導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇作文家教，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

良好的家風(fēng)是家庭留給每一個(gè)成員的寶貴的精神財(cái)富。古有仁智禮義信，今有勤孝謙之思，良好家風(fēng)的背景各異，也各有千秋，或仁愛(ài)寬厚，父慈子孝，兄弟和睦，鄰里友愛(ài)。或克勤克儉，常懷一粥一飯來(lái)之不易之念，靠勤奮新家聚業(yè)，講節(jié)約精打細(xì)算?；虮痉肿鋈?，不為富動(dòng)，盡職盡事，誠(chéng)信待人，友善待人……這些，都能在無(wú)形中影響著我們的家人，讓子女終生受益，其價(jià)值取之不盡，用之不竭。因此，我家也有家訓(xùn)——本分做人，誠(chéng)實(shí)守信。

良好的家訓(xùn)是一種無(wú)形的力量，一直在潛移默化的影響著民風(fēng)。古代就有好多誠(chéng)實(shí)的人，孔子就是其中一個(gè)?？鬃釉缭?000多年前就教育他的弟子要誠(chéng)實(shí)、守信，正如它說(shuō)過(guò)的那句流傳千古的名言：知之為知之，不知為不知。這就是對(duì)待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。

曾子也是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。曾子殺豬這個(gè)故事就是講曾子是一個(gè)講誠(chéng)信的人。故事主要講曾子的妻子準(zhǔn)備去趕集，由于孩子要跟著去，妻子不答應(yīng)便哭鬧不已，曾子的妻子許諾孩子回來(lái)后殺豬給他吃。曾子妻子從市集上回來(lái)后，看見(jiàn)曾子捉豬來(lái)殺，連忙上前阻止道：“我不過(guò)和孩子說(shuō)著玩的?！痹诱f(shuō)：“和孩子是不可以說(shuō)著玩的。小孩子不懂事，凡事跟著父母學(xué)，聽父母教導(dǎo)?，F(xiàn)在你哄騙他，就是教孩子騙人啊?！逼拮勇犃?，便讓曾子把豬殺了。曾子深深懂得，誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)話算話是做人的基本準(zhǔn)則，諾失信不殺豬，那么家里的豬保住了，卻在一個(gè)純潔孩子的心靈上留下了不可磨滅的陰影。因此，我們不能欺騙孩子，只有這樣才能培養(yǎng)孩子講信用的品質(zhì)。

篇2

孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是每個(gè)家長(zhǎng)的精神寄托。培養(yǎng)孩子積極向上，健健康康的成長(zhǎng)是我們家長(zhǎng)的最大心愿。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：播種思想，收獲行為;播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲命運(yùn);所以習(xí)慣的好壞決定孩子的命運(yùn)，影響孩子一生。

現(xiàn)在孩子是學(xué)習(xí)時(shí)期，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣是成功的開始。小到平時(shí)的日常起居，言行舉止，大到學(xué)習(xí)安排，都應(yīng)該和孩子講清要求，做好監(jiān)督。平時(shí)發(fā)現(xiàn)不良傾向，要及時(shí)指出，要有耐心，有恒心。習(xí)慣是一天天積累起來(lái)的，不是一天一夜就做成的。良好的習(xí)慣可以終生受益。

1，培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣。讓孩子要嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，定點(diǎn)起床，定點(diǎn)睡覺(jué)。保證孩子有充足的睡眠，才能保證孩子上課能認(rèn)真聽講，精力充沛。

2，培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手自己檢查的習(xí)慣。老師布置的作業(yè)，要求孩子先完成作業(yè)，完成后讓她自己檢查，家長(zhǎng)跟蹤指導(dǎo)。充分調(diào)動(dòng)孩子自己動(dòng)手的習(xí)慣，千萬(wàn)不能給孩子慣成家長(zhǎng)先檢查作業(yè)的習(xí)慣，避免孩子對(duì)家長(zhǎng)檢查作業(yè)的依賴。

