導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于感情，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、你以為最酸的感覺是吃醋嗎？不是的，最酸溜溜的感覺是沒權(quán)吃醋，根本就輪不到你吃醋，那就是最酸最酸的。

2、忽然，很想醉，是因為早已心碎；忽然，很想睡，是因為心里早已疲憊；忽然，很想喝一杯咖啡，是因為要映襯內(nèi)心的苦味；忽然，很想一個人頹廢，是因為再沒有什么人讓我不累。

3、當(dāng)一個女子在看天空的時候，她并不想尋找什么，她只是寂寞。

4、寧愿笑著流淚，也不哭著說后悔。

5、得不到，就永不會患得患失，不需追索美好的背面，不必顧及愛情泯逝。一個人的天堂，也沒什么不好。

6、我的翅膀被一滴淚燙傷，再也飛不到天堂。

7、我不敢奢求太多，只想把瞬間當(dāng)成永遠，把現(xiàn)在都變成回憶，一點一滴。

8、我選擇離開，不是想成全，不是想放棄，只是想你我重新認識。

9、愛一個人不是要擁有他，只要在遠方默默地注視他，也就心滿意足。

10、該給的我都給了，我都舍得，除了讓你知道我心如刀割。

11、每個女孩原本都是一個無淚的天使，只因某天在凡間遇到了某人，落下了第一滴淚，而永遠不能返回天堂。

12、酒在肚子里，事在心里，中間總好象隔著一層，無論喝多少酒，都淹不到心上去。

13、我們放下個性，放下原則，放下自由，只是因為放不下一個人。

14、你是我編造的童話故事中的王子，而我只是你生命里一個匆匆的過客。

15、讓一個人走進自己的心里，是不知不覺的。

16、有一天你能到我的心里去，你會看到那里全是你給的傷悲。

17、我的選擇是愛你或更愛你，你的選擇是愛我或不愛我！

18、等待是苦的，是辛酸的，是委屈的，是無怨無悔的，在等待中，人們學(xué)會堅強。

19、沒有愛，你注定擠不進他的生命。

20、你永遠看不到我的正面，不是因為我不讓你看，()而是因為，你不看我的時候，我卻一直在看著你。

21、當(dāng)你真正去做些什么的時候，往往也是很多事都無法回頭的時候。

22、孤獨徘徊在這荒漠的世界里，人生注定是孤獨的，心痛了，心碎了，也不會有人看見，其實我們都是熟悉的陌生人，只希望我們每個人的心中都多點關(guān)懷，多點真誠，多點愛。

23、對不起是一種真誠，沒關(guān)系是一種風(fēng)度。如果你付出了真誠，卻得不到風(fēng)度，那只能說明對方的無知與粗俗。

24、你遇上一個人，你愛他多一點，那么，你始終會失去他。然后，你遇上另一個，他愛你多一點，那么你早晚會離開他。

25、自尊丟到墻角，掏出所有的好，你還是沉默。

26、對自己好點頭，因為一輩子不長，對身邊的人好點因為下輩子不一定能夠遇見。

27、我也不想吊死在你這棵樹下，因為會給你帶來顧慮，可我自己也無可奈何，喜歡一個人有錯嗎？

28、葉子的離開不是風(fēng)的召喚，而是樹的舍棄。

29、多少次又多少次，回憶把生活劃成一個圈，而我們在原地轉(zhuǎn)了無數(shù)次，無法解脫?？偸窍Ｍ氐阶畛跸嘧R的地點，如果能夠再一次選擇的話，以為可以愛得更單純。

30、孤單不是與生俱來的，而是由你愛上一個人的那一刻開始的。

篇2

1、我能感覺到你的心痛，你有你說不出的無奈，但是你做出一副無所謂的樣子，你越是這樣我就越難受。

2、你走了，帶著我全部的愛走了，只是一句分手。我忍著眼淚看著你的背影，好想最后在抱你一次，好想在對你說一次“我愛你”。

3、我真的愛你，閉上眼，以為我能忘記，但流下的眼淚，卻沒有騙到自己。

4、木頭對火說：“抱我”！火擁抱了木頭。木頭微笑著化為灰燼！火哭了！淚水熄滅了自己，當(dāng)木頭愛上烈火注定會被燒傷。

5、既然愛，為什么不說出口，有些東西失去了，就在也回不來了！

6、時間會慢慢沉淀，有些人會在你心底慢慢模糊。學(xué)會放手，你的幸福需要自己的成全。

7、在完美的彼岸剛剛上演了一場悲劇，所有的血與淚在枯萎的荊棘蘊育出一個花蕾，它將經(jīng)歷輪回的七場雷雨，然后綻放在潮濕的空氣中。

8、多謝你的絕情，讓我學(xué)會死心。

9、回家的路上我哭了，眼淚再一次崩潰了。無能為力這樣走著，再也不敢驕傲奢求了。我還能夠說些什么，我還能夠做些什么？我好希望你會聽見，因為愛你我讓你走了。

10、第一次哭是因為你不在，第一次笑是因為遇到你，第一次笑著流淚是因為不能擁有你！

11、愛到分才顯珍貴，很多人都不懂珍惜擁有。直到失去才看到，其實那最熟悉的才是最珍貴的。

12、喜歡在你身上留下屬于我的印記，卻不曾記起你從未屬于過我。

13、其實我一直在你身邊守候，等你靠在我肩上訴說，會不會有那么一天，你的溫柔都屬于我，我不會再讓你難過，讓你的淚再流！

14、臉上的快樂，別人看得到。心里的痛又有誰能感覺到。

15、你當(dāng)我是個風(fēng)箏，要不把我放了，要不然收好帶回家，別用一條看不見的情思拴著我，讓我心傷。

16、是我的終究是我的，我終歸是你的一個過客，你始終不愛我，()注定我和你就是什么都不會發(fā)生，注定，注定只是注定。不管我怎么跨越不管我怎么想靠近你，你還是會離開我的。

