報(bào)。也就沒(méi)有與之對(duì)等的積極性，這個(gè)職業(yè)生涯通道就不夠全面，并且很難一直走到底。只有從個(gè)人的需求出發(fā)，將個(gè)人收入、創(chuàng)新與挑戰(zhàn)、工作的意義、社會(huì)地位、企業(yè)責(zé)任感等各種因素通盤(pán)考慮，才能制定出讓人滿意的職業(yè)規(guī)劃。

三、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟

職業(yè)規(guī)劃是需要量體裁衣的，沒(méi)有一個(gè)能夠適用所有人的方案，但是原理和程序上都是具有共性的。

(一)確定志向

具有明確的職業(yè)發(fā)展方向是畢業(yè)生走向社會(huì)就業(yè)的第一要素。俗話說(shuō)：“志不立，天下無(wú)可成之事”。人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就。確定自己想要什么，然后沿著這個(gè)方向去努力，是事業(yè)成功的基本前提。所以，確立人生志向，期望人生取得更大發(fā)展，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是其生涯規(guī)劃最重要的一點(diǎn)。

(二)自我評(píng)估

一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先要全面了解自己，即要弄清自己想干什么、能干什么、應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前會(huì)選擇什么等問(wèn)題。自我評(píng)估包括對(duì)個(gè)人的需求、能力、興趣、性格、氣質(zhì)等等的分析，以確定什么樣的職業(yè)比較適合自己和自己具備哪些能力。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的過(guò)程，就是真正了解自己的過(guò)程。因?yàn)?，要想讓自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)有效。就應(yīng)該先對(duì)自己進(jìn)行客觀正確的分析評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，正確選擇職業(yè)，確定職業(yè)生涯目標(biāo)，選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線。

(三)內(nèi)外環(huán)境分析

環(huán)境對(duì)于人員的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展有著重要的影響，職業(yè)環(huán)境分析，主要是分析各種環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。所謂內(nèi)外環(huán)境分析實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)“知彼”的過(guò)程，即是了解和分析自己所處環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、一生中可能會(huì)有哪能機(jī)遇、職業(yè)生涯中可能有哪些威脅等等。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使職業(yè)生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。

內(nèi)外環(huán)境因素主要包括：家庭環(huán)境；組織環(huán)境：社會(huì)環(huán)境；經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

(四)設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)

確定目標(biāo)可以成為追求成功的驅(qū)動(dòng)力。目標(biāo)的設(shè)定是以個(gè)人最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)。職業(yè)生涯目標(biāo)的確定包括人生目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)與短期目標(biāo)的確定。首先要根據(jù)個(gè)人的專業(yè)、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀以及社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)確定自己的人生目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，然后再把人生目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)細(xì)化，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷和所處的組織環(huán)境制定相應(yīng)的中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。要保證目標(biāo)適中。不可過(guò)高或過(guò)低，并將長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)不斷實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

(五)制定行動(dòng)方案

在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，做一個(gè)好的計(jì)劃若沒(méi)有實(shí)施上的細(xì)則。就無(wú)法保證計(jì)劃順利進(jìn)行，這樣的規(guī)劃也就毫無(wú)意義。職業(yè)生涯方案是為實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)而制定的行動(dòng)計(jì)劃。有效的生涯設(shè)計(jì)需要有確實(shí)能夠執(zhí)行的策略方案，這些具體且可行性較強(qiáng)的行動(dòng)方案會(huì)幫助其逐步邁向成功，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和措施。這一過(guò)程中比較重要的行動(dòng)方案有職業(yè)生涯發(fā)展路線的選擇、職業(yè)的選擇，相應(yīng)

的教育和培訓(xùn)計(jì)劃的制定。

(六)評(píng)估與回饋

整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。職業(yè)生涯發(fā)展中會(huì)經(jīng)常發(fā)生變化，考慮到影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的評(píng)估與修訂也很必要。修訂的內(nèi)容可以包括職業(yè)的重新選擇、職業(yè)生涯路線的重新選擇、人生目標(biāo)的修正、實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等。

四、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的建議

職業(yè)生涯規(guī)劃要求根據(jù)自身的興趣、特點(diǎn)，將其定位在一個(gè)最能發(fā)揮自身長(zhǎng)處的位置，選擇最適合其能力的事業(yè)，下文從4個(gè)方面提出對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的建議。

(一)積累知識(shí)、財(cái)富及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

職業(yè)生涯是持續(xù)積累的過(guò)程，要有計(jì)劃、按部就班地去規(guī)劃、實(shí)踐而且有始有終，不可偷懶、投機(jī)。善于從小事、從最具體的職業(yè)崗位做起，這樣有利于個(gè)人職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。充分利用別人沒(méi)有抓住的間隙，在現(xiàn)有崗位上充分學(xué)習(xí)，全面掌握相關(guān)專業(yè)技能，不斷進(jìn)步、提高自身素質(zhì)、完善充實(shí)其職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容。

(二)立足本行業(yè)，謀求更高發(fā)展

初入職場(chǎng)的頭3年是個(gè)人成長(zhǎng)和成熟的重要階段，是打基礎(chǔ)的3年，也是培養(yǎng)良好心理素質(zhì)、心理承受力的3年。要保持良好心態(tài)，避免急功近利，沉下心來(lái)打基礎(chǔ)，努力適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)公司環(huán)境。掌握一些自身喜歡的、社會(huì)需要的技能，為自己在未來(lái)的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中增加砝碼，并能理性確立目標(biāo)并付諸堅(jiān)定而有效的行動(dòng)。慢慢朝著目標(biāo)邁進(jìn)。在此之后，轉(zhuǎn)換工作環(huán)境，進(jìn)一步謀求發(fā)展。

(三)避免走入透支的誤區(qū)

許多人為了工作、錢或權(quán)，透支其寶貴的身體，辛勞、疲憊、壓力下的革命的本錢越來(lái)越少，責(zé)任越來(lái)越大、錢是日進(jìn)斗金、權(quán)勢(shì)愈來(lái)愈炙。身體才是革命的本錢。當(dāng)有錢人不得不以錢買健康時(shí)，沒(méi)錢而健康的人可要幸運(yùn)得多。

(四)入崗匹配，找到最佳匹配點(diǎn)

職業(yè)規(guī)劃就是對(duì)個(gè)人所在職業(yè)的市場(chǎng)狀況、行業(yè)前景、職位要求、入行條件、培訓(xùn)考證、工作業(yè)務(wù)、薪酬提升等運(yùn)作進(jìn)行詳細(xì)的分析，沿著主干道去充電，找到入崗最佳的匹配點(diǎn)和今后各個(gè)階段的發(fā)展平臺(tái)，通過(guò)對(duì)自身內(nèi)在因素進(jìn)行測(cè)評(píng)，找到潛質(zhì)，而學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、特長(zhǎng)等是外部的東西，要把內(nèi)、外優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，形成強(qiáng)有力的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

篇3

關(guān)鍵詞：專業(yè)技術(shù)職務(wù) 任職資格 量化考核 體系

我國(guó)從1986年開(kāi)始實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度以來(lái)，專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，逐漸向科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展，但有些規(guī)定如專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審量化考核仍不能滿足時(shí)代需要。因此，《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評(píng)價(jià)辦法。本人將工作中對(duì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審量化考核方面的探索提供給大家，以期引起共鳴。

一、要素分解等級(jí)計(jì)分加權(quán)法

由于“數(shù)”的概念有區(qū)分性、等級(jí)性、序列性、可算性和可比性，可更準(zhǔn)確地反映人才，這是專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審量化的緣由。而量化考核首要任務(wù)是科學(xué)設(shè)計(jì)量化考核指標(biāo)體系，不僅需科學(xué)地解決指標(biāo)體系的組成及其權(quán)重系數(shù)的分配，而且要科學(xué)地解決組成該指標(biāo)體系的每項(xiàng)考核因素的劃等標(biāo)準(zhǔn)。即根據(jù)考核目的和對(duì)象設(shè)計(jì)考核內(nèi)容并分解為若干考核因素，確定各考核因素的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)各考核因素分配不同的權(quán)重，由同行專家對(duì)被考核者評(píng)價(jià)打分，加權(quán)計(jì)算，求出總分。但總分的計(jì)算方式需根據(jù)考核因素是否互補(bǔ)來(lái)決定，若有互補(bǔ)性，總分采用累加方式，稱為“要素分解等級(jí)計(jì)分加權(quán)累加法”，其計(jì)算見(jiàn)公式①或②；若不互補(bǔ)則需采取累積方式，稱為“要素分解等級(jí)計(jì)分加權(quán)累積法”，其計(jì)算見(jiàn)公式③。

二、考核指標(biāo)體系組成設(shè)計(jì)

考核指標(biāo)體系組成設(shè)計(jì)即是確定考核因素。依據(jù)王通訊的“人才考評(píng)三態(tài)說(shuō)”，按綜合性、針對(duì)性和簡(jiǎn)易性“三性”原則，考核因素可從持有態(tài)、發(fā)揮態(tài)和轉(zhuǎn)化態(tài)“三態(tài)”方面設(shè)計(jì)，即根據(jù)考評(píng)目的和對(duì)象不同選擇合適的一組人才特征要素作為考核因素。鑒于企業(yè)工作性質(zhì)不同，有將“業(yè)務(wù)能力、工作成績(jī)、技術(shù)水平、工作態(tài)度、學(xué)歷、外語(yǔ)水平、技術(shù)工作年限”確定為考核因素的。而我單位經(jīng)多年實(shí)踐，將學(xué)歷、技術(shù)工作年限、外語(yǔ)水平作為申請(qǐng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格晉升人員必須滿足的條件，圍繞持有態(tài)、發(fā)揮態(tài)和轉(zhuǎn)化態(tài)對(duì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審考核因素做了如下設(shè)計(jì)：

首先，據(jù)“持有態(tài)”設(shè)計(jì)“業(yè)務(wù)能力”和“技術(shù)水平”兩個(gè)“考能”指標(biāo)，為準(zhǔn)確考核專業(yè)技術(shù)人員組織、實(shí)施和指導(dǎo)完成科研項(xiàng)目、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的能力，在“業(yè)務(wù)能力”方面重點(diǎn)設(shè)計(jì)了“獨(dú)立工作能力”、“組織協(xié)調(diào)能力”、“調(diào)研分析能力”、“創(chuàng)新決策能力”4個(gè)考核因素；在“技術(shù)水平”方面，為考核專業(yè)技術(shù)人員具有的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際中解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)積累方面情況設(shè)計(jì)了“實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)”、“基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識(shí)”2個(gè)考核因素，同時(shí)為促進(jìn)申請(qǐng)晉升的技術(shù)人員注重答辯論文的撰寫(xiě)，設(shè)計(jì)了“答辯論文質(zhì)量”考核因素。

