導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇有關(guān)雨的詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛?！杜R江仙》

3、蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘?！短m溪棹歌》

4、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！哆^(guò)伶仃洋》

5、風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈?！讹L(fēng)雨》

6、寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤?！盾饺貥撬托翝u》

7、細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜?！端畽懬残亩灼湟弧?/p>

8、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——《飲湖上初晴》

9、耿耿殘燈背壁影，蕭蕭暗雨打窗聲。——《上陽(yáng)白發(fā)人》

篇2

羊肉有山羊肉、綿羊肉、野羊肉之分。古時(shí)稱(chēng)羊肉為■肉、羝肉、羯肉。羊肉既能御風(fēng)寒，又可補(bǔ)身體，對(duì)一般風(fēng)寒咳嗽、慢性氣管炎、虛寒哮喘、腎虧陽(yáng)痿、腹部冷痛、體虛怕冷、腰膝酸軟、面黃肌瘦、氣血兩虧、病后或產(chǎn)后身體虛虧等一切虛狀均有治療和補(bǔ)益效果，最適宜于冬季食用，故被稱(chēng)為冬令補(bǔ)品，深受人們歡迎。然而美中不足的是，由于羊肉有一股令人討厭的羊膻怪味，故被一部分人所冷落。其實(shí)，1 kg羊肉若能放入10 g甘草和適量料酒、生姜一起烹調(diào)，既能夠去其膻氣而又可保持其羊肉風(fēng)味。

羊肉為全世界最普遍的肉品之一。羊肉肉質(zhì)與牛肉相似，但肉味較濃。羊肉較豬肉的肉質(zhì)要細(xì)嫩，較豬肉和牛肉的脂肪、膽固醇含量少。李時(shí)珍在《本草綱目》中說(shuō)：“羊肉能暖中補(bǔ)虛，補(bǔ)中益氣，開(kāi)胃健身，益腎氣，養(yǎng)膽明目，治虛勞寒冷，五勞七傷”。

這里，為您精選了7種“羊食譜”，供您在各種家宴上選用，或許能為您家增添羊年的喜氣。

生煎羊肉

主料：羊肉（適量）。

調(diào)料：洋蔥、大蒜、鹽、叉燒醬、柱候醬、生抽、料酒、烹調(diào)油、孜然芝麻混合粉、胡椒粉等適量。

做法：1. 將羊肉洗凈后切大片。

2. 納盆后加入叉燒醬、柱候醬、生抽、料酒及切碎的大蒜和胡椒粉抓均勻。淋上烹調(diào)油封口。

3. 加保鮮膜腌上。冷藏腌制3 h以上。

4. 洋蔥切片備用。

5. 煎盤(pán)刷油燒熱。逐一放上腌好的肉片，小火煎香。

6. 中間翻面，注意火候，開(kāi)始煎時(shí)肉會(huì)出水，之后水分慢慢揮發(fā)，小心不要煎煳了。

7. 出鍋裝盤(pán)，配上切好的洋蔥，撒上孜然芝麻混合粉即可上桌。

小貼士：用不粘鍋或者不粘煎盤(pán)都是可以的。

全程把握火候，不要煎煳了。

煎好的肉佐什么料可隨便。

胡蘿卜燉羊肉

主料：胡蘿卜1根，羊肉900 g。

調(diào)料：水3 500 ml，蔥切斷，姜片，料酒、鹽適量，香油1小匙，白胡椒粉適量，花椒料包一個(gè)。

做法：1. 胡蘿卜與羊肉洗凈瀝干，再將胡蘿卜及羊肉切塊備用。

2. 將羊肉放入開(kāi)水汆燙，撈起瀝干。

3. 起油鍋，放入適量色拉油，將羊肉放入大火快炒至顏色轉(zhuǎn)白。

4. 放水及其他調(diào)味料（除香油、白胡椒粉和鹽外），一起放入鍋內(nèi)用大火煮開(kāi)。改小火煮約1 h。

5. 再放入胡蘿卜繼續(xù)燉0.5 h，放鹽、白胡椒粉和香油調(diào)味即可。

6. 喜歡吃香菜和蔥的，吃的時(shí)候再放香菜和蔥末。

羊肉面

材料（1人份）：蔥、姜、香菜（切末），雞蛋1枚，羊肉片150 g，龍須面1小把，胡椒面、鹽少許。

做法：1. 鍋中放少量油，油稍熱后放入蔥姜末。

2. 蔥姜煸出香味后，即加入少量生抽熗鍋，隨后加入溫水，再加入胡椒面和鹽調(diào)味。

3. 水燒開(kāi)后下龍須面，把面打散浮起后臥入雞蛋。此時(shí)一定要用小火。

4. 面和蛋八成熟時(shí)，下入羊肉片，打散。

5. 羊肉片變白后關(guān)火，撒入香菜末。

小炒羊肉

主料：羊后腿肉200 g。

輔料：青蒜白100 g，杭椒150 g，胡蘿卜、姜、蒜、蔥、辣椒、鹽、料酒、老抽、胡椒粉、淀粉、雞精、油等適量。

做法：1. 將青蒜苗切去葉，只剩蒜白。胡蘿卜切片，青椒切片，大蔥切寸段，姜、蒜切末。

2. 將羊肉切薄片，用鹽、料酒和淀粉抓勻。鍋燒熱放油，倒入羊肉炒變色，加少許老抽，盛出。

3. 鍋再加油，倒入姜蒜末。

4. 加入切好的配菜，翻炒，加鹽、胡椒粉，炒勻。

5. 把炒好的羊肉片加入鍋中，翻勻，加雞精盛出。

小貼士：將蘿卜和羊肉同煮，然后撈出羊肉，再進(jìn)行烹制，可以除去膻味。

白蘿卜燉羊肉

主料：羊肉250 g，白蘿卜150 g。

調(diào)料：枸杞、大料、大蔥、鮮姜、料酒、鹽、胡椒粉、油等適量。

做法：1. 羊肉洗凈，切成5 cm大小的塊；白蘿卜洗凈，切成5 cm大小的滾刀塊，備用。

2. 將羊肉塊放入滾水中汆燙片刻，去除血沫，撈出用流動(dòng)水沖凈。

3. 中火燒熱砂鍋中的油，放入大蔥段、鮮姜片和大料爆香，加入汆燙好的羊肉塊，烹入料酒拌炒均勻，倒入適量的清水燒開(kāi)，轉(zhuǎn)小火蓋蓋兒煮至羊肉七成熟。

