導語：如何才能寫好一篇生物技術(shù)專業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：高職教學 生物技術(shù) 教學實踐

生物技術(shù)目前已由人們觀念里傳統(tǒng)高深的技術(shù)已經(jīng)向大眾開始逐漸普及起來，隨著生物技術(shù)的發(fā)展和普及，其已經(jīng)逐漸向多個領(lǐng)域進行擴展，比如農(nóng)、牧、漁、園林、工業(yè)、環(huán)保、醫(yī)藥、食品等眾多行業(yè)都與生物技術(shù)密不可分。所以，我們社會對于生物技術(shù)及其專業(yè)人才的需求量也在不斷升高。在我國的各大院校，都已經(jīng)建立和發(fā)展了和生物技術(shù)相關(guān)的專業(yè)院、系等，對生物技術(shù)發(fā)展和專業(yè)人才培養(yǎng)起到了很好的助推作用。對于高職院校而言，其生物技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的開設(shè)僅僅只有十幾年的時間，可以稱得上是一個比較“年輕”的專業(yè)。因為培養(yǎng)的是高級專業(yè)技術(shù)人才，所以這對培養(yǎng)對象的動手實踐能力就相對要求較高，可以說學生的實際動手操作能力決定著自身在未來所從事這個行業(yè)領(lǐng)域的生存。高職院校怎樣在這種要求環(huán)境下，立足自身實際，使培養(yǎng)的學生能夠具有更高的專業(yè)技能，使他們能夠更好地滿足社會的發(fā)展和需求，高職院校生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展應(yīng)著重考慮以下幾方面的問題。

一、對學科專業(yè)定位問題

由生物技術(shù)是一個涵蓋領(lǐng)域非常寬泛的專業(yè)，在發(fā)展的早期只有食品與發(fā)酵一個專業(yè)方向，而隨著生物技術(shù)的快速發(fā)展，專業(yè)范圍被大大拓寬，包括了生物制藥、食品發(fā)酵、環(huán)境保護、動植物細胞培養(yǎng)、生化工程、農(nóng)產(chǎn)品深加工等。那么這樣一樣，覆蓋領(lǐng)域如此的科學專業(yè)，對高職院校而言，怎樣定位學科發(fā)展是尤為關(guān)鍵的。高職院校的生物技術(shù)及其應(yīng)用專業(yè)的學科定位，既不同于大學本科的教育，也不應(yīng)同于中職院校的培養(yǎng)目標，它是處在這個專業(yè)領(lǐng)域比較中間的位置。所以，既要定位于有研究傾向的發(fā)展，又要非常地注重學生動手實踐能力培養(yǎng)，后者是高職院校學科定位的重中之重。既要培養(yǎng)對專業(yè)的創(chuàng)新研究能力，可以以這個為導向，引導學生在真正實際的操作實踐中能夠積極思考，不斷創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)。這樣，才可以說把高職院校的對生物專業(yè)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標定準，這也為具體的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置問題奠定了方向性上的基礎(chǔ)。

二、專業(yè)建設(shè)發(fā)展問題

高職生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)建設(shè)應(yīng)該建立有鮮明特點高職教育特色體系，加強工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施和多元化校企合作模式來進行專業(yè)建設(shè)發(fā)展。一是形成三級梯隊教育。這三級分別是指國家級、省級、校級的名師梯隊。在實際建設(shè)中，要積極依靠校外力量，特別是要省的投入，積極聘請全國比較知名的教師在學校進行指導和講學，同時也要主動邀請企業(yè)的一線技術(shù)人員來學校進行參觀并請他們提出寶貴意見的方式，來打造全方位的學習機會，為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二是建立課程建設(shè)新機制。在這方面，可以以精品課程建設(shè)為提高教學質(zhì)量的切入點和著力點，并建立開放、多元、動態(tài)的課程體系，以國家、省級、校級、院（系）級的四級課程建設(shè)機制，并通過校企合作深度互融共同開發(fā)課程；特別是要綜合課程和實訓課程建設(shè)為重點帶動相關(guān)課程的資源建設(shè)，使專業(yè)課程體系更趨開放、多元和動態(tài)。三是建立工學人才培養(yǎng)模式。對于這種模式，目前呢，中職院校采用的比較多，比如對于操作性特別強的專業(yè)來說，在學生進校的第一年就把基礎(chǔ)課和專業(yè)課學完，從第二年開始直到學生畢業(yè)，通過與企業(yè)建立長期合作機制，把學生送企業(yè)進行實習，通過在實際崗位中不斷鍛煉，提高他們的實際動手操作能力，這也是未來高職院校建立多元化校企合作模式的趨勢。這種模式一方面解決了企業(yè)人員的緊缺，另一方面給學生提供了頂崗實習鍛煉的機會，實現(xiàn)校企的“雙贏”，可以采取多種形式，例如組成企業(yè)實踐服務(wù)團，讓學生在專業(yè)相關(guān)企業(yè)開展社會實踐活動，彰顯專業(yè)特色，鼓勵學生深入企業(yè)，倡導學以致用，服務(wù)社會。

三、人才培養(yǎng)方案制定問題

人才培養(yǎng)方案是具體人才培養(yǎng)實施的指導方針，一些從事人才培養(yǎng)的工作都應(yīng)以為依據(jù)，結(jié)合高職院校學科專業(yè)定位和專業(yè)建設(shè)發(fā)展來看，主要應(yīng)包括以下幾個方面內(nèi)容：一是依據(jù)崗位來開發(fā)課程體系。通過生物技術(shù)類企業(yè)崗位調(diào)研，進行崗位群定位、技能需求分析、設(shè)立知識技能模塊、重構(gòu)課程體系、建立基于崗位需求的專業(yè)培養(yǎng)方案。針對學生要建立兩個平臺，一個是人文素質(zhì)基礎(chǔ)模塊、另一個是生物基礎(chǔ)知識模塊，這兩個模塊可以使得學生看到自身存在短板，針對問題找出在學習和實習中有針對性地提高的地方。二是依據(jù)工作過程開發(fā)課程體系。根據(jù)就業(yè)崗位每項任務(wù)的工作過程，分析每一個工作步驟所需的知識和技能，把學習性的工作任務(wù)進行歸納，　進行基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)，確定教學內(nèi)容，并按照先簡后繁、先易后難的順序進行排列，建立專業(yè)課程體系。三是按照職業(yè)要求優(yōu)化課程體系。按照工作過程導向序化成若干個工作項目，作為成功完成每項工作項目支撐點的課程教學，結(jié)合需求進行課程內(nèi)容的優(yōu)化與整合，將工作和學習融合起來，滿足崗位工作所需要的理論和實踐；同時，需要以工作過程為主線，進行技術(shù)模塊的設(shè)計，將知識點項目化，設(shè)計項目化課程。四是建立一體化教學模式。課程體系的設(shè)計和建立要以工作過程為基礎(chǔ)，形成在“做中教、在做中學”這樣一體化的教學模式，其一切的教學內(nèi)容與環(huán)節(jié)都要圍繞實踐來展開，可以以生產(chǎn)為載體，實行任務(wù)驅(qū)動導向，從而體現(xiàn)高職教育的實踐性、職業(yè)性、開放性。以課程學習為主線，以強化學生的職業(yè)道德！提升學生的職業(yè)能力為目標，成立課程學習興趣小組，開展豐富多采的第二課堂活動，融學與做為一體?？梢阅M企業(yè)生產(chǎn)流程再現(xiàn)企業(yè)真實環(huán)境，一方面根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)不同目標產(chǎn)品，模擬企業(yè)流程開設(shè)綜合性大實驗，另一方面從實訓環(huán)境、實訓設(shè)備和器材購置上向企業(yè)的真實情況靠近，在學校營造和模擬一種實際的職業(yè)環(huán)境。其實這種方式，就是要在教學中要加強實踐課程的力度。五是注重課程網(wǎng)站建設(shè)構(gòu)建學生自主學習平臺　引導學生充分利用課程網(wǎng)站進行自主學習，建立交流討論平臺，提供電子課件、常見問題解答、儀器使用方法、學習參考文獻等教學資源和網(wǎng)站鏈接課外拓展等學習資源，幫助同學對所學知識的消化理解，開闊視野，促進學生學習能力的發(fā)展，打破了時間和空間的阻隔，使課堂得以延伸。

