一、多媒體技術(shù)運(yùn)用于舞美領(lǐng)域的必要性

多媒體技術(shù)就是通過(guò)計(jì)算機(jī)把文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種媒體綜合起來(lái)，使之建立起邏輯連接，并對(duì)它們進(jìn)行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲(chǔ)傳輸和重建顯示等處理。計(jì)算機(jī)以其無(wú)可比擬的便捷、高效、精確、易于修改和存儲(chǔ)方便等特點(diǎn)不斷刷新各項(xiàng)紀(jì)錄。近年來(lái)多媒體技術(shù)的加速發(fā)展，軟件的不斷更新，為計(jì)算機(jī)在設(shè)計(jì)表現(xiàn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用提供了廣闊前景,不僅以它嶄新的形式給舞臺(tái)視覺(jué)藝術(shù)帶來(lái)了一場(chǎng)革命，還促使人們的審美理念發(fā)生了很大的變革。在多媒體技術(shù)的幫助下，舞美藝術(shù)正擺脫手工業(yè)時(shí)代的封閉性和局限性，將舞臺(tái)設(shè)計(jì)成一個(gè)時(shí)間藝術(shù)和空間藝術(shù)的綜合體，既有文學(xué)與音樂(lè)的時(shí)間性、聽(tīng)覺(jué)性，又有繪畫(huà)與建筑的空間性、視覺(jué)性。在功能上，它不但要擴(kuò)展人們的視覺(jué)范圍，還要擴(kuò)展人們的思維能力。計(jì)算機(jī)對(duì)于圖形設(shè)計(jì)及舞美創(chuàng)作方面起重要的主導(dǎo)作用，給我們提供了一條思路，可以把計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)換成一種全新的“舞臺(tái)語(yǔ)言”，我們有理由相信計(jì)算機(jī)與舞美的聯(lián)姻必將激發(fā)更多的靈活性和創(chuàng)作激情。

二、多媒體技術(shù)在舞美中的應(yīng)用

舞臺(tái)美術(shù)簡(jiǎn)稱舞美,包括布景、燈光、服裝、化妝、道具、效果等內(nèi)容.舞臺(tái)美術(shù)的主要作用在于運(yùn)用多種表演藝術(shù)手段,營(yíng)造戲劇環(huán)境、渲染舞臺(tái)氣氛、塑造人物形象.舞臺(tái)美術(shù)有其自己的創(chuàng)作藝術(shù)規(guī)律.可以說(shuō)它是一種集"平面"、"空間"和"時(shí)間"為一體的極具觀賞性的藝術(shù).長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的舞臺(tái)美術(shù)緊跟21世紀(jì)時(shí)代前進(jìn)的步伐,不斷發(fā)展,不斷創(chuàng)新,并呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的喜人態(tài)勢(shì).舞美藝術(shù)密切滲透于多媒體技術(shù)的應(yīng)用之中。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在舞美中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)神奇的表現(xiàn)力使理想形態(tài)的創(chuàng)造達(dá)到隨心所欲的境地。計(jì)算機(jī)三維技術(shù)有極強(qiáng)的仿真能力和創(chuàng)造力，它可以在虛擬的空間里，創(chuàng)造出極其逼真的世界，又可以憑借想像力創(chuàng)造出大自然的視野，在三維動(dòng)畫(huà)所表現(xiàn)的空間畫(huà)面中，以超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)力設(shè)計(jì)出動(dòng)態(tài)的理想世界，在這里傳統(tǒng)的描繪材料工具及技法都望塵莫及。傳統(tǒng)的舞美設(shè)計(jì)，總是先要有一個(gè)初步構(gòu)思，畫(huà)出草圖，通過(guò)與導(dǎo)演和各部門(mén)的協(xié)商，讓構(gòu)思具體化，然后畫(huà)出效果圖。但是手畫(huà)的效果圖是二維空間表現(xiàn)三維空間的，與真實(shí)的場(chǎng)景有一定的差距，又很不直觀。另外燈光的效果也無(wú)法體現(xiàn)，因?yàn)橐慌_(tái)晚會(huì)的燈光變化是很多的，不可能每一種變化都要畫(huà)一張效果圖。所以，舞美設(shè)計(jì)的最終面貌還是要到裝臺(tái)后才能看到。在舞臺(tái)上，燈光布景都裝好后，一旦對(duì)光時(shí)發(fā)現(xiàn)燈光、布景存在什么問(wèn)題或有什么不足之外的話，想改是很困難的。利用計(jì)算機(jī)三維技術(shù)可以在一定程度上解決這些問(wèn)題。

多媒體技術(shù)主要是指對(duì)聲音、動(dòng)畫(huà)、文字以及圖像、錄像等多種媒體進(jìn)行合成，并依靠計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)以上信息實(shí)施處理與控制。合理地選擇與應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并實(shí)現(xiàn)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的無(wú)縫對(duì)接，融入到教育教學(xué)的全過(guò)程之中，將各類媒體信息應(yīng)用于學(xué)生，能夠形成更為合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在最合理的學(xué)習(xí)條件之下開(kāi)展學(xué)習(xí)。

