時(shí)間流水，短短的兩周就流逝了，回想在這兩周的實(shí)訓(xùn)生活，還真的不知道要用什么來形容，可能最現(xiàn)實(shí)的一句話來形容是：真的好累啊！每天坐在電腦面前，眼前不是“百度”就是“搜狐”，有的時(shí)候做著題目，這一步?jīng)]有做好，后面的就也不好做了，那時(shí)候，心里的火氣就不知道有多大了。真想把電腦摔了!在以前還沒有接觸電子商務(wù)，什么概念都不懂，現(xiàn)在還知道了什么是電子是商務(wù)，它包含哪些東西。我覺得，這兩周的時(shí)間我沒有浪費(fèi)，我相信自己。

這次實(shí)訓(xùn)的目的與要求，是讓我們學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解電子商務(wù)各模塊的流程以及操作過程，并對(duì)電子商務(wù)的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域有感性的認(rèn)識(shí)。

這次的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容其實(shí)也蠻多的，剛開始看起來覺得應(yīng)該會(huì)很容易的，但是，實(shí)際做起來才知道不那么簡(jiǎn)單。尤其是在處理電子合同時(shí)，如果是一個(gè)人在弄，根本是做不好的，這也需要合作，正如老師說的，走入社會(huì)后不要什么都是一個(gè)人弄，與別人一起合作，你可以做的更好的。對(duì)于我本身，以前最熟悉的也不過是電子郵件服務(wù)，有一個(gè)郵箱總是和別人發(fā)發(fā)郵件，其他的也不知道到底郵箱還有什么用，至于還有那么多的內(nèi)容，根本就沒有聽說過更何況還是什么見過了，而且還要自己做，真的是不知道，不過還好書上有，讓我對(duì)其了解了一些，要不然還真的不知道要如何下手了。在做電子合同時(shí)，我遇到不少了麻煩，申請(qǐng)的企業(yè)不知道哪里出錯(cuò)了，就不是見了，我就從頭開始，一切都重新開始，先從b2c做起，注冊(cè)公司，慢慢的，一步一步來，我以為這樣應(yīng)該不會(huì)還有什么不對(duì)的了吧，但是做到最后，我還是錯(cuò)了，我那時(shí)真的一下就火了，怎么總是錯(cuò)了，不做了，我和自己鬧著矛盾，就把這里給丟下，繼續(xù)做后面的，可是，我還真的蠻笨的總是出錯(cuò)，搞著搞著又不知道做了，真的會(huì)暈掉。不過，我是好學(xué)生，還是把要做的都做好了，要不然我怎么會(huì)有以下的收獲呢？雖然，不是通過自己的語言來表達(dá)，但我想，我懂了，至少比以前知道了很多。

通過這次的實(shí)訓(xùn)，讓我知道，電子商務(wù)是伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及而產(chǎn)生的一種新型的商務(wù)交易形式。這種新型的國(guó)際貿(mào)易方式以其特有的優(yōu)勢(shì)（成本低、易于參與、對(duì)需求反映迅速等），已被愈來愈多的國(guó)家及不同行業(yè)所接受和使用。這種新興貿(mào)易方式對(duì)傳統(tǒng)法律（無論是英美法系，還是大陸法系）關(guān)于合同的成立條件、合同有效性規(guī)范、支付方法、提單的轉(zhuǎn)讓等一系列法律法規(guī)和要求，提出了嚴(yán)肅的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)行的法律法規(guī)已無法滿足電子商務(wù)發(fā)展的需求，阻礙了電子商務(wù)的正常發(fā)展。因此，有必要為電子商務(wù)建立起一套必要的法律法規(guī)和共同遵守的商業(yè)規(guī)則，為電子商務(wù)的動(dòng)作提供法律依據(jù)，以促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易更好的發(fā)展。

雖然我知道的可能還不是很多，但這次實(shí)訓(xùn)給了我一個(gè)很好機(jī)會(huì)。讓我知道不少，電子郵件服務(wù)、網(wǎng)上銀行服務(wù)、電子錢包管理與使用、電子商務(wù)的三種模式：b2b、b2c、c2c，網(wǎng)上單證、edi模式、ca認(rèn)證、電子合同和企業(yè)網(wǎng)站。

