近年來，思想政治課的教學改革，一直是個熱門話題，但政治課堂上以教師為中心的“一言堂”還相當普遍，高中學生疲于應(yīng)付會考、高考，學生總是處于被動地位，這直接影響了思想政治教學的效果。

筆者認為，思想政治課的教學改革，應(yīng)該把培養(yǎng)學生的參與意識作為突破口，從而將教師的要求轉(zhuǎn)化為學生自己的內(nèi)在要求，將教學目標轉(zhuǎn)化為學生學習的內(nèi)驅(qū)力，將學生由被動地位轉(zhuǎn)化為主體地位，促使學生真正成為學習的主人。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)參與熱情

學習興趣是學生在心理上對學習活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學生積極主動學習的直接動力。興趣是學習的先導，有興趣才會入迷，入迷才能鉆得進去，學習才會卓有成效。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小昂弥?、“樂之”，方能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，方能以學為樂，欲罷不能。學生只有對思想政治課教學具有濃厚興趣，才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學習任務(wù)。否則，就很困難了。事實上，導致政治學業(yè)不良的重要原因就是學生對學習失去興趣。愛因斯坦說得好：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從人對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！苯虒W的理論和實踐昭示我們：培養(yǎng)興趣是教師的一大重任。

我在教學中試著從多方面，采用多種方法激發(fā)學生學習的興趣。

1．“點化”舊知識，進入?yún)⑴c角色

一、解放身心，投入生活

為了使學生投入生活落到實處，我組織學生進行了查字典比賽、吹雞毛比賽、拔河比賽等；帶領(lǐng)學生看展覽、聽廣播，到郊外、工廠、農(nóng)村參觀、訪問等；鼓勵學生自制“珠寶箱”，從生活的長河中采擷可愛的浪花，隨時記錄積累寫作素材；讓學生在讀書過程中摘錄優(yōu)美詞句、精彩片斷、名人名言，搜集科普知識。形式是多種多樣的：筆記式、卡片式、剪貼式，可方便使用。這是學生作文材料的倉庫，可以培養(yǎng)學生的觀察、筆述、辨別、選擇等能力。

二、調(diào)動積累、大膽表現(xiàn)

學生投入生活，從不同角度、不同水平獲得的感受，需要再現(xiàn)，需要交流，這時我遵循從說到寫的規(guī)律，并設(shè)法讓學生在無拘無束的狀態(tài)中，自然地講出真實的生活感受。

首先，打破框框，大膽講述。為達到此目的，教師要注意：第一，不要限制太死，更不要限制中心、材料、提綱。第二，要有取舍，引導學生分析豐富多彩的生活，進行選材訓練。第三，在學生口述時，不輕易打斷他們的描述，特別是當學生說得興奮、激動的時候，因為這時正是他們心智開啟，創(chuàng)新意識萌動最激烈的時刻，一定要讓他們說出最富情趣、最有新意和閃著智慧光芒的獨特感受。

其次，結(jié)合實際，大膽選擇。由于沒有心理壓力，沒有框框，學生可以按自己的興趣愛好，從最熟悉的生活中擷取自己喜愛的題材。如寫一座建筑物，取材于學校的有“小小傳達室”、“老師的宿舍”等，取材于社會的有“理發(fā)店”、“小賣鋪”等；記一件有意義的事，取材于玩耍中的有“釣魚”、“野炊”、“探險”，取材于勞動中的有“釘紐扣”、“刷鞋”、“大米燜焦以后”等。有時我還鼓勵學生從書報雜志中自選漫畫作為說話寫話的材料，學生自己選詞造句、組句成段，生活中的新鮮事給學生帶來作文的動機和興趣，學生心口一致，說寫一致，用筆說話，樂于作文。

編者按；本文主要從什么是自主管理；自主管理的主要特征；自主管理與制度管理的關(guān)系；推行自主管理的意義；企業(yè)推行自主管理中應(yīng)注意的問題進行論述。其中，主要包括：進行制度創(chuàng)新,推行自主管理,具有重大現(xiàn)實意義、以變被動管理為主動管理,進而自我提高、組織結(jié)構(gòu)扁平化、從最上面的決策層到最下面的操作層,中間相隔層次極少、領(lǐng)導的角色轉(zhuǎn)變、成員自主學習自我更新、自主管理并非不要制度管理,更不是“自由管理”、制度管理是基礎(chǔ),企業(yè)的規(guī)章制度是各項生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本保證、滿足了人性的需求、體現(xiàn)了快變、巨變的時代要求、文化建設(shè)形成員工共同的價值觀、領(lǐng)導要充分授權(quán)、不斷提高員工素質(zhì)、建立相應(yīng)的激勵機智等，具體請詳見。

