導(dǎo)語：如何才能寫好一篇種植設(shè)計論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新的核心。然而，如今的中職美術(shù)作業(yè)中，白色就是純潔，環(huán)保就用綠色，每種色彩被賦予了固定意義。這類毫無新意的表達司空見慣。在面對數(shù)以千計的顏色時，學(xué)生更多的是亂花漸欲迷人眼。這樣的局面說明，我們的學(xué)生缺少的不是色彩運用的技巧，而是色彩的創(chuàng)新使用。學(xué)生們早已忘記色彩的魔力有多大，他們在乎的更多的是冷暖色的對比，色彩分布的平衡，顏色的和諧等。不知道只有把創(chuàng)作意念融入色彩設(shè)計中，顏色才能向觀眾傳情達意。筆者認(rèn)為要想提高學(xué)生色彩創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識是當(dāng)務(wù)之急。在每一次教學(xué)過程和每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識作為教學(xué)過程中始終追求的目標(biāo)，在強化基礎(chǔ)的前提下，強調(diào)活化設(shè)計思維，強調(diào)創(chuàng)意的發(fā)揮，點燃創(chuàng)意火花，在教學(xué)實施過程安排中注重實踐性和多樣性，鼓勵學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓創(chuàng)新思維的光芒閃現(xiàn)在每一次作業(yè)中，使創(chuàng)新意識滲入每個學(xué)生的頭腦中并形成創(chuàng)新思維模式。值得注意的是，創(chuàng)新不等于標(biāo)奇立異，因為藝術(shù)可以全然感性，只需向的藝術(shù)世界負(fù)責(zé);而設(shè)計需有理性制衡，不能脫離客觀環(huán)境。

2．課堂－－創(chuàng)新的自由土壤

構(gòu)建色彩課創(chuàng)新教育模式，一改“以技入道”陳舊模式，在色彩課的內(nèi)容、體系、教法和學(xué)法等方面進行改革，讓色彩教學(xué)的課堂成為創(chuàng)新的沃土。將激發(fā)興趣發(fā)展個性，使學(xué)生產(chǎn)生和保持創(chuàng)新的動力作為色彩教學(xué)的重心。大膽調(diào)整色彩課程的教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)體系，把傳統(tǒng)的色彩規(guī)范訓(xùn)練方法與新型的色彩設(shè)計訓(xùn)練方法結(jié)合起來，把畫種技法和題材內(nèi)容結(jié)合起來。開展探索性練習(xí)，在色彩基礎(chǔ)理論講授、色彩寫生訓(xùn)練基礎(chǔ)上，重點開展色彩設(shè)計的基礎(chǔ)訓(xùn)練和實際應(yīng)用能力的鍛煉，塑造學(xué)生的審美、色彩表達、創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生在觀念、個性、情感、風(fēng)格等方面進行開放式思維，倡導(dǎo)體驗式、討論法、探究式、游戲式、作品剖析和現(xiàn)場教學(xué)等方法，讓學(xué)生在體驗中與自然景象和作品產(chǎn)生情感上的溝通與共鳴，形成更深的感悟和理解，在探究中提出質(zhì)疑，在師生討論中解決問題，明確自己創(chuàng)作方向，使學(xué)生內(nèi)含的主動性、積極性和創(chuàng)造性能量得以充分釋放。教師對學(xué)生作業(yè)要要求凡作業(yè)必先進行設(shè)計，設(shè)計中必有創(chuàng)意，使每一次作業(yè)都能充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。此外對美術(shù)作業(yè)開展多元化的評價也是挖掘?qū)W生創(chuàng)造力的一種有效的途徑，此處不再贅述。

3．變化－－創(chuàng)新的基本技巧

通過對作品中色相、明度、純度和屬性進行簡單調(diào)整，往往能有先聲奪人之效。作品色調(diào)取決于作品占多數(shù)面積的色相，每種色相因其自身特性而具有強烈的傾向，不同的色相尤其特有的視覺張力，形成獨具一格的作品風(fēng)格。從色彩的明度上來看，高、中、低調(diào)色彩的畫面特點迥異。對色彩明度的微調(diào)可以對作品主題的改變起到立竿見影的效果，尤其是局部明暗的強烈對比，更能突出主題。就色彩的純度上來看，通過改變色調(diào)，如降低局部純度，加強明度的對比就可以改變受眾的情緒。從色彩的屬性上來看，色彩冷暖知覺會直接對觀者產(chǎn)生愉快、溫暖、熱情和寧靜、深遠(yuǎn)、智慧的情緒信號功能。利用多種色彩并置形成的色彩對比也能產(chǎn)生豐富的差別關(guān)系。如以色相差別為主的色彩對比，以明度差別為主的色彩對比，以純度差別為主的色彩對比，以冷暖差別為主的色彩對比都是常用的手法。

4．計算機輔助色彩設(shè)計－－給創(chuàng)新助力

篇2

（一）設(shè)計選材不正確

課堂導(dǎo)入設(shè)計的重點在于明確教學(xué)的目標(biāo)，這就需要教師具有很好的辨別能力和觀察能力，能夠選擇準(zhǔn)確的導(dǎo)入選材。但是目前的政治課堂導(dǎo)入沒有做到根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進行搜集教學(xué)案例，沒有做到對材料進行鑒別和選擇，導(dǎo)致課堂導(dǎo)入的意思表達雖然非常恰當(dāng)，但是給學(xué)生的感覺卻很陌生，不能使學(xué)生在短時間很好地理解，這就使課堂導(dǎo)入的效果很不理想。

（二）設(shè)計形式化

當(dāng)下很多政治教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入的時候只考慮這一過程，而不考慮導(dǎo)入的最終目的和效果，只是單純地為這一教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計。而且導(dǎo)入的形式單一，沒有根據(jù)教材的內(nèi)容進行詳細(xì)的安排，導(dǎo)入的過程中也沒有形式的轉(zhuǎn)換，這樣就很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒。這種形式化的課堂導(dǎo)入對課堂教學(xué)有非常大的影響，不僅不能將學(xué)生引導(dǎo)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)上，反而使學(xué)生一開始就厭倦政治課堂的學(xué)習(xí)，對教學(xué)非常不利。

（三）缺少設(shè)計過程

很多政治教師認(rèn)為憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗，很容易就可以將學(xué)生引導(dǎo)進入課堂教學(xué)；還有的教師認(rèn)為課堂導(dǎo)入可有可無，只要把知識交給學(xué)生就好了，課堂導(dǎo)入沒有實際意義，因此，很多教師就不做導(dǎo)入設(shè)計過程。這種教學(xué)觀念對教學(xué)效果的影響是非常大的，因為很多學(xué)生是認(rèn)為課堂很有趣才學(xué)習(xí)的，如果沒有有趣的導(dǎo)入，那么他們就很難被調(diào)動進入課堂學(xué)習(xí)。

二、針對課堂導(dǎo)入設(shè)計中存在問題的解決辦法

（一）堅持科學(xué)性原則

高中政治課堂導(dǎo)入是教學(xué)目標(biāo)中重要的一部分，課堂導(dǎo)入設(shè)計要堅持遵循科學(xué)的原則，導(dǎo)入內(nèi)容需要和教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)有一定的聯(lián)系，還必須符合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識范圍。教師要把握好教學(xué)目標(biāo)，有重點地進行導(dǎo)入。政治課的導(dǎo)入有它的獨特性，在導(dǎo)入設(shè)計時，教師一定要注意政治課堂教學(xué)的直觀性，采用啟發(fā)性學(xué)習(xí)，結(jié)合理論聯(lián)系實際的方法進行。在導(dǎo)入過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生主動投入到課堂學(xué)習(xí)中來，這樣才能提高導(dǎo)入的科學(xué)性和實效性。

（二）重視針對性

政治課堂導(dǎo)入應(yīng)體現(xiàn)出很強的針對性，一定要根據(jù)課堂的需要設(shè)計，教師應(yīng)在不同的課堂中設(shè)計出不同的導(dǎo)入方法。新課堂的導(dǎo)入要考慮到新舊知識的合理銜接；復(fù)習(xí)課堂的導(dǎo)入要注意知識的系統(tǒng)化，體現(xiàn)出知識之間的關(guān)聯(lián)性。同時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的導(dǎo)入形式。

（三）把握時效性

政治學(xué)科的課堂內(nèi)容大多和生活有密切的關(guān)聯(lián)性，而且政治知識具有時效性，因此，在教學(xué)中教師要不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計政治課堂導(dǎo)入時，教師一定要注意時效性這個特征，可以將新發(fā)生的一些和政治相關(guān)的新聞作為教學(xué)導(dǎo)入的素材，因為學(xué)生對這些新發(fā)生的事是非常感興趣的。同時，教師也可以將貼近實際的社會現(xiàn)象和社會問題作為導(dǎo)入素材，這也可以迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，有利于學(xué)生掌握課堂知識。