在電子郵件服務(wù)中，最主要的是電子郵件的申請(qǐng)：個(gè)人資料、密碼的修改，電子郵件操作：郵件的瀏覽、撰寫、抄送以及刪除。網(wǎng)上銀行也就只有三個(gè)內(nèi)容，網(wǎng)上銀行服務(wù)的申請(qǐng)、網(wǎng)上銀行后臺(tái)管理和網(wǎng)上銀行服務(wù)使用。我認(rèn)為最簡(jiǎn)單的就是電子錢包管理與使用，只要新建用戶和完成電子錢包設(shè)置等。內(nèi)容最多是電子商務(wù)的三中模式，內(nèi)容是有很多，但是操作起來還是蠻容易的，只要做一步后面的幾乎都可以了。這三中模式就是讓我們能熟練的掌握企業(yè)與消費(fèi)者交易的整個(gè)過程，包括：消費(fèi)者網(wǎng)上購(gòu)物、b2c后臺(tái)初始化、商店經(jīng)理業(yè)務(wù)等操作。還要掌握企業(yè)交易的整個(gè)過程和熟練掌握拍賣的全過程，熟練前臺(tái)會(huì)員注冊(cè)、客戶投訴、新手上路、服務(wù)中心、新品上架、每日一拍、商品推薦、競(jìng)拍熱點(diǎn)、特色拍賣等項(xiàng)目還有一些等錄日志、會(huì)員管理、群組設(shè)置、拍賣目錄設(shè)置、和拍賣商品管理等。最難的也是讓我最火就是這個(gè)了，不過還好，一切都知道了，就覺得也不是很難了，萬事開頭難，看來說的一點(diǎn)也不錯(cuò)啊。公務(wù)員之家:

如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，將互聯(lián)網(wǎng)與中職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)深度融合，是中職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的重大突破。電子商務(wù)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)中職電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)踐性，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也可有效優(yōu)化中職電子商務(wù)的教學(xué)模式，切實(shí)提高其課堂教學(xué)效率。在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，電子商務(wù)已經(jīng)遍布世界的每一個(gè)角落，其發(fā)展勢(shì)頭十分迅猛，但對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而言，其就業(yè)前景卻不容樂觀，究其原因，還是由于中職院校的電子商務(wù)教學(xué)缺乏實(shí)踐性，在教學(xué)過程中缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的鍛煉，出現(xiàn)畢業(yè)生找不到工作，企業(yè)招不到優(yōu)秀人才的尷尬情況。在這種教學(xué)模式下，學(xué)校的教育教學(xué)無法真正滿足企業(yè)的切實(shí)需要。因此，中職院校的電子商務(wù)教學(xué)模式急需改革創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念簡(jiǎn)述

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念一經(jīng)提出，立刻引來社會(huì)各界的關(guān)注。“互聯(lián)網(wǎng)+”是時(shí)展下的一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的有效結(jié)合，其目的在于充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，將其用作“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新工具，以此來推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的簡(jiǎn)單相加，而是1+1>2的互利共贏，是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)改革創(chuàng)新的重大舉措；其主要特點(diǎn)為跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性、開放生態(tài)以及連接一切。在過去的幾年里，我們已經(jīng)可以充分感受到電子商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)融合的優(yōu)勢(shì)，意識(shí)到了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于傳統(tǒng)行業(yè)的巨大影響力?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的電子商務(wù)，并不是對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的顛覆，而是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改革創(chuàng)新；它不僅方便了人們的生活，為廣大群眾節(jié)省了很多時(shí)間，還拉近了消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系，提高了人們的生活水平和工作效率?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是時(shí)展的必然產(chǎn)物，也是社會(huì)發(fā)展中不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

