導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇經(jīng)典好書推薦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、《第五項(xiàng)修煉》作者：彼得圣吉；

2、《貨幣金融學(xué)》作者：米什金；

3、《卓有成效的管理者》作者：德魯克；

4、《戰(zhàn)略歷程》作者：明茨伯格；

5、《影響力》作者：西奧蒂尼；

6、《科特勒營(yíng)銷全書》作者：陳姣；

7、《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》作者：田濤、吳春波；

8、《現(xiàn)代信用卡管理》作者：陳建；

9、《人賺錢不如錢賺錢》作者：劉偉；

篇2

一、課內(nèi)閱讀，經(jīng)典進(jìn)課堂

利用每周的閱讀課引領(lǐng)學(xué)生誦讀西方經(jīng)典，師生共讀中外經(jīng)典名篇，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《天方夜譚》《格林童話》《安徒生童話》《愛的教育》等優(yōu)秀經(jīng)典讀物走進(jìn)了我們的課堂，老師帶頭談讀后心得體會(huì)及收獲。通過舉行中外文化經(jīng)典誦讀課本劇表演，講中外經(jīng)典故事比賽，誦讀比賽，讀書會(huì)等一系列活動(dòng)，讓孩子們真真切切感受到中外經(jīng)典讀物的無(wú)窮魅力。同時(shí)，讓師生共讀經(jīng)典，掀起全校讀書的熱潮。

二、課外閱讀，經(jīng)典滿校園

走進(jìn)校園，到處都是讀書的孩子。午休期間是孩子們讀書的好時(shí)光，靜靜的校園中只有翻動(dòng)書頁(yè)的聲音，同學(xué)們連走路也是悄悄的，生怕吵了讀書的同伴；課外活動(dòng)時(shí)，蘑菇亭下，綠蔭草地上總有三五成群誦讀經(jīng)典的身影；在楊柳依依的小河邊，靜心與大自然親近閱讀的孩子們，感覺是那么愜意；相約到新華書店購(gòu)書，看書的孩子們，渴求的目光在書架上搜索著，求知的心在書海中徜徉。除此之外，我們還通過《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到我們的誦讀活動(dòng)中來(lái)，親子一起誦讀，爭(zhēng)當(dāng)“書香家庭”，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的高度認(rèn)可與大力支持，并已經(jīng)成為每個(gè)家庭的共同夢(mèng)想。孩子們?cè)跁汩喿x中快樂成長(zhǎng)，中外文化經(jīng)典成了他們不可缺少的精神食糧。

三、資源利用，共享經(jīng)典

學(xué)校圖書室藏書達(dá)20000多冊(cè)，其中有不少是經(jīng)典名著。利用圖書室的開放時(shí)間，孩子們挑選、借閱自己喜愛的圖書，此時(shí)快樂與會(huì)心的微笑就會(huì)洋溢在孩子們稚嫩的臉上。不僅如此，同學(xué)們還自發(fā)捐建了“班級(jí)圖書角”“好書交換站”，開展換一本好書，交一個(gè)書友，長(zhǎng)一點(diǎn)知識(shí)等活動(dòng)。開辟班級(jí)書香園地，各班由讀書組織委員組織大家靜讀西方經(jīng)典名篇。開展 “我最喜歡的一本書”“我最喜歡的一位作家”“我最喜歡的一句名言”“美文共享”“經(jīng)典回味”“讀書方法大看臺(tái)”等經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在“好書推薦會(huì)”上，孩子們把自己看過的好書目錄推薦給同學(xué)，并積極交流讀書感受。通過漫步書林、徜徉書海，孩子們變得更為充實(shí)與睿智。

四、讀書活動(dòng)，共藏經(jīng)典

讀書系列活動(dòng)中我們向全校學(xué)生發(fā)出倡議：節(jié)約零錢多買書、選擇精品多藏書、精心呵護(hù)多愛書、擠搶時(shí)間多讀書、積累語(yǔ)言多背書、抒發(fā)感受多寫書、饋贈(zèng)禮物多送書。建議家長(zhǎng)在孩子過生日，過節(jié)，過年，每學(xué)期的開學(xué)、結(jié)束時(shí)要給孩子贈(zèng)書，同時(shí)也推薦親朋好友給孩子買書、贈(zèng)書。讓孩子從小就知道書是生活中的必需品，讓孩子多一些書卷氣。同時(shí)，要求學(xué)生制作一個(gè)小書簽、建立自己的小書架、辦一份“書香班報(bào)”、全校共讀一本書《愛的教育》，讓濃厚的讀書氛圍豐富孩子們的精神世界。

篇3

1、通過活動(dòng)，激發(fā)師生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會(huì)讀書的習(xí)慣，并從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

2、使廣大師生借優(yōu)秀詩(shī)文誦讀的平臺(tái)，更新知識(shí)，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。

3、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書交朋友，營(yíng)造良好的讀書氛圍，為營(yíng)造書香校園奠定基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想：

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，學(xué)校決定舉辦"首屆校園師生讀書節(jié)"活動(dòng)，活動(dòng)旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書；讓每一位師生在讀書活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。

三、活動(dòng)主題與口號(hào)：

我讀書、我快樂、我成長(zhǎng)

與書同行，收獲林小滿園書香

讀一本好書，交一個(gè)朋友。

讓讀書成為習(xí)慣；

書籍點(diǎn)亮人生，書香洋溢校園；

營(yíng)造書香校園，打造人文林小。

多讀書，讀好書，會(huì)讀書

與經(jīng)典為友，為精神打底；與博覽同行，為人生奠基。

四、活動(dòng)時(shí)間:

20*年10月----11月

五、活動(dòng)內(nèi)容及安排：

（一）日?；顒?dòng)安排

1、組建班級(jí)圖書角，以班級(jí)為單位，開展"獻(xiàn)一本看百本"活動(dòng)，并借助此活動(dòng)，繼續(xù)建立完善班級(jí)圖書角。要求每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書，在讀書節(jié)期間，帶到班級(jí)，由班級(jí)圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成"好書都來(lái)讀，我來(lái)讀好書"的讀書氛圍。也在交換圖書的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書籍的意識(shí)。

2、開展"征集名言，制作書簽"活動(dòng)(老師和學(xué)生)把優(yōu)美的名言制作漂亮的書簽，激發(fā)師生的讀書熱情。(每班推薦5張，評(píng)比展示，并將一些優(yōu)秀的書簽由學(xué)校統(tǒng)一匯集成冊(cè)。任課教師每人上交一個(gè))

