各系部：

根據(jù)《湖南第一師范學(xué)院考試工作規(guī)范（試行）》的要求，現(xiàn)將本學(xué)期成績(jī)管理的有關(guān)工作通知如下：

一、成績(jī)錄入

1．考試結(jié)束后三天內(nèi)，任課教師將成績(jī)錄入教務(wù)管理系統(tǒng)。成績(jī)錄入時(shí)嚴(yán)格按照開(kāi)課計(jì)劃中的考核方式進(jìn)行（百分制或五級(jí)制）；考試科目錄入平時(shí)成績(jī)和末考成績(jī)兩欄,考查科目只錄綜合成績(jī)一欄；備注欄中注明舞弊、缺考、緩考（相關(guān)操作詳見(jiàn)附件一）。

2．任課教師須將平時(shí)成績(jī)登記冊(cè)交系部存檔，屆時(shí)教務(wù)處將進(jìn)行檢查。

二、成績(jī)冊(cè)打印及審核

電化教育是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)，科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是實(shí)施教改和開(kāi)展課題研究的需要，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，是加強(qiáng)教師備課程度，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的需要。

多媒體教學(xué)已成為電化教育主體，并發(fā)揮著日益顯著的作用，在新形勢(shì)下，探討如何通過(guò)多媒體的組合達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化成為當(dāng)務(wù)之急。在英語(yǔ)教學(xué)中使用現(xiàn)代化電教手段，結(jié)合多媒體及其組合發(fā)揮其作用已成為新的趨勢(shì)。……

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)才是決定學(xué)習(xí)結(jié)果的直接因素，教材、媒體等一切外部條件雖然是重要的，但都只是影響學(xué)習(xí)的間接因素。興趣才是最好的老師，要根據(jù)中學(xué)生好問(wèn)、好奇、愛(ài)做游戲的特點(diǎn)，深挖教材中的"快樂(lè)因素"與知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，進(jìn)而在情景中設(shè)難解凝，培養(yǎng)學(xué)生能力。

在實(shí)際課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了快節(jié)奏大容量的課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。這就是以電腦為手段，讓學(xué)生對(duì)電腦感興趣，樂(lè)意動(dòng)手操作，利用他們想展示自己操作能力的欲望，教會(huì)學(xué)生英文打字，并使用"輕松背單詞"教學(xué)軟件，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣；有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，因而學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，課堂知識(shí)容量就大。興趣會(huì)是他們展開(kāi)理想的翅膀，由"聽(tīng)力難、寫(xiě)作難"變成"聽(tīng)力易、寫(xiě)作樂(lè)"。

現(xiàn)在的教學(xué)班，以學(xué)生的年齡為基點(diǎn)劃分的，而同一個(gè)班的學(xué)生在知識(shí)能力等各方面都存在著許多明顯的差異。"四結(jié)合"教學(xué)把班級(jí)集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和要求，選擇教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。在單詞教學(xué)中，在達(dá)到共性要求的基礎(chǔ)上，操作熟練、智力強(qiáng)的學(xué)生不僅能夠按照老師的要求打出單詞，而且能夠利用這些生單詞進(jìn)行詞組造句練習(xí)，甚至連詞成句，連句成句群。

以初二（2）班為實(shí)驗(yàn)班，水平相當(dāng)?shù)某醵?）班為對(duì)照班，使用計(jì)算機(jī)、投影儀、視頻展示臺(tái)、幻燈、錄像等綜合教學(xué)手段，并保證每周二次計(jì)算機(jī)操作練習(xí)，二節(jié)多媒體教學(xué)課。上課地點(diǎn)為計(jì)算機(jī)機(jī)房與多媒體綜合教室，為上好課，自己也親自制作了一些教學(xué)課件，取得了滿意的教學(xué)效果。

我在暑期七月中旬開(kāi)始至八月底一直為"專轉(zhuǎn)本"忙碌，首先接收各專轉(zhuǎn)本學(xué)校送來(lái)的成績(jī)，不斷回答考生來(lái)電詢問(wèn)，接著不斷發(fā)放錄取通知書(shū)、高校"專轉(zhuǎn)本"學(xué)生報(bào)名表，接待學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)。

