導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生物技術(shù)藥物特點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：生物農(nóng)藥 特點 實用技術(shù) 環(huán)境污染

生物農(nóng)藥是一種利用活性生物體或是代謝產(chǎn)物，有針對性地在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用，以此來實現(xiàn)病蟲害防治目的。生物農(nóng)藥以其自身獨特的優(yōu)勢，被廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)病蟲害防治中，相較于以往的高毒副農(nóng)藥而言，病蟲害防治效果更為突出，還能夠有效降低對生態(tài)環(huán)境的污染。在當前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)階段中，病蟲害防治工作多數(shù)選擇噴灑農(nóng)藥進行治理，而生物農(nóng)藥作為一種行之有效消滅病蟲害的藥劑，想要充分發(fā)揮生物農(nóng)藥作用，就需要充分考慮到生物農(nóng)藥使用的影響因素，科學(xué)合理地使用生物農(nóng)藥，明確生物農(nóng)藥使用的重點和難點所在，有序開展病蟲害治理工作。

1 生物農(nóng)藥特點

就生物農(nóng)藥來看，主要可以將其分為3種：動物源農(nóng)藥、植物源農(nóng)藥和微生物源農(nóng)藥，其中動物源農(nóng)藥是指動物和代謝產(chǎn)物，最為典型的是赤眼蜂、食蟲瓢蟲、草蛉以及蟲類的代謝產(chǎn)物和毒素等；植物源農(nóng)藥是指植物本身和代謝產(chǎn)物，包括苦參堿、煙堿、大蒜素和基因激活素等等；微生物源農(nóng)藥，微生物活體和代謝產(chǎn)物，包括白僵菌、核型多角體病毒以及線蟲等[1]。

生物農(nóng)藥較之傳統(tǒng)農(nóng)藥而言，具有十分突出的特點，相較于人畜而言更加安全，多數(shù)的生物農(nóng)藥毒副作用較小，所以很少會對使用者產(chǎn)生毒副作用，環(huán)境安全；傳統(tǒng)的殺蟲劑多數(shù)是神經(jīng)毒素，而生物農(nóng)藥作用機理則是多種多樣的，種類繁多，在自然界中，對病蟲害有控制作用的動植物以及微生物都可以作為生物農(nóng)藥的研究對象；生物農(nóng)藥容易分解，在消滅病蟲害問題的同時，可以降低對農(nóng)產(chǎn)品的污染，提升農(nóng)藥質(zhì)量安全，避免人們食用帶有大量農(nóng)藥殘留的食物，更加放心、安全；病毒類或者引誘劑農(nóng)藥防治對象較為單一，病蟲害問題防治選擇性較強，只對防治的病蟲害問題起到作用，對于其他的花、鳥、魚并不會產(chǎn)生影響，很容易被分解和稀釋，回歸到大自然；生物農(nóng)藥不容易產(chǎn)生抗藥性，在針對病蟲害防治工作中，治標又治本，一般情況下不會產(chǎn)生抗藥性，防治效果更為突出；生物農(nóng)藥開發(fā)利用途徑較多，可以通過人工繁育或者引種的方式，將天敵昆蟲引入到病蟲害防治區(qū)域，也可以通過生物工程和基因轉(zhuǎn)化來開發(fā)更加高效的生物農(nóng)藥；相較于傳統(tǒng)的高毒副農(nóng)藥而言，生物農(nóng)藥研發(fā)費用更低，對于環(huán)境的污染更小，一個化學(xué)農(nóng)藥進入市場前需要耗資8 000萬美元，而生物農(nóng)藥則是將近200萬美元，在科研成果登記費用方面同樣要低于化學(xué)農(nóng)藥，低成本，高效益[2]。

2 生物農(nóng)藥的使用技術(shù)

2.1 根據(jù)防治對象選擇生物農(nóng)藥品種

就當前農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，所使用的生物農(nóng)藥種類較為繁多，其中主要包括殺菌劑、殺蟲劑和微生物代謝產(chǎn)物、抗生素殺蟲劑等等，這些生物農(nóng)藥在實際應(yīng)用中需要結(jié)合實際情況進行選擇。生物農(nóng)藥并非是簡單地利用藥劑來殺蟲，更不是所有的病蟲害均可以有效防治，需要有針對性進行選擇，結(jié)合病蟲害實際情況，選擇合適的生物農(nóng)藥，確保病蟲害防治效果。如果生物農(nóng)藥選擇不合理，將直接影響到病蟲害防治效果，甚至可能造成錯過最佳的病蟲害防治時機。由此不難看出，應(yīng)科學(xué)合理選購生物農(nóng)藥，在實際種植過程中根據(jù)不同種類病蟲害選擇農(nóng)藥，確保治理成效滿足實際要求[3]。

2.2 根據(jù)防治對象選擇用藥時間

在病蟲害防治中，生物農(nóng)藥是否能夠發(fā)揮原本功效，一個關(guān)鍵性因素在于生物農(nóng)藥用藥時間的選擇。用藥期間需要根據(jù)病蟲害發(fā)育期和生長進度來選擇生物農(nóng)藥品種，病蟲害不同發(fā)病期對于生物藥劑的敏感程度存在明顯差異，諸如在病蟲防治工作中，由于幼蟲自身的抗藥能力較弱，最好是在害蟲幼蟲期間施藥，充分發(fā)揮生物農(nóng)藥的作用，盡可能提升病蟲害防治成效，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益[4]。

2.3 根據(jù)防治對象適量用藥

在病蟲害防治中，生物農(nóng)藥的用量選擇尤為關(guān)鍵，需要根據(jù)商品上的介紹來使用，控制好藥品的使用量，不能隨意地減少或者增加，任何一種情況都可能對病蟲害防治效果產(chǎn)生影響，需要予以高度重視。

2.4 根據(jù)防治對象選擇正確的施用方法

隨著生物農(nóng)藥在病蟲害防治中的廣泛應(yīng)用，生物農(nóng)藥品種和生物農(nóng)藥劑型種類也在逐漸增加，在實際應(yīng)用中，應(yīng)該充分了解和掌握生物農(nóng)藥的特性，根據(jù)防治對象的特性、氣候條件和農(nóng)作物長勢等等因素選擇合適的生物劑型，更為靈活地施用藥物，確保生物農(nóng)藥施用效果[5]。

2.5 均勻施藥

生物農(nóng)藥在實際應(yīng)用中，由于自身屬于觸殺，傳導(dǎo)作用不突出，所以在施藥中需要充分結(jié)合防治對象特性均勻給藥，采用常量噴霧方式，盡可能讓農(nóng)作物的葉片兩面均能接觸到農(nóng)藥。在粉劑施用中應(yīng)該盡可能地選擇在田間早晚時期，農(nóng)作物上露水較大，可以幫助農(nóng)作物吸收藥粉，提高生物農(nóng)藥使用成效。更為重要的是，在大風(fēng)天停止噴藥，主要是由于風(fēng)力作用下很容易影響到農(nóng)作物葉片上的藥物附著和吸收，防治藥物浪費，提升防治成效。

2.6 與化學(xué)農(nóng)藥混合使用

生物農(nóng)藥在施用中，應(yīng)該選擇針對性更強的生物農(nóng)藥，為了提升防治成效，可以將其同化學(xué)農(nóng)藥混合使用，進一步擴大防治成效，提高病蟲害防治效果。將生物農(nóng)藥和阿維菌素低毒副作用的化學(xué)農(nóng)藥混合使用，防治效果更為突出，藥物見效更快，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益。

2.7 安全使用生物農(nóng)藥

生物農(nóng)藥在施用中，由于自身特性并不會對人畜身體產(chǎn)生毒副影響，但是如果生物農(nóng)藥用量和用法不當，同樣會對人畜身體健康產(chǎn)生影響，嚴重情況下可能出現(xiàn)中毒現(xiàn)象。故此，在生物農(nóng)藥使用中，應(yīng)該提高藥物施用安全性重視程度，嚴格遵循生物農(nóng)藥施用標準和要求，在保證農(nóng)作物病蟲害防治成效的同時，盡可能降低生物農(nóng)藥帶來的毒副作用。此外，更為重要的是，生物農(nóng)藥的保管工作同樣尤為重要，生物農(nóng)藥的藥效發(fā)揮最佳溫度在25 ℃～30 ℃之間，所以，做好農(nóng)藥的保管工作，有助于生物農(nóng)藥藥效發(fā)揮，提升防治效果。

3 結(jié)語

綜上所述，在農(nóng)作物病蟲害防治中應(yīng)用生物農(nóng)藥，需要注意的是，根據(jù)防治對象選擇正確的生物農(nóng)藥用量和用法，相較于傳統(tǒng)的化學(xué)農(nóng)藥而言，能夠有效降低對環(huán)境的污染，獲得更為突出的防治成效，值得在病蟲害防治工作中推廣和應(yīng)用。

參考文獻

[1]孫峰梅，郭長波，高學(xué)清，等.園林生物農(nóng)藥及其使用技術(shù)淺談[J].江西植保，2012，30（1）：44-48.

[2]韓新才，黃志農(nóng).生物農(nóng)藥科學(xué)使用技術(shù)[J].農(nóng)藥科學(xué)與管理，2014，27（4）：36-37.

[3]郝東川，梁彪，譚德龍，等.生物農(nóng)藥的使用技術(shù)及注意事項[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2015，35（14）：10.