3，培養(yǎng)孩子課外閱讀的習(xí)慣。作業(yè)完成后，可以讓孩子多讀些課外書，例如;童話，寓言，科普類書籍等。讀完后讓孩子講一下感受，不管孩子講的如何，都要認(rèn)真聽，并作出表?yè)P(yáng)和肯定，這樣孩子的閱讀興趣會(huì)更濃。

4，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?，F(xiàn)在孩子還不能認(rèn)真對(duì)待書寫，寫字的質(zhì)量只是依賴于自己作業(yè)完成與否。所以我們家長(zhǎng)要認(rèn)真監(jiān)督好孩子的書寫問(wèn)題。孩子如果認(rèn)真對(duì)待書寫，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)一定要嚴(yán)要求，多鼓勵(lì)。記得老師讓孩子在試卷上簽家長(zhǎng)意見(jiàn)，我只是簡(jiǎn)單潦草的寫了些，孩子卻有了把柄，說(shuō)：你還讓我寫好字，你看你給簽的名字都這么潦草。因此我覺(jué)得孩子說(shuō)的對(duì)，以后我定會(huì)用心去做，以身作則。不然只會(huì)干擾孩子，給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。

5，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。每個(gè)孩子都是對(duì)事物充滿好奇，愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么?這說(shuō)明孩子在思考，在動(dòng)腦筋。要重視孩子提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)并幫其解答。回答時(shí)不能含糊其辭，不然孩子慢慢就不問(wèn)了。所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，孩子的智慧可以說(shuō)是在各種問(wèn)題中積累起來(lái)的，越積越多，慢慢的懂的就多了。

篇3

她不像別的老師那樣教死書。玩游戲和學(xué)英文歌成了每堂課里必不可少的任務(wù)，她和我一起唱，一起跳，媽媽給我們布置的臨時(shí)教室里總是時(shí)不時(shí)地傳出我們銀鈴般的歡笑聲。

老師十分地幽默、風(fēng)趣，完全沒(méi)有一般老師的大架子。

她總是不厭其煩地一遍又一遍地為我矯正單詞或字母的發(fā)音。我用心了，沒(méi)有學(xué)好，她會(huì)鼓勵(lì)我；而如果我沒(méi)有用心去學(xué)的話，她就會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我、教育我。

篇4

——《家教成功啟示錄》讀后感

沈惠琴

自本人讀了《家教成功啟示錄》這本書之后，感觸非常深刻，受到很大震撼。我深深懂得了，作為家長(zhǎng)，把孩子教育成材，是義不容辭的責(zé)任。孩子就像一件產(chǎn)品，家長(zhǎng)就像該產(chǎn)品的生產(chǎn)者，將來(lái)孩子成為一件次品、合格品、優(yōu)等品，要靠父母的打造。怎樣打造好這個(gè)產(chǎn)品，父母自身非常重要。如果父母是個(gè)麻將不離手，臟話不離口的人，試想一下，在這樣家庭成長(zhǎng)的孩子，將來(lái)能夠成材嗎？如果父母是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、懂禮儀、講道德的人，試想一下，在這樣家庭環(huán)境成長(zhǎng)的孩子，怎能不成材。

不管什么樣的家庭，渴望兒女成材，天下父母同心，尤其在當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日見(jiàn)分明，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，所以我們家長(zhǎng)在教育子女方面，要轉(zhuǎn)變家教觀念，改進(jìn)教育方法，自身尤其重要。就象前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯所說(shuō)：父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話、每個(gè)舉動(dòng)、每個(gè)眼神、甚至看不見(jiàn)的精神世界，都給孩子潛移默化的影響。

