一、基本情況：，男，年月出生，大學(xué)本科?，F(xiàn)任教于區(qū)第一中學(xué)，年月畢業(yè)于師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，年月至年月大安高中任教，年月年至今在區(qū)第一中學(xué)工作。年獲得中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師資格，至今已滿六年，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)申報中學(xué)高級教師資格。

二、申報理由：本人從年月參加工作至今近12年，一直擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并任班主任5年，級組長7年。其中-年在高中任教，年起至今于區(qū)第一中學(xué)任教。年獲得中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師資格，同時被聘為中學(xué)一級數(shù)學(xué)教師。

我忠誠黨的教育事業(yè)，有極強的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感，在政治思想方面，認真學(xué)習(xí)馬列主義、思想和《鄧小平文選》，深入理解鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國特色的社會主義的理論精神，堅決擁護改革開放的政策，堅持四項基本原則，反對資產(chǎn)階級自由化，思想上與黨中央保持一致，認真學(xué)習(xí)三個代表的精神。在學(xué)習(xí)過程中，思想覺悟有了很大的提高，于年光榮加入中國共產(chǎn)黨。我十分注意加強師德的修養(yǎng)，注意在遵紀(jì)守法、做人、治學(xué)、勞動等方面為學(xué)生起表率作用，用自己的言行來感化、教育學(xué)生，幫助其樹立正確的人生觀，使其為日后成為四化建設(shè)的主力軍、合格的社會公民打下良好的思想基礎(chǔ)。

在教學(xué)工作方面，我注意學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，深入鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，大膽進行教學(xué)改革，經(jīng)?？偨Y(jié)和積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改正缺點，不斷改進教學(xué)方法，力求把每個知識要點以最佳方法正確傳授給學(xué)生，教學(xué)效果良好。

現(xiàn)把任職中學(xué)一級教師以來的情況具體匯報如下：

-學(xué)年度任教高三級303班、304班，擔(dān)任高三級級組長。

同學(xué)們：

看到你們充滿自信，心情愉悅的步入階梯教室，我知道，你們的人生已走過了輝煌的一頁。此時，你們踏著硝煙彌漫的中考戰(zhàn)場勝利歸來，又迎來了我們隆重的畢業(yè)典禮。在這個綠意盎然、生機勃勃的季節(jié)，在這個激動人心的時刻，首先，我代表全體任課教師，向你們圓滿完成了初中學(xué)業(yè)，表示衷心的祝賀！并預(yù)祝你們都能以優(yōu)異的成績升入高一級學(xué)校，向家長、老師、學(xué)校、社會交一份合格的答卷!

同學(xué)們，時光如梭、歲月如歌，彈指間，忙碌、緊張、充實的四年生活轉(zhuǎn)瞬即逝。推開記憶之窗，可曾記得四年前，你們帶著純真的笑臉、求知的激情、成長的渴望，投入了我校初中部的懷抱，融進了我們的生活。多少個日日夜夜，多少個陰晴圓缺，多少個寒暑易節(jié)，我們真誠相伴、互相學(xué)習(xí)。你們在這里收獲了知識，陶冶了情操，學(xué)會了做事的本領(lǐng)，塑造了健全的人格。男孩都成為了瀟灑少年，女孩都變得亭亭玉立。然而時光易逝，這僅僅四年的生活，將成為我們最美好的回憶，如果說這回憶是一陣微風(fēng)，那么當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，我們感受到的是幸福、是溫馨、是甜蜜，還有分別時留存的縷縷傷感……

