導(dǎo)語：如何才能寫好一篇安全教育財產(chǎn)安全知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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形成上述問題的主要原因是：（一）開展知識產(chǎn)權(quán)教育和人才培養(yǎng)的高校不夠普遍，在開設(shè)課程高校中學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)的學(xué)生比例還不高，從事知識產(chǎn)權(quán)教育和人才培養(yǎng)的高校數(shù)量還不多。據(jù)初步統(tǒng)計，1993年至2009年這些高校總計培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)生約四千多人，平均每年僅數(shù)百人。（二）知識產(chǎn)權(quán)的特點決定了知識產(chǎn)權(quán)人才更多的是復(fù)合型實務(wù)人才，目前我國一些高校還存在偏重知識產(chǎn)權(quán)法律知識傳播，對科技、經(jīng)濟(jì)、經(jīng)營管理、外語等知識教授和社會實踐不足的問題。（三）目前，我國高校的知識產(chǎn)權(quán)課程大多數(shù)為教授法律的教師授課，少數(shù)為科技處、專利中心的知識產(chǎn)權(quán)管理人員或者其他專門從事知識產(chǎn)權(quán)工作的專家學(xué)者，缺乏跨學(xué)科的師資隊伍。（四）我國現(xiàn)有的高校知識產(chǎn)權(quán)教材主要以《知識產(chǎn)權(quán)法》為主，加之《專利法》、《商標(biāo)法》、《著作權(quán)法》等，這些教材基本上都沒有脫離法學(xué)的范疇，理論知識雄厚，實務(wù)操作不足。

為了完善高校知識產(chǎn)權(quán)教育、加大知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才培養(yǎng)力度，建議如下：

一、采用選修課、必修課、網(wǎng)絡(luò)課程以及報告會等多種形式在高校中面對不同專業(yè)學(xué)生普遍開展知識產(chǎn)權(quán)普識教育，加強(qiáng)在校本科生和研究生知識產(chǎn)權(quán)教育培訓(xùn)，大幅度提高高校學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識。

二、知識產(chǎn)權(quán)教育是為了滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，是為了更好地服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)，因此應(yīng)該研究建立高校、政府、企業(yè)協(xié)調(diào)合作的知識產(chǎn)權(quán)教育機(jī)制，調(diào)動全社會的力量開展知識產(chǎn)權(quán)教育，培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才。

三、知識產(chǎn)權(quán)教育具有較強(qiáng)的社會性和實踐性，因此高校應(yīng)該開門辦學(xué)，加強(qiáng)實踐教育環(huán)節(jié)。高校應(yīng)在知識產(chǎn)權(quán)基本理論課程的基礎(chǔ)上，增加在內(nèi)容上具有較強(qiáng)實踐性的課程。加強(qiáng)與企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理部門、知識產(chǎn)權(quán)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)等單位的合作，建立知識產(chǎn)權(quán)教育實踐基地，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

四、根據(jù)市場主體對知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才的要求，結(jié)合不同專業(yè)的不同特點，加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)課程體系建設(shè)，文理交叉，科技與法律并舉，管理與外語兼具。在相關(guān)部門支持下，依托知識產(chǎn)權(quán)教育條件比較好的高校，邀請相關(guān)實務(wù)部門人員參加，聯(lián)合開展高校知識產(chǎn)權(quán)課程研究，并有計劃地開展新課程教學(xué)試點工作。

五、國家有關(guān)部門根據(jù)我國高校知識產(chǎn)權(quán)教育需求，制定高校知識產(chǎn)權(quán)師資培養(yǎng)計劃。同時，加大從知識產(chǎn)權(quán)工作一線和其他相關(guān)領(lǐng)域聘請師資的力度，增加兼職教師數(shù)量，使形成培養(yǎng)、挖掘和開發(fā)相結(jié)合的高校知識產(chǎn)權(quán)師資綜合發(fā)展模式。

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一、利用學(xué)校集會和班會進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識

隨著安全問題的日益突出，安全工作已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)工作的一項重要任務(wù)。我校每周都要舉行學(xué)校集會，每班都要召開班會，這是對學(xué)生進(jìn)行安全教育的主要形式，也是行之有效的手段。每周一，學(xué)校舉行集會，除了總結(jié)和安排日常工作外，還要安排和強(qiáng)調(diào)安全工作，提醒師生時刻注意安全，處處注意安全。在學(xué)校集會時，可以由校長或副校長(分管安全工作)分析當(dāng)前安全教育的形勢，根據(jù)實際情況制定安全措施，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)上級教育主管部門安全教育的有關(guān)精神，部署班主任和任課教師將安全教育滲透到每堂課中，特別是班會中。利用班會進(jìn)行安全教育的形式多種多樣，可以誦讀安全常識，也可以讓學(xué)生講安全小故事，等等。如，在一次班會上，某學(xué)生由教師常常在課堂上強(qiáng)調(diào)要時刻注意安全聯(lián)想到在電視上看到的節(jié)目：現(xiàn)在很多壞人冒充家長的親戚朋友或水電、天然氣檢修工，在白天實施入室盜竊。這名學(xué)生還以電視節(jié)目為背景，談自己一個人在家時該如何保護(hù)自己和家里的財產(chǎn)：現(xiàn)在家庭財產(chǎn)被偷盜的事經(jīng)常發(fā)生，遇到一個人在家有人敲門時，應(yīng)先從“貓眼”看看是不是熟人，再問問是干什么的，以判斷是否讓其進(jìn)來；回家和出去時檢查門是否鎖好等，如果發(fā)現(xiàn)門窗有被撬的現(xiàn)象，應(yīng)及時給家長打電話或打“110”報警。其他學(xué)生都一致贊成這名學(xué)生的做法，這樣大家的安全意識都得到了提升。

再如，班會上讓學(xué)生進(jìn)行“寫安全、讀安全”活動。由學(xué)生安全監(jiān)督員進(jìn)行書寫、領(lǐng)讀或?qū)懺诤诎迳先帻R讀安全知識；學(xué)生個人書寫、領(lǐng)讀或?qū)懺诤诎迳先帻R讀；隨機(jī)抽學(xué)生發(fā)表感言，要求不能與前面學(xué)生所說一樣，必須有所改變；安全教育接力，由一個小組或大組成員一個接一個地說，以前是讓學(xué)生站在自己位置上說，現(xiàn)在要求學(xué)生到講臺上說，學(xué)生能面對很多聽眾講安全常識，真正讓安全教育深入學(xué)生的思想。

運用多樣化的方式進(jìn)行安全教育，能使安全理念真正深入人心，落到實處，讓每名學(xué)生樹立珍惜生命、遠(yuǎn)離隱患的安全意識。

二、學(xué)習(xí)安全常識，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣

學(xué)習(xí)安全常識，可以為學(xué)生自身的安全提供保證。學(xué)生平時接觸的安全常識都是零散的，要想讓學(xué)生系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)安全知識，必須開設(shè)專門的課程。為學(xué)生開設(shè)安全教育課已經(jīng)是學(xué)校教育的需要，它可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的安全知識，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。安全教育課的內(nèi)容非常廣泛，其中包括突發(fā)事件及意外傷害應(yīng)急教育，交通安全、消防安全常識教育，用電安全知識教育，防水安全知識教育，飲食安全常識教育，防盜、防爆常識教育，思想安全教育，校園活動安全教育，防自然災(zāi)害教育等方面。以上安全教育常識既可以在安全教育課堂中講授，也可以在其他學(xué)科中滲透。

1.突發(fā)事件及意外傷害應(yīng)急教育

在課堂上有學(xué)生鼻子出血是常有的事，因而教師應(yīng)講解如何預(yù)防鼻子出血以及出血后的應(yīng)對措施。預(yù)防鼻子出血的方法：注意保持平和的心態(tài)，避免暴怒；春季飲食宜清淡，多飲水，多吃蔬菜、水果，少吃辛辣刺激性食物，以免助熱生火；預(yù)防感冒，以免因咳嗽、打噴嚏引發(fā)與加重出血；不要將手指或其他物品放進(jìn)鼻孔，以免破壞鼻腔組織。應(yīng)對鼻子出血的措施：(1)坐下；(2)捏住鼻子一段時間(用嘴呼吸)；(3)停止出血后，可用濕布蓋住臉和鼻子；(4)如果出血不止，應(yīng)往出血的鼻孔里填塞紗條，不能塞得太深(便于取出)并用手捏住鼻孔；(5)若鼻腔內(nèi)有血凝塊，應(yīng)馬上用力呼氣將其呼出；(6)半個小時后應(yīng)將填塞鼻孔的紗條取出。

學(xué)生在削鉛筆時，有時會不小心割傷手指或被鉛筆鉛扎傷，出現(xiàn)這些問題時，很多低年級的學(xué)生跑進(jìn)班主任的辦公室請求教師幫助。有的學(xué)生在上體育課時，不小心擦破了皮，或扭傷了腳，都去找教師解決，學(xué)生完全沒有自己處理問題的意識。針對這些問題，在安全教育課上，教師應(yīng)該教給學(xué)生一些自救及處理小傷痛的方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急自救能力。此外，還應(yīng)在教室內(nèi)準(zhǔn)備一些消毒藥水及包扎傷口用的紗布，讓學(xué)生可以自己處理小傷口。這樣，學(xué)生在校園中發(fā)生的一些小意外，能自行簡單處理，并在處理這些小傷痛時互幫互助，共同感受自救與互救。學(xué)生有了這些知識和經(jīng)驗，再遇到事故時，就能很好地應(yīng)對，并規(guī)范自己的行為習(xí)慣。

2.交通安全教育

開展交通安全教育，可以讓學(xué)生了解最基本的交通規(guī)則。在安全教育課中，可以把中小學(xué)生交通安全、交通法規(guī)教育列為教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育。將每學(xué)期學(xué)生交通違法違規(guī)情況作為品行評比、評優(yōu)的一項內(nèi)容。同時，學(xué)校與公安交通管理部門密切協(xié)作，以開展“珍愛生命、平安回家”活動為載體，推廣學(xué)生交通安全路隊制，開辦少年交通安全夏令營，開展交通安全知識競賽和演講比賽，組織小手牽大手等活動，提高學(xué)生的交通安全意識。

3.用電安全知識教育

用電安全知識教育可以參照《小學(xué)生用電常識》和《電器使用說明》。首先要教會學(xué)生看安全用電標(biāo)志，了解安全用電的注意事項。在使用電器時，應(yīng)先閱讀說明書，讀懂注意事項；弄清所有按鈕的功能及具體操作程序再接通電源；電器使用完畢，要關(guān)閉總開關(guān)，切斷電源。

通過開展安全教育課程，豐富了學(xué)生的安全知識，提高了學(xué)生的安全意識，同時規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，降低了事故發(fā)生率。

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關(guān)鍵詞：數(shù)字布魯姆；安全教育；科普；數(shù)字化；科普

