導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇財(cái)經(jīng)法規(guī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

英文名稱(chēng)：

主管單位：

主辦單位：審計(jì)署

出版周期：半月

出版地址：北京市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1009-2315

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-4119/D

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：2000

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

期刊簡(jiǎn)介

篇2

關(guān)鍵詞： 會(huì)計(jì)上崗考試 財(cái)經(jīng)法規(guī) 應(yīng)考策略

財(cái)經(jīng)法規(guī)是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，教材的信息量非常大、法律規(guī)定非常多，死記硬背干巴巴的法律條文，難度非常大。尤其是在考試前期的應(yīng)考階段，要在短時(shí)間內(nèi)記住如此龐大的信息量，必須有一定的記憶方法與應(yīng)考策略。

一、財(cái)經(jīng)法規(guī)復(fù)習(xí)策略

1.合理安排每輪復(fù)習(xí)時(shí)間

臨陣磨槍?zhuān)豢煲补狻？荚嚽暗摹澳尅彪A段非常重要，一方面要抓住重點(diǎn)，另一方面要合理安排磨的時(shí)間。對(duì)于財(cái)經(jīng)法規(guī)考試，通常情況下，在考試前，需要進(jìn)行三輪財(cái)經(jīng)法規(guī)復(fù)習(xí)，一輪6天：會(huì)計(jì)法律制度復(fù)習(xí)2天，支付結(jié)算制度復(fù)習(xí)1天，稅收征收管理制度復(fù)習(xí)1天半，會(huì)計(jì)職業(yè)道德復(fù)習(xí)1天半。這六天的復(fù)習(xí)，需要在記憶知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行配套練習(xí)，邊做邊練習(xí)。如果復(fù)習(xí)時(shí)間太少，或復(fù)習(xí)安排不合理，則記憶效果只會(huì)一般。通過(guò)三輪的扎實(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)法規(guī)的大體脈絡(luò)形成充分認(rèn)識(shí)，而且對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶會(huì)比較扎實(shí)。

2.理解記憶

面臨如此大的信息量，如果死記硬背不僅容易混淆，而且容易遺忘。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶必須在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣才會(huì)記得牢固。財(cái)經(jīng)法規(guī)中的大部分內(nèi)容，都是日常生活中所接觸到的生活實(shí)際，在學(xué)習(xí)、記憶的過(guò)程中，可以采用聯(lián)系生活、理解記憶的方式，通過(guò)與實(shí)際生活內(nèi)容相聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的積極性，大幅度強(qiáng)化記憶效果。如在進(jìn)行預(yù)算管理體制這一知識(shí)點(diǎn)的記憶時(shí)，部分考生很難分清整個(gè)預(yù)算管理體系中，人大、政府、常委會(huì)、財(cái)政部門(mén)的具體權(quán)限與職責(zé)，就可以通過(guò)圖示理解的方式進(jìn)行記憶。

3.串聯(lián)瑣碎知識(shí)點(diǎn)

財(cái)經(jīng)法規(guī)中的有很多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，不僅不容易記憶，反而容易混淆。針對(duì)這種情況可以將瑣碎知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)串聯(lián)。比如說(shuō)，在消費(fèi)稅稅目背誦時(shí)，可以編制如下故事：小紅的臥室鋪著實(shí)木地板，周末一家人去遠(yuǎn)足，爸爸戴著手表、媽媽戴著珠寶，開(kāi)著加滿(mǎn)油的轎車(chē)，來(lái)到高爾夫球場(chǎng)附近的游樂(lè)場(chǎng)，一家人在游艇上玩得非常高興，在酒店吃飯，人們相互敬酒、遞煙，看著外面的煙火鞭炮，小紅真高興。通過(guò)這個(gè)小故事將14個(gè)稅目全部概括進(jìn)來(lái)，有效幫助考生記憶。

相似知識(shí)點(diǎn)的歸納也非常重要，通過(guò)對(duì)比記憶的方式，達(dá)到鞏固強(qiáng)化的作用。比如，三個(gè)萬(wàn)分之五的比例：銀行匯票承兌的手續(xù)費(fèi)、貸記卡透支利率、稅款滯納金罰款。在會(huì)計(jì)法律中，關(guān)于銀行票據(jù)的規(guī)定比較繁瑣、罰款內(nèi)容比較多，如果采用歸納整理的方式，則能夠幫助考生記憶，并達(dá)到事半功倍的效果。

4.加強(qiáng)題目練習(xí)

在剛開(kāi)始做題時(shí)，考生會(huì)因?yàn)樽鲥e(cuò)題目影響復(fù)習(xí)信心?？梢愿淖冏鲱}方法，針對(duì)每一章節(jié)的內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，邊復(fù)習(xí)、邊記憶、邊練習(xí)，從而熟悉同一知識(shí)點(diǎn)的不同考察方法與考察角度。整理錯(cuò)題，并深入分析題目做錯(cuò)的原因，錯(cuò)題的考點(diǎn)在什么地方，應(yīng)該怎樣解決類(lèi)似問(wèn)題；關(guān)于這一考點(diǎn)還有哪些不同考察方式，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的拓展有哪些，自己當(dāng)如何搜集整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。不需要采取題海戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)練習(xí)往年試題、模擬試題摸清自己的掌握程度，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，有針對(duì)性地采取復(fù)習(xí)策略，從而更好地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容與復(fù)習(xí)時(shí)間。

二、應(yīng)考技能

會(huì)計(jì)上網(wǎng)證考試因采取機(jī)考形式，不發(fā)傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷，無(wú)法一目了然地看到所有的試題，推測(cè)試卷的難度，而且電腦屏幕過(guò)眼即忘，會(huì)令考生感到恐慌，甚至大腦一片空白導(dǎo)致發(fā)揮失常。其實(shí)，在任何一項(xiàng)考試中，學(xué)生的心情都會(huì)比較緊張、興奮。緊張是在考試過(guò)程中，幾乎每個(gè)考生都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，這是一種非常自然的現(xiàn)象。但是，緊張會(huì)影響考試技能的發(fā)揮。考神的經(jīng)驗(yàn)是：好成績(jī)?nèi)Q于兩個(gè)方面：一是考生的實(shí)際掌握情況，二是臨場(chǎng)發(fā)揮水平，在考試過(guò)程中通過(guò)一定的技巧，提高考試成績(jī)。如果心情平靜地做題、審題，一般考試結(jié)果都比較理想；如果心煩意亂，則成績(jī)大多不理想。在進(jìn)行考試之前，可以給自己充分的心理暗示，不管題目有沒(méi)有復(fù)習(xí)到，只要認(rèn)真、冷靜的思考，審清題目、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行理性答題，肯定會(huì)考出比較理想的成績(jī)。心情平靜之后，還要做好以下幾個(gè)方面。

首先，合理分配考試時(shí)間。鑒于考試時(shí)間有限，考生拿到試卷后應(yīng)進(jìn)行題量與題型的瀏覽，做到心中有數(shù)、合理分配時(shí)間。在單選題和判斷題上，不要浪費(fèi)太多時(shí)間，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)作答，這樣可以有足夠的時(shí)間考慮其他相對(duì)較難的題型。要做到抓大放小、先易后難，切忌鉆牛角尖。財(cái)經(jīng)法規(guī)考試內(nèi)容涉及面廣，復(fù)習(xí)再充分，在考試中也會(huì)遇到一定問(wèn)題，不應(yīng)在小問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間。

其次，審清題目再答題。每種題型都有分值說(shuō)明與答題要求，審清題型，區(qū)分開(kāi)多項(xiàng)選擇題和不定項(xiàng)選擇題，能指導(dǎo)考生合理分配答題時(shí)間，運(yùn)用答題技巧。

再次，不要漏答題。不要因?yàn)轭}目難就放棄答題，因?yàn)榉艞壘鸵馕吨惴?，努力一下也許還有得分的希望，不要忽視這些小分?jǐn)?shù)，因?yàn)橥褪沁@些小分?jǐn)?shù)決定考試的成敗。因此，前面跳過(guò)的題一定要補(bǔ)上。

最后，答完試卷后，不要急于交卷，應(yīng)該認(rèn)真、耐心地進(jìn)行檢查，切忌因看錯(cuò)題目或填錯(cuò)選項(xiàng)而做錯(cuò)。

三、結(jié)語(yǔ)

參加會(huì)計(jì)上崗證必考項(xiàng)目——財(cái)經(jīng)法規(guī)考試的考生們，如果針對(duì)指定教材與大綱要求，采用聯(lián)系與理解的方式進(jìn)行記憶，在此基礎(chǔ)上輔以考試應(yīng)答技巧，堅(jiān)定成功的信心，就一定能取得滿(mǎn)意的考試成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德.北京郵電出版社，2012（12）.

