導(dǎo)語：如何才能寫好一篇商業(yè)展示設(shè)計(jì)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

成功的現(xiàn)代商業(yè)展示藝術(shù)設(shè)計(jì)主要通過人們的視覺審美和聽覺感受等主觀行為，使其完全融入于整個(gè)商業(yè)環(huán)境中，并能很好的把握每個(gè)細(xì)節(jié)，呼應(yīng)整體環(huán)境。因此，整體的商業(yè)環(huán)境和人們的消費(fèi)行為有著密切的聯(lián)系。整潔、優(yōu)雅的商業(yè)環(huán)境和獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，都會(huì)影響顧客的消費(fèi)心理。現(xiàn)代的商業(yè)藝術(shù)展示是人們和環(huán)境之間聯(lián)系的媒介，在實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)必須從整體性的角度出發(fā)，系統(tǒng)、科學(xué)的綜合設(shè)計(jì)。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境整體顏色、周邊建筑風(fēng)格、空間規(guī)劃分配和不同地域特色等要素綜合考慮，并針對(duì)店面的陳列、霓虹燈招牌、廣告和燈光的使用等，結(jié)合城市總體規(guī)劃和地域環(huán)境要求，設(shè)計(jì)出別具一格的商業(yè)氛圍。

2.現(xiàn)代商業(yè)展示藝術(shù)設(shè)計(jì)的空間特性

現(xiàn)代商業(yè)展示藝術(shù)設(shè)計(jì)是對(duì)空間的整體規(guī)劃和科學(xué)的有效利用?！翱臻g”這一概念，有效的貫穿于展示設(shè)計(jì)的概念、本質(zhì)、特征和應(yīng)用范疇領(lǐng)域，為顧客提供商品展示和消費(fèi)的商業(yè)環(huán)境。

2.1空間的雙重性

空間從其本質(zhì)上講具有相對(duì)和絕對(duì)的雙重特性。整個(gè)空間環(huán)境是根據(jù)商業(yè)品牌整體設(shè)計(jì)的要求、風(fēng)格和配套設(shè)施等條件決定的，同樣整體的設(shè)計(jì)要素是根據(jù)商業(yè)空間的不同形式?jīng)Q定的。二者相輔相成、缺一不可，設(shè)計(jì)者通過賦予空間對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容，使其具有實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，呈現(xiàn)實(shí)質(zhì)意義。

2.2空間的時(shí)間性

現(xiàn)代商業(yè)展示藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)空間的概念要求是四維，所以我們要將以往的三維空間疊加上“時(shí)間”這一概念。當(dāng)顧客置身于商業(yè)空間時(shí)，必然能夠體會(huì)到時(shí)間和空間的疊加變化，最終形成完整的主觀感受。四維空間的時(shí)間特性是展示設(shè)計(jì)的客觀要素，可以展現(xiàn)四維空間創(chuàng)造動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)形式，將局部和整體相互統(tǒng)一，將時(shí)間和空間相互協(xié)調(diào)。

2.3空間的動(dòng)態(tài)性

現(xiàn)代商業(yè)展示藝術(shù)設(shè)計(jì)通過各種各樣的設(shè)計(jì)手段，展示形式多樣，具有不定向化的特點(diǎn)。動(dòng)態(tài)展示現(xiàn)已發(fā)展成為現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的主要表現(xiàn)形式，和傳統(tǒng)的靜態(tài)展示相比具有互動(dòng)操作、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)使用等多元化優(yōu)點(diǎn)。顧客不僅可以親自使用、體驗(yàn)、感受商品的好壞，還可以和商品零距離接觸互動(dòng)，充分了解商品的基本功能和作用。靜態(tài)展示向動(dòng)態(tài)展示的成功過渡，可以充分調(diào)動(dòng)顧客積極參與的熱情，使其真正的了解商品，購買商品。

3.現(xiàn)代商業(yè)展示藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法

3.1利用科學(xué)、合理、有序的空間展示方法

由于商業(yè)空間具備動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，因此在實(shí)際的空間設(shè)計(jì)中，要做到主次分明，井然有序，充分利用合理的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，將整體環(huán)境內(nèi)的展示內(nèi)容有序分布呈現(xiàn)，層次突出。顧客在商業(yè)展示空間內(nèi)參觀消費(fèi)時(shí)，要獲取最優(yōu)的空間感受。因此，展示空間必須合理安排，周邊整體的商業(yè)環(huán)境也要具備良好的流動(dòng)性，使顧客在整個(gè)參觀流動(dòng)過程中，可以快速、有效的進(jìn)入需要的消費(fèi)需求環(huán)境，不走或者少走彎路，讓顧客切實(shí)體驗(yàn)到空間的多變魅力。

3.2利用有效的幾何設(shè)計(jì)元素

現(xiàn)代商業(yè)展示藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)用最廣的視覺元素就是直線，它帶給顧客直觀、準(zhǔn)確的視覺效果，賦予通透和延伸的視覺感受；曲線的設(shè)計(jì)應(yīng)用不僅可以豐富整體內(nèi)容，還可以創(chuàng)造出豐富的節(jié)奏和韻律變化效果，一改以往直線單純、嚴(yán)肅的商業(yè)氣氛；圓形在商業(yè)展示設(shè)計(jì)中變化多樣，不僅是實(shí)心的圓形，還可以是空心的圓環(huán)，使用得當(dāng)可以有效協(xié)調(diào)整體和各個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)系；三角形和各類菱錐形的應(yīng)用，可以賦予商業(yè)展示設(shè)計(jì)豐富的想象力和對(duì)照效果，通過三角形群體的疊加可以產(chǎn)生豐富、多樣的有序變化；矩形以長方形和正方形兩種形態(tài)存在，通過不同面積、體積和容積的有效組合，可以形成無數(shù)種形式變化。筆者認(rèn)為，幾何設(shè)計(jì)元素的應(yīng)用在現(xiàn)代商業(yè)展示藝術(shù)設(shè)計(jì)中是最常見和最有效的設(shè)計(jì)方法。

3.3以人為本的設(shè)計(jì)理念

首先，現(xiàn)代商業(yè)展示藝術(shù)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)理念，使商業(yè)空間可以更好的服務(wù)于人。其次，要充分滿足人們物質(zhì)和精神方面的雙重需求，這也是對(duì)空間分析的基本依據(jù)。同時(shí)，還應(yīng)滿足人類擁有舒適自然的展示環(huán)境、聲情并茂的展示效果，準(zhǔn)確科學(xué)的展示內(nèi)容和便利的服務(wù)規(guī)劃等。這就要求設(shè)計(jì)人員要從顧客的角度出發(fā)，認(rèn)真分析顧客的行為活動(dòng)，力爭將空間與顧客協(xié)調(diào)統(tǒng)籌規(guī)劃，使空間的比例尺度與顧客的行動(dòng)感知相互協(xié)調(diào)，創(chuàng)造一個(gè)舒適、和諧的現(xiàn)代商業(yè)展示環(huán)境。

3.4遵循安全至上原則

現(xiàn)代商業(yè)展示藝術(shù)設(shè)計(jì)要時(shí)刻關(guān)注觀眾的安全，遵循安全至上原則。在大型的商業(yè)展示活動(dòng)中，要充分考慮到停電、火災(zāi)和意外自然災(zāi)害等，設(shè)立足夠的疏散標(biāo)識(shí)、疏散通道、應(yīng)急照明等。同時(shí)，還應(yīng)為顧客提供便利的休息空間，盡量照顧到特殊群體的需要，力求做到“無障礙”設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代商業(yè)展示藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展需要。

4.結(jié)束語

篇2

2012年9月20—21日，Altair 2012 HyperWorks技術(shù)大會(huì)在上海錦江湯臣洲際大酒店成功舉行.本次大會(huì)以“仿真驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新，智能引領(lǐng)決策”為主題，共匯聚來自汽車、航空航天、鐵道、重型機(jī)械、船舶、電子、建筑等多個(gè)行業(yè)的400多位嘉賓參會(huì).大會(huì)征集到近200篇論文，經(jīng)過論文評(píng)委會(huì)評(píng)審，最終收錄165篇高質(zhì)量的技術(shù)論文，內(nèi)容涵蓋前后處理平臺(tái)HyperMesh&HyperView，求解器技術(shù)RADIOSS，AcuSolve和MotionSolve等，優(yōu)化技術(shù)OptiStruct與HyperStudy，以及制造工藝技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)和二次開發(fā)等，其中，16篇論文被評(píng)為優(yōu)秀論文.

大會(huì)由Altair市場(chǎng)總監(jiān)錢純女士主持，Altair大中國區(qū)總經(jīng)理戚國煥先生致開幕詞.Altair全球CEO James Scapa作開場(chǎng)主題報(bào)告，對(duì)與會(huì)嘉賓長期以來的大力支持表示感謝，同時(shí)帶來Altair最新的發(fā)展情況及愿景.值得一提的是，James Scapa先生與大家分享了一個(gè)特大喜訊：Altair榮獲被譽(yù)為軟件行業(yè)的奧斯卡獎(jiǎng)“Computer Software AMA/Stevie Awards”獎(jiǎng).本次大會(huì)作為Altair全球HyperWorks技術(shù)大會(huì)的重要一站，得到Altair高層的高度重視和鼎力支持：來自Altair總部的多體動(dòng)力學(xué)技術(shù)專家Rajiv Rampalli，HyperWorks軟件開發(fā)副總裁周明博士，RADIOSS求解器技術(shù)專家Lionel Zhang Suo，Altair波音優(yōu)化技術(shù)中心專家Justin Reilly，企業(yè)解決方案高級(jí)總監(jiān)Doron Helfman，全球汽車和重型機(jī)械行業(yè)技術(shù)總監(jiān)Tony Norton，全球航空航天行業(yè)技術(shù)總監(jiān)Robert Yancey以及全球高校業(yè)務(wù)總監(jiān)Matthias Goelke等多位技術(shù)專家和業(yè)務(wù)總監(jiān)，帶來Altair最新的技術(shù)和行業(yè)應(yīng)用情況.

本次大會(huì)還特別邀請(qǐng)上汽集團(tuán)技術(shù)中心湯曉東副總工程師和瑞典Volvo汽車技術(shù)中心Harald Hasselblad博士分別作題為“RADIOSS在上汽自主品牌轎車研發(fā)中的應(yīng)用”和“優(yōu)化技術(shù)在Volvo汽車研發(fā)前期階段中的應(yīng)用”的主題演講.

作為Altair主要產(chǎn)品線的按需云計(jì)算技術(shù)PBS Works和商業(yè)分析技術(shù)HiQube也在本次大會(huì)上重點(diǎn)亮相——Altair分別為其設(shè)立技術(shù)主題專場(chǎng)，吸引不少相關(guān)技術(shù)人員參加.

除精彩的主題演講外，在多個(gè)技術(shù)專場(chǎng)和行業(yè)專場(chǎng)中，來自上汽技術(shù)中心、泛亞汽車、上海大眾汽車、東風(fēng)汽車、奇瑞汽車、奧拓立夫、佛吉亞、陜西重汽、安徽合力、南車青島四方機(jī)車、青島四方龐巴迪、西飛技術(shù)中心、中航直升機(jī)研究所、上海飛機(jī)設(shè)計(jì)研究院、中國船艦研究中心、三星電子和南平鋁業(yè)等企業(yè)以及華南理工大學(xué)、湖北汽車工業(yè)學(xué)院、南京航空航天大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)等院校的代表也作了豐富多彩的演講，展示HyperWorks在他們實(shí)際產(chǎn)品研發(fā)和科研工作中的應(yīng)用成果.

在航空航天關(guān)鍵CAE技術(shù)專題研討中，Altair展示其在鳥撞分析、水上迫降仿真分析、艙門系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與仿真等技術(shù)的強(qiáng)大功能和實(shí)際應(yīng)用成果，以及其在航空航天領(lǐng)域值得信賴的強(qiáng)大解決方案.

同時(shí)，Altair戰(zhàn)略合作伙伴HP，Cradle 軟件和Magna等公司也分別到會(huì)展示其解決方案，特別是HP在現(xiàn)場(chǎng)展示的一體機(jī)使參會(huì)嘉賓贊嘆不已.此外，大會(huì)還得到多家行業(yè)媒體的關(guān)注，并對(duì)Altair高層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題采訪.

