導語：如何才能寫好一篇狗貓鼠，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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《朝花夕拾》里有很多故事，今天我想聊聊《貓·狗·鼠》，這篇文章雖然是寫魯迅為什么仇貓，但卻通過他對貓的各種行為的厭惡影射出當時黑暗社會里那些所謂的“紳士”和“正人君子”的行為。

許多文人墨客都非常喜歡貓，為了貓而打架的錢鐘書，與貓散步的季羨林，老舍甚至把貓當做自己的家人……他們都十分喜歡貓，唯獨魯迅與眾不同，他十分的討厭貓，甚至討厭到“貓不犯我，我不犯貓”的境地，有時候還會在門后對著站在那里的貓說：“噓！滾！”他為什么會這么仇貓？個中的原因倒是“光明正大”的，除了小時候貓吃了他養(yǎng)的隱鼠之外，他真正仇視的是當時的北洋政府和幫著政府迫害教育界的人士，這些人在他心中就如同“貓”一般可惡。

魯迅仇貓的理由有四個，一是，貓每次抓到獵物的時候都會先玩弄一會兒，放走再捉回來，來來回回盡情玩弄，直到玩膩了才吃下去。他用這種行為是來泛指那些慢慢折磨弱者，讓弱者生不如死的人。二是，貓與獅虎同族，卻有一副媚態(tài)，就像那些表面上是正人君子，面對權勢就是一副諂媚的嘴臉，這讓魯迅十分厭惡。三是貓在時會嗥叫，令人心煩，周作人與魯迅住在樸樹書屋時，夜里被貓所擾，實在睡不著覺，魯迅就用竹竿把他們給打散。最后一點是他十歲時，心愛小隱鼠被貓所害死，也因此他從小就討厭貓。整篇文章魯迅借用貓的幾個特征，辛辣的諷刺了當時那些像“貓”的人和”負有指導青年責任的前輩“們。

魯迅這篇文章，看起來是寫他如何仇貓，其實是用了“借物喻人”的手法通過描寫貓身上的特點來諷刺那些所謂的“正人君子”、打著”公理，正義“卻諂媚權勢、欺凌弱小迫害人民的人，這才是魯迅真正所要批判的。

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作為一只有知識、有文化的貓，學術貓深受北大師生喜愛。2011年8月，在北大的未名BBS論壇上，一位學生發(fā)帖說：學術貓癱倒在實驗室，肚子餓得癟癟的，腿也瘸了一條，精神狀態(tài)極度恍惚。發(fā)現(xiàn)學術貓的同學迅速通知了北大流浪貓關愛協(xié)會，協(xié)會同學立即打車把學術貓送到了附近寵物醫(yī)院。醫(yī)生診斷學術貓骨折要做手術，同學們都為學術貓揪著心，他們親手將貓送進了手術室，甚至網(wǎng)絡直播學術貓的手術情況。

幸運的是學術貓手術成功，現(xiàn)在正在逐步恢復中。相信不久后，它就會又出現(xiàn)在北大的課堂上。

北有學術貓，南有霸氣狗。在南京大學，一只名不見經(jīng)傳的小狗，一夜成名，成了南大校園里人見人愛的“名狗”。它的成名史更離奇：就因為有一顆小虎牙齜在外邊，南大學子給它取了個響亮的名字――“南大霸氣狗”。

霸氣狗實際上性格非常溫和，甚至很怕貓。“霸氣狗”不愛學習，喜歡在生活區(qū)閑逛。

作為一只“霸氣狗”，還是要對得起“霸氣”這個名號的，每當吃飯的時刻，霸氣狗才顯現(xiàn)出它的“霸氣”。面對食堂里美食的誘惑，“霸氣狗”出奇地淡定和優(yōu)雅。同學們喂它肉吃，它不像其他狗一樣猛撲過去，狼吞虎咽。而是慢悠悠地踱過去，仔細打量一番，嗅一嗅再慢慢地開始吃，而且還是有選擇地吃。

除了最常見的流浪貓狗，有些大學的校園里還有些特別的朋友。蘭州大學里有一群可愛的小松鼠，海南師范大學的校園里有幾只黑山羊，北京理工大學新校區(qū)的湖里住著一群神秘的黑天鵝……

在很多流浪動物保護者的眼中，對待動物的正確方式應該是領養(yǎng)而不是購買。因為只要大家購買寵物，一些人就會將動物養(yǎng)在繁殖場里大肆繁殖。越來越多的繁殖會造成越來越多的拋棄，就會有更多的小動物流落街頭，風餐露宿。

對于流浪動物，許多人有著獨特見解。在臺灣，有一對很有名的作家姐妹――朱天文和朱天心，她們一直致力于流浪貓的保護。在朱天心的理解里，流浪貓在人間的命運，某種程度上就是弱勢人群的命運。她覺得流浪動物保護對于社會其實是很重要的示范。比如說，在小學里，過了一個暑假，貓媽媽生了一窩小貓，那就可以想象出一個很生動的場景。老師說：“有一窩貓，怎么辦？”校長說：“沒關系，我來捉一捉?！彼桶研∝埥o丟掉了。小孩就會得到一種生活教育――只要是對社會沒貢獻的，沒有價值的，就可以被拋棄。如果他們受到這樣的教育，將來很可能會一層層地向弱勢群體下手。一想起來就會不寒而栗。

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宜昌天問學校603

李承龍

貓和老鼠可是一對大冤家。從前有一個人，到甲寵物店買了一只貓，又在乙寵物店買了一只小白鼠。貓和小白鼠剛在一起就成了冤頭，天天在那人家里大鬧，搞的那人很頭疼。

后來，那人又買了一只狗，狗在那人面前表現(xiàn)的很乖，但在背后總是欺負貓和小白鼠。而且偷吃東西又“說”是貓和小白鼠干的，弄的貓和小白鼠不敢出門，天天只能在窩里躲著。一天，小白鼠忍無可忍啦，看狗在睡覺，就偷偷去了貓的窩。貓剛見小白鼠就準備動爪，小白鼠就連連叫停，說“嘿！老貓，你怎么還對我動爪呀！狗這么欺‘人’太甚，你也不對他動動！“貓聽了，立馬放下了爪，嘆了口氣說“唉，我那敢對狗動，動了又是主人一頓罵！”說完，便搖了搖頭。小白鼠精神飽滿的說：“我這兒有一計，一定能反敗為勝！”“真的？”貓半信半疑的問。小白鼠便把計劃告訴了貓，還暫時成為了朋友。

