導(dǎo)語：如何才能寫好一篇?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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方法：隨機(jī)選擇170例老年高血壓患者為觀察組，57例老年非高血壓體檢者為對(duì)照組，對(duì)其24小時(shí)動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測進(jìn)行回顧性分析。

結(jié)果：老年高血壓患者在治療過程中有24小時(shí)動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測的必要性。

關(guān)鍵詞：老年高血壓患者24小時(shí)動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測

【中圖分類號(hào)】R4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2013）09-0101-01

隨著生活水平的提高，醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，人的平均壽命比以前有了明顯的延長，老年人也越來越多，而同時(shí)由于飲食條件的改善，高脂飲食比例的增加及部分高鹽飲食的存在，高血壓患者所占比例也越來越大，很多老年人都是因?yàn)楦哐獕憾结t(yī)院進(jìn)行檢查、治療。但是在對(duì)我院近期老年患者24小時(shí)動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測進(jìn)行回顧時(shí)卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)情況，就是過度降壓并引起老年患者舒張壓顯著降低，報(bào)告如下：

1資料與方法

1.1病例選擇。在我院2011年至2012年進(jìn)行24小時(shí)動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測的老年高血壓患者中隨機(jī)抽取170人次作為觀察組，以非高血壓老年體檢者57人次作為對(duì)照組。

1.2方法及觀測指標(biāo)。對(duì)觀察組和對(duì)照組的老年患者24小時(shí)動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測結(jié)果進(jìn)行回顧，全天舒張壓降低到50mmHg以下3次以上為陽性，其余為陰性。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件分析，采用X2檢驗(yàn)。P

2結(jié)果

3討論

高血壓病是最常見的心血管疾病之一，也是導(dǎo)致人類死亡的常見疾病如腦卒中、冠心病、心力衰竭等重要危險(xiǎn)因素。而且隨著年齡的增加患病率明顯上升。而老年患者由于老年性改變心肌細(xì)胞減少而膠原組織相對(duì)增加，心臟的收縮舒張功能在正常時(shí)已有所下降，高血壓時(shí)更容易出現(xiàn)心功能失代償[1]，因此對(duì)老年高血壓患者應(yīng)及時(shí)對(duì)血壓進(jìn)行控制。目前的高血壓治療指南均將高血壓患者降壓目標(biāo)定在140/90mmHg。

但是由于患者的個(gè)體差異性，對(duì)每種藥物的耐受情況不同，必須逐漸對(duì)藥物進(jìn)行調(diào)節(jié)，而且因?yàn)槔夏昊颊咧鲃?dòng)脈彈性的減弱，順應(yīng)性降低，老年高血壓患者最常見于單純收縮性高血壓，更容易由于過度降壓引起舒張壓降低。24小時(shí)動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測能監(jiān)測患者日常狀態(tài)下、不同和服藥后的血壓變化，明確這類患者的診斷；選擇合適的藥物、治療方案和判斷療效；控制合理的血壓水平，在降壓治療的同時(shí)防止低血壓發(fā)生[2]。

針對(duì)這次24小時(shí)動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測的回顧，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在對(duì)老年高血壓患者治療過程中動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測的必要性，甚至可以多次進(jìn)行24小時(shí)動(dòng)態(tài)血壓的監(jiān)測以避免過度降壓，而不是僅僅用于避免“白大衣高血壓”及確認(rèn)是否患有高血壓病。

參考文獻(xiàn)

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摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展及醫(yī)療行業(yè)的不斷改革，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生面對(duì)新時(shí)期、新形勢的社會(huì)就業(yè)狀況，在就業(yè)問題上，將面臨著巨大的挑

>> 試論職業(yè)指導(dǎo)在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的作用和重要性 論職業(yè)指導(dǎo)在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的重要性 試論職業(yè)指導(dǎo)在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)中的作用及重要性 試論職業(yè)指導(dǎo)在推動(dòng)石油行業(yè)劃轉(zhuǎn)高校實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的作用 試論如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo) 論職業(yè)指導(dǎo)在實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的作用 職業(yè)指導(dǎo)在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)中的作用探析 淺議如何發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)在中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的作用 試論在高職院校中如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo) 試論實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)指導(dǎo)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的研究 加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更高質(zhì)量的就業(yè) 職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生更高質(zhì)量就業(yè)的作用研究 試論綜合性大學(xué)如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo) 試論如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo) 試論如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo) 試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性 試論職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：？fr=aladdin#1.

[2]戴安?薩克尼克，威廉?班達(dá)特，等.職業(yè)指導(dǎo)[M].第7版.北京：中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2005.

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[4]孫鵬.醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育體系構(gòu)建研究[D].博士學(xué)位論文，2012.

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關(guān)鍵詞:企業(yè)管理 勞動(dòng)定額 動(dòng)態(tài)管理

勞動(dòng)定額是指在一定的生產(chǎn)技術(shù)和管理?xiàng)l件下,生產(chǎn)一定數(shù)量的產(chǎn)品所必須消耗的時(shí)間或一定時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)合格產(chǎn)品的數(shù)量。它主要有兩種基本形式:一是產(chǎn)量定額。即勞動(dòng)者在單位時(shí)間內(nèi)應(yīng)完成的產(chǎn)品數(shù)量。二是時(shí)間定額。即勞動(dòng)者生產(chǎn)單位產(chǎn)品必須消耗的時(shí)間。勞動(dòng)定額直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)營決策、生產(chǎn)計(jì)劃、成本核算、定員定崗以及收入分配等各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié),是企業(yè)管理的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作,定額管理工作的好壞直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)力和核心競爭力。實(shí)施科學(xué)合理的勞動(dòng)定額管理,對(duì)企業(yè)來說極其重要和極為關(guān)鍵。

一、當(dāng)前勞動(dòng)定額管理中存在的主要問題

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步深入和不斷發(fā)展,企業(yè)勞動(dòng)定額管理工作取得了很大成就,為企業(yè)加快轉(zhuǎn)換經(jīng)營機(jī)制、提高勞動(dòng)效率和經(jīng)濟(jì)效益發(fā)揮了重要作用,但是也存在著一些問題,主要體現(xiàn)在:

(一)對(duì)勞動(dòng)定額的重要性認(rèn)識(shí)不夠

目前,不少企業(yè)普遍對(duì)勞動(dòng)定額的重要性認(rèn)識(shí)不到位,認(rèn)為僅憑勞動(dòng)合同、責(zé)任制等辦法能完成生產(chǎn)任務(wù)即可,很少去考慮人力、物力等資源配置和優(yōu)化,沒有很好地調(diào)動(dòng)起人力資源的能動(dòng)性和積極性,勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益都受到一定影響。

(二)勞動(dòng)定額管理機(jī)制不健全

缺少專門的管理機(jī)構(gòu)和人員,有的設(shè)專職人員,有的則兼職,而許多基層單位,兼職也沒有設(shè)置。另外,缺乏科學(xué)合理的勞動(dòng)定額標(biāo)準(zhǔn)和程序,影響了勞動(dòng)定額工作的順利開展。

(三)勞動(dòng)者的業(yè)務(wù)素質(zhì)較低

勞動(dòng)定額標(biāo)準(zhǔn)的貫徹執(zhí)行受員工素質(zhì)和行為的影響較大,目前企業(yè)勞動(dòng)定額人員中,或者缺乏與現(xiàn)代定額管理有關(guān)的相應(yīng)知識(shí),或者未經(jīng)過系統(tǒng)的勞動(dòng)定額專業(yè)培訓(xùn),或者缺乏勞動(dòng)定額工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),難以適應(yīng)新形勢的需要。

(四)分配和激勵(lì)機(jī)制不配套

在企業(yè)內(nèi)部分配中,可能會(huì)出現(xiàn)勞動(dòng)定額完成了,但由于其他效益指標(biāo)沒完成而得不到超額工資,或者勞動(dòng)定額沒完成,而效益指標(biāo)完成了反而多得工資。這種分配制度導(dǎo)致部分人產(chǎn)生“勞動(dòng)定額不起作用”的觀念,也就難以發(fā)揮勞動(dòng)定額的激勵(lì)作用。