3、開展以"讀書"為主題的黑板報(bào)評(píng)比。今后每期黑板報(bào)開辟一個(gè)有關(guān)"讀書"的欄目，如"本周薦書"、"好書大家讀"、"讀書感悟"、"讀書心語(yǔ)"等。

4、開展優(yōu)秀讀書手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)：發(fā)動(dòng)三年級(jí)以上學(xué)生出一份以讀書為主題的手抄報(bào)（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發(fā)讀書感受等）展評(píng)活動(dòng)。（每班推薦5幅手抄報(bào)作品參加學(xué)校展評(píng)。）

5、在師生中舉辦一次征文比賽。在全校師生中開展一次"好書伴我成長(zhǎng)"為主題的征文比賽。（讀書心得感想都可以）

6、一、二、三年級(jí)成語(yǔ)、寓言故事成語(yǔ)積累“大闖關(guān)”（成語(yǔ)接龍、巧填成語(yǔ)、詞義配對(duì)、查字典比賽等）、朗誦比賽等。（這項(xiàng)活動(dòng)班主任要安排在日常的讀書活動(dòng)中，本屆讀書節(jié)不參與比賽，將在下次讀書節(jié)中進(jìn)行，這就要求班主任在平時(shí)的教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真整理，同時(shí)也要求學(xué)生養(yǎng)成收集的好習(xí)慣）

7、在四、五、六年級(jí)中舉辦“古詩(shī)積累”大賽。通過背誦或默寫優(yōu)秀古詩(shī)詞、古代經(jīng)典名篇等，（這項(xiàng)活動(dòng)班主任要安排在日常的讀書活動(dòng)中，本屆讀書節(jié)不參與比賽，將在下次讀書節(jié)中進(jìn)行，這就要求班主任在平時(shí)的教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真整理，同時(shí)也要求學(xué)生養(yǎng)成收集的好習(xí)慣，屆時(shí)學(xué)校將評(píng)出"古詩(shī)積累小能手"）

（二）展示階段

1、集體美文誦讀活動(dòng)：以班級(jí)為單位開展，每班參加人數(shù)不少于30人，要求教師和學(xué)生共同參與，采用領(lǐng)讀、分讀、齊讀等形式，時(shí)間5分鐘左右。選擇好的文章或詩(shī)歌，利用晨讀、活動(dòng)課等時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，感受語(yǔ)言文字的韻律美，好文章的意境美。屆時(shí)學(xué)校組織“集體美文誦讀”比賽。

2、讀書成果活動(dòng)展示：每班一張展臺(tái)，展示內(nèi)容可包括：讀后感，讀書卡，讀書小報(bào)，成語(yǔ)繪畫，詩(shī)配畫，個(gè)人班級(jí)作文集，剪報(bào)，社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，書簽，摘抄精華，字畫作品，課本劇劇本，讀書筆記等。

3、表彰活動(dòng)

（1）評(píng)選“個(gè)人最佳書簽獎(jiǎng)”；

（2）評(píng)選“個(gè)人優(yōu)秀讀書手抄報(bào)獎(jiǎng)”；

（3）評(píng)選"好書伴我成長(zhǎng)"最佳征文獎(jiǎng)（教師和學(xué)生同時(shí)參加）

篇4

一、親近書本，建立班級(jí)"小小讀書角"

班級(jí)中每個(gè)學(xué)生捐贈(zèng)出五本圖書，加上圖書架上原有的圖書組建了班級(jí)圖書角。目前班里的圖書柜里的藏書琳瑯滿目，涉獵廣泛，其中有科普知識(shí)，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有趣味幽默大全等等。班干部中自發(fā)地成立了圖書管理小組，由馬一鳴和趙華鎮(zhèn)同學(xué)主要負(fù)責(zé)，班級(jí)開展了借閱管理活動(dòng)，同時(shí)也舉行了好書交流會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們積極地互相推薦自己喜歡的書，形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍。

二、愛上閱讀，潛心博覽群書。

班級(jí)規(guī)定每周末在家兩個(gè)小時(shí)的閱讀專用時(shí)間，潛心閱讀，博覽群書，吸收著人類"最高級(jí)的營(yíng)養(yǎng)品"。家長(zhǎng)們很配合，抽出時(shí)間與孩子一起共享讀書樂趣，做好親子閱讀活動(dòng)記錄，許多家長(zhǎng)紛紛表示這樣的活動(dòng)讓他們也收獲多多。"書是人類進(jìn)步的階梯" ，看到孩子們對(duì)書如此傾心，如此愛不釋手，我知道他們已經(jīng)愛上讀書了。

三、召開主題班會(huì)，交流閱讀心得。

按照班級(jí)讀書活動(dòng)的計(jì)劃，我們開展了"好書伴我成長(zhǎng)"的主題班會(huì)。在這次主題班會(huì)中，同學(xué)們暢談閱讀樂趣，交流閱讀心得，互相介紹讀書經(jīng)驗(yàn)等，有的同學(xué)還介紹了和父母一起閱讀的經(jīng)歷，把校園的書香帶到他們的家庭中去。通過主題班會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多更好讀書知識(shí)和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)。

四、精心設(shè)計(jì)讀書手抄報(bào)。

同學(xué)們精心設(shè)計(jì)了一張張反映自己讀書情況的小報(bào)。孩子們把自己收集到的有關(guān)讀書內(nèi)容貢獻(xiàn)出來(lái)，其中有讀書名言，有名人讀書故事，有推薦閱讀的書目等等，內(nèi)容豐富多彩。其中蔡鈺欣、劉舒晴、蔡鴻森、蔡育奎完成的手抄報(bào)分別獲得學(xué)校讀書節(jié)手抄報(bào)二等獎(jiǎng)，周浩、蔡文韜等人的手抄報(bào)獲得三等獎(jiǎng)。

五、開展各種讀書活動(dòng)，激發(fā)讀書興趣

結(jié)合學(xué)校讀書節(jié)的方案，我班利用語(yǔ)文閱讀課的時(shí)間開展了"我是故事大王"成語(yǔ)故事大賽、"經(jīng)典與傳承"經(jīng)典美文誦讀比賽、書簽制作比賽。同學(xué)們興致盎然，紛紛報(bào)名參加。報(bào)名的同學(xué)利用周末時(shí)間準(zhǔn)備充分，比賽表現(xiàn)突出。我覺得以這種方式更契合學(xué)生的心理，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀多積累，從而提高閱讀與寫作的水平。