第二天，貓和小白鼠趁主人睡覺，偷偷的開始行動了。

小白鼠找到了狗，對狗大罵：“大笨狗！來追我呀！”狗一見小白鼠罵它，就是一頭怒火，追著小白鼠就跑。小白鼠先把狗引到餐廳，一個急轉彎，狗就一頭撞在餐桌上，把桌上的盤子、碗撞碎了。狗便惱怒了，又追著小白鼠趕。小白鼠有一個急轉彎。狗又把臺燈給撞倒。狗搖了搖腦袋，到處找小白鼠，可是只看到了貓。狗剛要沖過去，貓就從背后拿出一根骨頭，扔到了冰箱里。狗見骨頭可忘了形，直撲冰箱，在冰箱里啃起來。那主人聽見了這么大的動靜，連忙起床。狗見了主人的聲音，就知道中計，可是已經(jīng)晚了，就被主人趕出門外。

此后，貓和小白鼠又獲得了主人的疼愛，成了一對最好的朋友。

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關 鍵 詞：榫卯結構 數(shù)字化仿真 有束腰凳

一、前言

傳統(tǒng)榫卯工藝是傳統(tǒng)文化中的瑰寶[1]，在現(xiàn)代家具設計中迫切需要對其進行深入學習與研究。但是由于榫卯工藝結構復雜，在教學中此類物理教具制作困難，不能進行批量的機械化生產(chǎn)。并且內(nèi)部榫卯結構不能通過物理教具直接觀察到，學習者不能直觀的理解其結構，這造成學習榫卯結構的過程非常困難[2]。針對榫卯工藝在研究過程中存在的此類問題，本文提出引入數(shù)字化設計中的新方法、新技術，將數(shù)字化仿真設計與榫卯工藝相結合，以“有束腰方凳”為例，進行虛擬仿真設計。利用仿真技術對榫卯結構進行數(shù)字化模型的構建，并利用虛擬裝配技術對其進行裝配和構建。這樣避免了物理教具的批量制造，降低教學成本，提升了教學效率，為榫卯結構的教學研究提供了一條新的思路，本文主要研究的是通過仿真模擬技術對傳統(tǒng)榫卯工藝進行研究及其數(shù)據(jù)庫的建立。

二、數(shù)字化仿真構建方法

1、數(shù)字化仿真技術含義

數(shù)字化仿真技術是以虛擬現(xiàn)實和仿真技術為基礎，對產(chǎn)品的設計過程統(tǒng)一建模，在計算機上實現(xiàn)產(chǎn)品從設計、加工和裝配、檢驗、整個生命周期的模擬和仿真。這樣可以在產(chǎn)品的設計階段就模擬出產(chǎn)品及其性能和制造過程，以此來優(yōu)化產(chǎn)品的設計質量和制造過程。與傳統(tǒng)的工業(yè)設計相比，數(shù)字化設計技術在設計方法、設計過程、設計質量和效率等各方面都發(fā)生了質的變化，數(shù)字化工業(yè)設計將主要包括數(shù)字化建模，數(shù)字化裝配，數(shù)字化評價，數(shù)字化制造，以及數(shù)字化信息交換等幾方面。

2、數(shù)字化仿真設計流程

在現(xiàn)實家具榫卯工藝研究的方法是：把已有的家具進行拆解，對拆解后的榫卯結構進行測量、記錄與學習。而在Pro/E系統(tǒng)中，學習研究榫卯結構的方法是：首先通過對榫卯家具進行拆解，并對其結構進行精細測量；然后通過數(shù)字化設計技術，并采用數(shù)字化樣機來代替原來的物理原型，在數(shù)字狀態(tài)下進行仿真分析，對原設計進行裝配重組。這樣不需要實物原型，就可以讓更多的設計人員在不同時間不同的地點在計算機上進行榫卯結構的學習和研究。

三、數(shù)字化仿真實例

首先是建模平臺的選取，考慮到數(shù)據(jù)格式的通用性、三維模型建設的便捷性，以及數(shù)據(jù)管理方式的先進性，最終選用了軟件Pro/E作為三維建模平臺。對結構件和零件用軟件Pro/E進行建模來更直觀的展示傳統(tǒng)結構，以此來系統(tǒng)闡述榫卯結構制圖和模型制作的現(xiàn)代工藝流程。由于凳子是明清家具中最基本的單品，其結構也是桌、案、幾等家具的本源。本文將具有榫卯結構的束腰凳進行拆解，并對拆解后的結構進行仿真模擬。

1、定義初步產(chǎn)品結構

在進行詳細設計之前要對產(chǎn)品進行初步結構分析：首先采用自頂向下設計方法規(guī)劃出束腰凳的整體造型結構關系，即產(chǎn)品結構包含了一系列的子裝配件，以及它們所繼承的設計意圖。產(chǎn)品結構由各層次裝配和元件清單組成，在定義設計意圖時，有許多子裝配是預先確定下來的：比如對本例束腰凳進行結構分析，可以看到本例凳子一共使用了攢邊打槽裝板、抱肩榫、格肩榫這三種榫卯裝配結構。

2、數(shù)字化樣機詳細設計

在明確了設計意圖并定義了“有束腰凳”產(chǎn)品基本結構和框架前提下，將圍繞設計意圖和基本框架展開零件和子裝配的詳細設計。首先是子裝配件的確定，通過對基本框架的研究分析得出產(chǎn)品共分為三個子裝配體：攢邊打槽裝板結構子裝配體、抱肩榫結構子裝配體、格肩榫子裝配體。當子裝配體確定下來，設計基準傳遞下去之后，可以進行單個的零件設計。

2.1凳面榫卯結構仿真

從拆解圖二可以看出，凳面采用的是攢邊打槽裝板連接方式。我們將攢邊打槽裝板連接方式定義為子裝配件，在子裝配件下進行板心及邊框的詳細設計。趲邊打槽裝板的裝配結構是首先將板心裝納在四根邊框之中，然后將裝板的邊框裝配起來[3]。這種裝配結構的優(yōu)點在于邊框伸縮性不大，使得整個家具的結構不至由于面板的脹縮而受影響，起到了穩(wěn)定堅實的作用。

趲邊打槽裝板裝配結構定義完之后開始進行零部件的詳細設計，由圖四可以看出此裝配零部件由凳面的帶榫頭的兩根大邊和兩條帶榫眼的抹頭組成。這四根木框兩根長而出榫的叫“大邊”，兩根短而鑿眼的叫“抹頭”。經(jīng)過以上分析，在Pro/E環(huán)境中建立這四根帶有榫卯結構的木框零部件。

