導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇學(xué)生評(píng)語(yǔ)集錦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、該生遵守紀(jì)律，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，學(xué)習(xí)積極性高。愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，尊重他人是一位與人相處和睦的好伙伴，是班主任信任的好學(xué)生。

2、該生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)上態(tài)度端正，勤奮刻苦，積極參加各種活動(dòng)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)觀，有上進(jìn)心，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

3、該生品行端正，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)一絲不茍，認(rèn)真刻苦，勤奮鉆研，成績(jī)優(yōu)秀，積極參加各種活動(dòng)，有上進(jìn)心，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

4、該生自入校以來(lái)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)異，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加各種活動(dòng)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)觀，有上進(jìn)心，是一位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

5、該生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，品德兼優(yōu)，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，熱愛(ài)勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)善良，樂(lè)于助人，是同學(xué)們的榜樣，老師的得力助手。是一位優(yōu)秀的好學(xué)生。

6、該生學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人禮貌熱情，成績(jī)優(yōu)異，有很強(qiáng)的團(tuán)體意識(shí)，與同學(xué)關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)上勤于思考，做事快速敏捷，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

7、該生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)上態(tài)度端正，勤奮刻苦，積極參加各種活動(dòng)，有上進(jìn)心，是一位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

8、該生品德兼優(yōu)，樂(lè)于助人，在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，勤奮好思，學(xué)習(xí)主動(dòng)，生活上樂(lè)于助人，與同學(xué)關(guān)系融洽，積極參加各種活動(dòng)，具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，有上進(jìn)心，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

9、該生講文明，懂禮貌，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校紀(jì)，熱愛(ài)班集體，積極參加各種活動(dòng)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)觀，性情平和，為人友善，處事穩(wěn)重踏實(shí)，學(xué)習(xí)刻苦，做事一絲不茍，是師生公認(rèn)的好學(xué)生。

10、該生學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，品質(zhì)較優(yōu)，積極參加各種活動(dòng)，成績(jī)優(yōu)異，是同學(xué)們的榜樣，老師的得力助手。是一位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

11、該生思想端正，品德高尚，行為規(guī)范，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)人民。平時(shí)能夠積極參加課外活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，時(shí)常幫助他人，尊敬老師，遵紀(jì)守法，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)刻苦努力，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。

12、該生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為人友善，品德兼優(yōu)，文明禮貌，做事一絲不茍，積極參加各種活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，是一名有潛力的好學(xué)生。

13、該生品德兼優(yōu)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，積極參加各種活動(dòng)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)觀，性情平和，為人友善，處事穩(wěn)重踏實(shí)，學(xué)習(xí)刻苦，做事一絲不茍，是師生公認(rèn)的好學(xué)生。

14、該生學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，思維敏捷，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)班集體。學(xué)習(xí)上一絲不茍，成績(jī)優(yōu)異，是同學(xué)的榜樣，老師的得力助手。是一位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

15、該生學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，為人友善，品德兼優(yōu)，文明禮貌，學(xué)習(xí)勁頭較足，與同學(xué)關(guān)系融洽，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

16、該生品行端正，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)刻苦。成績(jī)優(yōu)異，積極參加各種活動(dòng)，有上進(jìn)心，是一位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

17、該生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，講文明禮貌，在學(xué)習(xí)上，認(rèn)真刻苦，成績(jī)優(yōu)異，積極參加各種活動(dòng)，有上進(jìn)心，是一位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

18、該生品行端正，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱情助人，充滿自信，活潑開朗，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，思維敏捷有創(chuàng)造性。積極參加各種活動(dòng)，有上進(jìn)心，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

19、該生性格開朗，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人為，積極參加各種活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上，積極進(jìn)取，態(tài)度端正，刻苦鉆研，成績(jī)優(yōu)異，是師生公認(rèn)的好學(xué)生。

20、該生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，生活上樂(lè)于助人，與同學(xué)關(guān)系融洽，積極參加各種活動(dòng)，具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，有上進(jìn)心，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

21、該生品行端正，為人正直，尊敬師長(zhǎng)，有禮貌，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活上樂(lè)于助人，積極參加各種班集體活動(dòng)，成績(jī)優(yōu)異，勤奮刻苦，積極向上，是師生公認(rèn)的好學(xué)生。

22、該生品德兼優(yōu)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參加各種活動(dòng)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)觀，有上進(jìn)心，待人友善，嚴(yán)格要求自己，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

23、該生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績(jī)優(yōu)良，生活中樂(lè)觀開朗，自信向上，朝氣蓬勃，做事一絲不茍，是師生公認(rèn)的好學(xué)生。

24、該生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參加各種活動(dòng)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)觀，有很強(qiáng)的組織能力，有上進(jìn)心，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

25、該生自入校以來(lái)，學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度端正，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，遵守校規(guī)校紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，為人友善，品德兼優(yōu)，熱愛(ài)班集體，積極參加各種活動(dòng)，學(xué)習(xí)上踏實(shí)認(rèn)真，吃苦耐勞，勤奮好學(xué)，是一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

26、該生態(tài)度端正，樂(lè)于助人，()積極參加各種活動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤于思考，成績(jī)優(yōu)異，與同學(xué)關(guān)系融洽，尊敬師長(zhǎng)，有上進(jìn)心，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

篇2

1、你是個(gè)思想純樸的小男孩，待人隨和、誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重，熱愛(ài)集體，樂(lè)意助人，這些都是你的美德。你的愛(ài)好廣泛，在學(xué)習(xí)上，你堅(jiān)持不懈，勤奮刻苦；在生活上，你融匯在集體的海洋中，收獲了很多快樂(lè)。老師希望你每一天都開開心心，每天都有新的進(jìn)步！

2、老師知道你并不愚笨，只是課堂上自由散漫，早晨遲到，經(jīng)常不完成作業(yè)，字跡潦草，成績(jī)不理想，對(duì)學(xué)習(xí)缺少信心。懶散貪玩占用了你很多時(shí)間，希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。勤能補(bǔ)拙，老師與父母期待著你的進(jìn)步！

3、你基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，紀(jì)律有所改善，基本能完成作業(yè)?？上綍r(shí)較貪玩，浪費(fèi)了不少時(shí)間，因而學(xué)習(xí)成績(jī)未能有更大的進(jìn)步。你要清楚：學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動(dòng)才能取得成功。希望你今后把精力全部投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

4、你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，這是你的美德。你的作業(yè)不能令老師滿意，課堂上的表現(xiàn)也不盡人意。

5、佳圻：這學(xué)期的你又進(jìn)了一步：你積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)；熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人。如果能積極思考，努力克服困難，認(rèn)真寫好每一個(gè)字，你的表現(xiàn)會(huì)更出色。在此，老師送你一句你熟悉的話：世上無(wú)難事只怕有心人！

6、基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。學(xué)習(xí)上能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，但還沒(méi)有充分發(fā)揮你的潛質(zhì)，你的學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀，需踏踏實(shí)實(shí)的努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

7、姜文：這學(xué)期的你表現(xiàn)更出色了：上課專心聽(tīng)講，踴躍發(fā)言；積極參加學(xué)校開展的各種活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)；能認(rèn)真完成工作；作業(yè)整潔。熱愛(ài)勞動(dòng)。不過(guò)老師發(fā)現(xiàn)你寫字姿勢(shì)不端正，希望努力糾正，保護(hù)你那美麗的眼睛！

8、梁李翔：講究衛(wèi)生的你，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌。你上課回答問(wèn)題完整清晰，朗讀有聲有色。這么聰明的你，如果勤勉為學(xué)，注重復(fù)習(xí)，你的學(xué)習(xí)肯定不會(huì)落后于人的。在此，老師送你兩個(gè)你熟悉的成語(yǔ)：人一己百，奮起直追！

9、課上，你能認(rèn)真聽(tīng)講，基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，看得出你是個(gè)有上進(jìn)心的孩子。“一分辛勞，一分收獲”，只要你堅(jiān)持不懈的努力一定會(huì)取得好成績(jī)的。你的性格比較內(nèi)向，希望你積極參加班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己，學(xué)著開朗起來(lái)，對(duì)自己要有信心。

10、你有一副熱心腸，關(guān)心集體，樂(lè)于助人，能和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，你思維敏捷，聰穎靈活，課堂上經(jīng)常聽(tīng)到你精彩的答問(wèn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀。老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。

11、基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，你人挺聰明的，但成績(jī)卻不容樂(lè)觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。一個(gè)人，無(wú)論他的思維多活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無(wú)成。要是你能夠把精力集中在學(xué)習(xí)上，相信你一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

