導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇師德案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    一、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感

    在學(xué)習(xí)《以墨代色》這課時(shí),我告訴同學(xué)們,中國(guó)畫(huà)是具有中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà),只有中國(guó)才有的,這個(gè)畫(huà)種用筆、墨、紙、硯及繪畫(huà)技巧方面都很特殊,使世界各國(guó)的愛(ài)好者爭(zhēng)相學(xué)習(xí)。我還通過(guò)欣賞徐悲鴻、張大千、齊白石等世界知名大畫(huà)家的作品,讓學(xué)生了解其價(jià)值,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化。作為一名中國(guó)人確實(shí)應(yīng)該感到自豪,但在驕傲的同時(shí)更應(yīng)很好地繼承并發(fā)揚(yáng)光大。因此,我們應(yīng)很好地學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà),牢固的掌握它。這樣同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性特別高漲,也都為自己是個(gè)中國(guó)人感到驕傲和自豪。

    二、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。

    涂涂畫(huà)畫(huà)是孩子們的天性,也是他們觀察生活、認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自己思想情感的一種極好的方式。只有我們有意識(shí)地加以引導(dǎo),就會(huì)培養(yǎng)他們健康向上的思想情感。例如:每逢重大節(jié)慶活動(dòng),我都讓學(xué)生注意觀察周?chē)淖兓?在觀察的基礎(chǔ)上涂畫(huà)五星紅旗、新建的高樓大廈以及節(jié)日的各種歡樂(lè)景象。如在香港和時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)筆來(lái)表達(dá)慶回歸的心情,并組織他們參加各種美術(shù)比賽。在比賽中,很多學(xué)生的作品都獲得了比賽的大獎(jiǎng),得到了專(zhuān)家的認(rèn)可和好評(píng)。實(shí)踐證明,在孩子們喜歡的涂涂畫(huà)畫(huà)活動(dòng)中,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)教師生硬的說(shuō)教和灌輸。

    三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

    在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中,學(xué)習(xí)欣賞課或每課的隨堂欣賞時(shí),有的欣賞作品選的是同學(xué)年齡差不多的小朋友的作品。同學(xué)們都覺(jué)得他們太厲害了,他們的作品真是高不可攀。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,就教育他們,作品被選中說(shuō)明他們畫(huà)的好,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)。但我讓他們意識(shí)到同學(xué)們的周?chē)灿泻芏嗪米髌?我校各班都有同學(xué)參加全國(guó)的比賽中獲獎(jiǎng)呢,比美術(shù)書(shū)上選的作品還要好!同時(shí),我注意由淺入深,由簡(jiǎn)到繁,耐心啟發(fā),及時(shí)表?yè)P(yáng)。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)就及時(shí)給予充分地肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生明白只要能積極認(rèn)真地參與并盡自己最大的努力去完成肯定會(huì)成功的。通過(guò)老師的鼓勵(lì),激發(fā)了同學(xué)的上進(jìn)心并幫助他們樹(shù)立了自信心。我認(rèn)為自信是任何事情成功的關(guān)鍵。

    四、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),做力所能及的事情。

    《講衛(wèi)生》這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我一開(kāi)始就問(wèn):同學(xué)們經(jīng)常幫家長(zhǎng)做家務(wù)吧?你們具體幫助干了哪些?個(gè)別同學(xué)舉手發(fā)言,但大部分同學(xué)都低著頭,一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。這說(shuō)明同學(xué)在家里大多數(shù)都過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活。我就抓緊地時(shí)機(jī)和同學(xué)們談心:爸爸、媽媽每天工作特別辛苦,還要操持家務(wù)。作為一名學(xué)生,確實(shí)應(yīng)該幫助家長(zhǎng)做點(diǎn)家務(wù),尊重理解家長(zhǎng),分擔(dān)家長(zhǎng)的憂愁,并從親身體驗(yàn)中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。同學(xué)們可以幫助家長(zhǎng)做簡(jiǎn)單的飯、幫助家長(zhǎng)洗衣服、幫助家長(zhǎng)收拾房間等等。等到下次上美術(shù)課時(shí),你把做完這些事的感受告訴老師和同學(xué)。這樣,在上第二節(jié)美術(shù)課時(shí),同學(xué)們暢談了自己勞動(dòng)后的快樂(lè)感受以及家長(zhǎng)對(duì)他們的滿意評(píng)價(jià)。同時(shí),創(chuàng)作的作品也更生動(dòng)了。勞動(dòng)是一種美德,從此,同學(xué)們都能夠尊重理解家長(zhǎng),幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。

    五、教育學(xué)生尊重老師要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。

    在學(xué)習(xí)《夸媽媽》時(shí),讓學(xué)生明白一定要感恩辛勤哺育他們的媽媽。感恩媽媽不一定采取很隆重的方式和贈(zèng)送昂貴的禮品,用自己親手制作的賀卡也可表達(dá)這份情感,禮輕情意重呀!另外,如上課認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真完成作業(yè)、和搞好學(xué)習(xí)就是對(duì)媽媽最好的感恩。因此這一節(jié)課同學(xué)們都特別遵守紀(jì)律,作業(yè)質(zhì)量也很高。

    六、教育學(xué)生互幫到助,不歧視他人。

篇2

關(guān)鍵詞 師生 矛盾沖突

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-0105-02

最近學(xué)校師生矛盾沖突事件引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，師生間矛盾與沖突有愈演愈烈趨勢(shì)。

案例一：2016年4月15日，亳州蒙城縣范集初中學(xué)校晚自習(xí)期間，老師要求學(xué)生交試卷，學(xué)生不配合交，雙方出現(xiàn)了語(yǔ)言肢體沖突。老師語(yǔ)言行為偏激，掐了學(xué)生的脖子；學(xué)生情緒更是失控，出口成臟，辱罵老師；也沒(méi)有學(xué)生站出來(lái)勸說(shuō)化解矛盾。卻是幾位學(xué)生群毆老師，毫無(wú)手軟，甚至拿起板凳砸老師。師生互斗，矛盾不斷升級(jí)。

案例二：東莞某中學(xué)上語(yǔ)文課，女生小賈玩手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)。為不影響課堂秩序，為了學(xué)生能更集中精力學(xué)習(xí)，老師將其手機(jī)沒(méi)收，并要上交學(xué)校。學(xué)生堵住教室前后門(mén)，不準(zhǔn)老師出去，逼到墻角，遭追逐勒頸，并搶奪手機(jī)，其他學(xué)生卻是看熱鬧，甚至嬉笑起哄。

在全國(guó)還有不少師生矛盾在發(fā)生，應(yīng)引起我們深入的分析與思考。

教師被人們授予“辛勤的園丁”稱(chēng)號(hào)，擔(dān)任著“傳道授業(yè)解惑”的責(zé)任，具有“為人師表，教書(shū)育人”美德涵養(yǎng)。老師要具有駕馭學(xué)生的能力，能針對(duì)學(xué)生的不同情況，甚至突發(fā)事件，鎮(zhèn)定自如，采取靈活有效的措施化解矛盾。案例中出現(xiàn)老師語(yǔ)言不文明，行為偏激，這是“為人師表”老師遇事不夠理性，嚴(yán)重喪失職業(yè)道德規(guī)范。老師被學(xué)生群毆，很受委屈，令人同情。無(wú)論是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，還是剛剛走上教師崗位的新教師，有不少人都會(huì)感嘆現(xiàn)在當(dāng)老師不易，管理學(xué)生不易。曾經(jīng)的“嚴(yán)師出高徒”“棍棒教育”，早已被新興思潮的學(xué)生所唾棄，甚至不惜以生命的代價(jià)來(lái)抵制。不禁令人感嘆，老師的尊嚴(yán)哪里去了，老師的威嚴(yán)哪里去了。