八月份開(kāi)始著手2000-2001學(xué)年第二學(xué)期2000級(jí)、1999級(jí)全部學(xué)生成績(jī)匯總、合并，按學(xué)籍管理規(guī)定篩選出1999級(jí)、2000級(jí)各門課程補(bǔ)考名單，分別按課程打印，并將各班補(bǔ)考名單匯總，打印班級(jí)補(bǔ)考名單。（2000-2001學(xué)年第二學(xué)期1999級(jí)、2000級(jí)補(bǔ)考名單）

接著從1999-2000學(xué)年第一學(xué)期1999級(jí)成績(jī)總表中篩選第二次重修名單，分別按課程、班級(jí)打印，并按學(xué)院匯總。（1999級(jí)第二次重修1999-2000學(xué)年第一學(xué)期課程）

從2000-2001學(xué)年第一學(xué)期1999級(jí)成績(jī)總表中篩選重修名單，分別按課程、班級(jí)打印，并按學(xué)院匯總。（1999級(jí)重修2000-2001學(xué)年第一學(xué)期課程）

從2000-2001學(xué)年第一學(xué)期2000級(jí)成績(jī)總表中篩選重修名單，分別按課程、班級(jí)打印，并按學(xué)院匯總。（2000級(jí)重修2000-2001學(xué)年第一學(xué)期課程）

隨著開(kāi)學(xué)，編制硅湖大學(xué)補(bǔ)考證打印程序，并將1999級(jí)、2000級(jí)所有補(bǔ)考名單數(shù)據(jù)庫(kù)中加入補(bǔ)考時(shí)間、地點(diǎn)，接著按班級(jí)打印1999級(jí)、2000級(jí)全部課程補(bǔ)考證，并按學(xué)院發(fā)放到教學(xué)秘書(shū)手中。（打印發(fā)放補(bǔ)考證）

在20世紀(jì)中，散曲研究取得了突出成績(jī)。但是，因?yàn)槎喾N原因，散曲研究在新的世紀(jì)已面臨生存與發(fā)展的危機(jī)。20世紀(jì)散曲研究的成績(jī)和問(wèn)題并存，面臨新世紀(jì)散曲研究的種種危機(jī)，我們應(yīng)有相應(yīng)的對(duì)策。

在中國(guó)古代詩(shī)歌三大體式中，散曲晚出，能兼融詩(shī)詞藝術(shù)而又別開(kāi)新面，不僅體式繁多，而內(nèi)容亦最為駁雜。論體式，散曲有令套，有兼帶，其體之繁富，非詩(shī)詞可匹;論內(nèi)容，“我國(guó)一切韻文，其駁雜廣大，殆無(wú)逾于曲者”(任中敏《散曲概論》)。要之，在詩(shī)詞曲鼎足而三的古典詩(shī)歌藝術(shù)中，散曲實(shí)占有重要一席。在上一個(gè)世紀(jì)里，散曲研究取得了令人矚目的成績(jī)，在新的世紀(jì)里，散曲研究卻面臨著生存與發(fā)展的重大危機(jī)。筆者謹(jǐn)就20世紀(jì)散曲研究的成績(jī)和存在的問(wèn)題，以及新世紀(jì)散曲學(xué)面臨的危機(jī)，提出一些粗淺看法，希望能得到關(guān)心散曲學(xué)和民族文化承傳的學(xué)人們共同關(guān)注。一20世紀(jì)散曲研究的簡(jiǎn)略回顧

