導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇關(guān)于鼠的成語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

蛇行鼠步：形容膽小謹(jǐn)慎。

蛇頭鼠眼：釋義為形容人的面相丑惡，心術(shù)不正。

蛇鼠橫行：類似于豺狼當(dāng)?shù)?，比喻惡人得?shì)、胡作非為。釋義比喻惡人得勢(shì)、胡作非為。

篇2

1、刀山劍樹(shù)：佛教所說(shuō)的地獄之刑。形容極殘酷的刑罰。

2、前人栽樹(shù)，后人乘涼：比喻前人為后人造福。

3、火樹(shù)銀花：火樹(shù)：火紅的樹(shù)，指樹(shù)上掛滿燈彩；銀花：銀白色的花，指燈光雪亮。形容張燈結(jié)彩或大放焰火的燦爛夜景。

4、拔樹(shù)搜根：比喻追究到底，徹底查問(wèn)。

5、因樹(shù)為屋：依樹(shù)架屋。喻指隱居鄉(xiāng)野。

6、云樹(shù)遙隔：謂兩地相隔遙遠(yuǎn)。

7、樹(shù)倒根摧：樹(shù)干傾倒，樹(shù)根毀壞。比喻人年邁體衰。

8、瓊枝玉樹(shù)：指披上冰雪的樹(shù)木。也比喻品格高潔的人。

9、尺樹(shù)寸泓：泓：水深。泛指地方雖小，卻有花草樹(shù)木、清泉流水的景區(qū)。

10、蒹葭倚玉樹(shù)：比喻一丑一美不能相比。也用作借別人的光的客套話。

11、百載樹(shù)人：培育人才需要百年。指育才是百年大計(jì)，要付出艱苦的勞動(dòng)。同“百年樹(shù)人”。

12、上樹(shù)拔梯：比喻引誘別人上前而斷絕他的退路。

13、玉樹(shù)瓊枝：①形容樹(shù)木華美。②喻貴家子弟。

14、劍樹(shù)刀山：佛教所說(shuō)的地獄之刑。形容極殘酷的刑罰。

15、一樹(shù)百獲：樹(shù)：種植。種一次收獲一百次。比喻培植人才能長(zhǎng)期獲益。

16、槍林刀樹(shù)：猶言刀槍林立。形容激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。

17、瓊林玉樹(shù)：瓊：美玉。泛指精美華麗的陳設(shè)。

18、撼樹(shù)蚍蜉：撼：搖動(dòng)。蚍蜉：大螞蟻。想把大樹(shù)搖動(dòng)的大螞蟻。比喻自不量力者。

19、云樹(shù)之思：比喻朋友闊別后的相思之情。

20、火樹(shù)琪花：比喻燦爛的燈火或焰火。

21、蚍蜉撼樹(shù)：螞蟻想搖動(dòng)大樹(shù)。比喻自不量力。

22、耕耘樹(shù)藝：耘：鋤草，樹(shù)：栽植；藝：播種。耕田、鋤草、植樹(shù)、播種。泛指各種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。

23、樹(shù)碑立傳：樹(shù)：立。原指把某人生平事跡刻在石碑上或?qū)懗蓚饔?，使他的名聲世代流傳下去。現(xiàn)比喻立個(gè)人威信，抬高個(gè)人聲望。

24、銀花火樹(shù)：比喻燦爛的焰火或燈火。

25、刃樹(shù)劍山：刃：利刃，刀。原是指佛教中的地獄酷刑。后比喻極其艱難危險(xiǎn)的地方。

26、切樹(shù)倒根：比喻徹底。

27、積基樹(shù)本：締造基礎(chǔ)，樹(shù)立根本。

28、玉樹(shù)臨風(fēng)：形容人風(fēng)度瀟灑，秀美多姿。亦作“臨風(fēng)玉樹(shù)”。

29、獨(dú)樹(shù)一幟：樹(shù)：立；幟：旗幟。單獨(dú)樹(shù)起一面旗幟。比喻獨(dú)特新奇，自成一家。

30、琪花玉樹(shù)：古人謂仙景中的花木，亦以形容霜雪中的景色。

31、別樹(shù)一幟：別：另外；樹(shù)：建立；幟：旗幟。()比喻與眾不同，另成一家。

32、拔樹(shù)撼山：拔起大樹(shù)，搖動(dòng)高山。形容聲勢(shì)極大。

33、枯樹(shù)生花：枯樹(shù)開(kāi)起花來(lái)。比喻在絕境中又找到了生路。

34、百年樹(shù)人：樹(shù)：種植，栽培。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)期而艱巨的事。

35、刨樹(shù)搜根：喻追究底細(xì)。

36、拔幟樹(shù)幟：用以比喻偷換取勝或戰(zhàn)勝、勝利之典。

37、別樹(shù)一旗：比喻與眾不同，加成一家。

38、江云渭樹(shù)：比喻深厚的離情別意。

39、玉樹(shù)芝蘭：玉樹(shù)：用玉做的樹(shù)；芝蘭：香草。比喻有出息的子弟。

40、前人種樹(shù)，后人乘涼：比喻前人為后人造福。亦作“前人栽樹(shù)，后人乘涼”。

41、枯樹(shù)開(kāi)花：已經(jīng)枯死的樹(shù)又開(kāi)起花來(lái)。比喻絕處逢生獲奇跡出現(xiàn)。

42、枯樹(shù)逢春：已枯之樹(shù)又重獲生機(jī)。喻絕境逢生。

43、只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林：比喻只看到局部，看不到整體或全部。

44、春樹(shù)暮云：仰慕、懷念友人。

45、枯樹(shù)生華：比喻在絕境中又找到了生路。

46、蜉蝣撼大樹(shù)：比喻自不量力。

47、樹(shù)大招風(fēng)：比喻人出了名或有了錢(qián)財(cái)就容易惹人注意，引起麻煩。

48、大樹(shù)將軍：原指東漢馮異。后常指不居功自傲的將領(lǐng)。

49、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人：樹(shù)：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很不容易。

50、大樹(shù)底下好乘涼：比喻有所依托，事情就好辦。

篇3

1、雪牖螢窗：雪牖：指晉朝孫康映雪讀書(shū)的典故；螢窗：指晉朝車(chē)胤囊螢讀書(shū)的典故。比喻貧窮苦讀。

2、雪天螢席：比喻不分寒暑，刻苦讀書(shū)。

3、太璞不完：太璞：未治之玉。璞經(jīng)過(guò)加工，就失去了天然的形態(tài)。舊時(shí)比喻讀書(shū)人出來(lái)作官，就喪失了純潔。

4、八百孤寒：八百：形容很多；孤寒：指貧寒的讀書(shū)人。形容人數(shù)眾多，處境貧寒的讀書(shū)人。也比喻貧寒之士失去依靠。

5、磨穿枯硯：把鐵鑄的硯臺(tái)都磨穿了。比喻讀書(shū)用功，有恒心。

6、書(shū)香門(mén)戶：指世代都是讀書(shū)人的家庭。

7、士窮見(jiàn)節(jié)義：士：讀書(shū)人；窮：困窘；節(jié)義：節(jié)操，氣節(jié)。讀書(shū)人在困境中才能看出節(jié)操來(lái)。

8、處士橫議：處士：古稱有才德而隱居不仕的人，這里指沒(méi)有做官的讀書(shū)人；橫議：放肆地進(jìn)行議論。沒(méi)有做官的讀書(shū)人縱論時(shí)政。

9、才貫二酉：二酉：指大酉山、小酉山。因以之形容讀書(shū)甚多、學(xué)識(shí)淵博。

10、開(kāi)卷有得：開(kāi)卷：打開(kāi)書(shū)本，指讀書(shū)；得：得益。讀書(shū)總有好處。

11、枕經(jīng)籍書(shū)：枕著經(jīng)，墊著書(shū)。形容酷嗜讀書(shū)，以書(shū)為伴。

12、傲賢慢士：賢：有才德的人；士：讀書(shū)人和有才干的人。用傲慢的態(tài)度對(duì)待有德有才的人。

13、書(shū)生之見(jiàn)：指讀書(shū)人不切實(shí)際或不合時(shí)宜的見(jiàn)解。

14、磨穿鐵硯：把鐵鑄的硯臺(tái)都磨穿了。比喻讀書(shū)用功，有恒心。

15、聚螢積雪：聚螢：晉代人車(chē)胤收集螢火蟲(chóng)讀書(shū)；積雪：晉代人孫康映雪讀書(shū)。形容刻苦攻讀，勤學(xué)上進(jìn)。

