導語：如何才能寫好一篇重點建設工程論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我國的智能電網建設主要涉及到發(fā)電、輸電、配電、變電、調度、用電等幾個方面，并與自動化技術、網絡技術、通信技術、電子工程等有所融合，所以智能電網的建設也將會帶動能源、信息、電子工程等產業(yè)的發(fā)展。但不論是哪種技術的參與，智能電網建設的基礎還是電力工程技術。以下從電力系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)出發(fā)，分析電力工程技術在智能電網建設中的應用。

1.1發(fā)電環(huán)節(jié)能源危機使得全世界都在對新能源進行不斷的研究與探索，比如風能、太陽能、潮汐能等。這些新能源的開發(fā)為經濟的發(fā)展提供了清潔、高效的能源，但同時也對現(xiàn)有電網也提出了并網的要求。新能源本身存在一些不足，比如地域性、季節(jié)性、發(fā)電的不穩(wěn)定性等。在這種情況下，相關學者要更多地研究如何高效、安全地與這些新能源實現(xiàn)并網，降低新能源對現(xiàn)有電網的影響，使新能源能夠高效、安全地接入現(xiàn)有電網。

1.2輸電環(huán)節(jié)我國的電網建設有著自身的特點，最近幾年，國家電網提出了“以特高壓電網為骨干，各級電網協(xié)調發(fā)展”的基本方針，特別是在電網的整體規(guī)劃中提出了建設華東電網、華中電網、華北電網三大交流電網的規(guī)劃，并著重提出了這三大電網之間的直流互連。我國的電網建設正穩(wěn)步向著特高電壓、大容量、交直流電互聯(lián)的時代邁進，但由此也帶來了一系統(tǒng)的問題，比如，電網的結構日益復雜；所使用的技術越來越高端，越來越趨于自動化；各大電網之間的互聯(lián)給電網本身的穩(wěn)定運行帶來了很大的影響。為了解決這些問題，智能電網在輸電環(huán)節(jié)上使用的是特高壓直流輸電技術。該技術與其他技術最大的不同在于系統(tǒng)中間沒有落點，所以這種技術適合遠距離的輸電，而對于交流電網之間的互聯(lián)，該技術有著其他技術所不具備的特點。所在在由交流與直流所組成的特高壓輸電網絡中，使用特高壓直流輸電技術可以保證整個輸電系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。電力工程技術在此輸電環(huán)節(jié)上所使用的技術主要是對電網整體系統(tǒng)運行的監(jiān)控、對運行狀態(tài)的檢測、對運行故障的管理和應急等。

1.3變電環(huán)節(jié)智能電網與傳統(tǒng)電網在變電環(huán)節(jié)中最大的不同就是變電站的智能化建設，這是對傳統(tǒng)變電站或者說是對傳統(tǒng)電網的一次突破，也是智能電網智能化、自動化發(fā)展的最好體現(xiàn)。在變電站的智能化建設中，電力工程技術的應用表現(xiàn)在很多方面。變電站的智能化建設就是對變電站中的物理結構、網絡設計、信息的采集、通信協(xié)議等進行統(tǒng)一的設計和管理，使變電站的各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)互聯(lián)，實現(xiàn)信息的共享，從而實現(xiàn)變電站系統(tǒng)的智能化運行、自我診斷與恢復。這其中涉及到計算機網絡的建設、高速傳感器的使用等電力工程技術。

1.4配電環(huán)節(jié)配電環(huán)節(jié)是整個電網系統(tǒng)內直接接入用戶的一個環(huán)節(jié)，在智能電網中，這是極為重要的一個環(huán)節(jié)。而根據(jù)智能電網的總體規(guī)劃，配電網還要承擔各類中小型新能源的接入工作，這就對配電網的穩(wěn)定運行和故障處理能力提出了更高的要求。在配電環(huán)節(jié)中，所使用的電力工程技術主要有：配電自動化技術、智能充電技術（主要是指電動汽車的充電技術）、智能化的高級儲電技術和高級的檢測技術等。

1.5用電環(huán)節(jié)隨著我國經濟改革的不斷深入，電力市場也在日趨市場化。在這種情況下，電能市場供需雙方的互動越來越頻繁，對于用戶來說，需要穩(wěn)定、可靠、便宜的電力能源；而對于電力企業(yè)來講，則要實施精細化的管理，以最大程度地實現(xiàn)經濟效益。智能電網的建設對智能城市和智能小區(qū)的建設都有重要的作用。其主要使用到的電力工程持術有：智能化的測量技術、高效的用戶用電信息采集技術以及智能電表等。

2結束語

篇2

1.1生產條件不斷改善

2010～2012年三年項目共完成更新改造泵站60座、裝機3178kW、機井111眼、防滲渠道90.86km、渠系配套建筑物5641座、疏浚溝渠土方161.35萬m3、高效節(jié)水灌溉100hm2，共計完成投資9600萬元。項目區(qū)灌溉水利用系數(shù)達到0.65，中溝及中溝以上建筑物配套率和完好率達100%，田間工程配套率和完好率達90%，抵御旱澇等自然災害的能力顯著增強，為發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)、調整產業(yè)結構、提升糧食產量創(chuàng)造了條件，奠定了基礎。

1.2生產能力不斷提升堅持農田水利建設為產業(yè)配套

不斷提升農業(yè)綜合生產能力，助推現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展，促進農民增收。通過小型農田水利重點縣項目的實施，提升了土地產出能力，全市有效灌溉面積從4.68萬hm2提高到5.55萬hm2，占耕地面積比重提高18.54%，達到70.79%；節(jié)水灌溉面積由2.57萬hm2提高到2.83萬hm2，占有效灌溉面積51%；糧食總產量由59.93萬t提高到66.14萬t，糧食畝產由509.39kg提高到565.41kg，糧食綜合生產能力提高11%，農民人均增收178元。

1.3生態(tài)環(huán)境不斷優(yōu)化

項目實施后，水利設施得到進一步完善，灌溉水利用率得到進一步提高，有效緩解了水量嚴重不足的矛盾，增加了農業(yè)生產抗御自然災害的能力；隨著地面攔蓄工程的增加，項目區(qū)植被覆蓋情況得到進一步改善，減少了坡地沖刷及水土流失，使田間土壤能夠保持一種適宜的環(huán)境，對促進生態(tài)系統(tǒng)平衡、協(xié)調發(fā)展起到了積極的推動作用。

1.4社會影響不斷擴大

小型農田水利工程的建設有助于充分發(fā)揮項目區(qū)的綜合潛力，增強農業(yè)發(fā)展后勁，提高項目區(qū)農業(yè)抗御自然災害能力和農業(yè)綜合生產能力，改善農民生產生活條件，降低農業(yè)生產成本，促進糧食增產和農民增收，改變鄉(xiāng)村面貌。項目的實施不斷擴大了小型農田水利工程的社會影響力，越來越多的農民獲得了小型農田水利重點縣工程實施帶來的效益，并自覺地、積極地參與農村水利設施建設。同時，項目的建設也促進了農業(yè)水利現(xiàn)代化管理水平不斷提高。在保增長、保民生、保穩(wěn)定、擴大內需等政策的指導下，有助于引導和支持農民開展小型農田水利設施建設和管理維護工作，推進新時期小型農田水利配套設施建設項目健康發(fā)展，對促進農村經濟發(fā)展，維護農村穩(wěn)定，加快建設社會主義新農村步伐，促進當?shù)厝嗣衩撠氈赂槐夹】稻哂兄匾饬x，社會效益十分顯著。

2主要做法

為真正把重點縣建設這件強基礎、惠民生、管長遠的好事辦好，確保農民長期受益，新沂市各級領導高度重視、科學設計規(guī)劃、積極籌措資金、規(guī)范項目管理、加大宣傳力度、落實管護責任，把小型農田水利重點縣建設作為農村水利的核心工作來抓，作為民生水利建設的重要舉措來落實。

2.1領導機構完善

責任機制有效落實新沂市委、市政府高度重視小型農田水利重點縣工作，并將重點縣建設工作納入市委、市政府重要議事日程，放在突出位置，全力推進。一是在項目建設之初就成立了由分管市長任組長，財政、水利、審計、農業(yè)、農開、國土等部門主要負責人任成員的“新沂市小型農田水利重點縣建設工作領導小組”，負責項目的組織領導、關系的協(xié)調、資金的調度和籌措等工作；二是市政府辦公室及時出臺了《市政府辦公室關于做好中央財政小型農田水利重點縣建設工作的意見》，明確指導思想和建設原則，細化建設任務和目標，制定工作措施；三是各項目鎮(zhèn)（街道辦）主要負責人牽頭、分管負責人主抓，主要解決工程實施前的清障問題、工程實施過程中出現(xiàn)的矛盾問題，保障工程的順利實施；四是成立小型農田水利重點縣工程建設處，全面負責項目的組織實施、技術指導等工作。這些機構的成立為小型農田水利重點縣項目扎實推進提供了組織保證。

2.2規(guī)劃設計科學

項目建設重點突出以《新沂市農田水利規(guī)劃》、《江蘇省新沂市2010～2020年高標準農田建設規(guī)劃》為依據(jù)，建設處人員全面深入到鎮(zhèn)村，廣泛聽取項目區(qū)干部群眾的意見和建議，經過精心調研規(guī)劃，結合當?shù)厮Y源現(xiàn)狀和產業(yè)結構需要，委托設計單位編制建設方案和年度實施方案，按照“因地制宜、質量第一、突出重點、注重實效”的原則，高起點規(guī)劃、高標準建設、高效能管理，確保項目建設充分滿足農民的需求，重點解決農民迫切需要解決的問題。

2.3建設制度健全

工程建設質量優(yōu)良按照省、市有關文件的規(guī)定以及中央財政小型農田水利重點縣建設管理辦法和建設管理細則等文件要求，新沂市小型農田水利重點縣工程建設管理嚴格執(zhí)行項目法人制、招標投標制、工程建設監(jiān)理制、合同管理制、項目公示制、竣工驗收制、農民義務監(jiān)督制。實施過程中，嚴格按照實施方案進行施工，嚴格履行建設程序，嚴把材料設備采購關、施工隊伍選擇關、工程質量監(jiān)督關以及工程竣工驗收關四個關口，建立健全“建設單位負責、施工單位保證、監(jiān)理審計單位控制、政府部門及受益群眾監(jiān)督”的質量管理體系，保證項目工程質量符合設計要求，確保工程質量達到優(yōu)良標準。

2.4資金管理規(guī)范

財政配套足額到位在競爭立項之初，新沂市財政就明確承諾，地方配套資金全部由市財政解決，市財政每年配套1000萬元，配套資金足額到位，不讓老百姓出一分錢，不增加農民負擔。一是資金的使用嚴格按照《江蘇省中央財政小型農田水利設施建設工程補助專項資金管理辦法》及其補充規(guī)定要求執(zhí)行，設立小型農田水利重點縣項目資金?？顚簦瑢魞Υ?、專賬管理，保證專款專用。二是嚴格執(zhí)行縣級財政報賬制，按工程進度分期分批提報，按合同約定，先由施工單位提出申請，監(jiān)理工程師計量審核，建設處同意后，由國庫集中支付。嚴格按合同規(guī)定和施工進度撥付工程款，并將支付資金的10%作為保留金，待工程運行一年復驗合格后撥付，以保證工程質量。三是加大工程資金使用的公開力度，及時將工程建設及資金使用情況向受益群眾公示，接受社會監(jiān)督，讓項目資金運作公開透明，以保證資金使用安全、規(guī)范、有效。

2.5宣傳工作扎實

干群參與積極性高一是通過電視、廣播、網絡、報紙、公示欄等多種形式向廣大干部群眾宣傳黨和國家水利建設的惠農政策，重點縣建設的先進事跡和帶來的好處，激發(fā)大家參與重點縣建設的積極性，確保項目的實施受到擁護；二是定期或不定期召開項目區(qū)黨員、群眾代表座談會征求意見，提高項目區(qū)群眾對小型農田水利重點縣建設意義的認識；三是積極推行農民義務監(jiān)督員制度，聘請黨員、群眾代表作為農民義務監(jiān)督員，為工程質量把關，充分調動農民參與工程建設的自覺性。

