導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇我的家在哪里，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一只小鳥(niǎo)悲傷地飛來(lái)飛去,始終找不到它的家---森林.它飛呀飛,飛呀飛,終于找到一小片森林,它在那兒安了家,可是沒(méi)過(guò)多久,有一些人來(lái)砍樹(shù)賣(mài)錢(qián).小鳥(niǎo)的家沒(méi)有了.

小鳥(niǎo)很傷心,這時(shí),它的同伴來(lái)了.小鳥(niǎo)對(duì)它們說(shuō):"我是朋友們,我們的家沒(méi)有了,我們?cè)谀膬喊布衣鋺?hù)呢?沒(méi)有了家,我們會(huì)受到風(fēng)吹雨打,會(huì)凍死的.我多么希望人類(lèi)能給我們鳥(niǎo)類(lèi)一個(gè)家,我們也是有生命的啊!””"是啊!可是人類(lèi)為了錢(qián),把我們的家給毀了,人們住上了舒適的房子,而我們卻要遭受風(fēng)吹雨淋.人門(mén)怎么那么狠心啊!我們也需要家,哪怕沒(méi)有人類(lèi)的家好,我們都愿意.現(xiàn)在我想人們還我們一個(gè)家---森林!””小鳥(niǎo)的同伴說(shuō).

唉,它們可真可憐啊!我們?nèi)祟?lèi)現(xiàn)在有家,到后來(lái)也會(huì)失去的.為什么呢?如果我們?nèi)祟?lèi)把樹(shù)木都砍完后,洪水和泥石流就會(huì)向我們的家沖去.到最后,我們不僅沒(méi)有了家,也沒(méi)有生命.如果我們保護(hù)森林,那么我們的家就是一望無(wú)際的綠色家園,那該是有多好啊!

這樣我們的家園才會(huì)美好!一切都會(huì)變的更美好!

篇2

對(duì)于爾冬升導(dǎo)演來(lái)說(shuō)，如果從1975年與邵氏簽約成為藝人算起，這是他正式入行的第40個(gè)年頭。在這個(gè)行業(yè)中待了這么多年，爾冬升對(duì)藝人的艱辛感觸良多，由此觸發(fā)了拍攝一部關(guān)于底層群眾演員的電影的念頭。

影片啟用群眾演員演繹“橫漂”群體的追夢(mèng)故事。影片的全部演員陣容都來(lái)自真實(shí)的“橫漂”，何為“橫漂”？“橫漂”，就是在橫店影視城漂著的人，許多常年扎根于橫店拍戲的知名演員，也會(huì)戲稱(chēng)自己為“橫漂”，但真正的“橫漂”主要是指那些在橫店當(dāng)“群眾演員”的人。

為了更好地理解底層群眾演員的狀態(tài)，爾冬升導(dǎo)演連續(xù)多次來(lái)到橫店，采訪了上百位“橫漂”，他被那些年輕人臉上的朝氣所感動(dòng)，這引發(fā)他回憶起自己剛進(jìn)電影圈時(shí)的那種激動(dòng)和憧憬。在爾冬升看來(lái)，這份最初的熱情是難能可貴的。由于前期采訪素材龐雜，在影片拍攝之初找投資方的時(shí)候，爾冬升沒(méi)有辦法給潛在的投資方一個(gè)完整的故事梗概，甚至有人問(wèn)過(guò)爾冬升：“你這次是要學(xué)王家衛(wèi)嗎？”而基本上采用群眾演員，也讓時(shí)下迷信大數(shù)據(jù)的投資方感到困惑，爾冬升說(shuō)：“電影的價(jià)值不僅僅是票房，票房不好，只能說(shuō)自己運(yùn)氣不好，不能懷疑自己的才華。我跟這批孩子接觸的時(shí)候，他們最多只知道我是一個(gè)導(dǎo)演，然后回家上網(wǎng)搜了一下我名字，第二次見(jiàn)到我時(shí)候會(huì)對(duì)我說(shuō)，‘你拍的《新不了情》真不錯(cuò)?！噪娪暗膬r(jià)值是――以后誰(shuí)還會(huì)記得。”

