導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇清明節(jié)有感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天是一個(gè)特殊的日子，天空無(wú)比陰暗讓人覺(jué)得毛骨悚然，你知道嗎？今天是為了祭拜革命先烈的日子，雖說(shuō)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，可今年下的卻是雪，讓人感到很不舒服！

早上，早早地來(lái)到了學(xué)校，戴好紅領(lǐng)巾，穿上整齊的校服，我校五年級(jí)學(xué)生就這樣集體出發(fā)了，沒(méi)想到我們竟然徒步去烈士陵園掃墓，天哪！不敢想象，像我這樣的城市孩子一直嬌生慣養(yǎng)，竟然徒步走了兩個(gè)多小時(shí)的路，這是我才想起以前革命烈士的辛苦，他們每次去前線打仗，都要走好幾里的路，而我們走兩個(gè)小時(shí)就累得上氣不接下氣了，那他們豈不更累？就這樣，我堅(jiān)持走到了烈士陵園。

來(lái)到陵墓前，我們低下頭，默哀了三分鐘，這三分鐘有的同學(xué)哭了，讓我想起了不屈不撓的江姐，魯迅，徐永光……

吉林吉林昌邑區(qū)吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí):金藝丹

篇2

清明節(jié)緬懷語(yǔ)錄1. 世界的小，讓我們?cè)谶@里相遇。世界的大，讓我們分開(kāi)之后再難相見(jiàn)。

2. 孤獨(dú)在黑暗中掙扎的時(shí)候，連影子也離開(kāi)了你。

3. 淡淡的思念，隨歲月流轉(zhuǎn);深深的眷戀，蕩漾在心懷。捧一把黃土，把舊情掩蓋;借一縷東風(fēng)，把關(guān)愛(ài)轉(zhuǎn)載;托一抹云彩，把煩惱挪開(kāi);撒一陣細(xì)雨，讓心情釋懷;透一縷陽(yáng)光，讓生活多彩。舊夢(mèng)不可追，景是眼前美。清明時(shí)節(jié)，愿你拋棄凡塵俗事，樂(lè)得逍遙自在!

4. 風(fēng)輕輕，水藍(lán)藍(lán)，郊外踏青好自在;清明節(jié)，小長(zhǎng)假，邀你共游愿開(kāi)懷;忘煩惱，忘憂愁，悲傷失意隨風(fēng)散;莫傷感，莫悼念，快樂(lè)生活向前看;要樂(lè)觀，要釋懷，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)每天;朋友情，記心懷，愿你未來(lái)多精彩!清明小長(zhǎng)假，愿你健康，快樂(lè)盎然!

5. 每個(gè)人，都是匆匆歲月的過(guò)客。從一開(kāi)始，就注定了不能回頭。有些人舍不得，但還是走了;有些事舍不得，但還是發(fā)生了;有些經(jīng)歷舍不得，但還是過(guò)去了;有些結(jié)局舍不得，但還是注定了。無(wú)論愿不愿意，我們只能接受;無(wú)論愿不愿意，我們還要一直努力。清明節(jié)，愿你珍惜現(xiàn)在，走出人生的精彩!

6. 聽(tīng)說(shuō)清明前后種瓜得瓜種豆得豆，我迫不及待地趕緊種下我對(duì)你最深的想念和祝福，那樣就可以得到你對(duì)我同樣的想念和祝福了，對(duì)吧?祝你清明節(jié)快樂(lè)哦!

7. 踏青賞花心情好，消除煩惱無(wú)憂愁;春雨絲絲貴如油，帶來(lái)希望有盼頭;春露甘甜沾枝頭，收獲甜蜜幸福久;春風(fēng)輕輕拂楊柳，拂去霉運(yùn)無(wú)處留;春陽(yáng)和煦暖心頭，絲絲縷縷傳問(wèn)候;春花燦爛送祝福，愿你平安添福壽。清明節(jié)，愿你一切安好!

8. 清明時(shí)節(jié)煙雨輕，潮濕天氣多保重，戶外踏青講衛(wèi)生，花草過(guò)敏要避行，風(fēng)光如舊莫太累，身體健康是保證，緬懷親人莫太悲，時(shí)光不會(huì)再倒退，放寬心情幸福隨，快樂(lè)無(wú)憂滿天飛!

9. 謝謝你給我的關(guān)懷，把我寵壞，寵得我不知不覺(jué)飛起來(lái)，才知道冥冥之中有安排。這個(gè)清明節(jié)，讓我?guī)阋黄痫w上天好嗎?別怕，有我在你不會(huì)掉下來(lái)的!

10. 清明節(jié)，讓人緬懷先輩，令人留戀，令人悲嘆，令人振奮，這里面蘊(yùn)含了許多的先輩們的事跡，當(dāng)他們?nèi)胪翞榘仓畷r(shí)，自己的故事就告終了，剩下的，就只有讓人懷念了!

11. 華夏文明永記心，民放文化民族魂，清明寄祖好傳統(tǒng)，感恩情懷天下知，文明寄祖清明時(shí)，先祖的偉大世人牢記，真情的傳遞思念的情，先祖精神滿神州。

12. 巨星隕落，天地動(dòng)容，山河哭泣，世界悲鳴!一代偉人已遠(yuǎn)去，留下英名存長(zhǎng)空，今雖不見(jiàn)你揮舞的巨手，但那響徹長(zhǎng)空的吼聲，在歷史的時(shí)空。

13. 清明的微風(fēng)，攜帶無(wú)限的哀思吹過(guò)你長(zhǎng)眠的山谷;清明的細(xì)雨，飽含深情的緬懷潤(rùn)澤你腳下的土壤;清明的鮮花，承載無(wú)聲的祭奠，祈愿你在天國(guó)安心長(zhǎng)眠!

14. 生命，其實(shí)很脆弱，如陶瓷般易碎。逝去的終究已成過(guò)去，不必沉寂在過(guò)去。無(wú)需感慨生命之無(wú)常，無(wú)常才是真。好好活著，才是最好。

15. 所以從今年起，國(guó)家順從民意把我們古老悠久的清明節(jié)法定為休息日，就好象我們過(guò)春節(jié)和過(guò)國(guó)慶節(jié)一樣，大家得以聚會(huì)歡樂(lè)，這實(shí)在是我們文明社會(huì)的一大進(jìn)步。

16. 清明里總有一些花開(kāi)，這些意象世界里清醇而多愁的花兒，一睜開(kāi)眼睛和關(guān)閉視野都要流淚;也許這雨正是我無(wú)盡的傷悲的一場(chǎng)宣泄，宣泄后，一切都好。

清明節(jié)緬懷語(yǔ)錄精選1. 民族的魂，感人的情，清明寄思感恩心，牢記先烈輝煌史，用心用情思先烈，民族文化要發(fā)揚(yáng)，優(yōu)秀傳統(tǒng)永記心，龍的子孫激情涌，感恩先輩，追思真情天地證。

2. 清明時(shí)節(jié)語(yǔ)紛紛，郊外游客笑嘻嘻，欲問(wèn)酒家何處停，路邊農(nóng)婦歡迎賓，相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花催，商隱彈淚誰(shuí)人，信香燭鞭炮金錢知。

3. 天上月圓，人間月半，你我的相逢是種緣。緣起緣滅，夢(mèng)中變幻，我的世界有你而精彩。曾經(jīng)的回憶，美好的記憶，保存在腦海。愿你在天堂一樣快樂(lè)!

