導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇財(cái)經(jīng)法規(guī)試題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、單項(xiàng)選擇題(本類題共20小題，每小題1分，共20分。每小題備選答案中，只有一個(gè)符合題意的正確答案，多選、錯(cuò)選、不選均不得分)

1．《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》規(guī)定，必須依據(jù)經(jīng)過(guò)審核的（

）登記會(huì)計(jì)賬簿。

A．原始憑證

B．記賬憑證

C．會(huì)計(jì)憑證

D．法定憑證

2．依據(jù)《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》的規(guī)定，下列年限中，不屬于會(huì)計(jì)檔案定期保管期限的是（

）年。

A．5

B．10

C．15

D．20

3．開(kāi)立（

）賬戶，實(shí)行備案制，無(wú)須中國(guó)人民銀行核準(zhǔn)。

A．基本存款

B．一般存款

C．專用存款

D．臨時(shí)存款

4．持票人對(duì)前手行使再追索權(quán)，應(yīng)自清償或者被提起訴訟之日起（

）內(nèi)實(shí)行。

A．3個(gè)月

B．6個(gè)月

C．1年

D．2年

5．因納稅人、扣繳義務(wù)人計(jì)算錯(cuò)誤等失誤，未繳或少繳的稅款，稅務(wù)機(jī)關(guān)在3年內(nèi)可以追征稅款、滯納金。有特殊情況的，追征期可以延長(zhǎng)到（

）年。

A．4

B．5

C．6

D．10

6．某建筑公司2012年5月發(fā)生如下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：自建完工一棟樓房對(duì)外銷售，取得銷售收入500萬(wàn)元：公司所屬車隊(duì)對(duì)外提供貨物運(yùn)輸服務(wù)，取得貨運(yùn)收入82萬(wàn)元、裝卸費(fèi)6萬(wàn)元；另外，車隊(duì)當(dāng)月發(fā)生營(yíng)運(yùn)費(fèi)用20萬(wàn)元。該公司當(dāng)月應(yīng)交營(yíng)業(yè)稅（

）萬(wàn)元。

A．25．04

B．27．64

C．25．o0

D．27．04

7．張某2014年出版流行小說(shuō)一部，取得稿酬8000元，同年該小說(shuō)在一家晚報(bào)上連載，取得稿酬3500元，張某為此應(yīng)交個(gè)人所得稅為（

）元。

A．1548

B．1840

C．1820

D．1274

8．采用匯兌結(jié)算時(shí)，匯入銀行對(duì)于向收款人發(fā)出取款通知，經(jīng)過(guò)（

）無(wú)法交付的匯款，應(yīng)主動(dòng)辦理退匯。

A．10天

B．15天

C．1個(gè)月

D．2個(gè)月

9．增值稅專用發(fā)票的相關(guān)聯(lián)次中，作為購(gòu)買(mǎi)方核算采購(gòu)成本和增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額的記賬憑證的是（

）。

A．記賬聯(lián)

B．發(fā)票聯(lián)

C．抵扣聯(lián)

D．其他聯(lián)次

10．票據(jù)的金額應(yīng)以中文大寫(xiě)和阿拉伯?dāng)?shù)字同時(shí)記載，下列中文大寫(xiě)的寫(xiě)法中，正確的是（

）。

A．叁仟零捌元肆分整

B．壹佰貳拾伍元零叁分

C．伍仟肆佰壹元整

D．七仟貳佰貳拾元整

11．已開(kāi)具的發(fā)票存根聯(lián)和發(fā)票登記簿應(yīng)當(dāng)保存（

）年。

A．3

B．5

C．20

D．15

12．商業(yè)匯票的絕對(duì)記載事項(xiàng)不包括（

）。

A．確定的金額

B．無(wú)條件支付的委托

C．出票日期

D．付款日期

13．見(jiàn)票后定期付款的匯票，持票人應(yīng)當(dāng)自出票之日起（

）內(nèi)向付款人提示承兌。

A．1個(gè)月

B．2個(gè)月

C．3個(gè)月

D．4個(gè)月

14．下列選項(xiàng)中，不屬于開(kāi)立臨時(shí)存款賬戶的條件的是（

）。

A．設(shè)立臨時(shí)機(jī)構(gòu)

B．異地臨時(shí)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)

C．注冊(cè)驗(yàn)資

D．短期借款

15．從事下列工作，不需要取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的是（

）。

A．出納

B．稽核

C．會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人

D．藥房收費(fèi)員

16．會(huì)計(jì)人員應(yīng)了解和掌握《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》和國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度及與會(huì)計(jì)相關(guān)的法律制度，這是會(huì)計(jì)職業(yè)道德中（

）的基本要求。

A．愛(ài)崗敬業(yè)

B．誠(chéng)實(shí)守信

C．堅(jiān)持準(zhǔn)則

D．客觀公正

17．下列各項(xiàng)中，不屬于會(huì)計(jì)職業(yè)道德主要作用的是（

）。

A．對(duì)會(huì)計(jì)法律制度的重要補(bǔ)充

B．規(guī)范會(huì)計(jì)行為的基礎(chǔ)，是實(shí)行會(huì)計(jì)目標(biāo)的重要保證

C．會(huì)計(jì)人員提高素質(zhì)的內(nèi)在要求

D．對(duì)會(huì)計(jì)職務(wù)犯罪嚴(yán)加處罰

18．下列不屬于預(yù)算組織程序的是（

）。

A．編制

B．控制

C．調(diào)整

D．審批

19．關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)法律制度的區(qū)別，下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（

）。

A．性質(zhì)不同

B．內(nèi)容不同

C．表現(xiàn)形式不同

D．實(shí)施保障機(jī)制不同

20．下列對(duì)編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的基本表述中，不正確的是（

）。

篇2

現(xiàn)將財(cái)政部（92）財(cái)會(huì)字第09號(hào)《關(guān)于提高糧食統(tǒng)銷價(jià)格后國(guó)營(yíng)城市建設(shè)綜合開(kāi)發(fā)企業(yè)發(fā)給職工糧價(jià)補(bǔ)貼會(huì)計(jì)處理規(guī)定的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

附件：財(cái)政部關(guān)于提高糧食統(tǒng)銷價(jià)格后國(guó)營(yíng)城市建設(shè)綜合開(kāi)發(fā)企業(yè)發(fā)給職工糧價(jià)補(bǔ)貼會(huì)計(jì)處理規(guī)定的通知（92）財(cái)會(huì)字第09號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市財(cái)政廳（局），各中央級(jí)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司：

根據(jù)財(cái)政部（92）財(cái)綜字第38號(hào)文件《關(guān)于提高糧食統(tǒng)銷價(jià)格后適當(dāng)發(fā)給職工等有關(guān)人員糧價(jià)補(bǔ)貼的通知》的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)對(duì)提高糧食統(tǒng)銷價(jià)格后，國(guó)營(yíng)城市建設(shè)綜合開(kāi)發(fā)企業(yè)發(fā)給職工糧價(jià)補(bǔ)貼的會(huì)計(jì)處理通知如下：

國(guó)營(yíng)城市建設(shè)綜合開(kāi)發(fā)企業(yè)按規(guī)定每人每月5元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給在職職工的糧價(jià)補(bǔ)貼，計(jì)入企業(yè)的工資總額，但不計(jì)提職工福利基金、工會(huì)經(jīng)費(fèi)和職工教育經(jīng)費(fèi)。企業(yè)支付給在職職工的糧價(jià)補(bǔ)貼，應(yīng)按照現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度關(guān)于工資核算的有關(guān)規(guī)定，通過(guò)“應(yīng)付工資”科目核算。支付糧價(jià)補(bǔ)貼時(shí)，借（減）記“應(yīng)付工資”科目，貸（減）記“現(xiàn)金”科目。月份終了，企業(yè)應(yīng)將支付的糧價(jià)補(bǔ)貼隨同應(yīng)付工資，按照現(xiàn)行資金渠道進(jìn)行分配，借（增）記“管理費(fèi)用”“房屋經(jīng)營(yíng)支出”“多種經(jīng)營(yíng)支出”等有關(guān)科目，貸（增）記“應(yīng)付工資”科目。

篇3

會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試，以《會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱》為依據(jù)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，由系統(tǒng)隨機(jī)組卷、試題及選題順序隨機(jī)生成，考試全程有可視化監(jiān)控，提高了考試的公平性和公正性。考試實(shí)行《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》和《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》三科聯(lián)考，每科考試時(shí)長(zhǎng)均為60分鐘，三科聯(lián)考合計(jì)180分鐘，中途不設(shè)置休息時(shí)間，考試科目應(yīng)當(dāng)一次性通過(guò)才能取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格合格證。新型的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，集考試報(bào)名、試卷生成、上機(jī)考試、閱卷、成績(jī)生成、網(wǎng)上辦理各項(xiàng)考生的考試實(shí)務(wù)于一體。既方便了考生，也大大減輕了財(cái)政部門(mén)的工作量。

二、會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試主要特點(diǎn)