旅游管理專業(yè)是近些年來(lái)逐步興起的一個(gè)新興學(xué)科，具有很強(qiáng)的空間性、綜合性及多門(mén)學(xué)科交叉等特點(diǎn)，這就要求現(xiàn)代教學(xué)，尤其是多媒體技術(shù)一定會(huì)在旅游管理教育中發(fā)揮出更加顯著的作用。多媒體教學(xué)手段已經(jīng)為給旅游管理教學(xué)改革加入了全新的內(nèi)容，為切實(shí)改變傳統(tǒng)意義上的灌輸式、封閉型課堂教學(xué)模式提供了一種全新的思路。然而，當(dāng)前一部分高校教育言必稱多媒體，將多媒體教學(xué)視為教學(xué)的重心，這也是不妥當(dāng)?shù)摹Ｔ诖?，筆者以從事旅游管理教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，對(duì)如何在高校旅游管理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)談?wù)劀\見(jiàn)。

1多媒體技術(shù)運(yùn)用于旅游管理教育的優(yōu)勢(shì)

一是能夠節(jié)約大量用于板書(shū)的寶貴時(shí)間，從而充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容。在實(shí)施多媒體教學(xué)時(shí)，只需要教師在課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的課件，就不需要再用大量的板書(shū)，這樣就能讓每一堂課的信息量充分增加。同時(shí)，還能解決當(dāng)前旅游管理教學(xué)中部分課程的教學(xué)課時(shí)過(guò)少與教學(xué)內(nèi)容偏多之間的矛盾。

二是有利于開(kāi)展旅游專業(yè)課程教學(xué)。旅游管理專業(yè)課程中存在大量能夠展示之內(nèi)容，運(yùn)用直觀而形象的多媒體教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)于本專業(yè)學(xué)習(xí)之熱情。多媒體教學(xué)手段主張運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓一部分在傳統(tǒng)教學(xué)理念下所難以表達(dá)出來(lái)的圖表、聲音、畫(huà)面等內(nèi)容形象而生動(dòng)、直觀地展示出來(lái)，從而為教學(xué)營(yíng)造出生動(dòng)而有趣的情境，變無(wú)聲為有聲，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也有利于學(xué)生們更好地接受各類知識(shí)。比如，對(duì)于旅游景點(diǎn)的知識(shí)，可以通過(guò)教師的講解與觀看風(fēng)光片等途徑教授，酒店的客房、餐飲宴會(huì)的臺(tái)形與臺(tái)面布置等，如果進(jìn)行圖片展示，將比教師只是口述顯得更加直觀而生動(dòng)，也更易于理解。當(dāng)然，運(yùn)用多媒體教學(xué)還能展示出和實(shí)景相同的效果，而不需要再將學(xué)生帶到現(xiàn)場(chǎng)，這就能夠節(jié)省大量的時(shí)間與費(fèi)用。

三是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠了解到旅游行業(yè)最為前沿的信息。應(yīng)用多媒體技術(shù)后，教師可以隨時(shí)上網(wǎng)，并以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)為學(xué)生介紹旅游管理行業(yè)最新信息與知識(shí)等。比如，在講到酒店預(yù)訂系統(tǒng)的時(shí)候，可通過(guò)登陸部分酒店的預(yù)訂系統(tǒng)來(lái)了解與這家酒店和預(yù)訂有關(guān)的各類信息，從而讓學(xué)生親身體會(huì)到預(yù)定時(shí)所需提供的證件種類，了解該酒店預(yù)訂時(shí)各類表格具體的格式。又比如，在用傳統(tǒng)的方法介紹全球最為豪華的酒店與最大的賭場(chǎng)式酒店過(guò)程中，以往教師就需要運(yùn)用大量形容詞與數(shù)字來(lái)向?qū)W生說(shuō)明，而學(xué)生只憑自己的想象又難以形成深刻的印象。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)圖片的檢索與展示之后，學(xué)生就能更加容易地進(jìn)行理解，同時(shí)還能留下難以忘懷的印象。

1印刷工業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化已經(jīng)成為流行，DTP、CTP的出現(xiàn)大大促進(jìn)了印前數(shù)字化的實(shí)現(xiàn)，并且整個(gè)印刷流程的數(shù)字化也已經(jīng)成為公認(rèn)的發(fā)展趨勢(shì)，但是，在印刷流程數(shù)字化的同時(shí)，傳統(tǒng)的印刷技術(shù)仍然存在著很大的生存空間。在數(shù)字化發(fā)展大趨勢(shì)下，必須大力推進(jìn)數(shù)字化流程，傳統(tǒng)印刷要和多媒體技術(shù)建立有機(jī)的融合。即使在多媒體革命的今天，紙張仍然是最優(yōu)越的媒體之一，由于人們的習(xí)慣以及生理等，使得紙質(zhì)媒體的作用不會(huì)受到削弱。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)只是讓人們多了一種認(rèn)知世界的手段。此外，多媒體技術(shù)的發(fā)展全球化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，印刷業(yè)跨國(guó)合作也越來(lái)越多，新技術(shù)等在印刷工業(yè)中得到了飛速的發(fā)展。

2印刷科技的發(fā)展趨勢(shì)

從印刷媒體技術(shù)發(fā)展時(shí)代來(lái)說(shuō)可以將其分為三個(gè)時(shí)代，即模擬、模擬+數(shù)字以及數(shù)字時(shí)代。全面數(shù)字化、整合生產(chǎn)技術(shù)成為了我國(guó)印刷科技的發(fā)展趨勢(shì)。目前，我國(guó)印刷科技的發(fā)展正從“模擬+數(shù)字”向數(shù)字時(shí)展的過(guò)渡時(shí)期。且隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)化潮流的推進(jìn)，印刷媒體技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)具有以下體現(xiàn)，具體如下：