要想把兒女教育成材，冰凍三尺，非一日之寒，就象《癱瘓母親陳徽黎育女》的故事一樣。我想：所有讀了這篇文章的父母，都會(huì)為陳徽黎這位雙腿殘疾的母親，可敬可嘆的舉動(dòng)而動(dòng)容。當(dāng)我讀到《一對(duì)山村農(nóng)家夫婦教子》的故事，使我思緒萬(wàn)千，他們首先從自身做起，給兒女樹立讀書的榜樣，不是逼著孩子讀書，而是在孩子入學(xué)前和求學(xué)歷程中用自己好學(xué)的行為來(lái)影響孩子的的做法，使我受到很大的啟示。他告訴了我，平凡的父母可以教育出不平凡的兒女。當(dāng)我讀到《臺(tái)灣漫畫家蔡志忠兩代人的家教》故事時(shí)，使我深深感到：教育孩子，不能當(dāng)面批評(píng)孩子的稚嫩習(xí)作，這樣可以避免讓孩子產(chǎn)生被“否定”的情緒，使孩子那幼芽般的興趣不致夭折。要鼓勵(lì)興趣、鼓勵(lì)自立，讓她自由發(fā)展，樹立信心。

其實(shí)把兒女教育成材，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，也是一種成功，他不僅使父母自身的價(jià)值得到提高，而且也為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)。所以說(shuō)：為了把兒女教育成材，做為父母的要全力以赴、持之以恒，為把兒女“打造成”一個(gè)“優(yōu)等品”而努力奮斗。

篇5

驕傲的嘉嘉

從前，有一只非常驕傲的貓，叫嘉嘉，它總愛(ài)吹噓自己，不信，你看！

一次，嘉嘉捉到了一只老鼠，可是老鼠乘其不備就偷偷溜走了，嘉嘉說(shuō)：“我不是捉不到，是覺(jué)得它太瘦了，想把它養(yǎng)肥點(diǎn)兒再捉罷了?！庇幸淮?，它不小心掉進(jìn)了泥巴坑里了，它對(duì)同伴說(shuō)：“身上跳搔多，用泥洗最好不過(guò)了！”又有一次，嘉嘉在掉魚，掉到了一只大魚，它還沒(méi)拉上來(lái)，魚的尾巴就打了它一下，它說(shuō)：“我這是用魚尾巴洗臉，你看，我剛才到閣樓里去玩，把臉弄的多臟！”還有一次，嘉嘉不小心掉到了河里，它的同伴急忙來(lái)救它，而嘉嘉說(shuō)：“我是在學(xué)游泳，不是落水”說(shuō)完，嘉嘉就沉了下去……

篇6

關(guān)鍵詞： 初中作文教學(xué) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 多元評(píng)價(jià) 情感評(píng)價(jià)

作文教學(xué)同閱讀教學(xué)一樣，各占語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山。作文能力理應(yīng)同閱讀能力協(xié)調(diào)發(fā)展，共同提高，然而現(xiàn)在的作文教學(xué)效果卻不容樂(lè)觀。如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)化作文評(píng)價(jià)策略，提高作文教學(xué)效益，有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力？筆者在新課程理念的指引下，在作文教學(xué)這塊園地中進(jìn)行了一定的嘗試與探索。

