導語：如何才能寫好一篇責任心的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

位卑未敢忘憂國。

把活著的每一天看作生命的最后一天。

天下興亡，匹夫有責。

鞠躬盡瘁，死而后已。

篇2

責任？看似一個很簡單的詞，但它卻有著無比沉重的分量。當我們走進社會，責任將會變成一份禮物來送給我們。我們可能會要為這份禮物付出很多乃至一切。我們可不可以不接受這份禮物呢？不可以，張麗麗曾經(jīng)說過：責任是與生俱來的，不可推卸的。雖然是痛苦的，但它最終帶給我們的是人格的偉大，精神的升華。

有責任感必須有一顆責任心。那責任心到底是什么呢？有人說：責任心，是一種舍己為人的態(tài)度。有人說：有責任心，是為別人赴湯蹈火的壯舉。有人說：責任心，是為別人兩肋插刀的豪情。不，要有一顆責任心不是那么難做到的。為我們的學校，家庭，社會，做出那么一些我們應當做的事情，那就行了。

記得那一次，我正在過馬路時，聽見一聲“啊”的慘叫，回頭一看原來是一位老婆婆摔倒了。我每當回事，走到了路邊。“嘀嘀嘀”綠燈的警告聲響了，我想：老婆婆爬起來了嗎？于是我回頭一看：老婆婆費勁了九牛二虎之里也沒爬起來，一次又一次地摔倒在地。車子都繞過老婆婆開走，還有些人指責老婆婆。她的淚水在眼睛里不停地轉(zhuǎn)，就要流下來了?！暗未鸬未稹睅追昼娺^去了，沒有一個人走上前，扶助那位老婆婆，我也沒有。我沉默了許久，頓時想起了一句名言：每個人都應該擔負起應盡的責任。對，我應該擔負起我應當?shù)呢熑巍銎疬@位老婆婆。于是，我快步走向這一位老婆婆，可一位外地的哥哥比我快了一步?！捌牌牛鷽]事吧！”帶著家鄉(xiāng)的口音說并扶起老婆婆。老婆婆感激極了：“謝謝你，小伙子！”“不，這是我的責任?！备绺鐖远ǖ卣f。對啊，這是我們公民的責任啊！我們要做一位有高度責任感的現(xiàn)代小公民。望著哥哥和老婆婆的背影我想了很多很多。

篇3

關鍵詞: 學校 讀書 榜樣 家長配合

在教育工作中,我們會發(fā)現(xiàn),很多教師都喜歡把事情交給那些辦事踏實、一絲不茍的孩子去做。因為這樣的孩子認真負責、具有責任心。何謂責任心呢?責任心就是人對某一具體事務的積極關注和心理投入,往往表現(xiàn)為對某一承擔的責任和對某一任務的積極行為。責任心不僅是一種心理品格,而且是一種道德素質(zhì)和能力要素。對于青少年來說,責任可分為學習責任、集體責任、家庭責任、子女責任、社會責任、環(huán)境責任、國家責任等。它體現(xiàn)在許多方面,如自己能獨立地判斷、選擇并接受其相應的后果,不怨天尤人;做事有始有終并注重效果;凡事不以自我為中心……

處在教育工作的第一線,我深刻地體會到:當今的孩子缺乏責任心。具體表現(xiàn)為:學習不認真,不能按時按量地完成教師布置的作業(yè),特別是在檢查措施不夠嚴密的作業(yè)上表現(xiàn)更加明顯;對于教師布置的事情不投入,得過且過,或者虎頭蛇尾;雖然興趣廣泛,但干什么都不專心,只有三分鐘的熱度,不能做到始終如一,更談不上精益求精;對于集體的事情,不熱心,存有“事不關己,高高掛起”的想法等。那么,怎樣培養(yǎng)學生的責任心呢?

一、培養(yǎng)學生責任心的重要基地在學校

要培養(yǎng)學生的責任心,教師首先要有責任心,找準教育的突破口。孩子是最具有模仿性的,教師的一言一行都直接影響到學生的行為。孩子的眼睛也是敏銳的,教師行為的對錯,都會在他們幼小的心靈中留下印記。因此,要求學生做到的事,教師必須首先做到。

教師要“愛”每一個學生,對每一個學生負責。家長希望孩子受到一流的教育,學多少知識固然重要,但是更重要的是培養(yǎng)學生良好的行為習慣。教育學生明確作為一個學生的職責、任務,努力做好學生的每一件事情。

首先,作為班主任,我非常重視語文課、品德課、班會課、大掃除。在自己所任教的課程中,日常教學用心在每一堂課滲透與課堂教學知識相關的思想品德教育,將空洞的教育變成具體形象的教育,使學生潛移默化地長期受到教育的影響。在每一堂課中都抓學生學習習慣的培養(yǎng),時刻讓學生清楚:“作為一名學生,有責任培養(yǎng)自己良好的學習品質(zhì),從小養(yǎng)成良好的學習習慣?！弊寣W生學會聽講、回答問題、讀書、寫作業(yè),培養(yǎng)學生學習做事的認真態(tài)度,教育學生面對知識不要單從興趣出發(fā),而要磨練自己學習的意志,若能吃苦,就說明學習責任心強。

其次,平時正確引導,抓住小事對學生進行責任心教育。學校是培養(yǎng)青少年責任心的重要基地,教師則是培養(yǎng)青少年責任心的實施者。因此,教師要不失時機地對青少年進行責任心培養(yǎng),不要忽略小事,因為孩子正是由一件件小事串起而走向成人的。例如,在課堂上,經(jīng)常會出現(xiàn)同桌同學因為誰的手臂多占自己的位子而發(fā)生爭執(zhí),對此,教師要讓他們明白:我們同在一所學校一個班級學習,就像一個大家庭的成員,平時要互相幫助、互相謙讓,而不是你爭我奪、你占我搶。在操場、樓道經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生丟棄的果皮紙屑,教師應該重視此類“小事”的教育,使學生產(chǎn)生集體榮譽感,以及愛護環(huán)境保持公共場所衛(wèi)生的責任心。在學校,只要教師留心、用心,就會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生一些不負責任的做事現(xiàn)象,這些都是正常的,因為他們是“孩子”。但是我們千萬不要忽略了給這些“小樹苗”修枝剪杈,而要不失時機地進行引導教育。

