導語：如何才能寫好一篇關于愛的詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長 —— 唐 · 白居易《長恨歌》

3、泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔 —— 宋 · 楊萬里《小池》

4、最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤 —— 唐 · 白居易《錢塘湖春行》

篇2

2、望夫處，江悠悠，化為石，不回頭。山頭日日風復雨，行人歸來石應語。

3、相見爭如不見，有情何似無情。

4、待浮花、浪蕊都盡，伴君幽獨。

篇3

[關鍵詞]愛情觀 繼承與發(fā)展 比較分析

[中圖分類號]I207.25 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2015）02-0057-02

愛情自古以來就是人們樂此不疲的話題，是人類美好的追求和向往，是人類最美好的情感之一。愛情因此也成為人類自古以來不斷歌頌的話題，上至2000多年前的《詩經(jīng)》，下至現(xiàn)代各種詩文，都少不了愛情。而其中最古老的詩歌總集《詩經(jīng)》中更是有不少關于愛情的名篇佳句，流傳至今，影響深遠。而其中體現(xiàn)的愛情觀不但深深浸透到中華傳統(tǒng)文化觀念中，更深植于每個中國人的骨子里。

一、追求愛情的態(tài)度：自由浪漫與含蓄浪漫

《詩經(jīng)》是反映殷周時期特別是西周初期至春秋中葉社會生活的作品。這個時代是原始性文化自由發(fā)展的時代，封建禮教沒有影響到人們的感情，自由、熱烈、浪漫是愛情婚姻最明顯的特征?！对娊?jīng)》中有大量描寫初戀的愛情詩，其故事多為描寫男女互相愛慕、幽會及互贈信物，《詩經(jīng)》通過愛情詩表達男女初戀時純潔的，充滿幻想的，甚至是無拘無束的感情，反映出原始社會制度的自由和人們樸素純潔的愛情觀。

自由浪漫、熱烈率真的追求是《詩經(jīng)》中歌唱男女相悅之情的婚戀的特點，毫不掩飾自己對于愛情的渴望與追求?！吨苣?關雎》《鄭風?狡童》以及《鄭風?子矜》這幾首詩體現(xiàn)了大膽浪漫和真摯細膩的婚戀特點，表現(xiàn)出這個時代女子對待愛情的大膽與真誠。即使是人們一貫認為應該含蓄的女子一方也會唱出“彼澤之陂，有蒲與荷。有美一人，傷如之何？寤寐無為，涕泗滂沱。彼澤之陂，有蒲與蓮。有美一人，碩大且卷。寤寐無為，中心。彼澤之陂，有蒲菡萏。有美一人，碩大且儼。寤寐無為，輾轉(zhuǎn)伏枕”（選自詩經(jīng)?陳風――《澤陂》）這樣大膽而直率的句子?！稘哨椤访鑼懪铀寄钜庵腥说那閼?。由于看見堤岸邊的蒲與荷相伴成長，生發(fā)出自己心中的思念。但是總無法實現(xiàn)，盡管傷心落淚，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心中的追求依然可望不可及，就像有池澤相隔一般。這描寫了一位少女在過河的時候看到一個相貌英俊的男子，心生愛慕，在她眼中心里，男子“碩大且卷”“碩大且儼”，也就是所謂的“情人眼里出西施”，而少女在字里行間不但直接表現(xiàn)對男子的贊美之情，也大膽表達對愛情的渴望。通過細節(jié)的描寫，襯托出她內(nèi)心的不安與輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寫的十分真實可感。

席慕容在上世紀80年代初推出了《七里香》《無怨的青春》《時光九篇》等愛情詩，征服了臺灣詩壇，在大陸又掀起了一股“席慕容旋風”，被無數(shù)青年男女所追捧。她的詩如同那個時代一樣，深深地印在了人們的腦海里。席慕容的愛情詩歌體現(xiàn)了80年代純真的愛情觀。從席慕容的愛情詩歌中，我們仿佛看到了《詩經(jīng)》中對愛情追求的自由浪漫與熱烈率真?！兑豢瞄_花的樹》中“如何讓你遇見我，在我最美麗的時刻”兩句就刻畫出了一個美麗、大膽的少女，嬌美的容顏灼灼，期待著生命中的那個人的出現(xiàn)，“最美麗”的時刻，既是少女的自信，也表現(xiàn)了少女對愛情的追求與渴望?！瓣柟庀?，慎重地開滿了花，朵朵都是我前世的盼望，當你走近，請你細聽，那顫抖的葉，是我等待的熱情?！边@里體現(xiàn)的大膽直率的追求愛情的態(tài)度，就是對《詩經(jīng)》中愛情觀的很好體現(xiàn)。

在席慕容的詩中，追求愛情的態(tài)度更多的是在繼承《詩經(jīng)》大膽直率的方式基礎上，又增加了含蓄細膩的一面，較為含蓄典雅地追求愛情。席慕容的代表作《蓮的心事》十分鮮明地體現(xiàn)了勇于追求愛情，直率、坦白、含蓄和浪漫的愛情觀?！拔?，是一朵盛開的夏荷。多希望，你能看見現(xiàn)在的我，風霜還不曾來侵蝕，秋雨也未滴落，青澀的季節(jié)又已離我遠去。我已亭亭不憂亦不懼?，F(xiàn)在，正是，我最美麗的時刻”。這里把正值風華的女子比作一枝亭亭的荷花，無憂無懼，過了青澀的年華，還未受歲月的摧殘，等待著自己命中注定的那個人。感情真摯自然，是個體生命本能的情感流露，清純而自然，對于愛情的表達方式既大方率直，又不失含蓄和浪漫。席慕容在《千年的愿望》中對愛情十分典雅含蓄地進行描述，雖然知道表達的主題是愛情，但卻一字未從正面提及，給人無限的想象空間。

