導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中學(xué)勞動教育教學(xué)設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)類專題 關(guān)鍵要素 實(shí)踐探索

2012年9月，浙江省新版小學(xué)《勞動與技術(shù)》教材投入使用。新版勞技教材中，增加了設(shè)計(jì)類專題活動的內(nèi)容，倡導(dǎo)在專題活動中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)與實(shí)際操作能力。學(xué)生是未來社會的建設(shè)者，從小培養(yǎng)他們的技術(shù)素養(yǎng)具有舉足輕重的意義。良好的技術(shù)素養(yǎng)有利于學(xué)生提升解決問題的能力，有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成，有利于學(xué)生適應(yīng)社會需求。本文筆者即結(jié)合小學(xué)勞技教材中設(shè)計(jì)類專題的內(nèi)容編排，談?wù)勗O(shè)計(jì)類專題活動有效展開的關(guān)鍵要素與實(shí)踐探索。

一、設(shè)計(jì)類專題在勞技教材中的安排

以三至六年級的下冊教材為例，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)類主題的活動數(shù)量呈階梯狀上升，三年級開始先開設(shè)一個主題活動，四、五年級開設(shè)兩個主題活動，六年級開設(shè)三個主題活動，至此在一學(xué)期規(guī)定的五個主題活動中占到了整個教材的60%?？梢姡瑢τ谛W(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，三年級是啟蒙階段，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和活動能力，其設(shè)計(jì)要素所占的比例逐漸增多。到六年級時，已成為小學(xué)勞技課程中非常關(guān)鍵的學(xué)科核心能力。從設(shè)計(jì)類主題的活動內(nèi)容上看，這些操作的主題來源于學(xué)生的日常生活，與學(xué)生活動能力、生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛴行с暯?。從三年級學(xué)生比較熟悉的活動小屋到四年級的風(fēng)箏，再到五年級的回力車、六年級的易拉罐椅子、庭院模型，都能將勞技課程的設(shè)計(jì)要素、技術(shù)要領(lǐng)與日常實(shí)踐充分整合，保證學(xué)生在活動過程中的積極性。那么究竟應(yīng)該如何有效展開設(shè)計(jì)類專題課程的教學(xué)呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該圍繞設(shè)計(jì)類專題活動實(shí)施的幾大要素進(jìn)行教學(xué)策略上的探索與實(shí)踐。

二、設(shè)計(jì)類專題活動實(shí)施要素

從小學(xué)三年級開始，勞動與技術(shù)課程始終圍繞學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和操作水平，選擇“可感而形象”的技術(shù)作品來培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)能力。每個設(shè)計(jì)類專題安排三個活動，經(jīng)歷“需求調(diào)查、方案構(gòu)思、草圖繪制、模型制作、調(diào)配裝試、交流評價”等活動環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)起來可以得出以下四個關(guān)鍵的實(shí)施要素。

關(guān)鍵要素一：方案構(gòu)思是前提

在設(shè)計(jì)之前，對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行構(gòu)思是非常重要的一個前提條件。以三年級《活動小屋模型的設(shè)計(jì)與制作》為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前觀察生活中的活動板房，也可以搜索網(wǎng)絡(luò)上供臨時居住的板房，結(jié)合這些信息先思考自己想設(shè)計(jì)什么樣的活動小屋？小屋由哪些主要部件組成？用什么方式來連接？等等。對自己即將要設(shè)計(jì)的活動小屋有個方案的構(gòu)思。有了設(shè)計(jì)前的思考，再加上課堂上的教師指導(dǎo)、小組合作，學(xué)生形成的初步方案才會有一定的可行性。

關(guān)鍵要素二：草圖繪制是重點(diǎn)

小學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案的方法一般是采用設(shè)計(jì)草圖的形式進(jìn)行。草圖包括整體圖、展開圖和連接插口的示意圖。整體圖是指將頭腦里的設(shè)計(jì)思路通過在紙上平面化地展示出來?？紤]到連接方式無法在整體圖上展示出來，所以還需要繪制連接插口的示意圖，以及配有具體尺寸的展開圖，這樣就能為后續(xù)的制作做足準(zhǔn)備。對于小學(xué)生來說，繪制整體平面圖難度尚可，學(xué)生基本能畫出設(shè)計(jì)樣式的整體圖，但畫連接插口的示意圖有難度，需要學(xué)生對制作過程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行充分關(guān)注。這是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力、關(guān)注操作細(xì)節(jié)的重點(diǎn)。以“活動小屋”為例，“前墻與山墻”的插口示意圖是難點(diǎn)，教師在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)這部分示意圖的時候，將連接方式體現(xiàn)到設(shè)計(jì)圖上，以“插接”的方式來連接，并教會學(xué)生看懂圖示，明確插口的長度是板長度的一半左右，寬度是板的厚度，這樣插接牢固、結(jié)實(shí)。這些設(shè)計(jì)思路僅僅停留在腦海里還不夠，需要學(xué)生通過展開圖標(biāo)出具體尺寸，才能具體落實(shí)到操作中。這樣的設(shè)計(jì)關(guān)注了細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生用技術(shù)的眼光去評價設(shè)計(jì)方案中的每個環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵要素三：模型制作是關(guān)鍵