學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望。任何一位老師，都希望“桃李滿天下”，都希望弟子能超越自我，“長(zhǎng)江后浪推前浪”。案例中的學(xué)生言行充滿著暴力，語(yǔ)言不文明，辱罵老師，上演為全武行，絲毫沒(méi)有對(duì)老師“一日為師終生為父”的尊重，目無(wú)尊長(zhǎng)。學(xué)生的尊嚴(yán)似乎受到了極大地傷害，導(dǎo)致有你無(wú)我，你死我活的師生暴力沖突?，F(xiàn)在的學(xué)生目無(wú)師長(zhǎng)，不怕天不怕地，甚至無(wú)法無(wú)天，根本不懂得什么叫“尊師重教”。案例中的學(xué)生人文修養(yǎng)極其匱乏，“好好做人”還有待于健康有效的方式引導(dǎo)。否則，持久下去，將錯(cuò)就錯(cuò)，就會(huì)鑄成大錯(cuò)，甚至?xí)饺脒`法犯罪的道路。令人感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生怎么了，怎么變成這個(gè)樣子了，令人深思。

案例中的老師與學(xué)生，也許都有對(duì)的地方，甚至是理直氣壯的說(shuō)自己受委屈了。但他們的人文素質(zhì)修養(yǎng)都不夠深厚。我們不忍心看到師生的言行暴力沖突，不忍心看到學(xué)生群毆老師的鏡頭。我們希望看到的是“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的學(xué)習(xí)動(dòng)力，希望聽(tīng)到的是“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”的悅耳之聲。師生能和和睦睦友好相處，遇到問(wèn)題與矛盾，能冷靜處理化解。特別是能以藝術(shù)般的方式 “大事化小，小事化無(wú)”。

為了老師能更好地“教書(shū)育人”，為了學(xué)生能成為國(guó)家棟梁之才，我們應(yīng)相信師生矛盾沖突是可以避免的，是可以化解的，也是可以杜絕的。我們應(yīng)采取有針對(duì)性措施，建立新型友好師生關(guān)系，具體如下：

1.加強(qiáng)師德建設(shè)

“為人師表，教書(shū)育人”，需要我們老師凈化自己的心靈，豐富知識(shí)，提升涵養(yǎng)。榜樣的力量是巨大的，老師的一言一行都會(huì)潛移默化，甚至對(duì)學(xué)生的影響根深蒂固?！懊麕煵艜?huì)出高徒”，只有知識(shí)淵博、積德成善、愛(ài)崗敬業(yè)的老師才會(huì)贏得學(xué)生由衷的敬佩。老師要有能遇事冷靜、鎮(zhèn)定自如的心態(tài)。多一份理智少一分沖動(dòng)；多一點(diǎn)靈活機(jī)巧方法，少一點(diǎn)暴力武力魯莽；多一份關(guān)心與幫助，少一分冷漠與無(wú)情；多一份理解與尊重，少一點(diǎn)自大與自狂，具有 “以三寸不爛之舌，化干戈為玉帛”的智慧與謀略，就能妥善處理化解師生的各種矛盾。我們應(yīng)加強(qiáng)廣大教師的職業(yè)道德教育，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，耐心教育輔導(dǎo)學(xué)生。我們應(yīng)以淵博的知識(shí)熏陶學(xué)生，以熱情的服務(wù)引導(dǎo)學(xué)生，以真摯的情感感化學(xué)生。老師是學(xué)生的人生導(dǎo)師，在學(xué)生中具有崇高的地位，又是學(xué)生的知心友人，能尊重學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。

2.加強(qiáng)尊師教育

尊師重教，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，“一日為師終生為父”。我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育、法制教育。除了好好學(xué)習(xí)，還得好好做人。我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬與道德修養(yǎng)高尚，以及具有健全的人格心理素質(zhì)。學(xué)生能虛心接受老師的教導(dǎo)，能接受批評(píng)，知錯(cuò)能改，具有尊敬師長(zhǎng)的感恩之心。我們應(yīng)相信學(xué)生的心靈是很純凈的，是很善良的，具有可塑性。他們中出現(xiàn)目無(wú)師長(zhǎng)，甚至群毆老師的“不應(yīng)該”魯莽行為，具有深層的社會(huì)原因。只要我們能合理引導(dǎo)，耐心教育，措施得當(dāng)，就會(huì)感化學(xué)生。

3.加強(qiáng)人文校園環(huán)境建設(shè)

家庭環(huán)境、校園環(huán)境與社會(huì)環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)，潛移默化地影響學(xué)生的心靈健康與人格完善。青少年成長(zhǎng)的環(huán)境，絕大部分時(shí)間都在校園。校園環(huán)境的高雅、文明、和諧，有助于學(xué)生形成良好的素質(zhì)。我們應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，汲取知識(shí)海洋的精髓，豐富自己知識(shí)內(nèi)涵。積極引導(dǎo)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)，豐富業(yè)余生活，培養(yǎng)興趣，提升自我。

參考文獻(xiàn)：

篇3

中考在即，學(xué)生們都在做最后的沖刺。小藝是班里成績(jī)名列前茅的學(xué)生，據(jù)我所知，最初，他成績(jī)平平，只是通過(guò)每次小小的進(jìn)步，才有了現(xiàn)在的成績(jī)。小藝告訴我，在學(xué)習(xí)時(shí)他常常使用卡耐基的自我激勵(lì)警句以控制自己的心態(tài)。

一模的成績(jī)出來(lái)了，小藝考得并不理想，但是，他在看完所有錯(cuò)題以后進(jìn)行了鞏固練習(xí)，并在計(jì)劃書(shū)上，填下下次要拿到的分?jǐn)?shù)。到了二模考試，小藝的成績(jī)已經(jīng)有所增長(zhǎng)了，他就繼續(xù)更改錯(cuò)題，像之前那樣給自己設(shè)定分?jǐn)?shù)，然后告訴自己，自己一定可以。就這樣，小藝的成績(jī)穩(wěn)步上升，讓人難以置信。

積極向上的心態(tài)，實(shí)際上是一種不可抵擋的力量。"我想成功，我一定要成功，結(jié)果我成功了"。一個(gè)人可以指揮這種心態(tài)力量去達(dá)到任何想望的正當(dāng)目的，當(dāng)然，包括控制身體疼痛和心理疼痛。

對(duì)人生與未來(lái)充滿希望，即使現(xiàn)在并沒(méi)有一帆風(fēng)順，但是誰(shuí)又能夠一步登天呢?還是腳踏實(shí)地，從小事做起，一點(diǎn)一點(diǎn)的改變，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，用自己的小成功來(lái)勉勵(lì)自己，鼓勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn)，只要不放棄，下一次就一定會(huì)更好。抱著這樣的信念，迎接未來(lái)的每一個(gè)晴天雨天，歷經(jīng)風(fēng)雨，就一定能夠觸碰彩虹!