二、渴求愛情的態(tài)度：大膽細膩與傾情執(zhí)著

《詩經(jīng)》年處的時代，對戀愛、婚姻的限制并不嚴格。很多詩篇都體現(xiàn)出大膽、直白地追求愛情的特點。從《周禮?媒氏》記載中可以看出，這個時代的青年人在戀愛進程中，可以自由地擇偶和同居?！对娊?jīng)》中有許多描寫男女自由戀愛的詩篇，無論是如《邶風?靜女》《衛(wèi)風?桑中》描寫幽期約會的，還是如《鄭風?摔兮》《王風?君子陽陽》描寫同歌同舞、別后相思的，都反映了《詩經(jīng)》所處社會的現(xiàn)實，猶如一幅幅愛情風俗畫， 真實地展示了我國古代淳樸無邪、自然健康的民風，維妙維肖地表現(xiàn)了青年男女的純真感情。

《詩經(jīng)》所處的社會，雖然物質(zhì)生活困乏，但是青年男女的內(nèi)心世界依然是豐富多彩的，表達感情的方式也是多種多樣的，也有很多詩篇表現(xiàn)了一種含蓄溫婉的美。采用一種溫文爾雅的方式來表現(xiàn)人們內(nèi)心細膩真摯的情感。如《鄭風?出其東門》這首詩表達了一種純潔專注的愛情，以含蓄的手法表現(xiàn)了城門外女子貌美的樣子，用“云”“荼”這樣的比喻使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并且通過這些描寫，反襯出作者對于自己心中的那個女子的忠貞，表現(xiàn)了男子的專情與癡情。

《詩經(jīng)》最著名的《蒹葭》也體現(xiàn)了這一點。其中男子看到心上人，并不是直接抒發(fā)自己的愛意，而是“寤寐求之”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，只是通過自己內(nèi)心的喜愛，最多是想象自己追求心上女子而沒有直白地去表達自己的想法。

席慕容在表達感情的方式上繼承了《詩經(jīng)》的真摯細膩，有著女性獨特的纖細視角。如《古樂府》的“那顫抖的葉是我等待的熱情”，“在芬芳的笑靨之后，誰人知道我蓮的心事。無緣的你啊，不是來得太早，就是，太遲……”。不過相比之下，席慕容的表達方式更加有傾情執(zhí)著之感，諸如“如何讓你遇見我，在我最美麗的時刻;為這，我已在佛前求了五百年，求他讓我們結(jié)一段塵緣?！边@類表現(xiàn)生生世世執(zhí)著之愛的話語，在席慕容的詩中并不少見。席慕容在《錯誤》一詩中關于愛情的描寫，體現(xiàn)了對于愛人的失去而不能忘懷的哀傷，就算能夠忘記，也像是一顆釘在心上的釘子，即使拔去，也去不掉印記，這種對愛情的執(zhí)著令人感動?！凹偃缥襾硎郎弦辉猓粸榕c你相聚一次，只為了億萬光年里的那一剎那，一剎那里所有的甜蜜和悲凄，那么就讓一切該發(fā)生的都在瞬間出現(xiàn)。”這種不顧一切，飛蛾撲火般的姿態(tài)把對愛情的執(zhí)著體現(xiàn)得淋漓盡致。

三、堅守愛情的態(tài)度：忠貞不渝與癡迷執(zhí)著

對愛情忠貞不渝和癡迷執(zhí)著，是《詩經(jīng)》中愛情詩和席慕容的愛情詩很大的一個共同點。不過《詩經(jīng)》則更體現(xiàn)為忠貞不渝的態(tài)度，類似“我心匪石，不可卷也”的句子比比皆是，而席慕容則更傾向于對于愛情的癡迷和執(zhí)著這一立足點，體現(xiàn)了戀愛中女子的細膩心思。

《詩經(jīng)》中《王風?大車》對女子誓言的堅定和對愛情的忠貞不渝的描寫，讓人如此動容，這種決絕，也讓人嘆服，就好像漢樂府《上邪》里那個指天為誓，高吟著“上邪，我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”的女子，那決絕又單薄的身影將永遠印在泛黃的古籍中，傾訴著千年前的愛戀。又如《邶風?柏舟》對愛情的描寫，表現(xiàn)出對愛情的忠貞，永遠不變心?！多嶏L?東門》表達了一個男子情有獨鐘而矢志不渝的忠貞之戀。雖然東門外美女“如云”“如茶”，詩中男子不為所動，不被誘惑，依然執(zhí)著、堅定地愛著家中那位共度患難、同甘共苦的荊妻?！短骑L?葛生》是一首婦女悼念亡夫的詩。此詩“言寡婦感時節(jié)而生哀思，次由哀思而至墓地悼念，由墓而歸，夜寢哀之情”。最后以“百歲之后，歸于其居”?！对娊?jīng)》的開篇之作《關雎》對愛情忠貞的描寫：“關關雎鳩，在河之洲”。所謂雎鳩，就是一種十分忠貞的鳥，一只死去另外一只絕不獨活。這里雖沒有明說愛情忠貞之意，但是字里行間已經(jīng)體現(xiàn)。

