關(guān)于求職，關(guān)于面試，我們讀過(guò)太多太多規(guī)則，但它們一定對(duì)嗎？今天，我們?yōu)槟阒赋鰩讞l其實(shí)并不完全正確的“金科玉律”。

“簡(jiǎn)歷上的履歷部分總是差不多?！?/p>

既然你要應(yīng)聘的公司和職位各有不同，那么你的簡(jiǎn)歷也沒(méi)道理千篇一律。應(yīng)該根據(jù)要應(yīng)聘的職位特點(diǎn)，突出自己簡(jiǎn)歷上的相關(guān)履歷，讓簡(jiǎn)歷看起來(lái)更有說(shuō)服力。比如你要應(yīng)聘銷(xiāo)售人員，那么不妨多多突出你在大學(xué)時(shí)代活躍的社團(tuán)經(jīng)歷，這能證明你性格外向，與人交流絕無(wú)障礙。

“手寫(xiě)簡(jiǎn)歷更能給面試官留下深刻印象?！?/p>

手寫(xiě)的簡(jiǎn)歷通常只會(huì)給人事部門(mén)留下“潦草、不認(rèn)真”的壞印象。只有很少一部分公司會(huì)要求應(yīng)聘者投遞手寫(xiě)的簡(jiǎn)歷??目的也是為了從應(yīng)聘者的筆跡中分析出他們的性格。不過(guò)說(shuō)句老實(shí)話(huà)，一般情況下，誰(shuí)樂(lè)意在這種挑剔的公司里工作呢？

“簡(jiǎn)歷必須設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意?！?/p>

提高論文在期刊中的發(fā)表率，其實(shí)就是更有用的通過(guò)審閱檢測(cè)。而這個(gè)方面最首要的就是有關(guān)論文的初審、復(fù)審與終審這些方面。每個(gè)審閱環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)都是咱們要把握的首要事項(xiàng)。

論文規(guī)范模式，這個(gè)方面首要就是針對(duì)你的論文與期刊所征收論文規(guī)范結(jié)構(gòu)事項(xiàng)的一個(gè)檢測(cè)，因而一篇好的論文要想快速進(jìn)入下一個(gè)審閱階段，則就要對(duì)這個(gè)方面的信息進(jìn)行了解把握。

論文質(zhì)量，這個(gè)是論文復(fù)審的階段，而此刻論文的立異才能、研討價(jià)值乃至其中論文資料上的應(yīng)用，和關(guān)于論文證明中的各種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證都是有關(guān)論文質(zhì)量的首要方面。

論文價(jià)值，考慮的前兩者，咱們還要了解論文的價(jià)值，研討一個(gè)方面的價(jià)值就要看它關(guān)于社會(huì)發(fā)展等方面有什么價(jià)值，而且關(guān)于發(fā)展建設(shè)事項(xiàng)有何意義等等，這是你論文的重要表現(xiàn)。

現(xiàn)在是很多國(guó)家都開(kāi)始推廣的一門(mén)言語(yǔ)，而方面有太多太多咱們都不知的細(xì)節(jié)。因而論文是關(guān)于這個(gè)方面的一個(gè)闡述。而在論文研討中要注意的就是論文撰寫(xiě)的一些技巧和論文投稿發(fā)表上的技巧。

論文在發(fā)表上要注意的技巧有：

摘要目的：提高小兒靜脈穿刺成功率。方法：通過(guò)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)及臨床經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真分析總結(jié)。結(jié)果：小兒靜脈穿刺成功與否與護(hù)士的心理素質(zhì)、靜脈的選擇、持針手法及穿刺后固定等因素有關(guān)。結(jié)論：提高小兒靜脈穿刺成功率應(yīng)從提高護(hù)士心理素質(zhì)及加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練入手，同時(shí)要針對(duì)患兒的具體情況，因人而宜，必要時(shí)還可借助一些輔助器械。