篇3

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)法規(guī)；教學(xué)；分組競(jìng)爭(zhēng)；課前新聞；手機(jī)背誦

中職學(xué)生正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，隨著學(xué)習(xí)生活由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，發(fā)展方向也由升學(xué)為主向就業(yè)為主轉(zhuǎn)變，目前中職學(xué)生存在的比較突出的問(wèn)題是厭學(xué)情緒嚴(yán)重，不僅成績(jī)差的學(xué)生不愿意去學(xué)，就連成績(jī)好的學(xué)生也對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校里揚(yáng)長(zhǎng)避短，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愛(ài)學(xué)呢？這一直是中職教師要思考的難題。

一、分組競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)興趣和效率

傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)基本是“教師講、學(xué)生聽(tīng)；教師寫(xiě)、學(xué)生抄；教師考、學(xué)生背”的師本教學(xué)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，考證通過(guò)率也不高；在安排到擔(dān)任該門(mén)課程時(shí)，筆者苦苦冥思：如何能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，使學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)力量呢？本著生本教育原則，開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，筆者根據(jù)該班級(jí)總?cè)藬?shù)（共60人），要求學(xué)生自主選擇組員進(jìn)行分組，6人一組，共10組，分組后選出每組組長(zhǎng)，每組組長(zhǎng)把組員名單寫(xiě)在紙上上交，內(nèi)容包括： 1、組名：要求有創(chuàng)意，積極上進(jìn) 2、組長(zhǎng)（有較強(qiáng)的組織能力）3、組員4、口號(hào)5、目標(biāo)。

學(xué)生嘗到自己當(dāng)家作主選擇伙伴的滋味，大家都熱烈地參與討論，熱情高漲。學(xué)生們都知道了，考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的唯一且必經(jīng)途徑是學(xué)好財(cái)經(jīng)法規(guī)。兩節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們都踴躍地上交了“表決書(shū)”——都寫(xiě)得豪情萬(wàn)丈，志在必得。筆者還要求他們各自演繹下小組風(fēng)采，他們格外來(lái)勁，連平時(shí)比較文靜的學(xué)生也被帶動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛非?；钴S。好的開(kāi)始是成功的一半，第一步就是要引起學(xué)生的興趣，使他們覺(jué)得財(cái)經(jīng)法規(guī)課原來(lái)也不是想像中那么無(wú)聊，對(duì)上課有所期待。

接下來(lái)，根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)教材特點(diǎn)及背誦知識(shí)點(diǎn)的需要，筆者采用以組為單位的考查方式，按不同的教學(xué)階段進(jìn)行分工：在回憶舊知識(shí)時(shí)讓小組的學(xué)困生來(lái)唱主角，然后由各小組的優(yōu)、中等生進(jìn)行歸納、補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)舊知識(shí)的要點(diǎn)；在探索新知識(shí)過(guò)程中，讓優(yōu)生在組內(nèi)引導(dǎo)帶動(dòng)，設(shè)置“我們一起想一想”的課前問(wèn)題思考；在作業(yè)訂正中，讓中等生輔導(dǎo)學(xué)困生。筆者本著案例結(jié)合知識(shí)點(diǎn)并體現(xiàn)生活的原則對(duì)他們的平時(shí)成績(jī)進(jìn)行加減分。一章節(jié)內(nèi)容講授完畢后，筆者先讓每小組自主有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行全班的測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行小組之間平均分排名和小組內(nèi)成員成績(jī)排名。

在這種分組教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)下，大大刺激了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，正是利用90后的心理特點(diǎn)：“輸了什么都行，輸了面子就不行”。

于是大家充分發(fā)揚(yáng)小組合作精神，共同努力，共同進(jìn)步。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，這個(gè)分組競(jìng)爭(zhēng)的模式很好地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)起到很好的作用。

二、課前“五分鐘一句話(huà)財(cái)經(jīng)新聞”活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)

著名教育家陶行知提出：“生活即教育”的思想，目前學(xué)生在學(xué)校只能學(xué)習(xí)到書(shū)本的財(cái)經(jīng)知識(shí)，而對(duì)現(xiàn)實(shí)中財(cái)經(jīng)時(shí)事熱點(diǎn)知之甚少，為了讓學(xué)生們對(duì)財(cái)經(jīng)更感興趣，對(duì)社會(huì)發(fā)生的財(cái)經(jīng)大事有更深的了解，提早了解社會(huì)，并借此提高學(xué)生的成績(jī)。筆者提出了以下要求：每次講授新課前的5分鐘里，必須有一小組派一“新聞?dòng)浾摺币砸痪湓?huà)形式報(bào)道當(dāng)前社會(huì)最新財(cái)經(jīng)新聞，然后其他組同學(xué)對(duì)該報(bào)道進(jìn)行評(píng)議，并討論該報(bào)道與本課程——《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的相關(guān)性。最后由筆者有針對(duì)性地釋疑、點(diǎn)撥和歸納。

一開(kāi)始實(shí)施“課前新聞”，學(xué)生尚未適應(yīng)，反應(yīng)一般：上臺(tái)的“新聞?dòng)浾摺北砬榻┯簿o張，臺(tái)下的“觀(guān)眾”毫不捧場(chǎng)，原計(jì)劃五分鐘的活動(dòng)三分鐘不到就草草了事，完全達(dá)不到筆者希望的效果。事后筆者反思，找了班中表達(dá)能力較好，號(hào)召力較強(qiáng)的兩位同學(xué)過(guò)來(lái)“面授機(jī)宜”。第二次課時(shí)，由這兩位“托兒”上演的精彩雄辯略斗引起了大家的關(guān)注。有了這次的模板，現(xiàn)在上課基本不用筆者招呼，這些準(zhǔn)新聞報(bào)道員已整裝待發(fā)。這種活動(dòng)能寓教于演，讓學(xué)生自主參與課堂教學(xué)中來(lái)，并能有效結(jié)合課本知識(shí)，使課堂與生活相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

三、以學(xué)生為本，重視學(xué)生的情感和尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

1、做好學(xué)生的思想工作

在教學(xué)工作的過(guò)程中，除了老師耐心地教外還要求學(xué)生安心地學(xué)。要想學(xué)生安心地學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該去了解學(xué)生想什么，學(xué)生的情緒直接影響他們的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生，更加要?jiǎng)又郧?、曉之以理。從各方面去幫助他們解除情感上的困難，安心學(xué)習(xí)。

2、獎(jiǎng)懲有度，維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)

學(xué)生也要尊嚴(yán)！現(xiàn)在的中職學(xué)生更愛(ài)面子，筆者在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生尊嚴(yán)。給學(xué)生尊嚴(yán)并不是說(shuō)不能批評(píng)和懲罰學(xué)生，而是批評(píng)和懲罰要有度，不能傷害了學(xué)生的自尊心。

財(cái)經(jīng)法規(guī)記憶的知識(shí)很多，通常筆者每節(jié)課都會(huì)提問(wèn)背誦，對(duì)于背出來(lái)的學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生，筆者會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)；而對(duì)于背不出來(lái)的學(xué)生，筆者會(huì)采用鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合的方式處理。