四、課程設(shè)計問題

生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)相關(guān)課程操作環(huán)節(jié)比較多，所以建立理論和實踐相結(jié)合的考核制度顯得尤為重要，它既是實踐教學與質(zhì)量的反饋，又能直接地反饋實踐教學中存在的問題；既能真實地反映出學生的實際水平，又能充分調(diào)動學生的學習興趣。其中制度里應(yīng)包括到課情況，實際態(tài)度，實驗原理的掌握，基本操作過程，數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析，分析報告幾個方面，并根據(jù)課程具體設(shè)定每部分應(yīng)占的比例。應(yīng)向?qū)W生說明制度，這樣才能利用它真實地評價學生實踐的成績，提高學生參加課程實踐環(huán)節(jié)的自覺性，從而使學生的基本操作和技能得以加強。當然，在課程設(shè)計中，在加大操作實踐課的同時還需要進行適當?shù)闹v解，實踐教學的主要環(huán)節(jié)是操作，但正確操作的前提是理論知識，因此在教學中不能認為教師什么也不講就能提高學生的動腦動手能力，因為高職的學生的主要特點是知識基礎(chǔ)相對差一些，如果教師不進行必要的講解，讓學生在一無所知的情況下去操作反而使他們喪失了興趣和信心。說明了原理、讓學生充分了解原理、機制對于實踐大有裨益。其實，在講解的過程中只需要注意強調(diào)注意事項和簡單過程，而把為什么要注意及實驗應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象或結(jié)果設(shè)為疑問，多給學生一些獨立思考的時間和空間，充分發(fā)揮學生的自主性，啟發(fā)學生的求知欲望，使學生始終處于有效的積極思維狀態(tài)。讓學生們帶著問題去實踐，可以提高學生們探究疑問的興趣，也培養(yǎng)了學生們的獨立思維能力。在課程教學環(huán)節(jié)，要采用形式多樣的方式方法，比如可以在一定條件的基礎(chǔ)上創(chuàng)造條件多分組，這樣可以克服實驗儀器設(shè)備數(shù)量少、價格貴、器材耗損大等困難，同時，還可以增加學生們的實際操作和動手機會、發(fā)現(xiàn)問題可以積極解決?？朔鹘y(tǒng)的整班進操作間，一人做、多人看的傳統(tǒng)形式。再比如可以把整班分成幾個部分，按次序分批進行實驗，使課內(nèi)實踐與課外實踐相結(jié)合，這樣雖然一個班級的實踐操作環(huán)節(jié)時間會大大延長，但每個學生都能夠得到鍛煉和提高的機會。教師在學生課程學習和實踐過程中需要進行耐心細致地指導，不斷發(fā)現(xiàn)并糾正學生在操作過程中錯誤的操作手法，解答疑難問題，更重要的是起到了督促的作用。

參考文獻：

[1]鄧鳳霞，史曉華.　對高職院校生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與討論[J].　職業(yè)教育研究，2008（7）

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【關(guān)鍵詞】 植物生物技術(shù)；實踐教學；教學方法

【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-00-01

1 園藝專業(yè)《植物生物技術(shù)》課程的主要內(nèi)容和意義

植物生物技術(shù)的種類主要包括：（1）植物基因工程，通過對遺傳物質(zhì)的改良，改變植物的性狀；（2）植物細胞工程，包括植物細胞的體外培養(yǎng)技術(shù)、細胞融合技術(shù)（細胞雜交技術(shù)）、細胞器移植技術(shù)等。（3）酶工程，包括酶的固定化技術(shù)、細胞的固定化技術(shù)，酶的修飾改造技術(shù)及酶反應(yīng)器的設(shè)計等技術(shù)。（4）植物蛋白質(zhì)工程等。

運用組織培養(yǎng)技術(shù)進行等高檔花卉及香蕉、草莓等果樹蔬菜脫毒苗的生產(chǎn)和大量擴繁。利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)、組織培養(yǎng)技術(shù)、細胞融合技術(shù)等可改良或選育植物新品種。因此《植物生物技術(shù)》課程是園藝專業(yè)不可忽視的部分。

2 園藝專業(yè)《植物生物技術(shù)》課程的特點

園藝專業(yè)《植物生物技術(shù)》課程主要有以下幾個特點：第一、《植物生物技術(shù)》涉及的內(nèi)容較廣，如植物培養(yǎng)技術(shù)、植物基因克隆技術(shù)、植物遺傳轉(zhuǎn)化技術(shù)、分子標記輔助育種技術(shù)等，加之技術(shù)的講解比較枯燥，不利于吸引學生的注意力。第二、《植物生物技術(shù)》是一門技術(shù)課程，因此實驗和實踐環(huán)節(jié)尤為重要。

3 園藝專業(yè)《植物生物技術(shù)》課程教學過程中存在的問題

實驗和實踐環(huán)節(jié)在《植物生物技術(shù)》課程占據(jù)重要地位，但有的儀器非常昂貴，一般實驗室僅配有1-2臺，如細胞融合儀、PCR儀、冷凍離心機等；有的儀器占地面積比較大，如超凈工作臺。以上因素對《植物生物技術(shù)》實驗和實踐教學造成一定的不利影響。

4 園藝專業(yè)《植物生物技術(shù)》課程教學建議

應(yīng)對植物生物技術(shù)》涉及的內(nèi)容較廣、講解比較枯燥的特點，建議以專題和討論座位主要教學形式。，在專題講座過程中要注意啟發(fā)式教學，激發(fā)學生積極思考，善于動腦，主動探索有關(guān)問題，注意提高他們的判斷性思維的能力。此外，生物技術(shù)領(lǐng)域的研究進展相當迅速，所以在教學過程別注意教學內(nèi)容能反映或聯(lián)系學科發(fā)展的新思想，新概念，新成果，特別是在本專業(yè)的應(yīng)用方面的新成果。還可邀請行業(yè)內(nèi)著名生物技術(shù)研究專家做專題報告，是學生了解現(xiàn)代生物技術(shù)的最新研究動向和其應(yīng)用前景。

應(yīng)對實驗儀器或場地的不足，在分批實驗的基礎(chǔ)上，延長實驗室資源的開放時間，使學生有充分的實踐機會。此外，在生物技術(shù)研究所和公司的參觀、實習對培養(yǎng)學生的動手能力也很有幫助。

參考文獻

[1]《高等學校實踐教育多維度理念探析》.李錄平.、張擁華、周健和傅湘玲.《中國大學教學》.2011年.

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關(guān)鍵詞：生物經(jīng)濟；發(fā)展前景；機遇；挑戰(zhàn)

麥肯錫顧問公司有報告顯示，截止到2010年為止，世界化學產(chǎn)品總產(chǎn)值中，有兩成是應(yīng)用生物技術(shù)產(chǎn)品。近年來，生物技術(shù)研究取得了巨大進展，由此引發(fā)了對生物科技類股票良好的市場預(yù)期，這預(yù)示著我們距離生物經(jīng)濟時代已經(jīng)很近了。有相關(guān)人士稱，信息經(jīng)濟時代過后，便是生物經(jīng)濟時代。本文對生物經(jīng)濟的內(nèi)涵、發(fā)展前景以及所面臨的機遇和挑戰(zhàn)予以闡述。

一、生物經(jīng)濟的內(nèi)涵

生物經(jīng)濟是一個與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟、信息經(jīng)濟相對應(yīng)的經(jīng)濟形態(tài)，生物經(jīng)濟是建立在生物資源可持續(xù)利用、生物技術(shù)基礎(chǔ)之上，以生物技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、分配、使用為基礎(chǔ)的經(jīng)濟。

二、生物經(jīng)濟發(fā)展前景

當前，全球生物的經(jīng)濟總量保持每五年翻一番的勢頭，經(jīng)濟增長率超過25%，大大超過世界經(jīng)濟增長率。據(jù)可靠預(yù)測，截止到2020年，世界生物經(jīng)濟總規(guī)模將趨近于15萬億美元，占據(jù)世界經(jīng)濟力量的頭籌。生物技術(shù)擁有非常大的潛在經(jīng)濟效益和十分廣闊的運用前景，它將成為繼網(wǎng)絡(luò)后的又一焦點競爭領(lǐng)域?，F(xiàn)如今世界生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)市場，美國仍占主要份額，而后是歐盟，接著是日本。

生物經(jīng)濟的意義十分深遠，具有的經(jīng)濟價值無法估量。生物技術(shù)具有非凡的能力，它能在平凡中發(fā)揮出不平凡的業(yè)績水平。嘉吉公司和道化學公司稱，它們將啟用玉米而不是石油為原料來生產(chǎn)塑料。

這一局勢的出現(xiàn)，我國一定要迎難趕上，國家發(fā)改委相關(guān)負責人表示，生物生產(chǎn)的重要領(lǐng)域之一是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加快這一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進程，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和發(fā)展方式的轉(zhuǎn)化有著非常重要的作用。當前，我們不難看出世界各國和地區(qū)對生物經(jīng)濟的發(fā)展有著強勁的勢頭，而我國要抓住機遇，敢于挑戰(zhàn)，力爭在生物經(jīng)濟領(lǐng)域占據(jù)有利位置。

三、發(fā)展生物經(jīng)濟所面臨的機遇和挑戰(zhàn)

1.我國生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨重大發(fā)展機遇

(1)時代機遇。當前，我國的生物產(chǎn)業(yè)正處于成長時期，還沒有形成像軟件產(chǎn)業(yè)這樣的有少數(shù)公司控制的發(fā)展格局，因而我國局部領(lǐng)域的發(fā)展有著足夠的空間和時間。這一有利時機可以被充分利用起來，在我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟技術(shù)基礎(chǔ)領(lǐng)域搶占先機，實現(xiàn)快速發(fā)展。

(2)全球化機遇。從生命科學研究、生物技術(shù)發(fā)明到進入生物經(jīng)濟時代，這一過程的人力、財力的大量投入必不可少，創(chuàng)新成本由全球的市場來分攤，生物技術(shù)創(chuàng)新、生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及生命科學研究都將以國際合作為基本特征。這樣一來，我國的優(yōu)勢便能夠發(fā)揮出來，生物產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展因而有很好的機會。

