一、電腦音樂(lè)技術(shù)在和聲課中的應(yīng)用

音樂(lè)教學(xué)中，和聲課具有極強(qiáng)的理論性，在對(duì)其進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)需要通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)對(duì)課堂知識(shí)有個(gè)全面的了解和掌握。將電腦音樂(lè)技術(shù)應(yīng)用到和聲課教學(xué)之中，可以使課堂教學(xué)更加的生動(dòng)直觀，有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的缺陷和不足。在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，大部分教師可能會(huì)受到自身鋼琴水平和和聲四個(gè)聲部音域的限制，從而無(wú)法將其真實(shí)的效果呈現(xiàn)給同學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)和聲只能死記硬背，無(wú)法達(dá)到想要的課堂效果。而自從引入電腦音樂(lè)技術(shù)以來(lái)，可以將傳統(tǒng)教學(xué)中的難點(diǎn)生動(dòng)地呈現(xiàn)給同學(xué)，并且在課后可以對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師最好將譜例與電腦音樂(lè)結(jié)合在一起，這樣不僅能夠有效解決譜例的講解難度，而且還能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、電腦音樂(lè)技術(shù)在配器課中的應(yīng)用

在配器課上，經(jīng)常會(huì)受到課程本身難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)備缺乏的限制，導(dǎo)致大部分教學(xué)內(nèi)容只能通過(guò)教師的講解，來(lái)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)在音樂(lè)老師的指引下，學(xué)生只能對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生膚淺的了解和認(rèn)識(shí)，卻無(wú)法對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生深度理解和引起共鳴。在音樂(lè)教學(xué)中，配器課具有較強(qiáng)的技術(shù)性，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)只是紙上談兵，無(wú)法讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)有個(gè)透徹的了解。通過(guò)電腦音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用，可以將較為復(fù)雜的音樂(lè)作品輸入電腦，然后借助相關(guān)軟件將其分解成想要的任何一種樂(lè)器或任何一個(gè)聲部，可以讓學(xué)生對(duì)作品的作曲手法和配器使用情況進(jìn)行掌握。此外，學(xué)生還能夠聽(tīng)到各種樂(lè)器配器后的實(shí)際效果，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、電腦音樂(lè)技術(shù)在視唱練耳課中的應(yīng)用

在音樂(lè)教學(xué)中，視唱練耳訓(xùn)練主要是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏等方面的綜合訓(xùn)練。傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)，將和弦、旋律、音程、聽(tīng)寫(xiě)單音以及節(jié)奏的教學(xué)都是獨(dú)立進(jìn)行的，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)由于課程過(guò)于乏味枯燥而降低對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)電腦音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用，能夠?qū)我灰羯那{(diào)借助不同的樂(lè)器演奏出不同的效果，這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)曲調(diào)的印象，而且還能有效提升學(xué)生的聽(tīng)力水平。此外，在視唱練耳課中引入電腦音樂(lè)技術(shù)，借助軟件演奏，可以將比較復(fù)雜的音樂(lè)，準(zhǔn)確的呈現(xiàn)給同學(xué)，有效的避免了演奏中教師可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，同時(shí)還提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

摘要

20世紀(jì)末誕生的“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”多方面地滲透到傳統(tǒng)的音樂(lè)教育學(xué)及音樂(lè)活動(dòng)中，并且在教學(xué)和活動(dòng)中表現(xiàn)出色。本文主要立足于小學(xué)音樂(lè)教育，從小學(xué)音樂(lè)教育中的教學(xué)及課外開(kāi)展的文藝活動(dòng)（以演出為主）出發(fā)，闡述電腦音樂(lè)制作技術(shù)給其帶來(lái)“恩惠”。1、音樂(lè)教學(xué)中的直觀性和音響化——文字、畫(huà)面和音響的結(jié)合；2、音樂(lè)活動(dòng)中音樂(lè)的質(zhì)量有保障；3、縮短教師的預(yù)備工作的時(shí)間，提高教師的工作效率。

電腦音樂(lè)制作技術(shù)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課外活動(dòng)