二、中職電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一。電子商務(wù)是一個(gè)專業(yè)性、實(shí)踐性以及技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，需要多種教學(xué)方式的充分融合。但就目前的中職電子商務(wù)教學(xué)模式而言，很多老師的教學(xué)模式還停留在傳統(tǒng)的陳舊模式，老師一味采取“填鴨式”教學(xué)方法，其教學(xué)模式單一乏味，課堂氣氛相對(duì)沉悶，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高。老師在教學(xué)過程中缺乏對(duì)學(xué)生自主思考能力以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大量的畢業(yè)生缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合能力的提升。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的主觀能動(dòng)性較低，也缺乏理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，無法真正體會(huì)到電子商務(wù)的精髓和魅力，也無法滿足用人企業(yè)的切實(shí)需求。因此，中職院校電子商務(wù)的教學(xué)模式急需優(yōu)化，其教學(xué)方式也需改革創(chuàng)新，只有這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全能型人才。（二）師資力量不足。在中職院校的電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐中，普遍存在師資力量不足的情況。電子商務(wù)是一種不同于其他專業(yè)的特殊性學(xué)科，具有技術(shù)性和實(shí)踐性等諸多特點(diǎn)，涉及計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、營(yíng)銷等多種課程的學(xué)習(xí)，這就對(duì)相關(guān)老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。但是在中職院校的電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐中，很多老師所學(xué)專業(yè)并不是電子商務(wù)，其專業(yè)素養(yǎng)還有待提高；此外，學(xué)校電子商務(wù)的老師大都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致老師無法正確把握教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，其教學(xué)內(nèi)容無法切實(shí)滿足用人單位的實(shí)際需求。因此，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)老師的招聘和培訓(xùn)工作，將老師下到企業(yè)內(nèi)部，或者將企業(yè)的一線人員引入學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授，通過這些方法使老師明確自己的職責(zé)，提升自我專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們提供一個(gè)更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。（三）專業(yè)方向不明。由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，許多學(xué)生都看中了電子商務(wù)的發(fā)展前景，選擇報(bào)考電子商務(wù)專業(yè)。但是，目前人們對(duì)電子商務(wù)的教學(xué)目標(biāo)和崗位設(shè)置并不明確，很多中職院校設(shè)置的教學(xué)課程和目標(biāo)都過于寬泛，看似在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，實(shí)則學(xué)生樣樣不精、樣樣不通，甚至使學(xué)生長(zhǎng)期處于迷茫狀態(tài)，失去對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校的課程設(shè)置缺乏與企業(yè)實(shí)踐的深度融合，過度追求理論知識(shí)而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，以至于大量畢業(yè)生無法滿足用人企業(yè)的實(shí)際需求；此外，學(xué)生也對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的就業(yè)前景感到非常迷茫，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性大幅度下降，部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式探究

摘要：目前我國(guó)多數(shù)高校都設(shè)有電子商務(wù)專業(yè)，因?yàn)殡S著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)銷售平臺(tái)的建設(shè)，電子商務(wù)的交易模式也成為當(dāng)下人們消費(fèi)的主流模式，相應(yīng)的電子商務(wù)專業(yè)也被更多的學(xué)生所青睞。然而在高校培養(yǎng)人才的過程中，在要求學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，還要注重培養(yǎng)學(xué)生向應(yīng)用型方面發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，以加快學(xué)生在社會(huì)工作崗位上的適應(yīng)進(jìn)度。本文就實(shí)踐教學(xué)體系在培養(yǎng)應(yīng)用型電子商務(wù)人才中的應(yīng)用進(jìn)行多方面的分析，對(duì)電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)研究，并提出了電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的層次體系機(jī)構(gòu)，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)方法與途徑展開了探討。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；電子商務(wù)；應(yīng)用型人才

國(guó)內(nèi)眾多高?；旧隙加须娮由虅?wù)專業(yè)，然而在教學(xué)模式上仍處于探索和研究的階段，所使用的教學(xué)方式較為單一。由于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)課程所涉及到的學(xué)科較為廣泛，之間的交叉與聯(lián)系也相對(duì)復(fù)雜，在實(shí)際的應(yīng)用中有很多種形式，使得我們難以對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)做出明確的判斷。從而產(chǎn)生的一個(gè)現(xiàn)象就是，全國(guó)各地的電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)特色各不相同，但最終的目標(biāo)是一致的，都是培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型電子商務(wù)人才；為了能更好的實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我們需要先建立起切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提升學(xué)生整體的專業(yè)素質(zhì)。

1、電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)具有很大程度的一致性

我國(guó)眾多高校在對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的課程和教學(xué)的安排上，主要傾向于四個(gè)方向：一是以信息技術(shù)為主，在電子商務(wù)基本應(yīng)用的基礎(chǔ)上，開展和實(shí)施電子商務(wù)系統(tǒng)的教學(xué)；二是以商務(wù)應(yīng)用為主，根據(jù)實(shí)際的電子商務(wù)平臺(tái)、環(huán)境，展開相關(guān)的電子商務(wù)應(yīng)用教學(xué)；三是將以上兩者互相結(jié)合，使電子商務(wù)人才具有更強(qiáng)的適用性和更寬廣的適用范圍；四是暫時(shí)以信息技術(shù)為主，先培養(yǎng)出一批社會(huì)急需的技術(shù)型電子商務(wù)人才，緩解社會(huì)、企業(yè)存在的技術(shù)人才緊缺的問題；根據(jù)實(shí)際情況決定開展應(yīng)用型人才的培養(yǎng)教學(xué)。從中可以看出高校對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)，有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，然而其課堂教學(xué)都是以培養(yǎng)出實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用型人才為目的而展開的。