回憶上一個(gè)世紀(jì)中國(guó)古代散曲研究的成績(jī)，有兩個(gè)時(shí)期是令人驕傲的。

第一個(gè)令人驕傲的時(shí)期是二三十年代。由于“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響，胡適等人對(duì)于白話文學(xué)、俗文學(xué)的大力提倡，一向被視為“小道末技”的戲曲、散曲文學(xué)，受到極大重視，學(xué)者們投人了極大的研究熱情，曲學(xué)研究便在二三十年代出現(xiàn)了一個(gè)空前繁榮興盛的局面，散曲研究也就在此時(shí)從籠統(tǒng)的曲學(xué)研究中獨(dú)立出來(lái)，成為與戲曲研究平行發(fā)展的新學(xué)科。在這一時(shí)期，任中敏先生的貢獻(xiàn)是首屈一指的，他在構(gòu)建散曲研究的學(xué)科框架，搜輯刊布散曲文獻(xiàn)和編輯刊行散曲研究資料等方面所做的工作，是前無(wú)古人的。他的《散曲概論》，作為第一部系統(tǒng)的通論性著作，在散曲研究史上，可與王國(guó)維《宋元戲曲考》在戲曲研究史上的地位同觀，是奠定散曲研究學(xué)科基本框架的開(kāi)山之作。他編輯的《散曲叢刊》和《新曲苑》，分別是散曲文獻(xiàn)與研究資料收集整理方面的重要著作。任氏而后，一批卓有成就的散曲學(xué)者和重要著述相繼涌現(xiàn)，如盧前的《散曲史》、《詞曲研究》、梁乙真的《元明散曲小史》等，都是重要的散曲研究著作，其中梁乙真的《元明散曲小史》，開(kāi)啟了散曲史研究中斷代史研究的先河。盧前的《飲虹卷所刻曲》也是可與任中敏《散曲叢刊》相比美的重要散曲文獻(xiàn)。另如陸侃如、馮玩君的《中國(guó)詩(shī)史》、鄭振鐸的《插圖本中國(guó)文學(xué)史》、《中國(guó)俗文學(xué)史》等有關(guān)章節(jié)，也是當(dāng)時(shí)散曲史研究的重要成果?？傊?，這是20世紀(jì)散曲研究中成績(jī)很輝煌的時(shí)期。

第二個(gè)令人驕傲的時(shí)期是八九十年代。因?yàn)楦母镩_(kāi)放的時(shí)代浪潮使整個(gè)文化學(xué)術(shù)研究煥發(fā)了青春，幾乎被人遺忘的散曲文學(xué)重新受到重視，散曲研究更全方位展開(kāi)，并在各方面都取得重大成績(jī)。如在散曲文獻(xiàn)和研究資料的搜輯整理方面，謝伯陽(yáng)先生輯編的《全明散曲》、謝先生與凌景誕先生合編的《全清散曲》，分別是明清兩代集大成的散曲文獻(xiàn);還有王文才的《元曲記事》、《白樸戲曲集校注》、以及李修生的《盧疏齋集輯存》、青惠民等人的《貫云石作品輯注》、王學(xué)奇等人的《關(guān)漢卿全集校注》、呂薇芬、楊鐮的《張可久集校注》、隋樹(shù)森的嶸雍熙樂(lè)府曲文作者考》、趙景深、張?jiān)鲈摹斗街局浽髑迩覀髀浴?、張?jiān)轮械热说摹度?、《元曲通融》等，都是有一定代表性的散曲文獻(xiàn)和有關(guān)研究資料的整理匯編著作。在散曲普及方面，王季思、洪柏昭的《元散曲選注》及其與謝伯陽(yáng)一起編注的《元明清散曲選》、寧希元等人的《元散曲選粹》、蔣星煌等人的《元曲鑒賞辭典》、黃天驥、康保成的《元明清散曲精選》、吳新雷、楊棟的《元散曲經(jīng)典》、呂薇芬的《元曲三百首》等，都先后產(chǎn)生了較大影響。應(yīng)特別指出的是，在本階段中，有較高質(zhì)量的散曲通史、斷代史、通論、專論和辭書(shū)類著作也不斷涌現(xiàn)，如門巋的《元曲百家縱論》、《元曲管窺》、李昌集的《中國(guó)古代散曲史》、《中國(guó)古代曲學(xué)史》、羊春秋的《散曲通論》、趙義山的《元散曲通論》、《斜出齋曲論前集》、孫玄齡的《元散曲的音樂(lè)》、洛地的《詞樂(lè)曲唱》、湯易水的哎散曲藝術(shù)談》、的《元散曲藝術(shù)論》、王星琦的《元曲藝術(shù)風(fēng)格研究》、《元明散曲史論》、呂薇芬的《元散曲典故辭典》、顧學(xué)領(lǐng)、王學(xué)奇的《元曲釋詞》、袁世碩主編的《元曲百科辭典》、李修生主編的《元曲大辭典》、卜健主編的《元曲百科大辭典》等，正是由于這些著作的出版，本時(shí)期的散曲研究再次活躍興盛起來(lái)，使許多研究領(lǐng)域得到了更廣泛的開(kāi)拓和向縱深的發(fā)展，散曲研究獨(dú)立的學(xué)科意識(shí)被進(jìn)一步強(qiáng)化。與之有密切關(guān)系的是，80年代初，揚(yáng)州師范學(xué)院設(shè)立了曾以任中敏先生掛帥的國(guó)內(nèi)第一個(gè)散曲學(xué)博士點(diǎn);90年代初，“中國(guó)散曲研究會(huì)”成立并召開(kāi)了4次有海峽兩岸和國(guó)外學(xué)者參加的散曲學(xué)術(shù)研討會(huì)，出版了兩部論文集，國(guó)內(nèi)外研究散曲的學(xué)者們加強(qiáng)了聯(lián)系和交流;90年代末，楊棟的《中國(guó)散曲學(xué)史研究》出版。凡此，皆具有進(jìn)一步強(qiáng)化散曲研究作為獨(dú)立學(xué)科的重要意義。港、臺(tái)方面，本階段中亦有不少新的成果，如羅炕烈《詩(shī)詞曲論文集》、《兩小山齋論文集》和《兩小山齋雜著》中收人的多篇曲學(xué)論文，羅錦堂主編的《元人小令分類選注》、曾永義的《元人散曲—蒙元的新詩(shī)》及其與王安祁的《元人散曲選詳注》、汪志勇《元人散曲新探》、賴橋本的《元曲吟唱》、王忠林的《元代散曲論叢》、黃敬欽的《盧摯及其散曲研究》、范長(zhǎng)華的《張可久散曲研究》、何貴初的《張養(yǎng)浩及其散曲研究》和《元明清散曲論著索引》等等，都是本階段中值得注意的新成果。