設(shè)計(jì)圖完工后的模型制作是關(guān)鍵。這個環(huán)節(jié)一來能檢測設(shè)計(jì)圖是否關(guān)注到了制作過程的各個細(xì)節(jié)，二來能對設(shè)計(jì)圖中的不合理處進(jìn)行修正，為后續(xù)專題中設(shè)計(jì)草圖積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)能力就是在這一次次設(shè)計(jì)草圖、模型制作的實(shí)踐中不斷提升的。還是以“活動小屋”為例，制作時使用的材料是KT板，工具主要是美工刀、量尺。在制作過程中，美工刀的使用、KT板的切割大大培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力，而細(xì)小插口的切割、屋頂?shù)倪B接方式，又將學(xué)生的前期設(shè)計(jì)與后期實(shí)踐有效結(jié)合起來，讓學(xué)生在兩者操作中不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，制作中暴露出來的種種問題，就是設(shè)計(jì)圖中最容易忽略的細(xì)節(jié)，如前墻與山墻的尺寸不匹配，插接過松過緊等問題，都會在模型制作中出現(xiàn)。在草圖繪制與模型制作兩者交互之間進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對技術(shù)細(xì)節(jié)的認(rèn)識、訓(xùn)練，規(guī)范技術(shù)操作技能，由此讓學(xué)生獲得積極勞動體驗(yàn)，培養(yǎng)其技術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵要素四：合作學(xué)習(xí)是保障

小學(xué)生的邏輯思維、空間能力還沒有完全發(fā)展起來，進(jìn)行設(shè)計(jì)圖的構(gòu)思，然后設(shè)計(jì)草圖、展開圖、連接圖，并且根據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型的制作、拼裝，這些過程如果要學(xué)生全程獨(dú)立完成還是有一定的難度。所以在勞技教學(xué)中，以小組為單位開展必要的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在與同伴的交流中互學(xué)是開展設(shè)計(jì)類專題活動的有效保障。缺乏小組內(nèi)的交流、分享、智慧碰撞，讓學(xué)生以個人的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力去參與活動，純粹依靠個人力量很難解決活動中的各種問題，也會降低學(xué)生參與實(shí)踐活動的積極性。只有在小組合作學(xué)習(xí)的氛圍中，相互分享學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮共同智慧，才能解決更多的實(shí)踐問題。所以說，小組合作學(xué)習(xí)是開展設(shè)計(jì)類專題活動的組織保障。

三、設(shè)計(jì)類專題活動教學(xué)策略

圍繞以上四點(diǎn)實(shí)施要素，并將其運(yùn)用到設(shè)計(jì)類專題活動教學(xué)中去，可以形成以下幾點(diǎn)教學(xué)策略。

（一）重視設(shè)計(jì)前“預(yù)學(xué)”，提前進(jìn)行思考

以四年級下冊設(shè)計(jì)專題“風(fēng)箏的設(shè)計(jì)與制作”為例，一個主題三個小活動，其中“風(fēng)箏的設(shè)計(jì)”是第一個活動。上課之前，布置學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的“預(yù)學(xué)”，讓學(xué)生對要設(shè)計(jì)操作的內(nèi)容進(jìn)行思考。針對設(shè)計(jì)類主題的“預(yù)學(xué)”，并不是先把教材上的步驟、方法學(xué)習(xí)一遍，而是圍繞相應(yīng)的活動主題，以預(yù)學(xué)單的方式提前搜集有關(guān)的材料。比如“風(fēng)箏的設(shè)計(jì)”主題，讓學(xué)生去觀察平時的風(fēng)箏都由哪些部分組成，如形狀、大小、顏色、材質(zhì)等等，也可以搜索古代風(fēng)箏的起源、濰坊“風(fēng)箏之都”的文字介紹，教師提前一周設(shè)計(jì)了這樣一份靈活的“預(yù)學(xué)單”（如圖1）。