一、活化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，解放學(xué)生手腳。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）在“實(shí)施建議”部分指出：“寫作的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考查學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r?！痹趯?shí)際教學(xué)中如何實(shí)施這一建議，筆者的觀點(diǎn)及做法是：①不能簡(jiǎn)單地用考場(chǎng)作文的評(píng)價(jià)方法及標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待日常的寫作訓(xùn)練。因?yàn)閷?duì)考場(chǎng)作文的評(píng)價(jià)僅僅是針對(duì)文章本身，閱卷者只能見(jiàn)到“文”，而不能見(jiàn)到“人”，不能了解其寫作過(guò)程。閱卷老師重點(diǎn)關(guān)注的是考場(chǎng)作文的主題、結(jié)構(gòu)及文采，文章的“語(yǔ)言”成了評(píng)價(jià)的主要對(duì)象，而平時(shí)的作文評(píng)價(jià)應(yīng)該更多地關(guān)注過(guò)程，應(yīng)該著眼于學(xué)生在搜集材料、構(gòu)思布局、行文表達(dá)及修改潤(rùn)色等諸方面表現(xiàn)出的寫作能力。②評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)隨著學(xué)段的進(jìn)程及單元訓(xùn)練目標(biāo)的改變而改變。各學(xué)段有各學(xué)段的寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)，各單元有各單元的寫作訓(xùn)練重點(diǎn)，這個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)出螺旋上升的特點(diǎn)。所以，每次作文訓(xùn)練的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要更多地關(guān)注本階段或本次訓(xùn)練的具體內(nèi)容和目的，而相對(duì)忽略其他方面的要求。要體現(xiàn)出評(píng)價(jià)內(nèi)容的主次，體現(xiàn)出一定的梯度。③評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)因人而異。要遵循“因材施教”的原則，采用“彈性評(píng)價(jià)”機(jī)制，活化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即不同的學(xué)生有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，拒絕采取“一刀切”的辦法，用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)所有學(xué)生。這樣才能解放學(xué)生手腳，發(fā)揮作文評(píng)價(jià)的心理調(diào)節(jié)功能。如對(duì)那些寫作基礎(chǔ)差、缺少悟性的學(xué)生，要給予熱情鼓勵(lì)；對(duì)那些有寫作天賦、善于表達(dá)的學(xué)生，要跳出一般的常規(guī)要求，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；而對(duì)個(gè)別寫作風(fēng)格有些另類的學(xué)生，則要以寬容的胸襟耐心地加以引導(dǎo)，不能簡(jiǎn)單地用批評(píng)或否定的手段來(lái)壓抑其寫作熱情。

二、實(shí)施多元評(píng)價(jià)，發(fā)揮激勵(lì)功能。

《標(biāo)準(zhǔn)》在“評(píng)價(jià)建議”部分作了如下的闡述：“……應(yīng)發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能，尤其應(yīng)注意發(fā)揮其診斷、反饋和激勵(lì)的功能，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。要考查學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)交流和合作，共同提高寫作水平?！?/p>

在上述理念的指導(dǎo)下，評(píng)價(jià)的已不能為教師所獨(dú)占，教師精批細(xì)改、越俎代庖的現(xiàn)狀正逐漸改變。父母、同伴皆可作為評(píng)價(jià)的主體與學(xué)生一起參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)之中。其中，學(xué)生自改、生生互評(píng)是多元評(píng)價(jià)的重要組成部分。這兩種評(píng)價(jià)把修改作文的權(quán)利下放到了學(xué)生手中，最能凸顯學(xué)生作文評(píng)價(jià)的主體性，有助于促進(jìn)學(xué)生習(xí)得修改作文的技巧與方法，促進(jìn)學(xué)生修改作文習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的提升。關(guān)于“自讀自改”這種評(píng)價(jià)形式，筆者常用的方法是“四讀自改法”：①讀通全文，立足全篇，對(duì)照習(xí)作要求，從選擇材料和謀篇布局上，看看是否符合要求，不符合的地方逐一進(jìn)行添改；②默讀習(xí)作，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容，刪除多余語(yǔ)句；③逐句逐段地研讀，改正錯(cuò)別字和不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)，修改不順暢的病句；④有感情地朗讀，全面檢查并潤(rùn)色文字?！皩W(xué)生互評(píng)”的方式可以是口頭的，也可以是書面的；“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”作為一種輔助形式，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)和有目的的寫作意識(shí)。此外，在學(xué)生完成作文后，教師要善于給學(xué)生搭建一個(gè)佳作展示平臺(tái)，使學(xué)生由“作者”的身份轉(zhuǎn)變?yōu)椤白x者”的身份，通過(guò)閱讀、欣賞同伴的作文，來(lái)吸收、借鑒更多的寫作方法，進(jìn)而讓作者和讀者一同獲得愉悅的情感體驗(yàn)，汲取前進(jìn)的動(dòng)力。