二、加強(qiáng)勞動(dòng)定額管理的對(duì)策措施

加強(qiáng)企業(yè)勞動(dòng)定額管理是在市場經(jīng)濟(jì)體制下,深化企業(yè)內(nèi)部改革、提高企業(yè)管理水平和綜合經(jīng)濟(jì)效益的必要途徑。當(dāng)前,加強(qiáng)企業(yè)勞動(dòng)定額管理應(yīng)做好以下幾個(gè)方面:

(一)發(fā)揮好各級(jí)政府的導(dǎo)向和服務(wù)功能

新的市場經(jīng)濟(jì)體制和現(xiàn)代企業(yè)制度的確立,使勞動(dòng)定額由政府行為逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)行為。政府應(yīng)由過去的“管制”者變?yōu)椤胺?wù)”者,并要借助政府的權(quán)威,充分發(fā)揮其優(yōu)勢,通過各種方式為企業(yè)提供信息和咨詢服務(wù),積極引導(dǎo)企業(yè)加快轉(zhuǎn)換生產(chǎn)經(jīng)營機(jī)制,推動(dòng)企業(yè)勞動(dòng)定額管理工作健康發(fā)展。

(二)強(qiáng)化勞動(dòng)定額管理意識(shí)

勞動(dòng)定額管理是企業(yè)管理的基礎(chǔ),是直接為降低勞動(dòng)消耗服務(wù)的,它對(duì)降低產(chǎn)品成本、提高經(jīng)濟(jì)效益有著十分重要的促進(jìn)作用。企業(yè)作為勞動(dòng)定額標(biāo)準(zhǔn)的直接實(shí)踐者,如果缺乏積極性,定額管理工作就寸步難行。因此,必須要轉(zhuǎn)變?nèi)w職工的觀念,充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)定額管理的極端重要性,進(jìn)一步強(qiáng)化“定額管理出效益”的意識(shí),把定額管理工作抓緊抓好。

(三)制定切實(shí)可行的勞動(dòng)定額管理制度

配備專職定額管理機(jī)構(gòu)和人員,制定出科學(xué)合理、符合實(shí)際的定額管理制度,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)定額管理機(jī)制與公司內(nèi)部分配機(jī)制有機(jī)結(jié)合。要根據(jù)各個(gè)工序的特點(diǎn),全面把握資源配置、生產(chǎn)組織、勞動(dòng)用工的關(guān)系,確保管理制度科學(xué)嚴(yán)密,符合航空儀表制造企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際。

(四)提高定額管理人員的素質(zhì)

定額管理涉及許多生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)以及生理學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)和企業(yè)管理等諸多方面的知識(shí),同時(shí)又涉及職工的經(jīng)濟(jì)利益,政策性較強(qiáng),其專業(yè)性和職能決定著定額管理人員要有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),并要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),其素質(zhì)水平的高低直接影響著定額管理工作的質(zhì)量。因此,要加強(qiáng)對(duì)定額管理人員的培訓(xùn),對(duì)不同層次的定額管理人員進(jìn)行相應(yīng)的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和考試,實(shí)行持證上崗制。對(duì)不合格的要及時(shí)更換,使定額管理人員適應(yīng)現(xiàn)代化管理的需要。

(五)強(qiáng)化對(duì)定額管理的評(píng)價(jià)與分析

建立科學(xué)的定額水平統(tǒng)計(jì)分析評(píng)價(jià)體系,通過定期評(píng)價(jià)和分析,全面掌握生產(chǎn)計(jì)劃、工段、工組、職工實(shí)際的定額水平,找出影響定額管理的因素,進(jìn)一步采取技術(shù)和組織措施,重新組合生產(chǎn)要素,優(yōu)化生產(chǎn)流程,改進(jìn)管理水平,提高勞動(dòng)效率。

(六)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,促使定額管理規(guī)范化

定額管理工作迫切需要建立覆蓋各工序的統(tǒng)計(jì)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)對(duì)定額管理的統(tǒng)一性和規(guī)范性。要對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行全面的定額水平研究,逐步建立與生產(chǎn)計(jì)劃、勞動(dòng)用工、定額計(jì)劃、工資分配相聯(lián)系的定額綜合管理體系,實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,保證勞動(dòng)定額在執(zhí)行、考核、修改上的嚴(yán)肅性和權(quán)威性,使勞動(dòng)定額真正起到最大限度地調(diào)動(dòng)廣大職工的積極性、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的作用。

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中等職業(yè)學(xué)校 法律課程 教學(xué)定位

中等職業(yè)學(xué)校在當(dāng)前的教育大范疇中承擔(dān)著培養(yǎng)“數(shù)以億計(jì)的合格勞動(dòng)者”的重要任務(wù)，他們的教學(xué)宗旨、教學(xué)目的、教學(xué)模式均是以社會(huì)、企業(yè)的需求為導(dǎo)向，一切以“服務(wù)社會(huì)，服務(wù)企業(yè)”為核心。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)都是以“掌握一技之長，提高自身素質(zhì)”為己任。那么，如何使學(xué)生在畢業(yè)離校步入社會(huì)之后能夠成為“合格的勞動(dòng)者、高素質(zhì)的勞動(dòng)者、復(fù)合型的技能人才”就是我們這些教育者所研究的方向。

具體落實(shí)到《法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)上，筆者認(rèn)為，應(yīng)提高《法律基礎(chǔ)》課在整個(gè)課程設(shè)置中的課時(shí)比例，提高其對(duì)學(xué)生教育的重要性，不應(yīng)出現(xiàn)學(xué)生僅重視實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)而忽略法律課的學(xué)習(xí)，形成偏頗，同時(shí)，要將法律課的教學(xué)作為對(duì)學(xué)生道德教育的重要組成部分，最終實(shí)現(xiàn)使學(xué)生提高學(xué)法的積極性、主動(dòng)性，繼而學(xué)以致用，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

第一，中等職業(yè)學(xué)?！斗苫A(chǔ)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀。

首先，本文伊始已提到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)離校步入社會(huì)之后即將成為“合格的勞動(dòng)者、高素質(zhì)的勞動(dòng)者、復(fù)合型的技能人才”，但我們的學(xué)生在就業(yè)之后能夠有多少對(duì)自己的合法勞動(dòng)權(quán)益用法律武器去維護(hù)。例如，學(xué)生在未取得畢業(yè)證之前用人單位按照實(shí)習(xí)生對(duì)待，同工不同酬，沒有“五險(xiǎn)一金”，不簽訂勞動(dòng)合同。再如，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)的工傷、意外，往往是用人單位和原學(xué)校的推諉責(zé)任，受損失的只有學(xué)生本人。如此種種不勝枚舉，相當(dāng)比例的學(xué)生已成為“半法盲”或“法盲”。因此，中職學(xué)校學(xué)生法律素質(zhì)欠缺法律意識(shí)淡漠已經(jīng)成為一個(gè)裸的社會(huì)問題。

其次，中職學(xué)校學(xué)生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會(huì)群體，尚未形成成熟的科學(xué)人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性，沒有形成一貫的學(xué)法、守法、用法的主動(dòng)性。

另外，中職學(xué)校的法律課教師基本上由政治課講師擔(dān)任，他們的法學(xué)理論實(shí)踐水平普遍較低，加之，在教學(xué)實(shí)踐中，師生無法形成有效互動(dòng)，教學(xué)方式單一，照本宣章，“填鴨式”教學(xué)時(shí)有出現(xiàn)，教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系較為脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)法律課程的積極性較差，教學(xué)成效可想而知。