二、書海漫步,進行責任感的熏陶

書是人類進步的階梯,是啟迪學生責任感的良師益友。古今中外,多少仁人志士,他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已,歸結(jié)起來,都源于高度的責任感。在書海中漫步,不失為提高學生對責任感的認識,激發(fā)責任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。結(jié)合我校的讀書節(jié),我班開展了“多讀書、讀好書”的比賽。通過閱讀,學生了解了愛迪生等無數(shù)科學家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神;為為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動;受到了國際主義戰(zhàn)士白求恩堅守陣地、救死扶傷精神的陶冶;被無數(shù)關于責任感的名人名言所鼓舞……蘇霍姆林斯基說過,世界是通過形象進入人心和意識的,兒童年齡小,他們的生活經(jīng)驗越有限,那么生活中鮮明形象對于他們思想上的影響就越強烈。書海漫步,促進和提高學生對責任感的理解和掌握,發(fā)揮德育活動對道德情感的陶冶功能。

三、生活聚焦,深感責任感并非高不可及

榜樣的力量是無窮的,偉人的可貴,令人敬佩,身邊的榜樣,最讓人鼓舞。我認為,重視對學生身邊榜樣力量的挖掘既是很好的行為導向,又能消除學生認為責任感高不可攀、可望而不可及的偏見。我經(jīng)常要求學生在班上找這樣的榜樣,當做自己的鏡子。如勞動委員馮子辰是一個工作認真、負責的班干部,他每天都會對值日生進行“溫馨提示”,并全程嚴格監(jiān)督、認真檢查,每天都是他最后一個離開教室;管理班上鑰匙的王梨丹,不管刮風下雨,總是第一個來到學校給同學開門,而且毫無怨言;語文科代表陳郁智收發(fā)作業(yè)及時、仔細,對班上交作業(yè)、完成作業(yè)的情況登記得具體、清楚……

四、培養(yǎng)學生的責任心要力爭家長的配合

篇4

前年參加了龍巖學院召開的陶研會后，我與學校校委會成員共同探討了學生責任感教育的問題，統(tǒng)一了思想，明確了責任感教育的主要內(nèi)容就是要求師生學會對自己、對家庭、對學校、對社會、對國家等負責，于是結(jié)合學校的“培養(yǎng)愛心，承擔責任”的特色德育，提出了“踐行陶行知思想，強化師生責任感”的教育思路，重拾師生的責任感。

一、以校園文化為載體，浸潤行知思想

陶行知的許多教育思想理念、經(jīng)典名言，如一道道精神大餐、文化食糧，豐富人們的思想素養(yǎng)。如，陶行知先生強調(diào)的教師的職責是“千教萬教，教人求真”“先生不應該專教書，他的責任是教會做人”，學生的職務是“千學萬學，學做真人”“學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道”等。

1.文化熏陶學行知，營造行知思想氛圍

我校地處冠豸名山，浸潤著冠豸靈氣，積淀深厚的冠豸文化。為了讓全校師生更深入學習、感受陶行知思想內(nèi)涵，我校以冠豸文化為載體，多層面打造行知校園文化。如，我們在校園大門左側(cè)布設了三十米的陶行知思想文化長墻，介紹陶行知事跡、陶行知教育思想、陶行知教育理論書籍等，在通道的醒目處懸掛陶行知畫像、陶行知教育理念的燈箱，在走廊上和班級里張貼陶行知名言。通過一系列的校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境，營造了良好的行知思想氛圍，形成了有豐厚行知文化底蘊的校園文化，讓師生浸潤在行知思想中，受到陶行知思想的熏陶，養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)。

2.活動引領學行知，感悟行知思想精髓

學校在行知思想氛圍中，圍繞“培養(yǎng)愛心，承擔責任”的特色德育，圍繞“踐行陶行知思想，強化師生責任感”的教育思路，積極開展豐富的校園活動，讓學校師生感悟行知思想精髓。

如，學校在開展書法進課堂的特色活動中，每月開展一次師生書寫陶行知名言活動，感悟陶行知思想精髓；在國慶、元旦等節(jié)日里，舉行“行知杯”師生乒乓球比賽、“行知杯”燈謎活動，在開學初舉行“培養(yǎng)愛心，承擔責任”師生演講比賽，開展“讀行知教育理論”讀書活動，召開“陶行知教我如何做學生”主題班會，利用教工例會開展“學陶教師論壇”活動等。

二、踐行“愛心”與“責任”的行知教育思想，培養(yǎng)教師的責任感

愛心與責任是社會最需要的永恒主題，然而，當今時代，恰恰就是這個永恒的主題被當前不少急功近利的人忽略了。一個人如果沒有愛心，就不會有承擔社會責任的責任心，沒有責任心社會事業(yè)就沒有發(fā)展，社會事業(yè)沒有發(fā)展，國家就沒有發(fā)展。提出要“腳踏實地，也要仰望星空”，其實就是要有責任心，要有長遠發(fā)展的眼光。我把愛心與責任作為我校最主要的教育理念提出來，就是針對當前教育責任缺失的現(xiàn)實而言的。

1.實踐“學高為師，身正為范”的思想，樹立責任感教育的典范

促進學生責任感之養(yǎng)成，教師承擔著許多責任。正如陶行知先生說：“先生不應該專教書，他的責任是教會做人”。因此，教書育人是教師的一種責任。教師樹立起責任感，才能使學生成為富有責任感的人。

“學高為師，身正為范”是陶行知先生的一句名言，即身正才能師為人范。加強教師的責任意識，提高教師的責任感，才能提升學生的責任感。因此，學校注重樹立責任感教育的典范，要求教師做學生責任感的表率。

