導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級(jí)春色，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

還原美麗景致

面對(duì)美麗的景致，別人能夠恰如其分地掌握色彩，將天空的湛藍(lán)、水流的清澈、紅花綠葉的艷麗準(zhǔn)確地拍攝出來，而自己卻只能望洋興嘆，這是為什么呢?由于自然界光線的反射(偏振光)，使我們拍攝出來的圖片呈現(xiàn)發(fā)白、發(fā)灰的現(xiàn)象，這樣在畫面的可觀賞性和沖擊力上會(huì)顯的很平淡。如在拍攝花卉、樹葉時(shí)，由于花卉、樹葉表面的反射光，拍攝出來的花卉、樹葉就會(huì)變成白色，有時(shí)還會(huì)過曝；晴空萬里的藍(lán)天，也因?yàn)樘柕姆瓷涔?偏振光)，使拍攝出的藍(lán)天變得發(fā)灰、發(fā)白：玻璃櫥窗表面的反射光，使我們拍攝不到玻璃櫥窗里面的展品；水面的反射光同樣使我們拍攝不到水中的魚……正是由于光線的反射(偏振光)，才使得我們拍攝的照片很難真實(shí)地還原眼睛看到的美麗景色。

可是如何消除反射(偏振光)呢?這和平時(shí)的拍攝角度和拍攝時(shí)所使用的工具有著很大的關(guān)系。就拍攝工具而言，CPL(Circular-Polarizing Fitters)濾鏡就是能夠很好解決偏振光的工具。

能夠?yàn)V除偏振光的濾鏡叫做偏振鏡，普通的偏振鏡也叫做偏光鏡(PL鏡)。而CPL濾鏡叫圓偏光鏡，是PL濾鏡的改進(jìn)型，一改偏光鏡片不能在自動(dòng)對(duì)焦攝影器材上對(duì)焦的缺點(diǎn)。CPL濾鏡前端是能調(diào)節(jié)的，通過手動(dòng)旋轉(zhuǎn)偏光鏡中的偏光膜，能夠消除特定方向的反射光(最大消除反光)，還原被攝物體的真實(shí)色彩。因此，在拍攝景物的時(shí)候運(yùn)用CPL濾鏡能夠得到更加美麗的照片。

拍攝本色景致

既然CPL濾鏡能夠減少反射(偏振光)，真實(shí)地還原景物本色，那么作為攝影愛好者的米飯必然想知道如何運(yùn)用CPL濾鏡，拍攝好看的照片。接下來，MI以索尼(SONY)H50為例(H50鏡頭口徑是74mm，MI通過74～77mm的轉(zhuǎn)接環(huán)，給它配以77mm的CPL濾鏡)，給米飯介紹CDL濾鏡的使用技巧。

H50裝上cPL濾鏡后，在拍照片時(shí)會(huì)暗一些，所以要手動(dòng)增加EV(曝光補(bǔ)償)1～2檔，視拍攝環(huán)境而定。而使用M擋(手動(dòng)檔)時(shí)，EV是自動(dòng)的，所以只能使用A擋(光圈優(yōu)先)、S擋(速度優(yōu)先調(diào)節(jié)EV后拍攝。

篇2

一年一度的春節(jié)又悄悄地來臨了，在這個(gè)象征著新氣象的節(jié)日里，家家戶戶都要買年貨，拜年……當(dāng)然，也少不了貼春聯(lián)。下面就是小編整理的2021激勵(lì)鼓勵(lì)班級(jí)的一副對(duì)聯(lián)_激勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)的對(duì)聯(lián)，但愿對(duì)你有借鑒作用。

