一、加入WTO后．我國保險業(yè)將在國際通行的游戲規(guī)則下．直接與外國保險機構(gòu)進行市場化、國際化競爭。這種競爭的實質(zhì)是保險人才的競爭．是處于核心層次、核心崗位的高層次、國際化人才的競爭。這種保險人才不能簡單依靠海外人才的回歸與引進，必須立足于國內(nèi)的培養(yǎng).保險業(yè)本來就是一個與國民經(jīng)濟其他產(chǎn)業(yè)廣泛聯(lián)系的產(chǎn)業(yè)而且隨著保險業(yè)國際化進程的不斷推進．我國保險業(yè)現(xiàn)有的運行機制或規(guī)則必將發(fā)生進一步的變化。由此可見，保險學(xué)教學(xué)面臨著新的保險環(huán)境和時代要求只有不斷進行保險學(xué)教學(xué)改革．才能提高保險學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為我國保險業(yè)培養(yǎng)出符合時展要求的高層次、復(fù)合型保險人才。近年來，作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，我國高校順應(yīng)保險業(yè)發(fā)展的要求，紛紛開設(shè)了保險學(xué)專業(yè)，為保險業(yè)輸送了大量人才，有力地促進了保險業(yè)人才隊伍規(guī)模的擴大和素質(zhì)的提高。然而，對于大部分學(xué)校來說，保險專業(yè)都是相對年輕的一個專業(yè)，在教學(xué)方面存在著很多問題，尤其是在保險學(xué)的教學(xué)上存在著較為嚴重的理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)象，加上保險是一個新專業(yè)，由于一些傳統(tǒng)觀念對保險業(yè)的偏見，學(xué)生對保險專業(yè)有消極看法，在一定程度上影響了教學(xué)效果。

二、目前我國保險學(xué)教學(xué)中存在的問題

保險學(xué)是保險專業(yè)的一門必修主干專業(yè)課，在保險專業(yè)課程的設(shè)置中占據(jù)了很重要的地位，這一門課的教學(xué)效果直接影響到保險專業(yè)大學(xué)生的素質(zhì)，因此，搞好保險學(xué)的教學(xué)具有很大的現(xiàn)實意義。然而，由于主客觀方面的原因，在保險學(xué)的教學(xué)中，還存在著很多問題，影響了教學(xué)效果。這些問題主要存在于以下幾個方面：

（一）學(xué)生對保險在認識上的誤差導(dǎo)致的學(xué)習(xí)動力不強由于我國保險業(yè)發(fā)展時間較短，人們對保險的認識較少，而一些保險從業(yè)人員素質(zhì)不高，導(dǎo)致人們對保險行業(yè)的存在很多偏見，認為很多保險都是騙人的，保險從業(yè)人員就是那些整天挨家挨戶、低三下四求人買保險的人。這種認識對保險專業(yè)的學(xué)生也產(chǎn)生了很大的影響，對一些新開設(shè)保險專業(yè)的高校大學(xué)生來說更是如此。許多學(xué)生在參加高考后，根本就沒有填志愿保險專業(yè)，而是被學(xué)校調(diào)劑過來的。由于社會的偏見，學(xué)生本人及家長都不愿報考保險專業(yè)，認為上一個重點大學(xué)將來畢業(yè)出來賣保險是很丟人的事情，所以他們心里對學(xué)校的調(diào)劑存在著很大的抵觸情緒，但是為了上一個重點大學(xué)也不得不服從學(xué)校的調(diào)劑。但是這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶來了相當(dāng)大的消極影響，有的學(xué)生談不上好好聽課，甚至怨氣沖天，把不滿情緒發(fā)泄到教師身上，雖然這只是一小部分學(xué)生，但是對整個保險專業(yè)的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了很大的負面影響，給教師的教學(xué)工作帶來了很大的阻力。