上個(gè)世紀(jì)從50年代到70年代中間的30年，由于受政治干擾太多太大，大陸的散曲研究很不景氣，理論研究方面的成果很少，但在散曲文獻(xiàn)整理研究方面有一定成績(jī)。在50年代，隋樹(shù)森先生先后對(duì)《陽(yáng)春白雪》、《樂(lè)府新聲》、《太平樂(lè)府》等重要的元散曲選集進(jìn)行了精細(xì)校訂，并在此基礎(chǔ)上廣搜博覽，最后編成《全元散曲》，總輯一代文獻(xiàn)。在作家考訂方面，孫楷第的《元曲家考略》和譚正璧的《元曲六大家傳略》是最重要的成果。在本階段，港臺(tái)方面的實(shí)績(jī)要超過(guò)大陸，特別是在曲譜研究方面著述很多，如羅伉烈的《北小令文字譜》、羅錦堂的《北曲小令譜》、《南曲小令譜》、汪經(jīng)昌的《南北曲小令譜》、李殿魁的《元散曲定律》、鄭賽的《北曲套式匯錄詳解》、《北曲新譜》等，都是較有影響的著作。另外，在散曲作家創(chuàng)作、藝術(shù)形式和發(fā)展歷史等研究方面，有羅錦堂(中國(guó)散曲史》、鄭賽《從詩(shī)到曲》、李殿魁《元明散曲之分析與研究》、王忠林《元曲論叢》等專著，另如鄭賽《景午叢編》、羅錦堂《錦堂論曲》等論著中也收人了他們各自散曲研究方面的重要成果。

一、國(guó)外成功的語(yǔ)言教學(xué)和考評(píng)經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