4. 是你們的腳印為我們踏出了道路，是你們用鮮血染紅了我們的幸福，是你們的信念壯大了我們的民族，是你們用生命奠基了中華的前途，革命先烈永垂不朽。

5. 不是清明才憶起革命先烈，你們的英雄事跡時(shí)常在我們心中錄放，不是清明才寄托我們的哀思，你們的革命精神早已在我們身上復(fù)制，所以請(qǐng)你們安息吧。

6. 如果你有心愿藏在心里那就說(shuō)出來(lái)吧，如果你有夢(mèng)想藏在心里也說(shuō)出來(lái)吧，他們都會(huì)實(shí)現(xiàn)的，至于是什么時(shí)候，鬼才知道。哈哈，清明節(jié)快樂(lè)。

7. 風(fēng)和日麗，小草嫩，山青水秀，感覺(jué)新，荒郊野外一堆土，祖先在此當(dāng)居民，清明時(shí)節(jié)風(fēng)光好，陰陽(yáng)兩界真奇妙，故人一去不復(fù)返，如煙往事莫忘了增良。

8. 豐碑站在你的腳下，仰望著雄偉的豐碑，那不朽的兩個(gè)金字，閃耀者英雄的光輝，為國(guó)家為民族犧牲的英烈們，永遠(yuǎn)活在人民心中，那不朽的靈魂。

9. 春風(fēng)春雨春有情，人面桃花相映紅;風(fēng)箏飛上碧云天，人蕩秋千似天仙;清明時(shí)節(jié)，雨紛紛，發(fā)條短信問(wèn)候您。思念親人勿傷心，走在路上要小心，朋友節(jié)日要開(kāi)心。

10. 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，溫馨短信望珍重，踏青郊游時(shí)光好，遠(yuǎn)離花草防過(guò)敏，蚊蟲(chóng)叮咬要防護(hù)，講究衛(wèi)生防疾病，保持愉快身健康。祝開(kāi)心永久幸福無(wú)憂。

11. 清明將至，春分已過(guò)。細(xì)雨蒙蒙的天氣無(wú)端讓人傷感，感懷過(guò)去。走過(guò)校園，很多花兒都已經(jīng)開(kāi)放，樹(shù)木也開(kāi)始萌芽，生命的美好總是讓人駐足。心忽然開(kāi)始寧?kù)o下來(lái)，花開(kāi)花謝，云卷云舒。

12. 清明時(shí)節(jié)踏青好，長(zhǎng)假來(lái)臨邀你游;拋開(kāi)工作的忙碌，緩解奔波的疲倦;散散步來(lái)心舒暢，輕松自在逍遙現(xiàn);放松心情來(lái)享受，愿你長(zhǎng)假玩得愉快!

13. 陣陣春風(fēng)吹綠，縷縷春光明心，絲絲春雨潤(rùn)物，聲聲問(wèn)候暖情，清明節(jié)了，只言片語(yǔ)伴隨你，愿你照顧好自己，關(guān)心親人和好友!

14. 又是一年春來(lái)到，清明郊游踏青好;忙碌生活要忘掉，心情放松煩惱消;花紅柳綠春意鬧，幸福幸福來(lái)圍繞;關(guān)懷問(wèn)候來(lái)送上，愿你與健康擁抱!

15. 墳前拜一拜，焚香燒一燒，紙錢掛一掛，祭奠祭奠祖先;山水覽一覽，春景賞一賞，踏青轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，擁抱擁抱自然。清明節(jié)到了，愿你的生活如春花盛開(kāi)紅艷艷!

16. 清明節(jié)，踏青節(jié)，愿你背上安全的行囊，順著快樂(lè)的導(dǎo)航;帶上健康的行裝，朝著幸福的前方;心里裝滿喜悅，手里握住希望;踏上絢麗多彩的征程。清明節(jié)快樂(lè)!

清明節(jié)緬懷語(yǔ)錄推薦1. 清明節(jié)，愿微風(fēng)吹走煩惱心情，愿空氣帶給你快樂(lè)心情，清明節(jié)，愿你煩惱拋掉，痛苦少掉，快樂(lè)來(lái)找，幸福圍繞，祝你清明節(jié)快樂(lè)哦!

2. 清明到，請(qǐng)你吃吃清明果：吃一個(gè)，耳聰目明，身體好;吃兩個(gè)，神清氣爽，心情妙;吃三個(gè)，一清二白，事業(yè)高;四個(gè)五個(gè)六七個(gè)，愿你把煩惱拋至九霄，清明節(jié)快樂(lè)哦!

3. 清明節(jié)，小長(zhǎng)假，愿你背上安全的行囊，順著快樂(lè)的導(dǎo)航，帶上健康的行裝，朝著幸福的前方，心里裝滿喜悅，手里握住希望，向絢麗多彩的人生，快樂(lè)前行!

4. 燒柱香，祭奠逝去的歲月;叩回頭，緬懷曾經(jīng)的時(shí)光。清明將至，愿你在風(fēng)雨中昂首，把憂傷釋放，讓哀愁流浪，然后，收拾心情，面對(duì)燦爛的陽(yáng)光。

5. 短信捎來(lái)四月的天，思念蕩漾在湖畔，讓微風(fēng)吹散你的愁怨，掩不住的是你如花的笑靨。清明到，愿你把往事看淡，把風(fēng)景看遍，幸福天天繞身邊。祝幸?？鞓?lè)!

6. 懷念的是從前，祭奠的是經(jīng)年，祈禱的是當(dāng)下，期待的是明天，祝愿的是永遠(yuǎn)。清明節(jié)來(lái)到，愿你過(guò)好每一天，時(shí)刻開(kāi)心快樂(lè)!

7. 又是一年春來(lái)到，清明時(shí)節(jié)踏青好，綠草青青好春光，輕聲問(wèn)候來(lái)送上，工作勞累上班忙，莫忘休閑身心放，朋友時(shí)時(shí)掛心房，愿你清明時(shí)節(jié)心情暢!

8. 紅紅翠翠的花，開(kāi)在枝頭;深深淺淺的思，流過(guò)眼眸;濃濃淡淡的情，邁著輕柔;真真切切的話，為你守候。清明時(shí)節(jié)，大好風(fēng)景為你留，愿你從此樂(lè)無(wú)憂!

9. 清明連休五天假，讓身體歇一歇，躺一躺;把工作甩一甩，放一放;攜家人轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，逛一逛;和朋友聚一聚，聊一聊。愿你假期開(kāi)心玩一玩，輕松樂(lè)一樂(lè)!

10. 一把悲喜說(shuō)人生，是非深處一般同。得失進(jìn)退需謹(jǐn)慎，恪守良知莫放松?？煲馍钭钪匾?，功名利祿休看重。滄桑正道存心間，遇挫奮力向前行。又到清明，祝你健康珍重!