1引言

漢代焦贛在《易林小畜之無妄》寫道：“道里夷易，安全無恙。”眾所周知，“安全重于泰山”。安全教育是開展素質(zhì)教育的需要，是復(fù)雜的社會治安形勢的需要，是提高全國公民安全意識的需要。隨著科技的不斷革新與發(fā)展，布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)體系被不斷修訂，數(shù)字布魯姆應(yīng)運而生。將安全教育科普信息化是新時期科普工作的指引方向，不僅體現(xiàn)在科普的技術(shù)手段和傳播渠道的新變化，還是科普理念和模式的一次洗禮。而當(dāng)今社會形勢下，人身安全遭遇損害甚至消亡的例子不斷涌現(xiàn)，因此基于數(shù)字布魯姆加強(qiáng)安全教育的科普力度勢在必行。

2概念及內(nèi)涵

2.1數(shù)字布魯姆

布魯姆（Bloom）在1956年將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為了6個層次，在世界各國教育領(lǐng)域的理論與實踐工作有極大的指導(dǎo)作用。L.W.安德森（Anderson）等人在2001年將布魯姆教育目標(biāo)分類修訂為“記憶、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造”[1]。美國教育專家MichaelFisher在2009年首次提出了“數(shù)字布魯姆”。國內(nèi)學(xué)者祝智庭教授團(tuán)隊在2011年研究并構(gòu)建了中國版數(shù)字布魯姆，提出了具有創(chuàng)新性的可視化可視化，為國內(nèi)教育領(lǐng)域工作者和所有學(xué)習(xí)者提供一些技術(shù)支持[2]。數(shù)字布魯姆的提出，不僅為教師和學(xué)生選擇數(shù)字化工具提出了依據(jù)，更為信息化時代的教育研究提供了新的視野和方式。從數(shù)字布魯姆的發(fā)展歷程來看，其仍然將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分類分成6個層次，但是隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，其能力內(nèi)涵更為豐富，這6個層次賦予信息化時代新的關(guān)鍵行為和可能進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動及其使用的軟件，分別為“識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)建”。數(shù)字布魯姆不僅僅只包含用來實現(xiàn)教育目標(biāo)的信息技術(shù)工具，還包括數(shù)字時代關(guān)鍵行為與動作，以及使這些行為與動作產(chǎn)生的教學(xué)活動。中國版“數(shù)字布魯姆”體現(xiàn)的核心思想是讓學(xué)習(xí)者選擇利用適合自己的數(shù)字化工具來促進(jìn)學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。同時，數(shù)字布魯姆作為一種理念出現(xiàn)在教學(xué)活動中，進(jìn)一步來說就是教師沒有掌握數(shù)字布魯姆的概念與特點，但其理解并運用這一理念：選用恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具促使學(xué)習(xí)者實現(xiàn)教育目標(biāo)，貫穿教學(xué)始終[3]。以這個角度出發(fā)，數(shù)字布魯姆就是一種理念，數(shù)字布魯姆的教學(xué)活動即意味著用到了信息技術(shù)工具來實現(xiàn)學(xué)生的六個層次教育目標(biāo)的教學(xué)活動。直至今天，多樣化的數(shù)字化布魯姆樣式和數(shù)字化學(xué)習(xí)模式層出不窮，關(guān)于其內(nèi)涵闡釋亦不斷涌現(xiàn)，這一創(chuàng)新思維模式仍備受學(xué)界關(guān)注。本文認(rèn)為，數(shù)字布魯姆是一種學(xué)習(xí)支持方式：為實現(xiàn)數(shù)字布魯姆目標(biāo)，不同目標(biāo)層次選擇運用恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具，發(fā)生目標(biāo)層次對應(yīng)的數(shù)字化關(guān)鍵行為，進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)活動。

2.2安全教育

安全教育是指采用一種和緩的說服、誘導(dǎo)的方式，授人以改造、改善和控制危險的手段和指明通往安全穩(wěn)定境界的途徑[4]。通過安全教育，可以達(dá)到控制、預(yù)防、排除及避免意外傷害事件，以維護(hù)身體生命安全的目的；達(dá)到提高警覺心態(tài)，以確保生活的安全，及工作的順利的目的；達(dá)到由個人身體、生命，與生活之安全，進(jìn)而達(dá)到團(tuán)體活動、社會運作、國家生存之安全的目的。因此，安全教育是開展素質(zhì)教育的需要、是復(fù)雜的社會治安形勢的需要、是提高我國公民安全意識的需要。本文認(rèn)為安全教育包括安全技能教育、安全知識教育和安全思想教育三個方面。第一，安全知識指在遇到安全事故的處理方法、日常生活的注意事項、安全隱患的預(yù)防措施等情況時，為了將人員傷害或財產(chǎn)損失的風(fēng)險降到最低，以文字、圖片、漫畫和視頻等形式存在的關(guān)于事實、信息的描述。安全知識教育旨在使人學(xué)會從安全的角度觀察和理解要從事的活動和面臨的形勢，用安全的觀點解釋和處理自己遇到的新問題。第二，安全技能指為保障安全而實踐預(yù)防危險、應(yīng)急措施、事故處理等一系列活動的系統(tǒng)實踐知識，并激勵個體運用已有的知識經(jīng)驗，通過實踐練習(xí)而形成的一定的動作方式或智力活動方式，使其掌握在觸及人身安全的環(huán)境下能正確并安全地做出反應(yīng)，以期保障人身安全。安全技能教育旨在使人學(xué)會從安全的角度觀察和理解已發(fā)生的活動和面臨的形勢，用安全的行動處理自己遇到的狀況。第三，安全思想指人對待安全知識與安全技能的理解、認(rèn)識及態(tài)度，要求人們正確樹立安全是相對的、危險是永恒的理念，了解各種安全知識技能的優(yōu)缺點，揚長避短，進(jìn)而促進(jìn)人們重構(gòu)原有的知識與技能體系，做到積極預(yù)防、冷靜應(yīng)對。安全思想教育旨在提高人們的安全意識，為安全筑起一道思想防線，從根本上控制和預(yù)防安全事故發(fā)生。

3基于數(shù)字布魯姆的安全教育科普路徑

根據(jù)數(shù)字布魯姆內(nèi)涵，可以將其結(jié)構(gòu)分為目標(biāo)、行為、工具這3個層面來認(rèn)知，目標(biāo)層面分別為識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)建6個層次；行為層面具體體現(xiàn)在為了達(dá)到6個層次的目標(biāo)使用具有信息化時代典型特征的行為；工具層面主要表現(xiàn)為可以用來實現(xiàn)6個層次目標(biāo)的數(shù)字工具[5]。將數(shù)字布魯姆作為一種學(xué)習(xí)支持方式，映射到安全教育的科普過程中，可以為安全教育的科普過程提供新思路。根據(jù)安全教育的特點，其科普過程的活動不是所有都必須到達(dá)6個層次的目標(biāo)，當(dāng)然也并非所有的科普內(nèi)容都需使用數(shù)字布魯姆才可以達(dá)到科普目標(biāo)，有些科普內(nèi)容只需通過一部分?jǐn)?shù)字化的方式來達(dá)成目標(biāo)，因此只需按照科普對象對科普內(nèi)容的不同目標(biāo)層次需求，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為，開展與科普目標(biāo)層次相對應(yīng)的科普活動。安全教育是一項理論化、系統(tǒng)化的工程，不同內(nèi)容的安全教育科普需要采用不同的數(shù)字布魯姆目標(biāo)層次的行為和工具來實現(xiàn)。安全技能教育通過應(yīng)用、理解、識記層面的行為和工具來科普，而安全知識教育則需要通過6個層次具體行為和工具的不斷提高，才可以達(dá)到安全知識這方面的目標(biāo)。安全思想是在整個科普過程逐漸內(nèi)隱形成的，因此，安全教育貫穿整個科普過程。

3.1安全技能教育

安全技能教育是安全教育的關(guān)鍵一環(huán)，實現(xiàn)安全技能教育的科普需要數(shù)字布魯姆的識記、理解、應(yīng)用層次的行為與工具，并使科普對象對安全技能的掌握能達(dá)到識記、理解、應(yīng)用的層次?；跀?shù)字布魯姆的安全技能教育科普目標(biāo)需達(dá)到3個層次：識記、理解、應(yīng)用。1）識記層次是布魯姆能力目標(biāo)分類中最底層的能力目標(biāo)，要求科普對象通過簡單的學(xué)習(xí)能回憶并區(qū)分所學(xué)技能即可習(xí)得相關(guān)技能。如：紅燈停綠燈行；工具安全用前查，用后存放要規(guī)范，切忌使用不合格；崗前穿戴防護(hù)品，損壞失效勿使用，切忌違規(guī)錯使用等；2）理解層次要求科普對象能理解不同形式呈現(xiàn)的安全技能及其涉及的原理、規(guī)定、步驟等內(nèi)容，科普對象只有理解安全技能的要求、步驟及規(guī)定，才能掌握安全技能。如：火災(zāi)逃生的四要點（用濕毛巾捂住鼻子，防煙熏;避開火勢，果斷迅速逃離火場;有效地尋找逃生的出路;趴在地上等待救援）中為什么不用干毛巾？為何要趴在地上救援而不是站著？等；3）應(yīng)用層次要求科普對象利用已有模式進(jìn)行操作或?qū)嵺`，安全技能只有通過不斷的練習(xí)與實踐才能達(dá)到應(yīng)用層次，做到習(xí)得技能。如：地震應(yīng)急演練，只有通過演練才能確保在地震來臨時，地震應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護(hù)命安全，特別是減少不必要的非震傷害等。安全技能教育的科普路徑的關(guān)鍵行為有：認(rèn)出、描述、找到、指出、列出要點、添加書簽、搜索、百度一下；闡述、總結(jié)、推斷、分類、解釋、舉例、高級搜索、發(fā)表博客日志、批注、注釋；實施、實行、使用、執(zhí)行、運行、玩游戲、操作、上傳、分享。科普對象利用百度等檢索方式，檢索所需習(xí)得的安全技能的相關(guān)內(nèi)容，運用高亮或是添加書簽，保存當(dāng)前的頁面，加以記憶與區(qū)分，從而獲得技能；科普對象通過總結(jié)、分類與安全技能相關(guān)的知識，學(xué)習(xí)后再通過博客等網(wǎng)絡(luò)平臺來表達(dá)自己對所需習(xí)得技能的見解，舉例表述解釋其在不同情景中的運用，進(jìn)一步牢固掌握技能；科普對象通過具體的技能操作、演練以及實踐，在新浪博客上傳安全技能實踐相關(guān)的信息，與其他對象操作與實踐過程的心得與體會，能進(jìn)一步促進(jìn)安全技能的習(xí)得。安全技能教育的科普路徑應(yīng)用的技術(shù)工具有：安全教育平臺、IE瀏覽器、火狐瀏覽器、MSoffice、QQ日志、微信收藏夾、優(yōu)酷、土豆、騰訊QQ、新浪博客等。