(3)生物產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展機遇。當前經(jīng)濟形勢下，我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)仍為主導產(chǎn)業(yè)，生物技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣闊，前景很大。我國應(yīng)貫徹好以技術(shù)的應(yīng)用帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，把生物經(jīng)濟、知識經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟和工業(yè)化的發(fā)展高效結(jié)合起來，只有這樣，我國才能在化工、冶金等生物相關(guān)領(lǐng)域發(fā)揮出比較優(yōu)勢，保持經(jīng)濟穩(wěn)步、快速發(fā)展，與此同時，促進我國經(jīng)濟和社會的協(xié)調(diào)性發(fā)展。

2.我國生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)

(1)自主創(chuàng)新能力弱。全球生物技術(shù)專利中美、歐、日分別占59%、19%和17%，包括中國在內(nèi)的發(fā)展中國家僅占 5%. 我國已批準上市的13類25種382個不同規(guī)格的基因工程藥物和基因工程疫苗產(chǎn)品，只有6類9種21個不同規(guī)格的產(chǎn)品屬于原創(chuàng)，其余都是仿制。

(2)產(chǎn)業(yè)組織不合理。生物企業(yè)規(guī)模普遍較小、大型生物企業(yè)嚴重缺乏，產(chǎn)業(yè)集中度低，結(jié)構(gòu)趨同，市場無序競爭。

3.把握機遇，迎接挑戰(zhàn)

(1)建立健全政策機制。建立一個良好的創(chuàng)新環(huán)境對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是至關(guān)重要的。要提高專利、商標等知識產(chǎn)權(quán)的保護意識，完善相關(guān)法規(guī)制度。不斷完善風險投資機制，對高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展的不同階段應(yīng)采取不同的投資方式，以提升科研成果的產(chǎn)業(yè)化水平。

(2)加大科技創(chuàng)新力度。在當今經(jīng)濟全球化的時代背景下，資本和勞動創(chuàng)造的價值已經(jīng)被知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造的價值超越。沒有大量的科技創(chuàng)新以及它的有效轉(zhuǎn)化，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和國際競爭力的提高便無從談起。因此，要有足夠的科技創(chuàng)新支持，生物經(jīng)濟才能夠發(fā)展壯大。

(3)建立一支高素質(zhì)的人才隊伍?，F(xiàn)代高新科技的競爭遵循“優(yōu)勝劣汰”的法則，其實質(zhì)是人才之間的競爭。所以，為實現(xiàn)生物經(jīng)濟更快、更好發(fā)展，要充分重視起建立一支高素質(zhì)人才隊伍的作用?？茖W、合理地對人才進行培養(yǎng)，貫徹好科教興國戰(zhàn)略，這樣才有利于科技人才的培養(yǎng)，建立一支水平較高的人才隊伍，特別是要注意專業(yè)技能較為全面的人才的培養(yǎng)。因為這對生物經(jīng)濟的快速發(fā)展起著決定性作用。

(4)加快產(chǎn)業(yè)化進程。正如我們所知道的那樣，生物經(jīng)濟這一經(jīng)濟鏈條十分龐大，包括生物交易、生物技術(shù)、生物金融、生物消費、生物物流、生物市場等內(nèi)容。為使我國的生物經(jīng)濟快速發(fā)展壯大起來，我們應(yīng)將所掌握的技術(shù)盡快投入到生產(chǎn)中，并且開展產(chǎn)業(yè)研發(fā)工作，只有這樣，生物經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)化進程才能得以加快。

有足夠的歷史經(jīng)驗表明，新科技革命和產(chǎn)業(yè)革命給那一時期發(fā)展較為落后的國家提供了跨越式發(fā)展的機會。當前，我國正處在生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最為重要的時期，因而要進行合理規(guī)劃、盡早安排，抓住重大發(fā)展契機，發(fā)揮自身優(yōu)勢，突出產(chǎn)業(yè)重點，更好地發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)，開辟一個全新的經(jīng)濟時代，創(chuàng)造出一個輝煌的生物經(jīng)濟時代。

參考文獻：

[1]陳文暉:中國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策[J]. 經(jīng)濟管理.2004(01).

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在整個培養(yǎng)過程中，我們會盡可能的讓這類學生參與到教師的科研實踐活動中。對于后兩類學生的培養(yǎng)目標，主要在于引導他們樹立正確的自我定位和就業(yè)觀。在教學活動中，以強調(diào)通識教育，培養(yǎng)學生基本技能為主，對第二類和第三類學生重點開展一些實踐性強的教學內(nèi)容，以幫助提升他們的就業(yè)能力。

1大學生沒有積極的職業(yè)規(guī)劃，導致學生就業(yè)失敗

大學生就業(yè)難，很多問題出在大學生自身上[2,3]。國情決定了現(xiàn)在的大學生主要以獨生子為主，對于如何融入社會和今后生活沒有足夠的認識和準備。許多大學生一直沒有積極的自我人生規(guī)劃，沒有人生奮斗目標，最終導致就業(yè)失敗。

特別是前面提到的第三類學生，由于沒有明確的人生規(guī)劃，對本專業(yè)的認識模糊，更容易在后來的就業(yè)中失敗。因此，從大學生入校伊始，就需要加強對他們未來人生規(guī)劃的引導和教育，加強對學生進行專業(yè)和就業(yè)前景介紹，加強教師自身對本專業(yè)的認識和熱情[4,5]。

2社會需求與學校教育沒有行之有效的溝通渠道，嚴重影響了大學生就業(yè)

目前我們大多數(shù)高校都是閉門教學，沒有和企業(yè)建立有效地溝通渠道，這直接導致大學生畢業(yè)以后對就業(yè)市場的選擇無所適從，導致大量的畢業(yè)生“積壓”。而許多用人單位卻為找不到合適的員工而苦惱。大學目前教授的很多知識已經(jīng)與生物技術(shù)企業(yè)的需求嚴重脫節(jié)，企業(yè)對新興的生物技術(shù)的需求已經(jīng)遠遠走在了大學之前。因此，建立合理的企業(yè)和教育單位的互動機制，能夠有效地解決這個矛盾。而且這種渠道也能為企業(yè)提供一個合理有效地員工培訓平臺，有助于企業(yè)長遠發(fā)展。同時，大學也能利用這個平臺推動自身的學科發(fā)展。

篇5

師資隊伍建設(shè)是實施實踐教學體系改革的關(guān)鍵，一個學科要有好的發(fā)展，必須建設(shè)一支數(shù)量充足、質(zhì)量合格的具有較高素養(yǎng)的教師隊伍。而加實踐教學師資隊伍建設(shè)，提高教師的理論水平和實踐教學能力，是確保實踐教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。生物技術(shù)專業(yè)教師隊伍具有理論基礎(chǔ)較厚、學歷高、學術(shù)水平較高的特點。但要想培養(yǎng)出能夠滿足企業(yè)需求的高技能應(yīng)用型人才，就必須加強師資隊伍建設(shè)，建設(shè)一支具有“雙能型”的專業(yè)教師隊伍，以滿足人才培養(yǎng)的需要。一方面，教師能站在學科前沿，在學科領(lǐng)域中有突出成就，又能掌握整個學科發(fā)展方向。另一方面，教師要積極改變自己的教風和觀念，使自己要有創(chuàng)造性。

二、拓寬校內(nèi)外實踐教學交流平臺，開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習，增加學生就業(yè)渠道

現(xiàn)有生物技術(shù)專業(yè)與校外相關(guān)企業(yè)的交流一般較少，來自生產(chǎn)一線技術(shù)的知識極為有限。因此，學生對生物技術(shù)領(lǐng)域的生產(chǎn)、研發(fā)以及現(xiàn)狀往往缺乏深入的了解，從而對專業(yè)的興趣和前景不可避免的產(chǎn)生了迷茫。解決這一問題的關(guān)鍵即是要拓寬校內(nèi)外的實踐教學交流平臺，以企業(yè)為依托，積極的建立校外實習、實訓基地。實踐能力的培養(yǎng)必須要有一個良好的實踐環(huán)境，學生除在實驗室進行驗證性實驗外，更重要的是要給學生創(chuàng)造一個適合本專業(yè)動手操作的實習、實訓場所，提供真實的職業(yè)環(huán)境，只有這樣才能培養(yǎng)出一大批業(yè)務(wù)熟練、技術(shù)過硬的專業(yè)人才。鼓勵學生自主進入生物技術(shù)類公司進行工作前見習和學習，學生在企業(yè)一邊實習、實訓，一邊進行專業(yè)課學習，縮短了教學與企業(yè)的差距，大大增強了學生學習的主動性、針對性，激發(fā)學習熱情，掌握了知識，增長了才干，學到了本事，成為就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)更有能力、繼續(xù)深造有基礎(chǔ)、持續(xù)發(fā)展有空間的有用人才，受到企業(yè)的歡迎。推進學校與企業(yè)建立更系統(tǒng)、更密切、更持久的戰(zhàn)略合作關(guān)系，促進校企共同發(fā)展。

三、傳統(tǒng)生物技術(shù)人才培養(yǎng)存在的問題

篇6

未來的發(fā)展重點是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè)；新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務(wù)、手機短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴展；值得關(guān)注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。目前，信息技術(shù)支持人才需求中排除技術(shù)故障、設(shè)備和顧客服務(wù)、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統(tǒng)操作、監(jiān)視與維修等四類人才最為短缺。此外，電子商務(wù)和互動媒體、數(shù)據(jù)庫開發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。

相關(guān)專業(yè)