其次，據(jù)“發(fā)揮態(tài)”設(shè)計(jì)“考勤”指標(biāo)，即“工作態(tài)度”，反映專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德、工作作風(fēng)、事業(yè)心等，同時(shí)為鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員從事工作的主動(dòng)性，做好人才傳幫帶，讓特殊、高端技術(shù)得以傳承，設(shè)計(jì)了“事業(yè)心”、“工作作風(fēng)”、“主動(dòng)性”和“人才培養(yǎng)”4個(gè)考核因素。

最后，據(jù)“轉(zhuǎn)化態(tài)”設(shè)計(jì)“考績(jī)”指標(biāo)，即“工作成績(jī)”，反映專業(yè)技術(shù)人員在科研生產(chǎn)中完成工作的數(shù)量、質(zhì)量、效率、經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益以及創(chuàng)造出技術(shù)成果。結(jié)合“學(xué)術(shù)氛圍和工程研制齊頭并進(jìn)”實(shí)際需要，鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員不僅要在工程研制中有所成績(jī)，而且要追求技術(shù)前沿，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和開(kāi)拓創(chuàng)新思維，除了設(shè)計(jì)“工作完成情況”外還單獨(dú)設(shè)立了同等地位的“專業(yè)技術(shù)、技術(shù)管理成果”和“學(xué)術(shù)技術(shù)論文”考核因素。

三、考核指標(biāo)體系權(quán)重系數(shù)分配

考核指標(biāo)體系組成確定后，各考核因素權(quán)重系數(shù)可按其不同地位和作用來(lái)確定。眾所周知，專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格是指反映專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力、業(yè)績(jī)成果的一種標(biāo)志，表明專業(yè)技術(shù)人員具備擔(dān)任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的學(xué)術(shù)技術(shù)水平和能力，同時(shí)為突出業(yè)績(jī)和能力，我單位將“工作成績(jī)”、“業(yè)務(wù)能力”賦予了30%權(quán)重系數(shù)，對(duì)“技術(shù)水平”、“工作態(tài)度”賦予了20%權(quán)重系數(shù)，并對(duì)這些考核因素下的二級(jí)考核因素分別進(jìn)行了權(quán)重系數(shù)設(shè)計(jì)（見(jiàn)表1）。

四、考核因素打分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)

考核因素和權(quán)重確定后，為降低考評(píng)人員隨意性和確?？荚u(píng)結(jié)果科學(xué)性，建立統(tǒng)一的打分標(biāo)準(zhǔn)至關(guān)重要。經(jīng)多年實(shí)踐，按“時(shí)代性、導(dǎo)向性、現(xiàn)實(shí)性、可操作性”原則，我單位對(duì)14個(gè)二級(jí)考核因素建立了等級(jí)劃分的分?jǐn)?shù)段和每個(gè)分?jǐn)?shù)段打分標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)涵。

1.二級(jí)考核因素分?jǐn)?shù)段設(shè)置

根據(jù)集團(tuán)公司“總分76分以上才允許晉升”的要求，本單位對(duì)14個(gè)二級(jí)考核因素均劃分為優(yōu)、良、中、差4個(gè)等級(jí)，其分?jǐn)?shù)段設(shè)置原則定為：優(yōu)（90%～100%）、良（76%～90%）、中（60%～76%）、差（0%～60%）（見(jiàn)表2）。

2.二級(jí)考核因素打分標(biāo)準(zhǔn)

按百分制確定14個(gè)二級(jí)考核因素分值的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)。

第一，“專業(yè)技術(shù)、技術(shù)管理成果”和“學(xué)術(shù)技術(shù)論文”由主管部門組織答辯秘書(shū)據(jù)提供的證明材料按以下規(guī)定通過(guò)設(shè)計(jì)的軟件計(jì)算相應(yīng)得分：

——結(jié)合我單位科技成果管理要求以及推進(jìn)專利與基金申請(qǐng)、職工經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新與QC小組活動(dòng)開(kāi)展，將這些活動(dòng)成果獎(jiǎng)列入“專業(yè)技術(shù)、技術(shù)管理成果”考核因素進(jìn)行打分，并根據(jù)不同情況細(xì)化打分標(biāo)準(zhǔn)，不同項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)成果累計(jì)計(jì)算，累計(jì)超過(guò)6分的按6分計(jì)算（見(jiàn)表3～表6）。

——考慮到單位保密性質(zhì)，除了按期刊與會(huì)議、核心與非核心、國(guó)際級(jí)/省部級(jí)/集團(tuán)級(jí)/地市（公司）級(jí)進(jìn)行分類外，對(duì)單位歸檔技術(shù)報(bào)告、技術(shù)/管理標(biāo)準(zhǔn)以及成功引進(jìn)現(xiàn)代化管理方法形成本單位特色管理理論系列文檔，或國(guó)際/國(guó)家/國(guó)家軍用標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)著作均包含其中，并按不同內(nèi)容細(xì)化打分標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)表7）。

第二，參照有關(guān)資料和單位實(shí)際確定了其他二級(jí)考核因素打分標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)表8），由考核者直接打分：

經(jīng)過(guò)兩年多實(shí)踐，我單位不僅選拔到優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員，同時(shí)導(dǎo)向作用明顯，職工經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新成果項(xiàng)目連續(xù)翻番，專業(yè)技術(shù)人員更加關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)研究成果并撰寫(xiě)文章歸檔，數(shù)量和質(zhì)量顯著增加，有力推進(jìn)了單位學(xué)術(shù)氛圍營(yíng)造和知識(shí)積累?？傊瑔挝粦?yīng)建立具有自身特色的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格量化考核細(xì)則。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉忠海.人才資源優(yōu)化策略[M].上海:上海三聯(lián)書(shū)店,2002

[2]航干函（1986）146號(hào)附件《量化考核方法》.1986,9

[3]王通訊.宏觀人才學(xué)[M].天津:天津人民出版社,1985

篇4

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持以人為本、環(huán)保優(yōu)先、節(jié)約優(yōu)先、安全第一的原則，積極推進(jìn)節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)和安全生產(chǎn)，加大監(jiān)管執(zhí)法力度，提高產(chǎn)出和結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升產(chǎn)業(yè)層次，建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良好、和諧宜人、群眾認(rèn)可的幸福。

二、整治范圍和工作目標(biāo)

專項(xiàng)整治范圍：全鎮(zhèn)所有聚氯乙稀、聚氨酯合成的塑膠、人造革生產(chǎn)企業(yè)。

專項(xiàng)整治的主要目標(biāo)：按照“逐個(gè)排查，集中整治，改造提升，規(guī)范達(dá)標(biāo)”的總體要求，通過(guò)提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)準(zhǔn)入門檻，用半年時(shí)間集中整頓，淘汰各類違法違規(guī)生產(chǎn)企業(yè)，有效控制和治理污染，全面達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)；認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)措施，全面消除事故隱患，提升企業(yè)產(chǎn)出效能；全面提升塑膠、人造革企業(yè)環(huán)保安全措施和技術(shù)裝備水平，推進(jìn)塑膠和人造革企業(yè)規(guī)范、有序、健康發(fā)展。

三、主要任務(wù)和工作措施

（一）摸清情況

由鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)中心牽頭，組織鎮(zhèn)相關(guān)部門和人造革協(xié)會(huì)對(duì)本鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)所有塑膠、人造革生產(chǎn)企業(yè)就產(chǎn)業(yè)準(zhǔn)入、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、技術(shù)質(zhì)量、人員資質(zhì)、稅收負(fù)擔(dān)，以及用地、能耗、項(xiàng)目審批程序和工商登記等方面組織全面清查。

（二）整治標(biāo)準(zhǔn)

1、產(chǎn)業(yè)準(zhǔn)入：符合產(chǎn)業(yè)政策和發(fā)展規(guī)劃，企業(yè)生產(chǎn)工藝、技術(shù)與裝備符合國(guó)家規(guī)定，各項(xiàng)審批手續(xù)齊全。

2、安全生產(chǎn)：應(yīng)有安全生產(chǎn)許可證的必須領(lǐng)取；危險(xiǎn)物品（包括危險(xiǎn)廢物）處理、儲(chǔ)存符合規(guī)定；建設(shè)項(xiàng)目安全設(shè)施符合“三同時(shí)”要求并經(jīng)驗(yàn)收。企業(yè)安全生產(chǎn)裝置齊全，工藝操作規(guī)范，特種設(shè)備應(yīng)按規(guī)定注冊(cè)登記并定期檢驗(yàn)合格；企業(yè)有事故應(yīng)急救援預(yù)案并定期演練。

3、環(huán)境保護(hù)：生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)通過(guò)環(huán)評(píng)審批，環(huán)保設(shè)施配套，使用運(yùn)行正常，項(xiàng)目通過(guò)環(huán)保驗(yàn)收；企業(yè)應(yīng)編制突發(fā)性環(huán)境事件應(yīng)急預(yù)案，配置比較完備的應(yīng)急處置設(shè)施，廢水、廢氣排放達(dá)到下列標(biāo)準(zhǔn)：

①污染水排放主要控制指標(biāo)：PH值≥6，≤9；TOC≤20；COD≤100；SS≤70；甲苯≤0.1；氨氮≤15；陰離子表面活性劑≤5.0；二甲基甲酰胺≤10。

②廢氣排放主要控制指標(biāo)：

A、排氣口

a、聚氯乙稀工藝法，VOCS控制在200—150mg/m3；

b、干法工藝，VOCS控制在200—150mg/m3；（包括聚氨脂法、聚氨脂與聚氯乙稀復(fù)合）

c、聚氨脂濕法工藝，VOCS控制在100—60mg/m3；

d、后處理工藝，VOCS控制在300—150mg/m3；

e、單位產(chǎn)品揮發(fā)性有機(jī)物排放，聚氨脂合成革VOCS控制在150—100mg/m2，其它合成革VOCS控制在120—80mg/m2；

B、工作場(chǎng)所VOCS含量控制在排氣口含量的10—20％；

C、揮發(fā)性有機(jī)物廠界和敏感點(diǎn)濃度限值，廠界VOCS2.4mg/m3，敏感點(diǎn)VOCS0.5mg/m3。

③噪聲控制嚴(yán)格執(zhí)行《工業(yè)企業(yè)廠界噪聲標(biāo)準(zhǔn)》。

4、企業(yè)產(chǎn)出：企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)生產(chǎn)管理，努力提高產(chǎn)出效能，并不斷增加貢獻(xiàn)份額。具體要求，用100萬(wàn)度電產(chǎn)出不少于1300萬(wàn)元，增值稅負(fù)擔(dān)率為1.5—2％。