2.2腿足的抱肩榫結構仿真

從圖三可以看出，凳面與腿足及其束腰采用的是抱肩榫連接方式，將抱肩榫連接方式定義為子裝配件，抱肩榫是束腰家具的腿足與束腰、牙條相結合時使用的榫卯結構。首先通過測繪獲得各種數(shù)據(jù)為基礎，在獲得詳細的數(shù)據(jù)基礎上，通過三維仿真建模技術，對抱肩榫結構進行子裝配件的建立。之后在子裝配件下進行牙條與腿足的詳細設計。通過對三維仿真模型的拆解可以看出來，抱肩榫子裝配件的詳細結構是在腿足上挖出肩，將牙條插掛在上面來固定四方的框架。同時掛銷進一步定位橫材和豎材，將面受到的壓力均勻傳遞到四足上，腿足上端的長短榫通過抹頭的插接固定了承重面。

2.3.腳檔的格肩榫模型仿真

通過下圖對束腰凳的拆解可以看出，數(shù)字化模型中腳檔與腿足的連接方式為格肩榫，將格肩榫裝配方式定義為子裝配體，然后分析其詳細零部件。本實例束腰凳的腿足是方形豎材，此家具用的是大格肩榫結構，肩部為尖角，格肩部分和長方形的陽榫貼實在一起的，為不帶夾皮的格肩榫，又叫“實肩”。詳細零部件構成為：格肩榫榫頭在中間，兩邊為榫肩，格肩部分和長方形的陽榫貼實在一起的，為不帶夾皮的格肩榫，又叫“實肩”。 齊頭碰在形式上有透榫。

3、數(shù)字化樣機虛擬裝配

假如在榫卯結構的物理教具裝配演示過程中，需要將裝配的各個零部件拿到裝配現(xiàn)場進行裝配[4]。而在Pro/E虛擬系統(tǒng)中，只需要在計算機屏幕上裝配零部件，查看和分析零件的配合情況，這樣可減少對物理樣機的依賴。

具體的虛擬裝配的方法是：首先是裝配建模體系結構的建立，根據(jù)有束腰凳裝配給定的功能要求和設計約束，先確定產(chǎn)品的大致組成和形狀，確定各組成零部件之間的裝配關系和約束關系。然后再把束腰凳分解成若干個零部件，在總體裝配關系的約束下，同步根據(jù)裝配關系對這些零部件進行設計。

其次是裝配體層次關系的定義，束腰凳的裝配體分解成不同層次的子裝配體，子裝配體又可分解成若干子裝配體和各個零件。通常將零件、子裝配體、裝配體之間的這種層次關系直觀地表示成裝配樹，樹的根節(jié)點是裝配體，子節(jié)點是組成裝配體的各個零件，中間節(jié)點則是子裝配體。裝配樹的的關系體現(xiàn)了實際形成裝配體的裝配順序，同時也表達了裝配體、子裝配體及零件之間的父、子從屬關系。圖6是有束腰凳的仿真裝配結果。

四、 結語

傳統(tǒng)榫卯結構是我國寶貴的傳統(tǒng)工藝非物質文化遺產(chǎn)，同時明式家具榫卯結構工藝也是當今學習榫卯結構的難點，所以有必要對傳統(tǒng)榫卯結構進行三維數(shù)字模型的仿真研究，使學習和掌握榫卯結構的過程更快捷。通過三維模型的仿真研究和實踐，探索出一套學習榫卯工藝的學習方法，為當今家具設計提供有益的參考，同時也促進了明式家具的深入研究，有助于傳統(tǒng)文化的廣泛傳播和發(fā)展。

本文為天津市高等學校人文社會科學研究一般項目資助 課題號：20112303

參考文獻

[1] 胡中艷，曹陽.中國古代家具設計的繼承與發(fā)展[J].包裝工程，2009，30（1）158-160

[2] 楊靜，余隋懷，楊剛俊.明式家具榫卯結構的參數(shù)化設計系統(tǒng)構建與應用[J].西北林業(yè)學院學報，2009，24（3）：163-166

篇6

突然，看見一只肥肥胖胖的小老鼠，看得直流口水，于是它“噗”的一下跳了過去，剛想捉住老鼠，可是被小狗芝芝給攔住了，眼看就要得到的美餐，被別人放走了，憤怒地說：“芝芝，你干嘛搶我的美餐？”

芝芝說：“它是我的美餐！”

說：“它是我先看到的?！?/p>

芝芝驕傲說：“小老鼠還是我先抓到的呢?！?/p>

可不讓了，大聲說：“哼！我們來比一比，誰贏了，就讓誰得到它。”

芝芝不服氣的說：“比就比，誰怕誰??！”

比賽開始了！第一場比賽項目是爬樹。一下就蹦到了樹上，得意洋洋地說：“芝芝，你上來啊?！敝ブビ昧Φ呐乐?，可怎么也爬不上去。

還在第一場比賽時，嚇壞了的小老鼠就悄悄向后退了幾步。

第二場比賽開始了，拿起它獨一無二的法寶——爪子向芝芝打去，把芝芝打得鼻青臉腫，芝芝甩起飛毛腿把踢得“哇哇”大叫。

篇7

1實踐教學體系的內(nèi)涵

狹義的實踐教學體系是指實踐教學內(nèi)容體系，即圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，在制定教學計劃時，通過合理的課程設置和各個實踐教學環(huán)節(jié)(實驗、實習、實訓、畢業(yè)論文等)的合理配置，建立起來的與理論教學體系相輔相成的實踐教學內(nèi)容體系。廣義的實踐教學體系是由實踐教學活動的各要素構成的有機聯(lián)系整體。…具體包含實踐教學活動的目標體系內(nèi)容體系、管理體系和評估體系等要素。

2離職教育國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的構成

根據(jù)系統(tǒng)工程的原理，教學系統(tǒng)應該具有驅動、受動、調控和保障功能，才能使整個系統(tǒng)有序、有效地運轉，從而實現(xiàn)系統(tǒng)的目標。我們把實踐教學體系按系統(tǒng)功能分成目標體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系四個子體系。目標體系是根據(jù)國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格，結合專業(yè)特點制定的本教育方向的總體及各個具體實踐教學環(huán)節(jié)的教學目標的集合體。在實踐教學體系中，目標體系起引導驅動作用。內(nèi)容體系是指各個實踐教學環(huán)節(jié)(實訓、實習．案例教學，畢業(yè)實習，科研訓練、社會實踐等)通過合理結構配置呈現(xiàn)的具體教學內(nèi)容。它在整個體系中起受動作用。管理體系是指組織管理，師資管理、制度管理和運行管理的總和，起調控作用。保障體系包括教學模式的創(chuàng)新、以“雙師型”教師為主體的師資隊伍建設、實f基地建設等三個方面。