目前，發(fā)達(dá)國(guó)家的母語(yǔ)教學(xué)與考評(píng)，主要是在實(shí)踐中進(jìn)行。如，他們重視聽(tīng)音、說(shuō)話、演講、論辯、思維等能力的訓(xùn)練與測(cè)試，突出了音像與電腦在語(yǔ)文課中的運(yùn)用測(cè)試，并盡量設(shè)置一些具體問(wèn)題和生活場(chǎng)景，讓學(xué)生接受聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)模擬訓(xùn)練與考評(píng)，所以培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力很強(qiáng)。

二、考評(píng)方法應(yīng)與“大語(yǔ)文”教學(xué)觀相適應(yīng)。

“大語(yǔ)文”觀的核心是教學(xué)的多樣化、實(shí)用化。中等職業(yè)學(xué)校是直接為社會(huì)輸送人才的，時(shí)代要求的人才是綜合性的，即能說(shuō)會(huì)寫(xiě)善交際懂管理?！按笳Z(yǔ)文”觀正是培養(yǎng)這種人才的有效途徑。因此，在語(yǔ)文考評(píng)中，再也不應(yīng)把書(shū)面考試作為唯一的檢測(cè)手段，教材也不是唯一的考評(píng)內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)生在其他學(xué)科中閱讀和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，在社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力作為考評(píng)的主要依據(jù)。綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文成績(jī)的考評(píng)必須隨著社會(huì)的變革、教材教法的改革而改革。如何改呢?我想可以從以下幾方面進(jìn)行:

第一，首先要擺脫傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的束縛與影響，思想觀念真正轉(zhuǎn)到“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀上來(lái)。現(xiàn)實(shí)學(xué)校管理的封閉式，不等于語(yǔ)文教學(xué)的封閉式，我們應(yīng)當(dāng)大膽開(kāi)拓，建造語(yǔ)文教材、教法、考法改革的系統(tǒng)工程，以教法的改革帶動(dòng)考法的改革，以考法的改革去促進(jìn)和保證教法改革的深人落實(shí)。因?yàn)闆](méi)有正確的適宜的科學(xué)的考評(píng)方法，就不能形成壓力;沒(méi)有壓力，也就沒(méi)有動(dòng)力;沒(méi)有動(dòng)力，就不能充分調(diào)動(dòng)師生教改的積極性和自覺(jué)性，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)既定的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

第二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視語(yǔ)文課的改革。因?yàn)檎Z(yǔ)文是形成良好素質(zhì)與能力中最重要的學(xué)科。因此，除了保證語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)間外，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)像重視專業(yè)課那樣，加大語(yǔ)文教學(xué)、考評(píng)改革研究的力度，親自掛帥，深人實(shí)際，幫助師生解決一些具體問(wèn)題。應(yīng)像對(duì)待專業(yè)課一樣，及時(shí)對(duì)在語(yǔ)文教改和培養(yǎng)學(xué)生課外語(yǔ)文能力方面作出貢獻(xiàn)的老師，對(duì)在各級(jí)各類語(yǔ)文活動(dòng)與競(jìng)賽中取得名次的學(xué)生，進(jìn)行公開(kāi)表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