會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試考試的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：①考試題型。三門(mén)課程主要以單選題、多選題和判斷題為主，具體是《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的案例分析題為不定項(xiàng)選擇占20分；《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的核算題占20分；《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》分成理論和實(shí)操兩部分，理論部分有單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題，實(shí)操部分是財(cái)務(wù)軟件的操作題。②單獨(dú)試題。系統(tǒng)在題庫(kù)里隨機(jī)組卷，每個(gè)學(xué)生抽到的題目都可能不一樣，考核的范圍很廣。③時(shí)間緊湊。每科的題量都比較大，要求學(xué)生快速反應(yīng)，迅速答題，才能完成試題，考完一科馬上就考下一科，連續(xù)作戰(zhàn)，沒(méi)有休息時(shí)間。④考試難度增加。會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試題型較為靈活，客觀題內(nèi)容比較細(xì)，單純靠死記硬背的考點(diǎn)比較少，考試的知識(shí)點(diǎn)比較分散，每個(gè)章節(jié)都有考點(diǎn)，每個(gè)章節(jié)都是重點(diǎn)。學(xué)生答題時(shí)需要靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)才能作出正確選擇。⑤考試注重考查考生的綜合分析和理解能力?？荚嚨拿}，完全按照教材某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出題的情況逐漸減少，更多的是對(duì)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行組合，注重知識(shí)點(diǎn)之間的互相聯(lián)系，試題體現(xiàn)了不同知識(shí)的互相滲透，讓考生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上才能選擇正確的答案。

三、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證無(wú)紙化考試模式下的我校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教材比較滯后，需根據(jù)新大綱重新選定教材

考試教材由各省級(jí)財(cái)政部門(mén)分別編寫(xiě)，為體現(xiàn)考試的時(shí)效性，一般每年都會(huì)有所調(diào)整。由于考試大綱是由財(cái)政部統(tǒng)一制定的，最近這幾年考試大綱的變化也比較大。我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，從2013年才開(kāi)始參加無(wú)紙化考試，起步比較晚，我們還是采用舊的教材，效果不佳。由于新增和修訂了很多內(nèi)容，要盡快選定符合新大綱的教材。

（二）教學(xué)方法落后，有待于改進(jìn)

在傳統(tǒng)考試模式下，主要是教師講，學(xué)生聽(tīng)，還是以教師為主，學(xué)生為輔，學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不佳。現(xiàn)在剛剛變成無(wú)紙化考試的新模式，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師和學(xué)生都是一種新的挑戰(zhàn)。借著這次機(jī)會(huì)，我們也要變革教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

（三）無(wú)紙化考試通過(guò)率低

實(shí)行無(wú)紙化考試尚處于“磨合期”，學(xué)生還處于“適應(yīng)期”。對(duì)于無(wú)紙化考試的考試范圍和試題難度也更廣更深，很多學(xué)生準(zhǔn)備不充分，對(duì)無(wú)紙化考試的適應(yīng)過(guò)程較為緩慢。與無(wú)紙化相配套的相關(guān)工作沒(méi)有完全跟上，配套措施處于“過(guò)渡期”。學(xué)習(xí)教材、培訓(xùn)輔導(dǎo)教材還沒(méi)有完全跟進(jìn)，尚處于從紙質(zhì)考試向無(wú)紙化考試的“過(guò)渡期”部分考生學(xué)習(xí)還局限于紙質(zhì)學(xué)習(xí)，機(jī)考模擬、訓(xùn)練不足，對(duì)無(wú)紙化考試不熟悉、不熟練，這也是影響考生成績(jī)的重要原因。

（四）學(xué)生普遍存在畏難情緒，比較依賴?yán)蠋?/p>

很多學(xué)生覺(jué)得考試很難，缺乏自信，復(fù)習(xí)一段時(shí)間又開(kāi)始搖擺不定，需要不斷的給她們大氣，做思想工作。很多學(xué)生不會(huì)自主復(fù)習(xí)，比較依賴?yán)蠋?，而且偏科?yán)重，大部分學(xué)生，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和電算化的成績(jī)會(huì)高一點(diǎn)，財(cái)經(jīng)法規(guī)會(huì)差一點(diǎn)。部分學(xué)生，會(huì)計(jì)和電算化都過(guò)了，就是法規(guī)不及格，考試成績(jī)不理想也在情理之中。

四、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證無(wú)紙化考試模式下的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）優(yōu)化整合教材、輔導(dǎo)考證材料，搭建無(wú)紙化模擬考試系統(tǒng)

按最新大綱選擇合適我校的教材，并按新的題型整合原來(lái)的練習(xí)題庫(kù)。購(gòu)買(mǎi)無(wú)紙化考試模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生在無(wú)紙化考試模式中進(jìn)行作業(yè)練習(xí)和考試自測(cè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)，在線考證等模擬訓(xùn)練。提供良好的備考資料，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

（二）復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)，做題要舉一反三

篇4

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)從業(yè)資格；財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；翻轉(zhuǎn)課堂

中圖分類號(hào)：G423.04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1047（2016）01-0045-04 DOI:10.3969/j.issn.1672-1047.2016.01.11

筆者在常州某職業(yè)學(xué)院從事會(huì)計(jì)從業(yè)資格的教學(xué)與培訓(xùn)工作，但是近幾年的考證情況并不理想，尤其是財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程。為提升教學(xué)效果，本文將從課程定位、教材分析、教法探索、學(xué)法建議、課程展望5個(gè)方面來(lái)探索該課程的教學(xué)策略。

一、課程定位與教材分析

財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德是常州某職業(yè)學(xué)院五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)法律意識(shí)，提高會(huì)計(jì)道德素養(yǎng)，通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試。學(xué)習(xí)這門(mén)課程之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)會(huì)計(jì)基本技能教育與訓(xùn)練、出納實(shí)訓(xùn)、企業(yè)環(huán)境與會(huì)計(jì)認(rèn)知、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等專業(yè)課程進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)。后續(xù)還將深入學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、稅法實(shí)務(wù)等課程。江蘇省從2008年開(kāi)始試行會(huì)計(jì)從業(yè)資格的無(wú)紙化考試，第一批試點(diǎn)城市包括常州、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江。從無(wú)紙化考試以來(lái)，考試題型、題量、時(shí)長(zhǎng)不斷變化，考試要求不斷在改革。從2014年起，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試時(shí)間由每年1次變?yōu)槊磕陜纱巍Ｒ蛉珖?guó)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試題庫(kù)（新版）正處于對(duì)接和測(cè)試階段，故2015年上半年仍延用舊版的全國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試題庫(kù)，2015年下半年開(kāi)始使用新版全國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試題庫(kù)。在教材上，我們使用的是根據(jù)最新會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱編寫(xiě)的，于2015年4月出版的教材。這本教材并不適合高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，作為考試用書(shū)過(guò)于理論和書(shū)面化，沒(méi)有拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用能力，這是課程團(tuán)隊(duì)需要改進(jìn)的地方，后續(xù)會(huì)征訂適合五年制高職的教材，并配備考試習(xí)題集。財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德主要有兩大知識(shí)體系：一部分為財(cái)經(jīng)法規(guī)，包括會(huì)計(jì)法律制度、結(jié)算法律制度、稅收法律制度、財(cái)政法律制度，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)法律意識(shí)。另一部分為會(huì)計(jì)職業(yè)道德，從道德層面規(guī)范會(huì)計(jì)行為。教學(xué)過(guò)程中，我們強(qiáng)化每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。除此，學(xué)生利用手機(jī)也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)注的有關(guān)會(huì)計(jì)類的微信平臺(tái)，讓他們時(shí)刻能了解財(cái)會(huì)動(dòng)態(tài)，也能進(jìn)行習(xí)題的訓(xùn)練。2014級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)五年制高職班的學(xué)生正備戰(zhàn)明年上半年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，授課過(guò)程中也給學(xué)生推薦了幾本習(xí)題集，可以在本學(xué)期課程結(jié)束后的寒假期間作為考前的強(qiáng)化訓(xùn)練。但是，不斷變化的考試，對(duì)學(xué)生的應(yīng)變能力要求比較高。往往教材上新增和變化的內(nèi)容，還沒(méi)有配套更新的習(xí)題資源。所以課程團(tuán)隊(duì)也在自編相關(guān)的習(xí)題資源，供學(xué)生練習(xí)。

