導語：如何才能寫好一篇中專學年個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、招聘工作

1、了解各部門新增崗位的管理及各部門人員需求狀況。

2、根據(jù)各部門人員的實際需求，有針對性、合理性招聘員工已配備各崗位。通過采取一系列切實措施：廣發(fā)招聘信息、網(wǎng)上招聘、現(xiàn)場招聘、貼招聘廣告等各種途徑招聘人才，卓有成效，完成公司下半年60余位人才(不含辭職)需求。

二、建立、健全、規(guī)范人事檔案管理

1、對現(xiàn)有人員進行建檔工作：身份證、學歷證明、身體體檢報告、照片等信息，現(xiàn)員工檔案齊全。

2、及時做好檔案材料的收獲、整理、歸檔。

3、完成新員工入職、轉(zhuǎn)正、調(diào)崗、離職等管理工作。

4、實行各部門在職人員人數(shù)每周統(tǒng)計工作。并對新進、轉(zhuǎn)正、調(diào)薪、離職人員進行月統(tǒng)計并進行核對。

5、人才庫檔案管理工作。提高后期招聘效率。

三、員工培訓工作

1、完成新入職人員的培訓工作：員工入職管理規(guī)定、考勤管理辦法、工作紀律等。

2、完成銷售部、行政前臺、市場部前臺、技術部內(nèi)勤的商務禮儀培訓工作。

3、協(xié)助采購部完成員工物料培訓工作。

4、全力協(xié)助研發(fā)部做好生產(chǎn)、技術部門技術骨干的培訓工作。

四、員工關系

1、找各部門員工聊天，了解各部門員工的思想動態(tài)。

篇2

中專生心理健康預警機制是中專生心理健康教育的重要組成部分，是指在心理健康教育工作中，針對廣大中專生，建立班級心理委員、班主任、心理協(xié)會、學生工作部門的定期聯(lián)系制度，及時提示與預測可能產(chǎn)生的不良后果，以期果斷采取防范措施，通過學校、家庭、社會各方形成合力來預防中專生心理危機的發(fā)生，保證學生心理健康良性發(fā)展的一種機制。要建立心理預警信息網(wǎng)絡，將現(xiàn)有的資源按照一定的方式組織起來，構(gòu)成一個系統(tǒng)的、完善的、高效的體系?；鶎泳W(wǎng)絡系統(tǒng)以班級為單位，具體工作由學生干部負責，主要工作是接觸學生，了解學生，把握學生的學習、生活、工作情況，及時發(fā)現(xiàn)異常狀況；高層網(wǎng)絡系統(tǒng)負責全校學生的心理、思想狀況，協(xié)調(diào)學校范圍內(nèi)的心理健康教育工作，進行基礎性的心理健康知識宣傳，主持全體學生心理普查與咨詢，從事心理教育內(nèi)容研究；信息網(wǎng)絡系統(tǒng)負責各個網(wǎng)絡間心理健康信息的傳遞與溝通工作，對中專生心理健康教育工作進行科學、系統(tǒng)、規(guī)范的管理，并將其納入到加強中專生思想政治工作體系中，統(tǒng)籌安排。

中專生心理健康預警機制的功能

中專生心理健康預警機制的功能主要有3點：1）預防，以發(fā)展性教育內(nèi)容模式，培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)，預防和減少學生心理問題和不良行為的發(fā)生；2）預警，以心理測量、心理健康情況分析和心理危機評估的方式，實施學生心理危機行為預警防護；3）干預，以心理咨詢輔導、心理危機干預的手段，應對、排除和干預學生的心理危機和極端行為，并在必要時實施醫(yī)療轉(zhuǎn)介。

第一，要積極對中專生進行心理問題排查。每學年為新生建立心理健康檔案，根據(jù)學生需求開展多種心理測查工作，建立學生心理健康檔案。定期總結(jié)帶有群體性的問題，及時向?qū)W生工作系統(tǒng)和相關部門反饋，為學校心理輔導、咨詢和教育管理工作提供依據(jù)，為學生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段，防范個別突出心理問題的加劇。

第二，建立和健全學校、班級、宿舍、學生個人四級中專生心理健康網(wǎng)，確定各級負責人及工作職責，建立學生中發(fā)現(xiàn)心理危機或隱患的報告制度，做到早發(fā)現(xiàn)，早干預，早解決，防止和減少重大突發(fā)事件發(fā)生。發(fā)現(xiàn)有心理問題的學生要及時給與幫助治療，把危機解決在萌芽狀態(tài)，將心理問題對學生的危害降到最低程度，真正做到將工作由事后控制轉(zhuǎn)向事前預防。

第三，針對中專生心理危機進行追蹤與反饋。對渡過心理危機的學生，中專生心理健康預警機制可以發(fā)揮進一步預防功能。班主任、學校和家長密切配合，繼續(xù)給予學生心理上的支持和學習、生活各方面的關懷與幫助，使其盡快形成良好的生活狀態(tài)。在危機多發(fā)群體中，建立長期定時反饋機制，對危機人群進行特殊照顧，預防心理危機重發(fā)。

1）健全制度，優(yōu)化管理，搭建心理健康預警機制的制度體系。要把中專生心理健康教育和咨詢工作納入學校、學院學生工作重要議事日程，加強領導，強化其重要地位。在中專學校逐漸建立課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與自助相結(jié)合的心理健康教育工作體系。加強心理健康預警機制的研究總結(jié)，注意借鑒有效經(jīng)驗，總結(jié)先進工作模式，將工作實踐總結(jié)反思，上升為具有普適性的理論。積極推廣有效工作模式，建立科學適用的心理健康預警機制。

2）加強心理健康預警機制的隊伍建設。建設一支以專職教師為骨干的有相對穩(wěn)定素質(zhì)的優(yōu)良的大學心理健康教育和心理咨詢工作隊伍。加強心理健康教育隊伍的培訓，不斷提高專兼職教師的理論水平和服務技能，豐富專業(yè)知識，積累教育經(jīng)驗。定期舉辦有輔導員、班主任參加的有關心理健康方面的培訓班，逐步建立培訓制度，幫助他們了解和掌握中專生心理健康教育的基本理論和操作技能，增強他們的心理健康教育預警意識和對心理疾病、心理危機的預防能力。

3）提供高校心理預警機制發(fā)展的必需條件。學校在人員、經(jīng)費、場地、設施等方面加大對中專生心理健康教育與咨詢的支持力度，建立專門的心理健康咨詢與服務機構(gòu)，提供必要的場所，完善心理健康教育活動的設施建設，營造心理健康良性發(fā)展的文化氛圍，進一步確立中專生心理健康教育的保障機制。學校要積極支持心理教育教師參加校內(nèi)外教研科研活動。

4）營造有利于學生心理健康的校園文化。預警機制要力圖改變原有心理健康教育工作的事后管理補救為事前的防御，積極擴大心理健康教育的宣傳范圍，豐富心理健康教育宣傳途徑與形式，提升學校學生心理健康的知識水平與心理承受能力，從每個學生主體出發(fā)，增強他們的心理素質(zhì)和抗風險能力。

篇3

結(jié)果：本教學方法深受學生喜愛，能鍛煉學生解決實際問題的能力，鞏固所學的知識等，收到滿意的效果。

結(jié)論：本教學方法可激發(fā)學生的學習熱情，提高他們參與課堂教學的主動性；充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)他們的臨床思維及自學能力和團隊協(xié)作精神；同時也有利于提高教師的綜合素質(zhì)。

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.11.269

【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）11-0164-02

隨著現(xiàn)代教育目的轉(zhuǎn)變，要求著重培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。就現(xiàn)在中專生普遍存在中考成績低、語言表達能力差、自主學習能力不高等問題，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的LBL教學模式 [1]學生明顯缺乏自主學習能力，教學效果不理想，而案例討論教學方法要求學生具有很強的自主學習能力和語言表達能力，所以本文就中專生的現(xiàn)存的情況，在04級及05級三年制中專，中采用案例與講授分析相結(jié)合的教學方法，探索其在提高教學質(zhì)量方面的作用。