南疆四地州鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)公務(wù)員招考筆試成績(jī)已劃定，從今天起，考生可點(diǎn)擊新疆人事人才信息網(wǎng)（www．xjrs．gov．cn）、新疆人事考試網(wǎng)（www．xjrsks．gov．cn）查詢成績(jī)。 摘自新疆都市報(bào)()--天山網(wǎng)()合作共建網(wǎng),轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)注明版權(quán)(天山網(wǎng)-新疆都市報(bào))6月6日，記者從自治區(qū)人事廳了解到，本次我區(qū)面向社會(huì)公開(kāi)招考700名公務(wù)員（其中漢族500人，少數(shù)民族200人），筆試合格分?jǐn)?shù)線按照錄用人數(shù)1：1．5的比例由高分到低分確定，漢語(yǔ)語(yǔ)種考生筆試合格成績(jī)定為133分；維語(yǔ)語(yǔ)種考生筆試合格成績(jī)定為123分（參加維語(yǔ)語(yǔ)種考試的考生，基礎(chǔ)漢語(yǔ)60分以上方可進(jìn)入體檢和面試）。 摘自新疆都市報(bào)()--天山網(wǎng)()合作共建網(wǎng),轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)注明版權(quán)(天山網(wǎng)-新疆都市報(bào))考生可通過(guò)上述兩個(gè)網(wǎng)站自行查閱筆試成績(jī)及體檢、面試的時(shí)間、地點(diǎn)等事宜，錄用主管機(jī)關(guān)不再另行通知。 摘自新疆都市報(bào)()--天山網(wǎng)()合作共建網(wǎng),轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)注明版權(quán)(天山網(wǎng)-新疆都市報(bào))據(jù)了解，本次招考的體檢工作由自治區(qū)人事廳組織實(shí)施。體檢標(biāo)準(zhǔn)按照《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)（試行）》執(zhí)行。體檢項(xiàng)目有：肝功、兩對(duì)半、心電圖、胸透、血壓、B超（肝、膽、脾、臟）、五官、內(nèi)科（心肺）。 摘自新疆都市報(bào)()--天山網(wǎng)()合作共建網(wǎng),轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)注明版權(quán)(天山網(wǎng)-新疆都市報(bào))烏市考生的體檢工作由各有關(guān)高校在面試的前兩天自行組織到就近醫(yī)院（新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院、自治區(qū)中醫(yī)醫(yī)院、自治區(qū)人民醫(yī)院、蘭州軍區(qū)烏魯木齊總醫(yī)院、解放軍第474醫(yī)院、烏市友誼醫(yī)院、烏市中醫(yī)醫(yī)院）進(jìn)行體檢，體檢結(jié)束后將體檢結(jié)果在面試前報(bào)自治區(qū)人事廳公務(wù)員管理處。體檢不合格者不能進(jìn)入面試。 摘自新疆都市報(bào)()--天山網(wǎng)()合作共建網(wǎng),轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)注明版權(quán)(天山網(wǎng)-新疆都市報(bào))烏市考生的面試工作由自治區(qū)人事廳統(tǒng)一組織；其他考生的面試工作由自治區(qū)人事廳和各地、州、市人事部門共同組織。面試考場(chǎng)、面試人員由當(dāng)?shù)厝耸虏块T負(fù)責(zé)準(zhǔn)備和組織。

各位考友：

大家好！

2014年國(guó)家公務(wù)員考試于2014年11月30日如期舉行?？荚嚧笫紫阮A(yù)祝所有考生順利通過(guò)2014年中央機(jī)關(guān)公務(wù)員考試！

2014年國(guó)家公務(wù)員考試成績(jī)查詢時(shí)間預(yù)計(jì)在2014年1月上旬左右。屆時(shí)考試大會(huì)像往常一樣第一時(shí)間公布成績(jī)查詢方式，敬請(qǐng)關(guān)注邁思公務(wù)員考試網(wǎng)！

考試大祝各位考友金榜題名！

每個(gè)學(xué)生，就都想成為優(yōu)秀學(xué)生，肯定不會(huì)甘愿當(dāng)一個(gè)"差生"。但是，在不知不覺(jué)中，你就被定格在"差生"的行列而不能自拔。某一天，你突然感到：化學(xué)竟然這么難？！我聽(tīng)不懂！其實(shí)，不是化學(xué)太難，而是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題。只要方法得當(dāng)，你完全可以很快告別"差生"！使你的化學(xué)成績(jī)發(fā)生質(zhì)的飛躍。去體驗(yàn)做學(xué)生的樂(lè)趣。

一、盡快去找你現(xiàn)在的化學(xué)老師，讓他告訴你以前學(xué)過(guò)的最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)是哪些，然后在短期內(nèi)補(bǔ)上，目的是能夠大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度，能聽(tīng)懂老師講授的新知識(shí)點(diǎn)。擺脫"差生"的困繞。

