一、調(diào)查性報(bào)道的采訪相對(duì)獨(dú)立

調(diào)查記者的采訪活動(dòng)是一種相對(duì)獨(dú)立的采訪活動(dòng)。相對(duì)獨(dú)立是指調(diào)查記者的采訪是一種獨(dú)立自主的采訪活動(dòng)，而不是僅僅依托于某個(gè)部門的調(diào)查結(jié)果。

美國(guó)新聞學(xué)者威廉.C.蓋恩斯認(rèn)為：“調(diào)查性報(bào)道必須是記者原創(chuàng)的作品，而不是公共機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告；他們所提供的是沒(méi)有記者進(jìn)取精神就不能披露的信息；他們對(duì)于公眾具有重要的意義”。①羅伯特.格瑞斯（RobertW.Greence）強(qiáng)調(diào)：“在調(diào)查性報(bào)道中，調(diào)查和搜集必須是記者原創(chuàng)行為，而不是另一個(gè)人或者另一個(gè)組織的調(diào)查行為。選題和采訪必須由新聞媒體獨(dú)立進(jìn)行”。②

與此相對(duì)應(yīng)，我國(guó)的新聞學(xué)者和新聞工作者也越來(lái)越認(rèn)同記者在調(diào)查性報(bào)道中的獨(dú)立調(diào)查。中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目制片人張潔認(rèn)為，調(diào)查性報(bào)道必須符合三個(gè)要件，其中第一條就是記者獨(dú)立展開(kāi)調(diào)查。南京大學(xué)新聞學(xué)者杜駿飛、胡翼青在論述調(diào)查性報(bào)道和批評(píng)性報(bào)道的區(qū)別時(shí)指出：“較為重大的批評(píng)性報(bào)道，大都是在內(nèi)部已經(jīng)得出結(jié)論的情況下才展開(kāi)的，有些甚至中可以說(shuō)是一種情況通報(bào)……然而，調(diào)查性報(bào)道不是這樣，它所報(bào)道的新聞事件，最初沒(méi)有任何結(jié)論，甚至沒(méi)有任何線索，全要靠記者的深入挖掘來(lái)完成這一過(guò)程。”③

在新聞實(shí)踐中，每一則調(diào)查性報(bào)道都滲透著調(diào)查記者的辛苦勞動(dòng)。他們需要通過(guò)各種途徑從大量的信息中篩選出有用的新聞線索，然后確定選題，策劃調(diào)查方案，在調(diào)查時(shí)，他們要采訪各種消息源，盡最大努力找到第一手資料，尋覓知情人、目擊者。在這漫長(zhǎng)的過(guò)程中，調(diào)查記者還要避開(kāi)權(quán)力集團(tuán)為他們?cè)O(shè)置的重重障礙，有時(shí)候甚至是死亡的威脅。美國(guó)著名調(diào)查記者西摩.M.赫什是一個(gè)令美國(guó)官方感到恐怖的人，因?yàn)樗恼{(diào)查性報(bào)道總能夠掀起軒然大波。1968年，美國(guó)一個(gè)連隊(duì)在越南廣義省美萊村制造了慘絕人寰的大屠殺，一個(gè)村子的居民全被殺害，不少婦女遭到性侵犯。西摩.M.赫什偶然了解到一個(gè)美軍中尉因?yàn)闅⒑υ侥掀矫駥⒈凰蜕宪娛路ㄍサ南⒑?，就沖破重重障礙到監(jiān)獄找到了這個(gè)軍官，從他的嘴里，西摩.M.赫什了解了整個(gè)事件的真相，并且寫出了《在美萊，我們瘋了》這篇美國(guó)官方極不愿意看到的調(diào)查性報(bào)道。報(bào)道刊出后，數(shù)十家媒體轉(zhuǎn)載，在美國(guó)導(dǎo)致了大規(guī)模的反戰(zhàn)游行。西摩.M.赫什并沒(méi)有就此罷手，他又深入采訪參與美萊大屠殺的美軍士兵，寫出了《美萊四號(hào)：對(duì)一場(chǎng)大屠殺和其后果的報(bào)道》，這些報(bào)道最后獲得了1970年普利策新聞獎(jiǎng)的國(guó)際報(bào)道獎(jiǎng)。對(duì)美萊大屠殺的報(bào)道是西摩.M.赫什的成名作，此后，他又采寫了很多有影響的調(diào)查性報(bào)道作品，其中最著名的就是對(duì)美國(guó)監(jiān)獄虐待伊拉克戰(zhàn)俘的揭露。在采寫這則調(diào)查性報(bào)道作品時(shí)西摩.M.赫什遇到了來(lái)自軍方的重重阻力，但是他仍然通過(guò)獨(dú)立的調(diào)查采訪摸清了新聞事實(shí)，并且勇敢地公布出來(lái)。

需要說(shuō)明的是調(diào)查記者的采訪雖然是一種主體意識(shí)很強(qiáng)的采訪活動(dòng)，但是并不是絕對(duì)獨(dú)立的，在很多情況下，調(diào)查記者的采訪活動(dòng)需要其他人和機(jī)構(gòu)的幫助，尤其我國(guó)的調(diào)查記者，更需要國(guó)家黨、政機(jī)關(guān)、司法部門的配合。

【摘要】：新聞采訪是新聞傳播的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是記者與被采訪對(duì)象進(jìn)行信息交流與分享的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在新聞采訪中，從某種意義上來(lái)講，記者巧妙、有效地運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)，在很大程度上決定采訪的質(zhì)量。文章試從分析新聞采訪語(yǔ)言的有效性和非語(yǔ)言符號(hào)的重要性方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】：新聞采訪；語(yǔ)言符號(hào)；有效性；非語(yǔ)言符號(hào)；重要性