16、書(shū)聲朗朗：形容讀書(shū)聲音清朗而響亮。

17、讀書(shū)破萬(wàn)卷：破：突破；卷：書(shū)籍冊(cè)數(shù)。形容讀書(shū)很多，學(xué)識(shí)淵博。

18、輕財(cái)好士：輕視錢(qián)財(cái)，重視讀書(shū)人。

19、宿學(xué)舊儒：指老成博學(xué)的讀書(shū)人。

20、招賢納士：招：招收；賢：有德有才的人；納：接受；士：指讀書(shū)人。招收賢士，接納書(shū)生。指網(wǎng)羅人才。

21、焚膏繼晷：膏：油脂，指燈燭；繼：繼續(xù)，接替；晷：日光。點(diǎn)上油燈，接續(xù)日光。形容勤奮地工作或讀書(shū)。

22、同門(mén)共業(yè)：同門(mén)：在同一個(gè)老師門(mén)下；業(yè)：讀書(shū)。同在一個(gè)老師的門(mén)下讀書(shū)。即同學(xué)。

23、三余讀書(shū)：充分利用一切空余時(shí)間讀書(shū)。

24、滾瓜爛熟：象從瓜蔓上掉下來(lái)的瓜那樣熟。形容讀書(shū)或背書(shū)流利純熟。

25、洋洋盈耳：洋洋：眾多；盈：充滿。指宏亮而優(yōu)美的聲音充滿雙耳。形容講話、讀書(shū)的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)。

26、招賢禮士：招：招收；賢：有才德的人；士：指讀書(shū)人。招收賢士，接納書(shū)生。指廣泛網(wǎng)羅人才。

27、瑯瑯上口：瑯瑯：玉石相擊聲，比喻響亮的讀書(shū)聲。指誦讀熟練、順口。也指文辭通俗，便于口誦。

28、囊螢積雪：囊螢：晉代人車(chē)胤收集螢火蟲(chóng)讀書(shū)；積雪：晉代人孫康映雪讀書(shū)。形容刻苦攻讀，勤學(xué)上進(jìn)。

29、巨學(xué)鴻生：巨：大；鴻：通“洪”，大；生：讀書(shū)人。比喻學(xué)識(shí)淵博的人。

30、文業(yè)硯田：硯田：舊時(shí)讀書(shū)人依文墨為生計(jì)，因?qū)⒊幣_(tái)比作田地。舊指以文墨為生的讀書(shū)人。

31、十行俱下：眼睛一瞥就能看下十行文字。形容讀書(shū)極快。

32、淹滯措大：淹滯：有才德而居下位者；措大：舊指貧寒的讀書(shū)人。舊指當(dāng)不上官的讀書(shū)人。

33、一介儒生：一介：一個(gè)。舊時(shí)讀書(shū)人的自稱或?qū)ζ胀ㄗx書(shū)人的雅稱。

34、囊螢映雪：囊螢：晉代車(chē)胤少時(shí)家貧，夏天以練囊裝螢火蟲(chóng)照明讀書(shū)；映雪：晉代孫康冬天常映雪讀書(shū)。形容家境貧窮，勤學(xué)苦讀。

35、讀不舍手：舍：舍得，愿意。讀書(shū)讀到有興趣時(shí)舍不得放下。

36、卻客疏士：卻：拒絕；疏：疏遠(yuǎn)；客：外來(lái)人；士：讀書(shū)人。比喻囿于地方觀念，不用外來(lái)的人，也不用有才能的人。指妒賢嫉能。

37、博覽群書(shū)：博：廣泛。廣泛地閱讀各種書(shū)。形容讀書(shū)很多。

38、詩(shī)禮人家：世代讀書(shū)以傳統(tǒng)封建禮教為行為準(zhǔn)則的人家。

39、鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)。后用來(lái)形容家貧而讀書(shū)刻苦。

40、學(xué)富五車(chē)：五車(chē)：指五車(chē)書(shū)。形容讀書(shū)多，學(xué)識(shí)豐富。

41、穿壁引光：穿：鑿?fù)?；引：引進(jìn)。鑿?fù)▔Ρ?，引進(jìn)燭光。形容家貧讀書(shū)刻苦。

42、折節(jié)讀書(shū)：折節(jié)：改變過(guò)去的志趣和行為。改變舊習(xí)，發(fā)憤讀書(shū)。

43、白面書(shū)生：指缺乏閱歷經(jīng)驗(yàn)的讀書(shū)人。也指面孔白凈的讀書(shū)人。

44、寢饋書(shū)中：饋：吃飯。讀書(shū)很專心，吃飯睡覺(jué)都忘記了。

45、五車(chē)腹笥：比喻讀書(shū)多，學(xué)識(shí)淵博。

46、讀書(shū)種子：指在文化上能承先啟后的讀書(shū)人。

47、食而不知其味：東西吃下去，卻不知道它的味道。比喻讀書(shū)不能理解其中的含義。

48、舌戰(zhàn)群儒：舌戰(zhàn)：激烈爭(zhēng)辯；儒：指讀書(shū)人。指同很多人辯論，并駁倒對(duì)方。

49、聚螢映雪：聚螢：晉代人車(chē)胤收集螢火蟲(chóng)讀書(shū)；映雪：晉代人孫康映雪讀書(shū)。形容刻苦攻讀，勤學(xué)上進(jìn)。

50、書(shū)香世家：指世代都是讀書(shū)人的家庭。

51、詩(shī)禮之家：詩(shī)：指《詩(shī)經(jīng)》；禮：指《周祀》、《儀禮》、《禮記》。舊指世代讀書(shū)講究禮教的人家。

52、腹為笥篋：笥：盛書(shū)等物的方形竹器；篋：箱子一類的東西。腹部成了書(shū)箱子。形容讀書(shū)多，有學(xué)識(shí)。

53、晝耕夜誦：白天耕種，夜晚讀書(shū)。比喻讀書(shū)勤奮。

54、十年窗下：科舉時(shí)代，讀書(shū)人要取得功名，終年埋頭在書(shū)本里。形容十年時(shí)間閉門(mén)苦讀。

55、挾筴讀書(shū)：挾：夾持；筴：同“策”，指簡(jiǎn)冊(cè)，書(shū)籍。手拿書(shū)籍，一心讀書(shū)。形容勤奮學(xué)習(xí)。

56、儒士成林：儒士：指讀書(shū)人。比喻讀書(shū)人很多。

57、碩彥名儒：碩：大；彥：有才學(xué)的人；名：有名聲的；儒：讀書(shū)人。指非常有名氣的大學(xué)者。

58、目不識(shí)書(shū)：指讀書(shū)很少或沒(méi)讀過(guò)書(shū)；不甚識(shí)字或不識(shí)字。

59、臧谷兩亡：臧、谷：兩個(gè)人名。臧和谷一起放羊，一個(gè)去讀書(shū)，一個(gè)去賭博，結(jié)果都丟了羊。形容做事馬虎大意，不專心。

60、書(shū)香門(mén)第：舊時(shí)指上輩有讀書(shū)人的家庭。

61、暮史朝經(jīng)：史：指歷史書(shū)籍；經(jīng)：指舊時(shí)奉為經(jīng)典的書(shū)籍。一天到晚誦讀經(jīng)史。形容勤奮讀書(shū)。

62、讀書(shū)三到：形容讀書(shū)十分認(rèn)真。

63、學(xué)而不思則罔：罔：蒙蔽。只讀書(shū)不思考就會(huì)上當(dāng)受騙。

64、立地書(shū)櫥：比喻人讀書(shū)多，學(xué)識(shí)文博。

65、老虎借豬，相公借書(shū)：相公：舊指讀書(shū)人。比喻東西正合自己的心愿，到手后就據(jù)為己有。也比喻各有各的愛(ài)好。

66、書(shū)富五車(chē)：五車(chē)：指五車(chē)書(shū)。形容讀書(shū)多，學(xué)識(shí)豐富。

67、讀書(shū)得間：間：間隙。比喻竅門(mén)。讀書(shū)得了竅門(mén)。形容讀書(shū)能尋究竅門(mén)，心領(lǐng)神會(huì)。

68、不羈之士：羈：拘束；士：讀書(shū)人。不受拘束的讀書(shū)人。

69、鑿壁懸梁：鑿：打孔，挖洞；懸：吊掛。形容刻苦讀書(shū)。

70、開(kāi)卷有益：開(kāi)卷：打開(kāi)書(shū)本，指讀書(shū)；益：好處。讀書(shū)總有好處。

71、輕賢慢士：輕：輕視；慢：傲慢。輕視有才能的，不尊敬讀書(shū)人。形容輕狂傲慢，狂妄無(wú)知。

72、牛角書(shū)生：比喻勤奮讀書(shū)的人。

73、書(shū)聲瑯瑯：形容讀書(shū)聲音響亮。

74、目不知書(shū)：指不會(huì)讀書(shū)寫(xiě)文章。

75、廢書(shū)長(zhǎng)嘆：廢：放下。因有所感而停止讀書(shū)，發(fā)出感嘆。形容讀書(shū)時(shí)對(duì)其內(nèi)容有所感觸而置書(shū)興嘆。