2.6建后管護到位

工程效益發(fā)揮長久項目建成后，及時移交當?shù)厝嗣裾僧數(shù)厝嗣裾写寮壒芾?，成立以村主要負責人、用水戶群眾代表和工程承包經營戶參加的用水者協(xié)會，支持和引導農民積極參與灌溉管理。一是建立管護體制，落實管護責任。隨著小型農田水利重點縣工程的實施推進，市政府辦公室及時出臺《新沂市小型農田水利工程管理辦法（試行）》（以下簡稱《辦法》）文件，堅持“責、權、利相統(tǒng)一”的原則，明確小型農田水利工程的管護主體，落實管護責任，確定管護范圍，規(guī)范管護標準。二是落實管護資金，保障管護到位?！掇k法》明確了小型農田水利工程管護資金的來源，即：管理養(yǎng)護經費中材料費、機械費、人工費由市財政、鎮(zhèn)（街道）財政、行政村按照各三分之一的比例承擔。市級補助實行“以獎代補”，根據(jù)市水利局每年對各鎮(zhèn)的考核結果撥付。鎮(zhèn)（街道）級資金用于鎮(zhèn)管小型農田水利工程和村管小型農田水利工程維修養(yǎng)護獎補，村級資金由各行政村自籌或采取一事一議方式籌集。各鎮(zhèn)（街道）建立小型農田水利工程管護經費資金專戶，嚴格資金的使用管理，確保?？顚Ｓ?，保障小型農田水利管護工作落實到位。三是強化管護考核，嚴格考核獎懲。為加強全市小型農田水利工程運行管理，充分發(fā)揮工程效益，提高工程管理制度化、規(guī)范化、現(xiàn)代化水平，市政府辦公室制定《新沂市小型農田水利工程運行管理考核辦法》?？己藢ο鬄楦麈?zhèn)（街道）人民政府，考核工作由市水利局會同相關部門共同組織實施，考核成績作為考核各鎮(zhèn)（街道）農村水利工作的重要內容，考核結果與市級補助管護經費掛鉤，確保小型農田水利工程管護工作常抓不懈。四是完善基層建設，加強行業(yè)管理。早在2005年底，體與空氣充分參混，提高水體含氧量，有利于水生物生長，提高水體自凈能力。

3建筑形象景觀化

渠南灌區(qū)建設徹底摒棄過去農村水利工程建設中重視工程質量和功能、忽視景觀形象的作法，重視工程質量的同時，更注重工程形象。灌區(qū)項目建設結合生態(tài)示范鎮(zhèn)村建設，與時俱進，在建筑物外觀結構設計上，拓展思路，突破常規(guī)，聘請城市建筑專業(yè)設計人員協(xié)助水利設計單位，優(yōu)化地上建筑物結構外觀形象設計，注重水利工程建筑物結構形象與周邊農村環(huán)境相協(xié)調，創(chuàng)建農村田頭景觀化建筑，如：渠首啟閉機房仿古亭化、泵站管理房仿徽式建筑風格等。在工程實施過程中，按城市公園景觀建筑物建設標準要求施工，打造一處工程一處景。

4灌溉用水科學化

渠南灌區(qū)不僅重視通過工程措施提高灌區(qū)節(jié)水能力，更注重通過管理措施實現(xiàn)節(jié)水目標。通過優(yōu)化管理方式方法，科學調控水源，落實輪灌制度，不僅保證了水位流量，降低了灌溉能耗，而且提高了灌水效率。此外，在20世紀90年代末，渠南灌區(qū)成立節(jié)水灌溉技術實驗小組，通過實驗探索水稻生長時期不同水分需求不同的規(guī)律，總結出適用于渠南灌區(qū)的水稻淺濕調控節(jié)水灌溉技術。通過探索和推廣科學化的水稻灌溉節(jié)水技術，不僅實現(xiàn)了節(jié)水目標，提高了水分生產率，而且提高了水稻產量。

5管理隊伍組織化

渠南灌區(qū)實行灌區(qū)管理所和用水者管理協(xié)會分級管理體制。渠南水利管理所為淮安區(qū)水利局直屬準公益性事業(yè)單位，主要承擔渠南片鄉(xiāng)鎮(zhèn)工農業(yè)用水服務、防汛防旱、農田水利基本建設等工作任務，負責水資源調度、規(guī)費收繳、水政監(jiān)察等工作。核定渠南水利管理所編制68人，實際在編60人，其中，管理人員7人，專業(yè)技術人員32人，工勤人員21人。渠南灌區(qū)用水者管理協(xié)會主要負責骨干灌排渠系和建筑物的管理，為鎮(zhèn)村級管理協(xié)會提供指導和技術支持，協(xié)助其完善管理制度，強化組織管理，提高基層用水者協(xié)會管理水平。鎮(zhèn)村級用水者管理協(xié)會負責斗渠及以下級小型配套建筑物管理，實現(xiàn)工程受益對象自主管理。

6工程管理信息化

渠南灌區(qū)在續(xù)建配套與節(jié)水改造項目建設過程中不斷嘗試提高信息化管理水平。在2001、2002、2003年連續(xù)三年的灌區(qū)改造項目中，逐步建立了渠南灌區(qū)自動化控制應用平臺，安裝了頭閘渠首、大興洞、岔溪洞、平橋閘、平橋洞、澗河洞、市河洞、新市河洞、漁市洞、復興洞等10座渠首的遠程無線閘門啟閉控制設備，初步形成灌區(qū)通信調度用“有線+無線”的通訊方式，實現(xiàn)了水情統(tǒng)一調度、統(tǒng)一管理。2014年初，淮安區(qū)水利局在河海大學技術指導下，在渠南灌區(qū)東北片的復興鎮(zhèn)建立視頻監(jiān)控信息中心站，在復興洞、復興東干渠渠首、東干渠一支渠首、東干渠二支渠首安裝了閘門啟閉遠程控制系統(tǒng)和視頻監(jiān)控系統(tǒng)，并鋪設專用光纜進行數(shù)據(jù)傳輸。目前，渠南灌區(qū)規(guī)劃按照大型灌區(qū)信息化建設標準對已有信息化管理系統(tǒng)進行升級改造和擴建，逐步建立和完善通信網絡，提高信息傳遞的及時性和準確性。實現(xiàn)干渠渠首和干渠沿線支渠首及骨干建筑物管理信息化、對其他主要建筑物遠程視頻監(jiān)控；實現(xiàn)灌區(qū)辦公信息化、升級完善管理中心及數(shù)據(jù)庫的建設、完善灌區(qū)灌溉優(yōu)化調度信息化系統(tǒng)建設以及管理人員專業(yè)培訓等，以提高灌區(qū)現(xiàn)代化管理水平，充分發(fā)揮工程效益，實現(xiàn)促進農業(yè)生產持續(xù)發(fā)展的目的。渠南灌區(qū)通過信息化建設，在提高業(yè)務管理能力、保障工程安全運行、提高水資源利用效率、降低供水成本、減少水事糾紛、改善工作環(huán)境、促進灌區(qū)現(xiàn)代化建設等方面發(fā)揮了積極的作用，效果顯著。

7結語

篇3

【關鍵詞】建設；招投標；選定；施工單位

建筑工程招投標是指以建筑產品作為商品進行交換的一種交易形式，它由唯一的買主設定標的，招請若干個賣主通過秘密報價進行競爭，賣主從中選擇優(yōu)勝者并與之達成交易協(xié)議，隨后按照協(xié)議實現(xiàn)招的。而建設工程開展招投標活動，有利于降低工程造價，與國際接軌，同時，可以深化建設體制改革，規(guī)范建筑市場行為，完善工程建設管理體制，從根本上制止腐敗行為發(fā)生；而在招投標過程中選定良好的施工單位，能夠保證后期工程的順利進行和建筑質量的安全度，對于招標雙方而言都是至關重要的。

1建筑工程中招投標的概念及意義

從法律意義上講，建設工程招標一般是建設單位就擬建的工程通告，用法定方式吸引建設項目的承包單位參加競爭，進而通過法定的程序從中選擇條件優(yōu)越者來完成工程建設任務的法律行為。推行招投標制有利于節(jié)約投資，提高投資效益；推行招投標制能夠不斷降低社會平均勞動水平使工程價格得到有效控制；推行招投標制便于供求雙方更好地相互選擇，使工程價格更加符合價值基礎，進而更好的控制工程造價；推行招投標制有利于規(guī)范價格行為，使公平、公開、公正的原則得以貫徹；推行招投標制能夠減少交易費用，節(jié)省人力、物力、財力，進而使工程造價有所降低；推行招投標制能夠起到保護員工、廉政廉潔的作用。

2建設工程招投標的范圍及種類

2.1建設工程招投標的范圍

（一）強制招標的范圍：大型基礎設施、公用事業(yè)等關系社會公共利益、公共安全的項目；如供水、供電、供氣、供熱等市政工程項目，科技、教育、文化等項目，體育、旅游等項目，衛(wèi)生、社會福利等項目，商品住宅包括經濟適用住房，其他公用事業(yè)項目。全部或者部分使用國有資金投資或國家融資的項目；如使用國家發(fā)行債券所籌資金的項目，使用國家對外借款或者擔保所籌資金的項目，使用國家政策性貸款的項目，國家授權投資主體的項目，國家特許的融資項目。使用國際組織或者外國政府貸款、援助資金的項目，如使用世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等國際組織貸款資金項目。使用外國政府及其機構貸款資金的項目；使用國際組織或者外國政府援助資金的項目

（二）應當采用公開招標的工程范圍：國務院發(fā)展計劃部門確定的國家建設項目和各省、自治區(qū)、直轄市人民政府確定的地方重點建設項目，以及部分使用國有資金投資或者國有資金投資占控股或者主導地位的工程建設項目，應當公開招標。

（三）可以采用邀請招標的工程范圍：項目技術復雜或者有特殊要求，只有少量幾家潛在投標人可供選擇的；受自然地域環(huán)境限制的；涉及國家安全、國家秘密或者搶險救災，適宜招標但不宜公開招標的；擬公開招標的費用與項目的價值相比，不值得的；法律法規(guī)規(guī)定不宜公開招標的；國家重點建設項目的邀請招標，應當經國務院發(fā)展計劃部門批準，地方重點建設項目的邀請招標，應當經各省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準。

（四）可以不進行招標的工程范圍：涉及國家安全、國家秘密或者搶險救災而不宜招標的；屬于利用扶貧資金實行以工代賑需要使用農民工的；施工企業(yè)自建自用的工程，且該施工企業(yè)資質等級符合工程要求的；施工主要技術采用特定的專利或者專有技術的；在建工程追加的附屬小型工程或者主體加層工程，原中標人仍具備承包能力的；法律法規(guī)規(guī)定的其他情形。

2.2建設工程招投標的種類

建設工程項目總承包招標，它是指從項目建議書開始，包括可行性研究報告、勘測設計、設備材料詢價與采購、工程施工、生產準備、投料試車；建設工程勘測招標，它是指招標人就擬建工程的勘測任務通告，以法定方式吸引勘測單位參加競爭；建設工程設計招標，它是指招標人就擬建工程的設計任務通告，以吸引設計單位參加競爭；建設工程施工招標，它是指招標人就擬建的工程公告或者邀請，以法定方式吸引建筑施工企業(yè)參加競爭；建設工程監(jiān)理招標，它是指招標人為了委托監(jiān)理任務的完成，以法定方式吸引監(jiān)理單位參加競爭；建設工程材料設備招標，它是指招標人就擬購買的材料設備公告或者邀請，以法定方式吸引建設工程材料設備供應商參加競爭。

3建設工程中通過招投標選定施工單位的重要性

3.1降低工程造價

有利于縮短施工工期，降低造價和提高投資效益建設單位在投標中把建設工期以合同形式固定下來， 承包人若延期誤工將受罰， 提前完成了得獎， 促承包人按時或提前完成?！邦A算超概算、決算超預算”是工程建設實施過程中屢見不鮮的事， 其原因雖然是多方面的， 但建筑業(yè)缺乏競爭機制卻是重要原因之一。實行 招標承包制后， 工程造價通過各投標人投標竟爭， 一般均有節(jié)余，有的工程節(jié)余幅度還比較大，即使有些投標報價超過標底價，也往往由于實行招標投標制，通過投標、開標、評標或議標和定標使其報價達到合理的要求， 從而為減少建設單位與施工單位雙方扯皮現(xiàn)象的發(fā)生為降工程造價，為節(jié)約建設資金提供了條件。縮短建設工期，可以提前投產或交付使用使建筑工程盡早發(fā)揮投資效益。降低工程造價不僅可以減少建設中的資金投人還可以減少工程投產后的貸款利息和該項工程折舊費的攤銷。招投標制把競爭機制引進到建設工程管理中來，變壓力為動力，促使各施工企業(yè)改善經營理提高勞動生產率，節(jié)約材料降低成本。