席慕容的詩中也體現(xiàn)了此類愛情觀，描述青年男女對心上人的堅定與對愛情的執(zhí)著。再如其《抉擇》對愛情執(zhí)著描寫，體現(xiàn)了對愛情的執(zhí)著與癡迷，為了與愛人相聚，哪怕一瞬間，也是有意義的。

席慕容在詩中不止一次提到想要回到那個二十歲。如《千年的愿望》中“總希望/二十歲的那個月夜/能再回來/

再重新活那么一次”?！霸谶@樣的月夜，很多忘不了的時刻都會回來，這樣的一輪滿月，一直不斷地在我的生命里出現(xiàn)，在每個忘不了的時刻。”那個二十歲的月夜是多么的迷人、難忘，那段感情是一輩子都不能割舍的情懷?！敖褚乖跓粝?梳我初白的發(fā)/忽然記起了山路上/少年的你/是不是還在等我/還在急切地向來處張望”。

四、捍衛(wèi)愛情的態(tài)度：為愛反抗與勇敢放手

愛情并不一定總是美好的，或者不一定一直是美好的。很有可能美好的開始卻迎來了令人神傷的結(jié)局。對待失戀，《詩經(jīng)》中的女子和席慕容筆下的女子的反應是不大相同的?！对娊?jīng)》中的女子更體現(xiàn)一種決絕、自立，或者是為愛反抗。而席慕容的詩中失戀后則大部分表現(xiàn)為黯然神傷，或者勇敢放手。如《氓》“信誓旦旦，不思其反”幾句話，體現(xiàn)了一個女子內(nèi)心的自立自強與反抗精神：“你當初信誓旦旦，現(xiàn)在卻又把我拋棄，還不自己悔過，既然不悔過就算了吧！那就這樣吧！”女子決絕離去的背影，給多少人留下了難以磨滅的印象。《邶風?谷風》這首詩通過一個婦女的自述，傾訴了這個女子從戀愛、結(jié)婚、受虐直至被拋棄的過程，體現(xiàn)了一種對于愛情，即使失去也不想放手的心理，而且她的字里行間多少帶些反抗精神，不是完完全全的逆來順受，她對于丈夫喜新厭舊的鄙棄，對于新婦將占她的位置的不滿，是人性的真體現(xiàn)。

席慕容詩中則出現(xiàn)了失去愛情，但只是漠然傷心的句子。并沒有表現(xiàn)出多少對于男主人公的不滿。席慕容一直堅持著這樣的愛情觀、幸福觀，這種愛情觀對于現(xiàn)代人無疑是一種很好的啟發(fā)。

五、結(jié)語

詩經(jīng)中的愛情詩和席慕容的愛情詩有著很多的共同點，當然也有不同，二者的關系還需要更多的探討和研究。詩經(jīng)是我國源遠流長的寶藏，有著蓬勃的生命力，是我們創(chuàng)作的源泉之一，它對我們的影響很深，后人也在不斷地發(fā)展和利用她的精華，席慕容的愛情詩就是很好的一個例子。通過對于詩經(jīng)愛情詩的愛情觀和席慕容的愛情觀的簡單比較，我們可以從中看見其中的繼承與發(fā)展。通過這樣的比較與學習，我們可以更深入地理解詩經(jīng)愛情觀的內(nèi)涵，并加以發(fā)展和弘揚。

【參考文獻】

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[5]席慕容.七里香[M].北京：作家出版社，2010.

[6]席慕容.無怨的青春[M].北京：作家出版社，2010.

篇4

書，是一個普通而又蘊藏無數(shù)知識結(jié)晶的名詞。它停留在世界上，唯一的目的就是奉獻給每一位愛書之人它所擁有的知識精華。這里給大家分享一些關于熱愛讀書的簡短故事，供大家參考。

熱愛讀書的簡短故事1早晨，空氣清新，手捧一本書，細細的品味“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的生機與活力，清新的感覺不遜于聆聽一支悠揚的晨曲。夜靜靜的，這時坐在燈下閱讀一本書，細細的品味“但愿人長久，千里共嬋娟”的深邃幽遠，美妙的感受要勝過在貝多芬的《月光曲》中徜徉。

讀一本好書勝交十個好友。許多有名的作家，無不博覽群書，和書籍有著深厚的友誼。好書固然有益，但選擇尤為重要。古語云：“染于蒼則蒼，染于黃澤黃。學會選擇，擇其善而佳責以讀之。此外，讀書的方法也很講究，歌德曾說：“經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面”這告訴我們，邊度邊思考才是最有效的讀書方法。

同學們，我們讀書不再是因“書中自有顏如王，書中自有黃金屋”;也不再是“光耀門楣”，更不是為了“敲開官府的大門”;只是為了再度震響那一聲“為中華之崛起而讀書”!

我在讀書時，很少有太多的雜念，只知道，什么是好的，什么是不好的;什么可以做的，什么不可以做。于是，讀書人的心，就像六月的晴空，一碧如洗;有時也會飄來幾片雨云，不免灑下晶瑩剔透的雨滴。

如果我們的生活中缺少了書籍，就好像白天沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。書籍如一股清泉滋潤著我。眼睛因書而純明，心靈因書籍而澄清，品德因書籍而高尚，靈魂因書籍而明凈。正如柯靈所說：“書是我的良友，他給我一把金鑰匙，誘導我打開淺短的視線、愚昧的頭腦、閉塞的心靈。它從不吝嗇對我的幫助?！?/p>

有人說：“好書仿佛人生四季，或恬淡如春，或激情似夏，或充實如秋，或靜思如冬，伴看怡的墨香，按響智慧的心曲?！焙掌澙卣f：“書籍深透人心，詩隨血液循環(huán)。少小所讀，至老永記。書中所言他人之事，卻使我們?nèi)缤臍v其境。無論如何，好書無煩傾盡其囊便可得之，而我們的呼吸也充滿了書香之氣?！倍矣X得好書如友，它是一種態(tài)度，是一種人生，是一種所得，更是一種幸福。

讀書，會讓青春歲月更充實;讀書會讓青春激情更熱烈。所以，我在這里呼吁：“親愛的同學們，拿起你手中的書吧，讓你的青春更輝煌，讓你的人生更美麗!”