二、教法探索

在授課過(guò)程中，可以結(jié)合多媒體設(shè)備（如筆記本電腦、ipad）、實(shí)物教具、微課視頻等教學(xué)工具開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)方法中，課程團(tuán)隊(duì)主要運(yùn)用案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、翻轉(zhuǎn)課堂、提問(wèn)答疑等教學(xué)方法進(jìn)行授課，幾種方法也可以相互結(jié)合。（一）案例分析法例如講授稅收法律制度中的稅款優(yōu)先原則時(shí)，用案例分析法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后，自行找出案例的結(jié)論并總結(jié)成表格，如表1所示。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法下，課程團(tuán)隊(duì)主要通過(guò)“講解演示、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操、檢查指導(dǎo)、案例練習(xí)、展示點(diǎn)評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)”等過(guò)程展開(kāi)教學(xué)，還可以輔助微課等工具，也可與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合在一起運(yùn)用。（三）翻轉(zhuǎn)課堂在授課過(guò)程中，課程團(tuán)隊(duì)還會(huì)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。比如將全班同學(xué)分成若干小組，每組設(shè)有組長(zhǎng)。由課代表建立“財(cái)經(jīng)法規(guī)討論群”，每個(gè)組長(zhǎng)都是群里的成員。老師在上課前提前布置下節(jié)課的任務(wù)，學(xué)生在課后準(zhǔn)備，組長(zhǎng)將組員成果拍攝成圖片或視頻，在課堂上通過(guò)QQ匯報(bào)本組成員完成情況，展示學(xué)習(xí)成果，反饋出任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題，并由其他小組的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行教與學(xué)的互動(dòng)。這個(gè)過(guò)程中，教師必須嚴(yán)格控制手機(jī)QQ的使用，只有組長(zhǎng)才有使用的權(quán)利，匯報(bào)結(jié)束后必須和其他同學(xué)一樣，將手機(jī)放入黑板旁邊的手機(jī)袋。以銀行承兌匯票為例，該項(xiàng)票據(jù)是商業(yè)往來(lái)中一項(xiàng)重要的結(jié)算工具，通過(guò)支票內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)票據(jù)的填制有了基本的了解，如何舉一反三，運(yùn)用于銀行承兌匯票，是課程的主要任務(wù)。課程團(tuán)隊(duì)主要通過(guò)以下幾個(gè)步驟實(shí)施教學(xué)：1.課前準(zhǔn)備（1）布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材銀行承兌匯票的相關(guān)內(nèi)容；（2）模擬銀行承兌匯票使用過(guò)程中的人員角色，將班級(jí)學(xué)生分成小組，每個(gè)小組確定一位組長(zhǎng)，組內(nèi)設(shè)立5個(gè)角色：銀行承兌匯票的出票企業(yè)A，承兌銀行B、收款企業(yè)C和被背書(shū)人D及其開(kāi)戶銀行E。過(guò)程中由出票企業(yè)A填寫(xiě)，并交B銀行承兌后交由收款人C，C又轉(zhuǎn)讓給被背書(shū)人D，D最終向自己的基本存款開(kāi)戶銀行E提示付款。（3）印制任務(wù)材料（案例、空白票樣、各類章）2.課中實(shí)施（1）提出任務(wù)。在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)銀行承兌匯票最常見(jiàn)的使用流程，提出本節(jié)課的總?cè)蝿?wù)——學(xué)會(huì)銀行承兌匯票的填制與使用，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。（2）實(shí)施任務(wù)。利用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，引導(dǎo)學(xué)生自行填制銀行承兌匯票。學(xué)習(xí)小組內(nèi)分角色相互討論、分析，嘗試根據(jù)任務(wù)材料互助完成填制和流轉(zhuǎn)銀行承兌匯票，教師巡視各學(xué)習(xí)小組練習(xí)情況。（3）反饋任務(wù)。在翻轉(zhuǎn)課堂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，通過(guò)組長(zhǎng)匯報(bào)本組成員完成情況，組長(zhǎng)通過(guò)QQ把每組填制的銀行承兌匯票上傳至QQ討論組，反饋出任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題，由其他小組的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行教與學(xué)的互動(dòng)。3.課后反思以往的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想，個(gè)別小組在填制過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)日期沒(méi)有按照規(guī)定的方式填寫(xiě)、金額錯(cuò)誤、選錯(cuò)章、印章模糊不清、背書(shū)不連續(xù)的情況。而部分小組在填制過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己填制錯(cuò)誤后，使用修正液、膠帶紙等不正確的修改方式，這是在以后的教學(xué)過(guò)程中必須時(shí)刻強(qiáng)化和提醒學(xué)生注意的。（四）提問(wèn)答疑最后一個(gè)方法也很重要?！疤釂?wèn)”其實(shí)就是階段性的考核，比如（1）參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試舞弊，2年內(nèi)不得再參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試；（2）被依法吊銷會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的人員，自被吊銷之日起5年內(nèi)（含5年）不得參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試；（3）因提供虛假財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，做假賬，隱匿或者故意銷毀會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，貪污、挪用公款，職務(wù)侵占等與會(huì)計(jì)職務(wù)有關(guān)的違法行為，被依法追究刑事責(zé)任的，終身不得參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試；（4）對(duì)于偽造學(xué)歷、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)和資歷證明，或者在會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試期間有違紀(jì)行為的，由會(huì)計(jì)考試管理機(jī)構(gòu)吊銷會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格，2年內(nèi)不得參加考試。把財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程內(nèi)容中所有不能參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試和會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試的內(nèi)容歸納在一起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的提問(wèn)，起到復(fù)習(xí)和強(qiáng)化的效果?！按鹨伞币彩且粋€(gè)重要的環(huán)節(jié)，主要解答學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中的疑惑，根據(jù)他們反饋的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整自己的教學(xué)策略。

三、學(xué)法建議

縱觀以往考證失敗的原因，沒(méi)有合理安排時(shí)間，準(zhǔn)備時(shí)間不足是主要原因。建議學(xué)生增強(qiáng)信心，課程的難度并不是讓人高不可攀的，既然決定了考，就做好吃苦的準(zhǔn)備；重視學(xué)習(xí)資料，教材、習(xí)題冊(cè)、光盤(pán)；關(guān)注錯(cuò)誤，重視弱點(diǎn)，溫故而知新；重視學(xué)習(xí)方法，會(huì)看書(shū)，帶著思考學(xué)習(xí)，善于歸納總結(jié)，利用口訣法和聯(lián)想法科學(xué)記憶。（一）善于歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生善于歸納總結(jié)的能力，把重難點(diǎn)的知識(shí)歸納成表格進(jìn)行記憶，如表2所示。（二）口訣法在掌握會(huì)計(jì)法律制度中13種違法行為相關(guān)責(zé)任主體應(yīng)承擔(dān)的罰款金額時(shí)，可以將其歸納成三大類，第一大類10種，單位三、五（即三千到五萬(wàn)），個(gè)人二、二（二千到二萬(wàn)）；第二大類2種，單位五、十（即五千到十萬(wàn)），個(gè)人三、五（三千到五萬(wàn)）；第三大類比第二大類多了五、五（即五千到五萬(wàn)）。通過(guò)口訣法能達(dá)到事半功倍的效果（三）聯(lián)想法在掌握會(huì)計(jì)人員回避制度的內(nèi)容時(shí)，即國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位任用會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)實(shí)行回避制度,單位負(fù)責(zé)人的直系親屬（夫妻、直系血親、三代以內(nèi)旁系血親、近姻親關(guān)系）不得擔(dān)任本單位的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會(huì)計(jì)主管人員），會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會(huì)計(jì)主管人員）的直系親屬不得在本單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)擔(dān)任出納工作?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己的直系親屬進(jìn)行理解和記憶。出納不能從事的工作以及記賬人員不能兼任的工作也可以用相同的記憶方法。

四、課程展望

篇5

（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理首先，非法律專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法課程是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，要達(dá)到在實(shí)際工作中應(yīng)用的目標(biāo)，重點(diǎn)應(yīng)放在法律的應(yīng)用上。不同的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，不同的行業(yè)在經(jīng)濟(jì)法的適用層面上是有差異的，所以在教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)這種差異。由于課時(shí)限制不能將不同經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)法規(guī)都納入教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)，統(tǒng)一考試時(shí)又不可能分專業(yè)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，因此很難實(shí)現(xiàn)因材施教。其次，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)。大部分經(jīng)濟(jì)法規(guī)已經(jīng)融合到專業(yè)課程或者其他課程當(dāng)中。比如，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)所系的《國(guó)際商法》，很多內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容有重復(fù)，所以很多學(xué)生在學(xué)了經(jīng)濟(jì)法之后，在學(xué)習(xí)國(guó)際商法的時(shí)候就表現(xiàn)得不夠認(rèn)真；金融專業(yè)的由于學(xué)習(xí)了貨幣銀行學(xué)，保險(xiǎn)學(xué)，及專門(mén)學(xué)習(xí)了金融法律法規(guī)，而經(jīng)濟(jì)法課程里同樣也涉及了證券法，保險(xiǎn)法，造成了教學(xué)的重復(fù)。

（二）教學(xué)方法不完善，側(cè)重實(shí)踐，忽視理論非法學(xué)類經(jīng)濟(jì)法一般開(kāi)設(shè)在大一或者大二。由于低年級(jí)的非法學(xué)專業(yè)學(xué)生缺乏基本的法學(xué)基礎(chǔ)，不具備或鮮少具備法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如關(guān)于民事行為能力的認(rèn)定、商法的基本理論等，沒(méi)有這些基礎(chǔ)知識(shí)的積累，會(huì)使原本就屬于法學(xué)門(mén)外漢的學(xué)生更加迷惘。有的財(cái)經(jīng)院校甚至安排沒(méi)有法學(xué)背景的教師來(lái)講授經(jīng)濟(jì)法課程，有時(shí)竟把經(jīng)濟(jì)法講成經(jīng)濟(jì)學(xué)，或者保險(xiǎn)法講成保險(xiǎn)學(xué)。有些教師認(rèn)為，既然是非法律專業(yè)，就不可能對(duì)經(jīng)濟(jì)法的理論有多高的造詣，課上講一些案例就足夠了。但是，法學(xué)的教育與其他學(xué)科不一樣，更加注重邏輯思維的培養(yǎng)，所以這樣重實(shí)踐，輕理論偏離了經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)方向。

（三）考核方式有待合理化對(duì)于非法律專業(yè)經(jīng)濟(jì)法考試，大多數(shù)以閉卷考試作為主要的測(cè)評(píng)手段，考核中存在以下問(wèn)題：一時(shí)考試形式單一，考試題型簡(jiǎn)單。經(jīng)濟(jì)法課程考試多為閉卷考試，考試題目多為知識(shí)的再現(xiàn)，客觀題較多，主觀題較少，由于考試題型以客觀為主，考生容易作弊的現(xiàn)象就很難避免；二是注重學(xué)生的卷面成績(jī)。這種方式可能會(huì)造成學(xué)生考試前幾天集中背題，達(dá)不到課程設(shè)置的目的。