17、魚上鉤了，那是因為魚愛上了漁夫，它愿用生命來博漁夫一笑。

18、人生不止，寂寞不已。寂寞人生愛無休，寂寞是愛永遠的主題。我和我的影子獨處。它說它有悄悄話想跟我說。它說它很想念你，原來，我和我的影子都在想你。

19、有時，愛也是種傷害。殘忍的人，選擇傷害別人，善良的人，選擇傷害自己。

20、有些的時候，正是為了愛才悄悄躲開。躲開的是身影，躲不開的卻是那份默默的情懷。

21、如果有一天，不再喜歡你了，我的生活會不會又像從前那樣墮落，頹廢…我不想再要那樣的生活，所以，在我還沒有放棄你之前，請你，至少要喜歡上我。

22、帶著一根煙，浪跡天涯。

23、你走的那天，我決定不掉淚，迎著風(fēng)撐著眼簾用力不眨眼。

24、分手后不可以做朋友，因為彼此傷害過；不可以做敵人，因為彼此深愛過。所以我們變成了最熟悉的陌生人。

25、當(dāng)眼淚流下來，才知道，分開也是另一種明白。

26、看庭前花開花落，榮辱不驚，望天上云卷云舒，去留無意。在這個紛繞的世俗世界里，能夠?qū)W會用一顆平常的心去對待周圍的一切，也是一種境界。

27、窗外下著雪，泡一杯咖啡，握到它涼了，才知道又想起了你。我的期待你如何才能明白！

28、不要輕易說愛，許下的承諾就是欠下的債！

29、相愛是種感覺，當(dāng)這種感覺已經(jīng)不在時，我卻還在勉強自己，這叫責(zé)任！分手是種勇氣！當(dāng)這種勇氣已經(jīng)不在時，我卻還在鼓勵自己，這叫悲壯！

30、淋過雨的空氣，疲倦了的傷心，我記憶里的童話已經(jīng)慢慢的融化。

篇3

2、總有那么一個人住在心里，卻已從你的世界抽離。

3、現(xiàn)在的我，就像一只謹慎的兔子。壯著膽子喜歡你，你只是一個不耐煩的表情，我就紅著眼睛想逃回森林。

4、活得很累，但是不敢死，夜晚的時間太長了，足夠應(yīng)付難過的情緒，天一亮就又是假裝快樂的一天。

5、其實沒什么放不下的，只是覺得遺憾，付出那么多感情，說沒了就沒了。

篇4

題記

身在異鄉(xiāng)，當(dāng)纏繞在脖頸那條黑色圍巾被風(fēng)吹起時，然后不自覺的又抓住，又纏了一圈，我想就算纏再多圈，把臉包裹的無泄可擊了，也纏繞不住這冬天的刺骨的寒，看著街道稀疏的人群，拖著黃昏那道微弱的光，漸行漸遠，然后戛然而止在某個弄堂。纏繞不住的圍巾又隨風(fēng)起風(fēng)落，然后臉頰被犀利的寒風(fēng)吹打的冰涼。耳畔還回蕩著噼啪的聲響，是擊落的老街牌坊，我會突然嗅到老家深綠的麥香。在這遙遙而無極的冬天，掀開了思緒萬千，多久沒有回老家了，也不曾記得老家冬天的模樣，記得的，也唯一記憶猶新的，那便是老家的春天了……誰會知曉，在那片山坳里，有一朵不爭喧囂的野百合，在遠離浮沉的山坳里開出一朵妖嬈。

泥土在呼吸，慢慢的釋放著新綠。花兒在梳妝，淡妝濃抹，一朵足以傾城，還有一片，美得妖嬈，在傾國。蝴蝶飛來飛去，不知落在哪朵好？草兒也不自卑，借著東風(fēng)，當(dāng)做吹風(fēng)機，把發(fā)型吹的惹人追。一群忙碌的飛鳥，忙不迭，在空中唱著來回。小河水綿綿，和天空清一色，一群貪婪的鵝，等不及待的跳下河，三兩成對，冒充鴛鴦戲水，親親我我，沒玩沒了。確像蜿蜒的絲帶，刻上的天然的浮雕，誰又有這樣的工巧？空氣清新，吸一口不足矣。秉住呼吸，還可以聞到淡淡的花草的清香。走出去，踩著軟綿綿的土地，看著萬物生，難以體會，自然的美，美得那樣的絕倫。揮一揮手，不覺間，精神抖擻。爬上山丘，放眼望去，那一片綠油油，那一片繁花似錦，就連山坳里，都會開出很美的花骨朵，五顏六色的，飽經(jīng)滄桑的大山爺爺，似乎又返老還童了。想去體會，伸出腳，不知踏向哪一邊好？

誰把春天編成一曲動人心弦的歌謠，萬物都在歡聲細語的吟唱，發(fā)著最嘹亮的音律，風(fēng)兒教著樹兒舞蹈，花草也把歌兒唱，發(fā)出輕輕的聲響，用美妙把五線譜點亮。雞鴨在拍著翅膀，好像在DISCO里的瘋狂……

一群頑皮的孩子，在深深的麥田里，玩著捉迷藏，然后很愜意的躺在坍塌的麥田中央，看著蔚藍的天空，陶醉的自由幻想。天真的無私，換來幾聲稚嫩的微笑，就這樣蕩漾在那片廣袤的天穹，綿綿不絕。一群百無聊賴的大人，悠閑的嘮著家常，談天說地，嘴角還泛濫著成熟的笑意。春，天藍藍，百花香，不去談惆悵。

篇5

關(guān)鍵詞 高中語文 朗讀 感情

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）09-0016-02

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視朗讀， “正確、流利、有感情地朗讀”這個要求貫穿整個義務(wù)教育階段。當(dāng)人們都熱衷于為“有情感朗讀”出謀劃策時，很少有人作出真誠的懷疑與善意的提醒，結(jié)果“糟糕透了”?！坝懈星槔首x”成為語文課堂教學(xué)的一塊“遮羞布”和一貼“膏藥”，從而造成感情的泛濫和朗讀的逼仄。

一、“有感情朗讀”的再思考：“有感情朗讀”是剛性指令還是彈性要求？

作為經(jīng)濟學(xué)概念的剛性需求在理論上呈一條直線，即不受價格變動的影響。如食鹽，它不僅是必需品，而且不可替代；彈性需求相對于剛性意指會隨著某些情況的改變而改變的需求。從而反觀“有感情朗讀”，它在語文教學(xué)過程中到底扮演一個什么樣的角色？起到一個什么作用？它是否不能替代？假如“有感情朗讀”是剛性指令，那些朗讀能力不強或沒有朗讀能力的學(xué)生（如結(jié)巴、啞巴）如何表達感情？他們是否就因此而沒有感情？如何關(guān)照他們？還有一些諸如說明文要如何在朗讀中表達感情？又是否需要表現(xiàn)感情昵？假如“有情感朗讀”是彈性需求，那么如何界定剛性的作用邊界和彈性的功能領(lǐng)地？它是否有存在的客觀依據(jù)？什么能成為替代品？這種替代品服務(wù)于學(xué)生還是教師？