11. 清明到來(lái)，我們緬懷的是逝去的青春，展望的是美好的未來(lái)，埋葬的是惱人的煩憂，送來(lái)的是順心的生活。深深祝福我的朋友身體健康，笑口常開(kāi)!

12. 清明的細(xì)雨綿綿纏纏，似世人對(duì)亡靈的泣訴。清明的花兒朵朵芬芳，像是為點(diǎn)綴清明而盛開(kāi)。午后天晴的陽(yáng)光最燦爛，如同人們祭祖歸途的心情。愿你清明祭祖靈，了卻心愿敬孝心!

13. 清明是一幅多彩的畫(huà)，畫(huà)中有祭祀的肅穆，也有文明的傳統(tǒng)，有踏青的歡暢，也有折柳的牽掛，有蕩千秋的輕松，也有祝福的甜美。愿你清明節(jié)擁有好心情。

14. 濃濃的懷念隨著青煙繚繞不已，諄諄的教誨伴著笑聲回蕩耳旁，沉沉的回憶融著細(xì)雨逐漸清晰，綿綿的惆悵和著輕風(fēng)灑落心底。清明節(jié)到了，愿逝者在天國(guó)永享安好!

15. 清明時(shí)節(jié)桃花艷，灼灼其華美姿顏。泉水歡暢山迢迢，暖陽(yáng)相照草連天。云霞燦爛歌翩翩，杜鵑盛放最爛漫。愿你走進(jìn)大自然，欣賞美景福綿綿。

16. 裊裊的煙霧滿山遍野，繚繞在山間游蕩飄渺不散，似是留戀人間久久不愿離去，像是亡靈的魂縈漫游，瞧視后代人的孝敬行為，了卻心愿輕盈離去。清明節(jié)愿你，祭拜跪叩，陰息陽(yáng)安!

17. 清明節(jié)小長(zhǎng)假，煩惱事拋一邊，讓幸福駐心間，踏踏青郊郊游，讓開(kāi)心常相伴，朋友間多相聚，讓歡樂(lè)繞身旁，發(fā)短信送問(wèn)候，讓祝福響耳邊，祝愿你身體棒，吉祥伴好運(yùn)隨。

篇3

我讀了《太空“清潔工”》體會(huì)到了我們地球上的人類科技在不斷的發(fā)展，各種各樣的科學(xué)發(fā)明，為我們?nèi)祟愖龀鼍薮蟮呢暙I(xiàn)。就拿2010年上海世博會(huì)英國(guó)館里的一輛無(wú)污染的汽車，他體積嬌小，車殼小巧玲瓏，車速可達(dá)到20萬(wàn)公里/時(shí)，他是一輛完全“吃”太陽(yáng)能的車，所以他對(duì)人和自然界都沒(méi)影響。

這個(gè)太空“清潔工”也不賴，他可以把宇宙上所有的垃圾都清除掉，但科學(xué)家一開(kāi)始發(fā)明的是一只只能清除一種太空垃圾的太空“清潔工”科學(xué)家們覺(jué)得這種太不實(shí)用了，所以這些勤勞的科學(xué)家又日日夜夜的研究，反復(fù)的做了許許多多的實(shí)驗(yàn)，最后終于研制成功了，世界上第一臺(tái)最實(shí)用的太空“清潔工”問(wèn)世了，他能反復(fù)的清理太空里的垃圾，且清理的一塵不染，是太空里的“志愿者”，有了這幾個(gè)“聽(tīng)話”的太空“清潔工”，我們?cè)僖膊挥脫?dān)心有什么垃圾會(huì)到里面去。

要是沒(méi)有這個(gè)垃圾“清潔工”，我可不敢想像，太空中成了垃圾造反的“樂(lè)園”。

我讀完了《太空“清潔工”》，我又體會(huì)到了：科學(xué)發(fā)明無(wú)處不在，要是沒(méi)有科學(xué)家的智慧與執(zhí)著的追求，說(shuō)不定我們的將來(lái)不是現(xiàn)在，而是一個(gè)科技最最失敗的國(guó)家。

浙江杭州桐廬縣窄溪小學(xué)六年級(jí):濮葉能

篇4

清明有感

古人云：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”。當(dāng)我想起唐代大詩(shī)人的這句詩(shī)歌時(shí)就想到好像清明節(jié)快要到了，清明的腳步已經(jīng)不遠(yuǎn)了，只剩下了一步之差。

每當(dāng)清明節(jié)來(lái)臨時(shí)，古人們總是去祭拜先人，給他們燒紙錢、上香。如今，蕩秋千、踢足球、插柳、拔河等游戲，是清明的主要形式，但還有一樣必不可少的活動(dòng)，那就是去烈士陵園掃墓。

烈士，這是一個(gè)多么神圣的稱謂啊，是他們，用鮮血染成了五星紅旗；是他們，把小日本兒趕出中原；又是他們，使一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家屹立在東方！他們不是神仙，但比神仙偉大，更值得敬畏。他們中，有人垂名千古，但更多的人是無(wú)名英雄，然而，他們沒(méi)有一句怨言，也不求任何回報(bào)?！翱v死猶聞俠骨香”今天，他們被葬在全國(guó)各地的烈士陵園里，受著歷代人們的敬仰，我想，這是他們應(yīng)該得到的。在這清明時(shí)節(jié)，讓我們一起，帶著親戚，帶著朋友，帶著崇敬與悲哀，來(lái)到烈士陵園里，為他們掃掃墓，燒燒紙，為他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，為他們的勇往直前哀悼吧！

我們應(yīng)永遠(yuǎn)記住，我們的中國(guó)，是他們用鮮血換來(lái)的，我們不能辜負(fù)他們的期望，我們不能讓他們失望，那么，就讓我們?cè)谶@清明時(shí)節(jié)里，去看看他們吧！

篇5

一、新聞點(diǎn)評(píng)

新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，它以新聞報(bào)道為依托，從具體事實(shí)中畫(huà)龍點(diǎn)睛地評(píng)說(shuō)，或褒或貶，旗幟鮮明地點(diǎn)明要害。做題時(shí)要思考五個(gè)問(wèn)題：①抓重點(diǎn)。分析把握這篇新聞的重點(diǎn)是什么。②明角度。明確評(píng)論角度是正面肯定、反面否定、正反結(jié)合。③講影響。新聞報(bào)道的事件在社會(huì)上的影響力。④析原因。分析為什么會(huì)發(fā)生這件事。⑤定方法。針對(duì)這件事我們要怎么辦。例：

新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下面這則新聞。要求：見(jiàn)解獨(dú)到，是非分明，不超過(guò)30字。（4分）（2006年高考北京卷）

新學(xué)期初，某大學(xué)愛(ài)心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛(ài)心大巴”免費(fèi)接站活動(dòng)，在北京站前接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的懷疑、猜測(cè)，乘客寥寥，而無(wú)償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因無(wú)人問(wèn)津成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛(ài)心變成了傷心。