作為本次技術(shù)大會(huì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由機(jī)械工業(yè)出版社出版的《HyperMesh&HyperView應(yīng)用技巧與高級(jí)實(shí)例》一書首次亮相，贏得參會(huì)嘉賓的高度關(guān)注，在搶答贈(zèng)書環(huán)節(jié)，全場(chǎng)激情四起，場(chǎng)面頗為壯觀.

篇3

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篇4

 

一、法學(xué)碩士培養(yǎng)目標(biāo)的重點(diǎn)

 

(一)明確學(xué)術(shù)研究的價(jià)值

 

研究應(yīng)該是一系列的活動(dòng)：研究者設(shè)計(jì)全面的策略來挑選可能供解答問題的資料。研究的目的是為了解決問題，研究者的任務(wù)是為了解決問題而去找到相關(guān)的資料。只不過同律師或者其他實(shí)務(wù)工作部門的人相比，學(xué)術(shù)研究者需要主動(dòng)去尋找需要研究的問題，而實(shí)務(wù)中很多問題無論如何必須解決。學(xué)術(shù)型的研究與其他工作者如律師商人之間的報(bào)告本質(zhì)生只有程度的區(qū)別，其實(shí)只有側(cè)重點(diǎn)不同。這個(gè)程度的區(qū)別就在于問題的提出的環(huán)節(jié)，實(shí)務(wù)中的問題不找自來，而學(xué)術(shù)研究需要尋找現(xiàn)實(shí)中可能存在的問題并將其轉(zhuǎn)化為法律問題。而這也正體現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究的價(jià)值，因?yàn)閷W(xué)術(shù)研究需要立足實(shí)踐中出現(xiàn)的問題將其轉(zhuǎn)化為法律問題，這屬于識(shí)別問題轉(zhuǎn)化問題的過程，然后再嘗試搜集資料探討從不同的路徑解決這個(gè)問題。即使對(duì)于律師來說，高端的律師業(yè)務(wù)所面臨的實(shí)務(wù)前沿問題也是可以轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)研究問題的。①

 

(二)重視法律思維方式的形成

 

知識(shí)體系的構(gòu)建已經(jīng)是如今法學(xué)院課程設(shè)置的重要組成部分。而法律思維方法的培養(yǎng)卻沒有得到足夠的重視。具體來說，法律人的思維方式蘊(yùn)含著十分復(fù)雜的概念體系，價(jià)值體系，邏輯推理方式，也蘊(yùn)涵了一系列涉及權(quán)利，義務(wù)和責(zé)任的分配體系。法律人的思維方式是體現(xiàn)法律人專業(yè)素養(yǎng)的核心競(jìng)爭力。實(shí)務(wù)工作中，面對(duì)同一個(gè)問題不同專業(yè)人的思考問題的角度不同往往會(huì)產(chǎn)生摩擦碰撞。思維方式猶如“道”，掌握了“道”的層面，在面對(duì)錯(cuò)雜復(fù)綜的問題時(shí)就會(huì)站在更高的層面理解。王澤鑒老師提出，學(xué)習(xí)法律的最佳方式是，先讀一本簡明的教科書，期能通盤初步了解該法律的體系結(jié)構(gòu)及基本概念，然后再以實(shí)例作為出發(fā)點(diǎn)，研讀各家教科書，專題研究，論文及判例評(píng)釋等，作成解體報(bào)告。實(shí)例研習(xí)的目的在于培養(yǎng)思考方法，去面對(duì)處理“未曾遇見”的法律問題。②法律思維方式可以在實(shí)例研習(xí)過程中形成，下文詳述。

 

二、對(duì)學(xué)術(shù)型法學(xué)碩士課程設(shè)置及教學(xué)方式改革的建議

 

(一)應(yīng)結(jié)合具體課程加入法學(xué)方法論教學(xué)內(nèi)容

 

方法論類課程在研究生階段沒有受到普遍重視。本科階段法學(xué)方法論類的課程屬于選修課，研究生階段在公共課程中設(shè)置了法理學(xué)課程，而且是在研究生一年級(jí)開設(shè)。(以中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的經(jīng)濟(jì)法碩士研究生為例)。而對(duì)于學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力非常重要的課程大多被設(shè)置為選修課程。研究生階段方法論課程不宜單獨(dú)開設(shè)。最好在學(xué)生構(gòu)建了相應(yīng)的法學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，在進(jìn)階課程如研究生的專業(yè)課程中引入方法論的課程，與課程論文相輔。因?yàn)檎n程論文的寫作往往是由學(xué)生感興趣的法律問題出發(fā)，為解決相應(yīng)法律問題同學(xué)自然會(huì)運(yùn)用相應(yīng)的法律方法，即使他們自己沒有意識(shí)到自己運(yùn)用了某一類法律方法。這時(shí)有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)不同同學(xué)的法律方法的運(yùn)用加以評(píng)價(jià)，并配合相應(yīng)的專著，效果會(huì)比單獨(dú)開設(shè)法學(xué)方法論的課程要好。因?yàn)檫@樣結(jié)合某一部門法的方法論輔導(dǎo)，可以在同學(xué)深入思考問題的過程中自然而然地加入方法論的學(xué)習(xí)，印象深刻。

 

(二)教師角色的重新定位-發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

 

毋庸贅述，學(xué)生已然厭倦了填鴨式教學(xué)方式。教師與學(xué)生的互動(dòng)及教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的反饋應(yīng)該在研究生階段得到重視。講師提供了對(duì)原材料不同的評(píng)價(jià)的知識(shí)，或者是示范了批判的技能，但是問題的關(guān)鍵是學(xué)生本人的批判性技能并沒有得到提升。教師可以通過以下方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

 

1.蘇格拉底式教學(xué)模式

 

問題教學(xué)模式的引導(dǎo)下，更需要老師的引導(dǎo)。這種模式強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的有意義的問題背景中，通過讓學(xué)生合作解決真實(shí)性問題，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的法律規(guī)則，形成解決問題的技能，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。問題教學(xué)模式很大程度體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想。將學(xué)習(xí)與更大的任務(wù)或問題掛鉤。通過老師的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)感興趣的法律問題進(jìn)行深入研究，在頭腦風(fēng)暴中解放思想，一切圍繞解決問題這個(gè)中心。問題設(shè)計(jì)的原則：(1)問題必須能夠引出計(jì)劃學(xué)習(xí)的基本概念和原理(2)問題應(yīng)該盡量開放并且真實(shí)有爭論價(jià)值(3)問題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探索(4)問題的選擇要考慮到教學(xué)的具體目標(biāo)以及學(xué)生的知識(shí)技能水平。要想取得良好的課堂效果，教師要精心設(shè)計(jì)問題。③這個(gè)過程可能會(huì)占用教師大量時(shí)間，遠(yuǎn)比按照教科書的體系傳授知識(shí)要耗費(fèi)精力。在科研任務(wù)的壓力下很多教師會(huì)感到心有余而力不足。

 

2.倡導(dǎo)案例學(xué)習(xí)模式

 

臺(tái)灣學(xué)者王澤鑒認(rèn)為：實(shí)例研習(xí)考察學(xué)生綜合解決問題的能力。但是實(shí)例多偏重特殊或個(gè)別問題，為避免知識(shí)體系不健全，實(shí)例研習(xí)應(yīng)該與傳統(tǒng)法學(xué)教育方法密切配合。就現(xiàn)代法學(xué)教育而言，實(shí)例研習(xí)與課堂講義及研討會(huì)應(yīng)該鼎足而立，不宜偏頗。④這是大陸法系法學(xué)教育改革的一個(gè)縮影?；裟匪狗ü僬f：“一般的命題不能處理具體的案件?！按罅颗欣褪聦?shí)圖案的印記可以改善水平思考(lateral thinking)，水平思考是指解決問題時(shí)從各個(gè)不同的角度去思考而不是從固定的一個(gè)方面思考?！雹?/p>

 

筆者在聽過臺(tái)灣學(xué)者王澤鑒的講座后曾組織過小范圍的案例研習(xí)活動(dòng)。但是因?yàn)闆]有教師指引，目標(biāo)不明確，大家參與的積極性不高。所以非常期待老師能夠引入案例教學(xué)，這種案例教學(xué)不是指由老師來分析案例展示給同學(xué)們，而是指老師布置作業(yè)讓同學(xué)組成小組討論而由教師引導(dǎo)。何美歡老師結(jié)合法學(xué)教育的特點(diǎn)將教育心理學(xué)范疇的布盧姆分類學(xué)⑥與判例法體系的特征相協(xié)調(diào)，可以認(rèn)定判例閱讀所需要的特定技能。⑦教師可以參考以上分類層次設(shè)計(jì)案例研習(xí)課程并對(duì)學(xué)生的案例研習(xí)加以評(píng)價(jià)。如果有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師指導(dǎo)，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹敢抡莆臻喿x判決書的技巧并通過閱讀判決積累一定的社會(huì)常識(shí)，再去組織案例研習(xí)小組討論就會(huì)事半功倍。但是事實(shí)上很多老師似乎并沒有這個(gè)引導(dǎo)學(xué)生閱讀判決書的意識(shí)，他們的理念還停留在傳授知識(shí)的層面。而我認(rèn)為老師的作用更應(yīng)該體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并在學(xué)生需要的時(shí)候引導(dǎo)他們，可以給學(xué)生反饋意見使學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。

 

4.教師重視對(duì)作業(yè)的設(shè)置-教師加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)

 

設(shè)計(jì)作業(yè)的方案：為好奇心創(chuàng)造基礎(chǔ)

 

(1)重視過程大于重視結(jié)果

 

首先教師要做的不是將教師認(rèn)為重要的問題交給學(xué)生去研究。這樣就錯(cuò)過了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的重要的能力。好的教師應(yīng)該要求學(xué)生提出他們自己認(rèn)為需要解決的問題或難題，注意這里作者用的是“或”，并將“問題”與“難題”并列，這都是從學(xué)生的理解能力出發(fā)的。

 

(2)設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境-設(shè)定有興趣的讀者

 

具有效果的作業(yè)會(huì)要求學(xué)生將私人利益轉(zhuǎn)化為公共利益。我的理解是，這種設(shè)計(jì)作業(yè)的思路也要求學(xué)生在寫作的時(shí)候注意到讀者的感受，在寫作伊始就明確自己的文章的潛在的讀者群。所以教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要幫助讀者明確他們的讀者群，激勵(lì)他們想象特定的讀者群。還有一種方法就是把班上的同學(xué)變成自己的讀者群，但是這種做法的前提是學(xué)生能夠界定出他們感興趣的難題。這種做法的優(yōu)點(diǎn)是可以方便和班上的同學(xué)進(jìn)行交流。⑧

 

(3)作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生成績考核關(guān)聯(lián)

 

研究生階段老師大多是通過學(xué)生提交的論文考核學(xué)生的研究能力，但是這和老師課堂講授的內(nèi)容有些脫節(jié)。筆者很不贊同一次考核定成績的做法。筆者認(rèn)為應(yīng)該通過課程進(jìn)行過程中老師對(duì)學(xué)生的多次考核來確定最終的成績才比較公平?？己说哪康牟粌H僅是評(píng)判學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力，其還有一個(gè)功能就是教師可以通過考核反饋了解到學(xué)生是否掌握到其希望學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。但是這樣假設(shè)是建立在任課教師對(duì)學(xué)生能夠達(dá)到何種水平有所期待的前提下。如果老師上課沒有目標(biāo)，沒有計(jì)劃，只顧著把課上完，那么在學(xué)生沒有選課自主權(quán)的情況下學(xué)生們只能通過用腳投票的方法決定是否上課，抑或采取消極對(duì)抗的態(tài)度上課。

 

(4)作業(yè)設(shè)計(jì)與課程大綱的提前公開

 