3.2提高工程質量及保證按期交付工程進行使用

有利于保證和提高工程質量招標文件中的技術規(guī)范，明確提出了各項工程應達到的質量標準和驗收辦法。投標人不僅要盡量滿足規(guī)范要求，有時為了獲得投標競爭的勝利，還主動提出提高質量標準的措施，既保證了工程質量又為今后投標打下了良好的信譽基礎。

3.3深化建設體制方面的改革，增強市場誠信

有利于促進施工企業(yè)的技術進步招標投標制改變了企業(yè)過去向上級要任務的計劃管理模式，企業(yè)為了其自身的生存和發(fā)展，就必須提高其競爭能力提高其中標率，提高其社會信譽這就需要企業(yè)不僅加速自身經營管理體制和經營方式的改革而且還要抓企業(yè)內部的技術進步和施工隊伍的全員素質，以適應市場競爭的需要。實踐證明企業(yè)只有不斷改革經營方式加強內部管理的經濟承包、重視經濟活動分析，自覺地遵守基本建設程序和承包合同，注重社會公益才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

篇4

開展精品課程建設工程的重要性

精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，是提高學校學術水平、教學水平和教學管理水平的重要措施。在認真做好特色專業(yè)工作的基礎上，以學生受益面大的公共基礎課程、學科基礎課程和專業(yè)主干課程為精品課程建設的重點，兼顧學科與專業(yè)分布和發(fā)展需要，堅持重在建設的原則，構建校、省、國家三級精品課程體系，吸引一大批一流的教師授課，探索出創(chuàng)一流教學水平和培養(yǎng)高水平教師的新途徑、新機制，把教學思想、教學內容、課程體系、教學方法、教學手段等幾個方面的改革整合為一體，推進教學內容與方法的改革和教育技術的改進，充分發(fā)揮精品課程的示范帶動作用，促進教學水平和人才培養(yǎng)質量的進一步提高。

明確精品課程建設工程的目標，切實制定好相關制度

1.方案明確，制度規(guī)范。按照學校教學基礎建設工程要求，認真制訂精品課程建設工程實施方案，明確建設目標、工作思路和保證措施。參照教育部、省教育廳精品課程評選辦法及標準，制定適合本校實際情況的精品課程評選辦法、精品課程評審指標體系等相關文件，為精品課程建設工程奠定基礎。

2.逐課推進，整合建設。學校下達工程實施方案及相關文件，提出工作要求。各教學單位根據(jù)任務要求，在仔細分析本單位課程建設現(xiàn)狀的基礎上，提出精品課程建設計劃。學校統(tǒng)籌審定各教學單位建設計劃后，與各教學單位簽訂精品課程建設協(xié)議，明確目標任務和進度要求，各教學單位根據(jù)要求組織實施。各教學單位要從學校發(fā)展的高度，結合人才培養(yǎng)方案的修訂，整合優(yōu)化專業(yè)課程資源。認真研究自身專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，制定課程建設整體規(guī)劃，把精品課程建設納入專業(yè)建設的重要組成部分，依托品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設抓課程建設，根據(jù)各自實際情況提前遴選出準備重點建設一批課程，做好近期和長期精品課程建設規(guī)劃。有計劃、有目標、分階段、分層次地開展精品課程建設。從課程建設規(guī)劃和目標來說，就是分步驟實施精品課程建設，成熟一個確定一個。從課程建設的層次來說，就是逐步從單門課程建設發(fā)展擴大到系列課程，以至于更高層面的整合性、綜合性課程建設。

3.制定精品課程建設立項、管理、驗收辦法。對于精品課程的遴選，采用課程建設項目申報立項制度，以項目的形式，課程申報自評，教學單位初評推薦，在通過學校組織的公開答辯和專家論證后才能確立為精品課程建設項目。在建設期內，學校將根據(jù)建設任務和要求，實施動態(tài)監(jiān)控，保證精品課程建設質量。根據(jù)課程建設驗收標準，要求每門課程將精品課程立項時的情況與精品課程建設驗收時的情況進行對照，并按照《精品課程驗收辦法》申請驗收。立項的精品課程經過一階段建設后，不一定成為精品課程，只有驗收達到精品課程建設的標準的課程，才能正式命名為校級精品課程，擇優(yōu)推薦參加次年度的省級精品課程評選。對于未能按期或按質完成課程建設任務的，學校將視情節(jié)對課程負責人作出相應處理。如果出現(xiàn)建設遲緩、出現(xiàn)重大教學事故、建設效果不明顯等問題，將根據(jù)情況中止建設項目，停止建設經費資助，另行滾動填補其他課程。

4.適時總結，推進提高。精品課程建設每個周期結束后，學校主管部門都要認真總結前一階段工作得失，針對存在的不足，制訂整改措施，改進下一階段工作，提高精品課程建設水平。精品課程建設工程全部結束后，學校將全面總結工程實施所取得的成果，表彰成績突出的教學單位和個人。

處理好精品課程與其他基礎建設工程的關系

1.以品牌特色專業(yè)建設工程為基礎，抓好精品課程建設工作。圍繞品牌特色專業(yè)來進行精品課程建設，加強精品課程建設與品牌特色專業(yè)建設結合力度，有利于高校建設各自具有影響力的品牌特色專業(yè)。精品課程建設是品牌特色專業(yè)建設的突破口和切入點，也是建設品牌特色專業(yè)的具體解決途徑。無論什么專業(yè)，也不管采用什么樣的培養(yǎng)方案，最終都要體現(xiàn)在具體的教學計劃上，而教學計劃的核心內容就是課程體系，即專業(yè)的培養(yǎng)方案都要通過具體的課程教學來實現(xiàn)。有了完善的課程體系，才能有完備的專業(yè)培養(yǎng)方案。因此品牌特色專業(yè)需要有精品課程來支撐，品牌特色專業(yè)最終要落實到精品課程建設上來。各高校要打造自己的品牌特色專業(yè)就必須在精品課程的建設上有長遠的規(guī)劃，以突出主干專業(yè)為基本原則，使之不要過于分散，以便著力建設具有品牌特色專業(yè)。精品課程的含義不僅是要上好這一門課，而且是一項包含師資隊伍、教學內容、教學方法、教學手段、教學管理、教材和實踐教學設備與實訓基地在內的系統(tǒng)工程，如果一個專業(yè)的核心課程都是精品，將這些精品課程有機結合起來，這個專業(yè)理所當然地就是一個品牌特色專業(yè)。

2.要做好精品課程建設工作，必須推進現(xiàn)代教育技術提升工程。整合各教學資源管理平臺，構建教育資源網絡，加強彼此間的合作與交流，實現(xiàn)資源共享，確保精品課程建設與素材資源建設協(xié)調一致，提升精品課程的整體水平。每門精品課程的開發(fā)都離不開相關教育資源的支撐，事實上精品課程開發(fā)大量的工作是素材資源的收集和制作，而這些缺乏有效管理的教育資源又難以收集和共享。如果我們能將分散、無序的資源整合起來，使教師能方便、高效地將其利用于精品課程建設之中，將極大地縮短精品課程的開發(fā)周期、降低開發(fā)成本。因而，學校在鼓勵教育資源建設的同時，應該著手解決好資源的管理和共享問題，切實推進現(xiàn)代教育技術提升工程。

3.要做好精品課程建設工作，必須做好教學名師培養(yǎng)工程。實行精品課程建設崗位負責人遴選制度。要求精品課程建設崗位負責人是學術水平高，教學效果好，深受學生愛戴的教學名師，應具備教授職稱，并擔任課程主講，由其負責精品課程的教學組織、改革與建設，履行相應的基本職責。同時，加強青年教師培養(yǎng)和精品課程科研工作，豐富精品課程的內涵，保證精品課程能夠持續(xù)發(fā)展。精品課程建設需要后繼有人，青年教師的培養(yǎng)是師資隊伍建設的重點，它直接關系到精品課程建設的可持續(xù)發(fā)展。結合精品課程建設的需要，落實青年教師培養(yǎng)計劃，使青年教師有責任感和使命感。在制定培養(yǎng)計劃時，要針對每個青年教師的實際，充分發(fā)揮其業(yè)務專長，使各種類型的優(yōu)秀人才盡快脫穎而出。其次，通過組織青年教師觀摩、參加各種教育教學研究實踐甚至出國留學，以拓展學術視野。在這個過程中，課程負責人要帶領他們參加相關的教改項目和教學研究課題，引導他們撰寫教學研究論文和參加教材建設，指導和幫助青年教師不斷提高教學水平和學術水平。

提供保障措施，切實做好精品課程建設工作

在組織管理上，學校實行宏觀管理，教學單位監(jiān)督指導，課程建設崗位負責人具體組織實施的體制。學校工作的重點是經費支持、政策保證和組織驗收，課程建設的過程和重點在教學單位。

1. 認真建設精品課程，加強管理和指導。實行評估――建設――再評估――完善的全過程，將立項評估、中期評估、驗收評估、驗收后跟蹤銜接起來。在評估中，精品課程建設崗位負責人對精品課程建設全面負責。對立項的精品課程，學校實行跟蹤評估，采取滾動競爭的方法，精品課程建設項目確立后，每門課程每年必須向學校提交精品課程建設成果年度報告，接受學校組織的精品課程建設中期評估。在評估中實行同行專家評估與學生評估相結合。對不按學校要求進行精品課程建設的課程取消立項，對不符合精品課程條件的課程不予以認定。

2.積極建立精品課程支持、激勵機制。經二級學院推薦確定的符合專業(yè)建設需要的重點課程，經學校評審符合立項條件，予以立項，對每門立項的課程，學校提供一定的課程建設經費，分年度視課程建設情況下?lián)埽唤浽u審鑒定優(yōu)秀者給予經費資助的同時，確立為校級精品課程的評選的重點對象，并以扶植培育為省級精品課程。對課程負責人，由學校頒發(fā)聘書，按年度頒發(fā)崗位津貼；對主講教師，在教學工作量方面給予適當?shù)膬?yōu)惠政策。通過激勵機制的建立，吸引了一大批名教授參與本科教學和精品課程建設，給本科教學注入了生機和活力。

經過幾年的精品課程建設，我校摸索出一套精品課程建設的初步經驗，在課程建設方面取得了一定的成果，產生了良好的社會反響，促進了教學質量的提高。

參考文獻：

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篇5

關鍵詞：實踐教學體系；工程綜合訓練模式

蘭州理工大學作為一所以本科教育為主的教學型大學，始終把本科教學作為各項工作的重中之重，突出教學工作的中心地位，通過深化教學改革，夯實學科基礎，強化實踐環(huán)節(jié)，保證了教學質量，堅持實踐教學與理論教學并重，構建相對獨立的實踐教學體系，更新實踐教學內容，加強實驗室和實習基地的建設，提高實驗教學水平，在實踐教學中突出工程綜合訓練，對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)不斷加強。

一、構建實踐教學體系，注重工程綜合訓練

1．構建實踐教學體系

學校高度重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力構建符合高等教育教學規(guī)律的實踐教學體系。我校實踐教學體系構建的總體原則是：統(tǒng)籌規(guī)劃，處理好理論教學與實踐教學的關系，形成與理論教學相適應的實踐教學體系，進一步強化學生工程實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，學校對實驗教學、公共實踐、基礎訓練、工程綜合訓練、社會實踐等五個實踐教學環(huán)節(jié)的基本要求做了明確規(guī)定，構建了一個貫穿學生學習全過程、教學要求明確、前后銜接、循序漸進、層次分明的實踐教學體系。

2．實踐教學體系的主要內容

實踐教學體系主要由兩個模塊構成：

第一模塊為課內實踐教學環(huán)節(jié)。包括實驗教學、公共實踐、基礎訓練和工程綜合訓練。

實驗教學是結合課堂教學，以培養(yǎng)學生實驗能力、初步設計能力、計算機和外語能力為主要目標的課程實驗、單獨開設的實驗課程、計算機強化訓練、英語強化訓練等，穿插在第1～7學期教學中分散進行；以學生軍訓、公益勞動等為主的公共實踐主要是以培養(yǎng)學生綜合素質為主要目的，原則上集中安排在每學期末或假期進行；基礎訓練是各專業(yè)的必修環(huán)節(jié)，包括金工實習、認識實習、專業(yè)實習、課程設計、學期論文、綜合訓練等；工程綜合訓練是有效培養(yǎng)學生的王程實踐能力和創(chuàng)新精神、提高人才培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)，是積極創(chuàng)造條件、引導學生盡早參加科研和創(chuàng)新活動的具體措施，是實踐教學體系的重要內容，是對學生綜合運用所學知識和技能的全面檢查。

