導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇?jiǎng)?lì)志詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

別因一次的不順心而氣餒，

別輕易被一點(diǎn)挫折打敗，

別丟失自己的自信心；

不折不撓的耐力更是重要，

沒(méi)有耐力也只是徒勞，

將來(lái)的成就如何，

不能靠先天的遺傳，

得靠你有多少努力，

篇2

當(dāng)物理老師有很多非物理知識(shí)作支撐時(shí)，有趣的故事，風(fēng)趣的語(yǔ)言，別開(kāi)生面的教學(xué)就會(huì)緊緊吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生整節(jié)課都會(huì)精神百倍，精力高度集中，物理課堂效率自然高.

比如文學(xué)知識(shí)看得多了，會(huì)把物理知識(shí)講得很生動(dòng)，很浪漫，多記點(diǎn)古詩(shī)，在物理課堂上會(huì)如虎添翼.講相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，常問(wèn)學(xué)生“一江春水向東流”是以什么作為參考系，若老師能同時(shí)把李煜的這首《虞美人》完整地背出，講“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”中的參考系時(shí)，講“不知云與我俱東”的參考系時(shí)，把相應(yīng)的詩(shī)夸張地、灑脫地背出，學(xué)生會(huì)對(duì)老師非常佩服的，學(xué)生的精神也跟著振作，課堂效率自然會(huì)提高.講物理題中的隱含條件時(shí)，把文學(xué)知識(shí)用過(guò)來(lái)，給學(xué)生講司馬相如寫(xiě)給卓文君的隱含詩(shī)“一二三四五六七八九十百千萬(wàn)”，讓學(xué)生猜猜隱含條件（無(wú)意），再講講卓文君以此數(shù)字回司馬相如的那催人淚下感天動(dòng)地的數(shù)字詩(shī)，當(dāng)老師把此詩(shī)深情地娓娓道出時(shí)，同學(xué)們都沉醉在這千古絕詩(shī)中，全班掌聲雷動(dòng)，相信這掌聲不只是對(duì)卓文君文采的贊賞，還應(yīng)該有對(duì)老師的傾佩.當(dāng)學(xué)生課堂上感覺(jué)疲倦時(shí)，我念上句詩(shī)，讓學(xué)生接下句詩(shī)，如《定風(fēng)波》，《采桑子》，《離思》等詩(shī)詞就派上用場(chǎng).當(dāng)學(xué)生感到物理知識(shí)特別難而傷心時(shí)，我會(huì)在課堂上帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀各種勵(lì)志詩(shī)，比如《假如生活欺騙了你》，《必須堅(jiān)強(qiáng)》，《熱愛(ài)生命》等，我念一句，讓學(xué)生用最大的聲音跟著讀一句，這樣的課堂氛圍，能感染學(xué)生的，這樣的課堂，相信學(xué)生會(huì)喜歡的.

物理老師還應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)有簡(jiǎn)單的了解，偶爾在物理課堂上用用，會(huì)收到意想不到的效果.學(xué)生從物理思維一下轉(zhuǎn)換到英語(yǔ)思維，給課堂以輕松的氛圍，比如我在課堂上有時(shí)會(huì)突然用英語(yǔ)問(wèn)“understand”或“do you know”，這時(shí)學(xué)生會(huì)會(huì)心一笑，很配合地大聲回答“yes”.當(dāng)學(xué)生沒(méi)有作物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程草圖的習(xí)慣時(shí)，我會(huì)給學(xué)生解釋?zhuān)翰蛔鞑輬D，就不能把復(fù)雜的物理術(shù)語(yǔ)翻譯成直觀的過(guò)程圖，自然做不起物理題，并以金庸先生小說(shuō)里的武功招式或武功秘笈為例：外國(guó)人翻譯得不好，導(dǎo)致先生的小說(shuō)得不了國(guó)際大獎(jiǎng)，同時(shí)我說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生猜，――nine woman catch a white bone（九陰白骨爪 ） ，suck star over china（吸星大法），from gentleman to a lady（葵花寶典），翻譯成中文的字面意思分別是“九個(gè)女人抓著了一根白骨頭”， “吸取全中國(guó)的星星”，“可讓你從紳士變淑女”，全班同學(xué)聽(tīng)后捧腹爆笑，也明白了作過(guò)程圖的重要性.由于物理課一般都在下午上課，學(xué)生容易打瞌睡，我看到睡覺(jué)的學(xué)生，不會(huì)吵他，而是讓他回答問(wèn)題，學(xué)生若回答正確，不但不處罰，還會(huì)得到老師的獎(jiǎng)品，此時(shí)英語(yǔ)又可以排上用場(chǎng)：哈母雷特名句to be，or not to be，that is the question （生存和死亡是必須解決的的問(wèn)題），To die，to sleep，no more （睡眠與死亡無(wú)區(qū)別）；狄更斯《雙城記》中的名句To the world you may be one person，but to one person you may be the world.（對(duì)于整個(gè)世界你也許是一個(gè)人，但對(duì)于某個(gè)人你也許是他的全部）；我念英語(yǔ)，讓學(xué)生猜中文意思；甚至經(jīng)典歌曲《right here waiting》 《take me to your heart》《my heart will go on》，我唱上句，讓學(xué)生接下句.學(xué)生在物理課堂上哪還睡得著覺(jué)，他們對(duì)老師的親近感定會(huì)又進(jìn)一步的.

物理知識(shí)與學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)有很多結(jié)合點(diǎn)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)，F(xiàn)1賽車(chē)比賽，田徑的長(zhǎng)短跑，都無(wú)不包含物理知識(shí)，在物理教學(xué)中，若用相關(guān)的體育知識(shí)和信息，學(xué)生不但易接受，還會(huì)被生動(dòng)的教學(xué)方式吸引，比如我在講v-t圖應(yīng)用時(shí)，就以博爾特在2011年田徑世錦賽上百米決賽搶跑為例，我夸張地用肢體語(yǔ)言演示博爾特從起動(dòng)搶跑到停下，最后懊惱地用腳踢墻，要求學(xué)生畫(huà)出大致的v-t圖；講曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)以C羅的落葉球?yàn)槔?；講加速度時(shí)以F1賽車(chē)手維泰爾的賽車(chē)啟動(dòng)為例；講平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)以德約科維奇與納達(dá)爾的網(wǎng)球經(jīng)典對(duì)決為例；講自由落體運(yùn)動(dòng)和上拋運(yùn)動(dòng)時(shí)以郭晶晶、吳敏霞、陳若琳為例.在講這些知識(shí)的同時(shí)給學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)員刻苦練習(xí)的精神，如NBA球星科比每晚只睡四個(gè)多小時(shí)，一天的時(shí)間除了練球就是看比賽錄相以提高球技.相信這樣的課堂，會(huì)讓學(xué)生記憶深刻的.當(dāng)然，物理教師要想在物理課堂得心應(yīng)手地應(yīng)用這些例子就要求物理老師是個(gè)喜歡運(yùn)動(dòng)的人，也是個(gè)喜歡觀看體育運(yùn)動(dòng)的人，對(duì)當(dāng)今著名的運(yùn)動(dòng)員必須熟記于心，比如詹姆斯，費(fèi)德勒，梅西，C羅，漢密爾頓，李娜等都應(yīng)有個(gè)全面的了解.

篇3

[關(guān)鍵詞] 美國(guó)；勵(lì)志體育電影；文化透視；《洛奇》

體育電影作為一種類(lèi)型電影歷來(lái)不缺少忠實(shí)的影迷。體育電影常能激發(fā)人們對(duì)于體育的熱情，營(yíng)造激情、鼓舞與振奮的熱烈氛圍，特別是體育影片中個(gè)人經(jīng)過(guò)拼搏與抗?fàn)?，終于得以完善自我、超越自我等諸多因素，賦予了體育電影以旺盛的經(jīng)久不衰的生命力和魅力。體育電影作為電影的一個(gè)主題類(lèi)別， 在西方具有較高的社會(huì)地位和受眾影響力。

作為全球最著名的影視娛樂(lè)基地，被譽(yù)為世界“夢(mèng)工場(chǎng)”的美國(guó)好萊塢迄今為止拍攝的體育題材電影已逾上百部。由于體育電影題材的特殊性，決定了體育電影自身的獨(dú)特性。它更強(qiáng)調(diào)其畫(huà)面性，通常是富有節(jié)奏的，快速的，動(dòng)感十足的。畫(huà)面具有很強(qiáng)的可觀賞性，使得影片更多的局限于視覺(jué)等感官刺激上，相對(duì)缺乏更深刻的價(jià)值意蘊(yùn)和具有社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義的價(jià)值反思等。雖然體育電影很難獲得藝術(shù)上的認(rèn)可，但作為跨越語(yǔ)言和不同文化的一種溝通方式，體育電影在接受性上，又具有其獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)。好萊塢體育電影既是美國(guó)文明使者，又是美國(guó)精神的化身，因此成為傳播其文化價(jià)值理念的最佳載體。