四、利用現(xiàn)代科技輔助教學(xué)——手機(jī)背誦

對(duì)于財(cái)經(jīng)法規(guī)該學(xué)科，要求背誦的地方不少，但有學(xué)生向筆者反映晚上睡覺(jué)前想回憶鞏固一下內(nèi)容，但苦于書(shū)本遠(yuǎn)在課室沒(méi)有拿回宿舍；有些則說(shuō)其他同學(xué)都沒(méi)復(fù)習(xí)，自己一個(gè)人拿著書(shū)復(fù)習(xí)覺(jué)得特沒(méi)面子；有些則反映拿起厚厚的書(shū)本就想睡覺(jué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有手機(jī)QQ來(lái)得吸引。說(shuō)干就干，當(dāng)天晚上，筆者請(qǐng)求科代表協(xié)助把班里所有同學(xué)的手機(jī)號(hào)碼都添加到筆者的中國(guó)移動(dòng)飛信中。每節(jié)課下來(lái)，筆者就將重點(diǎn)內(nèi)容以短信的形式發(fā)到每位學(xué)生手中，該方法新鮮且滿(mǎn)足了學(xué)生愛(ài)玩弄手機(jī)的特點(diǎn)。此后課堂提問(wèn)效果顯著提高。有時(shí)筆者沒(méi)能及時(shí)將內(nèi)容發(fā)到他們手機(jī)里，有同學(xué)還會(huì)發(fā)信息過(guò)來(lái)催，可見(jiàn)此方法既有效提高成績(jī)又深得學(xué)生喜愛(ài)。

五、親身體驗(yàn)

篇4

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德；改革；案例教學(xué)法；多媒體教學(xué)法；互動(dòng)式教學(xué)法；順口溜引導(dǎo)教學(xué)法

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是學(xué)生考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的必考課，該課程內(nèi)容涵蓋的范圍比較廣，需要理解的知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容的政策性強(qiáng)，學(xué)生較難掌握。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，需要越來(lái)越多的會(huì)計(jì)工作人員，所以報(bào)考會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的人員也越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)壓力增大。加之自2012年廣西區(qū)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的題型進(jìn)行改革，財(cái)經(jīng)法規(guī)考試的題型在原有的單選題、多選題、判斷題的基礎(chǔ)上增加了案例分析題。總的來(lái)講，題量大，考點(diǎn)多，難度加大，學(xué)生的通過(guò)率比較低。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者通過(guò)這幾年的實(shí)際教學(xué)，就財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德這門(mén)課程在教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題和教學(xué)方法的改革提出思考。

一、案例教學(xué)法

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的理論性強(qiáng)，比較枯燥，很多老師在教學(xué)過(guò)程中都是照本宣科，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很低。采用案例教學(xué)法可以使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)豐富，讓學(xué)生在抽象、枯燥的理論中找到實(shí)際應(yīng)用的銜接點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)該課程的重視程度和興趣。例如在講解會(huì)計(jì)法律制度時(shí)可以舉這樣的一個(gè)案例。奧西有限責(zé)任公司是一家中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)，2010年度發(fā)生了以下事項(xiàng)：（1）1月21日，公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來(lái)公司檢查會(huì)計(jì)工作情況。公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理胡某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)，不應(yīng)受《會(huì)計(jì)法》的約束，財(cái)政部門(mén)無(wú)權(quán)來(lái)檢查。（2）3月5日，公司會(huì)計(jì)科一名檔案管理人員生病臨時(shí)交接工作，胡某委托單位出納員李某臨時(shí)保管會(huì)計(jì)檔案。（3）4月15日，公司從外地購(gòu)買(mǎi)一批原材料，收到發(fā)票后，與實(shí)際支付款項(xiàng)進(jìn)行核對(duì)時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)票金額錯(cuò)誤，經(jīng)辦人員在原始憑證上進(jìn)行了更改，并加蓋了自己的印章，作為報(bào)銷(xiāo)憑證。（4）5月2日，公司會(huì)計(jì)科科長(zhǎng)退休，公司決定任命自參加工作以來(lái)一直從事文秘工作的辦公室副主任王某為會(huì)計(jì)科科長(zhǎng)。（5）公司發(fā)現(xiàn)中期財(cái)務(wù)報(bào)告將出現(xiàn)150萬(wàn)元虧損，為取得銀行流動(dòng)資金貸款，董事長(zhǎng)授意王某將損益表進(jìn)行調(diào)整，增加凈利潤(rùn)200萬(wàn)元。根據(jù)上述材料讓學(xué)生分析哪些情況屬于違法？如果違法應(yīng)該受到怎樣的處罰？學(xué)生在思考、分析、討論、辯論的過(guò)程中，開(kāi)闊思路、思維互補(bǔ)、集思廣益、各抒己見(jiàn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生在這種互動(dòng)的教學(xué)情境中學(xué)到相關(guān)的財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、多媒體教學(xué)法

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的內(nèi)容一般比較枯燥和抽象，加之課程知識(shí)點(diǎn)多、考生考前輔導(dǎo)少，學(xué)生又多是初學(xué)者，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)出來(lái)。充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以把抽象的理論知識(shí)形象化，直觀(guān)化，采用圖、文、聲、色、形、影等多種多媒體手段，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的法律知識(shí)世界，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感知器官，提高教學(xué)效果。例如，在講解稅收法律制度時(shí)，可以播放安全納稅系列動(dòng)漫片，學(xué)生在輕松有趣的動(dòng)漫視頻中學(xué)習(xí)相關(guān)的稅法和遵守相關(guān)的法律制度安全納稅。另外，利用網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)設(shè)的多媒體課堂，學(xué)生可以坐在宿舍里，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)討論，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和借鑒別人的優(yōu)秀觀(guān)點(diǎn)，從而高效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、互動(dòng)式教學(xué)法

傳統(tǒng)的關(guān)于《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的教法多是講授法，教師在教學(xué)活動(dòng)中大講、特講，學(xué)生只要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，回去記住知識(shí)便可。而這樣的教學(xué)方法，太過(guò)于注重教師對(duì)知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，“授人以魚(yú)不如授人以漁”，在教學(xué)中，認(rèn)真通讀教材，熟悉教材，以導(dǎo)學(xué)案的形式，給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生先在課前自學(xué)教材，讓學(xué)生在心中對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)明晰的輪廓，在課堂上，以問(wèn)題的形式，讓學(xué)生進(jìn)行分組發(fā)言、討論，生生互動(dòng)，然后再由老師進(jìn)行講授、答疑和糾錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。例如，在講解到政府采購(gòu)法律制度，可以讓學(xué)生分組討論政府采購(gòu)的執(zhí)行模式，政府采購(gòu)當(dāng)事人和政府采購(gòu)方式，然后每個(gè)小組派一位代表來(lái)參加討論，教師根據(jù)學(xué)生的討論最后做一個(gè)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。這樣，不僅順利地完成了教學(xué)任務(wù)，并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生在分析處理問(wèn)題時(shí)的能力。

四、順口溜引導(dǎo)教學(xué)法

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的知識(shí)點(diǎn)比較多而且比較復(fù)雜，學(xué)生比較難記住這么多的內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中可以把一些相關(guān)的內(nèi)容，抓住其中的關(guān)鍵詞，然后編成順口溜，這樣變枯燥為有趣，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，學(xué)生能快速理解和掌握，大大地提高了教學(xué)效率。例如，匯票的絕對(duì)應(yīng)記載事項(xiàng)為：（1）表明“匯票”的字樣。（2）無(wú)條件支付的委托。（3）確定的金額。（4）付款人名稱(chēng)。（5）收款人名稱(chēng)。（6）出票日期。（7）出票人簽章?？梢跃幊身樋诹铮撼銎澹ǔ銎比掌冢┏稣拢ǔ銎比撕炚拢┳鞅順樱ū砻鳌皡R票”的字樣）；收付（收、付款人名稱(chēng)）金額（確定的金額）無(wú)所謂（無(wú)條件支付的委托）。

五、結(jié)語(yǔ)

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)領(lǐng)域必須了解和掌握的一門(mén)基礎(chǔ)課程，為了讓學(xué)生能掌握扎實(shí)的財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)，在會(huì)計(jì)工作中能知法、懂法、遵法，同時(shí)為了讓學(xué)生能順利通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，教師應(yīng)努力改善教學(xué)方法，通過(guò)應(yīng)用案例分析、多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)法和順口溜引導(dǎo)教學(xué)法等，理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 林偉.《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)方法探討［J］.內(nèi)江科技，

2011（2）.