3離職教育國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的構建

3．1目標體系的構建

(1)調整實踐教學目標高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學的目標體系應以核心職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，并將其分解為進出口業(yè)務處理能力，報關與報檢業(yè)務處理能力，國際貨代業(yè)務處理能力等三大能力，并分階段地對學生進行技術基礎培養(yǎng)、核心能力培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)。大力推行學歷證書與職業(yè)資格證書并重的“雙證書”制度。制定適合學生個性發(fā)展的具有職業(yè)教育特色的學籍管理制度。同時。實踐教學計劃定制應與地方職業(yè)標準相融合，基于企業(yè)的用人要求、從業(yè)者素質和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化的需求，確定適應本專業(yè)的職業(yè)崗位群，歸納學生需要的技術和操作能力。按照技術基礎、核心能力和綜合能力等設定多層次目標，并將調整后的實踐教學目標落實到各個實踐教學環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)企業(yè)所需要的技能型人才。

(2)凋整培養(yǎng)計劃貫徹“以實踐教學為主導”的職業(yè)教育理念，制定以實訓為主體、理論課程依附于實踐課程的國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃。課程設置要以職業(yè)標準為根本出發(fā)點，教學內(nèi)容應圍繞國家職業(yè)資格標準展開，將學生技能鑒定與學校教學考核相結合。要根據(jù)學生的實際文化程度和就業(yè)的需要，調整基本素質課程、崗位能力課程和崗位能力拓展課程的教學目標，有利于縮短學生就業(yè)試用期，使學生適應市場需求。

3．2內(nèi)容體系的構建

(1)依照職業(yè)崗位群的發(fā)展需要，構建和完善各個實踐教學環(huán)節(jié)實踐教學內(nèi)容是實踐教學目標的具體化。為了有效地發(fā)揮實踐教學的能力培養(yǎng)核心作用。應以外貿(mào)職業(yè)崗位群的發(fā)展需要為依據(jù)，采用“三層次”的實踐教學模式，即按照基本技能、專業(yè)技能和綜合能力等層次，循序漸進地安排實踐教學內(nèi)容．將實踐教學的目標和任務具體落實到每個實踐教學環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和全面素質。

(2)根據(jù)目標體系的要求，安排各個實踐教學環(huán)節(jié)第二學期：信息應用技術基礎實訓。培養(yǎng)學生熟練掌握計算機的基本操作技能．具有使用計算機獲取信息，加工信息、傳播信息和應用信息的能力．為他們適應未來工作環(huán)境奠定良好基礎。第三學期：進出13業(yè)務綜合實訓及國際市場營銷實訓。通過進出13業(yè)務綜合實訓，對學生進行業(yè)務單證和業(yè)務技巧的訓練，使學生進一步理解和鞏固所學的專業(yè)知識，加深對國際貿(mào)易的基本程序．重要單證的理解，掌握從事國際貿(mào)易活動的基本技能。通過國際市場營銷實訓，學生在網(wǎng)絡環(huán)境里扮演模擬市場營銷項目中的各種角色，進行多種管理身份的互動式的實戰(zhàn)性操作，加深對市場營銷理論知識的理解，并熟悉市場營銷全過程。

3．3管理體系的構建

實踐教學管理體系包括管理機構、管理規(guī)章制度、管理手段、教學基地和人員等的管理等。

(1)完善實踐教學管理機構學校應成立教學指導委員會領導下的實踐教學行政管理機構，負責全校實踐教學的計劃組織、管理協(xié)調、資源的優(yōu)化配置和合理利用。要加強實踐教學計劃、實踐教學課程大綱等實踐教學文件資料和管理制度建設。

(2)健全實訓中心和基地管理體制校級實訓中心負責管理校級實訓中心和綜合性實驗室工作，本專業(yè)實訓中心和實驗室具體管理工作由系部負責?；氐慕ㄔO與發(fā)展，實踐教學、科研、培訓任務的下達，由學校統(tǒng)一管理。校外實訓基地由校企雙方根據(jù)合作協(xié)議共同管理。

(3)建立實踐教學管理制度實踐教學工作涉及面廣，要實現(xiàn)組織管理工作到位，與教學環(huán)節(jié)合理銜接，就必須建立起與之配套的管理規(guī)章制度，使實踐教學活動有章可循，教學監(jiān)督和檢查有制度可依。

3．4保障體系的構建

高職國貿(mào)專業(yè)實踐教學保障體系是由以“雙師型教師為主體的師資隊伍建設、實踐教學環(huán)境、實踐教學質量監(jiān)控等必要條件組成。它是保證實踐教學效果的主要因素。

(1)師資隊伍建設“雙師型”教學隊伍是提高實訓教學水平的保證。學校人事部門要按照實踐教學的目標要求制定具體的師資隊伍建設規(guī)劃，建立符合職業(yè)教育特點的師資繼續(xù)教育進修和企業(yè)實踐制度，建立具有“教師資格證書”與“職業(yè)技能證書”的教師“雙資格證書”準入制度。安排和鼓勵教師到外貿(mào)公司等企業(yè)參加實踐，同時，學校還要加強對師資力量的培訓，選派教師參加學科學術研討會，讓教師最大程度的獲取前沿的學科知識以及先進的教學方法和教學經(jīng)驗，提高教師的整體素質。推行嚴格的培訓和考核制度，建立有利于師資結構調整的分配制度和激勵機制。

篇8

關鍵詞：陜西省；對外貿(mào)易；競爭力

引言

陜西地處中國內(nèi)陸腹地，對外貿(mào)易歷史久遠，古老的城市一直保持著對外開放的姿態(tài)。作為唐王朝政治、經(jīng)濟、文化的中心，它無疑是絲綢之路上最重要的經(jīng)濟、文化的聚集點。如今陜西省對外貿(mào)易取得了可喜的成就，2012年陜西省進出口總額達到147.99億美元，創(chuàng)下歷史新高，陜西省的進出口總額自2003年到2012年不斷刷新紀錄，但從橫向比較，進出口總額僅位于全國第24位，陜西省的外貿(mào)潛力并未得到充分挖掘，對外貿(mào)易實力較弱。

為了從宏觀的角度把握陜西省對外貿(mào)易結構的變化，本文采用OECD（1994）、Lall（2000）的研究結果，將商品分為資源密集型產(chǎn)品、勞動密集型產(chǎn)品、資本密集型產(chǎn)品和技術密集型產(chǎn)品四類，分析陜西省對外貿(mào)易結構，研究陜西省生產(chǎn)要素稟賦的特征和資源配置效率。