（二）教師缺乏保險行業(yè)的實踐經(jīng)驗從而其教學(xué)效果不佳保險學(xué)是一門實踐性很強的課程，然而，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，一個普遍存在的現(xiàn)象是，當(dāng)今各大高校保險學(xué)的教學(xué)仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即“老師講，學(xué)生聽和記”。對于已接受過十幾年傳統(tǒng)教學(xué)的本科生來說，已經(jīng)厭倦了這種填鴨式的教學(xué)方式。課堂上學(xué)生有效參與不足，嚴重影響了教學(xué)效果的有效實現(xiàn)。而近來所提倡的教學(xué)創(chuàng)新也僅是在教學(xué)工具上有所改進，在教學(xué)過程中運用了一些高科技電子設(shè)備，老師的教案也由PPT所代替。不可否認，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備給教學(xué)帶來了一定便捷，但并未觸及到教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，填鴨式教學(xué)、應(yīng)試性教學(xué)手段等仍根深蒂固。教師掌握了一定的理論知識，在實踐方面的經(jīng)驗不足，懂得理論知識的教師很少或根本沒有機會去從事保險實踐工作，而富有實踐經(jīng)驗的保險工作者也進不了保險教師隊伍。在教學(xué)過程中，多數(shù)教師以講授理論知識為主，鑒于保險專業(yè)的實踐性要求，也有不少教師采用案例教學(xué)法。然而，由于教師本身缺乏實踐經(jīng)驗，所用的都是從書本上或是從網(wǎng)上下載的現(xiàn)成案例，并沒有包含自身的感受，所以在講授過程中難以做到生動形象，不能引起學(xué)生的共鳴。

（三）學(xué)校對保險專業(yè)的投入過少使得教學(xué)所獲支持不足良好的教學(xué)效果一方面來自教師的努力，另一方面與學(xué)校對專業(yè)的投入和支持也是分不開的。作為一個年輕的新專業(yè)，保險專業(yè)在大部分學(xué)校的地位都不如那些老牌專業(yè)，尤其是高校近些年熱衷于搞名牌專業(yè)精品課程，把大部分資金及力量都投入老牌和名牌專業(yè)中，而像保險這些新專業(yè)，由于其力量薄弱，沒有多少話語權(quán)，因此很難獲得學(xué)校的支持，無論從教學(xué)的硬件還是從軟件，無論從資金還是從資料設(shè)施的投入，都處在一個弱勢地位。某高校近年雖然引進了幾位教師，但是新設(shè)立的保險系基本上沒有新投入的專項資金，對保險教學(xué)的支持力度明顯不足，幾年之內(nèi)都沒有添過什么新的教學(xué)輔導(dǎo)材料及影像光盤。教師也沒有機會沒有渠道去保險公司從事人身保險的實踐工作，個別教師自己聯(lián)系去了也得不到經(jīng)費及時間的支持，巧婦難為無米之炊，教師在保險專業(yè)的教學(xué)過程中常常感到無所適從。

一、“社會保險學(xué)”教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題

1.教學(xué)過程程式化。

無論做什么事情，都得講究方法，正確的方法可以收到事半功倍的效果?！敖虒W(xué)有法而無定法”中的“有法”是指教師在教學(xué)中必須遵循的基本原則，而“無法”則是指教學(xué)過程中的個性化特征。教學(xué)過程中，教師的教學(xué)須基于教案又不惟教案。然而，從當(dāng)前“社會保險學(xué)”教學(xué)實踐來看，學(xué)制相對固定，教材基本不變，滿堂灌現(xiàn)象較為普遍，學(xué)生個性遭到忽視。以教師為中心的單向灌輸致使學(xué)生缺乏求知的主動性、積極性和創(chuàng)造性，其個性才能也就不能得以全面展現(xiàn)。

2.教學(xué)計劃相對固定，教學(xué)內(nèi)容陳舊。

在教學(xué)實踐中，同一個教師給不同年級學(xué)生上同一門課程使用相同的教學(xué)計劃，教學(xué)計劃的制定與教學(xué)對象相脫離，缺少針對性。同時，不少學(xué)校保險學(xué)教材多年不變，陳舊的教學(xué)內(nèi)容與變化了的社會保險觀念與政策格格不入。使用滯后于時展的教材的后果是學(xué)生普遍覺得不能“學(xué)以致用”，久而久之將失去學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.教學(xué)過程與實際工作相脫節(jié)。