六、積極參加讀書征文比賽，展示風(fēng)采。

這個(gè)讀書月里，我們班有六個(gè)同學(xué)分別參加了學(xué)校組織的"讀后感"，"好書推薦"的征文比賽，其中周浩同學(xué)的作文獲得了四年級(jí)組二等獎(jiǎng)，蔡鈺欣、蔡鴻森、賴亦馨等獲得四年級(jí)組三等獎(jiǎng)。

篇5

問：“讀書好，好讀書，讀好書?！蔽覀兌贾肋@是文學(xué)大師冰心奶奶勉勵(lì)少年兒童閱讀的一句名言。“讀書好，好讀書”我們一般都能理解，“讀好書”不好理解，也不好操作。老師，請(qǐng)您告訴我們應(yīng)該選擇什么樣的好書閱讀？ 六年級(jí) 郝悅

答：郝悅同學(xué)，從你提出的問題，可以看出你在開始重視課外閱讀了，這是人生的一件大好事。但對(duì)選擇讀物，你又感到迷茫。老師很愿意與你討論這個(gè)閱讀問題。

我們的時(shí)代是一個(gè)飛躍發(fā)展的時(shí)代，新書問世的速度也很驚人。現(xiàn)在新書出版比我國(guó)解放初期不知翻了多少倍。你有機(jī)會(huì)走進(jìn)北京圖書館、上海圖書館，你一定會(huì)驚嘆：這真是書的海洋??！可是，人的生命是有限的，在浩瀚的書海中，如果漫無(wú)目的地閱讀，就好比大海撈針，耗盡一生，也是徒勞的，所以選擇性閱讀勢(shì)在必行。

另外在書海中有好書與壞書之分。好書是營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧，讀好書利于健康成長(zhǎng)。偉人、名人終生讀好書，讀好書成就了他們的輝煌。壞書是傷人的精神。許多青少年讀壞書，造成了人生的悲劇。清朝有個(gè)大學(xué)問家叫袁枚，他說了一句十分經(jīng)典的話：“讀書如吃飯，善食者長(zhǎng)精神，不善食者長(zhǎng)痰瘤?！闭f明擇書而讀十分重要。

選擇什么樣的課外書閱讀，我提一點(diǎn)看法：選擇既有用又有趣的書。

“有用”，就是對(duì)我們“長(zhǎng)精神”“長(zhǎng)見識(shí)”有幫助作用。

“有趣”，就是使我們喜歡讀，愛不釋手。

如果別人都說一本課外書好，對(duì)我們進(jìn)步有用，別的同學(xué)也都喜歡讀，而你卻讀得無(wú)味，讀不下去，怎么辦？我建議你暫時(shí)擺一擺，不要硬讀，放一放，也許過段時(shí)間你會(huì)喜歡讀的。

現(xiàn)在大力提倡閱讀經(jīng)典名著。經(jīng)典名著無(wú)論思想內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)語(yǔ)言都具有永恒的魅力。閱讀名著會(huì)使你感到快樂，感到幸福，但也要注意循序漸進(jìn)，先易后難，由淺入深。

郝悅同學(xué)，這里老師推薦部分名著，供你選讀，愿你讀有收獲。

中國(guó)古典文學(xué)經(jīng)典書目

《詩(shī)經(jīng)》《山海經(jīng)》

《封神演義》《楊家將演義》

《唐詩(shī)三百首》《宋詞選》

《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典書目

《詩(shī)詞選》

《阿Q正傳》《家》《春》《秋》

《子夜》《駱駝祥子》

《圍城》《雷雨》《四世同堂》

《屈原》《紅日》《烈火金剛》《青春之歌》

《紅巖》《林海雪原》

《傅雷家書》《寄小讀者》

《平凡世界》《幻城》《我為歌狂》

外國(guó)文學(xué)經(jīng)典書目

《魯濱遜漂流記》《少年維特之煩惱》

《一千零一夜》《失樂園》《簡(jiǎn)愛》

《茶花女》《老人與海》《湯姆叔叔的小屋》

《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》

《哈里?波特》《霧都孤兒》

《悲慘世界》《基督山伯爵》

《福爾摩斯偵探》《約翰?克利斯朵夫》《斯巴達(dá)克斯》

外國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書目

《伊索寓言》《格林童話》

《希臘神話與傳說》《中國(guó)神話與傳說》

《木偶奇遇記》《愛麗絲漫游奇境》

《騎鵝旅行記》《一棵倒長(zhǎng)的樹》

《小王子》《阿麗思小姐》《稻草人》

《三毛流浪記》《窗邊的小豆豆》

《布克的奇遇》《舒克貝塔歷險(xiǎn)記》

《皮皮魯傳》《魯西西傳》

《女生日記》《男生日記》

《海底兩萬(wàn)里》《日本沉沒》

《發(fā)明的故事》《未來(lái)的故事》

綜合知識(shí)經(jīng)典書目

《十萬(wàn)個(gè)為什么》《中華五千年》《世界五千年》

少年兒童刊物

篇6

一、形成課外閱讀磁場(chǎng)

興趣就像磁場(chǎng)，只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，才能使他們更為積極主動(dòng)地投入課外閱讀中。教師可以通過以下三種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

一是典范激趣。榜樣的力量是無(wú)窮的。教師可以向?qū)W生講述名人名家的閱讀事跡，同時(shí)充分發(fā)掘身邊典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使他們認(rèn)識(shí)到書中有無(wú)窮的營(yíng)養(yǎng)，逐漸養(yǎng)成“多讀書、好讀書、讀好書”的習(xí)慣。

二是活動(dòng)享趣。教師可以根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，開展與課外閱讀相關(guān)的豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感受課外閱讀的樂趣。比如，在全校范圍舉辦閱讀節(jié)，開展師生同讀、親子共讀等活動(dòng)；在班級(jí)組織與課內(nèi)外閱讀有關(guān)的展覽活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅；班級(jí)還可以定期舉辦專題競(jìng)賽，如故事擂臺(tái)賽、詩(shī)詞競(jìng)賽、手抄報(bào)賽等，點(diǎn)燃學(xué)生課外閱讀的熱情。

三是賞析品趣。隨著積累的不斷豐富，小學(xué)生的賞析能力也會(huì)逐漸提升。這時(shí)教師可以選取課外閱讀材料中的一些精彩片段，引領(lǐng)學(xué)生一同賞析，讓學(xué)生在品味樂趣的同時(shí)，萌發(fā)對(duì)自主閱讀的濃厚興趣。