12、你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，老師布置的事情，能默默地記在心里，積極去做，不用老師操心。希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫，不要被網(wǎng)絡(luò)的虛幻所迷惑，我相信你定能戰(zhàn)勝自己，努力學(xué)習(xí)老師與父母期待著你的進(jìn)步！

13、你尊敬老師，關(guān)心班集體，認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用，讓老師感到欣慰。學(xué)習(xí)上能盡力完成作業(yè)，只是成績(jī)還不盡人意，希望你一定要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，打破學(xué)習(xí)瓶頸，盡快把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去。爭(zhēng)取全面發(fā)展。

14、你是個(gè)善良的小朋友，對(duì)于別人的困難，你總熱心幫助；你又是個(gè)積極能干的小男子漢，對(duì)于班級(jí)的事情，你總積極參與；你又是個(gè)聰明好學(xué)的小學(xué)生，總是有問(wèn)不完的為什么。只是，你有時(shí)會(huì)有些放松，字還不夠漂亮，老師希望你在下學(xué)期表現(xiàn)得更好！

15、你是一個(gè)守紀(jì)、肯學(xué)、求上進(jìn)的學(xué)生，上課能專心聽(tīng)講，注意力集中。你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，因而成績(jī)徘徊不前，還需付出很大努力。命運(yùn)是自己決定的，它總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。希望你能緊緊抓住現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做自己命運(yùn)的掌舵人。

16、你熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生，但是你還沒(méi)有將父母的期望變成自己的動(dòng)力，常常不能很好的約束自己。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神，希望你好好的努力，知難而進(jìn)，將玩耍的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，在新的學(xué)期趕超現(xiàn)在的自己。

17、冰欣：小巧懂事的你，對(duì)人有禮貌，關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)班級(jí)。而且這學(xué)期的你比上學(xué)期又進(jìn)了一步：上課發(fā)言積極大膽，小組長(zhǎng)工作有條不紊，作業(yè)一絲不茍。如果做事再迅速一些，把握時(shí)間，你的表現(xiàn)就更出色了。希望下學(xué)期的你做時(shí)間的主人！不管你在哪里，老師都會(huì)關(guān)注你。

18、張寶元：聰明活潑的你，尊師愛(ài)友，能主動(dòng)開展課外閱讀，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。如果能戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，你的進(jìn)步會(huì)更快。希望下學(xué)期的你加入到“三好學(xué)生”的行列！

19、你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在勞動(dòng)中你總是滿頭大汗，任務(wù)完成得很出色。不過(guò)，在學(xué)習(xí)上你還不夠刻苦，不肯下苦功夫。老師真誠(chéng)地希望你能使出自由活動(dòng)時(shí)的那股勁來(lái)，努力爭(zhēng)取進(jìn)步。

20、你關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)， 勞動(dòng)委員工作得很辛苦，也卓有成效，老師和同學(xué)們感謝你。如果你能在課堂上踴躍發(fā)言，積極思考，課后認(rèn)真完成作業(yè)，你將會(huì)更棒！努力吧！給父母和老師一個(gè)驚喜！

21、學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，勤勤懇懇，埋頭作業(yè)，整潔大方是你給諸位老師留下的共同印象，學(xué)習(xí)刻苦自覺(jué)，成績(jī)一直保持優(yōu)良。愿你時(shí)時(shí)擁有自信的笑意。

22、王軍：你是個(gè)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的孩子，積極參加學(xué)校開展的各種活動(dòng)。這學(xué)期你的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高。可是這學(xué)期你的字不如以前漂亮了，以前批你的語(yǔ)文作業(yè)是老師最大的享受。老師希望你能像從前一樣認(rèn)真練字。孩子，加油！老師期待你在新年取得更大進(jìn)步！

23、書恒：活潑聰穎的你做事敏捷，能積極主動(dòng)為班級(jí)工作，步！在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出色，才智過(guò)人。你作業(yè)速度較快，可是由于你缺乏耐心，作業(yè)質(zhì)量不夠好：認(rèn)真的時(shí)候?qū)懙煤芷?，馬虎起來(lái)誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)。希望你能與“認(rèn)真、仔細(xì)”交朋友，讓自己成為班級(jí)中的佼佼者。

24、你的知識(shí)面很廣，無(wú)論是森林、海洋，還是地球、宇宙，你都侃侃而談，這是你日積月累的結(jié)果。同學(xué)們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風(fēng)生，特別是在課堂上，你那精彩有回答常常令人驚嘆！聰明的小男孩，繼續(xù)努力吧，你一定會(huì)更加出色的！

25、你活潑好動(dòng)，很頑皮，愛(ài)說(shuō)話，對(duì)自己不嚴(yán)格要求。課堂上你不專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，缺乏主動(dòng)性，希望你嚴(yán)格要求自己，不要再沉迷網(wǎng)絡(luò)，做好你學(xué)習(xí)中、生活中的份內(nèi)之事，不要計(jì)較工作量的大小，學(xué)會(huì)感恩父母、感恩社會(huì)。

26、課堂上，從不輕易舉手；班級(jí)里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。在學(xué)習(xí)上也較努力，你的作業(yè)整潔，但是離理想的成績(jī)還有一定的距離，關(guān)鍵還是你不夠多問(wèn)，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會(huì)收獲更多的快樂(lè)。

27、樂(lè)弦：這學(xué)期的你又進(jìn)了一步：你尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異，能積極參加學(xué)校開展的各種活動(dòng)。老師希望你能花點(diǎn)時(shí)間靜心練好字，讓你的作業(yè)更漂亮一些。記住《青蛙看?！返墓适赂嬖V我們的道理：只要堅(jiān)持不懈地努力就一定能到達(dá)成功的山頂！

28、馬迪：活潑大方的你，聰明善良，能積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)；你熱愛(ài)勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，能堅(jiān)持每天搞好班級(jí)衛(wèi)生，并起到了引領(lǐng)作用。而且這學(xué)期你的學(xué)習(xí)也向前邁了一大步，如果能繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，且持之以恒，你將更優(yōu)秀！

29、你是一名誠(chéng)實(shí)、進(jìn)取、拼搏的好學(xué)生。成績(jī)還有提高的空間，你要關(guān)注學(xué)法，提高效率，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。望你多參加班級(jí)活動(dòng)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生，我等著你的好消息。

30、海峰：這學(xué)期你是我班進(jìn)步最大的。瞧，你的字寫得那么工整，和上學(xué)期有天囊之別，你也體會(huì)到了成功的喜悅了吧？記?。菏郎蠠o(wú)難事，只怕有心人。只要你朝著目標(biāo)勇往直前，你就一定能取得勝利！祝你在新年“更上一層樓”！

31、文?。耗銦釔?ài)集體，關(guān)心他人，積極參加集體活動(dòng)。不過(guò)，古語(yǔ)說(shuō)，讀書不可一日間斷。由于你輕易放松自己，導(dǎo)致自己跟不上隊(duì)伍。希望你以后加強(qiáng)自我約束，努力趕上隊(duì)伍。建議你假期多復(fù)習(xí)，把缺失的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，努力打好文化基礎(chǔ)，將來(lái)做個(gè)有用人才！

32、鄉(xiāng)城：這學(xué)期你各方面都取得了一定的進(jìn)步，而且思維越來(lái)越敏捷了，能巧妙處理問(wèn)題，希望下學(xué)期你能再努力一把，競(jìng)選班干部，把你的聰明才智運(yùn)用到工作中。趕快行動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)造條件！記住：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵！

33、喬龍宇：你的臉上整天掛著陽(yáng)光般的笑容，人見(jiàn)人愛(ài)。你的作業(yè)能及時(shí)完成了，不再讓老師操心了。你能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在集體活動(dòng)中鍛煉自己、表現(xiàn)自己。——瞧，這學(xué)期你的進(jìn)步多大呀！這么出色的你，只要再加一把勁，就能成為班級(jí)帶頭人。孩子，努力，爭(zhēng)取下學(xué)期你能把“四好少年”的獎(jiǎng)狀抱回家！

34、你是一個(gè)文靜而又懂事的女孩，見(jiàn)到老師你總是很有禮貌地向老師問(wèn)好。對(duì)待同學(xué)，你也很熱情、真誠(chéng)。同學(xué)們都愿意和你交朋友，你學(xué)習(xí)較認(rèn)真，只是你在學(xué)習(xí)上還缺少一點(diǎn)鉆勁，故學(xué)習(xí)成績(jī)總考得不是那么出色。老師希望你在新的學(xué)年里，時(shí)常能看到你課堂上精彩的發(fā)言。

35、你是個(gè)上進(jìn)心很強(qiáng)的男孩，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，雖然你上課發(fā)言還不夠積極，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在努力，希望你課上能積極思考，注意學(xué)習(xí)方法，記住“只要功夫深，鐵棒磨成針”，你一定會(huì)成功的！