（1）數(shù)字化工作流程與JDF共存；

（2）CTP技術(shù)在印刷工業(yè)中飛速發(fā)展；

1多媒體技術(shù)的概況

“多媒體技術(shù)”是近年來(lái)十分流行的新型詞匯，其誕生于逐漸發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之中。隨著多媒體被不斷應(yīng)用，其種類也不斷增加。多媒體的特點(diǎn)就是具有雙重屬性：社會(huì)和經(jīng)濟(jì)。也就是說(shuō)，多媒體既有帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的責(zé)任，又有推進(jìn)社會(huì)文化快速發(fā)展的責(zé)任。多媒體技術(shù)已經(jīng)不再像過(guò)去的多媒體那樣只具有單一結(jié)構(gòu)，其相對(duì)性、時(shí)間性和發(fā)展性都昭示著它不會(huì)像傳統(tǒng)媒體那樣停留在某個(gè)媒體形態(tài)上，而是呈現(xiàn)出多元化姿態(tài)。多媒體作為媒介，承擔(dān)著傳播信息的責(zé)任。但由于人類增長(zhǎng)得越來(lái)越快的文化需求，多媒體被賦予的功能就不僅是傳播信息了。于是，多媒體就被大量運(yùn)用在生活的各個(gè)方面。其中，在藝術(shù)上的運(yùn)用效果是最為明顯的。藝術(shù)是人類在探索社會(huì)時(shí)留下的思想觀念。不同的藝術(shù)形式代表了不同時(shí)期人們的思想觀念。藝術(shù)需要載體，比如一張紙、一塊石頭，都可以在人類靈感的迸發(fā)下變成藝術(shù)作品，也就是藝術(shù)載體。多媒體也是在人類靈感的迸發(fā)中形成的藝術(shù)載體。我們?cè)谠S多藝術(shù)作品中都能看到多媒體的影子，多媒體現(xiàn)在已經(jīng)成為藝術(shù)的載體，使人們對(duì)藝術(shù)的理解更加鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。令人驚訝的是，若追溯起源，從1950年開(kāi)始，就陸續(xù)有許多外國(guó)藝術(shù)家在制作影像作品時(shí)通過(guò)使用電子器具來(lái)完善自己的作品。原來(lái)多媒體在20世紀(jì)四五十年代時(shí)就開(kāi)始在藝術(shù)中嶄露頭角了。藝術(shù)家們發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將自己的藝術(shù)作品描繪得更加具體，從而為作品增光添彩，于是多媒體就在藝術(shù)作品中被大量運(yùn)用了。

2舞臺(tái)技術(shù)解析

舞臺(tái)設(shè)計(jì)又叫做“舞美設(shè)計(jì)”或“布景設(shè)計(jì)”，是由圍繞在演員周圍的各種要素構(gòu)成的。在舞臺(tái)上設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵要素，分為有形和無(wú)形。有形的要素有舞臺(tái)、燈光、道具等等，而無(wú)形的要素要更加復(fù)雜一些，例如質(zhì)感、空間、色調(diào)等等。在舞臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)，有形的要素通常是構(gòu)成舞臺(tái)效果的基礎(chǔ)，而無(wú)形的要素則起到了修飾舞臺(tái)效果的作用。所以，在進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)，協(xié)調(diào)好各種要素之間的關(guān)系就成了設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。任何藝術(shù)形式在表現(xiàn)其自身價(jià)值時(shí)都具有不孤立性。也就是說(shuō)，所有的藝術(shù)形式之間都有著密不可分的聯(lián)系，而舞臺(tái)藝術(shù)在發(fā)展的過(guò)程中亦是如此。舞臺(tái)藝術(shù)是人類在發(fā)展過(guò)程中不斷探索發(fā)現(xiàn)并融合了其他一切藝術(shù)的綜合藝術(shù)形式。所以，在科技如此發(fā)達(dá)的今天，舞臺(tái)藝術(shù)也完全可以與現(xiàn)代科技相結(jié)合，創(chuàng)造出新的舞臺(tái)表現(xiàn)形式。也正是舞臺(tái)藝術(shù)這種海納百川的包容力，使其一直在歷史長(zhǎng)河中散發(fā)著璀璨的魅力。人類已經(jīng)經(jīng)歷了兩個(gè)不同的文明時(shí)期，即農(nóng)業(yè)文明時(shí)期和工業(yè)文明時(shí)期。而現(xiàn)在正處于發(fā)達(dá)的第三時(shí)期：科技文明時(shí)期?？萍嫉陌l(fā)達(dá)決定了藝術(shù)的屬性，這使舞臺(tái)藝術(shù)也染上了科技的色彩。由此可見(jiàn)，舞臺(tái)藝術(shù)與新興科技———多媒體技術(shù)的融合是歷史發(fā)展的必然選擇。舞臺(tái)作為抽象的藝術(shù)的載體，與抽象的科技載體融合，是現(xiàn)代藝術(shù)走向的必然趨勢(shì)。

3多媒體技術(shù)如何在舞臺(tái)技術(shù)中體現(xiàn)