二、開發(fā)課外閱讀源泉

小學(xué)生心智不甚成熟，尚不具備完全自主選擇讀物的能力。教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起推薦合適讀物的責(zé)任，為學(xué)生開發(fā)課外閱讀的源頭活水。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要可以結(jié)合以下方面向小學(xué)生推薦。

一是關(guān)聯(lián)課堂。課外閱讀作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，可以適當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推薦。如學(xué)完《海倫?凱勒》，可推薦學(xué)生閱讀《假如給我三天光明》；學(xué)習(xí)了《林沖棒打洪教頭》，可向?qū)W生推薦《水滸傳》等。

二是符合年段。教師推薦讀物時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮小學(xué)生的年段特點(diǎn)。如低年級(jí)盡量推薦繪本讀物；中年級(jí)可推薦經(jīng)典童話故事或淺顯的科普小品文；高年級(jí)則要有意識(shí)地推薦有一定深度的讀物，增加學(xué)生的思維深度。

三是促進(jìn)習(xí)作。習(xí)作是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，而有效的閱讀則可以為習(xí)作打下基礎(chǔ)。比如，推薦學(xué)生閱讀冰心的《寄小讀者》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫書信等，實(shí)現(xiàn)讀寫相促。

四是重視經(jīng)典。文化的傳承往往從閱讀經(jīng)典開始。與經(jīng)典牽手有助于學(xué)生凈化心靈、塑造健康人格，是小學(xué)生課外閱讀的較高境界。當(dāng)然，閱讀經(jīng)典應(yīng)循序漸進(jìn)，教師應(yīng)為學(xué)生推薦與其認(rèn)知水平相近的經(jīng)典作品，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣。

五是融入時(shí)代。教育不能與時(shí)代脫節(jié)。除了名著名篇以外，也要推薦一些當(dāng)代文學(xué)作品。此外，報(bào)刊雜志、電視廣播甚至微信自媒體中的一些材料，也可以在篩選和改編后成為課外閱讀的資源。

六是放寬眼界。小學(xué)語(yǔ)文教師要有“大語(yǔ)文觀”，因此，教師所推薦的讀物也不應(yīng)局限于文學(xué)門類。涉及科學(xué)、藝術(shù)、人文、社會(huì)等方面適合學(xué)生的讀物，教師都可以有意識(shí)地推薦，以拓展學(xué)生的視野。

三、促成課外閱讀習(xí)慣

方法是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵一環(huán)。教師有義務(wù)幫助學(xué)生掌握有效的課外閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在方法上，教師應(yīng)當(dāng)注意把握以下三點(diǎn)。

一是見縫插針勤閱讀。通常小學(xué)生可供閱讀的時(shí)間相對(duì)零散，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)間化零為整，充分利用課后閑暇。教師要讓學(xué)生明白，課外閱讀的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，只要持之以恒，閱讀量就會(huì)不斷增加。

二是手腦并用會(huì)閱讀。要培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦。一方面，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣，帶著問題讀書；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓文字在學(xué)生的腦海中變成生動(dòng)的畫面，從而加深理解、增強(qiáng)感悟。對(duì)于名作名篇，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生深入感悟、重復(fù)閱讀。好文不厭百回讀，熟讀精思，往往能入情入境，獲得獨(dú)特體驗(yàn)。還要培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手。很多學(xué)生課外閱讀時(shí)很少做筆記，大大影響了課外閱讀的效果，因此應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。在課外閱讀實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞佳句、整理讀書筆記，鼓勵(lì)學(xué)生仿寫精彩片斷、寫讀后感等，形成讀寫相促的良性循環(huán)。

三是自成一體巧閱讀。每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體，他們的閱讀水平也有差異，因此課外閱讀的方法也會(huì)因人而異。比如，有的學(xué)生喜歡直接在閱讀材料上寫寫畫畫，而有的學(xué)生則喜歡自己另做筆記。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，無(wú)論學(xué)生采用何種方法，只要適合他們自己，就是好方法。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)并支持學(xué)生形成自己個(gè)性化的閱讀風(fēng)格。

四、分享課外閱讀成果

小學(xué)生樂讀書、會(huì)讀書后，就要指導(dǎo)他們分享課外閱讀的成果。分享的過程一方面可以起到加深理解、鞏固記憶的作用，另一方面也能增強(qiáng)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，成為學(xué)生閱讀的不竭動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，可以采取以下方式，促進(jìn)學(xué)生分享閱讀成果。

一是開辟圖書角。鼓勵(lì)學(xué)生把自己手中讀過的好書拿出來(lái)，放到班級(jí)圖書角供全班同學(xué)閱讀。這樣，學(xué)生既能與同伴分享自己喜歡的讀物，又能讀到更多的好書，擴(kuò)大閱讀面。此外，圖書角還便于教師更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，有效地把學(xué)生課內(nèi)外的閱讀結(jié)合起來(lái)。

二是組建興趣組。 組織一些平時(shí)在課外閱讀中表現(xiàn)較積極、閱讀成效較好的學(xué)生成立讀書興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀水平和活用知識(shí)的能力，再以點(diǎn)帶面，提高班級(jí)整體的閱讀水平。

三是建立展示園。展示園是學(xué)生自由展現(xiàn)閱讀成果的地方，學(xué)生可以把閱讀收獲如好詞佳句、讀后感、仿寫作文等張貼出來(lái)，與大家交流分享。

篇7

活動(dòng)一，開展“好書分享”活動(dòng)。學(xué)校利用櫥窗、展板向全體師生推薦好書，還給每個(gè)班級(jí)贈(zèng)送了20多冊(cè)圖書。各班學(xué)生利用班會(huì)、每天下午的課外閱讀時(shí)間，開展獻(xiàn)一本好書、讀一本好書、制作一份讀書卡、進(jìn)行一次讀書心得交流等活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能聞到書的芬芳，聆聽到生命成長(zhǎng)的拔節(jié)聲。

活動(dòng)二，舉辦“紅旗飄飄，伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)，活動(dòng)包括征文、演講、手抄報(bào)等形式。賽場(chǎng)上，選手們個(gè)個(gè)精神飽滿，或抒情悠揚(yáng)、或婉轉(zhuǎn)動(dòng)情、或激情滿懷，深深地吸引了在場(chǎng)的觀眾，使大家的心潮也隨之澎湃起伏。選手們聲情并茂的演講把學(xué)校的讀書月活動(dòng)推向了。

活動(dòng)三，評(píng)選“書香班級(jí)”。為了把學(xué)校讀書活動(dòng)深入持久地開展下去，積極創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，學(xué)校結(jié)合各班班級(jí)圖書角的布置、讀書氛圍的營(yíng)造，以及在讀書月中各項(xiàng)活動(dòng)的參與情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)校圖書室舉辦的課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)選出了“書香班級(jí)”。