76、七行俱下：讀書(shū)，同時(shí)讀七行。比喻非常聰明。

77、孫康映雪：比喻讀書(shū)非?？炭?。

78、窮愁潦倒：窮愁：窮困愁傷；潦倒：頹喪，失意。窮困愁苦，失意消沉。形容讀書(shū)人境遇困苦，意志消沉。

79、開(kāi)心明目：開(kāi)心：使心竅開(kāi)通；明目：使眼睛明亮。指通過(guò)讀書(shū)或做事開(kāi)通心竅，()擴(kuò)大視野，提高觀察力。

80、腹載五車(chē)：比喻讀書(shū)甚多，知識(shí)淵博。

81、兔園冊(cè)子：本是唐五代時(shí)私塾教授學(xué)童的課本。因其內(nèi)容膚淺，故常受一般士大夫的輕視。后指讀書(shū)不多的人奉為秘本的淺陋書(shū)籍。

82、映雪讀書(shū)：利用雪的反光讀書(shū)。形容讀書(shū)刻苦。

83、魁壘之士：魁壘：光明磊落；士：舊時(shí)指讀書(shū)人。為人正直，胸懷坦蕩的人。

84、閎覽博物：閎：宏大；閎覽：博覽群書(shū)，見(jiàn)識(shí)廣博；博：廣大。指讀書(shū)很多，見(jiàn)多識(shí)廣，能夠辨別各種事物。

85、集螢映雪：集螢：晉代車(chē)胤少時(shí)家貧，夏天以練囊裝螢火蟲(chóng)照明讀書(shū)；映雪：晉代孫康冬天常映雪讀書(shū)。形容家境貧窮，勤學(xué)苦讀。

86、源頭活水：原比喻讀書(shū)越多，道理越明?，F(xiàn)也指事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉。

87、一介書(shū)生：一介：一個(gè)。舊時(shí)讀書(shū)人的自稱或?qū)ζ胀ㄗx書(shū)人的雅稱。

88、五行并下：五行文字一并看。形容讀書(shū)速度快。

89、韋編三絕：韋編：用熟牛皮繩把竹簡(jiǎn)編聯(lián)起來(lái)；三：概數(shù)，表示多次；絕：斷。編連竹簡(jiǎn)的皮繩斷了三次。比喻讀書(shū)勤奮。

90、利路名場(chǎng)：名場(chǎng)：舊指讀書(shū)人求功名的場(chǎng)所。泛指尋求名利的道路和競(jìng)奪聲名的場(chǎng)所。

91、春誦夏弦：誦、弦：古代學(xué)校里讀詩(shī)，只口誦的叫“誦”，用樂(lè)器配合的叫“弦”。原指應(yīng)根據(jù)季節(jié)采取不同的學(xué)習(xí)方式。后泛指讀書(shū)、學(xué)習(xí)。

92、士農(nóng)工商：古代所謂四民，指讀書(shū)的、種田的、做工的、經(jīng)商的。

93、摘句尋章：摘取、搜尋文章的片斷詞句。指讀書(shū)局限于文字的推求。

94、鐵硯磨穿：把鐵鑄的硯臺(tái)都磨穿了。比喻讀書(shū)用功，有恒心。

95、朱墨爛然：朱墨：朱筆和墨筆；爛然：光明的樣子。形容讀書(shū)勒奮。

96、搖頭擺腦：腦袋搖來(lái)?yè)u去。形容驕傲自得或自得其樂(lè)的樣子。亦以形容讀書(shū)吟誦的姿態(tài)。

97、方正之士：方正：品行端正。品行端正不阿的讀書(shū)人。

98、暗室求物：在沒(méi)有光亮的房間尋找東西。比喻讀書(shū)不得要領(lǐng)，難見(jiàn)成效。

99、鑿壁借光：鑿：挖。在墻上鑿一小孔，借鄰居的燈光讀書(shū)。形容家貧刻苦讀書(shū)。

100、碩學(xué)通儒：儒：指讀書(shū)人。學(xué)問(wèn)淵博，通達(dá)事理的學(xué)者。

101、囊螢照讀：用口袋裝螢火蟲(chóng)，照著讀書(shū)。形容家境貧寒，勤苦讀書(shū)。

102、牛角掛書(shū)：比喻讀書(shū)勤奮。

103、案螢：書(shū)案上借以照明的螢火蟲(chóng)都了。形容正直的讀書(shū)人做官被貶或死后，居處荒涼的景況。

104、畫(huà)荻教子：荻：蘆葦。用蘆葦在地上書(shū)畫(huà)教育兒子讀書(shū)。用以稱贊母親教子有方。

105、輕財(cái)重士：輕視錢(qián)財(cái)，重視讀書(shū)人。

106、燕頷儒生：有封侯之相的讀書(shū)人。亦用以稱美志在建立軍功的士人。

107、宵旰攻苦：宵：夜；旰：天已晚。早起晚睡，刻苦讀書(shū)學(xué)習(xí)。

108、行吟坐詠：吟、詠：聲調(diào)抑揚(yáng)地念、唱。走著也念，坐著也讀。形容讀書(shū)用功。

109、負(fù)薪掛角：負(fù)薪：背著柴草，漢代朱買(mǎi)臣背著柴草讀書(shū)；掛角：把備讀的書(shū)掛在牛角上，隋代李密騎在牛背上讀書(shū)。指邊勞動(dòng)邊讀書(shū)，不畏辛苦。

110、閉戶讀書(shū)：關(guān)著門(mén)在家里埋頭讀書(shū)。

111、枕籍經(jīng)史：枕著經(jīng)典，墊著史書(shū)。形容專心一意讀書(shū)。

112、朝經(jīng)暮史：經(jīng)：指舊時(shí)奉為經(jīng)典的書(shū)籍；史：指歷史書(shū)籍。一天到晚誦讀經(jīng)史。形容勤奮讀書(shū)。

113、納士招賢：招：招收；賢：有德有才的人；納：接受；士：指讀書(shū)人。招收賢士，接納書(shū)生。指網(wǎng)羅人才。

114、簞食瓢飲：一簞食物，一瓢飲料。形容讀書(shū)人安于貧窮的清高生活。

115、尋章摘句：尋：找；章：篇章；摘：摘錄。舊時(shí)讀書(shū)人從書(shū)本中搜尋摘抄片斷語(yǔ)句，在寫(xiě)作時(shí)套用。指寫(xiě)作時(shí)堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性。

116、盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)：泛指讀書(shū)不要拘泥于書(shū)上或迷信書(shū)本。

117、三絕韋編：韋：熟牛皮。編連竹簡(jiǎn)的皮繩斷了三次。比喻讀書(shū)勤奮刻苦。

118、士窮見(jiàn)節(jié)：士：讀書(shū)人；窮：困窘；節(jié)：節(jié)操。讀書(shū)人在困境中才能看出節(jié)操來(lái)。

119、博覽五車(chē)：指讀書(shū)多，學(xué)識(shí)淵博。

120、枕典席文：指以典籍為伴，勤于讀書(shū)學(xué)習(xí)。

121、書(shū)讀五車(chē)：形容讀書(shū)多，知識(shí)豐富。

122、道學(xué)先生：指思想、作風(fēng)特別迂腐的讀書(shū)人。

123、引錐刺股：錐：錐子；股：大腿。晚間讀書(shū)時(shí)想睡覺(jué)，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學(xué)習(xí)勤奮刻苦。

124、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)：見(jiàn)：顯現(xiàn)。讀書(shū)上百遍，書(shū)意自然領(lǐng)會(huì)。指書(shū)要熟讀才能真正領(lǐng)會(huì)。

125、十年寒窗：形容長(zhǎng)年刻苦讀書(shū)。

126、布衣韋帶：原是古代貧民的服裝，后指沒(méi)有做官的讀書(shū)人。

127、詩(shī)禮傳家：指世代皆讀書(shū)習(xí)禮。

128、世代書(shū)香：世世代代都是讀書(shū)人家。

129、書(shū)香人家：指世代都是讀書(shū)人的家庭。

130、唇腐齒落：比喻讀書(shū)諷誦極為勤苦。

131、兔園冊(cè)：本是唐五代時(shí)私塾教授學(xué)童的課本。因其內(nèi)容膚淺，故常受一般士大夫的輕視。后指讀書(shū)不多的人奉為秘本的淺陋書(shū)籍。