還有，中職學(xué)校的法律課程內(nèi)容包括我國憲法、行政法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法和勞動(dòng)法等與學(xué)生關(guān)系密切的法律基礎(chǔ)知識(shí)，雖在層次上定位于“常識(shí)”、“基礎(chǔ)”課程，但并非是一般概念的“法律壓縮”。教材雖從內(nèi)容和形式上幾經(jīng)改編，但學(xué)校課程設(shè)置中課時(shí)比例偏低的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，無法系統(tǒng)地將這些知識(shí)講授于學(xué)生，學(xué)生沒能形成分析問題、解決問題的能力，忽略了法律教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要性。

第二，提高《法律基礎(chǔ)》課在整個(gè)課程設(shè)置中的課時(shí)比例，使其與專業(yè)課程的課時(shí)相當(dāng)，并貫穿學(xué)生在校的整個(gè)學(xué)習(xí)期，對(duì)提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有極其重要的意義。

首先，只有如此才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)法、用法的積極性、能動(dòng)性，提高學(xué)生法律意識(shí)。法律意識(shí)是一種特殊的社會(huì)意識(shí)體系，是社會(huì)主體對(duì)社會(huì)法的現(xiàn)象的主觀把握方式，是人們對(duì)法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機(jī)綜合體。中職學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)離校后面臨就業(yè)，這對(duì)學(xué)生來說是非常實(shí)際的問題。所以我們提高中職學(xué)校法律課程的教學(xué)定位的重要性不僅僅是從宏觀層面上說，而且有著非常重要的實(shí)際意義。

其次，只有如此才能夠符合構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的要求，才能實(shí)現(xiàn)以法制教育推進(jìn)法治社會(huì)的形成。法律教育無論從內(nèi)容還是形式上都是法制教育的重要組成部分，法律教育是一個(gè)普法的過程，通過教育教學(xué)促使學(xué)生建立明辨是非、增強(qiáng)自我約束的能力。我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。法治是構(gòu)建有序社會(huì)最主要的手段，憑借法律這種公共權(quán)威的普遍、明確、穩(wěn)定的社會(huì)規(guī)范使每個(gè)社會(huì)成員或社會(huì)組織都受到法律的約束。青少年是法制教育的重點(diǎn)對(duì)象，是未來社會(huì)建設(shè)的主力軍，使其行為和活動(dòng)都納入法制的軌道和范圍，是社會(huì)趨向文明和諧必不可少的制度化特征。

另外，只有如此才能夠符合學(xué)生德育教育的要求。法律教育始終是學(xué)生德育教育的重要組成部分。初入中等職業(yè)學(xué)校的許多學(xué)生存在著不遵守校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象，他們認(rèn)為只要學(xué)好課本上的法律知識(shí)，在社會(huì)上不違法就行了，校規(guī)校紀(jì)無關(guān)緊要，一般的違紀(jì)學(xué)校也不能對(duì)我怎樣，故而出現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)習(xí)法律課的自覺性、積極性不高。一個(gè)缺乏紀(jì)律觀念的人很難想象他會(huì)接受法律觀念，因?yàn)槭丶o(jì)是守法的思想基礎(chǔ)。因此，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和掌握大量的法律知識(shí)，使學(xué)生建立明辨是非、增強(qiáng)自我約束的能力，讓每一名學(xué)生能夠自覺地做到由“他律到自律”，明白平時(shí)的守紀(jì)是一種聚沙成塔的守法修煉過程，這本身就是德育教育的實(shí)質(zhì)所在。

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一、小學(xué)德育的重要性

在人們的思維觀念里，常常認(rèn)為只有中學(xué)期間和大學(xué)期間的德育教育才對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及道德品質(zhì)的形成起著重要的作用，卻忽視了小學(xué)教育作為初級(jí)階段啟蒙教育所有的影響效力，認(rèn)為小學(xué)的德育教育不重要，可有可無。一個(gè)人道德品質(zhì)的養(yǎng)成，人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成，是一個(gè)長期的發(fā)展過程，這個(gè)過程的開端不是從中學(xué)教育或者大學(xué)教育開始的，而是在小學(xué)階段的教育就已經(jīng)奠定了一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然無可否認(rèn)：青年時(shí)期的確是一個(gè)人道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期。小學(xué)時(shí)期的孩子們處于啟蒙教育階段，可塑性強(qiáng)只要正確地引導(dǎo)，就能促進(jìn)小學(xué)生向健康的方向發(fā)展，變得更加優(yōu)秀。反之，如果在德育的某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差，則將使小學(xué)生向不良的方向發(fā)展，就成了大家眼中的“壞孩子”。所以小學(xué)時(shí)期的德育教育、少年時(shí)代良好道德觀念的樹立，正是為中學(xué)和大學(xué)時(shí)期的德育教育，為青年時(shí)代人們的科學(xué)世界觀的形成打基礎(chǔ)、做鋪墊，因此，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)中的德育教育是相輔相成的，要求決不能截然分開，忽視和放松小學(xué)德育教育是不正確的、有害的。

二、德育教育的內(nèi)涵

德育教育的內(nèi)涵是十分豐富的，既包括政治教育和思想觀點(diǎn)教育的開展，還包括道德品質(zhì)的引導(dǎo)性教育。政治教育是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方向，包括熱愛國家、熱愛社會(huì)主義、樹立遠(yuǎn)大志向等。思想教育是培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)一切事物的正確的基本思想觀點(diǎn)，包括正確的世界觀、人生觀和其他一些觀點(diǎn)。道德品質(zhì)教育是培養(yǎng)青少年學(xué)生形成社會(huì)所需要的道德意識(shí)和道德行為規(guī)范的教育。這三個(gè)方面的內(nèi)容不是相互獨(dú)立相互隔絕的，而是相互滲透相互輔助的聯(lián)系在一起，只有綜合開展著三方面內(nèi)容，才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育中德育教育的目標(biāo)，才能為中學(xué)和大學(xué)時(shí)期的德育教育以及青年時(shí)代時(shí)期形成正確的科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。

三、開展德育教育方法

首先，老師應(yīng)該以身作則，言傳身教，用事實(shí)講道理。小學(xué)生處于接受教育的啟蒙階段，對(duì)于認(rèn)知世界更多是采用模仿的方式，因此老師在平時(shí)的德育教育中要懂得以身作則，言傳身教的重要性，明辨是非，不能帶有主觀偏見，不溺愛學(xué)生，制止錯(cuò)誤的言行，肯定正確的言行，愛憎分明，為孩子們樹立一個(gè)良好得學(xué)習(xí)榜樣。在引導(dǎo)孩子正確思想行為、或者糾正錯(cuò)誤思想行為的過程中，要注重用事實(shí)講道理的方式，而不是一味的指責(zé)和懲罰。

其次，注重“言行合一”，通過實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的德育。目前的小學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口的生活，不熱愛勞動(dòng)，便也不懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。為了培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的觀念，養(yǎng)成珍惜別人勞動(dòng)成果的好品質(zhì)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生親身實(shí)踐，參與一些勞動(dòng)活動(dòng)，比如打掃教室衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生等活動(dòng)。在勞動(dòng)實(shí)踐的過程中，學(xué)生可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有不講衛(wèi)生、不熱愛勞動(dòng)的人的存在，也能體會(huì)到不講衛(wèi)生、不熱愛勞動(dòng)的確是一種壞的生活習(xí)慣和不好的思想意識(shí)，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生抵制這種不良習(xí)慣的意識(shí)，進(jìn)而使他們樹立熱愛勞動(dòng)講衛(wèi)生的意識(shí)和觀念。

再次，通過以豐富多彩的主題教育.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。為了活躍校園文化推動(dòng)學(xué)生德育教育，學(xué)?？梢蚤_展豐富多彩的主題德育教育活動(dòng)?？梢酝ㄟ^這些主題活動(dòng)，能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生們的思想道德品質(zhì)。主題教育活動(dòng)可以通過以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。一是每三個(gè)月確定―個(gè)教育專題。這主題教育。既要要主題突出，又要緊密相連，從整體上提高學(xué)生的德育。=是每個(gè)月行一次主題班會(huì)。讓學(xué)生在討論、主體活動(dòng)等形式多樣的活動(dòng)中。提升自己的品質(zhì)。三是充分利用重大節(jié)日來進(jìn)行德育教育.讓學(xué)生在深入了懈重大節(jié)日來的同時(shí)得到相應(yīng)的教育。四是可以開展先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀小組、文明班評(píng)比等方式來培養(yǎng)學(xué)生的思想道德索質(zhì)。