說(shuō)起“電腦音樂(lè)制作”或“MIDI”，在當(dāng)今社會(huì)上，對(duì)于從事音樂(lè)藝術(shù)工作的人來(lái)講，已不是什么生疏的事。自20世紀(jì)末“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”誕生以來(lái)，電腦音樂(lè)制作技術(shù)就多方面地滲透到音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域中，比如音樂(lè)表演藝術(shù)中，聲樂(lè)歌曲的MIDI伴奏，音樂(lè)教育中利用軟件進(jìn)行視唱教學(xué)……等等，這些方面都有其身影。它的業(yè)績(jī)?nèi)绾?？?shí)事求是的說(shuō)，優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)。本文闡述就是其在音樂(lè)教育方面的業(yè)績(jī)——“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)及活動(dòng)的積極影響。

在進(jìn)入主題前，首先讓我簡(jiǎn)單介紹“電腦音樂(lè)”。電腦音樂(lè)是指利用多媒體電腦及和音樂(lè)相關(guān)的軟件為工具制作并播放出來(lái)的音樂(lè)（如摘要：wav文件、mp3文件、midi文件等）。而后，我們就知道“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”是生產(chǎn)“電腦音樂(lè)”的一種方法、手段。

電腦音樂(lè)制作技術(shù)，包容MIDI技術(shù)和數(shù)字音頻技術(shù)，這兩項(xiàng)是它的核心。在PC電腦沒(méi)有介入音樂(lè)前，MIDI就是音樂(lè)制作的代名詞。隨著數(shù)字音頻技術(shù)的出現(xiàn)和MIDI技術(shù)的融合，就形成了電腦音樂(lè)制作系統(tǒng)，對(duì)于這一系統(tǒng)的操作就是電腦音樂(lè)制作技術(shù)。本文主要闡述在電腦音樂(lè)制作技術(shù)誕生之后，它給音樂(lè)教育事業(yè)（小學(xué)音樂(lè)教育）帶來(lái)的恩惠（至于具體的電腦音樂(lè)制作技術(shù)這里就不再詳述了）。

摘要：師范院校的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)理論教育中主要就4個(gè)方面即和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器做了闡迷。從中小學(xué)音樂(lè)教育及師范院校的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)理論教學(xué)倆個(gè)方面闡述論證了電腦音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用在音樂(lè)教育領(lǐng)域的發(fā)展前景。電腦音樂(lè)技術(shù)作為現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)手段，將促進(jìn)音樂(lè)教育的理念、具體的教學(xué)手段的改變及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電腦音樂(lè)中小學(xué)音樂(lè)教育高等師范院校專(zhuān)業(yè)音樂(lè)理論教育

所謂電腦音樂(lè)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作音樂(lè)，國(guó)外在1975年已成立了國(guó)際計(jì)算機(jī)音樂(lè)協(xié)會(huì)，發(fā)行了(《COMPUT-ERMUSIC》)雜志，并有一年一度的計(jì)算機(jī)音樂(lè)國(guó)際研討會(huì)，無(wú)論是基礎(chǔ)理論還是應(yīng)用研究都有很大的發(fā)展。在國(guó)內(nèi)，電腦音樂(lè)發(fā)展較晚但非常迅猛，從20世紀(jì)80年代中期相繼在北京、上海武漢等地的高校相續(xù)成立計(jì)算機(jī)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室，如今已發(fā)展到了全國(guó)的許多許多高校、中小學(xué)以及音樂(lè)教育的各個(gè)領(lǐng)域。在音樂(lè)教育這一領(lǐng)域，電腦音樂(lè)技術(shù)運(yùn)用有著相當(dāng)?shù)陌l(fā)展前景。不論是在中小學(xué)校的課堂里還是在師范院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)理論課程的教學(xué)中，電腦音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用都將對(duì)音樂(lè)教學(xué)的理念、具體教學(xué)手段等產(chǎn)生巨大的影響。

