導(dǎo)語：如何才能寫好一篇優(yōu)秀教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【教材分析】

《a o e》是小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞 o o 啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫，好像在說：“小朋友，早上好！”通過形象具體的情境圖，引出本課要學(xué)習(xí)的三個單韻母，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形；第三部分是 a o e 的四聲及漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

【學(xué)生分析】

大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣和積極性，并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽課。針對這種現(xiàn)象，從學(xué)生實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)當(dāng)"小老師"，能收到事半功倍的效果。

處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續(xù)時間短，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來，主動地輕松快樂地學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識能力目標(biāo)：

⑴ 學(xué)會 a o e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⑵ 認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

2、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學(xué)習(xí)語文。

【教學(xué)思路】

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

2、以圖激趣，明確要求。

3、激情促說，多向互動。

【教學(xué)過程】

一、芝麻開門

1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂鴼v險，可是城門緊閉。（出示緊閉著的城門圖）想知道芝麻開門的口訣嗎？請看兒歌：漢語拼音王國里，各個字母有本領(lǐng)，幫助學(xué)好普通話，我們都來學(xué)習(xí)它。

2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。（城門打開，內(nèi)有紙條：拼音顯示：p n y n w ng g o hu n y ng n）

以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學(xué)情境的設(shè)計，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“aoe”的讀音時，充分利用孩子們熟悉的童話中的背景，看插圖，聽兒歌，嘗試讀，親自體驗。

二、看圖激趣

拼音王國的第一站，我們將去“單韻母農(nóng)莊”，（出示情景圖）

農(nóng)莊風(fēng)景真美麗，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰？

學(xué)生看圖各抒己見：

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

叫醒了太陽，它露出了笑瞇瞇的臉；

……

讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

三、捉迷藏游戲

這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中藏了 a o e 3個字母公民，你能把它們找出來嗎？

讓學(xué)生初步感知 a o e 的音和形。

四、讀準(zhǔn) a o e

過渡：我們認(rèn)識了這三個公民，如果你能讀準(zhǔn)他們的名字，他們就會和你成為朋友。

1、教師帶上 a o e 的頭飾，扮成 a o e，作自我介紹，發(fā)音拉長著重。

2、學(xué)生觀察，自行練讀后，指名讀：

學(xué)生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

如：嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓 o o o，嘴巴扁扁 e e e。

3、讀準(zhǔn)音，開火車讀，交朋友，給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。

給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住 a o e 這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

五、指導(dǎo) a o e 的書寫

過渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國里沒有相機。讓我們用自己的方法記住它們吧！

1、學(xué)生仔細(xì)觀察字母“長相”：

找出圖中與 a o e 字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 a a a；

太陽出來紅通通，公雞一叫 o o o；

清清河水一只鵝，水中倒影 e e e。

2、動動手，捏一捏，擺一擺：

學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。

3、“作肖像畫”：

認(rèn)識四線格（漢語拼音王國的房子都是三層，每個公民都有自己的家，我們今天認(rèn)識的 a o e 都住二樓）后講清 a o e 的筆畫筆順。

教師示范，學(xué)生仿寫。

聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。 主動學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。

六、家庭作業(yè)

篇2

情境創(chuàng)設(shè)：始于此而不止于此

情境創(chuàng)設(shè)是教學(xué)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)。它既是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，也是后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的有機組成部分。好的情境創(chuàng)設(shè)猶如春風(fēng)化雨，能夠讓學(xué)生整堂課都沉浸在情境之中，而不當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)，雖快意，卻戛然而止、意猶未盡，如下面這個例子――

有位教師在《巧學(xué)活用CSS樣式表》案例中創(chuàng)設(shè)了這樣的情境導(dǎo)入新課：先播放一組幻燈片，帶領(lǐng)學(xué)生回憶近年來亞洲發(fā)生的地震災(zāi)難，再展示眾多網(wǎng)站在哀悼日將網(wǎng)頁統(tǒng)一改為“黑、白、灰”風(fēng)格，提醒學(xué)生注意觀察和思考大型網(wǎng)站是如何做出這種“素顏”效果的。接著，教師聯(lián)系學(xué)生自己制作的網(wǎng)站《綠色家園》，以和學(xué)生倒數(shù)3秒的方式瞬間實現(xiàn)了該網(wǎng)站中一個網(wǎng)頁的“素顏換妝”（事先已鏈入外部樣式表，沒刷新）。而后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：面對網(wǎng)站中如此多的網(wǎng)頁，如果逐一修改文字、背景，效率將極其低下，騰訊、網(wǎng)易等國內(nèi)大型網(wǎng)站，更不會采用這種“笨”辦法。那么奧秘在哪里呢？請學(xué)生一起來解密?？吹竭@里，恐怕很多讀者都對這個案例很是期待，因為這是多么完美的開始??！遺憾的是，在后續(xù)教學(xué)過程中，教師并沒有繼續(xù)沿用這個網(wǎng)站作為案例進(jìn)行深入分析，而是選擇了另外一個學(xué)生網(wǎng)站《歲月的童話》作為剖析樣例。

筆者曾撰文指出[1]，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過程中，有一種誤區(qū)就是教學(xué)情境游離于教學(xué)主題、教學(xué)過程之外，情境創(chuàng)設(shè)與后續(xù)教學(xué)過程無呼應(yīng)，造成課堂教學(xué)前后脫節(jié)，不僅降低了教學(xué)效率，也影響了教學(xué)的流暢性。

技能訓(xùn)練：有引領(lǐng)方能有超越

當(dāng)前，信息技術(shù)課堂教學(xué)飽受“純技能訓(xùn)練”的批評，作品制作課和程序設(shè)計課更是深陷輿論漩渦，儼然技能訓(xùn)練已成為傳統(tǒng)。

但凡傳統(tǒng)，并非一無是處。有繼承才能有所創(chuàng)新，如果我們的教學(xué)能夠在技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上增加一些思想、方法的引領(lǐng)，即讓學(xué)生領(lǐng)會“先要設(shè)計好才能做得好”的理念，也會讓傳統(tǒng)彰顯出魅力。

案例《用VB模擬勻變速直線運動》的教學(xué)重點是掌握時間控件和累加器的使用。教師先帶領(lǐng)學(xué)生分析程序要達(dá)到的效果是什么、需要哪些界面元素、具備哪些功能。在學(xué)生清楚了加工思路后，再切入具體問題的解決。具體步驟分三步：第一步，想辦法讓小車動起來，至于怎么動，就涉及對象屬性及累加器的使用；第二步，讓小車能夠持續(xù)前進(jìn)，進(jìn)而引入時間控件的使用；第三步，最終實現(xiàn)小車的勻加速運動，涉及文本控件的使用及累加器表達(dá)式的改進(jìn)。這樣的案例，盡管教師花了一點時間給學(xué)生做思維訓(xùn)練，并通過多個環(huán)節(jié)才完成模擬任務(wù)，但思路清晰，且頗具啟發(fā)性。

活動設(shè)計：有層次才能有深度

一堂課究竟多少個活動才合適？沒有權(quán)威的研究結(jié)論，需要教師根據(jù)教學(xué)時間、內(nèi)容特點和學(xué)生基礎(chǔ)而定。事實是，我們常常能在一個案例中看到多個活動或者任務(wù)。顯然，就目前來看，信息技術(shù)課堂中的活動不是少了而是多了。那么，什么樣的活動才是有質(zhì)量的？筆者認(rèn)為，就單個活動而言，能吸引學(xué)生高階思維投入的活動就是優(yōu)秀的，正所謂“用心品味才能有滋有味”；就整堂課多個活動的集合而言，職責(zé)明確、分工清楚、有區(qū)分度的活動才是有質(zhì)量的，正所謂“拉開層次才能彰顯深度”！