電子信息工程、通信工程、信息對抗技術(shù)、信息工程、信息與計算科學等。

2.生物技術(shù)類 21世紀是生物的世紀，生物科技經(jīng)濟發(fā)展起來是必然趨勢。據(jù)了解，目前在全國年產(chǎn)值過億元的生物技術(shù)企業(yè)已蓬勃發(fā)展起來，各地把生物技術(shù)作為經(jīng)濟發(fā)展的突破口。但生物技術(shù)的開發(fā)需要具有獨立工作能力和良好科學素質(zhì)，特別是具有創(chuàng)造能力和付諸實現(xiàn)能力的新型人才。生物科研人才近年來一直是國際人才競爭的焦點之一。我國目前無論是生物技術(shù)的研究人員，還是生物技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)的人才，都存在嚴重不足的問題，未來一段時期我國對生物技術(shù)人才有極大需求。有關(guān)專家預(yù)計，隨著基因技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，這類高技術(shù)專業(yè)人才的缺口會越來越大。

相關(guān)專業(yè)

生物技術(shù)、生物工程、生物資源科學等。

3.現(xiàn)代醫(yī)藥類 全球現(xiàn)代醫(yī)藥技術(shù)產(chǎn)業(yè)繼續(xù)呈高速增長態(tài)勢，現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)新的國際競爭焦點。有關(guān)專家指出，面對日趨直接而激烈的國際化市場競爭，我國發(fā)展現(xiàn)代中藥及生物醫(yī)藥技術(shù)產(chǎn)業(yè)已是勢在必行。特別是現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)不僅在世界發(fā)展較快，而且在我國也是增長較快的產(chǎn)業(yè)之一，目前已成為我國一項具有較強發(fā)展優(yōu)勢和廣闊市場前景的潛在的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)?？萍疾恳褜ⅰ皠?chuàng)新藥物與中藥現(xiàn)代化”列為“十五”期間國家12個重大科技專項之一。

相關(guān)專業(yè)

藥物制劑、制藥工程、生物醫(yī)學工程、中藥學等。

4.汽車類 隨著汽車逐漸成為我們生活中的必需品，汽車專業(yè)也成為了社會上十分走俏的專業(yè)。汽車類專業(yè)人才成為了炙手可熱的“搶手貨”，汽車行業(yè)中的復合型人才將成為競爭焦點，比如精通外語的汽車設(shè)計人才、具備汽車技術(shù)背景的營銷人才、具備汽車銷售背景的IT類專業(yè)人才，以及汽車信貸、保險等金融人才年將繼續(xù)走俏。此外，熱能與動力工程、工業(yè)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)人才需求也將持續(xù)看漲。

相關(guān)專業(yè)

車輛工程專業(yè)、汽車服務(wù)工程、熱能與動力工程、工業(yè)設(shè)計等。

5.物流類 加入WTO后，隨著我國在公路貨運、倉儲、海上搬運運輸、船舶等方面進一步開放市場，我國的相關(guān)行業(yè)和企業(yè)與國外物流企業(yè)將開展全面合作，這意味著，我國的現(xiàn)代物流將進入快速增長、全面發(fā)展的新時期。專家預(yù)計，今后10年乃至更長一段時間，我國物流業(yè)將接近或趕上發(fā)達國家的物流發(fā)展水平。目前，國內(nèi)需要600多萬中高級物流專業(yè)人才，物流專業(yè)人才已被列為我國12類緊缺人才之一。到2010年我國大專以上物流人才的需求量約為30萬至40萬，而目前各類大專院校物流專業(yè)年培養(yǎng)規(guī)模在5000人左右，物流規(guī)劃咨詢、物流外向型國際、物流科研這三種人才在業(yè)內(nèi)最為缺乏。

相關(guān)專業(yè)

物流管理、現(xiàn)代物流等。

6.新材料類 新材料的應(yīng)用范圍非常廣泛，發(fā)展前景十分廣闊，其研發(fā)水平及產(chǎn)業(yè)化規(guī)模已成為衡量一個國家經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和國防實力的重要標志?！笆濉庇媱濋_始以來，國家產(chǎn)業(yè)政策導向明顯向以新材料產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)傾斜，這對新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展無疑將產(chǎn)生重要的推動作用。同時，國內(nèi)支柱產(chǎn)業(yè)及高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對新材料的需求不斷擴大，機械制造業(yè)、電子信息制造業(yè)、汽車工業(yè)、建筑業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對原材料在質(zhì)量、性能與數(shù)量等方面都提出了更高的要求；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)將帶動新材料需求的增加，特別是電子信息材料以每年20%至30%的速度增長，生物醫(yī)用材料以約20%的速度遞增。此外新型能源材料、生態(tài)環(huán)境材料、航空航天材料等新材料的需求將隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而迅速增加；復合材料的需求將有較大幅度的增加，特別是樹脂基的復合材料。

相關(guān)專業(yè)

高分子材料與工程、復合材料與工程、再生資源科學與技術(shù)、稀土工程等。

7.環(huán)境能源類 環(huán)保產(chǎn)業(yè)被稱為21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。隨著環(huán)境保護投入的大幅度增加，我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，成為國民經(jīng)濟的重要組成部分。環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之快，效益之顯著，無疑是環(huán)保技術(shù)人員的研究與開發(fā)的結(jié)果。但目前，我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)面臨嚴重人才不足，現(xiàn)有的環(huán)保技術(shù)人才難以適應(yīng)國民經(jīng)濟的發(fā)展。如果環(huán)保技術(shù)人員按環(huán)保從業(yè)人員的5%計算，將需要50萬人。而我國現(xiàn)有的環(huán)保技術(shù)人員離實際需求相差甚遠，培養(yǎng)環(huán)保技術(shù)人才的任務(wù)十分艱巨。同時，開發(fā)利用可再生能源也成為世界能源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，政府的政策支持、社會的認可以及中國豐富的可再生資源，使得我國新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景十分廣闊。

相關(guān)專業(yè)

環(huán)境科學、環(huán)境工程、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、資源環(huán)境與科學等。

8.管理類 因為加入WTO和申奧成功將直接帶動我國外經(jīng)外貿(mào)的大發(fā)展，所以，管理類專業(yè)人才社會需求大增將指日可待。在現(xiàn)代企業(yè)中，一個優(yōu)秀企業(yè)家的作用超過了100名優(yōu)秀工程師、1000名優(yōu)秀工人。目前我國越來越多的轉(zhuǎn)換企業(yè)產(chǎn)權(quán)、機制以及企業(yè)法人實行招標制、年薪制，實際上就是將企業(yè)的管理大權(quán)交到職業(yè)企業(yè)家手中。而據(jù)我國近三年的統(tǒng)計資料顯示，外方人正以每年500%以上的速度遞增，目前在不少大城市已形成一個職業(yè)階層。不管是外企還是國企，高層管理人員的價值越來越看漲。所以，盡管企業(yè)管理專業(yè)的學生剛畢業(yè)的時候可能做的并不是管理的工作，但是過幾年之后，有管理專業(yè)背景的人將會成為搶手貨，MBA仍將是企業(yè)爭奪的對象之一。

相關(guān)專業(yè)

工商管理類、人力資源管理、工程管理等。

9.法律類 目前我國律師人才十分缺乏。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國取得律師資格的專職律師還不到2萬人，平均每10萬人口只有兩名律師，而聘請律師的企業(yè)也只占全部企業(yè)的千分之幾，無論是數(shù)量還是質(zhì)量都遠遠不能適應(yīng)社會的需求。由此可見，我國律師人才的供需矛盾十分突出。同時，隨著全民的法律意識逐漸在增強，企業(yè)的法律意識也在增強，合同化的概念深入人心，對法律專業(yè)人才的需求將會大大提高。法律專業(yè)因此成為未來熱門專業(yè)之一。

相關(guān)專業(yè)

篇7

關(guān)鍵詞：生物；制藥技術(shù)；探討

中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A 文章編號：

隨著當前科學技術(shù)的飛速發(fā)展，生物技術(shù)在我國制藥過程中的應(yīng)用也在不斷的加快之中，在我國制藥業(yè)的發(fā)展之中，生物技術(shù)的應(yīng)用為我國制藥業(yè)提供了發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，為我國制藥業(yè)提供了寶貴的技術(shù)資源和信息資源。生物技術(shù)將成為我國制藥行業(yè)發(fā)展的重要影響趨勢，也是提高我國制藥業(yè)生產(chǎn)水平和生產(chǎn)工藝的主要手段和方法。

1 生物技術(shù)概述

生物技術(shù)興起于上個世紀中期，是一門綜合性很強的技術(shù)學科。生物技術(shù)在目前的社會發(fā)展中，主要是通過結(jié)合先進的科學技術(shù)和生物理論為基礎(chǔ)來改變動植物體內(nèi)的細胞與DNA，從而進行人工加工和提取的過程。生物技術(shù)的應(yīng)用為人類社會的發(fā)展和醫(yī)療事業(yè)的開展注入了新的活力，同時也為傳統(tǒng)醫(yī)療技術(shù)的應(yīng)用提出了新挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的生物技術(shù)本僅是一個加工的過程和服務(wù)行業(yè)，然而伴隨著各種科學技術(shù)的不斷發(fā)展，其逐步趨于培養(yǎng)新物種、開發(fā)新產(chǎn)品和探索新技術(shù)的過程。植物基因作為當前生物技術(shù)的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)療人員在工作中以植物作為主要的研究對象，從而利用植物細胞對相關(guān)的基因進行改造，從而提高動植物抵抗力，使其能夠在惡劣的環(huán)境中得以正常良好生長。