二、非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的思考與建議

（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容通常非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程包括：經(jīng)濟(jì)法概述、公司法、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法、破產(chǎn)法、票據(jù)法、證券法、金融法、經(jīng)濟(jì)仲裁與經(jīng)濟(jì)司法等。綜觀全部課程，主要內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)法或者商法，筆者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容的安排上應(yīng)該遵循以下三點(diǎn)：第一，課程的設(shè)置上，非法學(xué)專業(yè)對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)基本是缺乏的，而經(jīng)濟(jì)法的專業(yè)性比較強(qiáng)，課時(shí)有限，所以為了增強(qiáng)時(shí)效性，在其他課程方面應(yīng)該做好銜接，比如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，另外還有一些選修課可以在基礎(chǔ)知識(shí)方面給予補(bǔ)充，以便學(xué)生更好地理解。第二，課程設(shè)置總體上還是必須堅(jiān)持理論基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合，尋找一個(gè)合適的經(jīng)濟(jì)法理論體系，該內(nèi)容不僅包括經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容，也包括商法內(nèi)容。比如關(guān)于公司法，一般財(cái)經(jīng)院校都是作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)講，而法學(xué)專業(yè)這個(gè)是不講的，是放在商法里來(lái)講。所以，在講公司法的時(shí)候，不能僅停留在法律法規(guī)的介紹上，而是要先講一下商法中關(guān)于公司法的理論，包括公司的產(chǎn)生發(fā)展，讓學(xué)生了解整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的內(nèi)在的邏輯性。第三，教學(xué)內(nèi)容上，針對(duì)不同專業(yè)要有所不同，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)做適當(dāng)?shù)脑鰷p，形成相互呼應(yīng)的統(tǒng)一體。比如，會(huì)計(jì)專業(yè)，對(duì)于《稅法》，《財(cái)經(jīng)法規(guī)》就可以不講，而市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法以及合同法、擔(dān)保法就要重點(diǎn)講。

（二）強(qiáng)調(diào)理論傳授與案例教學(xué)并重經(jīng)濟(jì)法雖是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的課程，但單純的法律條文十分枯燥，結(jié)合適量的案例會(huì)使教學(xué)內(nèi)容豐富且生動(dòng)。因此，案例教學(xué)是經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的一大特色。案例多是為了適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的需要，圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，從周圍的實(shí)際生活或者書(shū)刊報(bào)道中選取，在講授完理論部分后，結(jié)合所講內(nèi)容，可以采用留思考題或課堂討論的方式進(jìn)行案例分析，最后由老師進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，由學(xué)生撰寫(xiě)案例分析報(bào)告。案例教學(xué)可以幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)法律條文的理解掌握，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)，案例教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、表達(dá)、爭(zhēng)辯及理淪聯(lián)系實(shí)際的能力，為他們今后就業(yè)提供一個(gè)練兵場(chǎng)所。此外，案例教學(xué)將教學(xué)方式由單向轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考問(wèn)題的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才具有深遠(yuǎn)意義。例如在講授消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法時(shí)，關(guān)于消費(fèi)者維權(quán)，可以講華碩筆記本高價(jià)索賠案件，案件的當(dāng)事人也是學(xué)生，更能感同身受，要講清楚以下三點(diǎn)：一是這是一起消費(fèi)者維權(quán)案件。二是這個(gè)事件涉及的法律問(wèn)題，三是這個(gè)案件應(yīng)由什么法律來(lái)管。弄清這三個(gè)點(diǎn)基本上就能深刻理解經(jīng)濟(jì)法的重要作用。另外，經(jīng)濟(jì)法屬于法學(xué)教育，應(yīng)當(dāng)安排到律師事務(wù)所，公司參與實(shí)踐或到法院旁聽(tīng)，或模擬法庭，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)習(xí)致用。

篇6

【關(guān)鍵詞】高職，會(huì)計(jì)證，通過(guò)率

根據(jù)教高[2006]16號(hào)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，畢業(yè)生取得 “雙證書(shū)” 的人數(shù)應(yīng)達(dá)到80%以上。而會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)（簡(jiǎn)稱“會(huì)計(jì)證”，下同）是財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生從事會(huì)計(jì)工作的敲門(mén)磚。對(duì)于財(cái)會(huì)類專業(yè)來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)證就自然被列為專業(yè)核心崗位職業(yè)資格證書(shū)。高職學(xué)生若能在校期間考取會(huì)計(jì)證，競(jìng)爭(zhēng)時(shí)就更有可能脫穎而出，有效提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此許多高職院校將提高財(cái)會(huì)類專業(yè)核心崗位會(huì)計(jì)證通過(guò)率作為教學(xué)改革的重要抓手之一。而如今結(jié)合會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法和高職學(xué)生的特點(diǎn)，目前的會(huì)計(jì)證通過(guò)率并不理想。本文在教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析目前高職院校會(huì)計(jì)證考證情況，并提出提高會(huì)計(jì)證通過(guò)率的具體對(duì)策，以切實(shí)提高高職學(xué)生會(huì)計(jì)證通過(guò)率。

一、會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法相關(guān)規(guī)定要求

根據(jù)最新會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法，當(dāng)前會(huì)計(jì)證考試科目實(shí)行無(wú)紙化考試，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)答題的方式進(jìn)行，與本課題研究密切相關(guān)的規(guī)定具體如下：

（一）會(huì)計(jì)證考試報(bào)名條件

遵守會(huì)計(jì)和其他財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德；具備會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

（二）報(bào)考次數(shù)規(guī)定

根據(jù)筆者所在的省份，會(huì)計(jì)證考試每季度最后一個(gè)月可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)報(bào)名1次，每個(gè)考生一年最多可以報(bào)考4次。

（三）考試科目及題型

會(huì)計(jì)證考試科目分別為《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)電算化》。《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》考試題型有單選題、多選題、判斷題、計(jì)算分析題；《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》題型分別為單選題、多選題、判斷題、案例分析題?！稌?huì)計(jì)電算化》課程考試題型分為理論、實(shí)務(wù)操作兩部分。理論部分有單選題、多選題、判斷題組成，實(shí)務(wù)操作部分為財(cái)務(wù)軟件的操作。三科成績(jī)需要一次性同時(shí)合格才能取得會(huì)計(jì)證。

（四）考試時(shí)間規(guī)定

會(huì)計(jì)證考試實(shí)行三科連續(xù)考試，總時(shí)間180分鐘，中途不設(shè)休息時(shí)間。

二、目前高職院校會(huì)計(jì)證考證情況分析

（一）財(cái)會(huì)類專業(yè)生源分析

當(dāng)前高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生生源結(jié)構(gòu)有財(cái)會(huì)類中職、普通高中文科和普通高中理科學(xué)生。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，有些高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)的中職學(xué)生錄取比例達(dá)46%，而普通高中文科、理科學(xué)生的比例各占27%左右。學(xué)生生源錄取比例對(duì)高職教學(xué)和會(huì)計(jì)證通過(guò)率都會(huì)有一定的影響。首先，中職學(xué)生已經(jīng)有了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，個(gè)別學(xué)生也已經(jīng)在高中階段通過(guò)會(huì)計(jì)證考試。按理這部分學(xué)生的會(huì)計(jì)證通過(guò)率應(yīng)該高些，但中職學(xué)生綜合能力相對(duì)弱些，也存在通過(guò)率不理想的現(xiàn)狀。普高學(xué)生在進(jìn)入高職院校前基本沒(méi)有會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，盡管學(xué)生綜合能力較強(qiáng)，但要一次通過(guò)會(huì)計(jì)證考試也存在難度。其次，在教學(xué)方面，老師既要兼顧中職學(xué)生，又要考慮普高學(xué)生。中職學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己有了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，自我感覺(jué)什么都會(huì)，上課就出現(xiàn)不認(rèn)真聽(tīng)講現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)證考前復(fù)習(xí)也不夠重視。而對(duì)于普高學(xué)生，會(huì)計(jì)入門(mén)尤其重要。不能很好入門(mén)的學(xué)生，就會(huì)感覺(jué)會(huì)計(jì)好難，也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生生源結(jié)構(gòu)，會(huì)在一定程度上影響會(huì)計(jì)證通過(guò)率。

（二）高職學(xué)生特點(diǎn)分析

現(xiàn)在入學(xué)學(xué)生基本為95后出生。95后的學(xué)生受成長(zhǎng)環(huán)境等的影響，有其自身的特點(diǎn)。而高職學(xué)生是第三批入取專科類學(xué)生。相比本科學(xué)生，高職學(xué)生具有以下特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)興趣不濃，成績(jī)相對(duì)較差。當(dāng)前高職學(xué)生基本上只要達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線就能被錄取。而有些學(xué)生怕高考考試考不上，就會(huì)選擇在提前招生環(huán)節(jié)完成錄取。這些學(xué)生中學(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文化課成績(jī)普遍較低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。而部分學(xué)生只是為了混個(gè)文憑或迫于父母的壓力而來(lái)高職讀書(shū)。因此在高職階段學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差。

2、自控能力較差，手機(jī)依賴現(xiàn)象普遍。隨著互聯(lián)網(wǎng)、電子技術(shù)的快速發(fā)展，高職學(xué)生基本上都擁有人手1臺(tái)以上智能手機(jī)。雖然手機(jī)有查閱資料、開(kāi)展在線做題等學(xué)習(xí)功能。但大部分學(xué)生自我控制能力較差，無(wú)法抵制住手機(jī)娛樂(lè)功能的誘惑，沉迷于游戲、在線視頻等，依賴手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重。這些現(xiàn)象的存在，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)產(chǎn)生了極大不利影響，使學(xué)生無(wú)心認(rèn)真進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。會(huì)計(jì)證考通不過(guò)也在預(yù)料之中。