（四）增加趣味性

篇3

1.制作程序以及技術(shù)程序。

關(guān)于機器生產(chǎn)技術(shù)，制作程序具體是指原材料通過機器設(shè)備和勞動力的勞動轉(zhuǎn)化為可以在市場上進行銷售的商品。這一程序的內(nèi)容比較豐富：制造工作開始實施的準(zhǔn)備工作；原料與毛坯等材料的準(zhǔn)備工作；半成品生產(chǎn)的基本操作；附加工作的具體實施環(huán)節(jié)；商品的包裝設(shè)計工作以及需要注意的工作細(xì)節(jié)問題。然而技術(shù)程序是指在具體的工作當(dāng)中通過更改需要制造的商品的大小、樣式的方式，促進程序的多方面操作完善，例如半成品的有關(guān)內(nèi)容、機器的相關(guān)問題、熱處理的具體操作等具體工作。具體來說，機器生產(chǎn)技術(shù)程序是指用機器生產(chǎn)方式對已經(jīng)經(jīng)過加工的半成品進行操作，促進商品生產(chǎn)的完成。這些由多個步驟構(gòu)成的商品生產(chǎn)程序是商品生產(chǎn)的基本步驟和環(huán)節(jié)。

2.零件裝夾。

零件在進行生產(chǎn)之前，要先把工件放置在床或夾具的準(zhǔn)確位置上，這一程序就是固定位置，并且為了能夠確保位置的準(zhǔn)確性，還要把零件夾緊進行穩(wěn)固，這個程序就是夾緊，所以這兩個步驟綜合起來就是裝夾。機器生產(chǎn)技術(shù)的零件裝夾是不是科學(xué)對零件的生產(chǎn)品質(zhì)有著很大程度上的影響，并且還會對商品的生產(chǎn)速度、生產(chǎn)成本以及安全性產(chǎn)生直接作用。普遍來講，在機器生產(chǎn)技術(shù)中最常運用的零件裝夾模式主要包含直接找正式、劃線找正式以及用夾具裝夾式。

3.定位。

作對于有效到達零部件的質(zhì)量要求具有重要的作用，零件的定位方法有很多種，應(yīng)該根據(jù)具體情況選擇適合的定位方式，通過對零部件的加工處理，促進裝備質(zhì)量的提高。定位標(biāo)準(zhǔn)的確定對于定位的工作安排是非常關(guān)鍵的，可以通過選擇適宜的定位標(biāo)準(zhǔn)加強機械設(shè)備的質(zhì)量。在細(xì)節(jié)的問題上需要工作人員進行比例的研究，通過實踐調(diào)查和理論研究，促進設(shè)備的安裝質(zhì)量的提高。依據(jù)具體的使用場合的差別所使用的標(biāo)準(zhǔn)也各不相同，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也是跟隨具體的要求不斷提升的重要標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，這對于包裝安裝標(biāo)準(zhǔn)的實施具有很大的作用。

4.加工精度。

在機械制造工藝的具體工作當(dāng)中，加工精度是重要的工作內(nèi)容之一，對于影響加工的質(zhì)量，保障加工的工作順利進行具有關(guān)鍵性意義。具體而言在加工的方式上，在尺寸、形狀、位置和表面質(zhì)量等方面需要分門別類進行精度控制。有效的精度控制是加強機械質(zhì)量工藝不斷提升的重要方面，需要多方面進行努力?；驹嚽蟹ā⒐潭?biāo)準(zhǔn)刀具法、自動形成法等是經(jīng)常使用的重要方法；與獲得尺寸精度有比較大的差異，軌跡法、成形法、展成法是基本的需要不斷改進的方法。

二、機械設(shè)計過程中的注意事項

為了保障機械策劃的質(zhì)量要求，需要在設(shè)計策劃方案的時候就對機械設(shè)計的要求進行多方面的努力，通過對方案的多方面改進調(diào)整設(shè)計理念，促進工程的進步。機器策劃的總體程序?qū)τ诒Ｕ蠙C械設(shè)計的整體流程的順暢具有比較關(guān)鍵，在機器策劃的整體規(guī)劃工作當(dāng)中需要不斷對每個環(huán)節(jié)的工作進行規(guī)范，確保每個工作人員做好自己的基本工作，促進策劃方案的全面貫徹實施，就需要不斷在工作中完善體系、合理、適宜進行方案的有效策劃，工作中不斷進行注意：首先，工作基本要求符合策劃方案，做到實踐和理論的基本一致。在技術(shù)工作的各個環(huán)節(jié)進行多方面的注意，促進工作的綜合實施。其次，裝置的具體調(diào)解的控制管理。裝置的具體調(diào)解的控制管理是全部機器工作的最后一項內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)的工作也需要在具體落實上做到系統(tǒng)化。

三、基于機械制造工藝的機械設(shè)計合理化措施

1.在刀具選擇的時候予以重視。

為了保證加工表面質(zhì)量的提高，在進行刀具選擇的時候，應(yīng)該根據(jù)加工件的實際屬性選擇那些副偏角比較小、刀尖圓弧半徑比較大的刀具或者合適的精車刀、修光刃等等，選擇和工件材料適應(yīng)性比較好的刀具能夠更好的降低工件表明的粗糙度。

2.在進行切削條件選擇的時候必須慎重。

想要提高工件表面質(zhì)量便必須根據(jù)材料的需要選擇合適的切削速度，盡量避免產(chǎn)生積屑瘤的產(chǎn)生，此外還可以降低進給量，采用那些效果比較好的切削液等方式來提高工件表面質(zhì)量。

3.在一定程度上減少表面層變形強化。

篇4

1.信息技術(shù)的主要優(yōu)勢

計算機的作圖能力是非常強大的，能夠非常清晰的表達出我們想要設(shè)計的樣式，能夠隨意的進行配色，能夠隨時對我們的構(gòu)圖進行修正，能讓我們的設(shè)計達到最滿意的狀態(tài)。另外計算機的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)能夠幫助我們參考流行趨勢，能夠讓我們把握流行趨勢，從而設(shè)計出符合流行趨勢的服裝。其次，計算機作圖具有很高的準(zhǔn)確性，通過計算機作圖，能夠很準(zhǔn)確的確定我們需要的尺碼、色彩，甚至連布料都能自如的選擇。綜上，計算機作圖能夠幫助設(shè)計者快速，輕松的設(shè)計出作品。

2.信息技術(shù)對教學(xué)的影響

以往的教學(xué)都是教師、黑板、粉筆，但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)的普及，教師可以通過多媒體技術(shù)進行教學(xué)，這種變化對服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)更為有利，教師可以通過聲、文、像等多種方式進行展示，這樣不僅能夠更好的表達出對設(shè)計的見解，還能幫助設(shè)計初學(xué)者更好的進行理解。運用信息技術(shù)進行教學(xué)能夠更好的展示各類設(shè)計，無論是從色彩還是細(xì)節(jié)方面。運用信息技術(shù)教學(xué)也能夠改變教學(xué)環(huán)境，能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于信息技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生與教師之間的交流更加容易了。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生與教師的交流可以不再局限于課堂的面對面交流了，課余時間學(xué)生有任何問題都可以隨意的找教師咨詢，這在很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，增強了教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，對教學(xué)有著非常大的好處。

二、信息技術(shù)對教學(xué)的重要性

1.信息技術(shù)的作用

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是通過圖片、文字、聲響等多種形式整合表達的，將傳統(tǒng)教學(xué)中的粉筆黑板替換下來，能夠營造更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，能夠更加有效的吸引學(xué)生的注意力，對改變固有的教學(xué)模式非常有效。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教學(xué)能夠打破常規(guī)書本的局限，能夠增大學(xué)生的知識面，從而提高學(xué)生的信息收集和信息整理的能力。運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)，教師能夠通過各種途徑告知學(xué)生最新的流行趨勢，讓學(xué)生在自助設(shè)計中能很好的把握生活中的各樣色彩，緊跟時尚的步伐，設(shè)計出滿意的作品。通過信息技術(shù)可以在很短的時間內(nèi)完成信息的收集，隨時可以構(gòu)成草圖，并且能夠很方便的對草圖進行修改，且不會損害設(shè)計搞，最終完成設(shè)計圖。這種方式能夠提高設(shè)計者的設(shè)計速度，還在一定程度上保護了設(shè)計者的設(shè)計方案，運用這一技術(shù)能夠讓教師在課堂上隨意的展示設(shè)計的各種細(xì)節(jié)，能夠讓學(xué)生更好的理解和記憶。

2.資源共享的優(yōu)勢

運用信息的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以實現(xiàn)資源的共享，打破了傳統(tǒng)手繪設(shè)計稿都是“孤本”的尷尬局面，而且傳統(tǒng)手繪本的占用空間大，還十分不好保存，很難隨意進行查詢，基本無法實現(xiàn)資源共享。運用信息技術(shù)則改變了這種狀況，不論是學(xué)生還是教師都能很輕易的展示自己想要分享的設(shè)計稿，實現(xiàn)資源共享，從而增加學(xué)生的知識面，更好的完成自己的設(shè)計稿。