最后，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，潛移默化培養(yǎng)。環(huán)境影響對(duì)學(xué)生品德成長有重要陶冶作用。一般情況下，良好的環(huán)境總足陶冶人的良好品德.不良的環(huán)境則形成人的不良思想行為。今天，我們更應(yīng)自覺地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的.以保證學(xué)生晶德健康成長。首先，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。小學(xué)生白天大部分時(shí)間在學(xué)校里.美觀清潔的校園、樸實(shí)莊重的校舍、明亮整潔的教室。有秩序.有節(jié)奏的教學(xué)活動(dòng)和作息安排.良好的校風(fēng)和班風(fēng)等.不僅給人以清新舒適之感，產(chǎn)生奮發(fā)向上的最佳心理狀態(tài).起到心曠神怡的作用，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛之情，思想受到啟迪，產(chǎn)生美好理想和實(shí)現(xiàn)理想的巨大力量。因此.良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長很重要。

篇6

一、勞動(dòng)實(shí)踐教育有助于中小學(xué)生的全面發(fā)展

1.有助于思想道德的發(fā)展

思想道德教育是中小學(xué)生最為重要的教育。古語有云：“道德當(dāng)身，不以物惑?！钡赖率且粋€(gè)人在社會(huì)上的立身之本。中小學(xué)教育，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德觀，而非僅僅是增長學(xué)生們的見識(shí)。在思想道德教育方面，勞動(dòng)實(shí)踐教育擁有其他教育方式難以比擬的優(yōu)勢。思想道德本身便是先人在不斷摸索之中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其本質(zhì)是現(xiàn)實(shí)性的，并不是寫在書本上的文字，而是需要受教育者自身去體悟，收獲才是最大，也是最有效的。如果中小學(xué)生只是坐在教室里聽老師講道理，沒有任何事實(shí)證據(jù)加以輔助，學(xué)生很容易提不起興趣，認(rèn)為這是老生常談，教育就十分低效。由此可見，勞動(dòng)實(shí)踐教育有助于受教育者思想道德的教育。

2.有助于身體健康

現(xiàn)在的中小學(xué)教育由于害怕安全事故的發(fā)生，學(xué)校里的體育課越來越少，即使尚存，運(yùn)動(dòng)量也是一降再降，體育課的功能極大萎縮。一方面，學(xué)校、家長和孩子都承擔(dān)不起萬一發(fā)生的事故的責(zé)任，另一方面，對(duì)安全事故的顧慮使得體育課越來越名不副實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)極大下滑，又是確鑿的事實(shí)。這兩者之間的矛盾可以有兩種方法解決：一、提升體育課課程的整體素質(zhì)，提高體育老師水平，增加器材和醫(yī)療設(shè)施，從兩方面緩解矛盾；二、尋求體育課以外的方式進(jìn)行體育教育。前者看似很好，可行性卻相當(dāng)?shù)停Y金和人才的匱乏使得學(xué)校難以招收更加優(yōu)秀的體育老師，配置豐富多樣的器材，因此，另尋出路是改善受教育者體育教育不足的唯一方式。勞動(dòng)實(shí)踐教育正是“其他方式”的一種。勞動(dòng)實(shí)踐教育由于其自身固有的實(shí)踐性，學(xué)習(xí)過程中自然而然會(huì)增加學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)量，間接彌補(bǔ)了學(xué)校體育教育不足的問題；并且由于勞動(dòng)實(shí)踐教育的內(nèi)容大多從生活中來，不會(huì)像體育課那樣容易產(chǎn)生意外事故。

3.有助于創(chuàng)新能力的發(fā)展

創(chuàng)新是利用已有事物創(chuàng)造出前所未有的新鮮事物的能力，因此，創(chuàng)新必須來源于對(duì)已有事物的深刻理解。沒有對(duì)社會(huì)實(shí)際的理解，就不能奢談創(chuàng)新。而要充分理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，勞動(dòng)實(shí)踐教育是一個(gè)效率極高的方式。傳統(tǒng)教育中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，這種教育方式很容易培養(yǎng)出只知書本、不切實(shí)際的書呆子。知識(shí)本身是從實(shí)踐中得來的，學(xué)生要學(xué)習(xí)知識(shí)，自然也需要回到實(shí)踐中去。并且書本中的知識(shí)都是先人提取、精煉出來的精華，和現(xiàn)實(shí)中的種種情況相比，失之單純。勞動(dòng)實(shí)踐教育可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神的目的。

二、勞動(dòng)實(shí)踐教育有助于培養(yǎng)實(shí)干人才

所謂實(shí)干人才，指的就是不埋頭于書本，能夠投身于實(shí)際行動(dòng)中的人才?，F(xiàn)今的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，常常會(huì)產(chǎn)生所學(xué)知識(shí)無用的想法，這固然是因?yàn)閷W(xué)生們自身認(rèn)識(shí)水平不夠高，無法認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的重要性；同時(shí)一些知識(shí)本身實(shí)用性偏低，也是不容否定的問題。勞動(dòng)實(shí)踐教育在一定程度上能解決這個(gè)問題。在勞動(dòng)實(shí)踐教育中，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)都是生活中得來，也能即時(shí)運(yùn)用到學(xué)生們的生活中，從源頭避免了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的質(zhì)疑。一直學(xué)習(xí)這種來自生活，回到生活的知識(shí)的學(xué)生，對(duì)知識(shí)的態(tài)度也將和那些從不將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起的學(xué)生有很大差別。而只有能將課堂上所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，受教育者才算是真正受到教育，才能成為對(duì)社會(huì)和國家有用的人才。

三、發(fā)展勞動(dòng)實(shí)踐教育，主要從三方面著手

首先，從勞動(dòng)實(shí)踐教育的對(duì)象著手。勞動(dòng)實(shí)踐教育的對(duì)象是廣大學(xué)生，學(xué)生的世界觀正處于尚未成型的時(shí)期，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)教育，有利于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓學(xué)生們充分理解勞動(dòng)實(shí)踐教育的重要之處，明白自己為什么要接受勞動(dòng)實(shí)踐教育，并在受教育^程中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)對(duì)自己提出要求。同時(shí)，讓受教育者理解勞動(dòng)實(shí)踐教育，也有助于教育工作的展開，教育者與受教育者同心協(xié)力，才能使教育發(fā)揮最大的作用。

其次，從勞動(dòng)實(shí)踐教育的主體著手。主體是教育者。教育者需要起到良好的示范作用，并和受教育者一樣，也要充分理解勞動(dòng)實(shí)踐教育的重要意義。教育者理解的層面和受教育者要有所區(qū)別，受教育者只需要理解勞動(dòng)實(shí)踐教育對(duì)人才培養(yǎng)方面的積極意義就可以，教育者則需要理解勞動(dòng)實(shí)踐教育在更高層面乃至于對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的影響，自覺承擔(dān)起培養(yǎng)國家未來人才的重任。

再次，從國家方面著手。國家要更加重視勞動(dòng)實(shí)踐教育，增加對(duì)相關(guān)方面的資金投入，加大力度培養(yǎng)相應(yīng)教師，制定相應(yīng)政策措施，倡導(dǎo)勞動(dòng)實(shí)踐教育，使整個(gè)社會(huì)都養(yǎng)成重視勞動(dòng)實(shí)踐教育的風(fēng)氣。具體來說，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.創(chuàng)造重視勞動(dòng)實(shí)踐教育的社會(huì)氛圍

（1）每個(gè)人從思想上、觀念上支持中小學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐教育，對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐教育不覺得無關(guān)緊要，而是覺得理所當(dāng)然。