【解析】本題考查對(duì)新聞事實(shí)的概括能力。解答本題時(shí)應(yīng)思考五個(gè)問(wèn)題：①抓重點(diǎn)：“愛(ài)心大巴”遭懷疑。②明角度：否定返校大學(xué)生的懷疑、猜測(cè)的心理。③講影響：“愛(ài)心大巴”免費(fèi)接站活動(dòng)受到返校大學(xué)生的懷疑、猜測(cè)，可知人與人、人與社會(huì)之間缺乏信任感，影響到整個(gè)社會(huì)的信任問(wèn)題。④析原因：學(xué)校教育不重視人的道德教育，社會(huì)環(huán)境世風(fēng)日下。⑤定方法：個(gè)人要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，學(xué)校也要注意增強(qiáng)道德教育力度，社會(huì)要弘揚(yáng)正氣。

【參考答案】“愛(ài)心大巴”遭懷疑，大學(xué)生不信任感拷問(wèn)學(xué)校教育，折射社會(huì)信任危機(jī)。

注意：寫好新聞點(diǎn)評(píng)的重中之重是提煉觀點(diǎn)。在點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一、聚焦一點(diǎn)，不可分散；二、是非分明，以理服人；三、單刀直入，點(diǎn)到痛處。

二、新聞短評(píng)

新聞評(píng)論是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的新聞或現(xiàn)象直接發(fā)表意見(jiàn)、闡述觀點(diǎn)的新聞體裁。新聞短評(píng)就是篇幅短小的新聞評(píng)論。新聞點(diǎn)評(píng)與新聞短評(píng)的區(qū)別是：新聞點(diǎn)評(píng)比新聞短評(píng)在形式上字?jǐn)?shù)更少，在內(nèi)容上更精煉。而它們都是新聞評(píng)論的一種，所以新聞短評(píng)的方法與新聞點(diǎn)評(píng)的是一樣的。即做題時(shí)也思考五個(gè)問(wèn)題：①抓重點(diǎn)；②明角度；③講影響；④析原因；⑤定方法。只是要特別注意的是：新聞點(diǎn)評(píng)因其簡(jiǎn)短，往往一句話就可以，而新聞短評(píng)內(nèi)容較多，就需要明確其答題思路：首先，選取角度，提出觀點(diǎn)；其次，闡述觀點(diǎn)，以理服人；最后，總結(jié)全文，提出倡議。特別強(qiáng)調(diào)：新聞短評(píng)一定首先提出自己的觀點(diǎn)。例：

下面是選自《光明日?qǐng)?bào)》的4條消息的標(biāo)題，請(qǐng)?jiān)诜治鰳?biāo)題所報(bào)道的事實(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一則100字左右的新聞短評(píng)。(6分) (2010年高考湖南卷)

外交部發(fā)言人：谷歌若撤出不會(huì)影響中國(guó)的投資環(huán)境

澳聯(lián)邦通訊部長(zhǎng)表示：網(wǎng)絡(luò)不能獨(dú)立于法律之外

瑞士堅(jiān)決嚴(yán)打(網(wǎng)絡(luò))“黃毒”信息

互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量 網(wǎng)民掀起抗旱捐助

【解析】本題考查對(duì)新聞事實(shí)的概括能力。題目給出4條消息的標(biāo)題，通過(guò)觀察，我們很快發(fā)現(xiàn)這4個(gè)標(biāo)題的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)是“網(wǎng)絡(luò)”“谷歌退出事件”“網(wǎng)絡(luò)與法律”“打擊黃毒”“網(wǎng)絡(luò)凝聚力量”，通過(guò)分析這些關(guān)鍵詞，①抓重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。②明角度：肯定網(wǎng)絡(luò)的積極作用，否定網(wǎng)絡(luò)的消極作用。③講影響：網(wǎng)絡(luò)已滲透到社會(huì)的方方面面：經(jīng)濟(jì)、政治、文化、思想、社會(huì)建設(shè)等。④析原因：網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有受到監(jiān)管。⑤定方法：規(guī)范網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)為我們所用。

【參考答案】當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著重要的積極作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國(guó)際爭(zhēng)端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，已成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)。

三、效果點(diǎn)評(píng)

效果點(diǎn)評(píng)即是對(duì)一句話或一段話從其表達(dá)效果的角度去進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。效果點(diǎn)評(píng)應(yīng)從形式和內(nèi)容兩方面著手。形式上應(yīng)思考其語(yǔ)言特點(diǎn)，表達(dá)技巧或句式特點(diǎn)等；內(nèi)容上則考慮其表達(dá)意思、表達(dá)效果或?qū)懽饕鈭D等。例：

下面是魯迅小說(shuō)《藥》中的一段景物描寫。請(qǐng)從表達(dá)效果的角度予以點(diǎn)評(píng)。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫，不超過(guò)40字。（2008年高考湖北卷）

西關(guān)外靠著城根的地面，本是一塊官地；中間歪歪斜斜一條細(xì)路，是貪走便道的人，用鞋底造成的，但卻成了自然的界限。路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，右邊是窮人的叢冢。兩面都已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時(shí)的饅頭。

【解析】魯迅小說(shuō)《藥》的這段景物描寫看似平淡，其實(shí)寫法很有特色，也有很深的寓意。形式上，這段文字主要運(yùn)用比喻的修辭手法，把墳?zāi)贡茸黟z頭；內(nèi)容上，描寫這塊地方的主要目的是通過(guò)一條路把富人與窮人，生與死的深刻意義告訴我們。

【參考答案】墳?zāi)瓜耩z頭的比喻，把貧與富、死與生的尖銳對(duì)立揭示得多么深刻、多么意味深長(zhǎng)啊!

總之，對(duì)于評(píng)論，首先我們要讀懂文段的內(nèi)容，把握其主要信息；然后根據(jù)不同的要求，采用相應(yīng)的方法；最后組織文字，形成答案。提高評(píng)論能力的方法：①平時(shí)多閱讀新聞短評(píng)、雜文、普通議論文，關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)，積極評(píng)說(shuō)。②理論僅僅是紙上談兵，只有不斷練習(xí)才會(huì)熟能生巧。

四、沙場(chǎng)練兵

1． 閱讀下面的新聞，請(qǐng)對(duì)“地球一小時(shí)”活動(dòng)作點(diǎn)評(píng)，要求語(yǔ)言優(yōu)美、富有感染力。（不超過(guò)50字）

新華社3月28日?qǐng)?bào)道：當(dāng)?shù)貢r(shí)間昨晚20時(shí)30分，隨著新西蘭東岸查塔姆群島上的柴油發(fā)電機(jī)的準(zhǔn)時(shí)關(guān)閉，全世界迄今為止最壯觀的集體活動(dòng)――“2010地球一小時(shí)”活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。伴隨著地球的轉(zhuǎn)動(dòng)，“地球一小時(shí)”活動(dòng)持續(xù)西行，北京時(shí)間昨晚（27日）20時(shí)30分，接力活動(dòng)進(jìn)入中國(guó)。包括故宮在內(nèi)的全世界126個(gè)國(guó)家和地區(qū)的4000多個(gè)城市參與了“地球一小時(shí)”活動(dòng)，人們希望通過(guò)這種方式讓更多的人關(guān)注我們賴以生存的環(huán)境。