從預(yù)學(xué)單的內(nèi)容上來看，三個要求“風(fēng)箏的組成、風(fēng)箏的歷史、風(fēng)箏的預(yù)設(shè)計(jì)”都是學(xué)生比較感興趣的話題，學(xué)生樂于在周末去嘗試。從預(yù)學(xué)單的量來看，內(nèi)容不多，可以綜合利用空余時間完成，不會占用學(xué)生大量的周末學(xué)習(xí)時間，所以從內(nèi)容和數(shù)量上都是能接受的。但是，預(yù)學(xué)單的內(nèi)容過多、難度太大，所占用的時間會大大影響學(xué)生的周末生活質(zhì)量，也是不可取的。

（二）突出設(shè)計(jì)中“互學(xué)”，修正設(shè)計(jì)方案

這里談到的“互學(xué)”可以在兩個環(huán)節(jié)體現(xiàn)。第一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中安排小組交流，讓學(xué)生圍繞課前的“預(yù)學(xué)單”在組內(nèi)進(jìn)行分享，交流自己的觀點(diǎn)。以“風(fēng)箏的設(shè)計(jì)與制作”為例，前面的“風(fēng)箏組成、風(fēng)箏歷史”結(jié)合學(xué)生的交流、教師的補(bǔ)充來呈現(xiàn)，而“風(fēng)箏的預(yù)設(shè)計(jì)”可以讓學(xué)生在小組內(nèi)先交流，認(rèn)真傾聽，在小組交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，自己的設(shè)計(jì)建議，同時也傾聽同伴的觀點(diǎn)與建議，為自己接下來設(shè)計(jì)方案做準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)是在設(shè)計(jì)方案初稿確定的過程中安排“互學(xué)”。方案的設(shè)計(jì)既是為了讓自己看得明白，圍繞方案能進(jìn)行后續(xù)制作，也是為了在與同伴交流中不斷修改、完善設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。這個設(shè)計(jì)方案不斷修正的過程，就是以小組為單位的“互學(xué)”來實(shí)現(xiàn)的。每個學(xué)生，需要在自己的觀點(diǎn)、同伴的建議、教師的指導(dǎo)下不斷修正，最終形成具有自己特色的設(shè)計(jì)方案，所以方案的設(shè)計(jì)形成并不是一蹴而就的，而是一個在系列活動中循序漸進(jìn)、不斷完善的過程。

（三）抓住設(shè)計(jì)后“分享”，完善設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)

在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)個別學(xué)生在全班進(jìn)行交流，吸收更多的同伴的觀點(diǎn)。這個交流分享的過程，既是向同伴表述自己設(shè)計(jì)觀點(diǎn)的過程，也是依靠同伴間觀點(diǎn)碰撞，以及教師的指導(dǎo)點(diǎn)評，將設(shè)計(jì)方案進(jìn)一步細(xì)化的過程。以“風(fēng)箏的設(shè)計(jì)與制作”為例：

一個學(xué)生站起來，在實(shí)物投影上展示他的設(shè)計(jì)方案，講述了他的設(shè)計(jì)意圖。旁邊的學(xué)生針對他的講述，提出了自己的意見，有的說“飄帶可以設(shè)計(jì)得再長一些”、有的建議“燕子的翅膀盡量大些”、有的則提醒“竹篾和風(fēng)箏粘合的部分，你打算怎樣粘得漂亮些？”等等類似的問題。這些問題中，有的已經(jīng)在小組交流的層面涉及，這位學(xué)生也已經(jīng)有了設(shè)計(jì)考慮，而有些內(nèi)容是重新提出來的，需要這位學(xué)生在方案中進(jìn)一步細(xì)化。在聽取同伴建議的同時，教師也可有針對性地進(jìn)行補(bǔ)充或追問， 比如說：“飄帶加長，是要設(shè)計(jì)得又細(xì)又長？還是又寬又長？這里也有講究的！”

在這個分享的過程中，學(xué)生獲得了同伴的建議、教師的引導(dǎo)，其對于設(shè)計(jì)過程中的細(xì)節(jié)設(shè)想得更加周到，為后續(xù)的風(fēng)箏制作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

篇2

關(guān)鍵詞：平灘中學(xué)；“三控八環(huán)”課堂教學(xué)；卓越課堂

銅梁縣平灘初級中學(xué)位于柔情嫵媚的平灘五龍橋畔，這里河水縈繞，濃陰如翠，無數(shù)的平中學(xué)子在此成就了美好的青想。學(xué)校始建于1948年，全校占地面積近100畝，教學(xué)設(shè)施完備，功能齊全，有高規(guī)格的多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室以及藏書豐富的閱覽室，運(yùn)動場地廣闊、標(biāo)準(zhǔn)，還建設(shè)有男女生公寓。學(xué)校現(xiàn)有教職工142人，23個教學(xué)班，學(xué)生1000余人。推進(jìn)課堂教學(xué)改革是時代賦予我們每一個教育工作者的使命。