3.2安全知識教育

相較于安全技能教育，安全知識教育在范圍與層次結(jié)構(gòu)方面更加繁雜。安全知識教育在安全教育的系統(tǒng)科普過程既起到基礎(chǔ)作用，又發(fā)揮關(guān)鍵作用。在安全知識教育中，科普對象不僅要通過識記、理解和應(yīng)用來掌握安全知識，還要通過分析、評價和創(chuàng)建來發(fā)展、擴(kuò)充安全知識的內(nèi)涵?；跀?shù)字布魯姆的安全知識教育科普目標(biāo)需達(dá)到6個層次，前3個層次與安全技能教育相同，就不再贅述。1）分析層次要求科普對象把科普材料或相關(guān)分割成幾個小部分，分析各部分之間的聯(lián)系、每一部分與已掌握知識的聯(lián)系。如：如何最大限度發(fā)揮安全知識的優(yōu)勢？不同內(nèi)容的安全知識應(yīng)該以何種方式呈現(xiàn)給哪些大眾？等；2）評價層次要求科普對象以既定的關(guān)于安全的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)做出判斷。如：學(xué)生對校園消防通道的設(shè)施配備是否完善做出評價等；3）創(chuàng)建層次要求科普對象利用已有的知識或技能將各種要素整合創(chuàng)建成果，或者對已有的知識或技能進(jìn)行重新架構(gòu)產(chǎn)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如：將亂丟未滅的煙頭納入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中（可能引發(fā)火災(zāi)的安全事故案例）等。安全知識教育的科普路徑的關(guān)鍵行為有：對比、組織、找出要點、建構(gòu)、整合、建立超鏈接、繪制思維導(dǎo)圖；假設(shè)、批判、檢驗、判斷、評論、發(fā)表、合作、建立網(wǎng)絡(luò)關(guān)系、反饋；設(shè)計、建構(gòu)、制作、發(fā)明、創(chuàng)作、編動畫、發(fā)表博客、發(fā)表視頻、視頻編輯、發(fā)表作品?？破諏ο髮Ρ纫愿鞣N形式呈現(xiàn)的安全知識，找出其特征，確定應(yīng)用范圍，整合后內(nèi)化；利用信息化工具進(jìn)行知識檢索，并能進(jìn)行評論、批判等行為；通過設(shè)計、制作、發(fā)表等行為使信息化工具豐富安全知識網(wǎng)絡(luò)資源庫，進(jìn)一步為安全教育科普過程服務(wù)支持。安全知識教育的科普路徑應(yīng)用的技術(shù)工具有：安全教育平臺、XMind、幕布、騰訊QQ、微信、新浪博客、新浪微博等。

3.3安全思想教育

安全思想教育是安全文化建設(shè)的深層文化內(nèi)涵，這項工作是一個系統(tǒng)的實踐工程，安全教育的效果在很大程度上取決于安全思想教育的水平。安全思想教育旨在提高人們的安全意識，自我保護(hù)意識，端正態(tài)度，牢固樹立“安全第一”思想。安全思想教育貫穿整個科普過程，科普對象的安全思想教育是在對待安全技能與安全知識的學(xué)習(xí)中內(nèi)隱逐步形成的。安全基礎(chǔ)不牢，實現(xiàn)人人安全也就無從談起。因此，加強(qiáng)安全法規(guī)、安全知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身安全意識、安全觀念、安全素質(zhì)，才能做好安全思想教育的科普?；跀?shù)字布魯姆的安全思想教育內(nèi)隱于6個層次實現(xiàn)科普目標(biāo)，數(shù)字布魯姆可以指導(dǎo)安全思想教育的培訓(xùn)，使其向縱深發(fā)展。在科普過程中，要求使科普對象對正面案例見賢思齊，對反面教材反躬自省、引以為鑒，從而能掌握安全知識與安全技能，并形成對其的態(tài)度。

篇4

認(rèn)真貫徹落實“安全第一、預(yù)防為主”的方針，扎實開展好安全教育活動，以“關(guān)愛生命安全發(fā)展，加強(qiáng)防災(zāi)防震減災(zāi)創(chuàng)建和諧校園”為主題，通過宣傳教育，使全體師生牢固樹立“珍愛生命安全第一”的意識，不斷提高師生的安全意識和應(yīng)對突發(fā)事件的避險自救能力，最大限度地預(yù)防和減少各種安全事故的發(fā)生。確保師生人身和學(xué)校財產(chǎn)安全。

二、學(xué)校重視，組織機(jī)構(gòu)健全，保障有力。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化安全責(zé)任意識，我校首先在領(lǐng)導(dǎo)班子中重新明確了責(zé)任分工，理順工作進(jìn)行機(jī)制。使工作有主管，問題有落實。其次積極動員和吸納各班主任參加到例會中來，使各級管理工作更加透明，更具有代表性，并使責(zé)任細(xì)化增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部團(tuán)結(jié)和凝聚力。成立由校長任組長，中層以上干部、少先隊等相關(guān)人員任成員的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排和協(xié)調(diào)安全工作，進(jìn)一步明確學(xué)校各部門主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任，把教育安全工作列入日常工作范疇之中。

2、落實安全責(zé)任追究制。校長是學(xué)校安全的第一責(zé)任人，班主任是本部門安全的第一責(zé)任人，對所管年級的財產(chǎn)和人身安全負(fù)全面責(zé)任，把安全責(zé)任及安全教育做總抓手，貫穿于各項工作的始終，創(chuàng)建“和諧校園”。對因思想認(rèn)識不足、宣傳教育不到位、安全責(zé)任不落實、安全隱患不消除的責(zé)任人限期整改。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對安全教育月活動的開展提出了具體要求。（1）、各班主任要部署落實具體工作。要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生安全教育讀本》，利用學(xué)校多媒體組織學(xué)生觀看了《小學(xué)生安全教育專題影片》。

（2）、以班為單位舉行一次安全教育主題班會。學(xué)習(xí)消防、防震、防災(zāi)、學(xué)生自我保護(hù)安全知識講座。

（3）、組織一次逃生自救演練和滅火演練。出好安全教育黑板報，利用學(xué)校廣播網(wǎng)播出安全主題廣播稿。

（4）、組織安全知識競賽，發(fā)放學(xué)校告家長安全書和學(xué)校安全警示案例。各班對安全教育月活動要進(jìn)行書面工作總結(jié)。

（5）、回顧和展望。回顧一下我校安全工作，安全無小事，警鐘要長鳴。學(xué)校安全教育工作才得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步做好安全教育工作，不斷提高我校教育教學(xué)工作水平。

三、以活動為載體，形式多樣地開展“教育安全月活動”的宣傳。

1、大力營造安全教育氛圍。在9月2日這天我校舉行安全教育啟動儀式。通過校園廣播站、宣傳欄、黑板報、掛“關(guān)愛生命，安全發(fā)展”的橫幅大張旗鼓地向?qū)W生進(jìn)行安全宣傳教育，把學(xué)校安全教育推向新的，提高全體師生的安全意識和自我防護(hù)能力。

2、我校在9月7日舉行一次“安全教育月”為主題的國旗下講話，顧明校長以學(xué)?！缎W(xué)生自護(hù)自救安全常規(guī)》與《小學(xué)生安全知識及自救手冊》為素材作了重要的講話。這次講話大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學(xué)生牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全第一”的思想。

3、9月10日學(xué)校對校舍進(jìn)行了一次大檢查，對教室、辦公室、微機(jī)室、閱覽室、實驗室等重要場所進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)安全隱患，做出整改。

4、認(rèn)真組織全體教職員工深入學(xué)習(xí)和貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等相關(guān)法規(guī)，增強(qiáng)依法執(zhí)教、依法管理的意識，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的行為，增強(qiáng)責(zé)任意識和防范意識，提高處理安全問題的能力。

5、9月17日我校組織一次安全教育活動。這次活動由我校安全輔導(dǎo)員朱鎖林老師對道路交通安全方面的講話，會后組織全體學(xué)生觀看交通安全圖片展。這次活動使全體學(xué)生進(jìn)一步明確遵守交通規(guī)則的重要性，為構(gòu)建平安校園打好扎實的基礎(chǔ)。

6、9月25日下午，我校開展了一次安全知識競賽活動。競賽內(nèi)容涉及面廣，有道路交通、預(yù)防溺水、飲食衛(wèi)生、消防安全、防震、防水、自護(hù)自救等。這次活動進(jìn)一步鞏固學(xué)生的安全知識，提高學(xué)生的安全意識，明白了一個道理：只要我們從自己做起，從小事做起，保證自己的安全，保證他人的安全，我們的校園就會同危險與侵害等揮手說再見。

7、9月26日下午我校開展一次緊急疏散演練。在演練中學(xué)生能夠按照老師的指令快速、有序到達(dá)指定的位置，通過演練不斷提高師生防災(zāi)減災(zāi)意識和防范能力。

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認(rèn)真貫徹落實教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校安全工作的有關(guān)文件精神和部署，扎扎實實做好校園安全、綜治等各項工作。落實“安全第一、預(yù)防為主”方針，推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，切實保障學(xué)校師生的生命和財產(chǎn)安全。

二、工作目標(biāo)

以校園安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全、消防安全、學(xué)生假期安全、教育教學(xué)安全和學(xué)生心理安全為重點，遵循“積極預(yù)防、科學(xué)管理、全員參與、各負(fù)其責(zé)”的方針，牢固樹立“居安思危、警鐘長鳴、常抓不懈”的思想，堅持“重在規(guī)范制度管理，嚴(yán)在良好行為養(yǎng)成，貴在督促檢查到位，實在隱患整治徹底”的工作思路，積極推進(jìn)“一崗雙責(zé)”，增強(qiáng)師生員工的安全防范意識，健全安全工作各項制度，拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機(jī)制，消除安全隱患，為全校師生創(chuàng)建良好的文明育人環(huán)境和校園安全環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校安全工作步入科學(xué)化、規(guī)范化和法制化軌道，保障學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展而努力。

三、工作措施

（一）狠抓制度建設(shè)，建立安全工作長效機(jī)制

1.健全安全工作管理機(jī)制。加強(qiáng)對安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)安全責(zé)任意識和憂患意識，充分認(rèn)識學(xué)校安全工作的重要性、艱巨性和長期性，增強(qiáng)做好學(xué)校安全工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

2.健全落實安全工作常規(guī)管理制度。切實做好各類安全制度的修訂完善工作，并繼續(xù)推行崗位責(zé)任制度、安全教育制度、安全檢查制度、集體外出和大型活動審批制度、應(yīng)急救援制度、事故報告制度、安全事故責(zé)任追究制度等，做到管理無疏漏、無盲區(qū)，使安全工作規(guī)范有序。