［2］ 賀瑜丹.《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程教學(xué)方法改革初探

［J］.中小企業(yè)管理與科技（下旬），2013（8）.

［3］ 楊彩閣.《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課堂教學(xué)方法探索［J］.

企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2013（1）.

篇5

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；改革

一、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革必要性

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后走向財(cái)會(huì)作崗位的敲門(mén)磚，其中《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是會(huì)從業(yè)資格考試科目之一。由于該課程一般開(kāi)設(shè)于學(xué)生入學(xué)之初，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的了解還很陌生。另一方面課程綜合了會(huì)計(jì)法、稅收、財(cái)政法等多學(xué)科的知識(shí)，內(nèi)容枯燥，章節(jié)間無(wú)聯(lián)系，理論強(qiáng)，使得學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)存在畏難情緒，感到難同時(shí)由于目前對(duì)該課程采用的仍是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課氣氛較為沉悶，增加了學(xué)生抵制學(xué)習(xí)的情緒，導(dǎo)致教學(xué)果欠佳，同時(shí)也影響了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過(guò)率。如何把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)目標(biāo)，從而提高從業(yè)資格證的通過(guò)率，就必須對(duì)傳統(tǒng)學(xué)方法進(jìn)行改革。

二、教學(xué)內(nèi)容改革思路

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程。鑒于此課程一般開(kāi)設(shè)在學(xué)生大學(xué)入校第一學(xué)期，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)非常。因此對(duì)該課程的改革可以按照會(huì)計(jì)工作“作業(yè)流程”的過(guò)程特征，突出實(shí)用性、實(shí)踐性的原則重新組織、更新教學(xué)內(nèi)容，充分利用項(xiàng)目化、案例、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，對(duì)原有的課程章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合和壓縮，打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，按照課程的學(xué)習(xí)情境，重組教學(xué)內(nèi)容；實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、目標(biāo)教學(xué)的教學(xué)方法，積極探索、努力實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)案例化和實(shí)踐教學(xué)實(shí)操化的多元化、多角度的“教學(xué)做”理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式。

（一）《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程內(nèi)容的設(shè)置。該課程的理論性較強(qiáng)，為了充分體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的指導(dǎo)思想，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整理論教學(xué)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐教學(xué)模塊，強(qiáng)化學(xué)生在會(huì)計(jì)工作中嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與會(huì)計(jì)法規(guī)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的依法辦事、依法經(jīng)營(yíng)的習(xí)慣。該課程的教學(xué)環(huán)節(jié)可分設(shè)“財(cái)經(jīng)法規(guī)”和“職業(yè)道德”兩大項(xiàng)目，按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法對(duì)以上兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容以會(huì)計(jì)工作中常見(jiàn)的典型任務(wù)為主，以案例分析引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)。課程開(kāi)發(fā)中的根據(jù)教學(xué)專(zhuān)題劃分出具體學(xué)習(xí)情境和教學(xué)活動(dòng)的子情境，并通過(guò)任務(wù)和案例的形式，以“以案講法”作為教學(xué)主導(dǎo)思想，完成課程設(shè)計(jì)。

（二）教學(xué)實(shí)施過(guò)程中典型方法分享。（1）以多媒體為手段“實(shí)物示教”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣"達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，直觀(guān)形象，利用多媒體可以將枯燥死板的教材知識(shí)通過(guò)圖片、視頻的方式展示給學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在講解原始憑證的時(shí)候，可以通過(guò)圖片、視頻的方式介紹原始憑證的種類(lèi)和填制要求，給學(xué)生展示某企業(yè)實(shí)際工作中發(fā)生的一筆業(yè)務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生去思考原始憑證必須具備的內(nèi)容及填寫(xiě)要點(diǎn)，填制完成后學(xué)生之間交換原始憑證，相互審核，最后利用多媒體展示填寫(xiě)正確的原始憑證，學(xué)生自我檢查填寫(xiě)是否正確，審核是否合規(guī)，將理論的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)訓(xùn)的場(chǎng)地，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)原始憑證的知識(shí)得到完全理解，有效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）“模擬真實(shí)情景”注重實(shí)踐教學(xué)“進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。模擬真實(shí)情景是將一些不易或不宜真實(shí)接觸的教學(xué)內(nèi)容用創(chuàng)設(shè)模擬現(xiàn)實(shí)情境來(lái)滿(mǎn)足教與學(xué)的需求，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)際工作中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，在情景中學(xué)習(xí)，例如在講解票據(jù)結(jié)算時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情景，使得學(xué)生置身于一個(gè)仿真的工作環(huán)境中。首先教師創(chuàng)設(shè)情景，有 A 公司、B 公司、C 公司、D 銀行；然后把學(xué)生按要求進(jìn)行分組，把組員安排到公司或銀行中，扮演出票人、收款人、付款人、承兌人、背書(shū)人、被背書(shū)人、保證人等不同的角色；接著進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，出票人根據(jù)業(yè)務(wù)特色，選擇相應(yīng)的結(jié)算方式，按要求填寫(xiě)票據(jù)；持票人拿著票據(jù)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要求付款人付款；付款人拿到票據(jù)后首先要對(duì)票據(jù)的進(jìn)行審查，接著對(duì)持票人的審查，通過(guò)這種教學(xué)方式讓學(xué)生在仿真的工作環(huán)境中熟悉銀行結(jié)算流程，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理解。（3） 案例教學(xué)“引導(dǎo)學(xué)生參與”促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的消化。《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》這門(mén)課開(kāi)設(shè)在新生入校的第一學(xué)期，對(duì)于初入大學(xué)的學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)性的學(xué)科領(lǐng)域很陌生，自 2013 年開(kāi)始，全國(guó)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試題型中增加了案例分析類(lèi)型題目，這就要求教師在上課時(shí)必須廣泛實(shí)施案例教學(xué)法，把抽象的教學(xué)內(nèi)容寓于生動(dòng)具體的案例之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，最終使得學(xué)生更好地適應(yīng)考試。例如在講解票據(jù)的四項(xiàng)行為時(shí)以層層遞進(jìn)的案例為載體，首先給出學(xué)生A、B公司發(fā)生交易往來(lái)的案例，要求學(xué)生根據(jù)提供出票時(shí)間、結(jié)算金額等信息完成出票行為；其次在完成出票行為之后為學(xué)生展示正確的票據(jù)填寫(xiě)方法，并根據(jù)遞進(jìn)的案例讓學(xué)生在模擬的環(huán)境和角色中完成背書(shū)流轉(zhuǎn)；再次，細(xì)化前期案例，引入保證人角色完成保證行為的認(rèn)定及講解；最后在匯票中展示票據(jù)承兌行為，讓學(xué)生分析行為所造成的結(jié)果。在動(dòng)手與領(lǐng)會(huì)的過(guò)程中明白了票據(jù)四個(gè)行為相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。

三、教學(xué)效果的檢驗(yàn)

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的初級(jí)教學(xué)目標(biāo)在于學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)；中級(jí)目標(biāo)為能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的將專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于日后的實(shí)際崗位工作中；而終極目標(biāo)在于學(xué)生在有一定專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上終生保持良好的職業(yè)道德，因此在課程教學(xué)過(guò)程中始終將高尚的職業(yè)道德為主線(xiàn)貫穿整個(gè)理論教學(xué)。