篇4

9月初9重陽(yáng)節(jié)，我的姐姐結(jié)婚，可就在今天中午發(fā)生了一起失蹤案。這時(shí)你一定有很多疑問(wèn)吧！讓我為你一一道來(lái)，請(qǐng)洗耳恭聽(tīng)！

放學(xué)了，我早早地來(lái)到了我與媽媽的接送地點(diǎn)。等啊等，我等了好久，媽媽卻一直都沒(méi)有來(lái)，我心想，今天沒(méi)交錢(qián)，不能去午托部，學(xué)校老師也走了一半了，媽媽也忘了接我，我總不能餓肚子吧，于是，沒(méi)耐心的我再也等不及了。所以，我決定“……”，嗯，就這么辦。我背上書(shū)包，提起水杯，頭也不回地走了，可剛剛走到紅笳子飯館時(shí)，我就聞到了飯的香味，聽(tīng)見(jiàn)了餐具的交響曲……這時(shí)，我不忍留出了口水，可是為了找熟人打電話，我放棄了多聞一會(huì)飯的香味，我又回頭望望，沒(méi)有母親的身影，我想回到學(xué)校的大門(mén)口，可……哎，我只好埋頭往前走，不敢往回望一眼，我怕放棄理念。了一半我熱了，也累了。我怕趕不上，解下了紅領(lǐng)巾，這時(shí)我還熱，于是我又拉來(lái)了拉鏈，繼續(xù)奔跑，我不耽誤一分一秒。這時(shí)，我回到了港灣——家。不一會(huì)兒，母親騎著老師的電動(dòng)車(chē)，飛馳而來(lái)，我哭了，媽媽也哭了，在電動(dòng)車(chē)上，媽媽一直忙個(gè)不停，一會(huì)兒給這個(gè)打電話，一會(huì)兒給那個(gè)打電話。我知道因?yàn)槲业氖й櫧o大家?guī)?lái)了不便，讓姐姐那邊也虛驚一場(chǎng)。

今天，這起“案子”使我懂得了母愛(ài)的偉大。

二七區(qū)興華小學(xué)五年級(jí) 盧艷玲

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篇5

關(guān)鍵詞:檔案管理;信息化;措施

一、檔案信息化管理的必要性

所謂檔案信息化,就是在國(guó)家檔案行政管理部門(mén)的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下,在檔案管理活動(dòng)中全面應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),對(duì)檔案信息資源進(jìn)行處置、管理并提供利用服務(wù)。檔案信息化可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解:首先要實(shí)現(xiàn)檔案信息的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化;其次,要實(shí)現(xiàn)檔案信息接收、傳遞、存儲(chǔ)和提供利用的一體化;再次,要實(shí)現(xiàn)檔案信息高度共享;第四,要引發(fā)檔案管理模式的變革。

檔案信息化管理的必要性主要表現(xiàn)在:由于檔案需長(zhǎng)期保存,為提高存儲(chǔ)環(huán)境,避免可能造成文檔紙張受潮、蟲(chóng)蝕以及火災(zāi)等災(zāi)害,每年大量投入文檔的保管經(jīng)費(fèi)已在所難免。由于檔案需反復(fù)查閱,不可避免的存在原件受損或遺失,給文檔的保管與利用帶來(lái)管理上的困擾。在已認(rèn)知的低檔平板掃描儀錄入的方式下,大量文檔的電子化進(jìn)程是不可想象和解決的,且大量電子化文檔如何管理、查閱、應(yīng)用有待全面解決。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。無(wú)論是從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事等多個(gè)領(lǐng)域還是到人類(lèi)生活的各個(gè)角落,信息技術(shù)無(wú)不顯示其獨(dú)特的魅力,成為現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代生活不可缺少的工具。可以說(shuō),現(xiàn)代信息技術(shù)成為實(shí)現(xiàn)科學(xué)開(kāi)發(fā)檔案信息資源的關(guān)鍵條件。

二、電子檔案工作現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題

1、電子檔案內(nèi)容的保密性問(wèn)題是首要問(wèn)題,用網(wǎng)絡(luò)的任何終端設(shè)備能索取到存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)某一個(gè)設(shè)備上的電子文件。另一方面,一個(gè)終端上的電子文件也可同時(shí)發(fā)給若干個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端。這對(duì)于在一段時(shí)間需保密的內(nèi)容或限制提供利用的內(nèi)容的安全保密問(wèn)題,帶來(lái)了極大的威脅。

2、電子文件很容易被刪改,且修改后不留任何痕跡。在使用計(jì)算機(jī)形成文材料的過(guò)程中,擬稿者無(wú)法留下自己的筆跡,單位負(fù)責(zé)人也無(wú)法在形成的文件材料磁盤(pán)上簽發(fā),日后難以確定該份材料是否具有真實(shí)性和權(quán)威性。即使有人出于自己的目的將軟盤(pán)中存的內(nèi)容進(jìn)行了刪改,也難以發(fā)現(xiàn)和確定。

3、隨著辦公自動(dòng)化的不斷深入,好多單位將會(huì)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙辦公,所有的情況、決策、信息存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)中,人們只要操作一下鍵盤(pán)就可以得到所需的信息。這種方法確實(shí)為檔案的歸檔存儲(chǔ)簡(jiǎn)化了程序,也方便了利用,但是一旦網(wǎng)絡(luò)突然癱瘓或被毀,如出現(xiàn)“黑客”問(wèn)題,遇到病毒問(wèn)題或其它方面的故障,電子文件可能會(huì)在一瞬間同時(shí)消失,造成難以彌補(bǔ)的損失。

4、檔案軟件沒(méi)有信息管理功能,缺乏通用性。檔案部門(mén)使用的計(jì)算機(jī)型號(hào)不一,規(guī)格各異,各自開(kāi)發(fā)的軟件不能互用,并且沒(méi)有一個(gè)既適用于文件檢索又可用于檔案信息管理的計(jì)算機(jī)管理軟件系統(tǒng),由于不能互調(diào),就不能利用電腦完成信息管理工作,不能快捷地出版信息編輯成果,這制約了檔案信息電子化的進(jìn)程。

三、加強(qiáng)檔案信息化管理的措施

首先是盡快培養(yǎng)精通計(jì)算機(jī)技術(shù)的檔案專(zhuān)業(yè)人才,培養(yǎng)一批既懂檔案業(yè)務(wù)又精通計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才已是檔案部門(mén)的當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前要在加強(qiáng)全員計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí),通過(guò)招考、送出去深造等渠道選拔、培養(yǎng)高、精、尖計(jì)算機(jī)管理應(yīng)用人才,使他們不僅精通計(jì)算機(jī)技術(shù)而且熟悉檔案業(yè)務(wù),熱愛(ài)檔案事業(yè);不僅會(huì)操作而且會(huì)設(shè)計(jì)程序,能夠開(kāi)發(fā)軟件。

其次是加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),電子計(jì)算機(jī)技術(shù)是當(dāng)今新技術(shù)革命的先導(dǎo)技術(shù)。電子計(jì)算機(jī)具有運(yùn)算速度快,精確度高,存貯信息和邏輯判斷能力強(qiáng)以及自動(dòng)進(jìn)行運(yùn)算等特點(diǎn),在文件的管理上,運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文件的接收、查找、借閱、歸還,歸檔利用和管理工作。在檔案管理上,運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檔案的收集、整理、編制檢索工具、內(nèi)容介紹和編制內(nèi)目錄,還可用于庫(kù)房的管理。用于特殊的檔案工作項(xiàng)目,如編制大型索引、為檔案的編研工作提供服務(wù)以及檔案統(tǒng)計(jì)等工作。因此首先要從硬件上配備電子計(jì)算機(jī),提高各類(lèi)檔案館、檔案室計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用程度,逐步提高檔案信息化水平。其次要建設(shè)和完善局域網(wǎng)。使各項(xiàng)工作都網(wǎng)絡(luò)化,加強(qiáng)檔案的利用。