5、其它相關(guān)審批手續(xù)：土地、工商等審批符合有關(guān)法律政策。

（三）依法實(shí)施取締和關(guān)停

1、有下列情形之一的企業(yè)，將依法實(shí)施關(guān)停：

⑴須領(lǐng)而未領(lǐng)生產(chǎn)許可證的；

⑵發(fā)生重特大安全事故或存在重大安全隱患的，一律停止生產(chǎn)限期整改，在整改期限內(nèi)拒不整改、無(wú)法完成整改或雖經(jīng)整改仍不符合安全生產(chǎn)條件的；

⑶《省水污染防治條例》中明確規(guī)定應(yīng)當(dāng)關(guān)停的；

⑷超標(biāo)排放污染物的，或環(huán)保設(shè)施不配套、運(yùn)轉(zhuǎn)不正常、發(fā)現(xiàn)有故意隱直排（2次以上）的；

⑸發(fā)生重大環(huán)境事件，整治不力，造成社會(huì)影響的；

⑹危險(xiǎn)廢棄物未委托有相應(yīng)資質(zhì)的處理單位進(jìn)行處置的；

⑺在居民集中區(qū)附近排放污染物或刺激性氣體，群眾長(zhǎng)期、群訪，短期內(nèi)無(wú)法解決的；

⑻產(chǎn)出效能指標(biāo)不達(dá)標(biāo)的。

2、未批先建所新增的生產(chǎn)線或項(xiàng)目，原則上實(shí)施取締。

3、凡未取得工商登記注冊(cè)的企業(yè)，由相關(guān)職能部門依法取締。

4、在整治期內(nèi)，除與整治相關(guān)的技改項(xiàng)目外，一般不予受理。

四、工作步驟

調(diào)查發(fā)動(dòng)階段。整治工作按照條塊結(jié)合、屬地管理的原則進(jìn)行。各村負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)塑膠、人造革企業(yè)的調(diào)查和整治工作。要按照本意見(jiàn)制定具體的工作方案，并抓緊部署實(shí)施,各個(gè)階段要有具體目標(biāo)、任務(wù)、時(shí)間和要求。

自查自糾階段。各企業(yè)要按照整治工作要求，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，制訂整治方案，確定整治工作重點(diǎn)，開(kāi)展自查自糾。

限期整改階段。各企業(yè)要按照整治方案，限期整改到位，逾期達(dá)不到要求的，一律依法關(guān)停。對(duì)情況特殊、整治任務(wù)較重的個(gè)別單位，經(jīng)專家組審核，確實(shí)在規(guī)定期內(nèi)難以整改到位的，報(bào)經(jīng)農(nóng)經(jīng)中心和人造革協(xié)會(huì)同意允許后，延長(zhǎng)整改期限1個(gè)月，到期仍不達(dá)標(biāo)的，將依法關(guān)停。

檢查驗(yàn)收階段。由鎮(zhèn)政府組織相關(guān)部門對(duì)照整治工作的總體要求和目標(biāo)任務(wù)，按照統(tǒng)一的檢查驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真進(jìn)行驗(yàn)收和總結(jié)。

五、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)。鎮(zhèn)政府成立整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、領(lǐng)導(dǎo)重大事項(xiàng)的決策。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（辦公室設(shè)在農(nóng)經(jīng)中心），負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查并組織建立相應(yīng)專家組。各村及相關(guān)企業(yè)應(yīng)成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，村環(huán)保辦主抓此項(xiàng)工作，制定具體推進(jìn)方案，切實(shí)抓好整治工作，確保整治工作全面覆蓋、不留死角、取得實(shí)效。

2、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。要充分運(yùn)用各種媒體，深入宣傳整治的重大意義；要不斷提高思想認(rèn)識(shí)，大力宣傳節(jié)能、環(huán)保和安全知識(shí)；要充分發(fā)揮群眾監(jiān)督和輿論監(jiān)督的作用，發(fā)動(dòng)廣大職工群眾參與并監(jiān)督專項(xiàng)整治工作，促進(jìn)整治工作向縱深推進(jìn)。

3、強(qiáng)化監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)法。鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)中心、安監(jiān)、質(zhì)監(jiān)、環(huán)保等部門，與國(guó)土、工商、稅務(wù)、電力等部門要按照各自的職能，采取有力措施，強(qiáng)化監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)法。

4、綜合治理，夯實(shí)基礎(chǔ)。在專項(xiàng)整治過(guò)程中，要把集中整治與建立健全節(jié)能、環(huán)保、有效產(chǎn)出管理制度和強(qiáng)化日常監(jiān)管結(jié)合起來(lái)，與整改和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序結(jié)合起來(lái)，與調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、科技創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，通過(guò)各種措施和途徑，鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)加大節(jié)能、環(huán)保、安全投入。

篇5

[關(guān)鍵詞]專業(yè)認(rèn)證；教學(xué)改革；能力導(dǎo)向

一、引言

專業(yè)認(rèn)證是國(guó)家提高工程教育質(zhì)量的一項(xiàng)重點(diǎn)工程，認(rèn)證目標(biāo)主要有體現(xiàn)在下述幾點(diǎn)：第一，促進(jìn)我國(guó)工程教育的改革，提高工程教育的質(zhì)量；第二，建立工程教育專業(yè)認(rèn)證體系，構(gòu)建工程教育與企業(yè)界的密切聯(lián)系機(jī)制，提高工程教育培養(yǎng)的人才對(duì)工業(yè)產(chǎn)出及社會(huì)的適應(yīng)性；第三，促進(jìn)工程教育參與國(guó)際交流，實(shí)現(xiàn)國(guó)際互認(rèn)，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力[1，2]。

專業(yè)認(rèn)證對(duì)于保障和促進(jìn)高等工程教育質(zhì)量意義非凡。通過(guò)專業(yè)認(rèn)證，可以優(yōu)化與完善人才培養(yǎng)體系，可以促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，可以更新教育觀念，重新審視辦學(xué)理念，從而促進(jìn)高等工程教育的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

為了提高我校專業(yè)建設(shè)的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我校也在積極進(jìn)行認(rèn)證前的準(zhǔn)備工作，為以后參加國(guó)家工程教育專業(yè)認(rèn)證做準(zhǔn)備。為此，學(xué)校在去年也專門組織了幾場(chǎng)關(guān)于專業(yè)認(rèn)證的報(bào)告會(huì)。

我校機(jī)制專業(yè)是我校辦學(xué)最早和最強(qiáng)的專業(yè)之一，也是國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)及安徽省重點(diǎn)學(xué)科，擁有安徽省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地“先進(jìn)數(shù)控和伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”，還擁有《數(shù)控技術(shù)》、《液壓氣壓傳動(dòng)與控制》、《機(jī)械制造學(xué)》等安徽省精品課程。如果本專業(yè)以后能夠順利通過(guò)高等工程教育專業(yè)認(rèn)證的話，對(duì)我校影響力的提升無(wú)疑是巨大的。

二、工程教育專業(yè)認(rèn)證

（一）工程教育專業(yè)認(rèn)證的特點(diǎn)

要正確認(rèn)識(shí)工程教育專業(yè)認(rèn)證與本科教學(xué)工作水平評(píng)估的區(qū)別主要表現(xiàn)體現(xiàn)在主體不同、深度不同、對(duì)象不同、目標(biāo)不同等4個(gè)方面，具體區(qū)別詳見(jiàn)文獻(xiàn)[3]。工程教育專業(yè)認(rèn)證的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：教育界和企業(yè)界專家共同參與；注重目標(biāo)設(shè)定及人才培養(yǎng)完整體系；關(guān)注人才培養(yǎng)整體出口質(zhì)量；以提高學(xué)生實(shí)踐能力為導(dǎo)向；重視持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。

（二）認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)分為通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)兩部分。通用標(biāo)準(zhǔn)是各工程教育專業(yè)應(yīng)該達(dá)到的基本要求；專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)是在通用標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)之上根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)提出的特有的具體要求。最新的認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)共包含7大項(xiàng)（35個(gè)小項(xiàng)），它們分別是：1）學(xué)生，包括4個(gè)小項(xiàng)。2）培養(yǎng)目標(biāo)，包括3個(gè)小項(xiàng)；3）畢業(yè)要求，包括10個(gè)小項(xiàng)；4）持續(xù)改進(jìn)，包括3個(gè)小項(xiàng)；5）課程體系，包括4個(gè)小項(xiàng)；6）師資隊(duì)伍，包括5個(gè)小項(xiàng)；7）支持條件，包括6個(gè)小項(xiàng)。

機(jī)制專業(yè)的補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)包括以下內(nèi)容：1）課程體系，包括數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程、工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)類課程（至少占總學(xué)分10%）、實(shí)踐環(huán)節(jié)（包括工程訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新活動(dòng)）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；2）師資隊(duì)伍，包括專業(yè)背景、工程背景；3）支持條件，包括專業(yè)資料、實(shí)踐基地。

從認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容不難看出，除了對(duì)重要課程設(shè)置進(jìn)行規(guī)定外，專業(yè)認(rèn)證還非常重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的突出作用，對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合也放在非常重要的地位。

三、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)認(rèn)證環(huán)境下的教學(xué)改革

（一）明確定位培養(yǎng)目標(biāo)

在制定具體人才培養(yǎng)方案時(shí)，必須根據(jù)工程教育機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)實(shí)際情況明確專業(yè)定位，確定人才培養(yǎng)的類型。必須讓用人單位充分參與到人才培養(yǎng)方案的制定全過(guò)程，使校企合作在人才培養(yǎng)中真正發(fā)揮起重要的作用。

（二）以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的灌輸式的教學(xué)方式注重的是知識(shí)的傳授，專業(yè)認(rèn)證體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，體現(xiàn)教育以培養(yǎng)學(xué)生為本的理念。因此，應(yīng)變傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)方式為啟發(fā)式教學(xué)方式。同時(shí)開(kāi)展討論式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)改革。積極開(kāi)展第二課堂，盡可能多地為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生真正參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣去做，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（三）課程體系設(shè)置

首先，在滿足通用標(biāo)準(zhǔn)和補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的前提下，以社會(huì)和產(chǎn)業(yè)界的需求為導(dǎo)向，以專業(yè)認(rèn)證的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，培養(yǎng)方案應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力為導(dǎo)向[4-7]。只有貫徹執(zhí)行需求導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和能力導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，才能真正培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、實(shí)踐能力強(qiáng)的合格畢業(yè)生。為此，機(jī)制專業(yè)2014級(jí)培養(yǎng)方案做了一定的改進(jìn)，如增加《工程化學(xué)基礎(chǔ)》、《復(fù)變函數(shù)與積分變換》等數(shù)學(xué)、物理及自然科學(xué)等方面的課程；增加了《工程流體力學(xué)》、《工程熱力學(xué)》、《企業(yè)管理概論》等專業(yè)基礎(chǔ)課程；設(shè)置了《機(jī)制專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)》、《學(xué)科競(jìng)賽》、《科研項(xiàng)目訓(xùn)練》等實(shí)踐性的環(huán)節(jié)，使各部分都達(dá)到認(rèn)證的指標(biāo)要求。將原有《機(jī)械原理》與《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程中的實(shí)驗(yàn)單獨(dú)分離出來(lái)，開(kāi)設(shè)“機(jī)械原理/機(jī)械設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生真正把學(xué)習(xí)的知識(shí)較全面的整合在一起，更能鍛煉和提高學(xué)生的獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題更加結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

篇6

【Keywords】機(jī)械制造與自動(dòng)化;課程體系;人才培養(yǎng);改革The vocational Machinery Manufacturing and Automation Curriculum Reform based on job task

ZHU Hong-bo

(1.Karamay Vocational & Technical College, Dushanzi Xinjiang 833600)

【Abstract】The system of higher vocational education courses is an important guarantee for Higher Vocational Training Goal. Mechanical manufacturing and automation graduates in jobs research and analysis, and combined with the Mechanical Manufacturing and Automation of Karamay Vocational & Technical College automated professional construction, building a system based on the course of the job task to strengthen the ability of students' vocational training.