1 對象

選擇三年制中專兩個班學生，04級中專班作為對照組，53名學生，平均年齡14.7歲，總學時120學時；05級中專班作為試驗組，84名學生，平均年齡14.6歲，總學時180學時，兩組均為女生。兩組在年齡及進校時的成績比較差異均無統(tǒng)計學意義。第一學年及本學年的課程安排完全相同：對照組和試驗組采用相同的教材，教學大綱，課程目標一致，授課教師相同，具有可比性。

2 方法

2.1 教學方法。對照組采用傳統(tǒng)教學方法，以講授為主，教學內(nèi)容以教師為中心。實驗組采用講授一案例相結(jié)合學習法，步驟：案例引導問題講授知識案例討論總結(jié)知識重點、難點，具體如下：①課堂教學時先將案例和所設問題引入課堂，然后由教師將寫案例有關的知識做簡單描述。②講授相關章節(jié)課本知識。③講授完畢組識學生分組進行案例討論，討論結(jié)束由其中一組派學生代表進行匯報交流，發(fā)表該學生解決問題的方法和意見。④匯報完畢后由教師根據(jù)課程內(nèi)容，學生匯報情況，總結(jié)歸納本課程的知識要點。對有爭議的知識點和疑難問題進行分析，補充匯報遺漏處，同時對各組的發(fā)言進行點評，指出不足之處并提出今后改進意見。

2.2 評價方法。兩個班在完成教學任務后，在期末進行《外科護理學》理論考試，成績實行百分制。

2.3 統(tǒng)計學方法。理論考試成績采用Excel2003統(tǒng)計函數(shù)處理并進行u檢驗，計數(shù)資料采用X2檢驗。

3 結(jié)果

3.1 兩組期末理論成績平均分考核成績比較。兩組期末理論成績平均分考核成績比較，試驗組平均成績高于對照組，差異有顯者性，統(tǒng)計學意義（P

表1 兩組期末考試平均分成績比較

3.2 兩組期末理論成績及格率比較。兩組期末理論成績及格率比較，試驗組及格率高于對照組，差異顯著性統(tǒng)計學意義（P

表2 兩組期末考試及格率比較

4 討論

4.1 案例與講授分析相結(jié)合概念。案例教學法是指教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容的需要，選定具有代表性的案例，引導學生有針對性的剖析、討論，讓學生在具體問題情境中積極思考，主動探索 [2]。講授一案例分析相結(jié)合教學法是以案例導入，課堂講授為基礎的一種教學方法。

4.2 案例與講授分相結(jié)合教學方法的意義。

4.2.1 有助于培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力?！锻饪谱o理學》作為一門實踐性很強的專業(yè)臨床學科，案例教學法圍繞一個具體案例，提出問題，分析問題解決問題的過程，是以解決問題為目的，運用案例的過程，實質(zhì)上就是啟發(fā)學生思考探索的思維過程。案例讓學生圍繞問題的見解，并注意傾聽其他同學的觀點和見解，比較自己的觀點和思路，總結(jié)出解決問題的方案。但案例的選取與制作要符合實踐性、啟發(fā)性、針對性，注意案例的時效性與難易度 [3-4]，問題的設計采用難度遞進式，且注意知識點之間的邏輯關系，每個案例設計討論題目5～8處適宜。

4.2.2 能激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習積極性和主動性。興趣是指人對一定的對象所抱有的穩(wěn)定而積極的傾向，表現(xiàn)為個體對客觀事物的一種選擇性態(tài)度。興趣又能調(diào)動人積極的心理活動，表面出強烈的欲望與極大的主動性，以求對事物本身的深刻理解、研究和掌握。傳統(tǒng)“填鴨式”的教學法，使學生對學科不感興趣，課堂氣氛不活躍。以代表性、具體、生動形象的案例向?qū)W生提出問題，激發(fā)學習興趣和探索問題的欲望，讓學生在具體的問題情境中積極思考，主動探索，尋找答案。獲取知識變?yōu)橹鲃犹剿髦R，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，真正成為學習的主人。

4.2.3 有利后天培養(yǎng)發(fā)散性思維。發(fā)散性思維是指從不同角度、不同方向思考，尋求多樣性答案的一種展開性思維方式 [5]。傳統(tǒng)教學側(cè)重于傳授知識，教師所提出的問題一般都有完整、現(xiàn)成的答案，而此種教學法的答案不是唯一的，具有多樣性，通常為了解決問題沿不同方向去尋找不同答案。如筆者在講課時通常向?qū)W生提出要解決病人的不同情況提出不同的解決方法，并對她們提出的措施進行分析、歸納，最終達到解決病人的健康問題。學生必須摒棄過去尋找標準答案、等待教師提供解決健康問題方法的學習習慣，在分析和討論中大膽、主動提出不同觀點，對問題嘗試多種解決方法，鍛煉自己的發(fā)散性思維。

4.2.4 有利于師生之間的教學相長，提高教學質(zhì)量。在傳統(tǒng)的護理教學中，教師是主體，學生是客體，而案例教學變學生為主體，教師擔當導學的角色，教師和學生是“師生互補，教學相長”的關系。如教師從學生富有創(chuàng)造性的論述和發(fā)言，通過課堂討論時不同觀點的碰撞創(chuàng)造出火花，促進自身素質(zhì)提高。此種教學活躍了課堂氣氛，加強了師生之間雙向交流，營造民主和諧的教學氛圍，通過各抒己見、討論爭辯，在互相啟發(fā)，取長補短的良好氛圍下達到教學相長。

4.2.5 鍛煉了學生的人際溝通能力，提高了語言表達能力。這種教學形式體現(xiàn)了一種集體概念，在學習過程中他們慢慢學會學習，學會相互信任、尊重和激勵，學會與人交流和相處，培養(yǎng)了良好的人際關系和協(xié)作精神。通過小組學習，學生從中學會相互合作，理解團隊工作重要性，很多同組的學生平時關系并不是很密切，但是當他們發(fā)現(xiàn)團隊合作可以解決單個學生無法解決的問題時，會越來越倚重于小組整體的力量，并逐漸將集體成果看得比個人業(yè)績更為重要，同時也良性地刺激了學生的競爭意識和深層次的學習。這種教學方式的核心說是學生通過共同學習、合作來達到分享性的學習目標，最終目的說是促使學生形成良好的合作能力等 [6]。而這種能力的培養(yǎng)對目前日益重視團隊合作理念的社會而言，將受到越來越多的關注和重視。護理工作需要護士善于了解病人、理解病人，需要與護理對象建立良好的護患關系，而案例學習法采用小組學習、課堂討論等形式潛移默化地把學習衍變?yōu)橐环N較為自然的交流活動，有效提高了學生的交流溝通能力和實際運用能力。

篇4

大家好！

一、質(zhì)量意識進一步增強

義務教育學段是人生的基礎階段，育人質(zhì)量是學校競爭力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會的需求。人生的成敗決定于教育的成敗。所以抓育人質(zhì)量、多培養(yǎng)人才、出好人才是神圣使命，也是學校生存、發(fā)展的需要。實際工作中，學校牢牢抓住以教學為中心，以質(zhì)量求生存。反復強調(diào)質(zhì)量是學校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就是好老師、就是名師、就是學校的功臣。誰就應該受到表彰和獎勵。十佳教師、師德標兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的推薦都是依據(jù)教育教學質(zhì)量，年度考核也是依據(jù)教學質(zhì)量產(chǎn)生優(yōu)秀。今后，仍然毫不動搖的堅持在良好師德的前提下，以教學質(zhì)量論英雄”