第三是建立健全維護(hù)電子文件真實(shí)和安全的法規(guī),在電子文件的形成、處理、歸檔,電子檔案的保管、利用等各個(gè)環(huán)節(jié),信息都有被更改、丟失的可能性,即使擁有完善的信息安全技術(shù),也需要有相應(yīng)的管理措施來(lái)保證其得以實(shí)施。因此,建立健全相關(guān)法規(guī)和管理制度,對(duì)于維護(hù)電子檔案的原始性、真實(shí)性,保證其安全具有重要的意義。要通過(guò)法律形式將電子檔案的保管和利用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定下來(lái),使人們能夠自覺(jué)地遵守這些規(guī)定。同時(shí)要通過(guò)立法確認(rèn)電子文件、電子檔案的法律憑證作用,確保國(guó)家檔案行政管理部門(mén)依法管理電子文件和電子檔案。

第四是制定科學(xué)、合理、嚴(yán)密的電子檔案工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,隨著電子文件的大量產(chǎn)生,迫切需要建立一套科學(xué)、合理、嚴(yán)密的電子檔案管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。將電子文件的形成、積累、整理、鑒定、歸檔工作和分類(lèi)、排列、保存方式,用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范確定下來(lái),使電子檔案從誕生之初就得以科學(xué)、有序、規(guī)范地管理,這是擺在檔案部門(mén)面前的一項(xiàng)重大課題,也是迫切需要解決的基礎(chǔ)性工作。

最后是加強(qiáng)檔案目錄數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè),我國(guó)至今還沒(méi)有建立一個(gè)達(dá)到數(shù)據(jù)交換的機(jī)讀目錄檔案系統(tǒng),檔案信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)形式各行其是,層次不一,規(guī)范性、開(kāi)發(fā)性、服務(wù)性、共享性較差,不能適應(yīng)檔案信息資源共享的要求,需要加強(qiáng)檔案目錄數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè),開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化的檔案管理系統(tǒng),加強(qiáng)檔案目錄的輸入和保存。 以此帶動(dòng)全國(guó)檔案系統(tǒng)現(xiàn)代化管理水平的提高。

參考文獻(xiàn):

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[2] 張峰,姜興美《信息化對(duì)檔案工作的挑戰(zhàn)及對(duì)策》[J],《山東檔案》,2000年06期。

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[2]裴承志.奧多.辦公自動(dòng)化與文書(shū)檔案管理[J].中國(guó)冶金教育,2002,2.

篇6

【關(guān)鍵字】企業(yè)管理；安全文化；企業(yè)安全；

在大家的印象中，安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，主要是由于安全設(shè)施沒(méi)有配備齊全，或安全管理不到位；往往只注意到客觀原因，而忽略了操作人員的因素。但大量國(guó)內(nèi)外調(diào)查資料表明：大多數(shù)安全生產(chǎn)事故發(fā)生的原因是由于人的不安全行為，所占比例大大超過(guò)因安全工作條件不到位而造成的事故發(fā)生率。可以說(shuō)，大多數(shù)安全生產(chǎn)事故都是“人禍”。也就是說(shuō)，“人”是造成安全事故的重要原因。其中“人”的安全理念，是安全事故發(fā)生的決定性因素。這些存在于員工思想上、行為上的問(wèn)題，超出了傳統(tǒng)安全管理的范疇。所以必須跳出傳統(tǒng)安全管理的模式，放眼到文化大背景中，從“人”的思想管理和行為管理來(lái)研究和解決。

1、安全文化定義

1.安全文化發(fā)展歷程

安全文化的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)期的認(rèn)識(shí)過(guò)程[1]，從工業(yè)革命開(kāi)始的大規(guī)模生產(chǎn)。具有代表性的有：在工業(yè)機(jī)械推廣應(yīng)用時(shí)期，英國(guó)的格林伍德（M.Greenwood）和伍慈（H.H.Woods）的“事故頻發(fā)傾向論”。海因里希（W.H.Heinrich）提出的工業(yè)事故發(fā)生的直接原因98%可以歸納為人的不安全行為（88%）和物的不安全狀態(tài)（10%）的“事故因果連鎖論”。然后又誕生過(guò)二次世界大戰(zhàn)時(shí)期的“軌跡交叉論”和“事故遭遇論”。以及后來(lái)萌發(fā)的“系統(tǒng)安全基本思想”。

隨后，“管理失誤論”興起，無(wú)論是博德（F.Bird）、亞當(dāng)斯（Edward Adams），還是伍茲（Woods），其理論共同點(diǎn)在于：管理層承擔(dān)著預(yù)防工業(yè)事故的主要責(zé)任。認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)企業(yè)的安全文化建設(shè)對(duì)預(yù)防工業(yè)事故的重要意義。從此，安全文化的建設(shè)和作用，開(kāi)始進(jìn)入到安全生產(chǎn)管理者的視野，加強(qiáng)安全文化建設(shè)已成為管理層提高企業(yè)安全管理水平的主要管理手段。

2.安全文化概念

對(duì)安全文化的表述，雖然在語(yǔ)言的表達(dá)上有差異，但核心內(nèi)容基本一致。我國(guó)的安全管理理論界，把安全文化普遍歸納為：安全文化是在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，為維護(hù)安全而創(chuàng)造的各類(lèi)物態(tài)產(chǎn)品及形成的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的總和；是人類(lèi)在生產(chǎn)活動(dòng)中所創(chuàng)造的安全生產(chǎn)、安全生活的精神、觀念、行為與物態(tài)的總和；是安全價(jià)值觀和安全行為標(biāo)準(zhǔn)的總和；是保護(hù)人的身心健康、尊重人的生命、實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的文化。

筆者認(rèn)為：安全文化就是安全理念、安全意識(shí)以及在其指導(dǎo)下的各項(xiàng)行為的總稱(chēng)。安全文化的核心是“堅(jiān)持以人為本”，通過(guò)培育員工共同認(rèn)可的安全價(jià)值觀和安全行為規(guī)范，在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造安全文化氛圍，最終實(shí)現(xiàn)持續(xù)改善企業(yè)安全業(yè)績(jī)、建立安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制的目標(biāo)。

2、安全文化內(nèi)涵

建立健全企業(yè)的優(yōu)秀安全文化，其內(nèi)涵包括以下安全理論[2]。

1.事故可預(yù)防理論

我國(guó)的安全方針是“安全第一，預(yù)防為主”。也就是說(shuō)，安全工作管理作為所有管理工作的首要任務(wù)；而所有的安全事故，都是可以預(yù)見(jiàn)可以防控的。在任何的工作場(chǎng)所、工作條件下，員工的行為都是決定傷害事故是否發(fā)生的決定因素。因此，抓事故預(yù)防就是抓人的管理。通過(guò)抓員工的意識(shí)、抓員工的參與，杜絕各種各樣的不安全行為（包括管理者的違章指揮），就可以實(shí)現(xiàn)事故預(yù)防，保證安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

2.全員負(fù)責(zé)理論

安全管理并不只是企業(yè)管理者的責(zé)任。它是企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，涉及企業(yè)各個(gè)層面。要努力形成企業(yè)安全管理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，達(dá)到每個(gè)橫面都有人管理，每個(gè)員工都要對(duì)其自身的安全和周?chē)び训陌踩?fù)責(zé)。每個(gè)縱向的決策者、管理者乃至小組長(zhǎng)（伙長(zhǎng)）對(duì)所帶領(lǐng)員工的安全都負(fù)有直接的責(zé)任，大家都能在安全管理的體系網(wǎng)絡(luò)中找到自身的位置，認(rèn)識(shí)并履行自己的崗位安全責(zé)任和義務(wù)。