3.健全落實安全工作責(zé)任與考核制度。學(xué)校全體教職員工全面實施“一崗雙責(zé)制”，在履行各自崗位本職工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，同時承擔(dān)安全管理工作職責(zé)，做到“誰主管，誰負(fù)責(zé)；誰在崗，誰負(fù)責(zé)”，形成學(xué)校安全工作“人人都要抓，人人都要管”的工作格局。進(jìn)一步加強(qiáng)和落實三個責(zé)任。一是落實監(jiān)管責(zé)任。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組全面履行協(xié)調(diào)、監(jiān)管職責(zé)，切實加強(qiáng)對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)，將學(xué)校安全工作“抓緊、抓實、抓細(xì)、抓好”。繼續(xù)實行與全校教職工簽訂安全責(zé)任書制度和年終安全考核制度。二是落實學(xué)校的主體責(zé)任。進(jìn)一步明確校長是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，對本單位的安全工作負(fù)總責(zé)。要把各項安全工作責(zé)任落實到每一個崗位，每一位教職員工，使學(xué)校安全工作真正做到“到人、到崗、到底、到位”。三是落實家長的監(jiān)護(hù)責(zé)任。學(xué)校與家長簽定安全責(zé)任書，強(qiáng)化家長監(jiān)護(hù)意識，明確家長在安全問題上的責(zé)任，切實履行家長的監(jiān)護(hù)職責(zé)。

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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;安全教育;教學(xué)效果

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革的不斷深入，開放的社會信息和便捷的網(wǎng)絡(luò)通信手段，給各類違法犯罪行為提供了便利，新的犯罪形式層出不窮。從近年來社會頻發(fā)的各類大學(xué)生安全事件中，讓我們看到了當(dāng)前大學(xué)生安全教育的缺失，使得高校安全教育面臨新的挑戰(zhàn)。同時，也讓我們對當(dāng)前高校開展的安全教育課程提出了反思。

1當(dāng)前大學(xué)生安全教育課程現(xiàn)狀

自廣西教育廳發(fā)文規(guī)定要把大學(xué)生安全教育課列為大學(xué)生必修課后，高校領(lǐng)導(dǎo)三令五申地一再強(qiáng)調(diào)安全教育的重要性，然而在實際的操作過程中則往往出現(xiàn)“重拿輕放”的現(xiàn)象。由于安全教育課的開課時間相對比較短，各方面的研究不多，可借鑒的經(jīng)驗比較少，導(dǎo)致了安全教育課在組織和管理的過程中出現(xiàn)各種不足。首先，在開課形式上，近年來，各高校不斷摸索探討安全教育課的課程模式。從最開始的集中課堂授課模式到現(xiàn)在的以班會教育模式，從最初的短期集中講授到現(xiàn)在的分學(xué)年分類講授，高校安全教育課的形式在不斷的嘗試新的方式。但是，正是由于這些嘗試性的行為，使得部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)安全教育課程無關(guān)緊要，在思想上輕視安全教育課。目前，我校將安全教育課安排給各年級帶班輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員以班會形式開展安全教育課程，而很多輔導(dǎo)員為了節(jié)省時間，往往將安全教育課下放給各班的班委，有班委組織完成，使得安全教育課流于形式。其次，在師資隊伍方面，目前，安全教育課的授課教師主要是輔導(dǎo)員，而輔導(dǎo)員的專業(yè)構(gòu)成十分的復(fù)雜，很多輔導(dǎo)員對安全教育的研究較少，理論知識比較匱乏，并且，輔導(dǎo)員隊伍相對比較年輕，教學(xué)實踐經(jīng)驗比較少，這就導(dǎo)致了在教學(xué)的過程中，教學(xué)質(zhì)量無法得到保障。另外，由于部分輔導(dǎo)員對安全教育課的不重視，為了應(yīng)付完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，部分班級的安全教育課由班委組織進(jìn)行。而學(xué)生本身對安全知識就比較欠缺，無法擔(dān)任安全教育的講授工作。由班委組織進(jìn)行安全教育課的做法使得很多學(xué)生對安全教育課產(chǎn)生歧義，將安全教育課等同成普通的安全班會，使得安全教育的效果大打折扣。最后，在授課內(nèi)容上，安全教育課涉及的內(nèi)容多而繁雜，主要涉及到國家安全、人身安全、財產(chǎn)安全、心理安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、社會安全、自然災(zāi)害安全等諸多方面。對大學(xué)生進(jìn)行安全教育的過程中，除了傳統(tǒng)的各類安全問題之外，還有各類新型安全問題。當(dāng)前高校的安全教育大多處于照本宣科階段。由于授課的時間比較短，很多內(nèi)容都只進(jìn)行了淺顯的講解，無法引起學(xué)生的重視，使得安全教育的效果大打折扣。

2有效提高安全教育課效果的幾點建議

（1）針對不同年級的大學(xué)生開展不同專題的安全教育。大學(xué)四年是學(xué)生心智成熟的關(guān)鍵時期。不同年級的學(xué)生意識形態(tài)和價值觀念相差較大。為了使安全教育更具有針對性，可根據(jù)不同年級的學(xué)生，開展不同專題的安全教育。大一新生是大學(xué)校園的一個特殊群體，由于我國傳統(tǒng)教育里對安全教育的缺失，導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)生對法律法規(guī)缺乏必要的認(rèn)識。另外，90后的學(xué)生多為獨生子女，很多學(xué)生在上大學(xué)之前從沒有離開過父母，思想比較單純，對社會的認(rèn)識過于理想化。因此，針對大一新生，應(yīng)把安全教育的重點放在法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)、公共安全、人身安全、財產(chǎn)安全、出行安全、交通安全、校園環(huán)境安全等方面。通過這些安全知識的講解，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新角色的轉(zhuǎn)變。特別是財產(chǎn)安全，因為個人的安全防范意識較差，特別容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)信息詐騙事件。根據(jù)本人實際教學(xué)經(jīng)驗表明，對大一新生進(jìn)行系統(tǒng)理論的財產(chǎn)安全知識講解，可以有效預(yù)防大一新生發(fā)生信息詐騙事件。（2）完善師資隊伍，豐富授課模式，提高教學(xué)質(zhì)量。為了提高安全教育課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)發(fā)動并鼓勵校內(nèi)具有安全教育經(jīng)驗的資深教師或者是有相關(guān)背景知識的人員加入到安全教育的教學(xué)中，如法律學(xué)教師，網(wǎng)絡(luò)中心教師，學(xué)校保安部門的工作人員等。同時，應(yīng)當(dāng)充分利用用好社區(qū)資源，定期邀請社區(qū)民警進(jìn)校進(jìn)行相關(guān)的法律知識講解，提高學(xué)生對安全教育的認(rèn)識。對于參與安全教育課授課的輔導(dǎo)員，教研室應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，提高教師隊伍的理論水平。另外，要開展多樣性的安全教育課。將課堂講授和安全班會相結(jié)合。授課教師要對學(xué)生進(jìn)行必要的安全知識講解，提高學(xué)生對安全教育的重視。對于涉及學(xué)生生活的各類安全問題，結(jié)合班會開展討論，提高學(xué)生對相關(guān)知識的了解和運用。最后，要根據(jù)不同的專業(yè)增添與專業(yè)相關(guān)的安全教育課題。通過一些與專業(yè)相關(guān)的案例事件來開展安全教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）加強(qiáng)對安全教育落實情況的檢查，提高對學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)。為了防止部分任課教師馬虎教學(xué)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對安全教育落實情況的檢查。除了檢查任課教師的教案課件外，教研室應(yīng)當(dāng)不定期的抽查任課教師的授課情況，特別是在安全教育課課程形式改為以班會為主之后。為了防止部分輔導(dǎo)員應(yīng)付了事，應(yīng)當(dāng)對各系開展的安全教育情況進(jìn)行一個系統(tǒng)的檢查。另外要提高對學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，將理論知識考核和實踐技能考核相結(jié)合，通過改變考核方式提高學(xué)生對該門課程的重視程度。

作者:李新鳳 單位:廣西民族師范學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]王巧明.大學(xué)生安全教育課體驗式教學(xué)探索[J].青年文學(xué)家,2013(15):97.

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關(guān)鍵詞：微媒體；安全教育；載體；

中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（b）-0000-00

前言

“高校安全教育是指高校根據(jù)維護(hù)國家安全、社會和諧穩(wěn)定、學(xué)生成長成才的目的和要求，以一定的安全理念和安全知識，對大學(xué)生的品德、思想意識、認(rèn)知行為、身心健康等施以相應(yīng)影響，使其掌握并具備一定的知識、信息、經(jīng)驗、技能、明確自己的責(zé)任與義務(wù)的一種有計劃的規(guī)范性教育活動?！盵1]高校安全教育是大學(xué)教育重要的組成部分，其涵蓋治安安全、消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害防范與應(yīng)對等知識。對大學(xué)生來說，在其未進(jìn)入大學(xué)前，主要忙于語數(shù)外物理化等高考科目的學(xué)習(xí)，安全知識相對匱乏，進(jìn)而導(dǎo)致安全防范意識薄弱，自我保護(hù)能力欠缺，在面對事故時大多數(shù)大學(xué)生不知所措，極易散失最佳逃生、補(bǔ)救時機(jī)，最終造成人身財產(chǎn)的重大損失。因此，開展高校安全教育意義深遠(yuǎn)、迫在眉睫。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益成熟、新興媒體層出不窮，傳統(tǒng)的集中授課、宣傳畫展示、觀看教學(xué)資料、發(fā)放宣傳單等高校安全教育載體已經(jīng)不能吸引大學(xué)生的眼球。當(dāng)代大學(xué)生具有良好的互聯(lián)網(wǎng)知識，善于和敢于接受新鮮事物，渴望獲取及時的信息，且對新的技術(shù)應(yīng)用和基于新技術(shù)的產(chǎn)品具有較高的興趣和較強(qiáng)的操作能力。尤其在微博、微信、微視等微媒體登上歷史舞臺的背景下，越來越多的大學(xué)生關(guān)注微媒體、參與微媒體、互動微媒體、發(fā)展微媒體，刷微博、發(fā)微信、看微視已經(jīng)成為大學(xué)生不可或缺的一種生活方式。因此，基于微媒體如此強(qiáng)大的魅力，高校安全教育載體理應(yīng)順應(yīng)時展，積極利用微媒體，創(chuàng)新安全教育載體，寓教于樂，進(jìn)而取得更好的教育效果。

一、微媒體時代高校安全教育載體現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)高校安全教育主要依托集中授課、宣傳畫展示、觀看教學(xué)資料、發(fā)放宣傳單等載體，對大學(xué)生進(jìn)行治安安全、消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害防范與應(yīng)對等知識宣傳。以上幾種宣傳載體具有良好的可控性，教育者可以提前結(jié)合受教育者的不同情況，預(yù)先安排好有針對性的內(nèi)容，采取一定的教育形式與內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到效果。但是，這就帶來一個問題：安全教育所宣傳的并不是最新、最快的內(nèi)容，并不能保持與社會現(xiàn)狀的同步。尤其在微媒體時代，微博、微信、微視等實時更新著最新、最快的信息，傳播的速度與造成的影響是高校傳統(tǒng)的安全教育載體所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能匹及的，一些問題在微媒體的沖擊浪潮下凸顯出來。

