導語：如何才能寫好一篇關于學習的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、書讀百遍，其義自見。

2、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。

3、木秀于林，風必摧之。（舊唐書）

4、帆的自豪，是能在風浪中挺起胸膛。

5、血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。（魯迅）

6、岸邊的奇花異草，是拘留不住奔騰向前的江水的。()

7、三更燈火五更雞，正是男兒發(fā)憤時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

8、老姜辣味大，老人經(jīng)驗多。請教別人不折本，舌頭打個滾。

9、老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。（曹操）

10、春宵一刻值千金。（蘇軾）

11、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（孔子）

12、桃李不言，下自成蹊。（史記）

13、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白）

14、不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。

15、十年樹木，百年樹人。（《管子·權修》）

16、盡信書，莫如無書。

17、凡事豫（預）則立，不豫（預）則廢。（《禮記》）

18、讓生活的句號圈住的人，是無法前時半步的。

篇2

2、學習靠積累，記憶靠理解，經(jīng)驗靠反思，熟練靠練習。

3、當局者迷，旁觀者清。

4、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

篇3

1、游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。

2、加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。

3、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。

4、人若志趣不遠，心不在焉，雖學不成。

5、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。

6、好問，是好的。如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復，也未必受到大益。所以學問二字，“問”放在“學”的下面。

7、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。

8、人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發(fā)現(xiàn)昨日學到的是錯的。

9、世事洞明皆學問，人情練達即文章。

10、多見者博，多聞者智，拒諫者塞，專己者孤。

11、重復是學習之母。

12、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。

13、當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。

14、我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。

15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。

16、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。

17、古今中外有學問的人，有成就的人，總是十分注意積累的。知識就是機積累起來的，經(jīng)驗也是積累起來的。我們對什么事情都不應該像“過眼云煙”。

18、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。

19、做學問的功夫，是細嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會對人體有益。

20、學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。

21、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習?。。?/p>

22、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。

23、惜時、專心、苦讀是做學問的一個好方法。

24、情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。

25、要循序漸進！我走過的道路，就是一條循序漸進的道路。

26、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

篇4

2、業(yè)精于勤，荒于嬉；

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；

4、天行健，君子以自強不息；

5、志不強者智不達；

6、志當存高遠；

7、丈夫志四海，萬里猶比鄰；

8、有志者事竟成；

9、會當凌絕頂，一覽眾山?。?/p>

篇5

生命意義體驗是個體健康和幸福不可或缺的元素，缺乏這種體驗則會導致心理問題的產(chǎn)生和自殺，但如何獲得和提升生命意義體驗仍是未知[7]。本研究擬通過橫斷和間隔不同時段的追蹤研究，在高中生中探索生命意義尋求和體驗之間的確切關系，從而了解能否通過增強對生命意義的尋求進而提高高中生的生命意義體驗。

對象與方法

對象。橫斷研究對象：采用隨機整群抽樣的方法，分別在某省的三所中學選取1659名高中生被試。A中學245人(男98、女147，高一106、高二139)平均16.5±1.2歲；B中學278人(男140人、女138，高一145、高二133)，平均16.8±0.8歲；C中學1136人(男569、女生567，高一613、高二523)，平均16.7±0.8歲。追蹤研究對象：從C中學的被試中隨機選取高一、高二各1個班，共84人（男48、女36，高一40、高二44人），平均16.5±0.9歲。

工具。中文版的生命意義問卷(MeaninginLifeQues-tionnaire，MLQ)[8]：共兩個分量表，生命意義尋求(MLQ-S)和生命意義體驗(MLQ-P)，各5題。在橫斷研究的3批被試中，尋求分量表的內(nèi)部一致性信度為0.77-0.82，體驗分量表為0.75-0.80；在追蹤研究的3次測量中，尋求分量表的內(nèi)部一致性信度為0.80-0.81，體驗分量表為0.81-0.82。

研究程序。橫斷研究在一個星期內(nèi)收回所有數(shù)據(jù)。追蹤研究第一次測量（T1）與第二次測量（T2）間隔一個月，與第三次測量（T3）間隔5個月。所有測量在施測前皆征得了班主任和當節(jié)課任課老師的同意，在晚自習最后一節(jié)課后15分鐘進行整班施測。