經(jīng)過全體師生的共同努力，各級黨委、政府和市教育局的正確領導下。鎮(zhèn)2008年教育教學成績再創(chuàng)新高，今年中考，鎮(zhèn)重中上線107人，升入普通高中100人，中專2人。名列山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一；九科考試中，有六科進入全市優(yōu)秀教研組，七年級調(diào)考，成績優(yōu)秀。調(diào)考的四科中，有三科被市教研室評為優(yōu)秀教研組，均占全市優(yōu)秀教研組的七分之一。鎮(zhèn)小學教學成績突出，四、六年級調(diào)考，4個學科獲得優(yōu)秀教研組。這些成績的取得，得益于以下幾個方面。

二、優(yōu)化教師隊伍

我們的做法是：

1、中心校抓住一切教師培訓學習的機會，盡可能多的派教師學習，把新的思想、新的課改經(jīng)驗、新的教育理念帶回來，迅速傳達，使全體教師達到新形勢下教育教學的要求。

2、領導帶頭，領導干部全部擔任主要課程的教學，而且成績必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對教學質(zhì)量連續(xù)兩年在底部徘徊的個別干部免職調(diào)崗。

3、從師德、教學、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學習班的機會，介紹經(jīng)驗，讓老師們實實在在學習他們的精神、他們的經(jīng)驗。

4、學校不僅為老師訂閱大量的教學資料，還鼓勵教師每學年至少訂一份與自己教學有關的刊物，互相使用，達到資源共享。

5、抓教師的下水作業(yè)。每學年初，教師聘任完后，學校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發(fā)到任課教師手中，逐一答卷，并認真總結(jié)。對學生的單元達標試題、隨堂練習，教師必須全做。

6、合理搭配教師。中心校立足于本鎮(zhèn)實際，把教師按小學初中、低中高年級，不同年齡等，進行科學合理的搭配，使之發(fā)揮最大效益。

7、落實全員聘任制。學年初，各校定崗定責，學校首先將每科的帶頭教師分配到各級部，并特別側(cè)重起始年級。再由學區(qū)校長、級部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會，依據(jù)每位教師的專長與教學成績進行聘任。對于落聘人員，有中心校統(tǒng)一調(diào)配工作崗位。

三、營造良好的學校氛圍

1、學校開辟“教師風采”、“明日之星”等專欄，宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、三好學生的事跡，增強教師的責任感與使命感，激發(fā)學生的激情。

2、抓好國旗下講話、宣誓教育等活動，要求學生跑操宣誓，嚴肅、莊重、嘴到、心到。

3、創(chuàng)造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規(guī)范及學生動手制作的激勵性圖片與標語。宿舍文化豐富實用。

4、充分發(fā)揮榜樣的作用，每次考試后都對進步快、成績突出的學生、教師進行大張旗鼓的表彰。校園中公布學習標兵、優(yōu)秀同學、進步之星等。

5、抓考風。每次測試我們都像中考一樣，按照要求編排考場，教師簽訂責任書，學區(qū)之間、兩處初中對口監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，每一個環(huán)節(jié)責任明確，要求嚴格，保證了考試的公正性，大大促進了教風與學風。

6、強化時間意識。義務教育階段質(zhì)量的提高，主要是充分利用好課堂時間，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點和加大學生作業(yè)量的現(xiàn)象。

7、不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個學生掉隊，落實固生責任制，責任到人，減少學生流失。

8、抓投入與使用。今年我鎮(zhèn)又投入21萬元上多媒體教室14個，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。

四、工作注重過程管理，避免出現(xiàn)遺漏環(huán)節(jié)

每學期開始，各學部明確分管領導、級部主任、班主任的職責與要求，定期分析總結(jié)。

1、第一周：熟悉學生，提出教育教學及管理的總體目標，師生迅速進入狀態(tài)。

2、第一月：結(jié)合學情調(diào)查進行分析總結(jié)，嚴格落實查失分、糾錯、講評、跟蹤練、制定新措施等環(huán)節(jié)。

3、期中考試后：開好三個會，即級部會、班級教導會、學生會。學校對評選的優(yōu)秀班級、學習標兵等進行表彰。

4、學期結(jié)束：根據(jù)考試及考查成績，進行量化，在此基礎上進行詳細總結(jié)，看班級、學生的進步，教師寫出總結(jié)，把經(jīng)驗總結(jié)出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施。

5、教學過程中，注重抓課堂的優(yōu)化、單元的檢測，不留傳授知識上的空白點。

五、持之以恒抓協(xié)作、抓競爭

1、六個學區(qū)間業(yè)務交流經(jīng)?；?、制度化，學校間兩處初中。每學期統(tǒng)一組織聽觀摩課、公開課，集體進行評課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯(lián)考，通過考試發(fā)現(xiàn)各自存在問題，及時總結(jié)、反饋，資料通用，信息暢通，達到校與校之間各科均衡發(fā)展、全面提高，同時各學科進行校與校之間的競爭。為我鎮(zhèn)全面提升教育質(zhì)量打下堅實的基礎。

2、教師之間。才能使教師隊伍整體上水平，只有發(fā)揮集體的優(yōu)勢。才能在競爭中立于不敗之地，同科教師之間的協(xié)作尤為重要。建立起促進同科教師協(xié)作的量化機制，采取同級部、同學科教師的集體教學成績、個人教學成績各占一定比例的捆綁評定辦法，量化教師教學成績，促進教師之間的協(xié)作，教師之間的競爭又激發(fā)了工作熱情。整體提高了鎮(zhèn)的教育教學質(zhì)量。

六、科學的評價教師

一學期一次的量化，關系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績綜合考評，突出看成績，成績分數(shù)由三部分組成，一是年度發(fā)展，看教師的進步幅度，二是同科捆綁，看教師協(xié)作，三是同科成績比較看成績大小。

各位領導，老師們

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關鍵詞：職業(yè)生涯教育　職業(yè)生涯規(guī)劃　財會教育

隨著社會人員學歷的不斷提升，就業(yè)競爭更趨激烈。面對嚴峻的就業(yè)形勢，中職畢業(yè)生在就業(yè)與擇業(yè)時，常常顯得不知所措。大部分學生不知道自己想干什么，能干什么。他們無法認清自己，無法辨別什么樣的單位更適合自己，什么樣的工作更能發(fā)揮自我的特長，什么樣的崗位更符合自我的興趣、能力。因此中職畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)時，更多時候是事業(yè)的失敗，表現(xiàn)出的是沮喪、茫然或者是盲目的自信。這與學生缺乏一個系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有著密切的關系。在我國，職業(yè)生涯教育起步較晚，教師們往往注重文化、技能課的傳授，忽略對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃相關的教育。

一、中職財會專業(yè)學生職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀和存在的問題

(一)學生對“會計”專業(yè)選擇存在較大的盲目性

中職學生在初中考高中落選后，無奈才選擇報考職業(yè)類學校。在以“升學為目標”突然轉(zhuǎn)為“以就業(yè)為目的”時，學生多數(shù)聽取的是家長、老師、朋友的意見來選擇專業(yè)，而忽略了自身的興趣、愛好。往往聽到學生們在報考所學專業(yè)時常說的一句是“隨便”。專業(yè)的選擇對于學生個體將來的職業(yè)發(fā)展方向和領域有較大的限制作用。如果專業(yè)不符合學生的興趣、愛好，在中職的學習生涯中，學生不但缺乏學習的主動性，而且會為當初選擇了這個專業(yè)而苦惱不堪，喪失對自身職業(yè)生涯設計的積極性，人生目標無從談起。

(二)學校忽視對學生的職業(yè)生涯教育

職業(yè)生涯教育是指通過社會、學校的共同努力。幫助個體建立切合實際的自我觀念，并借助職業(yè)生涯選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃，以及職業(yè)生涯目標的追尋實現(xiàn)與個人相適應的職業(yè)生涯目標。職業(yè)生涯教育的目的是為了解決學校教育和勞動世界脫節(jié)問題，引導受教育者更好的從事自己的職業(yè)、實現(xiàn)確定的人生目標。在日本，從幼兒開始就對學生實施職業(yè)生涯教育，培養(yǎng)學生了解自己，積極主動地選擇人生道路的能力和態(tài)度。