3.1符合人們的審美需求

摘要:隨著我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展節(jié)奏的步伐讓現(xiàn)代幼教產(chǎn)生出極為深刻的影響力，特別對(duì)于現(xiàn)代很多家長(zhǎng)對(duì)幼教的重視力度來(lái)說(shuō)尤為凸顯，因此讓幼兒園多媒體教學(xué)手段的合理的運(yùn)用在現(xiàn)代幼教當(dāng)中將是一個(gè)意義深遠(yuǎn)的重要問(wèn)題，如何讓幼兒園多媒體教學(xué)手段更加合理的體現(xiàn)在現(xiàn)代幼教的整個(gè)過(guò)程中不僅需要現(xiàn)代科技做出基礎(chǔ)支持，還需要多遠(yuǎn)化的技術(shù)手段進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合才能讓幼兒園多媒體教學(xué)手段更好的展現(xiàn)出來(lái)，不僅對(duì)我國(guó)幼兒們的大力教育手段上進(jìn)行有效的幫扶，對(duì)幼兒家長(zhǎng)也是一種較為積極負(fù)責(zé)的態(tài)度，因此全文將圍繞幼兒園多媒體教學(xué)手段的合理運(yùn)用結(jié)合當(dāng)前的整體實(shí)際情況進(jìn)行綜合的分析和研究，其次將以理論的形勢(shì)對(duì)幼兒園多媒體教學(xué)手段的實(shí)踐和未來(lái)發(fā)展做出相應(yīng)的淺談。

關(guān)鍵詞:幼教;教學(xué);研究

一、緒論

現(xiàn)代幼教不僅關(guān)系到下一代能否獲得良好的基礎(chǔ)教育以外，對(duì)于在今后幼兒們面臨各大高校的培養(yǎng)是否能夠順利完成將主要從現(xiàn)代幼教當(dāng)中全面體現(xiàn)，如果沒(méi)有良好的基礎(chǔ)將很難讓現(xiàn)代幼兒從小就獲得良好的培養(yǎng)基礎(chǔ)條件，從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義角度進(jìn)行有效的分析將很難讓幼兒打下建設(shè)的基礎(chǔ)條件，特別是幼兒園多媒體教學(xué)手段的角度結(jié)合我國(guó)整體發(fā)展情況進(jìn)行綜合分析不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代幼教的重要性，因此幼兒園多媒體教學(xué)手段將采取多元化的方式進(jìn)行實(shí)踐才能改變當(dāng)前傳統(tǒng)幼教模式，無(wú)論對(duì)幼兒培養(yǎng)與建立完善的人格、智商、心理素質(zhì)等都將產(chǎn)生出不容忽視的影響力，所以幼兒園多媒體教學(xué)對(duì)現(xiàn)代幼教將反映出未來(lái)幼教的發(fā)展方向及思路，而本文對(duì)幼兒園多媒體教學(xué)手段合理運(yùn)用進(jìn)行針對(duì)性的研究將存在著具有現(xiàn)實(shí)意義的研究意義，首先從當(dāng)前存在的傳統(tǒng)幼兒教育模式當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)仍然停留在較為傳統(tǒng)的幼教模式，其次無(wú)論是從教育手段還是從教育模式來(lái)說(shuō)都是一個(gè)具有探討性的主要問(wèn)題，所以才能出現(xiàn)幼兒園多媒體教育方法與思路。幼兒園多媒體教學(xué)方法與模式已經(jīng)逐步悄然興起，并且它的發(fā)展步伐與速度正在穩(wěn)步加快，這些原因都將最直接的反映出幼兒園多媒體教學(xué)方法不斷走向未來(lái)的發(fā)展節(jié)奏和過(guò)程階段，所以本文將選題以幼兒園多媒體教學(xué)手段合理應(yīng)用研究將展開(kāi)針對(duì)性的研究和闡述。多媒體教學(xué)顧名思義將以網(wǎng)絡(luò)做為教育平臺(tái)，使計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代幼兒教育機(jī)制進(jìn)行相應(yīng)的配合建立起有效的網(wǎng)絡(luò)幼教平臺(tái)，把具有文字和圖像的幼教知識(shí)通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行多媒體教育，當(dāng)然還需要相應(yīng)的技術(shù)和設(shè)備做為有效性的支撐才能讓多媒體教育的主要意義能夠最終實(shí)現(xiàn)，也代表著現(xiàn)代幼教的主要模式，從未來(lái)發(fā)展的角度和思維不難想象到通過(guò)多媒體教育模式不僅可以合理應(yīng)用科技化的支持讓幼教變得更具有現(xiàn)代科學(xué)性，這些都將明顯的展現(xiàn)出多媒體幼教的深刻意義，而且在實(shí)踐中也能在較為成熟的科技化平臺(tái)的基礎(chǔ)上有效實(shí)踐，因?yàn)樽兊酶哂袑?shí)踐意義。