爾冬升是香港導(dǎo)演中目光獨(dú)具的一位，尤其在選擇拍攝題材方面。當(dāng)年他的導(dǎo)演處女作《癲佬正傳》以精神病患者為題材，以及后來(lái)的《新不了情》和《早熟》，都是因?yàn)轭}材冷門(mén)小眾，一般的電影公司都不肯投。這一次，他也遭遇了同樣的境地，《我是路人甲》也是他自掏腰包，由自己的電影公司“無(wú)限映畫(huà)”投資拍攝。

“全沒(méi)星”陣容

爾冬升不止一次說(shuō)過(guò)，在橫店拍戲的時(shí)候，對(duì)群眾演員越來(lái)越感興趣。他先是挑選了幾個(gè)目標(biāo)人物開(kāi)始拍紀(jì)錄片，原本只想記錄他們的“橫漂”生活，但隨著接觸深入，就拍成了劇情片，于是《我是路人甲》應(yīng)運(yùn)而生。

與其他華語(yǔ)電影相比，影片在故事題材及演員陣容上可謂獨(dú)樹(shù)一幟。影片主演全部起用群眾演員，爾冬升稱(chēng)其為“全沒(méi)星”陣容。因此在拍攝電影時(shí)，爾冬升不僅是編劇、導(dǎo)演，還要兼任演技指導(dǎo)，對(duì)每個(gè)群眾演員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

篇3

這是我的家

那是一個(gè)不生疏的地方，

她沒(méi)有天堂的華麗，

她沒(méi)有皇宮的氣派，

但是，

她知道我們是快樂(lè)的。

或許簡(jiǎn)陋些，

她卻不會(huì)讓我們遺忘。

或許古老些，

她卻不會(huì)讓我們嫌棄。

她就是那水中的荇藻，

在水波里蕩漾；

她就是那美麗的新娘，

在湖邊上妖嬈；

愛(ài)從這里生成，

心被這里感動(dòng)。

??！我的家是充滿(mǎn)愛(ài)的地方，

??！我的家是感恩心的施放。

愛(ài)無(wú)處不在！

只要家在哪里

愛(ài)就在哪里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng) 。

旅人們，

篇4

時(shí)間好快過(guò)??！真的，沒(méi)有想過(guò)11年，就這樣過(guò)完了！可自己的心還在哪里，在那個(gè)家！

媽媽?zhuān)覀冞€能回到以前那樣嗎？爸爸的背叛，你的真愛(ài)！我真的不知如何是好！每天，我看到別人的家里團(tuán)聚，而我，只有那些風(fēng)陪伴著我！我的淚水向風(fēng)訴說(shuō)！我很累啊！真的，我不明白，我的家，我那個(gè)以前別人羨慕的家?。?/p>

你每天都說(shuō)我沒(méi)有對(duì)這個(gè)家付出！我不明白！真的，不明白，為了這個(gè)家我受盡了一切的忍受和寂寞，痛苦！你還記得那一年嗎？我得重病的那一年！我雖然很痛苦，但我很開(kāi)心，因?yàn)?，你們每天都圍著我轉(zhuǎn)！我真的很開(kāi)心，可是，我的病好了，而你們就……離開(kāi)了！你們把我?guī)Щ亓思?，然后，就離開(kāi)了！我看著你們的背影，我在痛恨，我為什么不再生病了？你們?yōu)槭裁床辉倥闩阄?？躺在床上，眼淚很不爭(zhēng)氣的滴落了下來(lái)！

你知道那時(shí)我的心是如何的嗎？是碎的！又痛又苦！像一條小魚(yú)失去了生命之水！這是在3年前。

而在3年后的這一年，你卻告訴了我，你遇見(jiàn)了一個(gè)你愛(ài)的人。我只對(duì)你說(shuō)了，你真的愛(ài)他就去愛(ài)吧！不要錯(cuò)失機(jī)會(huì)！天??！媽媽?zhuān)阒绬?！我不知道該如何是好！而我選者了不傷害你，讓你去愛(ài)！可是，我真的，過(guò)不了自己的這關(guān)！媽媽?zhuān)液猛纯喟?！可，為了你的幸福，我不得已！我只有默默的祝福你和爸爸各自的幸福家庭?/p>

每天，獨(dú)自一人在家里，看者一家的照片。淚水又落了下來(lái)！天空也下雨了，我跑下樓，站在雨中，對(duì)這天空大聲高喊：媽媽?zhuān)蚁牖丶?！回去從前的那個(gè)家！媽媽?zhuān)懵?tīng)到了嗎？我的家啊！你在哪里？