長(zhǎng)久以來(lái)，記者采訪水平的高低是非常個(gè)人化的東西，采訪中技巧的運(yùn)用成為記者個(gè)人的法寶，帶上了神秘主義的色彩。新聞采訪是記者與被采訪對(duì)象進(jìn)行信息交流與分享的動(dòng)態(tài)過(guò)程，從傳播學(xué)角度講，記者與采訪對(duì)象交流與分享的是信息符號(hào)，聲音、語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、手勢(shì)、姿態(tài)、表情等都屬于符號(hào)。文章擬就這些信息符號(hào)在采訪中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

一、采訪中的語(yǔ)言符號(hào)與非語(yǔ)言符號(hào)

傳播學(xué)認(rèn)為，人類使用的信息傳播符號(hào)分為兩類，一類是語(yǔ)言符號(hào)；另一類是非語(yǔ)言符號(hào)。語(yǔ)言符號(hào)是人類進(jìn)行信息傳播與感情交流的主要工具，包括了聲音語(yǔ)言（有聲符號(hào)），文字語(yǔ)言（寫作符號(hào)）兩部分。語(yǔ)言符號(hào)傳播的特征是概念清晰，陳述按照時(shí)間順序，推理合乎邏輯規(guī)范，富有抽象概括性。非語(yǔ)言符號(hào)是指在聲音語(yǔ)言與文字語(yǔ)言以外的為人們的感覺(jué)器官接收的各類表象符號(hào)，例如人的神態(tài)、姿勢(shì)、服飾、色彩、人際距離、環(huán)境景別、音響、畫(huà)面等。非語(yǔ)言符號(hào)的意義在于符號(hào)自身。表象是具體的，但含義往往模糊容易產(chǎn)生多義性。因此，非語(yǔ)言符號(hào)的傳播往往無(wú)秩序，且多通道，不如語(yǔ)言符號(hào)便于控制。

二、采訪中語(yǔ)言符號(hào)的有效性

【內(nèi)容摘要】本文在界定網(wǎng)絡(luò)采訪和網(wǎng)絡(luò)記者內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，比較全面地對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞采訪的個(gè)性進(jìn)行了歸納和探討，并指出網(wǎng)絡(luò)采訪亦有其自身的缺憾。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)記者；網(wǎng)絡(luò)新聞采訪；特點(diǎn)與不足

網(wǎng)絡(luò)新聞采訪是網(wǎng)絡(luò)新聞傳播實(shí)務(wù)的重要研究?jī)?nèi)容之一，是從事網(wǎng)絡(luò)新聞傳播實(shí)務(wù)的起步環(huán)節(jié)。它主要以因特網(wǎng)作為新聞素材采集的環(huán)境，用搜索、采訪、下載和編輯加工等方式采集素材及相關(guān)資源。網(wǎng)絡(luò)新聞采訪直接從傳統(tǒng)新聞采訪和計(jì)算機(jī)輔助新聞學(xué)發(fā)展而來(lái)。其主要研究?jī)?nèi)容包括如何利用網(wǎng)絡(luò)所提供的虛擬空間尋找采訪線索，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)據(jù)庫(kù)收集和核查數(shù)據(jù)，如何利用電子郵件、BBS、新聞組、郵件列表、網(wǎng)絡(luò)電話和聊天工具、可視化交互式設(shè)備等進(jìn)行遠(yuǎn)距離的全球性、實(shí)時(shí)性的全數(shù)式新聞采集和新聞?wù){(diào)研等活動(dòng)，亦包括利用數(shù)字化的硬件設(shè)備和技術(shù)在現(xiàn)實(shí)空間中所進(jìn)行的新聞素材采集和調(diào)研活動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)新聞采訪主要是由網(wǎng)絡(luò)記者完成的。網(wǎng)絡(luò)記者有廣義和狹義之分，廣義的網(wǎng)絡(luò)記者包括全體網(wǎng)民。李希光教授認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)降低了進(jìn)入記者行業(yè)的深門高檻，人們不用在政治上有什么特殊的要求，不用在經(jīng)濟(jì)上有什么特別的投資，也不需要專業(yè)文憑和記者證；只要接入了互聯(lián)網(wǎng)，就與成千上萬(wàn)的受眾連接起來(lái)了，就可當(dāng)上記者。①因網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播通道相當(dāng)多，有WWW網(wǎng)站、新聞組、郵件列表、BBS和網(wǎng)絡(luò)尋呼或其復(fù)合使用等，這就決定了其者(即首發(fā)者)、轉(zhuǎn)發(fā)者可以是任何機(jī)構(gòu)也可以是任何個(gè)人，這就不可避免地出現(xiàn)大批上網(wǎng)的個(gè)人用戶成為業(yè)余甚至專職新聞?dòng)浾?。從這一點(diǎn)上看，李希光教授的界定是有一定依據(jù)的。狹義的網(wǎng)絡(luò)新聞?dòng)浾呤侵妇W(wǎng)絡(luò)傳播媒體(網(wǎng)站)中所有從事新聞實(shí)務(wù)的專業(yè)人員。這一定義與傳統(tǒng)的廣義記者定義相當(dāng)。不同的是，網(wǎng)絡(luò)記者應(yīng)是一種身兼數(shù)職(采寫攝錄、編輯、播音、主持人、等)的多媒體數(shù)字記者(DigitalJournalist)。