(三)社會對財會人員需求的變化對會計專業(yè)學生職業(yè)生涯教育提出新的要求

據(jù)統(tǒng)計，全國各大城市熱門職位排行榜中，財會專業(yè)明顯出現(xiàn)供過于求的現(xiàn)象。社會就業(yè)壓力的增加，企業(yè)對財會人員需求的縮減，使中職財會專業(yè)學生畢業(yè)后，真正從事財會工作的就業(yè)率很低。職業(yè)學校設立的招生就業(yè)指導部門專門對學生的就業(yè)推薦，其服務重點放在如何為學生尋找就業(yè)“門路”，為了擴大學生的就業(yè)率，也就經(jīng)常關注于學生的短期就業(yè)。而忽視了學生整體職業(yè)生涯的發(fā)展。

面對目前中等職業(yè)學校財會專業(yè)職業(yè)生涯教育的諸多情況，會計專業(yè)的中職教師應當注重學生個體的發(fā)展。在教育形式上。從學生自身的興趣愛好出發(fā)，將會計專業(yè)知識與政治、經(jīng)濟、文化、法律、道德等多學科進行整合，使學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，激發(fā)學生的興趣愛好，培養(yǎng)學生的職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)情感。在教育理念上，將職業(yè)生涯教育融入到中職會計教育體系中，幫助學生去規(guī)劃他們的職業(yè)理想和人生目標，確定未來職業(yè)發(fā)展的方向，并設計實現(xiàn)各目標的步驟、方法，積極努力的為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而奮斗。

二、中職財會專業(yè)職業(yè)生涯教育體系的構(gòu)建

中職階段，財會專業(yè)職業(yè)生涯教育體系應從新生入學開始至中專畢業(yè)，針對學生的生理與心理，讓學生充分認識自我，認識專業(yè)，從自身條件和能力出發(fā)，分階段制定切實可行的職業(yè)生涯目標，提出切實可行的行動方案，順利實現(xiàn)就業(yè)，并為尋求更佳的職業(yè)發(fā)展目標不懈努力。會計專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃可具體分四階段實施。

(一)中專一年級階段

在一年級階段培養(yǎng)學生初步具備設計職業(yè)生涯目標的能力，制定中職階段會計專業(yè)短期學習目標，并規(guī)劃實施方案加以執(zhí)行。一年級中職學生。對自身的職業(yè)生涯發(fā)展目標不曾有過認真與理性的規(guī)劃，對自身的優(yōu)缺點缺乏理性的認識，獨立開展職業(yè)生涯發(fā)展目標設計的能力弱。針對這些特點，一年級階段的會計職業(yè)生涯教育目標是讓學生初步了解會計專業(yè)。會計專業(yè)教師在會計專業(yè)教學中除了介紹會計專業(yè)特點、滲透會計行業(yè)的道德標準外，平時請會計專業(yè)高年級的學生在班中做學習本專業(yè)的心得體會，請已經(jīng)畢業(yè)的學生來校做經(jīng)驗介紹，鼓勵學生利用寒假、暑假參加有關的社會實踐活動，增強學生對會計專業(yè)課學習的感性認識。

(二)中專二年級階段

教師在本階段要讓學生總結(jié)前一短期目標實施情況，做到及時反饋與調(diào)整，讓目標的制定更切合實際，并在此基礎上開始設計自己職業(yè)發(fā)展的中長期目標。經(jīng)過一個學年的學習，會計專業(yè)學生積累了一定的會計知識，具備了對會計基本操作技能和會計信息技術應用能力。在這一階段，教師要讓學生充分了解社會的需求情況，搜集與就業(yè)相關的信息，以便學生能更為客觀的設計職業(yè)生涯目標。會計教師在職業(yè)生涯教育別要注意對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如會計人員必須熱愛本職工作、遵守國家法規(guī)、誠實守信、不做假帳等，使學生初步具備會計人員應有的職業(yè)操守，為第三學年的實習做好充分準備。

(三)中專三年級階段

中專三年級是職業(yè)生涯規(guī)劃重點實施的一年。在這一年中，學生將在招生就業(yè)處的指導下，參加就業(yè)實習。每一位學生在中專階段制定的職業(yè)生涯目標能否順利實施，與這一年的就業(yè)實習將有著密切的關系。在選擇實習單位時，教師應該指導學生選擇適合自己、善于發(fā)揮自我才能的崗位，同時教會學生求職、面試等技巧。在實習階段，教師多去企業(yè)看看學生的情況，要求學生多問自己“這份職業(yè)讓我學習到了什么?”、“這份職業(yè)是我喜愛的嗎?”、“這份職業(yè)是我實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的基礎嗎?…這份職業(yè)是否背離了我實現(xiàn)總的職業(yè)生涯目標”“我該如何調(diào)整下一階段的行動”等問題。

(四)畢業(yè)后的人生階段

這一階段。學生由在校期間的老師指導過渡到社會指導。根據(jù)社會與自身發(fā)展的實際情況。學生利用在校學習到的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，進一步完善自我的職業(yè)生涯發(fā)展路徑，在擇己所愛、擇己所能、擇己所需的基礎上，慢慢實現(xiàn)擇己所利。學生是否能夠有效的設計自我職業(yè)生涯目標，并通過自己的意志成功地勾畫出人生美麗的藍圖，是中等職業(yè)學校職業(yè)生涯教育成功與否的一個長遠評判標準。

三、實施職業(yè)生涯教育體系時應注意的問題

(一)職業(yè)生涯教育要與培養(yǎng)學生自學能力相結(jié)合

社會在不斷進步，稅法、會計準則等知識不斷發(fā)生變化。這要求財會專業(yè)學生為實現(xiàn)其在職業(yè)生涯規(guī)劃目標時，善于自我學習、自我提高，才能成功。中職階段，教師必須培養(yǎng)學生的自學能力，為其終身學習，實現(xiàn)最終職業(yè)生涯目標提供有利保障。

(二)職業(yè)生涯教育要落實以人為本的科學發(fā)展觀，注重學生個體發(fā)展

黃炎培在其職業(yè)教育思想中提出過“無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”的口號，表明職業(yè)要與個人的喜好相關聯(lián)。如果學生在中專會計專業(yè)學習一開始，就不喜愛這一專業(yè)，教師應當從人本角度出發(fā)，尊重學生個體之間的差異。尊重學生個體的發(fā)展，根據(jù)學生特點，設法引導學生對會計專業(yè)產(chǎn)生興趣，或者幫助學生尋找其興趣、愛好，培養(yǎng)學生在學習會計的同時，選擇適合的其他專業(yè)發(fā)展之路。真正做到在教育中致力于人的全面發(fā)展，讓職業(yè)生涯教育用于滿足人開發(fā)潛能的需要，幫助學生籌劃多元化的職業(yè)生涯目標，使學生朝著目標積極進取。

(三)加強教師與家庭的溝通

家庭教育，對于學生人格的發(fā)展起著至關重要的影響。教師要與家長多溝通，培育學生正確的職業(yè)觀、人生觀。同時，傾聽學生的思想、看法，鼓勵支持學生，使其樹立信心，克服困難，獲得成功的體驗，逐步實現(xiàn)職業(yè)生涯目標。

對于會計教育，中等職業(yè)學校的職業(yè)生涯教育只是學生人生中職業(yè)生涯教育的一部分。會計專業(yè)的教師，應力求在學生的中專階段，幫助學生理性的認識自我，找到人生的方向，作好職業(yè)生涯規(guī)劃，為社會培養(yǎng)有目標、有勞動觀、價值觀的有用人才，使他們在為社會作出貢獻的同時，實現(xiàn)人生的美好理想。

參考文獻：

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[2]楊秋萍，中職學生職業(yè)生涯設計現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，中等職業(yè)教育，2005，(20]：20～23