熱愛讀書的簡短故事2之前我較為喜歡古代平實厚重的書簡，而現(xiàn)在則更喜歡看電子版的小說，因為攜帶更為方便，閱讀的時候也更節(jié)約時間。但不管是紙質(zhì)版的小說還是電子版的都是為文字而生，更是為著承載人們的精神食糧而生的。從眼睛到大腦都是為了品味書這一精神食糧而生的。書是人類不朽的精神支柱。

學會像品茗一樣去品書，品味這一精神食糧，就會挖掘出它的美，到那一刻，你就會發(fā)現(xiàn)：書，乃世界最美的存在。

我曾囫圇地讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，總覺得自己探索不到它最深層、最精辟的秘密和意旨。那時，這本書就像是無邊無際的沙漠，而我就在其中漫無目的卻執(zhí)拗地尋找“黃金屋”。它又像一根堅硬且銳利的魚刺，卡在我的咽喉，任憑我如何努力，它都紋絲不動，最后不得已唯有把它吐出來。終于沒有辦法了，只有強迫自己字斟句酌地去品味主人公保爾-柯察金的心理，發(fā)現(xiàn)他在作者的筆下是那么的生動與真實，讓人不由自主地聯(lián)想到——他好像就是我身邊的一個人!保爾的形象不斷地浮想在我的腦海中，他的每一處肌膚，仿佛都觸手可及。

在這些語言下，任何畫面都變得蒼白，任何音樂都變得單調(diào)，任何的音調(diào)，都變得那么無力!我嘗試著進入保爾的世界，仿佛成了他的朋友。我同他一起在冰天雪地之中，用微微顫抖的雙手緊握工兵鏟，承受著腳下堅冰的徹骨寒，奮力開出了被大雪掩埋的鐵軌，讓火車通過……同他一齊揮灑凝結(jié)成冰珠的汗水……我跟著他歷盡滄桑，飽經(jīng)風雨卻愈發(fā)堅強，攻克難關面不改色;隨他歡呼落淚，悲情冷暖;最后和他躺在床上，回味人生……

“呼!”隨著這一聲醒悟的歡呼，我終于領會到屬于自己的人生真諦——堅持與奮斗。好書有靈魂，像云一般純潔，如西子湖面一樣明亮。用心觸摸它，理解它，聆聽它訴說一個又一個故事，就會得到意想不到的收獲。這也是讀書的樂趣——用心;收獲。

書是浩瀚的大海，它的真理在一灣窄窄的海峽里，藏在一枚小小的貝殼中，是璀璨的珍珠。書是寬大的裂谷，它的真理在一處小小的裂縫中，藏在包裹著平凡的泥土里，是耀眼的黃金。書是嚴寒的雪山，它的真理在一處高高的山峰上，藏在一處荒蕪的絕壁上，是純潔的格桑花。

品書，更是品味人生。

熱愛讀書的簡短故事3“書籍是人類進步的階梯。”這是高爾基眼中的書?！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚”這是漢朝劉向眼中的書。而我心目中的書則是我的良師益友。迷茫時，它會為我指點迷津，傷心時，它會幫我驅(qū)走煩惱，開心時，它也會與我共享同樂，可以說，書和我是一對形影不離的好朋友。

書是伴我成長的密友，我時時刻刻都離不開它。當我剛牙牙學語的時候，我就喜歡躺在媽媽的懷里聽她給我講故事。漸漸地當我長大一點，上了幼兒園，我愛看《幼兒啟蒙》、《白雪公主和七個小矮人》等書，從中我認識了丑小鴨，白雪公主等人物，我常常被里面精彩的故事情節(jié)深深地吸引。當我上了小學一年級時，我差不多可以看完一本帶拼音的書，再大了一點，懂的字也多了，遇到不懂的字還可以查字典，所以可以看完一整本書，《十萬個為什么》、《三國演義》、《三毛流浪記》……一部部著作，讓我增長了不少知識，結(jié)識了許多歷史人物。知道了關羽的忠義和驕傲，認識了趙子龍的豪氣;愛麗絲的幻想世界讓我著迷，三毛的悲慘生活更讓我揪心……每讀一本書就是我思想上的一次成長史，書不正是我成長的階梯嗎?

讀書可以醫(yī)愚，但在于我，讀書還可以治痛。有一次，我動了一個小手術，醫(yī)生用了麻藥，麻醉過后，痛得要命。爸爸媽媽讓我吃蘋果、看電視，絞盡腦汁想分散我的注意力，但我的痛苦依然如故。正在無計可施時，外婆靈機一動，把我喜歡看的一本書遞給我，我專心致志地看了起來，主人公白眉兒是一只半狗半豺的動物，當我看到它率領豺群打敗狼群的時候，我也高興;看到白眉兒被趕出豺群，我也傷心;當它與老黑狗黑虎打架的時候，我也緊張得咽口水……就這樣，一捧起書，我就沉浸在書海中，書像一劑良藥，消除了我的痛苦。

書是無盡的源泉，在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是溫馨的寧靜，總之一句話，與書為伴，其樂無窮!

