導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)科技活動計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    一、以教研組為單位，各學(xué)科備課組每周至少活動一次，每次至少40分鐘，要做到三落實(shí)（即人員、時(shí)間、內(nèi)容落實(shí)）。

    二、每位教師必須按時(shí)參加備課組活動，因故不能參加的須向教研組長請假，但每學(xué)期限請假次數(shù)不得超過三次。

    三、每次備課組活動時(shí)，對下一階段所要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行集體研究，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)形式和數(shù)量，大膽探索科學(xué)的教學(xué)方法，力求在教學(xué)過程、教學(xué)方法上也謀求統(tǒng)一，促使共同提高。

篇2

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；學(xué)習(xí)活動；高效；課堂

文章編號：1008-0546（2013）07-0040-02 中圖分類號：g632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.07.014

2011版新課標(biāo)提出了“優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)有效性”的教學(xué)建議，教師作為學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)者和組織者，應(yīng)從鉆研教師的教轉(zhuǎn)變到研究學(xué)生的學(xué)上，要在對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)，科學(xué)地、創(chuàng)造性地、藝術(shù)化地?cái)M定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的活動方案，使學(xué)生得到充分的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效課堂。

一、課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的誤區(qū)

1. 重形式輕內(nèi)容

實(shí)施新課程以來，化學(xué)課堂中的學(xué)生活動是豐富多了，可徒具形式的為活動而活動的現(xiàn)象也出現(xiàn)了。有些問題學(xué)生個(gè)體能獨(dú)立思考，也來合作小組討論；有些課堂為追求熱鬧，虛張聲勢，頻繁表揚(yáng)，動輒鼓掌，浮于表面。不難看出這些學(xué)習(xí)活動流于形式，脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，其效果是不理想的。

2. 重?cái)?shù)量輕質(zhì)量

有的課堂為了充分突出學(xué)生主體，追求活動的頻率，一節(jié)課中從頭到尾設(shè)計(jì)了大量的活動，學(xué)生一會兒看屏幕，一會兒做實(shí)驗(yàn)，一會兒又討論，應(yīng)接不暇，學(xué)生始終處于被活動的狀態(tài)。這樣的課堂生態(tài)抹殺了教學(xué)民主，忽視了學(xué)生主體，學(xué)生沒有充分的傾聽、思維、表達(dá)機(jī)會，不能進(jìn)行深層互動和思維的碰撞。

二、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的策略

1. 學(xué)習(xí)活動應(yīng)充滿趣味性

義務(wù)教育階段化學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初始階段，應(yīng)讓學(xué)生以愉悅的心情學(xué)習(xí)生動有趣的化學(xué)，讓學(xué)生懷著極大的興趣參加知識獲取的過程。作為教師，我們只有巧妙地把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的興趣點(diǎn)融入到課堂學(xué)習(xí)活動中去，才可能收獲到較為理想的教學(xué)效果。

課例一：《溶液的形成》為一節(jié)新授課，先創(chuàng)設(shè)如何洗去洗衣店一批衣服上污漬的問題情境，然后設(shè)計(jì)如下探究活動：

活動1：探究氯化鈉、碘、高錳酸鉀、植物油在水中的溶解。

活動2：探究碘在酒精、植物油在汽油中的溶解。

活動3：探究洗滌劑對植物油溶解的影響。

以上活動把枯燥抽象的概念學(xué)習(xí)融入到生動有趣的生活世界中，體現(xiàn)了從生活到化學(xué)的思想。通過活動1認(rèn)識溶液與濁液的區(qū)別，把握溶液的特征，得出溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念，懂得水洗除去可溶性污漬的原理；通過活動2進(jìn)一步認(rèn)識溶質(zhì)、溶劑的種類影響物質(zhì)的溶解能力，懂得改變?nèi)軇┑姆N類可洗去水無法洗去的一些污漬；通過活動3認(rèn)識乳化現(xiàn)象，懂得通常衣服洗滌的原理。三個(gè)活動圍繞洗衣服的情景，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，極大地調(diào)動了學(xué)生主動探究的積極性，實(shí)現(xiàn)了課堂的高效。

2. 學(xué)習(xí)活動應(yīng)凸顯實(shí)踐性

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，它有深厚的實(shí)踐基礎(chǔ)，高效課堂的學(xué)習(xí)活動要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，凸顯活動的實(shí)踐性。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)踐的基本形式，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究實(shí)驗(yàn)，自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)際感受知識的產(chǎn)生過程。

在上述課例一中，設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動，變教師演示為小組探究，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，凸顯學(xué)生的實(shí)踐活動，給學(xué)生提供探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)知識的形成和發(fā)展過程的機(jī)會，讓學(xué)生親歷探究過程，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，增進(jìn)對化學(xué)知識的理解，體現(xiàn)了“學(xué)中做、做中學(xué)”的新課程思想，使學(xué)生得到科學(xué)方法、科學(xué)品質(zhì)的鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3. 學(xué)習(xí)活動應(yīng)強(qiáng)化目標(biāo)性

課堂上豐富多彩的活動，其最有效的課堂活動一定是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定的。無論教師采用何種教學(xué)活動形式，都要使每個(gè)活動為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能使目標(biāo)與活動實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，使教學(xué)目標(biāo)在活動中得以完成。

課例二：《金屬與金屬材料》為一節(jié)單元復(fù)習(xí)課，課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

（1）了解金屬的物理性質(zhì)，知道合金組成和性能的關(guān)系，認(rèn)識金屬材料的重要作用。

（2）認(rèn)識常見金屬的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)會利用金屬活動性順序判斷置換反應(yīng)能否進(jìn)行并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明金屬活動性強(qiáng)弱。

（3）知道鐵的冶煉和防止金屬銹蝕的方法，形成愛惜資源的意識，培養(yǎng)辯證唯物觀點(diǎn)。

圍繞課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)以下

動：

活動1：解密鑰匙的成分。

活動2：揭穿行騙的伎倆。

活動3：破解脫氧劑之謎。

活動1通過對課后收集的舊鑰匙進(jìn)行分類比較，討論分析其組成成分，直接感知金屬的性質(zhì)，認(rèn)識合金性能的改變使金屬材料適應(yīng)更多的用途?；顒?通過討論設(shè)計(jì)鑒定真假黃金的方案，既復(fù)習(xí)鞏固了金屬的性質(zhì)，特別是化學(xué)性質(zhì)，又提高了運(yùn)用化學(xué)解決實(shí)際問題的能力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展學(xué)會驗(yàn)證金屬活動性的強(qiáng)弱的方法?；顒?通過合作探究鐵粉的脫氧原理復(fù)習(xí)鐵生銹的條件，使學(xué)生感到鐵生銹也不是有弊無利的，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物觀點(diǎn)；通過討論揭開鐵粉的身世之謎復(fù)習(xí)鐵的冶煉原理。課堂三個(gè)活動直接指向課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，與課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)高度匹配，只有這樣才能提高目標(biāo)的達(dá)成度，才能使課堂高效。

4. 學(xué)習(xí)活動應(yīng)具有思考性

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一種思維活動，學(xué)生思維的量和深度決定著課堂效率地高低。教師設(shè)計(jì)活動時(shí)要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生思維的深度參與，激發(fā)師生、生生之間思維的碰撞和靈感的生成，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

在上述課例二中，設(shè)計(jì)的三個(gè)活動并不是將課本知識簡單地重復(fù)再現(xiàn)，而是設(shè)置了具體的、貼近生活的問題情境，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識思考，進(jìn)行思維加工從而解決問題，在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，加深對知識的理解，提高應(yīng)用知識的能力，提高了學(xué)科素養(yǎng)。 　5. 學(xué)習(xí)活動應(yīng)體現(xiàn)層次性