活動(dòng)四:每天中午誦讀經(jīng)典15分鐘。期末舉行經(jīng)典誦讀比賽，評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)。

篇8

一、制定好有序的計(jì)劃：

為保證班級(jí)讀書活動(dòng)有序、有效的進(jìn)行，在活動(dòng)一開始我們年級(jí)就依據(jù)實(shí)際情況制定了讀書活動(dòng)計(jì)劃，做到一步一個(gè)腳印，有目的，有步驟，有實(shí)效。

二、積極動(dòng)員，激發(fā)讀書興趣：

在實(shí)施讀書計(jì)劃伊始，各班級(jí)首先進(jìn)行了一次以“我讀書，我快樂”為主題讀書動(dòng)員班會(huì)。班會(huì)上，同學(xué)們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的很多好處。同學(xué)們還踴躍上臺(tái)向全班同學(xué)展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段。“我讀書，我快樂”的主題讀書交流匯報(bào)會(huì)中，同學(xué)們更深刻地認(rèn)識(shí)到了“書”帶給他們的無(wú)窮樂趣。

三、營(yíng)造閱讀氛圍：

班級(jí)氛圍也是一種語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。

1．設(shè)立班級(jí)圖書角：以學(xué)生捐贈(zèng)為主，各班級(jí)的圖書量都達(dá)到100多本，人均4本書，涉及人文歷史，天文地理以及童話動(dòng)漫等，供學(xué)生選擇，教室猶如書城，閱讀方便。為了提高班級(jí)圖書的流通率和進(jìn)行有效的管理，制定班級(jí)圖書借閱制度，班設(shè)了一名工作責(zé)任性強(qiáng)的同學(xué)作為圖書管理員，負(fù)責(zé)做好同學(xué)們每天借閱和歸還的記錄，同時(shí)也負(fù)責(zé)做好圖書的更新、交換和補(bǔ)充。同時(shí)，各班班主任精心布置圖書角，使各班都充溢著濃烈的書香。

2．利用班級(jí)文化專欄營(yíng)造濃郁的讀書氛圍。通過更新班級(jí)文化專欄，展出有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，使班級(jí)散發(fā)一種濃郁的書香氣息，讓學(xué)生浸潤(rùn)其中，久入芬蘭之室。

3.為學(xué)生開出推薦書目。根據(jù)學(xué)校推薦的讀書目錄，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及中年級(jí)學(xué)生的身心、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生開列相應(yīng)的推薦書目供他們選擇閱讀，幫學(xué)生養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣。

三、保證充分的讀書時(shí)間

晨誦古詩(shī)文。每天早晨學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)到了學(xué)校，而一日之計(jì)在于晨，為此這段時(shí)間，教師引導(dǎo)學(xué)生飽含深情地、一遍又一遍地去誦讀古詩(shī)文，師生共浴晨輝，浸潤(rùn)在古文化中，其樂融融哉！

午讀經(jīng)典書。每天午餐后是各班的讀書時(shí)間。孩子們?cè)谧簧希踔槐竞脮?，盡情地閱讀。

晚做閱讀卡。鼓勵(lì)學(xué)生暮省，對(duì)一天的讀書來(lái)個(gè)反思與記錄：今天我讀了什么書，文章題目，內(nèi)容摘要，精彩字、詞、句、段有哪些，閱讀心得。堅(jiān)持用中高年級(jí)讀書卡、“與好書為友，與經(jīng)典相伴”閱讀卡形式記錄自己的讀書生活。

閱讀是吸納，是積累；寫反思，做閱讀卡則是傾吐，是釋放，兩者是語(yǔ)文的雙翼。

三、教給學(xué)生讀書方法

“授之以魚，不如授之以漁。”教給學(xué)生簡(jiǎn)潔、實(shí)用的讀書方法是搞好讀書活動(dòng)的關(guān)鍵。重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書＂的方法：①圈點(diǎn)勾畫：用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受，或愛、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

四、積極開展讀書實(shí)踐及展評(píng)活動(dòng)

1．開展讀書活動(dòng)：舉行“古詩(shī)誦讀大王pk賽”，開展古詩(shī)接龍等豐富多彩的古詩(shī)朗誦比賽。在讀書活動(dòng)過程中，盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2．寫讀書筆記：提倡不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生利用好讀書筆記，學(xué)校下發(fā)的中高年級(jí)讀書卡和我們四年級(jí)的“與好書為友，與經(jīng)典相伴”閱讀卡用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會(huì)等。

3.在班會(huì)中舉行豐富多彩的讀書活動(dòng)：課本劇表演，讓學(xué)生把讀到通過演加去深體會(huì);“古詩(shī)誦讀大王pk賽”，讓孩子讀千古美文，誦中華經(jīng)典;詩(shī)配畫讓孩子們感詩(shī)韻，悟詩(shī)情；“我的讀書故事”征文比賽，讓孩子用書面表達(dá)出自己的感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到讀書的樂趣；“我們的童話創(chuàng)作”讓孩子們充分展現(xiàn)了自己的創(chuàng)作才能，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4.師生共讀一本書。凡是學(xué)生讀過的書教師都一一進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀，然后利用閱讀課和學(xué)生進(jìn)行主題討論。同時(shí)還進(jìn)行了師生共讀一本書，共享閱讀的樂趣。

五、營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍

積極開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動(dòng)，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)。將創(chuàng)建書香班級(jí)、創(chuàng)建書香家庭的計(jì)劃傳達(dá)給家長(zhǎng)，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的積極支持和配合，為孩子創(chuàng)建了良好的家庭讀書氛圍，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動(dòng)提供了優(yōu)良的條件，拓展了讀書活動(dòng)空間。

六、取得的成果

在整個(gè)讀書活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跁Ｖ斜M情地遨游，不斷吸收知識(shí)，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的作文水平有了一定程度的提高，知識(shí)面也擴(kuò)大了，班級(jí)的文化氛圍更加濃厚。教室里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了。讀書使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，他們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種信息渠道來(lái)解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨(dú)立精神、自我意識(shí)在多樣的讀書活動(dòng)中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會(huì)合作的人，他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個(gè)性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價(jià)值、生命的意義。