2021春節(jié)對(duì)聯(lián)八字上聯(lián)：—元復(fù)始九州同慶，八方和協(xié)四季平安。

下聯(lián)：一代英豪九州生色，八方捷報(bào)四季呈祥。

上聯(lián)：一代風(fēng)流九州生色，八方錦繡四季呈祥。

下聯(lián)：一輪紅日千秋永照，四化藍(lán)圖萬眾同描。

上聯(lián)：一國(guó)兩制同迎佳節(jié)，四海五湖共賀新春。

下聯(lián)：乙木逢春枝繁葉茂，丑牛得草體壯膘肥。

上聯(lián)：人杰地靈氣壯四海，物華天寶春盈五湖。

下聯(lián)：人民軍隊(duì)所向無敵，鋼鐵長(zhǎng)城堅(jiān)不可摧。

上聯(lián)：人民公仆潛心敬業(yè)，華夏赤子銳意興邦。

下聯(lián)：人民為現(xiàn)代化拼搏，祖國(guó)朝新紀(jì)元騰飛。

上聯(lián)：九州大地山歡水笑，萬里藍(lán)天日麗風(fēng)和。

下聯(lián)：九州春色鶯歌燕舞，四化征程虎躍龍騰。

上聯(lián)：九州春色競(jìng)爭(zhēng)紅紫，一代新人各領(lǐng)。

下聯(lián)：九域同舟民安國(guó)泰，八方共濟(jì)物阜年豐。

上聯(lián)：大地歡騰春回有意，前程廣闊日進(jìn)無疆。

下聯(lián)：大地回春九州煥彩，銀駒獻(xiàn)瑞四季呈祥。

上聯(lián)：大地回春山歡水笑，甘霖沃野柳綠花紅。

下聯(lián)：大地回春風(fēng)光勝昔，山川添秀歲月更新。

上聯(lián)：大地春回鳳鳴盛世，中華崛起龍有傳人。

下聯(lián)：大地春回江山聚秀，文明運(yùn)啟日月增輝。

上聯(lián)：大治天下春光永在，翻新山河美景無邊。

下聯(lián)：大道通天財(cái)源滾滾，高樓拔地笑語聲聲。

上聯(lián)：山山水水詩畫新歲，家家戶戶歌舞豐年。

下聯(lián)：山青水秀陽春有腳，人壽年豐幸福無邊。

上聯(lián)：山青水秀九州如畫，鳥語花香四季長(zhǎng)春。

下聯(lián)：千里之行旅人素愿，一塵不染平步青云。

上聯(lián)：千花嶺上千枝競(jìng)秀，百姓門前百鳥爭(zhēng)春。

下聯(lián)：千載難逢普天同慶，一元始復(fù)四海皆春。

上聯(lián)：千樹嶺上千枝競(jìng)發(fā)，百姓門前百鳥爭(zhēng)鳴。

下聯(lián)：小康富路風(fēng)光無限，大治宏圖春色滿園。

上聯(lián)：馬列重溫心明眼亮，人才輩出鳳起蛟騰。

下聯(lián)：馬躍人歡九州笑語，魚肥秧壯南國(guó)春濃。

上聯(lián)：開門迎春春光拂面，抬頭見喜喜氣滿堂。

下聯(lián)：開門迎春春回大地，抬頭見喜喜滿神州。

上聯(lián)：開發(fā)財(cái)源為民致富，唯才是舉替國(guó)進(jìn)賢。

下聯(lián)：開發(fā)智力共創(chuàng)偉業(yè)，繁榮經(jīng)濟(jì)再展宏圖。

牛年春節(jié)對(duì)聯(lián)八字四柱擎天四時(shí)吉慶，五星耀地五谷豐登

布谷鳴春人勤物阜，瑞獅舞彩國(guó)富年豐

世紀(jì)更新春風(fēng)得意，山河巨變?nèi)A夏揚(yáng)眉

日月知心紅花并蒂，春風(fēng)得意金屋生輝

山山水水詩畫新歲，家家戶戶歌舞豐年

天復(fù)三陽群芳吐蕊，民欣四化各族同心

高情若云朗抱日月，和氣當(dāng)春節(jié)淸為秋

物華天寶萬事如意，身影山光一帆風(fēng)順

處處春風(fēng)花開富貴，家家笑語禮尚文明

民族正氣山川增色，功臣喜報(bào)門第生輝

竹柏曠懷心神共遠(yuǎn)，智仁雅樂山水同深

一口一木矢口非知，一女一子女子是好

一馬當(dāng)先與時(shí)俱進(jìn)，萬象更新奮勇向前

開發(fā)財(cái)源為民致富，唯才是舉替國(guó)進(jìn)賢

努力從公任勞任怨，淑身涉世有守有為

情與人同有懷畢暢，風(fēng)隨世異無感不興

明日逢春好不晦氣，終年倒運(yùn)少有余財(cái)

春節(jié)對(duì)聯(lián)八字云獻(xiàn)吉祥星連福壽 望天宇八方清似玉 送舊年窗花映白雪 玉宇無塵一輪皓月

花開富貴竹報(bào)平安 喜人間四季暖如春 迎新歲喜鵲上紅梅 銀花有色萬盞春燈

柳梅渡江乾坤增色 玉宇氣清鷹沖霄漢 瑞雪飛神州多壯麗 瑞日暖融山河似錦

驊騮開道歲月更新 神州春暖鯉躍龍門 爆竹響山河盡朝暉 東風(fēng)浩蕩大地皆春

百業(yè)興昌欣逢盛世 燕子飛到生產(chǎn)門戶 人杰地靈百業(yè)興旺 乘東風(fēng)劃破千頃浪

萬民愉悅喜接新年 春光映入勞動(dòng)人家 山歡水笑五谷豐登 揚(yáng)篷帆滿載萬擔(dān)魚

河山萬里日新月異 東南西北八方開泰 福星高照長(zhǎng)空溢彩 吉星高照家迎萬福

神州十億笑逐顏開 春夏秋冬四季平安 萬事亨通大地流金 春光輝耀戶納千祥

珍惜安定團(tuán)結(jié)局面 安定團(tuán)結(jié)人心所向 改革創(chuàng)新興家興業(yè) 國(guó)富民強(qiáng)城鄉(xiāng)普慶

發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神 正本清源國(guó)運(yùn)必興 安定團(tuán)結(jié)利國(guó)利民 山青水秀春色集祥

過新春方知紅日暖 黨清國(guó)盛澤及萬代 共和國(guó)威名揚(yáng)四海 四時(shí)風(fēng)景紛呈異彩

逢佳節(jié)倍覺黨恩深 風(fēng)正人和福降千家 子弟兵浩氣貫長(zhǎng)虹 千載江山輩出英賢

魚戀水水闊憑魚躍 臘盡春回風(fēng)傳喜訊 瑞雪紛飛村村兆瑞 柏葉為銘椒花獻(xiàn)頌

鳥愛天天高任鳥飛 人歡馬叫雪兆豐年 春風(fēng)浩蕩處處迎春 龍纏肇歲鳳紀(jì)書元

九州日麗青山不老 龍鳳織文神州煥彩 九州春色鶯歌燕舞 冬去春來一元復(fù)始

四化春新碧水長(zhǎng)流 鯤鵬展翅華夏騰飛 四化征程虎躍龍騰 云開日麗萬象更新

迎新春共慶山河壯 物阜年豐春臨大地 喜辭舊歲太平有象 世事文明春風(fēng)入戶

過佳節(jié)齊歌天地新 山歡水笑氣貫長(zhǎng)虹 笑迎新春福壽無疆 江山秀麗喜氣盈門

心歡舊日山青水秀 春滿人間百花吐艷 雨潤(rùn)千山群芳吐蕊 人歡馬叫山河似錦

意愿新元雨順風(fēng)調(diào) 福臨小院四季長(zhǎng)安 民欣四化百族同心 燕語鶯歌大地皆春

云誦吉祥風(fēng)吹和順 爆竹千聲同辭舊歲 萬紫千紅百花爭(zhēng)艷 望天宇萬里清如玉

花開如意竹報(bào)平安 梅花數(shù)點(diǎn)獨(dú)報(bào)新春 五湖四海一體同春 喜人間四季暖如春

笑舞東風(fēng)松梅競(jìng)秀 十億神州景色絢麗 指點(diǎn)江山春光滿目 又逢新春普天同慶

喜沾春雨桃李爭(zhēng)艷 千秋偉業(yè)戰(zhàn)果輝煌 激揚(yáng)文字彩筆生輝 再展宏圖舉世共欽

姹紫嫣紅田園似錦 紫氣沖天物華天寶 祖國(guó)繁榮江山如畫 畫里江山飛花點(diǎn)翠

風(fēng)和日麗寰海同春 陽春吻地人杰地靈 東風(fēng)浩蕩大地皆春 枝頭梅鵲斗艷爭(zhēng)春

東風(fēng)報(bào)喜喜上眉梢 春陽融融小康人家 瑞氣盈庭一門興旺 五谷豐登勞動(dòng)致富

飛雪迎春春滿人間 暖風(fēng)徐徐大千世界 甘霖沃野五谷豐登 六畜興旺勤儉生財(cái)