三、關(guān)注學(xué)生心理，注重情感評(píng)價(jià)。

文章不是無(wú)情物，評(píng)語(yǔ)也應(yīng)富有情感?！扒楦性u(píng)價(jià)”是說(shuō)在評(píng)價(jià)中教師要融入感情、充滿熱情、洋溢真情。筆者認(rèn)為，在評(píng)價(jià)中融入情感的途徑有兩種：一是要滿懷激情地寫評(píng)語(yǔ)，寫出飽含情感的評(píng)語(yǔ)。教師要以欣賞的眼光來(lái)看待自己學(xué)生的作品，讓學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中看到老師對(duì)自己的肯定及殷切期望，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感因素，促使學(xué)生以昂揚(yáng)向上的進(jìn)取之心去認(rèn)真對(duì)待每一次寫作訓(xùn)練。二是在批改中滿懷呵護(hù)之心。修改并不是用紅筆簡(jiǎn)單地將學(xué)生作文中的錯(cuò)別字、病句等問(wèn)題圈劃出來(lái)，弄得滿張紙都是紅色的批改符號(hào)，以致讓學(xué)生讀后喪失信心。正確而科學(xué)的修改能夠恰到好處地指明作文完善的方法，激起學(xué)生思想上的波瀾，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的信心，這樣才能真正體現(xiàn)作文批改的價(jià)值。

關(guān)于如何撰寫情感性的評(píng)語(yǔ)，筆者作了這樣的嘗試：①作文評(píng)語(yǔ)因年齡而異，即根據(jù)不同年齡層的學(xué)生心理撰寫評(píng)語(yǔ)；②作文評(píng)語(yǔ)因性別而異，即根據(jù)男女性別之差異撰寫評(píng)語(yǔ)；③作文評(píng)語(yǔ)因“材”而異，即根據(jù)學(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)困生的不同心理撰寫評(píng)語(yǔ)。因?yàn)椴煌挲g、不同性別、不同層次的學(xué)對(duì)于寫作都有著微妙而特殊的心理需求。如針對(duì)細(xì)膩、敏感的女生，教師可以用抒情的筆調(diào)委婉地表達(dá)意見(jiàn)，且以肯定性的意見(jiàn)為主；而對(duì)于大方但粗心的男生，則需要提出直接性的建議，突出指導(dǎo)性。對(duì)于學(xué)優(yōu)生，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都要給學(xué)生以實(shí)實(shí)在在、明明白白的指點(diǎn)；而對(duì)于學(xué)困生，則可以適當(dāng)放棄寫作技術(shù)的指導(dǎo)，發(fā)掘其作文中的冰點(diǎn)，多多勉勵(lì)，以克服其心理障礙，增強(qiáng)其對(duì)寫作的感情。

多年的作文教學(xué)實(shí)踐，讓筆者認(rèn)識(shí)到要想有效培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，提升學(xué)生的作文水平，必須遵循學(xué)生心理規(guī)律，不拘一格地采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，循序漸進(jìn)、恰如其分地給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生以飽滿的熱情在寫作之旅上愉悅前行。

篇7

咦，今天屋里怎么靜悄悄的？要知道我平時(shí)是很愛(ài)玩很好動(dòng)的，可今天怎么這么安靜？喔，原來(lái)是在做暑假作業(yè)。照理說(shuō)暑假應(yīng)該多玩一會(huì)兒，嗨，這你就不知道了。俗話說(shuō)得好：“先苦后甜?！敝灰铱煨┌炎鳂I(yè)做完，還愁不能痛痛快快地玩嗎？所以說(shuō)要抓緊完成作業(yè)。于是我十分努力地做作業(yè)，每天一絲不茍?jiān)谧霭∽?，在書山中“啃”啊“啃”，甚至于忘記了吃飯。什么摘錄啊，?duì)報(bào)啊，搞得我頭腦發(fā)暈。最慘的是出隊(duì)報(bào)，又是查資料，又是畫圖添色，真是麻煩。不過(guò)最令我頭痛的還是那些暑假興趣班，奧數(shù)啊，英語(yǔ)啊，象棋啊，書法啊，搞得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。每天早上8點(diǎn)就要起來(lái)去學(xué)數(shù)奧，連個(gè)懶覺(jué)都睡不成。下午1點(diǎn)又要學(xué)劍橋英語(yǔ)，午覺(jué)也不能睡，害得我常常打哈欠，伸懶腰。算了，算了！不提這些了?？傊?，堅(jiān)持就是勝利，挺過(guò)這段“魔鬼時(shí)間”，以后干什么都可以了，加油吧！