1中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性

1.1電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)是教育主管部門提倡和規(guī)定的國(guó)家的教育部門為了讓學(xué)生在學(xué)校中的理論知識(shí)獲得更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因此制定相關(guān)的政策，如《關(guān)于推動(dòng)有關(guān)高等學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)電子商務(wù)理論與實(shí)踐研究的通知》等，在通知里面對(duì)學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造的參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)做出規(guī)定，要求學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐采取積極的態(tài)度，并且主動(dòng)擴(kuò)寬學(xué)生的實(shí)踐渠道，尋找更多的實(shí)踐合作單位，同時(shí)在學(xué)校內(nèi)部要提倡電子商務(wù)重點(diǎn)課程的實(shí)習(xí)、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、配合學(xué)生日常專業(yè)課程的模擬練習(xí)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性，然后提高學(xué)生的工作能力，最終達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的。1.2電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐符合電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)目的電子商務(wù)屬于經(jīng)濟(jì)管理類的課程，電子商務(wù)專業(yè)是商業(yè)營(yíng)銷理論和互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)相互結(jié)合的產(chǎn)物，它的課程不僅是理論的知識(shí)的學(xué)習(xí)，課程的靈魂在于實(shí)踐教學(xué)，因?yàn)樗枰罅康夭僮饔?jì)算機(jī)，所以學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平是最主要的，但如果一味地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論、商業(yè)營(yíng)銷理論而不進(jìn)行實(shí)踐，那么學(xué)生畢業(yè)以后只會(huì)紙上談兵，但是社會(huì)上卻需要真正懂得社會(huì)實(shí)踐的人才。電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生更多地參與實(shí)踐中，懂得更多的有關(guān)于商品交易電子化、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上交易以及相關(guān)的物流信息化等知識(shí)，最終滿足于社會(huì)的要求才是實(shí)踐教學(xué)的意義。1.3社會(huì)發(fā)展的需要帶動(dòng)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，更多的企業(yè)交易以及人們的生活都離不開網(wǎng)絡(luò)，它能夠滿足快節(jié)奏的社會(huì)生活，也能為人們生活提供更多便捷的服務(wù)，所以社會(huì)急需要大量的電子商務(wù)人才，而社會(huì)的需要就給學(xué)校這種為社會(huì)培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)提供了教學(xué)的指引，企業(yè)只需要最終選拔人才即可，所以學(xué)校和企業(yè)可以相互結(jié)合，企業(yè)能夠給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也能夠從中選拔優(yōu)秀的人才在企業(yè)工作，而學(xué)?？梢詾閷W(xué)生尋找更多的實(shí)踐合作單位，幫助學(xué)生熟練自己的學(xué)業(yè)知識(shí)理論，為快速地參與社會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在問題

2.1電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置不合理，實(shí)踐教學(xué)有局限中職電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置在各學(xué)校中大都被設(shè)為是計(jì)算機(jī)類課程與營(yíng)銷類課程的結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)也多以計(jì)算機(jī)課程相關(guān)操作為主，沒有與電子商務(wù)專業(yè)需要的相關(guān)技能實(shí)踐緊密結(jié)合，因此這就給電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展帶了一定的阻礙，而同時(shí)因?yàn)橹新氹娮由虅?wù)專業(yè)的老師也都是由計(jì)算機(jī)或者市場(chǎng)營(yíng)銷的老師在講課，在學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)校沒有設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐電子商務(wù)的課程，無法使學(xué)習(xí)中實(shí)踐課程變成和計(jì)算機(jī)課程相同的網(wǎng)上編程、制作網(wǎng)站等。雖然有的學(xué)校會(huì)讓學(xué)生瀏覽電子商務(wù)網(wǎng)站，但是因?yàn)橹豢吹骄W(wǎng)站的前臺(tái)，沒有對(duì)后臺(tái)如電子商務(wù)訂單處理、物流配送、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等內(nèi)部流程有所了解，這還是不能達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。2.2實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足，教學(xué)體系不完善中職學(xué)校的規(guī)模、師資力量以及學(xué)校的教學(xué)資金等都是有一定的限制的，中職學(xué)校的發(fā)展也是近幾年社會(huì)發(fā)展帶動(dòng)的，主要就是為社會(huì)培養(yǎng)更多的緊缺型人才。而電子商務(wù)專業(yè)是要求實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，它的行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)是速度，不管是知識(shí)的更新還是技術(shù)的換代，都是在和速度賽跑，不僅對(duì)硬件配置要求要高，而且相關(guān)的模擬軟件也要及時(shí)升級(jí)換代，但是因?yàn)橹新殞W(xué)校滿足不了這種要求，因此就成為電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的阻礙性因素。2.3電子商務(wù)的教師專業(yè)程度低，學(xué)生就業(yè)不明確因?yàn)殡娮由虅?wù)是新興起的職業(yè)，因此很多教師的電子商務(wù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足。電子商務(wù)又是一個(gè)隨著信息化技術(shù)更新的學(xué)科，而且該專業(yè)的技術(shù)能力和相關(guān)的知識(shí)很廣泛，所以就要求電子商務(wù)的教師必須具備專業(yè)的知識(shí)和綜合知識(shí)的能力，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的要求也高，但是因?yàn)橹新殞W(xué)校的老師很難達(dá)到這些要求，他們有的是從別的專業(yè)轉(zhuǎn)型過來的，他們對(duì)于電子商務(wù)的整體構(gòu)建沒有清晰的掌握，而且也沒有企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以不能針對(duì)企業(yè)的需要培養(yǎng)專業(yè)的電子商務(wù)人才，也不能給學(xué)生的就業(yè)作指導(dǎo)。