二、幼兒園多媒體教育綜合情況

隨著現(xiàn)代教育和教育科技信息正在不斷發(fā)展的背景下讓幼兒園多媒體教育未來(lái)發(fā)展情況也發(fā)生了深刻的變化，從目前的整體情況很大部分的幼兒園就已經(jīng)完全存在了幼兒多媒體教育模式，而且受到了廣泛的認(rèn)可和接納，特別在很多家長(zhǎng)中的口碑獲得了巨大的認(rèn)可，不僅為家長(zhǎng)輔導(dǎo)幼兒帶來(lái)了巨大的幫助，還為隨時(shí)隨地讓幼兒接受多媒體教育變得更加輕松和簡(jiǎn)單。幼兒園多媒體教育發(fā)展歷史背景將主要圍繞網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做為主要背景，最終讓多媒體教育能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，并且讓幼兒園多媒體教育的實(shí)際價(jià)值能夠得到最大限度的發(fā)揮，這也是幼兒園從傳統(tǒng)幼教直到現(xiàn)代幼兒園多媒體教育的發(fā)展情況。從幼兒園多媒體教育先階段模式中進(jìn)行觀察首先在幼兒園老師的指導(dǎo)和要求外就已經(jīng)最直接的反映出幼兒園多媒體教育的實(shí)際意義，并且對(duì)幼兒園多媒體的發(fā)展經(jīng)歷與背景將密切相連，最終讓現(xiàn)代幼教變得更具有現(xiàn)實(shí)意義，首先幼兒園多媒體教育手段是需要結(jié)合很多現(xiàn)代科技設(shè)備做為基礎(chǔ)條件才能最終實(shí)現(xiàn)的一個(gè)過(guò)程，其次還需要運(yùn)用到很多具有現(xiàn)代特征的科技設(shè)備最終才能實(shí)踐的一個(gè)有效過(guò)程，因而對(duì)幼兒教師的基礎(chǔ)條件和教育條件就已經(jīng)提出了更好的要求，這樣才能讓幼兒園多媒體教育的整體發(fā)展前景會(huì)變得更加廣泛，否則將很難讓幼兒園多媒體教育走的更遠(yuǎn)，而這一點(diǎn)目前從現(xiàn)代幼教的整體發(fā)展背景就能得到最直接的體現(xiàn)，其次從幼教老師和整體的教師素質(zhì)來(lái)說(shuō)還沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備條件迎接幼兒園多媒體教育模式全面發(fā)展的階段，這也需要讓更多的人才資源能夠充當(dāng)好幼兒多媒體教學(xué)手段的領(lǐng)路人才是讓幼兒園多媒體教育獲得更好的發(fā)展前景及未來(lái)，否則在好的幼教方法和幼教思路都很難獲得更好的發(fā)展前景，這一點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代幼教和未來(lái)幼教都具體不容忽視的重要意義，也正是當(dāng)前面臨幼兒園多媒體教育手段的主要背景，仍然停留在一個(gè)初期建設(shè)的階段，不僅需要在教師引導(dǎo)和培養(yǎng)上下巨大的力度不斷加強(qiáng)培養(yǎng)，還需要當(dāng)前的整體情況圍繞現(xiàn)代幼兒園多媒體教育方法和手段上不斷加大力度才能獲得更具有實(shí)踐意義的發(fā)展道路。

科技的迅猛發(fā)展促使大量計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生并逐漸滲透到人們?nèi)粘９ぷ鳌⑸钪?。?jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以及先進(jìn)的剪輯軟件都對(duì)影視制作技術(shù)人員的思想起到重要影響，并改變其工作方式。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就是能夠?yàn)榇罅績(jī)?yōu)秀的影視作品的誕生起到一定促進(jìn)作用，并且讓影視制作者擁有更廣闊的創(chuàng)作空間,進(jìn)而為人們創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀的影視作品,打造出良好的企業(yè)形象。本文將對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行研究，分別從：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論述、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)存在的必要性、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)影視后期制作產(chǎn)生的重要影響、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)、五個(gè)部分來(lái)進(jìn)行闡述。筆者希望通過(guò)研究，能夠?yàn)橛耙暫笃诘闹谱魈峁┝己玫慕?jīng)驗(yàn)。

1計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論述

關(guān)于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，我們可以追溯到上世紀(jì)80年代，這種技術(shù)的發(fā)展是建立在數(shù)字化技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)之上的。隨著時(shí)間的推進(jìn)，最近幾年，計(jì)算機(jī)技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)、通信技術(shù)的快速發(fā)展，使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)發(fā)展逐漸成熟起來(lái)，它結(jié)合了數(shù)字幀合技術(shù)與動(dòng)畫(huà)技術(shù)，從根本上改變了影視制作人員的工作方式，同時(shí)還創(chuàng)造出更加優(yōu)質(zhì)的影視作品。因此，我們可以看出計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)影視后期制作的影響非常大。在整個(gè)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域當(dāng)中,多媒體技術(shù)是最熱門(mén)的一種技術(shù)，它是人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ鞯闹匾M成部分，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，將它與人們之間的聯(lián)系拉得更為緊密了。

2在影視后期制作中計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)存在的必要性

縱觀我國(guó)以往影視作品后期制作過(guò)程，可以看出由于我國(guó)傳統(tǒng)影視后期制作由于受到科技水平的限制，不能夠充分滿足后期制作要求，從而出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題亟待解決。在我國(guó)傳統(tǒng)影視后期制作中，我們主要依賴于剪輯人員的個(gè)人水平，然而剪輯人員的水平通常是有限的，這就導(dǎo)致一些工作不能得到順利開(kāi)展，有時(shí)可能會(huì)造成剪拼不合理、鏡頭不連貫都問(wèn)題。傳統(tǒng)后期制作過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通常采取的方法是將有關(guān)演員召集回來(lái)重新拍攝，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間，同時(shí)還消耗了大量人力物力。傳統(tǒng)影視作品一般是采用磁帶進(jìn)行拍攝，這種方式無(wú)法改變作品長(zhǎng)度，從而修改起來(lái)充滿困難，經(jīng)過(guò)多次修改還會(huì)大大降低聲樂(lè)與畫(huà)面質(zhì)量，這些問(wèn)題都為剪輯人員的工作帶來(lái)很多不便。因此，為了解決傳統(tǒng)影視后期制作存在的問(wèn)題，我們必須采取一定措施，將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)運(yùn)用到影視后期制作中來(lái)，這是現(xiàn)代解決影視后期制作中存在的問(wèn)題的重要手段。