36、王玉：小巧玲瓏的你，聰明好學(xué)，尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)工作一絲不茍；能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中起模范帶頭作用。希望你再接再厲，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步。

37、老師對(duì)你還有一份特別的期盼：當(dāng)你為一點(diǎn)點(diǎn)小事與別人發(fā)生沖突時(shí)，放下緊捏的拳頭，報(bào)以謙讓的一笑，相信你不會(huì)使我失望的。

38、趙貝貝：這學(xué)期的你繼續(xù)保持了好學(xué)上進(jìn)、不甘落后的精神，并且能和同學(xué)們友好合作，搞好班級(jí)團(tuán)隊(duì)工作，是老師的小助手。希望你以后不驕不躁，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)

39、呂金劍：帥氣陽(yáng)光的你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)；上課發(fā)言積極勇敢，聲音響亮。不過(guò)打開你的作業(yè)本，就有點(diǎn)不樂(lè)觀了：你的字可沒(méi)有你的人帥哦！練好字是你的第一任務(wù)！其次要積極開展課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

40、你是個(gè)聰明學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步。你熱愛(ài)集體，關(guān)心班級(jí)，字寫得還不夠端正美觀，如果你今后上課時(shí)能始終如一的認(rèn)真聽(tīng)講，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來(lái)，老師一定能看到一個(gè)更出色的你。

41、能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，也能參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，完成老師安排的值日工作，上課時(shí)也不違反課堂紀(jì)律，但還缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，上課很少看到你發(fā)言。父母也對(duì)你寄予厚望，老師相信你會(huì)更加努力！

42、你是個(gè)懂事、乖巧的女孩，各方面都很積極，在班級(jí)里，每一件事不用老師操心，你都會(huì)管理好。老師為此感到自豪。不過(guò)，你在學(xué)習(xí)上特別是數(shù)學(xué)方面鉆研得不夠。希望你在新的學(xué)年里揚(yáng)長(zhǎng)避短，刻苦鉆研，相信你定會(huì)成為人人羨慕的好干部！

43、有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬老師，樂(lè)意為大家做好事，與同學(xué)相處和睦。愛(ài)勞動(dòng)，能吃苦耐勞，值日組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)上也比較努力，只是成績(jī)沒(méi)有明顯的進(jìn)步。如果你以后在做每件事時(shí)，都能堅(jiān)持不懈的話，那你一定會(huì)更加出色。

44、婉婷：這學(xué)期的你又進(jìn)了一步！你更加關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)了，能積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。你愛(ài)清潔講衛(wèi)生。如果上課再專心一點(diǎn)，學(xué)習(xí)再自覺(jué)一點(diǎn)，你的表現(xiàn)會(huì)更出色。

45、你是一個(gè)聰明伶俐、活潑好動(dòng)的小男孩兒。你上進(jìn)心很強(qiáng)，課堂上，你總能敏捷而準(zhǔn)確地回答出老師提出的各種問(wèn)題?？粗銦嵝牡貛椭恳晃恍枰獛椭耐瑢W(xué)；看著你猶如一匹活潑的小馬駒，奔馳在操場(chǎng)上？？我真為你而感到高興，老師祝你在新的一學(xué)年里取得更大的進(jìn)步！()

篇3

張楚彬：你是個(gè)好動(dòng)活潑，明理懂事的孩子。積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人。學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，但有一段時(shí)間課堂注意力不夠集中。望今后在學(xué)習(xí)上加倍努力，各方面嚴(yán)格要求自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。 2 蔡澤楠：你是個(gè)可愛(ài)而又俏皮的小男生。在關(guān)愛(ài)你的人地幫助下，你的進(jìn)步是有目共睹的。 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，望你揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前吧！孩子，你現(xiàn)在最大的"敵人"就是你自己,戰(zhàn)勝自己吧!相信自己，你是最棒的！

隆澳：你的微笑，告訴了他人你是個(gè)充滿自信的男子漢。你分析問(wèn)題總有獨(dú)到之處，老師欣賞你的敏銳。你寫的作文一次比一次棒，真是好樣的?？僧?dāng)你在享受成功的喜悅時(shí)，是否為自己某時(shí)候的“無(wú)所謂”而苦惱呢？愿你在渴求知識(shí)的同時(shí)，嚴(yán)格地要求自己，不斷地追求完美。 3 蔡釗宏： 你在暢游在知識(shí)的海洋中樂(lè)此不疲；你為同學(xué)服務(wù)而無(wú)怨無(wú)悔;你和同學(xué)相處和諧.507班的老班長(zhǎng),你真了不起！望課堂回答問(wèn)題再主動(dòng)些、大聲些，工作時(shí)再有魄力些,但別忘跟“自信”做朋友喲！

劉耿濤：你的眼睛閃爍著聰慧，你的言語(yǔ)透露著機(jī)智，一看就知道你是個(gè)機(jī)靈鬼。但是你在學(xué)習(xí)上缺乏一定的自制力，時(shí)常需要?jiǎng)e人的督促。明白水滴石穿是為什么嗎？是因?yàn)閳?zhí)著！有你的靈氣，再加上執(zhí)著，相信你肯定會(huì)更加優(yōu)秀的！ 4 許悅烽：你知識(shí)面很廣，這是你閱讀日積月累的結(jié)果，望再接再厲。但偶爾的你，像個(gè)精美的小話匣子，你總是有那么多的話對(duì)同學(xué)說(shuō)而且不分場(chǎng)合；有時(shí)的你是否顯得急躁了點(diǎn)，有一句話說(shuō)的好，“心急吃不了熱豆腐”。凡是都有因有果，相信你能處理好。

篇4

精神，就像是春風(fēng)，冰河將因之解凍，枝頭將因之泛新，花朵將因之綻放。振作精神，世界便會(huì)改觀，陽(yáng)光便會(huì)燦爛，勝利便會(huì)來(lái)到。

在昔日的時(shí)光中，你有成功，也有失?。挥胸S碩的果實(shí)，也有苦澀的淚水……但不管怎樣，堅(jiān)強(qiáng)的你總是昂首面對(duì)。你認(rèn)真、刻苦、虛心、誠(chéng)實(shí)，因此贏得了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。但有時(shí)，你還缺少些恒心，急于求成?！扒Ю镏?，始于足下”，希望你能憑著自己的頑強(qiáng)意志，邁好人生的每一步，從不放棄，永不言敗。

2、鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力的評(píng)語(yǔ)

勝利的果實(shí)，永遠(yuǎn)掛在樹梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊！不要等待明天向我們走來(lái)，讓我們走向明天！只有當(dāng)我們將“等待”改為“開創(chuàng)”時(shí)，才能擁有一個(gè)真正屬于自己的、美好的明天！

一個(gè)愛(ài)好音樂(lè)的人，可不可以對(duì)音樂(lè)課及考試馬馬虎虎？一個(gè)想當(dāng)警察的人，可不可以在體育課里偷懶？一個(gè)到重點(diǎn)中學(xué)讀書的人，可不可以在學(xué)習(xí)上不盡力？如果不可以的話，該怎么做？本學(xué)期你有所進(jìn)步，但憑你的能力，你是可以有更大的進(jìn)步的。老師期待著你！

籃球運(yùn)動(dòng)很有魅力，它的對(duì)抗，它的拼搶、它的戰(zhàn)術(shù)、它的一個(gè)接一個(gè)的投籃令人著迷。你是有這方面素質(zhì)的，所以你能進(jìn)學(xué)?；@球隊(duì)。在學(xué)習(xí)這個(gè)賽場(chǎng)上，你的素質(zhì)也是優(yōu)秀的，但是要想取得勝利，也一樣需要拼搶、需要戰(zhàn)術(shù)、需要不停歇，如果站著不動(dòng)，是不會(huì)得球、不會(huì)進(jìn)籃的，在對(duì)抗中必?cái)o(wú)疑。而學(xué)習(xí)這個(gè)賽場(chǎng)上對(duì)手更多，拼搶更烈，時(shí)間更長(zhǎng)。你想比賽嗎？你想贏得喝彩嗎？那么，上場(chǎng)戰(zhàn)斗吧！

3、為學(xué)生解除心理壓力的評(píng)語(yǔ)

你那原本美麗慧黠的雙眸為什么被憂愁遮掩，開朗大方猶如銀鈴般的笑聲什么時(shí)候銷聲匿跡了？你是班級(jí)的“種子選手”，為什么輕易地把它讓給了別人？記得你曾偷偷地塞給我一個(gè)紙條，說(shuō)你愿意成為我的驕傲。可是現(xiàn)在怎么了？能告訴我嗎？老師愿意成為你的知音，你的朋友，老師愿意為你保密。希望你會(huì)成為我永遠(yuǎn)的驕傲。