4. 加入白蘿卜塊、枸杞、鹽和胡椒粉拌勻，繼續(xù)煮至羊肉和白蘿卜軟爛成熟即可。

羊肉湯鍋

主料：膘肥羊肉2500 g左右。

配料：雞蛋6個(gè)，生姜、洋蔥、蒜、孜然、精鹽、醋、花椒適量，少量淀粉等。

做法：1. 將羊肉洗凈切片。

2. 用鹽將羊肉腌制0.5 h。

3. 將雞蛋打碎加淀粉攪制成糊，加入姜、蔥等調(diào)料，充分?jǐn)嚢瑁賹⒄{(diào)制好的蛋液均勻涂抹在羊肉上。

4. 把老油（熟過(guò)的清油）煎沸后澆淋在羊肉上即可。

小貼士：這道菜的關(guān)鍵在于刀功，切羊肉時(shí)一定要按照羊肉的經(jīng)絡(luò)下刀，羊肉要切得薄才易熟，易入味。

吃完羊肉后，在剩下的湯水中加入少許青菜，味道絕對(duì)香濃沁脾，口齒留香。

羊肉餃子

主料：羊肉500 g，豬肉200 g，紅蘿卜500 g。

輔料：花椒、蔥、姜、花生油、香油、鹽、生抽等適量。

做法：1. 羊肉放清水里浸泡一段時(shí)間，把血水浸泡出來(lái)。

2. 沖洗干凈后，切小塊。

3. 豬肉和羊肉的比例為3∶7，把切小塊的肥瘦豬肉和羊肉一起放絞肉機(jī)里絞成肉餡。

4. 花椒少量用開(kāi)水浸泡，冷卻后撇出花椒，只留花椒水。

5. 將小半碗花椒水分5～6次打入肉餡里，邊攪拌邊打水，打好的肉餡里，加入生抽、適量鹽、1小勺香油、3大勺油攪拌均勻。

6. 紅蘿卜清洗干凈。

7. 切成絲。

8. 剁碎后，用手攥出多余水分，和肉餡放一起，蔥、姜切末后倒入肉餡里，一起攪拌均勻。

9. 面和水以2∶1的比例，把水分多次倒入面粉里，和成柔軟的面團(tuán)，餳0.5 h。把餳好的面揉搓松軟后，下劑子，搟成皮。

10. 包餡。

篇3

2、綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。(孟浩然《過(guò)故人莊》)

3、鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)。賈島《題李凝幽居》)

4、碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。(賀知章《詠柳》)

5、忽如一夜春風(fēng)來(lái),干樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

6、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲。(崔灝《黃鶴樓》)

7、沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)

8、泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。(楊萬(wàn)里《小池》)

篇4

間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。白居易大林寺桃花。間的四月，春歸芳菲落盡，山中古寺的桃花竟然剛剛盛開(kāi)。落花風(fēng)雨更傷春，不如憐取眼前人。晏殊浣溪沙。

賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

你會(huì)選哪種？

對(duì)于有消費(fèi)能力，又注重提升生活質(zhì)量的人來(lái)說(shuō)，第二種是最?？紤]的答案。為什么呢？“有機(jī)食品沒(méi)農(nóng)藥，吃著放心些！”“我都是專(zhuān)門(mén)買(mǎi)給孩子吃的，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高一些吧?！薄爸С汁h(huán)保啊，那些整天打農(nóng)藥化肥的農(nóng)場(chǎng)，把土地河流都糟蹋了，后代還怎么活！”……

問(wèn)題是，我們花高價(jià)換來(lái)的有機(jī)食品，真的代表營(yíng)養(yǎng)、安全和環(huán)保嗎？或者，在多大程度上能實(shí)現(xiàn)這個(gè)初衷？就在有機(jī)食品每年以大幅度的增長(zhǎng)率占據(jù)歐美市場(chǎng)時(shí)，一些唱反調(diào)的研究開(kāi)始引起關(guān)注。2009年，《美國(guó)臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)雜志》公布了一份歷時(shí)50年、長(zhǎng)達(dá)162頁(yè)的研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有機(jī)食品和常規(guī)食品的營(yíng)養(yǎng)元素并沒(méi)有什么區(qū)別，后者甚至在某種維生素的含量上超過(guò)了有機(jī)食品；而2012年9月，斯坦福大學(xué)的研究者在《內(nèi)科醫(yī)學(xué)年鑒》上發(fā)表的論文也認(rèn)為，有機(jī)食品跟常規(guī)食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值差不多，只是農(nóng)殘含量要低一些，但這跟人體健康的關(guān)系并不明確。

這些研究發(fā)表后，受到的質(zhì)疑和討論非常熱烈?？上е两駷橹?，圍繞著有機(jī)食品的真實(shí)價(jià)值，仍無(wú)法蓋棺定論。但至少，當(dāng)你把圍繞它的爭(zhēng)議都梳理一遍后，下次滿(mǎn)懷豪情地為“有機(jī)”掏腰包時(shí)，可以更清楚自己買(mǎi)下的到底是什么。

跟常規(guī)蔬果相比，有機(jī)蔬果的維生素類(lèi)、蛋白質(zhì)、膳食纖維等幾乎相同

“這幾年，我的病人總是問(wèn)我有機(jī)食品到底有沒(méi)有好處，應(yīng)不應(yīng)該買(mǎi)，這搞得我很困惑?！钡录{?布拉瓦塔是斯坦福大學(xué)健康政策學(xué)院的學(xué)者，同時(shí)也是一家康護(hù)公司的健康主管。為了找到明確的答案，她決定做一次大范圍的學(xué)術(shù)論文篩查，比較一下過(guò)去幾十年里關(guān)于有機(jī)食品的研究。這項(xiàng)工作很快引發(fā)了斯坦福大學(xué)其他同事的興趣。于是，十幾名研究人員搜索了1966～2011年間發(fā)表的六千多篇比較有機(jī)和常規(guī)食品的論文，并挑選出相關(guān)度最高的240篇進(jìn)行分析。

最終他們發(fā)表在《內(nèi)科醫(yī)學(xué)年鑒》上的論文，得出的結(jié)論多少讓人意外：“我們沒(méi)有找到明確的證據(jù)，證明有機(jī)食品比常規(guī)食品更有營(yíng)養(yǎng)。”論文的主要作者史密斯?斯潘格勒介紹，在他們篩選出的調(diào)查中，有223篇對(duì)比分析了有機(jī)和常規(guī)食品的主要營(yíng)養(yǎng)元素，另外17篇?jiǎng)t對(duì)比了兩種食品的食用者的健康狀況。

“跟常規(guī)蔬果相比，有機(jī)蔬果的維生素類(lèi)、蛋白質(zhì)、膳食纖維等幾乎相同。在檢測(cè)過(guò)的14種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，有機(jī)蔬果里含量明顯高于常規(guī)蔬果的只有兩種：磷和酚類(lèi)（比如辣椒素）。不過(guò)，鑒于比較少人會(huì)缺乏磷和酚類(lèi)，這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有特別大的意義。”

不過(guò)，他們也有一些積極的發(fā)現(xiàn)。比如在有機(jī)牛奶和有機(jī)雞肉中，Omega-3脂肪酸的含量是比較高的，這對(duì)人體的心臟有好處。有機(jī)食品也確實(shí)含有更多的苯酚，苯酚中的類(lèi)黃堿素（flavonoid）是一種對(duì)人體有益的抗氧化物。只是，這些食物中的十八碳烯酸含量也比較高，這種反式脂肪酸對(duì)人體是沒(méi)有好處的?！傲硗?，這些物質(zhì)的含量差別并不是特別大，如果要證明這種差別的有效性，還需要更深入的研究。”

至于對(duì)有機(jī)食品食用者健康的研究，他們也沒(méi)有找到太激動(dòng)人心的發(fā)現(xiàn)?！霸谖覀冋业降?7篇相關(guān)論文中，試驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)則兩年，短則兩天，樣本數(shù)也比較有限，因此數(shù)據(jù)出入比較大，缺乏有說(shuō)服力的長(zhǎng)期研究?！?/p>