情緒的影響是學(xué)生在音樂(lè)課中感受美的關(guān)鍵，而情緒是受環(huán)境與心境的制約。因此，音樂(lè)課的教學(xué)中必須要營(yíng)造出一種使學(xué)生易產(chǎn)生美感與興趣的環(huán)境氣氛，這樣才更容易引起學(xué)生的興趣而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對(duì)樂(lè)器、旋律、、速度、力度的感受是由悅耳的聲音對(duì)大腦的直接印象所造成的。如果與美妙的畫(huà)面相結(jié)合，則更加容易營(yíng)造引起學(xué)生興趣的環(huán)境氣氛，所以運(yùn)用電腦多媒體音樂(lè)教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性，同時(shí)也能最大程度的提高教學(xué)效果。

在歌曲教學(xué)中，老師可以利用電腦音樂(lè)軟件給學(xué)生展現(xiàn)出歌曲的標(biāo)準(zhǔn)樂(lè)譜，使學(xué)生在視唱的同時(shí)既能看到樂(lè)譜又能聽(tīng)優(yōu)美的MIDI音樂(lè)，老師可以對(duì)歌曲的速度和調(diào)性進(jìn)行調(diào)整以適合學(xué)生的演唱，同時(shí)還可以為樂(lè)曲的主旋律配上不同聲部的伴奏、如鋼琴、弦樂(lè)、打擊樂(lè)等聲部，這樣豐富多彩的音響與音樂(lè)表現(xiàn)手法更容易引起學(xué)生的興趣。

在我們傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，聽(tīng)老師演奏(唱)或放磁帶錄音是唯一的教學(xué)手段，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)感到枯燥、單調(diào)而且很被動(dòng)，學(xué)生的注意力也容易分散。而當(dāng)充滿(mǎn)美感的音樂(lè)與文字影像等多媒體綜合信息展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)則能自然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂(lè)不同的情緒變化，使學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫(huà)面和MIDI音樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)出自身的表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望。結(jié)合中小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，對(duì)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性都會(huì)產(chǎn)生巨大的吸引力從而達(dá)到以趣激思、提高教學(xué)的效果。

摘要

20世紀(jì)末誕生的“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”多方面地滲透到傳統(tǒng)的音樂(lè)教育學(xué)及音樂(lè)活動(dòng)中，并且在教學(xué)和活動(dòng)中表現(xiàn)出色。本文主要立足于小學(xué)音樂(lè)教育，從小學(xué)音樂(lè)教育中的教學(xué)及課外開(kāi)展的文藝活動(dòng)（以演出為主）出發(fā)，闡述電腦音樂(lè)制作技術(shù)給其帶來(lái)“恩惠”。1、音樂(lè)教學(xué)中的直觀性和音響化——文字、畫(huà)面和音響的結(jié)合；2、音樂(lè)活動(dòng)中音樂(lè)的質(zhì)量有保障；3、縮短教師的預(yù)備工作的時(shí)間，提高教師的工作效率。

電腦音樂(lè)制作技術(shù)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課外活動(dòng)

說(shuō)起“電腦音樂(lè)制作”或“MIDI”，在當(dāng)今社會(huì)上，對(duì)于從事音樂(lè)藝術(shù)工作的人來(lái)講，已不是什么生疏的事。自20世紀(jì)末“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”誕生以來(lái)，電腦音樂(lè)制作技術(shù)就多方面地滲透到音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域中，比如音樂(lè)表演藝術(shù)中，聲樂(lè)歌曲的MIDI伴奏，音樂(lè)教育中利用軟件進(jìn)行視唱教學(xué)……等等，這些方面都有其身影。它的業(yè)績(jī)?nèi)绾?？?shí)事求是的說(shuō)，優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)。本文闡述就是其在音樂(lè)教育方面的業(yè)績(jī)——“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)及活動(dòng)的積極影響。

在進(jìn)入主題前，首先讓我簡(jiǎn)單介紹“電腦音樂(lè)”。電腦音樂(lè)是指利用多媒體電腦及和音樂(lè)相關(guān)的軟件為工具制作并播放出來(lái)的音樂(lè)（如摘要：wav文件、mp3文件、midi文件等）。而后，我們就知道“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”是生產(chǎn)“電腦音樂(lè)”的一種方法、手段。