二、“有情感朗讀”的實質(zhì)分析

朗讀是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動，是一種出聲的閱讀方式。所謂“有感情朗讀”在樸素的語文視野里，往往可以簡單地理解為“聲情并茂”?！袄首x”是行為方式，“有情感”是表現(xiàn)方式。在心理實質(zhì)上來看，“有情感朗讀”涉及認知、情感、態(tài)度等領(lǐng)域，是一種元認知活動，是一種對文本意義的構(gòu)建?！坝星楦欣首x”作為目標(biāo)呈現(xiàn)，在評價時卻以“朗讀有感情”或“朗讀沒有感情”呈現(xiàn)，這就牽扯出另外的糾結(jié)：是通過朗讀表達有感情還是以有感情指導(dǎo)朗讀？甚至還可以更寬泛一些：是讀還是朗讀？有感情一定要讀出來嗎？讀出來的就有感情嗎？如果是通過朗讀表達情感，那么除了朗讀之外的默讀、聽、說與可以有感情的，如果看得流淚了，聽得起雞皮疙瘩了，說得慷慨激昂等等。如果是以有感情指導(dǎo)朗讀，要讀出誰的感情呢？是誰的感情作指導(dǎo)？

三、“有感情朗讀”的認知厘正

以上的再思考和分析凸顯出“有感情朗讀”這個命題存在著某種偏頗，必須在認知上給予厘正，這樣的厘正很有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

1.以“美讀”或“用心讀”代替“有感情朗讀”會更合理

“有感情朗讀”這種提法就有本身的狹隘性，容易弱化感知、想象與思維等因素在朗讀中的協(xié)同作用。因為朗讀者在情感上首先就是以一種頂禮膜拜式的“欣賞者”的姿態(tài)去揣摩，甚至迎合作品的感情基調(diào)，他們沒有用自己的心智去深入理解和評價，對文本的理解難免單一；教師的指導(dǎo)缺乏對讀者完整心智的尊重和開發(fā)。其二，這種提法也容易同化“情感”與“感情”，把態(tài)度當(dāng)做情感體驗產(chǎn)生的條件，混淆“有情感朗x”與“讀出情感”的區(qū)別。其三，這種提法還有漠視那些沒有語言表達功能的弱勢群體的嫌疑。

2.“有情感朗讀”的功能與意義有限

“有感情朗讀”的初衷是讓學(xué)生走進文本的生命與作者的心靈獲得自己獨特的感受、體驗和理解，通過朗讀的方式再現(xiàn)并形成相應(yīng)的技能。但真正給予生命感悟的高層次閱讀，本身是不會想到要有感情朗讀的，而且這種理解與感悟也不一定能通過朗讀體現(xiàn)出來。加上并非所有的課文、所有的學(xué)生都適合和善于有感情朗讀，因此它不應(yīng)該成為評價語文課堂教學(xué)的最終方式。如果為朗讀而朗讀，為有感情而有感情，就把手段當(dāng)作目的，不僅功能有限，意義也不大。

3.“有感情朗讀”是在一定條件下的一個過程

“有感情朗讀”不是一蹴而就的過程，不可能是教師示范、引導(dǎo)、點撥學(xué)生就能學(xué)會的。它是建立在情境、語境、心境的基礎(chǔ)上遵循感知――理解――內(nèi)化――共鳴的過程，即見文生情，情之所至，以情帶聲，聲情并茂。這個過程可能是緩慢的，反復(fù)的，起伏的，需要時間，需要耐心。

4.“有感情朗讀”的評價是兩難困境

“有感情朗讀”評價的兩難困境在于目標(biāo)陳述呈現(xiàn)整體性，而評價點在于“有感情”與“朗讀”的博弈?？茖W(xué)評價尺度只能關(guān)照到“朗讀”的行為方式，而靈動內(nèi)斂的“有感情”則很難衡量與描述，不同的人，不同的角度，不同的閱歷，不同的時間都會有各自不同的參照。這里有兩種情況：一是學(xué)生動聽的朗讀下內(nèi)心依然空無一物；另外一種是學(xué)生自認動情的體驗因朗讀的差強人意而得不到表現(xiàn)與認可。教師作為評價主體只能以主觀出發(fā)而難、洞察學(xué)生內(nèi)心，作出的判斷可能有失公允，甚至和學(xué)生相矛盾。于是評價難，難在客觀真實，不評價也難，難在不能放棄。這就要求教師的教學(xué)智慧，謹慎而又開放地面對學(xué)生的“有感情朗讀”。

參考文獻：

篇6

情感，情感，它的情感，漢字的情感，像是照影的鴻雁，只用羽翼輕輕一點，沁在水面留下美麗的漣漪。以下是小編精心收集整理的關(guān)于情感的作文高二800字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

關(guān)于情感的作文高二800字1中國文化，博大精深，在五千多年的沉淀下，中華文化更有韻味。文化是一個跳動的音符，總能奏出一曲曲極富韻律的歡歌;文化是劃破夜空的流星，總能給人以無限的期盼與憧憬;文化是一顆枝繁葉茂的樹，總能在綠意盎然中思考人生。詩歌中處處體現(xiàn)文化的真締。

中華文化，源遠流長。現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的古詩文大部分都是有古流傳至今。一星升起，他燦爛的是整個盛唐星空。他飄逸，欲上青天攬明月;他自信，他生我才必有用;他狂放，我輩豈是蓬蒿人;他傲然，單元長醉不復(fù)醒。但他注定要孤獨“月杯邀明月，對影成三人?！本迫牒滥c，七分釀成月光，余下三分塑成劍氣，秀口一吐就是半個盛唐。他就是李白。在古代，他的詩詞被人崇信：而現(xiàn)代，被人廣為流傳。古代文化便也流傳至今。我們熱愛這位浪漫主義詩人，是因為其詩有深厚的文化背景和認知，被那種獨特的文化魅力所吸引。

談及中華文化，大多數(shù)人們會想到唐詩宋詞。杜甫，你從唐詩中走來，揮灑文墨，記下一個鼎盛時代。多少次皺眉搖頭，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。你痛心疾首，卻無能為力;多少次撫須長嘆，“國破山河在，城春草木深?！蹦魏问篱g無情，只你憂國憂民;你走過安史之亂，見證了李唐王朝的盛世與衰敗。你有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的遠大抱負，有“志君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，也有“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的失意。

杜甫，你雖一生不順，但你的詩歌仍流傳至今，你的詩歌為人所敬仰，其中的文化韻味值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

中華文化，以詩詞歌賦而出名。在國外，人們總會念幾句詩詞。然而這些詩詞蘊含著的不只是情感，還有文化。

陶淵明熱愛田園生活，因此有“采菊東籬下，悠然見南山”的曠達;文天祥熱愛祖國，因此有”人生自古誰無死，留取丹心照汗青“的豪邁;屈原誓死不從，因此有“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”的奔放。

中華文化，博大精深，在詩詞歌賦中，人們會感受到;在敦煌絲路上，人們會感受到;在松竹民居里。人們也會感受到。中國人對文化有獨特的見解，不同的感受，中華之心，無處不在!