【Keywords】Curriculum system; Mechanical Manufacturing and Automation; Personnel training; Job task;

【中圖分類號(hào)】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089(2012)09-0039-02

職業(yè)教育的宗旨是培養(yǎng)具有基本專業(yè)理論知識(shí)和熟練操作技能,適應(yīng)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)的一線應(yīng)用型人才,傳統(tǒng)的高職課程體系及教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙職業(yè)教育功能的發(fā)揮和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[1]。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變和機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)的復(fù)蘇,培養(yǎng)能夠在制造企業(yè)生產(chǎn)一線解決關(guān)鍵性操作技術(shù)和工藝難題的高技能人才,成為高職院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)改革的目標(biāo)。機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工科專業(yè),當(dāng)今先進(jìn)制造技術(shù)的發(fā)展以及企業(yè)對(duì)技術(shù)工人崗位需求的變化促使傳統(tǒng)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系必須隨時(shí)代的發(fā)展作相應(yīng)的改革與調(diào)整[2]。

1課程體系改革背景

高職院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,德、智、體、美全面發(fā)展,具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),熟悉現(xiàn)代制造技術(shù),掌握機(jī)械制造基本理論和方法,具備普通及自動(dòng)化機(jī)械加工設(shè)備的操作與維護(hù)技能,能在機(jī)械制造生產(chǎn)一線從事加工技術(shù)應(yīng)用、工藝工裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)組織與管理、產(chǎn)品質(zhì)量控制等方面的工作并具有良好職業(yè)道德的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容必須滿足企業(yè)需求,主動(dòng)與企業(yè)生產(chǎn)接軌,培養(yǎng)職業(yè)類綜合人才。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整,機(jī)械制造行業(yè)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的綜合能力要求越來(lái)越高,對(duì)復(fù)合型人才的要求越來(lái)越強(qiáng)。傳統(tǒng)的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系往往存在以下問(wèn)題:

首先,課程體系要么設(shè)置成中職課程體系的擴(kuò)展版本,要么設(shè)置成普通本科課程的壓縮版本,不能充分體現(xiàn)當(dāng)前高職教育的特色;

其次,課程體系總體上仍然重知識(shí),輕技能。絕大部分課程都是純理論課程,缺乏實(shí)際操作環(huán)節(jié);

再次,課程的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的需求脫節(jié),不能結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際設(shè)置課程內(nèi)容。

以上問(wèn)題的存在會(huì)導(dǎo)致專業(yè)課程設(shè)置單一、知識(shí)面和專業(yè)面窄、課程難以形成完整體系、教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)方法和教學(xué)手段落后等不足之處。為進(jìn)一步適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才的需求,培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)、素質(zhì)高的機(jī)械制造人才,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,改革課程體系勢(shì)在必行。專業(yè)課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ),其改革目標(biāo)必須結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的崗位能力要求,因此課程改革的目標(biāo)也就定位在專門性與實(shí)用性上,以基本素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線,合理設(shè)置專業(yè)課程。

2課程體系改革思路

課程建設(shè)始終是專業(yè)建設(shè)的核心,課程體系與課程教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育課程設(shè)置要突出專業(yè)技能教學(xué),既要考慮到在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,畢業(yè)生就業(yè)的適應(yīng)性,又要考慮到專業(yè)的針對(duì)性。課程體系的構(gòu)建應(yīng)立足學(xué)生今后就業(yè)的崗位,以職業(yè)需求和崗位能力要求為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)建專業(yè)課程體系[3]。

按照我院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)“工學(xué)交融、能力遞增”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施要求,以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,以能力培養(yǎng)為目標(biāo),以學(xué)生為主體,以工作任務(wù)為載體,總結(jié)歸納知識(shí)能力,明確課程教學(xué)目標(biāo)。在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的基礎(chǔ)上,按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律構(gòu)建基于崗位(群)工作任務(wù)的工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系。課程結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)模塊化,以工作崗位應(yīng)具備的綜合能力作為配置課程和界定課程的依據(jù),擺脫“學(xué)科本位”的課程思想,按能力需求精減課程內(nèi)容[4]。

3基于崗位工作任務(wù)的課程體系構(gòu)建

課題組通過(guò)對(duì)克拉瑪依機(jī)械制造總公司、新疆昆玉鋼鐵有限公司、烏魯木齊中油機(jī)械制造有限公司機(jī)械廠、新疆天力機(jī)械廠、新疆天業(yè)集團(tuán)、新疆天山鋁業(yè)有限公司、新疆華易石油工程技術(shù)有限公司等幾十家大中型企業(yè)進(jìn)行人才需求調(diào)查發(fā)現(xiàn),新疆地區(qū)特別是北疆地區(qū)機(jī)械制造類高技能人才需求崗位主要集中在以普通機(jī)械加工設(shè)備、數(shù)控加工設(shè)備操作崗位為主的設(shè)備操作崗位;與產(chǎn)品制造過(guò)程相關(guān)的工藝設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)工藝管理崗位;以機(jī)械設(shè)備的安裝、維護(hù)、維修、管理等崗位為主的維修崗位;以保證產(chǎn)品質(zhì)量與加工過(guò)程的產(chǎn)品質(zhì)量控制及生產(chǎn)管理等崗位。對(duì)各調(diào)研企業(yè)對(duì)畢業(yè)生崗位工作能力需求分析,總結(jié)歸納出機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生的主要工作崗位和工作任務(wù)如表1所示。

表1 機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生主要工作任務(wù)

序號(hào)崗位主要工作任務(wù)1設(shè)備操作普通加工設(shè)備操作,數(shù)控加工設(shè)備操作,其他設(shè)備操作。2工藝設(shè)計(jì)工藝流程設(shè)計(jì),工藝文件編制,工藝裝備設(shè)計(jì),現(xiàn)場(chǎng)工藝實(shí)施。3設(shè)備安裝、修理設(shè)備安裝、調(diào)試,設(shè)備維護(hù),設(shè)備檢修,設(shè)備管理。4產(chǎn)品質(zhì)量控制產(chǎn)品質(zhì)量管理,產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn),計(jì)量、檢測(cè)設(shè)備管理。5生產(chǎn)管理生產(chǎn)計(jì)劃編制,生產(chǎn)工藝管理,生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理。結(jié)合企業(yè)對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)崗位任職要求的分析以及專業(yè)建設(shè)實(shí)際,構(gòu)建如圖1所示的專業(yè)課程體系。本課程體系由職業(yè)文化素質(zhì)模塊、職業(yè)通用技術(shù)模塊、職業(yè)專門技術(shù)模塊和職業(yè)綜合能力拓展模塊四部分組成,其中各部分課程分別對(duì)應(yīng)學(xué)生的基本素養(yǎng)、基本技能、專業(yè)技能、綜合技能四部分職業(yè)技能的培養(yǎng)。 圖1 機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系

通過(guò)對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系的重構(gòu)與整合,形成了一些符合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的工學(xué)結(jié)合課程。傳統(tǒng)的課程大多為本科壓縮型的課程,內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)知識(shí)的前后銜接,理論多于實(shí)踐,驗(yàn)證多于訓(xùn)練,針對(duì)性不強(qiáng)。例如原有課程體系中的部分專業(yè)基礎(chǔ)課程,教學(xué)內(nèi)容主要以理論知識(shí)講解為主,不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)崗位工作任務(wù)及相關(guān)能力要求,將《機(jī)械工程材料》、《金屬工藝學(xué)》、《金屬切削原理與刀具》三門課程整合為一門《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程,課程內(nèi)容源于企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)。新建專業(yè)課程內(nèi)容來(lái)自崗位工作任務(wù),課程面向的職業(yè)崗位非常明確。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)徹底打破傳統(tǒng)章節(jié)結(jié)構(gòu),形成與機(jī)械制造過(guò)程相對(duì)應(yīng)的“項(xiàng)目任務(wù)結(jié)構(gòu)”,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和職業(yè)性。因此,傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式由一個(gè)教師將全部課程承擔(dān)下來(lái)的教學(xué)形式難以實(shí)施學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的教學(xué)。為此,每一門專業(yè)核心課程都組建了專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì),由專兼職教師共同實(shí)施課程改革和教學(xué)改革,合理分工、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享,共同承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù),實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

4結(jié)束語(yǔ)

課程體系改革是提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容,機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系的改革必須與機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展和企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的能力需求相適應(yīng),不僅要突出機(jī)械工程技術(shù)教育的特點(diǎn),還要面向企業(yè)需求,力求培養(yǎng)出能夠體現(xiàn)行業(yè)特色、具有良好綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞:國(guó)際化人才培養(yǎng);高職旅游專業(yè);教學(xué)改革

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)18-0247-02

在國(guó)家“十一五”發(fā)展規(guī)劃中,把“提高高等教育質(zhì)量”作為中國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略任務(wù)。由于中國(guó)旅游職業(yè)教育的快速發(fā)展,提高質(zhì)量的任務(wù)更加艱巨。隨著教育國(guó)際化的深入,高職教育應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求,培養(yǎng)具有國(guó)際理念的復(fù)合型人才,是高職旅游專業(yè)教學(xué)改革與探索的新問(wèn)題。

一、國(guó)際化視野的人才觀

1.國(guó)際化人才的基本素質(zhì)。國(guó)際化人才是指具有國(guó)際化意識(shí)和胸懷,視野和能力達(dá)到國(guó)際化水準(zhǔn),在全球化競(jìng)爭(zhēng)中善于把握機(jī)遇和爭(zhēng)取主動(dòng)的高層次人才。國(guó)際化人才的幾種基本素質(zhì):國(guó)際化視野和創(chuàng)新意識(shí);熟悉掌握本專業(yè)的國(guó)際化知識(shí);外語(yǔ)能力即跨文化溝通能力;較強(qiáng)的運(yùn)用和處理信息的能力;身心健康,能經(jīng)受多元文化的沖擊。