電腦音樂(lè)制作技術(shù)，包容MIDI技術(shù)和數(shù)字音頻技術(shù)，這兩項(xiàng)是它的核心。在PC電腦沒(méi)有介入音樂(lè)前，MIDI就是音樂(lè)制作的代名詞。隨著數(shù)字音頻技術(shù)的出現(xiàn)和MIDI技術(shù)的融合，就形成了電腦音樂(lè)制作系統(tǒng)，對(duì)于這一系統(tǒng)的操作就是電腦音樂(lè)制作技術(shù)。本文主要闡述在電腦音樂(lè)制作技術(shù)誕生之后，它給音樂(lè)教育事業(yè)（小學(xué)音樂(lè)教育）帶來(lái)的恩惠（至于具體的電腦音樂(lè)制作技術(shù)這里就不再詳述了）。

內(nèi)容摘要

“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！边@是捷克大教育家夸美紐斯（1592—1670)的名言。他在首倡普及教育、百科全書(shū)式教育、四階段學(xué)制(幼、小、中、大)、確立學(xué)期、學(xué)年、寒暑假、班級(jí)制、直觀性、自覺(jué)性、系統(tǒng)性、量力性等等教育原則的同時(shí)，還提出了興趣教學(xué)的至理名言,對(duì)后世及全世界教育，起到了碩大和深遠(yuǎn)的影響。在本文中，筆者以學(xué)生的興趣所在作為開(kāi)展課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)更大程度地發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

計(jì)算機(jī)在中學(xué)教育中的運(yùn)用為“電腦音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)”的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)，音樂(lè)作曲軟件的開(kāi)發(fā)利用則成為“電腦音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)”得以開(kāi)展的保證，同時(shí)為學(xué)生今后在音樂(lè)方面的發(fā)展開(kāi)拓了一個(gè)廣闊的空間。

電腦音樂(lè)創(chuàng)作課的教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力、提升了同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)鞏固和發(fā)展了學(xué)生基本的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，電腦音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)是一種先進(jìn)的新型教學(xué)模式，它的推廣和普及必將對(duì)我們的中學(xué)乃至所有階段的音樂(lè)教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，為了應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，必須著重研究和解決如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。筆者在高中音樂(lè)課的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)利用電腦音樂(lè)創(chuàng)作系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)這一課題進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：高中電腦音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)

摘要：在音樂(lè)欣賞課教學(xué)過(guò)程中，因教學(xué)手段不同，出現(xiàn)了不同的音樂(lè)教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。隨著多媒體電腦的發(fā)展和電腦音樂(lè)制作技術(shù)的普及與提高，這些現(xiàn)代技術(shù)手段也在音樂(lè)欣賞課上有所應(yīng)用，如果應(yīng)用得當(dāng)，就能很好地提高教學(xué)手段和教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到理想的音樂(lè)欣賞教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞教學(xué)手段電腦音樂(lè)制作技術(shù)

在專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育中，音樂(lè)欣賞課不僅是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，而且是一門(mén)綜合知識(shí)性課程。音樂(lè)欣賞是以音樂(lè)作品為對(duì)象，通過(guò)聆聽(tīng)的方式和其他輔助手段，如閱讀分析樂(lè)譜和介紹有關(guān)的背景材料，來(lái)領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng)。音樂(lè)不僅有使人愉悅的音響，而且它有著自身的思維發(fā)展邏輯、情感表現(xiàn)方式和意義。而音樂(lè)材料和音樂(lè)規(guī)則是音樂(lè)欣賞建構(gòu)的基礎(chǔ)和媒介，它們直接影響著音樂(lè)的構(gòu)成，影響著欣賞者從音樂(lè)中得到的審美享受。