有一個關(guān)于搜索技巧的案例，教師為學(xué)生共布置了四個任務(wù)：任務(wù)一，從網(wǎng)上搜索關(guān)于日本地震的圖片；任務(wù)二，地震時應(yīng)該怎樣自救和救人；任務(wù)三，福島核電站外泄輻射塵對我國是否有影響？請查找能夠展示人們擔(dān)憂心理的圖片；任務(wù)四，鹽能防核輻射嗎？請查找中國食鹽的主要來源。這個案例“看上去很美”，為什么呢？因為邏輯清晰，從一個基本任務(wù)開始，層層深入地帶領(lǐng)學(xué)生全面了解與日本大地震相關(guān)的很多信息。但教師設(shè)計的這幾個任務(wù)中，學(xué)生獲取信息的方式皆為用關(guān)鍵詞在百度里檢索，且在搜索技巧上并無差異。所以，教師在設(shè)計活動或任務(wù)時需要區(qū)分兩種“邏輯”：一是了解問題可以層層深入，二是培養(yǎng)問題解決能力也需要層層深入，兩者不可等同。當(dāng)我們以問題解決能力的培養(yǎng)為目標(biāo)時，務(wù)必考慮我們的任務(wù)是否隱含了不同層次的解決問題的技能或能力，如果缺少這種層次感，在對學(xué)生能力的培養(yǎng)上，就會出現(xiàn)同質(zhì)任務(wù)低水平重復(fù)的現(xiàn)象。

探究教學(xué)：有所失才能有所得

學(xué)生自主探究是新課程的重要理念之一。在課堂中如何開展探究則是一線信息技術(shù)教師的難言之隱。難在何處？難在如何把握探究的“度”。如若放手讓學(xué)生自由探究，往往陷入“放羊”式的偽探究；反之，如對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程緊抓不放，則又可能招致“圈養(yǎng)”的批評?！胺拧边€是“不放”，這是一個問題。當(dāng)我們還沒有熟練掌握這個“度”的時候，一個保守的做法是采用局部探究模式[2]，即反對大而不當(dāng)?shù)奶骄?，而選擇部分學(xué)習(xí)內(nèi)容作為探究的對象，并設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)支架支持探究活動的開展，提高學(xué)生探究的針對性和探究效率。

有一個主題為《選擇語句》的案例，使用VB程序模擬了《非常6+1》中砸金蛋的游戲。學(xué)生在玩游戲時發(fā)現(xiàn)，砸任何一個金蛋都是“懲罰”的。什么原因呢？教師帶領(lǐng)學(xué)生分析代碼，原來教師的代碼有“作弊”嫌疑。明白原因后，教師要求學(xué)生仿照自己的程序，設(shè)計砸任何一個金蛋都是“獎勵”的游戲。經(jīng)過這樣一個分析和嘗試的過程，學(xué)生對砸金蛋程序便有了比較清晰的理解。教師進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生：如果我們不作弊，這個程序該怎么編寫呢？鼓勵學(xué)生在閱讀教材關(guān)于選擇結(jié)構(gòu)語法的基礎(chǔ)上完成砸金蛋游戲的代碼編寫。

從這個案例我們可以看到，無論是編寫全為“獎勵”的游戲代碼，還是完成“公平”的砸金蛋游戲，都不是空手無憑的探究，而是目標(biāo)明確的，有教師精心鋪墊的，并有供遷移應(yīng)用的樣例或半成品做支架。我認(rèn)為，這樣的探究是高效的，也是非常有價值的。

教學(xué)過程：有邏輯才能變流暢

一堂引人入勝的課，必然有一個流暢的教學(xué)過程，即有一條清晰的邏輯主線貫穿其間，目標(biāo)明確、思路清楚、心無旁騖。反之，沒有清晰的、富有邏輯的主線，教學(xué)過程將不會給學(xué)生帶來跌宕起伏的認(rèn)知體驗，而會帶給學(xué)生無所適從的窘迫心態(tài)。

與明星“合影”是圖像加工模塊非常老套的做法，怎樣才能設(shè)計出新意？案例《數(shù)碼照片的合成與修飾》做出了表率。教師以“合影”為主線，將整個教學(xué)過程分成三個階段：第一個階段“先給自己化好妝”，涉及快速蒙版、修復(fù)畫筆、曲線命令等圖像修復(fù)技巧的使用；第二個階段“化好妝后去合影”，涉及摳圖方法及圖層概念等；第三個階段“合影之后做相框”，涉及圖層樣式等知識點。三個階段邏輯清晰、銜接緊密，并將知識點的學(xué)習(xí)隱含其間，形成了一個完整的工作過程，自然流暢、清新脫俗。

有時候，我們也可以采用創(chuàng)設(shè)故事場景的方式，讓技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅具有邏輯，還能增添幾許人文色彩。案例《展覽館的故事――探索Photoshop中圖層的奧秘》以圖層概念及其操作作為主要教學(xué)內(nèi)容。這些操作涉及圖層的新建、復(fù)制、刪除、重命名；指定工作圖層；圖層的隱藏/顯示；調(diào)節(jié)圖層順序；設(shè)置圖層的透明度；圖層樣式的簡單使用等。如果處理不好，教學(xué)過程必然陷入雜亂無章的狀態(tài)。案例作者非常聰明，開場白是“今天要給同學(xué)們講一個故事，故事的開端已經(jīng)發(fā)送到每位同學(xué)的電腦中”。故事的開端實際上就是一幅圖片：在一個展覽館中，溜進(jìn)來一個小賊，正在偷偷摸摸地準(zhǔn)備干壞事。這個小賊想打右面名畫的主意，有什么辦法可以將圖中的小賊移過去呢？由于只有一個圖層，學(xué)生如果采用選取摳圖的方式，將破壞原有圖片。為此，教師打開了一幅內(nèi)容相同但小賊為獨立圖層的圖片，并輕易實現(xiàn)了小賊的移動，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較兩幅圖片的差異，從而引出圖層的概念。故事進(jìn)一步發(fā)展，小賊躲到了石柱后面，要實現(xiàn)這個場景則涉及圖層的移動及圖層順序的調(diào)整。另一個場景是，小賊以為自己潛伏得很好，可惜他的影子暴露了他藏匿的地點，要實現(xiàn)這個場景則涉及圖層的復(fù)制、圖層樣式和透明度的處理、圖層對象大小的調(diào)整與旋轉(zhuǎn)等。顯然，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，學(xué)生可以學(xué)到更多解決問題的方法，整個過程有趣，更有機。

知識建構(gòu)：會歸納才會有內(nèi)化

課堂教學(xué)既有起點（情境創(chuàng)設(shè)），也有終點（總結(jié)歸納）。沒有起點的教學(xué)是生硬的，沒有終點的教學(xué)是殘缺的。一堂課在結(jié)束前，教師應(yīng)該和學(xué)生一起對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，以幫助學(xué)生形成比較完整的概念框架。按建構(gòu)主義的說法，就是要幫助學(xué)生建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

還是上文提到的《數(shù)碼照片的合成與修飾》案例，教學(xué)結(jié)束時，教師帶領(lǐng)學(xué)生按照“面部美容―相片合成―制作相框”三個環(huán)節(jié)，分別總結(jié)了每個環(huán)節(jié)的加工意圖和涉及的技能點。如祛痘的技能點包括快速蒙版和修復(fù)畫筆，面部美白涉及模糊工具和曲線命令。這樣的總結(jié)不僅可以幫助學(xué)生回顧一堂課的完整學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能讓學(xué)生清晰地看到各種操作的應(yīng)用價值，進(jìn)一步體悟“技術(shù)改變生活”的價值內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)

篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解溺水事件及其發(fā)生的原因。

2、使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會自救及搶救的方法。

教學(xué)時間：20xx年6月3日下午課外活動

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：現(xiàn)在正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱季節(jié)，暑期即將來臨，中小學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。下面請聽去年和今年發(fā)生的一些學(xué)生溺水事件。

1、鐘祥市某校三名學(xué)生溺水身亡

2019年6月19日，湖北省鐘祥市某校八(4)班的六名男學(xué)生，邀約在漢江劃子口碼頭段游泳，其中三名學(xué)生不慎失蹤。

據(jù)該校一名姚姓學(xué)生介紹，他也是六名學(xué)生之一，當(dāng)日上午11時，他們共6名學(xué)生邀約到劃子口碼頭游泳，寇某(湖北鐘祥郢中城區(qū)人)、裴某(湖北鐘祥市東橋鎮(zhèn)人)、盧某(湖北羅漢寺種畜場人)，均為14歲，三人脫掉外衣率先下水，在走入江中10多米遠(yuǎn)的地方，遇上了深溝，三人同時跌入深水中。另外3個學(xué)生見狀，急忙進(jìn)行救助，有一個救助的學(xué)生也差點落入深水中，幸被采沙場的一位陳姓工作人員救起，他們看救助無望，只好返回岸邊。

