1初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的種類

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品主要包括易制毒化學(xué)品如高錳酸鉀、鹽酸、乙醚，強(qiáng)腐蝕性的強(qiáng)酸、強(qiáng)堿如濃硫酸、硝酸、氫氧化鈉、氨水，劇如氯化鋇、硝酸鋇，強(qiáng)氧化劑如硝酸鹽、氯酸鉀，強(qiáng)還原性的易燃品如、白磷、鈉、鉀等等。

2加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品管理的意義

加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理，是全面貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的指示精神、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家安全生產(chǎn)的法律法規(guī)的具體體現(xiàn)和必然要求。樹立安全發(fā)展理念，堅(jiān)守安全紅線，全面遏制危險(xiǎn)化學(xué)品安全事故的發(fā)生，對(duì)于建設(shè)平安校園、和諧社會(huì)具有重要意義。那么，如何加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理呢?

3加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品管理的具體途徑和措施

加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品管理除了在思想上重視外，必須在在組織、投入、制度、監(jiān)管、應(yīng)急處理、培訓(xùn)等方面提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。3．1成立危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，建立分級(jí)管理體系。危險(xiǎn)化學(xué)品管理，不單純是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的工作。要做好危險(xiǎn)化學(xué)品的管理工作，必須落實(shí)“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”的要求，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由分管教學(xué)和安全的副校長(zhǎng)、教務(wù)處、總務(wù)處、德育處、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)部門和人員參加的危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，建立分級(jí)管理體系。校長(zhǎng)是危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理工作第一責(zé)任人，要親自掛帥，掌握實(shí)情，統(tǒng)管全局。其他成員要分工合作，責(zé)任明確，建立責(zé)任追究機(jī)制。學(xué)校危險(xiǎn)化學(xué)品安全分級(jí)管理體系如圖3．1所示。3．2加大資金投入，完善危險(xiǎn)化學(xué)品存貯的硬件設(shè)施。學(xué)校要切實(shí)加大對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理的經(jīng)費(fèi)投入，完善危險(xiǎn)化學(xué)品存貯的硬件設(shè)施，確保危險(xiǎn)化學(xué)品安全防護(hù)設(shè)施設(shè)備充足、完好、有效?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室必須設(shè)置危險(xiǎn)化學(xué)品存放處，放置危險(xiǎn)化學(xué)品專柜。危險(xiǎn)化學(xué)品存放處實(shí)行雙人(化學(xué)科組長(zhǎng)和危險(xiǎn)化學(xué)品專職管理人員，以下簡(jiǎn)稱兩名保管員)雙鎖管理。危險(xiǎn)化學(xué)品存放處要遠(yuǎn)離火源、水源、教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)和食堂，符合防盜、通風(fēng)、防爆、防雷、消防等各種相關(guān)要求，安裝通風(fēng)設(shè)備，定期通風(fēng);安裝防盜門、防盜窗和視頻監(jiān)控設(shè)備，并設(shè)置提示性標(biāo)志;配置滅火器、沙箱等消防器材;照明、通風(fēng)等電氣設(shè)備均采用防爆型設(shè)備;配備護(hù)目鏡、防護(hù)面罩、防毒口罩、防酸手套、工作服等防護(hù)用具。危險(xiǎn)化學(xué)品專柜要符合防火、防腐、防滲漏等要求，并通風(fēng)到柜，通風(fēng)設(shè)備要定期開啟。3．3建立和健全危險(xiǎn)化學(xué)品管理制度，實(shí)施規(guī)范管理。學(xué)校建立和健全危險(xiǎn)化學(xué)品采購(gòu)、入庫(kù)、存放、領(lǐng)用、處理、檢查等各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，實(shí)施規(guī)范管理。3．3．1危險(xiǎn)化學(xué)品采購(gòu)。危險(xiǎn)化學(xué)品采購(gòu)由兩名保管員以課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材為依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前庫(kù)存，按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求以及夠用、合用、節(jié)約的原則，向教務(wù)處提出危險(xiǎn)化學(xué)品的采購(gòu)申請(qǐng)。教務(wù)處負(fù)責(zé)人初審后，將采購(gòu)申請(qǐng)交由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)審核，再經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)后按規(guī)定流程(易制毒化學(xué)品報(bào)當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)批準(zhǔn)后才能采購(gòu))采購(gòu)，同時(shí)教務(wù)處將采購(gòu)情況報(bào)上級(jí)教育主管部門備案，所購(gòu)的危險(xiǎn)化學(xué)品由具備經(jīng)營(yíng)資質(zhì)的供應(yīng)商安全運(yùn)送到校。3．3．2危險(xiǎn)化學(xué)品入庫(kù)。危險(xiǎn)化學(xué)品入庫(kù)時(shí)，在教務(wù)處負(fù)責(zé)人的監(jiān)督下，兩名保管員按采購(gòu)清單對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品逐一進(jìn)行清點(diǎn)、驗(yàn)收、登記，并嚴(yán)格核查藥品的名稱、質(zhì)量、數(shù)量、規(guī)格、產(chǎn)品合格證、包裝是否完好等，經(jīng)核對(duì)無(wú)誤后兩名保管員填寫驗(yàn)收單并簽名確認(rèn)，將危險(xiǎn)化學(xué)品入庫(kù)，并按要求記入總賬和明細(xì)賬，做到賬賬相符、帳物相符。3．3．3危險(xiǎn)化學(xué)品存放。危險(xiǎn)化學(xué)品實(shí)行分類存放，存放時(shí)，遵循以下原則:氧化劑和還原劑分開存放，以免相互接觸引起燃燒爆炸;強(qiáng)酸和強(qiáng)堿分開存放;滅火方法不同的危險(xiǎn)化學(xué)品分開存放;劇單獨(dú)放一個(gè)專柜;爆炸性的危險(xiǎn)品存放在鋪有干燥黃沙的專柜中。危險(xiǎn)化學(xué)品專柜要有柜簽，危險(xiǎn)化學(xué)品容器上貼有標(biāo)簽，標(biāo)簽上注明危險(xiǎn)化學(xué)品的類別、名稱、純度等級(jí)、數(shù)量、購(gòu)入日期、滅火方法等。3．3．4危險(xiǎn)化學(xué)品領(lǐng)用。嚴(yán)格執(zhí)行危險(xiǎn)化學(xué)品領(lǐng)用制度?；瘜W(xué)教師領(lǐng)用危險(xiǎn)化學(xué)品，必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)用量，填寫危險(xiǎn)化學(xué)品領(lǐng)用單，兩名保管員簽名確認(rèn)后按領(lǐng)用單取出所需的危險(xiǎn)化學(xué)品移交給該化學(xué)教師。用剩的危險(xiǎn)化學(xué)品要交還，并在原領(lǐng)用單上注明交還的數(shù)量和日期，經(jīng)兩名保管員簽名確認(rèn)后將交還的危險(xiǎn)化學(xué)品歸置好。兩名保管員以領(lǐng)用單為憑據(jù)，及時(shí)記賬，妥善保管領(lǐng)用單備查。3．3．5危險(xiǎn)化學(xué)品處理。危險(xiǎn)化學(xué)品廢液或殘?jiān)葢?yīng)分類收集，存放在指定的地點(diǎn)，由兩名保管員登記統(tǒng)計(jì)，并選擇合適的處理和排放方式進(jìn)行處理，在處理過(guò)程中盡量減少?gòu)U物量和減少污染。對(duì)不能自行處理的廢液、廢渣要用封閉的收集桶收集廢液，交給有資質(zhì)的環(huán)保公司進(jìn)行處理，并保留書面記錄存檔。對(duì)失效、過(guò)期、標(biāo)簽信息丟失的危險(xiǎn)化學(xué)品由兩名保管員集中妥善保管，并將品種和重量(帶瓶毛重)列出清單，交給有資質(zhì)的環(huán)保公司回收銷毀，并保留書面記錄存檔。3．4加大監(jiān)管力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。學(xué)校要加大對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的監(jiān)管力度，除了例行的月檢和季檢外，每學(xué)期至少全面自查兩次，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)管理和使用要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即整改解決。3．5制定應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)有效處置危險(xiǎn)化學(xué)品相關(guān)的突發(fā)事故。學(xué)校要根據(jù)各種危險(xiǎn)化學(xué)品事故類型制訂相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，定期組織應(yīng)急預(yù)案演練，并把有關(guān)材料歸入專門檔案妥善保存。根據(jù)制定的應(yīng)急預(yù)案，遇到危險(xiǎn)化學(xué)品相關(guān)的突發(fā)事故時(shí)就能及時(shí)有效地進(jìn)行處置。如發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)化學(xué)品被盜時(shí)，應(yīng)立即向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告;如發(fā)生危險(xiǎn)化學(xué)品造成人體傷害、火災(zāi)、泄漏、爆炸等各類事故，立即根據(jù)相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案實(shí)施事故處理，同時(shí)報(bào)告公安、教育、環(huán)保等行政主管部門。3．6加強(qiáng)培訓(xùn)，提高學(xué)生和相關(guān)人員的危險(xiǎn)化學(xué)品安全意識(shí)和操作水平。學(xué)年伊始，學(xué)校應(yīng)結(jié)合化學(xué)教學(xué)，制定危險(xiǎn)化學(xué)品學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行危險(xiǎn)化學(xué)品安全教育和操作規(guī)范培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，不斷提高學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的認(rèn)識(shí)、安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，對(duì)從事危險(xiǎn)化學(xué)品工作的專兼職人員進(jìn)行安全技能培訓(xùn)，熟悉本崗位的安全操作規(guī)程，特別是熟悉各種危險(xiǎn)化學(xué)品的名稱、性質(zhì)、滅火方法和急救方法等。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理是學(xué)校管理工作的一部分，但由于其特殊性，在學(xué)校管理工作占有特別重要的地位，因此，除了在思想上重視外，在工作中應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。

