導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇中秋的詩(shī)和詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘要在新課標(biāo)改革的背景下，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的要求也越來(lái)越高，要求體育教育要發(fā)揮實(shí)效，起到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)頑強(qiáng)精神的目的。但是從實(shí)際的情況來(lái)看，在羽毛球教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，效果并不理想。因此，教師可以嘗試將分層次合作教學(xué)法應(yīng)用到羽毛球的教學(xué)中。本文就分層合作教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的實(shí)踐做簡(jiǎn)單探討。

關(guān)鍵詞分層合作教學(xué)法羽毛球

隨著素質(zhì)教學(xué)改革的不斷深入，越來(lái)越多的學(xué)校都重視到了應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育和身體素質(zhì)教育的有效融合，因此對(duì)體育教學(xué)給予了更高的重視。羽毛球是體育教學(xué)中的一項(xiàng)常見(jiàn)的課程，通過(guò)羽毛球教學(xué)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的提升，其作為一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，還可以提升學(xué)生的身體平衡能力，對(duì)于塑造學(xué)生頑強(qiáng)的精神也很有幫助。

一、分層次合作教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

羽毛球是一項(xiàng)很多學(xué)生都喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是學(xué)生在日常生活中非常普遍的項(xiàng)目，但是在實(shí)際的羽毛球教學(xué)中，并不是所有的學(xué)生都會(huì)積極跟隨者教師的思想和指導(dǎo)來(lái)學(xué)習(xí)羽毛球的相關(guān)知識(shí)。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果教師上課過(guò)于枯燥，往往講解羽毛球的相關(guān)理論知識(shí)或者運(yùn)動(dòng)原理，學(xué)生也是很難激發(fā)興趣的。而采用分層合作教學(xué)方法，教師需要因材施教，針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和身體狀況來(lái)建立不同的標(biāo)準(zhǔn)，制定不同的訓(xùn)練手冊(cè)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師還會(huì)對(duì)學(xué)生分組，讓學(xué)生以小組的形式共同合作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有更大的吸引力，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣[1]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在羽毛球的教學(xué)中，采用合作教學(xué)法，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師通過(guò)將全班的同學(xué)分成不同的小組，小組間合作學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)不同組之間的比賽形式來(lái)對(duì)學(xué)生的羽毛球技能和運(yùn)動(dòng)做指導(dǎo)，學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中，需要與其他的學(xué)生合作，并不斷和同學(xué)交流，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)不同學(xué)生之間的配合來(lái)獲取更好的成績(jī)，也讓學(xué)生明白，在真正的羽毛球比賽中，通過(guò)自己一個(gè)人的力量來(lái)獲得好的成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該注重同伴之間的合作。此外，通過(guò)合作教學(xué)法，學(xué)生也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，并向其他學(xué)生學(xué)習(xí)改進(jìn)。因此，采用合作教學(xué)法，能夠有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、分層次合作教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）合理分層展開教學(xué)活動(dòng)

在羽毛球教學(xué)過(guò)程中采用分層次合作教學(xué)法，首先要求教師針對(duì)學(xué)生的羽毛球基礎(chǔ)水平以及學(xué)習(xí)能力等分層次，注重分層的合理性，然后針對(duì)不同層次的學(xué)生采用有效的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每一位學(xué)生的提升，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在實(shí)際的分層次的過(guò)程中，教師采用的分層的方法有很多，最常見(jiàn)的為根據(jù)學(xué)生對(duì)羽毛球的控制能力、對(duì)知識(shí)的接受能力等來(lái)分層。首先是根據(jù)學(xué)生的控制能力來(lái)分層。對(duì)于一個(gè)班的每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其對(duì)羽毛球的控制能力都是不同的，如果學(xué)生非常喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)非常發(fā)達(dá)，那么其對(duì)羽毛球就有較強(qiáng)的掌控能力，相反，學(xué)生對(duì)羽毛球的掌控能力就比較弱[2]。根據(jù)控制能力分層，可以將學(xué)生分成控制能力好、能力一般和能力較差這三個(gè)層次，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于不同層次的學(xué)生采用不同的策略。對(duì)于控制能力不好的學(xué)生，教師需要長(zhǎng)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生來(lái)提升學(xué)生的控制能力、對(duì)于控制較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)一下，讓學(xué)生自由發(fā)展。此外，還可以根據(jù)學(xué)生接受能力的不同來(lái)分層。

（二）羽毛球的單打練習(xí)教學(xué)

將全班學(xué)生分組之后，教師可以組織學(xué)生單打練習(xí)，將同一個(gè)層次的學(xué)生，每?jī)蓚€(gè)人組成一組，兩個(gè)人之間通過(guò)配合或者對(duì)打，強(qiáng)化基礎(chǔ)技能，同時(shí)掌握相關(guān)的理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)生之間的溝通和交流，不斷提升學(xué)生的反應(yīng)能力和注意力。值得注意的是，對(duì)于不同層次的學(xué)生可以采用制定不同的目標(biāo)，采用不同的措施。例如，對(duì)于接受能力不好的學(xué)生，教師在挑球和顛球的教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生熟悉羽毛球，然后再組織其和能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生互相練習(xí)。對(duì)于接受能力好的學(xué)生，可以通過(guò)學(xué)生之間的對(duì)打來(lái)讓學(xué)生掌控好羽毛球的方向和力度，采用合作式練習(xí)，以此增學(xué)生的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力[3]。

（三）羽毛球的合作式對(duì)打教學(xué)

羽毛球的合作式對(duì)打是將合作式教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中，可以采用雙人對(duì)打的方式，選擇四個(gè)人，兩個(gè)人為一組進(jìn)行對(duì)打練習(xí)。其中同一組可以包含層次不同的學(xué)生，但是兩組之間的差異性要小，例如可以將每一個(gè)組都有一名接受能力好和一名接受能力不好的學(xué)生組成。在對(duì)打過(guò)程中，兩個(gè)人不斷磨合，就可以有效培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力、組織能力和合作意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在以往的羽毛球教學(xué)中，教師針對(duì)全班不同身體素質(zhì)、不同身體狀況以及不能羽毛球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生都是采用相同的方式教學(xué)，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性，這和新課標(biāo)的教學(xué)理念發(fā)生了偏離。而采用分層次合作教學(xué)方法，教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生組織不同的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了更多的空間，同時(shí)也更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)關(guān)注合作，有效提升了教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小蓮.分層次合作教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].當(dāng)代體育科技.2015.17（22）：109-111.