熱愛讀書的簡短故事4我很喜歡看書，因為我認為在書的海洋里遨游真是快活極了。

記得有一回，媽媽給我買了一套中外名著。望著這些精神食糧，我迫不及待地翻開了其中的一本《巴黎圣母院》，津津有味地讀了起來。不讀不要緊，一讀便停不下來了。那生動的故事情節(jié)引得我浮想聯(lián)翩，特別是每章之后引發(fā)的問題，迫使著我繼續(xù)往下讀。“滴噠、滴噠”時針指過了十點，我的上眼皮與下眼皮打起了架。我只好迷迷糊糊地爬上了床……“好冷啊!”我被凍醒了，原來是我一不小心把被子踢走了?！皩α?不知愛斯美拉達怎么樣了?”想著，我連忙一骨碌從床上坐了起來，披上外套，著急地翻開書，貪婪地讀了起來?！芭?終于讀完了!”我想著愛斯美拉達悲慘的一生，忍不住落下了幾滴眼淚。

“在新華書店的對面有一座石像，大家知道他是誰?為什么立在這里嗎?”老師問道。哦?這不是我?guī)滋烨翱吹摹对里w傳》里寫的嗎!“這座石像是宋朝大將呼延灼，他是為了救天子趙構，與金兀術大戰(zhàn)，被砍死在了這里……”我滔滔不絕地把這個片段講述下來?！班?，很好!”聽了老師的表揚，我的心里甜滋滋的，像吃了一罐蜜糖。

書能帶我上天，了解神秘的宇宙;書能帶我入海，與可愛的魚兒聊天;書能帶我回到過去，探訪關羽、張飛;書還能帶我飛向未來，想象最美好的生活。在我傷心的時候，是書讓我忘記了悲哀;在我高興的時候，是書與我分享喜悅……

熱愛讀書的簡短故事5帶一卷書，行十里路，選一個清靜的地方，看書，聽鳥，倦了時，和身在草綿綿處尋夢去。

伴一路西風，踏無聲江東，掬一首唐詩，留戀留戀。留念“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的背影，那天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙的李白，如今高力士手中的靴不知何處，貴妃手中的墨跡已經(jīng)消散，你把自己藏在酒壺中，無處可尋你的蹤影，可那“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保恰疤焐也谋赜杏?，千金散盡還復來”，那“浮云游子意，落日故人情”仍伴世人，仍聞你身上千年的墨香悠悠……

低吟一闕宋詞，讓時光深處變暖，揮灑在青燈筆墨間。“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”初次相見，那深閨少女的羞澀，回首依望的含笑刻入時光的模板，幾年后在那小樓窗前，竟見“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”如此憔悴的你。落葉紛飛，國破家亡。你不舍啊，那記載著歡聲笑語的家，那記載你嘔心瀝血的詩文，面對支離破碎的家，那砍斷山河的劍柄，敵人丑陋的面孔，你憤然寫下“生當作人杰，死亦為鬼雄”令男子都聞之汗顏的是詩句，您不僅是引領一派的詞人，更是巾幗不讓須眉的女英雄，一生的傳奇，隨著歷史的長河奔流不息……

篇5

一、學高為師，身正為范。

想要成為合格的老師，要先會做人，身體力行成為學生典范。教師是學生的榜樣，老師希望學生怎樣做，自己首先要做到。教師的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣、言行舉止都會直接對學生產(chǎn)生影響。因此我時刻牢記與學生的平等地位，充分尊重學生的時間以及學生自主的權利，不斷地加強自身的道德修養(yǎng)，用自己的師德去潛移默化地影響每一位學生，在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我價值。教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，這是師德的首要條件。作為一名教師，我熱愛自己的崗位，對工作勤勤懇懇，忠于職守。既然選擇了這“天底下最光輝的事業(yè)”，就得把它做好，雖然我不能把學生都培養(yǎng)成為一流的人才，但至少要引導他們在人生道路上走好每一步。

二、親近學生、研究學生

教育是教育者與被教育者心靈接觸的過程，而溝通這個心靈的就是“愛”。因此，我認為只有用愛去滋潤學生，那些沐浴在“愛”里的學生才有可能敞開心靈之門，“愛”就要 “愛得深”、 “愛得真” 、“愛得久”、 “愛得嚴”。我總是經(jīng)常與同學們談心，了解每個學生的思想情況、成績狀況、家庭情況及主要優(yōu)缺點等等，并從生活上、思想上、學習上無微不至地關懷他們。使每個學生的心靈深處都感到無比的溫暖，這叫“愛得深”。如：剛開學時，看住他們的言談舉止心里很不是滋味，有想家的、有吃住不適應的、有學習有難度的等等。他們孤獨、茫然、無所事從，我暗暗發(fā)誓要把他們當作自己的孩子，讓他們的中學生活不留有遺憾，從生活、學習、做人等各方面耐心細致的引導，用三種角色—家長、老師、朋友與學生交流，飯廳、寢室、教室我無處不在，讓學生有家的感覺。在與學生接觸過程中，我力求使學生感到我確實是真心實意地關心他們、愛護他們，因而使他們對我產(chǎn)生一種崇敬的心理。對那些偶爾犯錯誤的學生，我或表現(xiàn)得比較豁達、或表現(xiàn)得比較寬容，促其內(nèi)疚。有時，我真覺得這種方式比批評、訓斥的作用還大。這叫“愛得真”。我愛學生，是讓學生感到我確實是始終如一地愛護著他們，為他操碎了心，費盡了心血。讓他們覺得如不好好學習或如再犯錯誤，實在對不起老師了。這叫“愛得久”。當然，愛學生，并不是無原則的愛，更不能因為愛而遷就他們的一些缺點或錯誤，而是既愛護他，又要嚴格要求他們。這叫“愛得嚴”。 這樣，始終如一地熱愛他們，關心他們，我想他們會主動敞開心靈的大門，與你溝通，讓你全面了解的。在親近與研究學生的過程中，要努力展現(xiàn)自己授課的風采使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起崇高的威望。因為只有親其師才能信其道。