理論上通常將音樂(lè)欣賞按照欣賞水平的高低，分為三個(gè)階段：①官能的欣賞：主要滿(mǎn)足于音樂(lè)的悅耳、好聽(tīng)；②感情的欣賞：對(duì)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情感有進(jìn)一步的體驗(yàn)和把握；③理智的欣賞：在較高的層次上對(duì)作品的音響、思想感情、表現(xiàn)意義等作知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性的賞析。因此，在較高層次的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，要想達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，除了在欣賞過(guò)程中要有音質(zhì)較高的音樂(lè)音響外，還要具備很多因素。一是要求欣賞者必須懂得一些音樂(lè)的表現(xiàn)要素、手段、結(jié)構(gòu)和技巧；二是教學(xué)中要有聲音、文字、圖像等相結(jié)合的多媒體教學(xué)手段；三是教師應(yīng)具備一定程度的電腦音樂(lè)制作技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

在以往的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，雖然有的教師用到多媒體電腦設(shè)備，但一般僅限在某些準(zhǔn)備材料較順手的課堂上或精心準(zhǔn)備的觀摩課上。在絕大多數(shù)欣賞課上，多媒體電腦設(shè)備只是起到了板書(shū)的作用，課堂上的時(shí)間也往往會(huì)浪費(fèi)在繁瑣的操作上。尤其在器樂(lè)曲欣賞方面，想單獨(dú)聽(tīng)取或介紹某一樂(lè)器特色時(shí)只是反反復(fù)復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆橐魳?lè)而已，不可避免地會(huì)造成音樂(lè)欣賞課的“籠統(tǒng)性”和“表面性”，很難達(dá)到較深層次的音樂(lè)賞析。然而，隨著多媒體電腦的發(fā)展和電腦音樂(lè)制作技術(shù)的普及與提高，以及電腦音樂(lè)制作技術(shù)在這方面的應(yīng)用。以往音樂(lè)教學(xué)中達(dá)不到的教學(xué)手段能方便地得到改善，以提高音樂(lè)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

MIDI制作與數(shù)字音頻是電腦音樂(lè)制作技術(shù)的兩大核心內(nèi)容，在音樂(lè)欣賞課中，MIDI技術(shù)和數(shù)字音頻可以從以下三個(gè)方面綜合應(yīng)用：

摘要：針對(duì)高師電腦音樂(lè)和理論課教學(xué)實(shí)際，本文就電腦音樂(lè)課程和音樂(lè)理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及如何輔助理論課教學(xué)進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：電腦音樂(lè)、輔助理論教學(xué)探討

電腦音樂(lè)一一c0mputerMusic屬于現(xiàn)代科技領(lǐng)域里的多重性及交叉性應(yīng)用學(xué)科(邊緣學(xué)科)。廣義的概念是指在創(chuàng)作、演奏、制作與傳播過(guò)程中使用電腦技術(shù)或設(shè)備的音樂(lè)；狹義的概念是指通過(guò)電腦、合成器、音源、采樣器等設(shè)備進(jìn)行編程，控制MIDI樂(lè)器或數(shù)字設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作、演奏和制作的音樂(lè)在電腦技術(shù)飛速發(fā)展的今天，許多領(lǐng)域依靠電腦技術(shù)的支持都為本領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了自己在新時(shí)期的騰飛。音樂(lè)也概莫能外，依靠電腦音樂(lè)技術(shù)制作出來(lái)的音樂(lè)已達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)高度。但是，當(dāng)今電腦音樂(lè)所指向的的重點(diǎn)都在純藝術(shù)或純商業(yè)音樂(lè)的研究、制作上，在把電腦音樂(lè)技術(shù)引入音樂(lè)教育課堂，特別是師范院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)理論課堂這一領(lǐng)域，還鮮有涉獵。

一、高師電腦音樂(lè)課程和音樂(lè)理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1電腦音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育滯后

教育觀念滯后于電腦音樂(lè)的發(fā)展，在以往，電腦音樂(lè)被視為商業(yè)性的，無(wú)學(xué)術(shù)價(jià)值，而且經(jīng)費(fèi)投入甚大，使得電腦音樂(lè)一直徘徊在專(zhuān)業(yè)院校門(mén)外；觀念落后使得現(xiàn)代音樂(lè)教育發(fā)展緩慢，大多數(shù)高師院校近幾年才開(kāi)設(shè)電腦音樂(lè)課程，而現(xiàn)今高師音樂(lè)教育的師資主要來(lái)源于專(zhuān)業(yè)院校，他們的電腦音樂(lè)技術(shù)滯后于電腦音樂(lè)教學(xué)的要求。加上高師音樂(lè)系的培養(yǎng)目標(biāo)主要為中、小學(xué)教師，電腦音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)性與目標(biāo)的師范性相背，教學(xué)效果不佳，專(zhuān)業(yè)建設(shè)緩慢。