132、惟有讀書(shū)高：只有讀書(shū)以求進(jìn)取，才是高尚的途徑。

133、兩腳書(shū)櫥：指讀書(shū)很多但不善于應(yīng)用的人。

134、徒讀父書(shū)：徒：只。父書(shū)：父親之言論。白讀父親的兵書(shū)。比喻人只知死讀書(shū)，不懂得運(yùn)用知識(shí)，加以變通。

135、文弱書(shū)生：文弱：文雅而體弱。舉目文雅，身體柔弱的讀書(shū)人。

136、囊螢照書(shū)：囊螢：把螢火蟲(chóng)放在袋子中。形容家境貧寒，勤苦讀書(shū)。

137、廢書(shū)而嘆：廢：放下。因有所感而停止讀書(shū)，發(fā)出感嘆。形容讀書(shū)時(shí)對(duì)其內(nèi)容有所感觸而置書(shū)興嘆。

138、燕頷書(shū)生：有封侯之相的讀書(shū)人。亦用以稱美志在建立軍功的士人。同“燕頷儒生”。

139、含英咀華：咀：細(xì)嚼，引伸為體味；英、華：這里指精華。比喻讀書(shū)吸取其精華。

140、一簞一瓢：一簞食物，一瓢飲料。形容讀書(shū)人安于貧窮的清高生活。

141、折節(jié)向?qū)W：折節(jié)：改變過(guò)去的志趣和行為。改變舊習(xí)，發(fā)憤讀書(shū)。

142、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路：讀萬(wàn)卷書(shū)，如同行萬(wàn)里路一樣。形容多讀書(shū)，則見(jiàn)多識(shí)廣。

143、然荻讀書(shū)：然：“燃”的本字，燃燒；荻：蘆葦一類的植物。燃荻為燈，發(fā)奮讀書(shū)。形容勤學(xué)苦讀。

144、下帷攻讀：下?。悍旁谑覂?nèi)懸掛的帷幕，表示與外界隔絕。比喻專心讀書(shū)。

145、貧士市瓜：市：買(mǎi)。窮苦讀書(shū)人買(mǎi)瓜只挑個(gè)大的。比喻以言談和外貌取人。

146、積雪囊螢：積雪：南朝孫康映雪讀書(shū)。見(jiàn)《尚友錄》卷四。囊螢：晉代車(chē)胤把螢火蟲(chóng)裝在口袋里，借熒光讀書(shū)。見(jiàn)《晉書(shū)·車(chē)胤傳》。形容刻苦攻讀。

147、白面儒冠：猶白面書(shū)生。指只知讀書(shū)，閱歷少，見(jiàn)識(shí)淺的讀書(shū)人。有時(shí)含貶義。亦泛指讀書(shū)人。

148、含菁咀華：比喻讀書(shū)吸取其精華。同“含英咀華”。

149、大璞不完：指玉既經(jīng)雕琢，就失去了天然的形態(tài)。舊時(shí)比喻讀書(shū)人做了官，喪失了原來(lái)的志向。

150、匡衡鑿壁：后以之為刻苦讀書(shū)的典實(shí)。

151、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神：將萬(wàn)卷書(shū)讀破了，下筆寫(xiě)文章就如有神助。比喻要想寫(xiě)好文章，就要多讀書(shū)。

152、立地書(shū)廚：比喻人讀書(shū)多，學(xué)識(shí)淵博。

153、映月讀書(shū)：利用月光來(lái)照明讀書(shū)。形容家境清貧，勤學(xué)苦讀。

篇4

2、開(kāi)卷有益：開(kāi)卷：打開(kāi)書(shū)本，指讀書(shū)；益：好處；讀書(shū)總有好處；

3、手不釋卷：書(shū)本不離手，形容勤奮好學(xué)；

4、滿腹經(jīng)綸：引伸為人的才學(xué)、本領(lǐng)。形容人極有才干和智謀；

篇5

關(guān)鍵詞：工程項(xiàng)目；成本管理；執(zhí)行力

中圖分類號(hào)：F045.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著建筑市場(chǎng)越來(lái)越規(guī)范透明，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，工、料、機(jī)等成本費(fèi)用的不斷攀升，我們施工企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰，做好工程成本管理以及提高執(zhí)行力是每個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須重視的課題，也是每個(gè)工程管理人員特別是合同成本管理人員必須研究的課題。單純依靠科學(xué)管理，在實(shí)際的執(zhí)行之中存在一定的問(wèn)題。應(yīng)該將科學(xué)管理與依靠實(shí)行集權(quán)管理、實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制和科學(xué)實(shí)施結(jié)合起來(lái)。

1、工程項(xiàng)目成本管理原則的認(rèn)識(shí)

1.1、依法管理的原則

施工企業(yè)項(xiàng)目部的成本管理必須貫徹執(zhí)行國(guó)家的法律法規(guī)，依照國(guó)家與建筑行業(yè)的施工規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)組織管理施工全過(guò)程。背離法規(guī)的行為得不到廣大職工的支持，也不可能得到投資者的同意，成本管理就失去了基礎(chǔ)。因此，工程成本管理的目標(biāo)與方法一定要始終遵循合法的原則，如有偏差，必須及時(shí)糾正。

1.2、領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)全面控制原則

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該制定項(xiàng)目施工成本管理的方針和目標(biāo)，建立項(xiàng)目施工成本管理體系，完善激勵(lì)和約束機(jī)制，使各級(jí)各部門(mén)各崗位明確各自的成本職責(zé)。在施工過(guò)程中，對(duì)各部門(mén)完成工作任務(wù)的情況要依據(jù)管理制度進(jìn)行考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。

1.3、分解目標(biāo)明確責(zé)任原則

企業(yè)確定項(xiàng)目工程責(zé)任成本指標(biāo)是對(duì)工程成本進(jìn)行一次性目標(biāo)分解。項(xiàng)目經(jīng)理部還要對(duì)項(xiàng)目工程責(zé)任成本指標(biāo)進(jìn)行二次目標(biāo)分解，并根據(jù)崗位和管理內(nèi)容的不同，確定每個(gè)崗位的成本目標(biāo)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，把總目標(biāo)層層分解，落實(shí)在每個(gè)管理崗位上，通過(guò)個(gè)體指標(biāo)的完成來(lái)保證總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.4、動(dòng)態(tài)控制過(guò)程跟蹤原則

每個(gè)工程項(xiàng)目都是一次性的不可復(fù)制的，所以成本控制應(yīng)強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的全過(guò)程控制。因?yàn)槭┕?zhǔn)備階段的成本預(yù)測(cè)是根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容確定的預(yù)期成本目標(biāo)，隨著施工的進(jìn)展，情況不斷發(fā)生變化，要及時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整才能確保成本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而至竣工階段，由于成本盈虧基本定局，即使發(fā)生偏差也來(lái)不及糾正。

1.5、責(zé)權(quán)分明績(jī)效考評(píng)原則

在項(xiàng)目施工過(guò)程中，要想有效實(shí)現(xiàn)成本控制，更多地創(chuàng)造利潤(rùn)，就必須按照經(jīng)濟(jì)責(zé)任制的要求和“責(zé)、權(quán)、利”相結(jié)合的原則，進(jìn)行成本控制。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理，項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)各部門(mén)、各作業(yè)隊(duì)在成本控制中的業(yè)績(jī)要進(jìn)行定期的檢查和考評(píng)，實(shí)行“獎(jiǎng)節(jié)罰超”制度，做到獎(jiǎng)罰分明，同時(shí)獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)必須及時(shí)。

1.6、全員參與分工合作原則

項(xiàng)目成本管理的每一項(xiàng)工作，都需要相應(yīng)的人員來(lái)完成。全面提高人的積極性和創(chuàng)造性，全員參與是搞好項(xiàng)目成本管理的基礎(chǔ)，做到分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。因此，要加強(qiáng)職工的能力訓(xùn)練，大力培養(yǎng)職工的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力，不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率。

2、如何提高施工企業(yè)項(xiàng)目成本管理的執(zhí)行力

執(zhí)行力就是有效利用資源，保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo)的能力。而項(xiàng)目成本管理的執(zhí)行力就是在項(xiàng)目成本管理中，如何利用資源，完成項(xiàng)目成本管理控制目標(biāo)的能力。執(zhí)行力落實(shí)到成本管理工作中，其實(shí)就是過(guò)程制度化的具體表現(xiàn)。