篇2

月明星稀好景致，便引詩(shī)情到碧霄。腦中突然閃現(xiàn)出宋代詞人辛棄疾的《太常引》一詞——一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問(wèn)恒娥：被白發(fā)欺人奈何！乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河。斫去桂婆娑。人道是清光更多。面對(duì)中秋的一輪滿月，辛棄疾所抒之情，纏綿悱惻，傷懷念遠(yuǎn)，幽情寂寂者多，思與境諧，景與情會(huì)，“飄飄有凌云之氣”者少。而像辛棄疾這樣情思浩蕩，神馳天外，異彩紛呈，愛(ài)國(guó)壯志隱含其中者，尤不多見(jiàn)。

一陣秋風(fēng)拂過(guò)，挾帶著明月的空靈和清澈，一股詩(shī)情又溢上心頭——初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。李商隱的《霜月》叫我陶醉在他綿綿的詩(shī)情中，融化在這溶溶的月光下。深秋季節(jié)，詞人在一座臨水高樓上觀賞霜月交輝的夜景，秋色明朗單純，月色清幽空靈，冷艷絕俗。李商隱為人們盈造了一個(gè)美妙想象的搖籃，喚起了人們脫俗離塵的意念。正是在這個(gè)搖藍(lán)里，詩(shī)人的靈府飛進(jìn)月地云階的神話世界中去了。

中秋佳節(jié)，是詩(shī)人詞人最愛(ài)抒懷創(chuàng)作的時(shí)間。坡的“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？”詩(shī)仙李白的“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”詩(shī)圣杜甫的“滿月飛明鏡，歸心折大刀。轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，樊桂仰天高。”無(wú)不是借中秋的這輪明月來(lái)寄托情思，表達(dá)情感，而正是這些古色古香的詩(shī)詞歌賦，唱詠感嘆使得中秋這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)增添了歷史的厚重感，音律的和諧美以及詩(shī)情畫意的浪漫色彩。

我突然想起了一年讓我悲慟萬(wàn)分的事。就是在很多年前的中秋節(jié)前夕，張愛(ài)玲女士在美國(guó)的寓所里被發(fā)現(xiàn)時(shí)，她的靈魂已早早地飛到了天堂上。

在中外文學(xué)史上，身前寂莫，身后熱鬧的故事很多，卻很少有張愛(ài)玲那樣，滿世界在為她而熱鬧，她卻躲著，躲著誰(shuí)也找不著她。她這種自我放逐，自我埋沒(méi)式的寂寞，并非外力所迫，而是一種深刻的故意。

余秋雨先生說(shuō)過(guò)這樣一段話：其實(shí)這一切都是她自己選擇和設(shè)計(jì)的，她的辭世方式，包括她的衣著姿態(tài)。她把一切都想過(guò)了，冥冥之中有什么力量在幫助她，使她把這個(gè)儀式擇定在秋天，又把尾聲伸延到中秋節(jié)前夕。“我欲乘風(fēng)歸云”，這或許是她最終吟誦的詩(shī)句？

這不得不讓我聯(lián)想到一位女詩(shī)人臨終前的訃告，大意是：我有一空小木屋，仿佛是童話里的一朵鮮蘑菇，依附在百年老樹上，撐著一把小傘，為我遮擋深冬的寒流仲夏的雨。我在小木屋里追憶，思考，假如人間的善惡愛(ài)憎無(wú)法分明，我寧愿飄浮在永恒冷寂的太空。

此間情景，很像海明威《老人與海》中的老漁夫，要么小木屋，要么大海，其他場(chǎng)所與他無(wú)緣。

女詩(shī)人的小木屋空了，不必在別處尋找，她們只會(huì)云了太空。

正這么想著，涼風(fēng)陣陣襲來(lái)，雁陣驚寒，樹葉颯颯作響。忽然從天邊傳來(lái)一陣嘹亮的吟詠，所詠之詞竟是李白的《關(guān)山月》，接著卻是另一個(gè)聲音，后來(lái)，聲音逐漸增多，耳邊也嘈雜一片，不得辨認(rèn)。后來(lái)，便是嫦娥的哭泣聲，還有吳剛砍伐桂樹的斧聲。在這一年一度的時(shí)刻，月亮為他們獻(xiàn)上最皎潔的光，讓他們?cè)谟钪嬷袌F(tuán)聚，賞人間風(fēng)景，再抒心中之情。

篇3

1.搜索引擎戰(zhàn)略——有效利用SEO分析贏得流量!

從搜索引擎可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)友搜索得比較多的關(guān)于“中秋節(jié)”的詞語(yǔ)有：“中秋節(jié)放假安排2010”、“中秋節(jié)國(guó)慶放假安排”、“中秋節(jié)祝福語(yǔ)”、“中秋節(jié)放假”、“中秋節(jié)的由來(lái)”、“中秋節(jié)的詩(shī)句”、“中秋節(jié)的習(xí)俗”、“中秋節(jié)的來(lái)歷”等。選擇中秋節(jié)關(guān)鍵詞做SEO優(yōu)化，先按長(zhǎng)尾關(guān)鍵詞來(lái)寫一些關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的文章，文章內(nèi)容盡可能對(duì)大家有用甚至于是自己原創(chuàng)。原因有二，其一是這些詞都是基于用戶需求的詞，容易被用戶認(rèn)可;其二，做這類長(zhǎng)尾關(guān)鍵詞要比做“中秋節(jié)”要相對(duì)容易，相對(duì)容易從搜索引擎帶來(lái)效果。這樣做的目的是能夠吸引網(wǎng)民來(lái)到網(wǎng)站，從而帶來(lái)流量和IP。

做網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，流量不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有流量是萬(wàn)萬(wàn)不能的，這也是筆者為什么第一個(gè)要說(shuō)搜索引擎戰(zhàn)略的原因。

2.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)戰(zhàn)略——中秋節(jié)線上線下活動(dòng)整合

有了流量意味著有了機(jī)會(huì)，每個(gè)網(wǎng)站的核心產(chǎn)品不同，有的是線下實(shí)體產(chǎn)品，有的是線上網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，如愛(ài)名網(wǎng)推出的中秋域名注冊(cè)大降價(jià)，最低只需30元！線上線下的營(yíng)銷活動(dòng)思路是有共通的，首先就要思考一個(gè)網(wǎng)民與網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏的活動(dòng)(即，網(wǎng)民得實(shí)惠，網(wǎng)站得收益)，活動(dòng)的樣式可以多樣性，即有中秋節(jié)促銷活動(dòng)，也可能有實(shí)物贈(zèng)品、或者虛擬財(cái)富(網(wǎng)站代金券)等?；顒?dòng)的溝通渠道也要多樣性，這個(gè)包括論壇，官方微博，SNS，官方博客，網(wǎng)站專題評(píng)論頁(yè)等等方便與用戶做更多的互動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)戰(zhàn)略中，筆者要講的是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)的四大必備要素：

吸引人：這個(gè)不用說(shuō)，不吸引人的活動(dòng)，流量來(lái)了也會(huì)流失，形成不了轉(zhuǎn)化率，只有吸引眼球能得實(shí)惠才能提高轉(zhuǎn)化率，這也是為什么團(tuán)購(gòu)網(wǎng)能如此火爆的原因。

可信度：在同質(zhì)化產(chǎn)品多如牛毛的今天，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷拼的是什么?拼的就是服務(wù)，服務(wù)就意味著可信度，活動(dòng)一定要真實(shí)可信，才能對(duì)營(yíng)銷產(chǎn)生正面積極的作用。

篇4

幼兒園中秋節(jié)主持詞尊敬的爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽們：

金秋送爽，月圓人更圓。歡迎大家來(lái)到幼兒園，和我們的寶寶共同度過(guò)中秋佳節(jié)。我首先祝大家身體健康，合家幸福，團(tuán)團(tuán)圓圓。也希望你和包包通過(guò)這次活動(dòng)，更深的體會(huì)濃濃的親情。我們這次活動(dòng)的主題是“花好月圓”，這里再一次祝福大家生活美滿，全家幸福團(tuán)圓!此次活動(dòng)我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1)親情問(wèn)答，答對(duì)的家庭有獎(jiǎng)哦。 2)手工制作---中秋團(tuán)圓燈。 3)品嘗月餅，體驗(yàn)親情。 4)摘燈，帶著幸福和希望歸去。

環(huán)節(jié)一

好，我們現(xiàn)在進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)家長(zhǎng)積極準(zhǔn)備回答問(wèn)題，小朋友也可以回答哦!