1、教育內(nèi)容更新速度滯后。高校安全教育教材內(nèi)容往往過于死板，教材的更新速度滯后，往往一年才能更新一版，甚至有的教材自出版還未更新，與現(xiàn)實社會存在一定的脫節(jié)，而數(shù)字化點播系統(tǒng)就更無從說起。雖然近些年來，高校安全教育在載體與內(nèi)容上進(jìn)行了改革創(chuàng)新，取得了一定成果，但是實效性并不十分理想，與廣大大學(xué)生的期望還存在較大差距，主要表現(xiàn)在大學(xué)生關(guān)注度不高、教學(xué)效果不好等。通過分析，筆者發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這些問題的原因是多樣的，其中，教師本身的知識掌握及更新水平是一個重要原因。有的教師年復(fù)一年使用同一個教案、PPT，毫無新意；有的教師雖然更新了安全知識，但是卻不能分析原因，僅僅充當(dāng)了復(fù)述故事的“復(fù)讀機(jī)”。

2、受教育者的單向模式未改變。當(dāng)前，高校安全教育的模式還主要是教師講，大學(xué)生聽，無異于中小學(xué)教育模式，課堂氣氛難以調(diào)動，這種模式限制了被動教育與學(xué)生自主教育互補(bǔ)、互促作用。每年，各高校都會利用新生軍訓(xùn)、119消防日等時期，組織開展安全教育，演練消防逃生演練，用于提升大學(xué)生的安全意識與逃生技能。雖然在一定程度上確實取得效果，但是還沒有真正擺脫知識單向傳播的方式，即便是逃生演練，參與的大學(xué)生也沒有完全發(fā)揮主動性，更多體現(xiàn)的則是一種完成任務(wù)的心態(tài)。

3、微媒體載體利用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。微博、微信、微視等微媒體因其更新速度快、形式新穎，受到越來越多大學(xué)生的追捧。短短百字的信息，可以在微媒體的作用下，產(chǎn)生無法想象的效果與影響。目前，部分高校已經(jīng)開通微博、微信公共平臺開展安全知識宣傳教育，只是在形式與內(nèi)容還有待創(chuàng)新；有的學(xué)校開通平臺僅僅是為了迎接考核考評時多個加分項目，而后期維護(hù)與改進(jìn)動力不足；有的學(xué)校僅僅是復(fù)制社會與外校的內(nèi)容，而缺乏與本校實際相結(jié)合的內(nèi)容，沒有自身特色。

二、微媒體時代高校安全教育應(yīng)對之策

在微媒體時代下，微博、微信、微視等正展示著巨大的傳播力和影響力，也為高校安全教育載體的創(chuàng)新增添了新的途徑，豐富發(fā)展了高校安全教育。如“根據(jù)騰訊公司統(tǒng)計，截至2013年11月微信注冊用戶量已經(jīng)突破6億，是亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動即時通訊軟件。”[2]如此大的受眾的傳播平臺，充分說明了微媒體的吸引力與傳播力。因此，作為高校安全教育工作者，應(yīng)當(dāng)及時更新知識和觀念，積極探索，主動運用新媒體載體，在繼承和發(fā)展已有載體的基礎(chǔ)上，大膽利用更加符合時代特征和順應(yīng)時代潮流的新教育載體，積極推進(jìn)安全教育的創(chuàng)新，提升安全教育的教學(xué)水平與教學(xué)效果。

1、打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。教師作為高校安全知識的教育主體，必須要有扎實的理論基礎(chǔ)、豐富的社會經(jīng)驗、與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，不斷提升高校安全知識教育水平與教學(xué)實效。一要提高教師的理論水平。一方面，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極主動更新原有的安全知識，及時捕捉最新涉及安全的社會事件并加以分析；另一方面，加強(qiáng)校際之間的互動交流，經(jīng)常性開展教學(xué)研討活動，相互取長補(bǔ)短。二要組織教師培訓(xùn)活動。各級保衛(wèi)學(xué)會應(yīng)該多組織教師培訓(xùn)活動，邀請業(yè)內(nèi)專家學(xué)者來授課，將社會上最新、最熱的安全問題傳達(dá)給每位參訓(xùn)教師。三要提高研究水平。高校安全教育在大學(xué)教育具有重要作用，必須綜合運用多學(xué)科研究方法，切實提升科研水平與研究質(zhì)量，避免循環(huán)在重復(fù)式、低水平狀態(tài)。

2、激發(fā)大學(xué)生參與積極性。開展高校安全教育就是為了提高大學(xué)生的安全意識，掌握自防自救的能力，避免或減少人身財產(chǎn)的損失。要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，作為受教育者的學(xué)生必須積極參與其中，方能取得較好效果。因此，教師在設(shè)計教學(xué)過程中，必須充分考慮到大學(xué)生的參與度，不能僅僅是理論講解，應(yīng)該加入互動環(huán)節(jié)，如現(xiàn)場情境模擬火災(zāi)逃生等，讓大學(xué)生切實喜愛，這樣才能達(dá)到良好效果。

3、有效利用形式多樣的微媒體。在微媒體背景下，作為高校安全教育工作者，不能忽視這種新型媒體，必須有效利用這種安全教育載體，進(jìn)而為我所用。一要綜合運用多種微媒體。教育者應(yīng)該“努力依托校園網(wǎng)，搭建‘微博’、‘微信’等‘微媒體’平臺，以思想滲透的方式傳遞具有思想教育內(nèi)容的信息，延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固和提高教學(xué)效果”。[3]微博、微信、微視等微媒體交互使用，集文字、圖像、聲音于一體，構(gòu)成立體化的傳播方式。二要豐富微媒體內(nèi)容。采用微媒體作為安全教育的傳播方式，就是看好它的互動性、實效性。因此，要精心組織好微媒體的內(nèi)容架構(gòu)，不僅傳播安全知識，而且可以互動交流，比如增加“安全隱患大家找”版塊，設(shè)置一定的獎勵，讓大家共同參與帶消除安全隱患的活動來，寓教于樂。三要維護(hù)好微媒體運作。運用微媒體進(jìn)行安全知識宣傳教育，要持之以恒，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，負(fù)責(zé)不能取得良好效果的同時，更讓大學(xué)生會覺得安全教育可有可無，進(jìn)而造成工作上的被動。因此，一旦推廣微媒體平臺，各高校就要安排專人負(fù)責(zé)此事，而不能今天是張三，明天是李四，這樣極易造成工作上脫節(jié)。

結(jié)尾

高校安全教育是提升大學(xué)生綜合教育的重要方面，是促進(jìn)大學(xué)生成長成才的重要基礎(chǔ)。面對微媒體時代的迅猛來襲，作為高校安全教育工作者，必須緊跟時代潮流，牢牢抓住當(dāng)代大學(xué)生的注意力，開拓創(chuàng)新，綜合運用微博、微信、微視等微媒體平臺，開展安全知識，傳播正能量。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽劍波.略論高校安全教育模式的重構(gòu)[J].思想政治教育研究，2007（6）：40-43

篇8

隨著社會大環(huán)境的快速變化，加強(qiáng)校園安全管理體系建設(shè)對于維護(hù)校園和諧安全的環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍具有十分重要的作用和現(xiàn)實意義。以下是小編精心收集整理的校園安全活動策劃書，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

校園安全活動策劃1一、活動目的：通過學(xué)生主動參與探索，發(fā)現(xiàn)身邊安全隱患，尋找自救自護(hù)辦法，增強(qiáng)小學(xué)生安全意識和自防自救能力，確保校園平安，讓每位學(xué)生成為校園安全的守護(hù)者。

二、活動主題：關(guān)注校園安全，消除安全隱患。

三、活動對象：全校學(xué)生

四、活動時間：20__年6月22日—9月10日

五、內(nèi)容要求：

(一)“校園安全隱患大搜索”行動。(3—5年級 負(fù)責(zé)人：班主任)

1、學(xué)生利用課余時間巡視校園各個部位，尋找存在安全隱患的地方，以預(yù)防可能發(fā)生的安全事故(如下雨天特別滑的路段，容易讓人滑倒而導(dǎo)致骨折;

或者在沒有老師照管的情況下使用大型活動器材而產(chǎn)生的危險等)。

2、針對有關(guān)安全隱患，學(xué)生提出有效建議并填寫在《校園安全隱患大搜索卡》上。

3、各班全數(shù)上交下發(fā)的《校園安全隱患大搜索卡》，不得空白。

學(xué)校將評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，優(yōu)秀作品推薦《深圳青少年報》刊發(fā)，向獲獎選手頒發(fā)證書和獎品。

(二)設(shè)計制作校園安全警示標(biāo)志(標(biāo)語、圖標(biāo))(1—6年級 負(fù)責(zé)人：班主任)

1、學(xué)生通過上網(wǎng)搜集、書籍查閱、實地觀察等途徑，認(rèn)識各類安全警示標(biāo)志的名稱、作用以及安置的地方;

結(jié)合校園安全隱患大搜索行動，設(shè)計制作校園安全警示標(biāo)志(標(biāo)語、圖標(biāo))。要求(1)形式為圖標(biāo)，或者文字標(biāo)語，或者圖標(biāo)配文字;(2)設(shè)計要美觀醒目，文字簡明扼要，同時還要說明設(shè)計意圖和作品放置的地點;(3)可以手工繪制、也可以使用電腦設(shè)計，要求使用彩色設(shè)計，紙張一律為A4;(4)作品上要注明作者姓名、學(xué)校班級、輔導(dǎo)老師及聯(lián)系電話。

2、一、二年級，每班不的少于5幅作品;

三至五年級，每班不少于15幅作品。學(xué)校將評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，優(yōu)秀作品推薦《深圳青少年報》刊發(fā)，向獲獎選手頒發(fā)證書和獎品。

(三)班級安全教育主題班會設(shè)計(全體班主任)

1、主題班會要引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命、珍愛身體，并形成必要的自救自護(hù)技能。

設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點，教育手段新穎，有創(chuàng)意。

2、每位班主任至少上交一份設(shè)計方案。

方案上要注明學(xué)校、年級、作者及聯(lián)系電話。題目：四號微軟雅黑加粗居中，其它：小四號微軟雅黑，行距：1.5倍。

3、學(xué)校將評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，優(yōu)秀作品推薦《深圳青少年報》刊發(fā)，向獲獎選手頒發(fā)證書和獎品。