一周前，我們進行考前的最后一次模擬，展開卷面一頁頁翻過，我想這也許是最后一次為你們閱卷了；看到你們整潔的卷面，我想這也許是最后一次欣賞你們的字跡了；看到你們審題失誤，我細細的圈點出來，我想，這也許是最后一次為你們批注了。當(dāng)我合上試卷，一幕幕往事止不住又浮上了心頭：難忘校園里的每次促膝談心，難忘課堂上的配合默契，難忘運動場上的拼搏身影，難忘考前的眾志成城。四年來，你們渴望優(yōu)異的成績，但你們知道更重要的是培養(yǎng)自我成長的能力；你們有著出色的智慧，但你們更注重錘煉自己堅韌不拔的意志；你們有著自身優(yōu)秀的素質(zhì)，但你們更注重互相攙扶著前進。你們激揚文字，唱出了一首首青春的贊歌；你們披荊斬棘，從容面對了各種困難的考驗；你們追求進步，以胸有成竹的姿態(tài)迎接了中考的檢驗。無數(shù)次的優(yōu)異成績，向我們展示，你們是最棒的一級。

同學(xué)們：愛之深，恨之切。為了你們的健康成長、思想成熟，為了能讓你們?nèi)〉酶觾?yōu)異的成績，四年來，老師們也許曾逼你們交過作業(yè)，為每一個錯誤進行過不厭其煩的指導(dǎo)；也許曾對你們有過激的批評，為改掉身上的每個錯誤和失誤；也許曾對你們動過手、舉起過尺子，令你的身心變得委屈和恐懼。相信長大后的你們一定會明白、理解老師那種種恨鐵不成鋼的心情。

如今，你們就要揚帆遠行了。在我們喜悅的同時，又有一些說不出的牽掛。路漫漫其修遠兮，在前進的道路上，也許會遇到比初中時更多的疑問、更多的辛苦、更多的磨難、更多的坎坷，希望你們能?；貋碓俾犅犂蠋煹膰Z叨，敘敘你們的心事，母校會成為你們最堅強的后盾。請允許我說，可愛的孩子們，無論你們腳下的路已走多遠，最牽掛你的，是我們；最關(guān)注你的，還是我們。孩子們，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，今天你們是桃李芬芳，明天你們是國家的棟梁。在以后的人生道路上，希望你們繼續(xù)發(fā)揚我校“自我加壓，負重前進，奮力拼搏，爭創(chuàng)一流”的精神，積極進取，敢于創(chuàng)新，勇于探索，再創(chuàng)佳績，為父母爭光，為母校爭光，為祖國爭光。

初中畢業(yè)贈言

（四）教師寫給學(xué)生的贈言舉例

●勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。

●拼搏的汗水，能澆開理想的花朵。

●衡量一天，不看收獲而看播種。

●功夫自難處做去,學(xué)問從苦中得來。

初中畢業(yè)贈言

幾十年以后呢，我可能會說：幸好，我們還在彼此的心里……

主題健康。贈言要張揚積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他以后人生道路上的“促進劑”。常見的類型有：

（1）激勵性贈言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。”

（2）祝愿性贈言。如，“生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手?！?/p>

（3）褒揚性贈言。如，“你不張揚的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心?！?/p>

初中畢業(yè)贈言

3．因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出“這一個”。

贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”

贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容?！?/p>

贈給悲觀的同學(xué)：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”

贈給惰性較強的同學(xué)：如，“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來?！?/p>

男，年月出生，年本科畢業(yè)于師范大學(xué)體育學(xué)系的體育教育專業(yè)，獲教育學(xué)士學(xué)位。年月走出上工作崗位，任教于省市區(qū)第一中學(xué)。從教10年中，一直工作在教育工作的第一線；擔(dān)任班主任工作7年，年被評為中學(xué)體育一級教師，現(xiàn)申報中學(xué)體育高級教師職稱。

我忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神，有強烈的進取意識。年剛畢業(yè)第二年就教高三，是當(dāng)年高三級最年輕的教師。在這年的教學(xué)工作中，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重高三體育教學(xué)的方法和體育高考項目的研究，經(jīng)過一年的拼搏，我終于取得了所教班和所指導(dǎo)的體育生高考成績優(yōu)異，為南海一中當(dāng)年高考做出了貢獻。由于本人有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心及強硬的教學(xué)能力，多年來一直擔(dān)任高三級體育教學(xué)工作，并主要負責(zé)體育類高考學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)工作。具體述職如下。