統(tǒng)計方法。采用SPSS17.0進行信度分析和相關分析，AMOS7.0進行路徑分析。

結(jié)果

在所選取的3所學校的高中生中，同時測量的生命意義尋求和體驗均呈正相關。追蹤研究結(jié)果：

（1）三次測量的生命意義尋求和體驗的簡單相關分析從表2的簡單相關分析結(jié)果來看，三次同時測量的尋求和體驗仍為正相關，前次測量的尋求與后來測量的體驗以及前次測量的體驗與后來測量的尋求之間也為正相關。同時，前后三次測量的生命意義尋求之間，以及前后三次測量的生命意義體驗也具有較高正相關。因此，在考察前后測的尋求與體驗或體驗與尋求的關系時必須控制干擾變量。

（2）前后測生命意義尋求和體驗的偏相關分析由于同時測量的尋求和體驗之間、前后測的尋求之間以及前后測的體驗之間都呈正相關，所以要想了解前測尋求和后測體驗之間的真實關系必須控制前測體驗和后測尋求，要想了解前測體驗和后測尋求之間的真實關系必須控制前測尋求和后測體驗。在控制了相關變量之后，發(fā)現(xiàn)前測尋求與后測體驗之間以及前測體驗與尋求之間都沒有顯著相關。

（3）三次測量的生命意義尋求和體驗的關系模型根據(jù)偏相關的分析結(jié)果，對三次測量的生命意義尋求和體檢建立關系模型，見附圖。采用最大似然法進行估計，各項擬合指標表明此關系模型與數(shù)據(jù)高度契合：χ2/df為1.470，P值為0.184，GFI為0.964，NFI為0.998，CFI為0.984，TLI為0.985，RMSEA為0.078。從附圖中可知：三次同時測量的生命意義尋求和體驗之間均呈正相關；后測體驗只受前測體驗的影響，與前測尋求沒有關系；后測尋求只受前測尋求的影響，與前測體驗也沒關系。

討論

Steger及合作者們對美國被試進行的研究發(fā)現(xiàn)，無論是同時測量還是間隔一個月的測量[4]，無論是在年輕人還是老年人[9]，尋求和體驗均呈現(xiàn)較弱的負相關。這似乎暗示著生命意義尋求和體驗的關系可能是體驗—尋求式的，即個體失去生命意義時會去進行意義尋求，在體驗到意義時則傾向于減弱或停止尋求。不過體驗—尋求的關系是否具有普遍性還未知，因為兩者的負相關僅存在于美國被試中，而在日本是正相關[5]，在西班牙為零相關[6]。此外，這些研究對生命意義尋求和體驗只進行了皮爾遜積差相關分析，沒有對相關變量進行控制，因此難以確定二者的真實關系。

本研究中，無論是橫斷研究還是追蹤研究，同時測量的生命意義尋求和體驗皆為正相關，這并不代表兩者之間真實的關系，而可能是由于共同方法偏差導致的虛假相關。研究還發(fā)現(xiàn)前后測的尋求之間、體驗之間具有較高的正相關。所以要了解生命意義尋求和體驗的真正關系，除采用追蹤測量的數(shù)據(jù)外，還需排除同時測量的不同維度以及后測的同一維度的干擾。

篇6

【關鍵詞】 工作倦怠;社會支持;臨床醫(yī)學研究生;橫斷面調(diào)查

中圖分類號:B845.6 文獻標識碼:A 文章編號:1000-6729(2009)007-0521-03

doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2009.07.018

臨床工作中,工作倦怠是影響醫(yī)護人員心理的一個重要因素。工作倦怠狀態(tài),一方面使個體的身心健康受到傷害,另一方面影響到工作的效率,從而帶來潛在的工作差錯和工作能力的下降[1],臨床研究生需要經(jīng)過2年多的臨床實踐,關于他們的工作倦怠狀況和社會支持方面的研究較少。臨床實習是培養(yǎng)臨床研究生工作技能的重要時期,也是醫(yī)學臨床教育的重要階段。本文探討醫(yī)學研究生臨床實習工作倦怠狀況和社會支持的影響,為提高臨床實習管理提供參考。