對(duì)于斯坦福大學(xué)的這篇論文，反對(duì)者舉出了例子：加州大學(xué)的食物化學(xué)家阿里森?米歇爾的團(tuán)隊(duì)曾做過(guò)長(zhǎng)達(dá)十年的試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)同樣品種的番茄，在有機(jī)和常規(guī)的種植方式下，前者所含的兩種抗氧化劑比后者要高出79%和97%。史密斯?斯潘格勒也看過(guò)這項(xiàng)研究，但她認(rèn)為，這項(xiàng)試驗(yàn)的種植條件比較特殊，番茄的生產(chǎn)從頭到尾都被嚴(yán)格控制著，如果放到不同的種植氣候、土壤中，有機(jī)番茄是不是還能有這種表現(xiàn)，是很難說(shuō)的?！八?，有機(jī)和普通種植方式對(duì)食品營(yíng)養(yǎng)的影響，還不如特定的土壤氣候環(huán)境、種植收割周期等對(duì)營(yíng)養(yǎng)的影響來(lái)得大?！?/p>

“另外，在許多發(fā)達(dá)城市，有機(jī)食品往往是從遠(yuǎn)處的農(nóng)場(chǎng)千里迢迢運(yùn)過(guò)來(lái)的，在這個(gè)過(guò)程中，包裝、冷藏、運(yùn)輸和儲(chǔ)存時(shí)間的變化，可能已經(jīng)讓有機(jī)食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值打了折扣?！?/p>

至于德納?布拉瓦塔，面對(duì)病人關(guān)于有機(jī)食品的詢(xún)問(wèn)，她有了明確一些的答案：“單從營(yíng)養(yǎng)價(jià)值上來(lái)說(shuō)，有機(jī)食品并沒(méi)有太特別的地方。但多吃蔬果的健康效果是顯而易見(jiàn)的。所以我的建議是，如果你不差錢(qián)，吃有機(jī)的當(dāng)然好。但與其省吃?xún)€用每天只買(mǎi)一個(gè)有機(jī)蘋(píng)果，你不如用同樣的價(jià)錢(qián)，每天多買(mǎi)幾種蔬果吃?！?/p>

有機(jī)食品同樣具有毒性

雖然僅從營(yíng)養(yǎng)成分上看，有機(jī)食品似乎沒(méi)什么神奇，但它并非沒(méi)有讓人稱(chēng)道之處。就拿斯坦福大學(xué)的報(bào)告來(lái)說(shuō)，研究人員發(fā)現(xiàn)在三千多種有機(jī)食品中，只有7%的樣本檢測(cè)到了農(nóng)藥殘留，而在十萬(wàn)多種常規(guī)食品中，檢測(cè)出農(nóng)殘的幾率是38%。此外，常規(guī)食品上發(fā)現(xiàn)的細(xì)菌，更容易對(duì)抗生素產(chǎn)生抗藥性。

報(bào)告也提到了兩項(xiàng)對(duì)兒童健康的研究，發(fā)現(xiàn)食用有機(jī)食品的孩子體內(nèi)的農(nóng)藥殘留確實(shí)更低。就在報(bào)告發(fā)表的下個(gè)月，美國(guó)兒科學(xué)會(huì)也對(duì)這個(gè)問(wèn)題表了態(tài)：在2012年10月的《兒科學(xué)》上，兒科學(xué)會(huì)的專(zhuān)家建議“盡管沒(méi)有臨床證據(jù)說(shuō)明有機(jī)食品更有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，但它們確實(shí)能降低農(nóng)藥和抗生素的攝入量。鑒于兒童和胎兒的免疫系統(tǒng)并沒(méi)有成人完善，兒童和孕婦食用有機(jī)食品無(wú)疑是比較安全的。”

安全！低農(nóng)殘！這對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)太關(guān)鍵了！那么，我是不是可以買(mǎi)了有機(jī)水果在衣服上擦擦就吃，有機(jī)蔬菜可以沖一沖就拿去拌沙拉呢？

最好不要上當(dāng)。

首先，有機(jī)食品確實(shí)“不能使用人工合成農(nóng)藥”，但不代表它不使用農(nóng)藥，只是它用的是“有機(jī)農(nóng)藥”。目前，被美國(guó)環(huán)境保護(hù)署核準(zhǔn)使用的有機(jī)農(nóng)藥有195種，它們都是從動(dòng)物、植物或者天然礦物質(zhì)中提取的，比如硫磺、敵百蟲(chóng)、除蟲(chóng)菊、毒魚(yú)藤等。盡管跟人工合成農(nóng)藥來(lái)源不同，但它們同樣具有毒性，也并非完全不殘留，如果不清洗干凈就吃下去，對(duì)身體能有好處嗎？

其次，有機(jī)蔬果不使用化肥，因此在種植時(shí)大多使用植物性堆肥或是動(dòng)物排泄物。這就帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題：人畜體內(nèi)都有病菌和重金屬，會(huì)隨著糞便排出，用這些肥料種植出來(lái)的蔬果，沾染上大腸桿菌、沙門(mén)氏菌等的幾率更高，可能引發(fā)食用者的感染甚至死亡。美國(guó)哈德遜研究所的全球食品研究主管丹尼斯？艾弗瑞是名激烈的反有機(jī)人士，他曾引用美國(guó)疾控中心的數(shù)據(jù)，宣稱(chēng)食用有機(jī)食品感染大腸桿菌的危險(xiǎn)性是食用普通食品的八倍。

此外也有研究者發(fā)現(xiàn)，由于有機(jī)農(nóng)田的蟲(chóng)害比較難控制，有些植物被咬傷后可能分泌對(duì)人體有害的毒素，也更容易被霉菌等感染。而意大利帕爾瑪大學(xué)的學(xué)者吉蒂尼?S曾在2005年發(fā)表過(guò)一項(xiàng)研究，他和同事對(duì)比了有機(jī)牛奶和普通牛奶后，發(fā)現(xiàn)有些有機(jī)牛奶樣本中的黃曲霉素含量明顯高于普通牛奶，可惜他們并沒(méi)有找出具體的原因。

看不見(jiàn)的資源耗費(fèi)

對(duì)于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的破壞，觸目驚心的例子比比皆是：化肥農(nóng)藥抗生素泛濫、土地板結(jié)貧瘠、河流水道被污染……有機(jī)食品的培育，其實(shí)是人們回歸傳統(tǒng)，向大自然還債的一種方式。有許多研究和實(shí)例證明，有機(jī)種植對(duì)恢復(fù)土壤生命力，調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)有著很大的幫助。因此，我們自然而然就會(huì)把它跟環(huán)保聯(lián)系起來(lái)。

那么，回到買(mǎi)蘋(píng)果的例子，如果我買(mǎi)下了來(lái)自新疆的有機(jī)蘋(píng)果，是不是就比買(mǎi)城郊老農(nóng)的蘋(píng)果要環(huán)保呢？這是個(gè)有趣的論題。

如果從碳排放的角度看，盡管有機(jī)蘋(píng)果的生產(chǎn)方式對(duì)環(huán)境友好，但它從遙遠(yuǎn)的產(chǎn)地包裝好，千里迢迢地運(yùn)到我身邊的超市，這個(gè)過(guò)程所耗費(fèi)的能源可能已經(jīng)抵消了它帶來(lái)的好處，那么，買(mǎi)城郊老農(nóng)剛摘下來(lái)的蘋(píng)果是不是反而環(huán)保一點(diǎn)？