篇5

繪畫(huà)是幼兒表達(dá)自己美好愿望的語(yǔ)言和符號(hào)，要想讓幼兒掌握一些繪畫(huà)方面的技能，首先得讓幼兒對(duì)繪畫(huà)感興趣，讓幼兒在樂(lè)中畫(huà)，在畫(huà)中樂(lè)。

一、用靈活的方法導(dǎo)趣

幼兒在不同的年齡階段有不同的繪畫(huà)特點(diǎn)，涂鴉期沒(méi)有明確的繪畫(huà)目的，給他們一張紙、一支筆，就會(huì)涂涂畫(huà)畫(huà)，這就是孩子的天性。對(duì)孩子的亂涂亂畫(huà)，我們不但不能隨便責(zé)怪，還要采取積極的態(tài)度，多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。到了大班期幼兒的繪畫(huà)，他們的作品就能體現(xiàn)出孩子的思想和目的。比如：幼兒拿到筆就會(huì)在紙上畫(huà)出所做的東西及看到的東西，甚至想象更多的東西在紙上表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)他們受到了教師語(yǔ)言：“畫(huà)的真好，再多畫(huà)一些，就更美了?！庇變郝?tīng)到贊揚(yáng)后越畫(huà)越帶勁兒，真的會(huì)想出很多東西畫(huà)出來(lái)，這樣幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃。班上的幾個(gè)小朋友現(xiàn)在他們可喜歡畫(huà)圖了，每當(dāng)早上上幼兒園他們選擇比較多的是繪畫(huà)活動(dòng)。還經(jīng)常在家畫(huà)，使家長(zhǎng)也感到十分高興。

幼兒繪畫(huà)是從涂鴉期發(fā)展到形象期，是由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，是美術(shù)活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，我們只有按照幼兒年齡，繪畫(huà)特點(diǎn)施教，才能使幼兒的繪畫(huà)技能得到提高。在適合的教學(xué)方法下，“不錯(cuò)！不錯(cuò)！你畫(huà)的真不錯(cuò)！”應(yīng)該是我們常說(shuō)的一句話。

二、用生動(dòng)的語(yǔ)言興趣

在美術(shù)活動(dòng)中，教師要用生動(dòng)靈活的語(yǔ)言更能激起幼兒的繪畫(huà)興趣，比如：在教幼兒畫(huà)迷路的小花鴨時(shí)，不是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”地教幼兒怎樣畫(huà)，而是講了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事：“一天，有只小花鴨在小河邊玩入了迷。后來(lái)，他肚子餓了，想回家了，可是家在哪里呢？小花鴨找不到回家的路了，它問(wèn)小河：“小河，你知道我的家在哪里嗎？”“我不知道?！毙『硬缓靡馑嫉恼f(shuō)?！傲鴺?shù)，你知道我的家在哪里嗎？”“對(duì)不起，我也不知道?！绷鴺?shù)回答。小花鴨傷心的哭起來(lái)：“媽媽?zhuān)阍谀睦镅?？”小花鴨哭得很傷心，眼淚都流到河里去了……老師邊講邊畫(huà)，最后老師說(shuō)：“小朋友們想把這只迷路的小花鴨畫(huà)出來(lái)嗎？”小朋友們齊聲說(shuō)：“想?！闭f(shuō)完都趕快拿起畫(huà)筆專(zhuān)心的畫(huà)起來(lái)，不一會(huì)兒，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面在我的眼前，不少幼兒都幫助小花鴨畫(huà)了一條回家的路。

三、用鼓勵(lì)的言行引趣

篇6

授課教師：

學(xué)

校：

時(shí)

間：

一、[教材內(nèi)容]：

人音版小學(xué)音樂(lè)第四冊(cè)第四課《美麗家園》之《我的家在日喀則》

二、[教材分析]：

歌曲《我的家在日喀則》是一首極具代表性的藏族民歌。歌曲分三個(gè)部分：第一部分中XX

XX|X

X|節(jié)奏音型很有特點(diǎn)。第二部分節(jié)奏拉寬，一個(gè)七拍的長(zhǎng)音好似人們?cè)诟吒枰鞒５谌糠滞耆佻F(xiàn)了第一部分主題。歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂(lè)氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。本課集歌曲、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編為一體，在本年級(jí)段中有承前啟后的作用。