學(xué)習(xí)活動要循序漸進(jìn)，應(yīng)遵循由簡單到復(fù)雜，由易到難，由理解到運(yùn)用的原則。同時(shí)學(xué)習(xí)活動應(yīng)兼顧全體、分層要求，要根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)計(jì)和組織活動，做到人人參與活動，人人學(xué)有所得，力求讓每位學(xué)生都能成為課堂活動的主角，進(jìn)而使我們的課堂教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。

課例三：《化學(xué)反應(yīng)類型》為一節(jié)中考復(fù)習(xí)課，設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)活動：

活動1：基本反應(yīng)類型是什么？寫出生成co2的反應(yīng)方程式。

活動2：置換反應(yīng)有幾種形式？

[設(shè)計(jì)]小明欲用鐵、氧化銅、稀硫酸來制取少量金屬銅，請你幫他設(shè)計(jì)方案（用方程式表示）。

[歸納]置換反應(yīng)的幾種形式。

[應(yīng)用]現(xiàn)有銅絲、鐵絲、鋁絲、稀鹽酸、硫酸銅溶液、硫酸亞鐵溶液、硫酸鋁溶液，請你設(shè)計(jì)一種方案得出鐵銅鋁三種金屬的活動性順序。

活動3：復(fù)分解反應(yīng)有幾種形式？

[書寫]現(xiàn)有稀鹽酸、氧化鐵、碳酸鉀溶液、氯化鋇溶液、氫氧化鈣溶液這幾種物質(zhì)，將能發(fā)生反應(yīng)的寫出化學(xué)方程式。

[歸納]復(fù)分解反應(yīng)的幾種形式。

[應(yīng)用]現(xiàn)有三瓶無色溶液，分別是稀鹽酸、碳酸鉀溶液、氯化鋇溶液，請?jiān)O(shè)計(jì)方案將它們區(qū)分出來，并貼上標(biāo)簽。

通過活動1化學(xué)方程式的書寫總結(jié)出化學(xué)反應(yīng)的基本類型，活動1是該專題的基本要求，要求能獨(dú)立完成。活動2先個(gè)人思考后小組交流設(shè)計(jì)兩種制取方案，很自然地得出初中化學(xué)置換反應(yīng)的三種形式，在此基礎(chǔ)上應(yīng)用置換反應(yīng)的規(guī)律在給定條件下完成金屬活動性強(qiáng)弱的探究，要求不斷提高，小組的合作顯得越來越重要?；顒?開始書寫化學(xué)方程式為總結(jié)復(fù)分解反應(yīng)的五種形式打下鋪墊，化學(xué)方程式的書寫和鑒別三種無色溶液都需要應(yīng)用復(fù)分解反應(yīng)的條件，這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生把握復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。三個(gè)活動由淺入深，螺旋上升，層次明顯，體現(xiàn)了知識的邏輯順序，也便于課堂的分層要求。

6. 學(xué)習(xí)活動應(yīng)力求多樣性

新課標(biāo)倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計(jì)課堂活動時(shí)要形式多樣，生動新穎，如實(shí)驗(yàn)、觀察、閱讀、討論、辯論、游戲等有機(jī)結(jié)合，穿行，這樣可豐富學(xué)生的活動體驗(yàn)，獲得鮮活的化學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的多種能力。

在以上課例三中，學(xué)生活動有獨(dú)立思考，有小組合作；有方案設(shè)計(jì)，有實(shí)驗(yàn)操作；有上臺板演，有輪流講演；有書面練習(xí)，有投影展示。能夠不斷變換活動形式，讓學(xué)生動腦、動手、動口，避免課堂單調(diào)泛味使學(xué)習(xí)效率下降，使學(xué)生在豐富多彩、靈活多樣的活動中主動學(xué)習(xí)，獲得長足的發(fā)展。

有效的學(xué)習(xí)活動是課堂教學(xué)成功的必要條件。優(yōu)化學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)是教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、不同學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性思考的過程。我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷嘗試，使學(xué)習(xí)活動適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效，成為學(xué)生主動獲取知識、積極鍛煉思維、自覺提升思想情感的生命進(jìn)程，從而達(dá)到課堂優(yōu)質(zhì)高效

。

參考文獻(xiàn)

篇3

為了總結(jié)并推廣全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用的研究成果，探索基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)新模式，推進(jìn)新課程改革，培養(yǎng)現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，促進(jìn)柳州市中小學(xué)教育信息化向更高層次發(fā)展。柳州市課件中心組在2011年將積極參加全國中小學(xué)信息技術(shù)整合優(yōu)質(zhì)課大賽,參加中央電教館全國多媒體教育軟件大獎賽、學(xué)生電腦制作活動、全區(qū)信息技術(shù)整合觀摩展示活動周等。加強(qiáng)課件中心組的教研，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

一、活動安排

9月 十五中 初中整合課說課暨第二期中心組成立儀式十二中、十五中

10月 公園路小學(xué) 小學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課說課活動、點(diǎn)評

11月 巖村路小學(xué) 教師課件制作研討、全國全區(qū)優(yōu)秀課件點(diǎn)評欣賞、課件說課活動

12月 景行小學(xué) 學(xué)生電腦制作研討暨中心組成員表彰活動

二、外出活動

1、第六屆noc活動觀摩傳達(dá) 10月

2、第六屆全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩與參賽指導(dǎo) 10月

3、全區(qū)整合課指導(dǎo)與參賽觀摩         11月

4、柳城縣課件及展示課說課活動        10月

篇4

關(guān)鍵詞：化學(xué)小實(shí)驗(yàn)；載體；幼兒科學(xué)活動；案例設(shè)計(jì)

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）24-0256-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出了幼兒科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)：保護(hù)并發(fā)展每個(gè)幼兒對周圍世界的好奇心；獲得探究解決問題的感性認(rèn)識，了解科學(xué)探究的過程與方法；獲得初步的科學(xué)體驗(yàn)、知識并有使用的傾向。在越來越重視幼兒啟蒙教育的今天，科學(xué)教育已走向眾多幼兒園。那些注重開發(fā)幼兒潛能、啟迪幼兒心智、注重發(fā)展幼兒創(chuàng)造性的幼兒園，已在幼兒教育活動中，嘗試性地進(jìn)行以化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)為載體的科學(xué)啟蒙教育活動。但在重慶、萬州等地，仍有相當(dāng)多的幼兒園還停留在保育式的教育上，還沒有普及科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，使幼兒科學(xué)啟蒙教育受到影響。反映出幼兒教師科學(xué)素質(zhì)偏差，幼兒師范科學(xué)教育課程改革力度不夠。對幼兒實(shí)施科學(xué)啟蒙教育是當(dāng)代幼兒教師、幼兒師范教學(xué)的重要任務(wù)。

一、化學(xué)小實(shí)驗(yàn)是幼兒科學(xué)活動的重要載體，是幼師化學(xué)教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)