牛年對(duì)聯(lián)萬里征程初試馬，百年偉業(yè)樂為牛。

五嶺鶯歌又燕舞，九州馬叫并牛歡。

新春樂詠黃牛頌，小院頻傳喜鵲歌。

新歲牧歌需縱酒，黃牛奮進(jìn)不著鞭。

一曲牧歌傳牛背，無邊柳色綠村頭。

有福人家牛報(bào)喜，無邊春色燕銜來。

豬肥牛壯家增福，食足衣豐民自安。

寫完福字描春字，迎到金牛買鐵牛。

不知索取只知奉獻(xiàn)，勿問收獲似問耕耘。

金?；卮捍蟮鼐坌?，紅日放彩滿門增輝。

天復(fù)三陽群芳吐蕊，牛耕千項(xiàng)五谷飄香。

臘盡春歸山村添喜氣，牛肥馬壯門戶浴春風(fēng)。

篇3

晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，捫心自問：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形？孫XX屬于那種安分守己老老實(shí)實(shí)的中等生，聽話乖巧，無論上課聽講還是完成作業(yè)都不需要心，不像那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，需要我時(shí)刻在身邊叮嚀提醒，我就沒有特別去關(guān)注她。上課回答問題時(shí)，我也叫過她，但次數(shù)很少，有難度的問題我覺得她肯定答不上來，叫她會(huì)耽誤時(shí)間，就叫優(yōu)等生，而對(duì)一些簡(jiǎn)單的問題，我覺得要她會(huì)就不必回答了。因此，平時(shí)上課，我往往忽略了她。想到這，我不覺一驚，班上一定還有像她這樣我沒關(guān)注到的學(xué)生。美麗的春天不只是屬于鮮花，也屬于有頑強(qiáng)生命力的小草，有了青青的小草才更顯春色的多姿多彩。春雨更是為了春天的美麗，把自己的雨露灑向春天里的萬物，得到她滋潤(rùn)的都會(huì)生機(jī)盎然。大自然是深諳此道，作為一名老師又怎能不關(guān)愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生呢。教師常常把班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生看作是眼中的鮮花，而學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生就變成了可以忽略的小草。教師就是春雨，應(yīng)該把自己的關(guān)愛灑向每一個(gè)孩子。

蘇霍姆林斯基說：“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福?！睂W(xué)生就是我的所愛。

所以，第二天開始，我就特別留意這些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。通過有意的提問和調(diào)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生內(nèi)心中孕育的種種向上的生長(zhǎng)力，慢慢地得以展現(xiàn)。我感受到對(duì)于學(xué)生來說，只要我稍加留心，無論是上課還是下課都給他們一些關(guān)注，他們就會(huì)一躍成為班級(jí)中的表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。反思自己平時(shí)的教學(xué)工作，對(duì)他們關(guān)注得不夠，甚至有放棄的念頭，這樣在不知不覺中傷害了他們那顆稚嫩的自尊心。我慶幸覺悟的及時(shí)，還有辦法挽救自己將要走入的教學(xué)歧途，能為我教的所有學(xué)生提供一個(gè)讓其生命中最有意思的學(xué)習(xí)生活平臺(tái)。

于是，我采取了一些新的教學(xué)方法，在教學(xué)中把更多的注意力放在這些學(xué)生身上。我在班級(jí)布置一種作業(yè)叫“找優(yōu)點(diǎn)”，就是學(xué)回家后，把自己在完成作業(yè)中表現(xiàn)突出地方總結(jié)出來，并在第二天上課時(shí)展示作業(yè)。那一堂課同學(xué)們踴躍發(fā)言，表現(xiàn)出很高的積極性，大膽說出自己優(yōu)點(diǎn)。有的說自己寫的工整、有的說自己錯(cuò)誤率低、有的說自己是獨(dú)立完成。當(dāng)輪到孫XX，她緩緩地走上講臺(tái)，站在講桌前，雙手交纏著，小臉像紅蘋果一樣，嘴唇似張未張，幾次努力，終于在大家的等待中，用很小的聲音說:“我沒有優(yōu)點(diǎn)……”眼中似乎伴有淚花。這是意料之中的事情，如何引導(dǎo)她，怎么讓她重拾自信呢。我鼓勵(lì)她說:“人活在世上，每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們都能看到你的優(yōu)點(diǎn)，你自己當(dāng)然也能找到。”這時(shí)，有的同學(xué)就站起來搶著說孫XX的優(yōu)點(diǎn)，有的說她樂于助人，有的說她勞動(dòng)不怕臟不怕累，有的說她有愛心……當(dāng)同學(xué)們紛紛說出她的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，她的臉上慢慢地像花朵綻放時(shí)一樣，最后，得到同學(xué)們的贊揚(yáng)，孫XX臉上如花兒般地笑了?？粗男δ樜抑?，她恢復(fù)了本該屬于她的那種敢于面對(duì)困難的信心，我也露出了會(huì)心的一笑?？吹酵瑢W(xué)們的那股盡頭，下課前我宣布：“同學(xué)們從這節(jié)課開始，我們每周都有一次‘找優(yōu)點(diǎn)’的課好不好！”。那齊聲的回答告訴我：“老師你做對(duì)了”。

下課后，孫XX找到我說：“老師，我以為沒有人關(guān)注我，沒想到同學(xué)們說了我這么多優(yōu)點(diǎn)，我終于認(rèn)識(shí)到我自己的能力，我會(huì)更加努力?！蓖ㄟ^這次班會(huì)，學(xué)生們的自信心增加了不少，同時(shí)增進(jìn)了同學(xué)之間的情誼，從此以后，我對(duì)他們點(diǎn)滴進(jìn)步都不放過，并適時(shí)鼓勵(lì)她：“你可以做得更好?！?/p>

隨著時(shí)間的流逝，班級(jí)的學(xué)生都在點(diǎn)滴的進(jìn)步，緊接著，我又為他們創(chuàng)造為班級(jí)做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生更能從容面對(duì)，我又在班會(huì)上適時(shí)鼓勵(lì)。我把班級(jí)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組都由我抽簽決定中心發(fā)言人。那一次，孫XX第一次當(dāng)中心發(fā)言人，在講臺(tái)上，小臉憋得通紅，雖結(jié)結(jié)巴巴把意見說出來，但明顯進(jìn)步了。在她說完后，我示意全班同學(xué)給她鼓掌，在全體同學(xué)的鼓勁下，她激動(dòng)地流下淚水。幾個(gè)月后，我收到她的一封信。她在給我信中寫到：“敬愛的老師，您讓我知道您是多么關(guān)心我們，愛護(hù)我們，就好像我們的大姐姐，如果我不好好學(xué)習(xí)我就對(duì)不起你對(duì)我的關(guān)心?！睆倪@以后，不僅孫XX自己學(xué)習(xí)上進(jìn)步，而且和她一樣性格的同類同學(xué)也在課堂上變活潑起來，也都有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每當(dāng)看到用愛的春雨滋潤(rùn)后學(xué)生們的進(jìn)步，我的心里就會(huì)涌動(dòng)一股甜甜的美意，那感覺就是一種無聲的幸福感。