六、時間安排：

1、6月下旬，召開班主任會議，布置工作，宣傳動員。

2、9月10日之前，開展活動，對學(xué)生作品進(jìn)行指導(dǎo)、回收、上交。

3、9月11日—15，對所有作品進(jìn)行評選，推薦優(yōu)秀作品上報。

為認(rèn)真貫徹落實各級關(guān)于抓好中小學(xué)生安全教育會議、文件精神，圍繞“創(chuàng)建平安校園”這一主題，結(jié)合全校的實際，特制訂“平安校園”的活動方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實黨的十六大和十六屆三中全會精神，牢固樹立和認(rèn)真落實科學(xué)的發(fā)展觀，堅持以人為本，緊密結(jié)合學(xué)校實際，扎實開展“平安校園”建設(shè)，確保廣大師生的生命和財產(chǎn)安全，確保正常的教學(xué)秩序，確保學(xué)校的穩(wěn)定，為學(xué)校的改革發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，為“平安校園”建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

二、工作重點

1、成立以校長書記為組長的創(chuàng)建平安校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促“平安校園”建設(shè)的各項工作。

修改并完善學(xué)校安全目標(biāo)責(zé)任書，根據(jù)學(xué)校實際制定安全責(zé)任范圍，按照“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，進(jìn)一步落實職責(zé)，增強(qiáng)教師安全教育意識。

2、加強(qiáng)安全宣傳工作，舉行安全知識講座、利用校園網(wǎng)、校園電視、校報等宣傳陣地，對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，預(yù)防校園侵害，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，提高自護(hù)自救能力，保障師生生命和財產(chǎn)安全。

3、利用班隊課開展安全自救演練活動。

使學(xué)生學(xué)習(xí)了解和初步掌握一些如何避免各類事故及應(yīng)對突發(fā)事件時生存逃生知識及應(yīng)變技能，提高全體師生應(yīng)對突發(fā)事件的心理承受能力。

4、開展“安全隱患大搜索”活動。

學(xué)校就學(xué)生校園生活中的不安全因素進(jìn)行排查，將學(xué)生的不安全行為攝制成錄像，開展思辯，引起師生重視，從而將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。

5、完善和落實教師值日值周制度，校園安全保衛(wèi)規(guī)章制度，嚴(yán)格門衛(wèi)出入證和來客登記制度;

加強(qiáng)對校門外道路管理，要求學(xué)生走人行道，上學(xué)放學(xué)高峰時段有教師執(zhí)崗。

6、設(shè)立“小小校園監(jiān)督崗”，開展放學(xué)前“一分鐘教育”等活動，要結(jié)合安全教育、禁毒宣傳教育及放學(xué)前“一分鐘教育”等活動，對師生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、危害等多方面教育，增強(qiáng)師生的安全意識，掌握安全知識，提高防范自救能力，減少意外傷亡及其他事件的發(fā)生。

7、加強(qiáng)對校舍的安全檢查，消除隱患，確保學(xué)生的生命安全。

要定期和不定期地對消防安全進(jìn)行全面檢查，對容易引發(fā)火災(zāi)、存放危險品及人員集中的場所作重點檢查，要對消防設(shè)施進(jìn)行定期維護(hù)更換，確保消防器材的完好。加強(qiáng)對實驗室、機(jī)房等重點部位的人防、物防和技防措施，嚴(yán)格劇、易燃易爆品的管理。

8、嚴(yán)防群體性中毒事件的發(fā)生，一旦發(fā)生學(xué)生飲食中毒事件，要組織做好中毒學(xué)生的醫(yī)療醫(yī)治工作，要請衛(wèi)生防疫部門及時化驗取證。

要加強(qiáng)中餐的管理，嚴(yán)防投毒事件的發(fā)生，必要時要請公安部門及時介入和取證。

9、加強(qiáng)法制教育，切實提高師生的遵紀(jì)守法觀念。

加強(qiáng)與有關(guān)部門的協(xié)調(diào)，對校園周邊環(huán)境每年進(jìn)行一至兩次的綜合整治打擊侵害師生人身財產(chǎn)安全的違法、違紀(jì)活動，切實維護(hù)學(xué)校及周邊地區(qū)治安秩序，確保校園穩(wěn)定。

10、制訂處置重大突發(fā)事件的預(yù)案，對群體性中毒事件、意外傷亡事件和不可預(yù)測的事件等;

制訂相應(yīng)的預(yù)案，并根據(jù)情況的不斷變化及時修訂完善。通過及時妥善處置各種突發(fā)事件，把不穩(wěn)定隱患消除在萌芽狀態(tài)。

11、積極開展心理咨詢活動面向師生進(jìn)行經(jīng)常性的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)，開設(shè)心理健康教育課程、開展心理健康教育宣傳活動等措施，著力幫助師生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識。優(yōu)化個性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)和適應(yīng)社會生活的能力。對已經(jīng)明確診斷為抑郁障礙的患者，提供及時有效的心理援助和幫助，嚴(yán)重的及時送

12、建立健全督查考核機(jī)制，把建設(shè)“平安校園”的成效作為檢驗各部門工作的重要標(biāo)志，作為衡量政績的重要指標(biāo)，列入教師年度考核重要內(nèi)容。

凡是要評年度先進(jìn)集體和個人的，必須是“平安校園”創(chuàng)建工作的先進(jìn)，凡是“平安校園”工作不力和出了問題的，單位和個人不能評為年度先進(jìn)。

校園安全活動策劃書2一、競賽背景

校園是整個社會極為重要的組成部分，維護(hù)好校園的安全、穩(wěn)定，不僅事關(guān)每個學(xué)生的人身安全，還與社會家庭及全體人民的幸福安寧息息相關(guān);不僅事關(guān)社會治安穩(wěn)定，而且關(guān)系到國家的長治久安和中華民族的偉大復(fù)興。

校園安全工作涉及到校園師生員工的切身利益，特別是每一位同學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全意識，提高安全防范能力。只有掌握危急時避難求生的各種技能，在突發(fā)事件發(fā)生時，才能冷靜應(yīng)對，而且能在保護(hù)自己的同時盡己所能救助處于危險境地的人。

目前我國校園安全的形勢不容樂觀，各種意外傷害事件時有發(fā)生，因此除加強(qiáng)必要的安全管理工作外，在廣大師生中開展一系列普及校園安全知識的活動就顯得尤為必要和重要?；诖丝紤]，__應(yīng)用技術(shù)學(xué)院城市建設(shè)與安全工程學(xué)院安全工程系擬在全校范圍內(nèi)主辦大學(xué)生安全知識競賽，其目的旨在進(jìn)一步增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的安全意識，普及安全知識，提高大學(xué)生的安全防范能力，營造一個安全和諧的校園環(huán)境。

二、競賽主題

校園安全共擔(dān)當(dāng)，和諧生活同分享

三、競賽時間

20__-__-__

四、競賽地點

(具體時間視參賽人數(shù)而定)

五、參賽對象

__應(yīng)用技術(shù)學(xué)院全日制在校學(xué)生

六、參賽方式

各二級學(xué)院單獨或聯(lián)合組隊報名參賽，每個代表隊由四名參賽選手組成。

七、報名截止日期

20__-9-26到20__-10-14

八、主辦單位

__應(yīng)用技術(shù)學(xué)院城市建設(shè)與安全工程學(xué)院

九、協(xié)辦單位

__應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)生會安全協(xié)會

十、競賽內(nèi)容

本競賽活動內(nèi)容主要涉及消防安全、道路交通安全、食品安全、疾病防控、實驗室安全、信息網(wǎng)絡(luò)安全、旅游安全、公共場所安全、治安安全、自然災(zāi)害逃生自救等安全常識。

十一、競賽方式

搶答賽

十二、獎項設(shè)置

一等獎：1隊

二等獎：2隊

三等獎：3隊

本次活動的獲獎單位及參賽成員均被頒發(fā)獲獎證書及獎品，未獲獎單位的參賽成員均有一份小紀(jì)念品。

十三、基本要求

1、本次競賽各二級學(xué)院均要予以大力支持，做到積極行動，精心組織;

2、到場各隊參賽選手均要統(tǒng)一服裝;

3、請各二級學(xué)院負(fù)責(zé)組織一支由30名本院大一新生組成的觀眾團(tuán)親臨比賽現(xiàn)場進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí);

4、各二級學(xué)院觀眾及參賽代表隊選手請?zhí)崆?0分鐘進(jìn)場，并在指定位置就座;

各二級學(xué)院學(xué)生會負(fù)責(zé)維持本學(xué)院觀眾紀(jì)律，可打出活動相關(guān)標(biāo)語或宣傳牌。

校園安全活動策劃書3一、活動前言：校園安全問題一直都是社會各界關(guān)注的熱點問題。校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關(guān)系，它直接關(guān)系到在校學(xué)生能否安全健康的成長，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。鑒于此，曲阜師范大學(xué)大學(xué)生志愿者服務(wù)中心面向全校舉辦校園安全知識競賽，以增加學(xué)生校園安全知識，促進(jìn)建設(shè)和諧校園。

二、活動目的：意外傷害不僅造成大量的殘疾和早亡，消耗巨大的醫(yī)療費用，而且削弱了國民生產(chǎn)力;不僅給孩子和家庭帶來痛苦和不幸，而且給社會、政府及學(xué)校造成巨大的損失和負(fù)擔(dān)。為了減少或避免學(xué)生們遭遇不必要的傷害與損失，加強(qiáng)學(xué)生對校園安全知識的掌握，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，曲阜師范大學(xué)大學(xué)生服務(wù)中心消防部面向全校舉辦校園安全知識競賽。

三、活動時間：復(fù)賽時間于__年4月3日(星期三)

決賽時間于__年4月13日(星期六)暫定

四、活動地點：復(fù)賽地點曲阜師范大學(xué)___教室

決賽地點圖書館報告廳

五、活動對象：曲阜師范大學(xué)(日照校區(qū))在校學(xué)生

六、活動籌備：1.召開主席團(tuán)會議，將通知下發(fā)到各院系;

2.學(xué)校北門設(shè)立報名處;

3.根據(jù)報名人數(shù)安排初賽考場;

4、選拔晉級決賽的選手，隨機(jī)分組;

5、聯(lián)系主持人及到場評委;

6、申請圖書館報告廳。

七、活動規(guī)則：1、初賽以筆試的形式進(jìn)行，筆試分?jǐn)?shù)前32的參賽選手晉級決賽;

2、晉級決賽的32名選手隨機(jī)分成8個隊參加決賽，決賽形式為辯論賽，分為必答題、選答題和挑戰(zhàn)題，挑戰(zhàn)題有由現(xiàn)場評委根據(jù)問題單進(jìn)行隨機(jī)抽題，由評委現(xiàn)場評分。