[3]黎日葵，指導中職生制訂好職業(yè)生涯規(guī)劃，廣西教育學院學報。2007，(1)：151～153

[4]何存璋，構(gòu)建中職學校職業(yè)生涯教育體系的思考，職成教育研究，2007：(1)：151～153

篇6

剛剛度過一個愉快的假期，我們又迎來了一個充滿希望和挑戰(zhàn)的新學期。今天我們歡聚一堂，在這里舉行新學年的開學典禮，首先我代表黨總支、校長室及全校教職員工對1300名新同學的到來表示熱烈的歡迎！對持之以恒、勤奮學習并順利升入二年級、三年級的同學表示衷心的祝賀！

我校是全國首批國家級重點職中，創(chuàng)辦于1985年。學校占地面積200余畝，建筑面積6.4萬多平方米，在校生達3600余名，現(xiàn)開設以建筑、財會、烹飪、計算機、機電、化工為主共10個專業(yè)，是我市規(guī)模最大、專業(yè)設置最多的職業(yè)中等專業(yè)學校。

學校本著立足社會、服務當?shù)亟?jīng)濟建設的辦學宗旨，堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位”的教育教學指導思想，為學生開通了升學與就業(yè)兩種發(fā)展方向，實行“多證制”和技能達標制，與市內(nèi)多家大型骨干企業(yè)實行聯(lián)合辦學，走招生與招工相結(jié)合的辦學之路，使學生畢業(yè)前掌握較扎實的文化知識和熟練的專業(yè)技能，教育質(zhì)量名列紹興市前茅。

上一學年有30多名學生在省市學生技能比賽中獲獎，1500多位學生通過初級技能考試，600多位學生通過中級技能考試；有344位同學參加了2005年全國高校招生統(tǒng)一考試并上了錄取分數(shù)線，其中有8位同學進入全省高職升學考前10名，有46位同學進入全省高職升學考前100名，位居全省高職學校前列。05屆畢業(yè)生以優(yōu)良的道德品質(zhì)、熟練的技能水平深受企事業(yè)用人單位的歡迎。畢業(yè)生的“就業(yè)”和“升學”兩種出路優(yōu)勢明顯。

以上成績的取得，凝聚著我們市職中專全體師生辛勤的汗水。在此，請允許我代表學校黨總支、校長室向一年來愛崗敬業(yè)、無私奉獻、團結(jié)進取的全體教職員工，向一年來專心學習、自強不息的全體同學，表示衷心的感謝！

本學期還有一大改革，一大事件。為了適應現(xiàn)代職業(yè)教育管理理念以及學校規(guī)模擴大的要求，我們將實行學校內(nèi)部體制改革。把所有在校生按專業(yè)劃分為四大部：建筑工程部、機電加工部、財貿(mào)信息部、基礎綜合部，每一部一幢教學樓，每個部下再按年級或?qū)I(yè)劃分為三至四個學區(qū)，并設置部長和首席教師直接進行管理。

一大事件就是本學期我們將迎來我校20周年校慶。這是我們總結(jié)辦學經(jīng)驗,展示辦學成果,征得社會各方支持,尋求事業(yè)發(fā)展機遇的良好契機，并借此凝聚一股團結(jié)一心、奮發(fā)向上、開拓進取的精神力量；樹立一個在省內(nèi)外具有較大影響和良好聲譽的職技校品牌形象；校慶也是我們加強硬件建設，提高內(nèi)部管理水平的促進方式。

借新學年開始之際，我向同學們提出以下幾點希望和要求：

1、明確目標，樹立自信心。20多年來，我校為社會培養(yǎng)了5000多名合格的畢業(yè)生。有的還成為行業(yè)能手、先進工作者等，受到了社會的尊重。今天你們選擇了我們這樣一所學校，幾年、十幾年后，你們將會為今天的選擇而感到驕傲！同學們，每個人都是一種礦產(chǎn)資源，在父母眼里你都是最優(yōu)秀的，在老師眼里你也有自己的特長，所以你應該對自己的前途充滿信心。尤其是05屆新生，進入職校是你們?nèi)松囊粋€重大轉(zhuǎn)折點，三年的職校生活，你將擁有一技之長，直接走上社會奉獻祖國回報父母，實現(xiàn)自己的人生理想。我真切地希望你們珍惜在校學習的大好時光，腳踏實地，奮發(fā)努力，勵精圖治。我相信，你們將會用自己的實際行動改變歷史，創(chuàng)造未來，書寫你們?nèi)松凶钶x煌的篇章。

2、增強自控能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。新同學要盡快熟悉并適應校園生活，確立新的奮斗方向，爭取有一個良好的開端。高年級的同學，無論是就業(yè)還是升學，都應當明確學習目標。將來的社會是知識的社會，是競爭的社會，只有不斷用知識武裝自己的頭腦，才能在將來的社會中立于不敗之地。

3、進一步提高社會意識，積極適應社會大氣候。我們要充分了解社會，了解自己，加強與社會的聯(lián)系，能夠進一步把課堂上所學的理論知識運用到具體實踐操作中。在錯綜復雜的社會大環(huán)境中，同學們首先要培養(yǎng)三種意識，即憂患意識、積極學習意識和創(chuàng)新意識，其次還要注重人品，善于處理人際關系，增強社會競爭意識，了解國家和地方的就業(yè)形勢及有關政策法規(guī)、用人制度和勞動力市場的運行機制，端正擇業(yè)觀念等。

4、希望同學們在老師的指引下，在我們良好校園文化的熏陶下樹立高尚的道德情操，嚴格遵守法制法規(guī)以及學校的各項規(guī)章制度，并加強人身、財產(chǎn)等的安全意識。

老師們，同學們，目前，我校正著手參加“國家200所示范職業(yè)學?！钡脑u選，規(guī)劃學校未來發(fā)展的前景。我們將繼續(xù)堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的辦學思想，在辦學規(guī)模與質(zhì)量、專業(yè)建設、師資隊伍建設、教育教學和硬件設施等方面加快改革的步伐，力爭使我校各項工作再上新臺階。

從今天起，我們就正式走進新學期了。我們要以飽滿的熱情投入到學習、工作生活中去，振奮精神，全神貫注，用我們的實際行動為全學年開一個好頭，用優(yōu)異的成績勝利地完成本學期的學習、工作任務。

篇7

(一)90后高職學生的思想行為特點90后高職學生在思想行為方面具有自信、開朗、個性突出、自我表現(xiàn)欲強的特點，但相對出現(xiàn)缺乏團隊精神和忠誠感、承受挫折能力弱、獨立性差等低情商的特點。表現(xiàn)在思想上，自我意識與自信心較強，勇于闡明自己的觀點，思路靈活，不拘泥于某種特定的方式或茍同于他人的見解，樂意于自主行動，不愿受人節(jié)制，對于他們感興趣的事情有很高的參與熱情;生活上，社會適應能力較強，且在面臨問題選擇時具有較果斷的決策能力。

(二)90后高職學生的學習特點高強度的社會壓力和嚴峻的就業(yè)形勢，迫使90后高職學生在學習目標上更加實際，甚至是功利，他們僅僅喜歡學習對自己今后發(fā)展有利(或自認為對自己今后發(fā)展有利)的課程，而對于他們自認為“沒什么用的課程”，沒有學習的動力和激情，自己認為乏味的課不樂意聽，卻花大量的時間閱讀有興趣的或自認為重要的書籍等，致使各類課程掛科嚴重。

(三)現(xiàn)行教學管理方法和手段滯后目前，大多數(shù)高職院校的教學管理模式是傳統(tǒng)的行政型教學管理模式，利用行政方法進行教學管理，強調(diào)按照權(quán)威性的行政法規(guī)和既定的規(guī)范程序管理。由于教學部門管理范圍較廣，容易與其他部門沖突，造成部門內(nèi)部職權(quán)不清，跟不上現(xiàn)代教育的發(fā)展。90后的受教育者其生理、心理、消費、學習觀念已不同于傳統(tǒng)時受教育者，知識經(jīng)濟及網(wǎng)絡時代對教學管理有很大的沖擊，因而迫切要求高效率、高質(zhì)量、高技術的管理手段及管理方法。