人們一直認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)與幼兒科學(xué)活動相距甚遠(yuǎn)，加之幼兒園科學(xué)活動內(nèi)容中化學(xué)方面的知識幾乎沒有，部分幼兒教師化學(xué)知識欠缺，認(rèn)為要創(chuàng)設(shè)與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)活動設(shè)計(jì)方案是一件較難的事情。其實(shí)不然，只要老師能站在幼兒的角度思考和預(yù)設(shè)，不追求一種標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，利用幼兒對周圍世界的好奇心，就能設(shè)計(jì)出幼兒感興趣的“游戲”形式。幼兒思維處于直覺行動思維和具體形象思維水平，化學(xué)游戲能讓幼兒感到好奇、有趣，通過親自感知、觸摸、操作等方式，使之智力活動處于積極狀態(tài)。如，在“我是小小調(diào)酒師”活動中，幼兒看見酒杯、滴瓶等，其好奇心一下子就被調(diào)動起來了，再讓幼兒動手操作，其新奇、有趣、親自動手、變化明顯等都很符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在幼兒師范化學(xué)教學(xué)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動中，可有意識地增加一些與幼教、與幼兒園相關(guān)聯(lián)的化學(xué)知識；增加適合幼兒園游戲的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小魔術(shù)，把書本知識與幼兒園教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高幼師生的科學(xué)素養(yǎng)。這樣，幼師生在今后的教學(xué)中，就會把那些充滿生活氣息的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，在充分考慮其可接收性、參與性、安全性的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)成為能讓幼兒觀賞或參與的有趣的游戲活動。適合于幼兒園的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)很多，現(xiàn)部分舉例以供參考。“找空氣”，目的：感受物質(zhì)燃燒現(xiàn)象――火，認(rèn)識空氣的存在；準(zhǔn)備：生日小蠟燭、火柴、透明玻璃杯等?！翱凑l認(rèn)得快”，目的：認(rèn)識動物；準(zhǔn)備：用稀堿液畫有小動物的白紙、一杯神奇的藥水――酚酞等（也可制作為“打狐貍”比賽等）。“我是小小調(diào)酒師”，目的：培養(yǎng)觀察力，簡單操作動手能力；準(zhǔn)備：兩個(gè)酒杯，裝有稀氫氧化鈉、稀鹽酸、酚酞溶液的滴瓶?！巴嫠保康模赫J(rèn)識水的基本特征，培養(yǎng)節(jié)約用水意識；準(zhǔn)備：裝有水和牛奶的玻璃杯，裝有醋的瓶子，水盆等?！皶詣映錃獾臍馇颉?，目的：培養(yǎng)動手能力，感受神奇的科學(xué)世界；準(zhǔn)備：裝有食用白醋的錐形瓶子，小蘇打，氣球等?！胞}不見了”，目的：認(rèn)識食用鹽的性質(zhì)，知道鹽的作用；準(zhǔn)備：食鹽、沙子、食用油、水、玻璃杯、藥匙等?！胞}水浮蛋”，目的：幼兒初步接觸密度現(xiàn)象；準(zhǔn)備：食鹽、水、水杯、雞蛋、藥匙。此外還可制作教室科技角“晴雨傘”，用硬紙制作一個(gè)小人，用吸水性好的紙制作一小傘（并用濃二氯化鈷反復(fù)涂幾遍），從傘的顏色變化預(yù)測晴雨變化。教師還可為幼兒表演：魔棒點(diǎn)燈、燒不壞的手帕、水中生火、淀粉密信等魔術(shù)。

二、科學(xué)活動設(shè)計(jì)示例

1.大班科學(xué)活動方案設(shè)計(jì)――找空氣，活動目的：認(rèn)識常見現(xiàn)象――火；知道空氣的存在；了解空氣幫助燃燒、幫助呼吸的性質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：生日小蠟燭、小平板玻璃、玻璃杯、火柴等。活動過程：①教師引入活動，說一說：你們見過火嗎？火是什么樣子的？蠟燭燃燒可產(chǎn)生火嗎？（分別讓幼兒自由回答）。試一試：誰能點(diǎn)燃老師面前的蠟燭呢（分別請幾位小朋友上臺操作）？②幼兒分組活動，下面請各組小朋友點(diǎn)燃蠟燭，置于玻璃板上（可在老師指導(dǎo)下完成）。用眼睛能看見什么？用手靠近火時(shí)有何感受（請小朋友們回答）？老師適當(dāng)講解并概括：手感到熱，眼能看見火（光和熱現(xiàn)象）。請小朋友用玻璃杯倒扣在蠟燭上，發(fā)生了什么現(xiàn)象？③結(jié)束活動，空氣能幫助燃燒，還能幫助呼吸。結(jié)束后可教唱或猜謎語，如，空氣歌：世上有一寶，誰都離不了；看也看不見，摸也摸不著；要問它是誰，就在身邊找。

2.游戲――小小運(yùn)動會：看誰打得準(zhǔn)，活動目的：鍛煉幼兒動手能力；獲得初步科學(xué)體驗(yàn)；充分激發(fā)幼兒積極嘗試的欲望?；顒訙?zhǔn)備：酚酞溶液、稀氫氧化鈉溶液、小木板、棉花、竹劍、稍厚的白紙等?；顒舆^程：①活動引入，小朋友，你們玩過投劍游戲嗎？幼兒自由回答。并讓幾個(gè)小朋友來試一試、投一投，看能否擊中小木板中畫圈的位置。我們今天就來進(jìn)行投劍能手選拔賽，看誰打得準(zhǔn)！并進(jìn)行決賽選出個(gè)人前六名、小組前三名，我們還要對獲勝者發(fā)獎品喲！展示小小獎品。②分組并準(zhǔn)備比賽，把小朋友們按課桌位置分為六組，各選出隊(duì)長一名，每組選出三名運(yùn)動員參賽。教師把事前用氫氧化鈉溶液浸濕，并晾干的較厚的白紙固定在小木板上。并用黑色筆跡畫出四個(gè)環(huán)，中間為十環(huán)，依次為九環(huán)、八環(huán)、七環(huán)（七環(huán)以內(nèi)都用氫氧化鈉溶液浸潤過），可準(zhǔn)備幾張這樣的紙，備用。在一定距離處，畫一投擲線，若超過此線，視為犯規(guī)，不計(jì)成績。并在教室黑板上列出比賽用的記錄表。③開始比賽，教師先把棉花球固定在竹劍上，并用酚酞溶液浸濕棉花球?，F(xiàn)在老師宣布第一輪比賽正式開始！每隊(duì)派一名選手投打靶環(huán)，并記錄成績。白紙變紅說明擊中靶環(huán)，十環(huán)內(nèi)記10分，其余記相應(yīng)分?jǐn)?shù)；投到環(huán)外，則無顏色變化，也記5分。老師簡評第一輪比賽后，繼續(xù)第二輪、第三輪比賽。分組比賽完后，根據(jù)剩余時(shí)間多少，每組再選出一個(gè)或二個(gè)小朋友參加運(yùn)動，但不計(jì)入小組總分。④頒獎，競賽活動結(jié)束后，根據(jù)得分多少，宣布本次運(yùn)動會獲獎名單，小組一、二、三名；個(gè)人前六名的選手名單，并發(fā)給相應(yīng)獎品。⑤活動延伸，教師展示化學(xué)小魔術(shù)：清水變紅。酚酞溶液和另一種藥水（稀堿溶液）在一起的時(shí)候，會變成紅色。在我們的生活中還有許多的變化，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察，還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。將科學(xué)活動具體化、幼兒化、趣味化，是幼兒師范學(xué)?；瘜W(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。以上教法和觀點(diǎn)僅供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]化學(xué)（幼兒師范學(xué)校課本）[M].北京：人民教育出板社，1986.

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關(guān)鍵詞： 體育興趣 短時(shí)訓(xùn)練 興趣小組 專項(xiàng)訓(xùn)練

近二十年來，我國青少年體質(zhì)健康水平日趨下降，引起了國家和社會的高度重視。自2007年“億萬青少年陽光體育運(yùn)動”啟動實(shí)施以來，陽光體育運(yùn)動成為學(xué)校體育工作的重點(diǎn)。2011年總理在年度政府工作報(bào)告中提出了保證中小學(xué)生每天一小時(shí)體育活動的要求。我校順應(yīng)時(shí)代要求，增加了體育課數(shù)量，創(chuàng)新了課間操，安排了大課間活動，全體師生走出教室，走進(jìn)大自然，走到陽光下，沐浴陽光的溫暖，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。抓好課余訓(xùn)練是體育教師的重要職責(zé)，但現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)校課程安排已滿，不能抽出時(shí)間進(jìn)行課余訓(xùn)練。因此，我依據(jù)學(xué)校體育活動計(jì)劃，嘗試?yán)皿w育課、課間操、大課間活動，見縫插針地安排課余訓(xùn)練，利用周末進(jìn)行整合，初見成效。