(1)農(nóng)歷八月十五是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)，民間多在此夜合家團(tuán)聚，又稱團(tuán)圓節(jié)。八月中秋節(jié)起源已久，其中，有許多美麗的神話故事和傳說(shuō)，哪位家長(zhǎng)能舉出幾個(gè)例子?【嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥】。

(2)請(qǐng)一位家長(zhǎng)講一講嫦娥奔月的故事。

(3)嫦娥飛天的故事給了我們很深的啟示：美好的生活不再與地位的高低，也不再與金錢的多少;我們的寶寶從小就應(yīng)該懂得這個(gè)道理：親情才是最重要的，團(tuán)圓才是最幸福的。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心，古往今來(lái)，有多少引用中秋團(tuán)圓的詩(shī)句!其中，有一句，可以說(shuō)是中秋節(jié)永遠(yuǎn)的主題：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。請(qǐng)問(wèn)，這句是出自哪位大詩(shī)人的哪首詩(shī)詞?誰(shuí)可以背誦一下?【如果沒(méi)有，老師可帶幼兒背誦】

(4)好，但愿我們和我們遠(yuǎn)方的親人，共同擁有一個(gè)月亮?，F(xiàn)在，我請(qǐng)一位老人說(shuō)說(shuō)您小時(shí)候的中秋是怎么過(guò)的，您現(xiàn)在又怎樣過(guò)中秋?

(5)下面，我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，什么地方的月亮最亮?為什么?【月是故鄉(xiāng)明】

6)月是故鄉(xiāng)明。唐朝偉大的詩(shī)人李白有一首著名的思鄉(xiāng)古詩(shī)，這首詩(shī)也一直是家長(zhǎng)朋友啟蒙幼兒時(shí)必教的一首古詩(shī)，請(qǐng)問(wèn)，這首詩(shī)的名字是什么，請(qǐng)您背誦一下?！眷o夜思】

(7)剛才那位老人說(shuō)了，我們要在中秋節(jié)祭拜月神，品嘗月餅?，F(xiàn)在市場(chǎng)上月餅種類繁多，琳瑯滿目。下面我請(qǐng)一位老人說(shuō)出幾種不同種類的月餅。

(8)吟唱團(tuán)圓的現(xiàn)代歌曲數(shù)不勝數(shù)。近幾年流行著陳紅的一首膾炙人口的團(tuán)圓歌，請(qǐng)問(wèn)，歌名是什么，誰(shuí)會(huì)唱?我這里有音樂(lè)?！境；丶铱纯础俊?/p>

環(huán)節(jié)二

有關(guān)中秋的知識(shí)太多了，由于時(shí)間有限，我們把活動(dòng)轉(zhuǎn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：親自手工---中秋團(tuán)圓燈。請(qǐng)梁老師示范講解手工的程序和要求。【略】(中間做手工過(guò)程)

【手工完畢，將燈籠掛起來(lái)】五彩的燈籠掛起來(lái)了，他照亮了我們的心，溫暖了我們的濃濃親情。下面，我們的活動(dòng)將進(jìn)入倒下一個(gè)環(huán)節(jié)：品嘗月餅。

環(huán)節(jié)三

這里有幼兒園發(fā)給小朋友的月餅，也有我們家長(zhǎng)朋友自帶來(lái)的水果，月餅。下面，請(qǐng)梁老師將幼兒園的月餅發(fā)到孩子們手中，而我們自帶的月餅則放到一塊，請(qǐng)大家分享(用托盤端水果月餅請(qǐng)家長(zhǎng)，小朋友隨便拿自己喜歡的，要求每人一份)

好，請(qǐng)大家開始品嘗月餅?！敬蠹疫叧岳蠋熯吔庹f(shuō)】在這美好的團(tuán)圓之日，我們相聚在一起。此時(shí)我們的心是相連的。濃濃的親情在流淌，流淌。。。。。。這甜美的月餅，這鮮美的水果。。。。。。，請(qǐng)小朋友們用雙手捧著月餅，獻(xiàn)給你親愛(ài)的爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽，讓他們吃一口。我們的爺爺奶奶姥姥老爺們，他們這么大的歲數(shù)了，仍舊肩負(fù)著接送孩子，縫衣做飯的重任。今天為了參加孫子的活動(dòng)，他們邁著蹣跚的步子冒雨來(lái)到了幼兒園。我們的心應(yīng)該多么感動(dòng)!我們的爸爸媽媽，一天天忙碌，奔波，為了生活，為了孩子。。。。。。寶貝們，請(qǐng)讓他們吃一口你的月餅，請(qǐng)對(duì)爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽說(shuō)一聲，謝謝，我愛(ài)你!

此時(shí)，我們的心融化在著濃濃的親情里，我們?cè)谶@里，品味著團(tuán)圓，我們擁有同一個(gè)月亮，這就是我們今天的主題：花好月圓。再一次祝愿大家幸福健康，團(tuán)團(tuán)圓圓。今天，通過(guò)這次活動(dòng)，我們讓孩子懂得了珍惜，理解了親情，學(xué)會(huì)了分享，讓我們共同祝愿我們的孩子，快快樂(lè)樂(lè)，健康成長(zhǎng)。孩子們，家長(zhǎng)朋友們，讓我們一起大聲喊出來(lái)：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，但愿月圓人更圓!我們的活動(dòng)馬上進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)家長(zhǎng)帶著您的寶寶，到家前摘一個(gè)燈籠。有一個(gè)條件：每個(gè)家庭摘得燈籠都不能是自己做的那個(gè)，然后請(qǐng)您仔細(xì)看看您所摘得燈籠上貼的名字，那個(gè)名字就是您的天使，它會(huì)給您帶來(lái)好運(yùn)，帶來(lái)幸福。請(qǐng)您，在心里默默的感謝他，祝福他。

篇5

【關(guān)鍵詞】：詩(shī)詞意境 文人墨客 詩(shī)中明月

月亮，因其皎潔清白，高懸空中，自古就充滿浪漫和神奇色彩，特別能引起人們的藝術(shù)聯(lián)想。尤其是古代的詩(shī)人們，更是對(duì)月亮情有獨(dú)鐘。早在《詩(shī)經(jīng)》的《月出》篇中就有“月出皎兮”的句子，“月上柳梢頭，人約黃昏后”的句子更是家喻戶曉?？梢哉f(shuō)，這一輪明月，照徹了古今的文壇。古代的文人墨客們，既把月亮當(dāng)成客觀的自然之景來(lái)描繪，又把它當(dāng)作主觀的情感載體來(lái)表現(xiàn)。因而寄予在古詩(shī)中的“月”之上的，往往是較為豐富的內(nèi)涵：有對(duì)月懷鄉(xiāng)、思人念遠(yuǎn)；有寄情明月、聊以遣懷；有寄托祝福和期望；也有借明月表達(dá)理想和情操的。