2． 閱讀下面兩則材料，回答問(wèn)題。（7分）（2009年高考福建卷）

材料一：近年來(lái)清明節(jié)祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機(jī)、紙數(shù)碼相機(jī)，甚至燒紙汽車、紙別墅……

材料二：今年清明節(jié)前，某市首個(gè)在線祭祀網(wǎng)站開(kāi)通。清明節(jié)時(shí)，許多市民紛紛登錄該網(wǎng)站，上傳紀(jì)念圖片，紀(jì)念文章，祭奠逝去的親友，表達(dá)哀思。

（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2分）

（2）你對(duì)上述現(xiàn)象有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 （5分）

3． 閱讀下面的文字，對(duì)畫(huà)線句作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

有位部長(zhǎng)，出身貧寒，學(xué)歷不高，年輕時(shí)當(dāng)過(guò)泥瓦匠。有記者調(diào)侃他，故意問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)部長(zhǎng)先生，做部長(zhǎng)和做泥瓦匠，兩者有什么共性？”部長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地回答：“兩者都必須站在高處而不頭暈?！?/p>

參考答案

1．【解析】解答本題，首先，在讀懂材料的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)，提取關(guān)鍵詞，即“地球一小時(shí)”活動(dòng)；其次，肯定其意義：節(jié)約能源，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)；再次，講述其在全世界的影響力。組織答案時(shí)要注意題目“語(yǔ)言優(yōu)美、富有感染力”的要求。

【參考答案】示例一：“黑暗”一小時(shí)，美麗60分。示例二：雖然“地球一小時(shí)”節(jié)約的能源極其有限，但它對(duì)培養(yǎng)人們的環(huán)保意識(shí)的作用很大。

2．（1）【解析】作答時(shí)，考生首先要明確兩則材料均是圍繞清明節(jié)祭奠一事展開(kāi)的。材料一側(cè)重闡述的是近幾年清明節(jié)祭奠出現(xiàn)的趨勢(shì)，材料二則側(cè)重講今年清明節(jié)祭奠所出現(xiàn)的新變化，材料一與材料二之間存在著時(shí)間的前后關(guān)系，而事件本身則出現(xiàn)變化，通過(guò)篩選、提取與概括，不難得出答案。

【參考答案】⑴清明節(jié)祭奠親友的方式發(fā)生了變化。（或：清明節(jié)祭奠親友的方式體現(xiàn)了不同的觀念）

（2）【解析】作答時(shí)，考生首先要回答出自己對(duì)清明節(jié)祭奠形式的看法，如贊同或反對(duì)，然后多角度闡述自己這樣認(rèn)為的理由。闡述時(shí)，事件本身的社會(huì)價(jià)值、意義、影響應(yīng)該成為佐證觀點(diǎn)的重點(diǎn)。

【參考答案】贊同網(wǎng)祭，摒棄陋習(xí)。通過(guò)網(wǎng)站祭奠已逝的親友，既便于表達(dá)哀思，又省時(shí)省力，減少環(huán)境污染，值得提倡。對(duì)于燒冥鈔、紙汽車、紙別墅等陋習(xí)，則要加以正面引導(dǎo)。（可側(cè)重某一方面闡述，其他觀點(diǎn)言之成理亦可）

3．【解析】?jī)?nèi)容上，泥瓦匠必須在高處作業(yè)，要不恐高，不頭暈才可以把活干好。而做部長(zhǎng)是身居高位，在高位人就容易迷失自己，所以要保持清醒的頭腦，不頭暈，這樣才可以做好自己的工作。形式上，一句話暗含兩種意思，一語(yǔ)雙關(guān)，含蓄委婉，部長(zhǎng)沒(méi)有惱怒記者的調(diào)侃，而是用極其巧妙的方法回答，幽他一默。

【參考答案】含蓄幽默，一語(yǔ)雙關(guān)，點(diǎn)出了兩者的共性。泥瓦匠要高空作業(yè)，站在高處不頭暈才能把活干好；做部長(zhǎng)，身居高位，要高瞻遠(yuǎn)矚，頭腦冷靜，才能把握時(shí)局。

篇6

烈士陵園掃墓有感

再過(guò)些天，就是清明節(jié)了。學(xué)校為了紀(jì)念那些為國(guó)捐軀的烈士們，組織我們?nèi)チ沂苛陥@掃墓。

當(dāng)我們走進(jìn)烈士陵園內(nèi)時(shí)，就被莊嚴(yán)肅穆的黑體字淹沒(méi)了，細(xì)細(xì)看來(lái)，竟是千萬(wàn)個(gè)烈士們的姓名，這其中，既有團(tuán)長(zhǎng)、聯(lián)絡(luò)員，也有戰(zhàn)士、衛(wèi)生員，當(dāng)他們把全部的怒火凝聚在槍口，對(duì)著那些侵略者們發(fā)射的時(shí)候，他們的心里就已經(jīng)將生死置之度外。一群又一群的戰(zhàn)士犧牲了，一群又一群的戰(zhàn)士緊跟上來(lái)……人民勝利了，祖國(guó)勝利了。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這些誓死捍衛(wèi)祖國(guó)的英雄們！我懷著沉重的心情，低下頭來(lái)，細(xì)細(xì)品味著烈士們的生平事跡，回顧著他們不朽的戰(zhàn)斗歷程。我為那些為祖國(guó)，為人民，奮斗到最后一息的英雄們，獻(xiàn)上自己的一份哀思，一份祝福。我被他們深深地感動(dòng)了，他們無(wú)愧于祖國(guó)，無(wú)愧于人民，無(wú)愧于那八個(gè)大字—大公、大勇，無(wú)私、無(wú)畏。我不為他們感到婉惜，只為他們而驕傲，他們是真正的英雄，是祖國(guó)的英雄，是人們的英雄。他們用生命、用青春譜寫了無(wú)悔的恢宏！

從烈士陵園出來(lái)，看到老奶奶們正舞動(dòng)著大紅的綢緞，歡快地扭著秧歌，我回頭凝望著烈士紀(jì)念碑，深深地意識(shí)到，我們今天美好的生活，是用烈士們的鮮血換來(lái)的。我一定會(huì)珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答祖國(guó)和人民。