事故發(fā)生后，湖北鐘祥市政府應(yīng)急辦公室、公安、衛(wèi)生等部門高度重視，立即組織船只和有打撈經(jīng)驗的人員前往搜救，經(jīng)過三天的搜救，21中午12時，三名落水中學(xué)生的遺體被全部打撈上岸。

2、2019年全國部分中小學(xué)生溺水事件

(1)4月26日13時30分十四名流沙城西中學(xué)的學(xué)生(學(xué)校中考停課半天)約齊在流沙西街道南平里黃金輝的樓下會合后一起騎自行車到大南山鎮(zhèn)三坑水庫游玩，14時許到達(dá)三坑水庫后，李東鑫、許彬堅、朱家立、李澤波、陳楚琦(以上五人年齡均系16勻、均系初二四班學(xué)生)、李佳享(17歲，初二六班學(xué)生)等六各男學(xué)生臨時決定到水庫中游泳，后李永鑫與許彬堅在游泳過程中沉入水中。至19時32分李東鑫(男，16歲，流沙西街道趙厝寮人)于17時42分打撈上來，許堅彬(男，16歲，燎原鎮(zhèn)泥溝村人)于17時42分打撈上來，后經(jīng)120醫(yī)生現(xiàn)場確認(rèn)二人均已死亡。

(2) 2019年，4月26日下午4點50左右，位于湖北省赤壁市車埠鎮(zhèn)小學(xué)五(二)班十一歲汪同學(xué)在學(xué)校組織補課期間離校，和同班4名同學(xué)去車埠糧店后河邊玩水，不幸落水身亡(汪同學(xué)離校未補課，學(xué)校沒有通知家長)學(xué)生家長一直以為學(xué)生在校補課)。

(3)2019年4月26日，安徽省六安市一所小學(xué)6年級的多名男生各自在家吃過午飯后，來到距離學(xué)校不遠(yuǎn)的淠河壽縣段河邊玩耍。一名男生在洗臉時不慎落水，其他人見狀紛紛下水施救，危急時刻4名已經(jīng)脫險學(xué)生手拉手救最先落水的男生，不幸5人均被急流沖走

(4)4月29日，五一假期前一天，安徽省安慶市接連發(fā)生兩起初中生游泳溺亡事故，三名初中學(xué)生不幸遇難。第一起事故發(fā)生在4月29日14時許，安慶市大觀區(qū)?？阪?zhèn)紅星初級中學(xué)4名初三男生在中考體育考試結(jié)束后，和該校3名初一、初二學(xué)生，一共7人來到該鎮(zhèn)南埂村江灘邊坐著聊天，后初三學(xué)生唐某某和張某某跑到上游，脫衣下水游泳。過了一會，其他學(xué)生趕來時發(fā)現(xiàn)其中一人頭已被水淹沒，兩只手在不停拍打，他們便急忙呼喊救人。昨天上午，15歲男生張某某的遺體已被打撈上岸，另一位遇難的學(xué)生唐某某的尸體正在打撈之中。

另一起事故發(fā)生在4月29日17時許。據(jù)當(dāng)?shù)鼐浇榻B，當(dāng)天16時20分，安慶市大龍山中學(xué)初二學(xué)生王偉(化名)放學(xué)后，和兩名同學(xué)結(jié)伴去家附近的池塘游泳。17時許，三人在水塘游泳時，不慎滑入池塘一坑洼處，雙腳陷入淤泥中，王偉的兩名同學(xué)奮力掙扎爬出了池塘，而王偉在淤泥中越陷越深，人隨之被水淹沒。兩名爬上岸的同學(xué)見狀大聲向附近群眾呼救。但為時已晚，18時許，王偉的遺體被群眾打撈上岸。

師：聽了這個報道，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

生：討論、發(fā)表自己的看法

小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“珍愛生命，預(yù)防溺水”的安全教育。

二、探討溺水的原因

師：什么是溺水?

生：討論

小結(jié)：溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如心跳停止的稱為“溺死”，如心跳未停止的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預(yù)后估計有重要意義，但救治原則基本相同，因此統(tǒng)稱為溺水。

銜接：溺水已成為我們小學(xué)生的“頭號殺手”，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。

師：溺水原因主要有哪幾種?

生：討論，

小結(jié)：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。

銜接：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)計，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。

師：如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生?

生：我們外出游泳洗澡嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。

三、學(xué)習(xí)自救及搶救的方法

1、如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生?對水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，首先應(yīng)打110報警，然后積極自救：

(1)對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止;

(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;

(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

2、對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進(jìn)行陸上搶救：

(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應(yīng)清除，保持上呼吸道的通暢;

(2)溺者若已喝了大量的水，救護(hù)者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出;

(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進(jìn)行人工呼吸?？墒鼓缯哐雠P，救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當(dāng)加快

篇4

教師依次用手勢作出下列小動物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學(xué)生猜出動物的名字，然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設(shè)疑引入新課。以下是為大家整理的語文教學(xué)優(yōu)秀案例參考資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

語文教學(xué)優(yōu)秀案例參考一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課9個生字和部首“革”，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過故事增長知識(了解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題，做事情要從自身特點出發(fā)，不盲目學(xué)樣。

教學(xué)重點：

1、讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪不能穿鞋子的原因。

2、有感情地指導(dǎo)朗讀，特別是文中的對話。

教學(xué)難點：

了解動物腳的用途，懂得如何看待問題的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、手勢激趣、自然導(dǎo)入

1、教師依次用手勢作出下列小動物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學(xué)生猜出動物的名字，然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設(shè)疑引入新課。

2、板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫需要認(rèn)識的生字。

讀后讓學(xué)生匯報，對小貓咪能否穿鞋子有一個基本的判斷。

檢查生字。此時教師用課件出示生字、讓學(xué)生帶著拼音讀、去掉拼音讀，出示詞語讀。

2、默讀課文，自主感悟。

要求：不出聲，不指讀。邊讀邊想課文寫了一件什么事?

三、細(xì)讀課文，自主感悟。

原因的查找

1、小貓咪為什么要穿鞋子呢?請大家輕聲讀第一自然段，找找原因吧(學(xué)生讀后匯報原因)

2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點詞語，“羨慕”首先結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語意思，猜測小貓咪自言自語說了什么羨慕的話，他羨慕的表情是什么樣的?

3、理解詞語“好奇”，想象小貓咪會說些什么，想寫什么?

4、你能體會小貓咪的心情嗎?讓學(xué)生類比小貓咪，試著讀出小貓咪羨慕的語氣。

對話的啟示

1、課件出示“自主閱讀提示”學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并回答問題。 自主閱讀提示： 想一想-----小貓咪都遇到了哪些小動物 畫一畫-----描寫小動物腳的用途的句子 讀一讀-----體會文中小動物說話的語氣

2、小組匯報 小貓咪都遇到了哪幾種小動物? 讀出小動物腳的用途的句子。 讓學(xué)生自由說文中小動物腳的用途，并適機引導(dǎo)學(xué)生用“如果....就....”來回答。 讓學(xué)生做一做刨、抓、游、跑的動作。 指導(dǎo)讀，體會讀，男女生賽讀，通過讀對話體會不同的說話語氣。 標(biāo)點練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)點讀出語氣，并且練習(xí)用句號、問號、感嘆號說句子。

答案的揭曉

1、匯報小貓咪腳的用途。

2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因，讓學(xué)生自由讀貓媽媽說的話。

3、根據(jù)學(xué)生朗讀情況教師進(jìn)行范讀，學(xué)生齊讀。

四、情趣引讀，品味主題

1、教師創(chuàng)設(shè)情境：(師扮演一只可愛的小貓咪來到院子里，遇到了分別由學(xué)生扮演的其他五種小動物，進(jìn)行適時對話朗讀，體會人物說話語氣，進(jìn)行品味人物特點。

2、評價小貓咪：你認(rèn)為小貓咪是一個怎樣的孩子?