編者按：本文主要從全國保險學(xué)會發(fā)展的現(xiàn)狀；關(guān)于保險學(xué)會的作用和地位；保險學(xué)會建設(shè)的主要思路進行講述。其中，主要包括：大多保險學(xué)會成立時間較早，可以說是伴隨著保險業(yè)發(fā)展而成長起來的，見證了保險市場由單一到多元、由弱小到壯大的歷史變遷。在努力發(fā)揮理論研究作用的同時，積累了一定的工作經(jīng)驗、由于多種原因，我們比較強調(diào)抓協(xié)會建設(shè)，在加上學(xué)會本身存在一些問題，有人就認為學(xué)會不重要了、認清形勢，找準(zhǔn)位置、學(xué)會最重要的職責(zé)是做好理論研究工作、要加強全國保險學(xué)會的體系建設(shè)、學(xué)會要有效整合各方面的研究資源、加強秘書處自身建設(shè)等，具體材料請詳見：

各位秘書長，大家好：

非常高興出席這次會議。這是中國保險學(xué)會第六屆理事會成立以來的第一次全國秘書長聯(lián)席會議。非常高興能借此機會就學(xué)會發(fā)展建設(shè)問題和大家一起交流探討。剛才聽大家介紹了很多好的做法、經(jīng)驗，很受啟發(fā)。近兩年來，我們在推動保險行業(yè)協(xié)會改革的同時，一直在思考學(xué)會建設(shè)的問題，做了不少調(diào)研工作。初步的感覺是學(xué)會發(fā)揮作用的空間廣闊，責(zé)任重大，但工作難度也很大。我今天講三點想法，與大家一起探討。

一、全國保險學(xué)會發(fā)展的現(xiàn)狀

大多保險學(xué)會成立時間較早，可以說是伴隨著保險業(yè)發(fā)展而成長起來的，見證了保險市場由單一到多元、由弱小到壯大的歷史變遷。在努力發(fā)揮理論研究作用的同時，積累了一定的工作經(jīng)驗。從目前來看主要有以下幾個特點：

(一)網(wǎng)絡(luò)體系基本健全。據(jù)初步統(tǒng)計，除中國保險學(xué)會外，還有×××個省級學(xué)會，從數(shù)量和分布看，基本完成了全國布局。

【摘要】隨著保險業(yè)國際化進程的不斷推進，我國市場迫切需要大量的保險人才。而作為高素質(zhì)保險人才的培養(yǎng)基地，我國高校的保險專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀還存在很多問題，比如學(xué)生學(xué)習(xí)保險學(xué)的動力不強，課堂上保險學(xué)教學(xué)效果不佳，對保險專業(yè)的投入不足等，造成保險教學(xué)質(zhì)量難以提升。本文意在探討人保險學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，提出改進保險教學(xué)效果的建議，以期為保險專業(yè)的發(fā)展提供有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】高校；保險學(xué)；教學(xué)

一、引言

加入WTO后．我國保險業(yè)將在國際通行的游戲規(guī)則下．直接與外國保險機構(gòu)進行市場化、國際化競爭。這種競爭的實質(zhì)是保險人才的競爭．是處于核心層次、核心崗位的高層次、國際化人才的競爭。這種保險人才不能簡單依靠海外人才的回歸與引進，必須立足于國內(nèi)的培養(yǎng).保險業(yè)本來就是一個與國民經(jīng)濟其他產(chǎn)業(yè)廣泛聯(lián)系的產(chǎn)業(yè)而且隨著保險業(yè)國際化進程的不斷推進．我國保險業(yè)現(xiàn)有的運行機制或規(guī)則必將發(fā)生進一步的變化。由此可見，保險學(xué)教學(xué)面臨著新的保險環(huán)境和時代要求只有不斷進行保險學(xué)教學(xué)改革．才能提高保險學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為我國保險業(yè)培養(yǎng)出符合時展要求的高層次、復(fù)合型保險人才。近年來，作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，我國高校順應(yīng)保險業(yè)發(fā)展的要求，紛紛開設(shè)了保險學(xué)專業(yè)，為保險業(yè)輸送了大量人才，有力地促進了保險業(yè)人才隊伍規(guī)模的擴大和素質(zhì)的提高。然而，對于大部分學(xué)校來說，保險專業(yè)都是相對年輕的一個專業(yè)，在教學(xué)方面存在著很多問題，尤其是在保險學(xué)的教學(xué)上存在著較為嚴重的理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)象，加上保險是一個新專業(yè)，由于一些傳統(tǒng)觀念對保險業(yè)的偏見，學(xué)生對保險專業(yè)有消極看法，在一定程度上影響了教學(xué)效果。