八、活動流程、初賽策劃：

統(tǒng)一組織選手筆試考試，試卷多樣化

決賽：

1、主持人講話并宣布比賽開始

2、介紹嘉賓及參賽隊員

3、比賽開始

4、比賽中穿插節(jié)目

5、評審評分

6、主持人宣布比賽結(jié)果

7、嘉賓頒獎、合影

8、主持人宣布比賽結(jié)束

9、嘉賓退場

10、整理賽場

九、獎項設(shè)置：根據(jù)個人得分和團(tuán)體得分評選出一等獎一隊、二等獎兩隊、三等獎五隊;組織獎一名、表現(xiàn)獎一名;優(yōu)秀組織獎若干名。

(暫定)

__年3月14日

校園安全活動策劃書4一、指導(dǎo)思想

以教育局精神為指針，以安全法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，堅持“安全第一，預(yù)防為主”方針，切實做好學(xué)校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學(xué)校廣大師生人身財產(chǎn)安全和學(xué)生健康成長。

二、活動目的：

今年3月29日是全國中小學(xué)生的“安全教育日”，為了更好地開展此次活動，我校將圍繞主題及有關(guān)安全的熱點問題，根據(jù)本校實際情況，集中開展一個周的安全教育活動，通過一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動，使學(xué)生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項安全工作。

三、活動時間：

20__年3月29日——4月4日

四、活動主題：“加強(qiáng)疏散演練，確保學(xué)生平安”。

五、活動安排：

(一)組織動員

3月29日(周一)升國旗儀式，由大隊輔導(dǎo)員對全體師生進(jìn)行以安全教育為主題的國旗下講話。

(二)全體動員

全體教師利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)有關(guān)校園安全知識條例并簽署安全責(zé)任狀。

(三)圍繞主題開展活動

1、3月29日開始，在學(xué)校張貼標(biāo)語。

向全體師生、家長發(fā)放一份“珍愛生命、幸福成長”倡議書，號召廣大師生提高安全防范意識，爭做學(xué)校安全人。

2、利用晨會時間，對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育。

重點加強(qiáng)學(xué)生校園活動安全教育以及交通事故等教育。

3、組織學(xué)生觀看《安全出行》碟片，普及安全知識，增強(qiáng)安全意識。

4、本周各班出一期以宣傳“安全知識”為主要內(nèi)容的墻報。

5、各班召開一次以“安全教育”為主題的主題班會。

通過主題班會深化安全教育的防范意識與事故發(fā)生的急救措施的落實，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。

6、學(xué)校利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行安全知識宣傳。

7、組織開展“交通安全知識比賽”答卷活動。

8、3—5年級每生辦一期以宣傳“安全知識”為主要內(nèi)容的安全手抄報。

9、組織一次全校性的安全大檢查，對學(xué)校教室、實驗室、微機(jī)室、閱覽室等重要設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改。

10、組織學(xué)生進(jìn)行一次防火逃生演練。

六、活動要求：

1、根據(jù)要求，全體教師密切配合，努力將活動落到實處。

2、充分發(fā)揮學(xué)校廣播、墻報等教育陣地，開展安全教育主題宣傳活動。

3、通過豐富多彩的安全教育活動和防范訓(xùn)練活動，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，不斷提高師生自我保護(hù)意識和能力。

4、各班將開展“安全教育活動”的情況做好總結(jié)。

5、學(xué)校結(jié)合安全教育周活動，加強(qiáng)自查自糾，對本校進(jìn)行全面的安全檢查，預(yù)防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實整改的措施。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅持把學(xué)生的'安全教育工作貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，抓不懈，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長。

校園安全活動策劃書5一、活動主題：宣傳安全知識;構(gòu)建和諧校園。

二、活動時間：20__年4月

三、活動地點：翡翠湖校區(qū)

四、活動對象：全體師生

五、活動的目的和意義：

由于我校校園面積大，師生眾多，再者學(xué)生的安全意識不強(qiáng)，因此校內(nèi)安全已經(jīng)成為了一個越來越重要的問題。我們力求通過此次安全知識宣傳月活動提高同學(xué)們的安全防范意識。為構(gòu)建和諧平安校園創(chuàng)造條件。

六、活動前期的準(zhǔn)備階段：

1.宣傳：活動前在校內(nèi)BBS，廣播站，及利用櫥窗大力宣傳此次活動，爭取更多的同學(xué)參加。

2.任務(wù)分工：成立具體工作小組，明確分工，責(zé)任到人。

具體分為A,B,C,D四組。(具體分工見備注)

七、活動內(nèi)容：

㈠時間：4月7日

地點：一食廣場

具體內(nèi)容：

1.掛出橫幅，展出宣傳海報，并向前來的同學(xué)介紹有關(guān)校內(nèi)的安全知識。

2.向同學(xué)們分發(fā)印有安全知識常識的精美書簽，并向他們介紹我們后續(xù)活動的時間和地點。

3.設(shè)立咨詢點，回答并記錄同學(xué)們提出的關(guān)于校內(nèi)安全的問題。

4.招募校園安全小衛(wèi)士

5.有關(guān)小組負(fù)責(zé)現(xiàn)場的攝影和秩序維護(hù)。

㈡時間：4月16日

地點：校廣播站

內(nèi)容：保衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)做客廣播臺。

保衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)做客廣播站

㈢時間：4月21日

地點：校廣播站

內(nèi)容：保衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)再次做客廣播站，針對校園內(nèi)頻繁發(fā)生的盜竊案和詐騙案作相應(yīng)的解析和評論，同時將對如何杜絕此類案件的再次發(fā)生向同學(xué)們提出寶貴的意見。

㈣時間：4月26日

地點：西操場

內(nèi)容

1.給同學(xué)們播放視頻短片。

2.主持人和同學(xué)們互動，針對短片中涉及到到安全知識提問，對回答正確的同學(xué)當(dāng)場頒發(fā)獎品。

篇9

關(guān)鍵詞：安全教育 重要性 途徑 內(nèi)容

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0111-02

近段時間大學(xué)生安全事故頻見報端，更有明顯上升趨勢。臨近假期，為增強(qiáng)大學(xué)生安全意識和自我防范能力，安全教育更是成為假期前工作的重中之重。

一、大學(xué)生安全教育重要性分析

（一）增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識，是尊重生命、保障人權(quán)的體現(xiàn)

傳統(tǒng)教育以學(xué)生獲得知識為基礎(chǔ)，并以獲得知識為最終歸宿，知識以外的人文、德行等方面的培養(yǎng)較少作為工作重點被重視。在“知識本位”的體制下更多地關(guān)注知識教育，忽視大學(xué)生的安全教育，使得在假期離校和返校期間成為危險頻出的高發(fā)時間。增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識，可以讓學(xué)生面對危險時及時進(jìn)行自我保護(hù)和自我防范，在極其沖動的情況下，可以理性地控制自己，有效地規(guī)避危險的發(fā)生，尊重自己和他人的生命，保障人權(quán)。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識，是保證校園穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的前提

大學(xué)生是高校的主要組成部分，大學(xué)生是否安全健康，關(guān)乎到校園能否穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀與人生觀，時刻謹(jǐn)記安全意識，對確保其自身安全和學(xué)校穩(wěn)定有著重要的作用。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，適引導(dǎo)其參加學(xué)校的安全穩(wěn)定管理工作，在管理中學(xué)習(xí)安全知識，加強(qiáng)安全意識。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識，是構(gòu)建和諧社會的需要

據(jù)中國《社會藍(lán)皮書》 不完全統(tǒng)計，1993年我國發(fā)生的 087萬起，到2007年則達(dá)到10多萬起。而在這些中，大學(xué)生作為主力參與其中大部分。這表現(xiàn)出大學(xué)生積極的社會擔(dān)當(dāng)，但同時也不能忽視在這些背后大學(xué)生所表現(xiàn)出的偏激情感，甚至是一些危害到生命安全的過激行為。

大學(xué)生的安全教育不僅包括寢室安全教育、出行安全教育等，還包括幫助大學(xué)生樹立正確的政治價值觀教育，以國家的安全穩(wěn)定為一切安全教育的前提，對于構(gòu)建和諧社會有重要意義。

二、大學(xué)生假期安全教育的主要途徑

（一）以課堂宣傳教育為主，堅守安全教育陣地

課堂在學(xué)生安全教育上仍是重要的宣傳陣地，有利于安全教育長效機(jī)制的發(fā)展。各高校具備安全教育的師資以及教育的基礎(chǔ)設(shè)施等，要充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢，將安全教育引入課堂之中，成為常抓不懈的主題。同時做好師資費用的補(bǔ)充情況，充分調(diào)動老師的積極性與創(chuàng)造性，保障安全教育工作的持續(xù)性與穩(wěn)定性。

（二）豐富教育形式，寓教于樂之中強(qiáng)化安全意識

單純在課堂上進(jìn)行安全教育，能夠全面地介紹安全知識，但也容易使得安全教育過于書本化，實用性不強(qiáng)。為了達(dá)到真正的安全教育目的，應(yīng)該豐富教育形式，寓教于樂之中強(qiáng)化安全意識，多途徑地保障學(xué)生人身安全。

1.采用相聲、小品等娛樂形式吸引學(xué)生注意，深化安全意識

安全知識，可以采用多途徑的形式進(jìn)行宣傳教育。采用單一途徑，會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，使整個安全教育流于形式，起不到真正的作用。為深入增強(qiáng)學(xué)生安全意識，可以采用娛樂的形式表達(dá)深刻的含義。

通過課堂教學(xué)，學(xué)生對安全知識有全面的了解后，根據(jù)社會上頻出的安全事件和學(xué)院實際情況，可以舉辦安全教育晚會，采用傳統(tǒng)的娛樂表演形式，但內(nèi)容上卻是安全教育相關(guān)的知識。今年出現(xiàn)多起女大學(xué)生乘車失蹤案件，在安全教育晚會中，學(xué)生將這一事件編入小品中，將大學(xué)生乘車中的陋習(xí)，如貪圖小便宜、炫富、玩手機(jī)等都在小品中通過對話表現(xiàn)出來，并在表演中加入笑點，引得眾人歡笑的同時又引發(fā)反思。

2.親自參與實踐，真切地感受安全意識的重要性

根據(jù)國內(nèi)外對安全教育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，學(xué)生對安全教育知識僅停留在書本知識，對于一些危險品所造成的危害缺乏了解。甚至一些學(xué)生認(rèn)為，安全教育過程中老師過于危言聳聽，一些危險品對于生活不會有潛在的危害。

通過實踐教學(xué)，讓學(xué)生了解滅火器、消防栓的使用方法，隨時應(yīng)對突發(fā)事件。定期舉辦違規(guī)電器危險警示實驗和視頻教學(xué)，對一些學(xué)生經(jīng)常使用的違規(guī)電器所潛藏的危害通過直觀的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，真切地感受到安全的重要性。