唐代詩(shī)人李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首詩(shī)表現(xiàn)了李白的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩(shī)人感情的意象了。

唐代的另外兩位詩(shī)人，并稱王孟的孟浩然和王維，二人詩(shī)風(fēng)相近，都極成功的描繪了幽靜的景色，反映自己寧?kù)o的心境。

【摘 要】：在我國(guó)詩(shī)歌的這片原野上，流淌著一條銀光閃閃的月亮河。這條河，從《詩(shī)經(jīng)》這眼汩汩的泉水中流淌出來(lái)，流經(jīng)唐宋，流過(guò)明清，一直流淌至今，歷經(jīng)二千多年，從未干涸。在這條河中，澎湃著無(wú)數(shù)月亮的名詩(shī)佳句，閃爍著許多不朽的動(dòng)人篇章。

【關(guān)鍵詞】：詩(shī)詞意境 文人墨客 詩(shī)中明月

月亮，因其皎潔清白，高懸空中，自古就充滿浪漫和神奇色彩，特別能引起人們的藝術(shù)聯(lián)想。尤其是古代的詩(shī)人們，更是對(duì)月亮情有獨(dú)鐘。早在《詩(shī)經(jīng)》的《月出》篇中就有“月出皎兮”的句子，“月上柳梢頭，人約黃昏后”的句子更是家喻戶曉?？梢哉f(shuō)，這一輪明月，照徹了古今的文壇。古代的文人墨客們，既把月亮當(dāng)成客觀的自然之景來(lái)描繪，又把它當(dāng)作主觀的情感載體來(lái)表現(xiàn)。因而寄予在古詩(shī)中的“月”之上的，往往是較為豐富的內(nèi)涵：有對(duì)月懷鄉(xiāng)、思人念遠(yuǎn)；有寄情明月、聊以遣懷；有寄托祝福和期望；也有借明月表達(dá)理想和情操的。

唐代詩(shī)人李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首詩(shī)表現(xiàn)了李白的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩(shī)人感情的意象了。

唐代的另外兩位詩(shī)人，并稱王孟的孟浩然和王維，二人詩(shī)風(fēng)相近，都極成功的描繪了幽靜的景色，反映自己寧?kù)o的心境。 如孟浩然的“野曠天低樹，江清月近人”和“風(fēng)鳴兩岸夜，月照一孤舟”；王維的“明月松間照，清泉石上流”。但是“月”所寄托的情懷卻不相同，孟詩(shī)中更多的抒發(fā)孤獨(dú)凄涼的情感，讓讀者感受到彌漫于空曠寂寥的天地之間的淡淡愁緒。而王維詩(shī)中表達(dá)出的卻是一種恬淡、閑適、安詳和寧?kù)o的情懷。

表達(dá)祈福和祝愿。如謝莊的“美人邁兮音塵闕，隔千里兮共明月”和張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)” 的詩(shī)句，都傳達(dá)出一種期盼和祝愿。這種思想在宋代詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》中表現(xiàn)的最淋漓盡致，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。這是一種更偉大、更豁達(dá)的美好愿望。

宋代另一位豪放派詞人辛棄疾在中秋詞《木蘭花慢》中獨(dú)辟蹊徑，表達(dá)了別具一格的味道。在中秋節(jié)，他不思鄉(xiāng)，不懷人，也不悼古，而是對(duì)月亮的運(yùn)行進(jìn)行科學(xué)幻想，對(duì)月亮的神話傳說(shuō)馳騁想象?！帮w鏡無(wú)根誰(shuí)系？”月從海底經(jīng)過(guò)，那會(huì)水的蟾蜍不用擔(dān)心，但是不識(shí)水性的玉兔怎能安然度過(guò)？在雄偉奇幻的想象背后，隱藏著詞人的哀傷。在詞中，作者以皎潔的明月象征大宋江山，而對(duì)它的命運(yùn)憂心忡忡。

在古典詩(shī)詞中，月的自然屬性比較淡化，詩(shī)人寫的不是月的形體，而是以我觀物，化物為我，物的感情就是詩(shī)人的感情。所以，月亮代表的情感就是作者的情感，這樣情景交融，人月合一。月亮的形象走入詩(shī)人的筆端，大大地豐富了詩(shī)歌的內(nèi)容，也為月亮帶上了美麗的光環(huán)，讓波光迷離的月亮河長(zhǎng)流不衰、奔騰不息。

如孟浩然的“野曠天低樹，江清月近人”和“風(fēng)鳴兩岸夜，月照一孤舟”；王維的“明月松間照，清泉石上流”。但是“月”所寄托的情懷卻不相同，孟詩(shī)中更多的抒發(fā)孤獨(dú)凄涼的情感，讓讀者感受到彌漫于空曠寂寥的天地之間的淡淡愁緒。而王維詩(shī)中表達(dá)出的卻是一種恬淡、閑適、安詳和寧?kù)o的情懷。

表達(dá)祈福和祝愿。如謝莊的“美人邁兮音塵闕，隔千里兮共明月”和張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)” 的詩(shī)句，都傳達(dá)出一種期盼和祝愿。這種思想在宋代詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》中表現(xiàn)的最淋漓盡致，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。這是一種更偉大、更豁達(dá)的美好愿望。

篇6

老師們,同學(xué)們,大家早上好!

今天我們國(guó)旗下講話的題目是《寄予中秋》。

中秋的月最美，是那樣詩(shī)情畫意;中秋的月最柔，是那樣柔情似水;中秋的月最明，是那樣皎皎似鏡。中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，是僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，又被認(rèn)為是我們中國(guó)人的團(tuán)圓節(jié)，每到這一天，許多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，紛紛趕回家中，與父母親友歡聚一堂，把酒言歡。

同學(xué)們你們了解中秋節(jié)的來(lái)歷嗎?

“中秋”一詞最早在周朝就已出現(xiàn)。為什么叫“中秋” 呢?因?yàn)檗r(nóng)歷八月十五這一天是在三秋之中，所以稱“中秋”。中秋節(jié)還有許多稱呼：“八月節(jié)”、“八月半”、“月節(jié)”、“月夕”等等。

中秋節(jié)原是豐收的節(jié)日。過(guò)去，人們?cè)谪S收的季節(jié)里，總要大事慶祝一番,慶祝一年的好收成，享受豐收的喜悅。中秋時(shí)節(jié)云稀霧少，月光皎潔，民間除了要舉行賞月、祭月、吃月餅祝福團(tuán)圓等一系列活動(dòng)，有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動(dòng)。中秋節(jié)還有許多美好的傳說(shuō)，嫦娥奔月、吳剛折桂、玉兔搗藥等等。這些無(wú)不寄托著人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的向往。

人們吟誦中秋節(jié)的詩(shī)詞歌賦很多，最著名的當(dāng)然要數(shù)宋代大文豪蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟” 被稱為“詩(shī)仙”的唐代大詩(shī)人李白也曾以“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的佳句表達(dá)中秋之夜的思鄉(xiāng)情懷。我們敬仰的人民科學(xué)家錢學(xué)森爺爺，在這月圓之夜凝望著天上的明月，立志要報(bào)效祖!古今中外，多少文人學(xué)子在這美好的日子里，思念著親人、思念著家鄉(xiāng)，掛念著祖國(guó);更有多少有志之士，在這美好的日子里，為了祖國(guó)的明天，為了人民的利益，放棄了與親人團(tuán)圓的機(jī)會(huì)，在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)著……

在這佳節(jié)到來(lái)之際,我倡議每位同學(xué)都做三件事:

第一,孝敬父母長(zhǎng)輩,為自己小家的幸福和諧做能力所及的努力，小家安定才是祖國(guó)繁榮的前提!