而從種植過(guò)程所耗費(fèi)的資源看，有機(jī)食品也未必真的更環(huán)保。美國(guó)羅代爾研究所的專(zhuān)家就曾提出，為了控制蟲(chóng)害，專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)大量的有機(jī)農(nóng)藥本身便提高了社會(huì)和生態(tài)成本。以最常用的除蟲(chóng)菊為例，為了從除蟲(chóng)中提煉出足夠的有效成分，滿(mǎn)足每年全球超過(guò)兩萬(wàn)噸的需求，肯亞和秘魯開(kāi)墾了大量的花田，并靠無(wú)數(shù)人力每天手工采收一億多朵花。這些花田本身占用了生產(chǎn)農(nóng)作物的土地，甚至是砍伐森林破壞植被換來(lái)的，這對(duì)環(huán)境到底是好還是壞呢？

說(shuō)到消耗的社會(huì)成本，英國(guó)曼徹斯特商學(xué)院的教授肯?格林有更明確的看法。他和同事曾在2007年向英國(guó)環(huán)境農(nóng)業(yè)部（DEFRA）提交過(guò)一份全面的報(bào)告。在報(bào)告中，格林和同事比較了150種最常見(jiàn)的食品，從生產(chǎn)到消費(fèi)過(guò)程中對(duì)環(huán)境的影響，最后得出的觀點(diǎn)是：“與集中化大批量產(chǎn)的同類(lèi)食品相比，有機(jī)生產(chǎn)能源利用率不高，消耗的土地可能加重森林和生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)?！北热?，報(bào)告提到，跟常規(guī)牛奶相比，有機(jī)牛奶的生產(chǎn)需要增加80%的土地，排放的污染物也增加了一倍。

篇6

孔子年老時(shí)，回家鄉(xiāng)編書(shū)和講學(xué)，工作挺忙的，但仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)。有一次，他得到一部《周易》。這是一部很難讀懂的古書(shū)?？鬃影褞资镏氐摹吨芤住繁Щ丶胰W(xué)習(xí)，一遍不懂，再來(lái)幾遍。因?yàn)樽x的次數(shù)多了，使穿連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子都磨斷多次。后來(lái)，人們就把這個(gè)故事編為一句成語(yǔ)，叫做“韋編三絕”，以此形容孔子勤奮好學(xué)的精神。

盡善盡美：形容好到極點(diǎn)，毫無(wú)缺陷。

孔子在齊國(guó)，有機(jī)會(huì)欣賞到他認(rèn)為最美妙的音樂(lè)――《韶》，謂其“盡美矣，又盡善也”，而后大受感動(dòng)，一連好多天老是想著它，連吃肉也感覺(jué)沒(méi)有味道了。

“三月不知肉味”原是形容孔子對(duì)音樂(lè)入迷的情況，后人卻借它來(lái)形容貧窮，真是怪哉！

侃侃而談：不慌不忙地談著。

在周代的等級(jí)制度中，孔子的地位相當(dāng)于下大夫?？鬃邮莻€(gè)一舉一動(dòng)都力求合乎周禮的人。在家鄉(xiāng)，他顯得溫和恭順，好像不會(huì)說(shuō)話；在朝見(jiàn)場(chǎng)合，卻長(zhǎng)于談?wù)?，只是有些?jǐn)慎罷了。在朝廷上，國(guó)君不在之時(shí)，他與同級(jí)官員說(shuō)話，侃侃而談，理直氣壯，同上級(jí)說(shuō)話時(shí)則和顏悅色；君主來(lái)了，既恭敬又不安，非常小心。

不舍晝夜：表示時(shí)間不停地流逝之意。

孔子的時(shí)間觀念強(qiáng)，曾對(duì)著河流嘆道：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”意思是：光陰一去不復(fù)返，就如河水這樣晝夜不停地奔流。

登堂入室：登上廳堂，進(jìn)入內(nèi)室。比喻學(xué)識(shí)或技藝已達(dá)到一定的程度。

孔子的弟子子路為人直率，喜歡彈瑟，不愛(ài)讀書(shū)，孔子開(kāi)導(dǎo)他，他決定認(rèn)真讀書(shū)與彈瑟。他彈瑟的聲音充滿(mǎn)殺氣，孔子給予糾正并鼓勵(lì)他：“子路彈瑟的本領(lǐng)已經(jīng)登上廳堂，但尚未進(jìn)入內(nèi)室，已經(jīng)有一定成就，但沒(méi)到最高境界?！?/p>

道聽(tīng)途說(shuō)：泛指沒(méi)有根據(jù)的傳聞。

子曰：“道聽(tīng)而涂（同途）說(shuō)，德之棄也?！币鉃椋簭牡缆飞下?tīng)來(lái)一些沒(méi)有根據(jù)的話，就在道路上不負(fù)責(zé)任地傳播，這種道德作風(fēng)是要不得的。

鳴鼓而攻：形容聲討犯罪的人。

魯國(guó)的三家曾于公元前562年將公室（即魯國(guó)國(guó)君直轄的土地和附屬于土地上的奴隸）瓜分，季氏分得三分之一，并用封建的剝削方式取代了奴隸制的剝削方式。公元前537年，三家第二次瓜分公室，季氏分得二分之一。季氏由于推行了新的政治和經(jīng)濟(jì)措施，所以很快富了起來(lái)。孔子的學(xué)生冉求幫助季氏積斂錢(qián)財(cái)，搜刮人民，所以孔子很生氣：“非吾徒也。小子鳴鼓而攻之可也。”孔子不承認(rèn)冉求是自己的學(xué)生，而且讓其他學(xué)生打著鼓去聲討冉求。

篇7

1、庸人費(fèi)心將是消磨時(shí)光，能人費(fèi)盡心計(jì)利用時(shí)間。

2、光陰易逝，豈容我待。

3、有錢(qián)難買(mǎi)少年時(shí)，失落光陰無(wú)處尋。

4、人若是把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買(mǎi)一物

5、誰(shuí)把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買(mǎi)一物。

6、除了時(shí)間，什么也不屬于我

7、人生最大的幸福，莫過(guò)于連一分鐘都無(wú)法休息

8、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路

9、忘記今天的人將被明天忘記

10、荒廢時(shí)間等于荒廢生命。

11、懶人嘴里明天多。

12、守財(cái)奴說(shuō)金錢(qián)是命根，勤奮者看時(shí)間是生命。

13、知識(shí)永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝愚昧

14、抓住今天，盡可能少的信賴(lài)明天

15、向今天獻(xiàn)出自己的人，沒(méi)有哪一個(gè)昨天是給浪費(fèi)掉的

16、補(bǔ)漏趁天晴，讀書(shū)趁年輕。

17、書(shū)籍是橫渡時(shí)間大海的航船

18、一日無(wú)二晨，時(shí)過(guò)不再臨。

19、太陽(yáng)落山了，人才感到陽(yáng)光的可貴。

20、人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命

21、珍惜時(shí)間可以使生命變的更有價(jià)值

22、用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光來(lái)看，時(shí)間就是一種財(cái)富

23、時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連

24、歲月是百代的過(guò)客，而逝去的年華也是旅客

25、你若需要時(shí)間，還得自己把他造出來(lái)