一、思想政治方面

具有良好的思想政治素質(zhì)，遵守憲法和法律，擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國。堅持"四項基本原則"，堅持改革開放，始終站穩(wěn)立場，與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》，忠誠黨的教育事業(yè)，以黨"三個代表"思想為指南開展教育教學(xué)工作，認真指行黨的教育方針、路線，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作則、為人師表，10年以來辛勤耕耘、默默奉獻。

二、教學(xué)教研方面

（一）教學(xué)工作

此外，實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作。還有其他一些工作。既然是實習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點。

一個很優(yōu)秀的班級，實習(xí)的班級—高二(10班。語文老師，也就是指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，使用的又是所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他實習(xí)老師，總是要給他上課的怎樣才能上好課，怎樣才能教好他正是面臨的一個重要而又迫切的問題。

決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，思考之后。學(xué)習(xí)他方法、吸收他經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習(xí)開始的兩周，便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他參與課堂，給予他更多的機會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗得到尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者。總的說來設(shè)問析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。

也對班上學(xué)生語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的解，聽課的同時。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他

無疑，新教材也是需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的或者與高考相關(guān)，這就要求我解學(xué)生的需要，解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應(yīng)試教育”指責(zé)所能逃避的解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。

指導(dǎo)老師也給了講述了一些注意事項。備課時，備課方面。不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到知識，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展情況，適時調(diào)整教學(xué)。

自古以來，思想品德教育就是我國的文化傳統(tǒng)。儒家核心觀點“禮、仁”就是重視個人的道德修養(yǎng)。西方德育可以上溯到古希臘時期蘇格拉底的“知識即美德”，并在之后不斷演變發(fā)展。由此看來，無論是國內(nèi)還是國外，德育都被放到了一個極高的地位。只有德育水平提高了，才能進一步促進學(xué)生智、體、美、勞諸育發(fā)展，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前初中德育工作中存在的問題

（一）對初中德育工作的重要性認識不足雖然很多學(xué)校都認同德育工作能夠促進學(xué)生身心發(fā)展，并且也給予了一定支持，但由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，很難取得實效。傳統(tǒng)教育更重視學(xué)習(xí)成績的提高，因此，很多學(xué)校會將更多精力投入到課程教學(xué)中。而且學(xué)校德育在很多情況下是為了德育而德育，僅僅把它當(dāng)做一個教學(xué)任務(wù)，這樣往往會使其流于形式［1］。如學(xué)校有時會安排德育實踐活動課，但并沒有為其配備具體安排和內(nèi)容，很多學(xué)生只是把這類課程當(dāng)做休息放松的課程，老師沒能給予絕對重視，提出教學(xué)要求，最后直接影響德育成效。

（二）缺乏初中德育工作的技巧德育是一門藝術(shù)，必須首先打開學(xué)生的心扉才能有效開展德育工作。很多老師的德育都僅停留在口頭單方面的說教上，這種方式百害而無一利。首先僅僅通過說教這種單調(diào)的手段是無法讓學(xué)生欣然接受的，并且長期說教也會觸發(fā)學(xué)生的逆反心理。其次單方面的方式更是無法和學(xué)生形成互動，走進學(xué)生心扉。作為惡性循環(huán)的后果，德育會越來越僵硬和封閉，難以順利進行。因此如何提高德育工作的技巧，構(gòu)筑與學(xué)生的心靈之橋格外重要，也是德育工作的成功之匙。