一、體育課上培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

體育課上田徑運(yùn)動項(xiàng)目非常單調(diào)乏味，很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞和消極心理。針對這種情況，教師可以開展靈活多樣的游戲活動，寓教于玩，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的熱情。上課時(shí)教師適時(shí)地運(yùn)用鼓勵和肯定性的語言，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓起他們比平常強(qiáng)好幾倍的勁頭，促使他們主動而愉快地參與活動。體育課上要發(fā)揮體育骨干的作用，讓他們多示范、多表現(xiàn)，一方面可以激發(fā)他們的體育興趣，另一方面可以有意識地增加他們的練習(xí)強(qiáng)度和密度。教師在上課過程中應(yīng)有意識地與學(xué)生一起練習(xí)或者游戲，教師的參與能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使得他們更加喜歡參與運(yùn)動，并逐漸養(yǎng)成自覺主動鍛煉的習(xí)慣。

二、課間操擠時(shí)間“短時(shí)訓(xùn)練”，加強(qiáng)素質(zhì)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

我校既有小學(xué)又有中學(xué)，課間操分別做，第一節(jié)課前初中學(xué)生做操，做一遍操后還有十分鐘左右，做完操正好身體活動開了，趁熱打鐵地練習(xí)幾組蛙跳或跑幾組加速跑是可行的。第一節(jié)課后等小學(xué)做操時(shí)，利用十五分鐘的時(shí)間再次集長生進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)。訓(xùn)練跑的內(nèi)容時(shí)可安排形式多樣的運(yùn)動，如“各種姿勢起跑”、“貼燒餅”、“起跑追拍”等游戲，從而既調(diào)動學(xué)生的積極性，又使學(xué)生練習(xí)掌握跑的技巧。跳高訓(xùn)練時(shí)，為了使學(xué)生得到更多的練習(xí)，可以適當(dāng)增加輔練習(xí)，一組學(xué)生進(jìn)行跳高練習(xí)，其他組學(xué)生可以在組長的帶領(lǐng)下練習(xí)助跑踏跳摸高?？梢岳盟删o帶代替跳高中的橫桿，減少落竿拾竿的麻煩，擠出掉桿架桿的時(shí)間，增加訓(xùn)練的練習(xí)密度。這種“擠牛奶”式的組織形式，一般利用課間十到十五分鐘左右的時(shí)間，把學(xué)生分成幾小組，選擇某些專項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的素質(zhì)練習(xí)，為提高學(xué)生專項(xiàng)能力奠定基礎(chǔ)。

三、大課間活動時(shí)成立專項(xiàng)興趣小組，提高專項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)技能水平

體育課外興趣小組活動是學(xué)生喜歡參與的方式，優(yōu)點(diǎn)是突出學(xué)生的主體作用，而且活動時(shí)間長久，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。特長生的大課間活動以專項(xiàng)興趣小組的形式組織，使學(xué)生對某一專項(xiàng)進(jìn)行較長時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，甚至把這些專項(xiàng)活動延伸到生活中，逐漸提高這些項(xiàng)目的技術(shù)技能水平。體育興趣小組是體育課堂教學(xué)過程的延續(xù)，也是課余訓(xùn)練的方式之一，可以使學(xué)生運(yùn)用體育課所學(xué)到的知識，提高某一專項(xiàng)技術(shù)技能的水平，增強(qiáng)終身體育的意識。學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，在大課間以興趣小組的形式系統(tǒng)地訓(xùn)練某一專項(xiàng)，不但可以達(dá)到鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)的目的，而且可以熟練掌握專項(xiàng)技術(shù)技能。學(xué)生有表現(xiàn)自己的欲望，就讓他們把在興趣小組中掌握的專項(xiàng)運(yùn)動技能展示出來，得到同伴的贊賞會增強(qiáng)其積極性和自信心。另外，他們的優(yōu)異表現(xiàn)也可以起到一個(gè)榜樣與示范的作用，使更多的體育愛好者加入到課余訓(xùn)練中來。學(xué)生通過興趣小活動的學(xué)習(xí)，熟練掌握了某項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)后就會信心倍增，從而對專項(xiàng)訓(xùn)練產(chǎn)生更濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，對其他運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)習(xí)也會有積極的影響，成為一專多能的運(yùn)動員后備人才。根據(jù)縣局體育競賽計(jì)劃組建學(xué)生訓(xùn)練梯隊(duì)，利用大課間時(shí)間堅(jiān)持訓(xùn)練，能為本校參加局競賽取得優(yōu)異成績做好準(zhǔn)備。興趣小組的建立健全對激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣、增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情有著積極的作用，專項(xiàng)興趣小組為學(xué)生提供了較為系統(tǒng)化的訓(xùn)練過程，通過長期的訓(xùn)練提高了學(xué)生專項(xiàng)能力，突出了體育特長生的優(yōu)勢，為特長生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、樹立終身體育意識奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也使更多的學(xué)生參與到鍛煉中來。

四、周末進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)“擠奶式訓(xùn)練”的不足

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一、蒙語授課學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀

蒙語授課學(xué)生課堂上，教師以蒙語授課，同學(xué)之間以蒙語交流學(xué)習(xí)，考試卷是以蒙文出題測驗(yàn)；課堂下，蒙授學(xué)生的宿舍主要是以同專業(yè)、同年級、同班級進(jìn)行的安排，同一宿舍的同學(xué)基本都是蒙授學(xué)生。在這樣的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境中，蒙授學(xué)生與家人、老師、朋友的交流基本都是以蒙語為主，活動的圈子也很有局限性。長此以往，在面臨畢業(yè)就業(yè)時(shí)，蒙授學(xué)生更突出的存在以下三個(gè)方面的問題：（1）漢語表達(dá)能力差。漢語表達(dá)不夠流利，不能夠清楚明了的表達(dá)自己的意愿，更有甚者聽不懂用人單位的面試題目；（2）持續(xù)學(xué)習(xí)能力差。因以往以蒙語授課學(xué)習(xí)為主，不能馬上適應(yīng)漢字語言的學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，往往因開始出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難而出現(xiàn)畏難、厭學(xué)情緒，半途而廢。（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差。因語言交流出現(xiàn)的困難，更愿意與蒙授學(xué)生交往交流，在面對用人單位五湖四海的同事時(shí)，不能夠盡快融入團(tuán)隊(duì)，開展工作時(shí)交流協(xié)作能力差。

二、校園文化活動對蒙語授課學(xué)生就業(yè)能力的影響

校園文化是一種無形資產(chǎn)，以文化的形態(tài)參與教育過程，通過創(chuàng)造教育環(huán)境和氛圍，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，影響其行為習(xí)慣、思想意識，從而達(dá)到教育的目的。而積極的校園文化就是使這種無形資產(chǎn)發(fā)揮正面的功能，以獲得更高的收益。物理學(xué)家范守善曾說：“一個(gè)大學(xué)其實(shí)是一種氛圍、一種文化。一個(gè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)什么當(dāng)然重要，但更重的是受到一種熏陶，被浸泡成一種人才?！边@其中就體現(xiàn)著大學(xué)校園文化在培養(yǎng)人才上的重要意義。

現(xiàn)在很多蒙授學(xué)生由于語言障礙和封閉心理，不積極參加校園活動，業(yè)余時(shí)間都沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲里，影響身心健康。因此一定要鼓勵引導(dǎo)民族學(xué)生積極參加校園文化活動，在少數(shù)民族學(xué)生當(dāng)中有很多能歌善舞、書法、繪畫、體育等方面很出色的學(xué)生，要發(fā)揮他們的特長，展示他們的才能。

廣泛開展少數(shù)民族校園文化活動，不僅使各民族學(xué)生對少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日、娛樂活動、蒙古民族的風(fēng)俗人情以及對民族悠久的歷史與燦爛文化的認(rèn)識了解大大增強(qiáng)，也使得少數(shù)民族同胞的自信心和自豪感油然而生，更激起了漢族學(xué)生對少數(shù)民族的欣賞和敬重之情。在這些活動的開展過程中，很多蒙授學(xué)生不僅是參與者，更是活動的發(fā)起者、策劃者、組織者。一次活動的順利開展，挖掘了他們的潛能，展示了他們的特長，增長了他們的見識，鍛煉了他們的才干，使他們從自我封閉的小圈子里走了出來，擴(kuò)大了交往范圍，增強(qiáng)了專業(yè)學(xué)習(xí)動力、實(shí)踐動手能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，這為他們今后畢業(yè)順利走向工作崗位起到了積極作用。