3.信息技術(shù)對現(xiàn)代教育的影響

信息技術(shù)的發(fā)展必然使傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生改變，引入信息技術(shù)后，教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)中的各種設(shè)計作品甚至是時尚會來進行講課，這樣能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中接受知識，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的厭學(xué)情緒降到最低?，F(xiàn)代教育理論很明確的指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不只是簡單的被動的接受知識，而是一個發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并且通過自己的努力解決問題的過程，并且由于中職服裝設(shè)計課程是一門知識性和實效性結(jié)合非常緊密的課程，如果只是通過教師局限在課本上的傳授知識，是無法很好的理解服裝設(shè)計這門課程的，服裝設(shè)計這門課程需要學(xué)生很好的理解專業(yè)知識，還需要理解時尚資訊，具有非常強的時代感。通過信息技術(shù)的滲透，可以增加教師授課的教學(xué)方式，還能夠通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尋找到網(wǎng)絡(luò)上的最新資訊，讓教師講授的知識不至于偏離潮流資訊。通過信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生也可以有更多的途徑了解所學(xué)的知識，不斷的更新自己的知識庫，讓自己的設(shè)計能夠充滿時代感。

三、結(jié)語

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由于一些不利因素的存在，中職院校現(xiàn)在的班級文化建設(shè)還存在一些不足的地方。這些都將阻礙班級文化的建設(shè)和發(fā)展，其中，不足主要體現(xiàn)在這些地方。

1.中職院校的班級意識不強。在中職院校之中，同學(xué)們原有的班級意識不斷被削弱，集體榮譽、集體歸屬感大大減弱。學(xué)生對班級并沒有強烈的班級歸屬感。而且，中職院校的文化底蘊和文化氛圍都不是很濃厚，相對來說學(xué)生的素質(zhì)也不是很高。學(xué)生對自己沒有很強的自我約束和自我管理能力。因此，學(xué)生經(jīng)常性缺課、逃課，對學(xué)校的規(guī)章制度也熟視無睹。學(xué)生班級活動開展不起來，對班級活動漠不關(guān)心，都會對班級文化的建設(shè)產(chǎn)生負(fù)能量。

2.中職院校學(xué)生缺乏精神文化內(nèi)涵。中職院校的學(xué)生相比較而言，都比較欠缺強大的內(nèi)心精神世界。而精神文化作為一個班級文化最重要的部分，是班級文化的靈魂和核心。在校園文化的熏陶和培育之下，全體師生都應(yīng)該重視對精神文化的建設(shè)和發(fā)展，要培養(yǎng)有思想、有靈魂的學(xué)生，就必須在教學(xué)之外為學(xué)生開辟更廣闊的天地。為學(xué)生世界觀、人生觀還有價值觀的形成和發(fā)展起到促進作用。所以，班級文化的建設(shè)一定要當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重來抓。不能走表面文章，而要狠抓落實。但是，當(dāng)前中職教育的培養(yǎng)卻恰恰忽視了這一點。教師對文化的認(rèn)識還是膚淺的，不夠深刻，所以一點都不重視。長此以往，問題就會越變越大，最終，大錯鑄成，回天乏術(shù)。積極健康的班級文化建設(shè)，就更成了一個空中樓閣。

3.學(xué)生、學(xué)校的職業(yè)意識不夠強烈。作為一個中職院校，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)更多的是為企業(yè)輸送勞動者。這些勞動者要求有一定的技術(shù)能力，同時思想道德覺悟也必須高。所以，中職院校的班級文化建設(shè)具有至關(guān)重要的作用。通過班級文化建設(shè)，著力增強學(xué)生們的思想認(rèn)識，增強職業(yè)特點。通過企業(yè)文化和班級文化的合力作用，讓學(xué)生更加團結(jié)、互幫互助。但是，現(xiàn)在中職院校采取的一系列教學(xué)制度和措施，卻更多地將工作重心放在管理學(xué)生的生活上。專業(yè)的教師隊伍建設(shè)不夠完善。同時，學(xué)生這個時候的自主意識也不高。因此，班級文化建設(shè)存在很大的問題，與專業(yè)的結(jié)合度不高必須給予足夠的重視。

4.班級活動太少。相對來說，中職院校的班級活動十分缺乏。作為學(xué)生引導(dǎo)和組織工作的重要載體，班級應(yīng)該多多組織學(xué)生開展班級活動。健康有益的班級活動不僅可以幫助學(xué)生陶冶情操，而且可以幫助激發(fā)學(xué)生的潛能。但是，現(xiàn)在中職院校的班級活動開展都不多，即便是有的學(xué)生可以自發(fā)組織一些志同道合的朋友開展一些活動，但是往往由于得不到學(xué)校的支持和專業(yè)人士的指導(dǎo)，而且自己本身的思想文化能力有限。因此，活動的質(zhì)量并不高，效果也不是很明顯。由于缺乏像樣的班級活動，班級文化就成了無本之木、風(fēng)中浮萍，失去了生存和發(fā)展的根基。

5.沒有足夠的制度文化。中職院校的班級制度文化嚴(yán)重缺失。班級意識不強烈，良好的班級文化就難以形成。學(xué)生處于半放養(yǎng)的狀態(tài)，組織十分松散。沒有了班級制度和學(xué)校規(guī)章制度的約束，學(xué)生的行動就得不到有效指導(dǎo)。加之學(xué)生的自我約束能力和自我管理能力并不強，學(xué)生就容易受到外界的誘惑，受不健康文化的影響。上述因素都會對班級的文化建設(shè)產(chǎn)生很大的影響。

二、建設(shè)三位一體班級文化的方法

1.建立班級組織，并且將之建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織可以幫助學(xué)生們互幫互助。作為一個能夠創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的組織，學(xué)習(xí)型的組織可以起到幫助成員更好成長的作用。通過對學(xué)生行為的修正和約束，使學(xué)生擁有更強的適應(yīng)能力和自我調(diào)節(jié)能力。

2.將班級管理企業(yè)化。班級管理的企業(yè)化，就是將企業(yè)中先進的經(jīng)驗和理念引入班級管理的模式，通過對企業(yè)情境的模擬和創(chuàng)造，加強學(xué)生之間的競爭意識和團隊合作能力，以此鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會、謀求生存的能力。首先，在物質(zhì)方面。班級管理要根據(jù)實際特點，模擬真實的公司情境。比如，模擬真實的辦公室情境，有真實的辦公室、接待室、會議室等。這些環(huán)境的布置，可以讓學(xué)生感覺好像真的處于真實的公司情境。通過這些設(shè)置進行教學(xué)，可以使得教學(xué)內(nèi)容和過程更有實際意義。其次，除了物質(zhì)文化建設(shè)之外，精神文化的建設(shè)同樣不能忽視。在精神文化的建設(shè)上，教師要結(jié)合班級的特點、學(xué)生的興趣愛好和專業(yè)方向，通過對企業(yè)文化精神的比對和參照，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。將班級學(xué)生職業(yè)化形象豎立起來。在學(xué)生的實習(xí)階段，要多帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)，多多考慮行業(yè)的需要和最新動態(tài)。要嚴(yán)格要求自己。結(jié)合學(xué)生在實踐中的表現(xiàn)和存在的問題，提出切實有效的解決方案。只有結(jié)合學(xué)生的實際情況，針對每個學(xué)生的特點，才能切實有效地建設(shè)班級文化。這樣，學(xué)生才能更加健康茁壯地成長。在制度文化建設(shè)的過程之中，要將每一個情況都實際考慮進去，讓每一個學(xué)生都能找到自己的準(zhǔn)確定位。通過物質(zhì)和精神的雙重保障，讓學(xué)生更多地參與到建設(shè)中來，就能更好地建設(shè)學(xué)生的執(zhí)行力和判斷力。同時，班級要參照企業(yè)的模式建立考勤機制、獎勵機制，完善現(xiàn)存的班級規(guī)章制度，增強學(xué)生們之間的競爭能力，讓每一個同學(xué)都能發(fā)揮自己的才能，真正多方面發(fā)展?？偠灾褪且喾矫嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)和能力，打造堅實的班級文化。讓學(xué)生們認(rèn)識到，上課跟上班其實都是一樣的，在班級之中鍛煉，摸索經(jīng)驗，這樣，真正上班的時候就能夠做到臨陣不慌亂、不怯場。通過高度仿真的模擬，將學(xué)生的身心都置于考驗之下。