三、[學(xué)情分析]:

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，敢于表演。并且開(kāi)始接觸基本樂(lè)理，學(xué)習(xí)視唱曲譜。教師應(yīng)秉承趣味性與知識(shí)性并重的原則，通過(guò)各種音樂(lè)游戲和編創(chuàng)活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，增強(qiáng)全體學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

四、[設(shè)計(jì)理念]:

歌曲《我的家在日喀則》是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍,節(jié)奏簡(jiǎn)單,五聲音階勾畫(huà)出日喀則多姿多彩的美景。在整個(gè)教學(xué)中，我以突出學(xué)生主體為指導(dǎo)思想，以音樂(lè)審美為核心，以歌唱教學(xué)為抓手，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生去體驗(yàn)、去創(chuàng)造、去表現(xiàn)音樂(lè)的美，積極參與各項(xiàng)唱、演、創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)感受、理解表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

五、[教學(xué)目標(biāo)]:

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有表情的演唱歌曲《我的家在日喀則》，感受藏族音樂(lè)特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2.過(guò)程與方法:以教唱法為主學(xué)唱歌曲，通過(guò)二聲部合唱和編創(chuàng)舞蹈拓展歌曲的表現(xiàn)方式。

3.知識(shí)與技能：有感情的演唱歌曲《我的家在日喀則》，熟悉反復(fù)記號(hào)的作用，掌握藏族踢踏舞的基本舞步，能主動(dòng)地參與歌曲的表演和舞蹈編創(chuàng)的活動(dòng)中來(lái)。

六、[教學(xué)重難點(diǎn)]：

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的表演歌曲《我的家在日喀則》。

教學(xué)難點(diǎn)：1.

掌握反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用

2.

配合好二聲部的合唱

3.

學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作

七、[教學(xué)準(zhǔn)備]：

鋼琴

多媒體

貼圖

舞蹈服裝等。

八、[教學(xué)過(guò)程]：

教學(xué)步驟

教的過(guò)程

學(xué)的過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一

課

前

組

織

猜

圖

導(dǎo)

入

1.師：“同學(xué)們，你們能不能根據(jù)以下圖片猜一猜老師的家鄉(xiāng)在哪里?”（PPT展示家鄉(xiāng)圖片）

2.

師有節(jié)奏的回答家鄉(xiāng)在哪里，引導(dǎo)學(xué)生模仿回答。

XX

XX|X

X|

學(xué)生興奮的通過(guò)圖片猜老師的家鄉(xiāng)。

學(xué)生有節(jié)奏地自由回答問(wèn)題。

課堂開(kāi)始就把學(xué)生注意力抓住，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)一系列的問(wèn)答，熟悉歌曲節(jié)奏型，為新歌的學(xué)唱作鋪墊。

二

初

聽(tīng)

歌

曲

走

進(jìn)

日

喀

則

1.教師播放動(dòng)畫(huà)歌曲視頻《我的家在日喀則》，提出聆聽(tīng)要求：

歌曲中的小朋友她的的家鄉(xiāng)在哪里?

2.教師播放視頻，了解日喀則的城市概況。

3.教師播放歌曲《我的家在日喀則》提出聆聽(tīng)要求：

聆聽(tīng)過(guò)程中請(qǐng)為音樂(lè)伴奏，并思考歌曲的速度，提出不理解的歌詞。

學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看視頻聆聽(tīng)歌曲后，自由回答教師問(wèn)題。

學(xué)生認(rèn)真觀看視頻。

學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)音樂(lè)，在教師的引導(dǎo)下為歌曲伴奏，自由回答教師問(wèn)題。

引出課題。

通過(guò)觀看視頻，初步了解日喀則的城市概況。

讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)音樂(lè)，有利于培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生初步感受歌曲節(jié)奏，主動(dòng)挖掘到“襯詞”在歌曲中的作用。

三

學(xué)

唱

歌

曲

感

受

日

喀

則

1.教師彈琴，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱全曲。

2.教師提問(wèn)歌曲中的兩句相同歌詞，它們的旋律是不是也一樣?