第二,為那些不能回家辛苦工作的親人發(fā)送一條溫馨的祝福短信。

篇7

班級(jí)＿＿＿＿＿

姓名＿＿＿＿＿

準(zhǔn)考證號(hào)＿＿＿＿＿＿＿＿

………………………………………………………裝……………………………………訂……………………………線…………………………………

統(tǒng)編人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末質(zhì)量檢測(cè)試

（時(shí)間：60分鐘

滿分：100分）

題號(hào)

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

十一

十二

總分

得分

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

（10分）

shì

jiè

bì

lǜ

bèi

ké

yǐn

rén

zhù

mù

zǔ

guó

shānɡ

diàn

fǎn

fù

wánɡ

yánɡ

bǔ

láo

二、用“√”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

（6分）

似的（shì

sì）

煙囪（chōnɡ

cōnɡ）

羊圈（juàn

quān）

浴室（ɡǔ

yù）

畢竟（jìnɡ

jìn）

花瓣（biàn

bàn）

三、查字典填空。

（5分）

要查的字

音序

音節(jié)

部首

再查幾畫

第九畫是

烤

教

四、辨一辨，并組詞。

（10分）

州（

）

植（

）

精（

）

決（

）

蛙（

）

川（

）

值（

）

睛（

）

絕（

）

娃（

）

五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（8分）

（

）的天空

（

）地看

（

）的陽(yáng)光

（

）地說(shuō)

（

）的柳條

（

）地跑

（

）的小草

（

）地問(wèn)

六、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（6分）

（

）（

）無(wú)云

眉（

）眼（

）

戀戀（

）（

）

（

）（

）如洗

（

）疲（

）盡

一望（

）（

）

七、連一連。

（8分）

摘

蘑菇

元宵節(jié)

吃月餅

采

野菜

端午節(jié)

看花燈

挖

蜻蜓

重陽(yáng)節(jié)

賽龍舟

捉

野果

中秋節(jié)

賞

八、寫出加點(diǎn)詞的反義詞。

（4分）

1.太陽(yáng)驅(qū)走了黑暗，帶來(lái)了（

）；趕走了寒冷，帶來(lái)了（

）。

2.這里的河水很淺，很安全，不像那邊的很（

），很（

）。

九、課文內(nèi)容我知道。

（10分）

1.描寫柳樹外形的詩(shī)句：

妝成

，萬(wàn)條

綠絲絳。

2.描寫兒童放風(fēng)箏的詩(shī)句：兒童散學(xué)

，忙趁

放紙鳶。

3.描寫西湖景色的詩(shī)句：接天蓮葉

，映日

別樣紅。

4.

則大信立。

5.秋處

寒霜降，冬雪雪冬

。

十、把下面的句子寫完整。

（8分）

1.

好像

。

2.媽媽下班回到家后，一會(huì)兒

，一會(huì)兒

，

一會(huì)兒

。

3.房子旁邊

。

4.

？

十一、我愛(ài)閱讀。

（10分）

愛(ài)玩的太陽(yáng)娃娃

天上的太陽(yáng)娃娃喜歡吹白云玩兒。

瞧，她把嘴巴鼓得（圓圓

園園）的，朝著身邊的云吹呀，吹呀，吹出了一對(duì)長(zhǎng)（chánɡ

zhǎnɡ）耳朵，一條短尾巴，一個(gè)胖肚子，一個(gè)圓腦（nǎo）瓜。哈，她把那朵白云改（ɡǎi）成一只小白兔啦！

太陽(yáng)娃娃一邊在天上跑，一邊吹，把這朵白云吹成荷（hé）花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越開心，一不小心把一朵白云吹進(jìn)海里去了，自己也一起滾（ɡǔn）進(jìn)了大海中。

啊，她在海里把（那

哪）朵白云吹成了一朵漂（piāo

piào）亮的白浪花。

1.選擇括號(hào)里正確的字詞或讀音，用“√”表示。（2分）

2.短文共有

個(gè)自然段，第二自然段有

句話。（2分）

3.太陽(yáng)娃娃喜歡吹白云玩兒，她把白云吹成了

、

、

和

。（4分）

4.找出短文中寫小白兔樣子的句子，用“

”畫出來(lái)。（2分）

十二、寫話。

（15分）

小朋友，如果可以養(yǎng)小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么呢？寫寫你的理由，試著多寫幾條。

參

考

答

案

一、世界

碧綠

貝殼

引人注目

祖國(guó)

商店

反復(fù)

亡羊補(bǔ)牢

二、shì

cōng

juàn

yù

jìng

bàn

三、K

kǎo

火

6

一

J

jiāo（或jiào）

攵

7

一

四、示例：神州

山川

植樹

值日

精力

眼睛

決心

絕對(duì)

青蛙

娃娃

五、示例：遼闊

溫暖

細(xì)長(zhǎng)

嫩綠

仔細(xì)

驚奇

飛快

好奇

六、萬(wàn)里

開

笑

不舍

碧空

筋

力

無(wú)邊

七、摘

蘑菇

元宵節(jié)

吃月餅

采

野菜

端午節(jié)

看花燈

挖

蜻蜓

重陽(yáng)節(jié)

賽龍舟

捉

野果

中秋節(jié)

賞

八、1.光明

溫暖

2.深

危險(xiǎn)

九、1.碧玉

一樹高

垂下

2.歸來(lái)早

東風(fēng)

3.無(wú)窮碧

荷花

4.小信成

5.露秋

小大寒

十、示例：1.高大的榕樹

一把翠綠的大傘

2.打掃衛(wèi)生

整理房間

準(zhǔn)備晚飯

3.種著兩棵高大的玉蘭樹

4.你為什么遲到了

十一、1.圓圓

cháng

那

piào

2.4

2

3.小白兔

荷花

白雪公主

篇8

然而，今天是一個(gè)欲望充斥靈魂的年代，充足的物質(zhì)讓我們安逸，流行的泛濫、語(yǔ)言的蒼白晦暗，讓豪放、婉約成為已逝的背景。黯然回首間，鋼筋水泥的叢林，市井巷陌的攘攘冠蓋，使暗香疏影已成為滄海桑田。

作為一名語(yǔ)文教師，手捧著課本吟詠唐詩(shī)宋詞，使學(xué)生陶醉于朦朧幽靜的詩(shī)境時(shí)，如何才能將詩(shī)意的綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)、詩(shī)境的清新淡遠(yuǎn)傳授給他們呢？怎樣才能追回遺失的古典美呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、 朗讀