關(guān)鍵詞小兒靜脈輸液成功率

心理素質(zhì)

在小兒靜脈輸液中，護(hù)士的心理素質(zhì)尤為重要，直接關(guān)系到靜脈穿刺輸液的成功率，做好自我心理調(diào)節(jié)。對(duì)患兒進(jìn)行必要的安撫，盡量減少緊張恐懼的心理，使患兒及時(shí)進(jìn)入良好的穿刺狀態(tài)。

靜脈的選擇

靜脈的選擇應(yīng)避免在骨隆突處、關(guān)節(jié)部位、靜脈活瓣處穿刺，還要根據(jù)患兒的病情進(jìn)行合理的選擇。先頭皮后四肢、先額后枕、先大后小。小兒頭皮靜脈極為豐富，較大的有額靜脈、顳淺靜脈、耳后靜脈及枕靜脈，便于固定，又不影響患兒活動(dòng)，便于保暖，故多采用。

采血雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于新生兒要采血成功，制作出合格的血片，保證血片的質(zhì)量并不是一件簡(jiǎn)單的事情。因此必須嚴(yán)格要求，規(guī)范采血。我院在新生兒疾病篩查5年的采血工作中，在新生兒足跟內(nèi)外側(cè)緣不斷選擇有效采血點(diǎn)位置，總結(jié)采血過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高了一次性采血成功率，取得了一定的效果?，F(xiàn)將采血方法及操作報(bào)道如下。

1臨床資料

收集我院從2008年開(kāi)展新生兒疾病篩查工作采血以來(lái)的資料，2010年1月———2012年1月，共采血1856例，均為出生大于72小時(shí)，并無(wú)其他合并癥的新生兒，平均體重3186g，充分哺乳8次以上的新生兒;成功1793例，成功率為96．6%，失敗63例，占3．4%。因位置選擇不當(dāng)導(dǎo)致失敗14例，占22．2%。因采血前準(zhǔn)備不充分導(dǎo)致失敗49例，占77．8%。

2方法

2．1采血方法

2．1．1采血時(shí)間在新生兒充分哺乳8次后，冬季用38℃－39℃、夏季用37℃－38℃的溫水洗澡，輕柔新生兒足跟部，待到足跟部充血紅潤(rùn)時(shí)進(jìn)行采血。

編者按：本文主要從柱心競(jìng)爭(zhēng)力理論；企業(yè)并購(gòu)理論；基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)并購(gòu)流程分析；結(jié)語(yǔ)進(jìn)行論述。其中，主要包括：在不同的時(shí)代背景下，西方企業(yè)界先后出現(xiàn)了五次并購(gòu)浪潮、企業(yè)內(nèi)部的能力、資源和知識(shí)的積累是企業(yè)獲得和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論(也叫核心能力理論)、核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)保持長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的動(dòng)力源泉、企業(yè)并購(gòu)理論是在企業(yè)進(jìn)行大量并購(gòu)的實(shí)踐基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和企業(yè)并購(gòu)行為之間是一種互動(dòng)的關(guān)系、成立并購(gòu)小組、識(shí)別企業(yè)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，確定其所處狀態(tài)、以核心競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向進(jìn)行并購(gòu)需求分析，確定并購(gòu)目標(biāo)、選擇相匹配的目標(biāo)企業(yè)、核心競(jìng)爭(zhēng)力的轉(zhuǎn)移與整合等，具體請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

論文摘要：隨著第五次并購(gòu)浪潮的興起以及企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)者和企業(yè)管理者將視角轉(zhuǎn)向了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的角度，以期通過(guò)并購(gòu)實(shí)踐來(lái)獲得、強(qiáng)化、提升或拓展企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文從核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)筑和提升角度來(lái)研究企業(yè)的并購(gòu)行為，建立一個(gè)圍繞核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)并購(gòu)流程，以有效的促使并購(gòu)行為的成功實(shí)施，提高企業(yè)并購(gòu)成功率，提升企業(yè)的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)能力。