2.1、轉(zhuǎn)變管理思想

轉(zhuǎn)變管理思想，不但重產(chǎn)值而且更要重效益；不但要重事后成本分析，而且要重事事前事中的成本管理；并且要建立相關(guān)者利益最大化的管理理念。施工企業(yè)在投標(biāo)時(shí)不能簡(jiǎn)單地為了完成經(jīng)營(yíng)任務(wù)而投一些無(wú)效益的工程，要充分考慮得失和企業(yè)目標(biāo)。施工企業(yè)在制定生產(chǎn)計(jì)劃時(shí)要考慮充分，有彈性，要做到合理有激勵(lì)作用。施工企業(yè)無(wú)論多么困難，一定要探索建立一套合理的全面預(yù)算管理制度，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。施工企業(yè)應(yīng)綜合考慮工程造價(jià)、工程組織難易程度、社會(huì)環(huán)境、市場(chǎng)上人力物力等變動(dòng)造成的成本上升情況來(lái)確定工程項(xiàng)目責(zé)任成本，提高項(xiàng)目經(jīng)理部的管理積極性。施工企業(yè)只有兼顧社會(huì)、公司、員工及其他參與者多方利益，才能發(fā)揮所有參與者的集體智慧。“大河有水小河滿，小河無(wú)水大河干”，只有所有參與工程項(xiàng)目的建設(shè)者獲得應(yīng)得的回報(bào)，才能提高工作的積極性，工程項(xiàng)目才能干好，企業(yè)才能取得最大的經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)才能發(fā)展壯大。具體上就是內(nèi)部建立合理的生產(chǎn)分工、收入分配制度。把勞務(wù)隊(duì)伍和內(nèi)部班組納入一個(gè)項(xiàng)目整體來(lái)組織施工生產(chǎn)，調(diào)動(dòng)各方積極性，成為一個(gè)整體的利益共同體，實(shí)現(xiàn)利益最大化。

2.2、建立健全項(xiàng)目成本管理制度

主要體現(xiàn)在管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、施工組織、成本過(guò)程控制、合同管理、激勵(lì)機(jī)制等方面。

在管理機(jī)構(gòu)設(shè)置上，提高合同成本部的級(jí)別，加大權(quán)限。公司總部一級(jí)設(shè)立成本管理領(lǐng)導(dǎo)小組和成本管理部。成本管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在成本管理部，成本管理部負(fù)責(zé)成本管理的具體工作。成本管理部要從工程技術(shù)、合同、財(cái)務(wù)與設(shè)備物資各職能部門(mén)挑選具有豐富項(xiàng)目施工生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)的人員組成。并制定合理的成本管理辦法。

在施工組織上，在施工開(kāi)始前，項(xiàng)目經(jīng)理部要高度重視施工組織設(shè)計(jì)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人尤其是技術(shù)負(fù)責(zé)人要從總體上把握工程項(xiàng)目，包括安全、質(zhì)量、進(jìn)度、造價(jià)控制、資源配置等方面都要充考慮。從而制定合理的實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)。這是項(xiàng)目成本管理的綱，一定要充分論證。

健全成本過(guò)程管理，科學(xué)地認(rèn)識(shí)工程項(xiàng)目，在全過(guò)程建立工程項(xiàng)目全面預(yù)算管理制度。在施工剛開(kāi)始，要充分策劃，編制合理的實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)。根據(jù)合理的施工組織設(shè)計(jì)，編制整體施工計(jì)劃、年度施工計(jì)劃、月度施工計(jì)劃。再根據(jù)施工計(jì)劃編制總體工程項(xiàng)目施工預(yù)算、年度預(yù)算、月度預(yù)算。在施工過(guò)程中，通過(guò)施工預(yù)算和每月經(jīng)濟(jì)分析核算反映出來(lái)的實(shí)際成本，進(jìn)行定量分析，得出施工計(jì)劃的執(zhí)行情況，找出在施工執(zhí)行中那些成本要素控制的好，那些控制的差。并分析出控制好壞的原因，是由于客觀原因造成的，還是主觀原因造成的。從而確定管理責(zé)任，根據(jù)激勵(lì)制度進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)罰。要充分總結(jié)成本盈虧的原因，好的保持，差的找到解決的措施來(lái)進(jìn)行減虧、扭虧。從而從單純的事后管理向整個(gè)經(jīng)營(yíng)管理的前向和后向的過(guò)程延伸，以“大成本”管理理念，建立完善的以項(xiàng)目經(jīng)理為核心的全面預(yù)算管理制度。

加強(qiáng)工程項(xiàng)目合同管理，要充分吃透與業(yè)主的合同條款，特別是專用條款。要找到工程合同中那有是有利條款，那些是不利條款，做到心中有底。要注重平時(shí)資料的收集簽認(rèn)，搞好外部環(huán)境，為下步變更索賠調(diào)概調(diào)價(jià)打基礎(chǔ)。加強(qiáng)與分包隊(duì)伍的合同管理，防范不必要的風(fēng)險(xiǎn)。充分利用自身優(yōu)勢(shì)，盡量采用勞務(wù)分包，即材料、機(jī)械設(shè)備由項(xiàng)目部負(fù)責(zé)，這樣材料有保證后工程質(zhì)量就有保證，同時(shí)把勞務(wù)隊(duì)伍作為自己的班組進(jìn)行管理，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)和成本。另外也要使勞務(wù)隊(duì)伍有合理的利潤(rùn)，達(dá)到雙贏。避免分包隊(duì)伍低價(jià)拿標(biāo)，后面扯皮，延誤工期，投入加大的情況。

轉(zhuǎn)變管理思想是前提，建立合理的管理制度是基礎(chǔ)。激勵(lì)機(jī)制也是管理制度的一部分，只是最后一環(huán)。是其他制度執(zhí)行的保障，是提高執(zhí)行力的保障。建立健全責(zé)權(quán)利結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制是保證制度執(zhí)行的關(guān)鍵。對(duì)于員工，管理者要賞罰分明，制定明確的考核指標(biāo)，把責(zé)任明確到職能部門(mén)，明確到個(gè)人?？己藭r(shí)，要有明確的考核時(shí)間和考核內(nèi)容及判斷標(biāo)準(zhǔn)，使各項(xiàng)制度透明化。一方面利于發(fā)揮員工的監(jiān)督作用，另一方面也可保證制度順利實(shí)行?？己酥?，要立刻落實(shí)獎(jiǎng)懲措施，并且強(qiáng)調(diào)落實(shí)的力度，決不能看關(guān)系的好壞或憑借個(gè)人喜好亂加獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)要對(duì)職工透明，獎(jiǎng)罰必須及時(shí)兌現(xiàn)。堅(jiān)持責(zé)權(quán)利結(jié)合的獎(jiǎng)懲措施，做到公平、公開(kāi)、公正，是推進(jìn)施工企業(yè)項(xiàng)目成本管理健康運(yùn)行的強(qiáng)勁動(dòng)力，有助于施工企業(yè)管理層搞好內(nèi)部管理，促進(jìn)施工企業(yè)的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

3、結(jié)語(yǔ)

提高工程項(xiàng)目成本管理的執(zhí)行力，應(yīng)該建立起一套行之有效的管理制度，并落到實(shí)處。就是提高工程項(xiàng)目成本管理的完成能力，達(dá)到成本管理的有效管理，實(shí)現(xiàn)利益最大化。而轉(zhuǎn)變管理思想，加強(qiáng)包括成本管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、施工組織、成本過(guò)程控制、合同管理、激勵(lì)機(jī)制等環(huán)節(jié)的制度建設(shè)，這是提高成本管理水平，提高執(zhí)行力的有效措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹亞輝.淺析工程項(xiàng)目成本管理[J].建筑監(jiān)督檢測(cè)與造價(jià),2008,04:54-56

[2]王文寧,馬學(xué)文.關(guān)于工程項(xiàng)目成本管理的思考[J].水利建設(shè)與管理,2007,12:19-20+18

篇6

2、雕梁畫(huà)棟。解釋：指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。

3、巧奪天工。解釋：人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙。

4、古色古香。解釋：形容器物書(shū)畫(huà)等富有古雅的色彩和情調(diào)。

篇7

對(duì)稱函數(shù)有公式的：f(x)=f(a-x)它是關(guān)于x=a/2對(duì)稱的，只要你看到一個(gè)等式中有個(gè)x和-x，它就是對(duì)稱函數(shù)，對(duì)稱軸即x等于括號(hào)里的相加除以2，例：f(1＋x)=f(3-x),則對(duì)稱軸為x=(1＋x＋3-x)/2=2。若非題目中告訴某函數(shù)f(x)關(guān)于對(duì)稱x=5，則可寫(xiě)成f(x)=f(10-x)或f(5＋x)=f(5-x)。