內(nèi)容摘要:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！边@是捷克大教育家夸美紐斯（1592—1670)的名言。他在首倡普及教育、百科全書(shū)式教育、四階段學(xué)制(幼、小、中、大)、確立學(xué)期、學(xué)年、寒暑假、班級(jí)制、直觀性、自覺(jué)性、系統(tǒng)性、量力性等等教育原則的同時(shí)，還提出了興趣教學(xué)的至理名言,對(duì)后世及全世界教育，起到了碩大和深遠(yuǎn)的影響。在本文中，筆者以學(xué)生的興趣所在作為開(kāi)展課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)更大程度地發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

計(jì)算機(jī)在中學(xué)教育中的運(yùn)用為“電腦音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)”的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)，音樂(lè)作曲軟件的開(kāi)發(fā)利用則成為“電腦音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)”得以開(kāi)展的保證，同時(shí)為學(xué)生今后在音樂(lè)方面的發(fā)展開(kāi)拓了一個(gè)廣闊的空間。

電腦音樂(lè)創(chuàng)作課的教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力、提升了同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)鞏固和發(fā)展了學(xué)生基本的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，電腦音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)是一種先進(jìn)的新型教學(xué)模式，它的推廣和普及必將對(duì)我們的中學(xué)乃至所有階段的音樂(lè)教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，為了應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，必須著重研究和解決如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。筆者在高中音樂(lè)課的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)利用電腦音樂(lè)創(chuàng)作系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)這一課題進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：高中電腦音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)

這是高中學(xué)生的一節(jié)音樂(lè)課：同學(xué)們以小組為單位，通過(guò)討論逐步完成一首小樂(lè)曲的“創(chuàng)作”：輸入主旋律、根據(jù)自己對(duì)作品的理解從教師設(shè)定的若干伴奏音型和“鼓底”（節(jié)奏型）中選擇相應(yīng)的，調(diào)整各軌的音色、音量并不斷回放、修改。教師則利用電子課堂系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控，隨時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。由于可以利用音樂(lè)軟件將自己的音樂(lè)主張轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)曲，體會(huì)創(chuàng)作成功后的成就感，同學(xué)們學(xué)習(xí)得愉快而主動(dòng)，課堂氛圍輕松和諧。

一．進(jìn)行“音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)"的可行性

1.倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，是實(shí)施應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的必然結(jié)果

所謂創(chuàng)新教育，是指在基礎(chǔ)階段以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐。應(yīng)試教育側(cè)重于考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，而素質(zhì)教育則側(cè)重激發(fā)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和對(duì)知識(shí)的組合創(chuàng)新，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐驗(yàn)證或進(jìn)行延伸創(chuàng)造，立足于開(kāi)發(fā)特長(zhǎng)、釋放學(xué)生的潛能。教學(xué)不再將知識(shí)的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的目的，而是把知識(shí)的學(xué)習(xí)作為認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，訓(xùn)練思維能力、掌握科學(xué)方法的手段；學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程中不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果，而是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的方法和形成探究的精神。音樂(lè)創(chuàng)作為音樂(lè)課教學(xué)提供了一個(gè)絕好的創(chuàng)造性教學(xué)的空間。在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的作曲、編曲練習(xí)中意識(shí)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并且在教師的幫助下達(dá)到獨(dú)立認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。這種教學(xué)的效果是以往任何一堂傳統(tǒng)音樂(lè)課都無(wú)法達(dá)成的。

2.“音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)"著眼于未來(lái)，符合“三個(gè)面向”的要求。