3.與企業(yè)合作，共同搭建培養(yǎng)平臺。班級文化建設(shè)在立足專業(yè)的同時，也需要將企業(yè)的需要和市場的需要考慮在內(nèi)。只有和企業(yè)合作，互通有無，才能第一時間了解市場的需要，培養(yǎng)出來的人才才有實際的利用價值和更寬廣的發(fā)展空間。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合21世紀(jì)要求的、能夠走得更遠(yuǎn)、變得更強大的、專業(yè)的技術(shù)型人才。班級的文化建設(shè)，為學(xué)生的成長提供了肥沃的土地。中職院校一定要抓住和企業(yè)合作這個大好機會，引入企業(yè)文化，強調(diào)企業(yè)精神，讓學(xué)生兼?zhèn)滠浻矁煞矫娴募寄?。只有這樣，學(xué)生才能有更高的就業(yè)率，企業(yè)才能更加滿意，提高學(xué)生的就業(yè)待遇。這些都是班級文化建設(shè)的作用。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，很多畢業(yè)生就業(yè)的難題不是在于硬件不夠，而是軟件方面出現(xiàn)了問題。所謂軟件方面出了問題，就是學(xué)生不能夠適應(yīng)企業(yè)的文化，在工作態(tài)度、工作耐心等方面還有不足，其中，最主要的就是學(xué)生吃苦耐勞的能力相比較之前的從業(yè)人員大大不如。這些都會使得學(xué)生的就業(yè)率出現(xiàn)問題。而軟實力的提高，需要的恰恰就是良好的班級文化的熏陶。通過潛移默化的影響，讓學(xué)生吸收有益的營養(yǎng)。通過與企業(yè)合作，搭建合作平臺，讓學(xué)生早日接觸這些內(nèi)容，然后在班級文化建設(shè)中針對這些問題做出針對性的研究。只有這樣，才能實現(xiàn)三位一體班級文化建設(shè)。這是時代對中職院校學(xué)生的要求，也應(yīng)該是學(xué)生對自己的要求。只有對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，才能在以后的道路中越走越遠(yuǎn)，道路越走越寬廣。

4.將專業(yè)知識和課外活動相結(jié)合。建設(shè)班級文化，需要開展豐富多彩的班級文化。并且，要將班級文化、專業(yè)知識和課外活動相結(jié)合。只有讓學(xué)生自愿參加課外活動，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受活動的樂趣。在活動中，學(xué)生的個性可以得到張揚，能力可以得到鍛煉，通過一系列的課外活動，學(xué)生亦可以學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識。

三、結(jié)語

篇6

關(guān)鍵詞：智能交通系統(tǒng)（ITS）車載終端GSMGPS短消息

智能交通系統(tǒng)（IntelligentTransportSystem，即ITS）采用信息技術(shù)、計算機技術(shù)、控制技術(shù)等于手段對傳統(tǒng)交通運行系統(tǒng)進行改造，以達到增強系統(tǒng)運行效率、提高系統(tǒng)可靠性和安全性、減少能源消耗和對自然界的污染等目的。ITS總體來說包括四部分：交通信息采集部分、車輛調(diào)度控制部分、電子收費系統(tǒng)和交通信息服務(wù)。其中的每個部分都需要車載終端的參與：在交通信息采集部分，需要車載終端提供車輛的準(zhǔn)確定位信息和車輛運行情況信息；在車輛調(diào)度控制部分，車載終端作為控制的接收端，負(fù)責(zé)接收ITS中心的調(diào)度指揮信息；電子收費系統(tǒng)需要車載終端與收費站自動完成付費交易；車載終端還是交通信息服務(wù)的接收平臺，把服務(wù)顯示給車輛駕駛員和乘客。因此，車載終端是ITS系統(tǒng)中非常重要的組合部分。本文所介紹的“車載GPS智能終端”就是ITS車載終端的一個具體實現(xiàn)。下面詳細(xì)介紹車載終端系統(tǒng)的功能與設(shè)計實現(xiàn)方法。

1車載GPS智能終端的功能

根據(jù)ITS系統(tǒng)的要求，車載GPS智能終端應(yīng)具有如下功能：（1）車輛定位；（2）終端與ITS控制中心通訊；（3）報警，包括主動報警和自動報警；（4）在必要時進行車內(nèi)監(jiān)聽；（5）在必要時控制汽車熄火；（6）顯示調(diào)度信息。另外，車載GPS智能終端還根據(jù)用戶需要實現(xiàn)了其它功能：（1）可撥打車載電話；（2）限制車輛行駛范圍和行駛時間，監(jiān)控車輛的行駛軌跡等。車載GPS智能終端的這些功能使其特點適用于汽車保險、運輸車隊或出租車隊的管理、調(diào)度等領(lǐng)域。

圖1ITS系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖

2基于GPS-GSM/GPRS的ITS系統(tǒng)設(shè)計

目前全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GlobalPositioningSystem，GPS）的技術(shù)已經(jīng)比較成熟，使用也非常方便，通過專用的GPS模塊即可方便地獲得車載GPS智能終端所在的全球定位坐標(biāo)。其定位精度比較高，一般誤小于15m。

如何把定位信息發(fā)送給ITS中心一直是比較難解決的問題之一。以往的ITS系統(tǒng)多采用集群通信系統(tǒng)實現(xiàn)車載終端與ITS中心的通訊。但是這種系統(tǒng)具有覆蓋區(qū)域小、安裝維護費用高、技術(shù)復(fù)雜等缺點。近兩年隨著GSM/GPRS網(wǎng)在中國的普及，車載終端通過GSM/GPRS網(wǎng)與ITS中心通訊的方式已經(jīng)成為最受歡迎的方式。這主要由于以下原因：（1）GSM/GPRS網(wǎng)覆蓋面廣，目前已經(jīng)遍及我國大部分地區(qū)，包括鄉(xiāng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)；（2）無需建網(wǎng)、維護；（3）GSM/GPRS網(wǎng)可靠性高、誤碼率低；（4）使用短消息功能或GPRS進行數(shù)據(jù)傳輸，費用比較低；（5）由于GSM/GPRS技術(shù)使用廣泛，提供相應(yīng)通訊模塊的廠商較多，價格也比較合理。這里設(shè)計的ITS系統(tǒng)就是基于GPS衛(wèi)星系統(tǒng)和GSM/GPRS這兩大系統(tǒng)的。其結(jié)構(gòu)如圖1所示。

首先車載GPS智能終端通過GPS衛(wèi)星定位自己的全球坐標(biāo)；然后以消息或GPRS數(shù)據(jù)通訊方式把定位信息發(fā)送到ITS中心，ITS中心的控制調(diào)度命令也是通過GSM/GPRS網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到車載GPS智能終端中，終端與ITS中心的通訊符合專用的命令協(xié)議；最后，互聯(lián)網(wǎng)的用戶還可以通過VPN專用網(wǎng)技術(shù)或其它安全聯(lián)網(wǎng)技術(shù)連接到ITS中心，以控制、查看車載終端的狀態(tài)。

3車載GPS智能終端硬件系統(tǒng)的設(shè)計

車載GPS智能終端利用單片機與GSM模塊聯(lián)合設(shè)計了一個符合經(jīng)濟型終端功能需求的硬件解決方案。其硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖2所示。

3.1主控單片機

主控單片機采用具有兩個串口的高性能單片機W77E58。在系統(tǒng)中，主控單片機負(fù)責(zé)接收用戶的手柄輸入信號和GPS輸入信號；對GPS信號進行計算，以獲得當(dāng)前的經(jīng)、緯度坐標(biāo)；接收并解析ITS中心發(fā)送的短消息命令，按命令進行上傳定位坐標(biāo)、報警等操作；另外還負(fù)責(zé)把系統(tǒng)的運行狀態(tài)及ITS的信息通過液晶屏顯示出來。

3.2GSM模塊

使用GSM模塊可以方便地利用GSM網(wǎng)進行通訊。它同主控制器以串行口的方式連接，并采用一定的波特率進行通信。主控制器可以通過AT命令控制GSM模塊使其發(fā)送短消息，使用GPRS傳送數(shù)據(jù)或進行語音通話。GSM模塊硬件連接圖如圖3所示。

GSM模塊與單片機之間采用標(biāo)準(zhǔn)的串行口進行通訊，通訊的最高波特率可以達到115200bit/s。GSM模塊與SIM卡之間主要通過SIMCLK和SIMDATA信號線進行數(shù)據(jù)通信。為了保證發(fā)送短消息與短消息到達之間的時間間隔盡量短，選用的SIM卡最好是同一個電信運營商提供的。在使用GPRS功能時，還需要選擇支持GPRS的SIM卡，并開通GPRS服務(wù)。GSM模塊還支持驅(qū)動兩路麥克風(fēng)、兩路揚聲器和一路蜂鳴器。其中一路麥克風(fēng)和揚聲器可以連到手柄的聽筒上，以實現(xiàn)車載電話功能。