烈士們永垂不朽?。?！

篇7

一、利用節(jié)日加強(qiáng)德育的重要性

每年眾多的節(jié)日中蘊(yùn)涵著非常豐富的德育資源，挖掘利用這些節(jié)日資源，能進(jìn)一步增強(qiáng)德育的經(jīng)常性、針對(duì)性、體驗(yàn)性、實(shí)效性，對(duì)學(xué)生德育工作有著十分重要的意義。（一）傳統(tǒng)節(jié)日教育能傳承先輩的光榮傳統(tǒng)，是一部?jī)?nèi)容十分豐富的德育教材。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，中華民族有自己的文化風(fēng)俗，眾多的民族節(jié)日都蘊(yùn)藏著優(yōu)秀文化、民族精神的寶藏。傳統(tǒng)節(jié)日均凝結(jié)著中華民族的民族精神，蘊(yùn)涵著豐富的歷史文化、倫理道德、哲學(xué)思想、審美意識(shí)、價(jià)值觀念等，這些內(nèi)涵既是傳統(tǒng)文化的重要載體，也是傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)。挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的德育資源與倫理價(jià)值內(nèi)涵，利用傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，能起到其他方式難以起到的作用。如學(xué)校利用“端午節(jié)”傳承中華優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，彰顯節(jié)日文化內(nèi)涵和德育特色。節(jié)日期間選取與“端午”主題相關(guān)的優(yōu)秀詩(shī)文、名人名作，舉辦“迎端午、誦經(jīng)典”誦讀活動(dòng)，營(yíng)造誦讀經(jīng)典、傳承文明的濃郁氛圍，取得了德育、智育和文化傳承的良好實(shí)效。（二）重要節(jié)慶（紀(jì)念）日教育能點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，是一組踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體。在每年眾多的節(jié)日中，有許多重要的節(jié)慶（紀(jì)念）日，這些節(jié)慶（紀(jì)念）日中包涵著內(nèi)容極其豐富的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，凝結(jié)著中華民族的民族精神、愛(ài)國(guó)精神、“根”的精神等。如愛(ài)國(guó)主義、民族精神、憲法精神、法紀(jì)規(guī)矩、環(huán)境保護(hù)、國(guó)防安全、健康衛(wèi)生、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)守信等。實(shí)質(zhì)上重要節(jié)慶（紀(jì)念）日，是內(nèi)容非常豐富的政治思想教育日，是一個(gè)有學(xué)習(xí)、有教育、有體驗(yàn)、有感受、有實(shí)踐的德育載體。如學(xué)校利用“五四”青年節(jié)，教育學(xué)生繼承和弘揚(yáng)“五四”光榮傳統(tǒng)，點(diǎn)燃學(xué)生踐行“講信念、有理想，講道德、有品行，講學(xué)習(xí)、有進(jìn)步，講奉獻(xiàn)、有作為”的熱情；利用“唱響五四，致敬青春”主題班會(huì)，號(hào)召學(xué)生“向青春致敬、向黨看齊、向祖國(guó)獻(xiàn)禮”，用青春的熱血和激情，用青春的智慧和汗水譜寫更加光輝的青春篇章，創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于青春的輝煌業(yè)績(jī)。（三）重要國(guó)際紀(jì)念日教育能擴(kuò)大學(xué)生的眼界，是一條與世界教育接軌的通道。梳理《節(jié)日大全》發(fā)現(xiàn)在每年的150多個(gè)大小節(jié)日中，有一半節(jié)日是國(guó)際紀(jì)念日。有針對(duì)性地選擇適合學(xué)生年齡特征、符合我國(guó)國(guó)情的國(guó)際紀(jì)念日，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育，既能進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的眼界，又能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、大局意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、國(guó)家安全意識(shí)、健康意識(shí)、國(guó)際意識(shí)、政治意識(shí)。如世界水日、世界衛(wèi)生日、世界地球日、五一國(guó)際勞動(dòng)日、世界無(wú)煙日、國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)際禁毒日等。如學(xué)校利用“世界地球日”這個(gè)世界節(jié)日，大力宣傳我國(guó)國(guó)土資源的國(guó)情國(guó)策，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的國(guó)土資源和環(huán)境保護(hù)教育，增強(qiáng)節(jié)約集約利用地球資源意識(shí)，普及地球科學(xué)技術(shù)知識(shí)，使學(xué)生了解我們賴以生存的地球所面臨的資源危機(jī)現(xiàn)狀，增強(qiáng)低碳綠化環(huán)保意識(shí)和時(shí)代使命感。號(hào)召學(xué)生在日常生活中，環(huán)境保護(hù)從我做起，從身邊事做起，從小事做起，從家庭做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)共同保護(hù)地球，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)，發(fā)揮“小手拉大手”作用，共建美好家園。

二、利用節(jié)日加強(qiáng)學(xué)校德育的策略性

篇8

一、圍繞主題，形成序列

首先，確定探究主題。這是小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展的重要前提。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，也應(yīng)遵循一些基本的常識(shí)和原則。一是選擇貼近學(xué)生生活的主題。貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生感到親切，易于接受和探究。如“說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)”“趣談春聯(lián)”“鄉(xiāng)俗追蹤”“十二生肖”等。這樣的實(shí)踐活動(dòng)主題，有著十分豐富的內(nèi)涵，并且與學(xué)生的生活接近，無(wú)論從學(xué)生的認(rèn)知水平角度，還是學(xué)生的年齡角度，都是能夠達(dá)到的實(shí)踐領(lǐng)域，小學(xué)生對(duì)這類專題實(shí)踐起來(lái)自然就有興趣。二要緊扣語(yǔ)文教材的單元內(nèi)容。比如，在語(yǔ)文教材中多次提到過(guò)“春聯(lián)”內(nèi)容，就可以在學(xué)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行“趣談春聯(lián)”的實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)將是一個(gè)很好的補(bǔ)充。三是關(guān)注時(shí)事的主題。如“喜看祖國(guó)新變化”“新聞每一天”“家鄉(xiāng)的昨天、今天與明天”等實(shí)踐內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生喜歡，更重要的是，可讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，能夠時(shí)刻關(guān)注身邊的變化，感受到祖國(guó)的強(qiáng)大所帶給的自豪感。

其次，形成探究序列。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)該是有序的，有序的活動(dòng)才能使學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行實(shí)踐探究，從而提高實(shí)踐活動(dòng)的效果。

如學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的“主題”確立為“走近中華傳統(tǒng)文化”。各年級(jí)組依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力，選擇了不同的實(shí)踐內(nèi)容。如低年級(jí)組選擇誦讀《三字經(jīng)》和“古詩(shī)文”，中年級(jí)組選擇“中華傳統(tǒng)節(jié)日”“風(fēng)俗”等實(shí)踐活動(dòng)，高年級(jí)組選擇“十二生肖”“名人追蹤”等實(shí)踐內(nèi)容。像中年級(jí)組的“中華傳統(tǒng)節(jié)日”實(shí)踐內(nèi)容，又可細(xì)分出“春節(jié)”“元宵節(jié)” “端午節(jié)”“中秋節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”等探究?jī)?nèi)容，由每一個(gè)班級(jí)任選一項(xiàng);比如一班進(jìn)行“清明節(jié)”的實(shí)踐活動(dòng)，再將“清明節(jié)”的傳說(shuō)、地方習(xí)俗等相關(guān)的內(nèi)容等分工到小組，小組再分工到各個(gè)組員（組員可以合作）。

這種形成序列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)體系，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，效果不錯(cuò)。

二、保障時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)