3.教師通過(guò)唱畫(huà)旋律線和模唱的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比相同樂(lè)句。

4.教師提出多種形式對(duì)唱，教唱全曲。

5.教師提問(wèn)歌曲為什么唱2遍

學(xué)生認(rèn)真跟琴模唱。

學(xué)生自由回答教師問(wèn)題。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用“l(fā)u”模唱相同樂(lè)句的旋律。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱全曲。

學(xué)生自由回答教師問(wèn)題。

此環(huán)節(jié)通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生跟唱，對(duì)比唱和自學(xué)唱等她多種學(xué)習(xí)方法熟悉旋律和學(xué)唱歌詞。

復(fù)習(xí)“反復(fù)記號(hào)”的作用。

四

拓

展

歌

曲

體

驗(yàn)

日

喀

則

1.師：“用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲?”

2.教師示范兩種不同情緒的演唱方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，找到更為活潑的唱法。

3．

教師簡(jiǎn)介二聲部輪唱

4.

教師指導(dǎo)學(xué)生分聲部練習(xí)

5.

教師引導(dǎo)學(xué)生分組分聲部輪唱歌曲。

學(xué)生自由暢談心中想法，教師給予鼓勵(lì)。

學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，回答對(duì)比結(jié)果。

學(xué)生以分組分聲部的形式合作演唱歌曲，并進(jìn)行表演。

在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己分析歌曲的情感處理，從而做到真正有感情的去演唱歌曲。

拓展歌曲的演唱方式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識(shí)。

五

創(chuàng)

編

舞

蹈

贊

美

日

喀

則

1.

教師播放舞蹈視頻《我的家在日喀則》。

2教學(xué)簡(jiǎn)單的踢踏舞動(dòng)作。

3.請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)舞

跟隨音樂(lè)一起舞蹈。

4.教師總結(jié)：藏族的歌曲確實(shí)令人難忘，但更讓老師高興的是今天可以和大家一起分享學(xué)習(xí)的喜悅，希望同學(xué)們以后歌唱自己的家鄉(xiāng)時(shí)也能像今天這樣充滿(mǎn)熱情。

學(xué)生認(rèn)真觀看舞蹈視頻。

學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

學(xué)生展示舞蹈動(dòng)作。

學(xué)生在《我的家在日喀則》的音樂(lè)聲中有秩序的離開(kāi)教室。

通過(guò)觀看視頻資料，對(duì)踢踏舞初步認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面

通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，多形式表現(xiàn)歌曲。

通過(guò)給學(xué)生上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的家在日喀則

西藏民歌

篇7

要問(wèn)我的家鄉(xiāng)在哪里？讓我悄悄地告訴你：“我的家鄉(xiāng)，就在國(guó)際旅游島——美麗的海南。”

我的家鄉(xiāng)位于我國(guó)南部的島嶼。那里四季如春，鮮花常開(kāi)，海島常年被溫暖的陽(yáng)光照耀著……我的家鄉(xiāng)有一個(gè)有名的景點(diǎn)------西海岸。

西海岸，故名思義，就是位于?？谖鞑康囊粋€(gè)海岸。

西海岸旁因?yàn)闆](méi)有受到任何污染，所以水極其的干凈。你看，那浪花，一排排，一簇簇，一個(gè)接一個(gè)的撞在礁石上，“啪！”剛才還在海洋里奔騰著的浪花，隨即變成了一顆顆晶瑩透亮的小水珠，那小水珠海似美珍貴的鉆石，在陽(yáng)光的照射下顯得更加美麗動(dòng)人。

在沙灘上還長(zhǎng)著我們海南特有的物種------椰子樹(shù)。

你看那些椰子樹(shù)，有的彎著腰，好像上了年紀(jì)的老公公，有的挺著身子，如同年輕氣盛的年輕人。

沙灘上的沙子看起來(lái)雖然不起眼，但也有它的特點(diǎn)。

你看那些沙子，白花花、金燦燦的，如同成千上萬(wàn)的金子、銀子。

篇8

自從我有了這些玩具以后，不是把它們的腳弄壞，就是把它們的胳膊弄壞。

玩具們很生氣！它們說(shuō)我一點(diǎn)都不知道珍惜它們。于是，它們便坐著小火車(chē)離開(kāi)了我的家……

第二天清晨我去找玩具們玩，可是我連一個(gè)也找不到了。我很后悔當(dāng)初的行為，我知道自己錯(cuò)了，我便給玩具們打了一個(gè)電話：“喂喂喂，你們?cè)谀睦镅?？我好想你們呀！我愿意改正錯(cuò)誤；不在傷害你們了，你們快回來(lái)吧”。玩具們聽(tīng)了我說(shuō)的話，便又坐著小火車(chē)回到了我的家中。我看到玩具們回來(lái)了，真是高興極了。