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中圖分類號：R19

文獻標識碼：B

生物技術(shù)是一門應(yīng)用生物科學(xué)研究成果增加生物制品數(shù)量、提高質(zhì)量，從而滿足人類日益增長需求的技術(shù)。近年來，生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域均取得了突飛猛進的進展，特別是在制藥產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用已成為最活躍、發(fā)展最快領(lǐng)域。這就要求藥學(xué)專業(yè)學(xué)生要有生物技術(shù)制藥相關(guān)的知識，而中醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)有自身特點，如何提高生物技術(shù)制藥課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)具有生物技術(shù)理論和實踐能力的藥學(xué)人才是我們所需要解決的問題。筆者在教學(xué)過程中進行了一些探索，并取得了一定的效果。

1　中醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)特點對《生物技術(shù)制藥》課程教學(xué)的要求

中醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)在生物技術(shù)相關(guān)課程的設(shè)置上相對較為薄弱，如基因工程、細胞生物學(xué)、遺傳學(xué)等。而生物技術(shù)制藥課程涉及到這些相關(guān)的基礎(chǔ)課程，著重討論的是應(yīng)用基因工程、抗體工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程等技術(shù)研制新藥。所以需要在教學(xué)過程中補充相關(guān)的生物技術(shù)的基本理論，同時還要突出“生物技術(shù)”和“藥學(xué)”的結(jié)合，如生物技術(shù)藥物制劑、質(zhì)量控制的方法和特點。這就要求教師在教學(xué)過程中既需要深入淺出的闡述生物技術(shù)相關(guān)原理，更需要強調(diào)藥學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，重點是生物技術(shù)在藥物研發(fā)和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2　在教學(xué)內(nèi)容方面的探索

2.1加強生物技術(shù)基本理論的內(nèi)容：如何在較短課時限制下加深學(xué)生對生物技術(shù)基本理論的理解是教師面臨的一個難題。筆者在教學(xué)過程中以生物技術(shù)制藥的具體實例為線索，在其中穿插介紹涉及的相關(guān)基本理論。如在基因工程制藥中以干擾素生產(chǎn)為例，介紹引物設(shè)計的方法、聚合酶鏈式反應(yīng)原理、限制性內(nèi)切酶以及和表達調(diào)控相關(guān)的操作子等相關(guān)理論。通過這種方法，加強了學(xué)生對整個基因工程藥物生產(chǎn)過程的理解。

2.2加強和藥學(xué)相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系Ⅲ：生物技術(shù)制藥的目的是最終獲得用于疾病治療和預(yù)防的藥物，這就需要藥學(xué)相關(guān)學(xué)科的支持，如藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、藥物化學(xué)等。因此，筆者在教學(xué)過程中，結(jié)合通過生物技術(shù)獲得醫(yī)藥品的特點，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識，加深學(xué)生對本課程內(nèi)容的理解，提高教學(xué)效率。如在講解基因工程藥物穩(wěn)定性考察時，聯(lián)系藥劑學(xué)中藥物常用的穩(wěn)定性考察方法，通過對比基因工程藥物和化學(xué)藥物結(jié)構(gòu)特點，引出基因工程藥物穩(wěn)定性需從其純度、生物活性等多方面綜合考察，而不能簡單采用藥劑學(xué)中介紹的Arrhenius動力學(xué)方程測定。

2.3結(jié)合中醫(yī)藥院校特點加強部分內(nèi)容的講解：結(jié)合本校藥學(xué)專業(yè)特點，學(xué)生有中藥學(xué)基礎(chǔ)且對中藥普遍感興趣，而利用生物技術(shù)保護中藥材以及大量獲得中藥中活性成分也是生物技術(shù)制藥的一個研究方向。在本課程教學(xué)過程中，加強植物細胞工程制藥部分的講解，使學(xué)生掌握利用植物細胞，組織培養(yǎng)物獲得有用次級代謝產(chǎn)物原理及生產(chǎn)過程，學(xué)生反應(yīng)良好。

3　教學(xué)方法的探索

3.1營造互動式教學(xué)環(huán)境：在教學(xué)過程中，通過給與學(xué)生預(yù)留與課程相關(guān)的題目，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)藥學(xué)相關(guān)內(nèi)容以及生物技術(shù)相關(guān)背景知識，讓學(xué)生帶著問題進入課堂。在課堂上給予學(xué)生更多的機會參與教學(xué)過程，使課堂氣氛活躍。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在此過程中及時掌握學(xué)生對知識點的理解程度及其薄弱點，在此基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

3.2采用多媒體方式使教學(xué)內(nèi)容生動、形象：生物技術(shù)制藥是一門綜合性和實踐性很強的學(xué)科，涉及多門基礎(chǔ)學(xué)科。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，僅用傳統(tǒng)的板書教學(xué)手段難以提供足夠的信息量，同時講解過程缺乏直觀性和形象性。而多媒體教學(xué)可將圖片、文字、影像等整合在一起，將原本抽象、枯燥的講授變成生動有趣、圖文并茂的講授，從而加深學(xué)生的理解。在備課過程中收集各種生物技術(shù)制藥相關(guān)的素材，如圖片、動畫、影像資料。如在介紹RT-PCR法獲得目的基因時，通過播放Flas，加深學(xué)生對此知識的理解。

3.3將實驗教學(xué)融入理論教學(xué)中：生物技術(shù)制藥的實驗具有時間長、聯(lián)系性強等特點，而目前完全開展相關(guān)實驗有一定的難度。如在基因工程制藥這一章，試驗內(nèi)容包括目的基因的獲得、DNA重組、重組質(zhì)粒的轉(zhuǎn)化、目的蛋白的表達純化。筆者嘗試將實驗教學(xué)融入理論教學(xué)，在課程中播放實驗的多媒體錄像，并在此過程中穿插對學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)基本理論，使這些抽象的理論變得形象化，加深學(xué)生對理論的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析和解決實踐問題的能力。

篇3

我們需要在教學(xué)過程中補充與生物技術(shù)制藥相關(guān)課程的理論知識，這就要求教師在教學(xué)過程中既要闡述生物技術(shù)相關(guān)原理，更要強調(diào)制藥學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，該課程的重點是生物技術(shù)在藥物研發(fā)和生產(chǎn)中的應(yīng)用。現(xiàn)代藥學(xué)專業(yè)必不可少的課程現(xiàn)代藥學(xué)專業(yè)與生物技術(shù)密切相連，據(jù)不完全統(tǒng)計，全球應(yīng)用生物技術(shù)制備的各種藥物已超過150多種(不包括血液制品)，全世界3億多人從這些藥物和疫苗中受益。近年來，傳統(tǒng)的化學(xué)制藥已經(jīng)逐漸向新型的生物制藥轉(zhuǎn)變，而生物技術(shù)制藥研究制藥工業(yè)中所涉及的相關(guān)生物技術(shù)，成已為廣大藥學(xué)工作者關(guān)注并且發(fā)展成為一門新型學(xué)科。生物技術(shù)制藥這門課程就是在這種背景下開設(shè)的一門新的專業(yè)基礎(chǔ)課，其對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的重要性不言而喻，是現(xiàn)代藥學(xué)專業(yè)必不可少的課程。這就要求教師在教學(xué)過程中及時掌握知識的前沿性，把握生物技術(shù)知識的難點與重點，尤其要讓學(xué)生透徹理解生物技術(shù)與藥學(xué)之間的密切關(guān)聯(lián)。

生物技術(shù)制藥教學(xué)內(nèi)容改革初步探討

隨著科技的不斷進步，尤其是生命科學(xué)知識爆炸式的增長，生物技術(shù)制藥的內(nèi)容也在不斷翻新，教科書的內(nèi)容不斷增加，因此在講授相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該不斷更新、變革，加速新型藥學(xué)人才的培養(yǎng)。在教學(xué)中不斷更新藥學(xué)相關(guān)學(xué)科知識生物技術(shù)制藥最終目的是通過生物學(xué)方法獲取預(yù)防和治療疾病的藥物，其主要以基因工程、細胞工程、抗體工程、酶工程和發(fā)酵工程為基礎(chǔ)，其中涉及細胞生物學(xué)、生物化學(xué)、免疫學(xué)等生物學(xué)科以及藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析等藥學(xué)學(xué)科。因此，在講授生物技術(shù)制藥課程時，要不斷更新藥學(xué)相關(guān)學(xué)科與生物技術(shù)的密切聯(lián)系，以及與生物技術(shù)制藥相關(guān)的藥學(xué)學(xué)科的內(nèi)容與應(yīng)用。筆者每年在講授基因工程制藥時，每次都強調(diào)最新的藥劑學(xué)、藥理學(xué)等藥學(xué)學(xué)科知識在基因工程藥物的特點、原理及應(yīng)用，并且每次都增加一些新的基因工程藥物及其治療的新出現(xiàn)的疾病，讓每屆學(xué)生都能及時掌握與藥學(xué)相關(guān)的新知識。2．2在教學(xué)中不斷更新最新生物技術(shù)制藥知識生物技術(shù)制藥技術(shù)發(fā)展日新月異，而教材一般是2－3年更換一次，因此僅依靠教材很難及時把最新的生物技術(shù)制藥知識傳授給學(xué)生。為了使學(xué)生能更好地了解生物技術(shù)制藥研究的最新進展，同時培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣與能力，筆者通過查閱大量文獻，每次講課都通過制作PowerPoint向同學(xué)們講解最新的生物技術(shù)制藥知識。比如2007年講授基因芯片技術(shù)在藥學(xué)的應(yīng)用，2008年講授轉(zhuǎn)基因藥物，2009年講授基因條形碼可視化篩選藥物靶標技術(shù)等。在教學(xué)中及時更新生物技術(shù)學(xué)科前沿進展學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，還需要及時掌握最新的相關(guān)學(xué)科的前沿知識。生物技術(shù)和制藥技術(shù)的發(fā)展迅猛，為了讓學(xué)生及時了解本學(xué)科的前沿知識，必須不斷更新教學(xué)內(nèi)容，把最新的知識引入教學(xué)中。筆者在教學(xué)過程中，在以高等教育出版社出版的《生物技術(shù)制藥》為教材的基礎(chǔ)上，每年都查閱最新文獻便于擴展補充生物技術(shù)學(xué)科的最新前沿進展。如在教學(xué)內(nèi)容中補充了轉(zhuǎn)基因動物植物制藥、基因芯片篩選藥物靶點、生物信息學(xué)、藥物基因組學(xué)、藥學(xué)蛋白質(zhì)組學(xué)等。通過在教學(xué)中對新知識的不斷補充，讓學(xué)生及時了解生物技術(shù)制藥的前沿，在拓展學(xué)生知識面的同時，也加深了學(xué)生對學(xué)科重要性的認識，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

