職稱評(píng)審時(shí)職稱論文應(yīng)用的最多，對(duì)于期刊的選擇都是根據(jù)評(píng)審的等級(jí)與要求來(lái)進(jìn)行選擇的。一般的來(lái)說(shuō)對(duì)于沒(méi)有什么特殊要求的中級(jí)職稱都會(huì)選擇省級(jí)類(lèi)期刊，對(duì)于高級(jí)職稱的都會(huì)選擇省級(jí)類(lèi)刊物。所以對(duì)于職稱評(píng)審時(shí)建議大家選擇省級(jí)刊物，對(duì)于職稱的評(píng)審晉升有很大幫助。

職稱評(píng)審時(shí)所用的省級(jí)期刊也需要根據(jù)專業(yè)來(lái)進(jìn)行選擇，不同的期刊種類(lèi)對(duì)于職稱論文的評(píng)審都是有所不同的，大家要嚴(yán)格的按照相對(duì)應(yīng)的事項(xiàng)來(lái)進(jìn)行。所以省級(jí)期刊的選擇上要注意各個(gè)方面的需求，這樣對(duì)于發(fā)表才有所幫助。

1、職稱論文寫(xiě)作時(shí)要選擇目標(biāo)期刊，目標(biāo)期刊主要是指在您的研究領(lǐng)域中找到與您的研究在方向、重要性和相關(guān)性上都匹配的期刊。盡早了解期刊規(guī)定還可以幫助您在撰寫(xiě)過(guò)程中保持稿件符合期刊的宗旨，學(xué)術(shù)范疇和目標(biāo)讀者。

2、注意期刊的發(fā)表費(fèi)用以及期刊的發(fā)表周期，這些也是影響職稱職稱論文投稿發(fā)表的主要方面，不管怎么說(shuō)大家都需要注意相關(guān)的信息與要點(diǎn)，這樣對(duì)于職稱論文的投稿發(fā)表也才有幫助。

1、職稱論文投稿時(shí)間

當(dāng)你職稱論文撰寫(xiě)完成之后就要面臨職稱論文的投稿了。在職稱論文投稿上我們先要確定的是有關(guān)職稱論文投稿時(shí)間。職稱論文投稿的時(shí)間是根據(jù)期刊的征收時(shí)間段來(lái)確定的，只有在這段是hi敬愛(ài)呢內(nèi)進(jìn)行職稱論文的投稿，那么職稱論文才能被編輯看到，錯(cuò)過(guò)了這期自然是要等到下一期的，而時(shí)間可能就會(huì)影響到職稱晉升的評(píng)審時(shí)間，所以對(duì)于時(shí)間來(lái)說(shuō)一定要進(jìn)行掌握。

一、申報(bào)對(duì)象和專業(yè)

（一）我市從事建設(shè)專業(yè)技術(shù)工作，符合《市建設(shè)工程中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格條件（修訂試行）》（泰職辦〔2016〕3號(hào)）要求的住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域在崗、在職的專業(yè)技術(shù)人員及與用人單位簽訂聘用正式合同仍從事專業(yè)技術(shù)工作的退休專業(yè)技術(shù)人員（所取得的專業(yè)技術(shù)資格作為其本人專業(yè)技術(shù)水平和能力的體現(xiàn)，不作為改變其退休工資福利等各項(xiàng)待遇的依據(jù)）。

（二）申報(bào)專業(yè)：建筑材料、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、結(jié)構(gòu)、暖通、電氣、給水排水、燃?xì)?、巖土、風(fēng)景園林、建筑智能化、材料檢測(cè)、樁基檢測(cè)、房屋安全鑒定、城市照明、道路與橋梁、工程監(jiān)理、質(zhì)量監(jiān)督、工程造價(jià)、咨詢、招投標(biāo)、建設(shè)工程管理、測(cè)量、隧道工程等。

二、申報(bào)條件

（一）政治素質(zhì)、職業(yè)道德要求

遵守國(guó)家法律和法規(guī)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，符合規(guī)定的學(xué)歷、資歷要求，年度考核均為合格(稱職)以上。

私營(yíng)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員是創(chuàng)造私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的主力軍,是創(chuàng)造國(guó)民經(jīng)濟(jì)中一支不可缺少的力量,因此如何發(fā)揮職稱評(píng)審政策優(yōu)勢(shì),更好地服務(wù)他們,激發(fā)他們的熱情和活力值得從事職稱評(píng)審工作的機(jī)構(gòu)和從業(yè)者的思考。