一、“三控八環(huán)”課堂教學(xué)模式概述

我校研究的“三控八環(huán)”教學(xué)模式，就是合理調(diào)控課堂教學(xué)的“三大步驟”，注重課堂教學(xué)的“環(huán)節(jié)”，打造“卓越課堂”，使學(xué)生在課堂上有效地提高各方面的素質(zhì)，使課堂教學(xué)真正成為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地！

“三控”，即：控教學(xué)目標(biāo)，控教學(xué)內(nèi)容，控教學(xué)模式，“八環(huán)”，即：課堂教學(xué)分為八個環(huán)節(jié)，1、課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)氣氛；2、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)；3、自主探究，合作互助；4、精講點(diǎn)評，釋疑解難；5、課間調(diào)試，舒緩壓力；6、激活練習(xí)，目標(biāo)檢測；7、全課小結(jié)，點(diǎn)燈引航；8、開放作業(yè)，全面發(fā)展。

二、“三控八環(huán)”課堂教學(xué)模式的基本要求

（一）控教學(xué)目標(biāo)，有針對性

目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)目標(biāo)的確定既要有基本目標(biāo)，又要有不同層次的目標(biāo)。我校課改領(lǐng)導(dǎo)小組，首先組織課改教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確整個初中階段課改學(xué)科教學(xué)的總?cè)蝿?wù)、總目標(biāo)及各年級教學(xué)的任務(wù)、目標(biāo)；再由年級組確定每學(xué)期、每單元的教學(xué)目標(biāo)；最后由課改教師分學(xué)科、分層次將目標(biāo)分解到每個課時中去。這樣從整體到局部，使目標(biāo)明確、具體，有利于課改教師組織、實(shí)施，便于課改小組的檢查、指導(dǎo)。同時，我校領(lǐng)導(dǎo)和課改領(lǐng)導(dǎo)小組共同對課改年級學(xué)生進(jìn)行全面的綜合考評，依據(jù)“教育臨近”和“因材施教”原則，劃分層次；再由課改領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)基本目標(biāo)確定層次目標(biāo)的深度；最后由年級組及課改教師具體落實(shí)。在目標(biāo)的制定上就因人而異，采取揚(yáng)長避短的方法，注重最基礎(chǔ)的目標(biāo)，注意彌補(bǔ)其不足，使其“吃得飽”、“吃得了”。使每一堂課的教學(xué)都具有針對性，使教師做到因材施教，真正落實(shí)素質(zhì)教育的全體性原則。

（二）控教學(xué)內(nèi)容，重視情感教育

放眼當(dāng)今：物欲的思想日漸風(fēng)靡，道德的風(fēng)向標(biāo)逐漸模糊，“問題少年”時時躍入人們視線。如今課堂教學(xué)的任務(wù)已不僅僅是知識的掌握，技能的培養(yǎng)，還要重視滲透德育、美育、心理教育、勞動教育等教育，從而促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展。因此，我校七年級的教師在確定了以掌握基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能為主的教學(xué)目標(biāo)后，根據(jù)教材蘊(yùn)含的思想性并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際確定情感目標(biāo)。要求每個學(xué)科，每堂課上德育為先，“五育”并重，使每一位學(xué)生知識、技能有所提高，心靈有所感悟。真正使學(xué)生“德、智、體、美、勞”得到全面發(fā)展。

（三）控教學(xué)模式，體現(xiàn)主體性

課堂教學(xué)中教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在確定了教學(xué)目標(biāo)后，教師要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極因素，使學(xué)生的主體性作用得以最大限度的發(fā)揮。因此，我校的此次課改確立了“5+20+15”的教學(xué)模式即引入階段5分鐘，導(dǎo)學(xué)階段20分鐘，激活鞏固階段15分鐘，按照激發(fā)興趣――愉快教學(xué)―――精講活練―――激勵創(chuàng)新教學(xué)。教學(xué)時一方面要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，要讓學(xué)生明白自己是學(xué)習(xí)的主體，；另一方面要重視教師的主導(dǎo)作用，在每堂課中都要針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，使其能用自己的能力自覺地探究知識，做學(xué)習(xí)的主人。

三、“三控八環(huán)”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐措施

一堂課如同一場話劇，要有序幕、、尾聲。在教學(xué)中師生的活動也要有張有弛。距現(xiàn)代心理學(xué)研究：中學(xué)生在課堂40分鐘之內(nèi)，學(xué)生心理狀態(tài)分為五個時區(qū)，呈波期―波峰―波谷―波峰―波谷的起伏變化規(guī)律，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和時間分配上也要大致服從這個規(guī)律。