[摘要]現(xiàn)代管理理論認為,人是可以自制并能自動激發(fā)的。如能給員工提供自主管理的機制,他們會自發(fā)地將個人目標和組織目標融合起來,管理者的作用就是調(diào)動個人的主觀能動性,激發(fā)人的內(nèi)在潛力,發(fā)揮員工的創(chuàng)造性,在這種趨勢下,“人文管理”這一新型管理理念被引進并以研究,其精華就是自主管理,本文就自主管理進行初淺闡述。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)管理自主管理

在世界金融危機情況下,企業(yè)面臨許多困難。進行制度創(chuàng)新,推行自主管理,具有重大現(xiàn)實意義。100年前的泰勒的科學管理不相信人的主動性,認為只有對員工施行控制才能使管理行為有效,它以管理者控制為主,是一種被動管理。現(xiàn)代管理理論認為,人是可以自制并能自動激發(fā)的。如能給員工提供自主管理的機制,他們會自發(fā)的將個人目標和組織目標融合起來,管理者的作用就是調(diào)動個人的主觀能動性,激發(fā)人的內(nèi)在潛力,發(fā)揮員工的創(chuàng)造性,如今,在快速求新的知識經(jīng)濟時代,傳統(tǒng)的被動管理已無法適應(yīng)時代的發(fā)展,推行自主管理乃是大勢所趨。

一、什么是自主管理

自主管理是指一個組織的管理方式,主要通過員工的自我約束,自我控制,自我發(fā)現(xiàn)問題,自我分析問題,自我解決問題,以變被動管理為主動管理,進而自我提高,自我創(chuàng)新,自我超越,推動組織不斷發(fā)展與前進。實現(xiàn)組織共同愿景目標。

摘要：國際21世紀教育委員會認為教育有四大支柱，學會求知、學會做事、學會共處、學會做人［1］，實施素質(zhì)教育的要點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，在最具實踐性的學科———體育教學中，如何培養(yǎng)學生的參與意識，非常值得去研究和探索。本文通過文獻資料法，對體育參與意識、激發(fā)、培養(yǎng)進行了論述，發(fā)現(xiàn)強化體育意識的形成，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，培養(yǎng)體育意識是擁有健康體魄和幸福長壽的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學體育；參與意識；運動參與

隨著新課改逐漸進入深水區(qū)，如何讓學生養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習慣，實現(xiàn)學生身體素質(zhì)的提升，已成為廣泛關(guān)注的熱點問題。我們必須突破傳統(tǒng)的課堂教學模式，使學生積極主動地參與到課堂教學活動中，只有這樣才能充分提高教學效率，實現(xiàn)體育教學的目標。

1意識和參與意識的內(nèi)涵

意識，在心理學上，一般指自覺的心理活動，即個人對客觀現(xiàn)實的自覺反映，也是各種心理過程的總和。而參與意識指的是學生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)，學生參與體育活動的動機多種多樣，它們影響著學生參與活動的積極性、選擇性和持久性。

2如何激勵學生的運動參與意識

近年來，思想政治課的教學改革，一直是個熱門話題，但政治課堂上以教師為中心的“一言堂”還相當普遍，高中學生疲于應(yīng)付會考、高考，學生總是處于被動地位，這直接影響了思想政治教學的效果。

筆者認為，思想政治課的教學改革，應(yīng)該把培養(yǎng)學生的參與意識作為突破口，從而將教師的要求轉(zhuǎn)化為學生自己的內(nèi)在要求，將教學目標轉(zhuǎn)化為學生學習的內(nèi)驅(qū)力，將學生由被動地位轉(zhuǎn)化為主體地位，促使學生真正成為學習的主人。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)參與熱情