1 對象與方法

1.1 對象

學生組:首都醫(yī)科大學附屬醫(yī)院實習的臨床醫(yī)學研究生,實習時間≥1年。發(fā)放問卷150份,收回的有效問卷120份,其中碩士(80人),博士(40人),男生52人,女生68人。年齡22~37歲,平均(25±4)歲。對照組:同時隨機選取附屬醫(yī)院102名5~10臨床經(jīng)驗的醫(yī)生作為對照組,男女比例各50%。

2007年10月至2008年2月,在相關科室協(xié)助下由研究者將問卷發(fā)放至科室,向被試說明調(diào)查目的和問卷填寫要求,填寫完畢后由研究者統(tǒng)一收回。

1.2工具

1.2.1 Maslach倦怠量表-通用版(Maslach bumout Inventory-General Survey,MBI-GS)[2]

共22個項目,分為3個分量表:情緒衰竭、情感疏遠和個人成就感。每個項目0(從不)-6(非常頻繁)級計分。在本調(diào)查中,該量表的Cronbach α系數(shù)為0.687,3個分量表的Cronbachα系數(shù)在0.822~0.860之間。探索性因素分析結(jié)果表明各項目的因子載荷在0.302~0.850之間,解釋的變異量為62.20%。情緒衰竭和情感疏遠的評分越高,倦怠程度越強;個人成就評分越低倦怠程度越強。

1.2.2社會支持評定量表(Social Support Rate Scale,SSRS)[3]

共10個條目,分為3個分量表:主觀支持、客觀支持及社會支持利用度。量表評分越高,表明社會支持狀況越好。

1.3統(tǒng)計方法

采用SPSS11.0進行統(tǒng)計分析和處理。使用t檢驗、方差分析和回歸分析等。

2 結(jié) 果

2.1醫(yī)學研究生工作倦怠的總體狀況

文獻顯示:情緒衰竭得分>27分表明有較高的情緒衰竭,13分表明情感疏遠比較嚴重,39分表明成就感比較強,27),中度的占26.6%(16≤評分≤27)。有20.8%的被訪者存在情感疏遠問題,其中重度的占7.6%(評分>13),中度的占13.2%(6≤評分≤13)。有52.1%(評分≤31)的被訪者缺乏工作成就感,其中重度的占14.3%(評分

2.2兩組Maslach倦怠量表和社會支持評定量表評分比較

學生組社會支持評定量表總分及各分量表分均低于對照組(見表1)。

2.3 學生組不同性別之間Maslach倦怠量表和社會支持評定量表評分比較

男生的情緒衰竭評分高于女生;女生的個人成就感和對支持的利用度得分高于男生(表2)。

2.4 工作倦怠與社會支持之間的相關性

將工作倦怠各因子得分和社會支持各因子得分進行相關分析,結(jié)果除了支持的利用度與個人成就感之間相關無統(tǒng)計學意義(P>0.05)外,其他各因子間均呈統(tǒng)計學意義弱相關(r=-0.26~0.15,P

3 討 論

醫(yī)療工作是工作倦怠高發(fā)的職業(yè)。本調(diào)查中臨床實習生與臨床醫(yī)生在工作倦怠方面差異無統(tǒng)計學意義,與國內(nèi)對醫(yī)護人員工作倦怠調(diào)查的狀況相似[5], 因此臨床實習研究生中存在與臨床醫(yī)生相似的工作倦怠狀況。國內(nèi)外的研究均發(fā)現(xiàn)受教育程度高者倦怠情況更嚴重,推測可能與這部分人群承受更多的精神負擔、工作任務重以及他們自我實現(xiàn)感強有關[1,6]

本調(diào)查發(fā)現(xiàn)臨床研究生的社會支持狀況差于對照組。這可能與臨床醫(yī)護人員工作倦怠狀況較高[5,7],工作繁忙無暇給予足夠的臨床指導工作,使得臨床研究生的社會支持相對不足有關。社會支持的緩沖器模型理論認為,社會支持可以緩沖壓力事件對身心狀況的消極影響,保持與提高個體身心健康水平[8]。因此臨床研究生和臨床帶教醫(yī)生都需要更多的社會支持和關心,改善工作倦怠的狀況。

本調(diào)查顯示:社會支持對工作倦怠各維度都有相關性,社會支持越少,工作倦怠會越重。因此臨床研究生實習期間不僅需要臨床技能的指導,同時也需要更多的社會支持,使他們從心理上適應醫(yī)療工作的特點,成為合格的醫(yī)療人才。

參考文獻

[1]Maslach C,Schaufeli WB,Leiter MP.Job burnout[J].Annu Rev Psychol 2001;52:397-422.