二、目前我國保險學(xué)教學(xué)中存在的問題

保險學(xué)是保險專業(yè)的一門必修主干專業(yè)課，在保險專業(yè)課程的設(shè)置中占據(jù)了很重要的地位，這一門課的教學(xué)效果直接影響到保險專業(yè)大學(xué)生的素質(zhì)，因此，搞好保險學(xué)的教學(xué)具有很大的現(xiàn)實意義。然而，由于主客觀方面的原因，在保險學(xué)的教學(xué)中，還存在著很多問題，影響了教學(xué)效果。這些問題主要存在于以下幾個方面：

［摘要］本文對于保險學(xué)課程課堂教學(xué)存在的相關(guān)問題進行剖析，并依據(jù)該問題提出改進和創(chuàng)新的意見措施，同時著重強調(diào)課外延伸學(xué)習(xí)的重要性，以實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外延伸學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，提高課程教學(xué)效果。

［關(guān)鍵詞］課外延伸；課堂教學(xué)

保險學(xué)是一門實踐性較強的應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科，現(xiàn)實生活中該學(xué)科的應(yīng)用非常廣泛。該學(xué)科作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程的教學(xué)目標(biāo)包括使學(xué)生能夠運用保險學(xué)原理解決實際生活中所遇到的相關(guān)保險問題，這就對我們的教學(xué)模式和教學(xué)效果提出了更高的要求。本文以此為出發(fā)點來探討保險學(xué)課程課堂教學(xué)與課外延伸學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，通過這種新型的教學(xué)理念和教學(xué)方式，以期達到上述目標(biāo)。

一、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中存在的主要問題

（一）教學(xué)方式單一化。教學(xué)單一化主要表現(xiàn)在，傳統(tǒng)的課程以老師的講授為主，從而忽略了實踐化教學(xué)和特色化教學(xué)。講授式的教學(xué)方式適用于理論知識的闡述和講解，但對于運用理論解決實際問題這一方面具有很強的局限性。理論的理解和掌握，并不意味即能有效運用，而對于實際問題的解決則要求更高。并且這種單一化的講授式教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，不能有效的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)內(nèi)容僵化。我們的保險理論是在不斷更新發(fā)展當(dāng)中的，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對于知識體系的更新不及時，導(dǎo)致講授的知識與現(xiàn)實工作差距較大，在實踐中很難有效運用。我國保險業(yè)處在高速發(fā)展的進程當(dāng)中，不論是保險業(yè)務(wù)的創(chuàng)新、監(jiān)管內(nèi)容的變革以及新常態(tài)下保險業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出的新特點，都需要我們在教學(xué)中隨之進行更新。（三）教學(xué)目標(biāo)的片面化。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立中，更注重理論體系的掌握，忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)。保險學(xué)科不同于其他學(xué)科，課程實務(wù)性很強，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該考慮到課程的特殊性，有針對性的提升學(xué)生運用學(xué)科知識解決專業(yè)問題的能力。

二、保險學(xué)課堂教學(xué)改革的必要性

摘要：由《保險學(xué)》課程的性質(zhì)決定了在教學(xué)中使用案例教學(xué)法的必要.對于保險理論、保險基本原則、保險條款和保險法律與法規(guī)的解釋方面的理解，案例分析具有權(quán)威性、實踐性的特點.本文對使用多媒體案例教學(xué)法在《保險學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用進行的探討，并對多媒體案例教學(xué)的效果進行了評估，通過對多媒體案例教學(xué)法的應(yīng)用進行分析，提高《保險學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量.