二、針對90后高職學生特點的教學管理創(chuàng)新

針對90后高職學生的特點和現(xiàn)行教學管理方法、手段的滯后，轉(zhuǎn)變行政型教學管理模式，建立以學生、教師為根本的服務型教學管理模式，形成以“服務學生、服務教師、服務教學”為核心的教學管理體系。石家莊郵電職業(yè)技術學院(以下簡稱“學院”)在服務方面形成了以下幾種教學管理的新做法:

(一)建立“專業(yè)教育三年不斷線”制度針對學生在校不同階段的特點，從入學到畢業(yè)整個人才培養(yǎng)過程中，每一學期都要組織各種形式的專業(yè)教育，實現(xiàn)專業(yè)教育三年“不斷線”。專業(yè)教育分為初期專業(yè)教育(第一學年)、中期專業(yè)(第二學年)、后期專業(yè)教育(第三學年)三個階段，采用集中專題式教育與融入教學過程滲透式教育兩種形式進行。初期專業(yè)教育內(nèi)容包括專業(yè)設置背景，行業(yè)企業(yè)人才需求及素質(zhì)要求，專業(yè)人才培養(yǎng)目標，包括知識結(jié)構(gòu)、技能水平、素質(zhì)要求、開設課程、獲得證書等，專業(yè)建設情況，學習方法等。中期專業(yè)教育內(nèi)容包括職業(yè)能力要求、工作任務及過程、課程體系、專業(yè)分流、學習方法等。后期專業(yè)教育內(nèi)容包括行業(yè)企業(yè)發(fā)展狀況及趨勢，職業(yè)理想和目標，總結(jié)知識、技能掌握、欠缺情況，面試技巧、簡歷制作等。

(二)實行成績預警管理辦法成績預警是針對學生學習過程中出現(xiàn)的不良情況，學生成績管理部門及時提示學生本人及所在系部的一種信息溝通和管理制度，目的是通過實時關注學生的學業(yè)情況，提早發(fā)現(xiàn)問題，并及時采取有針對性的防范措施，督促學生順利完成學業(yè)。成績預警分為黃色預警和紅色預警兩個等級，采用書面通知和網(wǎng)上通知兩種方式，每學期定期進行兩次。成績預警的范圍包括:因成績原因接近留(降)級、退學條件的學生;選修課學分與正常要求存在較大差距的學生;規(guī)定時間內(nèi)未達到統(tǒng)考要求的學生。

(三)制作《大學時代———學習備忘錄》在每年新生入學之際，為每人發(fā)放一本《大學時代———學習備忘錄》，里面內(nèi)容包括三年中的人才培養(yǎng)方案、課程設置、各階段的學習任務和要求、學籍、紀律相關規(guī)定等，以及周記。通過它，學生一方面可以得到各個學期的溫馨提示，對每個階段要做的事情有一個清楚的認識和了解;另一方面，可以隨時記錄自己的學習成績、成長足跡、學習感悟，對學生的學習有很好的指導作用。

三、教學管理創(chuàng)新的實踐

石家莊郵電職業(yè)技術學院是河北省一所全日制高等職業(yè)院校，目前設有9個教學系部，在校生規(guī)模7500多人。學院自2010年開始實行以上3種制度以來，較好地改善了學生的學習風氣和考試風氣，有效提高了考試的通過率，達到了預期的效果。

(一)從預警人數(shù)的角度分析黃色預警主要針對一學期3門及以上必修課程不及格、一學年累計2門必修課程補考不及格、在校期間累計3門必修課程補考不及格等幾種情況;紅色預警主要針對在校期間4門必修課程補考不及格、第4學期后統(tǒng)考考試未通過等幾種情況。每學期期末考試后，通過對考試成績進行分析，提出第1次成績預警督促成績較差的學生進行復習，準備補考;補考結(jié)束后，提出第2次成績預警提醒補考未通過的學生面臨著留降級的危險。由表1可以看出，第2次預警時的黃色預警人數(shù)較第1次明顯減少，說明成績預警起到了明顯的作用;紅色預警的學生有可能面臨著留降級的危險。

(二)從考試通過率的角度分析學生對學習不感興趣，考試通過率低困擾著各個高職院校。通過實行“專業(yè)教育三年不斷線”制度，加強了學生的專業(yè)教育，強化了他們對知識體系、知識結(jié)構(gòu)需求的認識，促進了學習的主動性和積極性;通過成績預警和學習備忘錄，較好地起到了督促和提示的作用，增強了學習的緊迫感和系統(tǒng)性。由表2和表3可以看到，從必修課程和選修課程兩方面，學生的不及格率逐學期明顯下降。其中，2009級第5學期選修課程不及格率高達34．13%，是由于畢業(yè)設計、工作落實都集中在這一學期，學生的精力和注意力有所轉(zhuǎn)移或因故未參加考試引起的。

四、結(jié)論

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關鍵詞：以人為本　和諧班集體　班主任體會

組建和培養(yǎng)班級委員會、造就堅強有力的班級核心是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任義不容辭的責任，是班主任教育管理好班級工作的中心力量。幾十名學生具備了共同的奮斗目標，擁有了堅強的組織核心，自覺遵守紀律，形成了積極上進的班風，團結(jié)互助、勤奮好學的學風，制訂了健全的班規(guī)制度，才能稱得上真正健全的班集體。要形成一個健全的班集體關鍵要有一個紀律嚴明、堅強有力的領導核心成員——班級委員會（簡稱班委會），班委會是通過班主任深入細致的工作才能產(chǎn)生。筆者回顧兩屆班主任工作，體會如下：

一、仔細選撥和培養(yǎng)精明能干的班干，組成班級核心力量

首先，班主任在新生報到和軍訓時就要“物色”班干部，面對來自四面八方的陌生學生，首先在入學接待學生和家長時，仔細了解學生的基本情況：姓名、性別、政治面貌，個人特長，中考成績，工作經(jīng)歷，健康情況，家庭背景（單親或離異等），經(jīng)濟狀況等；家長的工作單位及聯(lián)系電話，曾獲過何種獎勵或擔任過何種職務等。

第二學期初，即春節(jié)過后，根據(jù)上學期班干部的學業(yè)成績、工作態(tài)度、責任心、創(chuàng)新精神及主要班干部的建議等對他們進行部分調(diào)整，但主要班干部一般不做調(diào)整（除非犯原則性錯誤），進一步調(diào)整和充實班委會，鞏固核心班干部的中樞作用。

第二學年初，即二年級九月初，針對學生彼此熟悉、思想漸漸成熟、思維活躍、能獨立思考班級問題，為了滿足同學們個性發(fā)展和提高班集體的整體素質(zhì)，在征求部分同學和主要班干部意見的基礎上，采取自薦——登臺演講——差額無記名投票的方式選舉班干部。正常情況下，主要班干部不會落選。班主任要依照性格、特長、才能、愛好等合理分工，與時俱進地調(diào)整班委會，繼續(xù)鞏固班干部的核心力量。

第三學年、第四學年，只要班主任培養(yǎng)得法，引導得當、這些主要班干部在班級的威信早已牢固樹立，他們在工作中的難題會及時得到支持和解決，他們將永遠是班級的核心力量，是班主任的“左膀右臂”，是管理班級工作值得信賴和依靠的主要力量。