1化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)及存在問(wèn)題

1.1試劑品種多及性質(zhì)繁雜。由于化學(xué)類項(xiàng)目繁多，每個(gè)項(xiàng)目所用試劑品種較多，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室須購(gòu)置和儲(chǔ)備各種類別的化學(xué)試劑。其中大部分具有易燃、易爆、有毒、腐蝕性等性質(zhì)，屬危險(xiǎn)化學(xué)品。不同試劑需要根據(jù)其理化性質(zhì)按照不同方式存放和操作流程，如存放或者操作不恰當(dāng)，可能會(huì)引起不良后果甚至爆炸。1.2設(shè)備運(yùn)行存有潛在危險(xiǎn)及實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)?；瘜W(xué)類實(shí)驗(yàn)室所承擔(dān)的實(shí)踐教學(xué)與相關(guān)科研工作，配備了各類實(shí)驗(yàn)儀器，一些儀器運(yùn)行中達(dá)到很高的溫度（如馬弗爐加熱可達(dá)1000℃以上）、維持很高的壓力（如高壓滅菌鍋工作時(shí)可達(dá)0.22兆帕，135℃）。實(shí)驗(yàn)中所使用的玻璃器皿易碎，容易造成割傷。另外，部分化學(xué)類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目操作長(zhǎng)，如有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)、天藥物提取實(shí)驗(yàn)，大部分實(shí)驗(yàn)需要幾小時(shí)，有的甚至幾十小時(shí)才能完成，實(shí)驗(yàn)中常伴隨加熱和冷卻。如果不規(guī)范操作或不進(jìn)行定期安全檢查，都有潛在的危險(xiǎn)。1.3廢棄物成分復(fù)雜及毒性大?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生各種廢液（如氯仿、醋酐），其成分復(fù)雜，部分廢棄物有毒性，如不貼標(biāo)簽，不按規(guī)定進(jìn)行無(wú)害化處理；化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生的化學(xué)垃圾（如破碎的燒杯、試管及玻璃），不分類收集，隨意處置，不但會(huì)污染環(huán)境，也會(huì)威脅人身安全。1.4部分學(xué)生不按規(guī)范操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)及安全意識(shí)淡薄。中職學(xué)生在小學(xué)和初中動(dòng)手的機(jī)會(huì)少，缺乏規(guī)范操作意識(shí)。雖然對(duì)試劑的特性有所了解，但其使用不當(dāng)?shù)奈：π哉J(rèn)識(shí)不夠，為了貪圖方便，隨意將不同試劑放置一起，不按規(guī)定存放、使用危險(xiǎn)化學(xué)試劑或者藥品，隨意處置化學(xué)垃圾。另外，中職生年齡小，大部分學(xué)生在父母的呵護(hù)下，生活自理能力差，缺乏日常的安全知識(shí)，沒(méi)有建立基本的安全、防范意識(shí)。1.5消防器材難以滿足化學(xué)試驗(yàn)的消防要求。中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括無(wú)機(jī)、有機(jī)、分析化學(xué)等許多門類，開設(shè)項(xiàng)目繁多，應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)配備相應(yīng)的消防器材。目前，大多數(shù)中職學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室只配備了常規(guī)滅火器，難以滿足不同實(shí)驗(yàn)中偶遇突發(fā)事件時(shí)的要求。