關(guān)于情感的作文高二800字2情感可溶于水，更可溶于血、肉。

“情”，代表的是一種情感?！案小贝淼氖且环N感受，對于90后的人們付出感情就是用口頭來表達的。付出情感就是整天和一幫好朋友“拯救天下”，說著等父親母親爺爺奶奶老了之后來孝敬他們，讓他們過上錦衣玉食的生活。感激老師對我們的諄諄教誨，用好的成績?nèi)蟠鹚袔椭^我，養(yǎng)育教育過我的人。對我來說這就是我的簡單情感。

情感也許是任何親情，任何感情，或是一個對另一個人的關(guān)愛。

從出生到現(xiàn)在，養(yǎng)育教導(dǎo)我的人數(shù)不勝數(shù)，然而，我對他們的感情比起他們對我的感情也是少的讓人心寒，他們對我們的感情不是可以用金錢來衡量的，不要總以為父母他們做什么都是應(yīng)該的，對于每個人來說從小到大父母都付出了很多。為了我們，他們失去了曾經(jīng)貌美年輕的容顏，辛勞地為我們撐起了這個家。臉上也多了幾條皺紋，多了幾根銀發(fā)，原來堅硬挺拔的背也駝了下去，爸爸說他原來可以做一百個俯臥撐，現(xiàn)在再也做不了一，現(xiàn)在我的任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)，闖出一片天。不辜負他們對我的深厚情感。

這個社會好心的人總比壞人多，走在路上，街頭乞討的人可謂是一大波又一大波，我總會給他們五角或一元?？赏馄沤?jīng)歷過一件事后卻總說，以后不要給了，他們又不缺胳膊少腿，如果就這么整天乞討，還不如自己動手，豐衣足食。那是一個寒風(fēng)刺骨的冬天，一個乞討的人大聲喊著：“給我點吃的吧!”外婆見后覺得這人可憐，家中樓下有一個庫房，房中有幾捆破紙箱，并讓我上去拿我們的大米飯和菜，再把外爺不穿的棉襖拿下來，外婆告訴他，可以讓你住，但你從此以后要自己打工賺錢，那個人點了點頭，穿上棉襖，狼吞虎咽地吃掉了飯菜，次日下樓，只見那人背著那一捆紙箱想要去賣掉，我和外婆生氣地去搶過來，你這人可真沒良心，掉頭就走，那人卻遲遲不肯邁出腳步。這個社會有好人有壞人，我外婆就是名副其實的大好人。

新的主席上任，為國家教育提出了很大觀點，證實了教育要從娃娃抓起這一說法?，F(xiàn)在的學(xué)校，老師都要學(xué)識淵博，認真負責(zé)，教學(xué)也都是多媒體，更進一步的為廣大學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就是社會對我們的情感——貢獻。

在這魚龍混雜的街道上，也許我們的付出代表不了什么，對世界，對社會也沒有影響，有一句話說，不管你生或死，地球不是照樣轉(zhuǎn)嗎?我們對社會的貢獻就體現(xiàn)在那些細小入微的事情上，比如：不觸犯法律，不破壞景點文物，遵守規(guī)則，好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出能力，使自己成為給國家做貢獻的棟梁之才。這就是我們應(yīng)該做的細小的事，就是我們對社會的情感。

情感是一股清泉，流淌在每個人的心田;情感是一盞明燈，照亮每個人的心房;情感是指示燈，指引你走向正確的路，情感無論是自己還是別人，無論是壞人還是好人都有豐富的情感，情感一詞，刻畫了古往今來的世化的感情，無論是家人、你、我、還是社會……都會給予別人深厚的情感，我們對彼此將心比心，多為品情感。

關(guān)于情感的作文高二800字3五毛錢可以買到一根棒棒糖，五塊錢能在菜市場買到一把青菜，五十塊錢便能去街邊小館小酌一番，如果有五百塊錢，可以去高檔一點的大商場瀟灑，五千塊錢就可以給自己購置一個智能手機，倘若有五萬或者更多更多的錢可以支配，那就為自己和親朋好友安排一次遠游啦。這樣看來，價值可以用完全數(shù)字來衡量，用物質(zhì)來體現(xiàn)。價值似乎只是印在消費賬單和發(fā)票收據(jù)上那一串串冰冷而無情的數(shù)字符號，只是存儲在電腦中無窮無盡個0和1的組合代碼。

今天人類已步入信息化社會，科技發(fā)展日新月異，人工智能更成為炙手可熱的最新炫技。2013年美國硅谷報告指出，從幾十年前一秒鐘只能計算4000次的低端計算機，到近幾年每秒可以運算400億次的超高效型計算機，再到如今能將無窮個0和1整合成指令編碼再施之實際的人工智能，人類的科學(xué)發(fā)展正從量變演化為質(zhì)變。誠然，科學(xué)的發(fā)展令人欣喜，它推動著人類社會的快速進步，但卻不能帶動人類精神家園的改變，人類對于情感的需求顯得令人擔(dān)憂。

幾年前的一個冬天，冰城哈爾濱，一個小偷在公共汽車上捅死了一位阻攔他實施偷竊的男子，令人極為心寒的是，車上的24位乘客竟無一人伸出援手!他們冷漠地權(quán)衡著個自的利弊，在自保想法的驅(qū)使下，選擇了麻木地漠視現(xiàn)實和袖手旁觀!最終導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。難到是冰城的寒冷也凍徹了人們的情感和頭腦?