2.具有國(guó)際化適應(yīng)能力的人才觀。隨著國(guó)際旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展,跨文化交流日趨頻繁,國(guó)際化的旅游業(yè)對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高的要求,從業(yè)人員既要有旅游專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、外語(yǔ)應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)的基本操作能力,還要有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。

三亞地處國(guó)際旅游島建設(shè)的前沿,市場(chǎng)就是國(guó)際化的市場(chǎng)。人才培養(yǎng)要適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展的需要,教學(xué)活動(dòng)圍繞實(shí)現(xiàn)知識(shí)、素質(zhì)和能力一體化的教學(xué)模式。使培養(yǎng)的人才具有健康的人格,視野開(kāi)闊,實(shí)踐能力強(qiáng),敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向的質(zhì)量觀。高職教育應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向,以人為本、以職業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心,重視學(xué)生健康人格的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光、積極的生活態(tài)度,使學(xué)生獲得個(gè)性發(fā)展與完成整體化工作任務(wù)的綜合職業(yè)能力,為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ),使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。

二、高職旅游專業(yè)的培養(yǎng)要求

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)。旅游專業(yè)教學(xué)改革要根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè),充分利用地域優(yōu)勢(shì),合理確定專業(yè)發(fā)展方向和規(guī)模。在培養(yǎng)目標(biāo)上,應(yīng)該從偏重文化基礎(chǔ)和理論知識(shí)轉(zhuǎn)向重視就業(yè)技能和發(fā)展能力的培養(yǎng)。課程設(shè)置目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)皆在使學(xué)生獲得一定的職業(yè)能力,即社會(huì)交往能力和專業(yè)能力。工學(xué)結(jié)合、學(xué)以致用,使專業(yè)教育適應(yīng)旅游行業(yè)的需求,培養(yǎng)有理論、會(huì)實(shí)際操作又有管理才能的旅游人才。

2.以技能和素質(zhì)培養(yǎng)為主線的教學(xué)體系。在教學(xué)內(nèi)容上,注重校內(nèi)學(xué)習(xí)與工作經(jīng)驗(yàn)的一致性。應(yīng)打破各專業(yè)間的壁壘,組織和協(xié)調(diào)各學(xué)科教師的交流與合作,調(diào)整、重組專業(yè)課程,實(shí)現(xiàn)資源共享;根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置一些跨行業(yè)的、適應(yīng)國(guó)際化需求的專業(yè)。還應(yīng)不斷充實(shí)國(guó)際化的教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化國(guó)際經(jīng)濟(jì)、法律和國(guó)際文化知識(shí)在課程體系中的地位,培養(yǎng)學(xué)生參與國(guó)際交往、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力。

改變“教”與“學(xué)”的方式。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例應(yīng)該占到總課時(shí)的40%。整合專業(yè)課程,對(duì)不同課程的內(nèi)容按照實(shí)踐進(jìn)行整合,建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系,突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。課程設(shè)置本著“就業(yè)導(dǎo)向、教、學(xué)、訓(xùn)結(jié)合、能力培養(yǎng)”的原則,最大化實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化。

在教學(xué)方法與手段上,從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向能力導(dǎo)向;從“學(xué)”、“做”分離轉(zhuǎn)向“教、學(xué)、訓(xùn)”一體化。通過(guò)“教、學(xué)、訓(xùn)”一體化的教學(xué)模式的實(shí)施,探索以實(shí)際工作崗位為目標(biāo)的教學(xué)模式。改革傳統(tǒng)的考試形式,圍繞工作任務(wù)目標(biāo)、項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)建立新的課程和教學(xué)評(píng)價(jià)體系,充分體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性與職業(yè)性。最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)以及學(xué)生的職業(yè)能力,同時(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。

堅(jiān)持以能力為本位,教學(xué)方法注重啟發(fā)性和實(shí)踐性,使學(xué)生活躍思維、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)變能力;理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)訓(xùn)有機(jī)穿插,使學(xué)生既具備扎實(shí)的理論知識(shí),又具備很強(qiáng)的動(dòng)手能力。在教學(xué)評(píng)估上,將從重知識(shí)考試轉(zhuǎn)向重就業(yè)能力,重社會(huì)評(píng)價(jià),重校內(nèi)評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)的一致性。使學(xué)生的職業(yè)能力基本素質(zhì)都達(dá)到行業(yè)要求,并獲得相應(yīng)的就業(yè)崗位所需的職業(yè)資格證書(shū)(中級(jí)前廳服務(wù)員證、中級(jí)客房服務(wù)員證、導(dǎo)游證等)。畢業(yè)時(shí)要求學(xué)生“雙證制”,即獲得畢業(yè)證和相應(yīng)的職業(yè)資格證。

三、國(guó)際化人才培養(yǎng)的模式

1.雙語(yǔ)教學(xué),強(qiáng)化語(yǔ)言能力。旅游的內(nèi)在本質(zhì)特征是不同文化之間的交流與互動(dòng),其核心是跨文化交際。工欲善其事必先利其器,不掌握一門外語(yǔ),是無(wú)法進(jìn)行跨文化溝通的。高職的外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)整合大學(xué)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)課程,強(qiáng)化以聽(tīng)、說(shuō)為主的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué),使學(xué)生掌握必備的英語(yǔ)會(huì)話能力,以更好地、更快地適應(yīng)國(guó)際品牌酒店、高爾夫球場(chǎng)、涉外導(dǎo)游等相關(guān)工作的需要,努力降低學(xué)生進(jìn)入旅游企業(yè)后的適應(yīng)性培訓(xùn)成本,迅速適應(yīng)工作需要。

2.校企合作,共同組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)。主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求,加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的結(jié)合。旅游專業(yè)課程從人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐設(shè)計(jì)、技能考核測(cè)試到課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、“訂單式”人才培養(yǎng)均廣泛聽(tīng)取企業(yè)意見(jiàn)和建議,明確育人方向和目標(biāo),改革創(chuàng)新教學(xué)方法,在課程實(shí)習(xí)階段,采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的模式,“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”即邀請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的酒店、高爾夫俱樂(lè)部職業(yè)經(jīng)理參與教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法研討,邀請(qǐng)資深專業(yè)技師走進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課堂指導(dǎo)訓(xùn)練?！白叱鋈ァ敝冈趯W(xué)生實(shí)踐階段,讓學(xué)生走出校門走進(jìn)旅游企業(yè)上崗實(shí)習(xí)鍛煉。

3.重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),突出實(shí)踐教學(xué)特色。充分運(yùn)用好本校實(shí)訓(xùn)基地――白鷺苑度假酒店(真實(shí)對(duì)外接待的酒店),對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。在實(shí)踐教學(xué)改革中,運(yùn)用工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的教學(xué)實(shí)踐模式。導(dǎo)游專業(yè)將實(shí)習(xí)時(shí)間調(diào)整在寒暑假和旅游旺季,酒店專業(yè)的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地具備完成一定工作任務(wù)的水平之后,開(kāi)始頂崗鍛煉。運(yùn)用暑期短學(xué)期,組織學(xué)生到實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)。校企采取協(xié)議的形式,使學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái),促使學(xué)生在邊干邊學(xué)的過(guò)程中,逐步將就業(yè)手段的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自身的生存方式和生活方式。

4.加強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作。充實(shí)國(guó)際化教學(xué)內(nèi)容,以滿足國(guó)際化人才培養(yǎng)的需求。通過(guò)多種形式的聯(lián)合辦學(xué),引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)管理理念,國(guó)際化的師資力量;擴(kuò)大與國(guó)際高校間的學(xué)術(shù)交流;組織學(xué)生進(jìn)行海外實(shí)地培訓(xùn),組織部分學(xué)生到世界酒店業(yè)發(fā)達(dá)的其他地區(qū)(如迪拜、馬爾代夫)實(shí)習(xí),條件成熟后可以實(shí)現(xiàn)海外就業(yè)。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

1.強(qiáng)化師資培訓(xùn)。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出一流的國(guó)際化人才。這就要求教師具有在國(guó)際上較前沿的理論知識(shí)和創(chuàng)新成果,并能緊跟行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。師資培訓(xùn)的國(guó)際化表現(xiàn)在:首先,師資培養(yǎng)的本土化,即通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行出國(guó)培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)強(qiáng)化國(guó)際化的育人理念;其次,利用多種渠道,如聘請(qǐng)兼職教授,聘請(qǐng)長(zhǎng)、短期外教,合作舉辦短期培訓(xùn)班,承辦國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)等方式引進(jìn)國(guó)外智力,提高師資人才隊(duì)伍的整體水平。

2.構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍。在對(duì)專業(yè)教師的要求上,注重雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè),重視聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師。專職師資引進(jìn)要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行改革。由于外聘教師不能深入到專業(yè)教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)工作,優(yōu)先引進(jìn)有旅游企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn),又有一定的技能水平,同時(shí)外語(yǔ)水平又好的教師人才充實(shí)專職教師團(tuán)隊(duì)。

3.重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)。組成一支職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理,能力、特長(zhǎng)互補(bǔ)的專職教師隊(duì)伍,為教學(xué)改革提供了人才支撐和智力保障。專業(yè)教師應(yīng)該廣泛開(kāi)展社會(huì)技術(shù)服務(wù),發(fā)揮自身的專業(yè)及理論優(yōu)勢(shì),為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理提供咨詢、規(guī)劃和培訓(xùn)工作。既鍛煉了專業(yè)教師隊(duì)伍,又?jǐn)U大了學(xué)校在行業(yè)內(nèi)的影響,突出名師。

4.重視專業(yè)建設(shè)。對(duì)于教改試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、示范重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等專業(yè)建設(shè)工作,實(shí)行按教學(xué)科研項(xiàng)目來(lái)申報(bào),實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人管理制,項(xiàng)目組中明晰任務(wù)分配和經(jīng)費(fèi)分配,對(duì)于每一立項(xiàng)的項(xiàng)目給予專門建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持,并將這些建設(shè)項(xiàng)目計(jì)入教師科研成果。

高職旅游專業(yè)的教學(xué)改革任重道遠(yuǎn),站在更高的角度,國(guó)際化的人才培養(yǎng)視野看待教學(xué)改革,立足于以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線,最大化實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)和社會(huì)多贏的局面。

參考文獻(xiàn):

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The Thoughts of Teaching Reform of Tourism Major in Higher Vocational Colleges Based on International Talent Cultivation Aspect

OU Yang-li

( Sanya college of Hainan University,Sanya572000, China)