2化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作對(duì)策

2.1制訂完善的規(guī)章制度。安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理必不可少的［2］。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制訂了包括《實(shí)驗(yàn)室安全守則》《實(shí)驗(yàn)室工作人員職責(zé)》《危險(xiǎn)化學(xué)品管理制度》《危險(xiǎn)化學(xué)品使用制度》等安全管理制度。規(guī)章制度是規(guī)范管理的依據(jù)，制訂了就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，責(zé)任到人。要通過(guò)這些規(guī)章制度，讓教師和學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到“安全第一”的重要性，始終把安全放在第一位。安全檢查是保證實(shí)驗(yàn)室安全落到實(shí)處的一種重要手段與措施［3］。實(shí)訓(xùn)中心每個(gè)月對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患并進(jìn)行整改，通過(guò)不斷地完善規(guī)章制度，保證實(shí)驗(yàn)室安全管理工作正常進(jìn)行。2.2建立完備實(shí)驗(yàn)儀器的管理。中職學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要進(jìn)行一些基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，因此，實(shí)驗(yàn)室儀器大多是一些玻璃儀器。這些儀器種類較多，數(shù)量大，易破碎，管理不當(dāng)將影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。對(duì)于一些使用頻率較低的儀器，每次教學(xué)完成后，應(yīng)要求學(xué)生清洗干凈，上交給教師，存放在固定位置，以免損壞。而常規(guī)的玻璃儀器，比如玻璃棒、燒杯、試管等，可以為每組學(xué)生配備一套，打印好清單。每次實(shí)驗(yàn)課前、課后，進(jìn)行清點(diǎn)。若不慎損壞儀器，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)課程中使用的公用儀器使用完成后，要及時(shí)放回原位，供下一組學(xué)生使用。所有儀器在完成實(shí)驗(yàn)后都要求學(xué)生清洗。若發(fā)現(xiàn)未清洗干凈儀器的，按照規(guī)章制度扣除學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。對(duì)于磨口儀器，如酸式滴定管、分液漏斗等，清洗干凈后，還要在磨口處墊上紙片，防止玻璃粘連。2.3嚴(yán)格執(zhí)行化學(xué)藥品管理制度。實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)藥品每學(xué)年結(jié)束時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總，由實(shí)驗(yàn)室管理人員根據(jù)下一學(xué)年的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行申購(gòu)。學(xué)校安排專業(yè)人員負(fù)責(zé)采購(gòu)，避免重復(fù)采購(gòu)導(dǎo)致浪費(fèi)。采購(gòu)回來(lái)的藥品要核對(duì)數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)格等。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行退換貨。藥品入庫(kù)之后，要做好記錄，分類保存，定期清點(diǎn)。易燃、易爆、有毒等危險(xiǎn)化學(xué)品要有單獨(dú)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行保存，嚴(yán)格執(zhí)行“五雙”（雙人收發(fā)、雙人記賬、雙人雙鎖、雙人領(lǐng)取、雙人使用）制度，對(duì)領(lǐng)用數(shù)量、藥品用途、剩余數(shù)量要有詳細(xì)記錄?；瘜W(xué)藥品管理不當(dāng)會(huì)變質(zhì)，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，甚至?xí)l(fā)生安全事故。因此，化學(xué)藥品的管理對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全有著重要的意義。2.4強(qiáng)化日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理是指為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)而運(yùn)用現(xiàn)代安全管理原理、方法和手段，分析和研究各種不安全因素，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中貫徹執(zhí)行的保障師生員工、實(shí)驗(yàn)設(shè)施等的安全管理行為［4］。中職學(xué)生精力旺盛，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品等有很大的探究心理。若不加以約束，也會(huì)造成安全問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)課前，教師應(yīng)提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，一般2~3人為一組，固定座位。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，可按照座位找到學(xué)生，責(zé)任到人，促使學(xué)生愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，合理使用實(shí)驗(yàn)試劑。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，每次實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)告知學(xué)生本次實(shí)驗(yàn)中可能存在的安全隱患，避免出現(xiàn)安全問(wèn)題。使用酒精燈的實(shí)驗(yàn)，要防止燒傷燙傷，女生應(yīng)把長(zhǎng)發(fā)扎起。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不小心打碎玻璃儀器，使用鑷子將碎玻璃集中回收處理，禁止用手拿碎玻璃，以防割傷。使用濃度較高的酸、堿試劑，應(yīng)嚴(yán)格按照操作流程，禁止學(xué)生將所有實(shí)驗(yàn)試劑混合在一起。對(duì)于一些揮發(fā)性強(qiáng)的有機(jī)試劑以及會(huì)產(chǎn)生刺激性氣體的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，以免對(duì)身體造成傷害。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)多巡視，發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時(shí)制止。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)明顯處張貼“請(qǐng)勿亂倒廢液、亂丟廢物！”“分類收集，集中處置！”等警示標(biāo)志，幫助并提醒學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各組實(shí)驗(yàn)儀器、試劑應(yīng)擺放整齊，由值日生清潔打掃實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，減少了儀器藥品的損耗，提高了教學(xué)質(zhì)量，降低了安全隱患，也保證了實(shí)驗(yàn)室的安全。2.5配備完善的消防措施。根據(jù)技術(shù)規(guī)范及實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)性質(zhì)，配備相應(yīng)的懸掛式小型滅火設(shè)備，如泡沫滅火器、干粉滅火器、四氯化碳滅火器、“1211”滅火器等。有條件的可配置防火衣或滅火毯、煙感報(bào)警器等。在走廊上，可設(shè)較大型的滅火器以及消防水龍、砂箱等。消防水龍應(yīng)附可調(diào)噴霧頭（如雙級(jí)離心噴霧頭），用以撲救油類和一些易燃有機(jī)溶劑等物質(zhì)導(dǎo)致的火災(zāi)，定期檢查、測(cè)試，確保設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作比較繁瑣，而實(shí)驗(yàn)室的安全則是重中之重。作為實(shí)驗(yàn)室管理人員要始終不忘“安全重于泰山”的理念，牢記自己的崗位責(zé)任，運(yùn)用科學(xué)的管理理念，不斷地改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)管理工作，確保實(shí)驗(yàn)室安全有序高效運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)

［1］趙文武，李桂桃.高校實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀分析與管理對(duì)策研究［J］.中國(guó)安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2013，13（3）：27-29.

摘要：最近這些年教育改革不斷推進(jìn)，我國(guó)教育事業(yè)的改革所取得的成績(jī)也越來(lái)越多。高等教育也是教育改革的一個(gè)主要的領(lǐng)域，通過(guò)一系列的改革也使得高等教育的教學(xué)質(zhì)量有所提升，但從根本上而言，教學(xué)工作中有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題還值得推敲，這些問(wèn)題會(huì)在一定程度上對(duì)高校的教學(xué)工作的開展產(chǎn)生制約。所以為促進(jìn)高等教育改革事業(yè)的發(fā)展，還需要在具體的教學(xué)工作中根據(jù)現(xiàn)狀來(lái)不斷進(jìn)行改進(jìn)。醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的人才，在校內(nèi)設(shè)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作會(huì)對(duì)教學(xué)的成果產(chǎn)生直接影響。因此提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作對(duì)促進(jìn)高校的教學(xué)改革具有重要意義。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；管理；藥學(xué)；改進(jìn)

醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要工作就是為學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)提供教學(xué)和操作的機(jī)會(huì)。對(duì)醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力設(shè)置的主要手段，也是對(duì)學(xué)校展示教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)課程開展時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課能有效地為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師需要統(tǒng)領(lǐng)全局，關(guān)注各個(gè)環(huán)節(jié)。而作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員更應(yīng)該對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理加以重視，在細(xì)節(jié)處著手。所以，針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理時(shí)所存在的不足，總結(jié)促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理改進(jìn)的策略，以保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作朝著更好的方向發(fā)展。

1目前高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀

1.1師資隊(duì)伍的缺陷使得設(shè)備的利用率不高。最近這幾年教學(xué)體制在不斷改革，并且教育改革深入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)級(jí)別。從高校的教學(xué)改革而言，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革中更加重視實(shí)踐操作，所以這使得高校特別是醫(yī)學(xué)專業(yè)的高校更加重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，這使得很多高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施在不斷地完善。但與此同時(shí)有一些高校卻忽略了對(duì)化學(xué)專業(yè)教師的管理，在很多高校當(dāng)中有很多化學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)員專業(yè)理論較為渙散，在具體的教學(xué)工作中沒(méi)有按照教學(xué)原則開展，很多實(shí)驗(yàn)員在教學(xué)當(dāng)中配合度不夠，按照相關(guān)原則開展實(shí)驗(yàn)員工作，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器管理等未做到位。再加上長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)校對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)工作重視也不夠，很多教師的能力和水平還停在傳統(tǒng)的位置上，不能夠合理地對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)儀器設(shè)備進(jìn)行使用。在相關(guān)教學(xué)中對(duì)儀器設(shè)備的利用率較差，不能充分發(fā)揮教學(xué)的輔助作用，這也會(huì)導(dǎo)致很多高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)置形同虛設(shè)，不能完全發(fā)揮其應(yīng)有的作用，這就會(huì)導(dǎo)致對(duì)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作很難落實(shí)。1.2缺乏完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度和健全體系。很多高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有重視對(duì)儀器設(shè)備等硬件進(jìn)行合理管理。從化學(xué)實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)環(huán)境而言，有一些高校未重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生管理，這就導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在著一定程度的臟亂差表現(xiàn)；一些高校并不重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器和設(shè)備的擺放與陳列，使得儀器設(shè)備隨意擺放，雜亂無(wú)章，甚至有時(shí)候會(huì)將藥品和儀器混雜在一起擺放，這樣就可能會(huì)產(chǎn)生一些不良后果；還有一些高校實(shí)驗(yàn)室在賬目管理方面存在問(wèn)題，“兩賬”記錄缺乏規(guī)范性，缺乏清晰的分類，也沒(méi)有確定對(duì)低值易耗品的立賬。還有一些學(xué)校到現(xiàn)如今也沒(méi)有將教育技術(shù)裝備管理系統(tǒng)納入賬目中；在檔案方面，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)缺乏規(guī)劃，沒(méi)有設(shè)置教學(xué)的進(jìn)度表，甚至有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室未做好教學(xué)會(huì)議記錄和領(lǐng)導(dǎo)聽實(shí)驗(yàn)室課程的記錄；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在儀器標(biāo)簽的張貼上也存在問(wèn)題，主要是不能根據(jù)教育部在理科儀器配備目錄當(dāng)中的規(guī)定，在標(biāo)簽黏貼時(shí)也未按規(guī)定實(shí)施；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備利用率普遍不高，甚至有很多學(xué)校的教學(xué)儀器利用率極低，這就導(dǎo)致低值易耗品的賬目有多年未變化的表現(xiàn)。在具體的教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的開出率無(wú)法達(dá)到規(guī)定的90%。很多學(xué)校只通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行演示，而未實(shí)施分組實(shí)驗(yàn)，這樣就導(dǎo)致整體管理有待加強(qiáng)。1.3高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)藥品管理隱患。高校在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理當(dāng)中，化學(xué)藥品的管理缺乏規(guī)范，這就導(dǎo)致高校的化學(xué)藥品在管理上存在安全隱患。在一般化學(xué)藥品存放中，對(duì)于危險(xiǎn)的化學(xué)藥品，特別是濃硫酸、汞和氯化鋇等存放不規(guī)范或未按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格實(shí)施。而且在化學(xué)藥品的管理過(guò)程中沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí)對(duì)化學(xué)藥品存放的定期核查，這就使藥品存在標(biāo)簽?zāi)：踔翗?biāo)簽脫落的情況。還有一些學(xué)校在對(duì)化學(xué)藥品進(jìn)行管理的時(shí)候，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)藥品應(yīng)用專用室，也沒(méi)有對(duì)危險(xiǎn)的藥品通過(guò)專柜，雙人雙鎖來(lái)進(jìn)行管理。在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全事故應(yīng)急處置預(yù)案的設(shè)置方面未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，危險(xiǎn)化學(xué)藥品的領(lǐng)用和審批手續(xù)也存在問(wèn)題。1.4高校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理意識(shí)較差。對(duì)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作還是采用傳統(tǒng)的固定思維和經(jīng)驗(yàn)來(lái)延續(xù)。但最近這幾年我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，通過(guò)傳統(tǒng)的管理工作，很難滿足現(xiàn)如今高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的具體要求和需求，也不能達(dá)到現(xiàn)如今高校實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)。受到傳統(tǒng)工作經(jīng)驗(yàn)與思維定式的影響，目前我國(guó)很多高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作都未形成與時(shí)俱進(jìn)的思想和理念，大都墨守成規(guī)，舉步維艱。在實(shí)驗(yàn)室開展化學(xué)課程的時(shí)候，將其重點(diǎn)工作放在了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的互動(dòng)形式方面，忽視了是否會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響，也未重視化學(xué)課程是否對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有益。特別是最近這些年，我國(guó)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注有了一個(gè)全新的高度，對(duì)人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也有全新的認(rèn)識(shí)。因此特別需要在此背景之下對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理模式和管理意識(shí)加以轉(zhuǎn)變，以便形成全新的管理模式，以實(shí)現(xiàn)管理質(zhì)量的提升。

2管理質(zhì)量提升的改進(jìn)策略

摘要:天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生分析和創(chuàng)新能力的主要場(chǎng)所。本文通過(guò)對(duì)天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各環(huán)節(jié)的管理展開探討，包括安全環(huán)境管理、試劑管理、玻璃儀器管理和廢棄物管理，意在為天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理策略的研究和應(yīng)用提供參考。

關(guān)鍵詞:天然藥物化學(xué);管理;策略

天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理非常復(fù)雜繁瑣。從實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境、試劑、玻璃儀器和廢棄物4方面管理規(guī)范著手，開展對(duì)天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理策略的探討，強(qiáng)化天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理水平，充分發(fā)揮天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用。