拳擊運(yùn)動(dòng)從體制和技術(shù)上講，在西方發(fā)展得相對(duì)完善，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)出的野性、競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗等，與西方人對(duì)激情與力量的理解又相契合，加之本身的觀賞性和娛樂(lè)性，拳擊類(lèi)體育電影更加容易贏得影迷青睞，其中“只要肯努力就能當(dāng)總統(tǒng)”的美國(guó)式夢(mèng)想，勵(lì)志勵(lì)行，催人上進(jìn)的激情鼓勵(lì)，更是給影片增添了許多魅力。因此，有關(guān)拳擊運(yùn)動(dòng)的題材在美國(guó)勵(lì)志體育電影中占據(jù)著重要位置。拍攝于1976年的，以拳擊為題材的影片《洛奇》講述了生活在貧民窟的洛奇通過(guò)個(gè)人奮斗與艱苦磨礪，終于在拳壇上實(shí)現(xiàn)理想的故事。該影片成為70年代全球賣(mài)座最佳的影片之一，并于1977年獲得奧斯卡最佳影片、最佳導(dǎo)演和最佳剪輯3項(xiàng)金像獎(jiǎng)。集編劇、導(dǎo)演與主演于一身的西爾維斯特·史泰龍從名不見(jiàn)經(jīng)傳的小演員，一躍成為好萊塢電影史上最燦爛的一顆明星，被全球影迷強(qiáng)力追捧多年。其后，《洛奇》又相繼推出5部續(xù)集，歷時(shí)30年，成為電影史上罕見(jiàn)的經(jīng)典系列電影傳奇。《洛奇》這部影片充分體現(xiàn)了美國(guó)精神，詮釋了美國(guó)文化。本文便是嘗試以此出發(fā)，以美國(guó)好萊塢著名的體育影片《洛奇》為例，從文化的角度來(lái)透視美國(guó)勵(lì)志體育電影。

一、身體：一種文化符號(hào)

體育電影以人類(lèi)身體反映在體育價(jià)值觀上的審美構(gòu)形和美學(xué)魅力為自然界面，來(lái)表現(xiàn)人類(lèi)堅(jiān)忍頑強(qiáng)、奮勇拼搏、超越自我、追求夢(mèng)想的勵(lì)志主題，從而描繪人類(lèi)社會(huì)個(gè)人的命運(yùn)與文化狀態(tài)。[1]在影片《洛奇》中，觀眾經(jīng)常能夠看到這樣的畫(huà)面，在僅有20 平方英尺左右的拳臺(tái)上，兩個(gè)拳手著上身，露出強(qiáng)健的肌肉，其一舉一動(dòng)，每一次進(jìn)攻和退守，其形體姿態(tài)的變化無(wú)不顯露出力量與速度的性感。

在影片《洛奇》中，身體作為一種文化符號(hào)，折射出的正是美國(guó)強(qiáng)大的文化優(yōu)勢(shì)以及在這種優(yōu)勢(shì)下的自豪感。影片一開(kāi)始進(jìn)入視野的就是拳擊臺(tái)上洛奇與一個(gè)拳手打得不可開(kāi)交，兩人身體的對(duì)抗刺激著臺(tái)下觀眾的神經(jīng)，拳臺(tái)上下一片嘈雜。臺(tái)上兩人的對(duì)攻異常激烈，不時(shí)纏抱在一起，特寫(xiě)鏡頭對(duì)準(zhǔn)了洛奇寬闊的肩膀和健美的胸肌，讓人由衷地佩服其體格的強(qiáng)健，給人帶來(lái)強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力。男性身體的強(qiáng)健美在體育電影中是一個(gè)不可或缺的看點(diǎn)，在美國(guó)文化中，男性的魅力首先來(lái)自其身體的強(qiáng)壯。史泰龍作為一個(gè)典型的銀幕硬漢，其魅力首先在于身體的魅力，而這種富有力量、富有朝氣的身體審美背后映射出的正是美國(guó)文化上的自豪感，而人的身體本身作為物質(zhì)與精神的結(jié)合，正是這種自豪感的最恰當(dāng)?shù)妮d體。當(dāng)洛奇與拳王決戰(zhàn)之前，在空無(wú)一人的比賽場(chǎng)地凝神地望著自己的宣傳海報(bào)時(shí)，海報(bào)中洛奇像戰(zhàn)士一樣擺好架勢(shì)隨時(shí)準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗，即使是面對(duì)比自己強(qiáng)大的多的對(duì)手亦面無(wú)懼色，這一刻，海報(bào)中的洛奇象征著洛奇的精神想象，一個(gè)強(qiáng)壯而有力的自己，他要告訴人們“我”并不是一個(gè)蹩腳貨。因此，對(duì)身體美的認(rèn)可和贊美既體現(xiàn)了美國(guó)文化上的自豪感，同時(shí)也表現(xiàn)了美國(guó)文化中的征服欲。

另外，當(dāng)洛奇面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，其身體所詮釋的又是別樣一種美國(guó)文化價(jià)值觀：一方面洛奇敢于接受挑戰(zhàn)，表現(xiàn)其過(guò)人的勇氣；另一方面當(dāng)身體面對(duì)重壓打擊下，洛奇展現(xiàn)出驚人的意志力，其堅(jiān)韌和不屈令人贊嘆。洛奇與重量級(jí)黑王阿波羅的戰(zhàn)斗可以說(shuō)是全劇中最慘烈的一場(chǎng)比賽，洛奇苦苦支撐了13個(gè)回合，他面部浮腫，臉上都是血跡，一只眼睛已經(jīng)腫得快睜不開(kāi)，被重拳擊倒后勉強(qiáng)靠著意志力搖晃著艱難爬起，直到第14局末尾才抓住機(jī)會(huì)給阿波羅的肋部以兇狠的擊打。第15局，也就是最后一個(gè)回合，洛奇與阿波羅出場(chǎng)，拳臺(tái)之外昏暗的背景中洛奇的宣傳海報(bào)分外醒目，洛奇開(kāi)場(chǎng)就以勾拳繼續(xù)打擊阿波羅肋部，直打得拳王無(wú)還手之力，全場(chǎng)山呼海嘯一樣響起“洛奇！”，觀眾為之沸騰了。比賽結(jié)束的鐘聲挽救了阿波羅，而洛奇雖以點(diǎn)數(shù)惜敗，但其勇氣和堅(jiān)忍不屈的精神感染了在場(chǎng)的所有觀眾，身體作為一種文化符號(hào)完美的體現(xiàn)出美國(guó)勵(lì)志體育電影中勇氣和不屈服的美國(guó)文化價(jià)值觀。

二、傳奇：濃郁的英雄主義情結(jié)

美國(guó)體育電影中，英雄人物集中體現(xiàn)了美國(guó)的文化理想，尤其是美國(guó)文化中濃郁的英雄主義情結(jié)。一方面，對(duì)英雄的崇拜來(lái)自于美國(guó)清教主義中自我是“上帝選民”傳統(tǒng)觀念的繼承。[2]美國(guó)人的開(kāi)拓精神，個(gè)體獨(dú)立精神以及強(qiáng)烈的救世主意識(shí)等很大程度上都源于此。而這正是英雄人物的所有特征。另一方面，平凡相對(duì)固定不變的生活也使人們希望看到平凡人的不平凡經(jīng)歷。影片《洛奇》恰恰講述的是小人物洛奇的傳奇故事。洛奇居住在費(fèi)城，其出身卑微，靠幫別人討債和打拳來(lái)獲得微薄收入，正是他的市井小人物形象，才使他更易為受眾接受，也為其成為平民英雄埋下伏筆。恰逢重量級(jí)拳王阿波羅巡回訪問(wèn)來(lái)到費(fèi)城，其經(jīng)紀(jì)人安排他與費(fèi)城當(dāng)?shù)厝直荣?，要求選手沒(méi)有名氣，以此舉來(lái)體現(xiàn)拳王的平易近人，最終選中了洛奇，這是競(jìng)技體育電影常用的橋段，弱小的洛奇對(duì)陣強(qiáng)悍的阿波羅吊足了觀眾的胃口。

洛奇在強(qiáng)大壓力下沒(méi)有放棄，而是開(kāi)始刻苦訓(xùn)練，對(duì)著凍肉揮拳擊打。比賽過(guò)程可以用慘烈形容，洛奇處于被動(dòng)的情況下堅(jiān)持了13局，被打得面目全非。第14局出現(xiàn)了比賽的轉(zhuǎn)折，洛奇被阿波羅的重拳擊倒，靠意志力站起來(lái)繼續(xù)戰(zhàn)斗，連阿波羅也不敢相信他還能站起來(lái)繼續(xù)打。正是這局最后幾秒，洛奇抓住機(jī)會(huì)猛擊阿波羅肋部，致其內(nèi)傷，使比賽走勢(shì)陡然生變。第14局的描寫(xiě)略有夸張，當(dāng)然這也是小人物積聚足夠力量向英雄邁進(jìn)的必要過(guò)程。第15局，洛奇發(fā)起了猛攻，阿波羅眼看要被擊倒，而比賽結(jié)束的鐘聲解救了他。第15局是全劇的，洛奇雖以點(diǎn)數(shù)惜敗，但他贏得了觀眾，成為費(fèi)城家喻戶曉的人物，完成了從小人物到英雄的蛻變，英雄主義在這里表現(xiàn)得淋漓盡致。縱觀影片，英雄主義令少數(shù)夸張情節(jié)也顯得合情合理，隨著洛奇的一戰(zhàn)成名，體育競(jìng)技電影把美國(guó)文化中英雄主義情結(jié)展現(xiàn)得淋漓盡致。

此外，從影片中體現(xiàn)的英雄主義又不是單純的勝利主義。它更提倡精神上的超越和心靈上的成長(zhǎng)，更看重人的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和追逐理想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。主人公追求的都是個(gè)人榮譽(yù)， 自我中心， 創(chuàng)新精神和個(gè)性自由， 個(gè)人榮譽(yù)感是被放在第一位的。