26、如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子

27、時(shí)間是一味能治百病的良藥

28、把握時(shí)間觀念，同認(rèn)識(shí)一個(gè)人一樣，相見(jiàn)易，相識(shí)難

29、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

30、節(jié)約時(shí)間就是延長(zhǎng)壽命。

31、少而不學(xué)，老而無(wú)識(shí)。

32、我的產(chǎn)業(yè)多么美，多么廣，多么寬，時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田地是時(shí)間

33、時(shí)間一點(diǎn)一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡

34、我總是感覺(jué)到時(shí)間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近

35、學(xué)問(wèn)二字，須要拆開(kāi)看，學(xué)是學(xué)，問(wèn)是問(wèn)

36、時(shí)間乃是萬(wàn)物中最寶貴的東西，但如果浪費(fèi)了，那就是最大的浪費(fèi)

37、人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。

38、零碎的時(shí)間實(shí)在可以成就大事業(yè)

39、知識(shí)象燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無(wú)數(shù)人

40、最珍貴的財(cái)富是時(shí)間，最大的浪費(fèi)是虛度流年。

41、一分耕耘，一分收獲；要收獲的好，必須耕耘的好

42、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)

43、把握一個(gè)今天，勝似兩個(gè)明天。

44、你和時(shí)間開(kāi)玩笑，它卻對(duì)你很認(rèn)真。

45、時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命

46、得到時(shí)間，就是得到一切

47、揮霍金錢(qián)是敗壞物，虛度年華是敗壞人。

48、少壯不努力，老大徒傷悲。

49、不要為已消逝之年華嘆息，須正視欲匆匆溜走的時(shí)光

50、記得少年騎竹馬，轉(zhuǎn)身便是白頭翁。

51、天可補(bǔ)，?？商?，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。

52、夜晚給老人帶來(lái)平靜，給年輕人帶來(lái)希望

53、拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。

54、珍寶丟失了還可以找到，時(shí)間丟失了永遠(yuǎn)找不到。

55、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書(shū)遲。

56、對(duì)活者的人來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有明天的；死了的人則沒(méi)有今天

57、浪費(fèi)了一生就等于夭折

58、時(shí)間是最寶貴的財(cái)富。

59、等時(shí)間的人，就是浪費(fèi)時(shí)間的人。

60、一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，就越感到失時(shí)的痛苦

61、時(shí)間是一筆貸款，即使在守信用的借貸者也還不起

62、清晨不起早，誤一天的事；幼年不勤學(xué)，誤一生的事。

63、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉

64、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

65、時(shí)間是沒(méi)有聲音的銼刀()

篇8

【關(guān)鍵詞】 幼兒教師；教學(xué)語(yǔ)言；有效教學(xué)

有效教學(xué)(effective teaching))的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，特別是在受美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)之后，這一概念頻繁地出現(xiàn)在英語(yǔ)教育文獻(xiàn)之中，引起了世界各國(guó)同仁的關(guān)注。

隨著國(guó)家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)(綱要)》試行以來(lái)，強(qiáng)調(diào)以?xún)和陌l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度，為幼兒園教育規(guī)劃和設(shè)計(jì)了以保護(hù)幼兒個(gè)性為目的的，倡導(dǎo)幼兒自主和諧、全面發(fā)展的理想藍(lán)圖。作為這一藍(lán)圖主要實(shí)施者的教師，是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，是高品質(zhì)幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者，其教學(xué)語(yǔ)言的有效性直接影響著自身角色地位和作用的發(fā)揮。

可見(jiàn)，在新《綱要》的引領(lǐng)下，探討教學(xué)語(yǔ)言的有效性，顯得十分必要的。

1 關(guān)于如何處理教學(xué)語(yǔ)言與幼兒心理年齡特點(diǎn)之間的關(guān)系

要使幼兒有一個(gè)規(guī)范、科學(xué)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言環(huán)境，又是他們樂(lè)意接受的，教師是關(guān)鍵。教師是孩子心目中的“偶像”，是他們積極模仿的對(duì)象，因此，教師首先要保證自己語(yǔ)言的規(guī)范性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性。對(duì)于一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)而言，因?yàn)檎n程的整合涉及面廣，看似教師在課堂上隨心所欲、隨機(jī)應(yīng)變，實(shí)則需要教師有充分的課前準(zhǔn)備，才能在幼兒不經(jīng)意中發(fā)揮主導(dǎo)作用。就像我在杭師附幼聽(tīng)的整合課《我的小腳丫》中，雖然幼兒的討論到最后也沒(méi)涉及到“腳的功能”這一話題，但對(duì)教師來(lái)講，是需要精心準(zhǔn)備的，特別是有些教師自身也不是很了解的事物。

鑒于幼兒的直觀形象思維占主導(dǎo)的心理年齡特點(diǎn)，要求教師有科學(xué)、形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，怪不得人們常說(shuō)“語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)?！崩缭凇墩J(rèn)識(shí)風(fēng)箏》一課中，將風(fēng)箏的骨架比喻成它的骨頭，科學(xué)又容易被孩子接受。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)了讓幼兒在環(huán)境中，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的主體地位，指出了要充分尊重幼兒的人格和個(gè)性發(fā)展、充分保護(hù)幼兒生命等基本觀點(diǎn)。但是，由于幼兒受知識(shí)與語(yǔ)言水平的限制，自我表達(dá)能力弱，對(duì)其自身狀態(tài)的把握能力較差，因此，在學(xué)習(xí)中必定會(huì)碰到許多問(wèn)題，需要教師用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言給予幫助與支持。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“兒童心靈都存在著使自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的愿望?！焙闷媸怯變旱奶煨?。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的愿望很強(qiáng)烈，但卻很難表達(dá)出來(lái)。很多幼兒雖然能提出問(wèn)題，但提的問(wèn)題是表面的、膚淺的，而他們心中更多的疑惑并沒(méi)有表達(dá)出來(lái)。很多幼兒提問(wèn)題時(shí)，常用“這是什么”這一句話來(lái)表達(dá)，其實(shí)他們心里還想了解的更多。這時(shí)，教師應(yīng)幼兒所想，設(shè)身處地地想清楚他們的好奇在哪里，然后引導(dǎo)他們把心中的疑惑用問(wèn)題的形式表達(dá)出來(lái)。這個(gè)對(duì)教師的要求是比較高的，需要教師日常用心地觀察、了解幼兒。這樣從好奇到提問(wèn)的習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)將受益終身。同時(shí)，教師的語(yǔ)言也要體現(xiàn)出鼓勵(lì)幼兒的好問(wèn)態(tài)度，對(duì)幼兒愛(ài)提問(wèn)的習(xí)慣在集體中進(jìn)行表?yè)P(yáng)、強(qiáng)化。

2 關(guān)于如何處理教學(xué)目的與教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)之間的關(guān)系

在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)語(yǔ)言是僅緊緊圍繞該教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)的，因此，如果教師牽扯的東西太多，過(guò)于頻繁的無(wú)效提問(wèn)，活動(dòng)就沒(méi)有了主干，如在《線的大集合》一課中，教師只是不斷地提問(wèn)幼兒“什么東西上有什么線”而始終沒(méi)有選一個(gè)切口，進(jìn)行深入，教育活動(dòng)的有效性就會(huì)大大降低。