生物技術(shù)制藥教學(xué)方法改革初步探討

生物技術(shù)制藥行業(yè)發(fā)展迅速，因此教育工作也需要與時俱進。我們在教學(xué)實踐中結(jié)合藥學(xué)專業(yè)特點，對生物技術(shù)制藥教學(xué)方法進行了一些探索。理論課:簽字式教學(xué)法、PBL教學(xué)法及多媒體教學(xué)法相結(jié)合簽字式教學(xué)法，即教師給每位學(xué)生一張項目簽字單，把要講的課程分成按教學(xué)大綱的內(nèi)容分成若干個片段，每個片段都有其教學(xué)的重點和難點，以及要掌握或要理解的知識點，學(xué)生自己找時間地點進行學(xué)習(xí)［3］。PBL(problem-basedlearn-ing)教學(xué)首先以學(xué)生對該課程的某些教學(xué)難點提出問題，老師則以問題為中心、以問題為基礎(chǔ)的討論式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)［4］。而多媒體教學(xué)能夠?qū)F(xiàn)代臨床微生物學(xué)中的某些難懂的、抽象的教學(xué)內(nèi)容以圖形、表格、文字、聲音、動畫、視頻等多種形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生更容易理解和接受。筆者在2006屆藥學(xué)學(xué)生中，嘗試了將這三種教學(xué)方法相結(jié)合的新的教學(xué)方法。首先采用簽字式教學(xué)法，把簽字單及教學(xué)大綱發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，同時每隔一段時間檢查簽字單。當學(xué)期過半時，通過班長，讓學(xué)生對自己不懂的地方提出問題。我們把學(xué)生的問題進行匯總，統(tǒng)計分析，然后集中3節(jié)課把學(xué)生有問題的知識點側(cè)重講解，同時把難以理解的地方全部做成多媒體，讓學(xué)生通過圖片、圖形、表格、動畫、視頻等加深理解知識，達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和研討能力，培養(yǎng)其團隊協(xié)作精神。再對學(xué)生的問題進行追蹤，及時關(guān)注學(xué)生掌握知識情況。在最后的考核中，學(xué)生總體成績相比2005屆略有提升，高分學(xué)生數(shù)量減少，但大部分學(xué)生都集中在70－80分數(shù)段，而且不及格學(xué)生明顯少于2005屆學(xué)生，同時學(xué)生的反饋很好，對所學(xué)知識的掌握也很牢固。說明這種方法利用學(xué)生對生物技術(shù)制藥知識的理解，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。實驗課:啟發(fā)互動式實驗教學(xué)及推行開放型實驗室生物技術(shù)包括基因工程、細胞工程、酶工程及發(fā)酵工程，涉及大量的相關(guān)分子生物學(xué)、遺傳學(xué)等實驗，但是生物技術(shù)制藥實驗課教學(xué)時間太少，開放時間非常有限，因此藥學(xué)學(xué)生對生物技術(shù)不能熟練掌握。而實驗教學(xué)是生物技術(shù)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生能力的不可缺少的重要環(huán)節(jié)，生物技術(shù)制藥實驗教學(xué)體系的改革探索，不僅將提高學(xué)生的實驗技術(shù)操作水平，而且為學(xué)生提供科研創(chuàng)新的平臺，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力，全面促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高。筆者在實驗課上引進了啟發(fā)式互動教學(xué)并在實驗原理講解中加入多媒體課件。啟發(fā)式互動教學(xué)就是在實驗課通過不斷提問，讓學(xué)生了解該實驗的原理及過程。比如在講解瓊脂糖凝膠電泳時，筆者會提問為什么DNA會跑出不同的條帶?為什么電壓是影響因素?是不是電壓越高越好?把學(xué)生引向該實驗的原理，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)實驗技術(shù)。同時在講解實驗原理是時，通過將與實驗相關(guān)的內(nèi)容用圖片、Flas等展示出來，使生物技術(shù)制藥的實驗教學(xué)更具直觀性和形象性，可進一步加深學(xué)生的理解。如在介紹藍白篩選技術(shù)時，通過播放Flas，加深學(xué)生對此知識及技術(shù)的理解和掌握。在每一次實驗結(jié)束后，還要組織學(xué)生集體進行實驗總結(jié)，讓每位學(xué)生講述自己在實驗過程中的實驗現(xiàn)象、遇到的問題以及經(jīng)驗教訓(xùn)，可以使學(xué)生更好地鞏固實驗教學(xué)內(nèi)容，達到預(yù)期的實驗?zāi)康?，收到更好的成效。為了加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給學(xué)生更多的實踐機會，開放型實驗室作為實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的新形式，目前已成為我國高校實驗室改革和發(fā)展的大趨勢［5］。開放型實驗室就是在課余時間開放實驗室，同時加入一些學(xué)生感興趣或者生物技術(shù)含量高的實驗，比如基因芯片等技術(shù)。學(xué)生通過開展這些實驗項目，提高了動手能力和分析解決問題的能力，獲得了不錯的綜合教學(xué)效果。雖然開放型實驗室由于條件的一些限制，具體實行起來會有一些困難，隨著教學(xué)條件、實驗條件的逐步改善，并且對現(xiàn)代微生物學(xué)重視程度的加深，開放型實驗室教學(xué)必將在所有院校施行起來。

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關(guān)鍵字：生物技術(shù)制藥；應(yīng)用；研究現(xiàn)狀

一、前言

采用現(xiàn)代生物技術(shù)人為的創(chuàng)造或者改變自然條件，以微生物或動植物細胞為載體生產(chǎn)醫(yī)用藥物的過程，稱為生物技術(shù)制藥。生物制藥的飛速發(fā)展在治療癌癥、神經(jīng)退化性疾病、自身免疫性疾病、冠心病、銀屑病等方面發(fā)揮著重要的作用[1]，解決了大量傳統(tǒng)藥物無法解決的困難。

二、 基因工程制藥

2.1 基因工程制藥的原理?；蚬こ讨扑幨侵赶却_定治療某種疾病的關(guān)鍵性蛋白質(zhì)，通過獲取該蛋白質(zhì)的編碼基因，對其基因進行改造或大規(guī)模擴增，然后轉(zhuǎn)入到相應(yīng)的可以大規(guī)模表達的受體細胞中去，在細胞的繁殖過程中大量生產(chǎn)這一藥用蛋白的過程。

2.2 基因工程制藥的簡要流程?；蚬こ讨扑幍闹饕鞒虨閇2]：目的基因的獲得、組建重組質(zhì)粒、構(gòu)建基因工程細胞體、培養(yǎng)工程細胞體、分離純化表達產(chǎn)物、除菌和質(zhì)量檢測、包裝上市。

2.3 基因工程制藥的應(yīng)用?；蚬こ讨扑幵卺t(yī)藥領(lǐng)域最重要的應(yīng)用是新藥的研究開發(fā)以及傳統(tǒng)藥物的改進。主要應(yīng)用于激素、細胞因子、溶血栓類生理活性物質(zhì)的生產(chǎn)，抗體和疫苗的生產(chǎn)。例如α-重組人干擾素、白介素、轉(zhuǎn)化生長因子、核酸疫苗、轉(zhuǎn)基因疫苗等。[3]

三、動、植物細胞工程制藥

3.1 動物細胞工程制藥的相關(guān)技術(shù)。目前用于生物制藥的動物細胞有四類[4]：原代細胞、二倍體細胞系、融合或重組的工程細胞系、轉(zhuǎn)化細胞系。原代細胞指直接取自動物器官的細胞。二倍體細胞系是指取自動物胚胎并經(jīng)過傳代篩選克隆，具有一定特性的細胞。工程細胞系則指通過細胞融合或基因重組，對細胞遺傳物質(zhì)進行改造，使其具有穩(wěn)定遺傳的獨特性狀的細胞。轉(zhuǎn)化細胞系是由某個轉(zhuǎn)化過程得到的具有很強增殖能力的細胞。

動物細胞工程制藥的主要技術(shù)有：細胞融合技術(shù)、細胞器移植技術(shù)、染色體改造技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細胞大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)。[5]