（三）會(huì)計(jì)證考試課程情況分析

當(dāng)前會(huì)計(jì)證考試學(xué)生需要考《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)電算化》三門(mén)課程。三門(mén)課都有其自身的特點(diǎn)，具體分析如下：

1、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程分析

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程涵蓋總論、會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)等式等十章內(nèi)容，主要圍繞會(huì)計(jì)記賬、如何記賬、記賬的三項(xiàng)工具進(jìn)行編排。該門(mén)課雖是會(huì)計(jì)入門(mén)課程，但這門(mén)課既有一定的理論性，又有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性，要求學(xué)生理解記憶賬戶、記賬規(guī)則等內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)上掌握、熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中必要的理論知識(shí)。其單選、多選、判斷題的題量分別為20題，多選題每題2分，其他題型每題1分；計(jì)算分析題為10小題，主要是會(huì)計(jì)分錄題和填表題。

高職學(xué)生一般一入學(xué)，就會(huì)學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》等入門(mén)類課程，具有一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。只要學(xué)生稍加努力就能考過(guò)。但在考試過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)計(jì)算分析題忘記保存、多選題失分較多等現(xiàn)象。因此該門(mén)課通過(guò)率居于《會(huì)計(jì)電算化》課程之后。

2、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程分析

課程涵蓋會(huì)計(jì)、結(jié)算、稅收、財(cái)政法律制度和會(huì)計(jì)職業(yè)道德等內(nèi)容，要求學(xué)生理解、掌握的內(nèi)容較多。會(huì)計(jì)法律制度這章整體難度雖不大，是學(xué)生拿分的章節(jié)，但考點(diǎn)比較多，考題以單選題、多選題為主。結(jié)算法律制度以結(jié)算方式為主線展開(kāi)，重點(diǎn)為票據(jù)部分，難度較高，需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。稅收法律制度為該門(mén)課程最難但也最有用的一章，尤其是新增的“營(yíng)改增”內(nèi)容，與工作聯(lián)系緊密。 但這部分內(nèi)容是學(xué)生最怕學(xué)、最難學(xué)的內(nèi)容。有些學(xué)生甚至出現(xiàn)放棄該部分內(nèi)容的想法。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，財(cái)政法律制度內(nèi)容相對(duì)抽象，而且考點(diǎn)比較分散，需要學(xué)生把握重點(diǎn)進(jìn)行記憶。會(huì)計(jì)職業(yè)道德這章內(nèi)容比較通俗易懂，重點(diǎn)為會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，學(xué)生需要在理解“32個(gè)字”的基礎(chǔ)上能進(jìn)行案例分析。該門(mén)課的題量分別為單選20題、多選20題、判斷20題，案例分析題兩大題，每題5小題。雖然判斷題不倒扣分，但案例分析題要求學(xué)生具備綜合分析判斷能力。從調(diào)查分析來(lái)看，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程考試通過(guò)率最低。

3、《會(huì)計(jì)電算化》課程分析

課程考試?yán)碚摬糠址种当壤?0%，實(shí)務(wù)財(cái)務(wù)軟件操作部分分值比例占60%。高職學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力和較濃的操作計(jì)算機(jī)興趣，再加上高職階段學(xué)習(xí)了《大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《會(huì)計(jì)電算化》等相關(guān)課程。因此《會(huì)計(jì)電算化》課程的通過(guò)率最高，大部分學(xué)生都能一次通過(guò)該門(mén)課的考試。

（四）當(dāng)前學(xué)生考證情況分析

筆者在任教的大二班級(jí)中抽取20個(gè)學(xué)生開(kāi)展了考試情況調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：通過(guò)會(huì)計(jì)證考試學(xué)生5人，通過(guò)率占25%，其中第1次、第2次、第5次通過(guò)會(huì)計(jì)證的分別為1人，第三次通過(guò)會(huì)計(jì)證的為2人。在未通過(guò)會(huì)計(jì)證考試的15人中，三門(mén)課均未合格1人，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》2門(mén)課程同時(shí)未合格2人，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程未合格的11人，《會(huì)計(jì)電算化》未合格1人。調(diào)查對(duì)象20個(gè)同學(xué)一致認(rèn)為三個(gè)科目中《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》最難。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，《會(huì)計(jì)電算化》課程通過(guò)率最高，為95%，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》通過(guò)率85%，而《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程通過(guò)率最低，只有35%。

三、提高會(huì)計(jì)證通過(guò)率的對(duì)策

（一）引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變考試觀念

1、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念

會(huì)計(jì)證無(wú)紙化考試不同于紙質(zhì)考試。首先無(wú)紙化考試三門(mén)課程的題庫(kù)量相當(dāng)大，每個(gè)學(xué)生通過(guò)隨機(jī)生成試卷進(jìn)行答題。其次三門(mén)課程要求一起聯(lián)考，中間沒(méi)有休息時(shí)間。另外學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)答題，也就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力和一定的應(yīng)變能力。根據(jù)會(huì)計(jì)證考試的各項(xiàng)要求，當(dāng)前學(xué)生們持有“臨時(shí)抱佛腳”、看兩三天書(shū)就想通過(guò)的想法已經(jīng)“out”了。因此，老師們首先需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確考試目標(biāo)，制訂系統(tǒng)地復(fù)習(xí)計(jì)劃，圍繞大綱，開(kāi)展全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，消除僥幸心理，積極為備考做好充分地準(zhǔn)備。其次要讓學(xué)生明白會(huì)計(jì)證的重要性，引導(dǎo)學(xué)生具備抵制手機(jī)娛樂(lè)等誘惑的能力，能夠合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，積極犧牲其他時(shí)間來(lái)備考。再次，老師們要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃持之以恒地開(kāi)展復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要到位，不到最后絕不輕易放棄。最后，引導(dǎo)學(xué)生明白考試沒(méi)有捷徑可走，只有腳踏實(shí)地把知識(shí)學(xué)扎實(shí)了，才能順利通過(guò)考試。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用正確的復(fù)習(xí)方法

在會(huì)計(jì)證考試中，學(xué)生需要一次性通過(guò)三門(mén)課程的考試?？梢?jiàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)還是比較繁重的。如果學(xué)生能夠結(jié)合自身的優(yōu)缺點(diǎn)，采用正確的復(fù)習(xí)方法，那么學(xué)生就能有效提高自身的復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)效果。因此，正確的復(fù)習(xí)方法，對(duì)一次通過(guò)會(huì)計(jì)證考試顯得尤為重要。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師們可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：一是，在復(fù)習(xí)時(shí)間緊張的情況下，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)抓“大”放“小”；二是，對(duì)于分值比重比較大的多選題，引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，不求捷徑，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，老老實(shí)實(shí)的做題，才是做好多選題的關(guān)鍵；三是，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，切莫死記硬背。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握巧妙的答題技巧

有的學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)表現(xiàn)不錯(cuò)，但一到考試就感到恐慌，導(dǎo)致在考場(chǎng)發(fā)揮失常。因此，首先要引導(dǎo)學(xué)生端正考試心態(tài)，在考試現(xiàn)場(chǎng)碰到自己從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不要驚慌，學(xué)會(huì)先易后難的答題思路。其次引導(dǎo)學(xué)生熟悉答題要求，每種題型都有不同的答題要求，不答題肯定不得分，對(duì)于不存在倒扣分的判斷題，引導(dǎo)學(xué)生不要放棄答題機(jī)會(huì)。再次，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用考試技巧，排除法、猜測(cè)法、比較法等考試技巧能有效提高選對(duì)的機(jī)會(huì)。最后，引導(dǎo)學(xué)生熟悉考試規(guī)則，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的計(jì)算分析題要點(diǎn)保存按鈕后才能提交；雖然三門(mén)課程聯(lián)考，但三門(mén)課程的考試時(shí)間可以相互挪用，引導(dǎo)學(xué)生先做自己強(qiáng)項(xiàng)課程，然后把考試時(shí)間挪給自己薄弱的課程；另外為了便于檢查答題情況，引導(dǎo)學(xué)生一門(mén)課程做完不要急著交卷，等三門(mén)課程都考完后再點(diǎn)交卷按鈕?？梢?jiàn)，掌握巧妙的答題技巧，能較好地避免不當(dāng)失分，幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確地做對(duì)題目。

（二）采用課證融合教學(xué)模式

在教學(xué)方面，高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)應(yīng)將開(kāi)設(shè)的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)電算化》等相關(guān)課程與會(huì)計(jì)證無(wú)紙化考試課程進(jìn)行融合設(shè)計(jì)，可以分別從教學(xué)考試大綱、課程考核評(píng)價(jià)以及免試認(rèn)定等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，在制訂高職相關(guān)課程教學(xué)大綱時(shí)，財(cái)會(huì)類專業(yè)可以結(jié)合會(huì)計(jì)證考試大綱進(jìn)行制訂。其次，高職相關(guān)課程的考核方案可以參考會(huì)計(jì)證無(wú)紙化要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。最后，高職院?？梢灾朴喺n程免試制度，對(duì)于通過(guò)會(huì)計(jì)證考試的學(xué)生，可以對(duì)相關(guān)課程成績(jī)實(shí)行免試認(rèn)定。通過(guò)課證融合教學(xué)，既可以提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)積極性和考證積極性，也可以提高學(xué)生的會(huì)計(jì)證通過(guò)率。