1.1 生物技術(shù)制藥技術(shù)的原理

生物制藥技術(shù)是利用先進的科學技術(shù)和理論知識來對各種微生物和微元素進行辨析和處理，從而提取出能夠預(yù)防和治療疾病的成分。制藥技術(shù)在目前社會發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用，與人類的生存與發(fā)展息息相關(guān)，發(fā)揮著不可忽視的重要作用與意義。伴隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展與人民生活水平的提高，人們對各種藥物需求不斷增加，提高藥品質(zhì)量和藥品的藥效已成為人類追求的主要重點。在制藥工作中，利用生物技術(shù)制藥已成為一種新技術(shù)，是提高工程施工措施和技術(shù)方式的主要途徑和方法。隨著近年來社會科學技術(shù)的不斷發(fā)展，以基因工程、微生物技術(shù)等多個方面為基礎(chǔ)的綜合性制藥措施和原理已成為現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展的核心觀念，隨著當前各種病菌的不斷變化和各種病狀的變動，傳統(tǒng)的醫(yī)療措施逐步無法滿足當前各種病癥的需求，因此在當前的制藥工作中不斷的對各種生物技術(shù)進行引進和利用，從而保障各類病菌能夠得到合理科學的解決。

1.2 生物制藥在我國的發(fā)展現(xiàn)狀

一直以來，生物技術(shù)就屬于一種高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，也是一種新型的社會科學技術(shù)之一，在當前的社會發(fā)展中，生物技術(shù)的應(yīng)用與普及已成為社會發(fā)展的必然結(jié)果與趨勢。生物技術(shù)歸根究底，就是一種微生物技術(shù)，是通過在工作中對各種微生物進行分析和研究的過程。在生物工程應(yīng)用與發(fā)展的過程中說白了就是采用先進的科學技術(shù)和設(shè)備對微生物的生活習性、生理機制等多個方面進行研究與分析。生物技術(shù)的發(fā)展歷程從最初到現(xiàn)在經(jīng)歷了只有短短的幾十年，然而在這幾十年的發(fā)展中其幾乎是一種跨越式發(fā)展模式，同時其也離不開信息技術(shù)與計算機技術(shù)的大力支持與配合。就目前社會發(fā)展現(xiàn)狀分析而言，科學技術(shù)與信息技術(shù)是生物技術(shù)得以前進與應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。

就我國的生物技術(shù)分析而言，由于起步晚、起點低，同時還受到我國近現(xiàn)代國情與其他因素的制約與影響，使得其中還存在著較多的問題與難點。在我國的生物技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用中，更是只有短短的二十多年歷史，與歐美發(fā)達國家根本無法比擬，但就這短短的二十多年來，由于我國政府的大力支持，使得生物技術(shù)在應(yīng)用中取得了良好的成績，以基因工程藥物為核心的研制、開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)頗具規(guī)模。目前，隨著各種環(huán)境因素的不斷惡化，各種自然條件和氣候因素也在不斷的變化之中，使得當前各種病菌發(fā)生其遷移性的變化，造成人類健康的嚴重威脅，在這種背景之下，藥品的開發(fā)和研制已成為當前保證人們健康的重要手段和不可忽視的手段。

與世界先進國家的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相比，我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)還處于比較落后的狀態(tài)，但是國家和地方政府都在不斷加大對該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展力度，從政策和資金等各方面不斷加大投入。當前，我國已將生物制藥作為經(jīng)濟發(fā)展的重點建設(shè)行業(yè)和高新技術(shù)的支柱產(chǎn)業(yè)來發(fā)展。當前一些科技發(fā)達或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)正在不斷建立國家級生物制藥產(chǎn)業(yè)基地，并初步形成了初具規(guī)模的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群，這對我國的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了很好的帶動作用。總體而言，中國生物制藥產(chǎn)業(yè)未來充滿希望，前景看好，中國的生物制藥產(chǎn)業(yè)將呈繼續(xù)增長態(tài)勢。

2 生物制藥的前景與分析

藥品是現(xiàn)階段社會發(fā)展中保證人們身體健康的基礎(chǔ)前提，是與人們生活質(zhì)量息息相關(guān)一部分。伴隨著近年來科學技術(shù)的不斷提高，在藥品生產(chǎn)制作中對于各種制藥工藝與技術(shù)的選擇也不斷提高。生物技術(shù)作為現(xiàn)階段制藥企業(yè)應(yīng)用的主要主要技術(shù)措施和方法，是通過采用各種技術(shù)措施與方法來對動植物進行微觀處理和加工，從而形成一種新的物種。這種處理技術(shù)和管理的應(yīng)用對于我國現(xiàn)代化制藥發(fā)展起著極大的促進作用。生物制藥產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)集群式發(fā)展。產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展具有明顯的發(fā)展優(yōu)勢，能夠極大地促進產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。生物制藥產(chǎn)業(yè)作為高科技產(chǎn)業(yè)，不僅需要在基礎(chǔ)設(shè)施、上下游配套產(chǎn)業(yè)等方面的支持，還需要同教育培訓、專業(yè)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等相關(guān)服務(wù)組合在一起，方能發(fā)揮高效作用優(yōu)勢。當前，我國在生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的浪潮推動下，經(jīng)過多年的發(fā)展和市場競爭，加上政府不失時機地加以引導，我國生物技術(shù)、人才、資金密集的區(qū)域，已逐步形成了生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，由此形成了比較完善的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群。這些產(chǎn)業(yè)集群對于促進生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要的作用，使得生物制藥整體產(chǎn)業(yè)鏈得到優(yōu)化，在生產(chǎn)效率方面得到大幅提升。我國生物制藥產(chǎn)業(yè)以后仍會朝著這一方面快速發(fā)展，政府也將會加大投資力度、重點建設(shè)產(chǎn)業(yè)集群區(qū)，在基礎(chǔ)設(shè)施、配套服務(wù)業(yè)、研究開發(fā)、服務(wù)創(chuàng)新、教育培訓和風險投資等方面進行發(fā)展和創(chuàng)新，為生物制藥產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境。

生物醫(yī)藥技術(shù)向產(chǎn)業(yè)化推進。將生物醫(yī)藥技術(shù)從科研轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)是科研的重要目的，只有將技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，才能使得社會生活水平得到提升。我國生物醫(yī)藥技術(shù)當前很大一部分還停留在科研方面，并沒有有效地轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，這不僅浪費了很多的資源，也使得我國的生產(chǎn)實踐跟不上研發(fā)，造成了生產(chǎn)的滯后狀況。生物醫(yī)藥技術(shù)向產(chǎn)業(yè)化推進要求企業(yè)通過委托外包策略，建立技術(shù)同盟，形成優(yōu)勢互補，使得自身能夠?qū)Ｗ⒂谧陨韺ｉL方面，從而能夠降低生產(chǎn)成本、提高競爭優(yōu)勢。

生物制藥新興技術(shù)將不斷應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。生物制藥產(chǎn)業(yè)作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，需要不斷進行技術(shù)創(chuàng)新，才能不斷解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問題，并不斷滿足醫(yī)藥水平提升的要求。生物制藥新興技術(shù)的發(fā)展將會不斷應(yīng)用到產(chǎn)業(yè)發(fā)展當中來，從而促進產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平和社會醫(yī)療水平的提升。

篇8

關(guān)鍵詞：海洋生物技術(shù) 本科院校 專業(yè)建設(shè) 課程建設(shè)

海洋生物技術(shù)作為一個新的學科領(lǐng)域已明確被定義為“運用海洋生物學與工程學的原理和方法，利用海洋生物或生物代謝過程，生產(chǎn)有用物質(zhì)或定向改良海洋生物遺傳特性所形成的高技術(shù)” [1]。近年來，隨著對海洋生物多樣性特征認識的不斷深入，海洋生物資源多層面的開發(fā)利用極大地促進了海洋生物技術(shù)研究與應(yīng)用的迅速發(fā)展。

一、海洋生物技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

為了適應(yīng)這種快速發(fā)展的形勢，美國、日本、澳大利亞等發(fā)達國家先后制定了國家發(fā)展計劃，把海洋生物技術(shù)研究確定為21世紀優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域。1996年，中國也非常及時地將海洋生物技術(shù)納入國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（863計劃），標志著我國海洋生物技術(shù)走向了新的階段。

海洋生物技術(shù)作為一個全新的學科，具有巨大的應(yīng)用價值和潛力，已成為世界各國競相發(fā)展高新技術(shù)的重要戰(zhàn)略組成部分，并沿著三個應(yīng)用方向迅速發(fā)展。一是海洋生物養(yǎng)殖技術(shù)，目標是通過海洋生物技術(shù)實現(xiàn)種質(zhì)保存、優(yōu)良品種培育、病害防治和規(guī)模化生產(chǎn)等方面的跨越式發(fā)展；二是海洋天然產(chǎn)物開發(fā)，目標是探索開發(fā)高附加值的海洋新資源，促進功能特殊的海洋生物活性物質(zhì)和海洋新藥的產(chǎn)業(yè)化開發(fā)；三是海洋環(huán)境保護，其目標是通過海洋生物修復技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，保證海洋環(huán)境的可持續(xù)利用和可持續(xù)發(fā)展。