3.零容忍理論

對(duì)任何偏離安全制度和規(guī)范的行為都不能容忍。無(wú)論是企業(yè)的決策層，還是作業(yè)層；企業(yè)的任何一員，都必須堅(jiān)持安全規(guī)范，遵守安全制度。也無(wú)論什么樣的行為，以及帶來(lái)的危害后果有多大，只要給企業(yè)的安全管理帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)，都要受到處罰。

4.安全也能產(chǎn)生效益理論

安全管理并不是一項(xiàng)只投入、無(wú)產(chǎn)出的工作。從企業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上說(shuō)，把合理必要資金投入到安全管理上，既保證了企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的正常順利開(kāi)展，減少了因安全事故引起的停產(chǎn)、整頓、賠償?shù)炔槐匾苯咏?jīng)濟(jì)損失，又保障了員工生命健康，維護(hù)了企業(yè)良好聲譽(yù)。

3、安全文化建設(shè)重點(diǎn)

如同任何一種文化的建立和形成，安全文化建設(shè)是個(gè)漫長(zhǎng)的、系統(tǒng)性的過(guò)程。是全體員工從認(rèn)知到認(rèn)同的過(guò)程，是從入腦入心到形成新的行為規(guī)范的過(guò)程。不可能是一蹴而就的，而是需要管理者不斷地教育和引導(dǎo)。在企業(yè)安全文化體系建設(shè)中需重點(diǎn)關(guān)注以下工作[3]。

1.安全目標(biāo)建立與分解

建立準(zhǔn)確的、符合企業(yè)實(shí)際的安全目標(biāo)，有利于統(tǒng)一從決策層到作業(yè)層的安全思想和工作方向。在目標(biāo)的建立過(guò)程中，必須對(duì)企業(yè)的安全工作有全面深入的認(rèn)識(shí)，才能制定出恰當(dāng)?shù)陌踩繕?biāo)，決策層承擔(dān)著主要工作。在安全目標(biāo)確定后，需要全員的宣傳教育，要讓全體的員工了解和接受。

在企業(yè)確立總體安全管理目標(biāo)后，各基層圍繞企業(yè)安全生產(chǎn)總目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，向上級(jí)提出承諾，也就是對(duì)總體安全管理目標(biāo)的分解。同樣，每個(gè)工作崗位上的員工，在上級(jí)安全目標(biāo)的指引下，也需要結(jié)合各自工作內(nèi)容和崗位要求進(jìn)行目標(biāo)承諾。安全目標(biāo)逐級(jí)分解后，就保證了安全責(zé)任落實(shí)到人，使每一名員工都能在企業(yè)安全管理這張大的網(wǎng)絡(luò)體系中找到自己的位置，以認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)不僅是管理者的工作，更是自己工作內(nèi)容的重要部分。

2.安全目標(biāo)完成和考核

有了目標(biāo)和承諾，就必須有考核。考核主要從日常溝通、會(huì)議、過(guò)程表現(xiàn)等方面進(jìn)行考核?？己诉^(guò)程中，上級(jí)有權(quán)針對(duì)考核結(jié)果對(duì)下級(jí)做出處理，做到獎(jiǎng)罰分明?？己斯ぷ鞣绞揭苊庵啬杲K、輕平時(shí)，重結(jié)果、輕過(guò)程的安排。要強(qiáng)調(diào)日常管理措施落實(shí)和管理效果評(píng)估。只有抓住了生產(chǎn)的過(guò)程控制效果考核，才能保證安全目標(biāo)完成和考核監(jiān)管作用發(fā)揮。

3.安全管理職能界定和劃分

在企業(yè)的安全生產(chǎn)管理體系中，兩類(lèi)部門(mén)起到關(guān)鍵性作用。一類(lèi)是系統(tǒng)管理部門(mén)，主要是安全生產(chǎn)管理部門(mén)。一類(lèi)是基層單位。安全生產(chǎn)管理部門(mén)負(fù)責(zé)調(diào)研、收集、統(tǒng)計(jì)、分析有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)企業(yè)決策層起參謀作用；負(fù)責(zé)起草管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理過(guò)程控制文件，為生產(chǎn)主體單位提供管理技術(shù)指南和管理依據(jù)；在監(jiān)督檢查層面，主要是指導(dǎo)下級(jí)如何做，教會(huì)方法，而不是替代做?；鶎訂挝粍t負(fù)責(zé)具體事務(wù)的開(kāi)展，以及對(duì)各類(lèi)崗位員工的日常管理。這兩類(lèi)部門(mén)的管理都十分重要，相互補(bǔ)充，缺一不可。

4.安全培訓(xùn)的及時(shí)和全面

員工的安全培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程。要有計(jì)劃地根據(jù)工作不同階段、不同特點(diǎn)、不同環(huán)境、不同群體等實(shí)際需要，準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)，做到指導(dǎo)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、預(yù)防效果好。在培訓(xùn)前盡可能充分征求員工的意見(jiàn)，真正實(shí)現(xiàn)缺什么、補(bǔ)什么，讓員工以主動(dòng)的精神參與培訓(xùn)。

5.檢查方式的多樣性

目前，有的企業(yè)檢查方式則更程式化一些，審核人員結(jié)合檢查表，按部就班地進(jìn)行檢查，靈活性不夠；更多地關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)隱患和違章，充當(dāng)了基層安全檢查員的角色，對(duì)各級(jí)員工的管理和操作行為關(guān)注程度相對(duì)較少。這樣的檢查難以起到真正的效果。在檢查中，要真正從心靈深處對(duì)員工產(chǎn)生影響。在與人員訪談時(shí)，不輕易否定崗位人員的說(shuō)法，而是探討哪種工作方法更有效。針對(duì)不同現(xiàn)象采取不同解決方式。只有溝通和解決人的問(wèn)題，才能真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)避免違章、識(shí)別并積極整改隱患的目的。

6.整改措施的及時(shí)高效

在對(duì)待檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題上，追求刨根問(wèn)底，力求實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。安全檢查人員和被檢方不是就事論事的整改，而是追蹤式管理，為什么問(wèn)題不能及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，尋找管理方面存在的原因，從根本上解決。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和隱患，不能簡(jiǎn)單的、就事論事的整改，要把它作為一次改進(jìn)的機(jī)會(huì)，從思想上真正重視起來(lái)，提出系統(tǒng)性整改方案，不能只解決表面現(xiàn)象，不觸及實(shí)質(zhì)問(wèn)題。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，安全文化的建立對(duì)安全生產(chǎn)管理具有決定性的重要作用。但安全文化的培育并不是一朝一夕就能完成，這必須要在企業(yè)管理決策層和管理層統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，再結(jié)合企業(yè)實(shí)際，通過(guò)大量的宣傳和培訓(xùn)，有計(jì)劃的分步實(shí)施，加上管理者的率先垂范，才能逐步形成優(yōu)秀的安全文化，以促進(jìn)企業(yè)安全管理水平的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

學(xué)會(huì)積極的自我心理暗示，可以幫助我們更加樂(lè)觀地面對(duì)生活，使自己變得更快樂(lè)!以下是10個(gè)快樂(lè)的自我心理暗示法：

1． 經(jīng)常用肯定句對(duì)自己說(shuō)話 你在對(duì)著鏡子試新衣服，售貨員一定說(shuō)：“太合適了，這是最新的款式，穿上它讓你顯得高貴大方?！蹦愕男判木蜁?huì)大增，越看自己穿新衣的樣子越順眼。如果她對(duì)你說(shuō)“還可以吧”。你就會(huì)猶豫起來(lái)，肯定的說(shuō)法與否定遲疑的說(shuō)法，給人的感覺(jué)是如此截然不同。所以經(jīng)常對(duì)自己給予肯定，有助于讓你樹(shù)立自信，擺脫自卑。