自2010年開(kāi)始，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)于該課程的教學(xué)效果檢驗(yàn)也從三個(gè)目標(biāo)過(guò)程進(jìn)行檢驗(yàn)。

首先，針對(duì)初級(jí)目標(biāo)，教師對(duì)于教學(xué)效果的檢驗(yàn)一直以來(lái)采取“社會(huì)認(rèn)定”與“過(guò)程考核”相結(jié)合的方式，即教師在教學(xué)過(guò)程中充分利用泛雅平臺(tái)，大學(xué)城云空間等網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行不間斷的檢驗(yàn)，過(guò)程性檢驗(yàn)成績(jī)占總成績(jī)的30%。而該課程的最終成績(jī)認(rèn)定則以全國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)證書(shū)的考取來(lái)認(rèn)定，占總成績(jī)的70%。這樣使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和考證兩個(gè)環(huán)節(jié)都不能松懈，同時(shí)也為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)奠定了專(zhuān)業(yè)和上崗基礎(chǔ)。

其次，對(duì)于中級(jí)目標(biāo)，教學(xué)效果的檢驗(yàn)則通過(guò)專(zhuān)業(yè)軟件課程實(shí)訓(xùn)、學(xué)院技能大賽和省級(jí)專(zhuān)業(yè)技能大賽的操作成果進(jìn)行評(píng)定。這樣不僅僅檢驗(yàn)了教學(xué)成績(jī)，更大的意義在于對(duì)于人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的漏洞有了明確的篩查，便于專(zhuān)業(yè)教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

最后，學(xué)生的職業(yè)道德檢驗(yàn)是教學(xué)環(huán)節(jié)的最后跟蹤部分。

學(xué)院專(zhuān)門(mén)設(shè)置教學(xué)就業(yè)科室，結(jié)合麥克斯調(diào)研等第三方平臺(tái)及合作企業(yè)調(diào)研等方式對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的執(zhí)業(yè)操守、職業(yè)能力進(jìn)一步掌握和了解，延續(xù)教學(xué)過(guò)程的全稱(chēng)性跟蹤。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣小蘭 “財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程教學(xué)模式改革初探 《中小企業(yè)管理與科技》2010 年第 33 期.

[2] 姜東模 “熟悉記憶法介紹及在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”中的應(yīng)用舉例《中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)》2012 年第 06 期.

篇6

一、加強(qiáng)組織，領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化責(zé)任

為確保財(cái)經(jīng)紀(jì)律問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治工作扎實(shí)有序開(kāi)展，我單位成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、相關(guān)責(zé)任科室負(fù)責(zé)人為成員的專(zhuān)項(xiàng)整治領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，傳達(dá)文件精神，積極安排部署對(duì)私設(shè)“小金庫(kù)”、違規(guī)發(fā)放津貼補(bǔ)貼、公款吃請(qǐng)、公款旅游和公款送禮等14條違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整治，對(duì)照自查情況表認(rèn)真檢查，確保專(zhuān)項(xiàng)整治不走過(guò)場(chǎng)、不留死角。

二、認(rèn)真自查，建立監(jiān)督機(jī)制

按照專(zhuān)項(xiàng)整治要求，對(duì)對(duì)2017年整個(gè)會(huì)計(jì)年度和2018年上半年期間的所有收入及各類(lèi)帳戶(hù)、帳據(jù)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的清查。我單位通過(guò)深入自查，財(cái)務(wù)管理均按照國(guó)家有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)執(zhí)行。

一是嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線(xiàn)”規(guī)定，嚴(yán)防私設(shè)“小金庫(kù)”行為。我單位收入、支出全部納入本單位財(cái)務(wù)科法定帳目統(tǒng)一核算，未隱瞞、侵占、截留國(guó)家和單位收入，沒(méi)有單獨(dú)帳戶(hù)，未設(shè)任何形式的“小金庫(kù)”。

二是嚴(yán)格執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定，落實(shí)公務(wù)卡管理制度。我單位強(qiáng)化了對(duì)公務(wù)接待的規(guī)范管理，嚴(yán)格執(zhí)行《公務(wù)接

待管理辦法》，有效杜絕了公款吃喝、公款旅游、違規(guī)接待、吃請(qǐng)的現(xiàn)象；進(jìn)一步規(guī)范了公務(wù)支出，杜絕了違規(guī)發(fā)放津貼、補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金和實(shí)物現(xiàn)象；強(qiáng)化了對(duì)公務(wù)用車(chē)的使用和管理，實(shí)行公車(chē)派車(chē)單制度，在節(jié)假日對(duì)公車(chē)進(jìn)行了封存，未出現(xiàn)超標(biāo)準(zhǔn)配備車(chē)輛行為；收支清楚，資金明確，不存在違規(guī)發(fā)放加班費(fèi)、值班費(fèi)和未休年假補(bǔ)貼；嚴(yán)格按照《公務(wù)卡管理規(guī)定》使用公務(wù)卡，未發(fā)現(xiàn)應(yīng)使用公務(wù)卡結(jié)算的公務(wù)支出項(xiàng)目改用其他結(jié)算方式的行為。

篇7

近年來(lái)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，有志于從事會(huì)計(jì)工作的人員越來(lái)越多，報(bào)名參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的人員也年年增加。不論對(duì)于哪一類(lèi)考生來(lái)說(shuō)，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》都是必考的。而這門(mén)課程相對(duì)來(lái)說(shuō)，比較枯燥，理論性強(qiáng)，且又要考核實(shí)際運(yùn)用能力，因而在其教學(xué)中有許多需要改進(jìn)之處。本文主要從當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，對(duì)高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，并在教學(xué)方法、學(xué)習(xí)效率、提高考證通過(guò)率等方面提出了相關(guān)建議，以備參考。

【關(guān)鍵詞】

高職高專(zhuān) 財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德 教學(xué)

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格的必考科目。本課程綜合了法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，主要介紹了會(huì)計(jì)從業(yè)資格必須的財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本知識(shí)和技能，要求培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的工作崗位適應(yīng)能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)，其在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和考試中的重要性顯而易見(jiàn)。而此門(mén)課程由于理論性太強(qiáng)，比較枯燥，又要綜合考核實(shí)際運(yùn)用能力，教學(xué)中老師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)，或者老師拼命教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)的現(xiàn)狀日益明顯。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為了進(jìn)一步提高本門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提高高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的考證通過(guò)率，本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，在此提出了幾點(diǎn)探索性的建議，以供大家參考。

一、注重課程的重要性和實(shí)用性講解

會(huì)計(jì)從業(yè)資格是進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)、從事會(huì)計(jì)工作的一種法定資質(zhì)，是進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)的“門(mén)檻”。 在國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、公司、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織從事會(huì)計(jì)工作的人員（包括香港特別行政區(qū)、澳門(mén)特別行政區(qū)、臺(tái)灣地區(qū)人員，以及外籍人員在中國(guó)大陸境內(nèi)從事會(huì)計(jì)工作的人員），必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格，持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。根據(jù)財(cái)政部以26號(hào)部長(zhǎng)令的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》的規(guī)定，會(huì)計(jì)從業(yè)資格的取得實(shí)行考試制度，考試大綱由財(cái)政部統(tǒng)一制定并公布，由省級(jí)財(cái)政廳負(fù)責(zé)組織實(shí)施考試的具體工作。一旦通過(guò)考試取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，便在全國(guó)范圍內(nèi)有效。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試科目為：財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化。會(huì)計(jì)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)以上的學(xué)歷，在取得畢業(yè)證書(shū)后兩年內(nèi)可以免考會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和初級(jí)會(huì)計(jì)電算化，但財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德必考。教學(xué)中這一環(huán)節(jié)的介紹尤為重要，只有從一開(kāi)始，從根本上讓學(xué)生明白其實(shí)用性和重要性，并對(duì)其有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和了解，才能給尚未會(huì)計(jì)入門(mén)的學(xué)生一個(gè)必要的警示作用，為其指引方向。