二、全國涉海類大學及海洋類專業(yè)開設(shè)情況

數(shù)據(jù)顯示，截止到2010年6月，我國的高校已經(jīng)超過2000所，其中本科院校792所[2]，但是縱觀全國的高校中，直接跟海洋關(guān)聯(lián)比較緊密的僅有為數(shù)不多的幾所：中國海洋大學，廣東海洋大學，上海海洋大學，大連海洋大學，浙江海洋學院等。據(jù)統(tǒng)計，開設(shè)有海洋類專業(yè)的高等院校也只有三十幾所，包括：中國海洋大學、廈門大學、上海海洋大學、廣東海洋大學、中國地質(zhì)大學（北京）、大連海洋大學、揚州大學、哈爾濱工業(yè)大學（威海）等，所占的比例尚不到13%[3]。

三、海洋生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)的必要性

首先，海洋生物技術(shù)是推動海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。海洋生物技術(shù)是一個新興的高新技術(shù)領(lǐng)域，研究的范圍非常廣泛，涉及到海洋生物的分子遺傳學、微生物學、細胞生物學、發(fā)育生物學、生殖生物學、基因工程學、蛋白質(zhì)組學、生物化學和海洋生態(tài)學等。雖然在過去的幾年里，我國在海洋生物技術(shù)方面取得了一些成績，但總的來說，我國海洋生物技術(shù)力量分散，研究的力度不均勻，在運用基因工程技術(shù)和蛋白質(zhì)組學等現(xiàn)代生物技術(shù)對海洋生物進行研究開發(fā)方面還比較落后?；诖?，我們需要進一步加大海洋生物技術(shù)的投入，使我國的研究水平能達到國際領(lǐng)先水平。

其次，海洋生物技術(shù)人才缺口嚴重，加大人才的培養(yǎng)是有效發(fā)展海洋經(jīng)濟的保障。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在歐美等發(fā)達國家的海洋經(jīng)濟發(fā)展中，科學技術(shù)因素的貢獻率已達到80%左右，我國尚不足30%[3]。隨著海洋開發(fā)上升為國家戰(zhàn)略，對海洋技術(shù)人才的需求也日益迫切。在全球海洋大開發(fā)的背景下，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、增設(shè)海洋生物技術(shù)專業(yè)，為社會輸送大批高質(zhì)量的海洋類研究型人才是緩解目前供需矛盾的有效途徑。

再次，建設(shè)海洋生物技術(shù)專業(yè)是服務(wù)地方經(jīng)濟，提升地方高校競爭力的有效舉措。目前，以《江蘇沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃》通過國務(wù)院審議為標志，江蘇沿海省域發(fā)展規(guī)劃躍升為國家戰(zhàn)略，使江蘇沿海發(fā)展站在了新的歷史起點上[4]。我校地處江蘇省鹽城市，鹽城市沿海海域是中國唯一無赤潮的內(nèi)海水域。隨著江蘇省和鹽城市沿海大開發(fā)的深入開展，對海洋人才的需求也越來越強烈。在這種背景下，充分發(fā)揮我校的地域優(yōu)勢，建設(shè)海洋生物技術(shù)特色專業(yè)是服務(wù)地方海洋經(jīng)濟發(fā)展和提升我校競爭力的有效途徑。

四、專業(yè)建設(shè)定位

在海洋生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)中，最重要的是人才培養(yǎng)目標。我們在定位人才培養(yǎng)目標時，確立了人才培養(yǎng)應(yīng)主動適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的思想，重點在于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，特別是具有創(chuàng)新意識和科研能力人才的培養(yǎng)。即：具備海洋生物技術(shù)專業(yè)知識，能在海洋生物學的基礎(chǔ)理論研究、海洋生物資源調(diào)查、海洋環(huán)境保護、海洋藥物、海洋天然活性物質(zhì)開發(fā)等領(lǐng)域從事科學研究、教學與管理工作、服務(wù)第一線的海洋生物技術(shù)應(yīng)用型及高技能型人才。

五、我校海洋生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)的措施

盡管我校海洋生物技術(shù)專業(yè)面臨許多問題，但為了適應(yīng)沿海大開發(fā)對海洋科技人才的需求，充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，將該專業(yè)辦得有特色、有質(zhì)量， 已經(jīng)成為我們工作的核心，為此，我們將采取以下幾個方面的措施來強化專業(yè)建設(shè)。

（一）注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式

根據(jù)該專業(yè)的特殊性，采用多視角構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式，縱向拓寬專業(yè)內(nèi)涵、橫向拓寬專業(yè)口徑，實行開放的、多樣化的、突出個性的培養(yǎng)模式，基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、實踐教育三者有機結(jié)合。第一，在低年級時注重基礎(chǔ)課程的建設(shè)，在高年級時將海洋生物技術(shù)最前沿的科研成果引入教學內(nèi)容，讓學生及時掌握該專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。第二，鼓勵學有余力的學生跨學科、跨專業(yè)修讀第二學位。第三，加強校外合作，實行校校和校企共同培養(yǎng)人才的辦學模式，積極與著名的涉海類大學和科研院所交流合作，并對學生進行聯(lián)合培養(yǎng)，提高辦學水平。

在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，我們也注重素質(zhì)教育，鼓勵學生積極參與第二課堂活動，如：讀書節(jié)活動、青春風采大賽、音詩畫朗誦比賽、生態(tài)美環(huán)保服飾大賽、通訊報道比賽等。鍛煉學生接觸社會、服務(wù)社會的能力，提高學生的綜合素質(zhì)，有助于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的應(yīng)用型專門人才。

（二）優(yōu)化課程體系，改革教學方法和教學手段

課程體系是實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)目標，構(gòu)建學生知識結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)，制定科學合理的課程體系具有非常重要的意義。為此，我們具體從下面幾個方面來建設(shè)課程體系。首先是公共基礎(chǔ)課，包括外語、計算機基礎(chǔ)、數(shù)學等；其次是專業(yè)基礎(chǔ)課，包括分子遺傳學、微生物學、動物學、植物學、生物化學、細胞生物學等；再次是專業(yè)課程，包括海洋生物技術(shù)、海洋生態(tài)學、海洋藥物學、發(fā)育生物學、水化學與水質(zhì)管理、特種水產(chǎn)經(jīng)濟動物增養(yǎng)殖學等，專業(yè)課程的開設(shè)豐富了學生們的知識面和視野。在課程內(nèi)容方面，大量吸收當今科技發(fā)展的新成果，壓縮了理論課時，增加應(yīng)用型課程和實踐技能課的比例。

改革教學方法和教學手段是建設(shè)特色新專業(yè)的保障。在新專業(yè)的建設(shè)中我們要更新教育觀念，改善教學方法：確立以學生為主體的教育理念，始終把學生放在第一位，結(jié)合各門課程的實際情況，采取靈活多樣的啟發(fā)式、互動式、去育苗場和養(yǎng)殖場進行現(xiàn)場教學等教學方法以活躍課堂，激發(fā)學生的學習潛力，培養(yǎng)他們舉一反三的創(chuàng)新能力；積極開拓雙語教學，鼓勵學生養(yǎng)成查閱外文文獻和閱讀外文原版教材的習慣，實時了解國外海洋生物技術(shù)發(fā)展的最新成果，做到與世界接軌。在教學手段上，要充分利用教室多媒體，在抽象的理論知識講授中多插入圖片、動畫和影音，做到圖文并茂，幫助學生理解，激發(fā)學生的學習積極性，做到“教”和“學”的統(tǒng)一，改善教學效果。

（三） 建設(shè)師資隊伍， 樹立人才強校、強專業(yè)的觀念

人才是學校發(fā)展的基石， 是專業(yè)建設(shè)的保證。首先，加大對在職師資的培養(yǎng)力度，組建海洋生物技術(shù)專業(yè)的高水平教學團隊，提升該專業(yè)的競爭實力，例如：我院每年暑假都有計劃地組織教師到企業(yè)生產(chǎn)一線掛職鍛煉，參加企業(yè)的生產(chǎn)和研究活動，一方面可以培養(yǎng)教師的實踐經(jīng)驗，另一方面也可以明確企業(yè)對人才的具體要求，及時修訂培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標，做到專業(yè)建設(shè)跟社會需求的緊密結(jié)合，使人才培養(yǎng)與學生就業(yè)能夠形成良性互動。其次，對專業(yè)核心課程成立教師負責人制，由專門的教師負責提前制定教學計劃，全程跟蹤教學過程，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整課程體系；鼓勵教師根據(jù)科研成果和教學經(jīng)驗，編寫符合我校專業(yè)特色的教案和教材，提高教學水平。再次，要根據(jù)學科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的需要， 不斷加大優(yōu)秀人才的引進，逐步形成一批海洋生物技術(shù)專業(yè)的帶頭人物；并且積極挖掘校外資源，聘請海洋生物領(lǐng)域的知名專家和學者參與我校海洋生物技術(shù)專業(yè)的建設(shè)過程。