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，又云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，這都是極有道理的，形象地說(shuō)明了讀的重要性?？墒牵瑢W(xué)生三天一小考，十天一大考，教師的教學(xué)都是圍繞教學(xué)大綱展開，我們現(xiàn)在的語(yǔ)文課顯得太急功近利了，為什么不多給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去讀、去體味、去揣摩呢？

所謂讀，就是指把作者的情感在讀的時(shí)候傳達(dá)出來(lái)。用讀來(lái)體味詩(shī)歌的“三美”，即音樂(lè)美、意境美和語(yǔ)言美。最早的詩(shī)歌不就是老百姓在勞動(dòng)中喊出來(lái)的嗎？我們?yōu)槭裁淳妥霾坏交驕\吟、或低唱、或動(dòng)情處放聲高歌呢？

我們應(yīng)在瑯瑯讀書聲中，體味“夜半鐘聲到客船”的落寞之情，“天地一沙鷗”的凄涼之意，“悠然見(jiàn)南山”的散淡之心；在瑯瑯讀書聲中，揣摩蘇軾、李白的豪放，杜甫、辛棄疾的雄渾，柳詠、李清照的婉約。

在這樣的朗讀中，古典美慢慢滲入學(xué)生心里，使他們陶醉于詩(shī)境，提升審美能力。

二、設(shè)境

在那本該撥弦弄音，霓裳輕舞的七夕之夜，還有誰(shuí)肯對(duì)著秋月悲情傷懷，還有哪家女子“和羞走，卻把青梅嗅”，還有誰(shuí)會(huì)吟出“死生契闊，與子成說(shuō)；執(zhí)子之手，與子偕老”。所以教師要設(shè)境，喚回遺失的古典美，來(lái)熏陶學(xué)生。

1.因時(shí)設(shè)境

中國(guó)二十四節(jié)氣，多有文人雅士淺唱低吟，膾炙人口之作至今令人齒頰留香。根據(jù)節(jié)氣精心營(yíng)造情境，使學(xué)生在詩(shī)意的氛圍中感悟前人佳句名篇，受到熏陶漸染。

例如：中秋前夕，我發(fā)動(dòng)學(xué)生了解中秋傳說(shuō)、中秋習(xí)俗，搜集詠月佳句。中秋之夜，明月東升，夜空如洗，四野俱寂，將學(xué)生引到操場(chǎng)，團(tuán)團(tuán)而坐，聽縷縷古箏之聲，賞皎皎玉盤之色，身處其間，俗念俱消，心靈澄澈。繼而我適時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生望月懷鄉(xiāng)，誦明月之詩(shī)，歌皓月之詞，學(xué)生的心靈與詩(shī)詞作者的靈魂撞擊，再現(xiàn)“沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄影”的雅致，“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”的悵然，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿，許許多多飽含濃情的詩(shī)句令聽者如飲瓊漿玉露，飄飄然不知身在何處。情到深處，我讓學(xué)生靜聽箏聲，神游月宮，思接千載，不少學(xué)生在月光下、箏聲中潸然淚下。

2.因景設(shè)境

一年四季，皆有可人之處，花草樹木都染上了古代文人或驚或喜或訝或悲的情感。我們可以借用蘊(yùn)涵人性光輝的四時(shí)之景，設(shè)置情境，點(diǎn)撥學(xué)生活用古典詩(shī)歌寫景抒情，加深理解古典詩(shī)歌。

比如，炎炎夏日是荷花盛開之時(shí)，荷花的高潔已在學(xué)生心中生根發(fā)芽。抓住這一時(shí)機(jī)，要求學(xué)生活用古典詩(shī)句聯(lián)想書寫感受。以下是學(xué)生習(xí)作的片段：

“在小荷初露、蜻蜓翩飛時(shí)，欣賞荷葉高擎起舞弄影；在疾風(fēng)沾水、密雨侵荷時(shí)，注視荷葉去垢除塵洗面弄妝；在荷花輕綻、蓮子如水時(shí)，驚嘆它的粉雕玉琢而不敢生褻玩之心；在蓮房墜紅、清香隨風(fēng)時(shí)，默念著質(zhì)‘本潔來(lái)還潔去’為它送行?？墒牵约簭奈戳粢膺^(guò)荷的堅(jiān)強(qiáng)。難道荷就只有冰心玉壺的純美？難道就只有逢干遇旱的荷才有不屈的魂魄？是自己已有的觀念鎖住了視野，迷住了心竅吧！”

盡管此文有生硬晦澀之嫌，但令人欣慰的是，這種教學(xué)設(shè)境手段激發(fā)了學(xué)生的審美意識(shí)，使古典美叩擊學(xué)生的心靈。

三、寫作

君子性非異也，善假于物也。我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，最大目的就是學(xué)以致用，采擷詩(shī)詞名言入文章，增加文化底蘊(yùn)。如：

“閑來(lái)無(wú)事，走在小溪邊，看著涓涓流淌的小溪，向東流去，決不回頭，也不曾看看自己的足跡，‘百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？’就如同時(shí)間一般，逝去了無(wú)法將它找回。

彎下腰，用手觸摸水，涼絲絲的，好柔軟??！試著將它們分開，卻無(wú)能為力，它們依然固執(zhí)地向東流去，誰(shuí)能告訴我，有什么力量能將水分開，‘抽刀斷水水更流’，而且，水看似柔軟卻能穿石，這難道不是以柔克剛的力量嗎？

望著小溪，想著老子說(shuō)過(guò)的‘上善若水，水利萬(wàn)物而不有’，水帶給我們一切，甚至生命，卻不求回報(bào)，就像‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的教師，不求回報(bào)，只懂付出。

走在小溪邊，是一種與大自然的親近，也是一次人生的感悟啊!”

詩(shī)詞名句猶如一粒粒明珠，放射出迷人的光芒。引用古典詩(shī)詞佳作佳句于文章之中，可以給人以厚重的詩(shī)香氛圍，從而使文章流光溢彩、充滿詩(shī)意，給人以美的享受。

篇9

中秋月晏殊明月的含義是什么

霜影即月影，“十輪”是因?yàn)樵鹿夂Y過(guò)梧桐影，落在地面就在葉影間成像，顯得不止一輪。素娥即嫦娥。月中有桂花樹，你一定知道吳剛嘛。

銀河瀉影，佳節(jié)又中秋，月光柔柔地落滿院中梧桐。而如此良夜我卻羈旅他鄉(xiāng)，一個(gè)人孤獨(dú)地站在角落，無(wú)法團(tuán)圓。

也許嫦娥也像我一樣，她也未必沒(méi)有惆悵和怨恨!你看，那月宮也是清冷的，連桂樹也在孤單搖曳!