廣義的網(wǎng)絡(luò)記者大都未經(jīng)過(guò)特定的專業(yè)訓(xùn)練，其采訪活動(dòng)往往是盲目地偶爾為之。在網(wǎng)上采寫和信息時(shí)，他們的目的一般不明確。他們中的大多數(shù)人一般利用茶余飯后的時(shí)間上網(wǎng)，采訪和寫作多為機(jī)動(dòng)性的，大多是隨心所欲的創(chuàng)造。

本文所提及的網(wǎng)絡(luò)記者是就其狹義而言的。這類記者一般具備較高的理論政策水平，有深厚的新聞學(xué)、傳播學(xué)專業(yè)知識(shí)和各科知識(shí)的底蘊(yùn)、高超的新聞采寫能力、良好的職業(yè)道德和熟練的網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)及操作能力等。這類記者所采集和傳播的新聞，一般能在保證真實(shí)性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用與新聞內(nèi)容相符的體裁和簡(jiǎn)練的語(yǔ)言在網(wǎng)絡(luò)中傳播。對(duì)一些重大的新聞事件和連續(xù)性的新聞所進(jìn)行的采訪，一般的個(gè)體網(wǎng)絡(luò)新聞?dòng)浾吒緹o(wú)法完成，必須依靠那些物力財(cái)力雄厚的新聞網(wǎng)站尤其是一批富有采寫經(jīng)驗(yàn)和采寫實(shí)力的記者編輯隊(duì)伍。一些分析性和綜合性的報(bào)道更離不開(kāi)職業(yè)記者。

一．中國(guó)新聞事業(yè)史

1．中國(guó)古代的新聞傳播活動(dòng)

唐代的進(jìn)奏院與進(jìn)奏院狀；宋代的邸報(bào)與小報(bào)；元明兩代的新聞傳播活動(dòng)；清代初期和中期的新聞傳播活動(dòng)。

2．中國(guó)近代報(bào)刊的產(chǎn)生與發(fā)展

外報(bào)在華的出現(xiàn)及其擴(kuò)展?fàn)顩r；國(guó)人辦報(bào)的主張與構(gòu)想；國(guó)人辦報(bào)的開(kāi)端。

3．維新運(yùn)動(dòng)中的國(guó)人辦報(bào)熱潮

【摘要】電視新聞報(bào)道中現(xiàn)場(chǎng)采訪是極為重要的部分。在現(xiàn)場(chǎng)采訪中注重細(xì)節(jié)的把握，不僅有利于保證電視新聞的真實(shí)性和完整性，還能夠讓新聞報(bào)道更具感染力。電視新聞報(bào)道的現(xiàn)場(chǎng)采訪細(xì)節(jié)包括采訪者與采訪對(duì)象的動(dòng)作、語(yǔ)言、場(chǎng)景等諸多細(xì)節(jié)，新聞工作者要從自身觀察能力、前期準(zhǔn)備工作、溝通交流能力以及創(chuàng)新能力與發(fā)散思維等方面入手進(jìn)行優(yōu)化，充分利用現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)勢(shì)條件，提高新聞采訪水平。

【關(guān)鍵詞】電視新聞報(bào)道；現(xiàn)場(chǎng)采訪；細(xì)節(jié)把握；提升

在電視新聞報(bào)道現(xiàn)場(chǎng)采訪中，對(duì)細(xì)節(jié)的把握是不可忽略的內(nèi)容，細(xì)節(jié)的優(yōu)化一方面可以保證現(xiàn)場(chǎng)采訪的完整性與真實(shí)性，另一方面也能讓新聞報(bào)道本身更加具有感染力，帶領(lǐng)受眾走進(jìn)新聞現(xiàn)場(chǎng)。新聞工作者要把握現(xiàn)場(chǎng)采訪的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)本身入手，了解現(xiàn)場(chǎng)采訪中常見(jiàn)的動(dòng)作細(xì)節(jié)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)及場(chǎng)景細(xì)節(jié)等。同時(shí)也應(yīng)該提高個(gè)人專業(yè)能力，從采訪前準(zhǔn)備、觀察能力提升、與采訪對(duì)象溝通、創(chuàng)新能力與發(fā)散思維等方面，積極提升自身的新聞素養(yǎng)，更好地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪的細(xì)節(jié)把握，提高采訪質(zhì)量。

一、電視新聞報(bào)道中現(xiàn)場(chǎng)采訪常見(jiàn)細(xì)節(jié)

1.動(dòng)作細(xì)節(jié)

電視新聞報(bào)道現(xiàn)場(chǎng)采訪中常見(jiàn)的細(xì)節(jié)之一是動(dòng)作細(xì)節(jié)。現(xiàn)場(chǎng)采訪中，記者往往與采訪對(duì)象有著密切的溝通，在溝通過(guò)程中會(huì)經(jīng)常運(yùn)用肢體語(yǔ)言。在現(xiàn)場(chǎng)采訪中，不同職業(yè)、年齡的人在動(dòng)作和著裝方面往往有不同的表現(xiàn)，新聞工作者往往可以通過(guò)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作與采訪人物進(jìn)行溝通。采訪對(duì)象本身的動(dòng)作細(xì)節(jié)也是現(xiàn)場(chǎng)采訪中頗為重要的內(nèi)容，其眼神、表情、手勢(shì)等細(xì)節(jié)，都會(huì)傳達(dá)出豐富的采訪信息，在采訪過(guò)程中需要對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