第二模塊為課外實踐教育環(huán)節(jié)。包括科技競賽、科技創(chuàng)新活動、社會實踐活動、參與教師科研活動和各類資格認證等。作為第二課堂，安排在課外進行，有相應的選修學分，激勵學生積極參與。

二、加強實驗室建設，提高實驗教學水平

1．理順實驗室管理體制，不斷完善實驗室功能

面對科學技術綜合化的趨勢，為適應教育部專業(yè)目錄的修訂，學校對實驗教學內容、實驗室建制以及管理體制等進行了改革，重新構建了適應新形勢要求的實驗室組織機構。建立大規(guī)?；A課實驗中心，以滿足各類基礎課對人才的培養(yǎng)。貫徹“共建、合作、調整、合并”的方針，整合了原有的專業(yè)實驗室、研究室等各自獨立的組織模式，統(tǒng)一規(guī)劃，組建了一批學科集成度高的工程綜合訓練中心和具有矩陣式學科結構和覆蓋面寬的綜合性多功能實驗室，實現(xiàn)了統(tǒng)一調度、統(tǒng)一管理、資源共享。實行實驗室開放，不斷擴大開放的范圍、時間、內容；設立專項基金，安排跨校區(qū)、跨學院的專業(yè)實驗課，極大地提高了實驗室的利用率。經過多年的發(fā)展與建設，學校建成了一批技術含量高、學術水平強的為本科教學服務的實驗室。

學校按照“加強基礎、整體優(yōu)化、資源共享、顯現(xiàn)特色”的思路，在對現(xiàn)有實驗室進行整合的基礎上構建大實驗平臺?，F(xiàn)有1個國家重點實驗室培育基地、1個教育部重點實驗室、1個校級工程訓練中心、2個技術基礎實驗中心、4個基礎實驗教學中心、10個院級實驗中心。

2．加大實驗室建設經費投入

近三年來，學校加大實驗室建設力度，先后投入1.36億元加強基礎實驗中心和專業(yè)實驗室建設。學校以中央與地方共建高校基礎實驗室項目專項資金為主重點建設基礎課教學實驗室，建成了物理實驗中心、力學實驗中心、化學實驗中心和電工與電子實驗中心，主要解決了量大面廣、覆蓋面寬的基礎實驗教學。同時投入2150萬元重點建設工程綜合訓練中心和新專業(yè)實驗室。

3．完善校內外實習基地，滿足因材施教的要求

學校重視實習基地建設，根據(jù)不同專業(yè)和學科性質特點，有目的、有計劃、有步驟地選擇能滿足教學實習條件的企事業(yè)單位，建立長期合作的校外實習基地。學校還投入大量的資金和人力，保證實習教學工作和實習基地建設工作的順利進行。

三、工程訓練模式(“三一一”工程綜合訓練模式)取得重大突破

1．“三一一”工程綜合訓練模式是“三條線”等訓練的深化、拓展和延伸

自20世紀末以來，學校緊緊圍繞國家需要，努力培養(yǎng)“基礎理論實、專業(yè)口徑寬、工程能力強、綜合素質高”的高級專門人才，在“程序、線路、設計三條線”、“專業(yè)綜合實驗(訓練)”和 “畢業(yè)設計(論文)綜合訓練”的研究和試點的基礎上，對上述三個方面進行了有機地整合，并經過不斷改革、完善并實施后，形成了“三一一”工程綜合訓練模式。2001年推廣到工科及工科以外專業(yè)。

2．“三一一”工程綜合訓練模式的內涵

(1)“三”一一三次階段工程訓練

第一階段為基礎課程綜合應用能力訓練，內容為數(shù)學建模。在學完數(shù)學、物理、力學后，讓學生自己對簡單的實際工程建立數(shù)學、物理模型，并用計算機編程求解，

第二階段為學科基礎課程綜合應用能力訓練，內容為輔助設計與優(yōu)化設計。在學完學科基礎課后，將一般工程設計問題利用CAD完成。

第三階段為專業(yè)課程綜合應用能力訓練，內容為控制系統(tǒng)設計與調試。在學完部分專業(yè)課后，讓學生自行完成一個自動化控制系統(tǒng)的設計、安裝和調試任務。

三次階段工程訓練的教學組織總體思路是：按照三個階段，依次安排相關的理論課教學和必要的實踐教學，實踐教學環(huán)節(jié)中包括設計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗等。每個階段的教學均以一次階段工程訓練作為結束的標志。在完成知識傳授的基礎上，通過階段工程訓練分別達到學習一種方法、掌握一種手段、培養(yǎng)一種能力的目的。

(2)“一”――專業(yè)綜合實驗(訓練)

專業(yè)綜合實驗(訓練)是在學生進入專業(yè)理論課后，將多門相關專業(yè)課程的實驗內容經過優(yōu)化和嚴格篩選后，抽出來并重新設計組成專業(yè)系列實驗，引入科研新成果，形成與專業(yè)理論課并行的專業(yè)綜合實驗環(huán)節(jié)。專業(yè)綜合實驗(訓練)根據(jù)專業(yè)或專業(yè)方向的不同，確定不同的內容與方法，對于工藝型專業(yè)為綜合實驗，對于設計型專業(yè)為綜合訓練。

(3)“一”――畢業(yè)設計綜合訓練

畢業(yè)設計綜合訓練是在最后一個學期，讓學生圍繞一個較大的工程題目，從調查研究開始，歷經設計方案確定、工程設計、工藝設計、實驗調試、驗收答辯等環(huán)節(jié)，使學生系統(tǒng)地掌握工程設計的一般方法，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的綜合能力。

學校強調畢業(yè)設計綜合訓練的管理。對畢業(yè)設計中存在的問題開展專題研究，對畢業(yè)設計管理工作進行全方位改革，打破傳統(tǒng)的管理模式，開放式、多樣化指導工作，注重學生的主體地位，鼓勵個性發(fā)展，突出創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

畢業(yè)設計綜合訓練注重培養(yǎng)學生的綜合設計能力，注重市場意識的熏陶，注重學生知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展，注重工程實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學生系統(tǒng)運用所學知識分析和解決實際工程問題的能力。

以上思路可概括為“模塊教學，分步進行，三次階段訓練，一次綜合實驗，一次畢業(yè)設計綜合訓練”的強化實踐的創(chuàng)新教育模式(簡稱“三一一”工程綜合訓練模式)，其特點是在保證基本的理論教學與課程設計、實驗、實習的基礎上，增加了綜合性訓練實踐環(huán)節(jié)，確保學生在實踐與創(chuàng)新能力上有所突破。

篇6

關鍵詞：綜合性大學；一流學科；農業(yè)學科

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）17-0130-02

2015年8月，主持召開中央全面深化改革領導小組第十五次會議，審議通過《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》。這是中央推進我國高等教育改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策，對進一步提升我國高等教育的整體水平具有重要意義。浙江大學農業(yè)科學ESI排名全球23位，在浙大生命科學領域里，具有差異性優(yōu)勢。浙江大學農學院從1999年組建開始，即確立了建設一流學院的戰(zhàn)略目標，全面謀劃一流學科建設，取得顯著業(yè)績。學科水平處于較高層次，在第三輪學科評估中，園藝學、植物保護學均排名全國第2，作物學排名第5，具有建設世界一流學科的堅實基礎。根據(jù)“雙一流”建設的新要求，我們必須要切實實施一流學科建設工程，以人才隊伍建設為核心，以人才培養(yǎng)為根本，以科學研究和社會服務為抓手，以體制機制創(chuàng)新為動力，努力構建學科高峰。

一、實施一流學科建設工程

1.制訂學科發(fā)展規(guī)劃。以建設引領我國農學學科發(fā)展、形成特色鮮明的優(yōu)勢學科為目標，堅持頂層設計，充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，切實做好學科規(guī)劃。努力順應學科前沿發(fā)展趨勢，把握國家戰(zhàn)略和地方需求，發(fā)揮自身優(yōu)勢特長。凝練學科建設方向，明確重點建設方向，有所取有所舍，形成富有差異性競爭性的亮點特色，集中優(yōu)勢資源，構建學科高峰。

2.保證學科基本規(guī)模。保持學院的教學科研編制與學校的教學科研總編制數(shù)保持同步增長，滿足學科發(fā)展的基本需求。對重點發(fā)展的優(yōu)勢學科和急需扶持學科，根據(jù)學科發(fā)展的內在需求和國內同類學科競爭態(tài)勢，實行動態(tài)的定編定崗。

3.推進學科優(yōu)化整合。根據(jù)學科建設需要，把握學科優(yōu)化內在邏輯，打破行政壁壘，在院內、學部內甚至校內進行相關學科的優(yōu)化整合，自主設置研究所、研究中心和平臺，集中優(yōu)勢力量，發(fā)展農學學科的核心內容，推動學院學科交叉、整合、優(yōu)化和快速發(fā)展，繼續(xù)沖擊國家基金創(chuàng)新研究群體，積極組織新團隊申報教育部、農業(yè)部和浙江省的創(chuàng)新團隊，由此帶動農學學科的建設和新一輪發(fā)展。

二、推進人才匯聚培養(yǎng)計劃

1.強化人才引進培育。按照“引進優(yōu)秀的人，用好現(xiàn)有的人，留住關鍵的人，培養(yǎng)未來的人”的方針，做好領軍型杰出人才和青年人才的引進和培育工作。實施高端人才引進計劃，引進包括院士、千人、青千、浙江“百人計劃”在內的高端人才以及高水平學術團隊的整體引進；實施院士培養(yǎng)計劃，努力在院士申報上實現(xiàn)突破；實施高端人才培育計劃，培養(yǎng)長江學者特聘、杰青、優(yōu)青、等人才；根據(jù)農學學科特色，在學科規(guī)劃、人才規(guī)劃和定編定崗的基礎上，自主制訂人才引進條件，建設農科人才引進特區(qū)，通過Tenure-Track模式，引進優(yōu)秀青年學者進入浙大“百人計劃”。

2.優(yōu)化青年教師培養(yǎng)。繼續(xù)實施青年教師3個培養(yǎng)計劃（青年教師培養(yǎng)“提升計劃”、“跨越計劃”和“交流計劃”），持續(xù)資助40歲以下青年教師，聘請國內名師甚至國際導師進行交叉培養(yǎng)，提高學術聲譽，奠定學術地位。每年全額資助10名左右青年教師及博士后赴國外名校從事1―2年的學術交流與合作研究。積極為青年教師申報國家級青年人才項目創(chuàng)造條件和資源。

3.做好職稱評審工作。根據(jù)學科規(guī)劃，提高和優(yōu)化教師專業(yè)技術職務聘任條件，強化其在優(yōu)青、杰青等人才培養(yǎng)方面的引領和導向作用。完善直接引進教授、副教授的條件及其相應規(guī)則和機制。爭取建立教授職稱指標動態(tài)機制，以利于年輕教師脫穎而出。

4.引導教師職業(yè)規(guī)劃。創(chuàng)建“CPP”（Career Path Program）人才伍培育新舉措，通盤考慮教師的培養(yǎng)、晉升和聘崗工作，優(yōu)化教師的職業(yè)發(fā)展導向。堅持以人為本、發(fā)展為要，兼顧公平與效率，完善崗位聘任工作。在學校分類管理的前提下，根據(jù)實際情況，自主設置院內的崗位類別。突出團隊聘崗，在優(yōu)化學科隊伍的年齡結構、學緣結構的同時，引導教師向學科發(fā)展重點集聚，實現(xiàn)學術轉型。

三、全面深化教育教學改革

1.明確拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)定位。堅持育人為本，始終堅守人才培養(yǎng)這一高校根本使命，樹立科學的人才培養(yǎng)質量觀，努力培養(yǎng)和造就具有遠大抱負和國際視野，知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，能推動我國農業(yè)現(xiàn)代化和生命科學發(fā)展，具有求是創(chuàng)新精神和國際競爭力的復合型創(chuàng)新人才。