研究生是沒有指定教材的，有的課會(huì)由幾名老師共同任教，這樣子同學(xué)們對(duì)每個(gè)老師要講的內(nèi)容及課程安排在課前并不清楚。建議每門課在第一節(jié)課就由一個(gè)老師負(fù)責(zé)將課程設(shè)置大綱及課程考核標(biāo)準(zhǔn)公布，并給同學(xué)提出對(duì)課程安排疑問的機(jī)會(huì)。這種做法在網(wǎng)易公開課中美國大學(xué)的公開課中很常見，可以讓學(xué)生感受到老師對(duì)一門課的重視。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師對(duì)課程安排都不明確，就很容易逃課。所以教師對(duì)課程的精力投入一定程度上也影響著學(xué)生對(duì)課程的態(tài)度。

 

5.小組分工與課堂展示

 

筆者修習(xí)過的法律英語(下)課堂采用小組工作的形式，老師在開學(xué)就明確告知大家每次課都會(huì)提前發(fā)給大家一單元的英文課文資料，并會(huì)在下一次課由指定的小組負(fù)責(zé)用展示PPT的方法幫助大家理解英文課文。課堂展示的情況是，雖然分了小組，但是課下大家并沒有在小組內(nèi)討論交流，課堂上也是每位小組成員單獨(dú)展示，因?yàn)槔蠋煹脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)人的個(gè)人表現(xiàn)。

 

這種方法需要教師的引導(dǎo)，因?yàn)樵O(shè)置的問題非常重要。問題教學(xué)模式的一般過程包括1.組織小組2.教師課前布置問題3.學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題4. 老師貨學(xué)生回答問題5.學(xué)生討論和爭論問題6.老師歸納和總結(jié)問題7.老師提出擴(kuò)展性或前瞻性問題 這種解決問題的能力在學(xué)生日后的工作中非常重要。其特點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感。老師傳授的外在的知識(shí)體系如果不能轉(zhuǎn)化并融入學(xué)生內(nèi)在的知識(shí)系統(tǒng)，就不會(huì)發(fā)揮任何作用。筆者非常贊同這種教學(xué)方法，因?yàn)榛仡櫼酝姆▽W(xué)課堂的上課經(jīng)歷。韓龍老師任教的國際經(jīng)濟(jì)法課堂就會(huì)在每節(jié)課將下節(jié)課要講授的內(nèi)容提綱發(fā)給大家，這樣子非常方便大家為預(yù)習(xí)課程做好準(zhǔn)備。

 

三、學(xué)生自我努力的方向

 

(一)通過講座獲取學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)

 

有關(guān)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的信息大多可以到法學(xué)院網(wǎng)站上看到相關(guān)講座通知。如果是自己感興趣的講座聽講后就可以根據(jù)自己的筆記嘗試總結(jié)歸納講座所傳遞出的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。一般來說法學(xué)院的講座都會(huì)圍繞熱點(diǎn)話題或者某位學(xué)者的專長來展開。去聽學(xué)術(shù)講座應(yīng)該事先做好預(yù)習(xí)，否則動(dòng)輒兩三個(gè)小時(shí)的講座時(shí)間往往會(huì)打水漂，那些抱著一睹名師風(fēng)采的心態(tài)去聽講座的同學(xué)大可不必浪費(fèi)寶貴的自習(xí)時(shí)間。

 

(二)通過法學(xué)核心期刊獲取學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)

 

學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)也可以通過法學(xué)核心期刊的目錄來獲取。尤其推薦的是人大復(fù)印資料，其門類覆蓋了全部社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域，能夠代表學(xué)科研究前沿狀況，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，很多老師都推薦同學(xué)多閱讀復(fù)印資料的內(nèi)容。

 

(三)通過年會(huì)主題獲取學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，消除對(duì)年會(huì)的誤解

 

同時(shí)研究生也可以多關(guān)注年會(huì)信息，年會(huì)的主題也一定程度上反映了相關(guān)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。因?yàn)槟陼?huì)都是分不同的部門法依托相應(yīng)的法學(xué)會(huì)來舉辦，所以年會(huì)更加適合研究生撰寫論文后參會(huì)學(xué)習(xí)，參加年會(huì)可以幫助同學(xué)們從年會(huì)的論文集中發(fā)現(xiàn)同齡人所關(guān)注的焦點(diǎn)。年會(huì)也會(huì)吸引一些社會(huì)實(shí)務(wù)人事參加，也會(huì)有報(bào)告人，認(rèn)真聽他們?cè)谀陼?huì)上的發(fā)言也可以挖掘到相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究點(diǎn)。同時(shí)為了年會(huì)撰寫的學(xué)術(shù)論文往往會(huì)為以后的學(xué)術(shù)研究奠定一定的基礎(chǔ)。

 

(四)加強(qiáng)與實(shí)務(wù)部門的溝通-從了解商業(yè)思維對(duì)法律學(xué)習(xí)幫助的角度出發(fā)

 

從學(xué)習(xí)商法的角度出發(fā)，多接觸實(shí)務(wù)可以增進(jìn)對(duì)商業(yè)交易流程的理解。在此基礎(chǔ)上再把商業(yè)交易框架中容易出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為法律問題，這就是法律風(fēng)險(xiǎn)所在，這種思維方式對(duì)于企業(yè)法務(wù)及公司法律顧問來說都很重要。

 

實(shí)習(xí)是接觸法律事務(wù)的好方法。實(shí)習(xí)也可以幫助增強(qiáng)法學(xué)基本功。筆者在廣州實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)律師事務(wù)所非常重視北大法寶等數(shù)據(jù)庫的使用，法律檢索技能在實(shí)習(xí)期間大大提高。實(shí)務(wù)中常用的工具有“無訟案例檢索”、北大法寶等，隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展微信上也涌現(xiàn)出很多有實(shí)務(wù)價(jià)值的文章供大家學(xué)習(xí)，比如“高杉 legal”等，都是良好的學(xué)習(xí)資源。

 

5.正確認(rèn)識(shí)閱讀與寫作的關(guān)系

 

學(xué)生往往更側(cè)重閱讀而忽略寫作。但是研究生階段的閱讀更應(yīng)該傾向于一種主題閱讀。寫作活動(dòng)本身與“構(gòu)建”法律活動(dòng)密切相關(guān)，構(gòu)建法律是指描述并歸納適用法律適用法律規(guī)則，進(jìn)行類推區(qū)分事實(shí)展開法律論證。法律寫作是法律推理及分析的培訓(xùn)的中心部分。學(xué)術(shù)論文有專題研究論文，綜述，評(píng)論研究簡報(bào)及學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等不同的題材。任何學(xué)習(xí)過程都是由簡單到困難的。遵循這個(gè)原理，初學(xué)者可以在學(xué)習(xí)和研究之初先寫一些學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，研究簡報(bào)和綜述，在此基礎(chǔ)上，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有越來越多的問題。肖老師介紹的這種方法循序漸進(jìn)，對(duì)于學(xué)術(shù)型研究生寫專題論文不失一種好的建議。⑨結(jié)合本人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在論文寫作及法學(xué)方法論在我校研究生課堂中缺位的現(xiàn)象，學(xué)術(shù)型碩士應(yīng)該加強(qiáng)自主思考問題研究問題的能力，多動(dòng)筆寫作，然后主動(dòng)邀請(qǐng)老師修改。

篇5

[摘要]商業(yè)包裝設(shè)計(jì)中的思維方式有很多種，而圖形符號(hào)的具體運(yùn)用也非常重要，在商業(yè)包裝設(shè)計(jì)中認(rèn)識(shí)到思維方式的重要性，對(duì)實(shí)踐中的我們可以得到有益的收獲和更深刻的認(rèn)識(shí)。

[關(guān)鍵詞]形象思維邏輯思維包裝設(shè)計(jì)圖形符號(hào)

在現(xiàn)代商業(yè)設(shè)計(jì)中，任何形式的設(shè)計(jì)都離不開形象思維，商業(yè)包裝設(shè)計(jì)是為了保護(hù)商品（功能）和促進(jìn)銷售（目的），其設(shè)計(jì)行為和過程離不開形象思維。商業(yè)包裝設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性的形象思維的組合活動(dòng)。無論是食品、化妝品還是洗滌用品，商業(yè)包裝設(shè)計(jì)都是一種以形象為設(shè)計(jì)的思維活動(dòng)。商業(yè)包裝設(shè)計(jì)從草案階段到正稿確立都是以形象思維為主體的視覺化表現(xiàn)活動(dòng)，每一個(gè)具體包裝商品的視覺元素形態(tài)，其最后完成都要經(jīng)過思維加工組合，有的甚至要經(jīng)過多次反復(fù)的思維加工和組合才能得到完美的形象。所以在商業(yè)包裝設(shè)計(jì)過程中，離開了形象思維活動(dòng)，也就談不上商業(yè)包裝設(shè)計(jì)組合過程。

一、形象思維在商業(yè)包裝設(shè)計(jì)中的作用

形象思維是指運(yùn)用形象作為思維形式活動(dòng)，它的主要方法是聯(lián)想和想象。在思維中，事物形象的產(chǎn)生首先是通過感知、表象實(shí)現(xiàn)的，表現(xiàn)是形象思維的初級(jí)原材料，思維是通過對(duì)表象的形象加工來反映事物。具體有兩種方法：一種是不破壞原來表象形象而把形象關(guān)系把握對(duì)象；另一種是把各種表象形象加以分解，重新成新的復(fù)合形象。前者是聯(lián)想的方法，后者是想象的方法。聯(lián)想和想象是相互依存、相互滲透來轉(zhuǎn)化形象的。

在商業(yè)包裝設(shè)計(jì)過程中無論是市場(chǎng)調(diào)查、收集材料和利用資料，還是設(shè)計(jì)草圖方案、修改及完成，始終都貫穿著緊張而復(fù)雜的思維。邏輯思維雖然是其中最基本的思維方式，但是在整個(gè)包裝設(shè)計(jì)過程中形象思維所起的重要作用是不可缺少的，它具有想象和擴(kuò)展思維的作用。

在商業(yè)包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)中，選擇是關(guān)鍵性的問題，邏輯思維往往難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的功能，從思維心理和思維過程的本質(zhì)上看，一般不產(chǎn)生新的質(zhì)。從思維結(jié)果上看乃是人們正常思維再現(xiàn)和重復(fù)。而形象思維具有跳躍性、聯(lián)想性和想象性，可以突破思維常規(guī)，擺脫傳統(tǒng)思維定式的束縛，從而形成超常的新發(fā)現(xiàn)、新突破。在商業(yè)包裝設(shè)計(jì)發(fā)展過程中利用聯(lián)想和想象的例子屢見不鮮，如我國傳統(tǒng)包裹形式中的竹葉包裹粽子，用貝殼盛哈蜊油、用竹子編制的篾筐盛裝水果、油面筋、小籠饅頭等商品，所有這些早已顯示聯(lián)想和想象在形象思維活動(dòng)中的威力。

形象思維是靈活多變的聯(lián)想和想象，給商業(yè)包裝設(shè)計(jì)思路帶來了無限的契機(jī)。運(yùn)用聯(lián)想和想象使頭腦中原有信息之間可以產(chǎn)生聯(lián)系，外部新的信息與頭腦中原有的貯存信息更可以形成對(duì)比。接近的形象、相似的形象、對(duì)立的形象能否聯(lián)系在一起，是形象思維過程中關(guān)鍵因素。如人們常用的形象思維模式：觀察類比想象模擬。作為一種運(yùn)用形象思維的具體模式，對(duì)商業(yè)包裝設(shè)計(jì)很有幫助價(jià)值。商業(yè)包裝是展示商品價(jià)值的形象，商業(yè)包裝研究的對(duì)象往往是具體形象的客觀實(shí)體，是形象的感受、貯存、識(shí)別、展示過程。商業(yè)包裝所反映產(chǎn)品某些性質(zhì)往往需要對(duì)商品的外部形態(tài)和內(nèi)在屬性進(jìn)行形象的描述。這是形成科學(xué)概念、理論體系的重要依據(jù)。商品性能、質(zhì)量、同類產(chǎn)品區(qū)別和作用、功能、價(jià)值都少不了形象的展示作用。例如：世界品牌“可口可樂”和“百事可樂”飲料包裝，同是以品牌為主體的形象思維設(shè)計(jì)，可口可樂和百事可樂在包裝設(shè)計(jì)思維中，都是圍繞包裝造型形象來實(shí)現(xiàn)各自功能作用的，給消費(fèi)者的形象感受是“玻璃瓶”和“大塑瓶”的區(qū)別，記憶點(diǎn)是標(biāo)志和色彩的區(qū)別。