一、建筑私企專業(yè)技術(shù)人員職稱評(píng)審的現(xiàn)狀

臺(tái)州的職稱工作沿著改革、發(fā)展、完善的軌道,以服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主線,積極搭建服務(wù)平臺(tái),暢通申報(bào)渠道,平穩(wěn)推進(jìn),健康發(fā)展,取得了很大成績(jī),全市職稱工作的覆蓋面有了較大的突破,專業(yè)技術(shù)人員總量得到了快速提升,結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善,成長(zhǎng)環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化。同時(shí)職稱工作的服務(wù)環(huán)節(jié)進(jìn)一步簡(jiǎn)化,職稱工作的效能有了很大的提高,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的技術(shù)和智力支持。尤其是對(duì)建筑行業(yè)企業(yè)影響較大,隨著專業(yè)人才總量大幅增長(zhǎng)、隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提高,建筑企業(yè)的效益也在不斷提高。但問(wèn)題也不少：

1.相關(guān)部門(mén)工作不到位。由于部分職改部門(mén)對(duì)建筑私企不夠了解,就職稱工作對(duì)建筑私企發(fā)展重要性認(rèn)識(shí)的不充分,工作措施缺位,尤其與建筑私企間的溝通缺少銜接,宣傳渠道不暢通,致使相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員了解職稱政策的信息渠道較少,直接影響了建筑私企專業(yè)技術(shù)人員的職稱申報(bào)的積極性。

2.建筑私企對(duì)職稱評(píng)審工作不夠重視。隨著城鄉(xiāng)建設(shè)速度的加快,各建筑企業(yè)忙著招投標(biāo)、做工程,搶占建筑行業(yè)市場(chǎng)份額,對(duì)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)和職稱評(píng)審工作的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足,有組織申報(bào)職稱的不多,尤其在“家庭式”的中小建筑私企中表現(xiàn)的更為明顯。有的企業(yè)雖然規(guī)模較大,但不知道員工還需要評(píng)職稱；有的企業(yè)倒是想幫助員工申報(bào)職稱,但是沒(méi)有能力為員工提供幫助,也不知道該如何幫助；還有的企業(yè)擔(dān)心員工評(píng)審職稱提高薪酬或者跳槽,造成成本提高和隊(duì)伍不穩(wěn)定的情況出現(xiàn),干脆進(jìn)行限額申報(bào)甚至故意不申報(bào),這在一定程度上制約了專業(yè)技術(shù)人員職稱的申報(bào)評(píng)定。

3.部分建筑私企專業(yè)技術(shù)人員自身不夠積極。有些建筑私企在薪酬分配上主要看業(yè)績(jī),或者說(shuō)看員工能接到多少業(yè)務(wù)和做多少個(gè)項(xiàng)目,與職稱高低沒(méi)有直接聯(lián)系,因此,部分人員就沒(méi)有申報(bào)職稱的動(dòng)力和意愿,表現(xiàn)得有點(diǎn)“淡漠”。

摘要：工程性缺失和實(shí)踐教學(xué)薄弱是當(dāng)前土木工程專業(yè)教育存在的主要問(wèn)題，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以說(shuō)是學(xué)生在校期間最主要的能參與工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成，是學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)梳理、充分鍛煉自己的實(shí)踐能力、科研創(chuàng)新能力必不可缺的環(huán)節(jié)，也決定了卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；土木工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”擬用10年（2010-2020）時(shí)間培養(yǎng)百余萬(wàn)高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為我國(guó)走新型工業(yè)化道路和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供人才支撐和智力保證?！白吭接?jì)劃”為高等工程教育改革指明了方向，也是我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。它定位了工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)-具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的綜合人才，以適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展。土木工程專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、工程性質(zhì)明顯，在當(dāng)前的土木工程專業(yè)教育教學(xué)中，高校一般都會(huì)安排很長(zhǎng)一段時(shí)間作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的總結(jié)階段，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。這個(gè)階段可以充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐創(chuàng)新能力和科學(xué)探索精神，也是培養(yǎng)卓越工程師的重要手段。