一個(gè)活動(dòng)盡管有整合，但目標(biāo)不應(yīng)面面俱到，可以偏重某一個(gè)方面，每一個(gè)教育、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有明確的目標(biāo)，并具有可操作性。活動(dòng)的目標(biāo)都應(yīng)該是有意義的，而且可以達(dá)成的?！白寖和膶W(xué)習(xí)看得見(jiàn)”“讓教師的教學(xué)有意義”，這才是我們?cè)O(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園教育、教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

3 關(guān)于教師角色定位與教學(xué)語(yǔ)言有效性的關(guān)系

新《綱要》在以人為本思想的指導(dǎo)下，對(duì)教師角色進(jìn)行了重新定位，倡導(dǎo)“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！边@一教師角色地位和作用的確立符合當(dāng)今世界幼教發(fā)展的潮流。它使教師由傳授者轉(zhuǎn)變促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下指揮轉(zhuǎn)向平等活動(dòng)參與，教師在教學(xué)中視“教”為教師與幼兒的合作，而非教師主觀意志的單方面的主宰活動(dòng)；視幼兒為平等的合作伙伴，而非被動(dòng)的接受灌輸?shù)娜萜?。相?yīng)地，在與幼兒的接觸中，教師的語(yǔ)言也要常用討論和商量口吻。如教師應(yīng)經(jīng)常說(shuō)：“你好!”“沒(méi)關(guān)系!”“能不能?”“讓我們一起來(lái)好嗎?”“你來(lái)試試看，如果需要什么幫助就和老師說(shuō)”等等，不能習(xí)慣于用“要這樣做”“那不行”“不許”“不能”等，充當(dāng)監(jiān)督員的角色，不給幼兒一點(diǎn)對(duì)話的余地，有意無(wú)意中影響了幼兒主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在對(duì)幼兒提出教育要求時(shí)，也應(yīng)該多使用平等的語(yǔ)言，如告訴他們“能夠做什么”，“怎樣去做”，而不是一味地去指責(zé)他們“不能做什么”、“不應(yīng)該做什么”。但如果幼兒真的已經(jīng)、或者即將做出他不應(yīng)該做的事情時(shí)，這時(shí)教師的建議會(huì)使幼兒非常情愿地接受教師的意見(jiàn)并改變做法。

毫無(wú)疑問(wèn)，積極的建議比消極的命令更為有效，更能拉近教師與幼兒之間的距離，更有利于教師對(duì)幼兒的教育。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。”教師更應(yīng)該成為研究者，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在使用頻率很高的一個(gè)詞――反思性教學(xué)，指的就是這樣一種教師的“研究性學(xué)習(xí)”。

教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題是源自教育實(shí)踐，教育研究自然也要始于實(shí)踐，不過(guò)是教師首先應(yīng)該克服常人對(duì)“研究”的理解。教學(xué)案例研究會(huì)告訴教師：案例來(lái)源于你每天的教學(xué)工作，通過(guò)教師自身的反思、也可以通過(guò)教師之間的相互聽(tīng)課，評(píng)課，交流意見(jiàn)，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，這樣能發(fā)現(xiàn)教師自身所發(fā)現(xiàn)不到的，當(dāng)然這不等于解決問(wèn)題，也不是讓教師要全盤(pán)采納所有的建議，最重要的還是需要結(jié)合自身的實(shí)際來(lái)反思、協(xié)調(diào)、完善教學(xué)行為。隨之而來(lái)教師“各行其職，各管各教”的局面也將被打破，教師的工作環(huán)境將得到改善。在教學(xué)案例研究中，教師能梳理自己的教學(xué)思路，加強(qiáng)與其他教師的合作，能進(jìn)一步形成教師群乃至幼兒園的良好文化氛圍，能對(duì)研究有更多的信心與熱情。

參考文獻(xiàn)

[1] 柳夕浪．課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)[M]．北京：人民教育出版社，2003(9)

[2] 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě)．幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀[M]．南京：江蘇教育出版社，2002(9)

篇9

關(guān)鍵詞：油畫(huà)創(chuàng)作；思想觀念；藝術(shù)形式；裝置

油畫(huà)誕生于歐洲并發(fā)展于西方，作為一種藝術(shù)形式體現(xiàn)了西方人文精神和認(rèn)識(shí)世界的方式。油畫(huà)傳入我國(guó)不過(guò)百年歷史，直到目前已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)空前繁榮的階段。當(dāng)代藝術(shù)已迅速?gòu)拿襟w的解放到媒體觀念化轉(zhuǎn)變，前者改變了藝術(shù)的存在方式而使任何東西都可以成為藝術(shù)，這是藝術(shù)走出架上時(shí)的最初狀態(tài)；而后者將這種新的藝術(shù)存在方式納入到新的藝術(shù)結(jié)構(gòu)中，即將任何媒體維系在觀念之中。

藝術(shù)的形式語(yǔ)言至關(guān)重要，它是連接藝術(shù)作品和觀者的紐帶，我們強(qiáng)調(diào)畫(huà)面表現(xiàn)形式的時(shí)候，并不意味著可輕視作品的精神內(nèi)涵和作者的思想觀念。如果認(rèn)為繪畫(huà)只是表現(xiàn)形式語(yǔ)言的問(wèn)題，那就從根本上否定了繪畫(huà)的本質(zhì)特征，繪畫(huà)表現(xiàn)形式語(yǔ)言的完美程度，又依賴(lài)于作者的內(nèi)在精神力量。傳統(tǒng)的美術(shù)形態(tài)是一個(gè)藝術(shù)形式和語(yǔ)言技巧比較完善的體系，它的發(fā)展始終伴隨著對(duì)形式語(yǔ)言的追求。

當(dāng)下中國(guó)油畫(huà)造型語(yǔ)言對(duì)圖像元素的關(guān)注受傳統(tǒng)中國(guó)繪畫(huà)視覺(jué)圖式和西方現(xiàn)代藝術(shù)的影響。隨著人們藝術(shù)觀念和審美觀念的轉(zhuǎn)變，當(dāng)今中國(guó)藝術(shù)創(chuàng)造者一方面不再滿(mǎn)足于對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言技法的研究，更多的是把目光盯住在世界文化發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，同時(shí)，他們也不斷從民族傳統(tǒng)美術(shù)的土壤中汲取營(yíng)養(yǎng)，以中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)特有的審美角度揚(yáng)棄了傳統(tǒng)畫(huà)面的圖畫(huà)敘事，他們自由地從各個(gè)方面提煉能激發(fā)自我敏感的因素，并在個(gè)人畫(huà)面上賦予這些因素的全新的意味。