我的作文教學(xué)及研究故事系列之九十六研究性作文教學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)踐（1）研究性作文教學(xué)的實(shí)施前提是整合。開(kāi)展作文教學(xué)，首先要開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，對(duì)于還沒(méi)能進(jìn)行課程改革試驗(yàn)的學(xué)校和老師來(lái)講，研究性學(xué)習(xí)課程，并沒(méi)有開(kāi)設(shè)，大多數(shù)老師的教學(xué)，基本上還是在延續(xù)教材的設(shè)計(jì)安排，甚至不干越雷池一步。怎樣促使老師講研究性學(xué)習(xí)與作文切實(shí)結(jié)合在一起開(kāi)展呢？我想到了搭橋、鋪路。恰好，這一期間，《百家作文指導(dǎo)》雜志約了幾個(gè)“作文引路”的稿子，我想，能不能寫出一些“研究性作文教學(xué)”設(shè)計(jì)，來(lái)試著看一下反響？同時(shí)，也為實(shí)驗(yàn)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)、開(kāi)展研究性作文教學(xué)搭一下橋，鋪一鋪路？于是，我開(kāi)始認(rèn)真研究了約稿的幾個(gè)單元教材，針對(duì)教材作文教學(xué)的要求，按照自己“指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)作文過(guò)程”的教學(xué)思想，來(lái)設(shè)計(jì)研究性作文教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的思路是這樣的：主題實(shí)踐探究活動(dòng)欲望的激發(fā)或者表達(dá)欲望的激發(fā)——實(shí)踐探究活動(dòng)，積累素材——口語(yǔ)交際展示研究成果——書(shū)面表達(dá)交際（發(fā)表）。在主題實(shí)踐探究活動(dòng)的內(nèi)容確定上，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材的“習(xí)作教學(xué)要求”、“口與教及教學(xué)要求”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)要求”進(jìn)行同伴考慮，進(jìn)行“利用、選擇、改編”，結(jié)合教材和學(xué)生生活實(shí)際、心理特點(diǎn)，按照“用游戲的方式來(lái)模仿成人生活”理念來(lái)設(shè)計(jì)出能夠和作文緊密結(jié)合在一起的“主題實(shí)踐探究活動(dòng)”。以第六冊(cè)第一單元的作文教學(xué)為例。這一單元的習(xí)作要求如下：早晨，是一天的開(kāi)始。你留意過(guò)早晨美麗的景色、晨霧中人們忙碌的身影嗎？......走進(jìn)校園，新的一天開(kāi)始的時(shí)候，你又想過(guò)什么呢？請(qǐng)你以“早晨”為范圍，選擇你印象深的人、景或事物寫下來(lái)。題目自擬。要注意把內(nèi)容寫具體，寫完后讀一讀，修改一下。要求分析：對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)講，這個(gè)題目難了一點(diǎn)。難就難在：怎么樣使學(xué)生真正對(duì)“早晨的景色、人物等內(nèi)容有所了解”，并且真正產(chǎn)生想表達(dá)的愿望。解決問(wèn)題的一種辦法是“將本組教材中安排的口語(yǔ)交際與本次習(xí)作教學(xué)結(jié)合在一起，組織學(xué)生感興趣的系列活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中觀察，在活動(dòng)中進(jìn)行口語(yǔ)交際和寫作”?；顒?dòng)之一：采訪早晨好新聞為了使學(xué)生對(duì)觀察早晨的景物、人物感興趣，教師組織學(xué)生開(kāi)展一次“人人作小記者，采訪早晨好新聞”活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始前，教師可以為學(xué)生介紹發(fā)生在早晨的一件新鮮事（也可以是一個(gè)讓人感到新奇的人物、一處有特點(diǎn)的景物）。老師介紹以后，給學(xué)生介紹這則“新聞”是怎么樣得來(lái)的。然后，為學(xué)生布置任務(wù)：班上要開(kāi)展一次活動(dòng)——“人人作小記者，采訪早晨好新聞”。任務(wù)布置下去以后，給學(xué)生講“新聞”的特點(diǎn)——“別人不知道，只有我自己知道，說(shuō)出來(lái)別人都感到新鮮?！苯酉聛?lái)請(qǐng)學(xué)生討論：可以采訪什么？都可以到哪里去采訪？怎么采訪？有哪些方法？采訪的結(jié)果以什么方式出現(xiàn)？等。通過(guò)討論，使學(xué)生明確自己的采訪目標(biāo)（人、景、物、事均可），同時(shí)也給學(xué)生解釋清楚：“采訪，可以問(wèn)、聽(tīng)、看，還可以搞放彈劾相關(guān)的資料收集”。在學(xué)生“采訪”的過(guò)程中，教師留意觀察學(xué)生的采訪結(jié)果，通過(guò)個(gè)別座談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察了解生活中存在的“角度、方法、記錄”等方面的問(wèn)題，給予有針對(duì)性地指導(dǎo)。要求學(xué)生把“采訪”過(guò)程中“新的發(fā)現(xiàn)”記錄下來(lái)（也可以拍照片、錄像、錄音）?；顒?dòng)之二：早晨好新聞會(huì)。在班上每個(gè)學(xué)生都“采訪”到了自己“獨(dú)特的新聞”之后，布置學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行準(zhǔn)備（進(jìn)行資料的整理、寫成文稿）。學(xué)生準(zhǔn)備的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的資料整理等書(shū)寫方面的活動(dòng)給與指導(dǎo)。指導(dǎo)主要面向有困難的學(xué)生。如果學(xué)生存在典型的共性問(wèn)題，教師也可以集中指導(dǎo)。班上舉辦“早晨好新聞會(huì)”，學(xué)生自己主持。每個(gè)人一口頭的方式是大家新聞，其他同學(xué)可以針對(duì)部分同學(xué)的“新聞”提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解答?；顒?dòng)之三：辦一份“晨報(bào)”。要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，將自己的采訪結(jié)果寫成小文章。教師對(duì)學(xué)生為“辦報(bào)”而進(jìn)行的寫文章活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)以個(gè)別化的方式為主。如果學(xué)生采訪的結(jié)果停留在“照片、錄像、錄音”上，教師可引導(dǎo)并指導(dǎo)其轉(zhuǎn)換成文字形式?！鞍l(fā)表”在自己小組辦的“晨報(bào)”上。辦報(bào)時(shí)，除了刊登自己的文稿，還要為“報(bào)紙”配上報(bào)頭、花邊、插圖等。全班辦完以后，將各小組的“晨報(bào)”張貼在教室合適的位置，組織學(xué)生參觀。這樣的設(shè)計(jì)，為學(xué)生安排了一次“游戲性質(zhì)”的主題探究實(shí)踐活動(dòng)——“采訪”，這本身是對(duì)早晨“感到新鮮的景人物事”的探究過(guò)程。在這樣的感興趣的探究活動(dòng)中，學(xué)生完成了作文需要的“素材、情感體驗(yàn)”等，同時(shí)，活動(dòng)本身又是一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望的情境。從理論上，這樣的設(shè)計(jì)是符合“研究性作文教學(xué)思路”的——作文，跟主題探究實(shí)踐、口語(yǔ)交際、課外閱讀、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)整合，促進(jìn)學(xué)生全面、綜合的發(fā)展。[1]