3、明理：學(xué)習(xí)本課你明白了什么道理?

五、拓展延伸，牽動課外

1、課件出示多種小動物，讓孩子自由選擇或者說一說自己喜歡的其它小動物的腳的用途。

2、課外閱讀：閱讀與本文主題相關(guān)的文章

語文教學(xué)優(yōu)秀案例參考二

教學(xué)目標(biāo)：

1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。

2、自學(xué)生字新詞。積累相應(yīng)的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

5、激發(fā)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

懂得“祖先的搖籃”的含義。

教學(xué)難點：

激發(fā)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)要求

(1)朗讀課文;

(2)自學(xué)生字新詞;

(3)思考：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么;

(4)提出疑難問題;

(5)根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料;

(6)嘗試背誦課文。

二、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第8課《祖先的搖籃》?，F(xiàn)在我們來檢查一下預(yù)習(xí)的情況。

(1)朗讀課文。齊讀。指名讀。

(2)檢查字詞。你在預(yù)習(xí)課文時遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的?

(3)提出問題。你在預(yù)習(xí)課文中有什么疑難問題?提出來大家一起解決。

2、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。

同學(xué)們很好地預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在我們一起來回顧一下預(yù)習(xí)的方法。

(課件顯示)齊讀。

預(yù)習(xí)課文的方法

a) 讀通課文。

b) 自學(xué)字詞。

c) 理解內(nèi)容。

d) 質(zhì)疑問難。

e) 搜集資料。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、解題。問：“祖先的搖籃”指的是什么?

看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——

這是多大的搖籃呀，一望無邊，

讓我們一起走進(jìn)那神奇的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。

2、朗讀。有感情地朗讀課文。

3、討論。

(1)指名回答。問：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶?

(2)小組討論。問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠(yuǎn)不被污染?

4、交流。

預(yù)習(xí)課文時，同學(xué)們搜集了許多人類保護(hù)環(huán)境、反對破壞生態(tài)的資料。大家來交流一下。

5、小結(jié)。

我們每一個人都要負(fù)起責(zé)任來，保護(hù)我們祖先的搖籃，讓大自然永遠(yuǎn)美麗。

四、課堂練習(xí)。

1、詞語連線。

注意題目要求：可以多種答案。先在書上試著劃一劃，然后說一說。

2、背誦課文。

五、課后作業(yè)。

仿照課文，試著學(xué)寫一段小詩。用彩色紙抄寫出來。

語文教學(xué)優(yōu)秀案例參考三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解交通工具的發(fā)展史，體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

教學(xué)重點：

結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

教學(xué)難點：

體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

課時安排：

兩課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的?生匯報。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎?生匯報。

哦，同學(xué)們知道的真不少!對了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?

2、同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢?

二、播放課件，聽課文的錄音

三、讀課文

聽了這篇文章后，你都聽懂了什么?(生匯報)同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢?

四、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報字詞的學(xué)習(xí)情況?？梢灾v識字方法，也可以給生字組詞。

五、再讀課文

說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的

六、作業(yè)

1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。

2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

第二課時

一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧，那就認(rèn)真聽!請同學(xué)們告訴我，我們在聽朗讀時該注意些什么。

2、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對照課文，自主合作完成表格。

1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書，大聲地讀吧!不過，老師這里有一個任務(wù)，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。

3、 師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?

4、 四人小組合作，將表格填完整，師及時板書。

5、 一邊輪流派小組代表匯報，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學(xué)。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。

③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么?人們還會發(fā)明什么樣的交通工具?

三、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因為科學(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，長大為祖國做貢獻(xiàn)。

四、作業(yè)(課件出示)

1、 師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張啊!那我們來做個識字游戲，怎么樣?

播放教學(xué)光盤上的課件，玩識字拼圖的游戲。

篇5

一、推薦對象及名額

推薦對象：職教中心全體教職工

推薦名額:4人（班主任2人、一線教師1人，管理人員1人）

二、推薦條件：

1.堅持正確的政治方向，有堅定的理想信念，擁護(hù)黨和國家的路線、方針、政策；

2.自覺遵守國家的法律法規(guī)及各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，切實做到依法從教；

3.自覺遵守社會公德，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛生，明禮誠信，為人師表，廉潔奉獻(xiàn)，在社會、家長和師生中有良好的聲譽；

4.有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，注重實施素質(zhì)教育，善于運用科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，在培養(yǎng)和輸送人才等方面成績突出；

5.熱愛教育教學(xué)和科研工作，勇于探索，敢于創(chuàng)新，在學(xué)校改革與發(fā)展、管理與服務(wù)、提高教育教學(xué)質(zhì)量以及科學(xué)研究、技術(shù)推廣等方面做出突出貢獻(xiàn)。

依上級及學(xué)校有關(guān)規(guī)定，有以下情況者取消本學(xué)年評選優(yōu)秀教師資格：

①不服從學(xué)校工作安排；②私自辦班搞有償家教； ③擅自收費；④歧視差生，體罰學(xué)生 ⑤發(fā)生過教學(xué)事故。

三、推薦辦法及指標(biāo)分配

1、為使評選公平、合理，本次評選采取各處室專業(yè)部推薦優(yōu)秀教師候選人的辦法進(jìn)行。

2、各處室專業(yè)部推薦候選人指標(biāo)如下：

處室、專業(yè)部推薦指標(biāo)備注

機電部6班主任4人、任課教師2人

財經(jīng)部2班主任1人、任課教師1人

建工部4班主任3人、任課教師1人

學(xué)前部2班主任1人、任課教師1人

辦公室、招生、就業(yè)處2管理人員

教務(wù)處2管理人員

政教處2管理人員

總務(wù)處、培訓(xùn)處2管理人員

3、學(xué)校將按評選方法從推薦候選人中確定4名為遵化市優(yōu)秀教師，沒有評為遵化市優(yōu)秀教師的為校級優(yōu)秀教師。

四、成立評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強本次優(yōu)秀教師評選活動的組織和領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校特成立由校長張建國任組長、副校長劉大鵬任副組長，其他班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

五、評選步驟和方法

為讓評選公開、公正、公平，本次活動擬采取以下步驟及方法進(jìn)行：

1、各處室專業(yè)部推薦候選人（8月2日）：各處室、專業(yè)部確定推薦候選人名單，做好推薦候選人主要事跡介紹準(zhǔn)備（每人限時3分鐘以內(nèi)）。

2、組織評選（8月4日）：被推薦人述職（限時3分鐘），評審小組人員對推薦候選人進(jìn)行無記名投票，當(dāng)場計票，統(tǒng)一排序，票數(shù)前4名為確定人選。

3、公示（8月5日-10日）：學(xué)校對確定人選在遵化市職教中心網(wǎng)站進(jìn)行公示，接受師生監(jiān)督。

篇6

學(xué)校寒假安全教育講話稿范文一：

親愛的老師們、同學(xué)們：

大家好!在20xx年寒假來臨之際，我們召開寒假放假廣播大會，總結(jié)本學(xué)期的工作，布署安排寒假學(xué)習(xí)、活動任務(wù)。首先向獲得表彰的同學(xué)們表示熱烈的祝賀，希望大家繼續(xù)努力，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中取得各加優(yōu)異的成績。向辛勤工作的老師們表示感謝，正是你們辛勤的勞動換來了同學(xué)們的優(yōu)異成績。

本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，學(xué)校在縣教育局、大槐樹鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，以“求真務(wù)實，爭創(chuàng)一流”為辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，加強規(guī)范管理，逐步提升辦學(xué)水平。以腳踏實地的工作作風(fēng)，完成了各項工作任務(wù)，并取得了可喜的成績。這一學(xué)期，老師們努力工作，默默奉獻(xiàn)，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步，師生共同發(fā)展。學(xué)校因我們的努力而充滿活力，我們用自己的心血和汗水譜寫著xx小學(xué)的輝煌篇章。