（2）全社會(huì)都了解中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育的意義及重要性，身體力行地支持這項(xiàng)工作。比如：企業(yè)作為一種社會(huì)責(zé)任支持中小學(xué)生的實(shí)習(xí)，安排時(shí)間，提供場地，抽調(diào)專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)；作為家長，不嬌慣孩子，對(duì)中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育行動(dòng)上支持，思想上放手。

（3）教育行政部門制定政策，從體制、機(jī)制上保證對(duì)中小學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐教育。

2.教育部門重視中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育

（1）中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育，首先要重視教師勞動(dòng)實(shí)踐意識(shí)的提高，重視教師勞動(dòng)實(shí)踐能力的培訓(xùn)。

（2）改變教學(xué)方法，做好中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育。①培養(yǎng)中小學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐教育，激發(fā)中小學(xué)生動(dòng)手的興趣。興趣是最好的老師，是中小學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)中小學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。“以愉悅的學(xué)習(xí)促成學(xué)習(xí)的愉悅”，貫徹“情境――體驗(yàn)”這一教學(xué)原則，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)中小學(xué)生的探究和操作欲望，教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的氣氛。②培養(yǎng)中小學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐的能力，就得指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，讓學(xué)生參與操作，保證課堂上用于動(dòng)手的時(shí)間。在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)甚至是語文教學(xué)中融入動(dòng)手的部分，在這一過程中提供讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)、猜想、檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)與時(shí)空。③培養(yǎng)中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力，讓中小學(xué)生探索研究體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。學(xué)生在操作中主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，讓學(xué)生自己去操作、猜想、推導(dǎo)、驗(yàn)證。學(xué)生在操作中探索，在探索中創(chuàng)新，不僅能學(xué)知識(shí)，而且能學(xué)方法，從而培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)的能力，在活動(dòng)中注意思維和語言的有機(jī)結(jié)合，可提高學(xué)生手、腦、眼、口結(jié)合的能力。還可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路和方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)整、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

3.將升學(xué)向更健康的方向引導(dǎo)

科舉制度在我國已經(jīng)存在了一千三百多年了，也符合我國的國情，高考作為科舉制度的延續(xù)，在現(xiàn)階段仍然發(fā)揮著巨大的作用?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，日新月異，單一的一考定終身的高考有一定的局限性；可以考慮保留高考的形式，完善高考的內(nèi)容，然后和新的人才評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，進(jìn)一步完善人才選拔體系。這樣既解決了高考一考定終身的僵硬，也可以發(fā)揮高考指揮棒的作用。

4.合理利用F有的勞動(dòng)實(shí)踐基地

篇7

作者：滕兆榮

目前多數(shù)學(xué)生生活在較為優(yōu)裕的家庭環(huán)境中，孩子很少有勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)。所以讓學(xué)生走出課堂，到實(shí)踐中去領(lǐng)略青山綠水的美麗、體驗(yàn)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展和素質(zhì)的提高，感受生活快樂，獲得更豐富的知識(shí)，已成為臨江市勞動(dòng)實(shí)踐教育中心對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的一大亮點(diǎn)。如何有效開展小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)，我們主要從以下四個(gè)方面入手：

一、學(xué)中明意義

首先讓學(xué)生通過勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性挖掘和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，了解幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，并從心底尊敬勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。真正意識(shí)到人的智慧和雙手所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富來之不易，從而培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

二、累中尋樂趣

讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的自我服務(wù)本領(lǐng)，掌握基本的勞動(dòng)技能和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力、為他們今后適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，參加勞動(dòng)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。這部分勞動(dòng)內(nèi)容主要以學(xué)生個(gè)體為中心，圍繞自我服務(wù)的吃、穿、 用、生活起居等，教會(huì)學(xué)生做力所能及的自己應(yīng)做的事。如吃的方面，從食用方便食品開始，到學(xué)會(huì)做一般的主食和炒幾個(gè)簡單的菜；洗滌方面，從洗手洗臉開始，到學(xué)會(huì)洗自己的衣服；穿的方面，從穿鞋、系鞋帶開始，到學(xué)會(huì)縫制簡單的生活用品；學(xué)習(xí)方面，從收拾書包開始，到學(xué)會(huì)自制一些簡單的學(xué)習(xí)用具。學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐過程中，學(xué)到了不少本領(lǐng)，并試著用自己掌握的勞動(dòng)技術(shù)服務(wù)于社區(qū)，把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛心奉獻(xiàn)于社會(huì)。這樣，既能激發(fā)勞動(dòng)興趣，鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。每一次活動(dòng)，學(xué)生的熱情特別高，從原來不愛勞動(dòng)，怕苦怕臟怕累，從什么都不會(huì)，到如今能像模像樣地從事勞動(dòng)，無不體現(xiàn)著學(xué)生勞動(dòng)能力的質(zhì)的飛躍。

三、 玩中求創(chuàng)造

玩是孩子們最喜歡的。如果設(shè)計(jì)有創(chuàng)造、樂趣無窮的玩，孩子們就會(huì)展開翅膀翱翔！秋天的樹葉是五顏六色的，“用樹葉、樹皮貼畫！”這種創(chuàng)新的意識(shí)在孩子們的心中萌生了。孩子們動(dòng)手準(zhǔn)備制作的材料，經(jīng)過努力，一件件新型的工藝品在孩子們玩的觀察、思考、創(chuàng)造中誕生了。

四、 美中有啟迪

勞動(dòng)創(chuàng)造了美，它不僅創(chuàng)造出大量美的作品，滿足人們實(shí)用和審美方面的需要，而且勞動(dòng)本身也是一種美，它能使人們從中得到審美的愉悅。當(dāng)學(xué)生在各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來的成功之快時(shí)，不知不覺受到美的熏陶，獲得情感上的滿足與歡快，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了心靈的美化。

篇8

關(guān)鍵詞:人際關(guān)系;生產(chǎn)力

人類進(jìn)入20世紀(jì)以來,隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,交通和信息工具的發(fā)達(dá),人們的社會(huì)生活越來越豐富,社會(huì)交往越來越廣泛,人與人的關(guān)系也顯得越來越復(fù)雜,于是不少專家學(xué)者對(duì)人與人關(guān)系的類型、處理的具體方式方法等進(jìn)行了探索,這些探索對(duì)日常生活中人與人關(guān)系的協(xié)調(diào)是有較大幫助的。

人際關(guān)系并不就是腐敗,而扭曲的、不正常的人際關(guān)系才是腐敗產(chǎn)生的土壤。良好的人際關(guān)系,會(huì)使一個(gè)人在精神和事業(yè)上獲得意想不到的幫助,從而叩開成功的大門。就這一角度而言,人際關(guān)系也是生產(chǎn)力。

一、人際關(guān)系的定義

人際關(guān)系是指社會(huì)人群中因交往而構(gòu)成的相互聯(lián)系的社會(huì)關(guān)系,屬于社會(huì)學(xué)的范疇。中文常指人與人交往關(guān)系的總稱,也被稱為“人際交往”,包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、學(xué)友(同學(xué))關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。人際關(guān)系又分為多種關(guān)系即:人與人之間的,吸引或排拒,合作或競爭,領(lǐng)導(dǎo)或服從等關(guān)系指在某一段時(shí)間里與某人經(jīng)常保持的社會(huì)接觸,人與人之間,相互交往的過程。

所謂人際關(guān)系,就是人與人之間的關(guān)系,它是在社會(huì)生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上,通過交往這種主客觀矛盾運(yùn)動(dòng)的過程形成并發(fā)展起來的是指以血緣、地緣、為紐帶所形成的人與人之間的相互聯(lián)系、相互交往、相互影響、相互作用、相互滿足其社會(huì)需要的狀態(tài),是人們?yōu)榱藵M足其生存和發(fā)展的需要在物質(zhì)和精神交往過程中發(fā)生發(fā)展并建立起來的人與人之間的關(guān)系,是人類社會(huì)特有的、普遍的、復(fù)雜的一種社會(huì)現(xiàn)象。