二、形象思維與符號(hào)意義

商業(yè)包裝是通過圖形符號(hào)系統(tǒng)中的造型、結(jié)構(gòu)、圖、文、色來直觀表現(xiàn)商品的設(shè)計(jì)形式，其中實(shí)物圖、照片、示意圖主要描繪或拍攝有形的可觀察的商品形態(tài)。實(shí)物圖生動(dòng)、細(xì)膩、具有真實(shí)感，能夠較好的展示商品包裝的性能，給人留下清晰的印象。在包裝中不管是應(yīng)用圖示還是照片，主要是為商品提供真實(shí)的依據(jù)，不象供人們審美欣賞的美術(shù)創(chuàng)作中那樣帶有全心全意為人民服務(wù)者主觀感彩，而是較客氣地再現(xiàn)商品的形態(tài)和屬性。商業(yè)包裝設(shè)計(jì)同美術(shù)創(chuàng)作一樣，商業(yè)包裝的形象化表現(xiàn)都不能離開作者頭腦中的表象運(yùn)動(dòng)，都離不開形象思維活動(dòng)。

另外在商業(yè)設(shè)計(jì)中被廣泛采用的點(diǎn)、線、面、幾何形和一些特殊示意圖，主要是通過抽象形象的圖形表現(xiàn)變化的趨勢(shì)、規(guī)律或者某些因素的相互關(guān)系。比如曲線形象可以增強(qiáng)畫面活力；用塊面形象可以加強(qiáng)畫局面力度；點(diǎn)可以點(diǎn)綴主題；示意圖能達(dá)到分解作用使消費(fèi)者在使用過程中得到引導(dǎo)指示作用。通過直觀形象的圖形能夠啟發(fā)對(duì)事物的思考和研究。抽象圖形具有高度概括的理性意義，因?yàn)橛行┥唐凡豢赡苡眉兛陀^的圖形表達(dá)出商品本身的屬性，而往往需要用象征手法。

在商業(yè)包裝設(shè)計(jì)中不管是運(yùn)用具象形還是抽象形仍然脫離不了形象思維的聯(lián)想，甚至越是抽象的事物越是需要借助形象思維，在形象的感知與實(shí)踐中進(jìn)行把握。

因此，在圖形符號(hào)形象思維應(yīng)用活動(dòng)中，可以把符號(hào)的應(yīng)用概括為以下幾種形式。

篇6

關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)：就業(yè)趨向

目前，我國將電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)廣泛地應(yīng)用于各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，從工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)到影視動(dòng)畫、電腦游戲……等等。由此可見電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)市場(chǎng)前景甚好。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)和就業(yè)已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何來培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才呢?他們的就業(yè)又將是一個(gè)什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)闡述了我對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)和就業(yè)趨向的一些看法。

一、專業(yè)教育的改革與實(shí)施

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步晚，發(fā)展快。我們要從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，對(duì)課程設(shè)置作一些調(diào)整，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，注重理論教學(xué)，突出技能培養(yǎng)，通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力，適應(yīng)人才市場(chǎng)需求。在教學(xué)過程中，以校內(nèi)操作實(shí)訓(xùn)室為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。通過實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，初步掌握設(shè)計(jì)的流程和制作工藝。而我們?cè)诰唧w教學(xué)設(shè)計(jì)中，難以確認(rèn)固定的秩序和搭配關(guān)系，因此拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)形式，無法滿足市場(chǎng)的希望。因此鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)、走向企業(yè)，使專業(yè)必修課在工作實(shí)踐中完成。為保證實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生就業(yè)的落實(shí)，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作基地。畢業(yè)設(shè)計(jì)采用頂崗實(shí)習(xí)方式，讓學(xué)生以設(shè)計(jì)師的身份到產(chǎn)學(xué)研合作單位參與項(xiàng)目的開發(fā)和設(shè)計(jì)，做到“實(shí)題實(shí)做”。即由學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，又使學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和管理，在實(shí)際工作中完成設(shè)計(jì)作品完成畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

二、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在平面廣告中的運(yùn)用

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)無論從排版到字體設(shè)計(jì)還是到圖形圖像處理上，都為平面設(shè)計(jì)注入新的血液。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響不僅是表現(xiàn)在技法上，還從設(shè)計(jì)師的初步定稿到對(duì)整體設(shè)計(jì)的控制、印刷制版以及和客戶的溝通，都取代了傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中繁復(fù)的制作工作。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來了一場(chǎng)翻天覆地的變革。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的加入使得廣告設(shè)計(jì)、報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)、雜志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)以及企業(yè)形象設(shè)計(jì)等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過去都是色彩斑斕的各種海報(bào)和形色各異的各類廣告，比如服飾、小商品、房地產(chǎn)、招生、飲料、計(jì)算機(jī)、電影海報(bào)等等，構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線。特別是海報(bào)，它是某一特定商品、某一特定商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行商業(yè)推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售，給自己帶來豐厚的利潤，到處進(jìn)行廣告宣傳，為了達(dá)到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動(dòng)比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創(chuàng)意的畫面成為各大商家首選。過去，我國的商品在國際市場(chǎng)上總是被嘲笑，老外戲稱咱們中國的商品是一流的產(chǎn)品，二流的包裝，三流的價(jià)格。現(xiàn)在，由于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的加入，我們產(chǎn)品包裝外觀的設(shè)計(jì)達(dá)到了相當(dāng)精美的程度，包裝內(nèi)在質(zhì)量也得到空前的提高，減少了由于不美觀外包裝和包裝質(zhì)量問題所造成的經(jīng)濟(jì)損失，也基本上改變了“一類產(chǎn)品，二類包裝。三類價(jià)格”的舊貌。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，并運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域后，便以其獨(dú)特的語言給平面設(shè)計(jì)創(chuàng)造了一種前所未有的表現(xiàn)形式，極大地拓展了平面廣告的創(chuàng)造空間。它在很大程度上改變了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)觀念和方法。

三、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)廣告中的運(yùn)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電腦已普及到億萬家庭，網(wǎng)絡(luò)廣告逐漸成為網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)，無論是網(wǎng)絡(luò)媒體還是廣告主都對(duì)其充滿冀望。網(wǎng)絡(luò)廣告作為所有網(wǎng)站的一項(xiàng)重要收入來源，而網(wǎng)站的點(diǎn)擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據(jù)。因此網(wǎng)站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個(gè)精美的網(wǎng)站，于是就需要設(shè)計(jì)師進(jìn)行網(wǎng)站的建設(shè)和設(shè)計(jì)制作。

當(dāng)前，我國還基本處于廣告設(shè)計(jì)人員與網(wǎng)頁制作人員相脫節(jié)的狀態(tài)，即廣告設(shè)計(jì)人員不懂制作網(wǎng)頁的知識(shí)，網(wǎng)頁制作人員欠缺廣告專業(yè)知識(shí)，因此電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生正好符合其需要。因此電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生正好可以把握好這樣一個(gè)契機(jī)。

四、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的運(yùn)用

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)運(yùn)用了較長的時(shí)間。建筑學(xué)上許多的傳統(tǒng)理論通過電腦得到了延續(xù)和發(fā)展。隨著電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)方面的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。它能通過高度復(fù)雜的視覺方式來表達(dá)設(shè)計(jì)師對(duì)建筑的構(gòu)思和創(chuàng)作。

每個(gè)建筑方案在設(shè)計(jì)以及宣傳等過程中，一般有兩種方法來展示其最終效果；一種是建筑設(shè)計(jì)圖及效果圖。另一種是實(shí)體模型，但實(shí)體模型無論從質(zhì)感到細(xì)節(jié)表現(xiàn)都無法達(dá)到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動(dòng)展示。效果圖則可以很好克服以上缺點(diǎn)。而運(yùn)用電腦技術(shù)制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于從建筑設(shè)計(jì)到廣告宣傳等各個(gè)環(huán)節(jié)之中，尤其是很多房地產(chǎn)商的廣告中更是隨處可見?！≌撐?qiqi8.cn 畢業(yè)論文

五、我國電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)存在的主要問題

首先，從社會(huì)層面來說：社會(huì)對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)也過于簡單化。大家普遍認(rèn)為：會(huì)畫畫，會(huì)設(shè)計(jì)軟件的操作就可以作設(shè)計(jì)。許多設(shè)計(jì)公司在招聘的時(shí)候更是明文列出須應(yīng)聘人員有幾年的美術(shù)功底。會(huì)操作哪幾個(gè)電腦設(shè)計(jì)軟件這種錯(cuò)誤的信息對(duì)于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)的誤導(dǎo)。

其次，從課堂教學(xué)層面而言：課堂教學(xué)方法和手段過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，沒有緊密聯(lián)系人才市場(chǎng)，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課程的教學(xué)只停留在老師課堂教，學(xué)生課下做練習(xí)的教學(xué)模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)軟件課的教學(xué)，根本沒有考慮到市場(chǎng)的需要。這使得教學(xué)被束縛在一種與社會(huì)孤立的尷尬狀態(tài)之中，供給學(xué)生的也幾乎是與社會(huì)絕緣的知識(shí)，根本無法滿足社會(huì)的需要。

三是學(xué)生學(xué)習(xí)只寄托在課堂，只停留在課本的實(shí)例制作，課后不愿去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，缺乏嘗試精神，這使得學(xué)生學(xué)與用和市場(chǎng)完全脫節(jié)，根本沒有能力完成好商業(yè)化的具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和制作。

因此，中國的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，與企業(yè)合作辦學(xué)，利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，如實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、一線設(shè)計(jì)師等，建立專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等合作關(guān)系，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，并要求學(xué)習(xí)的教師參與其商業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)與設(shè)計(jì)，鍛煉教師的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中除了上好專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和電腦軟件課，同時(shí)也需要導(dǎo)入一些商業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)和研究，引入商業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生盡早地了解自己將來要做的工作，并且讓學(xué)生深入合作企業(yè)和設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，了解其工作環(huán)境、工作流程和企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)適應(yīng)能力，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。

六、專業(yè)人才需求及特點(diǎn)

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【摘要】課程整合重技術(shù)而忽略學(xué)科課程的主體地位。將信息技術(shù)的使用融合于學(xué)科教學(xué)當(dāng)中， 讓信息技術(shù)為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)， 是教育界專家提出信息技術(shù)與學(xué)科整合的初衷。然而有的教師在實(shí)施課程整合時(shí)， 重信息技術(shù)而輕學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