論文關(guān)鍵詞：核心競(jìng)爭(zhēng)力并購(gòu)流程

在不同的時(shí)代背景下，西方企業(yè)界先后出現(xiàn)了五次并購(gòu)浪潮。當(dāng)今的絕大部分的國(guó)際大型企業(yè)都經(jīng)歷過(guò)并購(gòu)活動(dòng)，但從總體上看，無(wú)論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上，并購(gòu)的成功率都不是很高，據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，并購(gòu)失敗率可高達(dá)70％。另一方面在大多數(shù)企業(yè)并購(gòu)失敗的同時(shí)也不乏仍有少數(shù)企業(yè)獲得了巨大的成功，有人對(duì)此進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)并購(gòu)成功，獲得充足利潤(rùn)回報(bào)的企業(yè)均是圍繞其核心能力而進(jìn)行并購(gòu)的。

因此，隨著前四次并購(gòu)浪潮的發(fā)生及之后企業(yè)的成長(zhǎng)，再加上核心能力理論的發(fā)展使企業(yè)逐漸認(rèn)識(shí)到核心能力是并購(gòu)的基礎(chǔ)，企業(yè)內(nèi)部的能力、資源和知識(shí)的積累是企業(yè)獲得和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵，因而現(xiàn)仍在進(jìn)行的第五次并購(gòu)浪潮中企業(yè)并購(gòu)大多集中在核心競(jìng)爭(zhēng)力的獲取和提升方面。基于此，筆者試圖結(jié)合核心競(jìng)爭(zhēng)力理論，從核心競(jìng)爭(zhēng)力理論的角度來(lái)建立一個(gè)清晰和可操作的并購(gòu)流程，以期為我國(guó)企業(yè)的并購(gòu)實(shí)踐提供支持。

1．柱心競(jìng)爭(zhēng)力理論．

求職自薦信

現(xiàn)在，相當(dāng)一部分畢業(yè)生都使用Word里面的簡(jiǎn)歷模板來(lái)制作求職簡(jiǎn)歷，這不僅方便快捷，而且制作出來(lái)的簡(jiǎn)歷美觀大方，一目了然。但是，Word中的簡(jiǎn)歷模板有多種類(lèi)型，每種類(lèi)型都適用于不同的人群和工作，并非每一類(lèi)畢業(yè)生都可以使用。據(jù)介紹，幾種簡(jiǎn)歷模板都有各自的特點(diǎn)和區(qū)別。

時(shí)間型簡(jiǎn)歷它強(qiáng)調(diào)的是求職者的工作經(jīng)歷，大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生都沒(méi)有參加過(guò)工作，更談不上工作經(jīng)歷了，所以，這種類(lèi)型的簡(jiǎn)歷不適合畢業(yè)生使用。

功能型簡(jiǎn)歷它強(qiáng)調(diào)的是求職者的能力和特長(zhǎng)，不注重工作經(jīng)歷，因此對(duì)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是比較理想的簡(jiǎn)歷類(lèi)型。

專(zhuān)業(yè)型簡(jiǎn)歷它強(qiáng)調(diào)的是求職者的專(zhuān)業(yè)、技術(shù)技能，也比較適用于畢業(yè)生，尤其是申請(qǐng)那些對(duì)技術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)能力要求比較高的職位，這種簡(jiǎn)歷最為合適。

業(yè)績(jī)型簡(jiǎn)歷它強(qiáng)調(diào)的是求職者在以前的工作中取得過(guò)什么成就、業(yè)績(jī)，對(duì)于沒(méi)有工作經(jīng)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這種類(lèi)型不適合。

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[內(nèi)容]

作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)之一。教師布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。本文試就影響學(xué)生作業(yè)有效性的條件作初步探討。

一、作業(yè)的性質(zhì)