一年級的小朋友，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，提高了自理能力;六年級的同學(xué)，在磨練中成長，為大家樹立了榜樣。更值得一提的是，各年級同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣有了良好的發(fā)展，懂得了孝敬長輩，懂得了助人為樂。

馬上就要放假了，學(xué)校希望同學(xué)們在假期做到：

1、認(rèn)真完成寒假作業(yè)——定時定量完成，不要一個星期就做完了，或者等到快開學(xué)了才趕著做。除寒假作業(yè)外，還應(yīng)保質(zhì)保量完成老師布置的各項作業(yè)，特別是古詩詞背誦。經(jīng)研究表明，小學(xué)生背誦古詩詞是完全必要的。根據(jù)人記憶的特點，小學(xué)階段是無意識記憶的最佳階段，且保持時間長，不容易遺忘。所以同學(xué)們一定要珍惜這次機會，不要因貪玩而掉隊——等到開學(xué)才發(fā)現(xiàn)自己背得最少，那就來不及了。

2、注意安全，遵守交通規(guī)則，過馬路左右看，一停二看三通過，不在路上跑和玩，不到鐵路附近玩耍，不上路，不拆盜，不在鐵路上設(shè)置障礙物，不擊打列車。不進(jìn)網(wǎng)吧;不在池塘邊玩耍，更不要在野外玩耍;獨自在家，不和陌生人說話，不與陌生人接觸。

3、出去玩要結(jié)伴，不能單獨行動，事先要征得家長的同意;

4、明年春季開學(xué)時間為：正月十六早上7：40。請同學(xué)們開學(xué)時帶上寒假作業(yè)及老師布置的相關(guān)作業(yè)、家長通知書。

老師們，同學(xué)們，學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖我們一起描繪。作為xx小學(xué)的學(xué)子，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，以自己優(yōu)異的成績?yōu)閷W(xué)校增光添彩， 希望同學(xué)們無論走到哪里，都要記住自己是xx小學(xué)的學(xué)生，每個動作或語言都要體現(xiàn)xx小學(xué)學(xué)生的文明禮儀，尤其在假期里，我們更不能忘記我們是一名光榮的少先隊員，時刻銘記入隊時的誓言，時刻銘記用自己的行動來體現(xiàn)一個xx小學(xué)學(xué)子的形象。

最后，祝愿老師們、同學(xué)們過一個充實、愉快的寒假! 祝大家新年愉快!心想事成，萬事如意!

謝謝大家!

學(xué)校寒假安全教育講話稿范文二：

老師們，同志們：

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼20xx年已在身后。駐足回首，我們感慨頗多，舉目展望，我們信心滿懷。

前幾天，我們學(xué)校的校報《芳草園》創(chuàng)刊三周年，教我寫兩句話，我寫了“黌宮芳草翠，庠序碩果紅”。 “芳草”是押報紙的名稱，“碩果”道出我們的成績，20xx年的鄭口中學(xué)的確是芳草遍地翠，碩果累累紅。

一年里，我們經(jīng)歷了高考豐收的喜悅，經(jīng)歷了省普及高中教育的評估，經(jīng)歷了省三類城市語言文字的驗收，經(jīng)歷了市儀器裝備的檢查，經(jīng)歷了市學(xué)科教驗基地的驗收，經(jīng)歷了市六看一評活動的考驗等等，我們?nèi)w教職員工切身體會到了這其中的醋甜苦辣，每點每滴的成績都凝聚著我們?nèi)w鄭中人的心血與汗水，因此，我代表學(xué)校向大家表示深深的謝意。

20xx過去了，20xx年款步起來，年假將至，給同志們提幾點希望。

1.做好身心的調(diào)整。一年來，同志們鞍馬勞頓，需要休整。平時，我們把所有的時間與精力都交給了學(xué)校，交給了工作，有飯吃不香，有覺睡不好，甚至有病也不得看，我們欠自己的太多，所以，放假以后，從睡個自然醒開始，釋放心理的壓力，修養(yǎng)我們的身心。

我們是一個大的集體，同志們有不同的年齡結(jié)構(gòu)，有不同的工作崗位，在任務(wù)分配和成績考評上一定存在著這樣或那樣的不妥或疏漏之處，請老師們理解，如果因為領(lǐng)導(dǎo)班子的工作方式和水平問題，曾經(jīng)給同志們的心理造成不快，還請同志們原諒，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子給你道一聲歉。

2.盤點自己的生活。工作是生活的一部分，工作也是為了更好地生活。20xx年，老師們有的買房購車，有的談婚論嫁，有的養(yǎng)兒育女，我們這個大家庭的生活可謂是豐富多彩、斑斕絢麗。我們每一個家庭，也一定是其樂融融，情趣多多，孩子一定長高了些，心智一定成熟了些，家業(yè)一定增大了些，婆媳關(guān)系一定融洽了些，一切的一切都是我們應(yīng)該盤點的生活。有人說，大日子靠命，小日子靠掙，我們過的是小日子，我們掙的有數(shù)的那幾個錢也已經(jīng)注定，所以說，掙多掙少放一邊，小日子應(yīng)該靠過，我們作為家庭中的主要負(fù)責(zé)人之一，要切實盤點好自己的生活，回眸13，展望長遠(yuǎn)。

3.謀劃好下一年的工作。就學(xué)校來說，新一年的工作主線仍是強化級部管理，狠抓課堂質(zhì)量，xx高考決戰(zhàn)。就同志們來說，我們對自己的本職工作，一定要有一個細(xì)致而長遠(yuǎn)的打算。關(guān)于學(xué)生假期工作的安排，以及假期作業(yè)的要求，我不再多講。xx年，一定還是一場鏖戰(zhàn)，我們不僅要有熱情，更要有方法?？戳艘粋€微博，今年浙江省將有11所高中實行“必修課選課走班制”，如在學(xué)校的高一、二教學(xué)中，語、數(shù)、外等學(xué)科被分為A、B兩層次，學(xué)生可先選學(xué)科，再與教師進(jìn)行“雙向選擇”。學(xué)生既可選喜歡的老師上課，也可選難度適合的課堂。我給他的評論是，很好，適合學(xué)生，不適合學(xué)校，適合教育，不適合高考。教育早已變形，三分為學(xué)生，七分為學(xué)校。由此來看，教育改革有如木匠的法有萬八，但不管怎么改，讓學(xué)生喜歡我們的課，喜歡我們的老師，這個主題是定而無疑問的。所以假期中，同志們一定要在謀劃下年工作的時候，想一想我們的得與失，長處大力發(fā)揚，不足盡力彌補，讓學(xué)生更喜歡我們，更信賴我們。

4.站好最后幾天崗。還有幾天我們就要放假了，幾天的時間很短，幾天的時間也很長，越近歲末年關(guān)，工作也越是緊張，壓力也越是巨大，因此，不可存有一點兒放松懈怠的心理，必須不惜一切精力，保證我們的工作平安，拜托同志們。

5.確保假期安全。因為放假前我們不再組織大會，所以，今天說給大家，假期中心工作是安全，學(xué)生安全要講到位，老師們的安全要做到位。

篇7

他低著頭說：“他還是那樣！”

“誰啊？哪樣？”

“專業(yè)老師唄！他還是不給我看畫！

這事濤子對我提過，說是自從上了高二以后，他感覺專業(yè)李老師對他的畫明顯的指導(dǎo)的少了，不像以前那樣關(guān)心他了。

“我上次不是讓你找老師談?wù)剢?？你去了嗎？”我問?/p>

“沒有！”

“為什么？”

濤子這才抬起頭來看著我：“老師，你不是經(jīng)常告訴我，成功的關(guān)鍵在個人嗎？我想也是，也可能是我進(jìn)步不大，李老師對我有些失望吧？所以前一段時間我一直畫得很認(rèn)真，我感覺自己在專業(yè)方面進(jìn)步不小。可是結(jié)果呢？李老師什么也沒說。剛才畫畫，他給其他同學(xué)看畫、改畫，卻只瞟了一眼我的畫，什么也沒說。他這么長時間一直這樣對我，我都快沒有信心了，對專業(yè)也提不起興趣了！”