學習興趣是學生在心理上對學習活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學生積極主動學習的直接動力。興趣是學習的先導，有興趣才會入迷，入迷才能鉆得進去，學習才會卓有成效。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”、“樂之”，方能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，方能以學為樂，欲罷不能。學生只有對思想政治課教學具有濃厚興趣，才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學習任務(wù)。否則，就很困難了。事實上，導致政治學業(yè)不良的重要原因就是學生對學習失去興趣。愛因斯坦說得好：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從人對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！苯虒W的理論和實踐昭示我們：培養(yǎng)興趣是教師的一大重任。

我在教學中試著從多方面，采用多種方法激發(fā)學生學習的興趣。

1.“點化”舊知識，進入?yún)⑴c角色

課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學是學校教育活動的基本組織形式，是傳授知識，培養(yǎng)能力，全面提高學生素質(zhì)的主要途徑?，F(xiàn)在教育理論摒棄在教學中只注重結(jié)論不注重過程，要求在數(shù)學教學中把得到結(jié)論的全部思維過程展現(xiàn)出來，并在這全過程中提高學生的參與意識，使學生不但學到知識而且提高能力。課堂教學效果很大程度上也取決于學生的參與情況，這就首先要求學生要有參與意識，加強學生在課堂教學中的參與意識，使學生真正成為課堂教學的主人，這是現(xiàn)代數(shù)學教學的趨勢。為此，在我們的數(shù)學課堂上應(yīng)充分讓學生"動"起來。即讓學生的個性表露出來，思維活躍起來，手腳解放出來，這將會極大地提高我們的教學效率。

當今中學生由于年齡偏小，對老師有很強的依賴心理，跟隨教師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習的主動權(quán)。表現(xiàn)在不制定學習計劃，坐等上課，課前不預(yù)習，對老師上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，或呆坐聽著，上課不得要領(lǐng)，沒聽到門道。凡此種種都是學生沒有真正參與教學過程也就是參與意識差，被動學習。

一、作為數(shù)學教師要明確自己扮演的角色，不僅僅是一個教育者。

教師在課堂教學中起主導作用，是組織者、點播者，因此學生的參與意識與我們教師所扮演的角色和對學生的培養(yǎng)有著直接的關(guān)系，現(xiàn)在的教師不能僅是一個傳道、授業(yè)、解惑者，因嚴守“師道尊嚴”的觀念而無法擺脫“教”為中心的思想，與學生在心理上有一定的距離。相反，應(yīng)是一個明智的輔導員，在不同的時間情況下，扮演不同的角色，可以是示范者、評論者、欣賞者也可以是顧問和朋友。