首先，確保實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境不完全在學(xué)校里，也不完全在課堂上，而是要深入到社會(huì)生活中，通過(guò)調(diào)查了解，從中發(fā)現(xiàn)、提出與實(shí)踐主題相關(guān)的問(wèn)題，然后想方設(shè)法解決問(wèn)題，最后對(duì)實(shí)踐行為進(jìn)行總結(jié)體會(huì)。比如“三六五新聞”，就是讓學(xué)生用一年的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，跟蹤并記錄365天的重要新聞，并隨時(shí)交流、整理、分類、編制、打印、裝訂，還要有體會(huì)、有報(bào)告、有感想，有總結(jié)與匯報(bào)，如果沒(méi)有足夠的時(shí)間，學(xué)生是沒(méi)有能力和精力完成的。

其次，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然以學(xué)生的自主為前提，但由于學(xué)生的年齡、活動(dòng)涉獵的領(lǐng)域等各種因素，要很好地落實(shí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)性和實(shí)踐性，離不開(kāi)教師的具體指導(dǎo)。

比如，低年級(jí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，要完成類似“找春天”等主題內(nèi)容，的確有些困難。教師可依據(jù)教材，指導(dǎo)小學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行自我改編、續(xù)寫教材、并對(duì)學(xué)生如何感受春天來(lái)臨時(shí)，氣溫、環(huán)境的變化，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察并記錄環(huán)境中花、草、樹(shù)、木等的變化，必要時(shí)可以用小手去摸一摸，用鼻子聞一聞;并利用休息時(shí)間和大人一起到郊外去尋找一番，然后交流自己的收獲。

再如，中高年級(jí)可讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地采訪、詢問(wèn)，仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，說(shuō)感受、寫報(bào)告;可讓學(xué)生借助現(xiàn)代技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查了解家鄉(xiāng)的過(guò)去、現(xiàn)在，并從經(jīng)濟(jì)、政治、教育等發(fā)展趨勢(shì)，展望家鄉(xiāng)的未來(lái)，從而描繪出“魅力xx（地名）”，在教師的指導(dǎo)下很好地完成這一實(shí)踐主題。

三、注重過(guò)程，及時(shí)評(píng)價(jià)

首先，跟蹤實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。過(guò)程決定結(jié)果，綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果也取決于活動(dòng)是否有良好的開(kāi)展過(guò)程。所以，學(xué)校、班組、小組等各個(gè)單元，要抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，落實(shí)好每一活動(dòng)環(huán)節(jié)，提高語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的具體流程可用以下圖表示：

如年級(jí)組確定實(shí)踐活動(dòng)的“子主題”后，學(xué)校要督促并檢查其活動(dòng)方案，要求方案明晰可行。年級(jí)組要負(fù)責(zé)各班的實(shí)踐課題確定及其實(shí)踐情況的跟蹤。如各班的活動(dòng)材料呈現(xiàn)形式及呈現(xiàn)時(shí)間、匯報(bào)的范圍及活動(dòng)的總結(jié)形式等都要做到一目了然、心中有數(shù)，并針對(duì)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、難題等及時(shí)溝通和解決。如中年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)“找春天”就可分為動(dòng)員、實(shí)踐、交流、總結(jié)等四個(gè)階段。在實(shí)踐中的“讀春”中，讀了哪些關(guān)于春天的文章，包括詩(shī)歌、圖片等，對(duì)過(guò)程要有針對(duì)性地了解或檢查;如實(shí)踐中的“探春”“迎春”“賞春”“話春”等，都要對(duì)其進(jìn)行過(guò)程記錄，不能只對(duì)其結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。讓學(xué)生在綜合實(shí)踐過(guò)程中享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

其次，及時(shí)評(píng)價(jià)實(shí)踐行為。在小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，及時(shí)評(píng)價(jià)會(huì)增進(jìn)學(xué)生實(shí)踐的成就感，從而產(chǎn)生繼續(xù)探究的熱情。每一個(gè)班級(jí)內(nèi)，教師靈活采用各種評(píng)價(jià)方式，如“自評(píng)”“師評(píng)”“生評(píng)”等，重點(diǎn)關(guān)注與評(píng)價(jià)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)，然后將評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果記錄實(shí)踐檔案袋。

學(xué)校和年級(jí)組定期開(kāi)展對(duì)各班綜合實(shí)踐的展評(píng)活動(dòng)。展評(píng)內(nèi)容包括實(shí)踐活動(dòng)方案的制定，學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程材料、活動(dòng)結(jié)果、活動(dòng)總結(jié)等;展評(píng)方式可以對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行立體化設(shè)計(jì)，組織教師輪流觀摩學(xué)習(xí)，了解他班與眾不同的實(shí)踐模式或?qū)嵺`內(nèi)容。然后全校結(jié)合教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)與執(zhí)行情況，對(duì)各年級(jí)組、各班級(jí)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

篇9

一、朗讀應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性

在傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂上，教師常常為學(xué)生齊讀不整齊而生氣。其實(shí)，這從另一個(gè)方面看正是學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)。如果，學(xué)生都讀得很整齊，表面上看起來(lái)很熱鬧，實(shí)際上卻大有“鸚鵡學(xué)舌、濫竽充數(shù)”之人，有的學(xué)生甚至讀完了連讀了些什么都不知道，這不大大阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮嗎？朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，避免人云亦云，按老師的要求把學(xué)生訓(xùn)練成一個(gè)統(tǒng)一的朗讀模式。因?yàn)椤耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的朗讀方式進(jìn)行朗讀。

二、淡化朗讀技巧，指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀

“有感情地朗讀課文”這幾乎成了讀課文的統(tǒng)一要求。但對(duì)于“怎樣讀才叫做有感情”卻沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的說(shuō)法。純粹靠技巧朗讀是讀不出感情的。朗讀訓(xùn)練中過(guò)多地強(qiáng)調(diào)哪兒重讀、哪兒換氣、哪兒抑揚(yáng)頓挫等技巧，其實(shí)并無(wú)多大意義。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)心有境，入境始為親。”“入境”就是引導(dǎo)學(xué)生由旁觀者變?yōu)楫?dāng)局者，去親近文中的人物，“去悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸?！保臀闹腥宋锕裁\(yùn)，使其意皆若出我之心，使其言皆若出我之口。如教學(xué)《我的戰(zhàn)友》一課時(shí)，當(dāng)“我”看著自己的戰(zhàn)友活活被火燒死卻不能上去救時(shí)，這種撕心裂肺的痛不是靠幾個(gè)字的重音就能表現(xiàn)的。這時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和當(dāng)時(shí)的背景，想象自己就是書(shū)中的“我”，就是自己最親密的伙伴，去朗讀描寫“我”心理活動(dòng)的段落，這樣自然就會(huì)讀出輕重，讀出感情來(lái)。學(xué)生年紀(jì)雖小，但他們也有自己的思想、看法、生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)句子的理解體會(huì)不盡相同，讀出來(lái)的感情也就各不相同。因此，教師不必刻意強(qiáng)求學(xué)生掌握朗讀技巧，只要是學(xué)生的真情流露，學(xué)生自己覺(jué)得讀起來(lái)很美、很舒服就可以了。