3.2 植物細胞工程制藥的研究進展。植物細胞工程制藥是利用現(xiàn)代生物工程手段對植物細胞體系進行大量培養(yǎng)，并直接獲得有用化合物或以其提取物為底物合成其他物質(zhì)的過程?，F(xiàn)今植物細胞工程制藥的研究技術(shù)主要包括[6]：大規(guī)模植物細胞培養(yǎng)生產(chǎn)藥用成分、植物生物反應(yīng)器、細胞級微粉碎加工技術(shù)、生物酶解技術(shù)、轉(zhuǎn)基因植物生產(chǎn)藥物、植物細胞生產(chǎn)有用次級代謝產(chǎn)物。例如[7]通過建立紅豆杉細胞系，采用生物反應(yīng)器培養(yǎng)生產(chǎn)抗癌藥物紫杉醇。

3.3 動植物細胞工程制藥的應(yīng)用。我國現(xiàn)階段細胞工程制藥的應(yīng)用重點在于[8]：人源化抗體的研制和生產(chǎn)、“分子藥田”工程、“動物藥廠”計劃。其中，人源化抗體的研究是利用噬菌體抗體技術(shù)、嵌合抗體技術(shù)等生產(chǎn)療效更好，更適合于人使用的單克隆抗體?！胺肿铀幪铩焙汀皠游锼帍S”則是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)以植物和動物細胞為載體大量生產(chǎn)醫(yī)用蛋白。

四、抗體制藥

4.1 抗體制藥技術(shù)。抗體制藥領(lǐng)域的主要技術(shù)有[9]：抗體高通量大規(guī)模制備技術(shù)、動物細胞表達抗體產(chǎn)品大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)、人源化抗體的構(gòu)建及優(yōu)化技術(shù)、抗體工程藥物標聯(lián)及增效技術(shù)。高通量大規(guī)模制備技術(shù)的常見方法是利用雜交瘤快速篩選、工程抗體庫和人記憶B細胞，大規(guī)?？焖俑咝У闹苽鋯慰寺】贵w。動物細胞表達抗體大規(guī)模培養(yǎng)則是利用細胞表達體系和體外翻譯系統(tǒng)，生產(chǎn)外源抗體蛋白。人源化抗體則屬于基因工程抗體范疇，抗體的親和力顯著提高?？贵w藥物標聯(lián)增效則是利用抗體的靶向作用，標記同位素、化學(xué)藥物或毒素，以提高抗體療效，降低抗體用量。

4.2 代表性抗體藥物。目前出現(xiàn)的具有代表性的抗體藥物主要有：抗CD20單抗、抗HER2單抗、抗腫瘤壞死因子單抗、抗VEGF單抗、抗EGFR單抗和抗HAb18G/CD147抗體。

五、酶工程制藥

5.1 藥用酶的來源。藥用酶作為具有催化功能的大分子蛋白質(zhì)，可以直接從生物體中分離也可以化學(xué)合成。但目前最主要的獲取方式仍為從生物體中提取以及發(fā)酵生產(chǎn)。[10]隨著動植物細胞大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)的發(fā)展，通過培養(yǎng)動植物細胞獲得藥用酶蛋白的方法成為了最主要的手段。

5.2 酶工程制藥在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用。酶工程制藥在疾病的診斷和治療方面有著廣泛的應(yīng)用。由于酶的高效催化特性，使其有著可靠便捷又迅速地診斷和治療特點，在臨床上廣泛應(yīng)用。酶學(xué)診斷包括兩方面：一是利用體內(nèi)原有酶活的變化診斷；二是利用酶反應(yīng)測定體液中物質(zhì)含量變化診斷。而在治療方面則有著各種各樣的藥用酶類，包括：蛋白酶、溶菌酶、超氧化物歧化酶、尿激酶等。

酶工程制藥在生產(chǎn)方面也有著廣泛的應(yīng)用。例如利用青霉素?；钢圃彀牒铣汕嗝顾睾皖^孢霉素、利用β―酪氨酸酶制造多巴等。酶工程制藥在分析檢測方面的應(yīng)用則包括酶法檢測和酶法分析。

六、總結(jié)

隨著生物技術(shù)的發(fā)展以及生物技術(shù)制藥在應(yīng)用方面的深入研究，生物技術(shù)藥物將不僅僅局限于“疑難雜癥”的治療，其使用的廣泛性和普遍性將得到大大提高。各種生物技術(shù)藥品的發(fā)展成熟將極大地改善人類的生活水平和對疾病的治療能力。

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篇5

1《生物技術(shù)制藥》進行雙語教學(xué)的重要性

《生物技術(shù)制藥》是制藥工程和藥學(xué)專業(yè)的一門主干課程。生物技術(shù)制藥是采用現(xiàn)代生物技術(shù)，利用生物體作為生物反應(yīng)器，按照人們的要求來生產(chǎn)所需的醫(yī)藥產(chǎn)品的高新制藥方式?；蚬こ谈蓴_素、基因工程甲流疫苗、基因工程乙肝疫苗、重組人腫瘤壞死因子、抗癌中藥紫杉醇的生產(chǎn)技術(shù)等等都是生物技術(shù)制藥的杰出成果。在人類與病毒及各種疾病的斗爭中，生物技術(shù)制藥的巨大作用和優(yōu)勢日益突現(xiàn)，生物技術(shù)制藥已被公認為是最有發(fā)展前景的制藥方法，也是國家提出的新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)－生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的重要組成成分［5，6］。近年來，隨著生物藥物發(fā)展的突飛猛進，生物技術(shù)制藥的新理論、新技術(shù)層出不窮［7，8］，給課程教學(xué)帶來挑戰(zhàn);同時由于生物技術(shù)在醫(yī)藥領(lǐng)域獲得了越來越廣泛的應(yīng)用，生物藥物的種類和數(shù)量迅速增加［9］，教學(xué)中需要不斷補充新知識和新內(nèi)容;另外，目前我國制藥工業(yè)的研發(fā)和生產(chǎn)與國外相比，仍存在較大差距［10］，其中一個原因就是我國的制藥工程學(xué)科的教育與國外相比還存在著很大的差距。因此，為了更好地學(xué)習(xí)先進的生物制藥知識與理念，拓寬學(xué)生的知識面，加快我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展，在生物制藥工程專業(yè)開展雙語教學(xué)是十分必要的。

2《生物技術(shù)制藥》進行雙語教學(xué)的課程教材和師資力量的建設(shè)

2．1課程教材的建設(shè)在雙語教學(xué)中，我們以外國原版教材為基礎(chǔ)，編寫適合制藥工程專業(yè)本科生的《生物技術(shù)制藥雙語教程》和教學(xué)參考資料。我們選用國外生物技術(shù)制藥優(yōu)秀教材:2007年出版的由DaanJ．A．Crommelin，RobertD．Sindelar和BerndMei-bohm主編PharmaceuticalBiotechnology:FundamentalsandAppli-cations(生物技術(shù)制藥:基礎(chǔ)和應(yīng)用)和RodneyJ．Y．HO主編的Biotechnologyandbiopharmaceuticalstransformingproteinsandgenesintodrugs(生物技術(shù)和生物藥物，從蛋白和基因到藥物)。國外教材突出的特點是實用性較強，而這一點恰恰是多年來中國教材中的薄弱環(huán)節(jié)。國外教材中還配以各種案例，通過對案例的分析，能提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能把學(xué)到的東西應(yīng)用到實際工作中去。

2．2師資力量的建設(shè)在師資力量上，本課程的授課教師均是本專業(yè)具有高級職稱并具有海外留學(xué)背景的教師擔任。另外，我校建立了雙語教學(xué)培訓(xùn)班，定期派遣青年教師到英語國家進行學(xué)習(xí)。這些長期活躍在科研第一線和留學(xué)歸來的教師，是我們進行雙語教學(xué)的骨干力量。

3《生物技術(shù)制藥》進行雙語教學(xué)的教學(xué)方法

與雙語教學(xué)這種授課模式相對應(yīng)，我們在授課過程采用適合的教學(xué)方法。

3．1多媒體教學(xué)在雙語教學(xué)中，授課對象是大三的本科學(xué)生，授課方式主要采用多媒體教學(xué)。由于《生物技術(shù)制藥》是實踐性較強的一門課程，課件中將理論和操作技術(shù)多采用視頻和Flas展示。這樣就使所講的內(nèi)容通俗易懂，易于學(xué)生理解記憶，激發(fā)學(xué)生興趣。在授課過程中，采用英語講解配合英文幻燈片的模式。對于難度較大的知識面，教師會輔以適當?shù)闹形闹v解。

3．2小組討論由學(xué)生自由組合，分成若干個小組。教師根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)定幾個題目，讓學(xué)生自己收集雙語材料進行課后討論。討論后鼓勵各組學(xué)生代表用英語發(fā)言，教師進行歸納總結(jié)，并進行評選。這樣做，學(xué)生將主動學(xué)習(xí)并收集學(xué)習(xí)資料，拓寬了理論知識和英語的廣度和深度。

3．3開辟雙語教學(xué)網(wǎng)站將授課課件提前在網(wǎng)上公布，可幫助學(xué)生預(yù)習(xí)生詞、了解教師講解線索和重點內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在網(wǎng)站的論壇上，學(xué)生還可及時地進行交流和提問，教師將給予解答。

3．4成績考核體系采用了結(jié)構(gòu)化評分方法對學(xué)生進行課程考核，即總成績由多部分組成:課后小組討論占20%，多種形式的平時測試占30%，期末考試占50%。