三、社會實(shí)踐對蒙語授課學(xué)生就業(yè)能力的影響

社會實(shí)踐對于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高有著非常積極的作用。整個(gè)實(shí)踐過程中，它不僅可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間、師生合作、成員之間的協(xié)作能力，同時(shí)也為大家提供了提高溝通能力的好機(jī)會。通過社會實(shí)踐，同學(xué)們鍛煉了組織領(lǐng)導(dǎo)能力，形成了全面看待問題的做事風(fēng)格，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，更為可貴的是開始思索如何通過自己的努力和學(xué)習(xí)，未來能夠?yàn)閲医ㄔO(shè)、社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。此外，社會實(shí)踐還為同學(xué)們提供了鍛煉心理素質(zhì)和承受能力的機(jī)會，并使得同學(xué)們開拓了視野，提升了分析問題和解決問題的能力。

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關(guān)鍵詞：科學(xué)教育； 科學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：G623．6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）03-076-001

在科學(xué)教學(xué)中，由于科學(xué)學(xué)科本身的特性――對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣和創(chuàng)新精神，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新能力的發(fā)展都有著十分重要的作用。

一、小學(xué)科技活動對小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的影響

小學(xué)科技活動是小學(xué)學(xué)校教育的重要組成部分。小學(xué)科技活動是按照一定的目的要求，對小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成，施以影響的有計(jì)劃的活動。

科學(xué)素養(yǎng)對人在社會中的生存和發(fā)展有很重要的作用，今天的小學(xué)生將是明天國家建設(shè)的主力軍，其科學(xué)素養(yǎng)的高低會直接影響到國家未來科學(xué)技術(shù)的興衰，影響到國家未來的生存與發(fā)展。小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是指對在日常生活、社會事務(wù)以及個(gè)人決策中所需要的科學(xué)概念和科學(xué)方法的認(rèn)識和理解并在此基礎(chǔ)上所形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。具有一定科學(xué)素養(yǎng)的人，會對科學(xué)產(chǎn)生興趣并渴望探究，能發(fā)揚(yáng)質(zhì)疑、驗(yàn)證的科學(xué)精神，運(yùn)用自己所掌握的科學(xué)知識和科學(xué)方法，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，去解答與實(shí)踐有關(guān)的問題，或者能描述、解釋和預(yù)測自然事物與自然現(xiàn)象。

小學(xué)科技活動對小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要影響。科技活動為學(xué)生提供更多的動手實(shí)踐機(jī)會。在科技活動中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，按自己擬定的方案去從事各種科學(xué)探究活動。學(xué)生在豐富多彩的活動中，培養(yǎng)了動手能力和獨(dú)立思考能力，理論聯(lián)系實(shí)際，從而使他們的科學(xué)素養(yǎng)得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

二、小學(xué)科技活動開展現(xiàn)狀

目前小學(xué)科技活動的開展取得了一定成績。總體而言，通過科技活動，學(xué)生對科技活動的興趣、思維能力、觀察能力、想象能力、動手操作能力等方面均有提高。但還存在一些問題。

1．小學(xué)科技活動項(xiàng)目不全面，科技含量不高

多數(shù)小學(xué)選擇科技活動項(xiàng)目時(shí)，除兼顧學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)外，參與競賽、爭取名次是學(xué)校開展科技活動的主要動力之一。能參與競賽項(xiàng)目活動的學(xué)生人數(shù)是很少的，而那些未列入競賽項(xiàng)目的科技活動則受到忽視。

很多學(xué)校將英語打字和計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)作為學(xué)生科技活動項(xiàng)目的主要內(nèi)容，在這些項(xiàng)目上參與人數(shù)較多，但這些項(xiàng)目主要是知識的學(xué)習(xí)和簡單的手眼協(xié)調(diào)能力的練習(xí)，科技知識的含量是很低的，更無學(xué)生創(chuàng)造性思維活動的參與。還有一些學(xué)校則以藝術(shù)類的活動代替了科技活動的開展。

2．升學(xué)壓力和經(jīng)費(fèi)阻礙科技活動開展

科技活動項(xiàng)目在小學(xué)以四、五年級學(xué)生參加為主。教師和學(xué)生均受升學(xué)影響，認(rèn)為組織、參加科技活動浪費(fèi)時(shí)間，積極性不高。有文藝特長、體育特長的學(xué)生，較有科技特長的學(xué)生更能受到升學(xué)政策的優(yōu)惠。這也影響了小學(xué)生參加科技活動的熱情。由于部分小學(xué)對科技活動不如文藝活動、體育活動重視，所以很多中學(xué)覺得缺乏科技活動好的苗子。

一些學(xué)生喜歡的科技活動項(xiàng)目因受場地、經(jīng)費(fèi)的限制使普及面不廣，有的科技競賽活動需學(xué)校或?qū)W生購買一定的材料方可讓相應(yīng)比例的學(xué)生參加，使得很多學(xué)生不能參與自己喜愛的科技活動。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，無法提供一定質(zhì)量和檔次的科技活動器材，很多科技活動項(xiàng)目開展面不廣，質(zhì)量不高。

3．科技活動教師的科技素養(yǎng)不高

雖然現(xiàn)任科技活動教師在職稱、學(xué)歷上不低于平均水平，但很多教師缺少科技活動方面的一技之長?？萍蓟顒咏處熥陨淼目萍妓仞B(yǎng)不高，就很難勝任這一工作。同時(shí)，教師自身的科學(xué)素養(yǎng)也影響了其對科技信息的敏感度和對科技新技能的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。而且，現(xiàn)有的培訓(xùn)課程對科技輔導(dǎo)教師的需要考慮不足，職稱評審亦無科技輔導(dǎo)教師系列。

三、加強(qiáng)科技活動，提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

1．開設(shè)專門的科技活動課程，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

要真正地全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，開設(shè)專門的科技活動課程，為學(xué)生的動手實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。

首先，要明確科技活動課程的目標(biāo)：在科技活動課程中，學(xué)生親自實(shí)踐研究日常生活中的科學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生視野、掌握有關(guān)的科學(xué)知識、技能。培養(yǎng)少年兒童在科技實(shí)踐活動中愛科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的特長，促進(jìn)全體學(xué)生科技意識與能力的提高，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在觀念方面，能確立正確的科學(xué)觀和良好的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會生活。在動力方面，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的追求，鼓勵學(xué)生去追求和探究。在感知方面，使學(xué)生接觸科學(xué)，感知科學(xué)。在方法能力方面，能初步掌握科學(xué)方法，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

其次，科學(xué)確定科技活動課程的內(nèi)容。要根據(jù)課程目標(biāo)有側(cè)重地挑選出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、便于操作、有特色的教學(xué)內(nèi)容。比如：科普知識、古今中外科學(xué)家的故事、科技小制作和小實(shí)驗(yàn)、古今中外科技發(fā)明介紹、科技小論文介紹、創(chuàng)新方案、思維訓(xùn)練、課后實(shí)踐題、科技信息會。

2．通過課外活動，提高科學(xué)素養(yǎng)

篇8

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村，小學(xué)生創(chuàng)新，實(shí)踐

 