三、商業(yè)：無(wú)處不在的隱形伴侶

在影片《洛奇》中，人們所看到的是貧窮小子靠艱苦的磨礪與不屈的意志戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大對(duì)手的英雄史詩(shī)般的壯舉。這也是美國(guó)文化中所經(jīng)常標(biāo)榜的小人物創(chuàng)造大奇跡的豪邁的樂(lè)觀主義精神的最集中體現(xiàn)。但如果再進(jìn)一步分析《洛奇》這部電影，會(huì)發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中只擁有一個(gè)健碩的體魄、一腔熱血和堅(jiān)忍的實(shí)踐還是不夠的，大部分為理想而奮斗的人依然平凡，直到離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，仍然默默無(wú)聞。人的能力所及的范圍總是有限的，人的自由和選擇總是受到各種限制。尤其是受商業(yè)規(guī)則的高度制約。在商業(yè)高度發(fā)達(dá)的美國(guó)，無(wú)論是電影還是體育，都被牢牢地納入到商業(yè)的運(yùn)行體系當(dāng)中。

洛奇是一個(gè)被選中的幸運(yùn)者。而選擇規(guī)則恰恰在于其背后的商業(yè)因素。影片伊始，洛奇是一個(gè)破落的拳手形象，他參加沒(méi)名氣的小比賽，還為勝利而得意。他幫高利貸討債，教練亦對(duì)他不抱希望。然而重量級(jí)拳王阿波羅·克里德幫他開(kāi)啟了一扇幸運(yùn)之門(mén)。由于對(duì)手因傷退出，拳王突然想尋找一個(gè)“灰姑娘”級(jí)的選手來(lái)參加這次為美國(guó)國(guó)慶慶典而舉行的比賽。洛奇在拳壇默默無(wú)聞，而又恰是意大利移民混血身份。他無(wú)疑是個(gè)最佳選擇。拳擊比賽并不是以實(shí)力來(lái)確定對(duì)手，而是為了實(shí)現(xiàn)宣傳效應(yīng)，獲得商業(yè)利潤(rùn)。拳王自己也完全將這場(chǎng)比賽視為一場(chǎng)作秀的商業(yè)活動(dòng)。因此，洛奇能夠獲得這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，并不在于他平日的嚴(yán)于律己、刻苦訓(xùn)練和時(shí)刻準(zhǔn)備著的頭腦，而更多的是出于偶然性，其背后是商業(yè)規(guī)則在推動(dòng)的結(jié)果。從這個(gè)意義上說(shuō)，美國(guó)文化中的自由與普通人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的奇跡恐怕更多只能是一個(gè)口號(hào)和不難以實(shí)現(xiàn)的愿望。

同樣，就體育電影《洛奇》本身帶給人們的神話而言，也是由幕后商業(yè)權(quán)力機(jī)構(gòu)所一手締造的。史泰龍?jiān)凇堵迤?》的劇本中，寫(xiě)入了主人公洛奇在街頭中戰(zhàn)死的一幕。影片最后以《洛奇1》中，主人公高舉雙臂屹立在樓梯頂端的造型中漸漸淡出。然而，這個(gè)結(jié)尾卻招致了一片抗議之聲?！昂翢o(wú)疑問(wèn)的說(shuō)，體育是電影的中心，因?yàn)轶w育是美國(guó)的中心。并且，他們之所以被制作，是因?yàn)樗麄儽蛔C明是有經(jīng)濟(jì)利益的。”[3]因此，《洛奇》作為一種商業(yè)潮流，在觀眾還愿意消費(fèi)的時(shí)候是不能死去的。明星雖然有很大程度上的自由，但必須是以不犧牲商業(yè)利潤(rùn)為準(zhǔn)則。而當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí)，便只能犧牲自由了。

綜上所述，美國(guó)體育勵(lì)志類(lèi)電影中的文化所體現(xiàn)的正是美國(guó)主流文化價(jià)值觀，亦是美國(guó)文化的再現(xiàn)。它通過(guò)塑造極富張揚(yáng)的個(gè)性人物，傳達(dá)一種力量、征服感、自豪感以及英雄主義情懷，激勵(lì)人們?yōu)槔硐攵床?，?shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和自由。同時(shí)，體育電影中亦透射出美國(guó)社會(huì)濃郁的商業(yè)文化氣息，經(jīng)濟(jì)利益和規(guī)則成為制約獨(dú)立精神的一大障礙。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 黃寶富.身體世界是藝術(shù)奧秘的謎底——論體育電影的身體美學(xué)[J].當(dāng)代電影，2008（03）.

[2] 馮葦.好萊塢體育電影與美國(guó)體育文化[J].體育文化導(dǎo)刊，2011（12）.

篇4

青春是發(fā)人深省的?；▋涸?jīng)在枝頭盛開(kāi)，美麗得讓蝴蝶流連忘返，讓人佩服，但花兒知道，再美麗的人生也會(huì)有一張凋零的臉。同樣，青春再美，總有一天會(huì)消失。這里給大家分享一些關(guān)于青春文案適合發(fā)到空間或朋友圈里，供大家參考。

青春干凈治愈的短句1、青春的路上充滿了彷徨，青春的熱血在我們的身體中流淌，叛逆的力量在沉默中爆發(fā)。

叛逆、囂張、標(biāo)新立異···是我們的標(biāo)識(shí)。我們渴望成長(zhǎng)，渴望掙脫種種的束縛，卻又羽翼未豐。我們渴望能夠獨(dú)當(dāng)一面，渴望被認(rèn)可，卻又能力不足。我們有滿腔的激情與理想，可又無(wú)法釋放。于是，我們紛紛發(fā)表獨(dú)立宣言，希望得到成人世界的認(rèn)可，我們紛紛反抗，希望掙脫束縛。我們徘徊在夢(mèng)想與墮落的邊緣，不知路在何方。

2、少年的心動(dòng)是仲夏夜的荒原，割不完燒不盡。

長(zhǎng)風(fēng)一吹，野草就連了天。

3、希望會(huì)使你年輕，因?yàn)橄Ｍ颓啻菏峭值堋?/p>

4、畢業(yè)季，青春不散場(chǎng)，各位朋友，我們友誼不散，祝各位前程似錦。

5、到了一定年紀(jì)，該牢記，萬(wàn)事藏于心不表于情。

懂你的人不言而喻，不懂你的人百口莫辯。

6、青春是一首藍(lán)色的歌，那是天空的氣息。

青春是一首綠色的歌，那是生命的勇氣。青春是一首紫色的歌，那是成熟的象征。

7、沒(méi)有壓力的生活，就會(huì)空虛沒(méi)有壓力的青春就會(huì)枯萎，沒(méi)有壓力的生命就會(huì)暗淡。

8、誠(chéng)然，目標(biāo)明確和青春熱血并不沖突，可真正能保持平衡、不留遺憾的人，實(shí)在少之又少。

9、垃圾游戲，毀我青春，頹我精神，斷我錢(qián)財(cái)。

10、喂，你可曾聽(tīng)說(shuō)才思也許能在青春年少時(shí)獲得，智慧也許會(huì)在腐朽前成熟?

11、青春是多味的，青春是絢麗的，青春也是美妙的。

12、青春要扣好第一?！翱圩印?，青春要定準(zhǔn)第一聲“調(diào)子”，青春要邁好第一腳“步子”。

13、青春在線，活力四射，掌握現(xiàn)在，展望未來(lái)。

14、青春已經(jīng)不再，我們的青年節(jié)只剩調(diào)侃。

15、那難忘的青春呀，我們相遇，我們離別，一切都不由人。

16、青春像什么?青春像正午的陽(yáng)光，能散發(fā)出耀眼的光芒;

青春像洶涌的海水，與礁石碰撞出激情;青春像火與水相遇時(shí)，爆發(fā)出各自的力量。

17、失落，沖動(dòng)，離別，遺憾，也許這就是青春吧。

感謝你曾來(lái)過(guò)，我會(huì)永遠(yuǎn)記住那個(gè)夏天。

18、我們對(duì)青春最大的誤解，就是有人對(duì)你好，以為就叫愛(ài)情，明明只是路人，卻當(dāng)做摯愛(ài)，愛(ài)一個(gè)人，以為就可以一輩子，傷一次心，就不會(huì)在同一個(gè)地方傷第二次。

19、我曾經(jīng)認(rèn)為一個(gè)人是可以永遠(yuǎn)占據(jù)在另一個(gè)人心里，就像年少的你。

20、讓我們真誠(chéng)地把握住它，讓青春之花綻放四季。

21、青春如歌，如歌般醉人心弦;青春如浪，如浪般起伏跌宕;青春如火，如火般激情四射;青春如舞，如舞般婀娜多姿;青春如風(fēng)，如風(fēng)般瀟灑肆恣!

22、來(lái)日方遲，來(lái)日方遲。

青春沒(méi)有來(lái)日，只有當(dāng)下!歲月變了，亦或我們變了，但不變的是永恒的青春。

23、青春是蒲公英，看似自在，卻身不由己。

24、青春，不再回來(lái)，記憶，生根發(fā)芽!

25、打開(kāi)歲月的幀簡(jiǎn)，曾經(jīng)所有的美好都在那泛黃的紙張里清晰，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，清澈如流。

26、要永遠(yuǎn)保持向上的態(tài)度，不要因?yàn)闀r(shí)間的流逝，使你忘記有關(guān)青春的一切倔強(qiáng)。

讓你慶幸你留住了青春最美的花季。

27、想念春天，春是美好的萌發(fā)，懷念春天，春是幸福的嫩芽，向往春天，春是成功的希望，留戀春天，春天是愛(ài)情的迎春花!

28、滾燙的青春，有很多過(guò)程，經(jīng)歷過(guò)了就變成了大人。

29、讓青春之光盡情綻放，莫等珠黃人老而后悔不已。

30、青春不僅僅是月亮、林蔭、交誼舞，也不僅僅是為了使地球多一個(gè)高等動(dòng)物。

假如你能讓青春放逐出自己的思維，讓它馳騁在大自然紛繁的境地，回旋在物質(zhì)的深層結(jié)構(gòu)，奔波在宇宙無(wú)限的區(qū)域，那么你會(huì)為之迷戀，為之振奮，為之傾注出自已的全部熱血。

31、有了錢(qián)，在這個(gè)世界上可以做很多事，就是無(wú)法用錢(qián)來(lái)買(mǎi)青春。

32、啊!青春再見(jiàn)!青春再見(jiàn)!再見(jiàn)吧!再見(jiàn)吧!