篇9

【關(guān) 鍵 詞】 經(jīng)典誦讀；小學(xué)語(yǔ)文；有效閱讀

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，地球已經(jīng)成為一個(gè)“村莊”，各民族文化呈現(xiàn)相互融合和滲透的趨勢(shì)。因此，在信息化時(shí)代如何保持我們中華民族的文化傳統(tǒng)，已成為我們必須面對(duì)的重大課題。1995年第八屆全國(guó)政協(xié)會(huì)議上發(fā)出了《建立幼年古典學(xué)?！返木o急呼吁，朱自清先生指出：“經(jīng)典訓(xùn)練的目的不在實(shí)用，而在文化?！比绾伟褌鹘y(tǒng)文化中的精華承繼下來(lái)并有所創(chuàng)造和發(fā)展，是當(dāng)代中小學(xué)教育義不容辭的歷史責(zé)任。筆者在主持廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究》的子課題《如何通過綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)》的研究中，深入進(jìn)行了“開展經(jīng)典閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的研究與實(shí)踐”的專題研究。

一、經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀

（一）經(jīng)典文的閱讀總量不足

《課程標(biāo)準(zhǔn)·附錄二》“關(guān)于課外讀物的建議”中，要求學(xué)生義務(wù)教育九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上（一、二年級(jí)不少于5萬(wàn)字，三、四年級(jí)不少于40萬(wàn)字，五、六年級(jí)不少于100萬(wàn)字）。經(jīng)典文雖然大量入選作課文，但整個(gè)小學(xué)階段課內(nèi)只能閱讀三百篇左右三四十萬(wàn)字的讀物。僅僅靠三四十萬(wàn)字的閱讀量，要形成獨(dú)立閱讀的能力，幾乎是不可能的。

（二）經(jīng)典文閱讀沒有課程定位

根據(jù)義務(wù)教育階段的課程設(shè)置，一至六年級(jí)的語(yǔ)文周課時(shí)是依次是9、8、7、7、6、6，以一年級(jí)一學(xué)期20周計(jì)算，一學(xué)期共180個(gè)課時(shí)，而這180個(gè)課時(shí)是用來(lái)完成文本教材的授課。因?yàn)闆]有課程定位，沒有固定的讀書環(huán)境，課外閱讀課總是被擠出課堂的門外，有時(shí)因教材需要，也會(huì)上一兩次的指導(dǎo)課，但總有名不正言不順的感覺。此外，學(xué)生所學(xué)學(xué)科較多，作業(yè)也較多，誦讀中國(guó)古代經(jīng)典的時(shí)間少之又少。

（三）教材體的優(yōu)秀“經(jīng)典文”被異化

緣于部分的優(yōu)秀經(jīng)典文篇幅較長(zhǎng)，以單行本的形式出現(xiàn)是無(wú)法進(jìn)入課本的。所以，優(yōu)秀的經(jīng)典文一旦入選為語(yǔ)文教材時(shí)，難免會(huì)遭橫斬豎砍的刪改。這些被異化的中華經(jīng)典文，不僅流失了豐富的思想，而且變得“小”“短”“輕”“薄”，充滿了閱讀障礙。

（四）教師閱讀觀念薄弱

教師隊(duì)伍，尤其是語(yǔ)文教師的文學(xué)素養(yǎng)參差不齊，學(xué)生在誦讀中華經(jīng)典方面所得到的指導(dǎo)良莠不一，因此，學(xué)生的誦讀效果也好壞不一。有的教師仍然抱著“課外閱讀是課堂教學(xué)的補(bǔ)充”的陳舊觀點(diǎn)，把課外閱讀放在補(bǔ)充和次要的地位。而也有的教師盡管經(jīng)常強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，卻缺乏有效的措施和方法，實(shí)行的是“放羊”政策，效果當(dāng)然不佳。于是，學(xué)生的課外閱讀往往是“三無(wú)”產(chǎn)品：“無(wú)書籍，無(wú)時(shí)間，無(wú)方法”，最終使學(xué)生“無(wú)興趣”。

二、經(jīng)典閱讀的有效對(duì)策

窄化的中華經(jīng)典文閱讀現(xiàn)狀，讓我們很難觸摸兒童純真的童心、豐富的童情。為此，筆者認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文領(lǐng)域里，要很好地利用優(yōu)秀的中華經(jīng)典文資源，積極進(jìn)行推薦閱讀、指導(dǎo)閱讀、擴(kuò)容閱讀、主題閱讀、演繹閱讀、評(píng)價(jià)閱讀，讓兒童快樂閱讀、享受閱讀，讓中華經(jīng)典文在母語(yǔ)教育的殿堂里“讀”領(lǐng)。

（一）推薦閱讀，激發(fā)興趣

茫茫書海，萬(wàn)千讀物，如何讓00后的孩子在書海中順利暢游呢？首先，教師要正確對(duì)待傳統(tǒng)文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)的地位與意義。向?qū)W生推薦書目要做到傳統(tǒng)與時(shí)尚并舉。除了推薦公認(rèn)的經(jīng)典名著外，還可以根據(jù)年段不同，圍繞“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高”這個(gè)中心，由淺入深，前后相扣列出必背書目必讀數(shù)目和選讀書目。學(xué)生必背書目為《中華經(jīng)典誦讀本》《三字經(jīng)》《必背古詩(shī)70首》，必讀書目為中國(guó)古典四大名著、《古文觀止》《百家姓》《新世紀(jì)教育文庫(kù)》等。學(xué)生每日與經(jīng)典為伴，與大師為友，相當(dāng)于每天都在閱讀中國(guó)，閱讀世界。

（二）指導(dǎo)閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣

從閱讀理論，我們基本可以歸納出“閱讀”含義的三個(gè)層面：解讀、賞讀、研讀、創(chuàng)讀，由這三個(gè)層面出發(fā)，便衍生出許多種教學(xué)模式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

1. 讀物推薦課主要模式：準(zhǔn)備推薦——學(xué)生推薦——評(píng)價(jià)——質(zhì)疑問難——鼓勵(lì)閱讀。該課主要是向?qū)W生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇?？梢杂袝耐扑]、篇目的推薦和內(nèi)容的介紹；可以教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合，統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。

2. 讀書方法指導(dǎo)課主要模式：讀——記——匯——?jiǎng)?chuàng)。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等；教給學(xué)生運(yùn)用“意群注視法”，提高閱讀速度；培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，筆記的內(nèi)容和可以抄精彩詞語(yǔ)或優(yōu)美片段、格言警句等。為體現(xiàn)以讀促寫，以寫助讀，學(xué)校還專門設(shè)計(jì)讀書日記《小蜜蜂》，要求學(xué)生每日進(jìn)行閱讀反思及盤點(diǎn)。一、二年級(jí)以摘抄型為主，把書中的好詞、好句、精彩片斷摘錄下來(lái)，以加強(qiáng)積累、增長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)以致用，也可以寫寫簡(jiǎn)單的讀后感。三至六年級(jí)學(xué)生以讀后感、人物形象評(píng)論等形式寫認(rèn)識(shí)和體會(huì)，提高分析事物的能力。