我校徐秀紅老師就是我校愛心與責任教育的楷模。她擔任了20年的班主任工作，只要她教過的學生，她無一缺漏要每學期家訪。徐老師每接一個新班，都嚴格要求自己，必須在一個星期之內(nèi)就記熟全班學生和家長的姓名。如果沒有責任心，誰能20年堅持如此？謝燕華老師，是八（6）班的班主任，她孩子才3歲，但她每天晚修都堅持到學校，真正做到以校為家，以班為家，而家務卻讓丈夫全部承擔。她把愛融入教學，和學生融為一體，學生們都親切地稱她為“老師媽媽”……正是這些富有責任感和愛心的教師，一心撲在教育上，潛移默化中把愛和責任傳遞給了學生，使學生自覺學習，快樂學習，愛心和責任心在情感交流中悄悄扎根到學生的心靈中。

在我們學校大力推行的“培養(yǎng)愛心，承擔責任”特色德育活動中，許多教師用自己的責任心、愛心踐行著教師的職業(yè)道德，踐行著陶行知的教育思想，成為學校責任感教育的典范。

2.實踐“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，提高教師責任感

愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的首要內(nèi)容?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，既是陶行知先生的教育思想，也是他終生的座右銘。他的這種教育思想，就是告訴我們從事教育的教育工作者，要用一顆愛心從教，要樂于奉獻，不求索取，把愛的陽光灑向教育事業(yè)，灑向他的學生。

首先，我校結(jié)合國家的“公民道德建設實施綱要”、“八榮八恥”、教師職業(yè)道德等道德思想教育，提出了開展“培養(yǎng)愛心，承擔責任”的特色德育，培養(yǎng)了一支有奉獻精神、愛滿天下、活潑向上的教師隊伍。

其次，結(jié)合學校的具體實際，開展奉獻精神大討論，樹立教師堅定的教育信念，讓教師堅信自己所從事的教育工作是光榮而崇高的事業(yè)。如，每學期三期的“學陶教師論壇”就是以奉獻精神為主題的大討論。

通過幾年來的實踐和努力，學校培養(yǎng)出一大批對自己所從事的事業(yè)有著執(zhí)著的追求，任勞任怨，敬業(yè)愛生，具有高度責任感的教師，如，有三位教師被評為省學科帶頭人，兩位教師被評為龍巖市師德標兵，一位教師被評為龍巖市名師，十多位教師被評為縣師德個人。

三、踐行行知生活教育理論，培養(yǎng)學生的自我責任感

如何培養(yǎng)學生的自我責任感呢？

陶行知在《生活即教育》中說：“過什么樣的生活，就受什么樣的教育。”責任感要在生活中培養(yǎng)，對此，我校踐行行知生活教育理論，開展“培養(yǎng)愛心，承擔責任”的特色德育，采取陶行知“三問”思想對學生進行責任感培養(yǎng)，這正是培養(yǎng)學生自我責任感的有效途徑。

1.問“健康”，學會對自己的健康負責

因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去從事學習、工作。長期以來，應試教育、片面追求升學率等因素，使學校體育課形同虛設，學生自身也對體育不以為然，不喜歡上體育課，不愿參加課外體育活動，從而導致體質(zhì)差。不僅如此，對心理健康也較少注意，現(xiàn)在不少的學生都存在著不同程度的心理問題，如，任性、自私、偏激、冷漠、孤獨、嫉妒、自卑等，嚴重影響了學生的身心健康發(fā)展。而實際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。

因此，我們首先讓學生認識到健康的重要性，要求學生如陶行知先生所希望的那樣，從小就樹立“健康第一”的觀念，筑起堅固的“健康堡壘”，學會對自己的生理、心理健康和人身安全負責。第一，把安全教育作為學校的工作重點，每學期開展安全教育系列活動，如，請交警部門進校園進行交通安全現(xiàn)場報告和圖片展覽，增強學生交通安全意識。第二，學校扎實抓好課外體育活動的落實，讓學生每天傍晚堅持鍛煉50分鐘，作為學校常態(tài)化管理。

2.問“學問”，學會對自己的學習負責

“學問是一切前進活力的源泉”。求知是學生的主要任務，有了學問，將來才能更好地造福于社會。只有學會對自己的學習負責，才能養(yǎng)成勤學好問的好習慣，才能提高學習的自覺性。

首先，在學習方法上要讓學生知道，優(yōu)異的學習成績是靠勤奮得來的。唐代文學家韓愈的“業(yè)精于勤”，講的就是這個道理。因此學生要常問；今天我勤奮了嗎？

其次，明確虛心求教學習態(tài)度。古代大教育家孔子提出“不恥下問”的學習態(tài)度，就是希望學生在學習中遇到不懂的問題，不要裝懂，不要愛面子，那樣會阻礙自己的學習進步，要懂得“知之為知之，不知為不知”道理，這樣才能讓自己的學習更上一層樓。我們倡導學生每天反思：今天我問了幾個問題？

最后，養(yǎng)成獨立做作業(yè)的習慣。平時的作業(yè)要獨立思考，對學過的知識要不斷鞏固、復習，做到當天的內(nèi)容當天消化，這樣才能起到復習舊知，鞏固新知的作用?？鬃硬痪陀小皽毓识隆泵詥幔窟€要學會舉一反三，不僅要知其然，而且還要知其所以然。

3.問“道德”，學會對自己的道德負責

“德育”也是素質(zhì)教育的一個重要方面。陶行知先生也曾告訴過我們：道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。因此，我們教育學生，到學校里來除了要學習文化知識外，更要緊的是要學習做人，學習做“真人”，成為一個真正對社會有用的人。

篇5

【關鍵詞】特色德育 陶行知思想 師生責任感

作為一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的初級中學學校的管理者，我深刻地感受到德育教育正面臨著一個嚴峻的現(xiàn)實：師生責任感的缺失。 我前年參加了龍巖學院召開的陶研會后，與校委會成員共同探討了學校責任感教育的問題，結(jié)合學?！芭囵B(yǎng)愛心，承擔責任”的特色德育，提出了“踐行陶行知思想，強化師生責任感”的教育思路，重拾師生的責任感。