二、多種教學(xué)方法和教學(xué)手段相結(jié)合

教學(xué)中，教師首先要注意不能簡(jiǎn)單的從應(yīng)試角度考慮，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，而應(yīng)認(rèn)識(shí)到《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)生活中的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)用法律手段保護(hù)自己，維護(hù)企業(yè)和個(gè)人的合法權(quán)益，自覺(jué)抵制違紀(jì)、違法甚至犯罪行為。同時(shí)，也要讓學(xué)生明白，法規(guī)作為法律的一部分，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系密切，比較復(fù)雜，單純的死記硬背效果并不明顯，必須正確理解理論，并在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用，結(jié)合良好的感悟和創(chuàng)新思維能力，才能無(wú)往不利。由于本課程的內(nèi)容涵蓋面較廣，包括了會(huì)計(jì)法律制度、支付結(jié)算法律制度、稅收法律制度、財(cái)政法律制度和會(huì)計(jì)職業(yè)道德等方面，各章節(jié)之間內(nèi)容也不系統(tǒng)，只有針對(duì)性的綜合各種教學(xué)方法和手段，才能在教學(xué)中游刃有余。

1、案例教學(xué)和情景教學(xué)的結(jié)合使用

案例教學(xué)是一種通過(guò)模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的一些場(chǎng)景，讓學(xué)生把自己納入案例場(chǎng)景，通過(guò)討論或者研討來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，主要用在管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科，現(xiàn)在也廣泛應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中。教學(xué)中既可以通過(guò)分析、比較，研究各種各樣的成功的和失敗的管理經(jīng)驗(yàn)，從中抽象出某些一般性的管理結(jié)論或管理原理，也可以讓學(xué)生通過(guò)自己的思考或者他人的思考來(lái)拓寬自己的視野，從而豐富自己的知識(shí)。

情景教學(xué)法，主要是某種富有感彩的活動(dòng)而產(chǎn)生的一種特有的心理氛圍，就是以生動(dòng)形象的情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為手段的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，進(jìn)一步達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

實(shí)踐中，案例教學(xué)從呆板的理論灌輸中解放出來(lái)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)員獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)員變注重知識(shí)為注重能力，重視雙向交流。如能再根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，引起學(xué)生的情感共鳴，便能獲得最佳的教學(xué)效果。

2、多媒體教學(xué)的使用

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)的使用可以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的形象化和立體感，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的法律世界，并以圖、文、聲、色、形、影等多種方式直觀(guān)再現(xiàn)案例內(nèi)容，使學(xué)生身臨其境感受全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正意義的案例教學(xué)和情景教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。

3、多樣的教學(xué)設(shè)施和教具

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的教學(xué)中，有許多關(guān)于支付結(jié)算法律制度、稅收法律制度和財(cái)政法律制度的內(nèi)容，涉及到銀行支付結(jié)算的各種工具及其票據(jù)的填寫(xiě)規(guī)范以及國(guó)家各種統(tǒng)一發(fā)票、票據(jù)的書(shū)寫(xiě)和使用規(guī)范，講課時(shí)抽象、難懂。如果能輔之以配套的原始憑證、賬簿、報(bào)表、各種結(jié)算方式票樣以及各種發(fā)票樣等教學(xué)教具，相信對(duì)學(xué)生全面深入了解會(huì)計(jì)行為規(guī)范，掌握會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的依據(jù)、手段和過(guò)程，了解會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和人員的要求有莫大的助益，為順利走上會(huì)計(jì)工作崗位并嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)計(jì)法律規(guī)范和技術(shù)規(guī)范奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生取得初級(jí)會(huì)計(jì)師資格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、合理布置學(xué)生的課堂和課后作業(yè)

課堂作業(yè)的合理布置可以幫助學(xué)生當(dāng)場(chǎng)理解和記憶所學(xué)法規(guī)內(nèi)容，是課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面。課后作業(yè)的合理布置可以幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、分析和思考的過(guò)程中提高自學(xué)能力和知識(shí)運(yùn)用能力。再輔之以會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的模擬題和真題訓(xùn)練，相信在提高學(xué)習(xí)效率、提高考證通過(guò)率等方面必有良好功效。

總之，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程在當(dāng)前會(huì)計(jì)考證，特別是高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)員考證中的地位是不可動(dòng)搖的。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能了解會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理和繼續(xù)教育管理的規(guī)定，掌握支付結(jié)算法規(guī)，稅收征收管理的相關(guān)規(guī)定，以及會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本要求；能增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)信教育，強(qiáng)化學(xué)生在會(huì)計(jì)工作中依法處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)法規(guī)，養(yǎng)成良好的依法辦事、依法經(jīng)營(yíng)的意識(shí)和習(xí)慣，以至于進(jìn)一步提高準(zhǔn)會(huì)計(jì)人員的思想境界和道德修養(yǎng)，強(qiáng)化準(zhǔn)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)

1. 周明雅. 對(duì)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程教學(xué)的思考 .教育教學(xué)研究

篇8

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、教學(xué)改革、案例教學(xué)法

現(xiàn)今很多高校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》這門(mén)課程。此課程不僅是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的重要組成部分，而且是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試科目之一。從吉林省歷年來(lái)的考試情況看，該科的通過(guò)率一直很低。那么如何提高該科的通過(guò)率，如何提高教學(xué)效果，如何讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)變成主動(dòng)的學(xué)，下面筆者就對(duì)該課程的教學(xué)改革談一點(diǎn)自己的看法和在教學(xué)中得到的一些經(jīng)驗(yàn)和探索結(jié)果。

一、本課程特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀

這門(mén)課是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的必考科目之一，它綜合了法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、倫理學(xué)四門(mén)學(xué)科知識(shí)，是一門(mén)交叉課程。其特點(diǎn)是和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)聯(lián)系很密切，但法律條文多，知識(shí)點(diǎn)分散，需要背的內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)起來(lái)可能會(huì)覺(jué)得枯燥或有畏難情緒。但是本課對(duì)學(xué)生又特別重要，它的意義在于，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的依據(jù)、手段和過(guò)程，了解對(duì)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)與人員的要求、以及會(huì)計(jì)從業(yè)人員從業(yè)資格管理和繼續(xù)教育管理規(guī)定，掌握支付結(jié)算法規(guī)，稅收征收管理的相關(guān)規(guī)定，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本要求；強(qiáng)化學(xué)生在會(huì)計(jì)工作中依法處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與會(huì)計(jì)法規(guī)，養(yǎng)成良好的依法辦事、依法經(jīng)營(yíng)的意識(shí)與習(xí)慣，從近期看學(xué)習(xí)此課是學(xué)生取得初級(jí)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格必備的條件，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，此課程將為學(xué)生順利走上會(huì)計(jì)工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

很多高校在開(kāi)設(shè)本門(mén)課程的時(shí)候，將本課程設(shè)置在大二上學(xué)期，因?yàn)榇藭r(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本專(zhuān)業(yè)的一些相關(guān)課程，正是考從業(yè)資格證的最佳時(shí)機(jī)。但是此時(shí)開(kāi)課的缺點(diǎn)是，在此之前的一年學(xué)習(xí)中，他們對(duì)會(huì)計(jì)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不夠，會(huì)計(jì)的思維模式還沒(méi)有完全形成。而且，從教學(xué)上來(lái)說(shuō)沒(méi)有新穎的教學(xué)思路和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)。這樣教師教起來(lái)費(fèi)力不討好，學(xué)生還沒(méi)有興趣學(xué)。

二、基于以上這些情況，我談一下在教學(xué)改革中的一些措施

（一）教學(xué)有法，教無(wú)定法

對(duì)于吉林省《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教材來(lái)說(shuō)總共分為四章，每一章有其內(nèi)在的特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)，我們應(yīng)該制定不同的教學(xué)方法。