蘇霍姆林斯基說過：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！蔽抑澜虒W(xué)的路對(duì)我來說很長(zhǎng)，很多教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)還要我去積累，但我清醒地認(rèn)識(shí)到，只有用愛來滋潤(rùn)學(xué)生的心田，才有和他們一起看到滿園春色的美景。

篇4

【關(guān)鍵詞】班級(jí)建設(shè) 班級(jí)管理 策略

一、引言

學(xué)校教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中必備的成長(zhǎng)過程，而學(xué)校又是實(shí)施教育的最佳場(chǎng)所。學(xué)校教育對(duì)于每一個(gè)人未來的成長(zhǎng)都奠定了堅(jiān)實(shí)的文化素養(yǎng)和心理健康的基礎(chǔ)。好的學(xué)校教育可以培養(yǎng)出心智健全的具有良好學(xué)習(xí)能力，生活能力和心理素質(zhì)的學(xué)生。而在學(xué)校教育中，班集體是學(xué)校教育中最基本的一個(gè)單元，也是學(xué)生學(xué)校生活中最重要的一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的教育環(huán)境，因此，班集體的構(gòu)建和班集體活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了舉足輕重的作用。良好班集體的構(gòu)建和高素質(zhì)的班主任對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的作用及其巨大，甚至是決定性的。新課程推行的過程中，提倡以學(xué)生為中心的，以人為本的教育理念。班集體建設(shè)和管理需要以人文主義的思想為主，努力建立民主和諧的班集體。教師要充分了解不同年級(jí)學(xué)生的心理，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，以教師淵博的知識(shí)和人格魅力去影響學(xué)生，同時(shí)學(xué)生一定會(huì)親其師而信其道，在教師耐心細(xì)致的關(guān)心和鼓勵(lì)下，快樂的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

二、班集體的建設(shè)的策略

要想建立一個(gè)優(yōu)秀和諧的班集體，班級(jí)活動(dòng)積極的推動(dòng)作用。作為班主任，如何組織有效而豐富多彩的班集體活動(dòng)是建設(shè)良好班風(fēng)的核心所在。通^班集體活動(dòng)，可以挖掘?qū)W生的潛力，同時(shí)也可以增強(qiáng)班集體的榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，以及教會(huì)學(xué)生與人相處的合作精神。

（一）組織豐富的班集體活動(dòng)

以小學(xué)班集體建設(shè)和管理為例，小學(xué)生由于其生理年齡和心理年齡的幼稚和不成熟，對(duì)于學(xué)校及班集體的日常學(xué)習(xí)生活容易出現(xiàn)厭倦的情緒，他們對(duì)學(xué)習(xí)關(guān)注的持久度也不會(huì)很長(zhǎng)，這個(gè)完全是因?yàn)樾W(xué)生的生理和心理的不成熟造成的。因此，為了使孩子們對(duì)學(xué)校生活保持興趣，對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣，對(duì)班主任有親近感，豐富多彩的班集體活動(dòng)非常重要，是鍛煉孩子們心智的良好途徑，也是陶冶純真稚嫩美好心靈的搖籃。班集體的活動(dòng)首先是要喜聞樂見的，能讓他們?cè)诨顒?dòng)的潛移默化中受到心理的感悟和思考，所以班主任組織的班集體活動(dòng)要利用一切可利用的機(jī)會(huì)，組織心理健康方面的各種活動(dòng)，使學(xué)生純真的心靈在活動(dòng)的搖籃中受到陶冶，使心理更健康地發(fā)展。

（二）德育為主的主題班會(huì)

主題班會(huì)是每個(gè)班主任必須要重視的集體活動(dòng)之一。主題班會(huì)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育經(jīng)常采用的教學(xué)形式。主題班會(huì)的最大的優(yōu)點(diǎn)就是通過集體教育來教育每一個(gè)學(xué)生，具有集體性的特點(diǎn)。主題班會(huì)的內(nèi)容是豐富多彩的，不拘一格的。班主任主持的主題班會(huì)是以教師為中心的活動(dòng)，可以總結(jié)一周或者一月以來班集體發(fā)生的事情，表揚(yáng)進(jìn)步的同學(xué)，委婉的提出班集體里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，班主任也可以就班級(jí)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行辯論，討論這些現(xiàn)象的根源以及如何解決的辦法。主題班會(huì)的而另一種形式是由班干部主持，根據(jù)班干部對(duì)班級(jí)管理的過程中觀察的細(xì)節(jié)以及現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言，然后其他班干部進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，提出對(duì)班集體未來的管理的辦法和策略。

班會(huì)要以德育教育為主，每次班集體的主題班會(huì)要確立一個(gè)明顯的主題，例如“我是班級(jí)的主人”“運(yùn)動(dòng)會(huì)奪冠”“我來安排大掃除”等具有實(shí)際操作性的班級(jí)主題，避免那些空洞的說教式的教育和主題。通過主題班會(huì)，其目的還是為了在實(shí)際的情形中，幫助學(xué)生們思考問題，解決問題。班集體活動(dòng)的另一個(gè)重要形式是親近大自然。班主任可以選擇任何天氣，例如晴朗的時(shí)候，帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ蕾p大自然的春色和陽光。在下雨刮風(fēng)的時(shí)候，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺茱L(fēng)雨的冰冷，教育孩子們未來的人生不可能天天是陽光春色，要勇敢的面對(duì)風(fēng)雨的洗禮。在下雪天可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)ネ蒲┤?，打雪仗，使得孩子們感受到活?dòng)的趣味性，同時(shí)也鍛煉了孩子們的體質(zhì)，體驗(yàn)在活動(dòng)中的不同的角色，培養(yǎng)孩子們的完整的人格特質(zhì)。