2.深化培養(yǎng)機制改革。改革招生和培養(yǎng)模式。根據(jù)農科學生的特殊性，爭取進行“小類招生，大類培養(yǎng)”。爭取擴大應用生物科學大類省外招生名額。推進卓越農林人才培養(yǎng)計劃。創(chuàng)立“本―碩―博”連讀8年制農科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗班，探索中國高端農科拔尖人才培養(yǎng)的新路子。調整研究生生源結構。提高直博生及碩轉博的比例；爭取博士生招生名額得到持續(xù)增長；增加科學學位碩士生招生名額；對有實力自主提供獎學金的導師，允許適當增加招生名額。優(yōu)化博士生出口標準，鼓勵開展交叉研究，發(fā)表高水平論文，加大質的引導，弱化量的堆積。

3.激發(fā)教師的教學熱情。建立健全本科課程任課教師遴選制度，在教師申報的基礎上，由學院教學委員會參照教學質量考核結果確定任課教師，以提高廣大教師承擔本科教學工作的自覺性。強化教師教學能力培訓，實行青年教師全員擔任助教制度和新開課、開新課試講制度，健全老中青教師傳幫帶機制。切實加強師德師風建設，開展青年教師教學技能競賽，激發(fā)教師承擔本科教學工作的熱情。完善教學團隊、課程組等基層教學組織，深化教學重點難點問題研究。

4.加強課程體系和教材建設。優(yōu)化課程體系，根據(jù)“寬口徑、厚基礎、適應性強、多學科交叉培養(yǎng)”的要求，按“基礎模塊+專業(yè)模塊”的方式，構建各專業(yè)課程體系，每個專業(yè)建設3―5門專業(yè)核心課程，實現(xiàn)通識教育寬專結合、專業(yè)教育精深相融。持續(xù)實施“名師―名課―名書”教學工程。爭取新增國家級教學名師、省級教學名師、國家級精品課程，出版國家規(guī)劃教材。

5.強化學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。加強學科創(chuàng)新活動，努力將科研優(yōu)勢轉化為教學優(yōu)勢。充分依托國家重點學科、省部重點實驗室等高水平科研平臺，通過組織大學生科研訓練計劃和國創(chuàng)、省創(chuàng)等項目，引導學生開展科技研究。組織學生赴高水平科研院所及國外名校從事科研訓練。深入開展大學生社會實踐活動，以系統(tǒng)化的社會實踐，強化學生實踐能力的培養(yǎng)。

6.營造人才培養(yǎng)國際化環(huán)境。高效利用本科生國際合作交流的指標及經費，遴選并統(tǒng)籌安排本院學生的交流活動，聘請外國專家為本科生授課。積極與國外友好高校建立長期合作與交流關系，每年資助20名左右博士生到國外名校從事3―6個月的合作研究，選派50名左右研究生赴境外參加國際會議，聘請10名左右國外專家來校進行全英文教學。

四、實施科研品質提升工程

1.持續(xù)提升科研規(guī)模和質量。堅持“自主創(chuàng)新，內涵發(fā)展，質量提升，加速轉化”的指導方針，堅持創(chuàng)新驅動和開放共贏，緊緊圍繞科技前沿和重大需求，凝煉大科學，開拓大渠道，構建大合作，布局大項目，著力推進“總量、內涵、聲譽”的協(xié)同發(fā)展，在穩(wěn)步推動科研規(guī)模發(fā)展的同時，促進科研內涵的豐富和科研聲譽的提升。匯聚學科優(yōu)勢，整合研究方向，主動爭取部委、省市和社會支持，集中精力重點抓好千萬級項目的組織整合，努力增強承擔國家重大科研任務的能力。進一步提高科技創(chuàng)新活動的國際化程度，積極參與國際和區(qū)域組織的多邊科技合作和重大科研項目，與世界一流科研機構建立穩(wěn)定的戰(zhàn)略聯(lián)盟，顯著提升科研國際競爭力。通過提升原始創(chuàng)新、應用創(chuàng)新和交叉創(chuàng)新能力，在若干領域取得了一批具有顯示度的原創(chuàng)成果。

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論文關鍵詞：非對稱信息,招投標,無標底

史記》中田忌賽馬的典故常被引用反映以弱勝強的智慧和謀略，孫臏利用了這種信息不對稱的存在，使比賽的性質發(fā)生了實質性的變化。美國的阿克洛夫、斯賓塞、斯蒂格利茨等三位經濟學家因“對充滿不對稱信息市場進行分析”做出貢獻而榮獲2001年諾貝爾經濟學獎，讓世界重視了在經濟活動中的信息不對稱的重要性。所謂信息不對稱就是指在對應的經濟主體之間信息呈現(xiàn)出不均勻、不對稱的經濟狀態(tài)。是指交易雙方所擁有的信息不對等，買賣雙方所掌握的商品或服務的價格、質量等信息不相同，即一方比另一方占有較多的相關信息，處于信息優(yōu)勢地位，而另一方則處于信息劣勢地位。本文運用信息不對稱理論，就目前工程項目招投標過程中所出現(xiàn)的問題進行研究，提出無標底招標模式，為完善招投標管理進行探討。

1研究的意義

1.1信息不對稱在招投標中的表現(xiàn)

建筑市場是一個典型的不完全信息市場，建筑市場的信息不對稱是客觀存在的現(xiàn)實。在交易中業(yè)主關心的是投資收益的最大化，了解自己的建造需求，而對承包商的技術水平、項目部人員和項目經理管理水平以及營造能力等私人信息了解很少而承包商擁有自身的私人信息，關心的是如何在項目中賺取更大的利潤，但對業(yè)主的詳細營造意圖和支付能力了解較少。

招標投標作為建筑市場的主要交易方式，則在一定程度上減少了交易的不確定性并降低了交易成本，保障了非對稱信息下交易雙方的利益。業(yè)主處于信息劣勢，屬于委托方，承包商擁有信息優(yōu)勢，屬于方。招標投標過程實際上是一個逆向選擇問題，而合同簽訂后的履約階段屬于道德風險問題。

1.2無標底招標的目的和意義

所謂無標底招標，是在業(yè)主招標過程中不設標底或者即使設標底也不作為評標標準，業(yè)主只需提出一個評標的標準和方法即可的一種招標方式。有標底招標和無標底招標內涵的差別在于兩個方面：一是招標單位（業(yè)主）在招標工程中是否編制標底；二是評標時是否以標底為基準對投標單位的報價進行考評評分。不設標底，目的在于消除標底編制不夠正確對招標投標過程所產生的負面影響，更有利于降低造價，保證公平、公正、公開。無標底招標采用了量價分離的科學形式，更加符合市場科學的要求，有利于加強招投標過程的競爭機制。

1.3無標底招標的現(xiàn)狀

無標底招標首先在杭州提出，接著在深圳、上海等地實施推廣，取得了很好的效果。重慶江北國際機場航站區(qū)擴建工程采用公開招標和邀請招標相結合、主體工程一定采取公開招標的方式，全面推行無標底招標，在實踐中取得了良好的社會效益和經濟效益。廣州體育館參考了國外先進的做法，結合實際情況，首開廣州市重點工程施工招標全部進廣州市工程交易中心進行公開招標的先例，采用了嚴格的資格預審、投標保函、量價分離不設標底的招標形式。麗水市計委根據(jù)《麗水市建設工程招標投標管理辦法》特就麗水市建設工程施工試行“無標底”招標投標管理作出規(guī)定指出，依法必須進行施工招標的市重點建設工程和全部使用國有資金投資及國有資金占控股或主導地位的項目，原則上應實行“無標底”招標投標?！盁o標底”招標投標的評標方法分為合理低價法和綜合計分評標法兩種。

2非對稱信息下招投標過程中的風險

2.1道德風險

道德風險指因交易雙方在合同簽訂之后存在著信息不對稱導致的風險。投標人中標后會轉為承包商，相對業(yè)主而言承包商具有專業(yè)知識在組織工程具體實施過程中不可避免地出現(xiàn)信息嚴重不對稱，如投標文件中承諾是否到位，采用材料是否符合質量要求等，這些都會影響工程質量和造價，甚至使業(yè)主遭遇高價索賠。

2.2串通招投標

招標過程中，招標人不可能知道所有投標人之間的利益關系，因此招標方會面臨由于投標人結成同盟而接受一個不合理價格的風險，給招標人帶來高價中標風險?；蛲稑巳伺c招標人串通，損害其他投標人利益，使投標形同虛設。

2.3不合理低價行為

投標人寧愿選擇無利可圖的投標報價以尋求中標，這在某種程度上是一種投標策略，下列情況投標者通常采取不顧成本，過分低報價參與投標比如說一些企業(yè)已經出現(xiàn)大量窩工、嚴重虧損的，急需尋求支撐的或者企業(yè)面臨新的市場領域，投標人渴望打入，必須要對原有企業(yè)進行價格挑戰(zhàn)。但是此外，有些投標人誤認為工程施工階段的眾多不確定因素仍能給工程施工獲利帶來轉機，比如采取低報價中標，施工中高價索賠。另外買方市場的競爭現(xiàn)實、魚龍混雜的競爭環(huán)境也迫使投標企業(yè)的報價一味求低。

3有標底招標與無標底招標的對比

3.1有標底評標的方式

當眾多投標人知曉誰的報價與業(yè)主的復合標底最為接近，誰就將勝出時，投標人將把注意力放在如何接近標底報價上。他們知道，高報價中標概率極小，低報價中標的概率也極小。很明顯的，投標人不會在如何降低報價上下太多功夫，因為相對合成標底低太多的報價，雖然價格上具有競爭力，但也是不被認可的。因此可以認為，有標底評標模式是不具經濟效率的。

3.2無標底評標的方式

無標底招標是指業(yè)主在招標時，對招標項目不編制標底或者是即使設標底也不作為評標標準，投標人針對招標文件的條件與要求做出實質反映，業(yè)主只須提出一個評價的標準和方法，經由評標委員會按照評審標準對投標文件評審后確定中標人。

在實際操作中大體有以下幾種情況：

①無標底的最低價中標模式。這種模式要求每一個投標者把各自的投標裝在一個密封的信封里面，這樣的招標投標模式就其本身而言，具有最低經濟性。但目前，各施工企業(yè)水平良莠不齊，競爭激烈，有可能出現(xiàn)不合理的最低標價，最終導致建設工程質量問題的出現(xiàn)，危及國家財產和人民生命的安全。

②無標底的承包商的平均價格模式。這種模式優(yōu)點是能夠規(guī)避惡性競爭。其缺點是它具有與第一種模式相同的缺乏效益的嚴重缺陷，并且對于承包商來說，投標報價變成一件不可捉摸的事情。

③無標底招標合理最低價模式。這種模式是對第一種模式的修正，目的是為了防止不合理低價的出現(xiàn)。從理論上分析該模式具有科學性，但是從實踐的角度上，不論在學術界還是在實業(yè)界，合理最低價的界定是一個公認難題，尚未有一種合理的、可行的確定方法。

4無標底招標在非對稱信息中的作用

無標底招標建立公平、充分、合理有序的競爭，表現(xiàn)在以下幾個方面：

①不存在標底泄露問題，消除了暗箱操作的一個重要環(huán)節(jié)，有效地遏制了招投標過程中腐敗行為的發(fā)生。

②招標人和評委會對評標、中標的人為影響因素相對減小，使招標人和評委會對中標人確定的主觀因素逐漸被消除。

③鼓勵了公平競爭，促進投標單位降低企業(yè)成本，從而提高企業(yè)效益。

④招標人獲得了合理低價的工程發(fā)包成本，降低造價，節(jié)省投資，提高社會效益；由于無標底招標一般是以低價中標為原則，投標企業(yè)在報價時及合同執(zhí)行過程中會利用企業(yè)自身的先進施工工藝和施工方法，在工程的施工管理上采用高素質的管理人員和先進科學的管理方法，以降低工程施工成本，節(jié)約工程支出，因此其管理費用和施工成本相對是最低的，從而最大限度的節(jié)約了工程投資。

⑤規(guī)范了建筑市場各方的行為，節(jié)制了轉包行為的發(fā)生。無標底招標項目一般中標價格都較低，中標人必須盡心盡力地去完成項目才會有所盈利，再想通過轉包來牟取非法利潤根本行不通。

⑥有利于打破地區(qū)或部門保護行為。

無標底招標對招標前期準備工作要求較高，不但要求招標人對項目及潛在投標人的情況有深入的了解，而且要求制作出來的招標文件達到高標準。由于無標底招標沒有確定工程的成本價格，這給評審工作增大了難度，也對評審專家提出了更高的要求，要求評標委員會成員必須是專家型人才。為了防止無標底招標時，投標人相互串標、哄抬標價或低于成本價中標，招標人亦應組織相關專家編制一個合理標底。