縱觀當(dāng)代藝術(shù)，有很多優(yōu)秀畫(huà)家能將思想觀念與作品表現(xiàn)形式在自己的創(chuàng)作中很好的結(jié)合，用有意味的畫(huà)面形式去體現(xiàn)創(chuàng)作者的思想觀念，作者的思想內(nèi)涵，將物予以人性化。如著名油畫(huà)家尚揚(yáng)的創(chuàng)作，沒(méi)有西方現(xiàn)代主義后期一些畫(huà)家的過(guò)分玩弄形式語(yǔ)言，在色彩、線條等形式因素中沉溺，缺乏內(nèi)涵的流弊。他始終能熱情地關(guān)注生活，他的作品《大風(fēng)景系列》關(guān)注的是人類(lèi)文化的歷史變遷，他將地底奔突的熔巖視為人體中奔流的血液，火山經(jīng)歷了沉靜、積蓄、不安、涌動(dòng)到強(qiáng)勁噴發(fā)的過(guò)程，大體相當(dāng)于一個(gè)時(shí)代文化思潮變遷的軌跡，他作品中噴發(fā)出的云霧是文明的碎片和沉淀，其中有汽車(chē)、茶壺、鐘表、以及麥當(dāng)勞的標(biāo)志“M”、英文“SALE”則點(diǎn)出了這個(gè)時(shí)代濃厚的商業(yè)氣息，這些文明的碎片，作為一種視覺(jué)符號(hào)，實(shí)質(zhì)是作為時(shí)代文化的表層隱喻，具有某種非連貫的象征意義。

又如著名油畫(huà)家石沖的創(chuàng)作，他曾經(jīng)畫(huà)過(guò)一些超寫(xiě)實(shí)的油畫(huà)作品，光潔的表面在石沖油畫(huà)里是引人注目的特征，但這個(gè)光滑的特征，只是他所想表現(xiàn)的畫(huà)面主題的一個(gè)“調(diào)味品”，一個(gè)手段上、媒介上的趣味形式，是為畫(huà)面主題服務(wù)的，是“手段”而不是“目的”，他在制作那種令人迷惑的光滑表面質(zhì)感的同時(shí)，仍在努力為自己的畫(huà)面注入更多的內(nèi)容與“意義”，使得自己想訴說(shuō)的某種哲理、思想觀念想法通過(guò)自己的畫(huà)面形象傳達(dá)出來(lái)。

進(jìn)入90年代以后，新生代的代表畫(huà)家們的繪畫(huà)不僅僅停留在表達(dá)他們的自我狀態(tài)上，同時(shí)還表現(xiàn)了這代人整體的精神面貌。畫(huà)面的視覺(jué)形式感一直是畫(huà)家十分重視的問(wèn)題，它把畫(huà)家的意匠提高到美的韻律，但形式語(yǔ)言不應(yīng)成為畫(huà)家個(gè)人怪誕的癖好，從而失去了樸素自然的品格。

綜觀藝術(shù)史，二十世紀(jì)的抽象派畫(huà)家康定斯基、蒙德里安的作品就追求畫(huà)面的形式。在蒙德里安的畫(huà)中，以具有特定含義的符號(hào)來(lái)表達(dá)畫(huà)家的“自我”，由于表現(xiàn)的含義和對(duì)象本身沒(méi)有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，恐怕要超出造型藝術(shù)中視覺(jué)度的穩(wěn)定性而不成其為造型藝術(shù)。任何事物都是有一定極限的，在視覺(jué)藝術(shù)中這就是影響人們欣賞的視覺(jué)度的關(guān)節(jié)點(diǎn)。

自從1910年杜尚展示了驚世駭俗的現(xiàn)成品藝術(shù)以來(lái)，當(dāng)前世界的藝術(shù)潮流越來(lái)越向一種自然、原初、樸素的方式發(fā)展，這在裝置等實(shí)物藝術(shù)形式中表現(xiàn)得最為明顯。它們以各種各樣的材料作為主要的藝術(shù)表現(xiàn)媒介，但總起來(lái)講，仍是以現(xiàn)成品本身的物質(zhì)形態(tài)作為表現(xiàn)載體，有著一個(gè)靜態(tài)的物質(zhì)外殼。也有一些畫(huà)家過(guò)多的受西方繪畫(huà)形式的直接影響，在表達(dá)精神內(nèi)涵而遭受了形式的約束，而且越來(lái)越淹沒(méi)在形式自身的泥潭之中，過(guò)分的注重形式是有一定危險(xiǎn)的。

當(dāng)前，中國(guó)油畫(huà)的創(chuàng)作存在一個(gè)較大的問(wèn)題是過(guò)分的、片面的強(qiáng)調(diào)個(gè)性和創(chuàng)作性（以油畫(huà)為例），當(dāng)下油畫(huà)創(chuàng)作的制作性太強(qiáng)，考慮表面和形式的東西太多，畫(huà)家為個(gè)性而個(gè)性、為創(chuàng)造而創(chuàng)造、為觀念而觀念、為形式而形式，這樣創(chuàng)作出的作品自然缺乏動(dòng)人的力量?！吧钍撬囆g(shù)的唯一源泉”，其實(shí)，形式感本身也是來(lái)自生活的，也只有融人生活才能達(dá)到“自然”、“天成”的這種高品味，我們的創(chuàng)作也只有在觀念先于形式的前提下，為表達(dá)強(qiáng)烈的主觀感情去尋找合適的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

作者單位：李建強(qiáng) 武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院

鄧海巒 洪湖市文泉中學(xué)

作者簡(jiǎn)介：李建強(qiáng)（1973— ），男，漢族，湖北省洪湖市人，現(xiàn)工作于武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系，副教授職稱(chēng)，研究方向：主要從事美術(shù)教育與架上繪畫(huà)研究，學(xué)歷：湖北美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育本科畢業(yè)，武漢理工大學(xué)藝術(shù)碩士畢業(yè)；鄧海巒（1974— ），男，漢族，湖北省洪湖市人，現(xiàn)工作于湖北省洪湖市文泉中學(xué)，中學(xué)一級(jí)美術(shù)教師，研究方向：主要從事美術(shù)教學(xué)的研究，學(xué)歷：湖北美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐勇民.學(xué)校藝術(shù)教育與素質(zhì)教育論壇[M].武漢:湖北美術(shù)出版社.2004.

篇10

關(guān)鍵詞：設(shè)備管道；保溫保冷；巡檢檢修

中圖分類(lèi)號(hào)：TQ050 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 13-0000-01

Repair and Maintenance of Petrol Pipes Equipment

Li Dan

(Pipe Shenyang Petrolium and Gas Transportation Company,Shenyang110031,China)

Abstract:First the paper explains the importance of the pipe maintenance of the chemical equipment and then discusses from different point of view,such as hot and cold insultation,anticorrosion,inpection,

and finally puts forward some suggestions on the maintenance of the pipe.

Keywords:Equipment pipe;Hot and cold insultation;Inspection

油氣管道輸送的介質(zhì)均為易燃、易爆、易揮發(fā)和易與靜電聚集的流體，有的還含有毒物質(zhì)，一旦發(fā)生泄漏，泄漏的油氣極易起火、爆炸，釀成惡性災(zāi)害。因此管道的防護(hù)保養(yǎng)在化工設(shè)備中自然是重中之重，必須嚴(yán)格對(duì)待，排除一切隱患。針對(duì)石油煉廠管道維護(hù)保養(yǎng)，提出了本人的一點(diǎn)見(jiàn)解。