二、提高數(shù)學課堂教學中學生的參與程度，讓他們主動、自由、快樂、有效地學習。

首先，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學氛圍，使學生勤于動腦，善于發(fā)言。

所謂鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品,應(yīng)該是以城市居民為主要目標,以鄉(xiāng)村社區(qū)為載體,以鄉(xiāng)村自然人文景觀,鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)和鄉(xiāng)村文化為媒介,以鄉(xiāng)村地區(qū)的一系列鄉(xiāng)村旅游活動為手段,達到旅游者對鄉(xiāng)村自然和人文的感知和體驗,從而達到精神升華的新型旅游產(chǎn)品。鄉(xiāng)村旅游的市場前景非常廣闊,只有讓農(nóng)民參與并成為市場開發(fā)主體才能解決鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品開發(fā)中存在的主要問題,既需要政府的積極引導,更需要群眾的積極參與,拓寬渠道、打開市場。在旅游開發(fā)中營造全民參與的社會氛圍,發(fā)揮民眾的主體作用,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:在優(yōu)勢資源目標定位上需要全民參與,我國北方農(nóng)業(yè)人口居多,至今有60%的人口居住在鄉(xiāng)村,并多從事農(nóng)業(yè)生活活動,創(chuàng)造了獨具鄉(xiāng)村特色的田園景觀、民居建筑、農(nóng)村農(nóng)耕文化等文化形態(tài),而且不少地方仍然保留著自然純真的生態(tài)環(huán)境。因此,優(yōu)勢旅游資源應(yīng)該是鄉(xiāng)村自然生態(tài)環(huán)境資源和鄉(xiāng)村文化旅游資源,即涵蓋了存在于縣域鄉(xiāng)村內(nèi)的各色旅游資源在內(nèi)的鄉(xiāng)村旅游資源。而且這也是都市休閑游,民俗風情游的真正魃力所在。而這項活動恰恰是調(diào)動廣大農(nóng)民積極性來參與的活動。在主導旅游產(chǎn)品定位上需要全民參與。隨著近些年來興起的“生態(tài)旅游”、“綠色旅游”,一種以城市居民為主要目標市場,以農(nóng)業(yè)文化景觀、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境、農(nóng)村生產(chǎn)活動、農(nóng)民日常生活與環(huán)境,以及農(nóng)村民俗風情為資源,融觀賞、參與、休閑、度假、療養(yǎng)、考察、科普、美食、娛樂、購物等方式于一體的鄉(xiāng)村旅游活動正呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的勢頭。因此,以城市居民自然回歸,綠色消費為主題的“鄉(xiāng)村生態(tài)旅游”、“農(nóng)家樂”亦即“鄉(xiāng)村民俗旅游”、“觀光休閑農(nóng)業(yè)”等鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品,更使百姓有廣闊參與空間的大舞臺。需要營造全民參與的社會氛圍。在旅游產(chǎn)品客源目標市場定位與吸引客源上需要社會的全民參與。從鄉(xiāng)村旅游開發(fā)的角度分析旅游客源市場。將發(fā)展鄉(xiāng)村旅游同新農(nóng)村建設(shè)及小城鎮(zhèn)建設(shè)有機結(jié)合起來,根據(jù)各地鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的實際經(jīng)驗,其旅游細分目標市場還應(yīng)該個體業(yè)主、企業(yè)家、商人等城市里先富起來的人;工薪階層;城市大、中、小學校學生;老年人,特別是已離退休的老年人;有小孩的家庭,樂于追求不同體驗的各類城里人。引導廣大群眾闖市場、研究市場、尋找市場潛力巨大。

營造全民參與社會氛圍是形成旅游產(chǎn)品開發(fā)巨大推動力。具體還表現(xiàn)在:(1)農(nóng)家樂旅游產(chǎn)品的進一步開發(fā)“農(nóng)家樂”旅游又稱鄉(xiāng)村民俗旅游。它是以農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)事作為載體,主要利用庭院、池塘、果園、花埔、農(nóng)場等農(nóng)、林、牧、漁的資源優(yōu)勢,最大限度的保持和突出了原汁原味的農(nóng)家風味,為游客提供觀光、娛樂、運動、住宿、餐飲、購物樂趣的旅游方式。它以“吃農(nóng)家飯、品農(nóng)家菜、住農(nóng)家屋、干農(nóng)家活、娛農(nóng)家樂”為特色。在經(jīng)營思想上農(nóng)家樂強調(diào)“農(nóng)”字、“家”字和“樂”字。即經(jīng)營風格上,要有農(nóng)家特色,要給游客以“家”的感覺,要向游客提供可參與性的特色娛樂活動而且在硬件上要“外土內(nèi)洋”,即外觀民俗古樸,內(nèi)部裝飾要干凈衛(wèi)生、舒適。在產(chǎn)品形式上有家庭旅館(家院)、觀光農(nóng)園、果園和花園(家園)、休閑魚塘(家塘)、民俗節(jié)慶等多種形式,內(nèi)容豐富多彩。(2)鄉(xiāng)村生態(tài)旅游產(chǎn)品的進一步開發(fā)所謂生態(tài)旅游,其實就是指與一般的文化景點旅游相區(qū)別,其游覽過程中游客的注意力不是放在風光景色和物質(zhì)文明上,而是通過對綠色環(huán)境的游覽,開發(fā)和制造一些商業(yè)旅游項目或者創(chuàng)造一定的就業(yè)機會,促進生態(tài)環(huán)境中野生動物和植物的多樣性,保證生態(tài)系統(tǒng)的平衡。鄉(xiāng)村生態(tài)旅游產(chǎn)品的開發(fā)對生態(tài)環(huán)境的建設(shè)和鄉(xiāng)村地方文化的發(fā)展都有著一定的促進作用。在一些臨近中心區(qū)域城市的鄉(xiāng)村,其生態(tài)旅游的主要形式有農(nóng)田或花田景觀的觀光、田園果園作物的采摘、自行車或摩托車旅游等等。所有這些的建設(shè)都離不開農(nóng)民的參與。旅游業(yè)是新時期的朝陽產(chǎn)業(yè),更是需要社會公眾積極參與的產(chǎn)業(yè),只有讓旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展與大眾的自身利益相結(jié)合,形成旅游開發(fā)事業(yè)與大眾全民的利益共同體,激發(fā)群眾的參與熱情,才能搞好旅游開發(fā)。只有從實際出發(fā),所定目標所采取的措施讓群眾認可,才能激發(fā)群眾的參與熱情,只有在政府的引導下,政府起主導作用、帶頭作用,真抓實干讓群眾真正的信服才能激發(fā)民眾的參與熱情,這是一切旅游開發(fā)成功的重要步驟,按照國家領(lǐng)導人的話說,道路決定命運,發(fā)展才能自強、國家的宏偉目標是建立美麗中國,百姓的長遠目標是建立美麗城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村,把這一美好的目標愿望與美好的旅游城市結(jié)合起來,能就起到凝聚民心的巨大力量,也就能形成全民參與的社會氛圍。