3中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系完善的建議

3.1對(duì)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)重新定位對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)重新定位主要是為了構(gòu)建專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系做基礎(chǔ)準(zhǔn)備，只有清晰地了解電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的目的、意義以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校才能夠針對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)給予正確的安排，合理安排教學(xué)課程、準(zhǔn)備充足的教學(xué)師資力量以及基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)也為學(xué)生樹立良好的職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)校創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)重新定位是需要“以就業(yè)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)人才。根據(jù)企業(yè)的發(fā)展和人才需求，結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，重新修訂人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，側(cè)重實(shí)踐課程，保證商務(wù)課程實(shí)踐的效果和質(zhì)量，內(nèi)容越豐富越好，有利于學(xué)生更好地了解社會(huì)需要。3.2電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式科學(xué)化電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的模式應(yīng)該依據(jù)市場(chǎng)的需要和社會(huì)的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整理論課程，制訂好實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃，同時(shí)不斷探索新的實(shí)踐教學(xué)的模式?？梢栽谥新殞W(xué)校內(nèi)部建立一個(gè)模擬實(shí)踐教學(xué)的基地，模擬電子商務(wù)系統(tǒng)，便于學(xué)生在實(shí)踐的過程中對(duì)電子商務(wù)的內(nèi)涵更真實(shí)地了解，掌握電子商務(wù)全過程的系統(tǒng)知識(shí)。這也是便于記憶的一個(gè)有效方式。因?yàn)橄到y(tǒng)模擬的是商務(wù)公司的業(yè)務(wù)處理模式，因此學(xué)生進(jìn)入模擬系統(tǒng)以后可以分別通過不同的身份進(jìn)行業(yè)務(wù)體驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)演練，這對(duì)于尋找學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很有幫助。同時(shí)中職學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與真正的社會(huì)實(shí)踐，可以從淘寶開始，網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)店都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過這些真實(shí)的操作，真正體驗(yàn)電子商務(wù)的魅力，鼓勵(lì)大家實(shí)踐以后寫總結(jié)報(bào)告，對(duì)自己的體驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，便于更好地查缺補(bǔ)漏。3.3尋找合作的企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)校在培養(yǎng)自己的電子商務(wù)的學(xué)生以后，需要給學(xué)生提供一個(gè)校外的真實(shí)實(shí)踐的工作單位，這樣才能便于學(xué)生后續(xù)參與社會(huì)工作。校企合作的目的是增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練，讓學(xué)生通過參與企業(yè)的實(shí)際工作真正將所學(xué)的電子商務(wù)的專業(yè)知識(shí)與技能融會(huì)貫通，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)校在與企業(yè)的合作中，教師的技能水平、學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件都得到提高，而企業(yè)也能從中挑選有潛力的人才，減少了企業(yè)的新人培訓(xùn)成本。這種方式對(duì)學(xué)校、學(xué)生以及企業(yè)都有好處，一舉三得，因此這也是現(xiàn)在很多企業(yè)與中職學(xué)校合作的原因。

[論文關(guān)鍵詞]電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)問題建議

[論文摘要]本文闡述了電子商務(wù)實(shí)踐環(huán)節(jié)在電子商務(wù)課程建設(shè)中的重要作用，分析了當(dāng)前高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的狀況及存在的問題，提出了加強(qiáng)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建議。

當(dāng)前，電子商務(wù)的迅猛發(fā)展既給我國(guó)高等院校的電子商務(wù)教學(xué)帶來前所未有的機(jī)遇，同時(shí)又提出了新的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)具有電子商務(wù)技能性的、實(shí)用性的專業(yè)人才，已經(jīng)成為我國(guó)高等院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的重要目標(biāo)，而電子商務(wù)課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的提高，是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的有效途徑。