驚悉你的身世，我為你感到不平，并付以深深的同情。對(duì)于家庭，我們誰(shuí)都無(wú)法選擇，可對(duì)自己的未來(lái)，卻可以作出選擇。堅(jiān)定你的信念，用自己的努力，用自己的拼搏，拼出一個(gè)嶄新的未來(lái)。努力吧，你會(huì)成功的！若有困難，別忘了你還有老師和同學(xué)，我們隨時(shí)會(huì)向你伸出援助之手的！

你的苦惱老師知道：父母的望子成龍，老師的殷切期望，你都很在意。只是你的成績(jī)不夠理想，你也想好好學(xué)，但基礎(chǔ)太差總是學(xué)不好，認(rèn)為自己是個(gè)壞學(xué)生。對(duì)嗎？其實(shí)，老師從未用學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)澐謱W(xué)生的好壞，你有能力，你善良有禮貌，關(guān)心集體，同學(xué)關(guān)系處得很好，這些都是你的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。今天，讓我告訴你：老師很喜歡你，即使你將來(lái)沒(méi)能考上大學(xué)，我相信踏入社會(huì)后，你也一定會(huì)成為一個(gè)事業(yè)有成的人。拋開苦惱，還自己一個(gè)真實(shí)的自我，好嗎？當(dāng)你盡了自己的最大努力時(shí)，失敗也是偉大的！

4、勸戒學(xué)生克服缺點(diǎn)、弱點(diǎn)的評(píng)語(yǔ)

老師剛接班時(shí)，同學(xué)們最信任的是你，各科成績(jī)最好的仍是你?？赡苁枪室庀胝夷愕牟蛔惆桑课覞u漸發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)上有些知識(shí)點(diǎn)掌握得不靈活，體育達(dá)標(biāo)成績(jī)不夠理想。希望你在下學(xué)期發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服弱點(diǎn)，讓實(shí)踐證明你是一名永遠(yuǎn)經(jīng)得起推敲的好學(xué)生！

你是個(gè)感情世界豐富的女孩，你比同齡人富有，因?yàn)槟阌幸恢ι朴诒砬檫_(dá)意的筆，可以寫出你心底的煩惱和快樂(lè)，讓關(guān)愛(ài)你的人了解你，與你分擔(dān)，與你共享。能與人順利地溝通，你應(yīng)該意識(shí)到這是一種難得的幸福。但也正像你所說(shuō)的，初三了，好多風(fēng)花雪月的心情要暫時(shí)收起來(lái)。學(xué)習(xí)很累，但斑斕的世界不會(huì)因?yàn)槟愕钠v停下來(lái)。人，生來(lái)有許多責(zé)任要負(fù)擔(dān)，照顧好自己卻是自己最推卸不掉的責(zé)任！為了追求我們所愛(ài)好的一切東西，以及那些愛(ài)我們的動(dòng)人雙眸，我們整日地奔波忙碌，而又甘之若飴。成功是人生的一種異樣的幸福，但幸福需要付出、等待和忍耐。明白了這個(gè)道理，可以讓我們甘心地付出，也可以讓年輕的心不再那樣躁動(dòng)，對(duì)嗎？

看你作業(yè)認(rèn)真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說(shuō)明你有著認(rèn)真的態(tài)度。老師一直認(rèn)為上課好講話的同學(xué)一定不會(huì)是你，但為什么又偏偏是你？如果你的課堂表現(xiàn)也能像你的字一樣漂亮，那么老師和所有的同學(xué)一定會(huì)對(duì)你另眼相看，那時(shí)的你一定是很優(yōu)秀的，我期待著你以后有更好的表現(xiàn)。

5、為學(xué)習(xí)上的“差生”鼓勁兒的評(píng)語(yǔ)

在老師的眼里，你是一個(gè)熱情奔放、熱愛(ài)集體的好學(xué)生，愿意主動(dòng)與老師親近、接觸。但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績(jī)，我的心里總是酸酸的、澀澀的。在新的學(xué)期里，你愿意揮動(dòng)勤奮的雙槳，為老師掠去心頭的這片陰影嗎？“有志者，事竟成”，老師相信你一定會(huì)成功的！

你聰明伶俐，活潑可愛(ài)，你那一張張彩照多漂亮呀！老師還特別愛(ài)聽(tīng)你唱歌。但為什么你的學(xué)習(xí)卻和你的外表、歌聲有那么大差異呢？下學(xué)期，老師希望看到你的成績(jī)能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀！

當(dāng)你一次次主動(dòng)地幫助同學(xué)打掃教室時(shí)，當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你單薄的身體奔跑在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上時(shí)，當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)……作為老師的我，是多么高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興！如果你能在學(xué)習(xí)上抓緊時(shí)間，精力集中，踏實(shí)認(rèn)真，那么，我想目前你的學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)如此不如人意的。因?yàn)槟憔邆滹w躍的基礎(chǔ)。

中學(xué)期間所剩余的學(xué)習(xí)時(shí)間不多了，衷心希望你在下學(xué)年能夠盡力往前趕，別讓今天的失誤變?yōu)橛谰玫陌没凇?/p>

6、引導(dǎo)學(xué)生擺脫“早戀”的評(píng)語(yǔ)

我不知你是如何看待我們師生之間的關(guān)系與感情的，但我明白自己的感覺(jué)，那就是視你如弟、如友。你學(xué)習(xí)刻苦、努力，成績(jī)突出時(shí)，我欣喜，我激動(dòng)；你工作上失策了，生活上放縱了，我焦急，我傷懷。

最近一段時(shí)間，你情緒波動(dòng)得厲害，學(xué)習(xí)成績(jī)也有些下降。于是，涌上為師心頭的是一陣陣揪心的酸楚……當(dāng)我看到你的母親為你的成長(zhǎng)熬白了的青絲，為你的學(xué)業(yè)充滿企盼的眼神，不知你是否感覺(jué)到她已將全部的愛(ài)毫無(wú)保留地拋灑于你。你若在即將扣響青春大門的瞬間，不能正確地把握自己，我真擔(dān)心你反到會(huì)被這重如泰山的愛(ài)壓垮。

7、鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)語(yǔ)

你學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課積極發(fā)言，對(duì)許多問(wèn)題有獨(dú)到見(jiàn)解。工作主動(dòng)、熱情，辦事利索，能出色完成工作任務(wù)。熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。老師希望你今后能積極參加體育鍛煉，做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

8、引導(dǎo)學(xué)生注意把握學(xué)習(xí)方法的評(píng)語(yǔ)

篇5

[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語(yǔ)　分層教學(xué)　學(xué)生評(píng)價(jià)

[作者簡(jiǎn)介]欒媛媛(1980-)，女，北京人，天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系，助理研究員，碩士，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育管理。(天津　300384)

[基金項(xiàng)目]本文系天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院資助項(xiàng)目“基于分層教學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升研究”的研究成果之一。(項(xiàng)目編號(hào)：BD20109207)

[中圖分類號(hào)]G642　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1004-3985(2012)06-0145-02

一、大學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)的含義

分層教學(xué)主要是指根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，教師根據(jù)不同類別學(xué)生的特點(diǎn)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法并講授恰當(dāng)教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)方式。分層教學(xué)方式的實(shí)施，有著深厚的理論依據(jù)，包括我國(guó)教育學(xué)家孔子提出的“因材施教”原則，前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論和以馬斯洛、羅杰斯為代表的人本主義學(xué)習(xí)理論。事實(shí)上，學(xué)生之間的差異可以被視為一種教學(xué)資源，教師在教學(xué)過(guò)程中利用這種資源的方式就是推動(dòng)各層級(jí)別學(xué)生找到自己最佳的發(fā)展空間。

二、大學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)的作用

1　滿足不同英語(yǔ)水平學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。將同等水平的學(xué)生集中在一個(gè)班，這種教學(xué)模式的確能夠滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。同時(shí)，任課教師也積極肯定了實(shí)行分層教學(xué)，同一個(gè)班里學(xué)生水平相當(dāng)，教師授課較為輕松，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或效果也相對(duì)容易。