【關(guān)鍵詞】課程整合重技術(shù) 忽略學(xué)科課程的主體地位 信息技術(shù)的使用融合于學(xué)科教學(xué)當(dāng)中

【本頁關(guān)鍵詞】自然科學(xué) 工程 財(cái)會(huì) 會(huì)計(jì)期刊征稿

【正文】課程整合重技術(shù)而忽略學(xué)科課程的主體地位。將信息技術(shù)的使用融合于學(xué)科教學(xué)當(dāng)中， 讓信息技術(shù)為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)， 是教育界專家提出信息技術(shù)與學(xué)科整合的初衷。然而有的教師在實(shí)施課程整合時(shí)， 重信息技術(shù)而輕學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。對(duì)策: 信息技術(shù)走進(jìn)學(xué)科教學(xué)， 是為了教學(xué)而使用工具， 而不是為了使用工具而教學(xué)。教師在教學(xué)中要把信息技術(shù)融入到課程之中， 不可為了整合而整合。信息技術(shù)與課程整合本來就是要回歸課程本身， 不可用信息技術(shù)去替代原來學(xué)科本身的一些內(nèi)容。( 4) 問題: 只放不收， 教師對(duì)自身角色定位不準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)支持下的課堂， 教學(xué)資源是開放的， 教學(xué)工具是開放的， 研究方向是開放的， 交流評(píng)價(jià)是開放的， 網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為我們真正提供了一個(gè)開放式的教學(xué)環(huán)境， 極大地豐富了課堂的形式。有些教師由于對(duì)本身角色把握不到位， 導(dǎo)致教學(xué)過程放有余而收不足: 很多學(xué)生在課堂上“莫名其妙地研究”、“稀里糊涂地上網(wǎng)”、“漫無邊際地討論”， 最后教師還得“匆匆忙忙地補(bǔ)課”。對(duì)策: 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)把握放與收的尺度， 教師在放手讓學(xué)生去嘗試和探究的同時(shí)， 要善于扮演好幾種角色: 問題情境設(shè)計(jì)者( 設(shè)計(jì)與學(xué)生生活相聯(lián)系、富有挑戰(zhàn)性、有研究價(jià)值的任務(wù)) 、資料線索提供者( 避⒀_(_臺(tái)免學(xué)生漫無目的地上網(wǎng)) 、合作分工指導(dǎo)者( 合理安排組內(nèi)分工，提高學(xué)習(xí)效率) 、探究過程促進(jìn)者( 使學(xué)生不偏離學(xué)習(xí)的初始目標(biāo)，促使學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深度研究) 、交流反饋組織者( 使交流有正確的方向) 、成果評(píng)價(jià)參與者( 使學(xué)生學(xué)有所獲， 思想得到升華) 。( 5) 問題: 體現(xiàn)了個(gè)體化學(xué)習(xí)， 忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)共享。些教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)缺少有效的約束策略: 學(xué)生在課堂上被網(wǎng)絡(luò)中精彩的信息吸引， 只顧埋頭專注于個(gè)人的實(shí)踐操作和學(xué)習(xí)體驗(yàn)， 使交流合作與測(cè)試環(huán)節(jié)流于形式; 同時(shí)， 過多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)， 最直接的后果就是導(dǎo)致學(xué)生偏離了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)同解決問題的能力這一重要目標(biāo)。對(duì)策: 我們應(yīng)在強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)個(gè)體化學(xué)習(xí)的同時(shí)， 重視開展師生、學(xué)生之間的廣泛的交流競(jìng)爭與合作， 尤其要重視成果的展示匯報(bào)。讓學(xué)生運(yùn)用合適的技術(shù)， 恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)， 讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足， 在交流中促進(jìn)對(duì)問題的更深層次的思考， 在交流中與同學(xué)分享學(xué)習(xí)的成果和學(xué)習(xí)的快樂、提升學(xué)習(xí)的價(jià)值?？傊?， 在利用網(wǎng)絡(luò)教育資源， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力中難免會(huì)存在一些問題， 只要我們善于發(fā)現(xiàn)問題和迅速找到解決之策， 那么網(wǎng)絡(luò)資源才真正發(fā)揮了應(yīng)有的教育功能.

【文章來源】/article/66/3211.Html

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如：《現(xiàn)代商業(yè)》 論我國金融改革及其未來發(fā)展

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論文摘要：本文通過時(shí)當(dāng)代服裝專營店設(shè)計(jì)思路的現(xiàn)狀分析、特征總結(jié)以及研究其發(fā)展趨勢(shì)、嘗試探索一條遵從當(dāng)代營銷戰(zhàn)略的服裝賣場(chǎng)設(shè)計(jì)的新思路。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長供求關(guān)系的擴(kuò)大化各類大型購物空間已經(jīng)成為日常生活中不可缺少的空間元素良好的賣場(chǎng)空間是展示商品、吸引顧客、激起人們購買欲望的重要手段服裝專營店是專門經(jīng)銷某一特定服裝品牌產(chǎn)品的專門性賣場(chǎng)由生產(chǎn)企業(yè)直接參與規(guī)劃管理r很多知名品牌的服裝專營旗艦店.甚至?xí)?qǐng)?jiān)撈放频姆b設(shè)計(jì)師參與店面設(shè)計(jì)服裝專營店是企業(yè)直接面對(duì)消費(fèi)者的窗口，作為企業(yè)與消費(fèi)者之間溝通的環(huán)節(jié)，專營店對(duì)品牌的塑造、認(rèn)知和推廣都起著至關(guān)重要的作用。

當(dāng)代服裝專營店設(shè)計(jì)的最終目的就是根據(jù)空間的基本情況。綜合運(yùn)用技術(shù)手段、藝術(shù)手段和美學(xué)法則充分利用有利條件積極發(fā)揮創(chuàng)作思維創(chuàng)造出一場(chǎng)既符合展示、購物功能要求又符合人們生理、心理及視覺要求的服裝盛宴。

一、當(dāng)代服裝專營店的特性

當(dāng)代服裝專營店一般具有三重功能：1、專營店是建立關(guān)系的場(chǎng)所。現(xiàn)代營銷思路要求專營店必須致力于與消費(fèi)群體之間建立密切的聯(lián)系這種聯(lián)系早已不僅局限于單純的買賣關(guān)系而是包含了兩者間情感的交流與價(jià)值的共享。2、專營店應(yīng)該成為企業(yè)型形象與服裝流行趨勢(shì)宣傳的最前線。店面的環(huán)境與服務(wù)必須致力于服裝品牌的宣傳與推廣強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化標(biāo)準(zhǔn)化、人性化同時(shí)要注重豐富的品牌文化內(nèi)涵塑造。3、專營店是一個(gè)信息與回收中心是發(fā)現(xiàn)消費(fèi)需求和消費(fèi)情報(bào)的最佳場(chǎng)所。消費(fèi)者可以通過光顧專營店切身感受最新的流行趨勢(shì)，企業(yè)也可以通過專營店獲取最真實(shí)準(zhǔn)確的消費(fèi)信息反饋給相關(guān)部門。

成功的服裝專營店設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)師能夠緊緊跟上商業(yè)發(fā)展趨勢(shì)變革的節(jié)奏。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)不斷發(fā)展的理念服裝賣場(chǎng)也隨即擁有了符合其自身特點(diǎn)的發(fā)展趨勢(shì).這同時(shí)反映出當(dāng)今社會(huì)不斷變化發(fā)展的商業(yè)運(yùn)作模式的特點(diǎn)。服裝專營店設(shè)計(jì)是以吸引顧客將顧客的注意力轉(zhuǎn)移到所出售的服裝上為目的，并試圖制造購買欲以刺激最終的消費(fèi)行為。

二、對(duì)服裝品牌體驗(yàn)的強(qiáng)調(diào)

在當(dāng)代服裝專營店的設(shè)計(jì)中功能性需求已經(jīng)不再是唯一要求正在逐漸被淡化，而消費(fèi)心理感受與情感需求則被逐漸強(qiáng)化2000年，約瑟夫?派恩與詹姆斯7基爾默合著的《體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)》中明確之處“體驗(yàn)就是企業(yè)以服務(wù)為舞臺(tái)以商品為道具來使消費(fèi)者融入其中，創(chuàng)造出能夠使消費(fèi)者參與值得消費(fèi)者回憶的活動(dòng)。”體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)是品牌體驗(yàn)的提供者品牌做的就是一種感覺專營店是企業(yè)提供消費(fèi)者體驗(yàn)服裝產(chǎn)品的最佳場(chǎng)所。

服裝專營店的設(shè)計(jì)必須凸顯和著重強(qiáng)化服裝品牌意識(shí).強(qiáng)調(diào)品牌與消費(fèi)者之間的感性互動(dòng)溝通。專營店的品牌體驗(yàn)，應(yīng)該包括感覺、感受、思維、行動(dòng)、關(guān)系五個(gè)方面并通過視覺溝通、服裝外觀的視覺沖擊及空間環(huán)境的感染力等方式來實(shí)現(xiàn)。優(yōu)秀的服裝專營店設(shè)計(jì)應(yīng)該遵從體驗(yàn)?zāi)K通過服裝展品的視知覺展開設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)中盡可能地創(chuàng)造消費(fèi)者能夠參與其中的體驗(yàn)性空間在這種空間里交流是放松的、無障礙的。體驗(yàn)和互動(dòng)的過程必然催化交流這種交流又是多元的它既包含了服裝導(dǎo)購人員和顧客之間的交流同時(shí)也包含了顧客和顧客之間的交流。專賣店會(huì)變得更加專業(yè)給顧客更強(qiáng)的信任感和親和力與目標(biāo)消費(fèi)群體之間的聯(lián)系也自然會(huì)加強(qiáng)。

隨著當(dāng)代新設(shè)計(jì)理念的不斷發(fā)展服裝專營店設(shè)計(jì)正由現(xiàn)在的滿足買賣行為為消費(fèi)者提供更好的購物體驗(yàn)的場(chǎng)所逐漸發(fā)展成為營造輕松愉悅又令人驚奇的體驗(yàn)環(huán)境滿足人們情感需求的多維空間。

三、服裝專營店個(gè)性化執(zhí)行

現(xiàn)代商業(yè)營銷理念都在考慮影響消費(fèi)者購買行為和消費(fèi)心理變化的細(xì)節(jié)。在所有因素中專營店品牌個(gè)性化設(shè)計(jì)對(duì)于商場(chǎng)和消費(fèi)者的影響至關(guān)重要。個(gè)性化因素包括品牌獨(dú)特性的塑造、店面針對(duì)性的設(shè)計(jì)、服務(wù)唯一性的理念和多種藝術(shù)處理技法并行等等這些為創(chuàng)造購物氛圍提供了良好的條件。了解這些影響因素合理運(yùn)用各個(gè)因素的變化就可以創(chuàng)造出多種多樣的專營店環(huán)境氣氛。

服裝專營店設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠展示出本品牌的獨(dú)特形象，它應(yīng)引導(dǎo)顧客進(jìn)入賣場(chǎng)把顧客的注意力吸引到服裝商品上應(yīng)能創(chuàng)造舒適幽雅的購物環(huán)境刺激顧客購買欲望。在滿足商場(chǎng)購物基本要求的前提下更貼切地體現(xiàn)服裝的面料、色彩、款式、工藝與細(xì)節(jié)能幫助顧客清楚地辨別商品了解商品的特性甚至體驗(yàn)商品所帶給顧客特殊感受。

篇9

[關(guān)鍵詞] 展示設(shè)計(jì) 課程 教學(xué) 會(huì)展

doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2011.22.045

目前國內(nèi)有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校設(shè)立展示設(shè)計(jì)專業(yè)方向的還不算很多，而且對(duì)展示設(shè)計(jì)專業(yè)往往單一地注重了商業(yè)展示，很大程度上忽略了對(duì)科技館、藝術(shù)館、博物館、個(gè)人展等非商業(yè)類的展示，這無疑使得這類具有很強(qiáng)先導(dǎo)性和試驗(yàn)性的文化展示設(shè)計(jì)沒有得到快速的發(fā)展。造成這一現(xiàn)狀的原因，主要是我們?cè)谡故緦I(yè)認(rèn)識(shí)上的混淆，對(duì)展示設(shè)計(jì)專業(yè)定位的不確定性，致使培養(yǎng)出來的人才始終無法滿足市場(chǎng)的需求，展示設(shè)計(jì)專業(yè)教育在深度和廣度上也難以拓展。本論文針對(duì)以上問題對(duì)展示設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，以便今后更合理地安排展示設(shè)計(jì)專業(yè)課程，培養(yǎng)出更多適合市場(chǎng)需求的實(shí)際應(yīng)用型人才。

一、展示設(shè)計(jì)的界定

展示設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的一部分，其發(fā)展相對(duì)較晚，對(duì)展示設(shè)計(jì)的界定還比較含混不清。展示設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù)設(shè)計(jì)，從范圍上可以大到博覽會(huì)、博物館、美術(shù)館，中到商場(chǎng)、賣場(chǎng)、臨時(shí)慶典會(huì)場(chǎng)，小到櫥窗及展示柜臺(tái)。展品和空間是其主要部分，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)的語言通過空間和平面的設(shè)計(jì)來展示產(chǎn)品以達(dá)到宣傳主題的目的，而對(duì)展示空間的創(chuàng)作過程則稱之為展示設(shè)計(jì)。[1]

二、展示設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置

對(duì)于展示設(shè)計(jì)專業(yè)，目前的高校還沒有一個(gè)較統(tǒng)一完善的課程體系，這是導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)的主要因素。因此，對(duì)于展示設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展方向和培養(yǎng)計(jì)劃如何定位？培養(yǎng)出來的學(xué)生如何使其更適合當(dāng)今市場(chǎng)發(fā)展的需求？這就涉及到展示涉及專業(yè)課程的設(shè)置問題。筆者通過市場(chǎng)調(diào)研和走訪設(shè)置展示專業(yè)的高校歸納了展示專業(yè)必須學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。