21世紀(jì)是高新技術(shù)日新月異發(fā)展的世紀(jì)，只有具備大量富有探索和創(chuàng)造精神的創(chuàng)新型人才，才能在激烈的社會競爭中掌握先機(jī)、贏得主動。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一個(gè)長期持續(xù)的過程，要從小抓起。小學(xué)是人生成長中的重要階段，重視小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，在活動中培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐能力，形成獨(dú)立的人格，促進(jìn)全面發(fā)展。隨著我國科教興國戰(zhàn)略和素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，小學(xué)科學(xué)教育越來越受到重視，但不可否認(rèn)的是，小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的總體情況仍不容樂觀，特別是在農(nóng)村小學(xué)，由于基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入和師資力量相對薄弱，科學(xué)課往往由主課老師兼任，存在著不少虛于應(yīng)付的現(xiàn)象。農(nóng)村小學(xué)生是我國小學(xué)生的主體，如何上好農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程，開展科技實(shí)踐活動，提高農(nóng)村小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)小學(xué)生創(chuàng)新，是一個(gè)值得認(rèn)真探討的問題。

一、轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注農(nóng)村小學(xué)的科技教育

由于傳統(tǒng)教育觀念的束縛，不少學(xué)校對科技教育的認(rèn)識存在偏差，科技活動存在著參考文獻(xiàn)的。

2009年，省教育廳、省科技廳、省科協(xié)聯(lián)合出臺了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育工作的意見》，提出必須將中小學(xué)的科技教育工作“擺到重要位置，切實(shí)抓出成效”，“中小學(xué)校要把科技教育納入學(xué)校的工作計(jì)劃”。同時(shí)還聯(lián)合發(fā)文評選福建省青少年科技教育基地學(xué)校。這些政策文件的出臺，對推動中小學(xué)科技創(chuàng)新活動的開展具有重要的指導(dǎo)意義。課堂教學(xué)是科技教育的主渠道，只有教育主管部門重視科技教育，把科技教育納入學(xué)校教育質(zhì)量的考核范疇，作為教師績效考核的重要指標(biāo)，科技創(chuàng)新活動才能受到應(yīng)有的重視，得到蓬蓬勃勃的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視科技教育，把科技創(chuàng)新活動納入教學(xué)計(jì)劃，制定相應(yīng)的獎勵機(jī)制，配備專業(yè)的科技輔導(dǎo)員，開足開好科學(xué)課程，為學(xué)生參與科技活動創(chuàng)造更便利更優(yōu)質(zhì)的條件。要加大對農(nóng)村小學(xué)的資金投入，使農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件得到有效改善，為科技活動提供充足的物質(zhì)基礎(chǔ)和人才支持，使農(nóng)村科技教育得到較快的發(fā)展。

二、因地制宜，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢開展創(chuàng)新教育

農(nóng)村小學(xué)在自然資源等方面存在著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，要立足于農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀和辦學(xué)優(yōu)勢，認(rèn)真分析本地區(qū)、本學(xué)校的有利條件，充分關(guān)注挖掘本地區(qū)的自然資源、社會人文資源以及學(xué)生身邊的生活，因地制宜，開展多種形式、富有特色的科技創(chuàng)新活動。

近年來，隨著現(xiàn)代化和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。福清作為著名的僑鄉(xiāng)，改革開放以來更是取得了令人矚目的成就。大批富于冒險(xiǎn)和吃苦精神的福清人，漂洋過海到世界各地謀生免費(fèi)論文。海外華僑對家鄉(xiāng)的投資，帶動了家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，給家鄉(xiāng)帶來了巨大的變化。為此，我們圍繞“家鄉(xiāng)”的主題，開展了一系列科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人、熱心人，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會主義新農(nóng)村的新變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情懷和高尚情操。如開展農(nóng)村居住環(huán)境調(diào)查小學(xué)生創(chuàng)新，記錄農(nóng)村村容村貌發(fā)生的巨大變化；組織學(xué)生到石竹山、瑞巖公園、天生林藝等旅游勝地開展活動，探討旅游資源、旅游經(jīng)濟(jì)對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的拉動作用；人們出行的交通工具的變遷，公路、高鐵給人們生活帶來的變化等等。學(xué)生參與這些科技實(shí)踐活動，不僅豐富了課余生活，又增長了科學(xué)知識與創(chuàng)新能力。

延續(xù)多年的“家鄉(xiāng)的水--關(guān)注水資源”調(diào)查活動，對福清的母親河—龍江進(jìn)行了持續(xù)的關(guān)注和跟蹤。20世紀(jì)90年代，隨著科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，龍江周邊區(qū)域重污染企業(yè)、畜禽養(yǎng)殖場大量興起，生活垃圾、建筑垃圾隨意傾倒，使龍江水水體出現(xiàn)富氧、黑臭現(xiàn)象，一度被列為全省12條污染最嚴(yán)重的河流之一。從2006年3月開始，福清開始對龍江流域?qū)嵤┬迯?fù)性“大整容”，對28家重污染企業(yè)進(jìn)行關(guān)閉或限期整頓，對近 1600家龍江流域的禽畜養(yǎng)殖場進(jìn)行拆除，投資3.7億元建設(shè)垃圾焚燒發(fā)電廠等等，使龍江的水質(zhì)逐步得到改觀。學(xué)校所在地正處于龍江的中下游，我們通過走訪村民、實(shí)地勘察、查閱資料、對比試驗(yàn)等方式，組織學(xué)生展開對龍江水質(zhì)的調(diào)查，探討龍江水體惡化的原因及解決的辦法等等。同時(shí)，也讓學(xué)生更好地了解龍江的今昔變化，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的意識。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，培養(yǎng)富有探索和創(chuàng)新精神的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍

科技輔導(dǎo)員科學(xué)素質(zhì)的全面提高是青少年科學(xué)素質(zhì)提高的重要前提，教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)對學(xué)生的成長具有巨大的影響。農(nóng)村學(xué)校科技創(chuàng)新活動的蓬勃開展，需要大量具備專業(yè)知識、樂于奉獻(xiàn)的科技輔導(dǎo)員的參與。只有教師自身對科技創(chuàng)新活動有充分的關(guān)注和理解，對學(xué)生的培養(yǎng)才能做到有的放矢，卓有成效。相比起城區(qū)小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)教師更需要接受系統(tǒng)性的科技教育培訓(xùn)，培養(yǎng)專、兼職結(jié)合的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。學(xué)校要為教師開展科技工作創(chuàng)造方便條件，為他們提供培訓(xùn)、考察、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會，要采取適當(dāng)?shù)莫剟畲胧┲С纸處焻⒓痈黝惪萍几傎悾岣邩I(yè)務(wù)水平。同時(shí)，教師在日常教學(xué)和實(shí)踐中，要及時(shí)吸收新科技知識并運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，要善于總結(jié)和反思，不斷提升自身的教學(xué)理論和教學(xué)輔導(dǎo)能力。老教師要充分發(fā)揮?孕陸淌Φ拇幫帶作用，ü以老帶新、以新促老，形成良性循環(huán)，打造出一支富有探索和創(chuàng)新精神的專業(yè)科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍?

要充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射和示范作用，使農(nóng)村小學(xué)教師小學(xué)生創(chuàng)新，特別是偏遠(yuǎn)貧困的農(nóng)村小學(xué)教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)長期化、制度化。今年4月，省教育廳出臺了《關(guān)于推行義務(wù)教育小片區(qū)管理的實(shí)施意見》，提出“義務(wù)教育小片區(qū)管理”，要求在試點(diǎn)城區(qū)“以片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)校為龍頭捆綁周邊一般校，實(shí)行“師資互派、資源共享、學(xué)、捆綁考核’的管理模式”，提高薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平。雖然目前只針對城區(qū)學(xué)校，但我們有理由相信隨著試點(diǎn)工作的逐步展開，會有更多的農(nóng)村學(xué)校從中受益，從而從根本上解決城區(qū)校與農(nóng)村校在師資、資源等方面存在的巨大落差。教育主管部門要大力加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的“結(jié)對子”和幫扶工作，加強(qiáng)對已有在崗的農(nóng)村科技輔導(dǎo)員的系統(tǒng)性培訓(xùn)，提高農(nóng)村科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)能力和業(yè)務(wù)水平，使義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)真正的公平。