（一）課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)氣氛

課前身心放松的目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前身體和心理都有良好的準(zhǔn)備，以便精力集中、充滿信心地聽課和自學(xué)；另外也是有目的地在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。這一環(huán)節(jié)包括身體放松、心理放松兩種方法，每次上課前教師可根據(jù)需要選做。

（二）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

1.導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課如同橋梁，聯(lián)系著舊知與新知；導(dǎo)入新課如同序幕，預(yù)示著后面的和結(jié)局；導(dǎo)入新課如同航標(biāo)，引導(dǎo)者學(xué)生思維的方向。如果教師能精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，可為整堂課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

2.明確目標(biāo)。美國的教育學(xué)家布魯姆說：“有效地教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么?！薄敖虒W(xué)計(jì)劃和評價的第一步是清楚無誤、毫不含糊地表述教學(xué)目標(biāo)。”就是說，教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體、合理，直接影響著教學(xué)效果。所以教師在導(dǎo)入新課后要通過一定的教學(xué)形式把這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，便于學(xué)生明確目標(biāo)，心中有數(shù)，自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的教師從教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)出發(fā)，在一開始不用出示教學(xué)目標(biāo)，而在教學(xué)過程中逐步顯示。一切根據(jù)教學(xué)的需要而定。

（三）自主探究，合作互助

“自主、合作、探究”是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種新型學(xué)習(xí)方式。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，已成為當(dāng)今國際國內(nèi)教學(xué)改革的一大趨勢。學(xué)生在學(xué)校里不僅是學(xué)知識，更主要的是學(xué)習(xí)自學(xué)的方法。教師出示教學(xué)目標(biāo)后，不要急于講解，而是圍繞目標(biāo)，提出自學(xué)的具體要求或設(shè)置一些自學(xué)思考題，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的情境，布置學(xué)生自學(xué)。

（四）精講點(diǎn)評，釋疑解難

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師還要進(jìn)行講解。是有目的、有針對性地講解，是精講點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)的主要目的是：1.使知識系統(tǒng)化；2.解決疑難問題；3.開發(fā)課程資源。要達(dá)到以上目的，教師在講解時要注意：1.發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，開發(fā)課程資源；2.要精講點(diǎn)撥；3.要結(jié)合綱要信號講；4.要適當(dāng)運(yùn)用音樂。

四、構(gòu)建“三控八環(huán)”課堂教學(xué)模式打造卓越課堂任重道遠(yuǎn)。

風(fēng)正潮平，自當(dāng)破浪；任重道遠(yuǎn)，更需快馬加鞭。新的課改路上，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。

新一輪的教育教學(xué)改革給學(xué)校帶來了新鮮的空氣，給學(xué)生注入了新時代血脈，新課程理念給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來了極大的沖力。課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須從整體著眼，全面推進(jìn)。今后，在課堂教學(xué)改革中，我們要緊緊圍繞“關(guān)注課堂、關(guān)注教師、關(guān)注學(xué)生、聚焦質(zhì)量”的工作思路，為教師創(chuàng)設(shè)“教學(xué)中研究，研究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中反思，反思中提高”的教研氛圍。我們堅(jiān)信通過全體教師的積極參與和不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平一定會得到全面的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李如密著：《教學(xué)藝術(shù)論》山東教育出版社1995

篇3

工作總結(jié)是對工作的檢查與分析，也會為了以后工作不在出現(xiàn)相同的問題，避免錯誤的發(fā)生。年末的時候很多人都要寫工作總結(jié)，那么你們會寫嗎?下面就是小編給大家?guī)淼?021幼兒園教師個人優(yōu)秀工作總結(jié)5篇，希望能幫助到大家!

2021幼兒園教師個人工作總結(jié)一時間總是匆匆，讓我來不及捕捉生活中的每一個精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來工作中的點(diǎn)滴，心里總會涌起一種難以言表的感覺，三百多個日日夜夜走來，其中有快樂與煩惱，有失敗與成功。但無論怎樣我在失敗中逐漸成長著，同時又在成長中體驗(yàn)著快樂?？鞓肥呛⒆拥臋?quán)利，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責(zé)。和托班孩子相處了半年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續(xù)向前走著，義無返顧地、堅(jiān)定不移地向前走著。下面就這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行總結(jié)：