三、結(jié)束語

班集體建設(shè)和管理是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！痹趯?duì)學(xué)生的思想品德教育上，班主任工作及班集體的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過程和任務(wù)。班主任的職責(zé)不僅僅是管理學(xué)生在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)，更加重要的是要關(guān)注學(xué)生心理及思想的形成和健康的發(fā)展。教會(huì)孩子們很多優(yōu)秀的思想品質(zhì)，諸如善良，友愛，關(guān)懷，感恩，奮進(jìn)，刻苦，勤奮等，同時(shí)也幫助孩子們克服膽怯，羞澀以及那些不良的品質(zhì)，例如孤傲，嫉妒或者懶散等。同時(shí)，對(duì)孩子們要進(jìn)行愛國(guó)主義教育以及公德心教育，從日常的小事做起，培養(yǎng)他們多讀書，團(tuán)結(jié)友愛，養(yǎng)成良好的思想品德，逐漸提高自己的修養(yǎng)。班主任工作的還需要結(jié)合家長(zhǎng)的配合，要多與家長(zhǎng)交流學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正孩子們養(yǎng)成的不良習(xí)氣，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活及品德方面取得進(jìn)步，為未來的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為新時(shí)代的合格的接班人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]杜時(shí)忠.當(dāng)前學(xué)校德育的三大認(rèn)識(shí)誤區(qū)及其超越[J]. 教育研究. 2009（08）

篇5

春天使大地?zé)ㄈ灰恍?，春天給校園滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發(fā)向上。

我們的校園是綠的，無論春夏秋冬都是綠的。然而，最動(dòng)人的綠卻在教室里。那里有一株株小苗，綠瑩瑩的，正在允吸知識(shí)的泉水，接受著園丁的撫愛，天天向上茁壯成長(zhǎng)。正因?yàn)橛辛诉@些小苗，校園才時(shí)時(shí)處處彌漫著綠的芬芳。

我們的學(xué)校是樂園。隨著一陣悅耳的下課鈴聲，同學(xué)們像飛出叢林的小鳥涌出教室。低年級(jí)的同學(xué)滑滑梯、蕩秋千，爬“火箭”，坐轉(zhuǎn)椅。高年級(jí)的同學(xué)也一樣貪玩。一排排乒乓球臺(tái)很快被占滿，雙杠、單杠上也展開了激烈的比賽。歡笑聲、喝彩聲和加油聲組成了一曲交響樂，回蕩在整個(gè)校園上空。

花壇的兩邊，有兩棵石榴樹，它們好像是兩個(gè)日夜守護(hù)花壇的衛(wèi)兵。每當(dāng)中秋八月，它們的枝頭就會(huì)掛滿了沉甸甸的果實(shí)。這些石榴有的略顯棱角，有的像個(gè)大玻璃球。熟透的石榴遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)個(gè)孩子的笑臉。

花壇的四周，擺放著許多盆花，有不畏嚴(yán)冬的麥冬，有分紅的月季，有翠綠的吊蘭，還有那美麗的海棠，真是美不勝收?。?/p>

早晨，金色的陽光普照大地，給校園披上了萬道金光。走進(jìn)大院，正前方是寬而高大的校門。作品的圍墻上，醒目地寫著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”八個(gè)大字。環(huán)形水泥路兩側(cè)種滿了萬年青，綠色的葉片上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，在陽光下熠熠閃光。

春天，校園里的小草從泥土里探出頭來，瞧著陌生的世界，太陽從云中露出笑臉，一道彩虹橫跨天空，呼吸一口這新鮮的空氣，讓人覺得格外舒服。

夏天，天氣炎熱，小草長(zhǎng)得格外茂盛，每到活動(dòng)可時(shí)，我們便三個(gè)一群，五個(gè)一伙，躺在松樹下，拔幾根草兒，編各式各樣的玩意兒。

秋天，天氣漸漸冷了，草兒枯黃，大家把草掃成一堆點(diǎn)著火，圍著火堆玩耍。望著燃燒的枯草、樹葉生氣裊裊青煙，別有一番滋味。

冬天，天空下起了鵝毛大雪，到處是一片白色，唯有松樹還是那樣鮮綠，點(diǎn)點(diǎn)雪花飄落在上面，好像是朵朵白云。

篇6

大家好，金秋送爽，碩果飄香，在這美好的日子里，我們又迎來了初一新同學(xué)，美麗的七中校園因?yàn)槟銈兊牡絹矶猩鷻C(jī)，更具活力。在此，我代表全體教師熱忱的歡迎同學(xué)們的到來！

作為教師，在新學(xué)期里，我們依然會(huì)本著“讓全體學(xué)生全面發(fā)展”“從最后一名學(xué)生抓起”“從學(xué)生最薄弱的學(xué)科抓起，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的宗旨，以教書育人為己任，以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作精神，立足教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；立足教育，向班級(jí)管理要效益。把教師對(duì)學(xué)生的愛均勻地灑向每位學(xué)生的心田。同時(shí)，我們將時(shí)刻提醒自己：學(xué)生每個(gè)人的身上都隱藏著原子能，等著我們?nèi)c(diǎn)燃它；每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦，等著我們?nèi)ラ_采它；每個(gè)人的身體中都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人，等著我們?nèi)拘阉?。“人間春色本無價(jià)，筆底耕耘總有情”。作為教師，我們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，我們?cè)敢鈨A我們的所有，全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們就是快樂的，你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。

借此機(jī)會(huì)，我代表初一全體教師對(duì)同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望：希望你們不負(fù)眾望，從我做起，從現(xiàn)在做起，爭(zhēng)分奪秒，刻苦學(xué)習(xí)，勇于拼搏。

希望你們盡快適應(yīng)新的環(huán)境， 良好的開端是成功的一半。一個(gè)好的開始，就意味著同學(xué)們像鷹一樣，可以在藍(lán)天展翅高飛。

希望你們做有理想的人，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，飛得更遠(yuǎn)，才能真正體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

希望你們認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛學(xué)校熱愛班級(jí)，尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)，為建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量，為校增光。

人生非坦途。同學(xué)們應(yīng)該有充分的心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)有很多困難。所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見到美麗的彩虹。

同學(xué)們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！那么就請(qǐng)用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，去創(chuàng)造美好的明天吧。

篇7

尊敬的老師，同學(xué)們：

大家好！

走進(jìn)五月，我們感受著明媚的陽光，和煦的春風(fēng)，青青的嫩芽……大自然處處洋溢著春的氣息，花的芬芳，就在這樣一個(gè)溫暖而又充滿生機(jī)的季節(jié)里，我們?nèi)w師生將一起走出校園去擁抱這五彩繽紛的大自然，去傾聽萬物生長(zhǎng)的聲音，去感受那春天賦予生命的綻放。春游遠(yuǎn)足活動(dòng)是我校一年一度的大型活動(dòng)，也是最受同學(xué)們歡迎的傳統(tǒng)活動(dòng)之一。其舉辦目的意義有三，其一是：對(duì)同學(xué)們進(jìn)行環(huán)境教育，讓你們?cè)隗w驗(yàn)陽光運(yùn)動(dòng)的樂趣、感受綠水青山自然風(fēng)光的活動(dòng)中，激發(fā)熱愛生活，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的熱情；其二：通過遠(yuǎn)足活動(dòng)，鍛煉學(xué)生體魄，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念、紀(jì)律觀念，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、不怕苦、勇于戰(zhàn)勝自我、勇敢頑強(qiáng)等意志品質(zhì)；其三：在于豐富學(xué)生課余生活，調(diào)節(jié)同學(xué)們的心理狀態(tài)，讓同學(xué)們置身于繁花似錦的春天里去消除疲憊、振奮精神，激發(fā)創(chuàng)造性的靈感。