一、需要保溫的管道

對(duì)其進(jìn)行保溫處理管道在控制或保持熱量的情況下應(yīng)予保溫：為了減少介質(zhì)由于日曬或外界溫度過(guò)高而引起蒸發(fā)的管線、設(shè)備需預(yù)保溫；對(duì)于溫度高于65℃而工藝不要求保溫的管道，在操作人員可能觸及的范周內(nèi)應(yīng)予保溫。要獲得良好的保溫效果，除了選擇良好的保溫材料之外，另一個(gè)主要的問(wèn)題就是面對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行保溫。由于煉廠的設(shè)備管線結(jié)構(gòu)是異型體，如進(jìn)出口管線的大小頭，彎管，閥門(mén)，泵體等，所處的狀態(tài)，位置不同，有高、低溫管道和地下管道等，因而實(shí)施的保溫結(jié)構(gòu)就不能是一個(gè)孤立的保溫層。針對(duì)此種情況，維保措施是：（1）對(duì)彎頭部位的保溫使用保溫結(jié)構(gòu)相同的定型保溫制品。使用與直管部位一樣的保溫材料，切成要求的形狀后用鐵絲固定，并涂上材料。（2）接縫處的保溫應(yīng)采用同一性質(zhì)的保溫材料完全密封，然后進(jìn)行防護(hù)。丁字管的保護(hù)層，要特別注意防止水分的浸入。（3）充分利用組成材料的特性，把耐高溫的保溫材料用到接觸高溫部位，把不耐高溫的保溫材料覆在外面組成復(fù)合保溫材料。

另外，需要監(jiān)管人員加強(qiáng)監(jiān)督和維護(hù)保養(yǎng)：加強(qiáng)保溫材料日常監(jiān)測(cè)工作，做好管線保溫記錄：嚴(yán)格控制施工質(zhì)量，對(duì)于不符合施工標(biāo)準(zhǔn)的保溫結(jié)構(gòu)不放過(guò)：對(duì)因各種原因?qū)е碌谋仄茡p和失效要及時(shí)補(bǔ)救：對(duì)于常受壓的管線采用硬質(zhì)材料，尤其是低溫管線，對(duì)于豎直管線和高空管線可采用棉類(lèi)保溫材料，以便減輕管道負(fù)荷。對(duì)于連續(xù)或間斷輸送具有下列特性的流體的管道，應(yīng)采用加熱保護(hù)：（1）在環(huán)境溫度下黏度很大的介質(zhì)；（2）凝固點(diǎn)高于環(huán)境溫度的流體管道；（3）含有H2S、HCI、CL2等氣體，能出現(xiàn)冷凝或形成水合物的管道：（4）凝固點(diǎn)高于環(huán)境溫度的介質(zhì)；（5）水管道的死端、備用段和間斷操作的管道。

二、對(duì)于需要保冷的管道

對(duì)其進(jìn)行保冷處理保冷應(yīng)用于操作溫度低于10℃的管道上。具有下列情況之一的管道必須保冷。（1）需減少冷介質(zhì)在生產(chǎn)和運(yùn)輸過(guò)程中的溫升和汽化。（2）需防止在環(huán)境溫度下，管道外表面凝露。（3）需減少冷介質(zhì)在生產(chǎn)和運(yùn)輸過(guò)程中的冷量損失。對(duì)于不同狀態(tài)，不同位置的保冷管道，也要按照需要給予適當(dāng)?shù)奶幚泶胧┐宋牟辉僖灰毁樤V。

三、管道出現(xiàn)故障的原因分析

當(dāng)出現(xiàn)故障時(shí)，會(huì)造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、環(huán)境污染等嚴(yán)重后果，尤其在石油行業(yè)里，管道防腐在管道維修中顯得更是尤為重要。腐蝕破壞引起突發(fā)的惡性事故，往往造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和嚴(yán)重的社會(huì)后果。因此必須對(duì)管道的防腐問(wèn)題作為核心措施來(lái)執(zhí)行。首先要重視鋼管表面處理，也就是涂料與鋼管之間的界面處理，這是減緩管道腐蝕有效控制的關(guān)鍵。（1）利用溶劑、乳劑清洗管材表面，去除表面有機(jī)物。（2）使用鋼絲刷等工具對(duì)管材表面進(jìn)行打磨，去掉翹起的氧化皮、鐵銹、焊渣等。（3）對(duì)管道進(jìn)行化學(xué)酸洗，去除氧化皮、鐵銹、舊涂層。（4）通過(guò)噴砂機(jī)進(jìn)行噴丸或拋丸處理，清除鐵銹、氧化物和污物，一般噴丸除銹用于管子內(nèi)表面除銹，拋丸除銹用于管子外表面。其次對(duì)金屬管道定期檢查，維護(hù)，發(fā)現(xiàn)腐蝕嚴(yán)重的管路及時(shí)進(jìn)行更換，對(duì)超過(guò)年限的管路，及時(shí)更換，以免造成重大的損失。除了必要的管道及時(shí)改造更新外，更要利用先進(jìn)的防腐技術(shù)，杜絕跑、冒、滴漏等現(xiàn)象，這樣才能保證設(shè)備正常運(yùn)行，企業(yè)正常生產(chǎn)。

現(xiàn)代一些先進(jìn)的防腐技術(shù)，如陰極保護(hù)分為外加電流陰極保護(hù)利用外部直流電源取得陰極極化電流防止金屬遭受腐蝕的方法）及犧牲陽(yáng)極保護(hù)（采用比保護(hù)金屬點(diǎn)位更負(fù)的金屬材料與被保護(hù)金屬相連，防止金屬腐蝕得方法）：另外向腐蝕介質(zhì)中添加緩蝕劑延緩管道的腐蝕速度：或者采取控制電偶腐蝕的措施（管道系統(tǒng)盡量采用單一材料：注意防止大陰極小陽(yáng)極的情況發(fā)生：接觸的金屬之間要電氣絕緣或選擇絕緣性粘合劑進(jìn)行粘合）。以上的管道防腐技術(shù)各有利弊，要將它們?nèi)诤显谝黄?，共同使用，發(fā)輝各自的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，更好的發(fā)揮管道防腐的效果。再有，由于化工介質(zhì)的高危害性、生產(chǎn)的連續(xù)性對(duì)管道的可靠性提出了更高要求。要保證管道運(yùn)行可靠，無(wú)泄漏問(wèn)題發(fā)生，還必須建立健全設(shè)備巡回檢查制度。

另外，為了充分發(fā)揮設(shè)備管道的生產(chǎn)效能，延長(zhǎng)使用壽命，設(shè)備的檢修更是必須的。由于化工生產(chǎn)具有高溫、高壓、腐蝕性強(qiáng)等特點(diǎn)，管道常常發(fā)生腐蝕和磨損，這樣就成為著火或爆炸事故的導(dǎo)火索，因而對(duì)化工設(shè)備的管道及時(shí)檢修非常重要。具有下列工況之一的管道工程必須進(jìn)行檢修：管道的保溫外表面散熱損失超過(guò)規(guī)定值：管道及其附件的保溫外表面局部溫度超過(guò)設(shè)計(jì)溫度30度：保護(hù)層破損或者出現(xiàn)漏水，漏油現(xiàn)象：金屬保護(hù)層的表面防腐涂層或者玻璃布保護(hù)層上的漆膜明顯脫落：管道保冷，其保冷層表面出現(xiàn)結(jié)霜或結(jié)露現(xiàn)象：絕熱系統(tǒng)中的支架或者吊架等部件或嚴(yán)重錯(cuò)位。

總之，為了充分發(fā)揮設(shè)備管道的生產(chǎn)效能，延長(zhǎng)使用壽命，必須要進(jìn)行科學(xué)的維護(hù)和保養(yǎng)，使之為企業(yè)創(chuàng)造更大的利益，使企業(yè)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：