主旨，是鄉(xiāng)愁。

中秋月

作者：晏殊

十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧，此夕羈人獨(dú)向隅。

未必素娥無(wú)悵恨，玉蟾清冷桂花孤。

譯文中秋月圓，月光灑到庭院，院中梧桐樹影婆娑，我一人羈旅異鄉(xiāng)，節(jié)日里看這月亮下的樹影，時(shí)間緩緩過(guò)去，影子不知不覺(jué)的移動(dòng)著。遙看天上明月，想那月宮中的嬋娟，現(xiàn)在也未嘗不感遺憾吧，陪伴她的，畢竟這有那清冷蟾蜍和孤寂桂樹。

晏殊的生平介紹

晏殊14歲應(yīng)神童試，真宗召他與進(jìn)士千余人同試廷中，他神氣自若，援筆立成。賜同進(jìn)士出身。從秘書省正字官至知制誥，進(jìn)禮部侍郎。后因事出知宣州，改應(yīng)天府。又任禮部、刑部、工部尚書，同平章事兼樞密使，病卒于家，仁宗親臨祭奠。謚元獻(xiàn)。《宋史》本傳說(shuō)：“自五代以來(lái)，天下學(xué)校廢，興學(xué)自殊始。”他平居好賢士，范仲淹、韓琦、孔道輔、富弼等都是他提拔推薦的。晏殊是北宋文壇上地位很高的文人，《宋史》說(shuō)他“文章贍麗，應(yīng)用不窮。尤工詩(shī)，閑雅有情思”。

和北宋前期大多數(shù)文人的作風(fēng)一樣，晏殊的詩(shī)文詞都是繼承晚唐五代的傳統(tǒng)，他“贍麗”之中有沉著的內(nèi)容，所以不流于輕倩、浮淺，故為當(dāng)時(shí)所重。

篇10

中秋節(jié)在我們中華民族歷史的長(zhǎng)河中,文化內(nèi)涵已發(fā)展成表達(dá)美滿、和諧、富饒和安康的美好愿望,下面是小編為大家整理的關(guān)于中秋節(jié)經(jīng)典演講稿2021范文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

中秋節(jié)經(jīng)典演講稿2021范文1敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，

大家好!在這金桂飄香的九月，我們即將迎來(lái)一年一度的中秋佳節(jié)。中秋節(jié)，一直以來(lái)被譽(yù)為中華民族最具人情，最具詩(shī)情畫意的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，它在每一年農(nóng)歷的八月十五日，這是一個(gè)象征溫暖團(tuán)聚的日子，也是中華兒女鄉(xiāng)愁的依托。

中秋節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)被稱為中國(guó)漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日?！爸星铩币辉~，最早見(jiàn)于《周禮》。據(jù)史籍記載，古代帝王祭月的節(jié)期為農(nóng)歷八月十五，時(shí)日恰逢三秋之半，故名“中秋節(jié)”;又因?yàn)檫@個(gè)節(jié)日在秋季八月，故又稱“秋節(jié)”、“八月節(jié)”、“中秋節(jié)”等;又有祈求團(tuán)圓的信仰和相關(guān)習(xí)俗活動(dòng)，故亦稱“團(tuán)圓節(jié)”、“女兒節(jié)”。因中秋節(jié)的主要活動(dòng)都是圍繞“月”進(jìn)行的，所以又俗稱“月節(jié)”、“月夕”、“追月節(jié)”、“玩月節(jié)”、“拜月節(jié)”;在唐朝，中秋節(jié)還被稱為“端正月”。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時(shí)，已與元旦齊名，成為我國(guó)的主要節(jié)日之一。

中秋代表著團(tuán)圓、和家歡聚。海上生明月，天涯共此時(shí)，中秋賞月已成為各地共有的習(xí)俗。家人都會(huì)坐在院子里，吃著月餅，欣賞懸掛天邊的月亮，圓月知人心，和家人共進(jìn)一頓晚餐，為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人送上真誠(chéng)的祝福，是中秋節(jié)最重要的章節(jié)，。杜甫懷著無(wú)限的期望說(shuō)“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！碧K軾更是真誠(chéng)祝愿“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客都在書寫關(guān)于中秋的詩(shī)篇。

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們，我們應(yīng)該銘記中華傳統(tǒng)，繼承中華美德，勿忘傳統(tǒng)佳節(jié)，讓我們共同分享這佳節(jié)到來(lái)的喜悅和歡樂(lè)!謝謝大家!

中秋節(jié)經(jīng)典演講稿2021范文2尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!

在我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)來(lái)臨之際，我在這里向大家提前祝福!祝愿各位老師、各位同學(xué)在圓滿的節(jié)日里收獲圓滿的幸福和快樂(lè)!我想這也是中秋節(jié)想要為我們每一個(gè)人傳遞的一份力量吧!在此，我今天的演講主題就是我們的“中秋節(jié)”，希望大家能夠仔細(xì)聆聽，感謝各位!

在我認(rèn)為，中秋節(jié)是每個(gè)家庭團(tuán)圓的符號(hào)。每到中秋節(jié)這一天，天上的月亮圓了起來(lái)，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人們就會(huì)無(wú)比的思念家鄉(xiāng)。所以還未月圓的時(shí)候，我們看著月亮一點(diǎn)點(diǎn)的圓起來(lái)，仿佛就在告訴著我們?cè)摶丶伊?，該和家人們聚一聚了。中秋假期的?lái)臨，讓那些想要回家的人都找到了回家的路，而中秋這個(gè)節(jié)日的意義也就開始展現(xiàn)了。月亮讓人思念家鄉(xiāng)，也讓人有了回家的欲望。中秋節(jié)和月亮相連，無(wú)非也就是寓意著回家的團(tuán)圓是每一個(gè)家庭都期待的。

那么中秋為什么這么值得我們?nèi)ブ匾暷?隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的交通已經(jīng)很便利了，大家對(duì)團(tuán)圓的意識(shí)依舊是很濃厚的。在春節(jié)、中秋等節(jié)日里，我們最期待的也就是和我們的家人們圍坐一團(tuán)，吃一頓熱飯，一起聊聊天，緩解一下生活中的疲憊。中秋節(jié)作為我國(guó)一個(gè)非常有意義的傳統(tǒng)節(jié)日，是需要我們每一個(gè)人去努力繼承的。

我們作為這新一代的學(xué)生，在傳承經(jīng)典文化這個(gè)層面上應(yīng)該是要一直往前的，有很多的事情是值得我們?nèi)ヅΦ?，比如說(shuō)學(xué)習(xí)和傳承，因此，親愛(ài)的同學(xué)們，我相信大家也能夠在中秋節(jié)里感受到那一份快樂(lè)和文化，我也相信我們作為新時(shí)代的主人，能夠?qū)⑦@一份力量傳遞下去，將我們這一份傳統(tǒng)文化更好的繼承下去!

中秋節(jié)即將抵達(dá)，一個(gè)團(tuán)圓的假期就要來(lái)臨，那么同學(xué)們，就讓我們一起投身于這次中秋假期里，一起去享受一次快樂(lè)吧!和家人們一起吃一頓團(tuán)圓飯，一起賞月吃月餅，讓這個(gè)節(jié)日過(guò)出它原本的味道來(lái)，也讓我們?cè)谶@樣的一次享受之中，把這一份文化默默地繼承下去。在這個(gè)中秋節(jié)里，我也祝愿我們的每一位同學(xué)將來(lái)在學(xué)習(xí)當(dāng)中取得一個(gè)圓滿的成績(jī)，祝愿老師們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中繼續(xù)順利。佳節(jié)不可辜負(fù)，讓我們一同期待這一次節(jié)日吧!讓我們一起攜帶一份責(zé)任去享受這一個(gè)節(jié)日吧!