要想進(jìn)步，必須弄清楚導(dǎo)致這化學(xué)成績(jī)差的根本原因是什么？是常用的幾個(gè)公式、概念沒(méi)記住，還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是初中的一些重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有理解透徹等等。象摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應(yīng)，以及差量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及其相關(guān)計(jì)算等，是高中階段出題的核心內(nèi)容，有一個(gè)地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個(gè)弄不清楚，就可能淪為"差生"的行列。找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵的知識(shí)補(bǔ)上，補(bǔ)的時(shí)候要想辦法讓你現(xiàn)在的任課老師"一對(duì)一"地進(jìn)行輔導(dǎo)，手把手地教會(huì)你"補(bǔ)"的方法。同時(shí)要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。研究課本與做題的精力分配可以是4比6甚至3比7。所謂"研究課本"是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容，畫(huà)出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容。有任何不理解的地方，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的思考后要馬上去問(wèn)老師，認(rèn)真聽(tīng)老師的分析，糾正自己理解上的偏差。做到這一點(diǎn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，甚至頓悟："原來(lái)是這樣?。?那些平時(shí)困繞你的許多問(wèn)題，答案原來(lái)就在課本上！你甚至?xí)榇硕械交诤蓿?我怎么連課本都沒(méi)有仔細(xì)地看過(guò)一遍?。?！"至此，你才明白，原來(lái)你并不笨，只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有研究課本而已。但是，一做題，你可能又沒(méi)有了信心：有不少的題你根本無(wú)從下手。

因此，要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習(xí)題，"4比6"的意義就在于此。把化學(xué)歸為理科，原因大概也在于此。不過(guò)這時(shí)，你心里一定要清楚：你沒(méi)有必要做對(duì)每一道題！能做對(duì)60%~70%就達(dá)到目的了。在從"差"到"優(yōu)"的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，是不可能"一步登天"的。實(shí)際上，研究完課本后，會(huì)做50%的題就不錯(cuò)了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會(huì)，這是正?，F(xiàn)象。但是，研究完課本不馬上去做題，過(guò)一段時(shí)間后再做，你不會(huì)的題目就會(huì)上升到60%。因此，看書(shū)固然重要，做題更重要?？赐陼?shū)"馬上做題"是關(guān)鍵。只有通過(guò)做題，才能檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)課本的理解是否正確。并且，只做課本上的題也是不夠的，每一節(jié)都要做一些任課老師推薦的課外習(xí)題(但是題量不宜太大，以時(shí)間不超過(guò)30分鐘為宜)，進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解。通過(guò)做題，你就逐漸的有一些問(wèn)題產(chǎn)生，有一些奇思妙想出現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你也可以象那些"優(yōu)秀生"一樣，經(jīng)常去問(wèn)老師！經(jīng)常與老師交流。然后你就會(huì)體會(huì)到：學(xué)好化學(xué)原來(lái)如此簡(jiǎn)單。在此基礎(chǔ)上，你還會(huì)逐步體會(huì)到：只要方法得當(dāng)，只要付出一定的努力，每一個(gè)學(xué)科都能學(xué)好的。

二、爭(zhēng)取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理解說(shuō)給老師聽(tīng)。

現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是"集體授課"。其最大弊端是不能很好地進(jìn)行"因材施教"。這對(duì)成績(jī)不很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的。面對(duì)四五十人，甚至七八十人，教師不可能針對(duì)每一個(gè)人的理解進(jìn)行分析和解答。程度差的同學(xué)往往還沒(méi)有聽(tīng)明白，老師就往下講了。課堂上講的內(nèi)容，有很多時(shí)候又是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒(méi)有完全理解，就有可能導(dǎo)致下面的更加難以理解，最終導(dǎo)致聽(tīng)課失敗，如果課后又沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救(如：馬上追著問(wèn)老師)，逐漸就會(huì)淪為"差生"的行列。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是園藝專業(yè)核心課程之一，近年來(lái)隨著學(xué)院示范性建設(shè)工作的逐步深入，我們對(duì)該課程的成績(jī)?cè)u(píng)定方法進(jìn)行了有益的探索，取得了顯著成效，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)扼要介紹如下：該課程于每年8月底開(kāi)課，翌年7月初結(jié)課，經(jīng)歷2個(gè)學(xué)期。第1學(xué)期期末考核為考查，第2學(xué)期期末考核為考試，而且兩個(gè)學(xué)期均涉及實(shí)習(xí)考核。因此，這里分考試考核、考查考核和實(shí)習(xí)考核三部分內(nèi)容，而每一部分又包括正?？己?、補(bǔ)考考核和畢業(yè)清理性考核。