由此可見，無標底招標將控制關口一再前移，環(huán)環(huán)鏈接，有利于形成良性的管理體制，完善監(jiān)督職能。另一方面，這種招標方式有利于招標人完善風險轉移體系，建立社會信用體系。

5關于無標底招標的研究要點

工程量清單計價模式下的無標底招標對招標人而言是一把雙刃劍，利弊并存。一方面招標人通過精心組織可能選擇到理想的工程承包商。另一方面，這種招標模式對招標人提出了更高的要求，招標人承擔了較傳統(tǒng)條件下更大的風險。運用無標底招標模式，應加強以下幾個環(huán)節(jié)。

5.1資格預審

標底雖然具有種種弊端，但其重要的篩選和過濾作用仍然不容忽視，招標人能夠預見擬建工程的造價并有較強的控制力。而在無標底招標條件下，標底的這一積極作用不復存在，加強對投標人的資格預審以剔除濫竿充數(shù)的投標人就顯得非常重要。

5.2評標、定標方法

無標底招標模式運用以來，在招標投標過程中，招標方一方面感到最低價并不是低價，或者最低價中標方并不一定是最理想的施工單位，或者最低價中標的單位的報價很有可能是正常的施工技術能力所不能完成的。這些問題逐漸使得人們對于無標底評標中的最低價評標模式進行了反思，從而提出了合理低價評標模式。評標和定標是招標工作中核心環(huán)節(jié)，制定規(guī)范嚴格和符合工程項目實際的評標方法具有重要的現(xiàn)實意義。

5.3預控機制

無標底招標并不是招標人不編制標底或是不制定標價，恰恰相反招標人應在招標前通過踏勘現(xiàn)場、分析圖紙資料和研究外部環(huán)境等制定完善和有效的預控機制。編制適合工程實際的工程量清單，項目劃分規(guī)范、合理和科學。針對重點和難點，制定關鍵部位、重要分部分項工程的施工工藝和施工措施。編制主要或重要設備、材料的需用量計劃。掌握所需材料、設備、機械、人工的價格信息和相關規(guī)費政策，預測投標人的報價策略。根據(jù)工程特點研究可能出現(xiàn)的索賠情形，制定反索賠措施。針對投標人可能出現(xiàn)的在報價或技術方案方面有顯著差異的情形，制定質詢方案等。

6結論

非對稱信息下無標底評標模式相對于有標底評標模式更加具有經濟效率，它可以使投標方更加關注與提高自身生產率、提高管理效率來降低自身成本，使招標方更好的達到招標效果，進而取得項目收益。標底并不是決定能否中標的標準價，取消標底，大力推行無標底招標，這不但是建設行業(yè)改革的內在的要求，也是市場經濟發(fā)展的必然趨勢。按照該思路，拓展有效的管理辦法，無標底招標不僅用于大型建設項目，可以延伸到市政、園林、修繕等相關工程，在采購管理上亦可運用。

參考文獻

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論文關鍵詞：中職；雙師型；師資隊伍建設；能力素質；專業(yè)發(fā)展

中等職業(yè)教育肩負著為社會培養(yǎng)具有一定綜合職業(yè)能力，在生產、建設、管理、服務一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才的任務。這一任務的實現(xiàn)主要依賴于一支精干、素質優(yōu)良的“雙師型”師資隊伍，他們是提高中職人才培養(yǎng)質量，形成中職學校辦學特色，促進中等職業(yè)教育發(fā)展的根本所在?！半p師型”師資隊伍建設的理論探討和實踐是中職提升辦學質量和形成辦學特色的重要課題。筆者擬就此課題結合平度職教中心實施德國“雙元制”職業(yè)教育的實踐進行探討。

“雙師型”教師及“雙師型”師資隊伍的基本內涵

（一）“雙師型”教師的基本內涵

“雙師型”教師通常指持有“雙證”，即持有教師資格證和證明其專業(yè)實踐技術水平的相關職業(yè)資格、專業(yè)能力或專業(yè)技術職務等級證書的專業(yè)教師。在實際工作中，對既能勝任理論教學、又能指導學生實踐，具有“一體化”特點的專、兼職教師，也可以認定為“雙師型”教師。

“雙師型”教師的基本內涵可以從三個角度來理解：一是范圍上，“雙師型”教師屬專業(yè)教師，是具備相應行業(yè)職業(yè)態(tài)度、知識和技能的專業(yè)教師，包括專職專業(yè)教師和兼職專業(yè)教師。二是形式上，“雙師型”教師必須持有“雙證”，即教師資格證和職業(yè)技能等級證。三是實質上，“雙師型”教師應達到一定的能力和素質要求。首先，必須具備實施教育教學的能力；其次，必須具備良好的行業(yè)職業(yè)道德和較高的實踐技能水平。

（二）“雙師型”師資隊伍的基本內涵

“雙師型”教師的內涵表明，對“雙師型”教師不僅有形式上的要求，更有實質上的規(guī)定。因此，對“雙師型”教師隊伍的理解和建設不能僅僅局限在教師個體和學校內部。

就我國職業(yè)學校師資現(xiàn)狀來看，“雙師型”師資隊伍的構成或者說水平存在三個層面或三個層級：首先，理想的“雙師型”師資隊伍的狀態(tài)是學校的專業(yè)教師能夠滿足學校專業(yè)教學的需求，每個專業(yè)課教師都具備“雙師”素質，即既能講授理論，又能指導實踐，理論與實踐有機結合；其次，“雙師型”師資隊伍由學校部分專業(yè)理論教師和與之相匹配的專業(yè)實習指導教師分工合作來完成人才培養(yǎng)目標；再次，由于學校專業(yè)教師和實習指導教師相當缺乏，可以通過聘請社會行業(yè)專家、教授、專業(yè)技術人員作為兼職教師，組成“雙師型”師資隊伍，通過合作完成人才培養(yǎng)任務。

“雙師型”師資隊伍建設的策略和途徑

我國職教師資的師范教育歷史較短，中職教師來源和組成比較復雜，很難通過單一的方式快速、有效地提高中職教師的專業(yè)素質。平度職教中心借鑒德國“雙元制”，在20年的辦學實踐中，不斷探索“雙師型”職教師資隊伍建設的新路子。在宏觀上，我校制定了教師發(fā)展規(guī)劃，啟動了“名師工程”，建立了兼職教師隊伍；在微觀上，采取分層要求、分類培訓的策略，強調理論與實踐有機結合，建立起了一支結構合理、素質較高、相對穩(wěn)定的“雙師型”職教師資隊伍。

（一）制定教師發(fā)展規(guī)劃，促進教師進行職業(yè)生涯設計

教師的專業(yè)成長是一個終身學習的過程，職業(yè)生涯的長度并不能自動給予教師對教育理解的深度。學校能否為教師指明發(fā)展方向，提供更大的發(fā)展空間和更好的成長途徑，并給予最大的支持和幫助已經成為學校人才戰(zhàn)略實施成敗的主導因素之一。學校作為教師專業(yè)成長與發(fā)展的主要場所，應幫助教師進行職業(yè)生涯設計，在教育教學實踐中不斷豐盈自己的教育理想，提升自身的教育智慧，實現(xiàn)自己的人生理想。

我校在教育改革和教育管理中非常注重學校長期發(fā)展規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一，制定實施了“教師隊伍建設‘十一五’規(guī)劃”，為教師隊伍建設制定了短期、中期和長期目標，把學校的發(fā)展目標與教師的發(fā)展目標緊密結合在一起。學校積極引導教師進行職業(yè)生涯設計，制定行動計劃，要求教師根據(jù)學校整體建設規(guī)劃每三年制定一個自我發(fā)展計劃，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案袋制度，進行全面監(jiān)控、督促，幫助教師快速健康成長。

（二）啟動“名師工程”，促進教師專業(yè)發(fā)展

教師的專業(yè)發(fā)展不是自動進行的，有其階段性和層次性，每一階段或層次的進步、發(fā)展需要采取不同的策略和途徑。我校采取分層要求、分類培訓的策略，即把專業(yè)教師分為合格層、骨干層、名師層三個層次，通過校本培訓、高校進修、企業(yè)實踐等途徑和方式來提高教師素質、優(yōu)化師資結構，取得了良好的效果。

合格層合格層的培訓培養(yǎng)對象主要是任教不足三年的專業(yè)教師，目標是提高教師的專業(yè)能力，使其勝任教育教學工作，取得“教師任職資格證”和“專業(yè)技能等級證”。新教師大多直接畢業(yè)于高等院校，缺乏教育教學經驗，對他們的培訓，我們倡導“立足崗位成才”、“在教學實踐中培訓”。具體措施和策略：一是強化校本培訓，促進教師專業(yè)成長。學校是教師教學生涯的主環(huán)境，是教師專業(yè)發(fā)展的主場所，校本培訓自然成為教師專業(yè)發(fā)展的主途徑。學校給青年教師定時間、定目標，充分利用校內的有效資源，加強教師間相互研討和互助，定期考核，督促其快速成長。二是強化企業(yè)實踐培訓，引發(fā)實踐反思。平度職教中心自1991年實施“雙元制”辦學起，便制定實施了教師到對口企業(yè)掛職、實習制度。學校每年都安排一定數(shù)量的專業(yè)教師到企業(yè)實習一到兩個月，實習結束后教師須提交實習報告。青年教師通過到企業(yè)實踐，能更好地了解自己所在專業(yè)對應職業(yè)目前生產、技術、工藝、設備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，引發(fā)其專業(yè)反思，增長實踐性智慧。三是開展專業(yè)發(fā)展活動，全面提升專業(yè)素質。我校每年開展一次“專業(yè)發(fā)展月”活動，組織教師和學生進行專業(yè)技能比賽，參加教科研論文、優(yōu)質課評比，促進教師專業(yè)素質和教科研水平的提升。

骨干層骨干層的培訓培養(yǎng)對象是學校的骨干專業(yè)教師，目標是通過強化“產學研”活動，提高其實踐創(chuàng)新能力和終身學習能力，使其成為創(chuàng)新型、發(fā)展型的學科帶頭人。采取的主要措施和途徑有：一是讓專業(yè)骨干教師承擔本專業(yè)年輕教師的培養(yǎng)和輔導工作，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，在幫助其他教師成長的同時發(fā)展自己，成為學科帶頭人。二是開展教學研究，提高科研素質。學校組織骨干教師參與“專業(yè)課程”和“綜合課程”的開發(fā)，發(fā)掘專業(yè)潛力，提升專業(yè)水平。三是選派教師參加全省、全國的學術交流會議和學術觀摩活動，開闊教師眼界，更新知識和觀念，拓寬專業(yè)視野。四是通過校企合作、工學結合，組織教師深入相關企業(yè)、行業(yè)進行指導生產和服務工作。這些活動既可以發(fā)揮教師自身優(yōu)勢，有利于企業(yè)行業(yè)生產，也有利于學校“雙師型”教師培訓，能促進校企有機聯(lián)合。五是動員教師參加各類專業(yè)技能大賽，以賽促學、以賽促教，以物質和精神激勵教師不斷提升綜合素質。

名師層終身教育理論認為，任何職業(yè)水平的提高都會有“瓶頸”，教師也不例外?！捌款i”的出現(xiàn)，是一種要求教師對已掌握的知識和先前教學經驗進行吐故納新的信號。為幫助教師突破專業(yè)發(fā)展的“瓶頸”或“高原”，在實施教師隊伍建設“十一五”規(guī)劃的同時，學校啟動了“平度職教中心名師隊伍建設工程”，促使教師由“教書匠”向“學習型”、“學術型”、“研究型”、“專家型”轉變。主要采取了以下措施：一是自主培養(yǎng)、自我發(fā)展。這是職業(yè)學校名師工程建設的主渠道。首先，學校強化了校本培訓，積極為教師搭建終身學習、自我提升的平臺，倡導教師開展研究性學習、習得性學習、交流分享性學習，立足崗位謀發(fā)展。其次，督促專業(yè)教師考取高級專業(yè)技能證，提高專業(yè)操作技能和指導實踐的水平。再次，鼓勵教師參加博士研究生和碩士研究生學習，提升專業(yè)層次，為成就名師打牢理論功底。最后，想方設法為教師提供參與社會實踐彰顯才能的機會，讓其體驗成功的喜悅，增強自我發(fā)展的驅動力。二是名師引領。憑借全國重點建設職教師資基地平臺，把省內外名師、專家請到學校傳經送寶，讓教師與省內外名師、專家“零距離”接觸，聆聽特級教師和專家的觀摩課和精彩講座，聽名師點評，感受大師的教育魅力，激發(fā)其自我發(fā)展的源動力。三是建立“名師”評選機制，推進名師隊伍建設。名師的成長是一個動態(tài)的長期過程，只有建立起科學的“名師”評選機制，才能使青年骨干教師階梯式地成長為名師。因此，學校出臺了“名師隊伍建設實施方案”，完善了各種便于實施的激勵督促規(guī)定，使其成為推進名師隊伍建設的重要動力。