中秋節(jié)經(jīng)典演講稿2021范文3老師們同學(xué)們：

中秋月圓，學(xué)海情緣。在這特殊的夜晚，學(xué)海中學(xué)的全體師生，匯聚在美麗寧?kù)o的校園操場(chǎng)，沐浴著融融月光，沉浸在濃濃情意中。

一個(gè)月前，我們從四面八方來(lái)到學(xué)海，從陌生到相識(shí)，從相識(shí)到相知，又從相知到相親。感情的升華，使我們對(duì)我們的學(xué)校，對(duì)我們的老師，對(duì)我們的同學(xué)更是難舍難分。一聲聲“老師好”“同學(xué)好”溫暖著每個(gè)人的心房。讓我們這種抒不盡、道不完的情懷融進(jìn)今晚的月光里、祝福中、歌聲中!親愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)，我代表學(xué)海中學(xué)，祝你們中秋快樂(lè)，萬(wàn)事如意!

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@景色迷人的中秋夜晚，自然牽動(dòng)著我們的血肉親情。家中的父老鄉(xiāng)親，兄弟姐妹，今晚很有可能和我們一樣，圍坐在這柔和溫馨的月光下，為我們祝福。這里，我也代表我們的全體老師，全體同學(xué)，通過(guò)我的聲音，向遠(yuǎn)方異地的親人們，送去一片溫情，遙祝他們身體健康，中秋愉快!我們也真誠(chéng)地稟告父老鄉(xiāng)親：學(xué)海的師生，你們的親人在這里生活安定，心情舒暢!我們向你們表示，一定牢記你們的囑托，不負(fù)你們的厚望，努力工作，努力學(xué)習(xí)，請(qǐng)你們放心!

我相信，真摯的感情，精湛的演藝，一定能使今晚的晚會(huì)熱烈成功!

謝謝大家!我的演講完畢。

中秋節(jié)經(jīng)典演講稿2021范文4尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

一提到中秋節(jié)，大家就會(huì)想起月餅了!如今，我們的月餅種類越來(lái)越豐富了，它不僅寄托著我們對(duì)家鄉(xiāng)的思念，也表達(dá)著我們的一種祝福。所以月餅是中秋節(jié)里最有代表性的東西了，也是我們和親友之間聯(lián)系的一個(gè)必然渠道。在這個(gè)中秋佳節(jié)里，讓我們和家人一起月下品美食，一起享受這月圓的美和愜意吧!

關(guān)于月餅的來(lái)源有很多種說(shuō)法，其中我所知道的是，月餅之所以是一個(gè)圓形，是因?yàn)閺墓糯蠹揖烷_始對(duì)團(tuán)圓這一個(gè)詞開始向往和追尋了。小小的一個(gè)月餅，寄托了人們對(duì)家人的一種團(tuán)圓的愿望，也寄托了一種美好的祝愿。不管你是身處異鄉(xiāng)還是近在身邊，品嘗一個(gè)月餅，看一看天上的月亮，仿佛就能感受到來(lái)自親人的祝福了。所以在中秋這個(gè)節(jié)日里，月餅是一道充滿思念的菜，也是一道給予人安慰的良藥。

對(duì)于中秋節(jié)，我想大家都知道，這是我們中華民族的一道文化，它傳承千年，經(jīng)久不衰，是有一定的歷史意義以及傳承意義的。我們作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，在傳承經(jīng)典文化的這條道路上有不可推卸的責(zé)任，因此不管我們是否明白中秋的意義，我們也應(yīng)該要知道中秋節(jié)的這個(gè)傳統(tǒng)文化，明白這是我們每一個(gè)人都需要去承擔(dān)的，把文化傳承下去，祖國(guó)的力量才會(huì)更加的深厚，我們的生活也會(huì)在各種文化底蘊(yùn)下更加的美好和舒適。

雖然我們是一名小學(xué)生，但是通過(guò)這么些年的學(xué)習(xí)和生活，我們或許都明白了，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，大家越來(lái)越往精神層面上去靠攏了。我們的節(jié)日越來(lái)越受到重視，對(duì)文化的傳承和接納也越來(lái)越重要了。不管我們是在學(xué)校還是在家庭里，我們教育中總會(huì)充斥著文明，無(wú)形中為我們?cè)鎏砹艘坏镭?zé)任，那就是對(duì)文化的傳承!

同學(xué)們，這個(gè)中秋節(jié)你們心中會(huì)有一些什么想法呢?希望我們?cè)谙硎芄?jié)日歡快的同時(shí)，也能去想一想這個(gè)節(jié)日背后的那一道經(jīng)典文化。希望我們可以帶著這些傳統(tǒng)文化一路前行，做一個(gè)有作為、有想法、有責(zé)任的中華少年!中秋節(jié)即將到來(lái)，我在這里也給我們的老師和同學(xué)獻(xiàn)上最好的祝福!祝大家中秋快樂(lè)~家庭圓滿幸福!往后順利無(wú)憂!

謝謝大家!

中秋節(jié)經(jīng)典演講稿2021范文5敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，

大家好!在這金桂飄香的九月，我們即將迎來(lái)一年一度的中秋佳節(jié)。中秋節(jié)，一直以來(lái)被譽(yù)為中華民族最具人情，最具詩(shī)情畫意的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，它在每一年農(nóng)歷的八月十五日，這是一個(gè)象征溫暖團(tuán)聚的日子，也是中華兒女鄉(xiāng)愁的依托。

中秋節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)被稱為中國(guó)漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。“中秋”一詞，最早見(jiàn)于《周禮》。據(jù)史籍記載，古代帝王祭月的節(jié)期為農(nóng)歷八月十五，時(shí)日恰逢三秋之半，故名“中秋節(jié)”;又因?yàn)檫@個(gè)節(jié)日在秋季八月，故又稱“秋節(jié)”、“八月節(jié)”、“中秋節(jié)”等;又有祈求團(tuán)圓的信仰和相關(guān)習(xí)俗活動(dòng)，故亦稱“團(tuán)圓節(jié)”、“女兒節(jié)”。因中秋節(jié)的主要活動(dòng)都是圍繞“月”進(jìn)行的，所以又俗稱“月節(jié)”、“月夕”、“追月節(jié)”、“玩月節(jié)”、“拜月節(jié)”;在唐朝，中秋節(jié)還被稱為“端正月”。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時(shí)，已與元旦齊名，成為我國(guó)的主要節(jié)日之一。

中秋代表著團(tuán)圓、和家歡聚。海上生明月，天涯共此時(shí)，中秋賞月已成為各地共有的習(xí)俗。家人都會(huì)坐在院子里，吃著月餅，欣賞懸掛天邊的月亮，圓月知人心，和家人共進(jìn)一頓晚餐，為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人送上真誠(chéng)的祝福，是中秋節(jié)最重要的章節(jié)，。杜甫懷著無(wú)限的期望說(shuō)“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”蘇軾更是真誠(chéng)祝愿“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客都在書寫關(guān)于中秋的詩(shī)篇。