一、陜西省對外貿(mào)易結構分析

（一）陜西省對外貿(mào)易發(fā)展的總體情況

改革開放以來，陜西省對外貿(mào)易一直保持穩(wěn)定的增長，2012年進出口總額為1479854萬美元，是2003年的5.32倍，平均年增長率達到20.41%。陜西省對外貿(mào)易呈現(xiàn)顯著的階段性特征，進出口總額在2008年呈現(xiàn)出明顯的分割點，出現(xiàn)了短暫的停滯，2008年以后繼續(xù)保持較好的勢頭。從出口角度看，2003年到2008年出口一直高速增長，2009年的出口額出現(xiàn)大幅下滑，2010年到2012年，出口反彈并持續(xù)回穩(wěn)，年平均增長率達到19.54%。由于出口額在2009年出現(xiàn)的大幅回落以及進口額的持續(xù)快速增長，2009年和2011年分別出現(xiàn)了短暫的貿(mào)易逆差。

（二）陜西省對外貿(mào)易結構分析

從陜西省四類商品出口占陜西省出口總額的比重來看，2009年以前，資源密集型產(chǎn)品占主要份額，2006年達到峰值，占據(jù)51.19%，其次是技術密集型產(chǎn)品，勞動密集型產(chǎn)品和資本密集型產(chǎn)品占有的份額較少。2009年之后，出口商品的產(chǎn)品結構發(fā)生了很大的調整，資源密集型產(chǎn)品的出口比重自2007年以來驟然萎縮，而資本密集型產(chǎn)品和技術密集型產(chǎn)品所占比重不斷上升。截至2012年，技術密集型產(chǎn)品的出口的份額達到40.51%，勞動密集型產(chǎn)品由最初的22.88%下降到13.88%。

圖1 陜西省四類商品出口占陜西出口總額的比重（單位：%）

從進口結構看，2003年到2012年這10年間，技術密集型產(chǎn)品是陜西省進口最多的產(chǎn)品，2012年陜西省進口技術密集型產(chǎn)品高達69.03%，反映出陜西省對技術、設備的需求量之大。勞動密集型產(chǎn)品始終是進口最少的種類，2012年僅占陜西省進出口總額的1.50%，資源密集型產(chǎn)品的進口在近10年內(nèi)占總進出口額的比重雖有波動，但整體上趨于穩(wěn)定，資本密集型產(chǎn)品的進口比重在2008和2009年急劇上升，2009年至今，呈現(xiàn)逐步回落的態(tài)勢。查閱陜西省主要的進口產(chǎn)品，主要包括電機、電氣設備及其零件；核反應堆、鍋爐、機器、機械；礦砂、礦渣及礦灰。

圖2 陜西省四類商品進口占陜西進口總額的比重 單位：%

從2003年到2012年，陜西省對外貿(mào)易大致可以分為兩個階段，第一階段：2003年至2006年，通過出口資源密集型產(chǎn)品，換取外匯，進而引進國外先進技術，提升自身技術水平和出口創(chuàng)匯能力。第二階段：2007年至2012年，在全球經(jīng)濟危機的大背景下，除技術密集型產(chǎn)品以外，各類產(chǎn)品的進出口均呈現(xiàn)出下降趨勢，技術密集型產(chǎn)品的進出口比重同時上升，這一特殊現(xiàn)象反映了陜西省“高技術化”的對外貿(mào)易策略，更加注重進出口商品的技術含量。在這兩個階段中，陜西省的勞動密集型產(chǎn)品的出口整體處于下跌趨勢，說明陜西省并沒有依靠省內(nèi)廉價的勞動力資源來發(fā)展經(jīng)濟，而是更加關注從長遠利益，通過不斷優(yōu)化對外貿(mào)易結構來確保經(jīng)濟的可持續(xù)性發(fā)展。

二、結論

通過對陜西省對外貿(mào)易結構進行分析，本文得出以下結論：（1）陜西省對外貿(mào)易總額在近年來雖然有了較大的提升，但是與國內(nèi)其他省份相比規(guī)模依然較小，不能稱之為貿(mào)易大省。（2）通過對進出口產(chǎn)品進行分類，發(fā)現(xiàn)出口產(chǎn)品中資源密集型產(chǎn)品的主角地位已被技術密集型產(chǎn)品取代，非熟練勞動密集型產(chǎn)品的進出口不占優(yōu)勢，進出口份額始終較少；資本密集型產(chǎn)品從來都不是陜西省出口產(chǎn)品的主力，其近年來的進口比例較之前也有所下降。

本文僅僅是從非常宏觀的角度討論了陜西省對外貿(mào)易結構，實際工作中我們更應該關注微觀層面的貿(mào)易需求，這也是以后學者研究的一個新方向。（作者單位：西安財經(jīng)學院）

參考文獻：

[1] 鄭展鵬.中國對外貿(mào)易結構及出口競爭優(yōu)勢的實證研究[J].國際貿(mào)易問題，2010（7）

[2] 余道先，劉海云.我國服務貿(mào)易結構與貿(mào)易競爭力的實證分析[J].國際貿(mào)易問題，2008（10）

篇9

【關鍵詞】抗浮錨桿；設計；技術；應用。

中圖分類號：S611文獻標識碼： A

Anti floating anchor in underground structure design technology

MAShu-jie【2】 JIAO Zhi-wu【2】 WENShi-ming【1,2】

（1.Nanjing university of science and technology, Nanjing, 210094）

（2.Zhengzhou City Construction Quality Inspection Ltd.，Zhengzhou，450052）.

Abstract： The design principle, the calculation of bearing capacity of anti floating anchor, anchor section size, anchorage length and anchor design and other aspects of the system, summarized, summed up the anti floating anchor should pay attention to problems in design, construction and quality of anchor to control laid foundation.

Key words：The anti floating anchor design; technology; application

近年來，隨著國民經(jīng)濟建設飛速發(fā)展，高層、超高層建筑成為城市建設的主流，在土地資源日益緊缺情況下，人們對地下空間結構的開發(fā)利用越來越重視。尤其是地下室、地下車庫的廣泛應用，導致基坑越挖越深，地下建筑物的抗浮問題成為建筑師們備受關注的焦點問題。80至90年代的抗拔樁由于其造價高、施工技術難度大、工期周期長等原因，逐漸與建設工程的發(fā)展不協(xié)調，被市場所淘汰，取而代之的是抗浮錨桿【1】?？垢″^桿，其實也叫抗浮樁，由于其截面尺寸較小，通常不小于鋼筋直徑的3倍，且不應小于1倍錨桿鋼筋直徑加50mm，故稱其為錨桿?？垢″^桿是指抵抗建筑物向上位移的各種樁型的總稱，也是建筑工程地下結構抗浮措施的一種，其受力機理為抗拔樁體承受拉力，普通抗浮樁受力也是自樁頂向樁底傳遞，樁體受力大小隨著地下水位的變化而變化，與抗壓桿件完全相反。

1設計依據(jù)