二、當(dāng)前初中德育工作藝術(shù)的探討

（一）付出關(guān)懷———走進學(xué)生的內(nèi)心世界初中生的心智是不夠成熟的，老師面對的是一群懵懂的孩子，并且正處于青春叛逆期［3］，因此強硬的說教方式顯然是行不通的，只有通過關(guān)懷才能越過那堵心墻。當(dāng)然這里的關(guān)懷并不是刻意顯露的，而是體現(xiàn)在日常生活的點滴中，遠比說教能感化學(xué)生。相關(guān)實踐證明，教師要走進學(xué)生的心靈世界，就必須重視關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生，將學(xué)生看成自己家人，主動走進學(xué)生的家庭生活，將學(xué)校、家庭結(jié)合起來，將德育與生活直接結(jié)合，真正掌握學(xué)生的家庭情況，針對學(xué)生的實際心理需求，給予及時關(guān)心和幫助，讓學(xué)生得到精神上的支撐，獲得應(yīng)有的溫暖和關(guān)懷。教師在開展德育時，必須堅持以人為本的人文關(guān)懷精神，平等對待學(xué)生，用真心關(guān)愛學(xué)生。只有在關(guān)懷學(xué)生的基礎(chǔ)上，德育之光才能照亮學(xué)生心扉。簡言之，德育工作的藝術(shù)就是關(guān)懷。案例1：某班有一位男生，長期遲交或不交作業(yè)，而且每天都看起來很疲憊。老師調(diào)查以后才發(fā)現(xiàn)，原來他每天放學(xué)后都去學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)，一直到很晚才回家。于是老師決定家訪，了解情況。剛開始，他很抵觸，在老師的堅持下，還是妥協(xié)了。當(dāng)老師來到他家之后才發(fā)現(xiàn)，其父母離婚了，現(xiàn)在他和父親一起住，但是父親每天工作很晚才回家。他每天去上網(wǎng)的原因其實就是尋找精神上的依托，很明顯他缺乏關(guān)懷。于是，老師暗下決心幫助其走回正軌，首先老師建議他父親以后多抽點時間陪孩子，不要一心只在工作上。其次老師可在平時經(jīng)常鼓勵該生。慢慢地，效果越來越明顯，他開始認真學(xué)習(xí)了，成績相比以前有了飛躍。

本文作者：張興良工作單位：楚雄師范學(xué)院體育系

教學(xué)能力

在學(xué)校教育中，教學(xué)處于中心地位，一個學(xué)校的教育途徑是多種多樣的，概括起來有文化知識的教學(xué)、體育活動、勞動、社會活動、黨團活動和社團活動等。無論從時間、空間還是設(shè)施看，教育資源都主要為教學(xué)所占有，這是教學(xué)所具有的中心地位的客觀體現(xiàn)。教學(xué)是教育領(lǐng)域中最重要的實踐活動，體育教學(xué)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，按照體育教學(xué)計劃大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能，發(fā)展學(xué)生身體、增強體質(zhì)，向?qū)W生進行思想品德教育的過程。教學(xué)能力是教師駕馭有關(guān)知識和技能順利完成教學(xué)活動所必備的能力。這個定義告訴我們，教學(xué)能力與有關(guān)的知識、技能是分不開的，教師必須有合理的知識和技能結(jié)構(gòu)，才會有較高的教學(xué)能力。體育教學(xué)與其他課程教學(xué)有其共同點，也有其不同點。其共同點是:兩者都是雙邊的活動，同樣是教師有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生自覺積極地學(xué)習(xí)、掌握一定的知識和技能、發(fā)展學(xué)生的認識能力以及培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和認知能力，在整個過程中，教師始終起著主要引導(dǎo)作用。其不同點是:一般教學(xué)過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下坐在教室里聽講和讀寫，通過自己的思維活動，掌握各科教材的科學(xué)知識和技能。而在體育教學(xué)過程中，雖然也要掌握一定的科學(xué)知識，但它主要是在體育教學(xué)場地從事各種身體練習(xí)。學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，通過身體活動與思維活動的緊密結(jié)合，掌握體育的知識、技術(shù)與技能，并獲得發(fā)展身體、增強體質(zhì)的實效，這就是體育教學(xué)不同于其它課程的特點。由于體育教學(xué)過程主要是在室外進行實踐練習(xí)，學(xué)生的活動以動態(tài)為主，有時是全班集體進行，有時是分小組進行，有的還是學(xué)生單個的練習(xí)，學(xué)生比較分散。練習(xí)的內(nèi)容有時也不盡相同，教師很難兼顧，這就使得教學(xué)的組織工作顯得較為復(fù)雜。特別是當(dāng)前有的學(xué)校班級學(xué)生人數(shù)過多，場地器材不足，更增加了體育教學(xué)工作的難度及復(fù)雜性。如何根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、項目特點、場地器材的情況等組織好體育教學(xué)，就顯得尤為重要。因此，在體育教學(xué)中，教師作為教學(xué)的組織者和管理者，就應(yīng)該具備特殊的教學(xué)能力，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，使整個教學(xué)過程做到嚴(yán)而不死，活而不亂，有秩序、有條理的進行教學(xué)。教學(xué)中教師應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題做到胸中有數(shù)，能處理好突發(fā)事件，不失時機地對學(xué)生進行安全教育，從而保證和實現(xiàn)新課標(biāo)中所制訂的教學(xué)目標(biāo)。