作業(yè)性質(zhì)是影響學(xué)生作業(yè)有效性的首要條件。這是因?yàn)?，作業(yè)的性質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、參與度、作業(yè)完成的數(shù)量與質(zhì)量，從而制約著作業(yè)的有效性和成功率。與作業(yè)性質(zhì)有關(guān)的因素主要有：難度、趣味性、意義、相關(guān)性和多樣化等。

1、難度

難度是指作業(yè)對(duì)于學(xué)生現(xiàn)有實(shí)際能力水平的難易程度。作業(yè)的難度是一個(gè)相對(duì)的概念，沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，它常常隨學(xué)生的年齡和能力水平的變化而發(fā)生相應(yīng)的變化。同一作業(yè)，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生可能易如反掌，但對(duì)那些能力低的學(xué)生卻可能極為困難。作業(yè)的難度還取決于它所包含的新內(nèi)容的多少與教師曾給予的任何提示量。如果作業(yè)的難度過(guò)大，學(xué)生往往感到迷惑不解，望而卻步，參與的積極性和成功率就會(huì)大為降低。教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)將難度控制在適當(dāng)?shù)乃缴?，讓學(xué)生能積極參與并取得高成功率。

[內(nèi)容]

作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)之一。教師布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。本文試就影響學(xué)生作業(yè)有效性的條件作初步探討。

一、作業(yè)的性質(zhì)

作業(yè)性質(zhì)是影響學(xué)生作業(yè)有效性的首要條件。這是因?yàn)椋鳂I(yè)的性質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、參與度、作業(yè)完成的數(shù)量與質(zhì)量，從而制約著作業(yè)的有效性和成功率。與作業(yè)性質(zhì)有關(guān)的因素主要有：難度、趣味性、意義、相關(guān)性和多樣化等。

1、難度

難度是指作業(yè)對(duì)于學(xué)生現(xiàn)有實(shí)際能力水平的難易程度。作業(yè)的難度是一個(gè)相對(duì)的概念，沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，它常常隨學(xué)生的年齡和能力水平的變化而發(fā)生相應(yīng)的變化。同一作業(yè)，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生可能易如反掌，但對(duì)那些能力低的學(xué)生卻可能極為困難。作業(yè)的難度還取決于它所包含的新內(nèi)容的多少與教師曾給予的任何提示量。如果作業(yè)的難度過(guò)大，學(xué)生往往感到迷惑不解，望而卻步，參與的積極性和成功率就會(huì)大為降低。教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)將難度控制在適當(dāng)?shù)乃缴?，讓學(xué)生能積極參與并取得高成功率。

作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)之一。教師布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。本文試就影響學(xué)生作業(yè)有效性的條件作初步探討。

一、作業(yè)的性質(zhì)

作業(yè)性質(zhì)是影響學(xué)生作業(yè)有效性的首要條件。這是因?yàn)?，作業(yè)的性質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、參與度、作業(yè)完成的數(shù)量與質(zhì)量，從而制約著作業(yè)的有效性和成功率。與作業(yè)性質(zhì)有關(guān)的因素主要有：難度、趣味性、意義、相關(guān)性和多樣化等。

1、難度

難度是指作業(yè)對(duì)于學(xué)生現(xiàn)有實(shí)際能力水平的難易程度。作業(yè)的難度是一個(gè)相對(duì)的概念，沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，它常常隨學(xué)生的年齡和能力水平的變化而發(fā)生相應(yīng)的變化。同一作業(yè)，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生可能易如反掌，但對(duì)那些能力低的學(xué)生卻可能極為困難。作業(yè)的難度還取決于它所包含的新內(nèi)容的多少與教師曾給予的任何提示量。如果作業(yè)的難度過(guò)大，學(xué)生往往感到迷惑不解，望而卻步，參與的積極性和成功率就會(huì)大為降低。教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)將難度控制在適當(dāng)?shù)乃缴?，讓學(xué)生能積極參與并取得高成功率。

2、趣味性