2． 用語(yǔ)言表達(dá)出你的感受 心理學(xué)研究法中有一種“內(nèi)省法”，就是讓你冷靜地觀察自己的內(nèi)心深處，然后將觀察的結(jié)果如實(shí)講出來(lái)。當(dāng)你緊張得出汗時(shí)，不妨直接對(duì)自己說(shuō)：“我現(xiàn)在很緊張，我在發(fā)抖，我出汗了?！本o張心情得到了釋放，你會(huì)感到輕松一些。既然新同事已經(jīng)看出了你的拘謹(jǐn)，你還在故作沉著和圓滑，還不如坦白地表達(dá)出“在和你們交談前我感到很局促不安，但現(xiàn)在你們的友好令人放松了許多”。通過(guò)這種方法，令自己的情緒得到改善。

3． 提醒自己時(shí)不要總是強(qiáng)調(diào)負(fù)面結(jié)果 我們總是不經(jīng)意地給自己一些提醒，比如：“昨天就在這兒摔倒了”、“這段路是事故多發(fā)地段?！痹绞沁@樣，我們?cè)饺菀拙o張，緊張又使我們手足無(wú)措，無(wú)法發(fā)揮正常水平。所以，不要總用失敗的教訓(xùn)來(lái)警醒自己，而用些鼓勵(lì)提醒的話，比如“走穩(wěn)些就沒(méi)關(guān)系”、“要減慢點(diǎn)速度了”等等，給自己一些積極的引導(dǎo)。

4． 把每一次失敗當(dāng)作最糟的和最后的一次 每個(gè)人都會(huì)有不順的時(shí)候，試著在最不開(kāi)心和失敗時(shí)對(duì)自己說(shuō)：“這是最糟糕的了，不會(huì)再有比這更倒霉的事發(fā)生了?！奔热弧白钤愀獾氖隆倍家呀?jīng)發(fā)生了，以后就該峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明了，這可以幫助你在心里建立起安全的感覺(jué)。

5． 讓隨身物品給你帶來(lái)安慰和溫暖 如果你要去一個(gè)完全陌生的環(huán)境，接觸新的人物，帶一些平時(shí)隨身的小物品，比如一支筆、一條項(xiàng)鏈、一個(gè)護(hù)身符，讓你感到你所習(xí)慣的東西并沒(méi)有改變，幫你鎮(zhèn)定下來(lái)。

6． 用汽車(chē)“預(yù)熱法”調(diào)整心情和外部環(huán)境 汽車(chē)上路前需要進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)預(yù)熱，才能保證以良好的狀態(tài)行駛。做事情也是同樣的道理，當(dāng)星期一的早晨，你還未從“周末綜合征”中擺脫出來(lái)的，不必急于投入工作。先看看和工作相關(guān)的書(shū)籍，同事間交流一下工作進(jìn)展，翻翻上周的工作筆記，給你的心情“預(yù)熱”，或者把工作環(huán)境中與工作無(wú)關(guān)的零食、雜志等東西清理掉，讓自己以清新的面貌進(jìn)入工作狀態(tài)中。

7． 讓快樂(lè)的因素影響你 我們?cè)谘莩獣?huì)上會(huì)很容易被喧囂熱烈的氣氛感染，在喝彩歡呼雀躍的時(shí)刻，你肯定已經(jīng)忘記了下班時(shí)挨了老板的罵。讓你的生活隨時(shí)被快樂(lè)感染，比如在辦公室的抽屜里放兩本漫畫(huà)書(shū)，工作疲憊時(shí)聽(tīng)些輕松歡快的音樂(lè)，和開(kāi)朗熱情的同事共進(jìn)午餐等，給自己制造一個(gè)歡樂(lè)的環(huán)境，才能讓心靈時(shí)刻感受到愉快。

8． 在自己狀態(tài)最好時(shí)迎接挑戰(zhàn) 每個(gè)人都有自己的“情緒周期”，有時(shí)難免會(huì)陷入莫名的情緒低迷階段。這種時(shí)候做些簡(jiǎn)單熟練的工作，不要給自己的心理過(guò)重的負(fù)擔(dān)，而那些棘手、令你感到頭痛的事情，盡量在情緒高漲的時(shí)候處理。飽滿的工作熱情和好的心情，會(huì)讓當(dāng)時(shí)的你把困難淡化，甚至?xí)a(chǎn)生知難而上的挑戰(zhàn)欲。

篇8

檔案是國(guó)家的財(cái)富，是人類(lèi)記憶的重要載體。一個(gè)國(guó)家保存的檔案年代是否久遠(yuǎn)、數(shù)量是否浩瀚，是這個(gè)國(guó)家文明程度的重要標(biāo)志之一。

研究和探索檔案價(jià)值的本質(zhì)和特性以及實(shí)現(xiàn)檔案價(jià)值的規(guī)律性，是檔案學(xué)理論的重要課題。

檔案價(jià)值論的建設(shè)，不僅對(duì)檔案學(xué)理論發(fā)展和檔案工作實(shí)踐具有十分重要的理論意義和實(shí)際意義，而且對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)也將產(chǎn)生積極和深遠(yuǎn)的影響。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

【摘　要】電力檔案屬于機(jī)密事務(wù)記錄，同時(shí)反映了電力企業(yè)的發(fā)展與項(xiàng)目的開(kāi)展過(guò)程?；诖?，本文對(duì)電力檔案安全管理的規(guī)范化措施進(jìn)行討論，望能給相關(guān)部門(mén)提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞 電力檔案；安全管理；規(guī)范措施

所謂的檔案安全管理所指的是檔案管理的相關(guān)企業(yè)、單位為了防止檔案受到外來(lái)因素或者自身因素導(dǎo)致檔案丟失或者損耗而做出的管理工作。通過(guò)安全管理的規(guī)范化措施可以有效地防止安全事故的發(fā)生，在最大程度上延長(zhǎng)了檔案保存的周期，能更好地發(fā)揮檔案資源的作用。

一、電力檔案安全管理規(guī)范化的重要性

關(guān)于電力檔案就是電力部門(mén)內(nèi)部工作以及事務(wù)的事實(shí)記錄，在整個(gè)檔案文件中反映了電力企業(yè)的文化、歷史、事跡等內(nèi)容。伴隨著社會(huì)的進(jìn)展以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)出越來(lái)越嚴(yán)重的趨勢(shì)。企業(yè)為了在這樣的激烈競(jìng)爭(zhēng)中獲取主動(dòng)權(quán)，就需要頂住供求關(guān)系的嚴(yán)重制約。在這樣的背景影響下，電力企業(yè)應(yīng)當(dāng)通過(guò)自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)缺點(diǎn)。電力檔案所記錄的就是電力企業(yè)中所發(fā)生的一切真實(shí)的大小事務(wù)。電力企業(yè)相關(guān)部門(mén)可以通過(guò)對(duì)這些檔案的分析，針對(duì)自身企業(yè)發(fā)展策略進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃與決策。檔案分析以及管理工作，能夠更全方位地為企業(yè)提供服務(wù)，促進(jìn)電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式的深化。電力檔案安全管理是象征一個(gè)企業(yè)邁進(jìn)現(xiàn)代化管理的重要標(biāo)志之一，同時(shí)，通過(guò)電力檔案管理工作還能反映出企業(yè)的管理水平。此外，通過(guò)電力檔案，可以協(xié)助企業(yè)找到錯(cuò)誤的根源，及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)誤的修正，為企業(yè)的發(fā)展提高具有一定的促進(jìn)作用。當(dāng)前的電力檔案管理工作已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的檔案管理方式，采用了電子檔案以及紙質(zhì)檔案兩種方式進(jìn)行存儲(chǔ)，更加方便了檔案的使用性和實(shí)效性，提高了企業(yè)的工作效率，提升了企業(yè)的管理水平。因此電力檔案安全管理的規(guī)范化具有非常重要的作用性與必要性。