關(guān)鍵字：保險學(xué)；保險學(xué)教學(xué)；案例分析法；教學(xué)法

1《保險學(xué)》的教學(xué)特點

目前，在所有的經(jīng)濟管理類的專業(yè)中，為了豐富本科學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，基本上都開了保險學(xué)的課程《.保險學(xué)》已經(jīng)成我我國金融、經(jīng)管類專業(yè)的一門重要課程《.保險學(xué)》課程同其他經(jīng)濟學(xué)科相比，有很鮮明的自身特色，具有如下：

1.1保險學(xué)是一門交叉學(xué)科

保險學(xué)涉及的學(xué)科很廣泛，比如像西經(jīng)就是學(xué)習(xí)保險的基礎(chǔ)，另外，像工程保險明顯涉及到了建筑學(xué)知識.學(xué)習(xí)保險精算就必須首先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及數(shù)理統(tǒng)計和概率論等.金融學(xué)也是保險的一個基礎(chǔ).

［摘要］保險學(xué)具有“雙重課程屬性”，應(yīng)通過教學(xué)材料的精心遴選、教學(xué)方法的靈活運用、教學(xué)理念的持續(xù)創(chuàng)新，打造真正有效的大學(xué)課堂。教師要從汗牛充棟的保險學(xué)基本材料、參考材料、業(yè)務(wù)案例和閱讀材料中，遴選最重要的部分用于課堂教學(xué)，并個別指導(dǎo)學(xué)生差異化延伸閱讀;科學(xué)設(shè)計課堂，靈活運用教學(xué)方法，首尾相顧形成一個閉環(huán);重視專業(yè)經(jīng)驗與方法的傳授，嘗試師生間的研究性合作，講究專業(yè)教學(xué)中的立德樹人。

［關(guān)鍵詞］有效課堂;保險學(xué);教材與教法;教學(xué)改進

美國教育學(xué)者鮑里奇認為，有效教學(xué)包括“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程、確保學(xué)生成功率”［1］五種關(guān)鍵行為。20世紀中期以來，大學(xué)課堂明顯轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”:有效的大學(xué)課堂越來越取決于學(xué)生主動和教師主導(dǎo)的相互作用;學(xué)生的注意力成為教學(xué)的稀缺資源;教育的功利性與學(xué)生全面發(fā)展之間的矛盾凸顯。在這種背景下，大學(xué)本科金融專業(yè)的核心課程保險學(xué)，教學(xué)上面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，矛盾的焦點仍然指向課程與教學(xué)論的三個比較古老的問題:教材、教法與教改。實踐證明，只有通過教學(xué)材料的精心遴選、教學(xué)方法的靈活運用、教學(xué)理念的持續(xù)創(chuàng)新，才能打造真正有效的大學(xué)課堂。