一、實(shí)踐環(huán)節(jié)在電子商務(wù)教學(xué)中的重要性

電子商務(wù)是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相互交叉、科學(xué)與技術(shù)相互滲透而形成的一門新興學(xué)科，它不僅要求學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，而且要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)上。電子商務(wù)的實(shí)踐性教學(xué)就在于通過模擬電子商務(wù)活動(dòng)過程和觀察實(shí)際電子商務(wù)活動(dòng)來重復(fù)電子商務(wù)知識(shí)，了解電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的具體運(yùn)用，體會(huì)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的作用。同時(shí)，通過實(shí)踐性教學(xué)使學(xué)生能夠直接感受到電子商務(wù)的商業(yè)化應(yīng)用過程，并通過知識(shí)的運(yùn)用深入理解電子商務(wù)原理和過程，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)有實(shí)際的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠直接感受電子商務(wù)知識(shí)的商業(yè)化應(yīng)用過程，具體地把握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，最終達(dá)到將所學(xué)的書本知識(shí)實(shí)用化、具體化。

實(shí)踐性教學(xué)不僅僅是實(shí)驗(yàn)室的模擬教學(xué)，更主要的是對(duì)真實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)世界的感性認(rèn)知。通過實(shí)踐，了解電子商務(wù)相關(guān)的各種模式及網(wǎng)上的各種相關(guān)資源。通過了解目前國(guó)內(nèi)外電子商務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)生也可以找到自己感興趣的內(nèi)容，引起對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，盡快明白電子商務(wù)的內(nèi)涵，知道電子商務(wù)應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，清楚自己所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容適合從事哪些工作?？梢哉f，實(shí)踐性教學(xué)為學(xué)生提供了參與電子商務(wù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不僅使學(xué)生能夠直接感受到電子商務(wù)活動(dòng)規(guī)律，促使學(xué)生運(yùn)用電子商務(wù)知識(shí)完成電子商務(wù)活動(dòng)，而且使他們?cè)谡麄€(gè)實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，提高適應(yīng)商業(yè)活動(dòng)的綜合素質(zhì)，繼而達(dá)到融會(huì)貫通。

摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，跨境電子商務(wù)的發(fā)展倍受關(guān)注，高職院校如何培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的跨境電商人才，建設(shè)跨境電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室極其重要。本文從實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目的基本情況、理念、目標(biāo)、需求分析、保障措施、方案設(shè)計(jì)、創(chuàng)新與特色、設(shè)備配置、預(yù)期建設(shè)成效等方面闡述實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的思路。

關(guān)鍵詞:跨境電子商務(wù)；實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；校企合作

1引言

中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“電商化”趨勢(shì)日益明顯，電商交易的規(guī)模和創(chuàng)新應(yīng)用再創(chuàng)歷史新高，網(wǎng)絡(luò)交易量直線上升，電子商務(wù)的大發(fā)展大繁榮對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)是一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)?？缇畴娚谈哟偈沽私?jīng)濟(jì)的這一增長(zhǎng)[1]。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，跨境電子商務(wù)的發(fā)展也倍受人們的關(guān)注。根據(jù)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)設(shè)置管理辦法》，在相關(guān)學(xué)校和行業(yè)提交增補(bǔ)專業(yè)建議的基礎(chǔ)上，教育部確定2019年度增補(bǔ)跨境電子商務(wù)專業(yè)，自2020年起執(zhí)行。高職院校如何培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的跨境電商人才顯得尤為重要。因此建設(shè)跨境電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，培養(yǎng)從事跨境電商采購(gòu)、國(guó)內(nèi)外店鋪運(yùn)營(yíng)、文案策劃、物流通關(guān)、客戶管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和海外代購(gòu)等工作的復(fù)合型跨境電商專門人才迫在眉睫。

2實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目基本情況

實(shí)訓(xùn)室可開設(shè)跨境電商營(yíng)銷推廣、跨境電子商務(wù)實(shí)務(wù)、跨境電子商務(wù)基礎(chǔ)、跨境電子商務(wù)英語、跨境電商運(yùn)營(yíng)B2C、跨境電商運(yùn)營(yíng)B2B、跨境電商綜合實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合模擬、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際商務(wù)文化與禮儀、網(wǎng)店視覺營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃與執(zhí)行、跨境電子商務(wù)、Photoshop處理等課程。借助當(dāng)前主流的第三方跨境電子商務(wù)平臺(tái)數(shù)據(jù)，開展站內(nèi)、站外的跨境電子商務(wù)營(yíng)銷推廣活動(dòng)，優(yōu)化跨境電商出口全業(yè)務(wù)流程的運(yùn)營(yíng)，可開展跨境電商店鋪數(shù)據(jù)分析、詳情頁和專題頁的設(shè)計(jì)與優(yōu)化、平臺(tái)店鋪整體設(shè)計(jì)與優(yōu)化等，海外營(yíng)銷推廣、搜索引擎優(yōu)化（SEO）、海外社交媒體營(yíng)銷(SNS)、跨境電商客服等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