33、懵懂無(wú)知的我們?cè)邗r花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)里相遇，跌跌撞撞都行走在青春歲月里。

34、青春是打開(kāi)了就合不上的書(shū)，人生是踏上了就回不了頭的路，愛(ài)情是扔出了就收不回的賭注。

35、誰(shuí)沒(méi)有留下青春跋涉的足音?即使人到暮年，青春的底片在心中依然不滅。

光明也好，暗淡也罷，設(shè)置成敗得失都是其次，最重要的是我們經(jīng)歷過(guò)，并且心靈永遠(yuǎn)年輕不老。

36、青春就是讓你張揚(yáng)的笑，也給你莫名的痛。

37、想忘記的，還沒(méi)有忘記，想放下的還沒(méi)有放下，想實(shí)現(xiàn)的還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，青春就不見(jiàn)了，除了那滿身的煙草味。

38、年輕的唯一美中不足之處，就是成長(zhǎng)得太快了。

青春，當(dāng)我們有它的時(shí)候，一定要每天使用它，否則它很快就會(huì)消失。

39、懷念青春的眼淚，起航人生的道路!

40、青春是一首短詩(shī)，終了，耳邊卻依舊環(huán)繞著詩(shī)一般的歌謠，再美，也不是永恒，終將流逝的，是我那詩(shī)畫(huà)般的青春。

懷念青春的經(jīng)典說(shuō)說(shuō)1.年輕的朋友啊，春已經(jīng)翩然而至，就像阻不住的生機(jī)已經(jīng)降臨枝頭，青春已經(jīng)降臨你的生命。

2.望著昔年的字跡，重回相愛(ài)的歲月里，并肩老去。

3.其實(shí)我們每個(gè)人都有一顆夢(mèng)想的種子，或大或小，或常掛嘴邊，或深埋心底，愿大家最終都能朝著夢(mèng)開(kāi)始的地方前進(jìn)，不負(fù)青春，不負(fù)自己。

4.其實(shí)所有人的青春，都差不多吧，夢(mèng)一場(chǎng)，哭一場(chǎng)。

5.你覺(jué)得孤獨(dú)就對(duì)了，那是讓你認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。

你覺(jué)得不被理解就對(duì)了，那是讓你認(rèn)清朋友的機(jī)會(huì)。你覺(jué)得黑暗就對(duì)了，那樣你才分辨得出什么是你的光芒。你覺(jué)得無(wú)助就對(duì)了，那樣你才能明白誰(shuí)是你的貴人。你覺(jué)得迷茫就對(duì)了，誰(shuí)的青春不迷茫。

6.一杯酒，藏著萬(wàn)千深情;

一首詩(shī)，寫(xiě)盡繁華一生。以詩(shī)酒言年華，趁時(shí)光依然，心緒盎然，賞閱此生。

7.有時(shí)候，堅(jiān)持了你最不想干的事情之后，便可得到你最想要的東西。

8.易逝的青春也如花落，多少人曾在青春里繁花盛開(kāi)，美麗一時(shí);

多少人曾在青春流逝時(shí)，留下了燦爛的過(guò)往。

9.青春是追尋更大、更廣闊的的世界。

10.那些輕狂的少年，頻繁的從眼前經(jīng)過(guò)，留下的是無(wú)數(shù)的瘋狂，無(wú)數(shù)的桀驁不馴。

或許當(dāng)年的我們，也是如此，無(wú)拘無(wú)束。只是現(xiàn)在，我們已然長(zhǎng)大，背負(fù)著他們無(wú)法明白的壓力，背負(fù)著無(wú)法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷，低著走，邁著沉重的腳步，向前奔走著。我們真的已經(jīng)老了，讓那些瘋狂的歲月跟著那些少年一起回到那個(gè)本不屬于我們的地方。

11.人生如果樹(shù)，在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，在陽(yáng)光下開(kāi)花，繁花落盡，碩果累累。

12.青春是一場(chǎng)遠(yuǎn)行，回不去了，青春是一場(chǎng)相逢，忘不掉了，青春是一場(chǎng)傷痛，青春是用來(lái)懷念的。

13.青春，是我們成長(zhǎng)必經(jīng)的階段，因?yàn)橛羞z憾所以記憶深刻。

14.青春是什么?青春和信念堅(jiān)持有關(guān)，青春和歲月無(wú)關(guān)，青春和你的內(nèi)心質(zhì)量有關(guān)，青春是信念的堅(jiān)持和這種堅(jiān)毅程度，也可以說(shuō)是一個(gè)人的心態(tài)質(zhì)量。

15.青春的年華里，一場(chǎng)風(fēng)花雪月的浪漫，一段純純的愛(ài)戀，一縷不知所措的憂愁，幾許淡淡的遺憾，都是那么的讓人難以遺忘!

16.愿你永遠(yuǎn)保持年輕的心態(tài)、擁有年輕的歡快。

17.一個(gè)懂得懷舊的人，總是會(huì)悲傷起來(lái)的。

18.青春是抹淺淺的痕，我有為誰(shuí)把傷痕割深?

19.愿你我老去之后，有個(gè)嘴角上揚(yáng)的青春。

20.面對(duì)一切的一切，我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了深思熟慮，我們的心中，早已沒(méi)有了童話。

21.我想我的青春年少干凈沒(méi)有坎坷，就像循規(guī)蹈矩地日出日落，淡然的給予所有陌生的人，微笑以及快樂(lè)。

22.青春是挽不回的水，轉(zhuǎn)眼消失在指尖。

23.我知道，青春的風(fēng)吹過(guò)，帶走了太多的氣息，那些可嗅的可觸的;

歲月的河流過(guò)，遺落了太多沙粒，摸上去，手生疼生疼的。

24.青春是在手中轉(zhuǎn)動(dòng)的筆，在雪白的紙上盡情地描繪出未來(lái)的藍(lán)圖。

青春是早晨的太陽(yáng)，她容光煥發(fā)，燦爛耀眼，所有的陰郁和灰暗都遭到她的驅(qū)逐。青春是一雙明亮的眸子，在知識(shí)的海洋里不停地搜尋著自己需要的知識(shí)。

25.勿問(wèn)青春可回首，有情便可到白頭。

26.流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠(yuǎn)的是青春的純情與浪漫。

27.好花不長(zhǎng)開(kāi)，少年不重來(lái)，應(yīng)該要珍惜眼前，莫要辜負(fù)了人生。

28.青春是燦爛的，能累計(jì)自己，也能造就別人，這是一個(gè)有無(wú)知的季節(jié)而且還讓自己放下了很多的包袱，讓自己丟棄了很多的話語(yǔ)，讓自己失去了很多的付出，而為自己譜寫(xiě)了一個(gè)光彩的未來(lái)。

29.青春是草，草是我們的溫馨;

青春是云，云是我們的憂郁;青春是霧，霧是我們的回憶;青春是露，露是我們的純潔;青春是雨，雨是我們的詩(shī)意。

30.曾經(jīng)的年少輕狂，早已蕩然無(wú)存。

曾經(jīng)的花樣年華，早已悄然而逝。

31.只要你不認(rèn)老，就會(huì)永遠(yuǎn)年輕，即使你臉上長(zhǎng)滿了皺紋，你依舊可以有一顆年輕的心。

32.用青春放飛至高理想，用青春推進(jìn)改革偉業(yè)，用青春成就時(shí)代榮光。

33.總有那么一群人始終在我們身邊，陪著我們一起哭，一起笑，一起吵，一起鬧。

限量版的青春，限量版的人生，有你們的陪伴，一起歡聲笑語(yǔ)。遇見(jiàn)你，竟會(huì)變得如此美好。

34.多年后，再回想年少時(shí)的迷茫和執(zhí)著，或許原因都記不得了。

青春就是讓你張揚(yáng)地笑，也給你莫名的痛。

35.我們來(lái)了，輕輕的留下一串串深淺不一的腳印，又匆匆忙忙走了。

36.寶劍開(kāi)鋒出自磨，梅花傲雪溢香多。

青松最?lèi)?ài)冰封日，愈是凌寒愈有歌。

37.年少時(shí)，總想著長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后，總回憶從前。

舊時(shí)光，是個(gè)好東西，多少人回憶，卻回不去，時(shí)光匆匆，愿不負(fù)流年。

38.青年人應(yīng)該保持一種少年感。

每天應(yīng)該是樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上，渾身充滿干勁兒和正能量的，步伐輕盈，眼睛里有星星。

39.青春是我們一直為之努力的理想，青春是生命最深處不屈的意志，青春是百折不撓的積極心態(tài)。

40.縹酒頌青春，不減宜城桑落。

篇5

1、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

2、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲(chóng)施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。

3、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

4、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。

5、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

6、如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們?cè)趯W(xué)習(xí)上那坎坷不平的路。您讓我們打開(kāi)心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學(xué)習(xí)的道路，給予我們無(wú)窮的鼓舞。老師，我們將永遠(yuǎn)把您記住。

7、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。

8、心靈塑造的最佳工程師。

9、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

10、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。

11、捧著一顆心，不帶半根草去。

12、您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。

13、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

14、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

15、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

16、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

17、假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您——我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