為確保春游活動(dòng)開展得順利而有意義，在活動(dòng)前特請(qǐng)同學(xué)們注意以下兩點(diǎn)：

第一：必須要樹立高度的安全意識(shí)。安全永遠(yuǎn)是第一位的，一個(gè)活動(dòng)的高質(zhì)量開展首先需要的就是嚴(yán)明的紀(jì)律保證，更何況我們是一個(gè)兩千多人的大隊(duì)伍，其間同學(xué)們還有一個(gè)半小時(shí)左右的山路要走，它決不同于我們幾個(gè)朋友一起外出旅游那么簡(jiǎn)單輕松。學(xué)校非常重視這次遠(yuǎn)足的安全問題，為確保此次遠(yuǎn)足的安全和成功，曾多次開會(huì)研究并安排人員去實(shí)地探路，制定了《2008年杭外初高中學(xué)春游（遠(yuǎn)足）方案》和《遠(yuǎn)足活動(dòng)安全應(yīng)急預(yù)案》，并做了周密部署。在此特向同學(xué)們?cè)購(gòu)?qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)安全紀(jì)律要求：1：一切行動(dòng)服從指揮、聽命令，整個(gè)活動(dòng)期間，嚴(yán)禁擅自離開班級(jí)自己活動(dòng)。2：為了便于辨認(rèn)，要求全體學(xué)生穿校服；輕裝上路，鞋子必須穿軟底球鞋，盡量背雙肩包，不要拿拎包。3：牢記“走路不看景，看景不走路”，路上保持班級(jí)隊(duì)形，不要超越前面的同學(xué)，不要推攘擁擠或打鬧追逐，不做任何危險(xiǎn)的動(dòng)作。到達(dá)公園后，禁止超越活動(dòng)范圍。4：小組長(zhǎng)必須切實(shí)負(fù)責(zé)，不要隨意同意本組同學(xué)單獨(dú)行動(dòng)，有事及時(shí)和班主任、下班及跟班教師聯(lián)系。5：在行進(jìn)途中，如有體力不支、傷病等原因確實(shí)不能前行或在行進(jìn)途中發(fā)生意外等情況，應(yīng)及時(shí)與班主任聯(lián)系。6：中途不得擅自回家?；顒?dòng)結(jié)束所有學(xué)生一律乘車返校后方可回家。

篇8

一、確立校本觀念，重構(gòu)校園文化

文化是一片土壤，是一種能量。無論是誰，他都在自己所處的文化土壤中汲取營(yíng)養(yǎng)，在自己組織的氛圍中形成自己的優(yōu)秀文化，有了這樣的土壤，就能應(yīng)對(duì)任何時(shí)事的變化，也就不會(huì)因?yàn)槿瞬诺牧魇Ф艿街旅臎_擊。因?yàn)槿瞬诺牧魇ё叩膬H是個(gè)人的智慧，而無法帶走組織所特有的文化，以及儲(chǔ)藏在這一“文化場(chǎng)”里的無窮的能量。這種文化效應(yīng)就如同一種能量場(chǎng)，對(duì)處于其中的每一位成員無時(shí)無刻地施加著一種無形的引力，輻射著無窮的能量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、創(chuàng)建校園文化生命場(chǎng)，發(fā)揮潛移默化功能

我校建立了主題走廊與專欄——其一：科學(xué)探索、自然探索、動(dòng)物探索、奧秘探索，這些內(nèi)容每個(gè)月?lián)Q1次，并結(jié)合學(xué)校班級(jí)平時(shí)的語文測(cè)試，引導(dǎo)師生關(guān)注這些內(nèi)容。其二：力爭(zhēng)讓校園的每一面墻壁會(huì)說話，內(nèi)涵豐富的古詩詞與富有指導(dǎo)性的文明用語，“一個(gè)負(fù)責(zé)的人會(huì)受到別人的尊敬和信任”、“學(xué)會(huì)欣賞自己，可以使自己充滿信心，可以使生活充滿快樂”、“只有一步一步堅(jiān)定地向前走，才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)”等格言，以及每周一換的“外面的世界很精彩”（學(xué)校大隊(duì)部負(fù)責(zé)的富有鮮明特征的新聞剪報(bào)）。其三：讓高雅的古詩詞走進(jìn)校同的角落，讓師生深切感受校園的書香氣息。這些新鮮的內(nèi)容充滿時(shí)代的氣息，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、去思考、去實(shí)踐、去創(chuàng)造，提升審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。學(xué)校另外開辟專門的學(xué)生圖書閱覽區(qū)，為學(xué)生提供隨時(shí)閱覽的可能，營(yíng)造書香的氛圍；設(shè)立學(xué)生作品展示區(qū)，取名為“這里是你展示的舞臺(tái)”。這樣的校園文化環(huán)境布置，有利于營(yíng)造出一種師生們“微笑著送走每一天”的效果，從而發(fā)揮校同文化生命場(chǎng)的“此地?zé)o聲勝有聲”的潛移默化之功能。

三、建立“個(gè)性化”的班集體，營(yíng)造“小小生命場(chǎng)”

說到底，就是要打破常規(guī)的一成不變的、靜止的模式，充分體現(xiàn)不同的集體和個(gè)人對(duì)校同文化的認(rèn)識(shí)與理解，賦予它豐富的生命力，形成各班獨(dú)特的人文氛圍，為教師的才華展示和學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間。我?；谶@樣的認(rèn)識(shí)。注重對(duì)各班班集體文化的引導(dǎo)，廢除慣例，從各班的基本點(diǎn)出發(fā)，讓教師和學(xué)生從自有的條件出發(fā)，把班級(jí)當(dāng)作自己的家一樣來布置。因此，有不少學(xué)生在布置教室時(shí)，有感而發(fā)地在自己的教室門上貼富有特色的真心話：“我愛我班”、“我是小主人”、“歡迎你的到來！”同時(shí)，班級(jí)的晨間談話可以設(shè)置每日新聞欄、小小故事會(huì)、古詩詞誦讀等；以及保障發(fā)揮教室內(nèi)墻壁的功能，比如開出“大風(fēng)車”展示欄、“我們的成長(zhǎng)樂同”展示欄、“歡樂的班集體”展示欄等，力爭(zhēng)讓班級(jí)的每一位學(xué)生都能在“小小生命場(chǎng)”的作用之下，進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐，展示自己鮮明的個(gè)性，由“個(gè)體場(chǎng)”影響“班集體場(chǎng)”，從而形成班級(jí)的個(gè)性與特色。