今天的我們似乎如同靠人工智能和精密計算的機器人一樣以規(guī)則化、指令化的思維模式去看待世界、處理問題，滿心算計的盡是利弊與得失。人類的價值觀已遠離情感，然而情感是無價的。沒有情感的人生只能算茍活，與牲畜無異!情感是我們感知世界的特質(zhì)，是人類之所以存在的基礎(chǔ)。

一諾千金重的是誠意，舔犢情深講的是親情。若沒有了情感，將何來劍吼西風(fēng)的雄渾，春花秋月的傷逝，一日看盡長安花的歡喜，哪還有從此譙周是老臣的惆悵?不論是哪種情感都是唯有的、珍貴的，即使你有五百萬、五千萬也無法換得。這是物質(zhì)世界中唯一不可以以金錢來購買、以利益來衡量的東西，也是唯一不能從別處獲得的能力，因而才是無價的。情感是區(qū)別人工智能與人的唯一特質(zhì)。

螻蟻惜命是動物的情感，凜然赴死則是只屬于人類的情感。沒有了情感的人，如行尸走肉，麻木不仁，與只會識別0和1指令的機器人無二。情感是生命的價值，是人類的本質(zhì)。若一定要賦予它一個價位，那只能是無價。

人生在世，與其冷眼相向，不如學(xué)會噓寒問暖;與其袖手旁觀，不如懂得雪中送炭。知悲歡離合，曉喜怒哀樂，方得人生滋味與真諦。人活一世，須知：留住情感，也為世界留一片溫存。

關(guān)于情感的作文高二800字4一個人，一生中有過無數(shù)的情感，這些情感隨著時間的推移，隨著事情的經(jīng)歷，基本都會被抹去，而有一種別樣的感情，無論經(jīng)歷多長時間，無論身處何方，都不會被遺忘。

小時候，因為家里有事，所以我被媽媽暫時送去姥姥家寄養(yǎng)。初到姥姥家，看見青山綠水，一副與城市不同的風(fēng)光。我高興極了，像一只得到自由的鳥，飛來飛去。怕我不習(xí)慣的媽媽看了，松了一口氣。村里信號不好，只能用書信來往，媽媽說每周要拍張照寄回來，就匆匆忙忙地趕回家工作了。

剛到姥姥家時，心中全然忘了一切，我只知道和村中的小朋友瘋玩，吃、睡都不顧了。到了月底，看著鏡中那曬得黝黑、消瘦的臉，嘆了口氣，瘦了這么多，會被媽媽罵的。于是在拍照的時候，輕輕吸口氣，臉頰就鼓了些，這樣就正常了。寄去照片和書信，沒過多久，媽媽也同樣回了書信和照片。

到了后來，玩多了也覺得無聊了，一種特殊的情感油然而生，一瞬間開始想念爸爸媽媽。起初，這只是一種念頭，接著，這種念頭變得越來越強烈，弄得我寢食不安，滿腦子想的都是“媽媽還好嗎?”這種念頭。

漸漸地，我的臉更消瘦了，又到了周末，我盯著鏡中的自己，又嘆息起來。

拍照了，這次不同，我深吸一口氣，讓腮幫子鼓起來才能變回原來的樣貌。接著就是等媽媽的來信，不敢相信，一封書信，真讓我等得心急如焚，真是“家書抵萬金”。終于等到回信了。我仔細端詳媽媽的照片，看上去雖然正常，但是總覺得有幾分異樣，讀了信，全都是問候的言語。我想她怎么不說自己的身體狀況呢?

那種別樣的情感已經(jīng)強烈到無以復(fù)加的地步了。我決定提早回去看看，解開心中的那種異樣。

到了車站看見對方，我們都怔了幾秒，那種感覺就像被電擊了一樣，眼前媽媽那消瘦的面容完全不是照片中樣子，那么她拍照……。媽媽肯定也發(fā)現(xiàn)了我的秘密，我同樣解開了心中異樣的感受，卻無比心酸。媽媽和我都有同樣的感受，都用同樣的方式欺騙了對方。

真是奇妙!原來那種別一樣的情感，叫做情親。

關(guān)于情感的作文高二800字5品字根據(jù)說文解字的含義是一小口一小口地吃，慢慢地辨別滋味。但在事物上品字就被賦予了許多的含義。如：品美食，品的含義就是享受美食的美味和給你帶來愉快的心情;品情感，品的含義就是細細地品嘗不同的情感給你帶來不同的感觸。

我品的就是情感，品味情感是一脈溫柔，流淌每一個人的心田;品味情感是一種幸福，把這種幸福傳遞給身邊其他的人。情感有許多種：親情、友情、愛情。每個人都會擁有這三種情感，因為遭遇過程不同，所以結(jié)果也是不同的，有人成功的擁有這些情感，過的很幸福，但也有的人因為不珍惜，最終使愛他的遠離他，最后變成孤家寡人，孤獨一生。

親情是世界上最偉大，永恒的一種情感，它永遠不會背叛遠離你，它的默默奉獻和支持使你充滿自信活力，它是你永久的避風(fēng)港。我們到陌生的地方，會遇見不同的人，不同的事，不同的情節(jié)。突然發(fā)現(xiàn)，你的微笑那么真實，與記憶是那么相似，淚水不禁悄悄流下，落在手中，也落在了心里。那就是親情，永遠會等待你的歸來，無論你飛往哪里，無論經(jīng)歷多少人或事，它永遠不會變。

歌德說過：“哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春?！睈矍槭鞘篱g一種幸福與痛苦并存的情感。中國的詩人描寫了許多有關(guān)愛情的語句：“執(zhí)子之手，與子偕老”;“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”;“問世間情為何物，直叫人生死相許”。

自古以來，多少人可以不為情所傷，可以看清情字呢?有多少人因為情而歷經(jīng)種種磨難，有好的結(jié)局或悲慘的結(jié)局。有好的結(jié)局就是家喻戶曉的小龍女和楊過。因為他們是師徒的關(guān)系，相愛在世人的眼中就是違反了人倫道德。使他們歷經(jīng)磨難。愿有情人終成眷屬，他們終于在一起了。悲慘結(jié)局的是梁山伯與祝英臺、許仙與白素貞、嫦娥與后羿等。

篇7

1、"你只看到我平常的嬉笑，卻沒注意到我唇角的凄涼。你有你的理解，我有我的態(tài)度。你嘲笑我不值一提，我可憐你沒好人緣。你可以輕視我的存在，我會證明這是誰的時代。寫文字注定是條孤獨的旅行，路上少不了嘲笑，但那又怎樣，哪怕攪破腦汁，也要寫得漂亮，我是Imei,我為自己代言"

2、“誰能擔(dān)保愛永遠不會沾染塵埃”，至此一句就懂了，為什么還有人去糾結(jié)當(dāng)年是不是有誰背叛誰。愛情里最多的破滅，最深的痛苦，不是裂痕于外，而是兩個人雖相愛卻不適合在一起。外力都是漂亮的砝碼，往往歇斯底里地推動彼此。哎。人們好像還是更容易理解外部矛盾。傷心?！зe妮