4《生物技術(shù)制藥》進行雙語教學(xué)在學(xué)生中的問卷調(diào)查和效果

評價我們通過以上教學(xué)方法，對我校制藥工程和藥學(xué)專業(yè)本科生進行問卷調(diào)查，調(diào)查《生物技術(shù)制藥》進行雙語教學(xué)的認同率、授課內(nèi)容、教學(xué)方法、以及教學(xué)效果評價等。發(fā)放187份調(diào)查表并全部收回，有效份數(shù)185份，占98．9%。調(diào)查結(jié)果表明，95．2%的學(xué)生認為有必要進行雙語教學(xué)方法，認為一般的占1．5%，認為沒必要的僅占1．7%。這個結(jié)果說明，絕大部分學(xué)生已經(jīng)認可了在《生物技術(shù)制藥》課程進行雙語教學(xué)這種教學(xué)模式。

4．1《生物技術(shù)制藥》進行雙語教學(xué)授課內(nèi)容的選擇為了確定雙語教學(xué)可用于《生物技術(shù)制藥》的具體章節(jié)，我們對其進行了調(diào)查。結(jié)果(見表1)表明，除概論外，其余的章節(jié)，如基因工程制藥、細胞制藥、酶工程制藥、發(fā)酵工程制藥、抗體工程藥物、基因治療、轉(zhuǎn)基因動物與生物反應(yīng)器等學(xué)生贊成使用雙語教學(xué)。概論部分，可能是學(xué)生剛接觸雙語教學(xué)，對課程內(nèi)容不熟悉，并且概念和進展內(nèi)容較多。因此，在概論的講授中，我們將在進行英文幻燈片放映和英語口授的同時，配以中文講解其中的概念。

篇6

生物技術(shù)制藥網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)代化教育網(wǎng)絡(luò)對于當今世界越來越重要，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等教育現(xiàn)代化建設(shè)中也正發(fā)揮著越來越重要的作用。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生能在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境下提高學(xué)習(xí)效率，同時還能夠促進高校教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法方式的變革，這樣才能提高高校學(xué)生社會文化與價值的層次，提高他們的學(xué)習(xí)能力和在信息社會中生存和發(fā)展的能力。

生物技術(shù)（biotechnology）也叫生物工程，是生物學(xué)與分子生物學(xué)交叉而成而產(chǎn)生的一門新的學(xué)科，同時也為當今世界科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生重大影響的科學(xué)領(lǐng)域。生物技術(shù)制藥課程是把生物技術(shù)（包括基因工程，細胞工程，蛋白質(zhì)工程，酶工程，發(fā)酵工程）在藥學(xué)中的應(yīng)用相融合的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其著重研究包括基因工程制藥、抗體工程制藥、酶工程制藥、發(fā)酵工程制藥在內(nèi)前沿技術(shù)研制新藥的原理、方法、技術(shù)路線及應(yīng)用前景等。課程涉及的知識面廣、內(nèi)容多、技術(shù)新，而且更新速度快。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)會成為高校教研教改的一項重要內(nèi)容，本文主要探討了為適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展要求，利用生物技術(shù)知識面廣、更新快等特點，將生物技術(shù)制藥課程進行網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)同時初步探討網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的必要性，希望以此加快學(xué)校信息化建設(shè)的步伐。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的重要性

所謂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是指通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫及相關(guān)教學(xué)軟件系統(tǒng)，為教學(xué)提供全面支持服務(wù)；學(xué)生只要在網(wǎng)絡(luò)存在的環(huán)境，就可以進行相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)甚至考試。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整體功能支持以及資源環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)資源得以體現(xiàn)的前提和必要性，它直接影響到學(xué)生能否在其所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)環(huán)境中順利的進行學(xué)習(xí)及測試。構(gòu)建優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以消減老師及學(xué)生使用時的條件障礙，將更多的精力專注于學(xué)習(xí)過程中。對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行實用性、快捷性、功能性評估，可以發(fā)現(xiàn)其存在的某些障礙性問題，有利于界面及功能改進，同時改善師生的用戶體驗效率，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在生活的各個方面都在不斷深入，在教育中更是的應(yīng)用廣泛。傳統(tǒng)的教育模式由于教師和學(xué)生在空間上的距離，產(chǎn)生了以教師教學(xué)為中心學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這樣學(xué)習(xí)的效果并不好；新的教學(xué)模式必須以學(xué)生為中心，教師教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等所有的教學(xué)資源與活動都必須圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)來進行優(yōu)化配置，教師不僅僅是知識的唯一源泉，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得知識；但是，也不能抹殺教師的教導(dǎo)作用，教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生如何從網(wǎng)絡(luò)獲取正確的信息，以及幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的技術(shù)性問題，最終培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一套有效的學(xué)習(xí)方法和解決實際問題的方法。

二、生物技術(shù)制藥的特點

1.多學(xué)科交叉的綜合課程

生物技術(shù)制藥的發(fā)展經(jīng)歷的漫長的時間，從最早的發(fā)酵工程、酶工程到本世紀新興學(xué)科蛋白質(zhì)工程、基因工程，其覆蓋面很廣，應(yīng)用更為廣泛。生物技術(shù)制藥通過生物體、生物組織、細胞、體液等，綜合利用微生物學(xué)、物理化學(xué)、藥學(xué)等科學(xué)的基本原理和方法構(gòu)成進行新型生物藥物的制造，對于當代藥學(xué)專業(yè)學(xué)生是必備課程。但是，各高校的藥學(xué)專業(yè)開設(shè)時間較短，生物技術(shù)制藥相關(guān)課程的設(shè)置上相對薄弱，以作者學(xué)校為例，僅開設(shè)了藥學(xué)基因組學(xué)、藥學(xué)分子生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物藥物學(xué)等少數(shù)相關(guān)課程，還有很多相關(guān)學(xué)科課程則根本沒有涉及。因此，我們需要在教學(xué)過程中補充與生物技術(shù)制藥相關(guān)課程的理論知識，這就要求教師在教學(xué)過程中既要闡述生物技術(shù)相關(guān)原理，更要強調(diào)制藥學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。因此學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中可能分不清重點，同時因為基礎(chǔ)薄弱，知識面窄而學(xué)習(xí)困難。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，可以溫習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)學(xué)科，從而提高學(xué)習(xí)生物技術(shù)制藥課程的興趣，降低學(xué)習(xí)難度。

2.課程涉及的知識面廣、內(nèi)容多、技術(shù)新，而且更新速度快

由于生物制藥技術(shù)的急速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，為了讓學(xué)生能及時了解本學(xué)科的前沿知識，教師應(yīng)把最新的知識、技術(shù)等內(nèi)容每年都要加入教學(xué)中。作者在教學(xué)過程中，在以高等教育出版社出版的《生物技術(shù)制藥》為教材的基礎(chǔ)上，查閱文獻便于擴展補充新知識。如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容中補充了轉(zhuǎn)基因動物制藥、海洋生物技術(shù)制藥、生物技術(shù)研發(fā)靶向藥物、人類基因組學(xué)、代謝基因組學(xué)和藥物基因組學(xué)等專題。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不斷補充前沿知識，讓學(xué)生拓展知識面，同時也加深了學(xué)生對學(xué)科重要性的認識，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、生物技術(shù)制藥課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)

1.做好網(wǎng)絡(luò)課程課件和素材的充分準備。搞好課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)是優(yōu)秀課件和素材的準備，因此，一方面，要購置一些研制好的生物技術(shù)制藥課程優(yōu)秀課件，另一方面，要結(jié)合教學(xué)實際自行開發(fā)研制相關(guān)課件。要根據(jù)生物技術(shù)制藥課程內(nèi)容特點研制、使用視頻課件和素材課件。網(wǎng)絡(luò)課程的主講教師負責(zé)課程的設(shè)計和開發(fā)工作。另外，網(wǎng)絡(luò)課程要有一支結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊及其輔導(dǎo)隊伍。鼓勵和支持在校研究生從事本科教學(xué)和實驗輔導(dǎo)工作。

2.以分類指導(dǎo)的方式，對生物技術(shù)制藥課程教師進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)。一方面，對網(wǎng)絡(luò)課程教師進行思想上的動員，幫助他們樹立現(xiàn)代教育理念，轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，積極研究和運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段；另一方面，組織有條件、有積極性的教師進行專門培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)課件的制作和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用。

3.要合理安排網(wǎng)絡(luò)課程，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源和電腦資源，為準備學(xué)習(xí)生物技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)生創(chuàng)造充足和便利的上網(wǎng)條件。

4.建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評估考核體系，對生物技術(shù)制藥教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都能夠有效監(jiān)控和評估。通過在線測試，以及考試結(jié)果來了解學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的掌握情況。

5.加大生物技術(shù)制藥網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)頁資源建設(shè)。我們可以通過在學(xué)校網(wǎng)站主頁的相關(guān)位置，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)連接，使學(xué)生只要有網(wǎng)絡(luò)就可學(xué)習(xí)、測試，這樣就不拘泥于空間和時間的限制。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)知識的查詢學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、時間概念大變，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是立體多維的。

篇7

明確人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，建立以生物技術(shù)為基礎(chǔ)多方向發(fā)展的生物技術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系