2　提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)實(shí)際對(duì)比分析，學(xué)生在參加分層教學(xué)后，各年級(jí)學(xué)生四級(jí)通過(guò)率較未參加分層學(xué)生平均高出5個(gè)百分點(diǎn)。實(shí)行分層教學(xué)，針對(duì)不同程度的學(xué)生采用不同的教學(xué)進(jìn)度，適應(yīng)了不同水平學(xué)生的需要，使學(xué)生各有所得。另外，由于分層教學(xué)中的滾動(dòng)制，使部分學(xué)生，尤其是高層級(jí)成績(jī)較差的學(xué)生和低層級(jí)成績(jī)較好學(xué)生總是處于緊張狀態(tài)中，從而刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3　有助于教師教學(xué)研究活動(dòng)的開展。教師作為研究者，應(yīng)該有意識(shí)地把自己的教學(xué)工作，作為科學(xué)研究的對(duì)象，站在客觀的角度，不斷反思自己的教學(xué)工作，才能提高教學(xué)水平。分層教學(xué)的實(shí)施，為教師的研究創(chuàng)新提供了一個(gè)平臺(tái)，許多有待解決的問(wèn)題成為教學(xué)改進(jìn)的方向。

三、實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)的現(xiàn)狀

對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革，必須尊重語(yǔ)言教育的客觀規(guī)律，從長(zhǎng)期實(shí)踐的角度出發(fā)。通過(guò)對(duì)天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系(以下簡(jiǎn)稱我系)2005和2006級(jí)夫?qū)W英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)課堂上存在部分學(xué)生“吃不飽”，部分學(xué)生“跟不上”的情況。根據(jù)這一實(shí)際情況，我系對(duì)2007級(jí)實(shí)行分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)。即新生在入學(xué)時(shí)進(jìn)行分層摸底考試，根據(jù)成績(jī)把教學(xué)班分為A，B，C三種英語(yǔ)基礎(chǔ)不同的教學(xué)班級(jí)，以利因材施教。A班為快班，教學(xué)計(jì)劃相對(duì)較快，同時(shí)補(bǔ)充四、六級(jí)相關(guān)知識(shí)和語(yǔ)言文化知識(shí)等課外內(nèi)容，滿足學(xué)生較高層次的要求；B班施行與非分層教學(xué)班相同的教學(xué)計(jì)劃；C班每周再增加2課時(shí)，達(dá)每周8課時(shí)，保持與B班進(jìn)度相對(duì)一致。

經(jīng)過(guò)一年的試行，教學(xué)效果較好。但也存在一些問(wèn)題：第一，C班學(xué)生對(duì)這個(gè)班的名稱感到不滿，有部分學(xué)生認(rèn)為自己在差班，感覺(jué)低人一等，覺(jué)得打擊了他們的自信心，還有部分學(xué)生存在“破罐破摔”的想法；第二，從成績(jī)角度分析，A班的學(xué)生普遍反映，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多較快，考試相對(duì)較難，因此考試分?jǐn)?shù)較低，影響學(xué)生在期末進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金排名或優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選；第三。由于B，C兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)的問(wèn)題，教師在課堂上基本只教授課本內(nèi)容，有時(shí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，喪失學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效果。

針對(duì)以上問(wèn)題，我系在2008級(jí)繼續(xù)試行分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)只分A，B兩個(gè)層次，同時(shí)組織了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)研。以期取得有益改進(jìn)。

四、學(xué)生對(duì)分層教學(xué)的評(píng)價(jià)

1　基本調(diào)研信息。本次調(diào)研共發(fā)放問(wèn)卷150份，收回有效問(wèn)卷129份，有效率為86％。受訪對(duì)象來(lái)自三個(gè)年級(jí)，分別是2008級(jí)、2009級(jí)和2010級(jí)，且全部參加過(guò)或正在參加大學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)，具體如146頁(yè)表所示。本次調(diào)查使用SPSSl6.0進(jìn)行分析，效度(格朗巴哈系數(shù))為0.8，說(shuō)明有效性較高。在英語(yǔ)分層教學(xué)班的受訪比例方面，A班與B班的學(xué)生比例懸殊較大，一方面因?yàn)?008級(jí)進(jìn)入A班學(xué)習(xí)的同學(xué)本來(lái)比例就很低，約為15％，2009級(jí)和2010級(jí)的比例約為25％；另外，調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放過(guò)程是在自然班中進(jìn)行的，因而存在隨機(jī)性。在英語(yǔ)水平方面，由于2010級(jí)學(xué)生受訪時(shí)尚未參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，因而總通過(guò)率較低。

2　單變量分析。在調(diào)研過(guò)程中，首先是學(xué)生對(duì)分層教學(xué)的態(tài)度，約一半同學(xué)明確表示支持，1／4的學(xué)生明確表示反對(duì)，其余學(xué)生保持中立，可以看出學(xué)生態(tài)度有待通過(guò)溝通得到改進(jìn)。其次是學(xué)生對(duì)目前所參加的英語(yǔ)分層教學(xué)的評(píng)價(jià)，主要從學(xué)習(xí)進(jìn)度、選用教材、學(xué)習(xí)氣氛等方面展開。約2／3的學(xué)生對(duì)目前的教學(xué)情況表示支持，但其余學(xué)生對(duì)教學(xué)的各個(gè)方面表達(dá)了不同意見(jiàn)，說(shuō)明分層教學(xué)仍有待改進(jìn)。就分層教學(xué)管理方面而言，64％的學(xué)生認(rèn)為，就個(gè)人的英文基礎(chǔ)而言，目前的分層結(jié)果是合適的，認(rèn)為不合適或無(wú)法判斷的學(xué)生各占18％左右，主要的反對(duì)意見(jiàn)來(lái)源于對(duì)按照成績(jī)進(jìn)行分層這一方式的不滿。另外，學(xué)生對(duì)層級(jí)流動(dòng)這一教學(xué)管理環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)是較為積極的。

3　雙變量交叉分析。通過(guò)年級(jí)與對(duì)分層教學(xué)的態(tài)度的雙變量交叉分析，發(fā)現(xiàn)不同年級(jí)學(xué)生對(duì)分層教學(xué)態(tài)度不存在顯著差異，而年級(jí)差異對(duì)教學(xué)管理存在一定影響，更多2010級(jí)的學(xué)生認(rèn)為就個(gè)人英語(yǔ)水平而言，目前學(xué)習(xí)的層級(jí)是不合適的。究其原因，2010級(jí)學(xué)生由于受訪時(shí)參加分層教學(xué)不足一學(xué)期，對(duì)個(gè)人英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)層級(jí)匹配性的理解還有待提升，2009級(jí)和2008級(jí)學(xué)生的態(tài)度變化可以說(shuō)明學(xué)生自我認(rèn)知的改進(jìn)。在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)。性別使學(xué)生對(duì)分層教學(xué)的感知存在一定影響，如有1／4的男生認(rèn)為根據(jù)他們的英語(yǔ)水平，目前學(xué)習(xí)的班級(jí)是不合適的，持同樣意見(jiàn)的女生只有11％；有15％的男生認(rèn)為目前學(xué)習(xí)的教材偏難，而僅有2％的女生認(rèn)為教材偏難。這說(shuō)明就目前的分層教學(xué)管理和具體教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，似乎女生收益更大，如何考慮男生的要求，有待在研究中獲得解決。

4　相關(guān)性分析。學(xué)習(xí)態(tài)度與對(duì)分層教學(xué)的支持性的相關(guān)系數(shù)為0.272，對(duì)應(yīng)的顯著性系數(shù)為0.002，小于0.05，說(shuō)明學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度與對(duì)分層教學(xué)的支持度呈顯著正相關(guān)關(guān)系，即學(xué)習(xí)積極性越高，越支持大學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)。在層級(jí)流動(dòng)問(wèn)題上，學(xué)習(xí)態(tài)度與對(duì)層級(jí)間的流動(dòng)也呈顯著正相關(guān)關(guān)系，相關(guān)系數(shù)為0.272，對(duì)應(yīng)的顯著性系數(shù)為0.002。說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度越積

極，越支持層級(jí)流動(dòng)，其原因是期望通過(guò)層級(jí)流動(dòng)進(jìn)入到更高層次的班級(jí)中學(xué)習(xí)。另外，通過(guò)計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與參加分層教學(xué)所受影響的相關(guān)性，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是英語(yǔ)成績(jī)、英語(yǔ)使用能力還是學(xué)習(xí)自主性，都與學(xué)習(xí)態(tài)度呈顯著性相關(guān)水平。因此，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，成為提高分層教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

五、基于學(xué)生評(píng)價(jià)的分層教學(xué)方法改進(jìn)

