導語：如何才能寫好一篇初三語文復習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、習范圍：

九年級上冊1----6單元所有內(nèi)容。

二、復習方法：

單元復習和專題復習、綜合復習相結(jié)合，講與練相結(jié)合，通過大量練習的方式加以鞏固。練習準備采用考試的方式進行。

三、復習過程：

（一）、按單元復習：

1、按單元復習，重點每課的字詞，包括注音、詞語解釋、運用等。

2、每個單元復習重點課文，主要復習課文內(nèi)容、重點段落的閱讀方法和文章主旨。

3、文言文每篇都要詳細復習，重點復習翻譯、文言虛詞和實詞的用法。

4、詩詞鑒賞要重點理解詩詞的主旨、所表達作者的思想感情和名句欣賞。

5、課外古詩詞默寫復習，要識記背誦并默寫。

以上用8課時一個星期時間完成。

（二）、專題復習：

1、結(jié)合練習復習字詞，包括拼音、錯別字的辨析、成語的運用等。（2課時）

2、課內(nèi)文言文和課外文言文的復習，綜合幾種類型（實詞和虛詞的運用、通假字、一次多義、古今異義、詞性的活用、重點句子的翻譯和默寫等），結(jié)合課外文言文進行題型練習。（3課時）

3、課外現(xiàn)代文閱讀訓練，掌握文章體裁，文章主要內(nèi)容及段落層次的分析以及寫作手法和寫作技巧，結(jié)合例文進行訓練。（2課時）

4、詩詞鑒賞和默寫，結(jié)合試題鞏固訓練。（早讀課）

5、語言實際運用和名著導讀的復習，通過講和練進行復習鞏固。（2課時）

6、作文的復習，材料作文和半命題作文的方法要給學生講清楚。怎樣認真審題，做到主題明確，其次開頭和結(jié)尾的方法，文章語言的運用、書寫、字數(shù)等都要重點強調(diào)。（3課時）

（三）、綜合復習：

篇2

關(guān)鍵詞：復習方式；沖刺階段；語文復習

初三學生面臨著人生的第一個轉(zhuǎn)折點，迎接中考的復習緊張、艱巨，在沖刺階段，如果能夠按照復習計劃，采取有效的復習方法，復習形成知識網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。為了更好地了解初三學生在中考沖刺階段的心態(tài)、情緒和采用的復習方法，加強初三語文復習教學的研究，總結(jié)復習教學的規(guī)律，提高復習教學的效率，我根據(jù)工作以來的經(jīng)驗和體會，談?wù)劤跞龑W生中考沖刺階段的語文復習方法和初三教師的指導復習策略。

一、學生常用的復習方法

有部分初三學生認為語文知識點繁多，而且中考側(cè)重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容很少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復習語文時十分浮躁；也有學生認為，認真復習課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，總覺束手無策；也有的學生沒有適合自己的語文復習方法，只能被動地跟著老師的復習進度，課后完成老師布置的作業(yè)后沒有再抽時間進行查漏補缺。中考復習進入沖刺階段，很多學生都開始緊張慌亂起來，感覺語文復習無從下手，對語文復習感到有些困惑。針對這些情況中考沖刺階段，我認為初三學生在中考沖刺階段可以采用以下幾種復習方法：

1.統(tǒng)攬全局法

復習時把語文知識體系分成若干小類；然后把這些小體系視作相對獨立的“整體”，據(jù)其特點，由淺入深，由表及里，由簡單到復雜地對一個個小“整體”進行系統(tǒng)有序的復習，最后把它們“串聯(lián)”起來，融會貫通，構(gòu)建出整個語文知識體系。這樣就可以居高臨下地審視自己的知識結(jié)構(gòu)、特點和缺陷。

2.專項復習法

根據(jù)考點把語文的知識點分成若干板塊進行復習，比如，字音字形板塊、修辭板塊、仿句板塊、古詩文名句默寫板塊、病句板塊、課內(nèi)文言文閱讀板塊、課外現(xiàn)代文閱讀板塊、作文板塊、課外文言文板塊等。把語文知識考點按板塊分別進行專項復習，更有利于透徹地掌握各個知識點。