生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，具有一定的知識廣度與深度、專業(yè)技能扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)好，在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、化工、食品、環(huán)保等行業(yè)從事與生物技術(shù)有關(guān)的生產(chǎn)管理、技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用研究等工作的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。因此，在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)該特別強調(diào)學(xué)生不僅具有堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，熟練掌握基本實驗技能，而且要具有較強的社會實踐能力和開闊的知識視野，具有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神［2］。圍繞上述人才培養(yǎng)目標，在培養(yǎng)方案建設(shè)時特別強調(diào)“加強基礎(chǔ)，注重實踐，分流培養(yǎng)”。加強基礎(chǔ)主要是加強人文社科類綜合基礎(chǔ)、理科平臺基礎(chǔ)和生物技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)課的教育。注重實踐主要是強調(diào)對學(xué)生實踐技能的培訓(xùn)，整個實踐教學(xué)的比重大大增強，實踐教學(xué)學(xué)時數(shù)占到總學(xué)時數(shù)的42%;實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不僅包括了基礎(chǔ)實驗課程、綜合實驗課程、畢業(yè)論文設(shè)計，而且還強調(diào)到企業(yè)進行實訓(xùn)和實習(xí)，以滿足學(xué)生在產(chǎn)學(xué)研結(jié)構(gòu)鏈上的鍛煉。分流培養(yǎng)是發(fā)揮四川大學(xué)理、工、醫(yī)交叉融合辦學(xué)的特點與優(yōu)勢，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)上，實行專業(yè)分流培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)院的實際情況及社會對生物技術(shù)人才的具體需求，我院在生物技術(shù)專業(yè)設(shè)立了3個培養(yǎng)方向:生物技術(shù)基礎(chǔ)方向、生物制藥方向及生物化工方向，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣與專長在上三年級時自由選擇其中一個方向進入專業(yè)課的學(xué)習(xí)階段。在新的人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)下我們重建了課程體系，力求體現(xiàn)出以下特點:基礎(chǔ)課程板塊，突出“寬”的特征，使學(xué)生有堅實的數(shù)理化基礎(chǔ)及寬厚的生物學(xué)基礎(chǔ)、藥學(xué)基礎(chǔ)、化工基礎(chǔ);專業(yè)必修課板塊則要考慮學(xué)科交叉、融合的特點，不僅開設(shè)了生物技術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)課，還增設(shè)了生物化工、生物制藥、天然藥物化學(xué)等課程。此外還開設(shè)豐富多樣的專業(yè)選修課程，包括生物醫(yī)藥類、化工類、管理類等課程，以此拓寬學(xué)生的學(xué)識范圍，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才(見圖1)。

以學(xué)科建設(shè)為支撐，積極推進課程改革和教學(xué)內(nèi)容改革，實現(xiàn)科教融合的教學(xué)方式

以生命學(xué)院、藥學(xué)院、化工學(xué)院為依托的生物技術(shù)專業(yè)擁有3個國家重點學(xué)科:植物學(xué)、遺傳學(xué)、藥劑學(xué)，以及一個創(chuàng)新藥物與中藥現(xiàn)代化研究交叉學(xué)科建設(shè)點。擁有國家“211工程”重點建設(shè)學(xué)科I期:資源生物學(xué);II期:生物技術(shù)與生物資源的保護及利用。在生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)的過程中充分利用這些學(xué)科優(yōu)勢與特點，對課程內(nèi)容進行了深入的改革與整合。我們要求所有任課教師有意識地、有針對性地引導(dǎo)學(xué)生既要專注本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)知識的掌握運用與發(fā)展，又要放寬視野，關(guān)注相關(guān)學(xué)科的基本理論及發(fā)展的趨勢，力求教學(xué)內(nèi)容符合新世紀對生物技術(shù)復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)的要求。鼓勵教師積極開展教學(xué)方法的改革與研討，開展具有特色與創(chuàng)新性的教學(xué)改革思路與舉措的探索。學(xué)院積極組織教師申報各級教學(xué)研究與改革項目，并給予相應(yīng)的經(jīng)費配套支持。近幾年本專業(yè)教師圍繞生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)成功申報了20余項國家與省部級教研教改課題，如“生物技術(shù)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)”，“生物技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)”等，發(fā)表了近40篇教學(xué)研究論文，其中植物生物學(xué)、細胞生物學(xué)、普通生物學(xué)獲得國家級精品課程稱號，另有省級精品課程10門。生物技術(shù)是實驗科學(xué)，通過實驗訓(xùn)練提高學(xué)生的科研素質(zhì)及分析問題與解決問題的能力，是培養(yǎng)高質(zhì)量生物技術(shù)人才的關(guān)鍵之一，生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)的一個重要內(nèi)容是對本專業(yè)實驗教學(xué)體系的改革。我們淘汰了落后的實驗，適量減少了驗證性實驗，增設(shè)了綜合性、研究性、設(shè)計性實驗。同時我們還強調(diào)將成熟的科研成果轉(zhuǎn)化為實驗內(nèi)容，如油菜Toc33基因的克隆為國家自然科學(xué)基金項目的研究成果，引入分子生物學(xué)實驗課程，通過該實驗學(xué)生掌握了分子生物學(xué)的質(zhì)粒提取、基因組DNA制備、PCR、電泳、DNA分子重組、遺傳轉(zhuǎn)化、重組子篩選鑒定、測序和生物信息分析等基本技術(shù)。再如以高原植物狼毒為研究對象的天然生物殺蟲劑的研究是科技部支撐計劃項目，該項目的部分研究成果引入到天然產(chǎn)物分離制備技術(shù)實驗課程中，使學(xué)生掌握了天然產(chǎn)物從分離制備到純度鑒定及性質(zhì)分析所涉及的一系列實驗技術(shù)，這種綜合設(shè)計型實驗項目比單個的驗證實驗更能激發(fā)學(xué)生實驗的興趣，同時還讓學(xué)生獲得了近似于科研工作的綜合性訓(xùn)練。

構(gòu)建卓有成效的師資培訓(xùn)與人才引進機制，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線，也是專業(yè)賴以生存的基礎(chǔ)，而師資隊伍的水平高低、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等因素都極大地影響著教學(xué)質(zhì)量。在生物技術(shù)專業(yè)的建設(shè)過程中一方面通過政策保障，讓知名教授、博士生導(dǎo)師走上講臺為學(xué)生講授學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課;另一方面注重發(fā)揮有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的傳、幫、帶作用，有計劃、有針對性地對青年教師進行教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)理念、教學(xué)方法的指導(dǎo)，促進青年教師的快速成長。學(xué)院陸續(xù)出臺一系列保障師資培訓(xùn)的措施:如提倡和鼓勵中青年教師在職攻讀博士學(xué)位，對于在職攻讀學(xué)位的教師給予工作量的適當減免;實施教師研修計劃，選派拔尖人才、骨干課教師到國內(nèi)外著名高校、研究機構(gòu)進行短期和中長期研修，擴大國內(nèi)國際交流規(guī)模，支持教師參加各種國內(nèi)國際學(xué)術(shù)會議等等。完善而有保障的師資培訓(xùn)措施，使得中青年教師的業(yè)務(wù)水平大幅度提高，成為本專業(yè)教學(xué)中堅力量。近幾年，本專業(yè)教師中有兩人獲得國家教學(xué)名師獎，1人獲得四川省教學(xué)名師稱號，3人獲得校級教學(xué)名師稱號，另有8人獲得校教學(xué)優(yōu)秀獎。在加強中青年骨干教師培訓(xùn)的同時，學(xué)院還積極采取有效措施從國內(nèi)外引進高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，做到人才培養(yǎng)與引進的有機結(jié)合。近幾年先后從國外引進了20余位優(yōu)秀人才，這些高層次人才引進后均承擔了多門專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，并開設(shè)多個前沿講座，將學(xué)科前沿與專業(yè)基礎(chǔ)有機地融合，取得了良好的教學(xué)效果。除此之外，為滿足生物技術(shù)特色專業(yè)的建設(shè)要求，還特別重視“雙師型”教師的引進與培養(yǎng)。我們選擇具有較高專業(yè)理論水平，有較強的教學(xué)、科研能力和熟練的專業(yè)實踐技能，同時還具有一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣能力的優(yōu)秀、成功企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者作為“雙師型”教師為學(xué)生開設(shè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)課和創(chuàng)業(yè)實踐課。如世界著名生物學(xué)家、發(fā)明家梁朋博士、四川三葉草生物制藥公司創(chuàng)始人及董事長，為本科生講授生物制藥，同時指導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練。李伯剛博士，成都地奧集團董事長，為本科生講授制藥企業(yè)經(jīng)營管理，同時指導(dǎo)學(xué)生在地奧集團的生產(chǎn)實習(xí)。此外，瀘州老窖酒業(yè)集團總經(jīng)理張良以及水井坊集團副總經(jīng)理賴登燡均作為我院兼職教授指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)。

以雄厚而獨具特色的科研優(yōu)勢加強實踐訓(xùn)練，促進生物技術(shù)復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)

四川大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院以西南地區(qū)重要植物的資源生物學(xué)及可持續(xù)利用研究為重點，特別在植物資源保護與利用方向開展了較為深入的研究。近5年，學(xué)院年科研經(jīng)費平均4000余萬元，承擔了多項“973”“863”以及自然科學(xué)基金項目，平均每年發(fā)表SCI論文100余篇，學(xué)院的科研優(yōu)勢對于學(xué)生的實踐訓(xùn)練提供了強有力的支撐。實踐訓(xùn)練的重要方式之一是對學(xué)生進行科研訓(xùn)練，我們充分利用學(xué)校雄厚的科研條件和完備的科研平臺，如四川大學(xué)生物治療國家重點實驗室，生物資源與生態(tài)環(huán)境教育部重點實驗室(生命學(xué)院)，靶向藥物及釋藥系統(tǒng)教育部重點實驗室(藥學(xué)院)和四川省制藥工程與技術(shù)重點實驗室(化工學(xué)院)等7個省級重點實驗室，采取科研立項制或科研參與制對學(xué)生開展科研訓(xùn)練。同時，依托上述國家級、省級重點實驗室和“211”“985”科技創(chuàng)新平臺以及國家生物科學(xué)實驗教學(xué)示范中心，積極組織學(xué)生開展大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃的實施。形式多樣的實踐訓(xùn)練取得了良好的人才培養(yǎng)成效，多名生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在本科階段與他人合作發(fā)表科研論文，其中以第一作者發(fā)表SCI論文18篇，并在挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等多項賽事中獲獎。

篇8

【關(guān)鍵詞】基因工程 制藥產(chǎn)業(yè) 現(xiàn)狀 思考

中圖分類號：R9 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2011）4-237-02

For Pharmaceutical Industry of genetic engineering

【Abstract】 Although the pharmaceutical industry in China started late genes, but after ten years of effort, is now beginning to take shape, and there are still a wide gap between the developed countries. This article describes the characteristics of genetic engineering and the pharmaceutical industry, currently the status quo, analysis of the genetic engineering pharmaceutical industry in the development process and the difficulties faced by the problems and put forward some countermeasures and suggestions.