同時(shí)，對(duì)于學(xué)生反饋?zhàn)铍y考的《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程，高職院校應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)該門(mén)課程的教學(xué)，平時(shí)多了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)加強(qiáng)薄弱知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，從多角度提高《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的教學(xué)效果和考證通過(guò)率。

（三）利用APP開(kāi)展仿真化練習(xí)

現(xiàn)在各種APP會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)軟件越來(lái)越多。APP會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)軟件借助手機(jī)開(kāi)展學(xué)習(xí)，是一種攜帶方便，以考試為目的，以題庫(kù)為學(xué)習(xí)形式的在線學(xué)習(xí)軟件。同時(shí)APP軟件可以在線分章節(jié)學(xué)習(xí)，還有強(qiáng)化練習(xí)、隨機(jī)練習(xí)、錯(cuò)題練習(xí)和模擬練習(xí)等功能。對(duì)當(dāng)前有手機(jī)依賴癥的學(xué)生來(lái)說(shuō)，APP會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)軟件無(wú)疑是一款比較實(shí)用的軟件。高職院?？梢越柚鶤PP會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)軟件，引導(dǎo)學(xué)生正確開(kāi)展仿真化練習(xí)。學(xué)生可以利用APP軟件隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，還可以結(jié)合自身特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展復(fù)習(xí)。通過(guò)模擬練習(xí)，學(xué)生能及時(shí)了解知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，又可以開(kāi)展錯(cuò)題練習(xí)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。這種新型的學(xué)習(xí)形式能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和會(huì)計(jì)證通過(guò)率。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐 慧，論提高高職會(huì)計(jì)學(xué)生上崗證通過(guò)率的策略，《新課

程》，2014（11）

[2]朱曉蓉，提高高職會(huì)計(jì)學(xué)生會(huì)計(jì)證通過(guò)率的教學(xué)改革研

究，《科學(xué)大眾》，2014（10）

[3]謝姝，關(guān)于提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)證通過(guò)率的探討，《中小

企業(yè)管理與科技》，2015（1）

[4]陳 玲，無(wú)紙化考試模式下提高會(huì)計(jì)證通過(guò)率的探索，行政

篇7

關(guān)鍵詞：《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》；教學(xué)效率

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是一門(mén)理論性較強(qiáng)的專業(yè)課程，是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)課，也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中唯一不能免考的科目。由于本課程冷冰冰的專業(yè)術(shù)語(yǔ)多，理論性太強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)較枯燥無(wú)味，容易產(chǎn)生厭學(xué)等不良情緒。作為任課教師，如何利用課堂上有限時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率，是非常值得執(zhí)教者思考的問(wèn)題，下文將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劚菊n程的教學(xué)方法。

一、理順概念

要講好一節(jié)課，教師一定要備好課。備好課的前提是教師首先自己要對(duì)相應(yīng)的概念理解通順，然后要學(xué)會(huì)分解概念或者法律法規(guī)，找準(zhǔn)關(guān)鍵字，有聯(lián)系地去進(jìn)行記憶，最后在自己理解的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)深入淺出地在課堂上講給學(xué)生聽(tīng)。對(duì)于概念等內(nèi)容，一定不要先讓學(xué)生自己去背，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)W生都不能梳理清楚整個(gè)概念的意思，所以，教師要先幫助學(xué)生分解概念，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞以幫助其理解記憶，用最通俗的話對(duì)概念進(jìn)行解釋。為加深學(xué)生對(duì)概念的理解，教師在課堂上還要適當(dāng)舉例，最好能結(jié)合身邊的事物進(jìn)行列舉，比如說(shuō)一個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置中出現(xiàn)了好幾個(gè)容易混淆的概念：會(huì)計(jì)主管、主管會(huì)計(jì)、主辦會(huì)計(jì)，筆者是通過(guò)“點(diǎn)、線、面”的關(guān)系來(lái)解釋的，會(huì)計(jì)主管相當(dāng)于管理一個(gè)面，主管會(huì)計(jì)的管理范圍就是一條線，那最后的主辦會(huì)計(jì)做的工作就是一個(gè)點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生就能清楚地理解這三個(gè)名詞的概念了。

二、引用案例

課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引用案例教學(xué)不失為一個(gè)好方法。筆者通常會(huì)在課堂上列舉一些來(lái)源于我們生活的有趣的案例，以便于學(xué)生理解，同時(shí)緩和課堂氣氛，讓原本枯燥的理論課變成充滿智慧分析的案例課。此外，經(jīng)過(guò)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往更對(duì)教師自身的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷表現(xiàn)出極大的興趣，因此，筆者還會(huì)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)舉例。如在講到第二章支付結(jié)算法律制度中信用卡結(jié)算方式時(shí)，筆者和學(xué)生分享了自己在使用信用卡過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)：第一次辦卡的興奮心情，用卡消費(fèi)過(guò)程中享受到的優(yōu)惠，多張信用卡的煩惱……學(xué)生在笑聲中理解了信用卡的作用、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。筆者在備課時(shí)還會(huì)在網(wǎng)上搜集一些比較常用、又比較有趣的知識(shí)點(diǎn)作為補(bǔ)充，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、小組競(jìng)賽

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，制造生動(dòng)活潑的課堂局面，教師可設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)，活動(dòng)中設(shè)計(jì)各式各樣的競(jìng)賽。如在進(jìn)行第一章第一節(jié)“會(huì)計(jì)法律制度的構(gòu)成”的教學(xué)時(shí)，由于這一節(jié)是第一堂課，是法律當(dāng)中最淺層的知識(shí)點(diǎn)，如果教師對(duì)這樣的知識(shí)進(jìn)行直接講解，會(huì)顯得很枯燥。為了能在第一節(jié)課就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者采用了啟發(fā)學(xué)生自主探究、開(kāi)展小組競(jìng)賽的學(xué)習(xí)方法，具體安排如下：將這一節(jié)的內(nèi)容分成四個(gè)部分，將全班分成四個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分的內(nèi)容學(xué)習(xí)，10分鐘后，筆者會(huì)根據(jù)每小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出相應(yīng)的6個(gè)問(wèn)題，回答正確數(shù)最高的小組獲勝，回答最差的小組要受到懲罰，學(xué)生為了獲勝或者是避免受到懲罰就開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備完畢后，筆者針對(duì)每個(gè)小組提問(wèn)，其他小組可以作為評(píng)委或是監(jiān)督。在回答問(wèn)題時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)起來(lái)回答，學(xué)生為了集體利益都會(huì)十分踴躍，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。每個(gè)小組間存在競(jìng)爭(zhēng)，所以整個(gè)課堂活動(dòng)氛圍高漲，最后評(píng)選出獲勝隊(duì)和最后一名。獲勝隊(duì)獲得“優(yōu)先豁免權(quán)”，擁有這個(gè)權(quán)利的小組如果在下次比賽時(shí)獲得最后一名，就可以使用“優(yōu)先豁免權(quán)”躲過(guò)處罰。學(xué)生感受到勞動(dòng)果實(shí)，心理得到滿足，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生興趣。對(duì)于落后的小組，要適時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們下次繼續(xù)努力，教導(dǎo)學(xué)生知恥而后勇，同時(shí)也自覺(jué)接受處罰。通過(guò)這樣的課堂活動(dòng)，在輕松愉快的氣氛中就讓學(xué)生掌握了會(huì)計(jì)法律的基本知識(shí)，讓原本枯燥的知識(shí)生動(dòng)地進(jìn)入到學(xué)生頭腦當(dāng)中。

四、講練結(jié)合

講完每節(jié)理論課后的重頭戲就是課后練習(xí)。本門(mén)課程專門(mén)配了一本綜合練習(xí)冊(cè)，筆者自己會(huì)先做，以便全面了解考試題型，然后帶著這些練習(xí)題回到課本內(nèi)容，筆者在授課過(guò)程中就十分清楚，一般考試題型會(huì)在哪些地方出現(xiàn)，從而有所側(cè)重地進(jìn)行講解。另外，講完就練可以讓學(xué)生在完成課后習(xí)題的時(shí)候更加輕松，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的成效，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也是對(duì)學(xué)生心理上的一種鼓勵(lì)。同時(shí)，還要伴隨口頭上的表?yè)P(yáng)，學(xué)生如果做得好，一定要鼓勵(lì)，而對(duì)于做得不好的學(xué)生也要及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他們找到問(wèn)題的根源，從而鼓勵(lì)其積極改正。

五、歸納總結(jié)

本課程中涉及到“時(shí)間”的知識(shí)點(diǎn)較多，且較零散，學(xué)生普遍反映記憶起來(lái)較難。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有很多時(shí)間數(shù)據(jù)是重復(fù)的，如果能將這些重復(fù)的數(shù)據(jù)加以歸納，總結(jié)出規(guī)律，就比較容易記憶了。例如，對(duì)于“三年”時(shí)間這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，筆者是這樣總結(jié)的：總會(huì)計(jì)師具備的條件，取得會(huì)計(jì)師任職資格后，主管一個(gè)單位或單位內(nèi)一個(gè)重要方面的財(cái)務(wù)工作時(shí)間不少于3年；高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)合格證全國(guó)范圍內(nèi)3年有效；對(duì)犯打擊報(bào)復(fù)會(huì)計(jì)人員罪的，處3年以下的有期徒刑或拘役；公司向股東和社會(huì)公眾提供虛假的或者隱瞞重要事實(shí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，嚴(yán)重?fù)p害股東和其他人利益的，對(duì)其直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，處三年以下有期徒刑或者拘役；擔(dān)任單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會(huì)計(jì)主管人員）的，除取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)外，還應(yīng)當(dāng)具備會(huì)計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或從事會(huì)計(jì)工作3年以上經(jīng)歷……這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)就能將前后的知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)，減輕了記憶的負(fù)擔(dān)。