3、昨晚，小區(qū)超市遇一男同事，見我拿著一盒TT，同事說道：半夜出來買TT，夜生活很幸福嘛！我見他拿的一包衛(wèi)生紙，回道：半夜買衛(wèi)生紙，你夜生活很寂寞嘛！這時，門外走進來一漂亮MM。她走到收銀臺說道：“給我拿兩節(jié)電池！”于是我們2一起邪惡鳥~——網(wǎng)友

4、初中課間，我和同班好兄弟趴在走廊邊的護欄上。當(dāng)時我嘴賤，問他覺得我們老師哪個最漂亮。問完我就后悔了，一轉(zhuǎn)身語文老師在后面。這貨還沒察覺，看著遠方，那眼神賤得可怕，就說：我最喜歡語文老師。語文老師笑著要撫摸他頭時，他又開口了：老子想干她很久了?！W(wǎng)友

5、端著架子活雖然很累，但是別人眼里的自己活得真的很漂亮。

6、找不到男朋友的五大原因：1、死宅；2、裝女流氓；3、完美主義；4、忘不掉前男友；5、急著嫁人。（死宅讓你沒有機會認識男人，女流氓嚇跑好男人，完美主義會挑剔走所有男人，忘不掉前男友就開始不了新感情，急著嫁人讓周圍人不敢亂介紹。漂亮與否不重要，年齡也不重要，這五個原因才是死穴）。——陸琪

7、有人說我長得不漂亮，而我想說：幸虧上帝在制造我的時候沒有打個噸，要不然就沒有我這個相貌平平的女子。

8、女人單身率跟學(xué)歷是成正比的，60%的剩女都是白骨精，能配得上白骨精級別的，也就鉆石王老五了。可人家鉆石王老五，人家還喜歡你這三十多歲的老姑娘啊。像這樣的，二十出頭漂亮的小姑娘，一抓一大把。年輕就是資本啊?？繉W(xué)歷提高自身價值的，只能把男人嚇跑！《當(dāng)婆婆遇上媽》

9、我跟自己說好，要活得真實，不管別人怎么看我，就算全世界否定我，我還有我自己相信我自己，無需去想是否有人在乎我。我跟自己說好，悲傷時可以哭的很狼狽，眼淚流干了后，要抬頭笑得更漂亮。

10、馴服一個男人最重要的是什么？不是漂亮，因為男人終究會審美疲勞。不是聰明，因為男人喜歡找一個比他笨一點的，正如古話：女人無才便是德。馴服男人最重要的是不能愛他太多，愛他最多七分，卻表現(xiàn)出十二分那么多，這樣他自以為是，而你卻可攻可守?！丢毶优钠牌艐寢尅?/p>

11、漂亮的驚天地泣鬼神，山崩地裂，日月無光。《獨生子女的婆婆媽媽》

12、星星在夜空中閃亮星空下我不停流浪只剩我無知的奔忙因為你眼光都化成了荒涼這世界全部的漂亮不過你的可愛模樣你讓我舉雙手投降跨出了城墻長出了翅膀你是誰教我狂戀教我勇敢地挑戰(zhàn)全世界在一樣的身體里面一樣有愛與被愛的感覺我愛誰已無所謂沒有誰能將愛情劃界限在一樣的身體里面迷樣的魔力卻是更強烈你是巨大的海洋我是雨下在你身上我失去了自己的形狀我看到遠方愛情的模樣——五月天《愛情的模樣》

13、沖兒，你覺得封萍這人怎么樣?什么怎么樣?那天你們在酒店外頭說什么了?我看你回來一臉的懊喪。你怎么突然說起她啊?這個姑娘啊，聰明漂亮，又那么能干，你以為我把她搶回來，真是要娶她做姨太太啊?我如果有這福分的話，做我的兒媳婦倒是不錯。那你是白想了，你又沒兒子，哪來的兒媳婦?《正者無敵》

14、那些聽起來像是夸人實際上像在罵人的話：這衣服很顯瘦、你很上相、你比以前漂亮了。

15、那些給你傷害的人，懲罰他們的方法，就是讓自己活得漂亮、活得精彩，然后脫胎換骨在他面前出現(xiàn)?！斗蹛鄯蹛勰恪?/p>

16、可能有一天我也會患上類似老年癡呆的病癥，曾經(jīng)對于我重要無比的事情我都不會記得。我不會疼痛，我會身心輕松，幸運也不幸。那一天，我終于成為一個無用的存在，我不會流淚，沒有喜怒，像一個破了洞的容器，再漂亮都只是一個擺設(shè)。那些曾經(jīng)以我為依托的碎片，都一一升華消失，本來就不屬于我的東西，最終離開了我。我像是去了一次遙遠的旅行，熟悉又陌生，唯一不變的是，永遠永遠，我是一個人。

17、永遠覺得你最漂亮做夢都會夢見你在我心里只有你《河?xùn)|獅吼》

18、永遠都要覺得我是最漂亮的；夢里你也要見到我；《河?xùn)|獅吼》

19、你只看到了我高高在上，卻沒看到我需要鎮(zhèn)壓多少反抗，你有你的沖盈黨，我有我的沖東黨，你否定我的情商能力，我決定你們的發(fā)展方向，我會告訴你這是誰的地盤，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，也要活的漂亮，我是沖東黨，我為自己代言。

20、請問我漂亮嗎？剛一上來，就挑戰(zhàn)我的底線啊（OS）。您漂亮，您比我都漂亮。我在等待著我交往十年的筆友，可你竟然拿我跟你比，還，還說我只比你漂亮！《一起來看流星雨》

21、那些我愿意交付在你手上的，-是漫長時光席卷后，我剩下的唯一財富，-它們飽滿得充漲每一顆氣球，-雖然會漂亮的上升，但終有一天也會破成碎片。-請你在那個時候也不要放棄我，-因為這些都是從我心臟里蔓延出來的，我盛放不下的，-對你的不舍。-愛是氧氣。-氧氣是你?！疵?/p>

22、“在不遠的未來，在那個即將被電子云統(tǒng)治的時代，信封會消失嗎？明信片會消失嗎？郵票會消失嗎？你學(xué)生時代辛苦練好的一手漂亮鋼筆字，會消失嗎？”“在一切消失之前，我最親愛的，請原諒我這個笨拙的人啊，我只想用筆用墨用紙，把我的渺小、不舍、過往、歲月與愛，為你親手寫成一張小小的卡片?！薄讹w蛾特快》

23、要獨立，要勇敢，要堅強，要活的漂亮，要讓自己永遠善良！

24、笑對生活的女人漂亮一百分

25、星星在夜空中閃亮星空下我不停流浪此生我無知的奔忙因為你眼光都化成了光亮這世界全部的漂亮不過你的可愛模樣你讓我舉雙手投降——五月天《愛情的模樣》

26、給力妹：如果明天你就離開這個世界，你最想做的十件事是什么？孩子們：我要買好多好多巧克力！我要去海邊！我要當(dāng)保安！我要做機械師！我要買很多很多漂亮的裙子！給力妹：哎呀！沒拍上呀！《傾城之淚》

27、"姑娘,別委屈自己了,把影響情緒的事都踢得遠遠的,沒事就逛逛夜市買幾件漂亮衣服,找?guī)讉€男的女的去KTV一瘋一天,閑了就搞點小破壞,累了就帶上耳機睡個舒服覺,高興就打扮打扮自己,難看就看搞笑視屏在不高興就吼上幾聲,人生那么短暫老子憑什么委屈自己.——王亞楠"

28、人長得漂亮不如活得漂亮!