如何在學校教育管理中踐行陶行知思想，強化師生責任感呢？我校實施了三位一體的踐行思路：以校園文化為載體，浸潤行知思想；踐行“愛心”與“責任”的行知教育思想，培養(yǎng)教師的責任感；踐行行知生活教育理論，培養(yǎng)學生的自我責任感。

一、以校園文化為載體，浸潤行知思想

陶行知先生是我國近代最具有影響力的教育家、教育思想家。他博大的教育思想，求真的教育實踐，行知合一的師德風范為我們樹立了光輝的榜樣。

陶行知的許多教育思想理念、經(jīng)典名言，如一道道精神大餐、文化食糧，豐富了人們的思想素養(yǎng)。如陶行知先生強調(diào)教師的職責是“千教萬教，教人求真”，“先生不應該專教書，他的責任是教會做人”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”，“學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道”； “捧著一顆心來，不帶半根草去”等。

文化熏陶學行知，營造行知思想氛圍。我校地處冠豸名山，浸潤著冠豸靈氣，積淀著深厚的冠豸文化。為了讓全校師生更深入地學習、感受陶行知思想內(nèi)涵，我校以冠豸文化為載體，多層面打造行知校園文化。如我們在校園大門左側(cè)布設了三十米的陶行知思想文化長墻，介紹陶行知事跡、教育思想、教育理論書籍等，在通道的醒目處懸掛陶行知畫像、陶行知教育理念的燈箱，在走廊上和班級里張貼陶行知名言。通過一系列的校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境，營造了良好的行知思想氛圍，形成了有豐厚行知文化底蘊的校園文化，讓師生浸潤在行知思想中，受陶行知思想的熏陶，養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)。

二、踐行“愛心”與“責任”的行知教育思想，培養(yǎng)教師的責任感

愛心與責任是社會最需要的永恒主題，然而，當今時代，恰恰就是這個永恒的主題被當前不少急功近利的人忽略了。一個人如果沒有愛心，就不會有承擔社會責任的責任心。我把愛心與責任作為我校最主要的教育理念提出來，就是針對當前教育責任缺失的現(xiàn)實而言的。

實踐“學高為師，身正為范”的思想，樹立責任感教育的典范?！皩W高為師，身正為范”是陶行知先生的一句名言，即身正才能師為人范。教書育人是教師的一種責任，教師樹立起責任感，才能使學生成為富有責任感的人。因此，促進學生責任感之養(yǎng)成，教師承擔著許多責任。為此，學校注重樹立責任感教育的典范，要求教師做學生責任感的表率。

在我們學校大力推行的“培養(yǎng)愛心，承擔責任” 特色德育活動中，許多教師、班主任用自己的責任心、愛心踐行著教師的職業(yè)道德，踐行著陶行知的教育思想，成為了學校責任感教育的典范。

三、踐行行知生活教育理論，培養(yǎng)學生的自我責任感

陶行知在“生活即教育”中說：“過什么樣的生活，就受什么樣的教育?！?責任感要在生活中培養(yǎng)，對此，我校踐行行知生活教育理論，采取陶行知“三問”思想對學生進行責任感培養(yǎng)。

問“學問”，學會對自己的學習負責?！皩W問是一切前進活力的源泉”。求知是學生的主要任務，有了學問，將來才能更好地造福于社會。只有學會對自己的學習負責，才能養(yǎng)成勤學好問的好習慣，才能提高學習的自覺性。

首先，在學習方法上要讓學生知道，優(yōu)異的學習成績是靠勤奮得來的。唐代文學家韓愈的“業(yè)精于勤”講的就是這個道理。因此學生要常問自己：今天我勤奮了嗎？

其次，明確虛心求教的學習態(tài)度?？鬃犹岢觥安粣u下問”的學習態(tài)度，就是希望學生在學習中遇到不懂的問題不要裝懂，不要愛面子，那樣會阻礙自己的學習進步，要懂得“知之為知之，不知為不知”的道理，這樣才能讓自己的學習更上一層樓。我們倡導學生每天反思：今天我問了幾個問題？

篇6

關鍵詞：和諧；責任感；班集體

列夫?托爾斯泰曾說過：“一個人若是沒有熱情，他將是一事無成！而熱情的基點正是責任感。有無責任心，將決定一個人生活、家庭、工作、學習的成功與失敗?！?/p>

生活中一切有德之事均由履行責任而出，而一切無德之事皆因忽視責任所致。培養(yǎng)學生的責任心，關系到學生未來的命運，決定著學生的人生。我們的校園班級中有相當一部分學生以自我為中心，為他人想得少，為自己想得多，集體意識淡薄，在集體面前自我約束，沒有集體榮譽感，缺乏責任心?！笆虏魂P己，高高掛起”，不服從安排，甚至脫離班集體。在班集體建設中，如何培養(yǎng)學生成為一個對自己負責，對他人負責，對班級負責，一個有責任心、人格健全的人，將來成為報效祖國的有用之才，是擺在教師面前的重要課題。

一、分工合作，培養(yǎng)責任感

美國心理學家威?譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！睘榱苏嬲芾砗冒嗉?，使它成為一個積極向上、團結(jié)和諧的班集體。我認真了解了學生的能力，把每一位學生放在最適合他的位置上，制訂符合他本人發(fā)展的目標，使學生“人盡其才，才盡其用”，充分發(fā)揮學生的潛能。我校各班現(xiàn)推行合作學習的課堂模式，改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成探究式學習方式，充分調(diào)動學生學習的參與性、積極性，讓學生能真正成為課堂的主人，合作學習的構(gòu)建如下：

1.合作小組的組建。（1）分組。按優(yōu)、良、差生合理搭配，同時兼顧性別、身高、特長等，保證各小組有各學科優(yōu)秀學生。根據(jù)本班學生的多少，分為4人小組或6人小組，做到優(yōu)勢與劣勢的整合。（2）排位。由傳統(tǒng)的插秧式改為方陣式，便于1幫1、多幫1。（3）小組長的選拔。組長要有較強的責任心，成績優(yōu)秀，有較強的語言表達能力。