啟發(fā)并豐富學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)并發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)造的精神，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，是發(fā)展學(xué)生智力的重要內(nèi)容。音樂(lè)的創(chuàng)作、表演、欣賞過(guò)程都離不開(kāi)想象力、創(chuàng)造力。有關(guān)研究表明，人在二十歲以前，智力的提高幾乎是直線(xiàn)式的。如果人的大腦在新型的教育活動(dòng)的刺激下，完全有可能把創(chuàng)造性的才能發(fā)展到更高的程度。音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生的智力得以開(kāi)發(fā)和發(fā)展。在創(chuàng)作活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)，增加學(xué)生創(chuàng)作的欲望和勇氣，打破創(chuàng)作神秘的思想。

3.“音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)"可以擴(kuò)充學(xué)生對(duì)生活的觀察力與思考力。

摘要：隨著電腦技術(shù)的發(fā)展，將電腦技術(shù)、音樂(lè)技術(shù)和多媒體結(jié)合應(yīng)用于課堂教學(xué)已成為可能。在我國(guó)高校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中，鋼琴課程作為主干課程，是目前高校音樂(lè)課程中最需要發(fā)展的一門(mén)學(xué)科。然而在鋼琴實(shí)踐課程中，鋼琴?gòu)棾雎曇羯钥v即逝，學(xué)生看不到樂(lè)譜的形式，常常存在聽(tīng)不清、記不住的困惑。雖然有老師的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生也努力學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)效果卻不容樂(lè)觀，對(duì)于復(fù)雜的樂(lè)譜和繁復(fù)的處理記號(hào)，學(xué)生往往顧此失彼。因此，他們的耳朵難以體會(huì)鋼琴的樂(lè)音和彈奏技巧，他們的心不能形成內(nèi)在的會(huì)聽(tīng)、會(huì)思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)到最后，大多數(shù)人對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)失去了興趣。為防止低效學(xué)習(xí)和低質(zhì)教學(xué)，隨著電腦音樂(lè)技術(shù)的發(fā)展，把鋼琴教學(xué)與電子音樂(lè)結(jié)合起來(lái)使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到改善的做法為廣大師生所認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；教學(xué)方法；電腦音樂(lè)技術(shù)；教學(xué)軟件

一、電腦音樂(lè)技術(shù)對(duì)鋼琴教學(xué)的重要性

中國(guó)和世界其他國(guó)家的教育技術(shù)發(fā)展歷史告訴我們，新技術(shù)的出現(xiàn)可以改變現(xiàn)有的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育技術(shù)的發(fā)展。因此，電腦音樂(lè)技術(shù)的出現(xiàn)，為音樂(lè)教學(xué)提供了新的手段，其重要性可歸納為以下三點(diǎn)：

（一）電腦音樂(lè)技術(shù)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的成敗有著非常重要的作用

如同語(yǔ)言和文字一樣，音樂(lè)傳達(dá)的是人與人之間的思想和感情。在當(dāng)今的音樂(lè)教育中應(yīng)用電腦音樂(lè)技術(shù)是一種新的創(chuàng)新形式，為學(xué)習(xí)音樂(lè)提供了重要工具和方法。有助于幫助我們傳承人類(lèi)的音樂(lè)文化，幫助我們從音樂(lè)的角度了解社會(huì)、了解自己，了解人類(lèi)的思維模式。此外，通過(guò)電腦音樂(lè)技術(shù)，我們可以分析音樂(lè)作品，幫助我們了解特殊時(shí)代背景下作曲家的思想和行為，進(jìn)而了解作曲家所處時(shí)代的社會(huì)與文化。電腦音樂(lè)技術(shù)，還可以幫助人們調(diào)節(jié)心態(tài)與情緒，通過(guò)分析自己喜愛(ài)的音樂(lè)類(lèi)型，了解自己的思想和感情，達(dá)到調(diào)整和控制自己的思想的作用。因此，將電腦音樂(lè)技術(shù)引入鋼琴教學(xué)中，不僅輔助了鋼琴學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生訓(xùn)練想象力和思維能力，提升學(xué)生的思想維度和深度，從更高層次看待鋼琴藝術(shù)，使得人類(lèi)靈魂得到升華，使鋼琴藝術(shù)的真，善，美獲得完美展現(xiàn)。