三、轉(zhuǎn)變觀念，因材施教

在信息高度發(fā)達的今天，學生獲取知識的途徑和手段越來越多，他們在某方面超越教師的可能性很大，所以，教師完全沒有資格在學生面前高居支配地位，而應該對學生的人格、思想、情感、意志、能力給予充分的尊重。因此我勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，并深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，引入到自己的教學過程中去，使教學的科學性和藝術性完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方式和方法，學習PowerPoint課件制作、利用網(wǎng)絡資源、flash使自己的教案內(nèi)容更豐富、更貼近時代，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。眾所周知，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受。所以我不會按成績把學生分為三六九等，我眼中沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。對學生的評價必須講究策略。要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。有時批評學生言辭過激，要有勇氣給學生道歉，如：在學校舉行的第一次廣播操，比賽中有三個學生出了不該出的差錯，當時我很批了他們，班里同學也指責，他們很傷心，我想活動重在參與，何況又取得了第一，我就當住全班學生的面給他們道歉，并適時進行思想教育。

四、注重與學生家長溝通，共同幫助學生成長。

篇6

3年前，她的丈夫劉松有了外遇，堅決要求離婚。整整3年里，為了兒子皮皮，也為著自己的不甘心，潘曉嫻始終不肯在離婚協(xié)議書上簽字。

2010年11月17日，快下班時，同事送來了劉松的體檢報告——潘曉嫻是大連市一家醫(yī)院心血管科的主任醫(yī)師，每年醫(yī)院都會給職工及家屬做一次例行體檢。潘曉嫻掃了一眼丈夫的體檢報告，心情一沉，報告顯示，劉松患胃癌，而且已經(jīng)有擴散跡象。潘曉嫻隱去劉松的姓名，去找消化內(nèi)科的同事咨詢，同事說，如果結(jié)果無誤，患者最多只剩半年的時間了……

潘曉嫻坐在椅子上，過往的一幕幕浮上眼前。她和劉松是彼此的初戀，當年，為了買到她喜歡吃的羊雜湯，劉松曾無數(shù)次早上5點多就起床去排隊；而在他有了外遇跟她鬧離婚時，她發(fā)著高燒給他打電話，卻連一句關心的話都聽不到……愛與恨在潘曉嫻心頭織起了一張密密的網(wǎng)，她突然生出一個念頭：這時候，應該讓他過自己想要的生活了，而對于他和那個“小三”來說，這件事對他們的“幸福生活”簡直是致命一擊啊。她拿起電話，撥通了劉松的手機：“明天早上8：00去辦手續(xù)吧。”

按照之前的約定，房子和家里的30萬元存款都留給潘曉嫻和皮皮。帶著一絲報復的，潘曉嫻沒把那份體檢報告拿給他——就讓他和“小三”為自己的行為付出一點兒代價吧。

離婚一個月后，劉松結(jié)婚了。皮皮參加了爸爸的婚禮，還說那個叫董書的阿姨哭了。潘曉嫻心想：他們哭的日子還在后頭呢！

很快劉松便發(fā)現(xiàn)身體不適，到醫(yī)院檢查，體檢結(jié)果得到確認。那天，劉松給潘曉嫻打了個電話，聲音里透著蒼涼：“報應，你是不是也這么想？”潘曉嫻眼圈一紅，繼而硬起心腸——他哪里知道，在得知他對婚姻的背叛時，她一度比得了癌癥還要絕望。

潘曉嫻沒想到董書會來找她。這個女人哭著說：“我是董書，劉松的妻子。我就認識你這么一個醫(yī)生，求求你幫他找個最好的醫(yī)生吧……”一個女人在自己面前哭得這么撕心裂肺，潘曉嫻心里刺痛了一下：假如自己拿到體檢報告時就勸劉松住院治療，結(jié)果會不會好一些？但事已至此，她只能說抱歉：“我也沒想到，他這么年輕就得了這種病，但我真的愛莫能助……”

最后，董書竟然借助網(wǎng)絡的力量進行求救。在后來的報道里，董書從“小三”變身為賢妻，而潘曉嫻則成了無情無義的前妻，離婚時斂盡家財，身為醫(yī)生見死不救，那份被壓下來的體檢報告也浮出水面。最終，劉松住進了當?shù)刈詈玫尼t(yī)院，潘曉嫻雖然沒去看他，但皮皮經(jīng)常過去陪伴爸爸。也正是那段時間，董書發(fā)現(xiàn)自己有了身孕。