3.3GPS模塊

GPS模塊用于接收GPS衛(wèi)星的信號，并計算出車載終端目前所在位置。采用的GPS模塊由變頻器、信號通道、微處理器和存儲單元組成。GPS模塊通過串行口向主控制器發(fā)送定位坐標(biāo)；主控制器也可以向GPS模塊發(fā)送設(shè)置命令，以控制GPS模塊的狀態(tài)和工作方式。GPS模塊需要配備專門的GPS天線接收GPS衛(wèi)星信號。一般在比較開闊的地區(qū)，需接收到三顆以上的GPS衛(wèi)星信號才能進行準(zhǔn)確定位。在車載GPS智能終端系統(tǒng)中，把天線放置在車頂可以有比較好的定位效果。

3.4電源模塊

電源模塊用于給系統(tǒng)中的其它模塊供電。終端系統(tǒng)需要電源模塊提供三路電壓，分別為：3.6V、5V、3.3V。其中，GSM模塊在發(fā)送和接收數(shù)據(jù)時需要的電流比較大（約為2A），選用了National公司的LM2576電源芯片。它是一種PWM方式調(diào)制的高功率穩(wěn)壓芯片，可以提供高達3.5A的尖鋒電流。電源模塊中還設(shè)計了后備電池系統(tǒng)，在車載電源不工作或被破壞時給車載GPS終端供電。在車載電源工作正常的情況下，后備電池會自動被充電。

4車載GPS智能終端軟件系統(tǒng)的設(shè)計

首先介紹程序響應(yīng)的中斷系統(tǒng)。由于單片機與模塊之間的通訊是不定期、不定長的通訊，為了保證不出現(xiàn)阻塞情況，系統(tǒng)采用中斷接收方式：把接收到的所有數(shù)據(jù)在中斷過程中放入對應(yīng)的循環(huán)緩沖區(qū)之中，然后由主程序解析接收到的串口數(shù)據(jù)。單片機還要響應(yīng)另外兩個中斷：一個是報警按鈕被按下時觸發(fā)的中斷；另一個是定時中斷，它每20ms觸發(fā)一次，用于檢測GSM模塊的超時應(yīng)答。

車載GPS智能終端軟件系統(tǒng)的主要功能是由主程序完成的。主程序采用狀態(tài)機的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，其總體結(jié)構(gòu)圖如圖4所示。其中，（a）為總體流程框圖，（b）為GSM報文處理部分流程圖，（c）為GPS報文處理部分流程圖。終端可以處于8種狀態(tài)：空閑、上傳定位信息、定時上傳定位信息、撥號、通話中、網(wǎng)絡(luò)無法連通、GPS無法定位、報警。狀態(tài)間的切換主要由ITS中心通過發(fā)送消息的命令報文控制。

篇7

（一）學(xué)生存在的問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁語言有困難。網(wǎng)頁設(shè)計主要應(yīng)用DIV+CSS技術(shù)，其中很重要的一部分內(nèi)容是要學(xué)習(xí)HTML語言和一些腳本語言，但是對于中職學(xué)生來講卻是有難度的，因為他們大部分文化基礎(chǔ)是比較薄弱的，尤其是英語基礎(chǔ)。在這種情況下，讓他學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計就有一定的難度。

2.學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作需要其他軟件知識做基礎(chǔ)，網(wǎng)頁設(shè)計是一門綜合性很強的課程，頁面的設(shè)計需要用到其他圖像處理軟件，比如,Photoshop等。制作頁面的時候還需要添加一些多媒體內(nèi)容，這就需要學(xué)生對Flash的內(nèi)容有一定的掌握。

3.學(xué)生對課程缺少興趣，缺乏耐心。正是由于網(wǎng)頁課程的綜合性強，對學(xué)生有比較高的要求。但學(xué)生卻恰恰相反，在設(shè)計網(wǎng)頁時缺乏耐心，對課程的學(xué)習(xí)不能善始善終，導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)的困難。

（二）教師存在的問題

1.教學(xué)方法存在問題，如果教師一味地按照書本上的內(nèi)容照本宣科，學(xué)生必然會覺得枯燥。更談不上對課程感興趣，這就要求教師應(yīng)該熟悉自己所講授的課程，更好地組織教學(xué)內(nèi)容。

2.教師缺乏責(zé)任心和耐心，面對中職學(xué)生各種各樣的問題，教師可能身心疲憊，導(dǎo)致課程講授毫無感情可言，教師講課如行尸走肉一般，學(xué)生更加不會投入到課程中來，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

3.網(wǎng)頁設(shè)計需要大量的實例和素材，教師需要精心的準(zhǔn)備。確保使自己所講的實例更貼近學(xué)生的水平，演示與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的動手操作能力和解決實際問題的能力。

二、解決方法

學(xué)生的文化基礎(chǔ)在很短時間內(nèi)很難有太大的提高，但是我們可以采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，針對上述問題提出解決辦法，盡最大的努力使學(xué)生在網(wǎng)頁設(shè)計的課程中有所收獲。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課程開始時，可以設(shè)計經(jīng)典網(wǎng)站賞析課，多讓學(xué)生欣賞一些國內(nèi)外經(jīng)典的網(wǎng)站，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)站，認(rèn)識這門課程，建立學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的強烈愿望。

（二）代碼學(xué)習(xí)方法

學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁代碼有困難，教師在講實例的時候，除了要講解設(shè)計窗口的操作步驟，更要結(jié)合代碼窗口向?qū)W生講解相應(yīng)的代碼。講解代碼不必逐詞翻譯，只需要分塊講解就行了。讓學(xué)生明白，設(shè)計窗口的網(wǎng)頁元素以及相應(yīng)效果對應(yīng)著的代碼是哪一部分。學(xué)生在做練習(xí)的時候，也要要求學(xué)生要結(jié)合代碼，做完之后進行代碼的學(xué)習(xí)和分析。此外，要求學(xué)生對代碼進行抄寫，在抄寫過程中熟悉代碼的格式。

（三）分模塊學(xué)習(xí)

網(wǎng)頁學(xué)習(xí)需要綜合多個軟件的知識。學(xué)生不可能所有的軟件都非常精通，學(xué)生學(xué)習(xí)課程容易前面學(xué)后面忘，所以教師可以找一些比較綜合的案例分模塊講解。比如，頁面設(shè)計是一個大的模塊，可以使用PhtoShop或者Fire-Work等圖像處理工具把網(wǎng)頁頁面效果設(shè)計出來。效果出來之后，再拿到DreamWeaver中根據(jù)網(wǎng)頁效果和素材進行頁面布局和樣式的設(shè)定。網(wǎng)頁中需要用的Flash可以單獨作為一個flash模塊進行講解。在這樣綜合的案例中學(xué)生一邊回憶以前學(xué)過的知識，一邊接受新的知識，兩者相結(jié)合，可以給學(xué)生很大的成就感。

（四）實例教學(xué)和項目教學(xué)

這兩種教學(xué)方法是軟件學(xué)習(xí)經(jīng)常用的兩種方法。針對中職學(xué)生的特點，書本上的那點例子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們需要更具有吸引力和新穎的實例，這就要求教師要精心備課，找到更多適合學(xué)生的教學(xué)實例。機房上課時，講的時間不宜過長，可以邊講邊練，分配好講課和學(xué)生動手操作的時間。對學(xué)生每次的練習(xí)要有時間限制，提高他們學(xué)習(xí)速度，從而提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，還要有反饋機制，可以通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個了解，把好的學(xué)生作品拿來跟大家一起分享。每次課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以找一個或者多個小的實例。整個課程的知識點學(xué)完后，最好要有一個大的綜合項目，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的完整性，提高綜合應(yīng)用能力?？梢圆捎?ldquo;項目式”分組開發(fā)和管理的辦法對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練。可以將網(wǎng)頁分成不同的欄目版塊，由學(xué)生分組完成。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進行合理的分組，小組成員各盡所能，又可以互相學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

篇8

關(guān)鍵詞：模板支架穩(wěn)定

中圖分類號：S611文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：

1. 前言

隨著建筑形式和功能的不斷發(fā)展，公共建筑從其使用功能出發(fā)，通常存在底部大空間，使得門廳層高較高，或形成較高中庭。同時大底盤結(jié)構(gòu)中，也存在高位轉(zhuǎn)換等問題，因而在其混凝土頂板施工中搭設(shè)較高的模板支架是一個不可回避的問題。模板支架系統(tǒng)不同于一般的腳手架，其荷載包括混凝土和鋼筋自重，施工活荷載，以及澆筑混凝土的沖擊荷載，因而從結(jié)構(gòu)的整體角度分析模板支架的承載能力顯得非常重要。而施工單位在搭設(shè)模板高支架時，往往缺乏對高支架模板特殊性的認(rèn)識。在支架搭設(shè)中憑經(jīng)驗，不進行分析計算，隨意搭設(shè)；或只進行程序分析計算而忽略相關(guān)的構(gòu)造要求，而這往往又是計算假定成立的重要依據(jù)，因而造成事故頻發(fā)。所以近年來，模板支架坍塌在重大工程建設(shè)事故中一直占有較高的比例。