第二樂(lè)章 鋼琴獨(dú)奏曲——電腦之曲

萬(wàn)歲！作業(yè)做完了，興趣班也上完了，可以玩嘍！我興奮得覺(jué)也睡不著。第二天早上，我一個(gè)跟頭從床上翻下來(lái)，想：干什么好呢？對(duì)，電腦！我打了個(gè)響指。我迫不及待地打開了電腦，上了網(wǎng)。噢，到163了，我興奮地瀏覽著。我點(diǎn)擊了動(dòng)漫欄目,里面有許多搞笑的flash。真酷啊！我點(diǎn)開了一個(gè)，欣賞完后，覺(jué)得不過(guò)癮，又點(diǎn)開另了一個(gè)，入迷地欣賞?？赐炅诉@個(gè)欄目，我又想到了其他的欄目，忽然靈機(jī)一動(dòng)，最近不是有亞洲杯足球賽嗎？中國(guó)隊(duì)踢得怎么樣？何不去看看？我下定決心，點(diǎn)開了體育新聞欄目。我找到了，只見(jiàn)標(biāo)題上寫著“中國(guó)3：0完勝伊拉克進(jìn)四強(qiáng)”、“中國(guó)隊(duì)點(diǎn)殺伊朗，進(jìn)入決賽?！蔽业呐d致一下子被吊起來(lái)了，一口氣讀完了全部文章。中國(guó)隊(duì)真棒！接著我在網(wǎng)上欣賞一會(huì)兒音樂(lè)，陶醉于優(yōu)美的音樂(lè)聲中。我不由地感嘆：“網(wǎng)絡(luò)世界可真精彩啊！”

第三樂(lè)章 管弦樂(lè)曲——運(yùn)動(dòng)之曲

老是呆在家里也不行,我得活動(dòng)活動(dòng),干什么呢?對(duì),打籃球!我一把抓起電話,通知了幾個(gè)好同學(xué)去籃球場(chǎng)活動(dòng)活動(dòng)。

篇8

今年夏天剛剛來(lái)臨的時(shí)候，我把干辣椒里面的種子撒在陽(yáng)臺(tái)上的花盆里，在以后的日子里，我每天都在觀察這些小種子的變化。

過(guò)了幾天，突然發(fā)現(xiàn)棕色的泥土里冒出了許多綠色的小星星，我興奮極了。小星星越長(zhǎng)越大，馬上就變成了“小苗”。從此，我每天早晨起床后第一件事就是跑到陽(yáng)臺(tái)去探望它們。一天，我又發(fā)現(xiàn)，“小苗”竟然長(zhǎng)出了幾個(gè)小小的花苞，花苞是白色的，還有一些花瓣的紋路呢。沒(méi)過(guò)幾天，它們就陸續(xù)開放了，雖然顏色沒(méi)有別的花那么鮮艷，但它們是那么的潔白，純樸?；ê芸炀椭x了，不過(guò)代替它的是可愛(ài)的小辣椒，辣椒剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候是嫩綠的，它變紅可需要幾周甚至一個(gè)月的時(shí)間。成熟的辣椒就像一個(gè)個(gè)紅紅的小燈籠，漂亮極了。等辣椒在樹上掛得久了，變干了，就可以把里面的種子拿出來(lái)，再撒到泥土里，就這樣循環(huán)往復(fù)，幾個(gè)月后又可以結(jié)出更多的辣椒了。

媽媽把長(zhǎng)大的辣椒都摘下來(lái)當(dāng)佐料炒了菜，雖然我不敢品嘗辣椒的味道，但從爸爸媽媽滿意的表情上來(lái)看，這些辣椒很有味兒，原來(lái)我的勞動(dòng)既可以給自己也可以給家人帶來(lái)快樂(lè)。

篇9

我一放假就和外婆逃一樣的回了老家，可沒(méi)過(guò)多久，我就接到媽媽的電話：

“現(xiàn)在就回廈門吧，我給你報(bào)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班?！?/p>

“不要。”我硬生生地說(shuō)。

“這個(gè)補(bǔ)習(xí)班和其他的......”