1實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境的管理

天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是師生工作學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，為了有序地開展工作和學(xué)習(xí)，必須做好天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境的管理工作。在天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，有各類化學(xué)試劑、電器設(shè)備和玻璃儀器，極易發(fā)生火災(zāi)、中毒、割傷、爆炸等安全事故。為了確保安全有效地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，保證師生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，有必要加強(qiáng)天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)境管理:(1)制定和完善安全管理制度安全規(guī)章制度，需配備急救藥箱、滅火器材等安全防范設(shè)施［1］。(2)為天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，保證實(shí)驗(yàn)室空氣清潔衛(wèi)生，配備機(jī)械通風(fēng)系統(tǒng)和通風(fēng)櫥等，使空氣向內(nèi)單向流動(dòng)，實(shí)驗(yàn)室窗戶應(yīng)確保隨時(shí)可打開。(3)制定科學(xué)處理“實(shí)驗(yàn)室三廢”管理辦法，分類收集藥渣、酸堿廢液和有機(jī)廢液，定期請(qǐng)有資質(zhì)的企業(yè)進(jìn)行回收處理。(4)實(shí)行實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生管理制度，每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求實(shí)驗(yàn)班級(jí)值日生對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行清潔，必須保證玻璃儀器、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室地面和臺(tái)面、試劑的整潔干凈，并切斷電源開關(guān)和水閥，關(guān)閉實(shí)驗(yàn)室門窗方可離開。

2實(shí)驗(yàn)室試劑的管理

摘要：醫(yī)藥院校涉及的實(shí)踐教學(xué)比較廣泛，化學(xué)實(shí)驗(yàn)更是實(shí)踐教學(xué)必不可少的一部分，所以每個(gè)醫(yī)藥院校都有相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。而醫(yī)藥院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn)，所以對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)物品以及器材的管理非常嚴(yán)格.

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥院校；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；管理

醫(yī)學(xué)院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理涉及到兩方面的問(wèn)題，一方面是管理人員的問(wèn)題，另一方面則是是管理的分配問(wèn)題，管理人員方面分別有管理人員的自身素質(zhì)與管理制度的制定，而管理分配指的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中實(shí)驗(yàn)器材與化學(xué)試劑的管理，本文通過(guò)對(duì)管理人員與管理分配兩方面的作用理解分析醫(yī)藥院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理方法。

1化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員相關(guān)問(wèn)題

化學(xué)是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是這門學(xué)科的核心。醫(yī)藥學(xué)院設(shè)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)顧名思義是涉及到醫(yī)藥方面知識(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，里面不可避免的會(huì)有一些有毒試劑或者一揮發(fā)的試劑，所以對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理不是一件簡(jiǎn)單的事情。

1.1管理人員的自身素質(zhì)

摘要：高職院校教學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力作為教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的最有效方法，尤其對(duì)化學(xué)課程教學(xué)來(lái)講，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用不可輕視，那么對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理就顯得尤為重要。本文分析了當(dāng)前高職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中存在的一些問(wèn)題，并有針對(duì)性地探究了管理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的有效模式。

關(guān)鍵詞：高職；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；管理模式

對(duì)高職院校與化學(xué)有關(guān)的專業(yè)來(lái)講，要想提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，就需要教師在教學(xué)中充分重視實(shí)驗(yàn)的作用，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成各種實(shí)驗(yàn)的形式，逐步提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作及使用各種實(shí)驗(yàn)儀器的能力、不斷積累實(shí)驗(yàn)操作技能。由此可見，實(shí)驗(yàn)室在高職院校教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重大作用，只有加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理才能確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

1高職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀問(wèn)題

由于高職院校辦學(xué)歷史短且起點(diǎn)低，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理上還存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①經(jīng)費(fèi)不足。由于高職院校經(jīng)費(fèi)不充足，使得實(shí)驗(yàn)室中實(shí)驗(yàn)設(shè)備過(guò)于陳舊并且嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)效果不理想。②因?yàn)榫幹泼~不足，使得實(shí)驗(yàn)室管理人手缺乏，再加上人員不穩(wěn)定，導(dǎo)致管理效果不理想。③實(shí)驗(yàn)設(shè)備、玻璃儀器比較脆弱易被破壞，并且很多試驗(yàn)品具有較大毒性與腐蝕性，因此管理難度較大。

2加強(qiáng)高職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高效管理的模式

【摘要】江南大學(xué)根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全的發(fā)展趨勢(shì)，以紡織工程和輕化工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室安全管理研究為突破口，研究中外高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度、教育與培訓(xùn)體系、緊急事件處理、安全評(píng)估和安全設(shè)施等，尋找差距，找準(zhǔn)看清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒他人的優(yōu)勢(shì)并結(jié)合自己的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理水平。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全問(wèn)題；紡織工程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的重要性在清華大學(xué)才女朱令鉈中毒、浙江大學(xué)理學(xué)院化學(xué)系博士生一氧化碳中毒和復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院研究生黃洋遭他人投毒后死亡等實(shí)驗(yàn)室安全事故的頻繁發(fā)生狀況下已被學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生廣泛認(rèn)知，但如何正確有效地開展其管理工作，如何盡可能的少走彎路，如何最大限度的預(yù)防和避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生，如何盡快的縮小與國(guó)外之間的差距是擺在廣大高校面前的緊迫任務(wù)。眾所周知，結(jié)構(gòu)決定功能，功能決定效益。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界和高校協(xié)同作戰(zhàn)。