三、大學(xué)生假期安全教育的主要內(nèi)容

（一）學(xué)生離校和返校期間安全教育

學(xué)生離校和返校期間是學(xué)生單獨在路上期間，是近幾年危險事故多發(fā)階段。學(xué)院在離校前要召開學(xué)生安全教育大會，教育學(xué)生注意回家、返校途中的人身財產(chǎn)安全。不與陌生人搭訕，不泄露個人信息等，安全意識時刻謹(jǐn)記心中。同時，針對近期發(fā)生的幾起不文明現(xiàn)象，學(xué)生要引以為戒。教育學(xué)生遵守社會公德、講文明、講禮貌，謙讓他人，對弱勢群體主動給予幫助，時刻表現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)貌。

（二）加強(qiáng)假期住校學(xué)生的教育管理

假期許多學(xué)生由于學(xué)習(xí)、工作等原因選擇留校。學(xué)院要關(guān)心假期住校的學(xué)生，掌握住校學(xué)生的行蹤，教育其遵守學(xué)校紀(jì)律，注意防火、防盜及人身安全等。同時要求住校大學(xué)生簽好安全承諾書，在責(zé)任方面強(qiáng)化大學(xué)生的自身安全管理。學(xué)院實行晚點名、晚簽到的制度，嚴(yán)格考勤。同時輔導(dǎo)員定期深入學(xué)生寢室，走訪留校學(xué)生，了解其生活實際困難，檢查夜不歸寢、違章用電等違紀(jì)行為。對于假期開展勤工儉學(xué)活動的學(xué)生，要通過典型事例教育其增強(qiáng)防范意識，維護(hù)自身權(quán)益，避免上當(dāng)。

（三）外出實踐要留心“好”工作

面對日趨激烈的就業(yè)壓力，不少大學(xué)生利用假期時間進(jìn)行社會實踐，以積累更多的就業(yè)能力。社會實踐可以讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為社會技能，不斷彌補(bǔ)自身不足，帶來更大的進(jìn)步空間。為確保學(xué)生假期社會實踐的人身安全，學(xué)院根據(jù)學(xué)生工作特點，在離校前對其進(jìn)行工作培訓(xùn)，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入角色。同時，學(xué)生在找工作時由于經(jīng)驗少，經(jīng)常碰壁，一些不法分子趁機(jī)開出待遇高、福利好的“好”工作吸引假期求職的大學(xué)生，這就需要大學(xué)生時刻保持警惕，不要貪便宜，要腳踏實地一步步做起。同時學(xué)院對假期進(jìn)行實踐的學(xué)生要求由用人單位出具證明，并邀請往屆有實踐經(jīng)驗的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗介紹，盡可能避免危險的發(fā)生。

綜言之，在高校大學(xué)生管理工作中，大學(xué)生假期安全管理是重要的組成部分。大學(xué)生假期過得安全、充實、有意義，對于他們的學(xué)習(xí)、發(fā)展、就業(yè)將起到重大的促進(jìn)作用。各高校應(yīng)將假期安全教育納入到安全教育的日常工作范圍內(nèi)，開創(chuàng)社會、家長、學(xué)校三方聯(lián)合的局面，為學(xué)生的生命財產(chǎn)安全保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紹彥.犯罪學(xué)教科書[M].北京：法律出版社，2000.

篇10

1焊接專業(yè)開設(shè)安全素養(yǎng)教育的必要性

由于焊工在焊接時要與電、可燃及易爆氣體、壓力容器等接觸，在焊接過程中還會產(chǎn)生一些有害氣體、煙塵、電弧光的輻射、焊接熱源的高溫、高頻磁場、噪聲和射線等，有時還要在高處、水下、容器設(shè)備內(nèi)部等特殊環(huán)境中作業(yè)。為此我國明確規(guī)定：金屬焊接（切割）作業(yè)是特種作業(yè)，直接從事特種作業(yè)者—焊工屬特種作業(yè)人員。如果焊工不熟悉有關(guān)勞動保護(hù)知識，不遵守安全操作規(guī)程，就可能引起觸電、火災(zāi)、爆炸、金屬飛濺燙傷等工傷事故及焊工塵肺病、中毒、電光性眼炎、皮膚病等職業(yè)病的產(chǎn)生。這不僅給國家財產(chǎn)造成經(jīng)濟(jì)損失，而且直接影響焊工及其他工作人員的人身安全。但是傳統(tǒng)的焊接專業(yè)課程內(nèi)容往往過多注重焊接工藝與技能操作技術(shù)，對于本專業(yè)安全素養(yǎng)教育僅停留在緒論課及各技能操作中簡單提及的一點安全技術(shù)內(nèi)容中，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、全面性，教學(xué)過程相對分散不集中。通過對焊接專業(yè)畢業(yè)生的問卷調(diào)查表明，大部分學(xué)生對本專業(yè)的職業(yè)健康與安全的內(nèi)涵比較模糊，對職業(yè)病知識比較欠缺，對急救常識掌握不夠，對自己將來要從事的職業(yè)有哪些危險有害因素了解不透徹,對可能造成的傷害也知道的不多，這說明在中職學(xué)校開展專業(yè)安全教育是非常重要的。

2焊接專業(yè)安全素養(yǎng)課程建設(shè)思路

為確保焊接專業(yè)安全素養(yǎng)教育的開設(shè)真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，我們經(jīng)過多次研討，首先將安全素養(yǎng)教育納入了課程體系并用一定的課時保障，同時圍繞課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、評價和考核等方面進(jìn)行了課程建設(shè)的構(gòu)建。

2.1師資、教材、課時三落實

2.1.1師資建設(shè)。職業(yè)學(xué)校開展專業(yè)安全教育效果如何,師資是關(guān)鍵。近幾年來，我校通過理論教師與實習(xí)教師結(jié)對子方式，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，逐步向一體化教師模式轉(zhuǎn)變。同時，選派優(yōu)秀教師參加全省技能操作資質(zhì)認(rèn)證，并鼓勵教師深入企業(yè)參與實踐鍛煉等方式，不斷提高教師的安全教育理念，強(qiáng)化教師的專業(yè)操作技能。目前我校已有兩名焊工高級技師，兩名焊工技師，這為順利實施本專業(yè)安全素養(yǎng)教育提供了有力的師資保障。

2.1.2教材建設(shè)。目前，我校主要選用員工特殊工種安全培訓(xùn)用書《金屬焊接與切割作業(yè)》、學(xué)生用書《焊工工藝與技能訓(xùn)練》及《焊工技能訓(xùn)練》三本教材相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行授課，同時我們已經(jīng)完成了本專業(yè)安全教育讀本編寫及題庫建設(shè)，并借助于我們組織學(xué)生拍攝的“安全雙述”（崗位描述及手指口述）視頻綜合進(jìn)行安全素養(yǎng)教育授課。

2.1.3課時。為了保證教育的效果，我們已將焊接專業(yè)職業(yè)健康與安全教育課程列入學(xué)校正常的教學(xué)體系，開設(shè)專業(yè)素養(yǎng)課程，每周2課時，一學(xué)年至少保證30課時。一年級以公共安全知識和技能培養(yǎng)為主，二年級以專業(yè)安全知識和技能培養(yǎng)為主。

2.2明確課程教學(xué)目標(biāo)。通過該課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解本專業(yè)存在的職業(yè)危害及可能導(dǎo)致的安全生產(chǎn)事故，掌握預(yù)防工傷事故及職業(yè)病應(yīng)具備的勞動衛(wèi)生知識及防護(hù)措施，并具備一定的事故急救常識。使學(xué)生樹立主動安全意識，掌握專業(yè)安全知識，具備安全操作技能。

2.3優(yōu)化設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)焊接專業(yè)崗位特點，設(shè)置安全素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容如下：焊接與切割勞動衛(wèi)生與防護(hù)；焊接與切割安全用電、焊接與切割防火防爆、各種焊接與切割方法安全操作技術(shù)(焊條焊與電弧切割、氣體保護(hù)焊、氣焊與氣割、特殊焊接與切割作業(yè))、各種事故安全急救常識及典型焊接與切割事故案例與事故原因分析等。在合理設(shè)置本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的同時，完成了相應(yīng)內(nèi)容教學(xué)大綱的編制。

2.4創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)模式采用課堂教學(xué)為主，現(xiàn)場實習(xí)為輔，以實踐活動為載體的教學(xué)模式，將焊接專業(yè)安全知識和技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生的未來職業(yè)、崗位緊密結(jié)合在一起。注重課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是專業(yè)安全素養(yǎng)教育的主渠道。在課堂教學(xué)中，針對該專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)病以及職業(yè)傷害的特點，我們以課堂講授為主，將案例教學(xué)、情境教學(xué)、多媒體光盤模擬現(xiàn)場教學(xué)等多種教學(xué)方式綜合運用，通過案例再現(xiàn)、情景啟發(fā)、視頻解說等模式讓學(xué)生領(lǐng)會“懂安全是前提，會安全是基礎(chǔ)，能安全是關(guān)鍵，不出事是本事”的安全理念內(nèi)涵，體會“要我安全———我要安全———我會安全”安全觀轉(zhuǎn)變的意義。實習(xí)教學(xué)不放松?，F(xiàn)場教學(xué)是解讀安全生產(chǎn)、實施安全素養(yǎng)教育的主陣地。結(jié)合校實習(xí)車間焊接作業(yè)環(huán)境、焊接設(shè)備及焊工勞動防護(hù)及焊接作業(yè)體會開展針對性教學(xué)，更容易充實教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)直觀效果。同時定期組織學(xué)生去各單位工廠見習(xí)，熟悉企業(yè)的各項規(guī)章制度和工作規(guī)范，使學(xué)生及早預(yù)見未來職業(yè)崗位特點，利于調(diào)動學(xué)生主人翁參與感意識，在理———實一體的教學(xué)氛圍中讓安全知識深植于學(xué)生身心中。豐富實踐活動。組織實踐活動是開展專業(yè)安全素養(yǎng)教育的有效途徑。我們通過主題班會或主題實踐活動宣講相關(guān)知識，并聘請了一些企業(yè)焊工師傅現(xiàn)身說教。同時借助于校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄等載體宣傳安全知識，定期組織演講比賽、知識競賽、急救演練等活動，通過開展融教育與趣味性一體的多項實踐活動，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)安全知識的興趣。

2.5完善評價機(jī)制。專業(yè)素養(yǎng)教育既是安全意識和安全觀念教育，也是意識和能力的養(yǎng)成教育。教學(xué)效果最終應(yīng)體現(xiàn)在課堂上學(xué)習(xí)的知識和技能是否能夠在實訓(xùn)場所和工作崗位應(yīng)用，為此我們采用了理論考核和實習(xí)考核相結(jié)合的評價機(jī)制，理論考核以機(jī)考理論知識為主，分值占40%；實習(xí)考核以操作表現(xiàn)為主，由實習(xí)單位（校內(nèi)實習(xí)與校外實習(xí)）評價，分值占60%。另外，嚴(yán)格畢業(yè)證發(fā)放制度，樹立安全上崗證和技能證同等重要的觀念，只有考取安全上崗證才能獲得畢業(yè)。