六、口訣記憶

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程中關(guān)于“原始憑證填寫(xiě)和審核的要求”知識(shí)點(diǎn)比較雜亂，學(xué)生記起來(lái)容易混淆。于是，筆者查找了一些與此相關(guān)的記憶口訣，印發(fā)給學(xué)生，效果較好。例如，原始憑證如實(shí)填，及時(shí)送交好核算；各個(gè)項(xiàng)目要完整，經(jīng)辦簽字不能省；遺漏項(xiàng)目可不行，單位不能用簡(jiǎn)稱；外來(lái)憑證有簽章，發(fā)票需有稅監(jiān)章；如有大寫(xiě)與小寫(xiě)，兩者必須等金額；實(shí)物驗(yàn)收是必須，明確責(zé)任免猜疑；一式幾聯(lián)要復(fù)寫(xiě)，作廢憑證蓋“作廢”；銷貨退回開(kāi)紅票，還得入庫(kù)別忘記，對(duì)方索款要收據(jù)，退貨發(fā)票不能替；職工借款打借據(jù)，報(bào)銷不得退回去；原始憑證不外借，外人查閱找老一；批準(zhǔn)之后要登記，誰(shuí)都不能拿出去；單據(jù)丟失開(kāi)證明，實(shí)在不行寫(xiě)詳細(xì)；原始憑證必須審，不審不能作依據(jù)；不真不法不受理，還要報(bào)告給老一；不準(zhǔn)不整退回去，按規(guī)更正補(bǔ)充去；內(nèi)容錯(cuò)誤蓋章改，金額錯(cuò)誤必重開(kāi)；開(kāi)具單位有義務(wù)，更正重開(kāi)須幫助。

（作者單位：云浮市新興理工學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

篇8

【關(guān)鍵詞】從業(yè)資格證 考試 復(fù)習(xí)方法

財(cái)政部從2017年1月1日起開(kāi)始實(shí)行新大綱，主要是對(duì)2014年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱進(jìn)行了修訂，考試大綱變化比較大，特別是財(cái)經(jīng)法規(guī)涉及到營(yíng)改增等相關(guān)內(nèi)容，考試難度將會(huì)加大，為使考生們順利通過(guò)考試，現(xiàn)就學(xué)習(xí)方法給予介紹。

一、高效復(fù)習(xí)，方法得當(dāng)

結(jié)合各個(gè)科目的考試特點(diǎn)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有重點(diǎn)、針對(duì)性地復(fù)習(xí)效率更高。毫無(wú)目標(biāo)地看書(shū)、做題，只會(huì)讓備考毫無(wú)章序，影響復(fù)習(xí)效果。

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是基礎(chǔ)，注重理解，根據(jù)考試大綱重點(diǎn)復(fù)習(xí)，主要是賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿，其次是賬務(wù)處理程序、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)科目與賬戶、會(huì)計(jì)記賬方法、會(huì)計(jì)樣式與會(huì)計(jì)等式等。復(fù)習(xí)的時(shí)候看完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后及時(shí)做一套習(xí)題，做題時(shí)一般會(huì)做完一套題就要去核對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)，給予改正，然后進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。這種方法往往復(fù)習(xí)的效果很差，主要表現(xiàn)為很多考生會(huì)在考場(chǎng)上普遍出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的單選題不知道選哪個(gè)，多選題感覺(jué)哪個(gè)都像，判斷題不知對(duì)錯(cuò)，反復(fù)思量后只能瞎蒙，期望值很高的交卷，結(jié)果是差一兩分沒(méi)及格，接下來(lái)考生會(huì)嘆口氣暗暗想，我如果再能做對(duì)一兩道題，就可以拿證了，哎！下次再來(lái)吧。我要告訴大家的是，改變?cè)凶鲱}的方法就可以輕松拿證。假如要做三套題，在第一套題中如果遇到?jīng)]把握得分的題，就要做個(gè)標(biāo)記跳過(guò)去，繼續(xù)做下一個(gè)題，直至做完整套題后核對(duì)答案，已作答的題沒(méi)出錯(cuò)，說(shuō)明這些知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握，接下來(lái)要打開(kāi)教材，從第一個(gè)做標(biāo)記的題開(kāi)始，首先要弄清楚考的知識(shí)點(diǎn)是什么，到書(shū)中找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)章節(jié)去記憶，記住了再去做這個(gè)題，依次完成這套試卷中所以未作答的題。假如一套卷子100個(gè)題中出現(xiàn)了40個(gè)未答題，按前述的方法把40個(gè)問(wèn)題都解決大概需要三到四個(gè)小時(shí)。當(dāng)做第二套題時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)20個(gè)未答題，還要按前述方法去做，第三套題可能有10個(gè)左右的未答題，依法炮制，一一解決就可以了。鞏固復(fù)習(xí)一周下來(lái)也能熟練掌握。

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》記憶內(nèi)容較多，可以用先復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)再做題的學(xué)習(xí)策略，了解大致概念，再把細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)分類，然后反復(fù)記憶。重點(diǎn)是會(huì)計(jì)法律制度、結(jié)算法律制度、稅收法律制度等。在記憶的過(guò)程完成后也要至少做三套題，方法如前述，做題時(shí)看到題干，先不要急于看選項(xiàng)，而是要想一想這是要考哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，該知識(shí)點(diǎn)都有什么內(nèi)容，想清楚了再看選項(xiàng)，想不清楚就不作答。三套題做下來(lái)是很累的，但很有效果，因?yàn)槿最}已經(jīng)覆蓋了百分之七八十的知識(shí)點(diǎn)，如果你都掌握了，還愁通不過(guò)考試嗎？

《會(huì)計(jì)電算化》復(fù)習(xí)要根據(jù)自己的情況靈活安排，涉及計(jì)算機(jī)的基本操作，其中占60%的實(shí)務(wù)操作題就是考生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本掌握，考生可以進(jìn)入題庫(kù)進(jìn)行無(wú)紙化操作，了解題型，掌握做題技巧和時(shí)間。有些人對(duì)于操作題上手比較快，一天就能掌握，而有些人需要更多時(shí)間才能掌握。還剩下差不多一個(gè)星期的時(shí)間可以用來(lái)刷題，打開(kāi)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試題庫(kù)，多練習(xí)多做題。臨考前一定要看一遍教材，就像讀感興趣的小說(shuō)一樣，把教材中沒(méi)有作為重點(diǎn)的文字通讀一遍，做到有印象即可。若還有時(shí)間可以有針對(duì)性地重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己感覺(jué)可能考的內(nèi)容，俗稱押題，以確保提高通過(guò)率。

二、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高效率

對(duì)于時(shí)間不夠的上班族，要學(xué)會(huì)利用縫隙時(shí)間學(xué)習(xí)，比如上下班路上、地鐵上、等人的時(shí)候都可以刷刷會(huì)計(jì)從業(yè)題，看一節(jié)會(huì)計(jì)從業(yè)免費(fèi)直播課。時(shí)間就像海綿里的水，擠擠還是有的。找出自己工作效率最好的時(shí)間段進(jìn)行巧妙利用，擺脫拖延癥的同時(shí)，效率也更高。

篇9

關(guān)鍵詞：雙證融通；會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)；合格率

為貫徹江蘇省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步提升全省職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》，推進(jìn)我校職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，不斷增強(qiáng)為南京地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)能力，現(xiàn)針對(duì)我校在人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)中的“雙證融通”方面進(jìn)行探索和實(shí)踐研究。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)“雙證融通”的界定

“雙證融通”即職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)之間相互融合與銜接，它是指以學(xué)歷證書(shū)為標(biāo)志的學(xué)歷教育與以職業(yè)資格證書(shū)為標(biāo)志的職業(yè)技能培訓(xùn)之間的一種互認(rèn)和溝通。其實(shí)質(zhì)是職業(yè)學(xué)校專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求相符合。

“雙證書(shū)”制體現(xiàn)了職業(yè)教育突出職業(yè)能力的特點(diǎn)，符合職業(yè)教育的基本規(guī)律。學(xué)校以會(huì)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)為背景，以會(huì)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為契機(jī)，對(duì)“雙證融通”進(jìn)行研究與實(shí)踐，探索其人才培養(yǎng)的基本途徑，取得了一定的成效。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)“雙證融通”的必要性

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)是會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)，由財(cái)政部門(mén)統(tǒng)一組織考試、認(rèn)證并管理著后續(xù)教育。

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)是具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格的證明文件，是指進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)、從事會(huì)計(jì)工作的一種法定資質(zhì)，是進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)的“門(mén)檻”。該證書(shū)在全國(guó)范圍內(nèi)有效。從事會(huì)計(jì)工作的人員必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)才能上崗工作，否則不能從事會(huì)計(jì)工作，不得參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)等級(jí)資格考試或評(píng)審、會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)的聘任、不得申請(qǐng)取得會(huì)計(jì)人員榮譽(yù)證書(shū)，這是保證會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的重要前提。

會(huì)計(jì)專業(yè)“雙證融通”使學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)和技能與該專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)際中的要求相一致。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，而且使畢業(yè)生更加符合用人單位的實(shí)際需要，提高了學(xué)生就業(yè)的對(duì)口率與就業(yè)率。