29、最初我怕我不是爸媽親生的，大一點我怕自己是個無聊的人沒人肯跟我玩，再大一點我怕自己不夠漂亮怕我喜歡的男生不喜歡我，后來我怕我沒有讀那么多的書不懂他們講什么，現(xiàn)在我怕我一直寂寞著一種生活在他們之外。

30、你不用擔(dān)心，王子一定會出現(xiàn)的，他會牽著你的手，帶你去城堡。城堡里面有好多玩具，有好多漂亮的衣服，還有好多好吃的東西，從此你們過著幸福快樂的日子，不離不棄?！缎绿焐粚Α?/p>

31、她漂亮，是因為你襯托的?！洞和怼?/p>

32、斯巴達人身穿紫色外衣，要么是為了用耀眼的色彩嚇跑敵人，要么是受傷時不至于被發(fā)現(xiàn)，因為衣服的顏色像鮮血。因此你們這些漂亮男兒必須只用玫瑰來武裝自己；并使情人們送給你們的玫瑰成為武器。風(fēng)信子花適合頭發(fā)金黃的男孩，水仙花適合黑頭發(fā)的少年，而玫瑰適合每一個人，因為他自己曾經(jīng)就是個男孩。玫瑰是春天的頭發(fā)，地球的光明，愛情的火炬?！坡逅固乩兴埂吨律倌辍?/p>

33、意大利皮具考究，箋紙考究，羅馬米蘭威尼斯翡冷翠賣文具的IlPapiro賣的記事簿彩箋紙漂亮，分號又多，簡直榮寶齋開連鎖店；小巷小弄小紙鋪的手工皮面書簿和暗花細紋信紙更迷人，一派傳統(tǒng)藝術(shù)的倩影：“我這幾年貪玩，拜師學(xué)書籍裝幀，學(xué)燙金，學(xué)做書函，這樣似乎才對得起我的威尼斯祖先?！崩舷壬ζ饋硎蓍L的臉皺成了水都的水波，那管鷹鼻竟是書房窗外彎彎的拱橋了?！瓨颉督癯L(fēng)日好》

34、三十一年匆匆飄走，像浮云，像流水，那張漂亮的畫片一直珍藏在書架上的一個卷宗里，偶然翻書翻資料看到了我恍如看到希臘神話里的海倫，有點喜悅也有點傷感?！瓨颉督癯L(fēng)日好》

35、我不完美，可是我很真實。也就是說，我不漂亮，可是我很酷；我不富有，可是我很快樂；我不成功，可是我很自信；我不多情，可是我懂得珍惜。

36、因為你是女孩，你應(yīng)當(dāng)干干凈凈，漂漂亮亮的。當(dāng)你走在路上的時候，你要相信自己是最漂亮的姑娘。然后再忘記你是女孩，你沒有資格過分的裝飾自己。除了容顏，更重要的是你還得有氣質(zhì)。

37、不溫柔又怎樣不漂亮又怎樣身材不好又怎樣瘋瘋癲癲又怎樣這就是我第一無二。被全世界拋棄又怎樣，我還有我自己，我愛我自己

38、不過他浪跡天涯，漂亮女人到處都是。這樣的外形固然宜人，但是真正重要的是從生活中來的理解力和激情，是能感人也能受感動的細致心靈。——羅伯特·沃勒《廊橋遺夢》

篇8

這戲最可惜就是還沒發(fā)行第三部，因為我十分期待他第三部的到來。劇中有婁藝瀟飾演的胡一菲；有鄧家佳飾演的唐悠悠；有李金銘飾演的陳美嘉；趙霽飾演的林宛瑜；趙文琪飾演的秦羽墨；有陳赫飾演的曾小賢；由孫藝洲飾演的呂子喬（呂小布）；王傳君飾演的關(guān)谷神奇；李佳航飾演的張偉；金飾佳飾演的陸展博……這些都是我喜歡的演員。

戲中有打打鬧鬧，有溫馨和諧，也有感人肺腑的小故事。我常在絞盡腦汁的思考：導(dǎo)演是怎樣作出如此搞笑的臺詞的呢？在愛情公寓中，我認識了許多朋友，他們都是甜蜜的小兩口。每當(dāng)我想到這里，我都會又想到那一句句幽默的人生哲理：不怕虎一樣的上司，就怕豬一樣的下屬，就當(dāng)是我上輩子欠他的吧；要想生活過得去，身上就的帶點綠……

好懷念好懷念，那熟悉的聲音，那優(yōu)美的畫面，那動聽的音樂，還有那美麗的愛情公寓3602室和3601室，那都是充滿歡聲笑語的臥室。我愛你，愛情公寓。我愛你，那演技真是而幽默的演技，都感動了我。還有那樸實無華的導(dǎo)演。

篇9

一、熱愛之情

愛是對人或事物的最深的情感，可表現(xiàn)為一種傾向，形成一種動力。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池溏之不能沒有水?！睈鄣那楦惺求w育教師首先必須具備的情感品質(zhì)。它表現(xiàn)在二個方面：

（一）對體育教育事業(yè)深切的熱愛。體育教學(xué)是一項艱辛的勞動，教師在付出復(fù)雜的腦力勞動的同時還要付出繁重的體力勞動。教師只有對教育事業(yè)深切的熱愛、執(zhí)著的追求，才能具備吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質(zhì)，全身心地投入到教育、教學(xué)中去，克服重重困難，很好地完成教學(xué)任務(wù)。