管理能力

隨著社會的進步與發(fā)展，陽光體育、快樂體育、健康第一的新理念不斷深入人心，新的教育理念在校園里得到進一步地推廣和實施，但是，無論是先進的教育理念還是新理論的確定，并不能從中排除人的作用，人是最基本的因素，教育理念和教育制度越完善，越需要有管理本領(lǐng)的人。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教師是學(xué)校體育工作的具體執(zhí)行者，其工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校體育工作任務(wù)的完成。因此，中學(xué)體育教師要具備較好的管理能力。要做好學(xué)校的體育工作，體育教師就要盡職盡責(zé)地做好本職工作，同時還要積極主動地配合共青團、學(xué)生會以及班主任開展好豐富多彩的體育活動。班主任對學(xué)生德、智、體全面發(fā)展負有重要的責(zé)任，班級體育活動也是班主任的一項重要工作。共青團、學(xué)生會等群團組織，對開展學(xué)校體育工作可以起到積極的作用，同時，開展積極健康的體育活動，也是共青團和學(xué)生會組織的一項重要工作。所以，體育教研室和體育教師要充分發(fā)揮群團組織的積極作用，使學(xué)生在不同的環(huán)境中得到鍛煉，推動學(xué)校體育活動的健康發(fā)展。在開展活動的過程中，體育教師要進行周密的組織，并給予積極的配合和指導(dǎo)。在開展好各種活動的前提下，還應(yīng)與學(xué)校的保健教師、醫(yī)務(wù)人員保持聯(lián)系，定期組織學(xué)生進行健康檢查，統(tǒng)計和研究學(xué)生的生長發(fā)育和健康狀況，有計劃地向?qū)W生講授體育衛(wèi)生知識，提高健康水平。根據(jù)學(xué)校教育“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，體育教師要充分發(fā)揮自身的協(xié)調(diào)能力，協(xié)調(diào)能力包括縱向和橫向的協(xié)調(diào)。其中，橫向協(xié)調(diào)包括要積極主動地配合學(xué)校的中心工作，開展好各項活動，使學(xué)校的體育工作從上到下，群策群力，蓬勃開展。要使學(xué)校的體育活動充滿生機和活力，校風(fēng)校紀(jì)秩序井然，就要求學(xué)校的體育教師要進行細致而艱苦的工作才能實現(xiàn)。一節(jié)體育課的順利進行，與學(xué)生的課堂行為密切相關(guān)，學(xué)生的行為符合體育課堂教學(xué)的基本要求，就能促進教學(xué)活動的有效開展，反之就會給教學(xué)活動帶來負面影響，因此，加強體育課堂行為教育與管理不僅有助于維持良好的課堂教學(xué)秩序，約束和控制有礙學(xué)習(xí)的行為，而且有助于激勵學(xué)生的潛能釋放，引導(dǎo)學(xué)生從事積極地活動，提高學(xué)習(xí)效率。因此，體育教師應(yīng)采取針對性的措施加強行為教育，并發(fā)揮其感染教育作用，良好的體育課堂的組織與管理是體育教學(xué)質(zhì)量的保證，也是體育教師業(yè)務(wù)工作的基本內(nèi)容之一，更是體育教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。

貫徹落實把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認識到新課改既是挑戰(zhàn),又是機遇。

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

三、教學(xué)研究