1中外高校的實(shí)驗(yàn)室的差距

1.1硬件設(shè)施建設(shè)。通過(guò)調(diào)查研究國(guó)外的大學(xué)在實(shí)驗(yàn)室安全硬件方面的建設(shè)，并對(duì)比國(guó)內(nèi)高?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室安全硬件資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為進(jìn)一步優(yōu)化硬件資源提供參考。例如：像日本、美國(guó)等有一些知名企業(yè)會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生設(shè)置誘人才培養(yǎng)計(jì)劃，可以提高學(xué)校的硬件設(shè)施。1.2實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)。在美國(guó)、新加坡、加拿大、日本、澳大利亞等國(guó)家，實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)深入到學(xué)校的每一個(gè)角落，從貼畫到互聯(lián)網(wǎng)宣傳、從日常安全友好提示到法律法規(guī)制定、從實(shí)驗(yàn)安全設(shè)施到規(guī)章管理制度到防護(hù)用品穿戴等都體現(xiàn)了其嚴(yán)肅、認(rèn)真和務(wù)實(shí)地對(duì)待實(shí)驗(yàn)室安全，他們已經(jīng)處在“要我安全、我要安全、我會(huì)安全、大家安全”中的“我會(huì)安全”或“大家安全”高級(jí)階段，而我國(guó)的大多數(shù)高校還處在學(xué)校的管理制度“要我安全”的低級(jí)階段，文化建設(shè)培育任重而道遠(yuǎn)。1.3實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度。1.3.1澳大利亞的安全管理制度。[1]為了保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全，阿德萊德大學(xué)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全、人員的健康和環(huán)境的保護(hù)結(jié)合在一起，通過(guò)從環(huán)境保護(hù)和職業(yè)健康的高度來(lái)推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理。將學(xué)校、學(xué)部和學(xué)院放在一個(gè)系統(tǒng)中進(jìn)行安全輔導(dǎo)是阿德萊德大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的一個(gè)重要舉措，這就使得實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍并得以延續(xù)。1.3.2美國(guó)的安全管理制度。在美國(guó)的大多數(shù)高校都有一個(gè)類似于環(huán)境、健康與安全中心的機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全與校園建設(shè)，例如：麻省理工學(xué)院以EHS（環(huán)保、健康和安全管理）總部作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的實(shí)施機(jī)構(gòu)，為實(shí)驗(yàn)室提供專業(yè)的技術(shù)支持和指導(dǎo)，包括安全培訓(xùn)服務(wù)、實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備布局服務(wù)、廢棄物的管理服務(wù)等。除EHS外，在MIT的安全管理體系中，還有一些重要的人員也對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理和保障起了關(guān)鍵作用，如首席研究員、安全導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人等。1.3.3日本的安全管理機(jī)制。[2]日本的高校設(shè)有適合于自身的安全環(huán)保管理機(jī)構(gòu)，例如：日本京都大學(xué)有環(huán)境安全衛(wèi)生部和環(huán)境安全衛(wèi)生委員會(huì)兩個(gè)安全管理機(jī)構(gòu)。1.3.4德國(guó)的安全管理制度。[3]德國(guó)的大學(xué)不設(shè)立專門的安全管理機(jī)構(gòu)，但是具有一套安全管理體系，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的管理井然有序，運(yùn)行效率高；各個(gè)實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立，資源共享，能夠保證需要的人都可以使用，實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題基本不存在。1.3.5新加坡的安全管理制度。[4]新加坡的大學(xué)大多數(shù)設(shè)有“組織環(huán)境與健康安全辦公室”和“實(shí)驗(yàn)室安全和生物安全委員會(huì)”兩個(gè)機(jī)構(gòu)專門負(fù)責(zé)安全管理工作。大學(xué)生與研究生所有的科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須通過(guò)學(xué)校的認(rèn)證，獲得學(xué)校頒發(fā)的PI（PrincipleInvestigator）證書，其所獲得的各種科研經(jīng)費(fèi)才能夠?qū)嶋H用來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究。1.3.6國(guó)內(nèi)的安全管理制度。保障實(shí)驗(yàn)安全是國(guó)外高校一直致力于做的事情，但在國(guó)內(nèi)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果有時(shí)候比人身安全重要的多。很多老師做項(xiàng)目，為了實(shí)現(xiàn)最好的實(shí)驗(yàn)效果，采用一些比較危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)方法，有一些學(xué)生為了畢業(yè)，由于時(shí)間有限，很多實(shí)驗(yàn)之前都是草草的看一眼實(shí)驗(yàn)藥品說(shuō)明就開始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，存在很大的安全隱患。近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，各個(gè)高校越來(lái)越重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作，很多高校開始設(shè)立專門的管理部門，如實(shí)驗(yàn)室安全與設(shè)備管理處、安全科、安全管理部門等，但存在的問(wèn)題依然很多，主要是實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)薄弱、自我保護(hù)意識(shí)薄弱，另外沒(méi)有專門的人員管理、培訓(xùn)等，很多時(shí)候都是學(xué)生自己琢磨探索，由于自身閱歷有限，安全隱患仍然存在。與國(guó)外高校相比，我們?nèi)孕璨粩鄬W(xué)習(xí)、改進(jìn)和提高。1.4實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的管理機(jī)制。1.4.1國(guó)外化學(xué)品的管理機(jī)制。國(guó)外實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)化學(xué)品一般由專人負(fù)責(zé)、統(tǒng)一管理。例如：在美國(guó)，新來(lái)的實(shí)驗(yàn)室人員的第一件事情就是必須清楚的知道自己所在實(shí)驗(yàn)室的安全管理員是誰(shuí)、在哪，在做實(shí)驗(yàn)之前必須清楚自己實(shí)驗(yàn)的有關(guān)化學(xué)品的如何使用、安全問(wèn)題如何解決，如有不清楚的可以向其咨詢，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)[5-6]。在歐洲的各個(gè)高校，有一個(gè)公用的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，專門放置實(shí)驗(yàn)室常規(guī)化學(xué)品，而且準(zhǔn)備量充足，只要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以方便地查詢到化學(xué)品所在[7]。在日本，實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求特別高，實(shí)驗(yàn)之前要制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄要求極為嚴(yán)格，并且經(jīng)常檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄情況[8]。國(guó)外的實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全管理體系比國(guó)內(nèi)成熟很多，不僅體現(xiàn)在管理體系上，還體現(xiàn)在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員安全、操作培訓(xùn)的重視程度上。國(guó)外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室著重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員的安全環(huán)保意識(shí)，制度這是起到一個(gè)更加規(guī)范的作用。1.4.2國(guó)內(nèi)化學(xué)品的管理機(jī)制。國(guó)內(nèi)關(guān)于化學(xué)品的管理，國(guó)家出臺(tái)了《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》，但是在實(shí)施過(guò)程中存在很多問(wèn)題。（1）采購(gòu)過(guò)程不規(guī)范目前國(guó)內(nèi)的很多高校人員為了圖方便、怕麻煩，基本都是自行采購(gòu)危險(xiǎn)化學(xué)品，沒(méi)有正式的審批，之后也沒(méi)有備案，有時(shí)候供貨商甚至沒(méi)有危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營(yíng)資質(zhì)，給高校實(shí)驗(yàn)室造成很大的安全隱患。（2）使用管理不規(guī)范目前大多數(shù)的高校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品管理不規(guī)范，導(dǎo)致使用管理登記不完整，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存儲(chǔ)的危險(xiǎn)化學(xué)品過(guò)多等問(wèn)題。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的危險(xiǎn)化學(xué)品隨意擺放，很多化學(xué)品的購(gòu)買時(shí)間不明、數(shù)量不清楚、隨意拿取等，給實(shí)驗(yàn)室安全帶來(lái)較大的隱患。（3）使用之后的廢液處理不規(guī)范目前，多數(shù)高校為了圖方便，實(shí)驗(yàn)之后將實(shí)驗(yàn)廢液直接傾倒在水池、垃圾桶，有機(jī)、無(wú)機(jī)廢液桶不按規(guī)定使用，廢液堆放過(guò)多，試劑空瓶到處扔，給收拾垃圾的環(huán)保人員造成了很大的安全隱患，對(duì)環(huán)境、人們生活造成了很大的影響。

2國(guó)外的規(guī)范化管理給我們的啟示

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是科研重地，所以說(shuō)做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作顯得尤為關(guān)鍵，但是現(xiàn)在的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，或多或少的會(huì)存在一些問(wèn)題，比如說(shuō)管理制度不科學(xué)問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)工作人員經(jīng)驗(yàn)不足等狀況，所以要從實(shí)際角度出發(fā)，努力解決好諸多弊端和不足，這才是提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作質(zhì)量的重中之重。本文對(duì)如何做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作進(jìn)行詳細(xì)分析和闡釋，希望為我國(guó)科研事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；管理工作；質(zhì)量；提升；分析