2.合作小組的管理。（1）組長管理組員，組長要善于發(fā)現(xiàn)同學的不足，能提出見議和要求；組長能評價小組中的同學。（2）值日班長或?qū)W科代表評價小組（量化評比）。（3）教師做好顧問。①在全班營造一種氛圍，想什么說什么，消去畏懼心理。②培養(yǎng)小組帶頭人和積極分子。③指導學生用“正”字記錄法評價學生課堂參與次數(shù)和合作學習效果。④教師積極參加評價課堂。⑤評選積極的小組和個人并給予獎勵。⑥利用夕會或班會時間小組長談進步、找不足。

3.獎勵辦法。（1）獎勵分為精神獎勵和物質(zhì)獎勵。（2）每天夕會評比。小組長對當天小組學習情況作出點評，好的提出表揚，差的提出要求；學科代表對各科學習情況打分并點評。（3）每周班會小結(jié)。由班主任對本周學習情況作出小結(jié)，評出優(yōu)秀組長、組員和優(yōu)秀合作小組，并進行表彰。（4）每月總結(jié)表彰。學校每月要評選優(yōu)秀小組長、小老師、組員和優(yōu)秀合作小組，并進行表彰。通過合作學習后，全班同學各得其所。人人有崗位，人人有事做，本組榮辱得失直接責任到人，便于班級管理和責任追查，學生深刻地感受到自己是班級的主人，從而培養(yǎng)了自己的責任心。

二、養(yǎng)成習慣，增強責任感

在日常生活中，增強學生責任感就得抓緊小事不放松，積極創(chuàng)造機會，讓學生承擔起對集體的責任。讓學生明確自己行為的對與錯，強化行為的動機沖突，反復訓練日常行為，養(yǎng)成自覺自控的習慣。我與學生共同制訂“考勤”“衛(wèi)生”等幾大類常規(guī)行為準則和量化標準，編制成表格，形成“班級日志”制度。分值日小組時，學生自由組合，實在無法解決，我再出面。無論班級有什么活動，都以這個小組為活動單位。他們在一起接觸最多，了解最深，有利于加強團結(jié)，使他們擁有共同的集體榮譽感。又如，學生佩戴?；找庾R不強，通過交流討論，大家認識到問題的嚴重性，知道這是一種對自己、對班級、對學校不負責任的表現(xiàn)，幾名不愛戴?；盏膶W生也在班上公開承認了錯誤，表示將改過自新，我班多次評為“文明班級”。提高了學生的榮譽感，增強了學生的責任感，學生也牢牢記住了班訓：“用好習慣打造世界，讓好規(guī)則看守人生?！?/p>

三、參與班級活動，體驗責任感

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”而這個互相關心、幫助、鼓舞、照顧的過程就是體驗責任感的過程。在班級活動中，我針對不同時期的不同情況，結(jié)合學生的思想實際和心理特點，有目的地開展班隊活動，進行責任教育。

如，在教師節(jié)來臨之際，我組織學生開展了“老師，您辛苦了！”的主題活動，讓學生講述每個老師認真?zhèn)魇谥R和耐心教育學生的事跡，講述偉人們尊敬老師的故事，并引導學生懂得只有教師的事業(yè)心和責任感才贏得了人們的尊敬，是學生學習的榜樣。我精心設計的班隊活動，不但針對某個主題潛移默化地培養(yǎng)學生的責任心，而且在活動的組織過程中，學生能解決集體利益與個人利益、完成任務與執(zhí)行任務的矛盾，在強調(diào)個人利益服從集體利益，個人行動服從團體行動的前提下，逐步培養(yǎng)了學生的自我責任心及任勞任怨、顧全大局的性格品質(zhì)。

篇7

關鍵詞：班主任；激勵教育；氛圍；機制；藝術

德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笨梢姡钤诮逃虒W中起著重要作用。筆者在長期的班主任工作實踐中，堅持貫徹激勵的原則，引導學生逐步認識自我，增強自信心和自律性，積極參與班集體建設，取得顯著成效。下面筆者就班集體建設中融入激勵教育作一探討。

一、營造激勵氛圍

班主任要把激勵教育貫穿于班級工作的每個方面，全方位營造激勵教育班級文化。

（1）重視布置激勵性班級環(huán)境。創(chuàng)設一個優(yōu)雅的班級氛圍，可激發(fā)學生對美好生活的追求，有利于形成積極向上的班風，促使學生身心健康成長。

筆者班上，黑板正前方張貼“尊師、守紀、勤學、爭先”的校風，其右下方是《中學生守則》，左下方布置一個“學生在校量化考核”欄。正后方是黑板報，根據(jù)德育處要求和班級需要每兩周出一期，其正上方懸掛“團結(jié)、誠信、進取”的班風。黑板報兩側(cè)分別是“作文園地”和“優(yōu)秀作業(yè)展示”。教室的內(nèi)、外墻上懸掛名人名言，如高爾基的“書是人類進步的階梯”……讓班級每一個角落都會說話，不斷鞭策、激勵每一位學生。

（2）制定切實可行的班級目標。目標有指引作用和激勵作用，提出目標是班集體建設的必然要求，明確班級奮斗目標，就指明了班級前進的方向。筆者通常在開學一至兩周內(nèi)，讓學生們針對班級現(xiàn)狀提出自己的建議，為班級目標建設獻計獻策。在此基礎上，師生最終確定班集體建設的遠期、中期和近期目標，并充分考慮到集體目標的遞進趨勢。

（3）確立個人奮斗目標。筆者要求學生依據(jù)自己的實際，確定個人在七至九年級的奮斗目標，以此激勵每位學生的自信心和上進心，形成強大的班級凝聚力。

（4）通過設立獎項來激勵學生。每學期初，筆者就告知學生要頒發(fā)很多獎狀：學習勤奮獎、各科平衡發(fā)展獎、學習進步最快獎、最有禮貌獎、最有責任心獎、樂于助人獎、勞動積極獎……并把獲獎情況記入個人成長檔案。通過設立各種獎項激勵學生產(chǎn)生積極的角色行為，實現(xiàn)由理想向現(xiàn)實角色的轉(zhuǎn)換，使班內(nèi)學生思想積極，生活樂觀，學習進取，班風正、學風濃，讓孩子們在幸福與快樂的氛圍中朝著積極健康的方向不斷學習成長。