四、加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，提高師生思想境界

篇9

一、趣濃勞輕，樂學(xué)不倦

（一）“晨讀樂”。每天，我安排了“課前一誦”，利用晨讀和課前5分鐘的時(shí)間進(jìn)行教讀，朗讀，齊誦，并安排學(xué)生依次到講臺(tái)上聲情并茂地朗讀、領(lǐng)讀或者背誦，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還讓學(xué)生廣泛搜集詩文故事和作者趣聞，通過班級(jí)故事會(huì)的形式，評(píng)選出班級(jí)“故事大王”，以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；并對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)。

（二）、“詩配畫”。古詩詞具有音美、意美、形美的特點(diǎn)，我提倡學(xué)生根據(jù)詩意，為古詩配上圖，展開合理的想象，以畫來體會(huì)詩文的意境，體會(huì)詩人豐富的人生感悟。這一活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，為了使自己繪制的作品能為大家所喜愛，他們投入了極大的熱情，逛跑書店、請(qǐng)家長(zhǎng)上網(wǎng)查找、收集相關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)畫面，規(guī)范工整的書寫......最后，我們?cè)诎鄡?nèi)舉行展評(píng)，被選入的學(xué)生其高興程度可想而知，從而掀起了學(xué)生學(xué)詩的熱潮。

（三）、“我是誦讀小能手”。隨著學(xué)生對(duì)古詩文興趣的不斷提高，他們積累的古詩也日益增加，這時(shí)我就在班內(nèi)舉行形式不一的古詩文誦讀活動(dòng)，如兩人賽讀、小組競(jìng)賽、男女生對(duì)抗賽，進(jìn)行限時(shí)背、輪換背、接力背等形式，激發(fā)了學(xué)生的背誦的積極性，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。每一個(gè)月，我還在班上舉行“誦讀小能手”比賽，評(píng)選出班級(jí)中背誦古詩數(shù)量最多的同學(xué)，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，一張小小的喜報(bào)，一本薄薄的練習(xí)本，一顆小白兔奶糖，一陣掌聲，一個(gè)擁抱，這是多么的微不足道的獎(jiǎng)賞，卻讓學(xué)生受到了極大的鼓勵(lì)，使得同學(xué)們背誦的積極性日益增加。

二、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲

（一）、音畫共享，感受意境美。古詩文有很強(qiáng)的音樂美和節(jié)奏美，而且詩中有畫、畫中有詩，一首詩往往就是一幅山水畫，一幅田園風(fēng)光圖。根據(jù)這些特點(diǎn)，我在教學(xué)手段上采取相應(yīng)的音畫措施，力求達(dá)到入情入境的教學(xué)效果。如我在教學(xué)《億江南》、《望洞庭》、《獨(dú)坐敬亭山》等古詩時(shí)，我會(huì)精心選擇適合古詩意境的古典音樂，讓孩子在美妙的旋律聲中去感受古詩的魅力，不用老師過多的講解，孩子們?cè)诼畹囊繇嵚曋凶杂舍溽啵孕懈形颉?/p>

（二）、及時(shí)推薦，有機(jī)訓(xùn)練。自從開展古詩文吟誦以來，學(xué)生會(huì)讀、會(huì)背大量的古詩文，但是大部分學(xué)生都是在唱讀，沒有讀出詩的韻味來。只有讓學(xué)生在耳濡目染的過程中，才能更有效的接受詩詞的熏陶。因此，我充分利用班級(jí)文化陣地，營(yíng)造吟誦詩文的氛圍。將老師和學(xué)生推薦的古詩文題目薈萃于黑板的一角，每周定期更換內(nèi)容，每日利用一定的時(shí)間讓學(xué)生有感情誦讀?；蛞怀龂@地吟讀，或搖頭晃腦地吟誦。學(xué)生讀得有滋有味，聲情并茂。

在幫助學(xué)生讀懂詩句的基礎(chǔ)上，我通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)詩的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使他們?cè)谧x中受到了美的熏陶。

三、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

篇10

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村班主任 留守少年 班級(jí)管理 心理健康

引言

班主任是班級(jí)的組織者、教育者也是班級(jí)的管理者，是溝通家庭、學(xué)校和社會(huì)的紐帶和橋梁。班主任工作的好壞直接關(guān)系著學(xué)生身心和智力的健康成長(zhǎng)。尤其是農(nóng)村中學(xué)班主任，還存在一個(gè)留守少年的問題，對(duì)班主任工作的要求就更嚴(yán)格一些。本文通過我對(duì)自己多年班主任工作的總結(jié)。分析農(nóng)村中學(xué)了班主任的基本狀況及存在的問題，側(cè)重闡述了，做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作的基本策略。

一、目前農(nóng)村地區(qū)班主任工作的現(xiàn)狀

（一）待遇低使農(nóng)村中學(xué)班主任缺乏工作熱情

教師的工資是由地方政府承擔(dān)，受本地區(qū)經(jīng)濟(jì)因素的制約很多地方的農(nóng)村學(xué)校教師的工資很低，嚴(yán)重影響了班主任工作的積極性。

（一）班主任的角色認(rèn)識(shí)不清

農(nóng)村中學(xué)班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者。班主任工作具有多樣性與復(fù)雜性的特點(diǎn)，很對(duì)班任注意了學(xué)生的紀(jì)律、安全、衛(wèi)生。忽視了學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，缺少學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。

（三）“留守少年”的原因使農(nóng)村班主任工作更加難做

隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村留守少年的比例越來越高。由于這些處于青春期的孩子的家庭教育的缺失，導(dǎo)致他們?nèi)松^上的扭曲，出現(xiàn)性格和心理上的異常。使農(nóng)村中學(xué)班主任工作更加難做。使農(nóng)村中學(xué)的大部分教師不愿意擔(dān)任班主任工作。

（四）缺少必備的班主任理論知識(shí)和專業(yè)技能

1、農(nóng)村班主任中很多不是專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的，有些就是土生土長(zhǎng)的農(nóng)民出身，缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。不具有班主任的理論知識(shí)和技能，不懂教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)管理學(xué)。