2. 支架倒塌原因分析

支架的受力主要是承受壓力，因而穩(wěn)定承載力的分析是其設(shè)計的重點。穩(wěn)定設(shè)計應(yīng)考慮兩個層面的要求，一個是支架整體穩(wěn)定的要求，另一個是構(gòu)件（立桿）局部穩(wěn)定性的要求。

2.1 整體問題分析

支架系統(tǒng)整體倒塌發(fā)生，一般有兩種形式，一個是整體傾覆，一個是整體失穩(wěn)。整體傾覆主要是有較大偏心，產(chǎn)生較大的傾覆力矩，而體系又缺乏必要的平衡約束；而整體失穩(wěn)，更多是缺乏支架系統(tǒng)必要的支撐，支架的長細(xì)比值較大，其穩(wěn)定承載力遠(yuǎn)小于強度承載力。本文從以下方面闡述防止支架整體破壞的措施。

(1)支架的高寬比值

若將支架體系看成一個整體，那支架的高寬比值反應(yīng)了支架體系的抗傾覆能力。將支架系統(tǒng)作為分析對象，圖.1，則支架底部應(yīng)以不出現(xiàn)拉力為控制性條件。支架豎向荷載的偏心距應(yīng)滿足,見式(2-1)，由于混凝土澆筑難免出現(xiàn)偏心，同時支架的高度較高，偶然水平荷載FH作用的傾覆力矩力矩將會加大，這都會使偏心距可能不滿足該條件。如圖.1所示。

(2-1)

進而 (2-2)

e —支架體系總偏心e0 —豎向荷載Fv的偏心

FV — 豎向荷載FH — 豎向荷載

G —支架自重 H — 支架高度

L — 支架寬度

從式（2-2）可以看出，隨著偏心系數(shù)和高寬比的增大，支架的底部將會出現(xiàn)拉力，使得支架底部壓力分布不均勻，從而引發(fā)傾覆。因而在支架頂部沿雙向設(shè)置側(cè)向約束是提供支架平衡的必要措施。

（2）支架的長細(xì)比

支架整體長細(xì)比是一個比較復(fù)雜的問題，整體穩(wěn)定本質(zhì)而言，是一個幾何非線性問題。而運用小變形情況下的內(nèi)力結(jié)果進行穩(wěn)定驗算，則需要通過長細(xì)比進行等效，因而長細(xì)比在本質(zhì)上不是一個完全的幾何概念，而是一個力學(xué)概念。

根據(jù)Euler公式,構(gòu)件的穩(wěn)定承載力為：

(2-3)

其中 —構(gòu)件長細(xì)比；

—構(gòu)件回轉(zhuǎn)半徑

A —構(gòu)件截面面積

I —構(gòu)件的截面慣性矩

從式（2-3）可以看到，減小構(gòu)架長細(xì)比將會極大地提高構(gòu)件的穩(wěn)定承載力。由長細(xì)比的定義可知，減小的措施分為：減小計算長度；增大回轉(zhuǎn)半徑。

減小計算長度最為直接的方法是設(shè)置側(cè)向支撐點，如圖2所示，但由于支架是由圓鋼管構(gòu)成，其線剛度較

弱，如果沒有水平剛性構(gòu)件的聯(lián)系，側(cè)向支撐并不能起到減少支架系統(tǒng)整體的計算長度的作用，空間作用不夠明顯，如圖3所示。若設(shè)置橫向水平支撐，如同設(shè)置了剛性鋪板，與側(cè)向支撐共同工作，才能有效的減小支架系統(tǒng)的計算長度，提高整體穩(wěn)定承載力。因而在側(cè)向支撐位置，同時設(shè)置橫向水平支撐應(yīng)是必要的構(gòu)造措施。

增大支架系統(tǒng)的回轉(zhuǎn)半徑的方法，其核心是增大構(gòu)件的抗彎剛度，由于支架系統(tǒng)類似于框架，其線剛度較小，側(cè)移主要是剪切變形構(gòu)成，其側(cè)移較大，因而設(shè)置豎向支撐，增大其側(cè)向剛度，將會明顯提高穩(wěn)定承載力，如圖所示。但由于豎向支撐的設(shè)置是局部的，為了使豎向支撐與支架系統(tǒng)協(xié)調(diào)工作，提高體系的空間特性，設(shè)置水平支撐也是必要，實際設(shè)計中應(yīng)控制豎向支撐與水平支撐的間距。

這與框架-剪力墻結(jié)構(gòu)中的剪力墻與框架及樓板的協(xié)同工作原理是相似的。

2.2 局部穩(wěn)定分析

當(dāng)支架的整體穩(wěn)定得到控制后，局部穩(wěn)定問題就反映為支架立桿的承載能力問題?？刂茥l件應(yīng)采取：立桿的局部穩(wěn)定承載力不低于支架的整體穩(wěn)定承載力，即等穩(wěn)定性。而立桿的穩(wěn)定承載力同樣取決于立桿的長細(xì)比值λ，因此控制立桿的計算長度成為支架立桿設(shè)計的重點。

如圖6所示，立桿的間距反響了立桿的受荷范圍，而橫桿的間距則反映了立桿的計算長度問題。由于橫桿的彎曲線剛度相比軸向線剛度較弱，因而橫桿只能約束立桿的側(cè)向位移，卻不能約束其轉(zhuǎn)動位移，這也就是在支架整體分析中強調(diào)設(shè)置側(cè)向約束和縱向支撐的原因。因而在分析模型中將橫桿與立桿的連接采用鉸接是合理和偏安全的做法。另外需要重視的是：掃地桿和封頭桿的作用，其分別控制了立桿上下懸伸的長度，特別是封頭桿在實際設(shè)計和施工中往往忽略，造成工程事故。從圖6中可以看到：立桿上下懸伸的部分，其計算長度系數(shù)應(yīng)為2.0，而中部為1.0，因而規(guī)范規(guī)定掃地桿的高度不大于200mm。考慮施工情況，本文建議封頭桿設(shè)置使得立桿上部懸伸的長度控制在200-300mm內(nèi)。同時，保證扣件的連接緊密，保證立桿的軸心受力特點，沒有偏心，以及支架的地基承載能力也是必要措施。

3. 結(jié)束語

支架的設(shè)計應(yīng)采用結(jié)構(gòu)的觀點進行，構(gòu)造要求是計算結(jié)果反映真實情況的保證，應(yīng)得到充分的注意。同時在施工中，應(yīng)嚴(yán)格進行檢查，對桿件和扣件進行必要的驗收，同時對施工人員進行必要的培訓(xùn)，持證上崗，對于支架搭設(shè)，嚴(yán)格按照圖紙施工。只要對支架搭設(shè)持以謹(jǐn)慎和認(rèn)真的態(tài)度，支架倒塌事故時可以杜絕和避免的。

參考文獻

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[2]建筑施工模板安全技術(shù)規(guī)范JGJ 162—2008.[M]. 北京：中國建筑工業(yè)出版社，2008

篇9

1.1實現(xiàn)資源的最大化利用

智能電網(wǎng)可以在最大程度上實現(xiàn)資源的最大化利用，從而提高電網(wǎng)系統(tǒng)的整體工作效率，降低智能電網(wǎng)建設(shè)的投資成本，提高電網(wǎng)的經(jīng)濟效益。

1.2實現(xiàn)環(huán)保的目的

智能電網(wǎng)的建設(shè)可以保證資源的最大化利用，從而避免傳統(tǒng)電網(wǎng)建設(shè)中對資源的浪費，更重要的是可以避免電網(wǎng)建設(shè)對環(huán)境的污染。

1.3保證網(wǎng)架的強硬度

網(wǎng)架的強硬度決定了電網(wǎng)系統(tǒng)的承受能力，而智能電網(wǎng)可以保證網(wǎng)架的強硬度，從而保證電網(wǎng)系統(tǒng)在建設(shè)和日常運行中的安全性。

1.4全面實現(xiàn)自動化

傳統(tǒng)的電網(wǎng)建設(shè)對自動化程度并不是很重視，這樣做的后果就是，當(dāng)電網(wǎng)系統(tǒng)在日常運行中出現(xiàn)故障時，不能及時采集到相關(guān)數(shù)據(jù)，更無法自動對故障點的數(shù)據(jù)進行分析；而智能電網(wǎng)由于采用了大量的自動化技術(shù)，所以當(dāng)故障出現(xiàn)時，可以在第一時間對相關(guān)故障的數(shù)據(jù)進行分析，從而為故障的后期處理提供重要的信息依據(jù)，促進電網(wǎng)系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運行。

1.5提高市場的認(rèn)同感

智能電網(wǎng)避免了傳統(tǒng)電網(wǎng)中的一些問題，使得整個電網(wǎng)的安全、穩(wěn)定運行有了保證，可以為用戶提供穩(wěn)定、高質(zhì)量的電力，同時，也可以對突發(fā)故障及時響應(yīng)。這些優(yōu)點會提高市場和用戶對電網(wǎng)系統(tǒng)的感知度，從而提高對電力系統(tǒng)的認(rèn)同感。