篇8

1 ERP系統(tǒng)特征以及ERP人才需求現(xiàn)狀

我國(guó)中小企業(yè)的ERP系統(tǒng)的特征有兩點(diǎn)：1.數(shù)據(jù)關(guān)系紛繁復(fù)雜，從系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，其涉及到大量子系統(tǒng)，這些子系統(tǒng)不僅提供貨幣信息，也提供非貨幣信息，重視信息的正確性、可靠性和相關(guān)性。2.對(duì)財(cái)務(wù)決策的支持和推動(dòng)。傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理軟件能提供簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)決策，但這一服務(wù)局限性強(qiáng)，無(wú)法運(yùn)用到?jīng)Q策的全過(guò)程中。ERP系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理與業(yè)務(wù)管理的集成化，集中化信息處理有利于提供充分的決策依據(jù)，全面預(yù)測(cè)決策面臨的風(fēng)險(xiǎn)，提高決策的科學(xué)性和正確性。

在ERP系統(tǒng)應(yīng)用日益廣泛的今天，我們必須看到企業(yè)對(duì)ERP人才的需求狀況。目前，ERP人才主要可以分成三個(gè)層級(jí)，最高端層級(jí)ERP人才有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握信息技術(shù)；中間層級(jí)ERP人才能對(duì)ERP系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)顧問(wèn)管理，其擁有豐富的理論知識(shí)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；最底層ERP人才也就是普通ERP人才，其懂得熟練使用和維護(hù)ERP系統(tǒng)。當(dāng)前，ERP人才緊缺，大多數(shù)ERP人才聚集在軟件公司，而中小企業(yè)的ERP人才嚴(yán)重匱乏。隨著企業(yè)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，其人才缺口也將不斷增加。ERP管理理念代表著先進(jìn)的管理方法，它必然與中小企業(yè)的傳統(tǒng)管理方法存在矛盾，而中小企業(yè)的管理本身就存在較多問(wèn)題，這給ERP系統(tǒng)的推廣帶來(lái)一定難度，進(jìn)而帶來(lái)ERP人才的頻繁變動(dòng)，造成人才流失?？偠灾?，中小企業(yè)的ERP人才處于嚴(yán)重的供不應(yīng)求狀態(tài)。

2基于ERP人才需求的高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1教學(xué)觀念滯后

高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)理念滯后表現(xiàn)在：第一，缺乏整體意識(shí)。會(huì)計(jì)電算化只是ERP系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，處于核心地位，與其他部分緊密相連。因此，只有在ERP整體系統(tǒng)中看待會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，就能充分發(fā)揮其在ERP系統(tǒng)中的重要作用。但高職教育經(jīng)常將會(huì)計(jì)電算化作為一個(gè)單獨(dú)的部分開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，其與企業(yè)的ERP系統(tǒng)的聯(lián)系斷裂開(kāi)來(lái)。第二，會(huì)計(jì)職能模糊。當(dāng)前形勢(shì)下，企業(yè)會(huì)計(jì)職能不僅是核算和反映，還有監(jiān)督和管理，只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，方能將會(huì)計(jì)電算化與ERP系統(tǒng)完美結(jié)合起來(lái)。而高職院校的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)重核算，輕管理，不利于培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的ERP人才。

2.2師資力量不雄厚

高素質(zhì)雙師型教師是培養(yǎng)出高素質(zhì)ERP人才的關(guān)鍵，而高職的會(huì)計(jì)電算化教師存在的主要問(wèn)題是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，多數(shù)教師沒(méi)有在企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，多是畢業(yè)后直接從事教育工作。因此，教師對(duì)市場(chǎng)行情把握不準(zhǔn)，不能將教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)。另外，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)屬于綜合性教學(xué)，其實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)，教師不僅要有豐富的會(huì)計(jì)、管理學(xué)知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而大多數(shù)教師不滿足這一條件。

2.3實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃

會(huì)計(jì)電算化作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，其必須開(kāi)展大量實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)掌握企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作中各種事務(wù)的處理方法。但高職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，無(wú)法與企業(yè)的ERP系統(tǒng)操作結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力低，無(wú)法順利上手，滿足不了企業(yè)對(duì)ERP人才的需求。

3面向中小企業(yè)ERP人才需求的高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)改革與實(shí)踐

針對(duì)中小企業(yè)對(duì)ERP人才的需求和高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)問(wèn)題，筆者對(duì)教學(xué)改革提出以下幾點(diǎn)改革實(shí)踐措施：

3.1教學(xué)目標(biāo)的定位

將教學(xué)目標(biāo)定為兩個(gè)層次，基本層次和擴(kuò)展層次，培養(yǎng)不同水平的ERP人才，適應(yīng)不同企業(yè)的人才需求?；緦哟蔚木唧w目標(biāo)為：通過(guò)全面?zhèn)魇跁?huì)計(jì)電算化在企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理方法，使學(xué)生熟練操作一些簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)軟件，懂得軟件的維護(hù)管理，為學(xué)生今后的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以免出現(xiàn)完全不懂情況。擴(kuò)展層次的具體目標(biāo)為：以會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)軟件的操作為基礎(chǔ)，重點(diǎn)講授系統(tǒng)的操作、日常維護(hù)管理，講授系統(tǒng)的工作原理、技術(shù)、開(kāi)發(fā)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在接觸一個(gè)新的財(cái)務(wù)系統(tǒng)時(shí)能自主摸索其工作機(jī)理、功能等。在具體內(nèi)容的安排上，教師則可以安排財(cái)務(wù)軟件的操作、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的維護(hù)管理、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、不同會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的對(duì)比、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等。通過(guò)理論與實(shí)訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)，提高學(xué)生的電算化操作能力，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新思維。

3.2教學(xué)管理體制改革

目前，高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在實(shí)訓(xùn)條件不佳、沒(méi)有專用實(shí)訓(xùn)機(jī)房、考核方式落后等問(wèn)題，畢業(yè)生的操作能力低，不適應(yīng)中心企業(yè)對(duì)ERP人才的需求。對(duì)此，高職院校必須大刀闊斧的開(kāi)展教學(xué)管理體制的改革，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，開(kāi)展與時(shí)俱進(jìn)的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)；改革考核模式，將過(guò)程考核、結(jié)果考核、定性考核、定量考核等方式結(jié)合起來(lái)；將案例分析、實(shí)際操作、證書(shū)等考試方式結(jié)合起來(lái)。學(xué)校還應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所用，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中提高職業(yè)技能，更清醒把握學(xué)習(xí)方向。在改善實(shí)訓(xùn)條件上，應(yīng)積極為學(xué)生搭建仿真企業(yè)平臺(tái)，將企業(yè)的各個(gè)部門、崗位有機(jī)連接起來(lái)，通過(guò)職業(yè)定位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前就了解企業(yè)的基本運(yùn)作流程，并在深入學(xué)習(xí)ERP系統(tǒng)的過(guò)程中了解企業(yè)物流、資金流和信息流的統(tǒng)一，理解企業(yè)價(jià)值鏈條的運(yùn)作，真正意義上理解ERP，而不是將其僅作為一個(gè)財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)。

3.3教學(xué)觀念的與時(shí)俱進(jìn)

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)觀念要伴隨著ERP系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用而轉(zhuǎn)變。首先，將會(huì)計(jì)電算化置于

ERP系統(tǒng)中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，形成一個(gè)整體的信息系統(tǒng)，使學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)電算化在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中的重要作用，并懂得如何將這種作用發(fā)揮出來(lái)。其次，將會(huì)計(jì)電算化與其他學(xué)科和信息管理系統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)的核算、反映、管理、監(jiān)督職能，重點(diǎn)闡述監(jiān)督和管理職能，將會(huì)計(jì)電算化與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，做到既重視核算，又重視管理。

3.4師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)的主要方向是教師的專業(yè)化和職業(yè)化，給教師創(chuàng)造良好的受訓(xùn)氛圍，使其主動(dòng)接受職場(chǎng)訓(xùn)練，在職場(chǎng)中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解市場(chǎng)行情，將職場(chǎng)實(shí)務(wù)與專業(yè)理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)專業(yè)化和職業(yè)化培養(yǎng)，培養(yǎng)更多雙師型教師，也可以外聘兼職教師，由擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)理論知識(shí)的企業(yè)高級(jí)ERP人才到學(xué)校擔(dān)任會(huì)計(jì)電算化教師，開(kāi)展豐富的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。另外，高職教師要認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的本質(zhì)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到職業(yè)態(tài)度、意識(shí)、道德、行為、技能、情感、社交等對(duì)學(xué)生的重要性，努力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)職業(yè)能力強(qiáng)、滿足社會(huì)需求的ERP人才。

高職院校為加大雙師型教師的培養(yǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)會(huì)計(jì)電算化教師主動(dòng)到企業(yè)掛職，學(xué)校積極為教師創(chuàng)造良好的企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓教師了解會(huì)計(jì)電算化軟件在企業(yè)的額英語(yǔ)情況，了解市場(chǎng)行情，了解現(xiàn)代化企業(yè)管理理念和社會(huì)需要的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并將了解到的東西融入到會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中去，培養(yǎng)更多適應(yīng)中心企業(yè)的ERP人才。主講會(huì)計(jì)電算化的教師既要豐富自己的專業(yè)理論知識(shí)，還要熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。

3.5教學(xué)模式改革

當(dāng)前高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)模式多是以直接上級(jí)操作為主的教學(xué)模式，由于學(xué)校配置的財(cái)務(wù)軟件與企業(yè)存在一定差距，不利于學(xué)生了解更深層次的ERP管理理念和內(nèi)涵，學(xué)生的成績(jī)只能體現(xiàn)在軟件的操作上，最終偏離ERP教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此，必須開(kāi)展教學(xué)模式改革，以ERP沙盤(pán)為主的教學(xué)模式是一種體驗(yàn)式管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，它通過(guò)直觀的企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)，構(gòu)建仿真環(huán)節(jié)，讓學(xué)生擔(dān)任企業(yè)的各種職位，承擔(dān)責(zé)任和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，主動(dòng)分析市場(chǎng)、制定決策并執(zhí)行。這種游戲式的教學(xué)模式深受廣大師生喜愛(ài)，它集知識(shí)性、互動(dòng)性、對(duì)抗性、趣味性于一體，強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)踐對(duì)抗、合作，將教學(xué)活動(dòng)從教轉(zhuǎn)移到學(xué)上，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力、操作能力、合作能力。學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的理論知識(shí)，在實(shí)踐對(duì)抗中掌握ERP細(xì)節(jié)，通過(guò)各種ERP專題討論，交流心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深刻把握ERP管理理念。由于模擬企業(yè)場(chǎng)景與現(xiàn)實(shí)情況總是存在一定差距，故而學(xué)校應(yīng)積極邀請(qǐng)專家來(lái)學(xué)校開(kāi)展ERP講座，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，從實(shí)踐中更深刻理解ERP管理理念，提升職業(yè)素養(yǎng)。