二、構(gòu)建激勵機制

（1）班級管理作風的民主化、制度化。為激勵學生參與班級管理的主動性，增強自律性，變“班干部任命制”為“民主投票制”。學期之始，先選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生，安排臨時班委，明確其任職時限為一個月。一月后，通過競選產(chǎn)生新一屆班委會。班干部內(nèi)部采取責任包干制，各司其職，相互協(xié)調(diào)。確立班干部“為班集體服務”的理念，學生有責任監(jiān)督。這樣做，以學生為核心，尊重學生的人格和主體性，充分發(fā)揮學生的聰明才智，發(fā)揚學生在班級管理中的主人翁精神。

（2）班級管理主體的多元化。實行班級干部輪換制，讓每個學生都有鍛煉的機會，并學會與人合作。推行值日班長制度，即按學號人人輪流當班長。值日班長要處理這一天的班務工作，早晨要提前到校開門，督促教室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，檢查兩操情況，維持午飯時段的紀律，放學后關好門窗并填好班級日志。此外，還推行班委以組輪周制，即以小組為單位，組成班委，輪流值周，班委由值周班長和若干委員組成，各負其責，職權明晰。

三、提高激勵藝術

1.用自身魅力激勵

班主任是學生成長的引路人，其一舉一動都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。在幾十年的教育教學生涯中，筆者有感于這樣一個有趣現(xiàn)象：大凡班主任老師性格好強、個性張揚的，其學生大多活潑外向、敢作敢為；恪盡職守、治學嚴謹?shù)?，其學生一般都認真刻苦、積極進??；注重儀表整潔、談吐高雅的，其學生明顯比其他班的衣著整潔、禮儀文明。因此班主任應以身作則，嚴于律己，為人師表。以高尚的人格、淵博的學識、端莊的儀表、優(yōu)雅的舉止、幽默的語言吸引學生，激發(fā)學生潛質(zhì)，使其朝著期望的目標前進。

2.用名人名言激勵

學生都有崇拜偉人的心理傾向，他們對心目中所崇敬的人會自然接受和仿效，并且作為學習的榜樣。所以筆者充分利用名人的榜樣力量來激勵學生。首先要求每個學生確立一個自己最敬佩的人，并通過圖書館或網(wǎng)絡去搜集該人的故事和名言。然后，利用班隊活動課開展“名人故事會”和“名言欣賞”活動，請學生講講名人的事跡，說說對名言的理解及感悟。最后，要求學生把名人名言粘貼在自己的課桌上，時刻激勵自己。此外，還要求學生們每天積累一句名言，每天指名一同學把名言寫在黑板上，利用早讀的幾分鐘，請其闡述對名言的理解及對自己的啟發(fā)。

3.用身邊榜樣激勵

班級中總有表現(xiàn)突出的學生，有的思想品德優(yōu)秀，有的學習成績優(yōu)異，有的勞動積極，有的“兩操”認真，有的熱心助人，有的嚴于律己……除對這些同學進行表揚外，筆者還將他們樹為表率，由于大家平時學習、生活在一起，學習環(huán)境和生活經(jīng)歷大致相同，因此更具可比性，更易為其他學生所接受，能起到立竿見影的作用。

4.用師愛激勵

（1）關愛困難學生。在班級管理中，筆者用心了解班上每位學生的情況，讓學生感覺到老師在關愛他們，在幫助他們克服困難。記得班上曾有一位陳姓學生，由于父母生病交不起學雜費，準備輟學打工。筆者及時了解情況后，在班上組織義捐，并帶頭捐錢，使該生順利返校讀書，并在那年中考中取得了理想成績。

（2）將師愛灑向“問題學生”。讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，永遠都在關注他們，老師是不會用有色眼鏡去看待他們的。王同學因父母離異而產(chǎn)生嚴重的心理問題，一度對生活失去信心，自暴自棄，沉迷于游戲機房。筆者經(jīng)常找他談心疏導，無微不至地關心他的學習、生活。與此同時，筆者還奔走于其父母和游戲機房老板之間，共同探討孩子的教育、成長問題。濃濃的師愛融化了他那顆幾近冰涼的心，使他重新?lián)P起了學習、生活的風帆。

（3）滿腔熱忱關注后進生。關愛和激勵后進生，能讓那些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。①用寬容來親近后進生。當后進生觸犯校紀校規(guī)或?qū)W習不認真時，筆者總是以一顆寬容之心，不厭其煩地用和藹的態(tài)度、誠懇的語言給予啟迪、引導，讓他們理解老師的真誠和耐心。②用尊重來打動后進生。后進生的內(nèi)心都渴望被尊重，他們更希望老師關心、尊重自己，并希望得到老師的同情、理解和幫助。筆者尊重后進生的人格，從學習上幫助他們，從生活上關心他們，從興趣上引導他們，為后進生的轉(zhuǎn)變創(chuàng)造條件。③用激勵來轉(zhuǎn)化后進生。筆者針對后進生的心理特點，分別給每位后進生提出經(jīng)過努力就可達到的目標，使后進生感到老師確實對自己寄予期望。筆者還用心尋找后進生的特長，捕捉他們的閃光點，肯定他們的點滴努力和進步，使后進生的進取之火燃燒起來，讓他們重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

篇8

關鍵詞：新課程；班主任工作；工作藝術；“三心二意”

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）17-120-01

隨著新課改的思潮到來，我在思考：在經(jīng)濟不斷發(fā)展，科技日新月異的今天，學生究竟需要什么樣的班主任？在近年的班主任工作體驗當中，我認為，主要體現(xiàn)在日常工作的“三心兩意”上?！叭摹笔侵冈诎嘀魅喂ぷ髦幸胸熑涡模粚Υ龑W生要有愛心，教育學生要有耐心。責任心是做班主任工作的前提，愛心是做班主任工作的關鍵，耐心是做班主任工作的延續(xù)?！皟梢狻笔侵附逃芾硪袆?chuàng)意；聯(lián)系家長要有誠意。