2、忽視班級(jí)干部在管理班級(jí)中的作用，隨意挑選一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任班干部，不利于班級(jí)管理工作的開展。

3、農(nóng)村班任中普遍出現(xiàn)關(guān)注優(yōu)秀生和后進(jìn)生忽視中等生的現(xiàn)象。缺少與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，只有當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才與家長(zhǎng)溝通，這種做法不利于學(xué)生思想工作的開展。

（五）缺少社會(huì)的理解，農(nóng)村中學(xué)班主任普遍存在心理健康問題

長(zhǎng)期以來，對(duì)農(nóng)村中學(xué)班主任只強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)、責(zé)任、愛崗敬業(yè)，忽視了班主任物質(zhì)和精神上的基本要求。農(nóng)村中學(xué)班主任由于學(xué)習(xí)、生活和工作上的壓力大，使農(nóng)村中學(xué)班主任心理狀態(tài)失去平衡。出現(xiàn)一些心理疾病，主要表現(xiàn)為焦慮易怒、精神不振、自卑、嫉妒情緒較重等方面。

二、農(nóng)村地區(qū)班主任工作存在的問題

農(nóng)村中學(xué)班主任存在的問題較多，但比較普遍的問題主要有；

1、對(duì)學(xué)生缺少母愛一樣的關(guān)懷。中學(xué)生正處于青春期，世界觀養(yǎng)成階段，這一階段的學(xué)生叛逆心理強(qiáng)，不容易和家長(zhǎng)老師接觸溝通。需要班主任過多的付出關(guān)心與愛護(hù)。現(xiàn)在的農(nóng)村班主任由于種種原因，已經(jīng)缺失了付出愛心的那種激情。農(nóng)村留守少年，父母常年不在身邊，缺少的就是父母的愛，如果班主任在這方面不在對(duì)學(xué)生擬補(bǔ)，學(xué)生心理就會(huì)出現(xiàn)問題。

2、班任中普遍存在重成績(jī)輕德育的現(xiàn)象。所謂的教書育人是指在傳授知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。一個(gè)人的品德出現(xiàn)問題，學(xué)識(shí)在高也是一個(gè)廢材。忽視學(xué)生的身心健康的發(fā)展，違背了教書育人的宗旨，學(xué)生的培養(yǎng)德育應(yīng)該是首位。

3、農(nóng)村地區(qū)中學(xué)班主任壓力大、工作量大，導(dǎo)致班主任對(duì)工作產(chǎn)生厭倦。

三、做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作幾點(diǎn)措施

作為中學(xué)的班主任，要改變傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)識(shí)到在班級(jí)管理中存在的問題，學(xué)會(huì)用新的管理理念管理班級(jí)?；诙嗄臧嘀魅蔚膶?shí)際工作，我總結(jié)出了幾條做好班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。

（一） 班級(jí)管理理念要更新要

班級(jí)管理是規(guī)范學(xué)生行為、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的工作，需要用先進(jìn)的教育思想做指導(dǎo)。班主任在日常的班級(jí)管理中要做到：根據(jù)時(shí)展的需要，正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生身心成長(zhǎng)的規(guī)律，總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新班級(jí)管理模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）做一個(gè)有愛心的班任

作為班主任平時(shí)多接觸學(xué)生，像母親一樣關(guān)心學(xué)生，尤其更應(yīng)該關(guān)心留守少年。學(xué)生遇到困難班任首先要沖到前頭，讓學(xué)生覺得你就是他的親人，你就像他的父母。這樣，學(xué)生就愿意跟你接觸，有話愿意跟你說，你在班級(jí)說話有號(hào)召力，甚至不用班任說話，部分學(xué)生就會(huì)組織起來把班級(jí)工作做的條條有理。我總結(jié)了一句話就是：“用你的笑臉面對(duì)學(xué)生，用你的愛心感召學(xué)生”。

（三）班級(jí)管理要科學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

1.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和生存意識(shí)。作為班主任，要讓中學(xué)生學(xué)會(huì)更多的自救知識(shí)和生存本領(lǐng)。培養(yǎng)中學(xué)生的生存意識(shí)。使生存教育成為中學(xué)一種常規(guī)教育。班主任還要制造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和參與意識(shí)。對(duì)于班級(jí)的管理班主任要充分依靠學(xué)生，建立健全班級(jí)的組織機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生在班級(jí)管理中起主要作用，班任只是一個(gè)任務(wù)布置和協(xié)調(diào)者。培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)管理班級(jí)的意識(shí)。做到“管放結(jié)合”。

3.允許學(xué)生對(duì)班主任的工作監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和合作意識(shí)。不要什么事情都是班任一人說的算，要廣泛聽取學(xué)生的意見，班任要尊重學(xué)生的意愿，允許學(xué)生監(jiān)督班任和班干部的工作。創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主的環(huán)境。

四、班主任需要全社會(huì)的理解和支持

班主任需要社會(huì)各界的支持。現(xiàn)代的家庭對(duì)子女都很溺愛，孩子受不得一點(diǎn)委屈，有時(shí)班任對(duì)學(xué)生管理過嚴(yán)就會(huì)招至家長(zhǎng)的不滿，有的甚至到校無理取鬧。社會(huì)上很多不良信息傳遞著對(duì)教師的負(fù)面影響，使很多人對(duì)教師有了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)實(shí)中教師受到各方面的壓力遠(yuǎn)大于其它行業(yè)的壓力。如果得不到社會(huì)的理解和支持，教師永遠(yuǎn)是一個(gè)弱勢(shì)群體。

總結(jié)

農(nóng)村中學(xué)班主任工作是一項(xiàng)愛心工作。需要工作在一線

的農(nóng)村班任付出比常人多的努力和汗水。“千教萬教，教人做人；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。作為農(nóng)村中學(xué)生的直接管理者―― 班主任，在教學(xué)工作中樹立正確的教育觀念，做到“一切為了學(xué)生”。用自己的愛心去關(guān)心學(xué)生，把班主任工作當(dāng)做一種“事業(yè)”而不是“職業(yè)”，在實(shí)際工作中摸索出適合本地區(qū)的中學(xué)班主任工作模式。讓每一個(gè)學(xué)生按照自己的身心特點(diǎn)和生長(zhǎng)規(guī)律得到全面、完善的發(fā)展。用我們的愛心換得春色滿園。

參考文獻(xiàn)

徐守旭. 農(nóng)村教育的困惑[J]. 山東教育. 2007（31）

《班主任專業(yè)化的理論與實(shí)踐》，漓江出版社，柳州市教育局編著 2003年11月版；