3.整合歸納法

在復習中對知識進行整合歸納復習。比如，字音、文學常識，哪些要重點掌握，把它有序地進行歸納整理，形成復習要點資料，然后才去鞏固掌握。比如，教材中出現(xiàn)的具有較強生命力的文言實詞，頻率較多文言虛詞、通假字、詞類活用、文言句式、一詞多義等重要的文言知識，對此加以分類歸納，制成表格形式隨時翻閱。這樣，自己對知識梳理了一遍，很多東西就能心中有數(shù)，即使原來不清楚的，在梳理過程中通過查閱詢問等，也會有收獲和提高。

4.比較分析法

在復習階段，多作各相關(guān)知識點之間的比較是十分必要的。尤其是一些較疑難的，容易混淆的知識，經(jīng)過比較分析，可以告別似是而非、霧里看花的懵懂，能有明確清晰的印象，能正確把握。

二、教師指導學生進行復習

在中考復習的沖刺階段，教師要加強對學生進行復習技巧方法的指導，讓每個學生都有一套適合自己的復習方法。我認為，在最后的沖刺階段，教師可以從以下幾個方面指導學生進行沖刺階段的復習。

1.教導學生認真解讀《考試說明》，強化目標意識

《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為教師要引導學生，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務(wù)求落實。另外，《語文新大綱》《義務(wù)教育語文課程標準》都是復習應(yīng)考的依據(jù)，不僅教師理解和掌握，也應(yīng)讓學生了解，理論指導實踐，明確訓練點（得分點），抓住重點（分值比重大的點，如理解表達題），突破難點，使復習真正做到有的放矢。同時，還要注意與上一年的《語文考試說明》進行對比閱讀，找出“考試內(nèi)容與要求”中不同的地方，并進行分析。

2.認真分析中考試題，探索規(guī)律

近幾年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本沒有變化。試卷分為“積累與運用”“文言文閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確，重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近幾年的中考試題，要認真研討，考什么，怎么考，為什么這么考，并對照參考答案和評分標準，重點理出解題思路，訓練學生的解題方法和技巧。

3.強化模擬訓練，尋找思路，注重歸納總結(jié)

學生每做完一套題之后，教師要讓學生在試卷上作好反思和總結(jié)：自己還有哪些知識點掌握不好；不同類型的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答；而且最好是能夠了解一些題目的評分標準。做的題目多了，學生就會總結(jié)出一些答題的規(guī)律并且養(yǎng)成良好的答題習慣。在復習過程中，通過模擬訓練，注意歸納規(guī)律，可以收到事半功倍的效果。

4.指導學生抓好中考最后三天的復習

在最后三天里，考生的精力應(yīng)主要用來抓知識重點，強化記憶。除了把復習重心收縮到教材上之外，還應(yīng)當合理有效地安排自己的復習計劃?！坝擅娴近c”，復習的時候不能對自己想要復習的內(nèi)容毫無計劃，應(yīng)當將知識點由面到點鋪開，尋找其中的內(nèi)在聯(lián)系，各個擊破，尤其是對自己的薄弱環(huán)節(jié)要重點加強，要注意查漏補缺。

復習與教學的方法千千萬萬，以上所提出的這些方法，僅是我在幾年的語文教學中淺薄的認識體會，以供大家參考和批評指正。

參考文獻：

篇3

【輔導對象】小學一年級至高中三年級

【輔導科目】語文 數(shù)學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學

【輔導范圍】年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎(chǔ)知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎(chǔ)夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等)。

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篇4

備課是我們老師日常從事的一項最普通，最平常的工作，每位老師都有自己好的思路、方法，甚至有一些獨特的經(jīng)驗和做法。初三的復習課怎么備課呢？大家認為，最有效的復習就是最好的復習課，因此筆者就以我們初三語文組在備課中的做法和思路，談?wù)勅绾蝹浜脧土曊n。

一、精選復習內(nèi)容

要備好復習課首先得明白復習什么，也就是復習的內(nèi)容。復習內(nèi)容的選擇是否得當、合適直接關(guān)系到復習質(zhì)量的好壞，如果復習的內(nèi)容只是簡單機械地重復已經(jīng)學習過的內(nèi)容，或?qū)W習內(nèi)容進行簡單的濃縮，學生復習就沒有新鮮感，從而喪失學習的興趣，久而久之，就會形成復習課并不重要的認識。