一、保險學(xué)傳授什么

保險學(xué)傳授什么，實質(zhì)上是指教學(xué)內(nèi)容的確定。保險學(xué)是金融專業(yè)(本科)的核心課程，具有理論與實務(wù)“雙重課程屬性”。保險學(xué)教學(xué)內(nèi)容的確定，必須兼顧保險理論與實務(wù)兩個層面，既使學(xué)生能夠從事具體的保險業(yè)務(wù)工作，也具備從事保險行業(yè)高端管理的理論素養(yǎng)，并為多樣化發(fā)展提供某些可能性。因此，教師要從汗牛充棟的保險學(xué)基本材料、參考材料、業(yè)務(wù)案例和閱讀材料中，遴選最重要的部分用于有限的大學(xué)課堂教學(xué)。(一)基本材料與參考材料教學(xué)的基本材料就是“教材”，狹義的教材便指“教科書”。保險學(xué)的教科書版本不少，如北大版、人大版、高教版等，但內(nèi)容大同小異，主要包括保險基礎(chǔ)、保險市場、保險實務(wù)、保險經(jīng)營、保險監(jiān)管和社會保險等幾個部分。相比之下，北大版的《保險學(xué)》邏輯結(jié)構(gòu)似乎更合理，教材按照教育部確定的“國家經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地”和“全國人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”人才培養(yǎng)要求，讓學(xué)生得到系統(tǒng)、科學(xué)、嚴格的專業(yè)訓(xùn)練，為他們能夠科學(xué)有效地解決他們即將面對的保險實務(wù)中的問題奠定基礎(chǔ)，系統(tǒng)而深入地掌握保險學(xué)學(xué)習(xí)和研究的基本方法、基本原理和最新動態(tài)，教材還夯實了有關(guān)風(fēng)險管理與保險的關(guān)系的理論基礎(chǔ)、保險合同的基本法理;教材的“保險市場”篇，將保險市場主體(保險公司、保險消費者)、保險中介、保險監(jiān)管并列在一起，形成一個相對完整的保險市場構(gòu)架，便于學(xué)生理解和掌握;教材以“專欄”形式引入了一些經(jīng)典案例，有利于學(xué)習(xí)者理論與實際的結(jié)合。［2］但是，任何一門課程的教學(xué)都不能僅僅依賴于教科書，保險學(xué)教科書只是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本材料，更像是這門課程體系的最大公約數(shù)，為教學(xué)提供基本的內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)。大學(xué)教師的任務(wù)就是要把教科書吃透、講活，勢必借助一些好的參考材料來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生感悟更深層次的東西。如補充國內(nèi)外保險業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、保險史論方面的經(jīng)典材料，引導(dǎo)學(xué)生延伸閱讀保監(jiān)會、各大保險公司網(wǎng)站信息，選讀重要的保險研究論題，解析保險業(yè)務(wù)經(jīng)典案例等。教師在評估這些材料重要性從而決定取舍的時候，要適度考慮評判性思維能力(包括對論據(jù)的評價、把理性運用于具有重要道德/社會意義的問題)的培養(yǎng)，不能忽視學(xué)習(xí)內(nèi)容的價值與意義，也不能忽略學(xué)生內(nèi)心的體驗與理解。正如內(nèi)爾•諾丁斯所說，如果不對日常生活中的這些中心問題(即對每個人都至關(guān)重要的主題)進行批判性思考，“教育”一詞實際上就變得沒有意義。［3］(二)業(yè)務(wù)案例與課外習(xí)題保險學(xué)教學(xué)不僅需要厚實的理論來支撐，也需要鮮活的經(jīng)驗來伴隨。這些經(jīng)驗從哪兒來?主要從業(yè)務(wù)案例中獲得，要么聯(lián)系實際講理論，用案例來說明或佐證理論，要么采用案例教學(xué)法，寓理論知識于案例中。課堂教學(xué)的時間非常有限，無論是理論教學(xué)，還是業(yè)務(wù)傳授，都必須以課堂為中心向課外發(fā)散，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自然延伸到課堂之外，因此，適當(dāng)給學(xué)生留下一點課外習(xí)題，無疑有利于鞏固和擴大課堂教學(xué)成果。按照通常的做法，教師會在課堂教學(xué)結(jié)束時，給學(xué)生布置一些課外復(fù)習(xí)思考題，而現(xiàn)行的保險學(xué)教科書每章之后附有“思考與練習(xí)”，為了與教科書功能形成互補，教師要求學(xué)生制作以保險事件分析為主要內(nèi)容的PPT，并實行課外準(zhǔn)備、課內(nèi)分享，學(xué)生們對此給予了正面的評價，認為不失為保險學(xué)理論知識消化與深化的一種有效方式。(三)個別指導(dǎo)與延伸閱讀事實上，任何一門課程的教學(xué)，學(xué)生的個體差異都是不可忽視的，教學(xué)一般掌握在平均學(xué)習(xí)能力上。學(xué)習(xí)能力低于平均值者應(yīng)該加點“小灶”個別指導(dǎo)，或者“笨鳥先飛”，微信與網(wǎng)絡(luò)空間充當(dāng)了有力的工具;學(xué)習(xí)能力高于平均值者，教師可以列出相關(guān)經(jīng)典著作、熱點問題等，使之獲得延伸閱讀和更快提升自己的機會。課外延伸閱讀能否落實，主要建立在學(xué)生的自覺性之上，教師似乎愛莫能助。為此，我們進行了較長時間的嘗試，發(fā)現(xiàn)開展學(xué)生課外閱讀筆記抽查及小論文展示，在幫助學(xué)生提高延伸閱讀效果方面有所補益，同時，還有利于促進不同學(xué)生群體的差異化學(xué)習(xí)。