【Key words】genetic engineering; pharmaceutical industry; the status quo; thinking

基因工程制藥是隨著DNA 重組技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的?；蚬こ碳夹g(shù)( Genetic engineering) 是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心, 其快速發(fā)展, 使得融入了包括醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)和物理學(xué)等多學(xué)科最新研究成果的生物制藥也已成為近些年來發(fā)展雖快的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一。不斷研制成功并投放市場的生物技術(shù)藥品和診斷試劑在為人們診病、治病的同時, 更給人們帶來了攻克和治愈各種疑難疾病的希望。基因工程制藥已經(jīng)成為利用現(xiàn)代生物技術(shù)生產(chǎn)的最重要的產(chǎn)品, 并成為衡量一個國家現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展水平的一個最重要的標志, 生物制藥已成為制藥業(yè)中發(fā)展最快和技術(shù)含量最高的領(lǐng)域[1]。從1982 年第一個新生物技術(shù)藥物基因重組人胰島素上市至今, 生物制藥產(chǎn)業(yè)只有20 余年歷史, 約有100 余種產(chǎn)品, 但這些產(chǎn)品在治療腎性貧血、白細胞減少、癌癥、器官移植排斥、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、糖尿病、矮小癥、心肌梗死、乙肝、丙肝、多發(fā)性硬皮病、不孕癥、粘多糖病、法布萊氏病、囊性纖維化、血友病、銀屑病和膿毒癥等, 在很多領(lǐng)域特別是疑難病癥上, 起到了傳統(tǒng)化學(xué)藥物難以達到的作用。本文簡要介紹以基因工程蛋白質(zhì)藥物為主的基因工程制藥的概況。

1 基因工程產(chǎn)業(yè)化過程中存在的問題

1.1 重復(fù)投資，缺乏創(chuàng)新

90 年代以來涉及基因工程藥物的企業(yè)大量涌起，但大多是仿制，很少擁有獨立知識產(chǎn)權(quán)的藥品?；蚬こ讨扑幤髽I(yè)往往是多家生產(chǎn)一種產(chǎn)品，造成不良競爭，企業(yè)也得不到合理的利潤，故對產(chǎn)品的研發(fā)投入更不上，很難進入良性發(fā)展軌道。

1.2 開發(fā)能力落后

我國在生物技術(shù)“上游”已與國外差距縮小，但“下游”技術(shù)仍有很大差距，如工藝設(shè)備、分析儀器主要依賴進口。又如高產(chǎn)率的分離純化處理工藝，蛋白產(chǎn)品的穩(wěn)定性及制劑的配方，高質(zhì)量的控制鑒別和測試，執(zhí)行GMP 的操作規(guī)范等方法，都與國際水平存在差距。

1.3 融資困難，資金不足

基因工程制藥產(chǎn)業(yè)是 高科技產(chǎn)業(yè)，具有高投入，高風(fēng)險的特點，目前其資金的主要來源還是銀行貸款。這種單一的融資渠道，使的企業(yè)資金不足，很難擁有競爭力。

2 增強生物基因制藥產(chǎn)業(yè)價值的發(fā)展思路

通過上述分析， 我們可以了解到，生物基因制藥產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展不完善，產(chǎn)業(yè)化水平較低?；诰W(wǎng)絡(luò)效應(yīng)與互補性理論對生物基因制藥產(chǎn)業(yè)的分析，本文提出以下增強生物基因制藥產(chǎn)業(yè)價值的發(fā)展思路。

2.1 加快技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)互補提高產(chǎn)業(yè)化水平

由于一種生物基因藥物的從研發(fā)到上市一般情況下需要5-10 年的時間，而藥品的專利期為20 年， 在基因藥物的研發(fā)期間，需要投入大量的成本，而且成功率較小，風(fēng)險較大，因此制藥公司都努力使企業(yè)的研發(fā)成本降到最低，為了達到這種效果，制藥公司可以和學(xué)校進行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，技術(shù)互補，聯(lián)合協(xié)作，形成戰(zhàn)略聯(lián)盟，加快藥物的開發(fā)進程，使藥物盡快上市，實現(xiàn)產(chǎn)品價值。

2.2 采取多種互補營銷形式，做大企業(yè)規(guī)模

目前生物基因制藥企業(yè)大部分為中小型企業(yè)， 生產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)濟效益無法與國內(nèi)外大公司抗衡， 面對這種現(xiàn)狀， 要采取一定措施， 進行優(yōu)勢資源互補，扶持現(xiàn)有優(yōu)勢企業(yè)做大做強。采取市場互補性營銷方案， 通過重點醫(yī)藥企業(yè)相互合作，實現(xiàn)市場的發(fā)展和繁榮。加大吸引外資力度， 與國際跨國公司進行戰(zhàn)略聯(lián)盟， 依靠其雄厚的資金和先進的管理經(jīng)驗，提升研發(fā)技術(shù)水平，提高產(chǎn)品質(zhì)量和競爭力[2]。利用資源互補，加大對醫(yī)藥工業(yè)園的支持力度， 吸引產(chǎn)業(yè)鏈中各環(huán)節(jié)強勢企業(yè)進駐醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)， 調(diào)整生物基因制藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)， 發(fā)揮醫(yī)藥工業(yè)園的聚集作用和集群效應(yīng)， 加速基因制藥產(chǎn)業(yè)鏈的孵化與構(gòu)建， 以增強生物基因制藥產(chǎn)業(yè)價值創(chuàng)造能力。

2.3 加大R& D 的投入, 建立科研成果快速轉(zhuǎn)化的機制

是否具有研究、開發(fā)能力是衡量醫(yī)藥企業(yè)競爭力的重要因素。, 藥品知識產(chǎn)權(quán)保護是我們面臨的嚴峻問題。因此, 鼓勵技術(shù)創(chuàng)新, 加大R& D 的投入, 提高科研開發(fā)人員的積極性, 建立一支具有較強實力的藥物創(chuàng)新、研發(fā)隊伍顯得非常緊迫。在研發(fā)方面, 應(yīng)注重與世界各地的高科技人才的合作, 借助外腦, 進行虛擬研發(fā); 在政府的支持與投入下, 與科研機構(gòu)合作, 擴大資金、技術(shù)實力, 集中優(yōu)勢資源, 建立多學(xué)科參與、多部門合作的創(chuàng)新體系; 建立科研成果轉(zhuǎn)化機制, 縮短藥品開發(fā)周期, 提高開發(fā)效率, 形成一種集產(chǎn)、學(xué)、研、商和風(fēng)險投資為一體多贏的研究與開發(fā)局面。美國、德國政府立法規(guī)定企業(yè)每年R& D 投入不能低于年銷售額的3%, 且用于R& D的費用均免征稅收[3]。我國也應(yīng)頒布類似的法令和優(yōu)惠政策, 強制并鼓勵企業(yè)創(chuàng)新。

2.4 制定人才發(fā)展戰(zhàn)略, 加大人力資源的開發(fā)

利用力度能否吸收和培養(yǎng)科技人才, 推進企業(yè)的技術(shù)進步和產(chǎn)品升級, 是企業(yè)保持核心競爭力并立于不敗之地的關(guān)鍵。據(jù)報道, 我國加入WTO 后的第一個星期里, 國外大型公司在北京中關(guān)村就挖走了大量國內(nèi)企業(yè)優(yōu)秀人才。現(xiàn)代市場的競爭, 實質(zhì)上是人才的競爭[4]。因此, 企業(yè)必須樹立以人為本、人才至上的觀念,建立人才激勵機制, 制定人才發(fā)展戰(zhàn)略, 廣招賢才, 引進具有國際先進管理經(jīng)驗的人才和系列項目, 以提高企業(yè)的核心競爭力。

2.5 建立風(fēng)險投資機制

國外的大量實踐證明, 風(fēng)險投資是解決高技術(shù)產(chǎn)品商品化、產(chǎn)業(yè)化過程中資金困難的有效途徑。當前, 我國應(yīng)營造良好的國際風(fēng)險投資環(huán)境, 鼓勵風(fēng)險投資, 吸收國外風(fēng)險投資家進入我國市場, 利用風(fēng)險投資促進基因工程產(chǎn)業(yè)化發(fā)展, 從而建立具有國際競爭力的企業(yè)集團。同時, 我國應(yīng)盡快建立適合我國高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的融資體制, 解決資金瓶頸問題, 使我國的高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展步入快車道。