1　推后分層時(shí)間。我院目前進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)分層的時(shí)間是大一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，依據(jù)學(xué)生的高考英語(yǔ)成績(jī)和參加入學(xué)考試時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行分層，通過(guò)調(diào)研表明，此時(shí)分層存在一定的負(fù)面影響。首先，一部分學(xué)生認(rèn)為僅憑兩次考試成績(jī)就決定層級(jí)并不公平，沒(méi)有反映出每位同學(xué)的真實(shí)英語(yǔ)水平；其次，剛?cè)雽W(xué)就將學(xué)生分為不同的等級(jí)，可能會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸情緒。所以，建議將分層時(shí)間推后至大一上半學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行。此時(shí)分層有以下幾點(diǎn)好處，第一，能夠使用平時(shí)成績(jī)與考試成績(jī)相結(jié)合的方式更公平地評(píng)價(jià)學(xué)生；第二，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，由教師逐漸滲透分層教學(xué)思想和方法，爭(zhēng)取更多學(xué)生的認(rèn)同；第三，學(xué)生在接受大學(xué)英語(yǔ)教育的過(guò)程中，會(huì)逐漸明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要均衡發(fā)展，因而可以降低對(duì)分層的抵觸情緒。

2　采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。王策三指出：“教學(xué)方式是為達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)手段而進(jìn)行的，由教學(xué)原則指導(dǎo)的，一整套方式組成的，師生相互作用的活動(dòng)?！币罁?jù)A班和B班不同的英語(yǔ)基礎(chǔ)，教師要對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程做出明確安排，科學(xué)地選擇一種或幾種最適合自己所教授班級(jí)的方式。目前，B班主要使用講授法，不少學(xué)生感到較為枯燥，教師提問(wèn)時(shí)也難有互動(dòng)，影響教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的調(diào)整，適當(dāng)?shù)剡x擇合作學(xué)習(xí)法、翻譯法、聽(tīng)說(shuō)法等提高教學(xué)過(guò)程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的課堂參與程度。另外，教學(xué)方式的采用還應(yīng)當(dāng)考慮性別差異。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前女生對(duì)分層教學(xué)的受益程度明顯高于男生，教師應(yīng)對(duì)男生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和偏好進(jìn)行研究，例如加入時(shí)事等內(nèi)容，盡量使所有學(xué)生都獲得較大的進(jìn)步。

篇6

有人對(duì)我說(shuō)：“這家伙離開原班，是他們的萬(wàn)幸，進(jìn)到你班是你們班的不幸”！剛到我們這個(gè)班，不必說(shuō)你的打架，僅因?yàn)槟愕倪t到、不佩戴出入證，我們班的考勤就可以每月倒數(shù)不是第一就是第二?？墒悄悴痪镁投昧藢W(xué)生花錢太多，是恥辱的事；你會(huì)主動(dòng)捐錢捐力承辦家長(zhǎng)會(huì)；你是唯一能想起給老師獻(xiàn)上小禮物的男生；你從來(lái)沒(méi)有曠過(guò)課；同學(xué)犯錯(cuò)誤你是唯一還想幫他的善良者。本期以來(lái)，你只遲到過(guò)一次，并且能主動(dòng)向老師道歉，盡管這次遲到并不是你的錯(cuò)。你有著現(xiàn)代中學(xué)生金子般的純潔，但同時(shí)你也有著現(xiàn)代中學(xué)生很少有的幼稚，因?yàn)槟愠３Ｒ颂嵝巡拍芡瓿勺鳂I(yè)。我多么希望不要因?yàn)檫@小小的壞毛病，使你名譽(yù)掃地，對(duì)你自己是不公平的。其實(shí)你并非人們所言的那樣壞。

你這聰明的小男生，因?yàn)槟銢](méi)有讀到別班的幸災(zāi)樂(lè)禍，我就知道了你是一個(gè)不受歡迎的學(xué)生。你也許是因?yàn)樘。瑥臎](méi)有意識(shí)到自己在長(zhǎng)大，所以很多該在幼兒園養(yǎng)成的習(xí)慣，還得從頭教起。因?yàn)闆](méi)有好的習(xí)慣使你在學(xué)習(xí)做人上顯得有些差勁。不過(guò)你的記性特好，你能在同一時(shí)間成為完成背誦任務(wù)最佳者。不過(guò)因?yàn)槟闳狈︹蛐模苍S最終取勝者就不是你了。你的籃球打得特好，這是同學(xué)們對(duì)你唯一滿足的地方。把聰明用到學(xué)習(xí)上，班上無(wú)人能與你相提并論。

記得你曾經(jīng)告訴過(guò)我，來(lái)到我們班是“為了學(xué)到更好的本領(lǐng)”，從那一刻起，我就對(duì)你刮目相看的，你成了我最理想的學(xué)生代表。可是慢慢我發(fā)現(xiàn)你并沒(méi)有明白，在我們班要做這個(gè)職位，他是做人與學(xué)習(xí)的姣姣者。所以當(dāng)我盯著你時(shí)，你能把學(xué)習(xí)、工作中的事情做好，你不知道老師有多失望！我不喜歡我重用的人是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮者”。要想改變?cè)瓉?lái)的你，不管老師在不在，首先要把學(xué)習(xí)變成“我要學(xué)”，每天提前完成當(dāng)天的任務(wù)，不會(huì)做的事要學(xué)會(huì)做，會(huì)做的事要做好，能做好的事?tīng)?zhēng)取做得更好。其實(shí)你完全有這個(gè)能力的，相信老師沒(méi)有看錯(cuò)你。否則你將再一次被優(yōu)秀所逃汰，繼續(xù)成為原來(lái)的笑柄。這是你的親人和老師最不愿意接受的事實(shí)。

你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)好學(xué)的孩子，所以到我們班一學(xué)期的你就被同學(xué)們?cè)u(píng)為班級(jí)文明個(gè)人。你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)報(bào)答對(duì)你教育有方的家長(zhǎng)。你的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)方法還不是最佳，所以成績(jī)還不夠理想，相信你會(huì)多向別人請(qǐng)教，補(bǔ)足自己的不足，最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。相信你行的！

盡管開始到我們班還不能適應(yīng)新的環(huán)境，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小事做起這些方面都是你的欠缺。慢慢地你學(xué)會(huì)了愛(ài)我們這個(gè)充滿竟?fàn)幍陌嗉w，懂得了“一屋不掃，何以掃天下”的道理；能把老師交給的小任務(wù)完成到最佳，學(xué)習(xí)中也有了不甘落后的意識(shí)，尤其是這學(xué)期，你各方面的表現(xiàn)都讓人感到欣慰——你長(zhǎng)大了。

我敢說(shuō)我們班中沒(méi)有一個(gè)父母像你的父母一樣愛(ài)自己的孩子！曾記得你剛來(lái)的那一天，你的父母為你的寢室就樓上樓上選來(lái)選去，生怕第一次離家的你受了一點(diǎn)點(diǎn)苦?？上У氖?，以前的你并不能體味父母對(duì)你的“愛(ài)之深，恨之切”！可憐天下父母心呀！剛開始，我還發(fā)現(xiàn)你除了被動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外，學(xué)習(xí)中沒(méi)有一點(diǎn)主動(dòng)性；生活中缺乏吃苦的精神；老師幾次用你，可交給你做的都不能做到持之以恒；能管別人不能管自己。學(xué)習(xí)容易滿足，沒(méi)有與優(yōu)生竟?fàn)幍囊庾R(shí)，小事不愿做，大事又做不來(lái)，讓老師有些失望。一個(gè)學(xué)生，她沒(méi)有資格花父母的錢借學(xué)校來(lái)蹉跎光陰的！令老師欣慰的是，這學(xué)期以來(lái)，你在做人、學(xué)習(xí)方面都有很大的進(jìn)步。只要這樣堅(jiān)持到最后，你一定會(huì)給深愛(ài)你的父母一個(gè)驚喜！你要相信自己一定會(huì)成為一位品學(xué)兼優(yōu)的好姑娘的！

你深愛(ài)你的母親為了讓你好好學(xué)習(xí)，你來(lái)到了我們班，可是來(lái)了不久，你昔日養(yǎng)成的不良習(xí)慣在慢慢擴(kuò)散，以至于你糊里糊涂過(guò)了一個(gè)學(xué)期。想必你現(xiàn)在想起一定還會(huì)后悔。聽(tīng)你媽媽談起你小學(xué)時(shí)的優(yōu)秀，我都很是羨慕。其實(shí)你是一個(gè)聰明、懂事的女孩，由于你不注意對(duì)自己平日言行的自律，嚴(yán)重影響了你在同學(xué)老師心目中的形象。一次次的教誨，一次次的期待，我在等一個(gè)勤學(xué)、勤快，富有正義感的好姑娘出現(xiàn)?！肮し虿回?fù)有心人”，今天我終于看見(jiàn)了，她已開始向我們走來(lái)。相信你的母親也同我一樣的興奮！