可參考《建筑地基基礎設計規(guī)范GB50007-2011》和《建筑邊坡工程技術規(guī)范GB50330-2002》?！?】

2設計原理

抗浮錨桿的主要原理為全長粘結型錨桿，該錨桿采用細石混凝土灌漿，通常混凝土的強度等級不能低于C30，最大限度的發(fā)揮補償混凝土作用，使錨桿的摩擦力大于水壓浮力，從而達到抗浮錨桿的目的錨桿的構造要求見圖1。

3抗浮錨桿承載力特征值計算【3】

3-1

式中：Fu――抗浮錨桿抗拔承載力特征值（kN）

ui――錨固體周長（m），對于等直徑錨桿取ui=πd（d為錨固體直徑）；

qsi――第i層巖土體與錨固體粘接強度特征值（kPa），可按現(xiàn)行國家規(guī)范標準《建筑邊坡工程技術規(guī)范》GB 50330執(zhí)行；

圖1錨桿基礎的構造要求

4錨桿桿體截面積計算【5】

4-1

式中：Kt――錨桿桿體的抗拉安全系數(shù)，按規(guī)程【2】取值；

Nt――錨桿的軸向拉力設計值（kN）；

fyk、fptk――鋼筋、鋼絞線的抗拉強度標準值（kPa）。

5錨桿桿體錨固段長度計算

5-1

5-2

式中：K――錨桿錨固體的抗拔安全系數(shù)；

Nt――錨桿或單元錨桿的軸向拉力設計值（kN）；

La――錨桿錨固段長度（m）；

fmg――錨固段注漿體與地層間的粘接強度標準準值（kPa），通過試驗確定，當五試驗資料時，按《巖土錨桿技術規(guī)程》選??；

fms――錨固段注漿體與筋體間的粘接強度標準準值（kPa），通過試驗確定，當五試驗資料時，仍按《巖土錨桿技術規(guī)程》選?。?/p>

D――錨桿錨固段的鉆孔直徑（mm）；

d――鋼筋鋼絞線的直徑（mm）；

ζ――采用2根或2根以上鋼筋或鋼絞線時，界面的粘接強度降低系數(shù)錨桿錨固體的抗拔安全系數(shù)，取0.6-0.85；

Ψ――錨固長度對粘接強度的影響系數(shù)；

n――鋼筋或鋼絞線的根數(shù)。

6錨桿設計驗算

錨桿基礎中單根錨桿所受的上拔力應按下式驗算算：

6-1

式中：Fk――相應于作用的標準組合時，作用在基礎頂面上的豎向力（kN）

Gk――基礎自重及其上的土自重（kN）；

Mxk、Myk――按作用的標準組合計算作用在基礎底面形心的力矩值（kN?m）；

xi、yi――第i根錨桿至基礎底面形心的y、x軸線的距離（m）；

Nti――相應于作用的標準組合時，第i根錨桿所受的拔力值（kN）；

Rt――單根錨桿抗拔承載力特征值（kN）。

需要注意的是：對于設計等級為甲級的建筑物，單根錨桿抗拔承載力特征值Rt應通過現(xiàn)場試驗確定，對于其他建筑物應符合公式1-2規(guī)定：

6-2

式中：f――砂漿與巖石的粘接強度特征值（kPa），可按《建筑地基基礎設計規(guī)范》GB50007-2011選用。

7抗浮錨桿設計中的關鍵性技術

7.1抗浮設計水位

北京標準規(guī)定：城區(qū)、近郊區(qū)的建筑場地勘察，尚應提供歷年最高地下水位和3-5 年最高地下水位，當缺少長期觀測資料時，可根據(jù)實地調查的水井水位等資料推測歷年最高地下水位。對防水要求嚴格的地下室或構筑物，其設防水位可按歷年最高水位設計；對防水要求不嚴格的地下室或構筑物，其設防水位可參照3-5 年最高地下水位及勘察時的實測靜止水位確定。

湖北省標準規(guī)定：抗浮設防水位若有長期水文觀測資料和歷史水位記錄時，地下水作用力的計算可采用歷史水位；若無長期水文觀測資料和歷史水位記錄時，地下水作用力的計算可采用豐水期最高穩(wěn)定水位；在第4 條規(guī)定：場地有承壓水且與潛水有水力聯(lián)系時，應按承壓水和潛水的混合最高水位計算地下水位對地下室的浮力作用。地下室在穩(wěn)定水位作用下所受的浮力應按靜水壓力計算。臨時高水位下的浮力，在粘性土中適當折減，折減系數(shù)由勘察單位提出，在砂土中不折減。

歷史最高水位、近期最高水位，都不能直接作為抗浮水位提供。要提供一個比較客觀的設計抗浮水位標高，必須要有長期觀測資料，了解各層地下水的賦存形態(tài)和運動規(guī)律，作滲流分析求取地下水對基底的壓力，按基底最大壓力提供抗浮水位標高。也就是說，正確確定基礎底面處地下水的壓力，是提供建筑物設計抗浮水位標高的前提。

準確的確定場地的地下水位是抗浮設計是否成功的前提。一般做法是，按施工期間的進度來考慮，如果在一年內(nèi)上部結構能做起來，荷載>浮力，這時僅考慮近5年來；一個水文年的最高水位;若荷載

7.2群錨效應

錨桿之間的水平間距，由于受兩方面的因素決定，即：所需要的受力和每根錨桿所能提供的抗拔力。如果錨桿設計間距太小，錨桿在地層產(chǎn)生的應力場將會相互重疊，將減小錨桿的抗拔能力并增加位移量，從而產(chǎn)生群錨效應。在實際工程當中，錨桿抗拔承載力特征值現(xiàn)場試驗是由單根錨桿加載，未考慮錨桿間距影響。按規(guī)范規(guī)定，如果抗浮錨桿間距不滿足《建筑樁基技術規(guī)范》的規(guī)定，要考慮群錨作用的影響，一般按0.8折減。

7.3抗浮錨桿防水

由于錨桿鋼筋會穿過底板外防水，錨桿鋼筋應有防水措施；抗浮錨桿防水更是一個大問題，要錨入堅硬巖土層為好。灌漿強度最好與地下室砼強度在一個等級上，并且應加入微膨脹劑，防止形成地下水的通道。

7.4錨固長度

錨桿錨固體與（巖）土層的錨固長度應取有效錨固長度，由于基坑開挖會對底板下土體有一定擾動，特別是采用爆破開挖的基坑，一般要加300~500mm；

8結語

8.1在錨桿設計工作中，在充分掌握巖土勘察資料后，在做好抗浮錨桿承載力特征值計算的同時，應逐一對錨桿抗浮承載力特征值、截面尺寸、錨固長度優(yōu)化計算，最后對所做的設計進行驗算。

8.2一般情況下，出于安全考慮，在場地無積水的情況下，可取地面標高為抗浮水位標高。當場地地勢高于周邊地面時，可按設計年限內(nèi)可能產(chǎn)生的最高地下水位或豐水期穩(wěn)定水位計算。