摘要：在融媒體時(shí)代的今天，新聞資訊與人們的生活更加密切相關(guān)了?；鶎訌V播電視新聞?dòng)浾咝侣劕F(xiàn)場(chǎng)第一見(jiàn)證人，肩負(fù)著新聞線索挖掘、現(xiàn)場(chǎng)采訪和整理報(bào)道等重要任務(wù)。因此新聞?dòng)浾呒皶r(shí)轉(zhuǎn)變角色對(duì)于提高新聞?wù)鎸?shí)性和社會(huì)效應(yīng)具有很大的作用。為此本文通過(guò)深入研究分析提出了基層新聞?dòng)浾邔?shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的有效策略。

關(guān)鍵詞：媒體；新聞；記者；角色

融媒體時(shí)代基層廣播電視新聞?dòng)浾?，需要在第一時(shí)間內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)與新聞當(dāng)事人面對(duì)面地溝通。并且在新聞采訪中需要提前進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)角色，尤其在融媒體時(shí)代，更需要迅速轉(zhuǎn)變角色關(guān)注采訪目標(biāo)，圍繞既定目標(biāo)展開(kāi)體現(xiàn)個(gè)性思維和價(jià)值觀念的有效交流。在現(xiàn)場(chǎng)采訪中，廣播電視記者要根據(jù)采訪目標(biāo)需求，主動(dòng)進(jìn)入角色狀態(tài)，深入現(xiàn)場(chǎng)精準(zhǔn)獲取想要的信息內(nèi)容，為新聞現(xiàn)場(chǎng)材料的搜集整理提供關(guān)鍵材料。

一、融媒體時(shí)代下在新聞現(xiàn)場(chǎng)采訪中存在的問(wèn)題

融媒體時(shí)代下的新聞現(xiàn)場(chǎng)往往會(huì)出現(xiàn)很多不確定性，采訪對(duì)象的心理特征和價(jià)值取向又存在明顯差異，因此都會(huì)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)采訪效果產(chǎn)生很多不確定因素。新聞現(xiàn)場(chǎng)采訪對(duì)象通常都是不熟悉的當(dāng)事人，對(duì)當(dāng)事人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣性格特點(diǎn)都缺乏深入了解，只能憑借主管性的心理判斷來(lái)推測(cè)受采訪者的內(nèi)心想法，從而由于語(yǔ)言溝通不暢產(chǎn)生一些難以預(yù)料的尷尬現(xiàn)象，因此很難獲得真實(shí)有價(jià)值的新聞材料。因此基層廣播電視新聞?dòng)浾咭浞忠劳腥诿襟w時(shí)代背景特點(diǎn)，善于轉(zhuǎn)變自身角色，積極融入新聞現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控和引導(dǎo)之中。從而促進(jìn)新聞報(bào)道的真實(shí)性和社會(huì)影響的提高。

二、提高面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的融入能力

摘要：廣播電臺(tái)是傳統(tǒng)媒體的重要構(gòu)成，隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)媒體面臨的發(fā)展壓力有所增大。因此，在這樣的社會(huì)背景下，廣播電臺(tái)的發(fā)展就應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)，在發(fā)展過(guò)程中更加全面地提升編輯的工作素養(yǎng)，提升編輯工作的整體水平，作為電臺(tái)的編輯工作人員，通過(guò)提升職業(yè)素養(yǎng)也是對(duì)電臺(tái)未來(lái)發(fā)展的責(zé)任支撐。文章主要從電臺(tái)編輯工作的角度，對(duì)電臺(tái)編輯工作應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行剖析，為未來(lái)電臺(tái)編輯工作的發(fā)展提供發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：電臺(tái)；編輯；職業(yè)素養(yǎng)

廣播電臺(tái)編輯工作涉及到的內(nèi)容比較多，作為一名專業(yè)的電臺(tái)編輯工作人員，其職業(yè)素養(yǎng)涉及多個(gè)方面，新聞的采訪和后期編輯工作都需要編輯人員進(jìn)行全面把控，而職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于編輯工作人員來(lái)說(shuō)，也是貫穿于整體廣播電視編輯工作之內(nèi)的。當(dāng)前，廣播電臺(tái)的發(fā)展空間仍然很大，特別是在車載廣播電臺(tái)方面，受眾對(duì)于廣播電臺(tái)的新聞信息播報(bào)還有很大需求，這也是廣播電臺(tái)發(fā)展的重要方向，如何更好地培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，提升廣播電臺(tái)編輯的工作能力，這對(duì)于廣播電臺(tái)的編輯來(lái)說(shuō)是非常重要的內(nèi)容。