1．基礎(chǔ)課程

三大構(gòu)成課程是展示設(shè)計(jì)課程不可缺少的部分，是基礎(chǔ)訓(xùn)練和專業(yè)學(xué)習(xí)之間的橋梁，起到承上啟下的作用。在課程設(shè)置上應(yīng)該將最終的構(gòu)成目的作為重點(diǎn)來安排，強(qiáng)調(diào)專業(yè)中構(gòu)成的綜合性和側(cè)重點(diǎn)，比如在展示設(shè)計(jì)中，應(yīng)該把空間構(gòu)成作為教學(xué)的重點(diǎn)。然而，展示設(shè)計(jì)專業(yè)中，目前對(duì)三大構(gòu)成的教學(xué)在課程設(shè)計(jì)上相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法形成完整的構(gòu)成系統(tǒng)。實(shí)際上展示專業(yè)學(xué)生對(duì)于三大構(gòu)成的學(xué)習(xí)因以立體構(gòu)成為主，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)條件，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，由淺入探，由抽象到具體，由基礎(chǔ)到專業(yè)，逐步引導(dǎo)。充分結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)踐來講授空間的構(gòu)成方式，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生更直觀的理解抽象的概念，并應(yīng)用到實(shí)際的展示設(shè)計(jì)當(dāng)中。

展示設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練還必須注重對(duì)材料特性的了解，在三大構(gòu)成中嘗試運(yùn)用各種新材料塑造空間和形體。要求學(xué)生在制作的過程中，體驗(yàn)并揭示出造型與材料、工藝與結(jié)構(gòu)以及空間處理的特征。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些材料知識(shí)和工具使用方法，掌握一些專業(yè)基本技能。通過本課程讓學(xué)生具有專業(yè)的眼光，能夠藝術(shù)性的運(yùn)用常規(guī)材料、工藝方法、材料結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)能力，從而為學(xué)生后期的專業(yè)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．專業(yè)課程

展示設(shè)計(jì)專業(yè)的課程開設(shè)是一門設(shè)計(jì)綜合性很強(qiáng)的課程，它的主體為商品。因此，它不僅要學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容、還要學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程、景觀設(shè)計(jì)的課程和家具設(shè)計(jì)的課程。如：燈光效果和材料運(yùn)用涉及到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，展臺(tái)設(shè)計(jì)要有家具設(shè)計(jì)的知識(shí)，展廳內(nèi)對(duì)產(chǎn)品展示的圖形要有平面設(shè)計(jì)的視覺感官，展廳內(nèi)外還必須考慮其景觀設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)性等等。由上可見，展示設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置比較復(fù)雜，涉及的面比較廣，如何讓學(xué)生全面地掌握這些專業(yè)課程，對(duì)每一門課的教學(xué)就必須安排實(shí)地考察和進(jìn)行實(shí)踐的課時(shí)量，這樣更有利于學(xué)生切身體會(huì)學(xué)有所用。培養(yǎng)的學(xué)生通過獨(dú)特的藝術(shù)熏陶和實(shí)踐，在藝術(shù)上具有扎實(shí)的藝術(shù)基本功和超前的設(shè)計(jì)理念及實(shí)際制作能力。

3．軟件類課程

目前，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課，展示設(shè)計(jì)專業(yè)也不例外，必須學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦進(jìn)行空間建模和色彩處理。因?yàn)檎故驹O(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生作為設(shè)計(jì)師來培養(yǎng)的，設(shè)計(jì)師必須具備的技能是把自己的設(shè)計(jì)意圖通過手繪草圖、計(jì)算機(jī)軟件表現(xiàn)和模型制作三種途徑來表達(dá)，因此，這三種表現(xiàn)形式都很重要。對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)，必須給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)完全實(shí)踐的平臺(tái)，即企業(yè)與學(xué)校掛鉤形成產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的模式。這樣學(xué)生才有興趣，才能充分地發(fā)揮自己的設(shè)計(jì)才能。

4．實(shí)訓(xùn)類課程

實(shí)訓(xùn)課程是與市場(chǎng)緊密相結(jié)合的，實(shí)訓(xùn)課程包括展示方案策劃、展示創(chuàng)作設(shè)計(jì)、展示制作配套三部分，展示方案策劃包括：市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)實(shí)訓(xùn)、裝飾工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)；展示創(chuàng)作設(shè)計(jì)包括：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、手繪表現(xiàn)技法實(shí)訓(xùn)、模型設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)；展示制作配套包括：展示設(shè)計(jì)與材料工藝實(shí)訓(xùn)、展覽陳列設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、展柜搭建實(shí)訓(xùn)。這一系列的實(shí)訓(xùn)課程必須深入到市場(chǎng)實(shí)踐來完成，各實(shí)訓(xùn)課程之間是緊密相連的，也是非常復(fù)雜的，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、特長來選擇攻克某一門實(shí)訓(xùn)課，但所有的實(shí)訓(xùn)課都要有所了解，這樣在設(shè)計(jì)和制作上才能與其他相關(guān)環(huán)節(jié)結(jié)合緊密。每一門實(shí)訓(xùn)課程側(cè)重點(diǎn)和表現(xiàn)手段也不同，例如，展示空間設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)是以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、手繪表現(xiàn)技法實(shí)訓(xùn)、模型設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)、照明設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)的，展示搭建與制作實(shí)訓(xùn)是以展示設(shè)計(jì)與材料工藝實(shí)訓(xùn)、展示模型設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、燈光與配件的調(diào)整實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)的。[2]展示設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程以展示項(xiàng)目的引入進(jìn)行教學(xué)改革，通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生了解設(shè)計(jì)操作和市場(chǎng)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。對(duì)老師來說，有助于提高教學(xué)質(zhì)量；而對(duì)學(xué)生來說，有助于提高就業(yè)率。而且這種方式能使學(xué)生較快樹立明確的專業(yè)意識(shí)和學(xué)習(xí)目的，還可以為學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)提供基地，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

三、展示設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的能力培養(yǎng)

對(duì)于展示設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，其實(shí)用性是相當(dāng)強(qiáng)的，因此，必須注重其設(shè)計(jì)思維和能力的培養(yǎng)，尤其是文化素養(yǎng)的提高直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和能力。要提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)能力可以分兩部分進(jìn)行，基礎(chǔ)階段和專業(yè)階段。除此之外展示設(shè)計(jì)專業(yè)還必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)展示方案的策劃能力、推銷物品或理念的調(diào)查、高度審美和立體造形的能力、燈光與臨時(shí)機(jī)電設(shè)備的知識(shí)等等。

1、培養(yǎng)學(xué)生著重于展示策劃和推銷產(chǎn)品的能力

展示設(shè)計(jì)與商品直接關(guān)聯(lián)，尤其是商業(yè)展示設(shè)計(jì)是商品高效、直接的促銷手段，商業(yè)展覽在為企業(yè)提供巨大商機(jī)的同時(shí)，也為企業(yè)節(jié)約了不少資金。據(jù)英聯(lián)邦展覽聯(lián)合會(huì)調(diào)查結(jié)果顯示，通過展覽為企業(yè)尋找客戶的費(fèi)用是一般渠道尋找客戶所需費(fèi)用的1/7。展示給商家提供了一個(gè)直接面對(duì)消費(fèi)者的平臺(tái)，提供信息交流和意見反饋較為直接，往往是很多新產(chǎn)品推向市場(chǎng)的前奏，在展覽會(huì)中獲取的信息往往對(duì)產(chǎn)品最終的完善起著至關(guān)重要作用。另外，商業(yè)展示對(duì)于商家建立銷售網(wǎng)絡(luò)也起著重要作用。直接銷售產(chǎn)品并不是商家參加展會(huì)的唯一目的，一次展會(huì)所面對(duì)的消費(fèi)者是有限的，但展會(huì)為產(chǎn)品尋找提供機(jī)會(huì)，便于會(huì)展企業(yè)建立和完善自己的營銷體系。因此，企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)入展會(huì)展覽時(shí)必須進(jìn)行嚴(yán)密的策劃以達(dá)到推銷產(chǎn)品的目的，而作為商業(yè)展示設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的過程中必須考慮各個(gè)商家產(chǎn)品的展示策劃，這樣才能達(dá)到商家推銷產(chǎn)品的目的，所以說展示設(shè)計(jì)者既要具備展示策劃能力又要有推銷產(chǎn)品的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生著眼于國際性的文化交流能力和高度的審美能力

展示設(shè)計(jì)是一門新興行業(yè)，伴隨著經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展和市場(chǎng)的國際化以及人類文化的持續(xù)發(fā)展，展示設(shè)計(jì)越來越體現(xiàn)出其重要性，在人類經(jīng)濟(jì)與文化中的地位也愈來愈重要。它既是國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易相互交流合作的紐帶，又是科學(xué)技術(shù)及文化宣傳的窗口，它在當(dāng)今社會(huì)領(lǐng)域和信息領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域中充當(dāng)著其他行業(yè)或媒體不可替代的角色。今天我國展示設(shè)計(jì)如何與世界接軌，如何使發(fā)展中的展示設(shè)計(jì)達(dá)到國際水平，這是我們展示設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)界所面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。學(xué)校在培養(yǎng)展示設(shè)計(jì)人才時(shí)必須注重其國際性的文化交流能力，使民族性的展示藝術(shù)融合于世界文化當(dāng)中，使世界了解中華民族文化。

隨著數(shù)字科技革命和人類物質(zhì)文明的高度發(fā)展，展示設(shè)計(jì)作為一種比較新穎的設(shè)計(jì)方向，使現(xiàn)代人對(duì)審美意識(shí)、審美追求和審美情趣等因素有了新的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)要以全新的技術(shù)、設(shè)計(jì)、理念、創(chuàng)意等方面進(jìn)行有力的表現(xiàn)，打開創(chuàng)作思路，把科技、文化、思想等因素融入設(shè)計(jì)制作當(dāng)中，運(yùn)用形式美表現(xiàn)出來，以展示的方式傳達(dá)給受眾，從而使受眾受到更好的審美教育。在這種大前提下，展示設(shè)計(jì)必須通過自身的審美價(jià)值來引導(dǎo)人們的審美水平，這就要求展示設(shè)計(jì)者要具有高度的審美眼光，具有一種開放的，視野開闊的，以新為美，乃至努力求新的、注重創(chuàng)造的審美觀。

3、培養(yǎng)學(xué)生著手于創(chuàng)造性的展示設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力

設(shè)計(jì)專業(yè)重在重視“開拓型”、“創(chuàng)造型”人才的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)專業(yè)必須緊跟時(shí)代潮流。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要注重其智力的開發(fā)，使學(xué)生將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，理論與實(shí)踐結(jié)合，多動(dòng)手實(shí)踐，眼手腦并用積極觀察、思考、判斷、設(shè)計(jì)和制作。尤其是展示設(shè)計(jì)專業(yè)往往涉及的是最前沿、最新潮的事物，在設(shè)計(jì)上更需要具備創(chuàng)造性。

展示設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)就是要以個(gè)性和多樣性打破僵化，因此，展示設(shè)計(jì)者必須富有高度的創(chuàng)造性和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力。而展示設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的眼光認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)客觀事物，培養(yǎng)學(xué)生具有鮮明的、與眾不同的和富有創(chuàng)造性的個(gè)性特征，使學(xué)生具有創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。尤其是隨著新技術(shù)和新事物的不斷出現(xiàn)，展示設(shè)計(jì)課必須進(jìn)一步拓寬培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的途徑。

四、展示設(shè)計(jì)專業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)

展示設(shè)計(jì)伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在市場(chǎng)中占據(jù)越來越重要的地位，展示活動(dòng)不再是單純的展體構(gòu)成，已擴(kuò)展到博覽、商業(yè)、環(huán)境、生活?yuàn)蕵返纫磺腥宋幕顒?dòng)，幾乎包容了全部現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)科內(nèi)容，成為現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明之必需。它將信息轉(zhuǎn)化為商品價(jià)值，開發(fā)產(chǎn)品，誘導(dǎo)消費(fèi)，提高商品競(jìng)爭力。這種利用知識(shí)、智慧密集型的創(chuàng)造活動(dòng)，已成為一個(gè)國家發(fā)展的重要標(biāo)志。越來越多的國家已經(jīng)意識(shí)到展示的重要性，因此，展示設(shè)計(jì)越來越體現(xiàn)出其重要的價(jià)值。