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和培養(yǎng)科研人才的重要場(chǎng)所和陣地，是國(guó)家科研實(shí)力的核心標(biāo)志所在，怎樣更好更優(yōu)的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量提升且培養(yǎng)綜合性化學(xué)類人才，為社會(huì)和科研機(jī)構(gòu)服務(wù)，這也與實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)有效管理密不可分。所以，實(shí)驗(yàn)室管理工作要受到社會(huì)各界的高度重視。

1重要性分析

應(yīng)該了解到，化學(xué)學(xué)科本體具備較為強(qiáng)勁的實(shí)驗(yàn)性特質(zhì)和實(shí)證性特質(zhì)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究中十分重要。教研人員應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室教授和領(lǐng)導(dǎo)者組織下，有目的且有組織的參與各類化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)，主要是將化學(xué)理論要素和化學(xué)實(shí)踐要素相互融合，之后在此基礎(chǔ)上應(yīng)用理論對(duì)實(shí)踐作出指導(dǎo)，將實(shí)踐作為驗(yàn)證理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐拓展的核心陣地，化學(xué)實(shí)驗(yàn)為了的就是將理論和實(shí)踐和唯一，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作，會(huì)在一定程度上為后續(xù)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)數(shù)次調(diào)查和分析可以看出，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作做好，可以穩(wěn)步提升科研建設(shè)，使其愈加的流程和具備科學(xué)性，促進(jìn)科研水平上升到嶄新臺(tái)階之上?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室中規(guī)范化管理與科學(xué)化管理被視為重中之重。

2化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作質(zhì)量提升模式分析

1化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物安全管理與處置的主要舉措

1.1加強(qiáng)宣傳管理，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員、教師和學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中盡量做到節(jié)約使用化學(xué)藥品、不浪費(fèi)，少產(chǎn)生廢棄物。不能隨意傾倒實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物，做到集中收集處理。這樣不僅對(duì)師生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中健康有利，也對(duì)生態(tài)環(huán)境有益處。加強(qiáng)宣傳很重要。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中由于有些學(xué)生不認(rèn)真聽教師有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作的講解以及學(xué)生環(huán)保觀念淡薄等原因，造成實(shí)驗(yàn)藥品量稱量錯(cuò)誤或?qū)嶒?yàn)操作失敗等原因致使一定數(shù)量的化學(xué)試劑和藥品廢棄排放到環(huán)境中，這樣就會(huì)對(duì)環(huán)境造成不利影響。需要指出的是，環(huán)保健康觀念的加強(qiáng)不僅在于學(xué)生，教師本身也應(yīng)注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中環(huán)保健康的重要性。另外，實(shí)驗(yàn)順利完成后，教師要要求學(xué)生在第一時(shí)間就應(yīng)把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物根據(jù)其性質(zhì)的不同，分門別類地進(jìn)行歸類處理，而不是各類廢棄物都混裝在一起。這樣就為后續(xù)化學(xué)廢棄物的順利收集和處理提供了便利條件和基礎(chǔ)。1.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化和模擬仿真。為了從源頭上減少有毒有害化學(xué)藥品的使用和排放，有些劇毒實(shí)驗(yàn)可以采用模擬仿真虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行;另外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程盡量采用微型化實(shí)驗(yàn)，即縮小實(shí)驗(yàn)規(guī)模和尺度，以微型小實(shí)驗(yàn)代替試管或燒杯尺寸規(guī)模實(shí)驗(yàn)。以廣西大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院為例進(jìn)行舉例說(shuō)明。如今廣西大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院已經(jīng)建立廣西大學(xué)化學(xué)化工虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，該中心包括基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)、化工原理與過(guò)程裝備控制虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、現(xiàn)代儀器分析虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)、化工過(guò)程虛擬仿真平臺(tái)以及課外實(shí)踐與科技創(chuàng)新虛擬仿真平臺(tái)等。在這些平臺(tái)中，與大學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)尤為相關(guān)的是基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)，該平臺(tái)包括了四大基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K，分別是有機(jī)化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)K、無(wú)機(jī)化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)K、分析化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)K以及物理化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)K。為減少相應(yīng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有毒污染物的排放，有些實(shí)驗(yàn)可以使用該虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)了從源頭上減少化學(xué)污染物的途徑和使用量，為環(huán)保健康校園的建設(shè)具有重要意義。1.3廢棄物預(yù)處理。無(wú)論是公共實(shí)驗(yàn)室或是教師自己的科研工作室，在排放化學(xué)廢棄物前均可根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行預(yù)處理或減毒減害化處理措施，盡量做到無(wú)污染排放。化學(xué)反應(yīng)廢液是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室一種主要污染物，針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢液的化學(xué)特性，無(wú)機(jī)物廢液處理方面主要有以下處理方法，包括中和法、混凝沉淀法、化學(xué)氧化還原法以及電化學(xué)法等。例如，實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢酸或廢堿溶液，可以與實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢堿或廢酸溶液進(jìn)行中和反應(yīng)處理，從而減少化學(xué)廢液對(duì)環(huán)境的有害性。又如六價(jià)鉻的毒性遠(yuǎn)大于三價(jià)鉻，因此在處理含六價(jià)鉻溶液時(shí)，可采用氧化還原法將六價(jià)鉻經(jīng)過(guò)還原處理轉(zhuǎn)變成三價(jià)鉻，從而減少鉻的毒性。在廢氣處理方面，主要包括吸收法、吸附法、催化法、燃燒法以及冷凝法處理等。例如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有時(shí)會(huì)產(chǎn)生硫化氫等無(wú)機(jī)化合物氣體，該氣體具有惡臭特性，可根據(jù)其酸性氣體特點(diǎn)，采用堿性溶液將其進(jìn)行吸收處理。而在做有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到有機(jī)廢氣產(chǎn)生，這時(shí)可將有機(jī)廢氣收集后采用燃燒法將其處理產(chǎn)生二氧化碳和水，減少了對(duì)環(huán)境的污染。1.4廢棄物管理電子平臺(tái)的建設(shè)。在全校范圍內(nèi)建立一個(gè)專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢物管理電子平臺(tái)，在該平臺(tái)上報(bào)告產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物情況，由廢棄物產(chǎn)生者自行登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行登記顯示，不能隨意丟棄和排放，做到廢棄物資源共享，方便管理，有利于化學(xué)廢棄物資源化處理和利用。例如，化學(xué)化工學(xué)院產(chǎn)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物也許可以作為其他學(xué)院如環(huán)境學(xué)院等師生從事研究實(shí)驗(yàn)的原料對(duì)象，研究化學(xué)污染物處理技術(shù)。再以鉻為例，六價(jià)鉻的毒性明顯高于三價(jià)鉻毒性，在處理含鉻化學(xué)廢液時(shí)，不僅可以使用化學(xué)還原法進(jìn)行處理，生命科學(xué)院以及資源與環(huán)境學(xué)院等相關(guān)學(xué)院的師生也可以采用生物法進(jìn)行處理，通過(guò)篩選具有還原作用的微生物實(shí)現(xiàn)對(duì)六價(jià)鉻廢液的還原處理，從而降低化學(xué)鉻廢液對(duì)環(huán)境的毒害性。通過(guò)對(duì)全校性甚至是以城市等為單位的區(qū)域性廢物綜合管理電子平臺(tái)的建設(shè)，可有效延伸廢棄物有效利用的鏈條，做到物盡其用，這樣既節(jié)省了物質(zhì)資源，又有利于綠色環(huán)保，降低化學(xué)廢棄物對(duì)環(huán)境的危害風(fēng)險(xiǎn)。1.5廢棄物處置中心的建立。對(duì)于不能在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行處理和資源化利用的化學(xué)廢棄物，建立專門的化學(xué)廢棄物處理處置站或中心。該處理處置中心根據(jù)化學(xué)毒性、易燃性、腐蝕性、反應(yīng)性以及放射性等不同特性將對(duì)化學(xué)廢棄物進(jìn)行分門別類，并貼上相應(yīng)管理標(biāo)簽，注明化學(xué)廢棄物名稱、收集時(shí)間、地點(diǎn)以及數(shù)量等數(shù)據(jù)，便于后續(xù)集中處理與處置。對(duì)于盛裝化學(xué)試劑的玻璃瓶和塑料瓶以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中損壞的玻璃器皿也可分門別類收集、處理和處置，減少對(duì)環(huán)境污染和破壞。學(xué)校也可在特定時(shí)間統(tǒng)一收集一段時(shí)間來(lái)所產(chǎn)生的化學(xué)廢物，然后將這些化學(xué)廢棄物交由具有相應(yīng)資質(zhì)的處理單位進(jìn)行集中處理、處置，達(dá)到徹底無(wú)害化要求。