3. 課內(nèi)外整合閱讀課主要模式：精彩回放——人物大家談——真情面對(duì)面——作家新書架。課程主要結(jié)合課文教材，進(jìn)行與之相關(guān)的內(nèi)容拓展閱讀。

4. 交流評(píng)論課主要模式：組織學(xué)生交流課外閱讀的收獲和體會(huì)，也可組織學(xué)生對(duì)所讀書刊的內(nèi)容進(jìn)行專題評(píng)論或綜合評(píng)論，教師還可以結(jié)合語(yǔ)文教材的閱讀教學(xué)來(lái)進(jìn)行組織交流。

（三）主題閱讀，躍升品質(zhì)

中華經(jīng)典文的主題閱讀活動(dòng)是在一個(gè)確定的主題的統(tǒng)率下，開展的一系列課外閱讀活動(dòng)。一些經(jīng)典文學(xué)文本一般具有更大的閱讀空間，用通常的分析性的教學(xué)方式，模式化的教學(xué)方法來(lái)解讀、教學(xué)這些文本往往會(huì)使他們失去魅力。因此，我們可以開展主題閱讀，通過讀、想、編、演、說等多種方式來(lái)讓學(xué)生展示自己閱讀的收獲，躍升中華經(jīng)典文的閱讀品質(zhì)。

（四）擴(kuò)容閱讀，積淀濡染

課內(nèi)是有限的，課外是無(wú)限的。擴(kuò)充閱讀能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，積淀濡染。

1. 定時(shí)、定量閱讀。定時(shí)讓學(xué)生閱讀，一要時(shí)間落實(shí)，每周起碼安排一節(jié)課進(jìn)行專門閱讀，規(guī)定每天晚上20～30分鐘的閱讀時(shí)間。定量閱讀，內(nèi)容不宜多，取材要考慮廣泛性、可背性，并根據(jù)分類提供：星期一唐詩(shī)宋詞，星期二文言短文，星期三名言警句，星期四資料點(diǎn)滴，星期五哲理小品文?？梢栽诩依镒x，也可以在校內(nèi)讀。為確保書源，學(xué)校圖書室可每周向?qū)W生開放外，還可以開展好書漂流活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生將自己擁有的好書帶到學(xué)校與同學(xué)分享。

2. 定性閱讀。課外閱讀應(yīng)該是學(xué)生自主、自愿的閱讀，只要內(nèi)容健康的，學(xué)生愛讀什么就讓他們讀什么，這樣，他們讀起書來(lái)很輕松，又能獲得新鮮感，精神上很愉快，尤其對(duì)剛接觸書籍的兒童，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的性情閱讀是最合適不過的。教師對(duì)這種“定性的放任”態(tài)度應(yīng)該是寬容的，心中有度的，只有這樣，學(xué)生才會(huì)無(wú)拘無(wú)束地享受閱讀文學(xué)所帶來(lái)的樂趣，點(diǎn)燃心靈的火花。

3. 聲像閱讀?，F(xiàn)代意義上的閱讀已經(jīng)不僅僅局限在報(bào)刊書籍上，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了兒童的閱讀空間，因此，學(xué)?？梢越M織學(xué)生觀看知識(shí)含量高、人文熏陶氣息濃的影視節(jié)目和光盤，如《成語(yǔ)故事》《水滸傳》《三國(guó)演義》等，學(xué)校還可以給家長(zhǎng)發(fā)出讀書倡議，向家長(zhǎng)推薦一些適宜學(xué)生看的欄目、節(jié)目、電視劇等。

4. 競(jìng)賽閱讀。只有盡量為孩子提供展示他們閱讀成果的舞臺(tái)，才能更好地鼓勵(lì)孩子多讀書。學(xué)校每年以文化藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，大力營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，積極開展大型的面向全校師生的讀書比賽活動(dòng)。豐富的讀書活動(dòng)還有：征文、讀書沙龍、演講比賽，評(píng)選星級(jí)讀書學(xué)生、書香班級(jí)、書香年級(jí)書簽評(píng)比、班級(jí)的“書香伴我行”主題班會(huì)、“詩(shī)韻飄香”誦讀擂臺(tái)賽、《三國(guó)演義》知識(shí)競(jìng)賽、課本劇表演、讀《西游記》開展講故事比賽、人物繪畫大賽……同學(xué)們可以用說、寫、畫、唱等各種形式來(lái)暢所欲言，充分享受閱讀帶來(lái)的喜悅，并在反復(fù)誦讀中“耳醉其音，心醉其情”，達(dá)到“文若己出”的境界。

（五）評(píng)價(jià)閱讀，享受樂趣

課外閱讀是學(xué)生開闊眼界、貯備知識(shí)和訓(xùn)練能力的橋梁，但是，茫茫書海，巍巍書山，往往讓學(xué)生難以入手。因此，教師要認(rèn)真按照課程標(biāo)準(zhǔn)，精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，建立學(xué)生樂于接受的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生樂于讀書，促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成，更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如可用下表評(píng)價(jià)中年級(jí)學(xué)生參與的閱讀情況。

我們還采用寫讀書筆記、讀書量、閱讀考級(jí)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重在評(píng)價(jià)其閱讀過程，閱讀成績(jī)計(jì)入期末語(yǔ)文總評(píng)成績(jī)中。如為了激發(fā)學(xué)生閱讀、背誦古詩(shī)的積極性，我就定出這樣的一個(gè)古詩(shī)考級(jí)制度：課外進(jìn)行閱讀古詩(shī)的活動(dòng)（古詩(shī)的內(nèi)容可以是《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》中的，也可以是其他書籍上的），到老師處背誦古詩(shī)，背出10首古詩(shī)為背誦一級(jí)，20首為背誦二級(jí)，以此類推，100首為背誦十級(jí)，110首為背誦特一級(jí)，學(xué)生甚至可以背誦更難的古文；或者到老師處默寫古詩(shī)，默出10首為默寫一級(jí)，定級(jí)同背誦的定級(jí)法。而這些考級(jí)的分?jǐn)?shù)還與期末的成績(jī)掛鉤。這樣，學(xué)生背誦古詩(shī)的積極性高漲。