一現(xiàn)階段本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

目前，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)安排、選題和指導(dǎo)等方面存在諸多問(wèn)題：其一，部分高校、學(xué)生缺乏對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵性，由于畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生找工作或考研復(fù)試時(shí)間相沖突，所以大都對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)流于應(yīng)付的態(tài)度，指導(dǎo)教師對(duì)此也是聽(tīng)之任之，忽略對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的監(jiān)管。其二，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過(guò)于單一化，常常是多人一題，并且，設(shè)計(jì)選題往往還與工程實(shí)踐脫節(jié)。其三，部分指導(dǎo)老師缺乏土木工程設(shè)計(jì)和組織管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)僅憑個(gè)人理解，在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，難免片面甚至脫離實(shí)際工程設(shè)計(jì)要求。

二本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革目標(biāo)及關(guān)鍵問(wèn)題

實(shí)踐教學(xué)是高等教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它是對(duì)理論教學(xué)的驗(yàn)證、補(bǔ)充和拓展，具有較強(qiáng)的直觀性和操作性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力和服務(wù)社會(huì)能力。但是如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，是所有應(yīng)用型本科院校面臨的共同難題，不同的學(xué)校有不同的培養(yǎng)方案。2008年，我院給水排水本科專業(yè)，順利通過(guò)了國(guó)家建設(shè)部高等教育給水排水工程專業(yè)評(píng)估，成為目前全國(guó)給水排水專業(yè)通過(guò)專業(yè)評(píng)估的少數(shù)院校之一。本文結(jié)合我院給水排水工程專業(yè)的辦學(xué)特色和學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的能力培養(yǎng)，介紹本專業(yè)在確定的人才培養(yǎng)框架下，實(shí)施各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，保證本科教學(xué)中心地位，推進(jìn)本科教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人材等方面所做的工作。

1構(gòu)建綜合型與開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)

在專業(yè)設(shè)置上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求，通過(guò)對(duì)專業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)行優(yōu)化、調(diào)整、組合等，改革教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

1．1合理設(shè)置綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

結(jié)合專業(yè)建設(shè)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)采取了實(shí)驗(yàn)室與專業(yè)教師共同協(xié)作的工作管理機(jī)制。此外，根據(jù)教育培養(yǎng)方案的修訂，積極申報(bào)中央與地方共建項(xiàng)目，為實(shí)驗(yàn)室條件的改善和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的優(yōu)化打下了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，以目前先進(jìn)的B2B$flB2C管理模式為理念，以學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)的同時(shí)，在原教學(xué)培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上增設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)一和綜合實(shí)驗(yàn)二。實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，增加設(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)，改革的重點(diǎn)將原水質(zhì)工程學(xué)實(shí)驗(yàn)一和水的物化處理模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)置為綜合實(shí)驗(yàn)一(16學(xué)時(shí))，其主要內(nèi)容包括：混凝實(shí)驗(yàn)、自由沉淀實(shí)驗(yàn)、過(guò)濾實(shí)驗(yàn)、離子交換實(shí)驗(yàn)和水的物化處理模擬實(shí)驗(yàn)；將原來(lái)的水質(zhì)工程學(xué)實(shí)驗(yàn)二和管道及消防演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置為綜合實(shí)驗(yàn)二(32學(xué)時(shí))，主要包括：成層沉淀、活性炭吸附實(shí)驗(yàn)、曝氣設(shè)備充氧實(shí)驗(yàn)、污水耗氧特性曲線測(cè)定實(shí)驗(yàn)、水的生化處理模擬實(shí)驗(yàn)、管道及消防演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)組合實(shí)驗(yàn)裝置，從培養(yǎng)活性污泥開(kāi)始，測(cè)定SVI，MLSS和D0等運(yùn)行參數(shù)，分析進(jìn)出水水質(zhì)，確定各污染物(COD，BOD，TN~HTP等)的去除效率，通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生對(duì)活性污泥法處理生活污水有實(shí)質(zhì)性的了解，提高了他們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

1．2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織，進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表：

我受水電學(xué)會(huì)第五屆理事會(huì)的委托，向大會(huì)作水電學(xué)會(huì)第五屆理事會(huì)工作報(bào)告，請(qǐng)審議。