二、人際關(guān)系的重要性

和諧的人際關(guān)系具有以下特征:一是開放性,在人際交往中,人際關(guān)系的開放性主要表現(xiàn)為社會(huì)對(duì)個(gè)人的開放,個(gè)人對(duì)社會(huì)的開放,以及個(gè)人對(duì)個(gè)人的開放;二是廣泛性,表現(xiàn)為人與人之間的交往突破了血緣關(guān)系的封閉性、男女交往的限制性、以及地域和行業(yè)部門的限制,使人際交往的范圍逐步擴(kuò)大;三是互利性,市場經(jīng)濟(jì)使商品的等價(jià)交換原則滲透到人際關(guān)系中,互利和雙贏已成為人與人之間關(guān)系形成和發(fā)展的重要原則;四是獨(dú)立性,現(xiàn)代社會(huì)個(gè)人的獨(dú)立性愈來愈強(qiáng),在人與人的交往中應(yīng)該相互尊重、理解,不強(qiáng)加于人,使個(gè)體能保持獨(dú)立的個(gè)性和人格。人與人之間應(yīng)該是互利、合作、公平競爭的關(guān)系。和諧的人際關(guān)系促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展,和諧的人際關(guān)系可以使一個(gè)勞動(dòng)集體產(chǎn)生凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。馬克思說過:“生產(chǎn)力最活躍的因素是人”。

三、人際關(guān)系與生產(chǎn)力

(一)良好人際關(guān)系提升團(tuán)體工作效率

“團(tuán)結(jié)就是力量”,如果一個(gè)團(tuán)體內(nèi)部成員之間的人際關(guān)系良好,并且心理相容程度高,大家認(rèn)知相近,情感相悅,需要( 主要是社交需要)得到互補(bǔ),都有一種滿足感。就會(huì)有一個(gè)寬松的生活和工作環(huán)境,人們就會(huì)專心致力于生產(chǎn)勞動(dòng),在生產(chǎn)勞動(dòng)中得到快樂,也更加有利于人才健康成長,人的智力得到充分發(fā)揮,人才就會(huì)脫穎而出,從而解放了生產(chǎn)力,發(fā)展了生產(chǎn)力。

(二)良好的人際關(guān)系維系經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體心理健康

人的行為是人的心理的外在表現(xiàn)。某些心理特質(zhì)不具備,是會(huì)影響人際關(guān)系的。眾所周知,在勞動(dòng)者、勞動(dòng)工具、勞動(dòng)對(duì)象這三個(gè)生產(chǎn)力構(gòu)成要素中,勞動(dòng)者是決定因素。保持一個(gè)寬容的心態(tài)是十分重要的,能否做到寬容的理解人,是衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)。假如一個(gè)心理失衡、精神萎靡、行為無常、缺乏人格素質(zhì)的人是絕對(duì)不可能去掌握科學(xué)文化知識(shí),去積累生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),并去征服和改造自然。人與人的關(guān)系在“回報(bào)心理”的作用下,使他在得到愛、友誼、他人的尊重和社會(huì)認(rèn)可的同時(shí);也會(huì)對(duì)對(duì)方付出愛、表示友誼、自覺尊重他人人格、尊重社會(huì)對(duì)自己的尊重和認(rèn)可,產(chǎn)生自豪感、滿足感和自信心。

(三)人際關(guān)系與生產(chǎn)力

生產(chǎn)力系統(tǒng)就是由各個(gè)生產(chǎn)力因素及其之間的相互關(guān)系所構(gòu)成的。生產(chǎn)力系統(tǒng)最基礎(chǔ)的因素應(yīng)該是勞動(dòng)者、勞動(dòng)手段和勞動(dòng)對(duì)象。生產(chǎn)力系統(tǒng)中間層次上的因素應(yīng)該是科學(xué)、技術(shù)、信息和教育?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)明及其掌握和運(yùn)用,最終是靠人來實(shí)現(xiàn)的。生產(chǎn)力因素在以信息化為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生產(chǎn)力系統(tǒng)中,以及在將來社會(huì)化程度更高的生產(chǎn)力系統(tǒng)中,會(huì)發(fā)揮出越來越重要的作用,受到人們的高度重視。

和諧的人際關(guān)系促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展,反之不和諧的人際關(guān)系就會(huì)阻礙社會(huì)發(fā)展。和諧的人際關(guān)系可以使一個(gè)勞動(dòng)集體產(chǎn)生凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。人的社會(huì)性決定了每一個(gè)人在認(rèn)識(shí)世界、改造世界的社會(huì)實(shí)踐中,不是獨(dú)立存在的,更不是單獨(dú)活動(dòng)的,而是許多人有機(jī)的結(jié)合在一起?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”的道理也就是說明了人與人之間在彼此交往過程中的互動(dòng)性。如果一個(gè)寬松的生活和工作環(huán)境,人的潛能就能最大限度的發(fā)揮出來,有著事半功倍的效果,人的身心也在其中得到了良好的發(fā)展。這樣更加有利于人才健康成長,人的智力得到充分發(fā)揮,人才就會(huì)脫穎而出,從而解放了生產(chǎn)力,發(fā)展了生產(chǎn)力。

四、結(jié)束語

早在千年以前,中國有一個(gè)名叫“孔丘”的智者提倡“仁者愛人”的觀點(diǎn),這就明示了人際關(guān)系的重要性。西方的哲學(xué)家也提到過聯(lián)系的觀點(diǎn)。即:世界時(shí)普遍聯(lián)系的;事物內(nèi)部的各個(gè)因素也是普遍聯(lián)系的。那么作為“靈魂世界”的主體構(gòu)成部分――人類,更應(yīng)該看到聯(lián)系的重要性。從“實(shí)物”充當(dāng)一般等價(jià)物的遠(yuǎn)古到今天的貨幣的出現(xiàn),表明了任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是與人類社會(huì)息息相連的。生產(chǎn)力是人類改造自然的能力,而人類這是生產(chǎn)力發(fā)展的主導(dǎo),如果能夠合理優(yōu)化人與人之間的關(guān)系,并且克服地域、文化、血緣之間的差異所致的困難,那么生產(chǎn)力得到發(fā)展的同時(shí)經(jīng)濟(jì)也隨之穩(wěn)固,社會(huì)也會(huì)變得更為和諧與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn):

[1]韋以倫,莫少喬.良好的人際關(guān)系也是生產(chǎn)力[J].新東方,2007,(10).

篇9

關(guān)鍵詞：鐵路 運(yùn)輸站段 定額 管理

1.勞動(dòng)定額的重要性

勞動(dòng)定額工作是企業(yè)管理的重要基礎(chǔ)，也是企業(yè)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化的基石。勞動(dòng)定額是企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，控制生產(chǎn)進(jìn)度，計(jì)算產(chǎn)品成本的基礎(chǔ)；是衡量企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率水平的重要尺度；是貫徹“各盡所能，按勞分配”原則的重要依據(jù)。制定勞動(dòng)定額的過程也就變成了技術(shù)革新，提高管理水平的過程?？傊?，勞動(dòng)定額直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)營決策、生產(chǎn)計(jì)劃、成本核算、定員定崗以及收入分配等各個(gè)環(huán)節(jié),是企業(yè)管理的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作。

2.鐵路運(yùn)輸站段勞動(dòng)定額的現(xiàn)狀

2.1 勞動(dòng)定額的統(tǒng)計(jì)分析手段滯后

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)也發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是近年來改建既有線、修建客運(yùn)專線，大大提高了勞動(dòng)效率，新增的技術(shù)和設(shè)備，提高了設(shè)備運(yùn)用的安全程度。而勞動(dòng)定額管理基本停留在狹隘的傳統(tǒng)技術(shù)手段與方法上，沒有多大改進(jìn)，勞動(dòng)定額的制定仍停留在以估工、類比為主，因人員、時(shí)間限制，難以適應(yīng)更新速度。