（二）對學(xué)生真摯的熱愛。教師關(guān)心熱愛學(xué)生，可以產(chǎn)生巨大的感染力，不僅增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，也是建立融洽的師生關(guān)系的根本保證，是做好教育工作的巨大動力。它最能激起教師對教育工作的強烈愿望，最能激勵教師千方百計地去教育好學(xué)生。這種情感驅(qū)使教師把整個心靈獻給學(xué)生，對學(xué)生誨人不倦。使教師以更大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種障礙，挖掘出自身最大潛能，創(chuàng)造最好的教育方法，取得良好的教學(xué)效果。對學(xué)生也是一種巨大的學(xué)習(xí)動力。有了這種愛，學(xué)生才會把教師當(dāng)成親人、知心朋友，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識上。心理學(xué)關(guān)于模仿的研究表明了這一點：“人們總是趨向于模仿他所愛的人，而不愿模仿他所嫌棄的人?！笨梢娊處熯@種愛的情感能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，使之渴望獲得知識，主動模仿教師所教授的動作，提高教學(xué)效果。如果教師缺乏這種愛，對學(xué)生冷漠無情，甚至對他們感到厭煩，動不動就嚴加訓(xùn)斥，學(xué)生就會緊閉心靈的大門，勢必造成師生關(guān)系緊張，使教育活動受阻甚至中斷，給學(xué)生造成心靈上的創(chuàng)傷，最終導(dǎo)致教學(xué)的失敗。烏申斯基說得好：“如果你厭惡學(xué)生，那么，教育工作剛剛開始時就已經(jīng)結(jié)束了?！苯處煹慕逃挥腥芙庠趷鄣那楦欣?，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身需要，引起學(xué)生積極反應(yīng)。

二、期待之情

教師對學(xué)生深切的期待能對學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，是學(xué)生上進的動力。

學(xué)生最信賴老師的判斷力，對自己學(xué)習(xí)情況、能力水平的認識往往依賴于教師的看法，這樣教師的期待之情對學(xué)生便尤為重要。它是對學(xué)生心靈上的支持，學(xué)生從中看到希望，獲得自信、勇氣和力量。體育教學(xué)活動多變，動作復(fù)雜，難度較大。學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時經(jīng)常遇到各種各樣的困難。這時學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒、退縮心理。對原本有能力完成的動作喪失信心，自認為做不下來，而不愿繼續(xù)努力。此時，教師若能用期待的目光來鼓勵學(xué)生：“一定能成功！你大有實力完成這個動作！來，再來一次！”學(xué)生會被這種深切真摯的期待之情所感染，認為自己真的能行，從而產(chǎn)生一種無形的力量，消除退縮心理，重新充滿希望，鼓足勇氣，克服困難，最終完成動作。若教師首先失去信心，流露出無望、厭煩的感覺，學(xué)生得到老師這樣的情感信號，自然徹底絕望，認為自己果真不行，而放棄對動作的繼續(xù)嘗試。可見教師在任何時候，對任何學(xué)生都要飽含期待之情，學(xué)生不能沒有教師的支持、鼓勵和期望，他們常常是按照老師給設(shè)定的模式來認識自己、要求自己的。這種期待情感能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，增添學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，是學(xué)生上進的動力。

三、愉悅之情

教師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學(xué)生帶進一個和諧、輕松、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義。

要持之以恒做到這一點并非易事。再優(yōu)秀的教師也是平凡普通的人，也會經(jīng)常遇到來自家庭、學(xué)校和社會的各種沖擊和干擾，時常出現(xiàn)憂愁、煩惱、悲傷、激動等情緒。若把這種情緒帶到課堂，勢必影響教學(xué)質(zhì)量。這就要求體育教師要有博懷包容工作生活中的種種不如意，養(yǎng)成走進課堂之前迅速排遣心理干擾的能力，帶著愉悅之情來面對學(xué)生。

教師在愉悅情感的支配下進行教學(xué)工作，思維敏捷，語言豐富有情感，動作優(yōu)美自如，面部表情自然豐富。從而創(chuàng)設(shè)出輕松、歡快、無憂無慮的教學(xué)情境，牢牢地吸引住學(xué)生的心，增添他們的學(xué)習(xí)興趣，使之感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，可收到較好的學(xué)習(xí)效果。特別是由于體育教師與學(xué)生直接接觸的機會較多，加之體育教學(xué)本身特點，能夠觸發(fā)激情的刺激源較多，如學(xué)生在投擲教學(xué)中不注意安全，違紀現(xiàn)象屢屢發(fā)生。在這種情況下，教師愉悅的心境會使之平靜理智地來處理問題，使突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為新的契機，不至于因發(fā)怒而影響原有的良好的教學(xué)氣氛。反之，教師本來心情煩燥、壓抑，遇到這種情況便怒火中燒，失去理智，向?qū)W生發(fā)泄出來。結(jié)果往往是，說話走火，刺傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，整個教學(xué)情境隨之變得沉悶、壓抑起來。這樣，會嚴重地影響教學(xué)效果。因此，體育教師應(yīng)注意培養(yǎng)穩(wěn)定的愉悅情感品質(zhì)，要帶著歡笑走進課堂，以愉悅之情喚起學(xué)生愉悅情感，使學(xué)生在輕松、愉快的情感環(huán)境中接受教育。

四、寬容之情

寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動復(fù)雜多變，學(xué)生又活潑好動，比較難于組織，學(xué)生經(jīng)常違犯紀律，要求體育教師要豁達大度，對學(xué)生有寬容之情，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。這種寬容之情能卸去學(xué)生的心理負擔(dān)，給其改正錯誤的機會，使其有勇氣糾正錯誤，教育效果明顯。對待學(xué)生的錯誤應(yīng)采取冷靜的態(tài)度，不應(yīng)橫加指責(zé)，要站在學(xué)生的立場上設(shè)身處地地替他們想一想，采取恰當(dāng)、有效的方法幫助學(xué)生改正。這種豁達大度的寬容之情使學(xué)生感到教師富有人情味，對教師產(chǎn)生一種既崇敬又敢于接近，友好相處的心理相容的親近感，使學(xué)生從內(nèi)心深處反省自己的行為，喚起學(xué)習(xí)激情。

對學(xué)生有寬容之情，不但能創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，還能使教師本身從嚴要求自己，在教學(xué)中根據(jù)出現(xiàn)的各種問題不斷探索適宜的教學(xué)方法。

篇10

2、我找不到，我到不了，那所謂的愛情的美好我不會離開你。

3、青春的歲月里，其實應(yīng)該干幾件瘋狂的事。干幾件，即便是滿頭白發(fā)時，想起來也會熱淚盈眶的事。然后，不留遺憾的說：我來過，與青春有關(guān)的日子。

4、一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。