[2]李超平,時勘 .分配公平與程序公平對工作倦怠的影響[J].心理學報,2003,2:208-214.

[3]肖水源.社會支持評定量表 [J].中國心理衛(wèi)生雜志,1999,(增刊訂版):127-133.

[4]Maslach C,Jackson SE.MBI-Human Services Survey[M].Palo Alto,CA :Consulting Psychologist Press Inc,1996.

[5]李超平,時勘,羅正學.醫(yī)護人員工作倦怠的調(diào)查[J].中國臨床心理學雜志.2003,170-172.

[6]王振東,魏杰,尹文強,等.醫(yī)生工作倦怠與人口學變量關系的研究[J].中國全科醫(yī)學,2008,8(15):1369-1372.

[7]Shanafelt TD,Bradley KA,Wipf JE,et al.Burnout and self-reported patient care in an internal medicine residency program[J].Ann Intern Med,2002,136:358-367.

篇7

有關校園安全的名言警句推薦

1) 平安比什么都重要。

2) 平安，平安，平平安安，人人平安，家家歡喜。

3) 高高興興上班(學)，平平安安回家。

4) 安全謹記心安全永伴你。

5) 用平安祝福校園的今天，用平安打造校園的未來。

6) 隱患處處有，安全時時記。

7) 校園校園我愛你，因為你給了我們一份安全感。

8) 平安校園我愛你。

9) 熱愛生命，安全第一;和諧校園，你我共創(chuàng)。

10) 平安校園我愛它，人人安全靠大家。

11) 我們每個人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命開玩笑，一定要隨時隨地都要安全意識。

12) 過馬路要像孫悟空——東張西望。遇到紅燈要像老虎——耐心。騎車要像海龜——慢點。

13) 害人，早晚要害自己。

14) 校園是我們與老師的家，安全也要時刻銘記在我們心中，同學們我們共同攜起手，讓安全永遠在校園內(nèi)。

15) 安全是革命本錢，健康是人生基礎，但是，如果不注意，“本錢”將花盡，“基礎”將毀掉。屆時，即使你滿腹經(jīng)綸，只是昔日黃花。所以說，為了自己長壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂過每一天。由此可證：安全是生命之本，安全是頭等財富。