一、對待工作要強烈的責任心

班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋。班主任工作需要強烈的責任心，沒有高度的責任心是不行的。

二、對待學生要有愛心

“沒有愛就沒有教育，師愛更多流淌在平凡的日子里?！薄笆鞘裁戳α堪岩粋€人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金?！睂W生“親其師”，才會“信其道”。有句名言說的好：“教育的一切奧秘在于如何愛學生”，每個學生都渴望得到教師的愛。在充滿愛的環(huán)境中，學生才能愉快地學習，健康地成長。班主任要以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意為學生服務，真心實意的熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地為學生著想，在思想上愛護他們，生活上關心他們，學習上幫助他們，把愛灑向每一個學生的心田，只有這樣，他們才會敞開心扉，接受教育。

三、教育學生要有耐心

全國著名的優(yōu)秀班主任魏書生說過“教育學生必定要有耐心，就如滴水在石頭上，只要一點一滴堅持不斷，再硬的石頭也會吸進水的?！币粋€班級往往有各種各樣的學生，有性格開朗外向的、有性格孤僻向的。我們老師上課往往要因材施教，班主任教育學生應該要因人而異。班主任與學生溝通要放下架子，讓學生覺得你和藹可親，他才會把你的話記在心上，從而心服口服。班主任教育學生要有耐心，循循善誘，才能達到教育目的。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，古人云：“教也者，長善而救其失才也?！焙筮M生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

四、教育管理要有創(chuàng)意

新課程注重學生的個性發(fā)展，強調(diào)學生在各種活動中的獨立自主，探索創(chuàng)新等素質(zhì)。班主任在班級管理過程中，面對的對象有幾十個，對象各異，因此需要富有創(chuàng)造性地開展班級工作，形成風格鮮明的班級文化、班級集體。如：寫好與學生交流的一封信，十分真誠地寫出我對他的期望；開展暑期家訪工作，做好感情溝通；設計好一次問卷調(diào)查，從而了解他們的需求，制定出相應的措施；建立一份學生檔案，為學生的成長留下一串難忘的足跡；開展人生規(guī)劃教育，幫助學生設計美好人生；開展以成功學和人際關系學為主的系列班會課，引導學生做一個自信樂群的人；和學生一起參加社會實踐活動，培養(yǎng)他們自主、合作、探究的學習方式。

五、與家長聯(lián)系要有誠意

學校教育是在家庭教育的基礎上，對學生進行全面的培養(yǎng)，既要鞏固和提高家庭教育的成果，又要克服不正確的教育方法為學生帶來的學習阻力，這就要求教師了解每位學生的家庭教育情況。在與家長溝通的時候要有誠意，表示出教師對學生的真正關心，要更詳盡地了解學生的特長、興趣和愛好。比如說，孩子在家里的作業(yè)完成情況；用了多長時間；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特長等等。在與家長結(jié)束談話時，你可以把這次談話的要點進行總結(jié)，對將要采取的措施進行一個確認。你也可以問問家長希望你怎樣去幫助他們的孩子，在這個環(huán)節(jié)上你多花些時間，仔細聆聽并做好記錄。要把你的聯(lián)系方式告訴家長以便隨時保持聯(lián)系。最后，不要坐著讓家長離開，而要站起來，把家長送到門口、微笑、握手。

參考文獻：

[1] 陶 榮.運用盧梭的自然教育思想改革中學班主任工作的探索[D]. 華中師范大學，2013.

[2] 琴.基礎教育新課程理念下小學班主任工作研究[D].南京師范大學，2004.