18、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

19、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。

20、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

21、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

22、這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

23、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

24、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

25、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書(shū)。

26、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

27、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

28、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。

29、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶

30、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。

31、您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。

32、把一切知識(shí)教給一切人。

33、慈父+慈母=教師。

34、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。

35、老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

36、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

37、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

38、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

39、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。

40、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

41、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

42、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。

43、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

44、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

45、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

46、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

47、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

48、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

49、經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

50、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

51、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

52、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。——盧梭

53、以德感人，為人師表。

54、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

55、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！

56、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。

57、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。

58、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

59、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。

60、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。

61、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

62、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

63、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

64、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。

65、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

66、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

67、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)?？偲饋?lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)。——陶行知

68、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

69、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

70、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

71、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

72、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

73、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

74、循循善誘，誨人不倦的是老師。

75、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

76、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

77、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

78、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。

79、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。

80、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

81、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

82、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

83、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

84、愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。

85、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。

86、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

87、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基

88、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

89、您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔！

90、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

91、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。

92、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

93、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

94、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

95、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。

96、教師要融于師生的相互理解中。

97、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

98、視責(zé)任為美德。()

99、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。

100、教是為了不需要教。……就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶

101、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。

篇6

關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)；彈性工作制；知識(shí)管理；知識(shí)員工

一、引言

21世紀(jì)的今天，與知識(shí)經(jīng)濟(jì)形態(tài)相伴而生的管理方法——知識(shí)管理正成為熱點(diǎn)，知識(shí)管理的核心是“以人為本”，其所面對(duì)的知識(shí)員工更具個(gè)性化和人性化。知識(shí)管理中實(shí)施彈性工作制充分體現(xiàn)了現(xiàn)代管理中的人文關(guān)系，很好地適應(yīng)當(dāng)代知識(shí)員工生活和工作方式的變型和個(gè)性化要求。所謂彈性工作制，就是指工作的時(shí)間、空間、方式等安排采取彈性化的操作，使工作的要求和員工自身的需要獲得良好的協(xié)調(diào)從而大幅度地提高工作效率。

二、彈性工作制的理論探源

知識(shí)管理綜合了多學(xué)科知識(shí)與方法，通過(guò)系統(tǒng)管理組織的知識(shí)資源來(lái)提高組織效率、反應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新能力和資本價(jià)值的信息管理理論與方法，是人類(lèi)信息管理活動(dòng)迄今為止最高級(jí)的形式和最新發(fā)展階段。彈性工作制在知識(shí)管理中倍受青睞，但目前缺乏更多的解釋?zhuān)瑥奈锢韺W(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和管理學(xué)等視角，我們都可以探尋到其中理論的淵源。

1．彈性工作制與物理學(xué)。彈性理論原本是物理學(xué)中的一個(gè)分支，研究彈性體在力和溫度變化等外界因素作用下產(chǎn)生的應(yīng)力、應(yīng)變和位移等現(xiàn)象。胡克定律定量揭示了物體的形變和受力之間的正比規(guī)律，即F=kX。其中k是彈性體本身的形變系數(shù)，它是由本身的材料等所決定的。F是所受的外力，X是物體的形變大小，兩者呈正比關(guān)系。知識(shí)組織也有自已的彈性系數(shù)，它的大小主要取決于知識(shí)組織中知識(shí)主管的管理水平、知識(shí)員工的素質(zhì)以及組織管理。如果知識(shí)主管的綜合能力比較強(qiáng)，知識(shí)員工的文化水平、自身涵養(yǎng)比較高，這個(gè)知識(shí)組織中的彈性系數(shù)k就可以比較大。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，外界環(huán)境變化快，不確定性因素多（相當(dāng)于F增大），那么組織的彈性也要相應(yīng)增大(相當(dāng)于X增大),兩者呈正相關(guān)作用。

力學(xué)中的動(dòng)量定理也應(yīng)驗(yàn)了彈性工作制的正確性和靈活性。動(dòng)量定理告訴我們，沖量等于動(dòng)量的增量，即FT=MV。如從同樣高處下落的兩個(gè)相同的鐵球，一個(gè)掉在堅(jiān)硬的水泥路面上，一個(gè)掉在富有彈性的泥面上，結(jié)果可能完全不一樣。究其原因，兩者動(dòng)量的增量相等（MV），但是由于前者彈性很小，其作用時(shí)間較短，F(xiàn)較大，球和路面易損壞，后者卻相反。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，柔性的知識(shí)組織給予員工更大的自和支配權(quán)，更能提高他們的積極性和創(chuàng)造性。硅谷是全球知識(shí)管理的典范，也是實(shí)施彈性制的先驅(qū)，他們的知識(shí)精英工作彈性和自由度都較大，積極性和創(chuàng)造性十分高昂，很好地適應(yīng)了當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要。相反，如果知識(shí)組織是僵硬的且缺乏彈性的，面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息和資源，員工們會(huì)束手無(wú)策，他們的聰明才智和創(chuàng)新精神都會(huì)處于窒息狀態(tài)，不利于知識(shí)的創(chuàng)新。

2．彈性工作制與心理學(xué)。彈性工作制有心理學(xué)的理論依據(jù)。心理學(xué)第一定律即為人與人之間心理均有差異，既然人的心理千差萬(wàn)別，管理也必須因人而異，實(shí)施彈性化管理理所當(dāng)然。

個(gè)性心理是指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即帶有一定傾向性的、本質(zhì)的、比較穩(wěn)定的心理特點(diǎn)的總和。人們的個(gè)性表現(xiàn)出人們之間的差異，人們的個(gè)性特點(diǎn)和品質(zhì)，決定著人們的行為方式。知識(shí)員工的個(gè)性常表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是由于出身的家庭和接受的教育不一樣，每個(gè)人的專(zhuān)業(yè)背景、工作能力、習(xí)慣愛(ài)好不一樣，因而形成鮮明的個(gè)性差異；二是由于他們富于才智、精通專(zhuān)業(yè)，所以他們的語(yǔ)言總希望對(duì)方接受，他們的行動(dòng)總希望得到重視，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)性和自尊。彈性工作制滿足了知識(shí)員工的心理和生理個(gè)性化需求，使他們的個(gè)人需要和生活習(xí)慣受到了尊重，能夠更好地協(xié)調(diào)家庭生活、業(yè)余愛(ài)好和工作之間的關(guān)系，因而產(chǎn)生對(duì)工作的責(zé)任感，提高了工作滿意度。

此外，據(jù)心理學(xué)家考察，一個(gè)人的能力往往因其心情不同而有很大的差異，情緒高昂時(shí)與低落時(shí)的工作效率迥異，而且人的所有身體功能都受到由人體內(nèi)部生物鐘調(diào)節(jié)的生理節(jié)奏的影響，由此決定了一個(gè)人在一天的不同時(shí)間段工作效率不同，尤其是主要從事思維性工作的知識(shí)型員工。海外工商界流行一句名言：“度假時(shí)的決定，比會(huì)議室里的更好！”

3．彈性工作制與經(jīng)濟(jì)學(xué)。彈性概念在經(jīng)濟(jì)學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。當(dāng)經(jīng)濟(jì)變量之間存在函數(shù)關(guān)系時(shí)，彈性被用來(lái)表示作為因變量相對(duì)變化對(duì)自變量相對(duì)變化的影響大小。

實(shí)施彈性工作制的知識(shí)組織也有一定的彈性系數(shù)，它和經(jīng)濟(jì)學(xué)中的彈性系數(shù)具有“自相似性”。在不同的行業(yè)或部門(mén)，彈性系數(shù)一般不一樣。（1）彈性系數(shù)大于1（e>1），內(nèi)部員工的自由度的變化大于外部不確定性因素的變化。如研發(fā)部門(mén)、營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)、地質(zhì)勘探行業(yè)等，當(dāng)外部信息有變化時(shí)或不確定性因素增大時(shí)，“牽一發(fā)而全動(dòng)”，相關(guān)的知識(shí)員工的彈性均要大大地增大，并且要靈活多樣地改變自已的工作方式，以便主動(dòng)地應(yīng)對(duì)外界環(huán)境的變化。（2）彈性系數(shù)等于1（e=1），內(nèi)部員工的自由度的變化和外部不確定性因素的變化是同步的。如醫(yī)療、圖書(shū)館等部門(mén)，隨著病人到院治療的幾率、學(xué)生到圖書(shū)館的時(shí)間段的變化，工作人員的安排等均要作同等程度的調(diào)整。（3）彈性系數(shù)小于1（e<1），內(nèi)部員工的自由度的變化小于外部不確定性因素的變化。如在流水線生產(chǎn)的或在機(jī)關(guān)政府工作的人員等，即便外界不確定性因素變化很大，他們正常的工作時(shí)間和工作方式可能會(huì)做微弱的調(diào)整，但彈性幅度不會(huì)很大。

4．彈性工作制與哲學(xué)。辯證唯物主義中世界物質(zhì)統(tǒng)一性原理認(rèn)為，世界是由物質(zhì)組成的，而具體的物質(zhì)形態(tài)又是無(wú)限多樣的，它要求我們正確運(yùn)用統(tǒng)一性和多樣性、原則性和靈活性相結(jié)合的工作方法。物質(zhì)世界是紛繁復(fù)雜、多姿多彩的，知識(shí)員工的性格、愛(ài)好、知識(shí)背景、個(gè)人能力、工作方式往往差異很大。他們一般不愿受制于一些刻板的工作形式，如固定的工作時(shí)間和工作場(chǎng)所等，他們更喜歡獨(dú)自工作的自由和自主管理，以便更具有張力的工作安排。彈性工作制做到因人而宜、因地而宜、因時(shí)而宜，充分體現(xiàn)了了世界物質(zhì)統(tǒng)一性原理。