篇9

企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升行動(dòng)計(jì)劃及創(chuàng)業(yè)投資示范載體建設(shè)工程動(dòng)態(tài)管理和申報(bào)認(rèn)定工作的通知

 

各區(qū)發(fā)展改革委、江北新區(qū)經(jīng)發(fā)局，各有關(guān)單位：

根據(jù)《省創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升行動(dòng)計(jì)劃及創(chuàng)業(yè)投資示范載體建設(shè)工程認(rèn)定管理暫行辦法》（蘇發(fā)改規(guī)發(fā)〔2019〕1號(hào)，以下簡(jiǎn)稱“《暫行辦法》”，見(jiàn)附件1），現(xiàn)將2021年度省創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升行動(dòng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“行動(dòng)計(jì)劃”）及創(chuàng)業(yè)投資示范載體建設(shè)工程（以下簡(jiǎn)稱“建設(shè)工程”）動(dòng)態(tài)管理和申報(bào)認(rèn)定工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、 行動(dòng)計(jì)劃和建設(shè)工程動(dòng)態(tài)管理

（一） 動(dòng)態(tài)管理范圍

全市范圍內(nèi)所有已獲認(rèn)定的省級(jí)創(chuàng)業(yè)投資品牌領(lǐng)軍企業(yè)、示范企業(yè)、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，及省級(jí)創(chuàng)業(yè)投資集聚發(fā)展示范區(qū)、綜合服務(wù)基地。

（二） 動(dòng)態(tài)管理考核內(nèi)容

1．省級(jí)創(chuàng)業(yè)投資品牌領(lǐng)軍企業(yè)、示范企業(yè)、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)主要考核內(nèi)容包括募資進(jìn)展情況、投資進(jìn)展情況、退出情況、效益情況、管理情況，以及圍繞科技創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈（江蘇省“產(chǎn)業(yè)強(qiáng)鏈”三年行動(dòng)計(jì)劃明確的50條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈目錄見(jiàn)附件5）提升等開(kāi)展投資的典型案例等。

2．省級(jí)創(chuàng)業(yè)投資集聚發(fā)展示范區(qū)、綜合服務(wù)基地主要考核內(nèi)容包括集聚創(chuàng)投機(jī)構(gòu)情況、創(chuàng)業(yè)投資發(fā)揮作用情況、創(chuàng)業(yè)投資扶持舉措落實(shí)情況，以及區(qū)域內(nèi)創(chuàng)業(yè)投資服務(wù)科技創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈提升的典型案例等。

（三）動(dòng)態(tài)管理考核組織安排

1．總結(jié)自評(píng)。請(qǐng)各區(qū)發(fā)展改革委、江北新區(qū)經(jīng)發(fā)局組織行動(dòng)計(jì)劃和建設(shè)工程所有獲認(rèn)定單位根據(jù)動(dòng)態(tài)管理考核內(nèi)容開(kāi)展自評(píng)，全面總結(jié)梳理2020年度運(yùn)行情況，填寫(xiě)總結(jié)自評(píng)表（見(jiàn)附件2-4）并加蓋公章，收全后于6月23日前報(bào)我委。請(qǐng)市屬單位將總結(jié)自評(píng)表于6月23日前直接報(bào)我委。

2．現(xiàn)場(chǎng)考察。省發(fā)展改革委根據(jù)2021年度行動(dòng)計(jì)劃和建設(shè)工程工作總體安排，會(huì)同我委對(duì)已獲認(rèn)定單位運(yùn)行情況開(kāi)展全覆蓋檢查或“雙隨機(jī)”抽查。

3．綜合評(píng)議。省發(fā)展改革委根據(jù)總結(jié)自評(píng)和現(xiàn)場(chǎng)考察情況，研究確定動(dòng)態(tài)管理考核結(jié)果。由于涉及非法集資等違法違規(guī)行為，受到嚴(yán)重行政處罰、被追究法律責(zé)任或嚴(yán)重失信聯(lián)合懲戒的，考核結(jié)果定為不合格；由于市場(chǎng)環(huán)境變化等因素導(dǎo)致部分考核指標(biāo)未能達(dá)到行動(dòng)計(jì)劃和建設(shè)工程認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的，給予一年觀察期，連續(xù)兩年未能達(dá)到認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的，考核結(jié)果定為不合格。

4．公示。省發(fā)展改革委按規(guī)定公示考核不合格名單，經(jīng)公示無(wú)異議后，發(fā)文取消相應(yīng)稱號(hào)。

二、2021年度行動(dòng)計(jì)劃和建設(shè)工程申報(bào)認(rèn)定

（一）申報(bào)要求

1．認(rèn)定范圍和條件、認(rèn)定程序和要求均按照《暫行辦法》規(guī)定執(zhí)行。

2．各區(qū)擬申報(bào)的創(chuàng)投企業(yè)、團(tuán)隊(duì)和載體按照《暫行辦法》準(zhǔn)備申報(bào)材料并裝訂成冊(cè)，提交所在區(qū)發(fā)展改革委、江北新區(qū)經(jīng)發(fā)局；市屬單位申報(bào)材料報(bào)送我委。申報(bào)載止日期為6月18日，以送達(dá)日期或郵戳為準(zhǔn)，逾期不再受理。

3．發(fā)起募集或管理創(chuàng)投資本規(guī)模符合條件的創(chuàng)投企業(yè)可同時(shí)申報(bào)省級(jí)創(chuàng)業(yè)投資示范企業(yè)或品牌領(lǐng)軍企業(yè)。創(chuàng)業(yè)投資載體可同時(shí)申報(bào)省級(jí)創(chuàng)業(yè)投資綜合服務(wù)基地或集聚發(fā)展示范區(qū)。

已獲認(rèn)定的省級(jí)創(chuàng)業(yè)投資示范企業(yè)可申報(bào)省級(jí)創(chuàng)業(yè)投資品牌領(lǐng)軍企業(yè)。已獲認(rèn)定的創(chuàng)業(yè)投資綜合服務(wù)基地可申報(bào)創(chuàng)業(yè)投資集聚發(fā)展示范區(qū)。

4．發(fā)起募集或管理的創(chuàng)投資本規(guī)模未達(dá)到省級(jí)創(chuàng)業(yè)投資品牌領(lǐng)軍企業(yè)或示范企業(yè)申報(bào)條件，但細(xì)分領(lǐng)域投資成效突出的創(chuàng)投企業(yè)，可申報(bào)省級(jí)創(chuàng)業(yè)投資優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)中細(xì)分領(lǐng)域投資成效突出，且相對(duì)獨(dú)立運(yùn)作、具有明確團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的各管理團(tuán)隊(duì)，可分別申報(bào)省級(jí)創(chuàng)業(yè)投資優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

（二）申報(bào)認(rèn)定工作組織安排

請(qǐng)各區(qū)發(fā)展改革委、江北新區(qū)經(jīng)發(fā)局對(duì)轄內(nèi)申報(bào)材料進(jìn)行齊備性審查，符合《暫行辦法》及本通知有關(guān)申報(bào)要求的，請(qǐng)于6月23日前將正式行文出具的推薦意見(jiàn)及各申報(bào)單位的申報(bào)材料（一式六份）報(bào)我委，我委將配合省發(fā)展改革委按《暫行辦法》開(kāi)展有關(guān)工作。

 

附件：1．《省創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升行動(dòng)計(jì)劃及創(chuàng)業(yè)投資示范載體建設(shè)工程認(rèn)定管理暫行辦法》（蘇發(fā)改規(guī)發(fā)〔2019〕1號(hào)）

2．省級(jí)創(chuàng)業(yè)投資品牌領(lǐng)軍企業(yè)、示范企業(yè)跟蹤考核總結(jié)自評(píng)表

3．省級(jí)創(chuàng)業(yè)投資優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)跟蹤考核總結(jié)自評(píng)表

4．省級(jí)創(chuàng)業(yè)投資集聚發(fā)展示范區(qū)、綜合服務(wù)基地跟蹤考核總結(jié)自評(píng)表

5．江蘇省“產(chǎn)業(yè)強(qiáng)鏈”三年行動(dòng)計(jì)劃明確的50條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈目錄

 

篇10

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃；基礎(chǔ)教育；咨詢；程序

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1007-4309（2014）01-0013-2.5

參與高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)的最終成果是什么呢？總的來(lái)說(shuō)，你現(xiàn)在的生活和以后的發(fā)展的潛力都能得到促進(jìn)和提高，并且能夠使你持續(xù)的沉浸在自我滿足和良好的表現(xiàn)中。在諸多的指導(dǎo)程序中，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)成果的出現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。在周圍的人們之中，那些計(jì)劃成功的人獲得成功的生活，而那些感到生活失敗的人往往是生活沒(méi)有計(jì)劃的。

職業(yè)指導(dǎo)程序通常包括一系列活動(dòng)：（a）了解某人的過(guò)去經(jīng)歷（b）促使學(xué)生明確他們的選擇（c）合理的安排達(dá)到目的的步驟和程序。職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)指導(dǎo)中最重要的因素，因?yàn)樗軌蛱峁┳稍?、測(cè)試，職業(yè)發(fā)展、職業(yè)領(lǐng)域和勞動(dòng)力市場(chǎng)的信息、就業(yè)能力、面試技巧等內(nèi)容，并能確保信息和各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容

1.咨詢。進(jìn)行單獨(dú)有效的咨詢必須了解咨詢者的過(guò)去，現(xiàn)在的狀況和對(duì)未來(lái)的期望。獲得這些信息，依賴于所取得的材料和以往的經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有建立在咨詢者的生活規(guī)劃基礎(chǔ)上的咨詢，只是在處理個(gè)別的問(wèn)題（成就、行為、財(cái)源、認(rèn)可等）。然而，也不是個(gè)別問(wèn)題的咨詢沒(méi)有好處，它能為個(gè)人目標(biāo)的制定和生活的規(guī)劃提供素材，做準(zhǔn)備。成功的咨詢要掌握所有的生活素材，才能提供有效的服務(wù)。

2.測(cè)試與測(cè)量。如果要為職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，我們需要測(cè)量咨詢者的興趣、偏好、能力、成就等，并得出數(shù)據(jù)資料。測(cè)量的數(shù)據(jù)對(duì)于關(guān)鍵性的問(wèn)題作出決定還是有一點(diǎn)兒幫助的。

3.簡(jiǎn)歷和規(guī)劃的制定。你曾經(jīng)看見(jiàn)你周圍的朋友如果想換工作或升職，不隨身攜帶工作簡(jiǎn)歷嗎？你聽(tīng)說(shuō)學(xué)生們?nèi)雽W(xué)面試不提供簡(jiǎn)歷的嗎？所以我們需要制定規(guī)劃，一份手寫(xiě)的計(jì)劃，規(guī)劃出自己的生活。