二、有計劃、有目的地組織班干學習，明確職責，培養(yǎng)和提高工作能力

思想是行動的先導，培養(yǎng)班干部首先是加強思想政治教育。班干部是協(xié)助班主任管理班級的優(yōu)秀學生，先要接受思想道德教育，讓他們認識到班級建設的好壞，同自身的素質(zhì)有密切的關系。入學初第一次班干部會議是組織學習《學生守則》中的“優(yōu)秀班干”、“優(yōu)秀團干”和“先進班集體”、“五·四紅旗團支部”、“十佳校園青年”的評選條件，通過學習，讓他們工作有標準、奮斗有目標、評先評優(yōu)有機會、付出有回報，提高思想政治覺悟，幫助班干樹立為班級服務、為同學服務、為老師服務的奉獻意識。其次是經(jīng)常要教育他們以身作責，嚴于律己，處處起表率示范作用，敢于堅持原則，敢于同不良的思想行為作斗爭，努力養(yǎng)成謙虛謹慎、戒驕戒躁、胸襟寬廣、公正辦事、助人為樂的好干部品質(zhì)。第三，要指導班委會確立工作目標，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，明確班干部的分工和職責，做到各負其責，做到班內(nèi)事事有人管、每個干部有事干。第四，班主任既要要求他們努力工作，同時要傳授工作方法，適時指導，及時總結(jié)工作經(jīng)驗和提醒工作不足，讓他們在工作學習中學會處理同學之間、個人與班集體、班級之間、班干部與校學生會、團委干部之間、學習和工作之間、師生相互之間的關系，讓他們在實踐中經(jīng)歷風雨、培養(yǎng)能力、增長才干。班主任既要關心他們的學習和工作，也要關心他們的思想、生活和個人前途，又要嚴格要求，充分肯定業(yè)績，但不掩飾缺點，使他們在工作中不斷鍛煉和提高，真正成為班集體的核心力量、學生的“領頭羊”。

三、堅持以人為本，建立行之有效的班紀班規(guī)

建立健全的班規(guī)，是構(gòu)建和諧班集體的重要保障。

班集體可根據(jù)《大中專生日常行為規(guī)范》，結(jié)合本校實際情況和教育管理目標，制訂有利于學生全面發(fā)展且行之有效的班規(guī)。制訂時應采取民主集中制原則，按照征集動員——廣泛討論——制訂草案——班干部研討初定——再次征集學生意見——班主任審核修訂——全班表決通過等程序。班規(guī)一般每學年要修訂一次，以適應班級管理中出現(xiàn)的新情況、新問題。班規(guī)內(nèi)容包括出勤、紀律、學習、勞動、衛(wèi)生、文明禮貌、好人好事、公益活動等內(nèi)容，每項內(nèi)容均有量化指標，做到獎罰分明。 轉(zhuǎn)貼于

為了保證班規(guī)“政令暢通”、執(zhí)行有力，建議采取以下措施：一是實行班干部輪流值日制度，并記載好班務日志，重點是早讀和晚自習的紀律和衛(wèi)生管理，重大事情（學生病、傷、打架）等突發(fā)事件向班主任及時報告，主要是發(fā)揮班干部的主動性和積極性進行自我管理和自我服務。二是定期召開班委會制度。規(guī)定一月召開一次班會或?qū)ｎ}會，總結(jié)成績和找出不足并研究工作措施，改進管理辦法。第一學年班主任應參加會議，指導班干部工作，講話時多鼓勵、少批評，多表揚，少埋怨，強調(diào)班干要有帶頭和示范作用，并能自覺按章辦事，懲罰分明。三是要當好班委會的堅強后盾，善于言傳身教指導工作，幫助他們排憂解難，維護他們的威信，鼓勵班干部大膽地推動各項工作蓬勃地開展。四是每周班主任要檢查班務日志和學生離校去向表的記錄，并作講評，盡量做到有的放矢，不放過每個學生的閃光點并給予表揚，增強信心，堅持正面教育為主；批評要有理有據(jù)，就事論事，獎罰分明，盡量做到讓犯錯誤的學生心服口服，逐步形成人人熱愛集體、個個要求上進、全班爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)趕優(yōu)的班風。學生只有在健全的班規(guī)校紀的約束下，才能不斷克服自己不良的行為習慣。培養(yǎng)學生良好的品德和嚴謹?shù)纳盍晳T，有利于形成優(yōu)良的班風和校風。

四、精心創(chuàng)建班級文化，凝聚班級力量創(chuàng)先進班集體

班級文化就是班集體精神風貌和特色的重要表征，是班級和學校的生命之所在，是學校重要的教育資源，是催生教師專業(yè)創(chuàng)新和學生成長的深厚土壤，是學校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風的根本之源。校園班級文化主要由德育文化、教學文化、教師文化、學生活動文化和管理文化等組成。學生文化是班級最醒目也是最富有標志性的文化領域，可以通過豐富多彩的文化活動為學生提供展示自我及自主創(chuàng)新的空間，如教室的布置、寢室的裝飾等。積極向上的班級文化是班集體通過豐富多彩的活動逐步建立起來的。根據(jù)班集體的奮斗目標和各年級不同的思想特點，本班開展了一系列主題班會活動，如“我未來的衛(wèi)校生活”、“自由與法”、“考試作弊的原因是什么”等。

五、緊密溝通任課老師和學生家長，構(gòu)建共同育人網(wǎng)絡

一個班級良好學風和班風的形成，與任課老師真誠的關心與支持密切相關。班主任要努力縮短學生與任課老師之間的“差距”，如創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，妥善解決師生教學矛盾，有技巧地反饋學生意見和要求，經(jīng)常邀請老師參加師生座談會，教導學生課后如何與任課老師溝通等知識，同時也要了解任課老師眼中學生的優(yōu)、缺點，及時地與學生談心。教書育人是老師的職責，任課老師既要認真管“教”，也要誠心管“學”，上課出現(xiàn)問題時，要及時與班主任、班干部想辦法解決，共同關心學生的成長與進步。但決不能“孩子哭了就抱給娘”，也不能“孩子哭了就怪娘不好”，更不能“孩子哭了懶得管”，老師要研究分析“孩子為什么哭”、“如何讓孩子不哭”等。只要班主任同每位任課老師配合得好，班集體一定建設得不錯。

篇9

 

―、師資隊伍現(xiàn)狀

 

1、四個來源，艱辛創(chuàng)業(yè)。建國以來，黔、蘇、鄂3省在努力發(fā)展中幼師音樂舞蹈教育的進程中，積極聚集人才充實教師隊伍，初步形成了一支難得的基本力量。教師大體來自四個方面。一是五六十年代畢業(yè)的大學生，這部分人數(shù)量不多，但功底寬實、經(jīng)驗豐富。幾十年來辛勤耕耘、成績卓著，往往是教學中的骨干中堅、學科帶頭人;二是近十多年來相繼畢業(yè)分配的大學生和少數(shù)留校任教的中師畢業(yè)生，他們是活躍在第一線的生力軍;三是從藝術表演團體或文化館站轉(zhuǎn)來，一般均有某項業(yè)務專長的同志。他們多數(shù)缺乏系統(tǒng)的理論學習和合理的知識結(jié)構(gòu)，但經(jīng)過實踐鍛煉，目前可以任教;四是幾乎完全沒有受過正規(guī)專業(yè)訓練，主要是出于興趣愛好或工作需要而通過業(yè)余自學走上教學崗位，他們的業(yè)務能力和文化素養(yǎng)一般比較差。所有這些同志目前正承擔著各校(音武漢音樂學院匡學飛王啟晨萬敬之樂、舞蹈)專業(yè)(加強)班和全部普通班繁重的教學和其他有關工作任務。

 

2、普遍缺編，音舞懸殊。掂3省不完全統(tǒng)計，共有音樂舞蹈教師約600人，分布在100所中幼師工作，這些學校普遍存在著缺編問題。教師最多的江蘇無錫師范音樂舞蹈學校，共有17名教師，尚差5名。最少的如地處邊遠山區(qū)的湖北來風民族師范，預編數(shù)音樂教師5人、舞蹈教師1人，但現(xiàn)在只有1名音樂教師。在已有的音樂舞蹈教師中，舞蹈教師又遠遠少于音樂教師。象來風民族師范這樣完全沒有舞蹈教師的學校，并不少見。而且，老教師多數(shù)即將退休、青黃不接。這些，與中幼師音樂舞蹈教育的進一步發(fā)展，難相適應。