該函數(shù)是關(guān)于x=-1對(duì)稱，它涉及到一個(gè)具體函數(shù)，你可以先看一下f(x)=loga|x|這個(gè)函數(shù)是個(gè)偶函數(shù)，f(x)=f(-x),關(guān)于y軸對(duì)稱，對(duì)稱軸為x=0，f(x)=loga|x＋1|即為把函數(shù)f(x)=loga|x|向左平移1個(gè)單位，則對(duì)稱軸也相對(duì)平移1個(gè)單位，得出關(guān)于x=-1對(duì)稱，寫(xiě)成抽象函數(shù)為f(x)=f(-2-x)或f(x-2)=f(-x),只要你愿意可以寫(xiě)出無(wú)數(shù)種的，根據(jù)題目需要來(lái)。

你的那個(gè)函數(shù)的周期為|(x＋a)-(x-a)|=2a。公式為f(x)=f(x＋T)，周期為T(mén)，關(guān)于周期性，結(jié)合三角函數(shù)你應(yīng)該有更深刻的理解。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

關(guān)鍵詞：采暖工程采暖系統(tǒng)分類

中圖分類號(hào)：TU832文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

采暖系統(tǒng)包括熱源、和熱用戶。熱源制備熱水或蒸汽，由熱網(wǎng)輸配到各熱用戶使用。

（一）供熱鍋爐

用于為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和采暖及生活提供蒸汽或熱水的鍋爐稱為供熱鍋爐。鍋爐的工作包括三個(gè)同時(shí)進(jìn)行著的過(guò)程，即燃料的燃燒過(guò)程，高溫?zé)煔庀蛩蛘羝膫鳠徇^(guò)程，以及蒸汽的產(chǎn)生過(guò)程。

1.供熱鍋爐的分類

2.鍋爐房設(shè)備組成

（二）熱網(wǎng)

熱網(wǎng)除了管道系統(tǒng)之外，還包括安裝在其上的附件，主要附件有管件（三通，彎頭等）、閥門(mén)、補(bǔ)償器、支座和器具（放氣，放水、疏水、除污等裝置）等，這些附件是保證熱網(wǎng)正常運(yùn)行的重要部分。

1.熱網(wǎng)的型式

（1）按布置形式可分為枝狀管網(wǎng)、環(huán)狀管網(wǎng)和輻射管網(wǎng)。

枝狀管網(wǎng)是呈樹(shù)枝狀布置的管網(wǎng)，是熱水管網(wǎng)最普遍采用的形式。布置簡(jiǎn)單，管道的直徑隨距熱源越遠(yuǎn)而逐漸減小，基建投資少，運(yùn)行管理方便。

環(huán)狀管網(wǎng)是干線構(gòu)成環(huán)形的管網(wǎng)。當(dāng)輸配干線某處出現(xiàn)事故時(shí)，可以切除故障段后，通過(guò)環(huán)狀管網(wǎng)由另一方向保證供熱。環(huán)狀管網(wǎng)投資大，運(yùn)行管理復(fù)雜，管網(wǎng)要有較高的自動(dòng)控制措施。

輻射管網(wǎng)是從熱源內(nèi)的集配器上分別引出多根管道將介質(zhì)送往各用戶的管網(wǎng)。管網(wǎng)控制方便，可實(shí)現(xiàn)分片供熱，但投資和金屬耗量大，比較適用于面積較小、廠房密集的小型工廠。

（2）按介質(zhì)的流動(dòng)順序可分為一級(jí)管網(wǎng)和二級(jí)管網(wǎng)。

一級(jí)管網(wǎng)是由熱源至熱力站的管道系統(tǒng)。

二級(jí)管網(wǎng)是由熱力站至熱用戶的管道系統(tǒng)。

2.熱網(wǎng)與采暖用戶的連接

熱網(wǎng)與采暖用戶的連接方式可分為直接連接和間接連接兩種。

直接連接是用戶系統(tǒng)直接連接于熱水網(wǎng)路上，熱網(wǎng)供水（蒸汽）直接進(jìn)入熱用戶的散熱器，放熱后返回?zé)峋W(wǎng)回水管。當(dāng)熱網(wǎng)為高溫水供熱，網(wǎng)路供水溫度超過(guò)用戶要求的供水溫度時(shí)，可采用裝噴射器或裝混合水泵（水網(wǎng)）的連接。間接連接是在熱力站或熱用戶處設(shè)置換熱器，用戶系統(tǒng)與熱水（蒸汽）網(wǎng)路被換熱器隔離，形成兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，用戶與網(wǎng)路之間的水力工況互不影響。

（三）用戶采暖系統(tǒng)

1.采暖系統(tǒng)的組成

室內(nèi)采暖系統(tǒng)（以熱水采暖系統(tǒng)為例）一般由主立管、水平干管、支立管、散熱器橫支管、散熱器、排氣裝置、閥門(mén)等組成。熱水由入口經(jīng)總立管、供水干管，各支立管、散熱器供水支管進(jìn)入散熱器，放出熱量后經(jīng)散熱器回水支管、立管、回水干管流出系統(tǒng)。排氣裝置用于排除系統(tǒng)內(nèi)的空氣，閥門(mén)起調(diào)節(jié)和啟閉作用。

2.采暖系統(tǒng)的分類

（1）按供熱范圍分類

一般可分為局部采暖系統(tǒng)、集中采暖系統(tǒng)。

（2）按熱媒種類分類

采暖系統(tǒng)分為熱水采暖系統(tǒng)、蒸汽采暖系統(tǒng)、熱風(fēng)采暖系統(tǒng)。

（3）按散熱設(shè)備的散熱方式分類

采暖系統(tǒng)分為對(duì)流采暖系統(tǒng)和輻射采暖系統(tǒng)。

（4）按供回水的方式分類

可分為上供下回式、上供上回式、下供下回式、下供上回式和中供式系統(tǒng)。

（5）按散熱器的連接方式分類

熱水采暖系統(tǒng)可分為垂直式與水平式系統(tǒng)。

（6）按連接散熱器的管道數(shù)量分類

熱水采暖系統(tǒng)可分為單管系統(tǒng)與雙管系統(tǒng)

（7）按并聯(lián)環(huán)路水的流程分類

可將采暖系統(tǒng)劃分為同程式系統(tǒng)與異程式系統(tǒng)

（四）分戶熱計(jì)量采暖系統(tǒng)

分戶熱計(jì)量采暖系統(tǒng)與以往采用的水平式系統(tǒng)的主要區(qū)別在于：1.水平支路長(zhǎng)度限于一個(gè)住戶之內(nèi)；2.能夠分戶計(jì)量和調(diào)節(jié)供熱量；3.可分室改變供熱量，滿足不同的室溫要求。

分戶熱計(jì)量采暖系統(tǒng)的主要形式有：分戶水平單管系統(tǒng)、分戶水平雙管系統(tǒng)、分戶水平單雙管系統(tǒng)、分戶水平放射式系統(tǒng)

（五）輻射采暖系統(tǒng)

1.概述

輻射采暖是指提升圍護(hù)結(jié)構(gòu)內(nèi)表面中一個(gè)或多個(gè)表面的溫度，形成熱輻射面，依靠輻射面與人體、家具及圍護(hù)結(jié)構(gòu)其余表面的輻射熱交換進(jìn)行采暖的技術(shù)方法。輻射采暖具有節(jié)能、舒適性強(qiáng)、能實(shí)現(xiàn)“按戶計(jì)量、分室調(diào)溫”、不占用室內(nèi)空間等特點(diǎn)。目前輻射采暖除用于住宅和公用建筑之外，還廣泛用于空間高大的廠房、場(chǎng)館和對(duì)潔凈度有特殊要求的場(chǎng)合。

2.輻射采暖的分類

（1）按供熱范圍分類

可以分為局部輻射采暖（如燃?xì)馄骶呋螂姞t）和集中輻射采暖。

（2）按輻射面溫度分類

高溫輻射采暖――輻射面溫度>150℃。

中、低溫輻射采暖――輻射面溫度

（3）按熱媒的種類分類

可以分為熱水、蒸汽、空氣和電輻射采暖。

熱水為首選熱媒。與建筑結(jié)構(gòu)結(jié)合的輻射板用熱水加熱時(shí)溫升慢，混凝土板不易出現(xiàn)裂縫，可以采用集中質(zhì)調(diào)節(jié)。用蒸汽作熱媒時(shí)，溫升快，混凝土板易出現(xiàn)裂縫，不能采用集中質(zhì)調(diào)節(jié)?；炷涟鍩岫栊源螅c蒸汽迅速加熱房間的特點(diǎn)不相適應(yīng)。用熱空氣作熱媒，將墻板或樓板內(nèi)的空腔作風(fēng)道，使建筑結(jié)構(gòu)厚度要增加。用電加熱的輻射板具有許多優(yōu)越性，板面溫度容易控制，調(diào)節(jié)方便，但要消耗高品位電能。用電作為能源采暖應(yīng)進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證。