20世紀(jì)末,電子商務(wù)開始在我國(guó)出現(xiàn)并迅速發(fā)展,至今已創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,與IT本身日新月異的發(fā)展速度相比,以及與以信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化為代表的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)電子商務(wù)工作的需求相比,尚存在差距。體現(xiàn)在教育教學(xué)上,西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家就較早地開展了電子商務(wù)的教學(xué)和研究,尤其注重其實(shí)踐實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),效果較好。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,制定符合電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要的課程體系,確定好各門課的合理定位,注重整體優(yōu)化課程體系中的各門實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容,協(xié)調(diào)好與其他各門實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程之間的關(guān)系以及優(yōu)化各實(shí)踐實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)就顯得十分重要。

1目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

目前電子商務(wù)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在各種各樣不利于人才培養(yǎng)的因素,包括課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、教材等,主要內(nèi)容分述如下:

1.1實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍的影響

(1)人員的構(gòu)成:來源復(fù)雜,如源自聘任制實(shí)行以來因未能完成聘任合同的解聘或落聘的分流人員,有源于各校所招聘的各類有突出貢獻(xiàn)的人員的家屬等。來自不同渠道的實(shí)驗(yàn)人員,其素質(zhì)參差不齊,很少有開展研究工作的;即便與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課題或項(xiàng)目,也大多由教師系列的人員申請(qǐng)研究。

(2)職稱的評(píng)定:由于沒有正高級(jí)實(shí)驗(yàn)師,使得實(shí)驗(yàn)人員沒有進(jìn)一步的進(jìn)取價(jià)值趨向,失去了進(jìn)取的動(dòng)力。

1相關(guān)背景

就2015年高職電商專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面實(shí)際情況而言，比2014年增長(zhǎng)了兩倍以上。因?yàn)椋覈?guó)電商專業(yè)人才在傳統(tǒng)企業(yè)快速發(fā)展的局勢(shì)下，有關(guān)市場(chǎng)需求呈指數(shù)上升，尤其是個(gè)別差異崗位出現(xiàn)了近5倍左右的增幅，這在一定程度上說明了電商專業(yè)將在我國(guó)市場(chǎng)受到熱捧與追逐，同時(shí)也暴露了我國(guó)電商人才稀缺的現(xiàn)象。但是，我國(guó)各大高校和職業(yè)院校的電商畢業(yè)生在就業(yè)方面情況并不樂觀，這就證明了各個(gè)學(xué)校的電商專業(yè)并未被認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待，含水量較高，學(xué)生的素質(zhì)與能力有一定的差距，這就不得不引起我們對(duì)于這個(gè)專業(yè)教學(xué)模式上的思考與反省。電商崗位涉及廣泛：網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、視覺營(yíng)銷、倉儲(chǔ)管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、數(shù)據(jù)分析、電子商務(wù)、網(wǎng)點(diǎn)客服、網(wǎng)站維護(hù)和建設(shè)等等多范圍?？偟膩碚f，電商崗位就職需要足夠的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)缺乏的畢業(yè)生來講，學(xué)校的實(shí)踐學(xué)習(xí)就是積累經(jīng)驗(yàn)的很好機(jī)會(huì)。

2高職電商專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不足分析

2.1學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱高職學(xué)生起點(diǎn)大多是初中畢業(yè)生，他們的心智還未成熟，這就造成其接受專業(yè)技能和知識(shí)的能力相對(duì)薄弱，自控能力和自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差并且創(chuàng)新意識(shí)也是不完善的。這就使得學(xué)生僅僅依賴于教師課堂教學(xué)，缺乏在課后進(jìn)一步自主探討的意識(shí)和精神，從而對(duì)本專業(yè)的深化學(xué)習(xí)不具體、不全面、不透徹。

2.2師資力量薄弱

目前，我國(guó)仍舊嚴(yán)重缺乏電商專業(yè)的專業(yè)教師或教授，這無疑是十分遺憾的情形。大部分高職電商專業(yè)的授課教師在本質(zhì)上是主修經(jīng)濟(jì)管理和計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，他們擅長(zhǎng)于計(jì)算機(jī)技術(shù)和商務(wù)理論的傳授，而不是電商實(shí)踐能力的訓(xùn)練，這就使得電商專業(yè)教學(xué)本身存在一定的缺陷。