1電臺(tái)編輯要提升自己的采訪能力素養(yǎng)

作為電臺(tái)編輯，采訪工作是編輯需要具備的基本工作能力，編輯工作不僅僅是做好后期的新聞處理，同時(shí)更重要的是，他們要對(duì)新聞的采寫工作有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和了解，在采訪工作能力方面也需要更加突出，更加有把控能力。當(dāng)前，很多編輯人員對(duì)于采訪新聞信息的能力關(guān)注度降低，新聞編輯采訪的過(guò)程中，沒(méi)有完全把握好電臺(tái)的特點(diǎn)，新聞采寫的角度和新聞采訪理念把握存在不足。但是，作為一位專業(yè)的新聞編輯，采訪工作的能力素養(yǎng)是其職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。采訪能力方面，電臺(tái)編輯應(yīng)該更加深入地對(duì)電臺(tái)的工作情況有所了解，特別是在新聞采訪方面，作為編輯工作人員應(yīng)該比記者更加有高度，有深度。新聞編輯要明確采訪的目的，這一點(diǎn)上編輯人員應(yīng)該把握好電臺(tái)這個(gè)媒體平臺(tái)的特點(diǎn)，采訪過(guò)程中更加體現(xiàn)電臺(tái)采訪編輯工作的需求。同時(shí)，電臺(tái)編輯在采訪工作能力方面，時(shí)效性的把控也是非常重要的。新聞時(shí)效性主要是針對(duì)消息性的新聞，作為電臺(tái)，往往能夠通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)連線的方式對(duì)新聞現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行第一時(shí)間的同步解讀，這也是新聞采訪工作中，電臺(tái)采訪工作的優(yōu)勢(shì)。因此，作為新聞編輯工作人員，要在新聞采訪過(guò)程中進(jìn)行新聞時(shí)效性的把握，新聞解讀和現(xiàn)場(chǎng)連線能夠更加符合電臺(tái)的新聞傳播規(guī)律。此外，作為新聞工作者，在采訪工作方面，還要注重提升自身對(duì)突發(fā)新聞?dòng)?jì)劃性和突發(fā)性新聞采訪的把握能力。對(duì)于應(yīng)對(duì)一些突發(fā)新聞的采訪，編輯人員要有大局意識(shí)并且能夠有專業(yè)的新聞判斷能力，這樣，突發(fā)新聞的采訪和處理才能夠更專業(yè)，減少新聞信息傳播過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。此外，對(duì)于一些計(jì)劃性的采訪，編輯人員還需要有更加專業(yè)的新聞專題策劃能力，這對(duì)于專業(yè)的新聞編輯工作人員來(lái)說(shuō)，也是必備的采訪素養(yǎng)。

2電臺(tái)編輯人員要具備專業(yè)的新聞?wù){(diào)查研究能力

摘要：人物專訪作為新聞報(bào)道中的重要體裁，在高校新聞傳播中發(fā)揮著引導(dǎo)輿論、營(yíng)造校園文化氛圍、教化育人的重要功能。本文以四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院微信公眾號(hào)為例，分析人物專訪在高校新媒體傳播中的功能、應(yīng)用流程、傳播效果。

關(guān)鍵詞：人物專訪；高校新媒體；傳播效果

一、人物專訪在高校新媒體傳播中的功能

人物專訪是新聞報(bào)道的一種重要體裁，因具備文化熏陶、榜樣引領(lǐng)、富有針對(duì)性、影響力廣等特點(diǎn)馳騁在新聞報(bào)道的寬廣領(lǐng)域。［1］與其他新聞體裁相比，人物專訪對(duì)采訪對(duì)象的選擇具有權(quán)威性強(qiáng)、知名度高、新聞性強(qiáng)、有新思維等特性。結(jié)合文字、圖片、GIF動(dòng)圖、音頻、短視頻的綜合應(yīng)用，新媒體傳播形態(tài)下人物專訪在高校新媒體傳播中發(fā)揮著一定的功能，引導(dǎo)輿論、營(yíng)造校園文化氛圍、教化育人等效果明顯。（一）輿論引導(dǎo)功能。高校黨委宣傳部門是對(duì)內(nèi)對(duì)外宣傳的重要窗口。除了結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)科特色、專業(yè)建設(shè)、校園動(dòng)態(tài)等及時(shí)信息、上情下達(dá)，高校新媒體傳播工作也善于運(yùn)用媒體宣講政策主張、了解社情民意、發(fā)現(xiàn)矛盾問(wèn)題、引導(dǎo)社會(huì)情緒、推動(dòng)實(shí)際工作。人物專訪作為新聞報(bào)道中的重要體裁給受眾帶來(lái)了思維引領(lǐng)、方法啟發(fā)，使師生洞悉校園時(shí)事，是了解與貼近師生、為師生排憂解難的重要途徑。（二）培育校園文化功能。作為校園文化的橫切面，人物專訪在教育管理、活動(dòng)開(kāi)展、效果反饋等過(guò)程中，通過(guò)新媒體平臺(tái)的發(fā)聲實(shí)現(xiàn)校園文化的培育。通過(guò)對(duì)不同人物的挖掘與采訪報(bào)道，鼓勵(lì)個(gè)體本身不同的發(fā)展方式和自我實(shí)現(xiàn)方式，并逐步引導(dǎo)發(fā)展全新的校園文化組織形式。全新的文化組織形式需要具備交互式、人性化的特點(diǎn)。通過(guò)各方的有效協(xié)調(diào)，形成良好的新媒體環(huán)境，要加強(qiáng)師生對(duì)校園文化的理解，逐步形成集體認(rèn)同。（三）教化育人功能。對(duì)高校來(lái)講，通過(guò)新媒體推廣優(yōu)秀案例、事跡，是一種全新的科學(xué)教育措施，能有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)師生價(jià)值觀的養(yǎng)成。人物專訪通過(guò)關(guān)聯(lián)熱點(diǎn)話題、解碼重要事件等方式產(chǎn)生傳播力和影響力，促進(jìn)師生身心和人格健康發(fā)展。通過(guò)新媒體“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，運(yùn)用“植入式”“滲透式”的教育形式，使人在潛移默化中接受正能量。