3.地板輻射采暖系統(tǒng)的組成

地板輻射采暖系統(tǒng)主要由鎖閉閥、調(diào)節(jié)閥、關(guān)斷閥、過(guò)濾器、熱表、集水器、分水器、排氣閥、加熱管等組成。

（六）蒸汽采暖系統(tǒng)

蒸汽采暖系統(tǒng)根據(jù)供汽壓力可分為低壓蒸汽采暖系統(tǒng)（供汽表壓力≤0.07MPa）、高壓蒸汽采暖系統(tǒng)（供汽表壓力>0.07MPa）和真空蒸汽采暖系統(tǒng)（供汽絕對(duì)壓力

（七）熱風(fēng)采暖系統(tǒng)

熱風(fēng)采暖適用于耗熱量大的建筑物，間歇使用的房間和有防火防爆要求的車(chē)間。具有熱惰性小、升溫快、設(shè)備簡(jiǎn)單、投資省等優(yōu)點(diǎn)。熱風(fēng)采暖系統(tǒng)主要有集中送風(fēng)系統(tǒng)、熱風(fēng)機(jī)采暖系統(tǒng)、熱風(fēng)幕系統(tǒng)和熱泵采暖系統(tǒng)。

1.集中送風(fēng)的采暖形式比其他形式可以大大減少溫度梯度，因而減少由于屋頂耗熱增加所引起的不必要的耗熱量，并可節(jié)省管道與設(shè)備。一般適用于允許采用空氣再循環(huán)的車(chē)間，或作為有大量局部排風(fēng)車(chē)間的補(bǔ)風(fēng)和采暖系統(tǒng)。對(duì)于內(nèi)部隔斷較多、散發(fā)灰塵或大量散發(fā)有害氣體的車(chē)間，一般不宜采用集中送風(fēng)采暖形式。在內(nèi)部隔墻和設(shè)備布置不影響氣流組織的大型公共建筑和高大廠房?jī)?nèi)，宜采用集中送風(fēng)系統(tǒng)。

2.熱風(fēng)機(jī)采暖主要設(shè)備為暖風(fēng)機(jī)。暖風(fēng)機(jī)是由通風(fēng)機(jī)、電動(dòng)機(jī)及空氣加熱器組合而成的聯(lián)合機(jī)組，是熱風(fēng)供暖系統(tǒng)的備熱和送熱設(shè)備。在風(fēng)機(jī)的作用下，空氣由吸風(fēng)口進(jìn)入機(jī)組，經(jīng)空氣加熱器加熱后，從送風(fēng)口送至室內(nèi)，以維持室內(nèi)要求的溫度。

3.空氣幕是由空氣處理設(shè)備、通風(fēng)機(jī)、風(fēng)管系統(tǒng)及空氣分布器組合而成的一種產(chǎn)品，其利用條形空氣分布器噴出一定速度和溫度的幕狀氣流，借以封閉建筑物的大門(mén)、門(mén)廳、通道、門(mén)洞、柜臺(tái)等，其作用是：減少或隔絕外界氣流的侵入，阻擋外界塵埃、有害氣體及昆蟲(chóng)等進(jìn)入室內(nèi)?？諝饽坏乃惋L(fēng)形式，一般常用的有上送式、側(cè)送式和下送式三種。

參考文獻(xiàn)：

篇9

筆者擬就根據(jù)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及它與數(shù)學(xué)教育課程的整合談以下幾點(diǎn)看法：

一、信息技術(shù)在課程教學(xué)中的實(shí)施

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的努力，我國(guó)中學(xué)教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但是普遍反映整個(gè)教改并沒(méi)有大的突破，主要問(wèn)題在于：現(xiàn)有教改對(duì)教學(xué)理念、內(nèi)容、手段、方法和模式等的“改革”不徹底，是在不觸動(dòng)原有體系的基礎(chǔ)上的“改良”，未能對(duì)其實(shí)施“大手術(shù)”。主要表現(xiàn)在：

1.教學(xué)理念上。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，我們傳統(tǒng)的教育思想已不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)要求。目前根據(jù)學(xué)校、學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)的狀況（特別是在初中階段）以及教師對(duì)于信息技術(shù)的熟悉程度還只是初步的，教師該如何利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)、如何發(fā)揮主導(dǎo)作用、學(xué)生在CAI課堂上的認(rèn)知過(guò)程如何等等，都是我們所要思考的問(wèn)題。

2.教學(xué)內(nèi)容上。目前，各類教材大同小異，沒(méi)能超出既定模式，創(chuàng)新成為了奢談，老師教學(xué)基本按教學(xué)大綱向?qū)W生灌輸知識(shí)。在這種情況下，利用信息技術(shù)，例如多媒體，在課堂上給學(xué)生做生動(dòng)的演示，將收到視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上的良好效果。例如：對(duì)于三角形“三線合一”的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)因較難展現(xiàn)其發(fā)現(xiàn)過(guò)程，從而造成學(xué)生對(duì)其不好理解。利用信息技術(shù)，如多媒體，可以在屏幕上作出斜三角形ABC及其角A的平分線、BC邊的垂直平分線和中線，之后用鼠標(biāo)在屏幕上隨意拖動(dòng)點(diǎn)A，利用軟件功能，此時(shí)三角形ABC和“三線”在保持依存關(guān)系的前提下隨之發(fā)生變化。在移動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)直觀地發(fā)現(xiàn)存在這樣的點(diǎn)A，使得角平分線、垂直平分線和中線三線重合。

3.教學(xué)手段上。在信息技術(shù)環(huán)境發(fā)展的背景下，我們傳統(tǒng)的教育手段也應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。利用多媒體進(jìn)行課堂演示，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)、插圖和音頻等，可以使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)以簡(jiǎn)單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，能夠更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。

計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化可以將形與數(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的概括，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會(huì)起到很好的效果。結(jié)合計(jì)算機(jī)的演示能幫助學(xué)生完成思考過(guò)程，形成對(duì)概念的理解。

4.教學(xué)方法上。毋庸置疑，適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法是我們所倡導(dǎo)的。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，可考慮把學(xué)生分成2～3個(gè)人一個(gè)小組，每組共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)。教師提供問(wèn)題，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)提供的環(huán)境，積極思考、討論，動(dòng)手演算，解答這個(gè)問(wèn)題。教師要深入每一個(gè)小組中參加討論，觀察其進(jìn)程，了解遇到的問(wèn)題并及時(shí)解答，對(duì)有共性的問(wèn)題組織全班討論或講解，努力在全班創(chuàng)設(shè)一種研究探索的學(xué)術(shù)氣氛。例如，幾何畫(huà)板提供了一個(gè)十分理想的讓學(xué)生積極探索問(wèn)題的“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境，學(xué)生完全可以利用它來(lái)做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣就能在問(wèn)題解決的過(guò)程中理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念，使得學(xué)生獲得真正的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅是一些抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論。

二、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的思考

綜上所述，由于信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì)，它進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂后，越來(lái)越發(fā)揮著重要的作用。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮，有了計(jì)算機(jī)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)？

信息技術(shù)知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)之間可以說(shuō)是“相互輔助”的關(guān)系，二者相輔相成、共同發(fā)展。幾十年來(lái)與信息技術(shù)同步發(fā)展的計(jì)算數(shù)學(xué)包括數(shù)值計(jì)算、符號(hào)演算、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)已有巨大進(jìn)展，這些進(jìn)展反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了信息技術(shù)的發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)日益走入人們的生活，社會(huì)對(duì)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求已經(jīng)從依靠紙筆運(yùn)算轉(zhuǎn)換到有效地、恰當(dāng)?shù)厥褂眉夹g(shù)，能幫助學(xué)生數(shù)學(xué)地深入思考問(wèn)題、簡(jiǎn)化概括過(guò)程，提高學(xué)生解決問(wèn)題以及在幾何與代數(shù)、代數(shù)與統(tǒng)計(jì)和真實(shí)問(wèn)題情境與相關(guān)數(shù)學(xué)模型之間建立聯(lián)系的能力。數(shù)學(xué)教育應(yīng)安排更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考和理解更本質(zhì)的方面，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題和抽象概括，從而達(dá)到幫助學(xué)生更深入地思考數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)更重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想、方法及其應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，重視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決。