一天，潘曉嫻去接皮皮放學，發(fā)現(xiàn)他一個人坐在教室里流淚。看見她，皮皮哭著問：“媽媽，你怎么能對爸爸見死不救？同學們現(xiàn)在都不跟我玩兒了?！笨磥磉@件事已經(jīng)嚴重影響到兒子，潘曉嫻再也壓不住憤怒，到病房質(zhì)問劉松：“沒有告訴你體檢結(jié)果并不僅僅因為我恨你，而是希望你過自己的生活。如果你還是個父親，就讓她停止對我們生活的騷擾，皮皮受不了這樣的傷害?！迸藭詪闺x開的瞬間，身后傳來劉松一聲微弱的“對不起”。第二天一早，董書就公開承認了自己曾是第三者的事實，并為急于救夫而給潘曉嫻造成的影響公開致歉。潘曉嫻也開始以局外人的身份對待劉松和董書，她開始主動關心劉松的病情，董書沒錢付醫(yī)藥費時也會幫忙。

2011年8月，劉松走了。潘曉嫻難過之余松了口氣：離開，對癌癥患者來說也許是一種解脫。

2011年10月的一天，潘曉嫻發(fā)現(xiàn)一張銀行卡被支取了1萬元。她趕緊去銀行查詢，發(fā)現(xiàn)取款人竟然是皮皮。

皮皮放學后，潘曉嫻問他：“皮皮，你知道銀行卡上的錢去哪里了嗎？”皮皮小聲說：“我給了董阿姨。剛開始她不要，我說這是爸爸托我給她的，她摟著那些錢哭得很傷心。”潘曉嫻不可思議地看著兒子：“你心疼她，可是你想過媽媽的感受嗎？”皮皮哭著說：“ 董阿姨生小妹妹了，小妹妹身體很差，她身體也很差。昨天放學后我去看她，房東正在逼她交房租……我求房東叔叔多等一天，今天中午我就去取了錢?！?/p>

皮皮的話讓潘曉嫻陷入沉思。小時候她也會偷偷攢零花錢去看望孤寡老人，工作沒多少年就成為小有名氣的好醫(yī)生……可丈夫的背叛，讓她變成了怨婦。皮皮慢慢長大了，自己的豁達、善良會潛移默化地影響他。

想到這些，潘曉嫻轉(zhuǎn)身，重新取出那張銀行卡說：“皮皮，這是爸爸媽媽留給你的錢，你可以自由支配，但18歲以后要自己掙回來。你畢竟還是小孩子，幫助董阿姨的事，交給媽媽來做，可以嗎？”皮皮破涕為笑，在她臉上親了一下：“媽媽，我好久沒有見你笑得這么好看了！”

篇7

某個公園的一朵名貴的花開放了,她旁邊有棵草,很英俊的草.

那朵花對那棵草一見鐘情.

花對草說:我愛你.

草拒絕了:你那么漂亮,我怎么配的上你呢!

花說:你很英俊啊.

草說:我再怎么英俊也配不上你,在人們眼里,草始終不如花的.

花很傷心,原本很漂亮的深藍色變成了無力的淺藍.

花只能默默的關心草,為他擋去灰塵,為他擋去烈日,為他擋去風吹雨打,悄悄地把肥料給草,為了他,她憔悴了,她再怎么名貴也受到人們的忽視.

草很心痛,誰知道他多愛花,可是他想到他們的距離,始終裝作不知道,默默的為花所做的傷心.

草終于忍不住了,他看著為他擋去致命的腳而受傷的花,忍不住擁抱了上去.

花幸福地笑了.

花說:我破相了.

草幾乎瘋狂的喊到:我不在意,怎么能介意呢?

他們很幸福,一起相伴日出日落.

秋天很快來了.

花的生命已不長.

草不知道,花的期限很短,她的存在只在于瞬間.

草說:親愛的,我要冬眠了.

花戀戀不舍,幾乎想告訴草自己活不了多長了,但還是說了謊言:親愛的,我們一起冬眠吧!

接著,花凋落了.

草著急的叫:你怎么落在地上啊!

花努力的笑:這是我們的冬眠啊!記住,親愛的,明年春天我會在與你見面的.

花落在草的根上,在冬天的某天,化做了土.

篇8

2、玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。—— 溫庭筠《南歌子詞二首 》

3、欲把相思說似誰，淺情人不知?！?晏幾道《長相思·長相思》

4、還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時—— 張籍《節(jié)婦吟·寄東平李司空師道》

5、取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君?！?元稹《離思五首·其四》

6、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！?李商隱《夜雨寄北》

7、我住長江頭，君住長江尾。—— 李之儀《卜算子·我住長江頭》

8、只愿君心似我心，定不負相思意?！?李之儀《卜算子·我住長江頭》

9、恨君不似江樓月，南北東西，南北東西，只有相隨無別離?！?呂本中《采桑子·恨君不似江樓月》

10、美人卷珠簾，深坐顰蛾眉?！?李白《怨情》

篇9

2、青春飄揚無悔旗幟。

3、沿著中華民族復興之路。

4、風雨無阻激昂奮進。

5、夢想屬于每一個中國人。

6、像長城一樣融入我們思緒。

7、夢想縈繞在高山大川。

8、中國夢屬于整個中華大地。

9、中國有五千年歷史文明。

10、是一幅不朽歷史長卷。

11、讓所有中華兒女。

12、感到無限自豪和榮光。

13、我自豪生長在這塊深情土地。

14、我血液里流淌著不屈信念。

15、無論我身在何方。

16、我都懷著敬仰情感留戀你天空。

17、懷揣夢想迎接風霜雨雪。

18、我愿永遠追隨你一路劈荊斬棘。

19、為了偉大中國夢奮勇前進。

20、高舉偉大旗幟奔向勝利。

21、中國夢我愿為你歌唱。

22、中國夢我愿為你祝福。

23、中國夢就是民族復興。

篇10

一、師愛的性質(zhì)和內(nèi)容

體育教師對學生的愛應按照教育的目的、任務、內(nèi)容，遵循教學的規(guī)律對學生進行教育。這種愛是有原則的、理智的、公正的、有分寸的。其實質(zhì)是培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代的責任感與關心愛護學生的真摯感情的有機融合。師愛包括以下內(nèi)容：