聽了濤子的這些話，我說不出的心動：我們這些學(xué)生啊，猛一看外表，都是大小伙子，大姑娘了，可事實上他們還都是小孩子啊！他們是那么的在意老師的一言一行，那么的在意老師對他們的態(tài)度！老師對他們的理解、信任和支持，對于他們是多么的重要啊∥頤靼祝懇謊伎釋玫嚼鮮Φ娜峽?，他酶[M鮮κ筆笨炭坦刈⑺敲懇桓鋈耍ㄆ涫道鮮γ且蠶M绱?，只是有时候諎鼓顾策€矗。T謁峭瞬交蚍復(fù)砦蟮氖焙潁且蠶M玫嚼鮮Φ睦斫夂橢剛T懈鲅暈宜擔(dān)骸拔夷咐鮮Τ3E牢遙膊輝咐鮮Χ暈也晃挪晃?！?br>但是不是每一個老師都能明白學(xué)生的這些想法呢？另外還有一點，即使老師們意識到了學(xué)生的這些想法，但是老師畢竟每天都面對如此多的工作，如此多的學(xué)生，很難做到每一天對每一個學(xué)生都進(jìn)行細(xì)致入微的觀察、關(guān)心和教育。所以我告訴濤子：

“你為什么不高興呢？因為你覺得老師不關(guān)心你，沒認(rèn)可你。你不高興很正常，如果是我，我也會不高興的。但你并不是不喜歡畫畫了，你總不該因為自己感覺老師不關(guān)心你了而放棄畫畫吧？你現(xiàn)在的問題是：老師為什么不關(guān)心你了呢？他為什么對你的畫、你的進(jìn)步視而不見呢？對嗎？”

“嗯！”濤子承認(rèn)了。

“這個問題好像存在好長時間了。你以前對我說過?！?/p>

“是啊，從開學(xué)到現(xiàn)在都兩個多月了?！?/p>

“上次我就告訴你，你應(yīng)該找老師談?wù)?，你沒有去，因為你想靠自己的努力去解決這個問題，你這樣真的很好，說明你真的是個男子漢了！”我對他笑了。濤子看了看我，不好意思的笑了，看得出他心里很高興。

“可是到現(xiàn)在為止你也發(fā)現(xiàn)了，但憑你個人的努力似乎解決不了問題啊！你現(xiàn)在仍然被這個問題搞的心神不安，甚至都影響到學(xué)習(xí)了，所以我覺得你應(yīng)該立即行動起來，解決這個問題！你覺得呢？”

“是啊，再不解決，我都快受不了了！！”他又是一臉的愁容了！

“那就趕緊行動唄！應(yīng)該怎么做??？”我得讓這小子自己去解決！

“去找李老師？”他說的那么底氣不足，這我能理解，李老師是一位挺嚴(yán)厲的老師，班里的學(xué)生沒有不怕他的。

“當(dāng)然啦！我始終認(rèn)為大多數(shù)的問題都是可以靠交流解決的，你只有和老師談過了，才能解決心里的疙瘩！”

“可是我嘴那么笨，什么都不會說，見了李老師就更完蛋了！老師，你幫我去找李老師談?wù)劊貌缓?？”這家伙，露出狐貍的尾巴了——原來是想讓我當(dāng)說客去。

“我去？不會吧，濤子？今天這問題是你的還是我的??？”

“當(dāng)然是我的！可是……”

“沒有那么多可是！你可是個大小伙子了，遇到問題當(dāng)然要自己努力去解決了！當(dāng)你解決不了的時候，我當(dāng)然會幫你的！可是到現(xiàn)在為止，你個人還沒行動呢！我怎么可以去幫你！這事你可是已經(jīng)拖了兩個多月了，再拖下去可沒好處！你在我眼里一直可都是很有魄力的！不會被這點小事難住吧？”我得激激他！

“好吧，我去！”濤子總算鼓起勇氣站了起來，看他一副奔赴戰(zhàn)場的表情，我忍不住想笑！

大約過了不到五分鐘，濤子又回來了。

“談的怎么樣？”我有點迫不及待。

“李老師正在畫室?guī)屯瑢W(xué)們改畫，所以我沒和他說。我想好了，以后我自己一定好好努力，他要是幫我改畫更好，不改就拉倒！”他居然一臉的悲壯！

天哪！我費了半天口舌，他居然要臨陣脫逃了！但我不能半途而廢。

“濤子，你老實說，是老師幫你改畫你進(jìn)步得快呢？還是不幫你你進(jìn)步的快呢？”

“當(dāng)然是幫我啦！”

“那你還說什么？你還想考清華美院、中央美院呢，我看算了吧，你連這么點小事都不敢去面對，考名牌這樣的大事啊，我看你就做夢去吧！”看來不動真格的不行了，果然這小子坐不住了。

“老師你別說了，我這就去！”

半個小時過去了，濤子滿面春風(fēng)的回來了，看來問題解決了。果然，我還沒問，他就急著向我描述了。

“老師，李老師說了，他最近確實太忙了，所以有些忽略我了。李老師解釋說，主要是因為我的專業(yè)一直很棒，所以他對我很放心。他目前的精力主要是放在專業(yè)中等的同學(xué)身上。李老師還夸我最近進(jìn)步很大呢！他還說讓我以后多主動找他交流呢！”

我朝他笑了笑：“瞧！問題解決掉了！什么感覺??？”

“一身的輕松??！老師，我很長時間沒這么高興過了！真的！”小孩子畢竟是小孩子，剛才還滿臉的憂郁呢，現(xiàn)在又一臉的燦爛了！

“那么以后再遇到事情，知道怎么做了吧？”

“知道了，要立即行動！多交流！想辦法解決！”濤子又快樂的沖我笑了笑：

篇8

一、總體目標(biāo)

1．通過對優(yōu)秀課堂拍攝、制作、播出，展示課改成果，推廣成功經(jīng)驗，共建優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫，打造課改品牌。

2．優(yōu)秀課堂應(yīng)達(dá)到市級公開課水平，上課教師人選和課題的確定，采用教師申請、學(xué)校選報、局教研室認(rèn)定的方式進(jìn)行。要深入教學(xué)第一線、走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)、推薦優(yōu)秀課堂；要積極組織各類教學(xué)比賽、教研活動，在教學(xué)比賽和展示中打造優(yōu)秀課堂。

3．堅持好中選優(yōu)，將真正優(yōu)秀課堂選拔進(jìn)教學(xué)資源庫，并擇優(yōu)在《教育頻道》“雉水課堂”欄目中播出。要加快各學(xué)段、學(xué)科優(yōu)秀課堂拍攝、制作工作，力爭用三年的時間建成具有課改特色的系統(tǒng)的優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫。

二、計劃安排

1．2013年7月底前，完成隊伍組建、計劃制定工作。拍攝和編輯人員由專業(yè)人員與兼職人員組成，專業(yè)人員由局辦公室、電視臺《教育頻道》欄目組選派，兼職人員從學(xué)校中選派，組成三個組，每組三個人(兩個攝像一個編輯)。拍攝計劃由局辦公室和教研室共同制定，并報局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實施。

2．中小學(xué)(幼兒園)各年級、學(xué)科優(yōu)秀課堂的拍攝，從點(課例、課題)開始，逐步成線(系統(tǒng)的優(yōu)秀課堂實錄)。各學(xué)科優(yōu)秀課堂的拍攝計劃按三學(xué)年的時間跨度進(jìn)行安排。自2013年8月，每月28日在《教育網(wǎng)》“行政辦公平臺•公告欄”公布下月拍攝工作安排，每季度最后一個月28日公布優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫建設(shè)情況。

3．對教學(xué)比賽獲市一等獎、市一二等獎以上的課堂，以及市級以上大型教(科)研活動展示的課堂，可突破計劃予以拍攝、制作、播出，并優(yōu)先選進(jìn)優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫。

三、工作要求

篇9

 

 