三、“雙證融通”的基本途徑

從上表數(shù)據(jù)可以看出，我校連續(xù)三年的合格率在逐步提高，而且都超過(guò)全省平均合格率。原因是我校調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)了實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。2003級(jí)、2004級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的考證課程教學(xué)輔導(dǎo)安排在第8學(xué)期，考試在第期進(jìn)行，這樣安排的不妥之處在于，學(xué)生一邊畢業(yè)實(shí)習(xí)一邊復(fù)習(xí)迎考，效果欠佳。于是我們將2005級(jí)及以后的學(xué)生考證課程教學(xué)輔導(dǎo)提前至第6學(xué)期，考試在第7學(xué)期進(jìn)行，若考試未合格還可利用在校機(jī)會(huì)再考一次。學(xué)校組織專門(mén)教師對(duì)第一次未取得合格證書(shū)的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)在校的第二次會(huì)計(jì)證考試，總合格率將會(huì)上升。我校2005級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生第一次考證合格率為53%，第二次考證合格率為59%，累計(jì)合格率為81% 。

但是2010年我校及全省的平均合格率卻大幅下降，究其原因主要是2010年全省會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)全部實(shí)行了機(jī)考。機(jī)考的題目量大、知識(shí)點(diǎn)多，考生有些不適應(yīng)，導(dǎo)致合格率大幅降低。

針對(duì)上述不利因素，我校采取以下措施，突破“雙證融通”的瓶頸制約。

（一）組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展校本專題教研

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試由江蘇省財(cái)政廳組織，采用的是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，涉及專業(yè)內(nèi)容面廣量大。因此我校組建了優(yōu)秀指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，將富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并且責(zé)任心強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教師定位在會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試課程的教學(xué)崗位上，明確教學(xué)任務(wù)和考試通過(guò)率目標(biāo)。學(xué)校制訂相關(guān)制度，明確會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課和財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德兩門(mén)課程的課程負(fù)責(zé)人。學(xué)校專門(mén)成立會(huì)計(jì)證教學(xué)研究活動(dòng)小組，及時(shí)開(kāi)展“五課”教研活動(dòng)，即上課、說(shuō)課、議課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。每門(mén)考證課程均建有集體備課小組，制訂授課計(jì)劃、研究課堂教學(xué)、探究單元測(cè)試、做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（二）收集考試信息，整合教學(xué)資源

會(huì)計(jì)從業(yè)資格實(shí)行機(jī)考以后，每門(mén)課程的題庫(kù)量大約為4000道題左右，試題容量大范圍廣，涉及的知識(shí)點(diǎn)繁多，所以學(xué)校應(yīng)多渠道收集各方面的考試信息，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)迎考教學(xué)資源?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面作些研究：一是分析剖解考證教材內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)習(xí)題化，對(duì)每一章節(jié)內(nèi)容通過(guò)單選、多選、判斷和不定項(xiàng)選擇予以覆蓋，不留死角；二是將配套的習(xí)題集中題目融入日?？荚囶}庫(kù)中；三是不斷收集往年考試中出現(xiàn)的偏題、怪題，予以剖析。將以上三方面的題目進(jìn)行整合，做成20～30套模擬試卷，每套試卷的題目盡量不重復(fù)，達(dá)到考前復(fù)習(xí)模擬沖刺的效果。

通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)考試輔導(dǎo)資源庫(kù)的建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果的提升，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到提高全體會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)合格率的目的。

（三）合理安排上課時(shí)間，確保課堂教學(xué)效果

學(xué)校在第六學(xué)期開(kāi)始將考證課程排進(jìn)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，具體課時(shí)安排為：《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》6課時(shí)，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》6課時(shí)，《會(huì)計(jì)電算化》3課時(shí)。每?jī)芍軠y(cè)驗(yàn)一次，每月月考一次，成績(jī)及時(shí)反饋家長(zhǎng)。第七學(xué)期安排《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》每周周考一次，并且安排兩節(jié)試題評(píng)講課。對(duì)于第一次考試未能取得合格證書(shū)的同學(xué)，將在第八學(xué)期利用選修課的形式進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，確保大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)兩次考試，能夠取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。

（四）集中學(xué)生參考時(shí)間，做好考前模擬

南京市會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的考試時(shí)間分散在9月至11月，期間跨度有3個(gè)月，每天均有考生參加考試，既影響日常的教學(xué)，又影響了學(xué)校組織學(xué)生考前模擬和沖刺。隨著時(shí)間推移，應(yīng)考人數(shù)會(huì)越來(lái)越少，于是我們學(xué)校與當(dāng)?shù)刎?cái)政部門(mén)協(xié)商，盡可能將考生考試時(shí)間相對(duì)集中，目前我校學(xué)生考試時(shí)間相對(duì)集中在11月，這樣就有利于我們利用9、10兩個(gè)月的時(shí)間充分準(zhǔn)備，進(jìn)行6次考前模擬測(cè)試，提高了學(xué)生的第一次考證合格率。

（五）優(yōu)先考慮推薦就業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

學(xué)校畢業(yè)推薦工作采取用人單位挑選和學(xué)校擇優(yōu)推薦、用人單位和學(xué)生雙向選擇相結(jié)合原則，其中獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的畢業(yè)生將優(yōu)先被推薦到用人單位，此舉措極大地提高了學(xué)生考證的積極性和主動(dòng)性。

（六）制訂會(huì)計(jì)證教學(xué)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)方案，加大獎(jiǎng)勵(lì)幅度

首先，以整個(gè)年級(jí)為整體，在會(huì)計(jì)證初次考試中年級(jí)平均合格率超過(guò)市平均合格率12個(gè)百分點(diǎn)的方可獎(jiǎng)勵(lì)。然后，再在各班級(jí)分配，將年級(jí)獎(jiǎng)金總數(shù)除以各班級(jí)合格率累加數(shù)×某班的合格率即為該班的獎(jiǎng)金數(shù)。以學(xué)校整個(gè)年級(jí)的考證為整體，既強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，又強(qiáng)調(diào)教師互相競(jìng)爭(zhēng)。

有了上述卓有成效的幾項(xiàng)措施后，2011年和2012年我校會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)考試通過(guò)率迭創(chuàng)新高，2011年超市平均合格率近20個(gè)百分點(diǎn)，2012年超市平均合格率超32個(gè)百分點(diǎn)。

篇10

2017年度全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)中高級(jí)資格考試將于9月中上旬舉行，全部實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，系統(tǒng)開(kāi)通時(shí)間為2017年3月1日至31日。各地的具體報(bào)名時(shí)間，由各省（區(qū)、市）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)會(huì)計(jì)考試管理機(jī)構(gòu)在全國(guó)統(tǒng)一規(guī)定的報(bào)名時(shí)間范圍內(nèi)自行確定。請(qǐng)有意參加考試的考生及時(shí)關(guān)注所在省（區(qū)、市）會(huì)計(jì)考試管理機(jī)構(gòu)網(wǎng)站公布的具體報(bào)名時(shí)間。需特別提醒的是，已經(jīng)取得2016年度中級(jí)資格考試部分科目合格成績(jī)的考生，兩年的考試周期千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)。

報(bào)名條件：不再需要會(huì)計(jì)證

報(bào)名參加全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)中高資格考試的條件分為基本條件和具體條件。

基本條件是：（1）堅(jiān)持原則，具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)；（2）認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度以及有關(guān)財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度，無(wú)嚴(yán)重違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為；（3）履行崗位職責(zé)，熱愛(ài)本職工作。

報(bào)名參加中級(jí)資格考試的人員除應(yīng)具備上述基本條件外，還應(yīng)符合以下條件之一：（1）取得大專學(xué)歷的，從事會(huì)計(jì)工作滿5年；（2）取得本科學(xué)歷的，從事會(huì)計(jì)工作滿4年；（3）取得雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)的，從事會(huì)計(jì)工作滿2年；（4）取得碩士學(xué)位的，從事會(huì)計(jì)工作滿1年；（5）取得博士學(xué)位。

報(bào)名參加高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試的人員，除應(yīng)具備上述基本條件外，還應(yīng)符合以下條件：符合《會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)試行條例》規(guī)定的高級(jí)會(huì)計(jì)師職務(wù)任職基本條件，或省級(jí)財(cái)政、人力資源和社會(huì)保障部門(mén)或中央單位批準(zhǔn)的本地區(qū)、本部門(mén)申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師職務(wù)任職資格評(píng)審條件。

工作年限認(rèn)定：勤工助學(xué)不視為工作年限

關(guān)于會(huì)計(jì)工作年限認(rèn)定，應(yīng)按照《關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)中高級(jí)資格考試報(bào)名條件中工作年限等有關(guān)事項(xiàng)的通知》（財(cái)辦會(huì)[2017]3號(hào)）和《關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名條件中學(xué)歷與會(huì)計(jì)工作年限問(wèn)題的通知》（財(cái)會(huì)[2000]16號(hào)）精神執(zhí)行。報(bào)名條件中，“有關(guān)會(huì)計(jì)工作年限”，是指報(bào)考人員取得規(guī)定學(xué)歷前后從事會(huì)計(jì)工作時(shí)間的總和。在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)不視為正式從事會(huì)計(jì)工作，相應(yīng)時(shí)間不應(yīng)計(jì)入會(huì)計(jì)工作年限。

各地在組織會(huì)計(jì)資格考試報(bào)名資格審核時(shí)，考生在會(huì)計(jì)人員數(shù)據(jù)庫(kù)中相關(guān)信息可以作為資格審核的參考依據(jù)。