四、精心組織，制定完善的科技創(chuàng)新活動評價(jià)體系

任何一項(xiàng)活動的順利開展，都需要組織者的精心策劃和細(xì)致安排。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，這并不意味著針對少數(shù)學(xué)生的精英教育，而是培養(yǎng)全體學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體消化和吸收新知識、新事物的能力，帶動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升和發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)開展科技創(chuàng)新活動，要突出以人為本的理念，以全體學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)各個(gè)年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平差異，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃和研究內(nèi)容。

首先，要善于圍繞主題開展系列活動。教師在活動前要充分做好調(diào)研工作，圍繞一個(gè)明確的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃?？茖W(xué)性、趣味性、知識性和實(shí)踐性原則是農(nóng)村小學(xué)開展科技創(chuàng)新活動的重要原則。要著眼于學(xué)生的周邊生活，充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源、人文資源，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的科技活動：如以“傳統(tǒng)”為主題，開展對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣、古建筑、中草藥、方言、旅游景點(diǎn)的調(diào)查等；以“三農(nóng)”為主題，關(guān)注社會主義新農(nóng)村建設(shè)，從農(nóng)民的吃、住、行等方面入手探討改革開放以來農(nóng)村的新變化等；以“防災(zāi)減災(zāi)”為主題，開展對地震、火災(zāi)、臺風(fēng)、洪水等自然災(zāi)害的認(rèn)知和預(yù)防工作，提高學(xué)生的自救能力等等。這些主題活動的共同目的在于提高農(nóng)村小學(xué)生的道德品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從小關(guān)注生活、熱愛傳統(tǒng)文化、樹立良好的環(huán)境意識和社會責(zé)任感。

其次，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展豐富多彩的科技活動。小學(xué)生對新鮮事物充滿了好奇心，接受性和可塑性很強(qiáng)。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征免費(fèi)論文。一個(gè)人只有對某一事物產(chǎn)生興趣，才會積極主動地去思考、去鉆研、去實(shí)踐。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，利用宣傳板報(bào)、科學(xué)講座、科技游園、創(chuàng)意大比拼等方式讓孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)，在豐富多彩、寓教于樂的科技活動中提高小學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和熱情?？萍蓟顒拥膶?shí)施過程中要采取分階段、按步驟的原則，避免活動的隨意性和無序性。活動的每一個(gè)階段都預(yù)設(shè)好明確的目標(biāo)，在活動中及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和修改小學(xué)生創(chuàng)新，以便更好地完成任務(wù)。

第三，采取分組協(xié)作方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵生生合作，在分組合作中培養(yǎng)學(xué)生與人相處的人際交往能力，樹立團(tuán)隊(duì)意識。教師要按照科技活動的需求將學(xué)生分配成若干個(gè)小組，小組間的成員要輪流承擔(dān)不同的角色，以便讓每個(gè)學(xué)生都能充分得到鍛煉。學(xué)生分工協(xié)作的成果以團(tuán)隊(duì)為單位分別進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)?？偨Y(jié)的形式要多樣化，如手抄報(bào)、演講、匯報(bào)、評比、演出等等。教師要充分調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，讓學(xué)生成為活動的主角。

第四，建立較為完善的過程評價(jià)和結(jié)果評比相結(jié)合的評價(jià)體系，以評價(jià)激發(fā)學(xué)生參與體驗(yàn)、善于創(chuàng)新的熱情和潛能。教師在活動實(shí)施過程中要注重實(shí)時(shí)跟蹤與指導(dǎo)，注重對結(jié)果的及時(shí)評價(jià)和跟蹤。在評價(jià)體系中要注重自我評價(jià)、小組評價(jià)、師生評價(jià)、學(xué)校評價(jià)相結(jié)合。學(xué)校要將學(xué)生參與科技活動的過程和結(jié)果作為期末綜合素質(zhì)評價(jià)的重要指標(biāo)，讓科技創(chuàng)新活動作為學(xué)校的日常工作和教學(xué)特色，得到長期的延續(xù)和發(fā)展。

總之，農(nóng)村小學(xué)科技活動的開展需要家庭、學(xué)校和社會的共同關(guān)注。在目前教育資源分配尚不均衡的情況下，要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、城區(qū)學(xué)校對農(nóng)村學(xué)校的幫扶。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，加大對農(nóng)村小學(xué)的投資，加強(qiáng)對教師的專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)一支富有較高專業(yè)素質(zhì)和責(zé)任感的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍，進(jìn)一步開展農(nóng)村小學(xué)科技活動，推動農(nóng)村小學(xué)科技教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］福建省教育廳、省科技廳、省科協(xié)文件《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育工作的意見》

［2］《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》鄧澤華、戴季蘭主編中國林業(yè)出版社

［3］《反思科學(xué)教育》丁邦平《中國教育學(xué)刊》2001.22

［4］福建省教育廳《關(guān)于推行義務(wù)教育小片區(qū)管理的實(shí)施意見》

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1、培養(yǎng)學(xué)生對科技活動的濃厚興趣

對小學(xué)生來說，培養(yǎng)對科技活動的強(qiáng)烈興趣尤為重要。針對小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，貪玩好勝等特點(diǎn)組織各種科技游戲活動，使他們在玩樂中耳濡目染，不斷受到科技熏陶，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生在活動中，制作出一件件有趣的作品，不僅使他們對科技活動產(chǎn)生濃厚的興趣，也增強(qiáng)了他們的自信心。參加制作的學(xué)生在同學(xué)面前覺得有一種自豪感、成就感，同時(shí)又會影響其他同學(xué)，使之對科技活動也產(chǎn)生興趣，并積極參與到同樣的制作活動中去。在平時(shí)的科技制作活動中，我注意點(diǎn)燃學(xué)生對科技的好奇之火，激發(fā)他們探求科學(xué)的欲望，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維、實(shí)踐活動中的障礙，幫助他們突破困難，從而使他們樂于主動地探索科技活動的奧秘。

2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力

觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，是發(fā)明創(chuàng)造的重要條件之一。敏銳的觀察力，能促進(jìn)創(chuàng)造能力的提高，一切發(fā)明和創(chuàng)造，都離不開科學(xué)的觀察。有目的、有計(jì)劃地觀察，在觀察中對比、思考，將促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)揮。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，必須教給學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。這就要求教師在科技活動中要充分利用學(xué)生的慧眼，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，掌握科學(xué)的觀察方法，促進(jìn)觀察思維能力的提高?？萍贾谱魇且环N實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)用技術(shù)，只有通過親自動手實(shí)踐，才能把書本上的理論知識學(xué)到手；只有通過不斷實(shí)踐，才能逐漸掌握這門技術(shù)；也只有在既要動手，又要動腦的科技制作活動中，學(xué)生的觀察力、思考力、動手操作的能力，才能夠真正得到鍛煉，科學(xué)素養(yǎng)才能不斷提高。

3、在科技活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

動手實(shí)踐，是把構(gòu)思變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)必不可少的途徑。沒有這方面的能力，只會想，不會做，那就是空想?，F(xiàn)在的小學(xué)生的動手能力比以前更差。他們在家里可以什么事情都不做，確切的說是不會做，一切都由家長代勞。所以在創(chuàng)造活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力就顯得特別重要。

在活動中，我非常重視學(xué)生動手操作能力的訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生不同的能力層次，按年級分階段逐級遞進(jìn)。起初學(xué)生的動手能力確實(shí)很差，但通過有目的、有針對性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，學(xué)生的動手能力明顯提高，制作的作品既有科學(xué)性，又有一定的工藝水平。學(xué)生在動手的過程中認(rèn)識到自己的能力，增強(qiáng)了自信心。與此同時(shí)，我們積極構(gòu)建科技實(shí)踐活動的組織模式，創(chuàng)造學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會。我們在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)的組織形式，學(xué)科知識學(xué)習(xí)結(jié)合科技實(shí)踐活動的模式，開展各種形式的課內(nèi)和課外的科技實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力，學(xué)會手腦并用，學(xué)做合一。總之，讓學(xué)生自己去動手操作，讓學(xué)生利用己有的知識和經(jīng)驗(yàn)，自己去嘗試解決新問題，探求新知識，力求做到凡是學(xué)生能夠自己解決的問題，都主動參與。這樣，學(xué)生在操作中探索，在探索中創(chuàng)新，不僅能學(xué)知識，而且能學(xué)方法，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