（四） 強化專業(yè)實踐教學， 實行產(chǎn)學研合作教育

產(chǎn)學研合作教育是高校推行實踐教學的重要途徑。教學實習是學生將學到的理論知識應(yīng)用到生產(chǎn)實踐，從而將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的一個非常重要的環(huán)節(jié)。第一，要搞好校企聯(lián)合，調(diào)動企業(yè)的積極性，建立長期聯(lián)系。比如，我校已與鹽城大豐海洋生物產(chǎn)業(yè)科技園進行了合作，作為我校海洋生物技術(shù)專業(yè)的教學實習基地。在海洋生物的生物周期內(nèi)安排學生進行為期5-7個月的實習，鼓勵學生將實習中發(fā)現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為研究課題，提高學生解決實際問題的能力。第二，要實行科研與教學有機結(jié)合的方式，以科研成果豐富教學內(nèi)容， 以科研方向完善專業(yè)建設(shè)目標，積極探索研究成果服務(wù)地方經(jīng)濟的模式，加速沿海大開發(fā)的進程，形成“以科研優(yōu)化生產(chǎn)、生產(chǎn)支持科研、科研促進教學”的理想局面，突出專業(yè)特色。第三，搭建科研平臺，鼓勵學生參與科研過程。一方面， 指導他們申請省級和校級海洋生物技術(shù)領(lǐng)域的大學生實踐創(chuàng)新項目，鼓勵他們積極參加大學生創(chuàng)業(yè)大賽，讓學生親身參與科研項目選題、申請、開展、結(jié)項的整個過程，提高學生參加科學研究的興趣和能動性。另一方面，鼓勵學生積極參與到教師的科研項目中，實行導師負責制，在導師的指導下，對學生進行文獻閱讀、實驗設(shè)計、實驗技術(shù)等方面的鍛煉。

海洋生物技術(shù)專業(yè)的建設(shè)是一個復雜的工程，目前尚處于摸索階段，辦學經(jīng)驗不足，專業(yè)建設(shè)經(jīng)費比較缺乏，教育質(zhì)量與國內(nèi)外的涉海類大學之間也存在較大差距，辦學水平和規(guī)模也有待于進一步加強。我校要辦好這個專業(yè)還有很長的路要走，專業(yè)目標也要隨著社會需求的變化做相應(yīng)的調(diào)整，只有這樣才能形成專業(yè)特色，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，從而提升學校的競爭力。

參考文獻：

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[2] 王文禮. 建設(shè)世界一流大學背景下我國高等教育質(zhì)量提升的幾點思考[J].現(xiàn)代教育管理， 2012， （3）： 29-33.

[3] 苗振清， 劉煜. 海洋類專業(yè)人才培養(yǎng)的思考—以浙江省為例[J]. 高教論壇， 2009， （2）： 4.

[4] 周曉見， 靳翠麗， 董昆明， 繆莉， 封克. 江蘇沿海開發(fā)戰(zhàn)略下的海洋科學與技術(shù)人才培養(yǎng)[J]. 中國科技信息， 2011， （14）： 16-17.

篇9

關(guān)鍵詞 生物技術(shù)；食品檢測；應(yīng)用

中圖分類號TS2 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）106-0127-02

近幾年，因城市工業(yè)化日漸加深，使得環(huán)境問題越來越嚴重，人們對食品安全的關(guān)注也越來越多，食品安全已經(jīng)成為牽動人心的焦點問題。然而，對于現(xiàn)在的食品檢測，傳統(tǒng)的方法已經(jīng)與現(xiàn)代社會發(fā)展需求完全脫軌，當前在食品檢測中廣泛應(yīng)用的是PCR技術(shù)、生物芯片、基因探針法、生物傳感器技術(shù)、免疫技術(shù)等生物技術(shù)。眼前，人們越來越關(guān)注食品安全，即是食品質(zhì)量的安全。在我國，影響并制約食品安全的因素有很多，比如法規(guī)法律尚不完善，政府監(jiān)管松懈以及科學技術(shù)上遭遇“瓶頸”等。因此，生物技術(shù)的廣泛應(yīng)用使人們實現(xiàn)了簡便快捷、特異性強、靈敏度高的食品檢測方法。

1基因探針法

基因（DNA）探針法又稱分子雜交技術(shù)，其原理是利用基因的重復性、變性和其堿基互補配對的精確性來探查某一DNA序列的新技術(shù)。當前，DNA探針雜交法有兩種，分別同相雜交和異相雜交，其技術(shù)的關(guān)鍵就是構(gòu)建基因探針。近幾年，基因探針雜交技術(shù)十分廣泛的應(yīng)用于食品微生物的檢測中，如今可檢測食品中存在的大腸桿菌、沙門氏菌、李斯特氏菌、葡萄球菌和志賀氏菌等。相較于傳統(tǒng)的檢測方法，DNA探針技術(shù)在克服了傳統(tǒng)檢測方法缺點的同時，其操作簡便快捷、靈敏度高、特異性強的優(yōu)點使食品檢測結(jié)果更精準。但是，DNA探針技術(shù)也存在著速度慢、成本高、效率低等局限性，在今后的科學研究中還需改進。

2 PCR 技術(shù)

PCR技術(shù)的原理是以需要擴增的DNA分子作為模板，用分別和模板互補的一對寡核苷酸的片段作引物，遵從半保留復制原則，在DNA聚合酶的作用下完成擴增，因此，又稱聚合酶鏈反應(yīng)技術(shù)，由變性、復性和延伸三個步驟構(gòu)成。僅需要用很少的物質(zhì)便可大量擴增所需的基因片段，并可以定量、定性地分析檢測樣品，這是PCR技術(shù)的一大優(yōu)點。與此同時，由于檢測儀器昂貴，操作復雜、技術(shù)含量較高，因此對其技術(shù)人員有較高且嚴格的要求。由于現(xiàn)在分子生物學技術(shù)正在突飛猛進的發(fā)展，轉(zhuǎn)基因食品已經(jīng)隨處可見，由此可見轉(zhuǎn)基因食品逐漸進入了人們的生活，它們在人們的餐桌上出現(xiàn)的同時，轉(zhuǎn)基因食品的安全性也倍受人們的關(guān)注，成為了百姓飯前茶后所談?wù)摰臒狳c話題。由于在傳統(tǒng)的食物中，并不存在轉(zhuǎn)基因食品中的蛋白質(zhì)和新遺傳物質(zhì)，使消費者存在隱憂。為了讓人們的健康有一個可靠的保障，使消費者消除顧慮，讓商品流通和國際貿(mào)易更加有利，研發(fā)一個快速、簡便、準確的食品安全檢測技術(shù)迫在眉睫。

3 免疫學檢測技術(shù)

免疫學檢測技術(shù)的基本原理是抗體和抗原的結(jié)合反應(yīng)，一般可將其分為三類：免疫沉淀反應(yīng)、免疫標記技術(shù)和免疫凝集試驗。目前，免疫學檢測技術(shù)在檢測方法中用途最為廣泛，其具有方便快捷、特異性強、檢測成本低、靈敏度高、分析容量大等特點，特別表現(xiàn)在食品檢測方面，在分析蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)中通常會用到。當前，免疫技術(shù)中的酶聯(lián)免疫法已在食品檢測中得到普及。近幾年，在傳統(tǒng)檢測方法的基礎(chǔ)上，免疫學開發(fā)出新的檢測技術(shù)，其中包括放射免疫測定、熒光免疫測定、免疫傳感器、免疫磁性分離和酶免疫測定，比如PCR-ELISA技術(shù)，就是將酶聯(lián)免疫技術(shù)與PCR技術(shù)結(jié)合，可用于檢測大腸桿菌，效果良好。酶聯(lián)免疫技術(shù)是將酶標記在特異的抗體上，即為酶標抗體。它具有酶的底物催化和抗體抗原反應(yīng)的特性，它和與它對應(yīng)的抗原相結(jié)合，添加底物，便可依據(jù)底物顯色程度作出定量或定性地判斷。由于酶的催化效率高，能夠最大限度的將反映效果放大，使測定結(jié)果穩(wěn)定且靈敏度高。但其也具有局限性，因此多數(shù)用于檢測鮮活組織和基因工程生物體改造的初步檢測。

4生物芯片技術(shù)

生物芯片技術(shù)的原理是按照預(yù)先的設(shè)置將大量生物分子排列并固定在載體表面，因為生物分子具有特異性親和反應(yīng)，可利用其對生物分子的量和存在進行分析，比如抗體抗原反應(yīng)和核酸雜交反應(yīng)等。高通量是基因芯片最為突出的優(yōu)點。相較于傳統(tǒng)檢測方法，生物芯片技術(shù)可克服具有系統(tǒng)誤差的缺點，許多基因探針雜交和標記等只需一個過程即可完成，并且生物芯片技術(shù)自動化程度高且其數(shù)據(jù)可靠客觀。但是由于基因芯片技術(shù)無法判斷在細胞類型較多的組織中檢測基因的精確定位。與基因芯片相比，處于研發(fā)中的蛋白質(zhì)芯片可能將此種情況改善。

上文中論述的生物技術(shù)在食品檢測方面其運用前景是十分廣闊的，除此以外，逐漸會有越來越多的更加先進的生物技術(shù)在食品檢測中得以應(yīng)用，它的前景很值得期待。

由于生物技術(shù)具有高效、經(jīng)濟等特點，廣大科學研究人員對其越來越認可，在食品檢測中生物技術(shù)成為了重要的力量。在我國科技不斷發(fā)展科研人員不斷努力創(chuàng)新研究的背景下，在今后的食品檢測中，生物技術(shù)一定會更加成熟的應(yīng)用其中，使我國的食品質(zhì)量安全得到保障。食品安全不僅關(guān)系到人類的健康，更與國家的經(jīng)濟、政治息息相關(guān)。近幾年，我國大力推進食品檢測技術(shù)及食品安全的應(yīng)用及研究，并增強了相應(yīng)法規(guī)法律的制定。與此同時，還需大量投入資金在食品檢測的技術(shù)研究中，并對食品科學技術(shù)的專業(yè)隊伍加強建設(shè)。綜上所述，生物技術(shù)在食品檢測中已經(jīng)愈來愈顯其優(yōu)越性，但其檢測方法或多或少都存在著局限性，因此在其應(yīng)用中需要搭配和選擇使用，同時也期待生物技術(shù)的改進、優(yōu)化以及創(chuàng)新，為食品安全提供可靠保障。