法制教育演講稿范文1

   敬愛的老師，親愛的同學(xué)們： 大家，早上好! 今天我國旗下講話的題目是——成長路上與法同行。

   提起法律，同學(xué)們都會覺得很神秘、威嚴(yán)、崇高吧 ! 其實，法律與習(xí)慣、紀(jì)律一樣，都在規(guī)范著人們的行為。正是由于有法律的存在，我們的權(quán)利才能得到應(yīng)有的保障。法律為我們創(chuàng)建了一個良好的社會秩序，給予了我們一個安定的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。 那在我們的成長道路上，該如何與法同行呢? 作為小學(xué)生我們常常講要遵紀(jì)守法?？梢?，遵紀(jì)是基礎(chǔ)。從認(rèn)真聽課做起，從保證每一節(jié)課紀(jì)律開始。從同學(xué)之間的互相監(jiān)督，到能夠做到嚴(yán)格自律。從被動的受約束到主動的養(yǎng)成遵紀(jì)的習(xí)慣。從杜絕抄襲作業(yè)開始到自覺抵制社會不良思想，與社會不良風(fēng)氣做斗爭。不要忽視遵紀(jì)的作用，以小見大的道理人人都懂。如果你認(rèn)為違反一下學(xué)校紀(jì)律沒什么大不了，只要我以后不違法就行。請你快點打消這種念頭吧!現(xiàn)在小小的放松很可能會釀成將來一次大的失足。何苦要等到體會到法律制裁的威嚴(yán)才悔恨呢?所以我們現(xiàn)在只有從一名合格的小學(xué)生作起，當(dāng)我們走出校園，融入社會這個大集體后，才能真正成為一名知法，懂法，守法的好公民。

   在平時我們要做到：

   一、努力學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)，做到知法、懂法、守法。

   二、在學(xué)校遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、校紀(jì)、班規(guī)等等。

   三、在家聽家長的話，不做家長不允許的事。

   四、在社會做個好公民，不爭強好勝，盡量避免和別人發(fā)生沖突。 另外，作為未成年人，我們要增強自我防范意識。

   建議同學(xué)們?nèi)绻谠獾竭`法犯罪行為侵害的時候，要記住兩點：第一、同學(xué)們要以躲避、免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務(wù)，不提倡同違法犯罪分子面對面的搏斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或撥打“110”報警。第二、如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害的，就應(yīng)該采取正確的途徑解決。如及時向?qū)W校、家長或者其他監(jiān)護(hù)人報告，由家長、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機關(guān)或者政府主管部門報告。 總之，法律在我們的一生中是維護(hù)自己權(quán)利的武器，同時又是規(guī)范自己行為的社會準(zhǔn)則。同學(xué)們，從今天起，從這一刻，讓我們一起踏上與法同行的道路吧!

   我的國旗下講話完畢。謝謝大家!

法制教育演講稿范文2

   老師們，同學(xué)們：

   大家早上好！

   今天我國旗下講話的內(nèi)容是安全法制教育。

   在日常生活中，我們從事的各種活動都有可能遇到各種不安全的因素甚至造成嚴(yán)重安全事故。據(jù)了解，我國每年有近1。6萬中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡。非正常死亡的中小學(xué)生平均每天達(dá)40多人，而其中位居首位的，就是交通死亡人數(shù)。在現(xiàn)實生活中，當(dāng)我們走在馬路上，會時不時地發(fā)現(xiàn)有人闖紅燈，有人逆行車，有人邊騎車邊聽音樂，有人騎車帶人等違反交通規(guī)則，危害交通安全的不良行為。在這里，我要鄭重地提醒我們的同學(xué)為確保我們自身的生命安全，也為了維護(hù)良好的交通秩序，做到不闖紅燈外，騎自行車時不要帶人，不要多人并排騎車，更不要逆行車。

   在我們的校園內(nèi)，同樣也存在著很多威脅著我們?nèi)松砗拓敭a(chǎn)安全的現(xiàn)象。有的同學(xué)在樓道里嬉戲追趕，上下樓時互相打鬧；有的同學(xué)在運動時不注意自我保護(hù)而受傷；有的同學(xué)不能正確處理同學(xué)之間的矛盾，打架斗毆等。在這里我要提醒同學(xué)們的是要遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，增強自我保護(hù)意識。

   目前，社會上還存在著違法犯罪現(xiàn)象，青少年因安全防范意識和社會實踐經(jīng)驗的缺乏，在應(yīng)付各種異常情況方面能力還有所欠缺。但僅僅依靠社會、學(xué)校、家長的保護(hù)是不夠的，更重要的是每一位同學(xué)都要樹立自我保護(hù)意識，提高思想道德素質(zhì)，增強遵紀(jì)守法觀念，時時刻刻把“安全”二字放在心中，隨時隨地為著我們的安全而約束自己的行為，機智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。

   同學(xué)們，生命無疑是可貴的，她帶給我們激情與活力。同樣，它給了我們展示一切才能的機會，讓我們的生活可以絢麗多彩。希望全體同學(xué)都能把安全作為我們學(xué)習(xí)、工作、生活的第一準(zhǔn)則。同學(xué)們，我想大家對生命都充滿了無限憧憬與期望，那就讓我們?yōu)榱俗约旱陌踩?，為了我們校園的和諧美好，在以后的生活中增強安全法制觀念，提高防范意識。

   我的講話完了，謝謝大家！

法制教育演講稿范文3

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：    大家早上好！今天我在國旗下演講的話題是“小學(xué)生法制教育”。同學(xué)們一定聽說過這樣一句話：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”意思是說不要以為這件好事太小了而不去做，也不要以為這件壞事太小而去做。一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：“千里之堤，潰于蟻穴。”如果從小養(yǎng)成了各種不良習(xí)性的話，以后再改正就很難了。平時又不注重學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、不注重規(guī)范自己的言行，不按照各種規(guī)章制度做事，最后必將釀成大錯，后悔也就晚了。

   有的同學(xué)其實很聰明，但他不用在學(xué)習(xí)上，而是用在調(diào)皮搗蛋上。喜歡逞強好勝，有事沒事惹一下其他同學(xué)，比如別人走路時他突然伸出一只腳將別人絆倒，有些同學(xué)喜歡打架，將別的同學(xué)打傷；有些同學(xué)不愛護(hù)公物，故意毀壞公共場所的物品；有些同學(xué)以大欺小，都是道德與法律所不允許的。如果情節(jié)嚴(yán)重的話就要受到法律的制裁。所以在這里要告訴同學(xué)們，平時一定要聽老師和家長的話，遵紀(jì)守法。同學(xué)們千萬不要進(jìn)去。因為那種地方很容易接觸到一些不健康的東西，而小學(xué)生明辨是非的能力有限，很容易導(dǎo)致走向犯罪道路。

   同學(xué)們在成長的過程中，有時候會遇到各種各樣不法侵害。比如被人敲詐、被人毆打、被人搶劫等等。一旦碰到了，大家要怎么辦呢？

   1、珍惜學(xué)習(xí)機會。要堅持在校學(xué)習(xí)，自覺接受家庭和學(xué)校的教育管理。

   2、提高鑒別能力。不要學(xué)習(xí)和模仿電視、電影、音像制品和文學(xué)作品中的犯罪行為。

   3、謹(jǐn)慎交朋友。未成年人要做到尊師敬長，團(tuán)結(jié)愛護(hù)同學(xué)，謹(jǐn)慎交往朋友，不要和社會上品性不端的閑散人員交往。

   4、切莫虛榮攀比。未成年人要克服虛榮、攀比心理，說話要謹(jǐn)慎，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷害。

   5、增強防范意識。要保持必要的警惕性。單獨回家的同學(xué)，在進(jìn)家門前要注意觀察，不給壞人以可乘之機。獨自在家的孩子，不要隨便打開家門，在放學(xué)路上，不要跟陌生人說話。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個心眼，警惕各種不良誘—惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。

   6、掌握自救本領(lǐng)。首先要保護(hù)好自己，然后學(xué)會善于求助求救成年人。不蠻干，要學(xué)會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

篇10

關(guān)鍵詞： 體驗式修研案例 園本教研 有效性

課程改革給幼兒園帶來的莫過于對教師專業(yè)化水平的挑戰(zhàn)。新《綱要》的教育理念及精神的貫徹、實施關(guān)鍵在于教師對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展，而要達(dá)到這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。因此，加快教師專業(yè)化的進(jìn)程是幼兒園工作的一個重要舉措。