16) 穿馬路時左右看，用家電時看插頭，用火電時要小心，做工作時要認真，平平安安過一生。

17) 事故警鐘時時敲，安全之弦緊緊繃。

18) 將安全牢牢的記在心中，平安將會伴隨我們渡過美好的一生。

19) 請把微笑留在校園，請把安全帶回家。

20) 講安全，行安全，為安全，時時須記安全。

有關校園安全的名言警句精選

1) 我愛我們的祖國，因為是祖國培養(yǎng)我，教育我，還讓我們感到有安全感。

2) 家中煤氣經(jīng)常關，莫用生命買教訓。

3) 道路牽著你我他，安全系著千萬家。

4) 校園是我家，平安靠大家。

5) 倡導安全文明風尚，共建海經(jīng)平安校園。

6) 增強安全意識，遵守安全章程，掌握安全技能。

7) 課間游戲要安全，上下樓梯不打鬧。

8) 自身安全事事小心，校園安全人人上心。

9) 安全關系你我他，校園安全靠大家。

10) 平安校園在我心，安全行動手中行，時時注意危險在，要讓安全護我行。

11) 從小樹立交通安全意識，掌握必要交通安全知識，確保安全。

12) 校園安全不能馬虎大意，事故預防不能放松警惕。

13) 校園是我家，平安靠大家。

14) 高高興興上班(學)，平平安安回家。

15) 措施——保障校園安全，責任——保障學生平安。

16) 安全牢記不可忘，健康刻刻相隨無限棒。

17) 安全是師生的生命線，師生是安全的負責人。

18) 安全記在心，平安走天下。

19) 平安校園我愛它，人人安全靠大家。

20) 安全是天，安全是地，沒有安全，就沒有了天和地。

有關校園安全的名言警句集錦

1) 營造安全飲食環(huán)境，共建健康幸福校園。

2) 安全意識，時時具備不可忘;文明之道，刻刻銘記你我心。

3) 交通安全要記住，莫用生命來賭博。

4) 安全不是空喊口號，要實際去注意起來。

5) 校園安全連著你我他，平安校園的創(chuàng)建，需要我們?nèi)巳藚⑴c。

6) 保安全深究細查不松手，抓紀律道似無情卻有情。

7) 安全當?shù)?，快樂常?青春召喚，美好校園。

8) 安全是一把生命的直尺，請勿折斷它的完美。

9) 安全是生命之本，安全永在我身邊。放學回家不要在外面逗留，直接回家。

10) 校園隱患處處有，時時刻刻要小心，只要安全心中記，平安一定伴你行。

11) 大學是文明的園地，也是安全的超前意識。

12) 校園安全不能馬虎大意，事故預防不能放松警惕。

13) 增強安全防范意識，共創(chuàng)溫馨學習環(huán)境。

14) 校園安全攸關利益，防患防范必須給力。

15) 安全是前提，學習是目的，人人講安全，處處除隱患。

16) 校園內(nèi)安全隱患常排查，教育中安全思想不放松。

17) 校園我的“家”，讓我們用“安全”裝飾它。

18) 營造校園安全的氛圍，創(chuàng)建溫馨學習環(huán)境。

19) 安全系我心，平安伴我行，幸福滿校園。

20) 立安全意識，走平安之路，創(chuàng)和諧校園，展海經(jīng)風采。

看了有關校園安全的名言警句還看：

1.有關校園安全的名言警句

2.關于校園安全的名言警句

3.關于校園安全名言警句

篇8

尊重傳統(tǒng)文化的名人名言【精選篇】

1. 言者無罪，聞者足戒。——白居易《與元九書》

2. 學至乎沒而后止。——《荀子•勸學》：學習到生命的最后一刻才算中止。

3. 學貴得師，亦貴得友。——唐甄《潛書•講學》

4. 國將興，必貴師而重傅。 ——《茍子》。

5. 讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》

6. 改身之過，遷(發(fā)揚)身之善，謂之“修身”。——顏元《顏習齋先生言行錄》

7. 行成于思，毀于隨。——韓愈《進學解》：德行由于深思而有所成就，因隨聲附和而毀掉。 1圣人無常師。——韓愈《師說》

8. 無論哪里，原則的基礎就是傳統(tǒng)。——美國

9. 人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也。 ——(清)王卓《今世說》

10. 若要好，問三老。 ——唐?！吨猩嚼恰返谌觥?/p>

11. 古老的種子，沱生命的胚芽蘊藏于內(nèi)部，只是需要在新時代的土壤里播種。——泰戈爾

12. 莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛《滿江紅•寫懷》

13. 貧而無謅，富而無驕。——子貢

14. 這種落于俗套的高貴和風雅是再平庸低劣不過的。——雨果

15. 玉不琢，不成器;人不學，不知道。——《禮記•學記》

16. 假如傳統(tǒng)或“世代相傳”的意義僅是盲目地或一絲不茍地因循前人的風格，那么傳統(tǒng)就一無可取。——艾略特

17. 師哉!師哉!桐子之命也。 ——楊雄《法言·學行》。

18. 師友貴隆親，古學當自反。——(宋)劉過《湖學別蘇召叟》。

19. 師以質(zhì)疑，友以折疑。師友者，學問之資也。 ——(清)李惺《西漚外集·冰言補》。