1． 經(jīng)濟(jì)價(jià)值

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展促使企業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)上日新月異，國際市場(chǎng)競(jìng)爭日益激烈，商業(yè)展示備受企業(yè)關(guān)注，成了銷售的主要手段。各類商場(chǎng)、超市、名牌專賣店，電腦網(wǎng)絡(luò)與電視互動(dòng)式營銷服務(wù)，構(gòu)成了現(xiàn)代生活環(huán)境的重要組成部分及現(xiàn)代展示活動(dòng)的主要方面。因此，商品交易會(huì)、經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)、展覽會(huì)、商場(chǎng)超市的陳列與規(guī)劃已被列為社會(huì)熱門之行業(yè)。這些行業(yè)都離不開展示策劃和設(shè)計(jì)，可見，展示設(shè)計(jì)涉及生活的方方面面，展示設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在它不僅滿足了人們不斷增長的物質(zhì)需求，也滿足了人們的精神需求。展示設(shè)計(jì)所帶來的不僅是物質(zhì)上的享受，更重要的是，它可以改變?nèi)藗兊纳罘绞?。[3]

展示給企業(yè)帶來市場(chǎng)和利潤，給地區(qū)或國家?guī)斫?jīng)濟(jì)的發(fā)展。商業(yè)展示發(fā)展?fàn)顩r被認(rèn)為是一個(gè)地區(qū)或國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信號(hào)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造就了展示設(shè)計(jì)的繁榮，而展示設(shè)計(jì)又促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，兩者相輔相成、互相促進(jìn)，展示設(shè)計(jì)促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可見，對(duì)展示設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)具有重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

2．文化價(jià)值

展示設(shè)計(jì)的范圍很廣，從某種程度講包括商業(yè)展示和人文展示，如果說商業(yè)展示更多的是帶來經(jīng)濟(jì)價(jià)值的話，那么，人文展示則側(cè)重于文化的宣傳。如科學(xué)館、紀(jì)念館、美術(shù)館、博物館、森林公園、自然保護(hù)區(qū)等，其主要目的是傳承人類文明、傳播科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)文化交流等。

旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一體化、國際化發(fā)展使得地域文化得到了蓬勃發(fā)展，人民對(duì)不同地域文化的追求、不同特色商品的消費(fèi)欲望促進(jìn)了各類歷史博物館、民俗館、物產(chǎn)博物館、民俗村、文化街，以及富有地方特色的商品展示的發(fā)展。展示設(shè)計(jì)體現(xiàn)出一種文化的創(chuàng)造，成為社會(huì)歷史文化積淀的產(chǎn)物，因此，展示設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)具有越來越重要的文化價(jià)值。

3．社會(huì)價(jià)值

展示設(shè)計(jì)不僅僅是考慮展示的商品的問題，它還涉及到消費(fèi)者和企業(yè)之間，涉及到一個(gè)龐大的關(guān)系群體，展示設(shè)計(jì)一經(jīng)啟動(dòng)，就會(huì)涉及到社會(huì)的各行業(yè)與各階層。對(duì)企業(yè)而言，展示設(shè)計(jì)必須處理與市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品開發(fā)、科學(xué)研究、生產(chǎn)工程、企業(yè)管理、銷售、財(cái)務(wù)等各個(gè)職能部門的關(guān)系。對(duì)消費(fèi)者而言，展示設(shè)計(jì)中的實(shí)物陳列、圖表、音像演示給消費(fèi)者帶來視覺和感官上的愉悅，尤其是展示設(shè)計(jì)中誘人的空間、精美的展品、生動(dòng)的解說、彬彬有禮的熱情接待、悅耳動(dòng)聽的樂曲，均能產(chǎn)生引人人勝的佳境。[4]因此，從某種意義上說，展示設(shè)計(jì)是塑造現(xiàn)代社會(huì)形象，推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的油和催化劑，它是一種社會(huì)行為。此外，因?yàn)檎故驹O(shè)計(jì)是富于較強(qiáng)誘惑力和感染力的交流與溝通手段，它是以商品為基礎(chǔ)，以人為本，是人與物的交流，在與社會(huì)各階層、各類型的消費(fèi)者打交道，能造成正面或負(fù)面的社會(huì)效應(yīng)，從而體現(xiàn)出一定的社會(huì)價(jià)值。

結(jié)語

21世紀(jì)，展示產(chǎn)業(yè)已經(jīng)作為一個(gè)特殊重要的窗口和平臺(tái)成為信息交流的前端載體，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與文化繁榮發(fā)展的導(dǎo)航儀，是人們生活體驗(yàn)的新空間和新場(chǎng)所。對(duì)展示設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)是一個(gè)緊迫的問題，展示設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)如何適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才，從而與展示產(chǎn)業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系。我們必須要認(rèn)識(shí)到展示設(shè)計(jì)專業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)，意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)校哪些方面的能力，這樣才能有針對(duì)性的開設(shè)課程內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所長，為展示產(chǎn)業(yè)和高校展示設(shè)計(jì)人才共同發(fā)展。

該文為浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院2010年課題 編號(hào)：2010YJY23

注釋

[1]潘杰著《展覽藝術(shù)――展覽學(xué)導(dǎo)論》黑龍江美術(shù)出版社 1992年 第46頁

[2]劉宗紅《高職展示設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目化課程改革的嘗試》//《職業(yè)教育研究》2010年4期

[3]蔡志強(qiáng)《論展示設(shè)計(jì)的價(jià)值》//《藝術(shù)•生活》2009年第2期

[4]羅越等編著《展示觀念與設(shè)計(jì)》天津科學(xué)技術(shù)出版社 2004年 第149頁。

篇10

關(guān)鍵詞：民族街區(qū)、特色環(huán)境、保護(hù)與再設(shè)計(jì)

凱文?林奇在《城市意象》中提到：“一個(gè)可讀的城市，它的街區(qū)、標(biāo)志物或是道路，應(yīng)該是容易認(rèn)明，進(jìn)而形成一個(gè)完整的形態(tài)?！盵凱文•林奇.城市意象[M].北京：華夏出版社，2001.2-3]所謂城市的可讀，是因?yàn)樗煽烧J(rèn)知的符號(hào)所組成。因此，作為城市子系統(tǒng)的街區(qū)、標(biāo)志物和道路等元素，在對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)從挖掘和保護(hù)特色文化、打造具有自身獨(dú)特可認(rèn)知符號(hào)等方面入手，最終形成一個(gè)特色的城市形態(tài)。

一、保護(hù)理念與再設(shè)計(jì)理念

保護(hù)理念

文章開頭對(duì)可讀性城市塑造的解讀中提到了對(duì)特色文化的保護(hù)。城市的歷史文化街區(qū)，往往是城市中營造特有場(chǎng)所感和認(rèn)同感的標(biāo)志物，它是構(gòu)成城市魅力和活力的重要組成部分。對(duì)這些歷史街區(qū)的保護(hù)，正是塑造可讀性城市的一個(gè)重要方面。

常躍中老師在《街區(qū)環(huán)境特色設(shè)計(jì)中的特色保護(hù)》一文中，對(duì)“保護(hù)”一詞的內(nèi)涵做了“歷史的保護(hù)、場(chǎng)所精神的保護(hù)、保護(hù)的動(dòng)態(tài)可持續(xù)性和保護(hù)的價(jià)值開發(fā)與效益的最大化”這四個(gè)方面的解釋，其中“歷史的保護(hù)”指的是：保護(hù)歷史街區(qū)的文化遺產(chǎn)不單單只是建立在保護(hù)單個(gè)實(shí)體上，而是將自然環(huán)境融入其中的整體、統(tǒng)一性的保護(hù)；“場(chǎng)所精神的保護(hù)”指的是：對(duì)外在實(shí)質(zhì)環(huán)境等具體事物的精神文化和內(nèi)在的人類長期使用的痕跡以及相關(guān)文化事件的保護(hù)。因此，可以從構(gòu)成場(chǎng)所的物態(tài)內(nèi)容和活動(dòng)兩個(gè)方面來進(jìn)行；“動(dòng)態(tài)的可持續(xù)性保護(hù)”：是將歷史、現(xiàn)狀、未來聯(lián)系起來進(jìn)行考慮，使之處于最優(yōu)化的狀態(tài)；“價(jià)值的開發(fā)和效益的最大化”是保護(hù)理念的最終目標(biāo)，即是從文化層面和經(jīng)濟(jì)層面的雙重考慮。[常躍中.街區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)中的特色保護(hù)[J].裝飾，2007.10（110-112）]本文正是以這四個(gè)方面的保護(hù)為指導(dǎo)，探討烏魯木齊民族商業(yè)街區(qū)特色環(huán)境的保護(hù)設(shè)計(jì)。

再設(shè)計(jì)理念

再設(shè)計(jì)理念是指重新面對(duì)已有的物體，把物體從熟知變?yōu)槟吧M(jìn)行的創(chuàng)造過程，同時(shí)也包含了把社會(huì)中人們共有的、熟知的事物進(jìn)行再認(rèn)識(shí)意義的一種方式。本文以保護(hù)民族文化，塑造特色商業(yè)街區(qū)環(huán)境為目標(biāo)，在原有街區(qū)的結(jié)構(gòu)中，對(duì)其進(jìn)行重新的規(guī)劃和再設(shè)計(jì)，將原來密集、狹窄、彎曲回旋的具有神秘和趣味性的街道空間加以利用，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)，不僅加強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)，同時(shí)也打造了符合現(xiàn)代城市街區(qū)特點(diǎn)的商業(yè)性空間。

二、烏魯木齊山西巷的歷史沿革與現(xiàn)狀分析

烏魯木齊山西巷的歷史沿革

山西巷位于烏魯木齊龍泉街與解放南路附近，是縱深發(fā)展的綜合商業(yè)區(qū)，具有四重特征：首先，山西巷是烏魯木齊民族風(fēng)情一條街的“開端”，是城市中較為繁榮的民族傳統(tǒng)商業(yè)聚集地；其次，它坐落于烏魯木齊城市旅游中心的南北交通干道上；再次山西巷是烏魯木齊城市中心中軸線上的重要組成部分；而且它還是烏魯木齊城市中少數(shù)民族聚集地之一，傳統(tǒng)民族買賣方式的保留地。上述四重特征決定了山西巷在體現(xiàn)烏魯木齊城市民族文化特色等方面占有舉足輕重的地位，它不僅是歷史、商業(yè)文化最悠久、最富有民族傳統(tǒng)特色的商業(yè)區(qū)，而且它的發(fā)展是隨著整個(gè)城市文化的變遷而發(fā)生改變的，每個(gè)階段的發(fā)展都有著特色歷史文化的烙印。

從歷史記載來看，現(xiàn)位于烏魯木齊山西巷一帶的民族商業(yè)區(qū)、二道橋市場(chǎng)以及國際大巴扎，同屬于原來二道橋民族傳統(tǒng)商貿(mào)區(qū)。在1896年，二道橋一帶就已有種類齊全的各種市場(chǎng)，另外大小飯館、錢莊、制衣鋪、剃頭坊等輔助設(shè)施也是一應(yīng)俱全。同年，清政府在烏魯木齊給俄商劃定了“貿(mào)易圈”，許多俄商店鋪也隨之而來，逐步形成了著名的“外貨市場(chǎng)”。后，俄商“洋行”的衰落，各種民族小吃店、鐵匠鋪、雜貨店、點(diǎn)心鋪等布滿街道兩側(cè)。其后，根據(jù)現(xiàn)在烏魯木齊市總體規(guī)劃的要求，建成了集民族建筑精品、商業(yè)、旅游、娛樂等為一體的新疆國際大巴扎建筑群，集中體現(xiàn)了烏魯木齊民族商業(yè)區(qū)的特點(diǎn)。

客觀上講，雖然后期建成的國際大巴扎商業(yè)建筑群目前已成為新疆最具特色的商業(yè)區(qū)，但其周圍的民族山西巷一帶卻很少得到有效的保護(hù)和規(guī)劃，對(duì)人文歷史資源的保護(hù)、開發(fā)和利用則更顯得滯后。