從固定工作制到彈性工作制是人類(lèi)從“必然”走向“自由”的生動(dòng)體現(xiàn)。馬克思哲學(xué)認(rèn)為，隨著人們的生產(chǎn)和生活的實(shí)踐，人類(lèi)一定將會(huì)從“必然王國(guó)”走向“自由王國(guó)”。所謂“必然王國(guó)”是指人被物化的社會(huì)關(guān)系所支配的社會(huì)狀態(tài)，而“自由王國(guó)”則是指人支配自已的社會(huì)關(guān)系即人支配物的社會(huì)狀態(tài)。從固定工作制走向彈性工作制是知識(shí)員工從“必然”走向“自由”的道路上邁開(kāi)的重要一步，彈性工作制的“自由”再現(xiàn)了哲學(xué)中“自由”的實(shí)質(zhì)。（1）知識(shí)員工的自由是相對(duì)的而不是絕對(duì)的，完全擺脫約束不受任何限制的絕對(duì)自由是不可能存在的，他們只不過(guò)是物理時(shí)間和空間上取得了自由，實(shí)質(zhì)上他們是“戴著鐐銬的舞蹈”；（2）知識(shí)員工的自由是積極的自由，不是消極的自由，他們是在自由的時(shí)空中探尋寶貴的知識(shí)資源，絕不是進(jìn)入那種“神與物游”的逍遙游的主觀世界，實(shí)質(zhì)上他們承載著很重的精神負(fù)擔(dān)；（3）知識(shí)員工的自由不是在廢除企業(yè)管理的制度和條例，而是在充分認(rèn)識(shí)和了解的基礎(chǔ)上，更好地利用企業(yè)的規(guī)章制度，最終達(dá)到企業(yè)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的完全統(tǒng)一——?jiǎng)?chuàng)造新知識(shí)。

5．彈性工作制與管理學(xué)。彈性工作制也是管理學(xué)中權(quán)變管理理論的一個(gè)應(yīng)用。在管理過(guò)程中，要保證管理工作的高效率，在環(huán)境條件、管理對(duì)象和管理目標(biāo)3者發(fā)生變化時(shí)，施加影響和作用的種類(lèi)和程度也應(yīng)有所變化，即管理手段和方式也應(yīng)該發(fā)生變化，這就是權(quán)變。在體力勞動(dòng)占很大比重的農(nóng)業(yè)時(shí)代和工業(yè)時(shí)代，固定工作制曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)很大的作用，它便于計(jì)時(shí)、考評(píng)和根據(jù)結(jié)果發(fā)放工資，在現(xiàn)在許多企業(yè)也能夠找到它存在的理由。然而在知識(shí)資源為第一資源的智力密集型行業(yè)，這種固定工作制在部分崗位可能時(shí)過(guò)境遷，取而代之的是彈性工作制。

“權(quán)變就是彈性”。今天智力密集型企業(yè)所面對(duì)的管理環(huán)境千變?nèi)f化，管理對(duì)象是具有豐富思維和個(gè)性化要求的知識(shí)員工，管理目標(biāo)是應(yīng)用與創(chuàng)造知識(shí)，均有高度的不確定性，那種限定時(shí)間、固定空間的方式顯然已不適應(yīng)，只有讓更多的自、決策權(quán)交給員工，在不確定性因素中進(jìn)行彈性化管理，員工在不同的時(shí)間、不同的場(chǎng)合，根據(jù)對(duì)象的變化和自身狀況，在動(dòng)態(tài)中調(diào)整自我，這樣才能更好地發(fā)揮他們的聰明才智，不斷提高工作效率。

三、實(shí)施彈性工作制的條件和缺憾

彈性工作制在知識(shí)管理中大有用武之地這已是不爭(zhēng)的事實(shí)，但我們?cè)诰唧w操作中要慎重行事，它的實(shí)施是有條件的，它也不是完美無(wú)缺的。

1．實(shí)施彈性工作制的條件。實(shí)施彈性工作制必須有良好的軟硬環(huán)境的支撐。首先，人的素質(zhì)是能否實(shí)施彈性工作制的重要因素。第二，要有良好的溝通和協(xié)調(diào)機(jī)制，避免員工們各自形成“知識(shí)孤島”。第三，實(shí)施彈性工作制應(yīng)有良好的物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施支撐。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊設(shè)備是知識(shí)員工交流、分享知識(shí)的重要工具。第四，實(shí)施彈性工作制也與工作性質(zhì)相關(guān)，一般來(lái)講應(yīng)該是知識(shí)員工所從事的工作可按照一定的分工有相對(duì)的獨(dú)立性。

2．彈性工作制的缺憾。彈性工作制也不是知識(shí)管理中的萬(wàn)能公式，它也有自已的局限性。彈性工作制的特點(diǎn)是重結(jié)果，中間這一個(gè)環(huán)節(jié)很容易失控。如有些營(yíng)銷(xiāo)人員可能用一些不法的手段去推銷(xiāo)自已的產(chǎn)品，產(chǎn)生短期效益，這過(guò)程我們常常不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。另外，采用彈性工作制之后，員工的精神壓力實(shí)際上可能比固定工作時(shí)期大，因?yàn)檫@時(shí)沒(méi)有上下班之分，實(shí)質(zhì)上你是處于24小時(shí)待命狀態(tài)，隨時(shí)可能要去執(zhí)行某項(xiàng)緊急任務(wù)，而不象以前，上下班界定清晰，下班之后幾乎是萬(wàn)事大吉，一身輕松。

知識(shí)管理中彈性工作制有很廣寬的舞臺(tái)，理論上也有科學(xué)依據(jù)，但好的不一定是合適的，只有合適的才是最好的。因此，在知識(shí)管理中實(shí)施彈性工作制要“三思而后行”。

參考文獻(xiàn)：

1．陳銳．公司知識(shí)管理．山西：山西經(jīng)濟(jì)出版社，2000．

2．張昱．管理心理學(xué)．北京：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2000．

篇7

遭人鄙視又失戀，工地苦練肌肉

1993年，石神偉出生在湖北大冶市龍角山村，當(dāng)?shù)厝硕嘁酝獬鲂藿ǚ鹿沤ㄖ闃I(yè)，他的父母和叔伯也不例外，多年來(lái)輾轉(zhuǎn)全國(guó)，修建各種寺廟和牌坊。所以，石神偉從上小學(xué)起就成了留守兒童，一年最多見(jiàn)父母兩三次。奶奶最忙的時(shí)候，得照顧4個(gè)孫輩的飲食起居。

早在讀初一時(shí)，網(wǎng)絡(luò)就改變了石神偉的生活，他和班上許多留守孩子一樣，成了省下飯錢(qián)都要泡網(wǎng)吧的“網(wǎng)癮少年”。初三住校后，石神偉玩得更兇。夜里老師來(lái)寢室查房，他和室友穿好衣服，蓋著被子假睡。老師一走，一屋子12個(gè)男孩大部分都會(huì)翻墻出去泡網(wǎng)吧，沉迷在堪稱(chēng)“電子鴉片”的網(wǎng)游世界中。一直到清晨5點(diǎn)半，他們才從網(wǎng)吧悄悄溜回學(xué)校。長(zhǎng)期的睡眠不足和營(yíng)養(yǎng)不良，讓石神偉身形瘦弱。

2010年夏天，石神偉沒(méi)考上高中，就跟著大伯一起外出打工了。17歲的孩子一下被甩到工地上干苦力，瞬間嘗到了生活的百般D辛。當(dāng)時(shí)的他稍微吸口氣，肋骨有幾根都數(shù)得清楚，一個(gè)三四十斤的灰桶都提得很吃力。“每天搬磚、擔(dān)沙石、攪拌水泥……受不了，手上都是泡?！笔駛セ貞浾f(shuō)。

脾氣暴躁的工頭聲音洪亮，時(shí)常會(huì)對(duì)石神偉吼叫：“你就是來(lái)混飯吃的吧，推兩袋水泥都能翻車(chē)，廢物！”因身材瘦小，干活笨手笨腳，工頭一直看石神偉不順眼。有時(shí)候被罵急了，他也想過(guò)夜里坐火車(chē)逃跑，但沒(méi)錢(qián)。

一個(gè)半月后，石神偉拿到了人生的第一筆工資，2000多元錢(qián)。掙錢(qián)太不容易了，他覺(jué)得不能再用到網(wǎng)游里，當(dāng)年回家就刪了自己所有的號(hào)。

但再次“出征”時(shí)，工頭卻不要石神偉跟隨了，嫌他太瘦弱，“干半個(gè)人的活兒，卻拿一個(gè)人的工錢(qián)?！笔駛タ嗫喟螅骸笆?，您就帶上我吧，以后我加強(qiáng)鍛煉，努力干活，保證不再讓您失望！”并給對(duì)方買(mǎi)了條煙。工頭最終勉強(qiáng)點(diǎn)了頭。

此后，石神偉在勞動(dòng)的同時(shí)，暗暗訓(xùn)練肌肉，腳手架是現(xiàn)成的單雙杠，隨便找個(gè)空地就是俯臥撐的練習(xí)場(chǎng)。他還參照網(wǎng)上的健美教程，在工地上練得塵土飛揚(yáng)。工友們都笑他：“這傻孩子，真是有勁兒沒(méi)處使了！”

2012年，初戀女友與石神偉分手，讓他痛徹心扉。兩人是初中同學(xué)，畢業(yè)后一直相處甜蜜，石神偉用第一筆工資給她買(mǎi)了部手機(jī)。哪天早上她在QQ上喊餓了，他就買(mǎi)點(diǎn)好吃的，興沖沖地騎車(chē)穿過(guò)幾個(gè)村子，給她送飯。后來(lái)女孩去了大城市，在燒烤店做服務(wù)員，她看同事的男朋友在城里挺體面，掙錢(qián)也多，心理漸漸不平衡了……