師嚴，然后道尊，道尊，然后民敬學。 ——出自(漢)韓嬰《韓詞外傳》。

尊重傳統(tǒng)文化的名人名言【熱門篇】

1. 君子隆師而親友。 ——《荀子·修身篇》。

2. 君子之學也，說義必稱師以論道，聽從必盡力以光明。 ——《呂氏春秋》卷四《尊師》。

3. 老人不講古，后生會失譜。——佚名

4. 明日復明日，明日何其多!我生待明日，萬事成蹉跎。——文嘉《明日歌》

5. 有則改之，無則加勉。——朱熹《四書章句集注·<論語集注>卷一》

6. 不師者，廢學之漸也。 ——《呂衡州文集·與族兄皋請學春秋書》。

7. 傳統(tǒng)是巨大的阻力，是歷史的惰力。但是，它是消極的，因此一定要被摧毀。——恩格斯

8. 見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。——《論語•里仁》

9. 過而不能知，是不智也;知而不能改，是不勇也。——李覯《易論第九》

10. 疾學在于尊師。 ——《各氏春秋·勸學》。

11. 聞過則喜，知過不諱，改過不憚。——陸九淵《與傅全美》

12. 其交也以道，以接也以禮。——孟子

13. 謙遜是美德的色彩。——提奧格尼斯

14. 師道立則善人多。——《海瑞集·贈陳元山任古田司訓序》。

15. 讓一得百，爭十失九。——馬克

16. 人不可以不就師矣。 ——王符《潛夫論·贊學》

17. 人非生而知之，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。 ——〔唐〕韓愈《師說》。

18. 愛親者不敢惡于人，敬親者不敢慢于人。 ——《孝經(jīng)。天子章》

19. 盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明《雜詩八首》之一

20. 少壯不努力，老大徒傷悲。——漢樂府古辭《長歌行》

尊重傳統(tǒng)文化的名人名言【經(jīng)典篇】

1. 位卑未敢忘憂國。——-陸游《病起書懷》

2. 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游《示兒》

3. 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 ——《禮記•中庸》

4. 不貴于無過，而貴于能改過。——王守仁《改過》

5. 三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?mdash;—《論語•述而》

6. 善學者，假人之長以補其短。——《呂氏春秋•用眾》

7. 善學者師逸而功倍，又從而庸之;不善學者，師勤而功半，又從而怨之。 ——《禮記·學記》

8. 少年易老學難成，一寸光陰不可輕。——朱熹《勸學》

9. 最革命者，也會在不知不覺中成為最古老的傳統(tǒng)的人。——羅曼·羅蘭

10. 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮《誡子書》

11. 有志者事竟成。——《后漢書·耿弇列傳》

12. 志小則易足，易足則無由進。——張載《經(jīng)學理窟·學大原下》

13. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾《晁錯論》

14. 有志不在年高，無志空長百歲。——石成金《傳家寶·俗諺牧民》

15. 以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。 ——《管子·牧民》

16. 臨患不忘國，忠也。——《左傳·昭公元年》

17. 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——屈原《離騷》

18. 茍利國家，不求富貴。——《禮記·儒行》

19. 捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植《白馬篇》

20. 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》

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篇9

經(jīng)典校園安全的名言名句

1) 安全當?shù)?，快樂常?青春召喚，美好校園。

2) 安全是一把生命的直尺，請勿折斷它的完美。

3) 安全是生命之本，安全永在我身邊。放學回家不要在外面逗留，直接回家。

4) 校園隱患處處有，時時刻刻要小心，只要安全心中記，平安一定伴你行。

5) 大學是文明的園地，也是安全的超前意識。

6) 校園安全不能馬虎大意，事故預防不能放松警惕。

7) 增強安全防范意識，共創(chuàng)溫馨學習環(huán)境。

8) 校園安全攸關利益，防患防范必須給力。

9) 安全是前提，學習是目的，人人講安全，處處除隱患。