一、幼兒園園本教研搞些什么

近年來“幼兒園園本教研”這個詞在幼教界紅火起來，到底幼兒園園本教研搞些什么？怎樣的園本教研才是真正有效的？這也是我園實施研修促進(jìn)教師專業(yè)化成長一直在思考的問題。

二、園本教研怎么研――我們的體驗式研修

（一）什么是體驗式研修。

體驗式研修從教師的實際和實踐出發(fā)，努力探求提高教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑和方法，不斷提升教師的教育理念，轉(zhuǎn)變教師的教育行為，讓教師在快樂的體驗中主動學(xué)習(xí)，不斷成長。那體驗式研修的概念可以怎樣界定呢？我們認(rèn)為體驗式研修是指通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師帶著自己的思考和研究，參加具體的教學(xué)活動，在實踐中體驗感受孩子的想法，調(diào)整自己的觀念和預(yù)設(shè)方案，提高指導(dǎo)的針對性和實效性的一種研修方式。

（二）體驗式研修“123+1”新模式。

整個研修的過程可以幫助教師審視教學(xué)過程，反思教學(xué)行為，調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)的目的。

1.一個體驗式主題――真實情景中的親身體驗。

園本教研的目的是解決教師在幼兒園中的困惑和難題，其中主題的適宜性是確保教研有效進(jìn)行的根本保證。傳統(tǒng)的教研活動一般都是自上而下確定研修主題，而這樣的主題確定往往會忽略一線教師的參與，忽略孩子們的興趣與需求。因此在體驗式研修中，我們的研修主題往往來源于孩子們的活動案例。

2.兩次課堂實踐――活動實踐的調(diào)整讓幼兒的學(xué)習(xí)更有意義。

在開展教研活動的過程中，教師們通過實踐感到一節(jié)教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題，很難通過一次活動全部研深、研透，為力求每次教研活動更具針對性、解決的問題更富實效性，我們嘗試在體驗式研修中前后兩次進(jìn)行課堂實踐，調(diào)整活動的目標(biāo)以及活動的重點難點。這種研究使教師更加關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，并在實踐中以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，及時調(diào)整教學(xué)策略，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得更有意義。

案例1：以《紙橋大力士》為例，談?wù)勓行耷昂蠡顒拥乃伎寂c調(diào)整。

（1）目標(biāo)重新定位：①通過操作感知不同折法的橋面承受力是不一樣的；②培養(yǎng)幼兒簡單記錄比較的能力。

（2）活動的重點和難點：①重點――通過操作讓幼兒感知不同折法的橋面的承受力是不一樣的；②難點――拓展幼兒的思維，鼓勵幼兒想出不一樣的折法來感受橋面的承重，思考原因進(jìn)行多次的嘗試。

3.三次研討――研討解決問題的策略，形成有意義的團(tuán)隊互動。

三次研討包括研修前主題確定的研討、體驗式研修中的實踐研討及活動后的總結(jié)研討。質(zhì)疑和解惑，是貫穿整個教研過程的中心線索，在質(zhì)疑、解疑的過程中，提高研修的實效性。

（1）活動前的質(zhì)疑。活動前，教研組的成員就活動主題的確定、活動的設(shè)計開展研討、質(zhì)疑。例如我們發(fā)現(xiàn)孩子們對“蚯蚓”非常感興趣，圍繞“你想知道蚯蚓的哪些秘密？”，孩子們提出了各種各樣的問題。圍繞這些五花八門的問題，老師們開始思考：“如何引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的秘密？”“引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的側(cè)重點應(yīng)該放在哪里？目標(biāo)如何合理定位？”于是我們需要通過一次體驗式的研修，來解決諸多的疑惑，希望通過親身的體驗，解決問題，就符合幼兒年齡特點的目標(biāo)定位：材料的準(zhǔn)備與調(diào)整和具體活動的設(shè)計展開一次討論。

活動前研討、質(zhì)疑，這樣做的好處是：（1）少走彎路。各個教研組成員集思廣益，充分表達(dá)自己對活動的理解和想法，就活動是否符合孩子的年齡特點、是否易于孩子理解和操作展開討論。（2）為教師提供多種思路。教研組的老師們有各自不同的思路，互相質(zhì)疑、答疑，經(jīng)歷了從疑惑到豁然開朗的過程。

（2）活動過程中的質(zhì)疑、反思，尋找適宜策略。體驗式研修主要通過情景再現(xiàn)的形式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，在操作體驗的過程中反思教學(xué)過程，提出新的問題和想法。

案例2：體驗式研修《蚯蚓》的活動實錄。

（1）你對蚯蚓了解多少？

（2）“為蚯蚓營造一個室內(nèi)的家！”

（3）設(shè)計一個關(guān)于蚯蚓的活動。

老師們試圖將體驗活動中的感悟進(jìn)行梳理，經(jīng)過一番思想碰撞，兩個活動設(shè)計引起了教師的爭議：健康領(lǐng)域――《我是快樂的小蚯蚓》，科學(xué)領(lǐng)域――《蚯蚓喜歡生活在哪》。

體驗式研修中質(zhì)疑的好處：

（1）在再現(xiàn)、體驗的研修過程中，結(jié)合孩子的認(rèn)知特點感受孩子的認(rèn)知過程；（2）有利于幫助教師反思、調(diào)整原有的教育策略和行為。

（3）活動后的再質(zhì)疑、研討、解惑。每次活動后的研討，我們都會再次回顧活動中遇到的最困惑最難解決的問題，教研組收集記錄，提供建議，最后，匯總、概括、歸納。在整個解決問題的過程中不斷提高了教師的反思調(diào)整的能力，形成了有意義的“團(tuán)隊互動”，在更高的水平上產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)、共同建構(gòu)的意義。

4.一個專題式研究報告――總結(jié)反思和提升。

經(jīng)過一個階段的持續(xù)研討，每個層次的老師都在研修后根據(jù)各自的想法梳理了活動中的感悟，我們也覺得需要靜下來反思一下，希望通過專題式研究報告，統(tǒng)整出活動的優(yōu)勢和不足，反思怎樣才能使幼兒的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)更有意義。

三、園本教研我們獲得了什么

體驗式研修活動在輕松的氛圍中落下帷幕，教師的全員參與及參與的深度都是值得提倡的，在這個輕松愉快的過程中，每個老師研究思考能力都得到不同程度的提升，我們也在思考，這樣的園本教研最凸顯的意義在哪里？老師轉(zhuǎn)變了什么，真正獲得些什么？

（一）回歸幼兒――在換位思考中使幼兒的學(xué)更有意義。

通過研修，老師們都有了更深層面上的思考，體驗中的換位讓老師與孩子們靠得更近，通過操作可以感受到孩子在操作活動中可能會出現(xiàn)的各種問題，并思考與之相對應(yīng)的解決策略，從而明確活動的目標(biāo)、重點難點。老師們嘗試以自己面臨的學(xué)習(xí)情景為本位，通過理論與實踐之間的來回追溯，對自己所做出的行為、決策和由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，提高自己的覺察水平和監(jiān)控能力，使幼兒的學(xué)更有意義。

（二）輕松研修――輕松的氛圍促使老師自主積極的參與。

可以看出體驗式研修有別于以往的教研活動，逐步實現(xiàn)了教師們在教研活動中的角色轉(zhuǎn)變，由“要我研”到“我要研”，輕松的研修氛圍使不同層面的教師都自主積極地參與，也有效解決了教研活動中教師主動性欠缺的弊端。

（三）情感提升――從外在的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需要。

科學(xué)教育的本質(zhì)是什么？其實我們要培養(yǎng)的就是幼兒愛科學(xué)、愛生活的情感態(tài)度，從體驗式研修中我們看到了老師們情感的微妙變化，通過“回到童年”的活動引感共鳴，幫助她們了解活動的初衷，帶著問題有目的地融入體驗式教研活動中，同時使老師們的探究轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需求。這足以使教師以自己積極的情感去影響孩子，從而激發(fā)出孩子更強的好奇心和探究欲。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉占蘭.促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長的理論與實踐策略［M］.教育科學(xué)出版社，2006.