三年的研究與實(shí)踐，我們欣喜地看到，教師在教育思想、教育觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法上都得到了很大的提高，已經(jīng)把新課程的理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，把為兒童的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度轉(zhuǎn)化到課堂教學(xué)中來(lái)。師生對(duì)待閱讀的態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生喜歡讀書了。學(xué)生讀書目的以提高語(yǔ)文水平和豐富課外閱讀知識(shí)為主，和過去相比有了明顯不同。班里56%的同學(xué)有每天看書超過一個(gè)小時(shí)的習(xí)慣。88%的同學(xué)經(jīng)常寫讀書筆記，并有83%的學(xué)生愿意與他人交流分享讀書心得。校園到處彌漫幽幽書香！

在研究與實(shí)踐中，我們深深地感悟到：閱讀中華經(jīng)典，是親近母語(yǔ)帶入一個(gè)“童心、詩(shī)意、浪漫的旅程”；中華經(jīng)典的閱讀，是一項(xiàng)“花的事業(yè)，根的工程”。我們將不斷深入，積極開展經(jīng)典誦讀，讓經(jīng)典誦讀在語(yǔ)文教學(xué)中“讀”領(lǐng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 俞冬偉，勵(lì)汾水. 小學(xué)閱讀教例剖析與教案研制[M]. 南寧：廣西教育出版社，2004.

篇10

為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全民閱讀的良好氛圍，提升我校全體學(xué)生的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成多讀書、讀好書的文化生活習(xí)慣，東岳中學(xué)2018年繼續(xù)開展讀書系列活動(dòng)，以推動(dòng)新課程改革為契機(jī)，以豐富多彩的讀書活動(dòng)為載體，讓師生在閱讀中放飛理想、感悟歷史、體驗(yàn)人生、了解科學(xué)、拓展思維、憧憬未來(lái)。

二、活動(dòng)主題：讀經(jīng)典的書，做知書達(dá)禮的人

活動(dòng)口號(hào)：行走書香世界，塑造智慧人生

三、活動(dòng)內(nèi)容與具體要求：

（一）教師讀書活動(dòng)

1．精心研讀學(xué)校推薦的必讀書籍，切實(shí)開展“同讀一本書”活動(dòng)；認(rèn)真選讀有關(guān)的優(yōu)秀書籍，自覺開展“各讀各的書”活動(dòng)。既要讀教育教學(xué)專著，也要讀經(jīng)典的優(yōu)秀的文學(xué)作品，既要讀業(yè)務(wù)類書籍，也要讀理論類書籍。

2．認(rèn)真撰寫讀書心得體會(huì)，并積極組織交流，將讀書摘抄及讀書心得納入教師年終考核。

3．語(yǔ)文組進(jìn)一步確立大語(yǔ)文教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，要在備課上有所體現(xiàn)。

（二）學(xué)生讀書活動(dòng)

1．開展創(chuàng)意讀書卡評(píng)比活動(dòng)。

2.結(jié)合上級(jí)部門，開展“讀書”系列征文活動(dòng)。發(fā)動(dòng)全校學(xué)生撰寫美文，并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

3.深入開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)和中華古詩(shī)詞默寫活動(dòng)。

4.舉辦國(guó)學(xué)小名士選拔活動(dòng)。

5.開展五分鐘高效誦寫活動(dòng)。早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘，學(xué)生背誦一首古詩(shī)，在黑板上積累兩個(gè)成語(yǔ)。

6.作好“讀書筆記”。各年級(jí)學(xué)生均需配備由學(xué)生個(gè)性化命名的“讀書筆記”一本，在老師的指導(dǎo)下按統(tǒng)一格式將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)記錄下來(lái)，每學(xué)期不少于20篇。

7.認(rèn)真組織“主題閱讀”讀書活動(dòng)。讀書主題由學(xué)校、年段、班級(jí)共同確定，可以相互獨(dú)立，也可以有機(jī)結(jié)合。

8.積極開展書香班級(jí)的創(chuàng)評(píng)工作。各年級(jí)要及時(shí)推薦學(xué)生必讀與選讀書目，具體由年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)推薦書目，班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦的書目，經(jīng)常督促檢查。要求每學(xué)期每位學(xué)生課外閱讀必讀書籍不少于5本。 “書香班級(jí)”將進(jìn)行評(píng)比表彰。

五、本學(xué)年活動(dòng)安排：

一月份：

1. 策劃寒假經(jīng)典導(dǎo)讀讀書活動(dòng)。

二月份：

2.策劃寒假經(jīng)典導(dǎo)讀讀書活動(dòng)。

3.進(jìn)行以“時(shí)刻聽黨話 永遠(yuǎn)跟黨走”為讀書活動(dòng)

三月份：

4.開展以“時(shí)刻聽黨話 永遠(yuǎn)跟黨走”為主題的征文比賽

5.推薦“時(shí)刻聽黨話 永遠(yuǎn)跟黨走”為主題的演講選手參加區(qū)級(jí)比賽

6.開展初一級(jí)部假期“優(yōu)秀讀書筆記”評(píng)選活動(dòng)。

7. 組織學(xué)生參加全省第七屆地科杯“珍惜資源 愛我國(guó)土”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)。

四月份：

8.開展2018“泰山國(guó)學(xué)小名士”選拔賽

9.開展第七屆“小哥白尼杯” 科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

五月份：

10.開展集體經(jīng)典誦讀比賽。

11.開展高效誦寫活動(dòng)。

六月份：

12.檢查驗(yàn)收高效誦寫活動(dòng)情況。

13.布置假期讀書活動(dòng)

七八月份：

14． 開展教師“同讀一本書”活動(dòng)

15.開展學(xué)生假期經(jīng)典導(dǎo)讀讀書活動(dòng)。

九月份：

16.教師讀書筆記檢查驗(yàn)收。

17.開展區(qū)第十屆系列讀書活動(dòng)。

十月份：

18.組織紅色征文。

十一月份：

19.讀書交流會(huì)

十二月份：

20.評(píng)選書香班級(jí)

六、具體實(shí)施：

1．要提高認(rèn)識(shí)，要把它作為“營(yíng)造書香校園”的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，提高活動(dòng)的實(shí)效性。

2．教師是學(xué)生的表率，老師們要用讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生。

3．班主任及任課教師要做好導(dǎo)讀工作，認(rèn)真組織好各種形式的讀書活動(dòng)。

4.各級(jí)部可在學(xué)校讀書活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展一些小型的各類班級(jí)讀書活動(dòng)。