一、參加各類學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

終身學(xué)習(xí)已是形勢所向，作為一名教師，擔(dān)負(fù)著神圣的使命，更應(yīng)把更多的精力投入于學(xué)習(xí)。只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時工作中，我重視自我學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時事形勢。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感受到，必須有良好的政治思想和專業(yè)素質(zhì)，才能為幼兒園的發(fā)展添力。平時我也積極為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡心盡責(zé)地為幼兒園做好每一件事。貫綱的浪潮席卷著大地，只有不斷的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會新綱要的精神，才能更好地實(shí)踐，使幼兒真正受益。本年度我園從新綱要的試行到真正的實(shí)施，幼兒園為我提供了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會，我也牢牢地抓住這些機(jī)會，認(rèn)真地翻閱查找相關(guān)的資料，細(xì)致地作好筆記，并經(jīng)常地反思自己的工作，從中尋找差距。力求完美，精益求精。除此之外，還積極地參加自培活動，認(rèn)真聽取專家對貫綱的認(rèn)識。并在教研活動中大膽地發(fā)表自己的看法，以及自己實(shí)踐的做法，供大家探討。

二、保教結(jié)合，深化教育改革

我努力了解每個孩子的不同興趣，挖掘每個孩子的潛能。通過一日活動的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等一系列常規(guī)，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時，在教育活動中，能根據(jù)《規(guī)程》進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)”和“創(chuàng)造”。我接手的是托班新生，年齡均為兩歲左右。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動，我們在開學(xué)前進(jìn)行了新生入園調(diào)查，從中了解幼兒具體情況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持。我們還開展了家庭問卷，將教師的教育觀念隱性地傳遞給家長，使家庭教育與幼兒園教育有機(jī)融合，充分利用了家長這一寶貴的教育資源，實(shí)現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會效應(yīng)。剛開始時，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學(xué)活動。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個一個地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個又一個“難關(guān)”。托班幼兒最重要的是護(hù)理工作，我隨時注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長交流，共同探討針對不同孩子的教育方法。針對我班孩子剛剛走進(jìn)幼兒園大家庭這一情況。我們耐心的安慰和真誠的相對才能讓孩子意識到幼兒園是我們溫暖的家。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣上，我們采取循序漸進(jìn)法，收效顯著，一學(xué)期下來，每個孩子都有了可喜的進(jìn)步。在他們的潛意識里，已真正把我們當(dāng)成他們的親人，愛園如家?？吹胶⒆觽儬N爛如花的笑臉，我慶幸這群“皇帝”、“公主”已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互幫互助，和睦相處。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛心，你會贏取孩子一種信任和擁待。

三、認(rèn)真做好家長工作，取得家長的信任

教師的職業(yè)是為社會服務(wù)、為家長服務(wù)、為孩子服務(wù)?！凹?xì)微處見真情”是我對家長工作的感受。我和家長交流的方式通常采用、家園聯(lián)系冊、電話以及接送時面對面溝通。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的特點(diǎn)和有針對性的家庭教育指導(dǎo)。交流的方法根據(jù)家長不同的心理和個性特點(diǎn)，注意說話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾個“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持;不呆板、不說白、不間斷。微笑可以使彼此有好感;具體的小事來概括孩子的特點(diǎn)，可以使家長佩服老師觀察得細(xì)致，更加信任教師的工作;保持即定期有聯(lián)系，特別是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時要及時溝通。面對形形的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項(xiàng)工作做到前面，照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個家長都感到放心、安心。我們給予家長一份權(quán)利，得到了家長一份認(rèn)可。只有家園聯(lián)合，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的成長氛圍，促進(jìn)他們的身心健康。“家長會”、“向家長開放半日活動”、“親子活動：如慶三.八愛媽媽聯(lián)歡會、慶國慶迎中秋聯(lián)歡會、游軍山、游濱江公園、我與爺爺奶奶同歡樂”等是教師與家長交流的平臺，也是我們老師干好本職工作的有利保證。另外我還發(fā)動家長為托兒制作飛盤、沙包，與家長一起利用廢舊物品制作教玩具和開展助殘活動。

四、工作實(shí)績

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。本年度中，積極參加園滲透課題研究，先后參加課題研究活動評比分獲一、二等獎，經(jīng)驗(yàn)論文《在生活中學(xué)習(xí)》獲一等獎并送省參賽。在平時的工作中，除了搞好班級環(huán)境外，還放棄休息時間，發(fā)揮自己的特長為幼兒園的整體環(huán)境獻(xiàn)技出力，為幼兒園的年度檢查圓滿順利獻(xiàn)出了綿薄之力。在上半年的教師創(chuàng)編故事比賽中獲二等獎，在編排大班畢業(yè)典禮比賽中獲一等獎。

五、及時反思，尋找工作中的不足

在幼兒的一日活動中，不能及時地教導(dǎo)能力差的幼兒，對戶外活動的組織有時不夠豐富，相對比較乏味，未能充分調(diào)動幼兒的參與性及積極性。

即將翻開新的一頁，迎來新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對不足之處找到補(bǔ)足的途徑，把握新時代的機(jī)遇，迎接新時代的挑戰(zhàn)，讓每一個孩子從我的手中學(xué)到更多，獲得更多。