參考文獻

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【關(guān)鍵詞】實驗教學生物技術(shù)制藥

生物技術(shù)制藥是一門集生物學、醫(yī)學、藥學基礎(chǔ)理論和先進技術(shù)為一體綜合性學科,同工業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密。自1971年世界第一家生物技術(shù)制藥公司(Cetus)成立至今,現(xiàn)代生物技術(shù)制藥已走完了近四十年的路程,已有近百種生物技術(shù)藥品陸續(xù)完成臨床試驗,投產(chǎn)上市。二十一世紀又將是生物技術(shù)制藥蓬勃發(fā)展的重要歷史時期。但是,同生物技術(shù)制藥產(chǎn)業(yè)形成巨大反差的是生物技術(shù)制藥的基本知識普及較差,教學活動相對滯后。雖然國內(nèi)已有數(shù)十家高校開展生物技術(shù)制藥課程,普及相關(guān)的基本知識,培養(yǎng)生物技術(shù)制藥專業(yè)人才,但是教學效果并不十分令人滿意。造成上述問題的主要原因是由生物技術(shù)制藥學科本身的特點所造成的。生物技術(shù)制藥是一門綜合應(yīng)用學科,實驗技術(shù)所占比重較大。而相關(guān)技術(shù),像分子生物學、免疫學、藥物化學等基本技術(shù)已在上述學科教學中有所涉及。這就造成相應(yīng)的實驗技術(shù)在生物技術(shù)制藥教學中的脫節(jié)。學生相關(guān)的基本技術(shù)已經(jīng)了解,但是同生物技術(shù)制藥的具體內(nèi)容聯(lián)系不上,更無法談到后期的產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。所以,在生物技術(shù)制藥教學中應(yīng)該重視實驗教學,在實驗教學中應(yīng)該重視同藥物生產(chǎn)的聯(lián)系。為了實現(xiàn)上述目標,我們可從如下方面著手。

1理論教學中強調(diào)相應(yīng)實驗方法的基本原理、影響因素及注意事項

生物技術(shù)制藥是一門應(yīng)用學科,所以在理論教學中也要體現(xiàn)“實用”這個原則。生物技術(shù)制藥主要分為基因工程制藥、抗體制藥、酶工程制藥以及后期的發(fā)酵工藝和純化工藝。由于是一門產(chǎn)業(yè)化的綜合工程,所以涵蓋內(nèi)容多、涉及面廣,每個分支工程都可以作為一門獨立學科。在實際的教學中,對于剛剛?cè)腴T的大學本科藥學專業(yè)學生,讓他們在較短時間內(nèi)掌握一門制藥工藝的基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)不切實際。所以在實際教學中,我們可以從浩如煙海的基礎(chǔ)理論中精選出同各種主要工藝密切聯(lián)系的實驗方法作為教學重點,結(jié)合多媒體手段主要闡述相應(yīng)方法的基本原理、影響因素及注意事項。比如講述基因工程制藥的基礎(chǔ)知識時,我們可以重點講述基因工程制藥的基本原理、影響因素及注意事項。其基本原理可以用分、切、接、轉(zhuǎn)、篩這五個字進行概括,簡單明了、便于記憶。同時結(jié)合動態(tài)的flash課件加深學生的感官印象,便于理解。學生會在短時間內(nèi)對基因工程制藥的基本原理有一個簡明的概念。當講述基因工程制藥的影響因素和注意事項時,我們可以聯(lián)系平時藥物的生產(chǎn)過程。比如闡述誘導程序?qū)蚬こ趟幬锂a(chǎn)量的影響時,我們可以介紹工業(yè)生產(chǎn)中采用高熱氣體瞬時升溫,這樣可以避免大量熱休克蛋白的產(chǎn)生,利于提高目標蛋白的產(chǎn)量和后期純化。同時結(jié)合常人洗澡時,高溫造成體內(nèi)熱休克蛋白增加這一事實加深學生的理解。這樣既可以使學生從浩如煙海的枯燥理論知識中擺脫出來,增加學生的學習興趣,還可以為后期的實驗教學做好鋪墊,一舉兩得。

2實驗教學前預(yù)習已往的實驗技術(shù)

預(yù)習是諸多教學中的基本環(huán)節(jié),生物技術(shù)制藥實驗教學中的預(yù)習尤其重要。由于生物技術(shù)制藥所涉及的很多技術(shù),比如分子克隆操作、雜交瘤制備、細菌發(fā)酵培養(yǎng)等都是分子生物學、免疫學或者細胞生物學的基本技術(shù),所以在生物技術(shù)制藥的實驗教學中其基本原理和基本技術(shù)將不會贅述。但是很多學生對其相關(guān)內(nèi)容掌握不夠,這就造成在講述生物技術(shù)制藥實驗時,學生對以往知識未免生疏,而對新知識又疏于理解。所以在進行生物技術(shù)制藥的實驗教學前,應(yīng)該對以往學過的相關(guān)技術(shù)的基本內(nèi)容進行簡要復習,鞏固學生對相關(guān)知識的理解,同時也起到導課的作用,利于后續(xù)藥物生產(chǎn)相關(guān)實驗教學的開展。比如當講授發(fā)酵工藝這一部分時,我們可以預(yù)先復習一下細菌的基本特性、生長周期、生長代謝特點等一系列微生物學知識,這樣既引起學生的共鳴、復習以往知識,還可以很自然的過渡到發(fā)酵工藝學教學部分,講述發(fā)酵工藝學的基本原理以及諸多對細菌發(fā)酵的影響因素。可見預(yù)習對生物技術(shù)制藥的實驗教學至關(guān)重要。

3重點學習同各種制藥工藝密切相關(guān)的實驗技術(shù)

同理論內(nèi)容一樣,生物技術(shù)制藥涉及的實驗內(nèi)容同樣龐大。在平時的實驗教學中同樣需要精挑細選,重點突出。介紹每一分支的制藥工藝時,精選1到2個主干的實驗技術(shù),這樣既為學生理清生物技術(shù)制藥實驗教學的脈絡(luò),還可以使絕大部分學生在有限的教學時間內(nèi)對生物技術(shù)制藥的實驗操作有一基本了解,達到教學目的。而素質(zhì)較好的學生還可以此實驗教學為主干,繼續(xù)進行擴充學習。

4注意各種實驗在生物技術(shù)制藥中的橫向聯(lián)系,相互結(jié)合

實驗教學的最終目的是為了加強對相關(guān)知識的理解,從而更好的應(yīng)用于實踐。而實際的生物制藥往往是眾多生物制藥技術(shù)的有機結(jié)合,單獨的一門技術(shù)無法完成從藥物生產(chǎn)到后期的鑒定這一綜合過程[4]。這就需要我們在掌握各種實驗技術(shù)的基礎(chǔ)之上,了解各項技術(shù)的適用范圍、優(yōu)勢和劣勢,從而能夠在實際的藥物生產(chǎn)過程中將各項技術(shù)有機結(jié)合、靈活應(yīng)用。這一概念我們在實驗教學之初就應(yīng)灌輸給學生,使他們在掌握知識過程中有針對性的思考,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,加深對知識的理解。比如進行生物藥物純化工藝的實驗教學時,我們重點介紹各種純化技術(shù)的原理、適用條件以及操作技術(shù),同時提醒學生高質(zhì)量的純化效果需要各種純化技術(shù)的有機結(jié)合。常規(guī)實驗教學完成之后,我們將會增加各種純化技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用這一部分。讓學生合理應(yīng)用已經(jīng)學過的各種純化技術(shù)設(shè)計實驗,分離相同的目標蛋白。最后對比不同設(shè)計方案的純化效果,組織學生進行討論。這樣既能培養(yǎng)學生的動手能力和統(tǒng)籌能力,又能加強學生對相關(guān)純化技術(shù)的理解和應(yīng)用,使其在未來工作中更有競爭力?？梢姼鞣N實驗技術(shù)的相互結(jié)合是生物技術(shù)制藥從實驗教學到實際應(yīng)用的一個重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生實際動手能力的一個必備手段。

總之,生物技術(shù)實驗在生物技術(shù)制藥教學中占有十分重要的地位,通過突出理論教學中的實驗內(nèi)容、預(yù)習已知的實驗技術(shù)、重點學習制藥工藝密切相關(guān)的實驗、以及加強各種實驗技術(shù)在生物技術(shù)制藥中的相互結(jié)合等多種方法,可以達到培養(yǎng)基礎(chǔ)牢、素質(zhì)高、能力強的生物制藥專業(yè)人才的目的。

參考文獻

[1]彭俊文,蔣銘敏.生物技術(shù)藥物的研究開發(fā)與產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀及前景[J].生物技術(shù)通訊,2004,15(2):201-203.

[2]金晶,許東暉,梅雪婷,許實波.生物技術(shù)制藥教學的改進[J].藥學教育.2006,22(4):36-38.