10) 校園內(nèi)安全隱患常排查，教育中安全思想不放松。

11) 校園我的“家”，讓我們用“安全”裝飾它。

12) 營造校園安全的氛圍，創(chuàng)建溫馨學習環(huán)境。

13) 安全系我心，平安伴我行，幸福滿校園。

14) 立安全意識，走平安之路，創(chuàng)和諧校園，展海經(jīng)風采。

15) 以人為本，平安為先，加快建設平安校園。

16) 營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學習環(huán)境。

17) 多一份安全，多一點責任，校園就能長治久安。

18) 安全的意義在于行動，把安全撒在校園的每個角落。

19) 星星之火，可以燎原;安全之燈，照亮和諧。

20) 重娛樂輕安全無窮后患，抓教育保平安福地洞天。

精選校園安全的名言名句

1) 關心集體，關愛他人，校園安全你我他。

2) 平安伴你一路行，家家放心，確保安全，生命之舟。校園是我們與老師的家，安全安全時時記。

3) 我們每個人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命開玩笑，一定要隨時隨地都要安全意識。

4) 玩耍嬉戲要當心，安全警鐘常在心。

5) 安全的意義在于行動，把安全撒在校園的每個角落。

6) 安全是一把生命的直尺，請勿折斷它的完美。

7) 保安全深究細查不松手，抓紀律道似無情卻有情。

8) 增強安全防范意識，共創(chuàng)溫馨學習環(huán)境。

9) 自身安全事事小心，校園安全人人上心。

10) 校園是我們與老師的家，安全也要時刻銘記在我們心中，同學們我們共同攜起手，讓安全永遠在校園內(nèi)。

11) 平安校園在我心，安全行動手中行，時時注意危險在，要讓安全護我行。

12) 安全意識心中樹，文明校園育才子。

13) 倡導安全文明風尚，共建海經(jīng)平安校園。

14) 營造安全飲食環(huán)境，共建健康幸福校園。

15) 人的生命是很寶貴的，可是，要有生命，就必須把安全放在第一位，時時刻刻都想著安全，這樣才能擁有生命。

16) 安全是前提，學習是目的，人人講安全，處處除隱患。

17) 校園安全氛圍在于你我創(chuàng)造，溫馨社會環(huán)境來自全民動員。

18) 措施——保障校園安全，責任——保障學生平安。

19) 誰小看安全問題，安全就讓誰出問題。

20) 校園內(nèi)安全隱患常排查，教育中安全思想不放松。

有關校園安全的名言名句

1) 校園是我們與老師的家，安全也要時刻銘記在我們心中，同學們我們共同攜起手，讓安全永遠在校園內(nèi)。

2) 校園是文明的家園，愿您與她同在，是安全的財富，愿您與她共存。

3) 人的生命是很寶貴的，可是，要有生命，就必須把安全放在第一位，時時刻刻都想著安全，這樣才能擁有生命。

4) 關心集體，關愛他人，校園安全你我他。

5) 玩耍嬉戲要當心，安全警鐘常在心。

6) 現(xiàn)在安全學文化，將來當好接班人。

7) 今日今時我為安全而注意，明日明刻安全為我為牽伴。

8) 校園安全你我他，高高興興上學來，平平安安回到家。

9) 事事安全牢記人心，人人幸福灑滿校園。

10) 只有安全快樂的校園生活，才不會讓以后的人生留下遺憾。

11) 誰小看安全問題，安全就讓誰出問題。

12) 我們每個人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命開玩笑，一定要隨時隨地都要安全意識。

13) 安全意識心中樹，文明校園育才子。

14) 平安伴你一路行，家家放心，確保安全，生命之舟。校園是我們與老師的家，安全安全時時記。

15) 安全是生命的基石，安全是快樂的階梯。

16) 熱愛生命，安全第一;和諧校園，你我共創(chuàng)。

17) 校園是我家，平安靠大家。

18) 以人為本，平安為先，加快建設平安校園。

19) 安全是師生的生命線，師生是安全的負責人。

20) 平安校園我愛它，人人安全靠大家。

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篇10

誠信是金子

朱熹曰：誠......百行之源也。這是千古流傳的一句關于誠信的名言，教育我們信守承諾，做個守信用的人。在我身邊，就發(fā)生過這樣的事。

我有個守信用的朋友，叫連麗。她可是我們班數(shù)一數(shù)二守信用的人。我們都愿意和她玩，因為她身上有著一諾千金的好品質(zhì)。

記得在一年級的時候，放暑假了，我和連麗約好到我家玩，下午兩點半見面。可老天偏偏不給面子，刮起了大風。我心想，她可能不會來了。可連麗是個守信用的人，在我等到兩點四十的時候，她來了，還不住地向我道歉：對不起，我來晚了。我體諒她，因為刮這么大風，能赴約已經(jīng)很不容易了。那天下午，我倆玩得很開心。

連麗是個好孩子，她身上的守信用的品質(zhì)值得我們學習。我以后要多向她學習，做個有誠信的人。名言道：自古皆有死，民無信不立。