戀情的失敗，更激發(fā)了石神偉的“斗志”，他把更多街頭健身動(dòng)作融合到自己的小工生涯中，開(kāi)始在工地上瘋狂干活和運(yùn)動(dòng)：上廁所的間隙，做幾十個(gè)倒立俯臥撐；別人走樓梯時(shí)，他攀著鐵架爬上去……以此減緩心中的苦痛。

蛻變健美男，“搬磚小偉”一鳴驚人

這天，石神偉在腳手架上練倒立時(shí)，手一滑，就從2米高處掉了下來(lái)，左腿刺入了一枚鐵釘，鮮血直流，他躺在地上，疼得不能動(dòng)彈。這一幕恰好被工頭看到，厲聲斥責(zé)他：“好好的活兒，別瞎折騰。你要是整出人命來(lái)，我還得賠錢(qián)！”為了生存，他只能一瘸一拐地照常上班。

還有一次，石神偉從磚場(chǎng)往工地運(yùn)磚時(shí)，跑到一個(gè)墻角練俯臥撐，一口氣練了400個(gè)，工友們找不著他，對(duì)工頭說(shuō)：“把石神偉調(diào)到別的組吧，他偷懶，我們運(yùn)了三趟了，看不見(jiàn)他運(yùn)一趟?！惫ゎ^找到石神偉：“我這工地可不養(yǎng)閑人，你要是偷懶就別干了！” 石神偉低頭認(rèn)錯(cuò)：“這次是我不對(duì)，今天晚上我加班，把剩余的活兒完成?！本瓦@樣，晚飯后，別的工友都去睡覺(jué)了，石神偉仍在工地上勞作。

迷上健身后，石神偉覺(jué)得干活不再那么勞累了，他把工作當(dāng)成是熱身，訓(xùn)練才是真正磨練意志的時(shí)刻。在搬磚和組裝大梁的時(shí)候，他變得特別積極，會(huì)默默想這能鍛煉到哪塊肌肉。每天5點(diǎn)半起床，一天工作十多個(gè)小時(shí)便不那么難熬了。從此，在腳手架上騰跳翻轉(zhuǎn)，就成了一個(gè)小民工枯燥生活的美好點(diǎn)綴。

“人活在世界上總要有點(diǎn)追求，精神世界才不會(huì)空洞?！?石神偉說(shuō)，健身和讀書(shū)，就是他這個(gè)建筑小工的“詩(shī)與遠(yuǎn)方”?？上驳氖牵?jīng)過(guò)兩年的健身訓(xùn)練，石神偉增強(qiáng)了體魄，由一個(gè)“排骨男”，練成了一個(gè)擁有八塊腹肌的健美男！

石神偉有一個(gè)陪他漂泊數(shù)年的黑皮本兒，上面摘錄著他從書(shū)上讀來(lái)的人生警句，比如“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)?！薄叭瞬蛔钥乇刈詺??！?/p>

2013年，石神偉參加了一個(gè)健身QQ群，認(rèn)識(shí)了一群志同道合的網(wǎng)友，開(kāi)始參照網(wǎng)上教程和群里的指導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)作。工地成了他的健身房，腳手架成了健身器材，日復(fù)一日的訓(xùn)練，讓石神偉學(xué)會(huì)了越來(lái)越多的高難度動(dòng)作。

在江西，他“玩”壞了工地宿舍的高低床；在湖南，他練后空翻時(shí)頭著地，摔成了輕微腦震蕩……雖然在工地上健身容易受傷，但石神偉迷戀那種大汗淋漓的感覺(jué)，練完動(dòng)作沖個(gè)澡，躺在床上感受著肌肉翻滾的酸痛，他在想自己的功力又提升了！于是疲憊而又美美地睡去。

2013年底，石神偉開(kāi)始接觸手機(jī)短視頻App“快手”。見(jiàn)不少人在上面展現(xiàn)才藝，并獲得了眾多粉絲，擁有了明星般的關(guān)注度，石神偉也不禁技癢。一天下工后，他在工地上光著膀子做了一個(gè)倒立俯臥撐，并以“搬磚小偉”的網(wǎng)名，將這個(gè)短視頻上傳到了“快手”平臺(tái)。當(dāng)時(shí)，他正在泉州一個(gè)山間工地上修繕?biāo)聫R，山里網(wǎng)絡(luò)信號(hào)很差，幾十秒的視頻，傳了半小時(shí)。

這條視頻的播放量在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到數(shù)萬(wàn)次，手機(jī)用戶紛紛為石神偉點(diǎn)贊并轉(zhuǎn)發(fā)。他穿著汗水與泥土混雜的T恤，頭發(fā)略顯蓬亂，動(dòng)作卻迅疾有力，八塊腹肌和人魚(yú)線令網(wǎng)友們艷羨不已！受到鼓舞的石神偉，后來(lái)又陸續(xù)上傳了幾個(gè)工地健身短片，并漸漸擁有了數(shù)千個(gè)粉絲。

石神偉最喜歡的一段摘抄來(lái)自《平凡的世界》：“我們出生于貧苦的農(nóng)民家庭――永遠(yuǎn)不要鄙薄我們的出身，它給我們帶來(lái)的好處將使我們一生受用不盡；但我們一定又要從出身的局限中解脫出來(lái)，從意識(shí)上徹底背叛農(nóng)民的狹隘性，追求更高的生活意義?！焙髞?lái)，他把這段話作為視頻配文發(fā)到網(wǎng)上。視頻中，他在密布鋼管的腳手架森林里，猶如一只靈活的猴子，靠單臂支撐著引體向上，或者跳到臨近的架子上。甚至在20多米的半空中兩手緊抓鋼管，身體與豎立的鋼管呈90度角，簡(jiǎn)直像空中飛人。該視頻也成就了石神偉的第一個(gè)“快手大熱門(mén)”，播放量超過(guò)200多萬(wàn)次，點(diǎn)贊17萬(wàn)次，漲了五六萬(wàn)的粉絲。

接廣告拍電影，年入60萬(wàn)

隨著在網(wǎng)上的名氣不斷提升，石神偉的生活也漸漸發(fā)生改變。上熱門(mén)后沒(méi)多久，他迎來(lái)了自己的第一個(gè)廣告，為一個(gè)賣(mài)鞋子的微商拍攝廣告短片。忙活了一個(gè)多小時(shí)，他就掙了8000元錢(qián)“片酬”。此后，石神偉學(xué)習(xí)新動(dòng)作更有了動(dòng)力，他用磚頭支撐手機(jī)，有時(shí)喊上“御用攝影師”堂弟，用4部手機(jī)為自己拍攝。石神偉還學(xué)會(huì)了剪輯視頻，錄制創(chuàng)意廣告。

2015年夏天，石神偉應(yīng)邀參加了《極限勇士》和《中國(guó)夢(mèng)想秀》節(jié)目，他在現(xiàn)場(chǎng)展示的一系列高難度健身動(dòng)作，令臺(tái)下觀眾掌聲雷動(dòng)，歡呼聲不斷。節(jié)目播出后，每天都有成百上千人成為他的粉絲，更有商家找他拍廣告，有節(jié)目組邀他上鏡。畢竟，驚人的力量控制，逆天的高難度動(dòng)作，體脂率不足8%的成果，國(guó)內(nèi)外許多專(zhuān)業(yè)的健身達(dá)人或者體育人士都很難做到！

但在沒(méi)有商演和節(jié)目的大多數(shù)日子里，石神偉依然是那個(gè)擅長(zhǎng)“花式搬磚”的建筑工人。不同的是，此時(shí)的他已經(jīng)升級(jí)為靠手藝吃飯的大工了。他說(shuō)，玩“快手”，也只是生活之外的愛(ài)好而已，不可太當(dāng)真。萬(wàn)一哪天視頻網(wǎng)站不在了呢？生活總要有所依托?！拔也皇蔷W(wǎng)紅，我只是個(gè)熱愛(ài)健身的普通農(nóng)民工?！笔駛フf(shuō)，在工地上干活掙錢(qián)，才讓他“感覺(jué)充實(shí)”。

“小偉火了！”當(dāng)一條條展示著自己矯健身姿的“微博熱門(mén)”“門(mén)戶頭條”從四面八方的朋友那兒匯到石神偉的手機(jī)上時(shí)，他正在泉州工地上冒雨修天王殿。

手機(jī)震動(dòng)提示音不斷響起，那是一條條新評(píng)論。石神偉不顧第二天早上5點(diǎn)半就得起床干活，當(dāng)晚刷手機(jī)刷到夜里12點(diǎn)，又激動(dòng)又興奮。

石神偉沒(méi)有跟任何工友說(shuō)過(guò)他玩“快手”的事，他并不覺(jué)得這值得一提。而這卻漸漸影響了他的生活軌跡，作為粉絲迅速增長(zhǎng)到100萬(wàn)的“快手”紅人“搬磚小偉”，他毫無(wú)準(zhǔn)備地火了。

隨著粉絲和廣告收入的增多，石神偉每天下班后，開(kāi)始研究如何上更多熱門(mén)，如何S系粉絲，如何拍創(chuàng)意廣告。他總結(jié)出的熱門(mén)規(guī)律是：音樂(lè)要配好，標(biāo)題要奪目，時(shí)間不能太長(zhǎng)，最好控制在1分鐘內(nèi)。

直到2016年8月?lián)Q上了智能手機(jī)，一直和石神偉在同一個(gè)工地干活的大伯，才從網(wǎng)上看到侄兒的這些視頻，里面那個(gè)熟悉又陌生的石神偉令他吃驚。他感慨孩子長(zhǎng)大了：“一家四口都在外打工，爸爸有病，小偉現(xiàn)在掙錢(qián)養(yǎng)家。”