第一章，會(huì)計(jì)法律制度。本章的特點(diǎn)是和《會(huì)計(jì)學(xué)原理》聯(lián)系緊密，但也有三分之二的內(nèi)容是學(xué)本課程之前沒(méi)有接觸過(guò)的，知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)，但多。教學(xué)中應(yīng)以會(huì)計(jì)工作中常見(jiàn)的事例，問(wèn)題和有關(guān)違法案例為引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)去體會(huì)會(huì)計(jì)法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生依法處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的意識(shí)與能力。

第二章，支付結(jié)算法律制度，本章的特點(diǎn)是和實(shí)務(wù)聯(lián)系緊密，學(xué)生很多都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)實(shí)務(wù)中應(yīng)用的票據(jù)，而且也不太清楚利用票據(jù)結(jié)算的規(guī)定，也搞不懂銀行賬戶(hù)的含義。因此教學(xué)中應(yīng)注意以常見(jiàn)的票據(jù)實(shí)物及支付手段為例，讓學(xué)生掌握支付結(jié)算的概念，以及銀行結(jié)算賬戶(hù)、票據(jù)結(jié)算及非票據(jù)結(jié)算的法律規(guī)定。

在教學(xué)時(shí)我就曾利用學(xué)校的資源打印出很多實(shí)際的票據(jù)，利用案例式教學(xué)法，讓學(xué)生填寫(xiě)票據(jù)。有的學(xué)生扮演銀行，有的扮演各個(gè)關(guān)聯(lián)公司，讓他們之間進(jìn)行往來(lái)業(yè)務(wù)，用填寫(xiě)的票據(jù)進(jìn)行結(jié)算。這樣上起課來(lái)既不覺(jué)得枯燥，學(xué)生們愛(ài)學(xué)，感興趣，而且在此過(guò)程中設(shè)計(jì)到的知識(shí)點(diǎn)練過(guò)之后是不會(huì)忘記的。

第三章，稅收征收管理法律制度，本章是此書(shū)中最難講的一章，因?yàn)閷?duì)于稅收管理來(lái)說(shuō)法律條文多，講解和解釋都是很枯燥的，而且背起來(lái)非常的困難。教學(xué)中應(yīng)注意以企業(yè)日常工作中常見(jiàn)的違反稅收征收管理的案例為主，強(qiáng)化學(xué)生記憶稅收征管的要求與責(zé)任。要求學(xué)生掌握稅務(wù)管理的主要內(nèi)容；了解發(fā)票管理，稅務(wù)登記，納稅申報(bào)的相關(guān)規(guī)定；區(qū)分不同的稅收征收措施與方式；識(shí)別違反稅法的行為與責(zé)任。

第四章，會(huì)計(jì)職業(yè)道德，教學(xué)中應(yīng)注意以財(cái)務(wù)工作中常見(jiàn)違背職業(yè)道德的事例為例，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)觀(guān)察與分析判斷哪些行為違背了會(huì)計(jì)職業(yè)道德，理解道德與法律的關(guān)系；掌握和領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)涵；正確識(shí)別違背會(huì)計(jì)職業(yè)道德的行為。并知道如何杜絕和防范，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好會(huì)計(jì)職業(yè)道德行為習(xí)慣。

（二）注重前后知識(shí)聯(lián)系

在教學(xué)上要注重前后的知識(shí)能夠竄連起來(lái)，學(xué)生往往都是學(xué)一點(diǎn)，忘一點(diǎn)。學(xué)到后面，前面的知識(shí)就都忘記了。大部分學(xué)生對(duì)于某一章的單個(gè)問(wèn)題能回答的，但，一旦讓其聯(lián)系以前的知識(shí)來(lái)回答，就答不上來(lái)了，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有吃透，沒(méi)有記牢，不會(huì)運(yùn)用是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)此課程的一個(gè)通病。因此為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常將前面的知識(shí)和后面的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。其實(shí)書(shū)后面的支付結(jié)算和稅收管理制度這兩張和前面的知識(shí)有很多是可以聯(lián)系在一起的，這樣學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)，又溫故了前面的知識(shí)，這樣才能將書(shū)上的知識(shí)掌握牢固。

（三）案例分析式教學(xué)

之前的各個(gè)章節(jié)的教學(xué)方法探討中，對(duì)于每一章，都有案例分析的授課方式。本課程的性質(zhì)決定了此門(mén)課程是枯燥的，只有案例分析才能引起學(xué)生們的注意和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，所以我認(rèn)為案例分析是本課程最佳的選擇。

但是不是說(shuō)每節(jié)課都要用到案例分析式的教學(xué)方法，因?yàn)榇朔椒m然好，但是用多了，一樣會(huì)起到相反的效果。在學(xué)生中會(huì)引起“審美疲勞”。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇9

關(guān)鍵詞：教學(xué)思維模式；創(chuàng)新；財(cái)經(jīng)法規(guī)

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程如何v解？老師在課堂教學(xué)中的作用如何發(fā)揮？條款多，關(guān)聯(lián)性弱，是本課程學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師如何全面超越傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)思維模式的創(chuàng)新？筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在以下問(wèn)題：1.教材體系建設(shè)落后。教材更新速度跟不上國(guó)家考試大綱的更新速度。2.師資水平參差不齊。很多教師不關(guān)心從業(yè)資格考試的變化，只根據(jù)教材內(nèi)容講解。3.教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的教授-聽(tīng)課模式教學(xué)。針對(duì)上述問(wèn)題筆者根據(jù)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合從業(yè)資格考試大綱的變化，將財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從枯燥的知識(shí)講授，變?yōu)楹?jiǎn)單形象的記憶，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鞏固學(xué)習(xí)效果。

一、教材模式改進(jìn)

目前，全國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試全部采用無(wú)紙化形勢(shì)，使用全國(guó)統(tǒng)一題庫(kù)。筆者將近三年會(huì)計(jì)從業(yè)考試軟件中案例題摘錄與教材的章節(jié)內(nèi)容相匹配，作為現(xiàn)有教材的有益補(bǔ)充，極大的豐富了教材的內(nèi)容。并將手機(jī)版電子教材制作成WORD文件置于學(xué)生微信群內(nèi)，供學(xué)生課下下載練習(xí)。這樣，學(xué)生可以充分利用時(shí)間碎片進(jìn)行學(xué)習(xí)，受到學(xué)生極大的喜愛(ài)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極性空前高漲。

二、記憶方法的改進(jìn)

無(wú)論對(duì)于教師還是學(xué)生，這門(mén)課程都很難和趣味性相聯(lián)系。美國(guó)著名的記憶術(shù)專(zhuān)家哈利?洛雷因說(shuō)：“記憶的基本法則是把新的信息聯(lián)想于已知事物?！惫P者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出四種記憶模式。

（一）形象化記憶

諧音記憶的關(guān)鍵在于將所要記憶的內(nèi)容建立生動(dòng)的聯(lián)系，從而達(dá)到提升記憶興趣，延長(zhǎng)記憶時(shí)間的目的。教材中對(duì)會(huì)計(jì)違法行為分兩部分論述，第一部分為“不依法設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿等會(huì)計(jì)違法行為的法律責(zé)任”，采用列舉的方式包括“10條”；第二部分為“其他會(huì)計(jì)違法行為的法律責(zé)任”，筆者將會(huì)計(jì)違法行為按照性質(zhì)分為三類(lèi)，建立起一個(gè)記憶的邏輯。詳見(jiàn)表1。

（二）聯(lián)想遷移綜合聚類(lèi)分析

在記憶五類(lèi)專(zhuān)用存款賬戶(hù)及對(duì)應(yīng)的使用范圍時(shí)，可采用一、二、三、四、五記憶，詳細(xì)記憶過(guò)程見(jiàn)表2。

（三）綜合聚類(lèi)法

對(duì)于支付結(jié)算中各種票據(jù)的提示承兌、提示付款期限因?yàn)闂l目多，日期相似，是記憶的難點(diǎn)，通過(guò)聚合各種票據(jù)的方式，找出差異點(diǎn)記憶，詳見(jiàn)表3。

三、教學(xué)形式的改進(jìn)

記憶方法的創(chuàng)新是教學(xué)思維的創(chuàng)新的核心和出發(fā)點(diǎn)，將知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授變?yōu)樗伎寄Ｊ降膫魇诤陀洃浄椒ǖ奶剿鳎龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的獨(dú)特記憶方法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也許我們就向“樂(lè)之者”更近了一步。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾昭坤.淺談案例教學(xué)法在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)中的應(yīng)用[J].財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2010（8）.