二、人物專訪在高校新媒體傳播中的應(yīng)用

四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院（簡(jiǎn)稱“文傳”）微信公眾號(hào)目前開(kāi)辟了3檔固定專欄《蕓蕓傾聽(tīng)》《學(xué)子風(fēng)采》《就業(yè)明星》，同時(shí)每年根據(jù)國(guó)家和形勢(shì)特點(diǎn)的變化不定期推出其他專欄策劃?！妒|蕓傾聽(tīng)》是學(xué)院資深專家、優(yōu)秀教授、優(yōu)秀教師的人物報(bào)道，旨在對(duì)話文傳優(yōu)秀人物、記錄文傳發(fā)展歷史、打造文傳文化名片。《學(xué)子風(fēng)采》《就業(yè)明星》通過(guò)采訪學(xué)院優(yōu)秀在校學(xué)子、校友，為學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)參考，通過(guò)榜樣引領(lǐng)幫助學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)自信、明確未來(lái)目標(biāo)。在高校新媒體傳播中，人物專訪的應(yīng)用可以分為采訪前、采訪中、采訪后3個(gè)部分。（一）采訪前：選題策劃、資料搜集、人物分析、提綱撰寫。選題的價(jià)值性和話題性要求選擇人物時(shí)需注意挖掘時(shí)代特點(diǎn)、撥動(dòng)受眾心弦、契合對(duì)應(yīng)主題。結(jié)合對(duì)國(guó)家新聞宣傳工作的階段性要求、學(xué)校特點(diǎn)、當(dāng)下熱點(diǎn)等的綜合考慮，四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院定期推出人物專訪。例如2019年新中國(guó)成立70周年，學(xué)院特別策劃了《我和我的祖國(guó)》系列報(bào)道，特邀請(qǐng)了文傳專家教授從自身成長(zhǎng)經(jīng)歷、求學(xué)經(jīng)歷、職業(yè)生涯、精準(zhǔn)扶貧等方面解讀70年來(lái)和改革開(kāi)放40多年來(lái)祖國(guó)發(fā)生的日新月異的變化。2020年，突如其來(lái)的肺炎疫情兇猛異常，并迅速蔓延全國(guó)及世界各地。根據(jù)疫情防控形勢(shì)，學(xué)院策劃了《疫情觀察》正能量傳播欄目，引導(dǎo)學(xué)生在戰(zhàn)“疫”中觀察與思考，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，與祖國(guó)共同成長(zhǎng)。采訪前的資料收集是必不可少的部分。要取得與專家學(xué)者對(duì)話的資格，必須肯下功夫，盡可能多地閱讀與其專業(yè)方向相關(guān)的普及讀物和資料，向?qū)＜业闹只虻茏诱?qǐng)教等都不失為良好的方式。長(zhǎng)時(shí)間的耳濡目染有助于記者對(duì)專家的個(gè)性特征、思維方式、生活習(xí)慣、業(yè)余愛(ài)好等方面有一定程度的了解，更易獲得良好的采訪效果。［1］分析人物、撰寫采訪提綱是對(duì)記者思維與觀察力的一次重要訓(xùn)練。對(duì)科學(xué)家，要了解其研究方向、主要科研成果及獲獎(jiǎng)；對(duì)作家或藝術(shù)家，要了解其主要作品、基本風(fēng)格、最近作品等；對(duì)勞模，要了解其主要事跡……對(duì)家庭環(huán)境、教育背景、職業(yè)生涯、性格特點(diǎn)、價(jià)值觀念等進(jìn)行分析，有利于提高提問(wèn)設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)度。從個(gè)人成長(zhǎng)、求學(xué)經(jīng)歷、職業(yè)生涯、教學(xué)理念和未來(lái)規(guī)劃等方面多角度切入，指導(dǎo)老師再補(bǔ)充觀點(diǎn)，與學(xué)生反復(fù)溝通討論，最終形成采訪提綱定稿。（二）采訪中：現(xiàn)場(chǎng)采訪、聆聽(tīng)同期、稿件寫作修改?，F(xiàn)場(chǎng)采訪時(shí)，指導(dǎo)老師會(huì)親自帶領(lǐng)學(xué)生與被采訪對(duì)象見(jiàn)面，進(jìn)行深入細(xì)致的交流。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，老師在此基礎(chǔ)上深入挖掘、補(bǔ)充采訪。采訪中，學(xué)生有比較深刻的感受、敏銳的觀察力，在作品中才能寫出獨(dú)到的見(jiàn)解、故事和情感。在注意每個(gè)人的不同個(gè)性的同時(shí)，看到人的個(gè)性與共性［2］。結(jié)束現(xiàn)場(chǎng)采訪，接下來(lái)進(jìn)入聆聽(tīng)同期、完成稿件寫作。聆聽(tīng)同期是對(duì)學(xué)生邏輯思維的再次訓(xùn)練。問(wèn)題梳理、回答梳理、邏輯厘清、重新整合成稿，是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，十分考驗(yàn)學(xué)生的耐心和毅力。郭梅尼認(rèn)為，“七分采訪，三分寫作”。用營(yíng)銷學(xué)的說(shuō)法，意思是講求新聞賣點(diǎn)、寫出人物的個(gè)性、通俗易懂、科學(xué)性與新聞性結(jié)合［2］。在老師二改、三改的實(shí)踐指導(dǎo)中，學(xué)生完成技術(shù)打磨、技能升級(jí)。內(nèi)容展現(xiàn)的飽和度、文章的形式美感都是指導(dǎo)老師在改寫與教學(xué)指導(dǎo)中的重點(diǎn)。（三）采訪后：圖文排版、文章。文字是社交媒體內(nèi)容的核心，排版是社交媒體內(nèi)容呈現(xiàn)不可或缺的部分。文字校對(duì)中，三審三校是保證文章嚴(yán)謹(jǐn)性與權(quán)威性的必要流程。除了對(duì)內(nèi)容質(zhì)量有要求，受眾也會(huì)看重閱讀體驗(yàn)，因此圖文排版十分重要。美編需要熟悉基礎(chǔ)排版、適當(dāng)優(yōu)化排版，同時(shí)避免過(guò)度排版。好的排版可以實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的效果，對(duì)新聞稿的排版也是如此?！妒|蕓傾聽(tīng)》《學(xué)子風(fēng)采》《就業(yè)明星》3檔固定專欄分別有各自的頭圖、尾圖、專欄卷首語(yǔ)，文章結(jié)構(gòu)相對(duì)固定又自成體系，逐步形成了專欄標(biāo)識(shí)。圖文排版是對(duì)美編審美能力的檢驗(yàn)，相關(guān)的色彩搭配知識(shí)、排版風(fēng)格舒適度、字體顏色不超過(guò)3種等排版技巧既是對(duì)圖文排版細(xì)致入微的講究，也直接影響著文章后的閱讀量。在新媒體傳播實(shí)踐中，四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院逐步形成了自己的排版風(fēng)格——簡(jiǎn)約、質(zhì)樸、清新。這樣的風(fēng)格定位有利于突出學(xué)校品牌形象。人物采訪排通過(guò)大氣、簡(jiǎn)約、知性的風(fēng)格排版，使受眾對(duì)學(xué)校建構(gòu)起積極印象，由“路”轉(zhuǎn)“粉”。專欄下的評(píng)論是編輯作者與讀者互動(dòng)的絕佳空間，文章后，從評(píng)論中可以了解受眾反饋。