至今還記得，你剛來(lái)不久被老師冤枉的情景，你以你的事實(shí)證明你是一位純結(jié)的好姑娘！盡管你開始無(wú)意中也流露出現(xiàn)代優(yōu)秀中學(xué)生所共有的特性：“只要學(xué)習(xí)好，父母都該聽(tīng)我的”！慢慢的你學(xué)會(huì)了“以人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短”，每天你都在學(xué)習(xí)與做人中不斷完善自己，由于你的自尊與自強(qiáng)，你沒(méi)有讓別人瞧不起過(guò)去失敗的你。一個(gè)人能夠超越自己不容易， 能夠超越比自己優(yōu)秀的更不容易，可是你在努力做到。你在慢慢繞過(guò)老師特意為你設(shè)下的一道道難坎，你沒(méi)有怨言，摔倒又勇敢地站起來(lái)。你優(yōu)秀的人格與老班長(zhǎng)一起構(gòu)成我們這個(gè)班一道亮麗的風(fēng)景線，成為我們班上名副其實(shí)的一班之長(zhǎng)。相信你的父母同我一樣都會(huì)因有你這樣的好姑娘而自豪的！

篇7

本文主要以上海市黃浦區(qū)的20所小學(xué)中1994名三年級(jí)學(xué)生（男生1112名，女生882名）為研究對(duì)象，運(yùn)用常用的制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方法，制定適合該市小學(xué)三年級(jí)男生“跳繩”項(xiàng)目的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，供該區(qū)一線體育教師參考并借鑒。

一、該區(qū)男生“1min跳繩”成績(jī)的分布情況

為了簡(jiǎn)單明了，本文只選擇該區(qū)三年級(jí)男生的“1min跳繩”項(xiàng)目制定考核標(biāo)準(zhǔn)，其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以此類推。對(duì)所測(cè)該區(qū)三年級(jí)男生的“1min跳繩”成績(jī)的數(shù)據(jù)進(jìn)行正態(tài)檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)的分布與正態(tài)曲線比較吻合。而且進(jìn)一步對(duì)該批數(shù)據(jù)進(jìn)行“偏度系數(shù)”和“峰度系數(shù)”進(jìn)行檢驗(yàn)得出Skewness=-0.037，Kortosis=0.043，兩個(gè)系數(shù)均

二、制定該區(qū)男生“1min跳繩”項(xiàng)目的等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，并結(jié)合上海市黃浦區(qū)體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定“1min跳繩”測(cè)試成績(jī)的各個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)所占人數(shù)的比例分別為：優(yōu)秀10%、良好20%、中等30%、及格32%、不及格8%。通過(guò)查閱標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布表，可以求出每個(gè)等級(jí)所對(duì)應(yīng)的變量值ui分別為1.28、0.52、-0.25、-1.41，將該區(qū)男生“1min跳繩”的平均成績(jī)和標(biāo)準(zhǔn)差（=101.4，S=31.3）以及各個(gè)等級(jí)所對(duì)應(yīng)的u值帶入公式，可以求出該區(qū)男生“1min跳繩”的等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（表1）。

三、制定該區(qū)男生“1min跳繩”項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

主要利用“累進(jìn)記分法”作為制定該區(qū)三年級(jí)男生“1min跳繩”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的方法。本文試圖將起分點(diǎn)0分定在-3S處，滿分點(diǎn)100分定在+3S處，但是通過(guò)一系列計(jì)算之后，發(fā)現(xiàn)該方法存在很多問(wèn)題，如“1min跳繩”的平均成績(jī)只有50分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中計(jì)算出的成績(jī)與表1等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中的等級(jí)不能一一對(duì)應(yīng)。針對(duì)上述出現(xiàn)的一些不合理現(xiàn)象，多次對(duì)起分點(diǎn)和滿分點(diǎn)進(jìn)行定義，最終確定3對(duì)起分點(diǎn)和滿分點(diǎn)：第一，將起分點(diǎn)0分定在-3S處，滿分點(diǎn)60分定在及格（57個(gè)）處；第二，將起分點(diǎn)60分定在及格（57個(gè)）處，滿分點(diǎn)90分定在優(yōu)秀（141個(gè)）處；第三，將起分點(diǎn)90分定在優(yōu)秀（141個(gè)）處，滿分點(diǎn)100分定在+3S處。利用公式

以上所制定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)僅作為該生“1min跳繩”的絕對(duì)測(cè)試成績(jī)，對(duì)于教師給學(xué)生最終的綜合評(píng)價(jià)成績(jī)，還應(yīng)該將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)以及該生的進(jìn)步幅度成績(jī)納入其中，“綜合成績(jī)=期末的絕對(duì)成績(jī)分?jǐn)?shù)+相對(duì)進(jìn)步幅度分?jǐn)?shù)”。至于如何給學(xué)生打進(jìn)步幅度分?jǐn)?shù)，我們一般采用的是“目標(biāo)值進(jìn)步幅度定級(jí)法”計(jì)算公式。即，

其中的“目標(biāo)成績(jī)”一般設(shè)定為滿分，也可以設(shè)定為班上最好成績(jī)。當(dāng)然，體育教師還可以根據(jù)實(shí)際情況確定進(jìn)步幅度分?jǐn)?shù)的權(quán)重。

在教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的過(guò)程性學(xué)習(xí)，并將其納入最終的綜合評(píng)價(jià)成績(jī)，這樣不僅考慮到學(xué)生“1min跳繩”的實(shí)際水平，又考慮到學(xué)生在其學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力程度和進(jìn)步大小，這樣可以讓學(xué)生感覺(jué)到只要通過(guò)不懈努力，一定會(huì)獲得更好的成績(jī)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校或者所帶班級(jí)的實(shí)際情況制定適合該校學(xué)生的跳繩評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅可以更合理有效地評(píng)價(jià)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也能夠提高學(xué)生參加跳繩學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

【摘要】教師；問(wèn)題；制定制度；解決方案

1 緣起

我校開展的學(xué)生評(píng)教工作始于2001年，最初制定了一個(gè)部門評(píng)教方案，叫做《奮斗中學(xué)教師工作綜合考核制度》，這個(gè)制度雖然可以體現(xiàn)學(xué)校管理工作的基本形態(tài)，但其實(shí)質(zhì)不過(guò)是教師評(píng)教的一種表現(xiàn)形式，評(píng)價(jià)的方式更多地體現(xiàn)為“做沒(méi)做”的量的積累，而教師在情感的投入、態(tài)度的反映、職業(yè)道德表現(xiàn)、工作質(zhì)量情況諸方面，即“做得怎樣”無(wú)法得到應(yīng)有的考核、監(jiān)督和評(píng)估。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體教師，大家都認(rèn)識(shí)到教師課堂教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教師如何教與學(xué)生怎樣學(xué)并非成正比例關(guān)系，但是學(xué)生學(xué)得怎樣卻是教師教什么，如何教的目的所在。教師教得怎樣只有通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，才是最真實(shí)、最可靠的。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體教師進(jìn)行了學(xué)生評(píng)教的大討論，統(tǒng)一了思想，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，綱要指出：“建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教育教學(xué)水平”。① 在此基礎(chǔ)上，學(xué)校責(zé)成教務(wù)處和教研室共同制定學(xué)生評(píng)教的方案。

2 制度的制定與操作效果

這一制度規(guī)定了大小30多項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容都劃分權(quán)重分值，最后計(jì)總分。制度實(shí)施以來(lái)，總體上看，在評(píng)估和規(guī)范教師的教育教學(xué)行為、促使教師進(jìn)行反思和不斷進(jìn)步上起了很大的作用，詳見(jiàn)：

奮斗中學(xué)教師教育、教學(xué)工作評(píng)估卡

年級(jí)代碼：1 2 3 4 5 6 涂卡注意事項(xiàng)：（省略）

班級(jí)代碼：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

在這張卡的科目欄中，設(shè)計(jì)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、體育、計(jì)算機(jī)、美術(shù)、音樂(lè)、勞技、心理健康等科目，每一個(gè)科目下邊都有ABCD四個(gè)選項(xiàng)，每個(gè)科目用一張卡，最后匯總。

目前，我校的學(xué)生評(píng)教工作已經(jīng)成為一年兩度學(xué)校的一項(xiàng)中心工作，在學(xué)生參與度、透明度、可操作性、可依據(jù)性上占據(jù)了教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)的主導(dǎo)地位，甚至可以說(shuō)，評(píng)估結(jié)果逐步成為我校各項(xiàng)評(píng)估工作的主要依據(jù)，類似法律性文件。然而，回過(guò)頭來(lái)看，這項(xiàng)工作從始至今一直充滿著爭(zhēng)議。