2化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物安全管理與處置的管理控制體系

根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物產(chǎn)生的種類、數(shù)量以及特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究，與學(xué)院和學(xué)校相關(guān)管理部門交流溝通制定詳細(xì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物管理控制體系，探索化學(xué)廢棄物有效管理策略和思路。通過(guò)調(diào)研和實(shí)踐，制定一套有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物安全管理和處置方案?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物主要安全管理控制體系如下圖1所示，遵循“減量化、資源化和無(wú)害化”處理的原則和理念，其中“減量化”是管理化學(xué)廢棄物方面最重要的原則，在源頭上減少化學(xué)廢棄物的產(chǎn)生和形成，緩解后續(xù)廢棄物“資源化”和“無(wú)害化”處理的量和難度，這是最值得提倡的，同時(shí)也是最經(jīng)濟(jì)和有效的，實(shí)現(xiàn)在源頭上減排的目標(biāo)。因此，把實(shí)驗(yàn)室廢棄物管理控制體系建設(shè)的重點(diǎn)放在“減量化”上，想方設(shè)法在源頭上盡量減少化學(xué)廢棄物的生產(chǎn)和使用，建立多渠道齊頭共管的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物“減量化”方案，具體實(shí)施途徑和方式如圖2所示。只要全校師生積極行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、對(duì)化學(xué)廢棄物分類處理、建立化學(xué)廢棄物處理電子平臺(tái)或處置中心、充分利用虛擬仿真等教學(xué)平臺(tái)，就可以在很大程度上減少化學(xué)廢棄物對(duì)環(huán)境的影響，為創(chuàng)建綠色健康校園作出貢獻(xiàn)。

3結(jié)語(yǔ)

本著化學(xué)廢棄物“減量化、資源化以及無(wú)害化”的處理原則，探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物安全管理和處置的有效安全管理控制體系。針對(duì)化學(xué)廢棄物特點(diǎn)，提出擬通過(guò)“微型化實(shí)驗(yàn)和模擬仿真實(shí)驗(yàn)”以及“建立化學(xué)廢棄物電子管理平臺(tái)”等方案實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物的有效安全管理和處置，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物的安全管理與處置提供借鑒和思考。

摘要：高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模越來(lái)越大，所涉及化學(xué)藥品門類廣、品種多。相關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理人員的首要任務(wù)就是針對(duì)不同藥品的特性，采取不同的科學(xué)管理方法。防止試劑在外界因素的影響下，發(fā)生燃燒爆炸人身傷亡事故，造成國(guó)家財(cái)產(chǎn)的損失。本文作者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，以及所掌握的試劑在儲(chǔ)存期間的質(zhì)量變化規(guī)律，秉承綠色化管理理念，采取了相應(yīng)的有效措施，科學(xué)地進(jìn)行管理，以避免減少損失，達(dá)到試劑儲(chǔ)存安全。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；化學(xué)藥品；規(guī)范化管理

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、富有創(chuàng)造性的中心學(xué)科。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論、培養(yǎng)基本技能、孕育創(chuàng)新意識(shí)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。而各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)又與化學(xué)藥品息息相關(guān)。所涉及化學(xué)藥品種類繁多，性質(zhì)不一，有易燃、易爆、劇毒等。相關(guān)管理人員必須制定完善的管理措施，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品管理工作提供有效支持，使相關(guān)管理單位能夠得到更好地發(fā)展。

1化學(xué)藥品管理制度的落實(shí)

實(shí)驗(yàn)室管理工作不僅包括對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的行為管理，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品加以管理，保證能夠更好地對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程加以規(guī)劃，為實(shí)驗(yàn)室管理工作的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，為了加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品進(jìn)行有效管理，防止在儲(chǔ)存、使用、廢棄等過(guò)程中對(duì)環(huán)境保護(hù)、人員安全造成不良影響，應(yīng)制定化學(xué)藥品管理制度[1]。以M學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心為例，完整的管理制度可包括以下幾點(diǎn)：（1）建立藥品管理制度以防為主：根據(jù)不同藥品的理化性質(zhì)，結(jié)合季節(jié)氣候和儲(chǔ)存條件，嚴(yán)格執(zhí)行藥品管理的各項(xiàng)制度，加強(qiáng)藥品的申購(gòu)、入庫(kù)驗(yàn)收、在庫(kù)檢查、出庫(kù)復(fù)核、分類儲(chǔ)存，控制不利的外界因素的影響，做好藥品管理工作；（2）制定適合的管理辦法，以保證藥品的質(zhì)量：分類保管、順序排列、原裝配發(fā)、定期檢查、存量適當(dāng)、分清規(guī)格等；（3）普及藥品管理技術(shù)知識(shí)，提高藥品管理水平：鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室管理人員參加各種高校實(shí)驗(yàn)室工作交流會(huì)，既能總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，又培養(yǎng)了藥品管理技術(shù)隊(duì)伍，同時(shí)推動(dòng)藥品管理科學(xué)技術(shù)工作繼續(xù)向前發(fā)展。

2化學(xué)藥品存放的規(guī)范化管理