[摘要]問(wèn)政短片是電視問(wèn)政類節(jié)目的核心內(nèi)容，如何在有限的節(jié)目播出時(shí)間內(nèi)，將問(wèn)題的精髓全部展示出來(lái)，是目前電視問(wèn)政問(wèn)題短片采編工作需要解決的核心問(wèn)題。在采編時(shí)需要圍繞一個(gè)主題，結(jié)合采編的特點(diǎn)，并選擇相應(yīng)的方法，才能提升電視問(wèn)政問(wèn)題短片播放質(zhì)量，更好地突出主題。

[關(guān)鍵詞]電視問(wèn)政；采編特點(diǎn)；采編方法

電視問(wèn)政問(wèn)題短片是電視問(wèn)政類節(jié)目的主要內(nèi)容，按照采編方法的不同，分為新聞采訪和新聞編輯兩部分。其中前者指的是常見(jiàn)的采訪和訪問(wèn)，對(duì)民眾感興趣、比較新鮮的實(shí)時(shí)性新聞進(jìn)行專題采訪和報(bào)道。而后者則指的是對(duì)采訪得到的新聞進(jìn)行編輯、整理，從而達(dá)到全面、綜合的新聞內(nèi)容。無(wú)論是哪種方式，采編都貫穿整個(gè)電視問(wèn)政類節(jié)目的全過(guò)程，需要結(jié)合采編特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的方法，才能提升節(jié)目質(zhì)量，促使我國(guó)廣播電視行業(yè)穩(wěn)健發(fā)展?；诖耍_(kāi)展電視問(wèn)政問(wèn)題短片的采編特點(diǎn)與方法的分析研究尤為必要。

電視問(wèn)政問(wèn)題短片的采編特點(diǎn)

1.突出一個(gè)主題

一期電視問(wèn)政節(jié)目一般是60到90分鐘，每場(chǎng)問(wèn)政節(jié)目都會(huì)設(shè)置一個(gè)主題，滄州廣播電視臺(tái)的《問(wèn)政面對(duì)面》節(jié)目大多是以市直某個(gè)部門為問(wèn)政單位，有時(shí)也對(duì)敏感的民生關(guān)注熱點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)詢。電視問(wèn)政節(jié)目具有很強(qiáng)的輿論監(jiān)督性，根據(jù)市委市政府圍繞中央省委決策部署抓落實(shí)的重要舉措，進(jìn)行主題的選擇和裁定。此外，市民的各種爆料線索也是采編工作的寶貴素材。從選題、策劃、拍攝到最后的編輯制作播出，一定要緊扣節(jié)目主題，針對(duì)某個(gè)事件抓好縱深，透過(guò)現(xiàn)象體現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)，對(duì)報(bào)道問(wèn)題進(jìn)行充分把握，找準(zhǔn)問(wèn)題要點(diǎn)。同時(shí)，電視問(wèn)政問(wèn)題短片還具有很強(qiáng)的保密性質(zhì)，需要在節(jié)目直播或者正式錄制的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行播放，而不能提前公布，從而在現(xiàn)場(chǎng)起到營(yíng)造主題氛圍，托起整期節(jié)目的效果，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。