那么我們應(yīng)當如何選擇復習內(nèi)容呢？我覺得首先是學生不會，但又應(yīng)該掌握的知識，也就是我們平常所說的難點，我們不僅要復習，而且要通過復習，使學生掌握；其次是考試必考的知識和題型，也就是我們平常所說的重點，這些學生即使掌握到了一定程度，教師也需組織復習，以提高準確率和得分率。

需要注意的是，選擇復習的內(nèi)容時，應(yīng)當以鞏固基礎(chǔ)為主，適當設(shè)置難易梯度。鞏固基礎(chǔ)是針對近幾年中考試卷難易題目所占分值做的要求，也是初中階段學生學習的可持續(xù)發(fā)展的要求。選擇的復習內(nèi)容既是對舊知識的鞏固學習，又不能一味地翻炒剩菜，要在全面的同時將舊知識系統(tǒng)化、升級化，復習中有進步才能刺激學生的求知欲望。

二、精選典型例題

復習課在幫助學生梳理知識、解析考點的同時，更重要的是通過知識的勾連、試題的分析來培養(yǎng)學生的答題能力和掌握答題的技巧，所以復習課中例題的選擇非常重要。例題是復習課教學的支點，選擇的例題必須難易度適中，切合學生實際，不宜過難，也不宜過分簡單；其次是例題必須有典型性和代表性，不能是偏題、怪題，最好是典型的中考原題；另外選擇的例題還要便于學生舉一反三，歸納方法，形成能力。因此這就需要教師在備課時花大量的功夫研究試題，做到“多中選好，好中選優(yōu)”。我建議可以從兩方面入手：

一是建立教師的錯題庫。把學生平時易錯的題目收集整理出來，分析學生錯誤的癥結(jié)，歸納錯誤原因，找出類型題目，轉(zhuǎn)變教學方法，精心設(shè)計評講思路，在講解習題時有重點有針對性地突出易錯題，做到錯題多練，一題多解。

二是分層選題。在設(shè)計復習計劃和選擇復習類型題之前，最好能對學習能力強的，能力一般的和能力滯后的幾類學生做一次調(diào)研，了解各層次學生的學習狀況。典型例題的選擇要照顧到絕大多數(shù)學生，以保證絕大多數(shù)同學的復習效率，同時要選擇一些富于挑戰(zhàn)性的能力提升題，讓不同層次的學生之間展開交流合作，相互促進，在鞏固中提升。精選例題設(shè)置難易梯度是穩(wěn)中求勝的需要，也是給學生創(chuàng)造挑戰(zhàn)激發(fā)學習動力的需要。

三、精選教學方法

復習課不僅要讓學生學會解答一兩道題目，掌握一兩個知識點，更重要的是通過復習幫助學生構(gòu)建知識體系，形成答題的能力。我們通常所說的“學會解答一道題目，不如學會一種方法”，“掌握方法比掌握知識更重要”就是這個意思。因此，教師在備課時一定要從試題中走出來，不能就題講題，而要舉一反三，適度拓展，注重引導學生從典型試題的解答中歸納解題方法。歸納的方法必須準確無誤，簡明扼要，便于記憶。其次是有實用性和可操作性，便于在答題時靈活運用。

教學方法選擇得當與否，是能否提高教學質(zhì)量的又一個因素，復習課也是如此。復習課的教學切不可滿堂講，滿堂練或是就學案講學案，可以先講后練，也可以先練再講，一定要做到講練結(jié)合，以講導練，以練代講。總而言之，復習課要根據(jù)復習的內(nèi)容和學生的實際選擇合適的教學方法，并且注意不斷地變換，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，提高課堂效益。另外，復習課中切不可丟棄新授課中的一些好的教學方法，如朗讀法、演示法、發(fā)現(xiàn)法等，要注意靈活運用。

四、精心設(shè)計練習

練習是檢測學生課堂掌握效果的一個很重要的途徑，通過一定量的課堂練習，既可以使教者了解學生的掌握情況，也有助于學生將復習歸納的知識和方法用于實踐，同時又能作適度的拓展和延伸，因此在設(shè)計練習時一定要精心。首先要注意練習要有針對性，能針對復習的內(nèi)容和學生的實際；其次要有拓展性，要能對課堂復習的內(nèi)容有所拓展，做到舉一反三，培養(yǎng)學生靈活運用的能力；最后還要注意題量要適中。