 

3、學歷偏低，渴望深造。以3省總體情況看，中幼師在職音樂舞蹈教師中，有本科學歷的很少，?？茖W歷居多，還有一部分人(特別是舞蹈教師)只有中專學歷甚至連中專學歷也沒有。以貴州為例，在全省約107名中幼師舞蹈教師中，有本科學歷者僅14人，

 

占12%;有?？茖W歷者不足70人，約占65%;無高等學歷者23人，占23%。貴陽市幼師是一所條忤較好的學校，3名舞蹈教師目前均只有中專學歷。爭取高等學歷培訓，提高業(yè)務水平和工作能力，是大多數(shù)教師的迫切要求。此外，學歷偏低直接影響職稱的評定和晉升，并繼而影響其他待遇問題。在沒有(或失去)機會和暫無本專業(yè)培訓渠道的情況下，有的教師只有利用業(yè)余時間去修讀非音樂舞蹈專業(yè)(如中文、歷史、管理)的文憑。這對于年齡大一些的同志，更為艱苦。

 

4,“單打一”與思迂現(xiàn)象。江蘇省教

 

委師訓處負責同志深有感觸地說：“不少學校好不容易要來了一位音樂專業(yè)畢業(yè)生，可是只能單打一。鋼琴彈得好的不會聲樂;聲樂好的不懂鍵盤和其他樂器;有的鋼琴專業(yè)教師甚至不會即興伴奏?！辟F陽李冒全同志說：“如果一個人在一門拔尖專業(yè)之外，能勝任2至3門其他音樂專業(yè)課的教學是再好不過了?！薄坝辛它c本事以后就想飛走，進大城市，或者到舞廳去掙錢，不安心本職工作?！痹谡{(diào)查中不止一次聽到這種反映。在選送深造人員的問題上，不少校長說一定要選送真正熱愛中幼師音樂舞蹈教育事業(yè)的人才出來學習，并希望在培訓期間進一步加強思想政治工作。

 

二、培訓提高勢在必行

 

上述狀況可見，目前中幼師音樂舞蹈教師急待充實、提高。對中幼師在職音樂舞蹈教師進行培訓提高的意向，受到普遍而且熱烈的歡迎。貴州省教委師范(訓)處負責同志說：“你們能為全國音樂教育事業(yè)做這一怦實事，.我們實在感到高興，但愿能早日付諸實施。尤其象我們這種經(jīng)濟上較為囷難的肩■份，就更希望你們能為我們音樂舞蹈師訓工作盡一份力量?！?/p>

 

培訓提向，以從教為本。要進一步強化學生獻身于中幼師音樂舞蹈教育事業(yè)的思想志向。培訓提高以后，他們對于.中幼師音樂舞蹈教育工作應有更強的向心力，而不能“越搞越有離心力”。培訓提高，要強調(diào)綜合性、適應性，“一專多能?！睂W員畢業(yè)回去以后首先應該是更好地上講臺的教師，而不是上舞臺的演員。用江蘇一位老教師的話說：“音樂師范決不能辦成第二聲樂系、鋼琴系或舞蹈科。”分+別側(cè)重音樂和舞蹈的學員，應彼此兼學一些舞蹈和音樂課程，爭取學成返校后能多兼一些教學任務。鑒于中幼師多數(shù)地處基層以至少數(shù)民族地區(qū)，其主要職能在于培養(yǎng)面向少年兒童的音樂舞蹈師資，在對中幼師音樂舞蹈教師的培訓提高中應注重民族(民間)音樂舞蹈的內(nèi)容、兒童音樂舞蹈的特征，并側(cè)重編創(chuàng)理論與技能的傳授。

 

,教育學、心理學的開設，對于樹立鞏固學員的專業(yè)思想和提高他們教書育人水平是非常必要的。開設此課既能使學員以教育學、心理學理論總結(jié)實踐經(jīng)驗，認識上得以升華，而熱愛音舞教育工作，自覺地、科學地、規(guī)范地組織音舞教學和課外活動，又能使學生知識結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)師范性。

篇10

老師們、同學們：

下午好!今天我們隆重舉行XX——XX學年度第一學期期末考試表彰大會，表彰本學期成績突出同學，意義十分重大。首先我代表學校向剛才獲獎的同學表示祝賀，你們通過自己辛勤的努力，取得了可喜的成績，學校和老師為你們感到驕傲。大家回家后將獎狀讓父母看一看，貼在家中，父母會感到無比的高興，這是你們對父母起早貪黑、辛苦勞動最好的加報，你們是好樣的!學生時代是人生中最美好的時期，如果能夠在學校受到表彰，得到獎狀，更會終生難忘。更為重要的是，你們通過自身努力向我們證明了一個道理：一個人要想取得非凡的成就必須依靠堅貞不屈的品格和百折不撓的頑強意志。在這里我要號召全體同學向受到表彰的同學學習。也希望獲獎的同學能夠戒驕戒躁，繼續(xù)努力，爭取在本學期的期中和期末考試中取得更優(yōu)異的成績!

我更想對沒有獲獎的同學提出四點希望：

一、不要放棄，只有上學才有出路。我們生在農(nóng)村，不上學，只能打工，打工賺錢容易嗎?這里面我有感受：我的一個表弟，成績一般，上到初三后半年開學，感覺學習不進去，認為出去打工掙錢多好啊!說什么也不上了。一個月后，回來了，找到我，說：“表哥，我還想上學?”我問：“出門一個月掙多少錢?”他說“掙一千。”我說：“不少啊!，比我工資還多呢?”他說：“表哥你可不知道，出門打工太苦了，一天至少得干十個鐘頭，有時加班得干十五六個鐘頭，我實在干不了”后來，他念到初中畢業(yè)，上了一個中專學校，去年夏天畢業(yè)，今年過年回來找到我，說：“現(xiàn)在的工作非常輕松，一個月能開二千塊，單位還給繳納各種保險，如果實習期滿，能開三千塊。這個例子說明什么?不管你現(xiàn)在學習成績怎么差，別在學校違法違紀，將來初中畢業(yè)上個技校，學一門技術，將來就會有前途。

第二、要刻苦。我們今天要提倡的就是學習，學習就要刻苦。大家可以回顧，古往今來所有的成功人，哪一個沒有經(jīng)過一個刻苦的階段?再看看我們的前后左右，哪一個成績好的沒有經(jīng)過刻苦學習?為什么要刻苦學習?因為專家已經(jīng)研究過，人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學習不夠，在習慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強。

第三、學習要講究方法。在學習上要做到“三先三后”，這“三先三后”的學習方法是：先預習后聽課;先復習后做作業(yè);先獨立思考后請教別人。這說法，同學們并不陌生，可不少同學就是不愿意老老實實去實踐，嘴巴喊難，行動懶惰，不去嘗試，當然沒有收獲。

第四、要時刻用目標激勵自己，要相信自己能行。　目標是學習的內(nèi)在動力。我們每一個同學都要將目標細化到平時的日常行動上，具體地說就是制訂好學習計劃，合理地分配好學習時間，將遠大的目標落實為平時一點一滴的積累，清華北大離我們也并不遙遠。對于短期目標我們也要正確對待，受到挫折時要看得開，要能作到勝不驕、敗不餒，應該總結(jié)經(jīng)驗，迎接以后的考試，我們只有做好了一點一滴、才能繩鋸木斷，水滴石穿。只要我們時刻用目標激勵自己，相信我們將來都能成為時代的棟梁。

同學們，一個人的成長是需要付出艱辛的努力的。不管是責任意識的形成，還是好習慣的養(yǎng)成，包括各個學科的學習提高，都需要有持之以恒的努力，堅持不懈地毅力。學習是很辛苦的，但這里面有快樂!什么是學習的快樂?我想，當你通過努力不斷進步時，你一定會感受到這種快樂!我希望每一位同學都有這種快樂，也希望你把這種學習的快樂告訴你的老師，告訴你的父母，我們一起分享你的快樂!