9參考文獻

[1] GB50007-2011，《建筑地基基礎設計規(guī)范》[S]，北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011

[2] GB50330-2002，《建筑邊坡工程技術規(guī)范》[S]，北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002

[3] JGJ71-2004，《高層建筑巖土工程勘察規(guī)程》[S]，北京：中國建筑工業(yè)出版社，2004。

[4] GB50021-2001，《巖土工程勘察規(guī)范》[S]，北京：中國建筑工業(yè)出版社，2001。

[5] CECS22:2005《巖土錨桿技術規(guī)程》[S]，北京：中國計劃出版社，2005。

第一作者簡介：馬書杰（1975-），男，河南省鄭州市人，工程師，鄭州市建設工程質量檢測有限公司檢測員，主要從事地基基礎質量檢測等工作，

篇10

關鍵詞：技術進步模式；服務貿(mào)易；出口結構優(yōu)化升級

一、技術進步促進服務貿(mào)易出口結構優(yōu)化升級的理論依據(jù)

（一）關于技術進步理論在服務貿(mào)易結構領域適用性的理論綜述

根據(jù)動態(tài)比較優(yōu)勢理論、比較優(yōu)勢及由其所決定的貿(mào)易結構主要取決于要素存量與技術水平，因此，比較優(yōu)勢的演進與貿(mào)易結構的轉換主要取決于要素積累與技術進步。相應地，在服務貿(mào)易結構方面的研究分為兩個方向：一是從基于要素稟賦的比較優(yōu)勢展開的，如deardorff（1985）著重強調了基于要素稟賦的比較優(yōu)勢對服務貿(mào)易模式起決定作用；二是基于技術差異的比較優(yōu)勢展開的，如Jones（1990）認為勞動生產(chǎn)率的差異會導致服務價格的差異，Sagri（1989）認為國家間存在技術差異，并且技術轉移日益成為服務貿(mào)易的主要內(nèi)容，他還通過實證分析證明技術差異和熟練勞動是各國金融服務貿(mào)易比較優(yōu)勢的來源。前人的研究結果表明技術與要素仍是決定服務生產(chǎn)中比較優(yōu)勢的根本性因素，同時也意味著國際服務貿(mào)易與商品貿(mào)易建立在比較優(yōu)勢理論基礎上是具有合理性的。

（二）技術進步促進服務貿(mào)易出口結構優(yōu)化升級的作用機理

1、直接作用

俗話說，“貿(mào)易是流，產(chǎn)業(yè)是源”，一國服務貿(mào)易結構優(yōu)化正是其服務產(chǎn)業(yè)結構合理的外在體現(xiàn)，因此，技術進步促進服務產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化是一國服務貿(mào)易出口結構優(yōu)化的直接動力。技術進步對服務貿(mào)易結構優(yōu)化升級的直接作用在于技術進步使服務領域的許多“非貿(mào)易品”轉變?yōu)椤翱少Q(mào)易”，技術進步對服務產(chǎn)業(yè)結構變動的直接作用就在于現(xiàn)代信息技術的出現(xiàn)促進了許多現(xiàn)代服務領域的發(fā)展，以電子信息技術為核心的現(xiàn)代服務業(yè)，不僅能夠衍生出一些新興服務部門，推動其他行業(yè)生產(chǎn)率的提高，還能提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的科技含量，促進產(chǎn)業(yè)結構升級。其結果是在服務出口中，傳統(tǒng)服務業(yè)的競爭力變強，技術進步衍生出來的一些新興服務業(yè)不斷豐富服務出口的品種，隨著一國現(xiàn)代服務出口的快速增長，其服務貿(mào)易出口結構自然就比原先優(yōu)化了。

2、間接作用

技術進步對服務貿(mào)易結構優(yōu)化升級還通過以下間接方式產(chǎn)生作用：一是刺激服務業(yè)需求結構。需求結構變化是產(chǎn)業(yè)結構變化與技術進步之間的一個重要環(huán)節(jié)。需求結構發(fā)生實質性變化之前，必須先有某項技術突破或更新。以美容業(yè)為例，美容技術的迅速變革降低了價格，提高了美容質量，從而刺激了需求的增長，對美容服務的需求的增長刺激了技術變革，擴大了平均的交易規(guī)模和減少了美容師的空閑時間，從而提高了生產(chǎn)率，進而增進了美容業(yè)的產(chǎn)出增長。二是影響就業(yè)結構，當技術進步對某一服務部門產(chǎn)生作用之時，一個很迫切的需要便是提高該部門工作人員的知識技術含量。當越來越多的高層次人才進入一國服務行業(yè)的時候，該國的現(xiàn)代服務業(yè)水平就會得到提升，服務出口結構就會趨于優(yōu)化。三是影響區(qū)域結構。在一些制造業(yè)較為發(fā)達的地區(qū)，客觀上也需要發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，這些地區(qū)往往是商品貿(mào)易與服務貿(mào)易同時得到發(fā)展，我國的上海就是一個例證。

綜上所述，技術進步對產(chǎn)業(yè)結構調整的作用是混合的、交融的，服務業(yè)結構的優(yōu)化、升級往往是技術進步所發(fā)生的直接作用與間接作用互動的結果。

二、兩種技術進步模式對不同國家服務貿(mào)易出口結構變化的影響與條件

（一）影響

一般來說，技術進步水平提高的途徑主要有兩種：技術模仿與技術創(chuàng)新。技術模仿包含引進技術與消化吸收兩部分內(nèi)容，它具有低投入、低風險、市場適應性強的特點，因此，成功的模仿降低了創(chuàng)新的風險進而降低了創(chuàng)新的價格。技術創(chuàng)新具有高投入、高風險特點，技術創(chuàng)新是在技術自身發(fā)展中實現(xiàn)了重大突破。在知識經(jīng)濟時代，高品質的新興服務產(chǎn)品是技術創(chuàng)新的載體，故技術創(chuàng)新對現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展推動力最大。我國學者張明星等人認為一國技術進步水平的大小取決于技術模仿能力與技術創(chuàng)新能力之和，只是發(fā)達國家更傾向于技術創(chuàng)新，而欠發(fā)達國家更傾向于技術模仿。