問(wèn)題是數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，所以對(duì)解題的教學(xué)歷來(lái)受到教師的重視。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育更是強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行“問(wèn)題解決”，在解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉思維、提高應(yīng)用能力。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育由于多方面的限制，片面強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)演繹推理的一面，忽視了數(shù)學(xué)作為經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的一面。現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的處理能力為數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)提供了可能，它的動(dòng)態(tài)情境可以為學(xué)生“做”數(shù)學(xué)提供必要的工具與手段，使學(xué)生可以自主地在“問(wèn)題空間”里進(jìn)行探索，來(lái)做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”。教師可以將更多的探索、分析、思考的任務(wù)交給學(xué)生去完成。

篇10

關(guān)鍵詞：中耕除草；施肥；灌水；修枝

中圖分類號(hào)：S792 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2012）-09-0206-1

楊樹(shù)的幼林、成林撫育管理對(duì)廣大林農(nóng)來(lái)說(shuō)并不陌生，但是由于廣大林農(nóng)對(duì)楊樹(shù)的先期苗木造林非常重視，后期對(duì)楊樹(shù)的撫育管理的放松導(dǎo)致后期嚴(yán)重的影響了林木的生長(zhǎng)量，隨著林業(yè)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到，過(guò)去的撫育方法對(duì)林木生長(zhǎng)效果不理想，因此探討楊樹(shù)的撫育管理對(duì)林木的生長(zhǎng)有很大意義。

1 中耕除草

中耕和除草一般同時(shí)進(jìn)行。它是消滅雜草、耕翻落葉，改良土壤水、肥、光、熱與通氣狀況的一項(xiàng)必要措施。特別是干旱少雨地區(qū)，增加中耕除草次數(shù)和年限，可提高土壤的蓄水保墑能力；在水肥條件較好的地區(qū)，雜草繁多，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，適時(shí)中耕除草，可避免雜草和林木爭(zhēng)水爭(zhēng)肥。

楊樹(shù)是一個(gè)栽培性很強(qiáng)的樹(shù)種，但長(zhǎng)期以來(lái)卻作為自然生長(zhǎng)的森林樹(shù)種對(duì)待，即3年后停止中耕撫育，致使土壤板結(jié)，雜草叢生，嚴(yán)重地影響了林木的生長(zhǎng)量。楊樹(shù)人工林的中耕除草年限和次數(shù)，應(yīng)根據(jù)立地條件、造林密度、經(jīng)營(yíng)水平等具體情況確定，堅(jiān)持“除早、除小、除了”，做到草凈地暄。如果培養(yǎng)大、中徑材，造林密度小，經(jīng)營(yíng)水平高，中耕除草年限可延長(zhǎng)到7～10年。立地條件差，應(yīng)以中耕為主；立地條件好，應(yīng)以除草為主。造林初期，幼林抵抗力弱，中耕除草次數(shù)要多，后期逐漸減少，1～3年每年2～3次；4～6年每年2次；7～10年每年一次。除草松土?xí)r間也要根據(jù)林木生長(zhǎng)規(guī)律，土壤水肥狀況等因素而定，楊樹(shù)在7～8月份生長(zhǎng)量要占全年生長(zhǎng)量的70%左右，中耕除草時(shí)間應(yīng)搶在林木生長(zhǎng)盛期前進(jìn)行為好。中耕深度應(yīng)根據(jù)樹(shù)齡大小和土壤條件定，原則上是越深越好，但一般以12～15厘米為標(biāo)準(zhǔn)。土壤根結(jié)、樹(shù)齡較大、中耕深度應(yīng)大一點(diǎn)。中耕除草方式可采取株間鏟，行間蹚，鏟蹚結(jié)合，以蹚為主。因?yàn)檑彽丶瓤梢韵麥珉s草，又可以疏松土壤，效果最為明顯。俗話說(shuō)：“三鏟不如一蹚”，道理就在于此，有機(jī)械化條件的地區(qū)，行間用缺口重耙實(shí)行中耕撫育，效率高、成本低、效果好。

2 施肥、灌水

楊樹(shù)施肥和灌水，目前已引起國(guó)內(nèi)外的普遍重視。

因?yàn)闂顦?shù)生長(zhǎng)快、耗水量大，通過(guò)灌水可人為地改變土壤的水分供應(yīng)狀況。楊樹(shù)所需灌水量最大，每公頃一年需要1～2萬(wàn)立方米水，灌溉后，林木的生長(zhǎng)量可提高1～5倍。楊樹(shù)的灌水時(shí)間、次數(shù)和方法，要根據(jù)氣候、土壤水分狀況等因子綜合考慮。在吉林省中西部地區(qū)，風(fēng)沙大、氣候干旱，6月中、下旬前幾乎不下雨，這時(shí)灌水3～4次最好。另外，非生長(zhǎng)季節(jié)，即結(jié)凍前和化凍前各灌水一次，不但能為干旱季節(jié)積蓄水分，而且還可延長(zhǎng)生長(zhǎng)期。幼林期間，根系分布集中，可采取壟溝灌；隨著樹(shù)齡的增加，根系分布范圍大，地勢(shì)平坦，采取全林地漫灌較為合適。灌水時(shí)，每次都要灌透，即50厘米的土都被濕透為好。

施肥也是提高楊樹(shù)生長(zhǎng)量和縮短成材期不可忽視的一項(xiàng)技術(shù)措施。但是，影響楊樹(shù)施肥效果的因素很多，它與土壤、氣候、樹(shù)種、施肥有關(guān)；非常肥沃的土壤施肥是一種浪費(fèi)。根據(jù)吉林省土壤營(yíng)養(yǎng)狀況，中西部地區(qū)楊樹(shù)人工林施肥，如果作追肥應(yīng)以硝酸銨、尿素為好；如果作底肥，應(yīng)以農(nóng)家肥和磷肥為好。另外，氮肥和磷肥混合施用比單獨(dú)施用氮肥和磷肥效果好。因此，施肥時(shí)應(yīng)將氮肥和磷肥按1：1或2：1的比例混合施用。樹(shù)齡2～5年生，每株施肥量0.25～0.5公斤；5年生以上，每株0.5～1公斤。施肥時(shí)間以每年6月中、下旬，即雨季到來(lái)前進(jìn)行為宜，8月中旬以后不要施肥，否則，會(huì)影響木質(zhì)化，造成凍害。施肥與灌水同時(shí)進(jìn)行最有利于肥料的溶解和吸收。施肥方法可采用樹(shù)行兩側(cè)（離樹(shù)根部0.5～1米）左右平行開(kāi)溝，溝深25厘米左右，將肥料按用量均勻撒在溝內(nèi)覆土即可。大面積施肥，也可將肥料按用量均勻撒在林地上，行間立即用重耙進(jìn)行中耕撫育，為了合理施肥，施肥前應(yīng)進(jìn)行土壤分析與檢測(cè)，以免造成損失。

3 修枝

楊樹(shù)修枝可改善林內(nèi)通風(fēng)透光條件，提高林木的生長(zhǎng)量，而且還可增強(qiáng)樹(shù)勢(shì)，消滅木材的死節(jié)、減少活節(jié)，增加木材中的無(wú)節(jié)部分和樹(shù)干的圓滿度，從而提高了木材質(zhì)量和等級(jí)。楊樹(shù)的修枝強(qiáng)度可根據(jù)樹(shù)齡而定，3～8年生，修去樹(shù)高三分之一以下的側(cè)枝，也要注意剪掉新的競(jìng)爭(zhēng)枝和卡脖枝；8～15年生，修去樹(shù)高二分之一以下的側(cè)枝；15年生以上，修去樹(shù)高三分之二以下的側(cè)枝。當(dāng)然，經(jīng)營(yíng)強(qiáng)度高的地方，本著少修勤修的原則，也可每二年進(jìn)行一次修枝。經(jīng)驗(yàn)證明，冬季修枝傷口不易愈合，易枯梢和感染病蟲(chóng)害；春季（3月上旬至4月上旬）修枝最為理想，傷口愈合快，有利于林木的健壯生長(zhǎng)；夏季修枝容易造成傷流，雖然可以很快愈合，但也易感染病蟲(chóng)害。當(dāng)然，要修剪從樹(shù)干上萌發(fā)的嫩枝（水枝），可在夏季（7月）進(jìn)行；這樣在第二年也不會(huì)萌生嫩枝。

參考文獻(xiàn)

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