從此，我在玩具們的陪伴下，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

篇9

我的名字叫斯里克。

有一天，我和爸爸一起去打水，于是，我看到了好玩的東西，就到這里玩。玩了30分鐘，這時(shí)，我才終于覺(jué)醒了過(guò)來(lái)，我和爸爸迷路了，爸爸也突然知道我不見(jiàn)了。我也不知道我的家在哪，我完了。

突然，有一個(gè)老爺爺走了過(guò)來(lái)，我傷心的說(shuō)：“老爺爺呀，你知道通往心靈路的635弄的一個(gè)村子在哪里走？”那老爺爺說(shuō)：“我已經(jīng)知道了，你和爸爸迷路了對(duì)吧，我告訴你，你幸好沒(méi)到那去，不然，你就死定了！”“為什么呀？”“因?yàn)樯蕉蠢锩嬗幸粋€(gè)黑魔王在里面，它是個(gè)蛇，被一個(gè)黑暗魔王給它變成這樣，他的名字叫遠(yuǎn)呂蛇智，你爸爸，肯定已經(jīng)變成他的手下了。”聽(tīng)了老爺爺?shù)脑?，我的臉全是淚水?！澳?，有。。。。。。什么辦法救他呢？”“有一個(gè)辦法，就是，你成為勇士，你敢嗎？”“為了救爸爸的性命，我一定要當(dāng)。”“你真是個(gè)勇敢的孩子，你的裝備，我出了?！?/p>

第一集完，請(qǐng)看續(xù)集！

篇10

枯滕老樹(shù)還是昏鴉的家嗎？

枯老的藤蘿，盤(pán)虬臥龍的枝干，藤已經(jīng)老得已枯干了。老樹(shù)已經(jīng)“皮開(kāi)肉綻”，藤上的枝葉也已去“浪跡天涯”了。老樹(shù)已經(jīng)失去了原本可以給人們?yōu)⑾乱黄帥龅臉?shù)葉，稀疏的枯枝在黃昏的天地間搖擺，在向人們告別。一只衰老的烏鴉在老樹(shù)的上空來(lái)回盤(pán)旋，發(fā)出凄慘地叫聲。天色已晚，它似乎在急切地尋找什么。也許，它在尋找原來(lái)那片綠色，也許在尋找伙伴們，也許它在尋找……

環(huán)境吶喊——綠色是地球節(jié)日的盛裝！

小河的變遷

一座小橋駕在窄窄的小河上，河水如墨汁一般，簡(jiǎn)直就像王曦之的硯池，而且還發(fā)出一縷縷刺鼻難聞的氣味。小橋旁的人家早已是人去樓空，被小河“迷人的黑色魅力”嚇跑了。河中見(jiàn)不到頑皮的魚(yú)兒、蝦兒在那里追逐嬉戲玩耍了，早已“壯烈犧牲”了。小河里也見(jiàn)不到打水仗的孩子們；當(dāng)人們走到河邊時(shí)，會(huì)捂著鼻子勿勿走過(guò)。但小河依舊在嘩啦嘩啦地流淌著，好像在哭泣！也好像在訴說(shuō)！

環(huán)境在吶喊——我已承受不了了！快要毒死我了！

古道西風(fēng)瘦馬

荒涼的古道上，一匹瘦馬在前行?，F(xiàn)在的古道寸草不生，舉目遠(yuǎn)望，“風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊”的美好景象已不復(fù)存在了。風(fēng)乍起，塵氣莽莽然，黃沙打在馬背上，打在馬頭上，眼睛不敢掙開(kāi)，怕黃沙打傷眼睛。馬在漫天黃沙中低著頭艱難前進(jìn)。馬是痛？還是在傷心什么呢？它是在懷念從前那條綠樹(shù)成蔭的古道吧！

環(huán)境在吶喊——我已壘壘傷痕！失血太多！