4.職場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的信息。關(guān)于任務(wù)內(nèi)容的計(jì)劃如果不是建立在掌握有關(guān)當(dāng)前全面信息的基礎(chǔ)上，那樣的計(jì)劃是謊謬的。同樣道理，做職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生們需要了解工作地點(diǎn)、工作條件、雇主的期望，要求和長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)預(yù)測(cè)和更多的內(nèi)容。職業(yè)指導(dǎo)需要向?qū)W生們提供他們感興趣的內(nèi)容的相關(guān)信息。例如，他們的夢(mèng)想和繼續(xù)深造的計(jì)劃以及將從事的工作。

5.求職能力和工作技巧。雇主們都清楚完成工作任務(wù)的成敗，往往取決于工人的態(tài)度和行動(dòng)而不僅只是他們的能力。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該包括分析雇主的工作行為期望和幫助理解工作的任務(wù)。

6.榜樣和工作經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)人都曾受到周圍良師益友的影響。工作興趣和工作行為往往可以從榜樣那里學(xué)到。職業(yè)生涯規(guī)劃需要提供一系列的榜樣展示，成功事例，成功經(jīng)驗(yàn)，來(lái)促使學(xué)生們清楚他們?cè)鯓幼龀鲞x擇，和這樣選擇意味什么。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)

在美國(guó)有些學(xué)校中學(xué)生們知道他們將來(lái)要做什么，到哪里實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他們?cè)谥車駱拥挠绊懴聻樽约旱某晒ψ龀鲆?guī)劃。為什么能夠這樣呢？就是因?yàn)檫@些學(xué)校為所有學(xué)生開(kāi)展正式的職業(yè)指導(dǎo)的職業(yè)咨詢。

首要的是這類學(xué)校所在的行政區(qū)能夠配合學(xué)校、雇主、家長(zhǎng)和社區(qū)、支持和理解職業(yè)生涯規(guī)劃的意圖。然后，社區(qū)與學(xué)校合作，支持學(xué)校幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，完成確定方向，提供場(chǎng)所，方法和目標(biāo)等具體程序。以下提供了八條學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)：

1.個(gè)人的職業(yè)需要作長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和準(zhǔn)備。職業(yè)被定義為所有工作的總和，無(wú)論得到報(bào)酬與否，都是人生的經(jīng)歷。

2.在民主社會(huì)中自由的選擇是我們值得珍惜的權(quán)利之一。知識(shí)能夠拓展選擇教育和工作的自由，而無(wú)知限定這一自由。

3.每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利和責(zé)任學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃，并接受訓(xùn)練，從而獲得必要的足夠的知識(shí)來(lái)為自己作出適合的選擇。他們的選擇能在環(huán)境中得到驗(yàn)證。

4.無(wú)論所學(xué)的專業(yè)是什么，無(wú)論受教育的程度如何，無(wú)論職業(yè)的目標(biāo)是什么，所有的學(xué)生都有必要接受職業(yè)指導(dǎo)。

5.成功的教育和職業(yè)生涯規(guī)劃是所受教育不可缺少的環(huán)節(jié)。

6.職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助咨詢者和學(xué)生認(rèn)識(shí)自己與工作的關(guān)系，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用職業(yè)過(guò)程中。

7.家長(zhǎng)和雇主的參與豐富和拓展了學(xué)校的教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容。

8.能夠運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃技巧有計(jì)劃的接受教育和選擇工作的學(xué)生更能適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要，他們?cè)谑芙逃^(guò)程中取得更好的效果，在工作中取得更多的成就，更令人滿意。

職業(yè)生涯規(guī)劃需要持續(xù)的范圍更廣的在所有社區(qū)中開(kāi)展。通過(guò)社區(qū)的幫助進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)選擇這是成功的關(guān)鍵。學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃程序需要學(xué)校、家庭、商業(yè)、勞動(dòng)力市場(chǎng)、社區(qū)不斷的投資。這樣才能確保學(xué)校的管理者和學(xué)生們能夠做出他們的規(guī)劃，并能夠?qū)嵤┖瞳@得成功。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃的程序

職業(yè)生涯規(guī)劃不是偶爾的活動(dòng)，而是有規(guī)劃的長(zhǎng)期過(guò)程，有著不斷發(fā)展的體系機(jī)構(gòu)。這一過(guò)程是持續(xù)的包括以下內(nèi)容：

1.所有的學(xué)生和雇員參與形成有結(jié)構(gòu)的職業(yè)生涯規(guī)劃程序，這一程序過(guò)程是一以系列的成果和培養(yǎng)能力為基本出發(fā)點(diǎn)。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)在各個(gè)發(fā)展層次上都給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.公平公正是這一活動(dòng)的基調(diào)，各個(gè)不同領(lǐng)域的休閑、工作、教育和培訓(xùn)都平等的得到提供，不會(huì)因?yàn)樽稍冋叩哪芰?、種族或身體狀況而加以限制。

4.各種評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)將得到全面分析，根據(jù)需要運(yùn)用最新的評(píng)估方法。

5.根據(jù)目標(biāo)培養(yǎng)個(gè)人的能力、素質(zhì)、成就和興趣。

6.運(yùn)用課外活動(dòng)支持和協(xié)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程。

7.為每個(gè)參與者制定一份書(shū)面的規(guī)劃，并且這個(gè)規(guī)劃將得到不斷的發(fā)展和完善。

8.職業(yè)規(guī)劃是持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，受益的個(gè)體將被不斷的鼓勵(lì)去有條不紊的運(yùn)用實(shí)施他們的計(jì)劃。

9.在基礎(chǔ)教育學(xué)校里，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃需要家長(zhǎng)、教師、社區(qū)和雇主們提供必要的支持，需要他們提供信息，擔(dān)當(dāng)他們能夠勝任的角色。

為了達(dá)到成功，職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程需要高水準(zhǔn)的連貫性。這就意味每個(gè)水平上的規(guī)劃活動(dòng)都要為學(xué)生們提供書(shū)面的計(jì)劃，給予及時(shí)的輔導(dǎo)，并對(duì)每個(gè)階段的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)的核心就是給個(gè)人提供書(shū)面的職業(yè)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃的制定直接影響其他的程序。韋伯斯特在新詞典中把“連貫性”定義為“有邏輯性的、綜合的、前后一致的特征?！薄斑B貫的”定義為“有邏輯關(guān)系的、連續(xù)的、清晰明了的?！彼裕环葸B貫的職業(yè)生涯規(guī)劃將是有邏輯關(guān)系的持續(xù)的。

連貫性是基于職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展性的特點(diǎn)。人們應(yīng)該不斷發(fā)展實(shí)施他們的計(jì)劃，無(wú)論是在校內(nèi)還是在校外，一步步的推進(jìn)。在這一過(guò)程中，計(jì)劃的發(fā)展實(shí)施情況要被考慮在內(nèi)，牢記以下幾點(diǎn)是有幫助的：

每個(gè)學(xué)生必須有書(shū)面計(jì)劃；

這個(gè)計(jì)劃應(yīng)是綜合的、發(fā)展的、連續(xù)的；

規(guī)劃程序必須包括提供定期的、有體系的回顧、總結(jié)和修改。計(jì)劃要符合學(xué)生的成長(zhǎng)需要。還應(yīng)包括年末和評(píng)估、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并為下一步做出規(guī)劃。

對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，提出這幾點(diǎn)的好處是能夠影響他們生活的各個(gè)方面：比如：

不斷發(fā)展、更新的計(jì)劃能夠積極地鼓勵(lì)學(xué)生們考慮他們的生活――每一步計(jì)劃實(shí)施都是重要的；

計(jì)劃涉及學(xué)生們和他人的支持關(guān)系；

這一過(guò)程激勵(lì)學(xué)生們意識(shí)到自己對(duì)生活和職業(yè)選擇的責(zé)任；

對(duì)生活和職業(yè)的規(guī)劃幫助學(xué)生們集中精神，明確發(fā)展方向，減少盲目性；

職業(yè)生涯規(guī)劃為學(xué)生們提供一系列發(fā)展步驟，并使他們看到自己真實(shí)的進(jìn)步。

學(xué)生們的計(jì)劃中涉及哪些具體的內(nèi)容呢？首要的是回答下列問(wèn)題：

個(gè)人的計(jì)劃將被如何運(yùn)用？

誰(shuí)（本人或他人）將運(yùn)用這個(gè)計(jì)劃？用什么方式？

計(jì)劃每一步發(fā)展用多長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到？

在計(jì)劃中包括生活的哪些方面？

針對(duì)計(jì)劃內(nèi)容和有效性做了哪些決定？

一旦計(jì)劃的目標(biāo)被清晰的界定，就需要提供可靠的信息，比如學(xué)生自己的信息。然而，結(jié)合當(dāng)?shù)氐男枰畔⑹嵌喾矫娴?、廣泛的，但所有計(jì)劃必須基于以下信息：

關(guān)于個(gè)人的相關(guān)測(cè)量數(shù)據(jù)；

活動(dòng)偏愛(ài)；

目標(biāo)；

期望的生活方式；

目前職業(yè)選擇，包括選擇的理由；

評(píng)價(jià)成果；

工作經(jīng)驗(yàn)；

對(duì)以上信息的理解。

最后，運(yùn)用有效的程序證明學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的成功。以下提供了幾條有關(guān)能力的討論和職業(yè)生涯規(guī)劃的詳細(xì)說(shuō)明：

對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)估幫助他們識(shí)別自己的能力；

咨詢者在知識(shí)的體系，理解能力的增強(qiáng)，技術(shù)能力的提高等方面將得到一系列的幫助和驗(yàn)證；

為不同年級(jí)的學(xué)生或不同層次的雇員提供具體可行的方案；

職業(yè)生涯規(guī)劃的課程是建立在提高能力和所在領(lǐng)域的需要的基礎(chǔ)上的；

課程涉及個(gè)人的、小群體的和大群體的活動(dòng)；

教師們把培養(yǎng)能力為主的各項(xiàng)活動(dòng)貫穿于課程和指導(dǎo)訓(xùn)練之中；

個(gè)人的能力定期的評(píng)估；

每年都要評(píng)估所授課程對(duì)于各個(gè)層次群體提高能力方面的影響力。

在職業(yè)生涯規(guī)劃中能力的培養(yǎng)是必不可少的部分。為了培養(yǎng)個(gè)人的能力，需要咨詢師、教師和其他人等共同配合。共同的監(jiān)督體系有助于個(gè)人不斷提高業(yè)績(jī)并能發(fā)現(xiàn)存在的不足。除了確定目標(biāo)和成果，職業(yè)生涯規(guī)劃還需要運(yùn)用有效的策略，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們一直參與配合幫助學(xué)生取得更多進(jìn)步。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃還需要調(diào)動(dòng)雇主和其他人等共同參與其中，關(guān)注雇員或?qū)W生們的工作，幫助他們回顧總結(jié)和不斷的完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。