烏魯木齊山西巷現(xiàn)狀分析

山西巷由于沒有融入到國際大巴扎民族商業(yè)圈之內(nèi)，不僅缺乏街區(qū)環(huán)境與人文歷史精神的特色保護(hù)，而且缺乏科學(xué)的指導(dǎo)綜合性規(guī)劃設(shè)計(jì)，因此難免會(huì)出現(xiàn)一些突出性的問題：首先，科學(xué)保護(hù)規(guī)劃的缺失。主要表現(xiàn)在街道空間店面經(jīng)營的錯(cuò)位和空間資源的閑置。在山西巷的街巷中，大多以經(jīng)營普通的低檔商品為主，店面較為凌亂。使得傳統(tǒng)的小尺度的商業(yè)街巷承受了過重的商業(yè)重任，貨物和人流的大量涌入使富有歷史文化街巷失去了它的本來面貌。由于街巷中店面配置的無序，使得山西巷所依托的自然街區(qū)形態(tài)、歷史人文資源以及神秘而有趣的街巷空間、建筑景觀等各方面的資源，不僅沒被充分的利用，反而失去了原有潛在的空間價(jià)值。其次，街巷中地域性公共藝術(shù)及無障礙設(shè)施的缺乏。在街巷中，無論是沿街外立面、側(cè)街或小巷，整個(gè)空間結(jié)構(gòu)似乎都是為了商業(yè)而商業(yè)、居住而居住，過多的追求功利，而忽視了對(duì)地域文化、場(chǎng)所精神以及可讀性城市特點(diǎn)的保護(hù)和培育，從而喪失了場(chǎng)所中歷史文脈的現(xiàn)代價(jià)值潛力的挖掘，以及更多經(jīng)濟(jì)開發(fā)的可能性。除此之外，商業(yè)街區(qū)中對(duì)于兒童、老人等特殊人群的關(guān)照幾乎為零。最后，有效、正確、全面管理政策的缺乏。由于沒有科學(xué)的、綜合性街道規(guī)劃管理作為理論指導(dǎo)，使得街區(qū)中的建筑外觀逐漸的被破壞，而雜亂無章的、缺乏整體設(shè)計(jì)的新建筑外觀、材料以及色彩，不但沒有起到更好的修復(fù)和美化作用，反而破壞了商業(yè)街區(qū)中原有的特質(zhì)，造成了“貓虎”不像的現(xiàn)狀，也造成了街區(qū)空間特色的淪陷。不僅如此，烏魯木齊城市的管理階層在對(duì)山西巷民族商業(yè)街區(qū)進(jìn)行管理時(shí)，對(duì)街區(qū)色文化的買賣傳統(tǒng)方式給予打擊和取締。這項(xiàng)舉措嚴(yán)重缺乏對(duì)市民生活意識(shí)的考慮，同時(shí)也是對(duì)場(chǎng)所精神中內(nèi)在因素的破壞，沒有實(shí)現(xiàn)從物質(zhì)的保護(hù)發(fā)展到場(chǎng)所中人的行為文化及精神保護(hù)的層面。

三、烏魯木齊山西巷特色環(huán)境保護(hù)與再設(shè)計(jì)的目標(biāo)和原則

對(duì)山西巷民族商業(yè)街區(qū)色環(huán)境保護(hù)和再設(shè)計(jì)方面，應(yīng)遵循以下目標(biāo)和原則：

首先，堅(jiān)持對(duì)空間完整性、歷史真實(shí)性以及文脈延續(xù)性的保護(hù)原則。此原則不僅強(qiáng)調(diào)街道在空間形態(tài)和整體規(guī)劃上的完整性，同時(shí)也對(duì)街區(qū)中獨(dú)特人文環(huán)境氛圍，悠久商貿(mào)傳統(tǒng)買賣方式以及人文歷史等多方面的全面保護(hù)。此原則決定了山西巷今后發(fā)展是以文化為主導(dǎo)，以挖掘街區(qū)歷史文化為起點(diǎn)，以保護(hù)新疆特獨(dú)特的民族傳統(tǒng)商貿(mào)方式為手段，以打造特色環(huán)境和形成商業(yè)旅游業(yè)態(tài)為最終目標(biāo)。

其次，堅(jiān)持民族商業(yè)街區(qū)的價(jià)值多元化及地域個(gè)性的保護(hù)原則。山西巷特色環(huán)境的保護(hù)和重塑， 不應(yīng)只是作為歷史的復(fù)原，而應(yīng)該放在城市現(xiàn)代化發(fā)展的整體進(jìn)程中來進(jìn)行更新，協(xié)調(diào)多方面的因素達(dá)到可持續(xù)的發(fā)展目標(biāo)，使其保持自身價(jià)值多元化。對(duì)于一個(gè)城市來說，地域性是該城市歷史文化的積淀，對(duì)城市營造和市民的行為起著潛移默化的影響，是一個(gè)民族的精神支柱和行為準(zhǔn)則，也是區(qū)別于其它城市最本質(zhì)的特點(diǎn)。

最后，堅(jiān)持以人為本的設(shè)計(jì)原則。山西巷作為烏魯木齊城市中具有代表性的民族商業(yè)街區(qū)，應(yīng)反映和滿足市民不斷增進(jìn)的物質(zhì)和精神生活需求，創(chuàng)造符合當(dāng)?shù)鼐用裆畹哪Ｊ?。因此，?yīng)該以人的尺度作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，應(yīng)把人的感受和需求作為保護(hù)的重點(diǎn)來考慮。

四、烏魯木齊山西巷特色環(huán)境保護(hù)與再設(shè)計(jì)的具體方法

對(duì)于烏魯木齊山西巷特色環(huán)境的保護(hù)以及街巷再設(shè)計(jì)的具體實(shí)施方法，將從商業(yè)街區(qū)的規(guī)劃構(gòu)思、空間邊界、建筑界面、街道景觀等方面展開，力求在保護(hù)原有特色環(huán)境的基礎(chǔ)上，重新規(guī)劃和設(shè)計(jì)出適合現(xiàn)代城市商業(yè)街特點(diǎn)的民族商業(yè)街區(qū)。

1、街區(qū)規(guī)劃

首先，按街區(qū)中原有建筑和自身肌理將其功能區(qū)域劃分為三部分：1）、主干道沿街區(qū)域（主街）：民族現(xiàn)代商業(yè)空間、對(duì)應(yīng)現(xiàn)代文化，商業(yè)模式較為現(xiàn)代，所受物品檔次較高；2）、副干道沿街區(qū)域（副街、居民住宅樓和商業(yè)樓之間的小街巷）：民族跨時(shí)空復(fù)古時(shí)尚空間、對(duì)應(yīng)街頭文化，商業(yè)模式介于現(xiàn)代和復(fù)古之間，所受物品適于大眾；3）、小巷子區(qū)域（穿插于副街之中的巷子）：民族傳統(tǒng)手工作坊空間、對(duì)應(yīng)院落文化，商業(yè)模式較為傳統(tǒng)，是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。用于此模式的物品，一般是具有民族特色的手工藝品。其次，在不影響街區(qū)大的格局下將街區(qū)中的空間形式作相應(yīng)的調(diào)整，以開敞式為主，增加半開敞式和空中式。同時(shí)將山西巷主干道沿街區(qū)域的部分商品買賣以“外街內(nèi)引”的規(guī)劃方式引向內(nèi)街小巷中，實(shí)現(xiàn)人們步行、購物與車輛的分流，創(chuàng)造城市規(guī)范化購物環(huán)境。最后，商業(yè)街區(qū)空間功能由原有的以商業(yè)和居住為主，轉(zhuǎn)為重點(diǎn)以商業(yè)為主，居住為輔；同時(shí)介入更多的餐飲、展示、旅游等活動(dòng)區(qū)域，以適應(yīng)現(xiàn)代城市商業(yè)街區(qū)功能的多元化發(fā)展。

2、空間邊界的再設(shè)計(jì)

為實(shí)現(xiàn)“街市內(nèi)引”及內(nèi)街價(jià)值體現(xiàn)的雙重目標(biāo)，在進(jìn)行空間邊界的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化外街中部入口及內(nèi)街原有北部入口的開放性和指示性，使其成為連接內(nèi)外商街的主要標(biāo)志性通道。同時(shí)，增加兩個(gè)副標(biāo)志性通道，使外街人流更容易看到并進(jìn)入內(nèi)街，達(dá)到上述雙重目標(biāo)。由于受現(xiàn)有街道走向的制約，街巷中的邊界呈直線狀態(tài)，缺少進(jìn)退、轉(zhuǎn)折的變化。為打破此狀態(tài)，在內(nèi)街邊界設(shè)計(jì)時(shí)，將其街巷空間中的節(jié)點(diǎn)增加，并運(yùn)用轉(zhuǎn)角和小空地來減少內(nèi)街直線的局面。

3、建筑界面的再設(shè)計(jì)

首先，外街的建筑立面缺乏地域元素，無法通過建筑語言來表達(dá)地方文化，并與臨近建筑表面脫節(jié)。因此，在進(jìn)行再設(shè)計(jì)時(shí)，將外街立面加入地域文化的元素并加以修復(fù)；在內(nèi)街空間關(guān)系得到改造后，將其內(nèi)街建筑的外立面也同樣運(yùn)用現(xiàn)代建筑材料，進(jìn)行民族圖案、民族紋樣的拼接，局部使用雕花木柱和透雕裝飾來增加街道的親切感，突出新疆濃郁的地域特色。其次，在對(duì)街區(qū)建筑外立面顏色的考慮上，將本著與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)統(tǒng)一的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。最后，為打破街區(qū)中建筑界面的單一，將傳統(tǒng)的前店后坊、木板式等店鋪形式融入其中，以實(shí)現(xiàn)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步保留和延續(xù)。

4、地面鋪裝的再設(shè)計(jì)

為保持與城市其他商業(yè)街道地面的統(tǒng)一，在對(duì)街區(qū)內(nèi)外街道的地面進(jìn)行再設(shè)計(jì)時(shí)，首先，對(duì)外街地面進(jìn)行保留，將其不完整的地方進(jìn)行修補(bǔ)。其次，內(nèi)街地面采用流線型鋪裝，以起到縱深引導(dǎo)的作用，以此來減弱直線型街道給人帶來的單調(diào)，使空間組合具有多種可能性。同時(shí)，在與外街垂直交叉口或節(jié)點(diǎn)處，通過地磚顏色、方向的調(diào)整，或拼貼指示性圖案來進(jìn)行方向的引導(dǎo)。

5、環(huán)境小品的再設(shè)計(jì)

山西巷街區(qū)環(huán)境中的小品設(shè)計(jì)，不僅要加入體現(xiàn)傳統(tǒng)文化、地域文化、人文文化的標(biāo)志性雕塑，同時(shí)根據(jù)內(nèi)外商業(yè)步行街巷的尺度，增加地域性植物景觀，如特色的景觀樹以及親人尺度的灌木、植物容器、鮮花盆景等，來增添街道的溫馨和親人特質(zhì)。最后，公共設(shè)施的增加也是對(duì)其街區(qū)完整性的另一種表現(xiàn)。

結(jié)語

城市中的歷史街區(qū)是城市歷史文化、場(chǎng)所精神等各方面保持最完整、最豐富的地區(qū)，而城市中最難能可貴的文化就存在于歷史街區(qū)中人們世代所遵循的習(xí)俗和生活方式中。因此，本文對(duì)烏魯木齊山西巷民族商業(yè)街區(qū)環(huán)境的保護(hù)和再設(shè)計(jì)，是重新認(rèn)識(shí)并充分利用現(xiàn)有資源，保護(hù)城市的地域文化，保留集中體現(xiàn)民俗風(fēng)情的街區(qū)、建筑以及人們生活方式，以期達(dá)到對(duì)歷史文化和場(chǎng)所精神的進(jìn)一步保護(hù)。

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作者簡介：覃偉偉，女，1983年生，河南省安陽市人

現(xiàn)工作單位：昌吉學(xué)院美術(shù)系，研究生學(xué)歷，主要研究方向?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)。

烏魯木齊山西巷商業(yè)街區(qū)的現(xiàn)狀