二、電力檔案安全管理的現(xiàn)狀

對(duì)于當(dāng)前的電力檔案管理工作而言，有一些管理工作人員缺乏一定的認(rèn)識(shí)，從意識(shí)上覺(jué)得電力檔案管理可有可無(wú)，從而放松了自身對(duì)檔案管理的工作要求。由于缺乏一定的重視，導(dǎo)致檔案管理工作中出現(xiàn)了缺乏工作責(zé)任感、細(xì)節(jié)處理不到位以及缺少良好的職業(yè)道德。由于對(duì)電力檔案安全管理工作的不重視，也放松了自我的要求，沒(méi)有在工作學(xué)習(xí)中積累一定的檔案管理理論知識(shí)，沒(méi)有清楚地意識(shí)到電力檔案安全管理的必要性以及對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。有的電力企業(yè)對(duì)檔案管理工作缺少一定的宣傳，企業(yè)管理人員對(duì)于檔案管理工作不重視，消弱了整個(gè)企業(yè)的檔案管理意識(shí)。在一定層面上影響到了企業(yè)管理工作與時(shí)代需求的接軌。在當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到高速發(fā)展的背景影響下，電力企業(yè)應(yīng)該做好電力檔案安全管理工作，不斷地規(guī)范檔案管理方式，更新檔案管理觀念，通過(guò)借鑒與創(chuàng)新檔案管理手段，更加全方位地、真實(shí)地反映企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及經(jīng)營(yíng)成果。充分地發(fā)揮電力檔案管理工作人員的義務(wù)與責(zé)任，為促進(jìn)企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地而作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

三、電力檔案安全管理的規(guī)范化措施

（一）建立規(guī)范的檔案管理準(zhǔn)則。電力企業(yè)的發(fā)展是一個(gè)時(shí)間較長(zhǎng)、資料較多的過(guò)程。在這個(gè)企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，要想把電力檔案進(jìn)行全面、真實(shí)地記錄是一個(gè)非常困難的工作。當(dāng)前電力企業(yè)的檔案記錄人員相對(duì)缺少，檔案管理歸檔工作缺少一定的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的管理準(zhǔn)則。在這樣的一個(gè)工作環(huán)境中，容易出現(xiàn)記錄檔案混亂的問(wèn)題。因此電力企業(yè)應(yīng)該建立起相應(yīng)的規(guī)范化檔案安全管理?xiàng)l例。讓檔案管理工作人員以規(guī)范的檔案管理準(zhǔn)則來(lái)進(jìn)行約束與限制，通過(guò)規(guī)范、統(tǒng)一的歸檔標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)歸檔工作，有效地提高檔案管理工作效率，提升檔案的真實(shí)性與具體性。

（二）加強(qiáng)檔案管理人員專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)?，F(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正在高速地發(fā)展，電力企業(yè)管理模式也在不斷地更新與發(fā)展。傳統(tǒng)的電力檔案管理工作，都是兼職人員或者是暫時(shí)調(diào)派的工作人員。進(jìn)行檔案管理工作時(shí)，工作人員沒(méi)有熟練的檔案管理工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于檔案管理的資料收集與整理、歸檔、記錄、組卷等工作流程完全不了解，從而導(dǎo)致檔案管理工作出現(xiàn)了許多的問(wèn)題。比如：檔案查閱不方便、檔案資料不完整等問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了檔案的利用率。因此應(yīng)該加強(qiáng)檔案管理人員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，有效地避免類(lèi)似問(wèn)題的發(fā)生，更加規(guī)范化、科學(xué)化、安全化地對(duì)電力檔案進(jìn)行管理。

（三）加強(qiáng)檔案前期管理，保障檔案管理規(guī)范化。電力企業(yè)每發(fā)展一個(gè)項(xiàng)目都是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，從項(xiàng)目工程的開(kāi)始到結(jié)束都會(huì)產(chǎn)生許多繁雜的檔案資料，而且這些繁雜的檔案很難進(jìn)行歸檔，如果在進(jìn)行檔案管理過(guò)程中，要一直待項(xiàng)目結(jié)束才進(jìn)行整理，這樣會(huì)造成檔案管理的困難度。因此要加強(qiáng)電力檔案前期管理，從而更好地保障檔案管理的規(guī)劃化、科學(xué)化更加具備檔案記錄的真實(shí)性。

（四）用法律手段來(lái)保障項(xiàng)目規(guī)范化。電力項(xiàng)目開(kāi)展的每一個(gè)階段的大小事務(wù)都要進(jìn)行檔案記錄，以便在項(xiàng)目完成之后對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提供檢查的憑證。因此，在進(jìn)行項(xiàng)目合同合訂時(shí)，就需要把檔案管理歸入合同當(dāng)中，通過(guò)法律的手段來(lái)保障項(xiàng)目的規(guī)范化以及完整性。這也是電力檔案安全管理的重要途徑之一。

參考文獻(xiàn)：

篇10

［關(guān)鍵詞］ 審計(jì)； 案例教學(xué)； 案例選擇

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 13. 054

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1673 - 0194（2012）13- 0089- 02

1 引 言

審計(jì)學(xué)是我國(guó)高等院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主干課程，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，但在審計(jì)教學(xué)中，一直存在老師難教、學(xué)生難學(xué)的問(wèn)題。近年來(lái)，我國(guó)審計(jì)教育界也越來(lái)越重視案例教學(xué)在審計(jì)課堂中的運(yùn)用。案例教學(xué)（Case Study），首創(chuàng)于美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院，并被各大高校廣泛運(yùn)用于多學(xué)科領(lǐng)域，成為一種較為成熟的教學(xué)方法。其含義是指教師在課堂上通過(guò)典型案例的講解分析，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行討論，使其養(yǎng)成從個(gè)別到一般、從具體到抽象的決策能力、實(shí)踐能力。

筆者多年從事審計(jì)教學(xué)工作，覺(jué)得審計(jì)案例教學(xué)的案例選擇是個(gè)值得探討的問(wèn)題。從會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生的反饋信息中了解到，許多學(xué)生在第一次審計(jì)時(shí)，是相當(dāng)驚訝和雜亂無(wú)序的。他們難以想象審計(jì)人員與客戶之間有這么多的工作，或者需要了解如此繁多、復(fù)雜的系統(tǒng)和規(guī)章制度。他們似乎認(rèn)為審計(jì)是相當(dāng)抽象的、評(píng)估一些量化的審計(jì)證據(jù)的過(guò)程，不是核對(duì)控制測(cè)試和賬戶余額的數(shù)據(jù)，并分析差異原因的過(guò)程。在高校審計(jì)教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生理解審計(jì)實(shí)踐的案例。本文的寫(xiě)作目的就是通過(guò)分析如今教學(xué)中所使用的審計(jì)案例類(lèi)別，提出未來(lái)所需的審計(jì)案例。

2 審計(jì)案例教學(xué)的作用

我國(guó)于20世紀(jì)80年代初引入案例教學(xué)法，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索，案例教學(xué)逐漸受到重視并已在一部分高校得到推廣。案例教學(xué)在審計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用主要有以下意義：