2電力工程技術(shù)在智能電網(wǎng)建設(shè)中的應(yīng)用

我國的智能電網(wǎng)建設(shè)主要涉及到發(fā)電、輸電、配電、變電、調(diào)度、用電等幾個方面，并與自動化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、電子工程等有所融合，所以智能電網(wǎng)的建設(shè)也將會帶動能源、信息、電子工程等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但不論是哪種技術(shù)的參與，智能電網(wǎng)建設(shè)的基礎(chǔ)還是電力工程技術(shù)。以下從電力系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)出發(fā)，分析電力工程技術(shù)在智能電網(wǎng)建設(shè)中的應(yīng)用。

2.1發(fā)電環(huán)節(jié)

能源危機使得全世界都在對新能源進行不斷的研究與探索，比如風(fēng)能、太陽能、潮汐能等。這些新能源的開發(fā)為經(jīng)濟的發(fā)展提供了清潔、高效的能源，但同時也對現(xiàn)有電網(wǎng)也提出了并網(wǎng)的要求。新能源本身存在一些不足，比如地域性、季節(jié)性、發(fā)電的不穩(wěn)定性等。在這種情況下，相關(guān)學(xué)者要更多地研究如何高效、安全地與這些新能源實現(xiàn)并網(wǎng)，降低新能源對現(xiàn)有電網(wǎng)的影響，使新能源能夠高效、安全地接入現(xiàn)有電網(wǎng)。

2.2輸電環(huán)節(jié)

我國的電網(wǎng)建設(shè)有著自身的特點，最近幾年，國家電網(wǎng)提出了“以特高壓電網(wǎng)為骨干，各級電網(wǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展”的基本方針，特別是在電網(wǎng)的整體規(guī)劃中提出了建設(shè)華東電網(wǎng)、華中電網(wǎng)、華北電網(wǎng)三大交流電網(wǎng)的規(guī)劃，并著重提出了這三大電網(wǎng)之間的直流互連。我國的電網(wǎng)建設(shè)正穩(wěn)步向著特高電壓、大容量、交直流電互聯(lián)的時代邁進，但由此也帶來了一系統(tǒng)的問題，比如，電網(wǎng)的結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜；所使用的技術(shù)越來越高端，越來越趨于自動化；各大電網(wǎng)之間的互聯(lián)給電網(wǎng)本身的穩(wěn)定運行帶來了很大的影響。為了解決這些問題，智能電網(wǎng)在輸電環(huán)節(jié)上使用的是特高壓直流輸電技術(shù)。該技術(shù)與其他技術(shù)最大的不同在于系統(tǒng)中間沒有落點，所以這種技術(shù)適合遠(yuǎn)距離的輸電，而對于交流電網(wǎng)之間的互聯(lián)，該技術(shù)有著其他技術(shù)所不具備的特點。所在在由交流與直流所組成的特高壓輸電網(wǎng)絡(luò)中，使用特高壓直流輸電技術(shù)可以保證整個輸電系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。電力工程技術(shù)在此輸電環(huán)節(jié)上所使用的技術(shù)主要是對電網(wǎng)整體系統(tǒng)運行的監(jiān)控、對運行狀態(tài)的檢測、對運行故障的管理和應(yīng)急等。

2.3變電環(huán)節(jié)

智能電網(wǎng)與傳統(tǒng)電網(wǎng)在變電環(huán)節(jié)中最大的不同就是變電站的智能化建設(shè)，這是對傳統(tǒng)變電站或者說是對傳統(tǒng)電網(wǎng)的一次突破，也是智能電網(wǎng)智能化、自動化發(fā)展的最好體現(xiàn)。在變電站的智能化建設(shè)中，電力工程技術(shù)的應(yīng)用表現(xiàn)在很多方面。變電站的智能化建設(shè)就是對變電站中的物理結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、信息的采集、通信協(xié)議等進行統(tǒng)一的設(shè)計和管理，使變電站的各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)互聯(lián)，實現(xiàn)信息的共享，從而實現(xiàn)變電站系統(tǒng)的智能化運行、自我診斷與恢復(fù)。這其中涉及到計算機網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、高速傳感器的使用等電力工程技術(shù)。

2.4配電環(huán)節(jié)

配電環(huán)節(jié)是整個電網(wǎng)系統(tǒng)內(nèi)直接接入用戶的一個環(huán)節(jié)，在智能電網(wǎng)中，這是極為重要的一個環(huán)節(jié)。而根據(jù)智能電網(wǎng)的總體規(guī)劃，配電網(wǎng)還要承擔(dān)各類中小型新能源的接入工作，這就對配電網(wǎng)的穩(wěn)定運行和故障處理能力提出了更高的要求。在配電環(huán)節(jié)中，所使用的電力工程技術(shù)主要有：配電自動化技術(shù)、智能充電技術(shù)（主要是指電動汽車的充電技術(shù)）、智能化的高級儲電技術(shù)和高級的檢測技術(shù)等。

2.5用電環(huán)節(jié)

隨著我國經(jīng)濟改革的不斷深入，電力市場也在日趨市場化。在這種情況下，電能市場供需雙方的互動越來越頻繁，對于用戶來說，需要穩(wěn)定、可靠、便宜的電力能源；而對于電力企業(yè)來講，則要實施精細(xì)化的管理，以最大程度地實現(xiàn)經(jīng)濟效益。智能電網(wǎng)的建設(shè)對智能城市和智能小區(qū)的建設(shè)都有重要的作用。其主要使用到的電力工程持術(shù)有：智能化的測量技術(shù)、高效的用戶用電信息采集技術(shù)以及智能電表等。

3結(jié)束語

篇10

「防治措施1如果在結(jié)構(gòu)專業(yè)配圖時樓梯平面尺寸按建筑完成面要求事先進行調(diào)整則可避免對已完成結(jié)構(gòu)的敲鑿整理。筆者在設(shè)計實踐中總結(jié)出“上行放、下行收、寬度減”的調(diào)整經(jīng)驗。如對普通水泥砂漿粉刷“上行放20mm、下行收20mm、梯段板寬度每邊減20mm”，對石材飾面“上行放50mm、下行收50mm、梯段板寬度每邊減50mm”，對面磚飾面“上行放40mm、下行收40mm、梯段板寬度每邊減40mm”。三跑及多跑樓梯，踢面、踏面和兩個側(cè)面都要貼塊材的，如果不考慮這個問題，在轉(zhuǎn)角平臺處就沒法收頭，正方形的轉(zhuǎn)角平臺將會變成不是正方形。我這里所說的上行和下行，專指人站在兩個梯段之間的平臺上向上走或向下走，按筆者建議配置的樓梯結(jié)構(gòu)圖，建筑裝飾后，樓梯平臺上下行踏步前緣線共線，如果結(jié)構(gòu)師照抄建筑師的樓梯平面圖，建筑裝飾后，樓梯平臺上下行踏步前緣線將錯開2個裝飾層的厚度，這對梯段板側(cè)面帶裝飾的3跑樓梯就無法收頭，只有請民工把結(jié)構(gòu)體鑿成筆者的那種狀況，然后再進行裝飾，我提出本問題的目的是想說服結(jié)構(gòu)工程師按我倡導(dǎo)的要求去實踐。結(jié)構(gòu)配圖時，在上行起始梯段板做40mm～80mm的折板就可以解決，對樓梯梁毫無影響。

「病害2樓梯欄桿高度從踏步中間向上量取，因而導(dǎo)致欄桿高度比設(shè)計要求低了半個踏步的高度。

「防治措施2樓梯欄桿高度應(yīng)當(dāng)按照《民用建筑設(shè)計通則》的規(guī)定從踏步前緣線向上量取，確保欄桿的設(shè)計高度。如果從踏步中心線向上量取，比設(shè)計要求低了半個踏步高度。另外，首層起步梯段的陰角至少要做300mm高的矮墻把這個，既有利于陰角封閉，既方便施工時粉刷，又方便日后打掃。

「病害3圖紙標(biāo)注的數(shù)目字高度小于2.5mm，看不清楚

「防治措施3應(yīng)遵循制圖標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，確保數(shù)目字的必要高度，防止產(chǎn)生錯看，避免釀成隱患。

「病害4設(shè)計說明中，只寫基礎(chǔ)最終沉降量限值，漏寫偏心距限值。

「防治措施4應(yīng)當(dāng)按照上海市建設(shè)委員會滬建建（99）第037號文件規(guī)定寫明基礎(chǔ)最終沉降量限值和偏心距限值。

「病害5對于坐落在大面積暗浜土上的房屋，僅僅在墻柱基礎(chǔ)下方進行打樁處理，而對不做任何處理，將導(dǎo)致建成后的地坪下沉而影響使用。

「防治措施5當(dāng)工程項目坐落在大面積暗浜土上時，除了對墻柱基礎(chǔ)下方必須進行處理外，還必須對“無墻柱基礎(chǔ)的房芯暗浜土”進行加固處理。我區(qū)這種暗浜土一般為3.5m～5m，可用200mm×200mm的鋼筋混凝土短樁進行加固處理，并在混凝土地坪中適當(dāng)配筋，如果既不設(shè)短樁，又不采取其他措施對軟弱層進行加固補強，即使在混凝土地坪中配置了鋼筋，也因為低下存在軟弱下臥層而發(fā)生問題。