本文作者：顧育工作單位：哈爾濱市阿城區(qū)委黨校

摘要：在數(shù)學教學中要提高教學質(zhì)量，提高課堂教學效率，關(guān)鍵取決于學生參與學習意識的形成和參與學習能力的培養(yǎng)。因此，在教學中，教師要融洽師生關(guān)系，促進學生主動參與學習，想方設(shè)法激發(fā)學生學習興趣，為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習情境，這樣才能使學生主動參與到學習中，逐步培養(yǎng)學生的參與意識，進而提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：興趣；師生關(guān)系；情境

在數(shù)學教學中要提高教學質(zhì)量，提高課堂教學效率，關(guān)鍵取決于學生參與學習意識的形成和參與學習能力的培養(yǎng)。教師如何引導和鼓勵學生積極主動參與學習活動？使其真正成為學習的主人。是擺在我們每一個教育人面前的深刻課題，在多年的數(shù)學教學的實踐中，我找到了答案：

一、融洽師生關(guān)系，促進學生參與學習

教學過程不只是教師傳授知識的一個過程，也是師生情感交流的過程，民主、平等、和諧的課堂氛圍可以有效地調(diào)動學生學習的積極性；相反，會抑制學生參與學習的主動性。建立融洽的師生關(guān)系，關(guān)鍵取決于教師，首先教師要有良好道德品質(zhì)和良好道德情感，這種道德品質(zhì)和道德情感體現(xiàn)在對學生的親近、期待和理解等方面。教師須把微笑帶進課堂，正視學生間的個體差異，尊重學生的心理需求，相信每一個學生都會有不同的發(fā)展與成功的可能。對學生多一點關(guān)懷、理解，多一點信任、寬容，學生就會產(chǎn)生親其師、信其道、樂其學的學習動力。此外，在教學中教師要盡量為學生提供豐富的、典型的、比較完整的感性材料，調(diào)動學生的多種感官參與教學活動，留充足的時間，放手讓學生通過自己的操作、實驗、計算、討論、探究、交流方法等，去領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律、學會學習、學會知識。

二、重視激發(fā)興趣，啟發(fā)學生參與

教學管理論文

內(nèi)容摘要：教學的目的是學生是否“學到手”，是否聽懂、學會和熟練掌握過去，而常常是整個課堂被教師主宰，沒有學生自覺自愿的獨立探索，沒有積極主動的參與精神，無論怎樣高明的教師也無法獲得良好的教學效果。要想學生由以往的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，首先，教師要更新觀念，建立學生主體觀，把時間還給學生，建立教學民主觀；其次，進行探究活動激發(fā)興趣；三。放手給學生自由選擇的權(quán)利；四．自由尋找合作伙伴。教師利用探究活動采用多種方法，讓學生積極主動地參與到課堂活動中，使學生真正動起來，成為學習的小主人。