2021幼兒園教師個人工作總結(jié)二一學(xué)期很快就要結(jié)束，回顧一學(xué)期所做的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作：

1、在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時增減活動材料。

引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

2、在主題研習(xí)活動中，根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了《我是中國人》和《民間藝術(shù)》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動。

《我是中國人》主題活動通過中秋節(jié)、國慶節(jié)引發(fā)出中國的名勝古跡，中國的鄰國，中國的發(fā)展歷史，中國的傳統(tǒng);中國的民族特色;中國之最等等。結(jié)合國慶節(jié)舉辦了“幼兒詩歌朗誦表演會”，主題結(jié)束開展了“我是中國人”知識競賽活動，活動讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚奇孩子們的巨大進(jìn)步。在《民間藝術(shù)》主題活動中孩子們到了民俗村，變成了小記者，每人都采訪到了不同知識點(diǎn)的內(nèi)容，回到幼兒園，孩子們將采訪內(nèi)容編輯成了“民間藝術(shù)報”;大家都成了“小老師”，給大家講解自己采訪到的知識。根據(jù)孩子們的興趣，我們開展了學(xué)剪窗花、學(xué)京劇、畫國畫、了解書法、研究樂器等活動。最后，孩子們還和父母一起動手制作了樂器，舉辦了“自制樂器展”。獲得大家一致好評。在這兩個主題活動中，我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習(xí)，調(diào)動了孩子各種感官參與，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經(jīng)驗(yàn)得到了一次又一次的提升和運(yùn)用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進(jìn)行提供了更多的幫助。

3、加強(qiáng)浸入式英語教學(xué)強(qiáng)度。

在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點(diǎn)，能用正確的語音和恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織活動，把英語教學(xué)滲透到每個主題活動中，帶班能力不斷提高。本期班級幼兒的英語會話水平有較大提高。

4、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。

為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達(dá)更加生動富有感情;講故事的積極性越來越高。

二、家長工作：

本學(xué)期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動，讓家長參與到活動中來，如：國慶節(jié)“我是中國人”的詩歌表演;和“我是中國人”知識競賽活動;家長開放日;“幼兒自制樂器展”;新年運(yùn)動會等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項(xiàng)活動，主動要求多派任務(wù)，樂意為班級孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)期還發(fā)放了班級電話聯(lián)系表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。

三、衛(wèi)生保健工作：

本學(xué)學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強(qiáng)幼兒體能活動，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對于有的幼兒，有針對性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作;文明進(jìn)餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作。加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;均本學(xué)期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。在本次“迎新年、運(yùn)動會”上，我班孩子在團(tuán)體操表演以及單項(xiàng)運(yùn)動比賽中均獲得較好成績。本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本期孩子們身高體重增長迅速。

四、教師協(xié)作：

班級教師在工作中能以班級利益為重，高老師在發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，身體不太好的情況下，仍然堅(jiān)持工作;在高老師請假，陳老師進(jìn)班的變更中，大家能及時調(diào)整，以致班級工作很快恢復(fù)正常。針對班級出現(xiàn)的問題大家都能及時溝通，定期開班會，教師間經(jīng)常互相交流，做到了相互學(xué)習(xí)，及時反思，隨時調(diào)整。班級工作得以順利進(jìn)行。不足之處：

對幼兒的細(xì)致觀察不夠，班級教師在指導(dǎo)活動區(qū)時指導(dǎo)不過來，活動區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。我們將再接再厲，努力做得更好。

2021幼兒園教師個人工作總結(jié)三時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了，幼兒園教師工作總結(jié)?；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做一個總結(jié)。

一、思想品德

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動及年級組教研活動，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

二、本學(xué)期取得的成績

(一)、教育工作

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會與條件，提供充足的操作材料。

根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。

2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。

注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力，3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真領(lǐng)會了新《綱要》精神。

4、認(rèn)真填寫周、月計(jì)劃及各種表格。

5、認(rèn)真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。

6、根據(jù)制定的活動目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

(二)、保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。

3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。

積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。

4、強(qiáng)化幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快。

注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。

注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。

6、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。

培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

7、經(jīng)過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

(三)、安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、教給了幼兒一些安全知識，強(qiáng)化了幼兒的安全意識和自護(hù)能力。

不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。

2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。

管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

3、加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。

2021幼兒園教師個人工作總結(jié)四時間如流水，轉(zhuǎn)眼間，一年的時間又過去了?，F(xiàn)將本年度幼兒教師德育工作總結(jié)如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