3 凸顯的問(wèn)題

第一、設(shè)問(wèn)項(xiàng)目大而全。剛開始實(shí)施的兩年中，為了全面了解每個(gè)教師的教育教學(xué)表現(xiàn)，我們從以上提到的五個(gè)方面設(shè)計(jì)了30多個(gè)問(wèn)題，設(shè)定了每個(gè)問(wèn)題所占的權(quán)重分值，讓學(xué)生給出答案，結(jié)果，在操作時(shí)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，集中在三個(gè)方面：一是有些設(shè)問(wèn)項(xiàng)目問(wèn)法模糊，學(xué)生們難以理解，如“教師的知識(shí)能力如何”、“教師的情感、態(tài)度、價(jià)值觀怎樣”等。 看來(lái)，問(wèn)題越細(xì)，越難以操作，二是每一項(xiàng)目設(shè)計(jì)的權(quán)重分值基本上是把所有項(xiàng)目的權(quán)重分值按照人們印象中的重要與不重要來(lái)劃分，缺乏科學(xué)的依據(jù)；如果把每個(gè)項(xiàng)目權(quán)重分值平均分配，又不能突出課堂教學(xué)的重要性。三是發(fā)放的紙質(zhì)材料過(guò)多 幾乎每個(gè)班級(jí)每個(gè)任課教師單獨(dú)占用一張紙，而每個(gè)項(xiàng)目分四個(gè)等第，即：好（5分）、較好（4.5分）、一般（4分）、較差（3分）用手工統(tǒng)計(jì)，工作量較大，也極容易出錯(cuò)。

第二、教師的態(tài)度和工作表現(xiàn)。 在態(tài)度上，起初，教師們普遍認(rèn)為學(xué)生與教師是相互矛盾的對(duì)立統(tǒng)一體，這樣做，容易出現(xiàn)學(xué)生抓住機(jī)會(huì)，貶斥教師的現(xiàn)象。也有一部分教師認(rèn)為學(xué)生評(píng)價(jià)教師不夠格。在操作層面上也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如每學(xué)期學(xué)校組織全體教師深入班級(jí)進(jìn)行考評(píng)時(shí)，一些教師總認(rèn)為這項(xiàng)工作是自己本職工作以外的事情，又是從錯(cuò)開教師任課的班級(jí)去考察別人，顯得積極性不高，有應(yīng)付之嫌；還有一些教師，生怕學(xué)生在評(píng)價(jià)教師中泄私憤、圖報(bào)復(fù)，因此，在日常的課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)行為，明知不對(duì)，少說(shuō)為佳，或者干脆置之不理，更有甚者，一些教師還采取請(qǐng)客吃飯、與學(xué)生稱兄道弟、提前做學(xué)生工作等現(xiàn)象，拉攏學(xué)生，以圖取得一個(gè)滿意的分值。

第三、學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn)。 學(xué)生們都在看教師的態(tài)度，如果教師講得清楚、操作細(xì)致、監(jiān)督嚴(yán)格，學(xué)生們就做得認(rèn)真，真實(shí)性強(qiáng)；反之，許多學(xué)生認(rèn)為事不關(guān)己，應(yīng)付了事；有一部分學(xué)生思想狹隘、認(rèn)識(shí)偏激，想利用這個(gè)機(jī)會(huì)，貶低批評(píng)或者懲罰過(guò)他們的教師，有起哄之嫌；還有一些學(xué)生不重視這項(xiàng)工作，認(rèn)為占據(jù)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，顯得不耐煩，不能夠正確評(píng)價(jià)，隨意性很強(qiáng)，有抵觸之嫌，其真實(shí)性就弱。

4 解決的辦法

4.1 對(duì)于第一種問(wèn)題，經(jīng)過(guò)大家反復(fù)論證，覺(jué)得應(yīng)該做一些修改：首先把問(wèn)項(xiàng)由30項(xiàng)減少到20項(xiàng)，問(wèn)題通俗易懂，問(wèn)法高度概括；其次，運(yùn)用計(jì)算機(jī)機(jī)讀等現(xiàn)代化手段登統(tǒng)，減少用紙量和繁瑣的手續(xù)；再次，取消權(quán)重分，每一個(gè)項(xiàng)目都設(shè)計(jì)為ABCD四個(gè)等第，統(tǒng)計(jì)結(jié)果明確地反映出每個(gè)教師的四項(xiàng)結(jié)果顯示，即：（1）20個(gè)問(wèn)項(xiàng)每一項(xiàng)目的結(jié)果；（2）任課班級(jí)的結(jié)果；（3）任課的綜合結(jié)果；（4）在本教研組和在全校教師中的排名情況等；最后，每學(xué)年結(jié)束后，學(xué)校責(zé)成教研組長(zhǎng)，組織本教研組的教師，提出更加合理和科學(xué)的做法，以便不斷改進(jìn)，更適合大家。

篇9

>> 關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的幾點(diǎn)思考 關(guān)于大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐的幾點(diǎn)思考 對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考 對(duì)大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考 全人教育理念下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考 加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐組織工作的幾點(diǎn)思考 新形勢(shì)下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考 新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考 對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的思考 對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考 關(guān)于高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考 關(guān)于少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的思考 關(guān)于深化醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考 關(guān)于構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障體系的思考 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考 國(guó)外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的模式對(duì)國(guó)內(nèi)社會(huì)實(shí)踐模式的思考 關(guān)于大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的若干思考 對(duì)大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)淺見(jiàn) 大學(xué)教師對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的分析與思考 關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的研究綜述 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：

〔2〕顧明遠(yuǎn)，石中英.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）解讀〔M〕.北京：北京師范大學(xué)出版社，2010年版.

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〔4〕蘇雁.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)應(yīng)“去功利化”〔N〕.光明日?qǐng)?bào)，2009―08―31.

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[收稿日期]2015 ― 01 ― 04

篇10

小學(xué)語(yǔ)文 激勵(lì)性評(píng)價(jià)

一、尊重學(xué)生

國(guó)外有位老師講評(píng)“畫蘋果”的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生把蘋果畫成方的，便詢問(wèn)：“蘋果是圓的，你為什么畫成方的呢？”那位學(xué)生說(shuō)：“我在家看到爸爸把蘋果放到桌子上，一不小心，蘋果掉到地上摔爛了。我想：如果蘋果是方的，就不會(huì)掉下來(lái)了?！崩蠋熉?tīng)了，非但沒(méi)有責(zé)備，還鼓勵(lì)他說(shuō)：“祝你早日發(fā)明出方蘋果?！?/p>

蘋果本來(lái)是圓的，卻畫成了方形的，已經(jīng)脫離了實(shí)際，這位老師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出了畫方蘋果的原因，并鼓勵(lì)他說(shuō)：“祝你早日發(fā)明出方蘋果?！边@樣的評(píng)價(jià)尊重了學(xué)生的人格，鼓勵(lì)了學(xué)生創(chuàng)新，我們從中受到的啟發(fā)是：對(duì)其不足，既不能漠視不理，也不宜斤斤計(jì)較，要在學(xué)生不足的背后看到月亮點(diǎn)。朗讀不流利，但可能聲音洪亮；說(shuō)得不流利，但可能思路獨(dú)特；寫得不完整，但可能內(nèi)容具體……評(píng)價(jià)學(xué)生萬(wàn)不可求全責(zé)備，有時(shí)需要適度模糊，并且時(shí)時(shí)記著：每位學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，要在評(píng)價(jià)中能夠使每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)亮起來(lái)。

不過(guò)我們也不能視批評(píng)為如越雷池、如赴薄冰。當(dāng)課堂上兩位爭(zhēng)論激烈的學(xué)生期望你明辨是非時(shí)，你所給與的含糊肯定：你們說(shuō)得都很有道理，你們都很了不起。這樣只會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦，不知道自己的觀點(diǎn)到底是對(duì)還是錯(cuò)，這樣不分是非，不置可否的賞識(shí)，只會(huì)對(duì)學(xué)生的正確理解知識(shí)造成失誤。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)題，或做錯(cuò)事時(shí)，教師也不能因?yàn)閭ζ渥宰鸲f(shuō)出：“你做得很有價(jià)值?！边@樣的做法只會(huì)注重學(xué)生不良習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，我認(rèn)為，鼓勵(lì)孩子固然是培養(yǎng)孩子自信的好方式，但我們提倡表?yè)P(yáng)、賞識(shí)的同時(shí)，要注意分寸，虛假的表?yè)P(yáng)要不得，廉價(jià)的賞識(shí)更不可取，因此，我們不能讓“廉價(jià)表?yè)P(yáng)”成為孩子健康人格塑造中的“溫柔殺手”。