（二）條件

創(chuàng)新和模仿都是有條件的，都需要本國擁有相應存量的人力資本水平，都需要知識、人力資本和物質資本的積累以及制度的配套。我國學者楊俊等人認為，對發(fā)達國家技術的吸收、轉移與模仿，需要后進國具備一定的人力資本基礎，當一國人力資本水平達到模仿的“門檻”后，才能實現(xiàn)對先進技術的有效模仿。各國實踐表明，絕大多數(shù)發(fā)展中國家由于受制于低的人力資本水平，并未能完成對先進技術的有效模仿，從而縮小與發(fā)達國家之間的經(jīng)濟差距。相對于技術模仿，技術創(chuàng)新不僅對物質資本與人力資本的要求更高，而且它需要一國同時具備充分的制度環(huán)境、創(chuàng)新環(huán)境等宏微觀因素的前提下才會轉化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。對于服務業(yè)來說，一國服務貿(mào)易出口結構的優(yōu)化升級總是與其新興的現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展緊密相關，而現(xiàn)代服務業(yè)的生產(chǎn)對人力資本要素的要求比其他行業(yè)要求更高，因此，一國服務貿(mào)易出口結構優(yōu)化對人力資本的要求也更高。

三、技術進步模式與服務貿(mào)易出口結構優(yōu)化升級的相關性分析――對美國與印度的數(shù)據(jù)比較

（一）指標選擇

通過以上理論分析可知，技術進步對一國服務貿(mào)易結構變動特別是出口結構變動有重大影響，而且不同技術進步模式對服務業(yè)及服務貿(mào)易結構優(yōu)化升級的影響及條件是不同的。因此，本文選擇當前服務貿(mào)易發(fā)展比較有代表的兩個國家――美國與印度，來分析不同技術進步模式對這兩個國家服務貿(mào)易出口結構變動的影響。由于現(xiàn)代服務產(chǎn)品多為知識技術密集型的新興服務產(chǎn)品，故筆者利用UNCTAD官方數(shù)據(jù)庫將兩國其他服務出口扣除政府服務與建筑服務這兩類傳統(tǒng)服務產(chǎn)品之外的其余七類服務出口占比近似地作為兩國的服務貿(mào)易出口結構優(yōu)化升級的代表。其值越高，表示該國服務貿(mào)易出口優(yōu)化升級越明顯。

在自變量指標選擇方面，作為人力資本代表的大學生入學率雖是技術創(chuàng)新的先決條件，但由于技術創(chuàng)新需要具備多方面條件，同時技術模仿能力的大小主要取決于模仿者的模仿能力，一般來說，模仿者的受教育程度越高，其模仿能力越強，故本人參考我國學者申樸、張燕等人的處理方法，用大學生入學率代表以技術模仿為主的考察變量。而創(chuàng)新技術只為創(chuàng)新者所擁有，是受專利權保護的，故可用專利申請數(shù)來代表以技術創(chuàng)新為主的考察變量。

（二）對美國與印度的實證分析

利用上述指標，本文以兩國新興服務占比作為因變量Y11，以自變量X11、X12、X13分別代表一國的服務業(yè)就業(yè)人數(shù)、大學生入學率、專利申請數(shù)，分別對兩國數(shù)據(jù)進行相關分析與回歸分析。

1、相關分析

根據(jù)表1數(shù)據(jù)，利用EVIEWS軟件對兩個樣本國家有關數(shù)據(jù)進行相關分析，由表2中相關系數(shù)排序可知，在影響印、美兩國指標Y11的三個變量中，印度的指標Y11與其大學生入學率（X12）相關系數(shù)最大，美國的指標Y11與其專利申請數(shù)相關系數(shù)最大。

這說明技術進步對兩國的服務貿(mào)易出口結構優(yōu)化升級的影響方式是不同的。

2、回歸分析

（1）對美國的回歸結果及分析（見表3）：

根據(jù)表3，從三個回歸方程判定系數(shù)、調整后的判定系數(shù)、F值及其相伴概率等思路沒有問題。但從各變量的系數(shù)及t值、P值來看,美國的專利申請數(shù)X13對Y11的影響在三個變量中最為顯著，變量X11在方程一中因P值高達0.2642被淘汰,方程二自變量X12的系數(shù)為負，這主要是由于美國一直高達80%大學生入學率（遠超過世界25%左右水平）存在波動特點而影響了方程回歸結果，其實，根據(jù)申樸對美國分時段回歸結果，進入20世紀90年代以后，人力資本積累對美國服務總出口增長的貢獻最大。因此，本人據(jù)此推斷美國高存量的人力資本已轉化為技術創(chuàng)新能力，技術創(chuàng)新對美國服務貿(mào)易結構優(yōu)化產(chǎn)生重要的作用，美國的服務業(yè)技術進步主要依靠技術創(chuàng)新模式。

（2）對印度的回歸結果及分析

根據(jù)表4，方程一回歸結果中指標X12對因變量的影響在三個自變量中最為顯著,該變量的T值大于2,顯示出較強的顯著性，且X12系數(shù)達6.453810,表明印度大學生入學率每增加1%,就可帶動新興服務產(chǎn)品出口占比增加6.45%,而其他兩個變量X11與X13的T值及P值均沒有通過檢驗。這說明人力資本是提升印度服務出口結構的主導力量，印度的服務業(yè)技術進步應當是以技術模仿為主。

四、結論及啟示

美國與印度的服務業(yè)技術進步模式的分析表明：基于技術差異的比較優(yōu)勢在服務貿(mào)易結構變動領域具有適用性。在一定的人力資本“門檻效應”下，一國的服務貿(mào)易結構變化不是依靠單純的簡單勞動力投入來推動的，而是靠技術進步來推動的，印美兩國由于人力資本存量都較高，故所考察的服務業(yè)人數(shù)這一指標對其服務貿(mào)易出口結構優(yōu)化升級的影響不顯著。同時，一國服務業(yè)技術進步是以技術創(chuàng)新為主還是以技術模仿為主，取決于一國人力資本、物質資本與制度環(huán)境的總體情況。美國是個經(jīng)濟發(fā)達的國家，其國內(nèi)的物質資本與人力資本無論是總量還是人均都居于世界前列，而且美國的創(chuàng)新機制無論是微觀還是宏觀方面都處于世界的前列，故美國的服務業(yè)技術進步是以技術創(chuàng)新為主，而印度是個發(fā)展中國家，其國內(nèi)的物質資本還很短缺，國內(nèi)創(chuàng)新機制還不夠建全，因此，相對于美國，印度的服務業(yè)仍更傾向于技術模仿，但印度高素質的人力資本已為印度服務業(yè)技術創(chuàng)新創(chuàng)造有利條件。以上兩國的實證檢驗結果證實了理論上的推斷。我國是個發(fā)展中的大國，相比于一些總體的、人均的物質資本和人力資本水平都較低的不發(fā)達國家而言，我國的服務業(yè)發(fā)展應當是以技術模式為主，同時在一些有條件的地區(qū)加大力度在自主創(chuàng)新上。此外，我們還應當不斷積累人力資本以提高我國的服務業(yè)技術模仿能力。

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