近年來，學校已培養(yǎng)了200余名“雙師型”教師，有80名教師獲得了高級技術以上等級證書，有15名教師獲得了國際通用的“師傅”證書，有3人獲得山東省特級教師和名師稱號，一支結構合理的名師梯隊正在形成。

（三）建立兼職教師隊伍，優(yōu)化師資結構

兼職教師是學校與社會聯(lián)系的橋梁和紐帶，是職業(yè)學校教師隊伍的重要組成部分，是職業(yè)學校教師構成的一個顯著特點，是“雙師型”職教師資的重要來源。職業(yè)學校應積極引進相關企事業(yè)單位有豐富實踐經驗和教學能力的工程技術人員來校做兼職教師。他們能給學校帶來生產和科研第一線的新技術、新工藝及社會對從業(yè)人員素質的新要求，能夠促進學校教師向“雙師型”快速轉化。

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關鍵詞 新時期 本科教學改革 高等教育

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Explore University Education Reform in the New Era

――Take Shenzhen University as an example

YUAN Keming

（Office of Teaching Affairs， Shenzhen University， Shenzhen， Guangdong 518060）

Abstract Deepening reform of undergraduate education， colleges and universities have raised outline actions undergraduate teaching， aimed at promoting the improvement of teaching quality. In this paper， take Shenzhen University undergraduate teaching reform as an example， discusses the new era university undergraduate teaching reform， reform ideas and propose specific action plans.

Key words new era； undergraduate teaching reform； higher education

大學本科教育正處于從規(guī)模擴張的外延式發(fā)展向以質量提升為主的內涵式發(fā)展轉變的關鍵時期。依據(jù)教育部下發(fā)的《關于全面提高高等教育質量的若干意見》，并頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，把大學本科教學質量的提升作為高等教育改革最緊迫最核心的主要任務?，F(xiàn)如何提高高等教育的教學質量，是擺在高等教育管理工作人員的重要問題，把握好這一作為高校的主要生命線，是各高校邁向現(xiàn)代化一流大學的重要保證，關乎著學校的生存、發(fā)展。深圳大學作為特區(qū)大學，教學質量的好與否，關系著深圳大學各項事業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展的基礎。深圳大學自創(chuàng)辦以來，一直苦尋在擴大辦學規(guī)模的同時，如何提高教學質量，如何提高深圳大學在國際、國內兄弟院校間的影響。通過多年的大學本科教學改革探索，深圳大學的本科人才培養(yǎng)質量得到一定的提高，社會影響度不斷攀升。但作為地方性大學，與一流大學相比，特別是與社會的期待相比，深圳大學本科教學依然存在問題與不足，在學科建設上有諸多方面待改革和探索，如：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)待加強；本科教育國際交流與國際合作力度需進一步加大。這些問題在當前深圳大學本科教育所存在的問題，存在的原因有教育體制方面，更重要的還是我們對現(xiàn)代大學辦學理念、辦學思想和教育教學改革的思想認識問題。

深圳大學對現(xiàn)代大學辦學理念及教育教學改革思想進一步的梳理，確定學校辦學的人才觀和質量觀，深刻分析本科教學發(fā)展所面臨的形勢和任務，結合深圳大學總體發(fā)展戰(zhàn)略，在教育教學改革方面進一步解放思想、改革創(chuàng)新、抓住機遇，全面實施“深圳大學本科教學改革行動計劃”。

1 近年深圳大學教育教學改革的嘗試

在教育教學過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經成為深圳大學教育教學工作的主要使命，以落實“有教無類、因材施教、厚積薄發(fā)、經世致用”為辦學理念，樹立科學的高等教育發(fā)展觀，進一步提高等教育教學質量，深化教育教學改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建構適應社會發(fā)展的本科人才培養(yǎng)體系，增強學生個體的實踐能力和創(chuàng)新意識。教育教學改革具體舉措主要有以下幾個方面：

1.1 實施“卓越人才培養(yǎng)工程”，打造拔尖創(chuàng)新人才

更新教育理念，打破不利于人才成長的條條框框和體制，進一步探索科學素質、創(chuàng)新思維、實踐能力和人文精神融合發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構建分層分類人才培養(yǎng)體系。

針對本科招生的三元結構，學校和各教學單位積極探索大眾化教育背景下的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。截至目前，已組建高性能計算機特色班、數(shù)理金融班、國際投資接軌班、國學精英班、管理科學全英班等8個創(chuàng)新班。在推進現(xiàn)有創(chuàng)新班內涵建設的同時，學校將整體規(guī)劃、頂層設計、分類指導、擴大規(guī)模，3年內重點建設五種類型共40個創(chuàng)新班，搭建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺。五類創(chuàng)新班包括：以“本-碩-博”連讀培養(yǎng)學術研究型創(chuàng)新人才的“學術研究創(chuàng)新班”、以產學研合作教育為基礎培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才的“技術應用實驗班”、以跨學科跨專業(yè)方式培養(yǎng)一專多能復合型創(chuàng)新人才的“復合人才培養(yǎng)班”、以全英教學模式培養(yǎng)國際化創(chuàng)新人才的“國際合作接軌班”、以創(chuàng)業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)相融合模式培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)領軍人才的“創(chuàng)業(yè)精英培育班”。

各類創(chuàng)新班充分利用優(yōu)質教育教學資源，采用個性化教學組織、研究型教學模式和開放靈活的管理制度，促進不同類型、不同層次的優(yōu)秀人才脫穎而出。根據(jù)不同類型人才的成長特點，個性定制培養(yǎng)方案、精心設置課程體系、科學制定評價要素，實行學術導師制、小班授課制、小組研討制、研究性教學與學習制、學習過程管理制。

1.2 實施“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工程”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力

創(chuàng)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與學生發(fā)展”課程模塊，形成一套創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、課內與課外、理論與實戰(zhàn)相結合的、系統(tǒng)完善又富有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；打造一批特色鮮明、理念先進、教學相長的優(yōu)質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；實施《本科生創(chuàng)新學分獎勵辦法》。

（1）課內“創(chuàng)新研究短課”與課外“聚徒教學”相結合推進創(chuàng)新教育?！皠?chuàng)新研究短課”設置科研項目短課、專題研討短課、專技實踐短課和學院特色短課四類，實施學期課內短課制，要求以學術研究性、探索性和實踐性為開課原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與科學實踐能力為目的，采取課內集中授課、集中研討或集中訓練的方式，鼓勵教師將科研項目帶入課堂、組織學生圍繞學術主題進行研討探索和方法訓練、或開展專用技能集中訓練和培訓等。每年開設100門“創(chuàng)新研究短課”。

“聚徒教學”為課外實施的以研究性、實踐性教學為基礎和特征的教學活動?！熬弁浇虒W”擬實施“導師書院制”，3年內聘請100位聚徒導師圍繞自己的專業(yè)研究領域建立100個“導師書院”。通過“師傳徒”、“老帶新”的形式延伸課堂教學內容，吸引學生進入實驗室、工作室，以激發(fā)學生創(chuàng)新意識、拓展學生思維能力和提升學生專業(yè)素質。

通過一大批課內“創(chuàng)新研究短課”和課外“聚徒教學”的實施，營造濃郁的創(chuàng)新教育氛圍，使學生創(chuàng)新行為蔚然成風，創(chuàng)新成果脫穎而出。

（2）從意識、品質、知識、技能與實戰(zhàn)五個方面構建“五層次”創(chuàng)業(yè)教育體系，實施四年一貫制的創(chuàng)業(yè)教育與訓練。對現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)課程進行頂層設計、梳理整合，改變非計劃性、非系統(tǒng)性、孤立零星開設課程的狀態(tài)，構建四年一貫制“五層次”創(chuàng)業(yè)教育體系：①低年級開設“創(chuàng)業(yè)興趣引導課”，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識；②中低年級開設“創(chuàng)業(yè)通識課”，講授創(chuàng)業(yè)所需財稅、金融、法規(guī)、企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)項目運營等方面的基本知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)品質；③高年級開設“創(chuàng)業(yè)專長課”，講授各專業(yè)領域創(chuàng)業(yè)所需的產業(yè)模式、業(yè)態(tài)特征、產業(yè)政策和行業(yè)規(guī)范等行業(yè)知識，增長學生創(chuàng)業(yè)知識；④廣泛開展創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和技能訓練，如：大學生創(chuàng)業(yè)訓練（計劃）項目、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽等，以項目、競賽與活動為載體針對性地加強創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和技能訓練；⑤組織創(chuàng)業(yè)團隊，開展創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)。

1.3 實施“實踐能力提升工程”，構建多元化的學生實踐平臺

（1）強化實踐教學環(huán)節(jié)。樹立實踐育人意識，制定科學合理的實踐教學方案，加大課內外實踐教學比重，確保人文社會科學類專業(yè)不少于總學分（學時）的15%、理工醫(yī)類專業(yè)不少于25%，師范類學生教育實踐不少于一個學期，切實提高大學生的實踐能力。加強實踐教學方法改革，以案例、項目、討論、實踐報告和團隊作業(yè)等形式強化課堂內實踐教學。（2）依托產業(yè)集群和產業(yè)優(yōu)勢，廣泛開展特色基地建設。不斷探索校企協(xié)同、互惠互利、共同發(fā)展的新型合作機制，充分利用校外資源優(yōu)勢，依托產業(yè)集群協(xié)同，開展特色基地建設，拓寬學生實踐能力培養(yǎng)和施展的平臺。3年內新增國家級大學生校外實踐教學基地2個，省級10個，校外實習基地100個。（3）多層次全方位開展專業(yè)實踐活動。學校設立實驗室開放基金項目，鼓勵和資助學生盡早參與學科實踐和科學研究；學院加強專業(yè)實踐和崗位實踐，切實提高學生職業(yè)素質和職業(yè)能力；創(chuàng)造條件，引導學生自主參加科技文化創(chuàng)新活動和學科技能競賽，以教育部、各教學指導委員會和其他省部級學科競賽和技能競賽為牽引，實施一院一賽制；研究改革本科畢業(yè)論文（設計），探索工程實踐、企業(yè)頂崗、應用產品、調研報告、學術論文、藝術作品等多種形式的畢業(yè)綜合訓練。

1.4 實施“國際交流拓展工程”，探索開放式國際化辦學模式

（1）大力發(fā)展留學生教育，提高學校國際化程度。突出辦學優(yōu)勢和特色，全面拓展全英課程資源，積極聯(lián)系和吸引國外留學生來校學習，提高學位留學生比例和留學教育質量。（2）積極推進聯(lián)合辦學項目，引進國外優(yōu)質教育資源。建立院級“2+2”（混合班）模式的中外合作辦學項目，研究制定學費、招生、課程和管理等方面的鼓勵政策。倡導中外學生相互融合的教學組織和教學管理，聯(lián)合辦學項目前兩年實施中外學生混合教學。（3）開拓本科生出國（境）交流項目，為學生搭建對外交流與學習平臺。開展形式多樣、內容豐富的本科生出國交流項目，包括：短期會議、研討、暑期學校等；積極拓展交換生項目，穩(wěn)妥實施學分轉換，讓更多本科生有機會到國外大學學習深造，開闊視野。（4）鼓勵教師出國交流學習，提升師資隊伍國際化水平。分專題選送骨干教師赴國外開展教學交流培訓，掌握國外現(xiàn)代大學教育理念和先進教學方法，鼓勵教師參加國際學術會議，掌握本學科領域學術新進展，全方位提升師資水平。