2.2勞動(dòng)定額管理機(jī)制不健全

長期以來，我國鐵路的勞動(dòng)定額工作偏重于制訂和修改定額，盡管勞動(dòng)定額管理人員的工作整天忙忙碌碌，經(jīng)常到現(xiàn)場檢查、統(tǒng)計(jì)工作量進(jìn)行查標(biāo)工作,雖然很辛苦，但是卻不被領(lǐng)導(dǎo)肯定，甚至不被理解，認(rèn)為統(tǒng)計(jì)來統(tǒng)計(jì)去也沒什么作用，解決不了實(shí)際問題。在激勵(lì)職工方面，除了計(jì)件工資之外也沒有其他有效的辦法。

2.3勞動(dòng)定額考核方法單一

鐵路運(yùn)輸站段勞動(dòng)定額就是工作標(biāo)準(zhǔn)，用來衡量職工完成工作量大小的尺度。從現(xiàn)狀看，方法單一，只能通過計(jì)件考核的方式來激勵(lì)職工，勞動(dòng)定額管理的對(duì)象只能是生產(chǎn)第一線能夠?qū)嵭杏?jì)件考核的員工。目前，鐵路一些運(yùn)輸站段存在的“一線緊，二線松”的不正常現(xiàn)象。

2.4 勞動(dòng)定額管理缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一

鐵路運(yùn)輸站段有些單位沒有實(shí)行定額管理，與按勞分配脫節(jié)，沒有真正實(shí)現(xiàn)按勞分配原則，分配上出現(xiàn)了“大鍋飯”現(xiàn)象。這就大大影響了勞動(dòng)定額在企業(yè)管理中的重要作用，職工產(chǎn)生了消極思想，減低了勞動(dòng)生產(chǎn)率，從而給企業(yè)帶來了經(jīng)濟(jì)損失。

2.5 勞動(dòng)定額標(biāo)準(zhǔn)不能有效落實(shí)

勞動(dòng)定額是企業(yè)管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，應(yīng)以先進(jìn)的水平為依據(jù)制定，并作為標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)時(shí)間去指導(dǎo)勞動(dòng)者作業(yè)。但職工技能水平不高、違章作業(yè)現(xiàn)象、對(duì)定額工作不理解的思想情緒以及生產(chǎn)指揮部門和定額管理部門的矛盾問題等等都將影響定額標(biāo)準(zhǔn)的貫徹執(zhí)行。

3.加強(qiáng)勞動(dòng)定額管理的幾點(diǎn)建議

3.1 制定先進(jìn)合理的定額標(biāo)準(zhǔn)

隨著新技術(shù)新設(shè)備的不斷投入，要求我們要適時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)定額的修訂，不斷擴(kuò)大定額管理面，保持先進(jìn)合理的勞動(dòng)定額水平。尤其是調(diào)車作業(yè)定額，應(yīng)制定出切實(shí)可行的，運(yùn)用自如的計(jì)時(shí)工作考核辦法，讓職工的工作成績與工資收入成正比，提高調(diào)車作業(yè)效率，減少中轉(zhuǎn)時(shí)間，提高運(yùn)用車使用率，充分發(fā)揮勞動(dòng)定額在貫徹按勞分配原則中的作用，為正確實(shí)行計(jì)件工資制和合理分配獎(jiǎng)金創(chuàng)造條件，為系統(tǒng)考核職工技術(shù)水平和生產(chǎn)成績提供依據(jù)。

3.2 強(qiáng)化勞動(dòng)定額管理意識(shí)

勞動(dòng)定額管理是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，是直接為降低勞動(dòng)消耗服務(wù)的，它對(duì)降低產(chǎn)品成本、提高經(jīng)濟(jì)效益有著十分重要的促進(jìn)作用。企業(yè)作為勞動(dòng)定額標(biāo)準(zhǔn)的直接實(shí)踐者，如果缺乏積極性，定額管理工作就寸步難行。因此，必須要轉(zhuǎn)變?nèi)w職工的觀念，充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)定額管理的極端重要性，進(jìn)一步強(qiáng)化“定額管理出效益”的意識(shí)，把定額管理工作抓緊抓好。

3.3 勞動(dòng)定額管理工作要落到實(shí)處

定額專業(yè)人員要經(jīng)常深入現(xiàn)場，根據(jù)工作量的調(diào)查結(jié)果、考核標(biāo)準(zhǔn)，核對(duì)工資待遇。要讓職工明白不同崗位，不同的工作量，工時(shí)定額是否相同。不要讓職工混淆，認(rèn)為兩種不同的工作，勞動(dòng)強(qiáng)度、工作量不同，但是工資待遇相同或是考核標(biāo)準(zhǔn)相同。這樣容易挫傷職工工作的積極性，降低了勞動(dòng)效率。

3.4 勞動(dòng)定額要與其他部門密切配合

勞動(dòng)定額是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，不能孤立地進(jìn)行，而是要與企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、計(jì)劃、財(cái)務(wù)、勞動(dòng)工資、教育、統(tǒng)計(jì)等其他各項(xiàng)專業(yè)管理部門有機(jī)地配合。部門間應(yīng)加強(qiáng)溝通，不但要注意上下溝通，更要注意橫向溝通，提高工作效率。

3.5 提高勞動(dòng)定額管理隊(duì)伍素質(zhì)

定額管理涉及許多生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)以及生理學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)和企業(yè)管理等諸多方面的知識(shí)，同時(shí)又涉及職工的經(jīng)濟(jì)利益，政策性較強(qiáng)，其專業(yè)性和職能決定著定額管理人員要有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其素質(zhì)水平的高低直接影響著定額管理工作的質(zhì)量。所以，勞動(dòng)定額工作人員應(yīng)努力學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政策和技術(shù)業(yè)務(wù)水平。

總之，目前鐵路運(yùn)輸站段勞動(dòng)定額管理，仍然存在一些問題，沒有形成完善的勞動(dòng)效率管理系統(tǒng)。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入與加強(qiáng)，以及經(jīng)濟(jì)全球一體化，將會(huì)給我國的國民經(jīng)濟(jì)帶來一系列的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，加強(qiáng)勞動(dòng)定額管理是鐵路改革發(fā)展的必然要求。所以，鐵路運(yùn)輸站段要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、大膽實(shí)踐，加強(qiáng)勞動(dòng)定額管理，充分利用工時(shí)，科學(xué)合理地組織勞動(dòng)生產(chǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大職工的生產(chǎn)工作積極性，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

參考文獻(xiàn)：

篇10

關(guān)鍵詞：園林專業(yè)；頂崗實(shí)習(xí)；實(shí)踐能力；問題；對(duì)策

頂崗實(shí)習(xí)是園林技術(shù)專業(yè)是利用校企合作、工學(xué)結(jié)合的方式對(duì)高等職業(yè)人才培養(yǎng)的必要措施，也是當(dāng)前職業(yè)教育界共同認(rèn)可的主要形式，頂崗實(shí)習(xí)是是近年來高等職業(yè)院校進(jìn)行提高學(xué)生能力的一項(xiàng)重要方法，有著較為科學(xué)的理論為基礎(chǔ)，在當(dāng)前廣大高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)計(jì)劃中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生可以在工作實(shí)踐中增強(qiáng)自已的動(dòng)手能力和操作技能，同時(shí)可以在實(shí)踐過程中接受到企業(yè)文化熏陶，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能，切實(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。但是在實(shí)際操作中，還存在著諸多問題。

1 進(jìn)行園林專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的重要作用

1.1 通過頂崗實(shí)習(xí)可以滿足學(xué)生畢業(yè)后較強(qiáng)的就業(yè)要求，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的能力，適應(yīng)當(dāng)前園林管理中工程設(shè)計(jì)、園林工程施工、園林植被管理等專業(yè)技術(shù)人員的要求，適應(yīng)園林業(yè)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用人才的需求。

1.2 在園林專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過程中學(xué)生通過工作實(shí)踐可能將學(xué)習(xí)所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合在一起，在實(shí)踐過程中提高技能的運(yùn)用，技能的培養(yǎng)，提升學(xué)生的從業(yè)技能，為步入社會(huì)參加工作增加經(jīng)驗(yàn)，增加工作信心，從而促使學(xué)生在實(shí)習(xí)中不斷提升自己的專業(yè)技術(shù)水平。