2.6 加大對高新技術(shù)企業(yè)的優(yōu)惠政策

利用稅收、信貸、土地資源等政策性優(yōu)惠, 提高企業(yè)的創(chuàng)新能力和規(guī)?；a(chǎn)能力, 提高其市場競爭力。加強對國家一類新藥的市場保護機制, 將國家一類新藥自動列入國家基本用藥目錄, 優(yōu)先考慮國家一類新藥的各地招標和進入地方/ 醫(yī)保用藥目錄, 為我國創(chuàng)新藥品的市場發(fā)展提供較好的生存條件, 鼓勵企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新。

近兩年, 我國科技部生物工程中心組織力量對全國400 多家單位和幾十家生物技術(shù)企業(yè)做過一次調(diào)查, 在咨詢了300 多位海內(nèi)外專家的基礎(chǔ)上, 置定了21 世紀初的生物技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略。我國采取的措施主要是立足創(chuàng)新、集成應(yīng)用、需求向?qū)Ш椭攸c突破的戰(zhàn)略[5]。集成應(yīng)用一方面集成現(xiàn)有成熟技術(shù), 另一方面是多學(xué)科、多領(lǐng)域的集成。要實現(xiàn)這一宏偉的戰(zhàn)略目標, 除制定具體對策外, 要走官、產(chǎn)、學(xué)、研、資相結(jié)合的道路。先建小企業(yè), 慢慢發(fā)展壯大。力爭在今后10 到15 年之內(nèi), 我國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的整體水平, 尤其是基因制藥水平能步入世界發(fā)達國家行列, 而且生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)能夠成為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一。讓我們共同努力, 刻苦工作, 迎接具有中國特色的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的新紀元。

參考文獻

[1] 張木; 魏于全; 醫(yī)藥生物技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)化進展[J]. 生物工程進展 2002年01期.

[2] 黃早生; 陳家琪; 基因工程在制藥領(lǐng)域的應(yīng)用[J]. 天津藥學(xué) 2002年05期.

[3] 李哲; 轉(zhuǎn)基因技術(shù)在我國生物制藥領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展[J]. 中國醫(yī)藥技術(shù)經(jīng)濟與管理 2008年06期.

篇9

從上世紀90年代開始，許多沿海國家都把開發(fā)利用海洋作為基本國策。美、日、英、法、俄等國家分別推出包括開發(fā)生命活性物質(zhì)和海洋藥物在內(nèi)的“海洋生物技術(shù)計劃”“海洋藍寶石計劃”“海洋生物開發(fā)計劃”等，投入巨資發(fā)展海洋藥物及海洋生物技術(shù)。全世界范圍內(nèi)已從海洋動植物及微生物中分離得到1.5萬多種新型化合物，研發(fā)獲得了抗腫瘤、抗艾滋病等不同類型的新型海洋藥物以及海洋功能保健食品等。

近年來，隨著我國海洋生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，海洋生物資源高值利用的理念也被廣泛應(yīng)用。國家相繼在海洋生物資源高值利用方面進行項目部署，重點關(guān)注我國海水養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的品種優(yōu)化、病害防治、增產(chǎn)增收等產(chǎn)業(yè)問題，并取得了一批重要的科技創(chuàng)新成果。

目前，我國海洋經(jīng)濟發(fā)展正在推進。在海洋生物活性物質(zhì)作用機理和重要生物制品開發(fā)方面，我國針對海洋藥物開發(fā)中的生物活性物質(zhì)作用機理、毒副作用降低和藥效增強以及產(chǎn)品高值化開發(fā)中的產(chǎn)品設(shè)計、構(gòu)效優(yōu)化和規(guī)模生產(chǎn)技術(shù)等關(guān)鍵科學(xué)問題，重點開展了自主創(chuàng)新藥物的藥源技術(shù)、新型農(nóng)用產(chǎn)品的制備工藝、新穎海洋生物產(chǎn)品設(shè)計等方面的研究工作。

目前，中國科學(xué)院已完成了微波技術(shù)制備甲殼低聚糖、殼寡糖的工藝優(yōu)化，獲得了廢棄蝦蟹殼作為新型生物農(nóng)藥源的資源再利用工藝技術(shù)，合成抑菌效果增強的5種殼聚糖新衍生物，并獲得了3種微生物制劑；研究建立了具有海洋生物特點的鹵素過氧化物酶生物催化體系，為工業(yè)應(yīng)用提供科學(xué)依據(jù)；獲得了海洋貝類活性物質(zhì)開發(fā)新型鮮味增強劑的關(guān)鍵技術(shù)，并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化和制訂產(chǎn)品企業(yè)標準；攻克了海藻多糖胃溶植物空心膠囊的研制及產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)，獲得新型植物膠囊材料并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。

在海洋微生物活性物質(zhì)及其組合物合成技術(shù)研發(fā)方面，我國針對熱帶海洋微生物的種屬選擇性培養(yǎng)基和培養(yǎng)條件、難培養(yǎng)分離菌株及稀有菌種菌株的穩(wěn)定培養(yǎng)和傳代技術(shù)，微生物發(fā)酵液中的微量、難分離成分的分離純化和結(jié)構(gòu)新穎、復(fù)雜的化合物的結(jié)構(gòu)確定，多靶點生物活性成分篩選技術(shù)，熱帶海洋微生物顯效化合物的顯基因的重組技術(shù)和功能代謝酶的表達技術(shù)等關(guān)鍵科學(xué)問題，重點開展了南海熱帶海洋微生物的生物學(xué)、遺傳學(xué)、酶學(xué)和次生代謝產(chǎn)物的特征研究，探討微生物活性化合物的代謝機制，開發(fā)熱帶海洋微生物的組合生物合成技術(shù)。

海洋生物資源高值利用是海洋領(lǐng)域一個重要的新興交叉方向，是海洋戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的支柱性主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和突破口，是解決制約人類資源短缺等重大問題的必然選擇和有效途徑。

（選自《中國科學(xué)報》2014年4月8日，有刪改）

篇10

1組織培養(yǎng)技術(shù)

組織培養(yǎng)技術(shù)的運用，主要是建立在細胞全能性的基礎(chǔ)上，通過人工誘導(dǎo)的方式，使植物組織在無菌狀態(tài)下能夠良好發(fā)育，最終發(fā)育成為完整的植株。在農(nóng)業(yè)種植中，通過利用組織培養(yǎng)技術(shù)，具有以下幾個方面的顯著特點，它不僅能夠使得植物繁殖的速度加快，還能夠在有限的時間內(nèi)，培育出更多的優(yōu)良植物品種。還能夠有效的防止病毒對作物幼苗的侵害，保證種苗無病毒，進而有利于推廣良種經(jīng)濟作物的種植。所以，今后在農(nóng)業(yè)種植中值得進一步推廣和運用，為了達到更好的運用效果，在農(nóng)業(yè)種植的時候，需要注意以下幾個問題：在植物組織培育中，要保證適宜的溫度、光照、溫度等條件，培養(yǎng)基組成、PH值、滲透壓等化學(xué)條件也應(yīng)該滿足條件，為組織培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，另外，在進行初代培養(yǎng)外植體的時候，要做好褐變處理工作。有時候外植體接種后，表面會出現(xiàn)褐變現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)會影響整個外植體的培養(yǎng)，因此，必須做好處理工作，保證組織培養(yǎng)的質(zhì)量。

2生物農(nóng)藥的制作

生物農(nóng)藥也是伴隨著生物技術(shù)的運用而出現(xiàn)的，它是利用生物新陳代謝的產(chǎn)物，作為農(nóng)藥制品的有效成分，改變傳統(tǒng)的通過化學(xué)手段制作農(nóng)藥的方法，既能夠達到殺蟲保護農(nóng)作物的目的，還避免對周圍環(huán)境造成損害，有利于環(huán)境保護。此外，生物農(nóng)藥的運用，還具有良好的使用效果，能夠提高植株的耐藥性。因此，在農(nóng)藥的制作上，采用生物技術(shù)具有良好的效果，對農(nóng)業(yè)種植的影響也是深遠的。在基因工程藥品當中，許多藥品是從生物組織中提取材料生產(chǎn)的。但是材料提取困難，因而藥品的價格也比較昂貴。而微生物能夠迅速生長，并且容易控制，適用于大規(guī)模工業(yè)化生產(chǎn)。因此，在生物制藥實踐中，可以將生物合成相應(yīng)藥物成分的基因?qū)氲轿⑸锛毎斨?，使其產(chǎn)生相應(yīng)的藥物，這樣不僅能夠解決材料來源困難的問題，還能夠進行大規(guī)模生產(chǎn)，有利于降低生產(chǎn)成本。

3生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中運用的展望

在農(nóng)業(yè)種植領(lǐng)域，運用生物技術(shù)的優(yōu)勢是十分明顯的，但其帶來的負面影響也不容忽視。其負面影響主要表現(xiàn)為生物技術(shù)存在潛在的安全危險性。由于受到科研水平和人類認識能力的限制，目前人類還沒有完全掌握基因技術(shù)，將生物技術(shù)運用到農(nóng)業(yè)種植存在著一定的危險性，轉(zhuǎn)基因技術(shù)可能會對環(huán)境造成破壞，可能會影響到生物物種的多樣性。此外，轉(zhuǎn)基因還可能會影響到食品安全，對人類的健康潛在一定的危害。今后在生物技術(shù)的研究中，應(yīng)該進一步加強技術(shù)攻關(guān)，例如，進行光合作用的應(yīng)用研究，加強生物固氮技術(shù)、植物的生物反應(yīng)器等技術(shù)的研究，突破現(xiàn)階段生物技術(shù)發(fā)展存在的制約因素，促進生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植當中得到更好的運用。

4結(jié)束語