二、保險學(xué)怎么施教

編者按：本論文主要從案例教學(xué)在保險學(xué)教學(xué)中的重要性；保險學(xué)案例教學(xué)的關(guān)鍵；保險學(xué)案例教學(xué)與其他教學(xué)方式的結(jié)合案例教學(xué)通常采用老師直接講解案例的方式等進行講述，包括了案例教學(xué)有助于提高學(xué)習(xí)興趣、案例教學(xué)有助于增進師生互動、案例教學(xué)有助于引導(dǎo)學(xué)生思考、案例與課堂教學(xué)必須緊密相關(guān)、開辟第二課堂等，具體資料請見：

摘要:保險學(xué)是一門理論性與實踐性并重的課程。案例教學(xué)可以增強學(xué)生對保險學(xué)理論的理解,提高學(xué)生興趣,是一種行之有效的教學(xué)方式。在保險學(xué)案例教學(xué)中,應(yīng)遵循相關(guān)性、典型性和正面引導(dǎo)的原則合理篩選案例。同時,案例教學(xué)不能取代其他教學(xué)手段,在進行案例教學(xué)時,應(yīng)注重多種教學(xué)的互相配合。

關(guān)鍵詞:保險學(xué);案例;教學(xué)

一、案例教學(xué)在保險學(xué)教學(xué)中的重要性

對傳統(tǒng)保險學(xué)教學(xué)方式進行改革,案例教學(xué)是一項必然選擇。從保險學(xué)案例教學(xué)實踐來看,教學(xué)效果明顯。

(一)案例教學(xué)有助于提高學(xué)習(xí)興趣

【摘要】隨著保險業(yè)國際化進程的不斷推進，我國市場迫切需要大量的保險人才。而作為高素質(zhì)保險人才的培養(yǎng)基地，我國高校的保險專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀還存在很多問題，比如學(xué)生學(xué)習(xí)保險學(xué)的動力不強，課堂上保險學(xué)教學(xué)效果不佳，對保險專業(yè)的投入不足等，造成保險教學(xué)質(zhì)量難以提升。本文意在探討人保險學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，提出改進保險教學(xué)效果的建議，以期為保險專業(yè)的發(fā)展提供有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】高校；保險學(xué)；教學(xué)

一、引言

加入WTO后．我國保險業(yè)將在國際通行的游戲規(guī)則下．直接與外國保險機構(gòu)進行市場化、國際化競爭。這種競爭的實質(zhì)是保險人才的競爭．是處于核心層次、核心崗位的高層次、國際化人才的競爭。這種保險人才不能簡單依靠海外人才的回歸與引進，必須立足于國內(nèi)的培養(yǎng).保險業(yè)本來就是一個與國民經(jīng)濟其他產(chǎn)業(yè)廣泛聯(lián)系的產(chǎn)業(yè)而且隨著保險業(yè)國際化進程的不斷推進．我國保險業(yè)現(xiàn)有的運行機制或規(guī)則必將發(fā)生進一步的變化。由此可見，保險學(xué)教學(xué)面臨著新的保險環(huán)境和時代要求只有不斷進行保險學(xué)教學(xué)改革．才能提高保險學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為我國保險業(yè)培養(yǎng)出符合時展要求的高層次、復(fù)合型保險人才。近年來，作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，我國高校順應(yīng)保險業(yè)發(fā)展的要求，紛紛開設(shè)了保險學(xué)專業(yè)，為保險業(yè)輸送了大量人才，有力地促進了保險業(yè)人才隊伍規(guī)模的擴大和素質(zhì)的提高。然而，對于大部分學(xué)校來說，保險專業(yè)都是相對年輕的一個專業(yè)，在教學(xué)方面存在著很多問題，尤其是在保險學(xué)的教學(xué)上存在著較為嚴重的理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)象，加上保險是一個新專業(yè)，由于一些傳統(tǒng)觀念對保險業(yè)的偏見，學(xué)生對保險專業(yè)有消極看法，在一定程度上影響了教學(xué)效果。