摘要：隨著教學(xué)改革的持續(xù)深化，電子商務(wù)實(shí)踐課程的教學(xué)模式也在不斷調(diào)整。文章結(jié)合國(guó)內(nèi)中職校實(shí)際情況對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行研究，通過實(shí)驗(yàn)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用效果進(jìn)行比較分析，結(jié)果表明任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。文章對(duì)教學(xué)中存在的問題提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議，為電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；中職電子商務(wù)；實(shí)踐課程

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育模式的改進(jìn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，在國(guó)外得到了廣泛應(yīng)用并取得了良好的效果，而國(guó)內(nèi)由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念及現(xiàn)實(shí)問題的影響，其應(yīng)用范圍和效果未在中職學(xué)校人才培養(yǎng)中得到充分體現(xiàn)。結(jié)合我國(guó)中等職業(yè)院校教育實(shí)際，如何加強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)模式的應(yīng)用性，讓學(xué)生將課堂所學(xué)與就業(yè)有機(jī)融合，真正掌握實(shí)操能力，改善中職教學(xué)的現(xiàn)狀，成為教學(xué)須關(guān)注的問題。

1中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)現(xiàn)狀

1.1中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)目標(biāo)

電子商務(wù)是當(dāng)今時(shí)代重要的商業(yè)模式，具有十分廣闊的發(fā)展前景，電子商務(wù)專業(yè)也是中職院校的熱門專業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)是一門新型的交叉學(xué)科專業(yè)，融合管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、美學(xué)等學(xué)科于一體。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)亟需培養(yǎng)掌握多學(xué)科的基本理論及基礎(chǔ)技能，具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)人才。中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)旨在通過專業(yè)課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與推廣等電子商務(wù)活動(dòng)技能。

【摘要】隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，高校教育的不斷改革創(chuàng)新，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式模式也隨之發(fā)生了一定變化。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式應(yīng)用作為電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)建設(shè)發(fā)展過程的重中之重，是一項(xiàng)不可或缺的關(guān)鍵內(nèi)容，直接關(guān)系到高校能否有效培養(yǎng)出更多符合市場(chǎng)企業(yè)崗位要求的實(shí)踐應(yīng)用型人才。因此，高校要明確制定“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)置電子商務(wù)課程，努力構(gòu)建出科學(xué)完善的工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。本文將進(jìn)一步對(duì)工學(xué)結(jié)合下的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)展開分析與探討。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合；電子商務(wù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

電子商務(wù)是目前我國(guó)中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要手段之一，市場(chǎng)企業(yè)對(duì)于優(yōu)秀電子商務(wù)專業(yè)人才需求也變得越來越大。基于教育新形勢(shì)下，高校要想向社會(huì)培養(yǎng)輸送更多的高能力、高素質(zhì)綜合性電子商務(wù)人才，就必須加強(qiáng)自身電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐改革工作。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式作為一種先進(jìn)的人才教育方法，能夠適應(yīng)市場(chǎng)企業(yè)的用人要求變化，推動(dòng)高校教育的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。因此，現(xiàn)代高校電子商務(wù)專業(yè)教師要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，充分發(fā)揮出工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)作用，注重將理論知識(shí)講解與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生參與到企業(yè)崗位實(shí)踐活動(dòng)中，強(qiáng)化鍛煉學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

1.高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用“工學(xué)結(jié)合”的必要性

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是現(xiàn)代高校專業(yè)教育建設(shè)的核心組成部分，通過創(chuàng)新應(yīng)用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，能夠強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，將廣大學(xué)生培養(yǎng)成符合市場(chǎng)企業(yè)相關(guān)工作崗位要求的綜合實(shí)用型人才。高校在電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，通過以“工學(xué)結(jié)合”為中心，能夠促使將電子商務(wù)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合在一起，讓電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中切身體驗(yàn)操作各項(xiàng)實(shí)踐技能，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。與此同時(shí)，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的科學(xué)應(yīng)用，能夠讓學(xué)生接受多元化的市場(chǎng)之職業(yè)訓(xùn)練，讓學(xué)生參與到各種電子商務(wù)項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和職業(yè)環(huán)境適應(yīng)能力，開拓學(xué)生的電子商務(wù)學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生積累到更多的實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)，為將來快速融入企業(yè)工作崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式在高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，還能夠推動(dòng)高校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)規(guī)劃順利發(fā)展，共同發(fā)揮出高校與企業(yè)雙方的優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化改革工作，一方面利用企業(yè)技術(shù)設(shè)備資源完善高校電子商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)方式，另一方面高校則能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)出更多符合崗位工作要求的實(shí)踐應(yīng)用型人才，促進(jìn)校企雙方的合作共贏。

2.工學(xué)結(jié)合下高校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)措施