篇10

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；思維導(dǎo)圖；歸納總結(jié)法；案例分析法

近兩年，筆者在財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德課程教學(xué)中實(shí)施了導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的教學(xué)模式，通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，該門(mén)課程的考級(jí)通過(guò)率相比往年有了明顯的提高，更重要的是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流溝通能力也得到了很大的提高。

一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的概念

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為主體，通過(guò)把教師對(duì)學(xué)生的“授”轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生的“導(dǎo)”以及把教師對(duì)學(xué)生的“教”轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生的“學(xué)”，實(shí)現(xiàn)新課改教學(xué)目標(biāo)中的教學(xué)觀(guān)、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教育教學(xué)管理等五個(gè)方面的轉(zhuǎn)變和提升，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展及個(gè)性發(fā)展。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法主要由自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)展示、合作探究、拓展延伸、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、總結(jié)提升、布置作業(yè)、總結(jié)反思等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成。

在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法中以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)之前要求學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行自學(xué)預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)中學(xué)生分組進(jìn)行預(yù)習(xí)展示，并對(duì)有關(guān)問(wèn)題和案例進(jìn)行合作探究，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂參與積極性有較高的要求。下面就自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行初步的探討。

二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法順利實(shí)施的前提和基礎(chǔ)

自主學(xué)習(xí)是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的第一個(gè)環(huán)節(jié)，如果學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不夠，甚至部分學(xué)生不預(yù)習(xí)，這樣導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)部分中的預(yù)習(xí)題在課堂教學(xué)過(guò)程中就無(wú)法真正起到導(dǎo)學(xué)的作用，導(dǎo)學(xué)式模式的教學(xué)優(yōu)勢(shì)也就得不到充分體現(xiàn)，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施的好壞決定了后面幾個(gè)環(huán)節(jié)能否順利進(jìn)行，它是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法順利實(shí)施的前提和基礎(chǔ)。

三、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

在課堂教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)到真知，更重要的是讓學(xué)生不斷增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，只有讓他們真正認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性和必要性，掌握好一種良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生也就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)，控制好自身的思維、情感和行為，從而適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代的需要。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

任何一種成功的教學(xué)模式都有其好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式中也同樣有很多很好的學(xué)習(xí)方法，因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法也是我們教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，“授人以魚(yú)，只供一飯之需；教人以漁，則終生受用無(wú)窮”就說(shuō)明了這個(gè)道理。針對(duì)財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德這門(mén)課程內(nèi)容枯燥、概念多、理論性與實(shí)踐性都較強(qiáng)、要理解記憶知識(shí)比較多的特點(diǎn)，本人在教學(xué)過(guò)程中采用了思維導(dǎo)圖法、歸納總結(jié)法、諧音記憶法、編打油詩(shī)記憶法、案例分析法等教學(xué)方法與學(xué)習(xí)技巧。

1　思維導(dǎo)圖法

思維導(dǎo)圖(Mind Mapping)是英國(guó)學(xué)者Tony Buzan在1970年代初期所創(chuàng)的，他發(fā)現(xiàn)可以將人類(lèi)頭腦的每一個(gè)腦細(xì)胞及大腦的各種技巧進(jìn)行和諧而巧妙的運(yùn)用，將彼此分開(kāi)工作能提高效率。

由于概念多是這門(mén)課程的基本特點(diǎn)，然而本人在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往忽視對(duì)基本概念的掌握，更不能夠比較深刻地了解概念間的聯(lián)系。因此，教師在教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己制作思維導(dǎo)圖，對(duì)關(guān)鍵字進(jìn)行加工、分析，促使學(xué)生進(jìn)行積極思考，促使他們?cè)谥谱魉季S導(dǎo)圖的過(guò)程中觀(guān)察、體會(huì)、理解知識(shí)之間的聯(lián)系，并加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，有助于提高學(xué)生的記憶能力和理解能力，對(duì)于邏輯思維和創(chuàng)造性思維都有很大的幫助和提高，從而產(chǎn)生具有創(chuàng)新性的思維，達(dá)到創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2　編打油詩(shī)記憶法

在會(huì)計(jì)檔案保管年限的學(xué)習(xí)中，需要記憶各種會(huì)計(jì)檔案的保管年限，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶，可引導(dǎo)學(xué)生編制這樣的打油詩(shī)：憑證賬簿十五年，現(xiàn)銀日記二十五，固定報(bào)廢后五年，年報(bào)表報(bào)銷(xiāo)最永久，日?qǐng)?bào)季報(bào)是三年，銀行調(diào)表對(duì)單是五年。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單易記的打油詩(shī)，學(xué)生就能很快牢記各種會(huì)計(jì)檔案保管的年限，而且?guī)讉€(gè)月后也不容易忘記。

3　歸納總結(jié)法

對(duì)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，以及記憶容量比較大的知識(shí)可以采用歸納總結(jié)法，如：不依法設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿等會(huì)計(jì)行為的法律責(zé)任是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)困難較大，可以將對(duì)于不依法設(shè)置賬簿的罰款歸納為：(單位)3522理解為單位的罰款為3000元～50000元，剩下為個(gè)人罰款為2000元～20000元，總體歸納為：罰金都是2萬(wàn)～20萬(wàn)，罰款出現(xiàn)有三處，一處(單位)3522，2處(個(gè)人)35510，3處仍是(個(gè)人)55。通過(guò)這樣的歸納總結(jié)，調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)積極性，解決了大家在學(xué)習(xí)中記憶難、記不住、不愿記的情況。

4　諧音記憶法

在營(yíng)業(yè)稅的學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生記住各種營(yíng)業(yè)稅的稅率，根據(jù)諧音編寫(xiě)了口訣：郵文交建(有一個(gè)老人有文化，還矯健)為3％，意思是：郵電業(yè)、文化體育業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)稅率為3％。20％的就只有娛樂(lè)業(yè)，剩下的行業(yè)稅率都為5％。這樣記憶起來(lái)變得很輕松，也增強(qiáng)了大家學(xué)習(xí)的積極性，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也會(huì)不斷地增強(qiáng)。

5　案例分析法

合理地以案例的形式來(lái)設(shè)計(jì)每堂教學(xué)案的預(yù)習(xí)題，將案例分析引入到自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生提供近乎真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)動(dòng)所有相關(guān)理論與經(jīng)驗(yàn)知識(shí)去解決問(wèn)題，并在此過(guò)程中獲取知識(shí)，提高能力。

五、總結(jié)

在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間的多向互動(dòng)、平等對(duì)話(huà)等形式引導(dǎo)全班學(xué)生積極地參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，靈活運(yùn)用事先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，某一種好的學(xué)習(xí)方法也并不一定對(duì)所有的學(xué)生都適用，因此，作為教師，在組織教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要因材施教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，靈活地采用多種方法有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中去，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生在充分經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)感知的基礎(chǔ)上，借助豐厚的感性認(rèn)識(shí)和鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)在感悟中學(xué)習(xí)，從而提高自主學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖月華，思維導(dǎo)圖在財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)中的應(yīng)用，科技咨詢(xún)。2007(02).

[2]蔣小蘭，財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德，課程教學(xué)模式改革初探，職業(yè)教育，2010(10).

[3]曾昭坤，淺談案例教學(xué)法在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)中的應(yīng)用，財(cái)會(huì)研究，2010(08).