水電學(xué)會(huì)第五屆理事會(huì)于2001年8月選舉產(chǎn)生，工作得到了縣科協(xié)，水利局黨組、行政的支持和關(guān)懷，得到了各基層有關(guān)單位和全體學(xué)會(huì)會(huì)員的大力支持和關(guān)心，我在此謹(jǐn)代表第五屆理事會(huì)表示衷心的感謝。

五年來(lái)水電學(xué)會(huì)按照章程規(guī)定，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)學(xué)會(huì)會(huì)員，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，服務(wù)大局，履行職責(zé)，積極開(kāi)展科技創(chuàng)新、科普示范、新技術(shù)運(yùn)用、科技咨詢、科普宣傳等學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，激發(fā)了廣大水電科技工作者的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮了科技人員參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)主力軍作用，為促進(jìn)我縣水電事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和兩個(gè)文明建設(shè)作出了積極貢獻(xiàn)。

一、建立健全了學(xué)會(huì)機(jī)構(gòu)

第五屆理事會(huì)設(shè)理事長(zhǎng)1人、副理事長(zhǎng)5人，秘書(shū)長(zhǎng)和副秘書(shū)長(zhǎng)各1人，理事13人，并明確理事長(zhǎng)主持全面工作，秘書(shū)長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)會(huì)日常工作，副理事長(zhǎng)各分管一個(gè)專委會(huì)工作。根據(jù)學(xué)會(huì)會(huì)員從事的專業(yè)不同、差異較大的特點(diǎn)，水電學(xué)會(huì)分設(shè)了水利、電力、水產(chǎn)、建筑、經(jīng)濟(jì)等五個(gè)專委會(huì)，分別由副理事長(zhǎng)李××、張××、何××、錢(qián)××、黃××任專委主任，各專委會(huì)又明確了1名秘書(shū)協(xié)助主任搞好所在專委會(huì)工作。水電學(xué)會(huì)以工作意見(jiàn)規(guī)定了學(xué)會(huì)活動(dòng)按統(tǒng)分結(jié)合、由專委會(huì)活動(dòng)為主的原則，這種活動(dòng)方式為學(xué)會(huì)活動(dòng)積極開(kāi)展創(chuàng)造了良好條件。

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)習(xí)工作自我鑒定1

會(huì)計(jì)作為一門(mén)應(yīng)用性的科學(xué)，是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。通過(guò)次次學(xué)習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，熟悉了會(huì)計(jì)核算對(duì)象，利用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，認(rèn)識(shí)并掌握了會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)帳簿登記的基本原理。并且認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)與不足。同時(shí)，我也了解到會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響。

實(shí)習(xí)是每個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到很多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí)，打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而會(huì)計(jì)工作是指對(duì)具體事物進(jìn)行計(jì)算、記錄、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過(guò)加工處理轉(zhuǎn)化為用戶決策有用的財(cái)務(wù)信息。掌握會(huì)計(jì)工作不僅要學(xué)好書(shū)本中的各種會(huì)計(jì)知識(shí)，而且還要認(rèn)真積極地參加各種會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓理論和實(shí)踐有機(jī)務(wù)實(shí)的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

此次實(shí)習(xí)內(nèi)容如下：

1.了解公司財(cái)務(wù)情況以及人員設(shè)置情況

2.了解公司的財(cái)務(wù)規(guī)程以及財(cái)務(wù)制度

摘要：針對(duì)民辦高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)“雙導(dǎo)師制”問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐研究與探索，指出目前民辦高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)存在的諸多問(wèn)題，提出民辦高校實(shí)行“雙導(dǎo)師制”的必要性，并探討了“雙導(dǎo)師制”在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中如何實(shí)行，使“雙導(dǎo)師制”有效融入民辦高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)中，更好地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，科研素質(zhì)和能力得到鍛煉和提高，強(qiáng)化民辦高校和企業(yè)的聯(lián)系，既為民辦高校大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題拓寬思路，也為企業(yè)注入可新的活力。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；雙導(dǎo)師制；民辦高校