一、考試考核

（一）正常考核

考試考核總評(píng)成績(jī)采取百分制，滿分為100分。由平時(shí)成績(jī)和期末考核卷面成績(jī)構(gòu)成，二者比例為50%：50%。平時(shí)成績(jī)滿分為100分，由學(xué)生到課情況、課堂互動(dòng)情況和作業(yè)完成情況（含期中測(cè)驗(yàn)和平時(shí)小測(cè)驗(yàn)）三部分組成，三者比例為40%：20%：40%。具體評(píng)定辦法如下：1.到課情況：從未缺課和遲到者按滿分（40分）記。缺課1學(xué)時(shí)扣5分，遲到1次扣1分，扣止0分按0分記。2.課堂互動(dòng)情況：凡具有下列之一者，按滿分（20分）記。正確回答老師提問(wèn)1次以上者；圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)向老師提問(wèn)1次以上者；課堂討論積極發(fā)言者。從不參與課堂互動(dòng)者按0分記。不屬于此兩種情況者酌情記5-15分。3.作業(yè)完成情況：按時(shí)交作業(yè)并且完成情況良好者按滿分（40分）記。缺交作業(yè)1次扣10分，扣止0分按0分記；抄襲作業(yè)的視為缺交處理。不屬于此兩種情況者酌情記25-35分。若出現(xiàn)下列情況之一者，則取消期末考試資格：缺課學(xué)時(shí)累計(jì)達(dá)授課總學(xué)時(shí)的1/3；缺交作業(yè)次數(shù)累計(jì)達(dá)布置作業(yè)次數(shù)的1/3。

（二）補(bǔ)考考核

補(bǔ)考考核總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末考核卷面成績(jī)構(gòu)成，二者比例與正常考核相同，即50%：50%。補(bǔ)考總評(píng)成績(jī)?cè)?0分以上者按70分計(jì)，70分以下者據(jù)實(shí)登記。在正常考核中被取消考試資格者，補(bǔ)考總評(píng)成績(jī)?cè)?0分以上者按60分計(jì)，60分以下者據(jù)實(shí)登記。

吸納新住戶并鼓勵(lì)富余教師勤工儉學(xué)，學(xué)校采取調(diào)整房租等多種方式留住原住戶。校內(nèi)商店實(shí)行公開(kāi)競(jìng)標(biāo)等措施，一定水平上緩解了學(xué)校資金緊張的矛盾，為教學(xué)條件的改善，職工福利的改善發(fā)明了條件。

自己能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家方針政策，年在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下。遵紀(jì)守法，愛(ài)業(yè)敬崗，依靠廣大教職員工，共同努力、團(tuán)結(jié)拼搏、臥薪嘗膽、自加壓力、不時(shí)進(jìn)取，全面推行素質(zhì)教育，學(xué)校2005年中考打了一個(gè)翻身仗，各項(xiàng)工作取得一定成果?，F(xiàn)將本年度的主要工作效果總結(jié)如下：

提高教師素質(zhì)組織教職工開(kāi)展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

同時(shí)不定期的組織黨員、團(tuán)員及教師開(kāi)展理論學(xué)習(xí)并檢查學(xué)習(xí)筆記。無(wú)論教師會(huì)還是行政會(huì)都安排一定的時(shí)間學(xué)習(xí)教育的有關(guān)法律法規(guī)及教育教研文章。

優(yōu)先考慮并大力支持教師參與各學(xué)科新課程知識(shí)培訓(xùn)，經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊缺的情況下。鼓勵(lì)教師繼續(xù)參與各種形式的學(xué)習(xí)以拓寬自己的知識(shí)視野，全面提高教師的政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化教師育人的責(zé)任感。

凈化育人環(huán)境強(qiáng)化德育管理。