篇9

關于安全手抄報名言（精選版）

1) 安全不離口，規(guī)章不離手。安不可忘危，治不可忘亂。

2) 人人安全，家家放心。

3) 平安校園在我心，安全行動手中行，時時注意危險在，要讓安全護我行。

4) 舉安全之盾，防事故之患。

5) 千里之堤，潰于蟻穴，生命之舟，覆于疏忽。

6) 隱患處處有，安全時時記。

7) 道路牽著你我他，安全系著千萬家。

8) 安全是生命的基石，安全是歡樂的階梯。

9) 安全法規(guī)血寫成，違章害己害親人。

10) 用鐵的紀律鐵的心腸了鐵的手腕抓好學校安全工作，寧聽罵聲，不聽哭聲，寧當惡人，不當罪人。

11) 小洞不堵，大洞叫苦。

12) 專心工作為首要，質(zhì)量安全皆顧到。

13) 保障家庭安全，提高家庭生活水平是社會文明的首要目標，也是一切努力的最終目的。——埃利奧特

14) 生命沒有回頭路，事故沒有后悔藥。

15) 平安校園我愛它，人人平安靠大家。要想過著平安日，危險隱患處處防。

16) 無知加大意必危險，防護加警惕保安全。

17) 將安全牢牢的記在心中，平安將會伴隨我們渡過美好的一生。

18) 開開心心上學，平平安安回家。平安到家，家人放心。

19) 安全是最大的節(jié)約，事故是最大的浪費。

20) 校園校園我愛你，因為你給了我們一份安全感。

關于安全手抄報名言（熱門版）

1) 一人把關一處安，眾人把關穩(wěn)如山。

2) 責任心是安全之魂，標準化是安全之本。

3) 一個人能在這世上擁有的唯一真正安全是知識經(jīng)驗及能力的庫存。——亨利福特

4) 勞保用品穿戴好，遇險可把生命保。

5) 作業(yè)防護好，安全跟著跑。

6) 走樓梯守秩序，進教室不喧嘩。

7) 小朋友，要小心，玩火自焚從泣。小朋友，要注意，電線落地不能踢，小朋友，要牢記。安全時刻伴你行。

8) 事事落到實處，安全有備無患。

9) 止之于始萌，絕之于未形。

10) 過馬路要走在馬的背上——斑馬線。

11) 防事故年年平安福滿門，講安全人人健康樂萬家。

12) 不要致力于安全，它是世上最危險的東西。——休沃波爾

13) 事故牽動千萬家，安全要靠你我他。

14) 寒霜偏打無根草。事故專找懶惰人。

15) 千忙萬忙，安全不忘。

16) 安全兩字很重要，不能忘記也不能丟。萬一你把它忘了，災難就降臨在你身上。

17) 安全是生命之本，安全永在我身邊。放學回家不要在外面逗留，直接回家。

18) 安全是天，安全是地，沒有安全，就沒有了天和地。

19) 上班多一份責任，下班少一份擔心;作業(yè)多一點認真，安全少一點隱患。

20) 將安全牢牢的記在心中，平安將會伴隨我們渡過美好的一生。

關于安全手抄報名言（經(jīng)典版）

1) 安全一點，幸福十分，要掙錢保平安，要想富滅事故。

2) 危險無處不在，只有緊記安全，才能平平安安過每一天。

3) 危險時時刻刻在身邊，你不只要不注意防范它。它就會馬上讓你死。

4) 麗水是我家，平安靠大家。

5) 過馬路，不要急。紅燈停，綠燈行。做個平安小市民。

6) 預防校園侵害，創(chuàng)建平安校園。

7) 平安校園我愛它，人人平安靠大家。要想過著平安日，危險隱患處處防。

8) 安全在心中，保護自我時時刻刻不能忘。

9) 生活中最珍貴的是什么，是平安。

10) 事故警鐘時時敲，安全之弦緊緊繃。

11) 安全謹記心安全永伴你。

12) 用平安祝福校園的今天，用平安打造校園的未來。

13) 隱患處處有，安全時時記。

14) 校園校園我愛你，因為你給了我們一份安全感。

15) 平安校園我愛你。

16) 心中時刻有平安，平安永在我身邊。

17) 什么事都只有活著才能干，所以平安最重要。

18) 平安校園我愛它，人人安全靠大家。

19) 我們每個人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命開玩笑，一定要隨時隨地都要安全意識。

20) 過馬路要像孫悟空——東張西望。遇到紅燈要像老虎——耐心。騎車要像海龜——慢點。

看了關于安全手抄報名言還看：

1.安全手抄報名人名言

2.安全手抄報名言警句

3.關于安全宣傳的手抄報內(nèi)容

篇10

大家好，我叫王莎莎，是來自西安公司的一名普通員工。今天，我演講的題目是——《以青春擔使命，盡責任展風采》。

“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”這是微軟董事長比爾·蓋茨的一句經(jīng)典名言，雖然簡簡單單，但卻實實在在。一個人只有具有高度的責任感，才能在執(zhí)行中勇于負責，進而把每一項工作做到更好。高度的責任感成就了微軟一流的執(zhí)行力，也打造出了聲名顯赫、富可敵國的微軟商業(yè)帝國。

大唐集團組建7年來，創(chuàng)造了令人振奮的大唐速度、大唐質(zhì)量、大唐團隊、大唐精神。但在席卷全球的金融危機沖擊和自然災害的影響下，集團公司的發(fā)展遇到了前所未有的困難：水電減發(fā)、火電開機受限、標煤單價上漲、負債率居高不下……。面對當前的境況，以企業(yè)發(fā)展為己任，與企業(yè)興衰休戚與共的大唐人感受到了肩上沉甸甸的擔子和責任。為使集團盡快擺脫困境，重振雄風，再次駛?cè)肟沙掷m(xù)發(fā)展的快車道，加強學習，把自己打造成能夠負責任的復合型人才，是我們當仁不讓的神圣責任!

正如一位偉人所說：“人生所有的履歷都必須排在勇于負責的精神之后。”當我們心中產(chǎn)生強烈的責任感后，在責任心的驅(qū)使下，我們常常油然而生一種崇高的使命感和歸屬感。正是這使命感和歸屬感，驅(qū)動我們盡職盡責地對待自己的工作，無論自己的工作是什么，責任，都會促使我們不斷的努力，不斷的提升，從而將工作做到更好!正是從這個意義上說，責任可以提升我們的工作能力，將我們推向成功的彼岸!

責任提高能力，愛崗就會敬業(yè)!現(xiàn)在，盈利攻堅的目標已經(jīng)擺在每一個大唐人的面前，作為西安公司的員工，在高度責任感的支撐下，我們不僅樂意擔負起實現(xiàn)公司的戰(zhàn)略目標，更甘愿在“做負責任人才，為雙增雙節(jié)、盈利攻堅活動添彩”中，積極發(fā)揚自覺性、主動性和創(chuàng)造性，為深入開展“雙增雙節(jié)、盈利攻堅”活動出謀劃策。俗話說，三個臭皮匠，頂個諸葛亮。大家你一言，我一語，以做一個負責任人的定位為出發(fā)點，結(jié)合自己的崗位，從控制采購成本到加強成本管理;從深挖內(nèi)部潛力到節(jié)約水、電、辦公用品，以及車輛的使用…… “長時間離開請關上我喲!”“下班了，請讓我休息一下吧!”一張張圖文并茂的“小貼士”貼在了電腦顯示器、飲水機、空調(diào)等電器上，時刻提醒我們增產(chǎn)節(jié)約人人參與，增收節(jié)支人人有責。我們西安公司按照集團公司全面責任管理、全面業(yè)績考核的要求，對全體員工實行了定崗定責，對所有崗位的績效待遇重新認定，從優(yōu)化人力資源、積極開拓業(yè)務入手，加強成本費用管理，層層落實責任目標，回收余款清欠，積極尋找新的利潤增長點，切實做到全員全責?，F(xiàn)在，各項物資分類更加明晰了，各項制度更加規(guī)范了，各項要求執(zhí)行更加到位了……正所謂“積沙成塔，集腋成裘”。為使企業(yè)扭虧為盈，我們的員工把自己對企業(yè)的熱愛凝聚成一個個金點子，為“雙增雙節(jié)、盈利攻堅”活動插上了飛翔的翅膀。一個個看似不起眼的舉動，一項項細致入微的舉措，將“雙增雙節(jié)、盈利攻堅”活動推向了!