1．有正確的“學生觀”。即期望學生成材和超過自己，并相信“青出于藍而勝于藍”。要把了解學生作為愛生的起點和提高體育教學質(zhì)量的基礎，在教學中發(fā)現(xiàn)學生的積極因素和“閃光點”，從而對學生產(chǎn)生由衷的愛。要樂于與學生交往，客觀地站在學生的立場上認識問題、考慮問題，找到更好的方法去影響學生。師愛猶如“春蠶到死絲方盡”。

2．真心實意地關心學生。教師不僅能從生活、學習、思想品德等方面無微不至地關心愛護學生，還要進行教學教法的探索，為學生的全面發(fā)展奉獻自己的全部體育知識、技術技能和時間、精力。這種獻身精神突出表現(xiàn)在“誨人不倦”和“循循善誘”上，是愛生的主要內(nèi)容。

3．嚴格要求學生。 “嚴”是愛生的強烈表現(xiàn)，“愛”體現(xiàn)在對學生身心全面發(fā)展、健康成長的嚴格要求上。嚴出于愛、愛寓于嚴、嚴愛相濟才能教育好學生。如果嚴而不愛，對待學生冷酷，學生得不到溫暖，教育就會落空；如果愛而不嚴，對學生放任自流，是教師的失職。因此，“嚴”和“愛”的統(tǒng)一是愛生的尺度和表現(xiàn)。

4．尊重和信任學生。尊重學生就是承認學生有獨立人格，愛護學生所表現(xiàn)出來的獨立性，不強制學生接受自己的教育影響，不辱罵訓斥、不挖苦諷刺、不體罰和變相體罰學生。在教師心目中沒有不可救藥的學生。信任是激發(fā)學生體育學習進步的巨大精神力量，有助于體育成績后進生在思想感情上發(fā)生根本性的積極轉(zhuǎn)變。尊重和信任學生是溝通師生情感的橋梁，能讓學生更加信賴教師，有效地激發(fā)學生學習的自覺性與主動性。

二、師愛的體驗和特點

愛學生的體育教師在體育教學過程中，對學生要流露出愛的態(tài)度，使學生感受到愛的溫暖和激勵，在教師的內(nèi)心也伴隨著愛的體驗。

1．親近感。體育教師對學生的親近感會投射到學生的心靈上，喚起學生對教師的親近感、信賴感?！坝H其師，信其道”，學生更多地把這種對教師的親近感遷移到體育課上，樂意學習體育知識、技術和技能，并按教師的要求去努力完成課堂練習和課外體育作業(yè)。

2．理解感。即師生之間相互對心理上的要求有特殊的敏感。愛學生的教師善于體察學生的特點、志向和學習需要，經(jīng)常把自己置于學生的心理位置上去認識、體驗和思考，并善于深入學生的內(nèi)心世界，了解學生對體育學習的認識和體驗，從而加深師生之間的溝通和情感交流，做到理解、尊重、公平地評價和對待學生。

3．愉。在教學過程中，師生雙方愉快的情緒有利于形成和諧的教學環(huán)境，使體育教學活動積極開展。教師要善于調(diào)節(jié)自己的心境，主動影響學生，喚起學生對體育學習的自覺性、積極性，營造一個自然和諧的教學氛圍。同時，愛生的體育教師內(nèi)心常常會體驗到由成功的體育課而自然產(chǎn)生的愉快心境。

師愛是一種帶有獻身精神的無私感情，具有以下四個特點：

1．愛的自覺性。教師對學生的愛，是對學生將來能為祖國、為人民做出貢獻的殷切期望而產(chǎn)生的深厚感情。因而，他能甘愿無私地付出全部心血而自覺地辛勤勞動。

2．愛的原則性。教師對學生的愛，始終以教育方針為指導，不摻雜個人好惡，不感情用事，不姑息遷就。這種愛凝結(jié)著教師對理想的憧憬和對真善美的追求，是一種自我犧牲的崇高的道德情操。這種愛出于一種高度的責任感，體現(xiàn)在對學生的尊重、信任和嚴格要求上。

3．愛的普遍性。教師對學生的愛應有整體觀念。這種愛體現(xiàn)在教師對學生思想的正確引導，學習的細心指導，紀律的嚴格要求，生活的熱心照顧，遇到困難時耐心地幫助等方面。教師應對所有的學生，不偏愛、不歧視。

4．愛的持久性。教師對學生的愛應貫穿在整個教育過程中。教師不能因為班級不同、紀律情況或因自己個人情緒起落而影響對學生的情感態(tài)度。

三、師愛的作用

1．師愛是開啟學生心扉的金鑰匙，是點燃學生心靈的火把。教師對學生的愛可以產(chǎn)生巨大的效應力量；可以使教師的教育要求轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)部需要；使教師成為學生的知心人?！熬\所至，金石為開”，許多優(yōu)秀體育教師就是以對學生真摯的愛為教育學生的最好契機，獲得教育成功的。