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等工科院校完成教學(xué)計(jì)劃達(dá)到本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。它通過(guò)深入實(shí)踐、了解社會(huì)、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)或撰寫(xiě)論文等諸環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立工作能力、組織管理和社交能力；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想品德，工作態(tài)度及作風(fēng)等諸方面都會(huì)有很大影響。通過(guò)這一環(huán)節(jié)可以將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和技術(shù)管理等上升到理論的高度加以認(rèn)識(shí)，全面檢驗(yàn)本科生對(duì)所學(xué)知識(shí)、自身素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，衡量高等院校培養(yǎng)目標(biāo)、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)已經(jīng)成為現(xiàn)在高校本科教育的重點(diǎn)。而隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，雙導(dǎo)師制在全國(guó)各大高校已經(jīng)有了廣泛的應(yīng)用。作為民辦高校，我校首次采用“校內(nèi)導(dǎo)師＋企業(yè)導(dǎo)師”的“雙導(dǎo)師制”指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)此，本文針對(duì)學(xué)校所采取的相關(guān)規(guī)定對(duì)“雙導(dǎo)師制”進(jìn)行相關(guān)的研究與實(shí)踐探索。

1民辦高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1．1認(rèn)識(shí)不到位，態(tài)度不端正。首先，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在偏見(jiàn)，對(duì)其在本科階段中所起的作用不明確，重視程度不夠，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生并沒(méi)有花更多的時(shí)間去理解鉆研，而是一頭扎進(jìn)工作將畢業(yè)設(shè)計(jì)丟棄一旁，最后在畢業(yè)答辯前的東拼西湊，復(fù)制粘貼，形成一片不能成文的論文。還有的學(xué)生存在僥幸心理，認(rèn)為只要把畢業(yè)設(shè)計(jì)所要求的材料完成就可通過(guò)答辯，并沒(méi)有考慮到質(zhì)量的問(wèn)題，有的論文甚至文不對(duì)題，輕視之心可想而知。1．2選題陳舊、缺乏創(chuàng)新性。民辦高校大部分專業(yè)與社會(huì)需求之間的關(guān)系是非常緊密的，企業(yè)中的很對(duì)實(shí)際問(wèn)題或現(xiàn)象都可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。但老師因長(zhǎng)期呆在高校，下企業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)少，設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)往往會(huì)選擇前幾屆畢業(yè)生已做過(guò)的題目，或是結(jié)合自身的研究課題，每屆選題大同小異，創(chuàng)新性明顯不足，很多的題目運(yùn)用技術(shù)仍局限于課本，與企業(yè)的實(shí)質(zhì)相差較遠(yuǎn)。指導(dǎo)教師之間缺乏探討，不能用新知識(shí)新方法去武裝選題。1．3缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致論文泛泛而談。民辦高校畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中需撰寫(xiě)畢業(yè)論文，優(yōu)秀論文的書(shū)寫(xiě)是多方面能力的綜合體現(xiàn)，其中最重要的能力是實(shí)踐能力，只有在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題。而學(xué)生論文往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)完整的理論依據(jù)和嚴(yán)格規(guī)范的統(tǒng)一格式，對(duì)于具體的設(shè)計(jì)過(guò)程則分析不清楚，無(wú)法在論文中體現(xiàn)出來(lái)。究其主要原因，在于民辦高校大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，平時(shí)上課多依賴?yán)蠋?，也不愿自己去?dòng)腦筋想問(wèn)題，不懂的可以直接問(wèn)老師，學(xué)生的主體地位沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生文獻(xiàn)綜述能力的弱勢(shì)，語(yǔ)言表達(dá)的不足。同時(shí)一些課題的實(shí)現(xiàn)需要先進(jìn)的設(shè)備才能完成，而民辦高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的老化，不能為學(xué)生設(shè)計(jì)提供作為支撐，因此，要求學(xué)生寫(xiě)出比較有深度的論文是不現(xiàn)實(shí)的。1．4師資不夠，指導(dǎo)教師科研水平不足。由于民辦高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，對(duì)于師資要求越來(lái)越高，但各方面的要求難以吸引高端人才的引進(jìn)，導(dǎo)致師生比嚴(yán)重不足。尤其是信息專業(yè)更加明顯。根據(jù)我校數(shù)據(jù)顯示，目前信息工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師人均學(xué)生數(shù)超過(guò)12人，使得指導(dǎo)教師負(fù)荷嚴(yán)重，花費(fèi)大量的精力去指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)再加上課業(yè)，身心俱疲，導(dǎo)致指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)不能全方位進(jìn)行，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降，高質(zhì)量的畢業(yè)論文也難以出現(xiàn)。

2民辦高校畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行“雙導(dǎo)師制”的必要性