1.5 實施“優(yōu)質課程建設工程”，優(yōu)化課程教學資源

（1）建設一批高水平在線開放課程（MOOC課程）。結合國家級、省級與校級精品開放課程建設，以通識教育類課程為重點，遴選并建設一批高水平MOOC課程，促進教育教學觀念轉變，引領教育教學方法創(chuàng)新，開展“翻轉式”課程教學改革，推行傳統(tǒng)課堂與在線教學相結合的混合式教學模式。形成以深圳大學為首的地方高校MOOC課程聯(lián)盟，探索MOOC課程共享機制，開展高校間在校生跨校選課、學分認定等工作，實現(xiàn)更大范圍的優(yōu)質教學資源開放與共享。（2）實施“雙百”品牌課程建設。3年內遴選和建設百門“通識教育品牌課程”和百門“專業(yè)教育品牌課程”（簡稱“雙百品牌課程”）?！捌放啤闭n程體現(xiàn)于先進的教學理念、科學的教學設計、豐富的教學內容和創(chuàng)新的教學方法。“雙百品牌課程”將成為深圳大學本科課程體系的標桿性課程，在其示范、輻射和引領下，帶動學校本科課程建設。

1.6 實施“教學質量保障工程”，建立教學質量監(jiān)控和持續(xù)提升的長效機制

（1）完善教學評價制度。建立校院兩級質量報告制度，完善本科教學質量內部評價和保障體系，學院本科教學質量年度報告作為學校對各學院績效考核的重要依據(jù)。推進實施專業(yè)評估和課程評估制度，促進專業(yè)和課程統(tǒng)籌調整，優(yōu)勝劣汰。加強教學過程評價，繼續(xù)實施教學檢查、三級聽課制度和學生評教，完善學生評教指標體系。（2）充分發(fā)揮本科教學督導團的監(jiān)督、指導與評估功能，有力促進教風建設。加強督導團聽課、常規(guī)教學檢查和評優(yōu)工作，實施督察建議和回復制度。（3）依托教師教學發(fā)展中心，促進教師教學能力發(fā)展。舉辦教師教學方法與教學技能培訓或講座，提升教師教學能力；以教學工作坊、教學午餐會、專題研討會、示范課等多種形式，加強教師教學法與教學實踐的交流研討；持續(xù)開展青年教師教學能力提升計劃，組織青年教師教學改革專題研究項目立項。（4）全面實施《深圳大學本科課程考核規(guī)定》。改革課程考試和考核辦法，繼續(xù)推行過程性考核制和附加題制，強化教學過程管理和形成性評價，規(guī)范課程平時成績評定，提高課程學習要求，引導學生自主學習。（5）加強學業(yè)過程管理。嚴格實施學生學業(yè)預警、退學機制，調整選修學分上限，推進學分制收費，改進學風。

1.7 實施“本科教學獎勵工程”，激勵教師教學投入

建立科學有效的本科教學獎勵體系，形成《本科教學教師獎勵辦法》，實現(xiàn)教學評獎的規(guī)范化和制度化，真正發(fā)揮教學獎勵的評價、導向和激勵作用。學校擴大獎勵范圍、增加獎勵項目、提高獎勵標準，獎勵在本科教學中表現(xiàn)突出的教師，以調動廣大教師教學工作的積極性與創(chuàng)造性。“本科教學獎勵工程”設立綜合獎、突出貢獻獎和專項獎三大類：（1）綜合獎。包括校長教學獎、騰訊良師獎、騰訊教學管理團隊獎和教學成果獎。綜合獎由學校組織評定，教學成果獎每兩年評選一次，其他獎項為每年度評選。（2）突出貢獻獎。對取得各類國家級教學榮譽的教師授予“本科教學突出貢獻獎”稱號，并予以獎勵。（3）單項獎。為本科教學各個環(huán)節(jié)設立三大類共十六個單項獎。包括學年優(yōu)秀課程獎（最佳課程、最佳創(chuàng)新短課、最佳全英課程、最佳過程性考核課程、最佳課件、最佳案例教學、最佳PBL課程）；學年優(yōu)秀教師獎（最佳課堂教學、青年教師講課競賽、最佳“聚徒名師”、最佳畢業(yè)論文指導教師、最佳學術及學科競賽指導教師、最佳實習實踐與實驗指導教師）；學年優(yōu)秀教研成果獎（最佳教研成果、最佳教研論文、最佳教學改革推廣）。單項獎由學院評定，每學年度評選。

2 結束語

高等教育的出發(fā)點和落腳點都是培養(yǎng)人才，這是高等教育最基礎、最根本的使命。深圳大學的教育教學改革工作是牢牢圍繞著這個命展開的。全面提升本科教學質量，促進本科教學內涵式發(fā)展，培養(yǎng)視野寬廣、意識領先、素質優(yōu)良、能力突出的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才，把深圳大學建設成為高水平、有特色、現(xiàn)代化一流大學。

參考文獻

篇10

刻苦鉆研 推進科技進步的“領頭人”

xx在xx水力發(fā)電廠安全生產管理崗位上負責的重大技改、擴建

技術攻關項目多達40余項，徹底改變了xx水力發(fā)電廠60年運的國產設備技術水平落后面貌，使老企業(yè)、老設備煥發(fā)生機活力，創(chuàng)造了全國裝機10萬千萬以上電廠安全生產4592的全國紀錄，在電力安全史上樹立起了一座豐碑。

年至年，xx在負責xx水力發(fā)電廠擴建工程項目建設期間主持了多項技術攻關項目，取得很多創(chuàng)新實例：在跨度大且深集水井施工中采用大跨度自爬模板;充分利用使用網狀模板的混凝土澆筑塊表面無需經過任何專門處理就可與下一次的混凝土澆筑塊相粘接、免拆除的特性，大膽采用快易收口網;在高邊坡爆破施工采用了主動防護為主、被動防護為輔的防護方式和鋼筋氣焊機技術。緊張工作的同時，他撰寫了《xx水力發(fā)電廠擴建工程建設優(yōu)化方案》、《業(yè)主方工程項目管理的探討與思考》等論文，為國內外水電施工建設留存了寶貴的資料和豐富的經驗。

與時俱進、開拓創(chuàng)新的“實踐者”

xx年，xx結合國內外先進管理理念，率先在生產管理崗位引進iso9001：xx國際質量管理體系，結合xx水力發(fā)電廠安全生產管理過程實際制定、完善、優(yōu)化了18個程序文件、1個質量文件，大大提高了企業(yè)的安全生產綜合管理水平。xxx年11月，xx水力發(fā)電廠順利通過了中國船級社iso9001：xx國際質量管理體系認證，在xx省率先拿到了進軍國際電力市場的通行證，并在角逐柬埔寨1級水電站運營權上一炮而響，從而使xx水力發(fā)電廠走出國門的夢想成真。

針對xx水力發(fā)電廠由于設計裝機容量小、設計大壩標準低，平均每年要棄30%來水、損失發(fā)電收入8到9億元的機組運行狀況。xx年，熟悉水電廠建筑物、機組運行全過程的xx主持重編了xx水力發(fā)電廠擴建工程可研報告，并與xx年3月25日通過國務院批準。xx年6月28日，裝機容量2x17萬千瓦，投資5.8億元的xx水力發(fā)電廠擴建工程正式開工。此工程是省部級重點建設項目，是振興十堰市經濟“拳頭”工程，對緩解華中電網調峰矛盾、增加鄂西北城鄉(xiāng)居民和工農業(yè)生產用電的安全性和可靠性，推進堵河流域的水電產業(yè)開發(fā)再上新臺階有著重大意義。在xx帶領下，擴建工程實現(xiàn)了安全生產“雙零”，工程質量、工程進度雙達標的目標。xx年5月、8月，擴建工程兩臺機組相繼順利并網發(fā)電。截止xx年3月，xx水力發(fā)電廠擴建工程3、4號機組已累計發(fā)電16.7億千萬時，創(chuàng)造經濟效益5億元。

xx年，xx分管xx水力發(fā)電廠多產業(yè)工作，與時俱進的他在多產業(yè)經營管理中引進同行業(yè)先進的管理理念，結合多產業(yè)現(xiàn)狀不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)了多產業(yè)發(fā)展規(guī)模、效益、知名度的一級級躍升。各多產業(yè)公司規(guī)模由單一逐步發(fā)展到涉足水力發(fā)電、水電機組商務運營和檢修、房地產開發(fā)、物業(yè)管理、計算機網絡等多個領域、并擁有多元化發(fā)展規(guī)模的群體;5年間累計上繳稅金3762.35萬元，為十堰市經濟的發(fā)展做出了突出貢獻;連續(xù)9年安全運營的柬埔寨基里隆i級水電站商務運行管理工作在水電廠國際商務運行領域已然極具感召力和知名度;商住一體化的車城cbd武當國際園、舊城改造的三眾大都會廣場、溫馨宜居的龍城花園已成為十堰市市民心中的房地產開發(fā)品牌工程。

埋頭苦干、頑強拼搏的“實干家”

1997年，xx水力發(fā)電廠計算機監(jiān)控系統(tǒng)安裝調試進入攻堅階段。時任檢修分場主任的xx每天早晚和技術人員一起奮戰(zhàn)在安裝調試一線，連續(xù)兩三個月連軸轉，身體素質不錯的xx終于病倒了。可是他放心不下正在改造的項目，在計算機監(jiān)控系統(tǒng)安裝調試現(xiàn)場邊打吊瓶邊指導工作。

擴建工程的三年施工時間里，xx每天深入現(xiàn)場，親自進入施工作業(yè)面，了解工程質量、安全及進展情況，協(xié)調解決施工過程中的各種實際問題。xx年，擴建工程進入攻堅階段，xx將辦公室搬到了工地上，吃、住都在那里。早上開會布置工作，晚會檢查工作，凌晨1、2點才回去睡覺。夜以繼日的操勞使他心力交瘁，積勞成疾，長期患胃病和頸椎病的xx聲音嘶啞得說不出話來，可緊張的工程進度使他牽腸掛肚、不愿意把時間浪費到看病上，最后還是家人將藥捎到工地上。雖然整個擴建工程遇到了諸多難以解決的問題和困難，但他無私、忘我的奉獻，堅定頑強的毅力和嚴謹認真的工作作風深深地影響了工程管理人員及各參建單位人員，大家團結協(xié)作、頑強拼搏，最終擴建工程克服了一個又一個難關，機組發(fā)電目標終于如期實現(xiàn)。

xx年，xx水力發(fā)電廠中標柬埔寨王國基里?、〖壦娬旧虅者\行項目，xx組織工程技術人員日夜加班編寫了基里?、〖壦娬具\行、檢修、安裝等一整套規(guī)程及相關制度。xx年5月，正加緊籌備擴建工程開工儀式之

際，xx接到了柬埔寨王國基里隆ⅰ級水電站設備調試不太穩(wěn)定的消息，他立即飛抵金邊，冒著高溫酷暑直接深入廠房了解設備安裝調試情況。5月25日，充分了解現(xiàn)場情況的xx經過深思熟慮后，毅然向業(yè)主提出由我方提前接管該電站運行管理(包括5月29日機組啟動儀式)的建議，同時遞交了詳細的項目應急措施和預案。5月29日9時30分，柬埔寨王國洪森總理和中國國家電力公司副總經理賀恭共同按下啟動按鈕，2號發(fā)電機組啟動一次成功，關鍵時刻，xx水力發(fā)電廠技術人員在國內外同行面前充分展示了自己的實力，為國家贏得了榮譽。

淡泊名利、公正不阿的“耿直人”

xx為人耿直，剛正不阿。針對社會上很流行的“水至清則無魚”的說法，他堅持“與其工于算計忐忑不安，不如埋頭干事內心無憂”的做人原則。

他勤奮學習、潛心鉆研，干一行專一行，在從水電運行檢修、工程管理專家轉型到經營管理專家的過程中，他自學完水工、水庫調度、水電站動力設備、計算機技術、工程建設管理、房地產等專業(yè)知識。

他從不提要求、講價錢，哪里需要哪里搬，是xx電廠“二次創(chuàng)業(yè)”、實現(xiàn)跨越式發(fā)展中的那塊又紅又硬的“磚”。

他胸襟坦蕩、淡泊名利，無論在什么崗位，充分信任、全力支持廠領導班子的工作，坦然面對個人進退得失，不計較、不攀比，經受住了名譽和地位的考驗。

他堅持原則、公道正派，善于獨立思考，敢于講真話，在重大問題上敢于堅持真理，維護企業(yè)和職工的合法權利，在干部職工隊伍中很有威信。

他生活簡樸、廉潔自律，嚴格遵守法律法規(guī)，雖然和生產、基建管理打了十幾年交道，經手的資金有十幾億元，負責的工程既有生產技術改造工程和省級重點建設工程，也有大型房地產項目，但他不從利用手中的權力為個人和親屬謀取私利。