3影視后期制作的內(nèi)涵及其重要性分析

摘要：新時(shí)期，信息技術(shù)真可謂是在世界當(dāng)中的全部領(lǐng)域都有所涉及。同樣，在教育以及相關(guān)領(lǐng)域也有著重要的使用。初中生告別了小學(xué)，開(kāi)啟了對(duì)于知識(shí)的深入探索的大門(mén)。當(dāng)前多媒體成為數(shù)學(xué)課堂一個(gè)比較重要的教學(xué)設(shè)施。能夠幫助告別過(guò)去在幾何方面較為生硬的講解。利用電腦將教師所描述的幾何問(wèn)題清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。雖然，多媒體固然是現(xiàn)代世界教學(xué)中都推崇的設(shè)備。但這并不代表其能夠完全將傳統(tǒng)教學(xué)輕松取而代之。本文主要分析當(dāng)前階段以多媒體為代表的信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)方面課堂中的使用現(xiàn)狀。探討其給數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)的變化。探索信息技術(shù)在未來(lái)初中數(shù)學(xué)方面課堂的使用方向。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；現(xiàn)代；初級(jí)中學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

初中在數(shù)學(xué)這一部分的教學(xué)，再也不是小學(xué)翻過(guò)來(lái)調(diào)過(guò)去的加減乘除的簡(jiǎn)單算式及應(yīng)用題。初中數(shù)學(xué)不僅深化了函數(shù)方面，而且，在涉及到平面幾何的基礎(chǔ)上，也會(huì)涉及一些空間幾何的問(wèn)題。初中數(shù)學(xué)相比于小學(xué)數(shù)學(xué)考慮問(wèn)題更加全面。有許多動(dòng)態(tài)問(wèn)題需要學(xué)生們采用分段分析的有效方法。而且初中數(shù)學(xué)更加的貼近于生活，許多的應(yīng)用題都是編輯根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活所整體形成的。以多媒體為代表的科技逐漸的融入了數(shù)學(xué)課堂。這樣的變化使學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的想象再也不用局限在課本和黑板這樣有限的空間。借助多媒體方面的設(shè)備，教師可以將難以用語(yǔ)言敘述的數(shù)學(xué)概念及問(wèn)題清晰的呈現(xiàn)出來(lái)。

1初中有關(guān)數(shù)學(xué)教師在講課時(shí)使用領(lǐng)先的科技的現(xiàn)狀

1．1教學(xué)中的主體對(duì)象逐漸發(fā)生了變化：過(guò)去的課堂，教師都是處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位。初中階段有關(guān)數(shù)學(xué)方面的課堂上，有四分之三的時(shí)間都是老師在講臺(tái)、書(shū)本、黑板三點(diǎn)一線之間講解、制圖、書(shū)寫(xiě)。對(duì)于初中一個(gè)班，少則四十多人的容量來(lái)說(shuō)，教師根本就沒(méi)有時(shí)間在課上照顧到每一個(gè)學(xué)生。再加上數(shù)學(xué)本身具有抽象、邏輯性強(qiáng)等特征，課上有限的時(shí)間不一定能夠完全理解所學(xué)的內(nèi)容。致使其成績(jī)不好?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)領(lǐng)銜的課程改革，逐漸的改變了這一現(xiàn)狀。使學(xué)生成為了教學(xué)當(dāng)中的主體。能夠有效幫助學(xué)生理解抽象的問(wèn)題。

1．2在使用多媒體的時(shí)候課上時(shí)間安排有些錯(cuò)亂：在國(guó)內(nèi)，有許多學(xué)校利用多媒體上數(shù)學(xué)課的時(shí)間較少，沒(méi)有充分利用資源。同時(shí)，在利用多媒體進(jìn)行講課的，課上時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)走馬觀花的結(jié)果。甚至在有的不適合多媒體的教學(xué)內(nèi)容也在對(duì)其使用，必然導(dǎo)致課堂效率低下。

1多媒體教學(xué)應(yīng)用初中英語(yǔ)課堂的深度探究

（1）多媒體教學(xué)是開(kāi)啟英語(yǔ)教學(xué)的全新變革，引領(lǐng)了新時(shí)代下科技英語(yǔ)課堂的全面新模式。教師更是要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，讓多媒體教學(xué)成為我們英語(yǔ)課堂的主流。同時(shí)已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師，一定會(huì)對(duì)新的多媒體教學(xué)方式帶著批判懷疑的態(tài)度，我們應(yīng)全面的轉(zhuǎn)變思想，變被動(dòng)接受，為主動(dòng)創(chuàng)造，成為多媒體教學(xué)的主人，創(chuàng)新者。教師應(yīng)該是課堂的主導(dǎo)，運(yùn)用多媒體的藝術(shù)效果，更好的完成課堂的語(yǔ)言藝術(shù)效果，讓我們自己成為語(yǔ)言與多媒體的駕馭者。讓傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生翻天覆地的改變。語(yǔ)言能夠順應(yīng)科技的發(fā)展。