經(jīng)過一學(xué)年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對與錯，說話有禮貌，會使用禮貌用語，知道正確地處理問題的方法，懂得謙讓和尊重勞動者等等。這一切，都?xì)w功于我們班安排的系列活動和我們平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨機(jī)的品德行為的培養(yǎng)。主要工作總結(jié)如下：

一、精心設(shè)計(jì)活動，在活動中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為

我們設(shè)計(jì)、組織的活動，注重綜合運(yùn)用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的化。

(1)節(jié)日活動

一年四季，有不少節(jié)日，我國在歡慶節(jié)日的同時，利用節(jié)日，開展系列教育活動。如“三·八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育;“五·一”節(jié)進(jìn)行勞動教育;“十·一”節(jié)進(jìn)行愛國教育等等。

(2)參觀活動

組織幼兒參觀小區(qū)風(fēng)光，認(rèn)識各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動，激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)公共設(shè)施的情感。

(3)娛樂活動

幼兒喜歡看表演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂活動中對幼兒進(jìn)行德育滲透，也是一種有效的途徑。

(4)體育活動

幼兒園體育活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨(dú)厚的條件。如在各類競賽性游戲中，教育幼兒團(tuán)結(jié)一致，激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德;

(5)“大帶小”活動

由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了?？粗蟾绺缃憬銈兙竦厣?、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊嚴(yán)和神圣。通過這種活動，培養(yǎng)了幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團(tuán)結(jié)友愛、和善交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。

二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去

幼兒園和家庭，是兩個背景極不相同的群體，幼兒進(jìn)入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續(xù)受到家庭教育的影響。俗話說，“孩子是父母的一面鏡子”。家長的品德個性、習(xí)慣、愛好特長，為人處世的態(tài)度及對子女的教育方法，對幼兒品德的形成和發(fā)展，具有特殊的潛移默化的作用。根據(jù)這些情況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，及時了解家長對子女教育的情況，向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方法，幫助他們端正教育觀點(diǎn)，促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。

通過教育的實(shí)踐和思考，我們感到幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育實(shí)踐和探索點(diǎn)滴，今后將更深層次地研究幼兒德育的問題，做好德育工作計(jì)劃，繼續(xù)尋求幼兒教育整體優(yōu)化的途徑。

2021幼兒園教師個人工作總結(jié)五來到我們的幼兒園做實(shí)習(xí)的工作，而今實(shí)習(xí)也是快要結(jié)束了，回顧在過去這段實(shí)習(xí)的日子，我也是有了蠻多的收獲，自己也是得到了很多同事們的一個幫助，讓我能在幼兒園把老師的這個工作是給做好，和孩子們的一個相處也是特別的開心，我也是對于實(shí)習(xí)這段期間的工作來做下個人的一個總結(jié)。

實(shí)習(xí)，有老師帶我，也是對于我的要求沒有像其他的同事那么的高，但是我也是盡力的向優(yōu)秀的同事去看齊，做好自己的工作，認(rèn)真的去完成了領(lǐng)導(dǎo)交代的一些任務(wù)，既然是學(xué)，是工作，那么還是要去做好的，不能由于只是實(shí)習(xí)的，就覺得混過去就算了，那樣對自己，對孩子們都是挺不負(fù)責(zé)任的。所以我也是積極的去學(xué)習(xí)，和孩子們的相處，剛來到幼兒園的時候，孩子們還不能很好的接受我，但是我也是抱著熱情的態(tài)度，和他們玩，和他們一起生活，漸漸的熟悉了，他們也是對于我有了認(rèn)可，然后我也是開始嘗試教他們一些東西，慢慢的我也是知道如何和孩子們相處，又樹立老師的威嚴(yán)，他們也是愿意聽我的，上課的時候，也是和平時會有一些區(qū)別，會認(rèn)真的來聽，而不是只顧著玩鬧。

從實(shí)習(xí)里我也是認(rèn)真的去聽其他老師的建議，改善我教學(xué)的方法，不斷的去優(yōu)化，認(rèn)真的做好我的工作，盡責(zé)的去為孩子們的成長而努力，他們的進(jìn)步其實(shí)也是見證著我的進(jìn)步，我做的更好了，那么他們也是會變得更加的優(yōu)秀，作為老師，我也是知道自己有義務(wù)，有責(zé)任去把工作給做好，同時我也是在工作上面讓自己的能力得到了很大的提升，而今實(shí)習(xí)的結(jié)束，我也是感覺到自己在做這份工作上，有了更多的心得，和剛進(jìn)入幼兒園時候的自己相比，真的有很大的變化，而今我也是更加的從容去面對孩子們，去解決他們的問題，把知識教給他們。