靠發(fā)各種工地健身小視頻走紅后，石神偉通過(guò)給一些微商“代言”，很快積攢了十多萬(wàn)元錢(qián)。這時(shí)，他開(kāi)了一家賣(mài)健身器材的淘寶店?！翱傄L試做些什么，別在最該吃苦的年齡選擇安逸。”他說(shuō)。

發(fā)展到2016年12月底，石神偉已擁有粉絲近300萬(wàn)。因?yàn)槌闪司W(wǎng)紅，他賣(mài)的健身器材又都是經(jīng)過(guò)自己試用的“良心貨”，并會(huì)向買(mǎi)家附送健身技巧和知識(shí)，所以網(wǎng)店生意一直挺火。2017年3月，他還將參演一部電影。

屈指算來(lái)，2016年石神偉共進(jìn)賬60萬(wàn)元，其中包括他在工地上的收入，為商家拍廣告和到電視臺(tái)做節(jié)目等的報(bào)酬，以及網(wǎng)店的不錯(cuò)盈利。他拿出30萬(wàn)元，為家里建起了一幢漂亮的樓房。

人生，活的是心情，拼的是堅(jiān)強(qiáng)，抓的是機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)科技的高速發(fā)展，催生了多元化的才智展示平臺(tái)，只要你能在勞作中找到樂(lè)趣，把一份不起眼的工作做到出神入化，哪怕是搬磚，也能像這位90后一樣“搬”成勵(lì)志網(wǎng)紅！

責(zé)編/畢春暉

篇8

人性化的年齡界定

古代官吏的退休年齡，從最早出現(xiàn)退休制度的周朝開(kāi)始，以及后來(lái)的漢、唐、宋、元等朝代都基本上規(guī)定“七十致仕”。七十歲退休，在醫(yī)療水平不健全的古代，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)基本上等于終身制了。

各個(gè)朝代在執(zhí)行過(guò)程中，因不同情況而制定了不同的法律法規(guī)。

據(jù)《禮記?曲禮》記載，周朝“大夫七十而致事”?！渡袝?shū)大傳》也記載，“大夫七十而致事，老于鄉(xiāng)里”。

唐朝，《大唐令》明文規(guī)定：“諸職事官七十聽(tīng)致仕。”這是首次將“七十致仕”以法律形式公布于世。此時(shí)的退休程序十分簡(jiǎn)便，寫(xiě)明原因上報(bào)朝廷即可。此外退休年齡靈活不死板，唐朝規(guī)定：“諸職官年及七十，精力衰耗，例行致仕?！碧热羯眢w硬朗，就可以申請(qǐng)延后退休，繼續(xù)任職為朝廷效力。

兩宋對(duì)文官、武官的退休年齡做了新的調(diào)整，宋代規(guī)定文官依舊滿七十退休，武官則可延長(zhǎng)到八十歲。有特殊貢獻(xiàn)的少數(shù)元老大臣，不受規(guī)定的限制。

元朝官員退休制度除了沿襲七十歲退休和少數(shù)重臣不受限制外，還有新的規(guī)定：對(duì)于三品以下的天文、歷法等方面的專(zhuān)家型官員的退休年齡有所寬限。明朝依舊規(guī)定“七十致仕”，到了清朝，由于權(quán)力高度集中，為了政治的需要，將退休年齡改為六十歲，且此規(guī)定沿用到今日。

古代朝廷對(duì)退休年齡的規(guī)定是相當(dāng)人性的，官員可因老弱病殘而提前退休。如唐朝就有規(guī)定“老病不堪厘務(wù)者，與致仕”，意思是若身有疾病，可提前退休請(qǐng)俸；明朝也規(guī)定，老疾不能任事者，或軟弱無(wú)效能的官吏，可隨時(shí)勒令退休。

有意思的是，不是誰(shuí)申請(qǐng)?zhí)崆巴诵荻紩?huì)允許。如《后漢書(shū)》記載，“數(shù)上疾乞身，帝遣人問(wèn)疾送藥，強(qiáng)留”，是說(shuō)漢代著名經(jīng)學(xué)家張禹，曾因病多次請(qǐng)求提前退休，但皇帝看此人太有才華，就是不答應(yīng)，還派專(zhuān)人給他送藥醫(yī)病，真是夠意思！

國(guó)家供養(yǎng)的退休生活

除了退休年齡，退休后的待遇也是大多數(shù)人關(guān)注的問(wèn)題。因?yàn)檫@關(guān)系著官員們退休后的基本生活。

《資治通鑒》記載，漢代規(guī)定年俸祿在兩千石以上的退休官員，可領(lǐng)取原俸祿的三分之一作為養(yǎng)老金。唐朝時(shí)期，官員的退休待遇是非常優(yōu)厚的。官員的品級(jí)不同，待遇也不一樣。三品以上官員退休，仍允許出入朝廷，參與國(guó)家大事。五品以上致仕官員給半俸，有特殊貢獻(xiàn)的官員經(jīng)皇帝特批，則可以保留全薪。六品以下退休官員，會(huì)賜給一定數(shù)量的田地用來(lái)養(yǎng)老。此外，唐朝還會(huì)為退休的官員舉行熱烈的歡送儀式。

兩宋時(shí)期退休官員的待遇是最為優(yōu)厚的，致仕官員除了能得到半薪外，還可以晉級(jí)。對(duì)有重大貢獻(xiàn)者，發(fā)放全薪。宋神宗以后，官員退休時(shí)不但可以晉升一級(jí)，還允許帶職退休，且退休后，仍可加銜晉級(jí)，參與朝政。甚至還有老子退休、兒子頂職的規(guī)定，以此作為對(duì)退休官員生活來(lái)源的補(bǔ)償。遼代規(guī)定：“老耄者，增俸以休于家。”意即退休后，增加薪俸，在家休養(yǎng)。為了照顧身體不好的官員，還會(huì)派人前去診治。

篇9

膜如紫綃，

瓤肉瑩白如冰雪，

漿液甘酸如醴酪?！舶拙右住独笾D序》〕

盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌?！残旎鸩对伬笾δぁ贰?/p>

一日而色變，

二日而香變，

三日而味變，

四五日外，

色香味盡去矣。 〔白居易《荔枝圖序》〕

密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹?！菜位兆凇缎偷罾笾Α贰?/p>

仙人本是海山姿，從次江鄉(xiāng)亦萌蘗?！参尼缑鳌缎吕笃贰?/p>

羅浮山下四時(shí)春，

盧橘楊梅次第新。

日啖荔枝三百顆，

不妨長(zhǎng)作嶺南人?！蔡K軾《食荔枝二首〔并引〕》〕

長(zhǎng)安回望繡成堆，

山頂千門(mén)次第開(kāi)。

篇10

1.必有信息：?jiǎn)挝幻Q(chēng)(注冊(cè)全稱(chēng))，離職者姓名，離職者曾任職務(wù)，在職時(shí)間，證明開(kāi)具日期，開(kāi)具日期處加蓋公章(騎年壓月)。另外，一般寫(xiě)明身份證號(hào)，因?yàn)槟遣攀俏ㄒ坏摹?/p>

2.有競(jìng)業(yè)限制協(xié)議且公司方面支付了補(bǔ)償金的，建議在離職證明里加以說(shuō)明競(jìng)業(yè)限制約定。

3.頁(yè)眉打印有公司LOGO宣傳公司形象?？梢赃x擇是否添加公司聯(lián)系方式。

4.一般用A4紙打印(檔案管理標(biāo)準(zhǔn))，現(xiàn)實(shí)中也有些公司采取一式兩份中間分割處蓋騎縫章的方式。

5.無(wú)錯(cuò)別字，不允許篡改，若填寫(xiě)證明時(shí)出錯(cuò)建議重新開(kāi)具。

6.現(xiàn)在的證明一般是在留存的空白版本基礎(chǔ)上添加變動(dòng)信息后打印，看上去整潔，美觀，便于存檔。不建議使用便箋手寫(xiě)。

7.一些用人單位由于前期管理不完善或不愿意構(gòu)成用人單位對(duì)工齡自認(rèn)，在沒(méi)有明確要求情況下，采用了模糊描述，直接寫(xiě)在公司任何職務(wù)，于某年某月某日離職，避開(kāi)入職時(shí)間說(shuō)明。

以下是一些離職證明范文：

【范本一】

離職證明

先生/女士/小姐(身份證號(hào)為)自20xx年01月01日入職我公司擔(dān)任人力資源部人力資源助理職務(wù)，至20xx年07月31日因個(gè)人原因申請(qǐng)離職，在職期間無(wú)不良表現(xiàn)，經(jīng)協(xié)商一致，已辦理離職手續(xù)。

因未簽訂相關(guān)保密協(xié)議，遵從擇業(yè)自由。

特此證明。

公司名稱(chēng)(加蓋公章)

xx年xx月xx日

【范本二】

離職證明

_______先生/女士/小姐，自____年__月__日至____年__月__日在我公司擔(dān)任________(部門(mén))的_______職務(wù)，由于___個(gè)人______原因提出辭職，現(xiàn)已與公司解除勞動(dòng)關(guān)系。特此證明!

公司名稱(chēng)(公章)

xx年xx月xx日

【范本三】

離職證明

王某某自xx年12月1日入職我公司擔(dān)任某某部門(mén)某某崗位，至xx年12月12日因個(gè)人原因申請(qǐng)離職，在此2年間無(wú)不良表現(xiàn)，工作良好期間曾被授予某某稱(chēng)號(hào)(榮譽(yù))經(jīng)公司慎重考慮準(zhǔn)予離職，已辦理交接手續(xù)。

因未簽訂相關(guān)保密協(xié)議，遵從擇業(yè)自由。

特此證明。