（1） 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的課程產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)并掌握它。傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥無(wú)味，而案例教學(xué)以真實(shí)生動(dòng)的審計(jì)案例為線索，讓學(xué)生成為主角，真實(shí)感受實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2） 有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課堂講授的教學(xué)方法往往會(huì)使理論脫離實(shí)際，難以達(dá)到學(xué)以致用，而案例教學(xué)中的審計(jì)案例是教師通過(guò)審計(jì)實(shí)踐或其他渠道收集的真實(shí)案例，能為理論提供具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)生明白如何把所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的案例分析中，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3） 有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。審計(jì)基本理論涉及的相關(guān)學(xué)科門(mén)類(lèi)眾多，內(nèi)容寬泛，主要涉及基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法等課程。選擇典型審計(jì)案例進(jìn)行講解和討論，可以使各學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用，相互滲透，有助于學(xué)生將已學(xué)的各科基本理論融會(huì)貫通，起到深化理論教學(xué)、鞏固相關(guān)知識(shí)的效果。

（4） 督促教師不斷提高業(yè)務(wù)水平。案例教學(xué)模式要求授課教師不僅要?jiǎng)偃卫碚搩?nèi)容的講授，還要有較強(qiáng)的辨別力和判斷力，能夠選擇或設(shè)計(jì)出適用的審計(jì)案例，并合理地安排在審計(jì)教學(xué)進(jìn)程中。能夠在案例教學(xué)中正確引導(dǎo)，案例分析結(jié)束后進(jìn)行恰當(dāng)總結(jié)，為學(xué)生提出有價(jià)值的指導(dǎo)意見(jiàn)。這些要求都會(huì)促使教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3 審計(jì)案例類(lèi)別及分析

3．1 類(lèi)別

蔣云（2010）將審計(jì)教學(xué)中使用的審計(jì)案例分為兩大類(lèi)：真實(shí)案例和虛構(gòu)案例。真實(shí)的案例主要用于教師課堂介紹、學(xué)生參與討論。如一些古今中外的經(jīng)典案例，例如，英國(guó)南海股份公司審計(jì)案例、羅賓斯藥材公司審計(jì)案例、藍(lán)田股份有限公司審計(jì)案例、科龍德勤的案例等。虛構(gòu)案例是緊扣教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，主要用于學(xué)生課堂討論和課后作業(yè)。

3．2 分析

這兩種類(lèi)型審計(jì)案例的作用相當(dāng)突出。真實(shí)案例是真實(shí)的歷史事件、生動(dòng)的場(chǎng)景，這些審計(jì)失敗的案例絕對(duì)是精彩的故事，它們是按照時(shí)間順序排好的復(fù)雜事件，可以考驗(yàn)學(xué)生的分析能力，并讓他們指出現(xiàn)今審計(jì)制度的不足。虛構(gòu)案例具有較強(qiáng)的針對(duì)性和引導(dǎo)性，將瑣碎的審計(jì)基本理論知識(shí)系統(tǒng)化。虛構(gòu)案例運(yùn)用恰當(dāng)，既可以給學(xué)生介紹現(xiàn)存的審計(jì)技術(shù)，又可以指出這些技術(shù)的固有局限和問(wèn)題，能說(shuō)明和解釋理論，具有代表性，使學(xué)生能更好地理解教材的內(nèi)容，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握相關(guān)知識(shí)。

但是，真實(shí)的案例總是以眾所周知的審計(jì)失敗為基礎(chǔ)，所以它們不是典型事件。它們是在某些特定環(huán)境下出現(xiàn)的不正常情況。仔細(xì)分析眾多審計(jì)失敗發(fā)現(xiàn)，它們很少是由于審計(jì)技術(shù)的失敗導(dǎo)致的。審計(jì)失敗很多情況下是由于以下一個(gè)或兩個(gè)因素的出現(xiàn)導(dǎo)致的：① 被審計(jì)單位故意顛覆審計(jì)； ② 審計(jì)人員不履行審計(jì)責(zé)任。所以，審計(jì)失敗是一些不幸事件的后果，但是是個(gè)體的，是一次性的事件。它們僅僅是特定情況下人和機(jī)會(huì)的結(jié)合，它們非常有趣，可以作為故事，但不能作為理解和評(píng)論審計(jì)的方法。

而對(duì)于審計(jì)案例的另一類(lèi)別虛構(gòu)案例而言，所有被虛構(gòu)的案例都有這樣的局限：固定的結(jié)構(gòu)，戲劇性地引導(dǎo)讀者，給他們一種踏實(shí)的感覺(jué)。如果解答在案例之前已經(jīng)被暗示，例如，案例的目的是體會(huì)分析程序如何提高審計(jì)應(yīng)付職工薪酬項(xiàng)目的效率，很明顯學(xué)生就會(huì)僅僅考慮分析程序，而不是從諸如檢查記錄或文件、重新計(jì)算等8種審計(jì)程序中找出可以提高審計(jì)效率的分析程序。這種案例對(duì)訓(xùn)練有一定幫助，但是在鼓勵(lì)學(xué)生處理復(fù)雜和含糊的問(wèn)題上是沒(méi)有任何效果的。

4 我們需要怎樣的案例

案例研究在針對(duì)各種層次和各類(lèi)群體的教學(xué)中有著不可忽視的作用。但是因?yàn)槁殬I(yè)的保密要求，真實(shí)的、針對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題的案例是不能獲得的。能獲得的真實(shí)案例幾乎無(wú)一例外都是審計(jì)失敗，已經(jīng)在公眾的監(jiān)視之下。這對(duì)案例教學(xué)并不是好現(xiàn)象。災(zāi)難之所以為災(zāi)難，確實(shí)有其特質(zhì)，但是這也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，他們會(huì)認(rèn)為這些災(zāi)難僅僅是偶然事件。在教學(xué)中關(guān)鍵是要把審計(jì)失敗與正常的審計(jì)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，查找會(huì)導(dǎo)致審計(jì)失敗的公司治理因素。

案例研究在整合學(xué)生知識(shí)方面有巨大潛能，但是我們要防止案例在兩個(gè)方面被誤用。一方面，虛構(gòu)的案例僅僅說(shuō)明了技術(shù)的應(yīng)用；另一方面，真實(shí)的案例是從情景中截取的，所以，案例一些關(guān)鍵的應(yīng)用會(huì)被減弱。相反，真實(shí)的案例如果有公司治理的背景是最有價(jià)值的。筆者傾向于這樣的案例：數(shù)量不多，但篇幅長(zhǎng)，更加復(fù)雜的案例。這樣，學(xué)生可以通過(guò)站在不同的立場(chǎng)來(lái)深入理解審計(jì)如何適應(yīng)企業(yè)的公司治理。因?yàn)榭梢郧宄乜吹剑藭r(shí)的審計(jì)不僅僅是作為技術(shù)的應(yīng)用，而是作為組織和系統(tǒng)的連鎖反應(yīng)的一部分。例如，巴林銀行倒閉所引發(fā)的最有趣的問(wèn)題不是基本內(nèi)部控制的缺失，而是新加坡分行管理層監(jiān)督的不到位。在這種情形下審計(jì)人員發(fā)揮什么作用？審計(jì)人員對(duì)修正不充分的內(nèi)部控制監(jiān)督體系負(fù)有多少責(zé)任？為什么日本的住友商事在不同的治理體制下會(huì)發(fā)生類(lèi)似的災(zāi)難？從新聞報(bào)道、公司治理文化和專(zhuān)業(yè)聲明等方面深入地挖掘一個(gè)事件比孤立地看一堆事件更有研究?jī)r(jià)值。

主要參考文獻(xiàn)

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