二、目前我國保險學(xué)教學(xué)中存在的問題

保險學(xué)是保險專業(yè)的一門必修主干專業(yè)課，在保險專業(yè)課程的設(shè)置中占據(jù)了很重要的地位，這一門課的教學(xué)效果直接影響到保險專業(yè)大學(xué)生的素質(zhì)，因此，搞好保險學(xué)的教學(xué)具有很大的現(xiàn)實意義。然而，由于主客觀方面的原因，在保險學(xué)的教學(xué)中，還存在著很多問題，影響了教學(xué)效果。這些問題主要存在于以下幾個方面：

【摘要】隨著保險業(yè)國際化進程的不斷推進，我國市場迫切需要大量的保險人才。而作為高素質(zhì)保險人才的培養(yǎng)基地，我國高校的保險專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀還存在很多問題，比如學(xué)生學(xué)習(xí)保險學(xué)的動力不強，課堂上保險學(xué)教學(xué)效果不佳，對保險專業(yè)的投入不足等，造成保險教學(xué)質(zhì)量難以提升。本文意在探討人保險學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，提出改進保險教學(xué)效果的建議，以期為保險專業(yè)的發(fā)展提供有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】高校；保險學(xué)；教學(xué)

一、引言

加入WTO后．我國保險業(yè)將在國際通行的游戲規(guī)則下．直接與外國保險機構(gòu)進行市場化、國際化競爭。這種競爭的實質(zhì)是保險人才的競爭．是處于核心層次、核心崗位的高層次、國際化人才的競爭。這種保險人才不能簡單依靠海外人才的回歸與引進，必須立足于國內(nèi)的培養(yǎng).保險業(yè)本來就是一個與國民經(jīng)濟其他產(chǎn)業(yè)廣泛聯(lián)系的產(chǎn)業(yè)而且隨著保險業(yè)國際化進程的不斷推進．我國保險業(yè)現(xiàn)有的運行機制或規(guī)則必將發(fā)生進一步的變化。由此可見，保險學(xué)教學(xué)面臨著新的保險環(huán)境和時代要求只有不斷進行保險學(xué)教學(xué)改革．才能提高保險學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為我國保險業(yè)培養(yǎng)出符合時展要求的高層次、復(fù)合型保險人才。近年來，作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，我國高校順應(yīng)保險業(yè)發(fā)展的要求，紛紛開設(shè)了保險學(xué)專業(yè)，為保險業(yè)輸送了大量人才，有力地促進了保險業(yè)人才隊伍規(guī)模的擴大和素質(zhì)的提高。然而，對于大部分學(xué)校來說，保險專業(yè)都是相對年輕的一個專業(yè)，在教學(xué)方面存在著很多問題，尤其是在保險學(xué)的教學(xué)上存在著較為嚴重的理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)象，加上保險是一個新專業(yè)，由于一些傳統(tǒng)觀念對保險業(yè)的偏見，學(xué)生對保險專業(yè)有消極看法，在一定程度上影響了教學(xué)效果。

二、目前我國保險學(xué)教學(xué)中存在的問題

保險學(xué)是保險專業(yè)的一門必修主干專業(yè)課，在保險專業(yè)課程的設(shè)置中占據(jù)了很重要的地位，這一門課的教學(xué)效果直接影響到保險專業(yè)大學(xué)生的素質(zhì)，因此，搞好保險學(xué)的教學(xué)具有很大的現(xiàn)實意義。然而，由于主客觀方面的原因，在保險學(xué)的教學(xué)中，還存在著很多問題，影響了教學(xué)效果。這些問題主要存在于以下幾個方面