教學的第一目的不在教師“教出去”，而在學生是否“學到手”，是否聽懂、學會和熟練掌握。會學，取決于教師是否具有正確的指導思想、教學態(tài)度和科學的教學方法。過去，常常是整個課堂被教師主宰，成為教師“自我表現(xiàn)”的場所。教師作為一個單純知識轉(zhuǎn)運者的形象，把大堆大堆的知識不問情由地搬運到學生身上，盡管滿頭大汗，口干舌燥，卻不能喚起學生求知的欲望和熱情，“你教我聽”、“你寫我抄”，迫使學生失去實踐的機會，無助于發(fā)展學生的智能和個性特長。實踐證明，真正有用的知識都不是被動的、機械地堆積起來的，它要經(jīng)歷一個有感性到理性、有量變到質(zhì)變的錯綜復(fù)雜的過程，這個過程只能在個人獨立思考中實現(xiàn)。因此，如果沒有學生自覺自愿的獨立探索，沒有積極主動的參與精神，無論怎樣高明的教師也無法獲得良好的教學效果。那么怎樣才能使學生主動參與課堂教學呢？

要想學生由以往的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c,也不是很容易就能實現(xiàn)的,往往會出現(xiàn)一些形勢性的參與,在一節(jié)課中教師的確實也給了學生自己的時間,但真正主動參與的很少,往往是一兩個人說,其他人成為旁聽者。我曾找那些不主動參與活動的學生談心，問他們?yōu)槭裁床话l(fā)言或是為什么不積極參加討論？他們的回答很直白：我沒的說，討論什么，沒意思！我不愛跟他們（組員）說……聽了這話讓我心里很不好受，但細細的想想問題就出在這兒。學生為什么沒的說？為什么感覺沒意思？為什么不愿和組員說？這一個個問題纏繞者我，我慢慢的醒悟了，要讓學生真正做到主動參與，還需要注意平時的培養(yǎng),而在探究活動中去培養(yǎng)學生的這種主動參與意識是一條非常有效的途徑，現(xiàn)在的問題主要出在教師身上。

一．教師要更新觀念

教育觀念是無形的，但在教育實踐中卻能改變教育的面貌，決定教育的成敗，影響教師的工作方式，制約教師教育活動的方向。教師在教學中長期以來形成了對教學偏向認識：在備課中確定教學目標、選擇教學方法、編排教學過程，必須在教學過程中得到貫徹，在規(guī)定教學時段內(nèi)一定要達到預(yù)期效果特別是知識的掌握，否則即可認為存在問題。片面靜態(tài)地理解學生發(fā)展，教師有意無意中將自己提升到居高臨下的地位，從而使學生缺少自主選擇的權(quán)力和主動參與的機會。

一、大學生政治參與現(xiàn)狀研究

大學生政治參與是指作為參與主體的大學生對國家的政治、社會生活現(xiàn)狀的基本了解、認識，并在此基礎(chǔ)上通過各種途徑的實際參與過程。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們關(guān)注祖國的前途和命運，調(diào)動他們的政治熱情，吸引他們理性地投人到現(xiàn)實的政治生活中來。因此，系統(tǒng)分析當代大學生政治參與的基本狀況，有利于正確把握當代大學生群體的政治傾向，有利于提高高校德育工作的針對性、有效性。

(一)大學生政治參與總體上熱情較高，主流積極健康。

英國、德國、意大利和墨西哥等國的研究表明，教育程度與參政比率成正比。大學生作為受教育程度較高的群體，政治參與熱情普遍較高，主流積極健康，絕大多數(shù)大學生具有堅定的政治信念，對于國家綜合國力、國際地位、市場供應(yīng)、經(jīng)濟狀況、物價、文化生活水平持肯定態(tài)度，對中國社會發(fā)展充滿信心，對政治事務(wù)感興趣。

1．大多數(shù)大學生仍然保持著較高的政治參與意識，更加理性、成熟地關(guān)注政治，對校園內(nèi)和社會的民主政治參與積極。大多數(shù)大學生積極參加班集體和社團活動，在班集體競選班干部過程中，很多學生非常踴躍。他們高度認同言論自由和社會進步，愿意參加相關(guān)的談?wù)摵屯镀被顒?，積極參與社會公益活動。

2．大部分大學生都非常關(guān)注國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢的發(fā)展，尤其是對國家重大政治生活的關(guān)切度增強，積極談?wù)搰掖笫禄蛘畏矫娴膯栴}，多數(shù)大學生高度認同其自身的積極參與將影響到國家的發(fā)展和政治改革的進程。如在“兩會”召開期間，不少大學生就要求調(diào)課收看“兩會”開幕式及政府工作報告，關(guān)注大會進展情況。