1.3 通過頂崗實(shí)習(xí)，有助于學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)實(shí)踐，強(qiáng)化和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展最大程度地提供空間。而且通過頂崗實(shí)習(xí)，還有助于最大限度的提升調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)園林專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，從而通過學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的增強(qiáng)，為高職教育辦學(xué)增加活力和吸引力。

2 園林技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中常見問題

2.1 學(xué)生吃苦意識(shí)差。園林技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生的工作環(huán)境基本上都是處在野外，由于現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，吃苦意識(shí)較差，面對(duì)風(fēng)吹日曬雨淋，并且要在這種環(huán)境下，承擔(dān)種樹挖坑、澆水、施肥、打藥等勞動(dòng)強(qiáng)度較大的工作，一般學(xué)生都會(huì)經(jīng)愛不起大強(qiáng)度的工作，在實(shí)踐過程中很快就會(huì)放棄頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。

2.2 對(duì)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)地不穩(wěn)定性。很多學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的性質(zhì)不能理解，在實(shí)習(xí)作用的認(rèn)識(shí)上存在明顯偏差，頂崗實(shí)習(xí)興趣不高，他們片面認(rèn)為專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)其實(shí)就是找個(gè)單位走走形式，實(shí)習(xí)也就是為了便于獲取學(xué)分，換取畢業(yè)文憑，甚至一些學(xué)生還會(huì)認(rèn)為頂崗其實(shí)就是學(xué)校為企業(yè)變相的提供生產(chǎn)勞動(dòng)和補(bǔ)充企業(yè)的廉價(jià)勞動(dòng)力，這些因素導(dǎo)致了頂崗實(shí)習(xí)的不穩(wěn)定性。

2.3 個(gè)別學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)過程中有放任自流現(xiàn)象。受諸多社會(huì)因素的制約，目前，許多學(xué)校在安排學(xué)生到校外實(shí)習(xí)時(shí)，會(huì)把學(xué)生安排到不同單位實(shí)習(xí)，而且這樣單位比較分散，與學(xué)生的專業(yè)不相符，學(xué)生在實(shí)習(xí)中不能得到真正實(shí)習(xí)的效果，容易讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生反感，出現(xiàn)放任自流現(xiàn)象。

2.4 因企業(yè)技術(shù)保密思想，對(duì)學(xué)生知識(shí)增強(qiáng)效果不大。目前規(guī)模大的企業(yè)因?yàn)榭紤]到安全生產(chǎn)、運(yùn)行和追求利潤最大化，不愿接愛業(yè)務(wù)不熟，或者害怕企業(yè)技術(shù)外泄，能夠接納學(xué)生實(shí)習(xí)的大多數(shù)是中小企業(yè)，由于中小企業(yè)能夠接納實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)有限，在實(shí)習(xí)中大多數(shù)學(xué)生都被分散安排到了不同的企業(yè)。就是一些中小企業(yè)在接納學(xué)生實(shí)習(xí)中，也不會(huì)把學(xué)生安排到重要的技術(shù)部門，一些技術(shù)性較強(qiáng)的企業(yè)，在實(shí)習(xí)中會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)設(shè)置壁壘性因素，甚至不接收實(shí)習(xí)生。在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，企業(yè)更多的是安排學(xué)生干一些技術(shù)含量低或體力勞動(dòng)，結(jié)果致使學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)形式，失去了真正的實(shí)習(xí)意義。

2.5 頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師數(shù)量少，指導(dǎo)力度不夠。很多學(xué)校在安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校師源不足，往往一名老師要聯(lián)系十幾名學(xué)生，甚至更多，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)不能給予及時(shí)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，也不能及時(shí)掌握實(shí)習(xí)單位的需求及學(xué)生表現(xiàn)情況，在頂崗實(shí)習(xí)中應(yīng)發(fā)揮的作用沒有得到充分發(fā)揮。

2.6 校企責(zé)權(quán)不明，協(xié)調(diào)合作機(jī)制不健全。因?yàn)橹T多原因很多學(xué)校與學(xué)校建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)關(guān)系并不是特別融洽，一些企業(yè)接納學(xué)生來企業(yè)實(shí)習(xí)的熱情并不太高，而且對(duì)于在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生的權(quán)益沒提供較好的保障措施。

3 強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制的思考與對(duì)策

3.1 加強(qiáng)項(xiàng)崗位實(shí)習(xí)重要性的宣傳。頂崗實(shí)習(xí)的性質(zhì)和意義充分利用多種渠道對(duì)進(jìn)

行宣傳，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，以充滿激情的態(tài)度去參加頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)中，指導(dǎo)老師和學(xué)生家長要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，使學(xué)生更好認(rèn)知實(shí)習(xí)的重要性，從而更好的適應(yīng)實(shí)習(xí)。

3.2 完善頂崗實(shí)習(xí)保障機(jī)制。學(xué)校對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)要重視，創(chuàng)建和完善頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)的頂崗實(shí)習(xí)的制度及獎(jiǎng)懲制度。當(dāng)前我國用人單位一直堅(jiān)持學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書并重的用人機(jī)制，特別是園林業(yè)單位在用人上更是有著“雙證制”和“多證制”的要求，這就要求學(xué)生在畢業(yè)前至少擁有園藝工中級(jí)資格或技能鑒定證書，建立科學(xué)、完整的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐能力考核評(píng)價(jià)體系，以及實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)結(jié)果組成實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系，從而為頂崗實(shí)習(xí)效果提供重要保障，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力與考取的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的效果，并增強(qiáng)就業(yè)優(yōu)勢和就業(yè)競爭力。

3.3 建立學(xué)校和企業(yè)良好的合作模式。為了提高學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)效果，規(guī)范實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)校要加大與企業(yè)的溝通，增進(jìn)學(xué)校與企業(yè)技術(shù)上交流，要讓企業(yè)在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中拓展實(shí)習(xí)范圍，提高學(xué)生技術(shù)應(yīng)用范圍。在實(shí)習(xí)中學(xué)?？梢酝ㄟ^邀請園林類企業(yè)或?qū)I(yè)技術(shù)人員結(jié)合高職園林專業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)需求和學(xué)?，F(xiàn)狀，共同參與頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃的設(shè)置，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)模式。為了保障學(xué)生的權(quán)益，學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)雙方最好要簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，以規(guī)范協(xié)調(diào)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方的權(quán)利與義務(wù)。

3.4 選擇頂崗實(shí)習(xí)單位要科學(xué)。因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)關(guān)系著學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用掌握，為確保實(shí)習(xí)效果，保障學(xué)生各方面得到實(shí)踐，學(xué)校要本著盡職盡責(zé)的態(tài)度，為實(shí)習(xí)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)單位。所選單位最好經(jīng)濟(jì)效益要好，該企業(yè)最好在本地能具有一定的知名度，能保證有充足的崗位保證學(xué)生得到實(shí)踐，且還要能提供一定的實(shí)習(xí)報(bào)酬；所選單位要有一定的生產(chǎn)規(guī)模，能提供充足的實(shí)習(xí)崗位；生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)，使學(xué)生能接觸行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，提升技能水平。

4 結(jié)語

目前雖然我國園林專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制取得了一定效果，也切實(shí)起到了提高學(xué)生就業(yè)能力的作用，也得到了社會(huì)各界也對(duì)頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)可，并真正認(rèn)識(shí)到了頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生提高工作能力的重要意義。但在實(shí)際操作中，仍然存在著這樣或那樣的問題，需要我們切實(shí)去解決應(yīng)對(duì)，所以在今后的工作中學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，社會(huì)各界要多方共同參與，健全完善頂崗實(shí)習(xí)制度，并監(jiān)督實(shí)施真正確保學(xué)校、學(xué)生、實(shí)習(xí)單位的權(quán)益得到保障，從而切實(shí)提高頂崗實(shí)習(xí)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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