（2）多媒體在英語(yǔ)課堂的廣泛應(yīng)用，它是英語(yǔ)課堂的服務(wù)者，是學(xué)生理解文本的工具，是學(xué)生理解語(yǔ)言運(yùn)用，語(yǔ)言技巧上的調(diào)味劑。對(duì)語(yǔ)言的理解，寫(xiě)作手法的掌握，才是學(xué)生要掌握的技能。多媒體能夠增強(qiáng)我們對(duì)語(yǔ)言美感的加深，在課堂是非主而是輔助。

（3）多媒體教學(xué)也并非駕馭所有課堂。對(duì)于需要抒發(fā)情感，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)想象畫(huà)面的時(shí)候，無(wú)非不是一種很好的渲染烘托。對(duì)現(xiàn)代科技想象、以及對(duì)未來(lái)科技的探究上，多媒體更是很好的引領(lǐng)。應(yīng)該說(shuō)在很多課堂上只要我們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，會(huì)讓我們的課堂增添很多內(nèi)容，可是也不是說(shuō)多媒體能夠取代傳統(tǒng)的知識(shí)，對(duì)一些知識(shí)性邏輯性相對(duì)突出的文章，則未必合適。

（4）在多媒體課堂上應(yīng)該避免出現(xiàn)本末倒置、喧賓奪主的現(xiàn)象。當(dāng)我們?nèi)ピu(píng)價(jià)一堂英語(yǔ)課的時(shí)候，在多媒體的輔助教學(xué)下，容易讓我們更多的關(guān)注美麗的圖片，動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)以及豐富多彩的高科技課堂應(yīng)用，我們一定要從我們的主流入手，從教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)到了什么，知識(shí)的傳授來(lái)評(píng)價(jià)我們的英語(yǔ)課堂。在多媒體效果下的英語(yǔ)課堂，構(gòu)建更適合的課堂評(píng)價(jià)體系。讓課堂評(píng)價(jià)更加科學(xué)，完善。

2多媒體初中英語(yǔ)教學(xué)堅(jiān)持的原則

多媒體是信息時(shí)代的產(chǎn)物，人們的生活跟工作方式也發(fā)生了改變。教育教學(xué)上也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在信息時(shí)代老師的教學(xué)方法也應(yīng)該與科技結(jié)合，充分利用多媒體這一手段，開(kāi)拓和增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性。

1.多媒體時(shí)代及形位公差的教學(xué)

媒體時(shí)代就是一種時(shí)代環(huán)境，是互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及，信息科技不斷發(fā)展的產(chǎn)物。隨著媒體時(shí)代的不斷發(fā)展，人們的工作和生活節(jié)奏也發(fā)生了改變，人們對(duì)媒體的使用也越來(lái)越廣泛。但是受到外來(lái)文化的一系列的影響，媒體在傳播的內(nèi)容方面也是虛實(shí)相間，這就需要我們?cè)诶妹襟w的時(shí)候進(jìn)行區(qū)別篩選。在使用過(guò)程中要去偽存真加以辨別。所謂的形位公差就是我們常說(shuō)的幾何公差，包括形狀公差和位置公差。形位公差作為機(jī)械專業(yè)的常用名詞在實(shí)際教學(xué)中存在一定的難度。機(jī)械加工中任何零件都是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的，而加工后零件和設(shè)計(jì)的理想的形狀和位置是有誤差的，而形狀和位置的誤差對(duì)所生產(chǎn)的機(jī)械產(chǎn)品的功能方面有著直接的影響。形位公差作為機(jī)械類專業(yè)的重要的基礎(chǔ)課程，在實(shí)際中有著重要的作用。隨著新媒體的發(fā)展為形位公差的教學(xué)提供了很大的動(dòng)力，而另一方面也使得形位公差教學(xué)面臨了很多的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境中，以及外來(lái)文化的一系列的影響，在學(xué)生思想意識(shí)方面有著一定的影響，所以現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展也是呈現(xiàn)多元化，隨著新媒體的不斷發(fā)展，專業(yè)教師需要積極主動(dòng)提高自己身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，更有效合理的利用多媒體手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不斷拓展新的教學(xué)方法手段，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