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關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)科普教育問題對策

一、存在的主要問題

1.學(xué)校和家長重視力度不夠

由于受應(yīng)試教育的影響，極大部分農(nóng)村小學(xué)仍然把學(xué)校發(fā)展的重心放在統(tǒng)考學(xué)科語文、數(shù)學(xué)和英語上，對于其它學(xué)科，幾乎都是流于形式的運(yùn)行著?？破战逃顒油ǔＬ幱诳捎锌蔁o的狀態(tài)，課外科普活動更是極為少有，家庭、社會對孩子參與科普活動也缺乏有效的認(rèn)同，忽視了科普教育對于孩子健康成長的重要性。

2.科普教師嚴(yán)重缺乏

由于農(nóng)村小學(xué)教師編制緊張，科普教育的重任一般都由科學(xué)老師來承擔(dān)，而科學(xué)老師又多為“語、數(shù)、外”老師兼職著，“語、數(shù)、外”老師把大量精力都投入到了應(yīng)付統(tǒng)考的學(xué)科上，根本就無法顧及科普教育了。配置科技輔導(dǎo)員來開展科普教育，大部分農(nóng)村小學(xué)還未真正的實(shí)現(xiàn)，即使有個(gè)別的所謂的科技輔導(dǎo)員，大都是靠愛好和興趣在支撐自己開展科普教育活動。

3.科普活動單一，缺乏創(chuàng)新

（1）每年中，村、鎮(zhèn)都要督促開展一些相應(yīng)的科普宣傳教育活動，而大部分學(xué)校為了應(yīng)付差事，都只局限于一些散發(fā)宣傳單、張貼宣傳畫等簡單的活動，很難達(dá)到科普效果。

（2）學(xué)校沒有建立科技活動興趣小組來開展科普教育活動，學(xué)校也沒有科技周活動，同時(shí)也很少在校內(nèi)外開展科普宣傳活動和參與各類科技競賽活動。

（3）一些科技活動僅限于在節(jié)日活動中的表演，且形式單一，科普效果也較差。

4.學(xué)校已有的科普資源未得到有效的整合

（1）學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、遠(yuǎn)教室的科普性未得到開發(fā)利用，很多農(nóng)村學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室成了擺設(shè)，甚至一些科學(xué)老師也不會使用，在科普教育中沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（2）村、鎮(zhèn)開展的科普活動沒有和學(xué)?？破战逃齾f(xié)作起來，各自為政，統(tǒng)籌不夠，呈完成任務(wù)狀態(tài)，未達(dá)到科普教育效果狀態(tài)。

（3）農(nóng)村小學(xué)有豐富多彩的動植物科普，但大都沒有得到開發(fā)利用。盡管有些學(xué)校有“鄉(xiāng)村少年宮”，但其豐富的活動器材由于缺乏相應(yīng)的老師來組織開展使用，也遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的科普效果。

5.缺乏相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持

（1）因重視程度不夠，學(xué)校沒有資金預(yù)算到科普活動中來，經(jīng)費(fèi)不到位，科普活動開展力不從心。

（2）學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，無力顧及科普教育。由于農(nóng)村小學(xué)人數(shù)愈來愈少，經(jīng)費(fèi)支出重在保運(yùn)轉(zhuǎn)，難以顧及科普教育的開展。

6.缺乏有效的評價(jià)機(jī)制

評價(jià)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要因素，極大部分農(nóng)村小學(xué)根本就沒有將科普教育納入到評價(jià)學(xué)生和評價(jià)老師的機(jī)制中來。其評價(jià)重心在“語、數(shù)、外”，科普（科學(xué)）沒評價(jià)名分。沒有評價(jià)機(jī)制，很難將科普教育有效的發(fā)展開來。

二、問題解決對策

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、形成氛圍

科普教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，學(xué)校要將此納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中來，要建立從校長到科技輔導(dǎo)員的管理系統(tǒng)，專門組織管理科普教育工作，認(rèn)真做好科普宣傳，讓教師、家長和社會充分認(rèn)識科普教育對孩子健康成長的意義所在，使他們積極支持和參與到科普活動中來，不斷提升科普活動的影響力，有效形成科普教育的良好氛圍。

農(nóng)村小學(xué)科普教育的好和壞，全靠校長帶，有科普思想的校長，學(xué)校就有豐富多彩的科普活動，在豐富多彩的科普活動中，學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力就會得到相應(yīng)的培養(yǎng)和提高。

2.整合科普資源

（1）把學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室，遠(yuǎn)教室、音體美教具有效的整合利用起來，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)到科普知識。有鄉(xiāng)村少年宮的農(nóng)村小學(xué)，更要充分利用好配置的各種資源，讓其最大限度的服務(wù)于學(xué)生科普知識和能力的提高。

（2）整合好縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的科普下鄉(xiāng)活動資源，整合好現(xiàn)代家用電器、電子產(chǎn)品資源，要讓學(xué)生深深的感受到科普知識的無處不在。

3.建立、健全科普教師隊(duì)伍

隨著我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的推進(jìn)，大量高學(xué)歷的教師涌向農(nóng)村小學(xué)，這對于農(nóng)村小學(xué)科普教育提供了一定的人力基礎(chǔ)。

（1）建立科普教師隊(duì)伍

大力培養(yǎng)科技輔導(dǎo)員，充分發(fā)揮科技輔導(dǎo)員在學(xué)科教學(xué)中的科普引領(lǐng)作用。學(xué)校要把科技輔導(dǎo)員的發(fā)展和培訓(xùn)納入學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃，要讓科技輔導(dǎo)員在學(xué)校發(fā)展中有自己的一席之地。有了較強(qiáng)的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍，通過科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和引領(lǐng)，學(xué)科教學(xué)中滲透科普教育的效果就會得到更好的加強(qiáng)。

（2）對科技輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的科普能力，讓他們懂得更多的科普知識，形成學(xué)?？破战逃膶?shí)力。學(xué)校可以安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，首先立足于學(xué)科中的科普知識學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)科教師多渠道的學(xué)習(xí)更多的科普知識，逐步豐富教師的科普知識，以達(dá)到適合學(xué)科滲透科普教育的目的。

4.創(chuàng)新科普活動內(nèi)容和形式

學(xué)校可以設(shè)置科技節(jié)活動，可以著眼于青少年科技創(chuàng)新大賽、科技制作、科技論文、航空航天模型活動，爭取在各類科技競賽活動中獲得獎勵；還可以在校園中開辟種養(yǎng)殖園，成立科技興趣小組、科技活動小組，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)、親自實(shí)踐中接受科普教育。通過多種科技活動，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度、積極向上的科學(xué)意識、開拓進(jìn)取的科學(xué)方法和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，成為有科學(xué)素養(yǎng)的人才。

5.加大經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校在發(fā)展規(guī)劃中要建立科普經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，每年在計(jì)劃中要對科普教育進(jìn)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算，以確保科普教育的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

6.建立有效的評價(jià)機(jī)制

給學(xué)生科普實(shí)踐活動的一個(gè)正確評價(jià)，給老師開展科普教育活動的一個(gè)科學(xué)化評價(jià)，是促進(jìn)學(xué)?？破战逃行Оl(fā)展的重要條件。只有立足于素質(zhì)教育，建立起一套系統(tǒng)化的師生科普活動評價(jià)機(jī)制，學(xué)校的科普教育才能走向持續(xù)發(fā)展的軌道，師生科普素養(yǎng)的有效提升才能得到真正實(shí)現(xiàn)。