“不要。”

“那...你就7月16號(hào)來(lái)吧。”媽媽使用了緩刑。

我不能在拒絕了。

一到那個(gè)補(bǔ)習(xí)班，果然與眾不同，進(jìn)去的路是玻璃鋪的，下面還養(yǎng)著魚，十分地氣派。一進(jìn)去，又是另一種風(fēng)格，溫馨，和諧。在這里上了一段時(shí)間的課，才知道媽媽說(shuō)的與眾不同：這里語(yǔ)、數(shù)、英三科都有，每天還有一或兩節(jié)課教你寫作業(yè)，要超額完成，還要檢查……

也許有我爸的遺傳基因，我爸的綽號(hào)是“夜貓”，我也經(jīng)?？磿吹缴钜梗诙炀唾嚧膊黄稹Ｃ刻煳叶家缭绲仄鸫踩ド涎a(bǔ)習(xí)班，可我總是不能準(zhǔn)時(shí)，外婆負(fù)責(zé)叫我起床，久而久之，外婆那具有南方口音特資的聲音也邊得尖銳起來(lái)，像劃玻璃一樣刺耳?？墒俏颐看味歼€是起來(lái)了，所有的事都要在十分鐘之內(nèi)通通搞定，然后抓起一個(gè)干饅頭就走了。

篇10

春雨蒙蒙，細(xì)雨如絲，庭院里、田野里、道路旁、山腳下，一眼望去那漫山遍野的香蕉樹十分壯觀，它們貪婪的吮吸著著春天的甘露。香蕉樹有三四米高的樣子，它們的莖圓溜溜的，像黃綠色的柱子，香蕉樹的葉子是深綠色的，長(zhǎng)約2米，寬大概有半米吧，葉柄長(zhǎng)長(zhǎng)的，從整體上來(lái)看，它的葉子就像是一把翠綠色的大扇子。一陣風(fēng)吹來(lái)，那長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子輕輕的浮動(dòng)著，像是一群仙女在跳長(zhǎng)袖舞一樣，美麗極了。

日子一天天的過(guò)去了，香蕉樹也慢慢地長(zhǎng)大了。香蕉樹一般長(zhǎng)到兩米左右就會(huì)開始有花蕾了，花蕾開了，漸漸的就會(huì)長(zhǎng)出許多的小香蕉了。

又幾個(gè)月過(guò)去了，香蕉樹上已經(jīng)掛滿了香蕉，那一掛掛的大香蕉，每一掛都能有幾十斤重。等到香蕉由墨綠色長(zhǎng)成淺綠色的時(shí)候，人們就會(huì)把這一掛掛的香蕉從樹上砍回來(lái)，然后切成一束束的。

一只只香蕉就像一彎彎的月亮，沒(méi)有長(zhǎng)熟的吃著特別苦澀，硬巴巴的，不是很好吃。長(zhǎng)熟了的就不一樣了，黃澄澄的，從眾多的“月牙兒”里選出一根香蕉，掰開，拿在手里，我發(fā)現(xiàn)它摸起來(lái)滑滑的，輕輕的剝開皮我便聞到了一股淡淡的清香，然后就迫不及待地用嘴咬了一小口，感覺(jué)甜甜的，軟軟的，香香的，滑滑的……實(shí)在是太好吃了！

香蕉也可以制作香蕉汽水，香蕉罐頭，還有香蕉干，這些可都是美味哦。