三、在對(duì)比朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

情感與認(rèn)知是相互制約，相互促進(jìn)的。有些學(xué)生之所以不能在朗讀中很好地表達(dá)情意，是因?yàn)閷?duì)課文詞句的理解還不夠透徹。這時(shí)，朗讀儼然成為檢驗(yàn)學(xué)生理解水平的標(biāo)尺。重新設(shè)計(jì)詞句內(nèi)容，能幫助學(xué)生體會(huì)詞句的含義及其妙處，具體方法主要有刪、換、添、調(diào)、補(bǔ)充等。如《貓》中：“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端”換成：“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。它還會(huì)怪聲怪氣地號(hào)叫，讓人聽(tīng)了心煩”。通過(guò)對(duì)比朗讀，學(xué)生對(duì)作者喜愛(ài)貓的感情便能輕易領(lǐng)會(huì)了?！肚迕鞴?jié)》中：“我們排成整整齊齊的隊(duì)伍，獻(xiàn)上親手做的花圈，恭恭敬敬地向革命烈士行禮”刪成：“我們排成隊(duì)伍，獻(xiàn)上花圈，向革命烈士行禮”。在對(duì)比朗讀中，學(xué)生加深了對(duì)革命烈士的崇敬之情。在對(duì)比朗讀的過(guò)程中，學(xué)生逐漸進(jìn)入文中角色，并在朗讀中傳達(dá)出感情，培養(yǎng)了語(yǔ)感。

四、朗讀時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛

朗讀訓(xùn)練時(shí)，教師必須想方設(shè)法地讓學(xué)生全身心地投入，特別是低段學(xué)生。單調(diào)的閱讀方法只會(huì)使學(xué)生讀得口干舌燥，昏昏欲睡。教師要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，讓學(xué)生愿意讀、樂(lè)意讀，并在朗讀中獲得美感，體驗(yàn)到成就感。如在教學(xué)《坐井觀天》一課時(shí)，我把文章內(nèi)容設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)，先聲情并茂地朗讀課文，然后播放動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，讓學(xué)生給動(dòng)畫(huà)中的角色配音。這時(shí)學(xué)生參與的積極性非常高，為了給動(dòng)畫(huà)中的角色配好音，他們一遍又一遍地讀課文，認(rèn)真體會(huì)文中角色的思想、情感，把課文讀得有聲有色，有的學(xué)生還配了動(dòng)作，加入了自己的想象。在有效的訓(xùn)練中，學(xué)生的閱讀能力普遍得到了提高。

五、形式多樣，合理運(yùn)用

朗讀的形式紛繁多樣，不一而足。但各種形式的朗讀都有其自身的功能和運(yùn)用范圍。當(dāng)需要激情引導(dǎo)或?qū)W生讀得不到位時(shí)，教師就要進(jìn)行范讀；當(dāng)需要借助讀來(lái)幫助學(xué)生分清文章層次時(shí)，宜用引讀；當(dāng)遇到對(duì)話較多、情趣較濃時(shí)，宜用分角色讀……課堂朗讀形式應(yīng)多樣，但要以個(gè)別讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性。教師還可以采取自由讀、指名讀、分角色讀、上臺(tái)表演讀等多種形式行。自由讀，就是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，按照自己的理解讀。這種形式不管是從時(shí)間上還是表達(dá)方式上都給了學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)。指名讀、分角色讀、上臺(tái)表演讀等，既可以滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又能增進(jìn)師生交流、生生交流。

篇10

一、指導(dǎo)思想

以《小學(xué)德育綱要》為依據(jù)，以“三個(gè)代表”精神和教育法規(guī)為指導(dǎo)，以愛(ài)國(guó)主義教育為中心，以養(yǎng)成教育為基本內(nèi)容，在提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫，加強(qiáng)“三結(jié)合”教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作要點(diǎn)

(一)、抓好“三個(gè)結(jié)合”教育

1、聘請(qǐng)少大隊(duì)輔導(dǎo)員，有針對(duì)性地開(kāi)展專題教育。

2、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家訪工作，提倡上門家訪。

3、提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使孩子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，加快常規(guī)養(yǎng)成。

4、結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參加校外教育活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)變化，感受祖國(guó)的騰飛。

(二)深化愛(ài)國(guó)主義教育

1、組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義影片，開(kāi)展好紅領(lǐng)巾讀書(shū)讀報(bào)評(píng)書(shū)活動(dòng)。

2、愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育工作的主線，當(dāng)前，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育十分迫切，我們不僅要告訴學(xué)生為什么愛(ài)國(guó)，更要告訴學(xué)生怎樣做才是愛(ài)國(guó)，愛(ài)國(guó)首先要從愛(ài)父母、愛(ài)親人、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校做起。

3、堅(jiān)持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的效果，改革升旗儀式的國(guó)旗下講話的形式和內(nèi)容，“養(yǎng)成道德好習(xí)慣”為主題，開(kāi)展系列演講活動(dòng)，力求做到內(nèi)容詳實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，有感而發(fā)。

4、圍繞學(xué)生“知識(shí)+能力+魄力”的育人目標(biāo)和規(guī)格高、質(zhì)量?jī)?yōu)、特色顯著的辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)施周小的育人工程，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日(清明節(jié)、五一節(jié)、端午節(jié)、等)適時(shí)地組織活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。

(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、組織班主任參觀學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)介紹，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛(ài)生樂(lè)教、勤奮工作、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。

3、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，每周舉行一次班會(huì)教育，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)等常規(guī)教育。

(四)、加強(qiáng)養(yǎng)成教育

1、養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，要抓好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《周小學(xué)生禮儀常規(guī)要求》，開(kāi)創(chuàng)我校的德育特色。圍繞學(xué)生“知識(shí)、能力、魄力”的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的育人工程，逐步貫徹“五小”行動(dòng)。

2、把養(yǎng)成教育有機(jī)滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)也是一種創(chuàng)造美的過(guò)程，設(shè)想通過(guò)各種學(xué)科的教學(xué)和活動(dòng)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，受到美的熏陶，發(fā)展鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

(1)思想品德課是學(xué)校進(jìn)行養(yǎng)成教育的主要渠道，任課教師要以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)男袨橐?。?qiáng)調(diào)思品課、文體活動(dòng)課等，對(duì)學(xué)生作分享訓(xùn)練和指導(dǎo)，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(2)語(yǔ)文課要學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，感受到用詞造句的語(yǔ)言美、人物塑造的形象美，表情達(dá)意的情感美，環(huán)境場(chǎng)合的意境美

(3)數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能，發(fā)展思維能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯美，幾何圖形的對(duì)稱美，數(shù)理演算的推導(dǎo)美，習(xí)題運(yùn)算的思維美。

3、加強(qiáng)紅領(lǐng)巾值日力度，讓紅領(lǐng)巾禮儀隊(duì)員對(duì)校園衛(wèi)生、交際禮儀、課間秩序、路隊(duì)紀(jì)律等方面的良性發(fā)展起到促進(jìn)作用。

4、養(yǎng)成教育融于對(duì)活動(dòng)中，結(jié)合班隊(duì)課，傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)養(yǎng)成教育的系列活動(dòng)。