「病害6盤園鋼筋拉伸后送驗，人為導(dǎo)致測試報告中延伸率指標(biāo)不佳或不合格。

「防治措施6盤園鋼筋拉伸前取樣，用木錘捶直后送樣，避免延伸率指標(biāo)的不真實。

「病害7予埋地腳螺栓量位置不準(zhǔn)確。

「防治措施7將一組地腳螺栓（4只或6只）用零星鋼筋焊連成一個幾何不變的螺栓系統(tǒng)。先放基礎(chǔ)底板筋，再放入螺栓系統(tǒng)，然后綁扎基礎(chǔ)其它鋼筋，待模板支好后將螺栓系統(tǒng)進行就位、校準(zhǔn)和固定，外露絲牙應(yīng)打黃油并適當(dāng)包扎，防治澆灌混凝土?xí)r污染絲牙。

「病害8設(shè)計說明中只寫拆模的混凝土強度要求，而不寫伸臂構(gòu)件和懸臂構(gòu)件的抗傾覆平衡荷載到位的要求。

「防治措施8設(shè)計說明中既要寫拆模的混凝土強度要求，更要寫伸臂構(gòu)件或懸臂構(gòu)件的抗傾覆平衡荷載到位的要求?，F(xiàn)場施工要特別注意，尤其是在春節(jié)來臨，即將放假時，有的工種的人走了，有的工種的人還在。這時，陽臺等伸臂構(gòu)件或懸臂構(gòu)件如果上層的房間的磚墻等抗傾覆平衡荷載還沒倒位，這些個陽臺的底換板和立撐可千萬不能拆。拆早了，即使不發(fā)生傾覆事故，也會因為傾覆荷載過早作用而導(dǎo)致此類構(gòu)件不可逆轉(zhuǎn)的永久超標(biāo)變形。

「病害9設(shè)計者未考慮露臺飾面層厚度對欄桿實際高度減少的影響，導(dǎo)致露成面到攔桿扶手頂面的高度不符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

「防治措施9設(shè)計者應(yīng)考慮露臺飾面層厚度對欄桿實際高度減少的影響，如果設(shè)計者沒有考慮露臺飾面層厚度對欄桿實際高度減少的影響，施工人員在圖紙會審時要向設(shè)計人員提出，防止發(fā)生露成面到攔桿扶手頂面的實際高度比標(biāo)準(zhǔn)要求低的情況。請參見圖－2.

「病害10廚房間建筑專業(yè)的熱水器散熱管預(yù)留洞與給排水專業(yè)布置的給排水立管正對著，使得建筑專業(yè)的熱水器散熱管預(yù)留洞白開，既得堵洞，又得重開洞。

「防治措施10項目設(shè)總要仔細(xì)審看各專業(yè)的施工圖設(shè)計文件，要找出其中的“錯、漏、缺、碰”，施工項目部也要將土建和水電安裝人員找到一起，相互看圖，及早發(fā)現(xiàn)各專業(yè)施工圖的“錯、漏、缺、碰”，避免廚房間建筑專業(yè)的熱水器散熱管預(yù)留洞與給排水專業(yè)布置的給排水立管正對著的事情發(fā)生。

「病害11空調(diào)冷凝水過墻預(yù)留園洞與強電的空調(diào)用插座位置不照應(yīng)。一個在南墻，一個在北墻；一個在上方，一個在下方。

「防治措施11項目設(shè)總要仔細(xì)審看各專業(yè)的施工圖設(shè)計文，避免空調(diào)冷凝水過墻預(yù)留園洞與強電的空調(diào)用插座位置不照應(yīng)的狀況發(fā)生。施工人員也要加強相互看圖，及早發(fā)現(xiàn)各專業(yè)施工圖的“錯、漏、缺、碰”，使得冷凝水過墻預(yù)留園洞與強電的空調(diào)用插座互相照應(yīng)。還要注意空調(diào)室外機置放板與空調(diào)以及室外空調(diào)冷凝水排放立管的位置照應(yīng)。室外空調(diào)冷凝水排放立管上的Y形三通接水口的高度應(yīng)當(dāng)與冷凝水過墻預(yù)留園洞照應(yīng)。

「病害12道路路面混凝土厚度和鋼筋混凝土大底板厚度屢有失控。

「防治措施12對付道路路面混凝土厚度和現(xiàn)澆混凝土板厚度失控的一個辦法是使用自制的“測高量具”?！皽y高量具”選用一根長度為1600mm直徑為園16或園18的鋼筋，在板厚處焊接上一根擋桿，形成十字型，“測高量具”的下端應(yīng)平頭倒楞角。檢測試，穿上工礦輕便靴，站在被測面上，手扶“測高量具”使其上下垂直，然后腳踩量具的橫檔桿，橫檔桿下緣碰到混凝土表面，板厚合格，橫檔桿下緣碰不到混凝土表面，板厚不合格。

「病害13鋼筋對焊接頭彎折角的控制。

「防治措施13為了對鋼筋對焊接頭的彎折角進行檢測和控制，筆者自制了一個簡易“鋼筋對焊接頭彎折角測量尺”。可在4×8尺模板上鋸一個寬度為60～80mm的條子，刨直，倒楞，在長度的中間之一側(cè)，挖一個16×16mm的V形缺口，在距這個缺口中央1000mm處釘一根10×50×（130～150）的小木板，并在其上劃上5mm間隔的刻度，小木板外伸的總長度為70mm，因為驗評標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定鋼筋對焊接頭的彎折角不得大于，而tg4°＝0.0699.用此“鋼筋對焊接頭彎折角測量尺”去靠對接好的鋼筋，使彎折角測量尺的V形缺口對準(zhǔn)接頭，一邊靠緊，另一邊凡是不超過70mm，都合格。反之就不合格。

「病害14砌墻使用皮數(shù)桿不規(guī)范，劃線標(biāo)志不清，造成砂漿厚薄不均，灰縫平直度差，墻體砌筑“裝頭縫”，造成豎向灰縫砂漿飽滿度不足。對已砌筑墻體產(chǎn)品保護措施不力，混凝土圈梁和構(gòu)造柱支木模時，在外墻隨意穿越Ф12螺栓，拆模又敲打墻體，以致墻體產(chǎn)生裂縫。雙向受力樓板鋼筋未滿扎，園鋼對接綁扎時端頭未做彎鉤等。

「防治措施14砌墻要正確使用皮數(shù)桿，皮數(shù)桿的劃線標(biāo)志應(yīng)清析，砂漿厚薄要均勻或基本均勻，灰縫平直度要順直，墻體不得采用“裝頭縫”砌筑，必需要確保豎向灰縫砂漿的飽滿度。對已砌筑的墻體要有得力的產(chǎn)品保護措施，圈梁和構(gòu)造柱支木模時，在外墻穿越Ф12拉模螺栓時不得損壞墻體，拆模時不要敲打墻體，避免墻體產(chǎn)生人為的裂縫。雙向受力樓板的鋼筋必須滿扎，園鋼對接綁扎時端頭一定要做180°彎鉤，且至少綁扎3道扎絲。

「病害15對自拌混凝土和自拌砂漿的計量不重視，混凝土拌和機不按規(guī)定配置磅秤，未做到車車過磅，以體積比代替重量比，造成計量失控。

「防治措施15對自拌混凝土和自拌砂漿的計量應(yīng)高度重視，混凝土拌和機必須按規(guī)定配置磅秤，要盡量做到車車過磅，不要以體積比代替重量比，造成計量失控。對袋裝水泥的重量也要經(jīng)常進行抽查。

「病害16對沉降觀測不重視。不按規(guī)定設(shè)置沉降觀測專用水準(zhǔn)點。

「防治措施16對沉降觀測要有足夠的重視。尤其是有暗浜的，不均勻的地基土的，更應(yīng)高度重視。必須按規(guī)范規(guī)定和設(shè)計要求設(shè)置沉降觀測專用水準(zhǔn)點。

「病害17水電安裝的病害有：如現(xiàn)澆樓板內(nèi)電氣配管彎曲半徑不足、梁處電氣配管引下管貼模板造成保護層不足、成排管與管之間無間隙影響混凝土結(jié)構(gòu)、箱盒未貼緊模板、管道排水孔留孔位置不統(tǒng)一、水電質(zhì)保資料不夠規(guī)范、水電隱蔽驗收單填寫不正確、未注明部位和使用的數(shù)量。