2.在信息時(shí)代，形位公差教學(xué)中利用多媒體的教學(xué)探討

科技信息時(shí)代環(huán)境下，教育理念和教學(xué)方式也必須要與時(shí)俱進(jìn)，緊緊跟隨著科技發(fā)展的潮流?？萍纪伙w猛進(jìn)發(fā)展的今天，教育教學(xué)工作也面臨著巨大的挑戰(zhàn)和沖擊。時(shí)代環(huán)境的改變，教育理念和教學(xué)方式也必須要跟隨時(shí)展及時(shí)的更新和發(fā)展，才能應(yīng)付新媒體環(huán)境給教學(xué)帶來(lái)的沖擊，只有這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)教育的目的性。下面就如何在形位公差的而教學(xué)中合理利用多媒體談幾點(diǎn)自己的看法：（1）多媒體的合理利用，是教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。新媒體就是信息時(shí)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛推廣，并被用于生活中的方方面面?，F(xiàn)在中國(guó)的教育提倡素質(zhì)教育，這樣的時(shí)代環(huán)境對(duì)教育教學(xué)的影響是很大的。落后不能與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式，肯定不能很好的完成教學(xué)工作。與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，才能促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)步，更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的性。（2）多媒體的合理利用，一定要堅(jiān)持以“學(xué)生”為本的教育原則。堅(jiān)持“以人為本”的原則是教育的基本原則，在具體教學(xué)實(shí)踐中就應(yīng)該是堅(jiān)持以“學(xué)生”為本，“以學(xué)生為本”的教育原則就需要做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。在形位公差的教學(xué)實(shí)踐中也不例外。形位公差的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，都要以學(xué)生為教育主體，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要堅(jiān)持以學(xué)生為教育主體。只有意識(shí)到學(xué)生的主體重要性，才能讓教育的重要性更好的體現(xiàn)出來(lái)。（3）多媒體的合理利用，豐富了課堂環(huán)境，更形象直觀的講授，提高學(xué)生的興趣。提倡素質(zhì)教育，就是要提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而素質(zhì)教育在課堂上的具體操作，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，而將教學(xué)活動(dòng)變成師生之間的一種互動(dòng)。形位公差教學(xué)是一個(gè)有難度的教學(xué)。幾何圖形的位置和形狀，如果是靠人為的去畫(huà)，誤差會(huì)更大，對(duì)老師畫(huà)圖也需要有一定的要求，這樣才能更形象的講授課程。而多媒體的利用，可以節(jié)約很多時(shí)間，并且在具體的操作中，也會(huì)減少誤差。多媒體的利用，也可以豐富課堂的氛圍，吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)。（4）多媒體的合理利用，打破教學(xué)的時(shí)空局限，一定程度上提高了教學(xué)工作的自由開(kāi)放性。老師在教學(xué)實(shí)踐中，合理利用多媒體這一手段，不斷探索與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式，不斷拓展教學(xué)的途徑，從而增強(qiáng)教學(xué)的目的性。合理利用多媒體，可以打破時(shí)間和空間的局限，使得學(xué)習(xí)越來(lái)越自由、開(kāi)放。合理利用多媒體可以打破學(xué)習(xí)的局限性，機(jī)械類課程很多時(shí)候全靠老師表達(dá)式的講解是很難完成教學(xué)工作的。多媒體中的圖片跟視頻就可以很好的解決知識(shí)難點(diǎn)跟重點(diǎn)，而且相對(duì)人工畫(huà)圖更精準(zhǔn)。多媒體的合理利用豐富了形位公差教學(xué)的課堂氛圍，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，更生動(dòng)形象的教學(xué)手段，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而多媒體的合理利用增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)，一定程度上也增進(jìn)了老師和學(xué)生之間的關(guān)系。形位公差教學(xué)是相對(duì)枯燥和需要準(zhǔn)備度的教學(xué)，多媒體的合理利用就可以很好的解決這些問(wèn)題。

3.結(jié)語(yǔ)

一、在操作運(yùn)用方面存在的問(wèn)題

在學(xué)校，不少教師或是利用多媒體技術(shù)自己開(kāi)發(fā)制作服務(wù)于課堂教學(xué)的多媒體課件，或是使用課本隨帶的多媒體教學(xué)光盤(pán)，將整節(jié)課從展示教學(xué)目標(biāo)到課堂教學(xué)的導(dǎo)入，從復(fù)習(xí)舊內(nèi)容到講授新課內(nèi)容，一直到課堂總結(jié)、課堂練習(xí)全部包攬到課件中。這樣的課件的確在提高課堂教學(xué)效率方面起到了一定的作用，但這是教師帶著教材走向?qū)W生，是機(jī)械地將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，是—種現(xiàn)代化的“注入式”。這是一味追求教學(xué)的“技術(shù)含量”，而忽略了先進(jìn)的教學(xué)理念和思想。

通常情況下，教師在課堂上處于主導(dǎo)地位，在運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)中同樣應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出來(lái)，教師應(yīng)當(dāng)讓課件為自己的教學(xué)服務(wù)。但由于課件在備課時(shí)已經(jīng)準(zhǔn)備好，授課時(shí)較難調(diào)整，導(dǎo)致有的教師無(wú)法根據(jù)課堂上學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和氣氛有針對(duì)性地組織和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以致教學(xué)靈活性不夠。這樣，教與學(xué)失去了主動(dòng)和諧的氣氛，師生間缺乏情感交流，無(wú)法進(jìn)入教材的特定意境，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。

另外，有的教師整堂課幾乎跟著課件走，教師的講課內(nèi)容是填補(bǔ)課件的空白，或解說(shuō)課件上的內(nèi)容，教學(xué)的被動(dòng)，教師失去了主導(dǎo)地位。

多媒體計(jì)算機(jī)的特殊功能——集文字、聲音、圖像、靜與動(dòng)于一身，具有圖文并茂、聲樂(lè)具佳、人機(jī)交互的優(yōu)點(diǎn)，在使用時(shí)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出它的價(jià)值。但有些教師在課堂教學(xué)上沒(méi)有做到這一點(diǎn)，他們只是為了突出多媒體計(jì)算機(jī)能活躍課堂氣氛的特點(diǎn)，為使用多媒體而使用多媒體，生硬地使用多媒體計(jì)算機(jī)，把多媒體計(jì)算機(jī)從始至終當(dāng)投影、幻燈來(lái)用，從而失去了運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義。

采用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)就是為了提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，離開(kāi)了這些，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)也就失去了其優(yōu)勢(shì)所在。有部分教師使用多媒體是為了追求形式，為了與其他教師不同，不能準(zhǔn)確把握使用多媒體計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)課件內(nèi)容的時(shí)機(jī)，從而影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。