【摘要】國際交流與涉外法律事務(wù)的日趨頻繁，社會對通曉英語和法律且具備中西方法律文化修養(yǎng)的復(fù)合型人才的需求與日俱增，法律英語課程教學(xué)方興未艾。本文在分析我國法律英語課程法律文化教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了法律英語課程法律文化教學(xué)的必要途徑。

【關(guān)鍵詞】法律英語；法律文化；教學(xué)

隨著國際交流與涉外法律事務(wù)的日趨頻繁，社會對通曉英語和法律且具備中西方法律文化修養(yǎng)的復(fù)合型人才的需求與日俱增，一些高校的法律和外國語院系也相繼開設(shè)法律英語（LegalEnglish、LegalLanguage）課程，有些高校甚至還增設(shè)了法律英語專業(yè)，法律英語課程教學(xué)方興未艾。但至目前，由于各方面的原因，我國高校法律英語課程教學(xué)中存在的問題也不少。

一、法律英語課程中法律文化教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）法律英語課程中的法律文化教學(xué)師資緊缺。法律英語應(yīng)屬交叉學(xué)科，本課程開展法律文化教學(xué)能否取得實(shí)效，師資力量是基礎(chǔ)。目前，各高校法律英語教師主要分為如下幾類：一是通過自學(xué)或進(jìn)修掌握一定法律知識的英語專業(yè)教師；二是有一定英語基礎(chǔ)的法學(xué)專業(yè)教師；三是少量的具有一定國外法律知識的外籍教師。此外，少數(shù)條件較差的高校甚至還有硬著頭皮上的英語或法律專業(yè)教師。至于既具有嫻熟的英語和法律專業(yè)功底又具備扎實(shí)的中外法律文化修養(yǎng)的復(fù)合型教師卻并不多見。在法律英語課程教學(xué)實(shí)踐中，英語專業(yè)教師由于受自身專業(yè)視野的局限，往往運(yùn)用國內(nèi)高校傳統(tǒng)的英語課程教學(xué)法，側(cè)重于法學(xué)專業(yè)詞匯、句型語法結(jié)構(gòu)和中英文翻譯技巧等展開課堂教學(xué)，至于法學(xué)理論與法律文化教學(xué)只能聽之任之；與上述情形相反的是，法律專業(yè)教師卻采用法律專業(yè)課程教學(xué)方法開展法律英語課程教學(xué)，其教學(xué)實(shí)效也可想而知；一些外籍教師在法律英語課堂教學(xué)中，要么就象教英語似的的開展法律英語教學(xué)，要么就用英語給學(xué)生講些英美經(jīng)典案例了事。通過上述分析可知，我國目前的法律文化教學(xué)師資現(xiàn)狀，與培養(yǎng)通曉英語和法律且具備中西方法律文化修養(yǎng)的復(fù)合型人才教學(xué)目標(biāo)尚存在差距。（二）法律英語教材中涉及的法律文化內(nèi)容有限。法律英語是一門新興學(xué)科，在引進(jìn)國外相關(guān)的原版法律教材的同時，國內(nèi)學(xué)者根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及自己的學(xué)科領(lǐng)域相繼編寫出版了一些教材。譬如英文原版法學(xué)教材法律英語:法學(xué)概論（中國人民大學(xué)出版社，2009年第3版）、郭義貴主編法律英語（北京大學(xué)出版社，2004年版）、朱羿錕著中國法律雙語教材中國民法（法律出版社，2003年版）、陳忠誠著《民法通則》AAA譯本評析（法律出版社，2008年版）、齊筠主編法律英語教程（高等教育出版社，2011年第2版）、楊俊峰主編法律英語綜合教程（清華大學(xué)出版社，2015年第二版）等。值得肯定的是，以上教材在培養(yǎng)社會急需的法律英語復(fù)合型人才方面，發(fā)揮了極其重要作用。但由于上述教材多數(shù)以介紹英美國家的法律制度為主，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的法律英語語言表達(dá)能力，所涉及的中西方國家法律文化內(nèi)容較少，甚至根本不介紹我國法律文化現(xiàn)象。殊不知，語言都是在一定社會環(huán)境中形成和使用的。因此，在法律英語課程中開展法律文化教學(xué)受到一定的局限；還有一些教材雖然在介紹我國法律制度的同時注重與西方一些國家的法律制度作出相應(yīng)的比較分析，但很少涉及制度差異背后所隱藏的文化差異，于法律文化教學(xué)而言也意義有限。一些高校教師也自編了一些講義復(fù)印后供教學(xué)使用，但由于受教師自身文化修養(yǎng)限制，類似講義在中西法律文化介紹方面隨意性較大，并不利于學(xué)生法律文化素質(zhì)的均衡養(yǎng)成。此外，從法律英語課程教學(xué)的目的和要求而言，在于通過教學(xué)幫助學(xué)生在今后的工作和交往中順利消除國際法律交往中的制度與語言文化障礙。但由于上述原因，法律英語課堂教學(xué)中，無論是對于目的語法律文化還是母語法律文化的理解與掌握，都在一定程度上呈現(xiàn)出法律文化培養(yǎng)的缺失。

二、法律英語課程中法律文化教學(xué)的必要途徑

法律是體現(xiàn)統(tǒng)治階級意志、由國家制定或認(rèn)可并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范。英國哲學(xué)家大衛(wèi)·修謨曾經(jīng)說過：“法與法律制度是一種純粹的語言形式，法的世界肇始于語言，法律是通過語詞訂立和公布的?！币虼?，法律英語同其它的社會方言一樣，是人們根據(jù)社會文化環(huán)境和交際目的、交際對象等語用因素在長期使用中形成的一種語言功能變體，具有其自身的特殊用途和規(guī)律。法律行業(yè)的特殊性決定了法律英語有復(fù)雜的術(shù)語和句法結(jié)構(gòu)。

一直以來，語言學(xué)家和法律界專家對法律術(shù)語，法律英語的用詞特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)、法律英語的簡化問題等方面進(jìn)行了許多卓有成效的研究，并被運(yùn)用于法律英語教學(xué)，法律文獻(xiàn)翻譯，法庭口譯，法庭辯論技巧，聲音識別，筆跡識別等眾多實(shí)踐領(lǐng)域中。隨著我國對外文化交流的增多，大量的法律文獻(xiàn)被譯為外文，同時也有大量的法律文獻(xiàn)被譯成中文。越來越多的研究者發(fā)現(xiàn)這類翻譯中存在許多問題。本文試圖運(yùn)用語用原則分析法律英語的特點(diǎn)和法律文獻(xiàn)翻譯中存在的一些問題，以期對推動法律翻譯的發(fā)展有所貢獻(xiàn)。

2．法律英語的特點(diǎn)

2.1法律英語的語用原則

法律法規(guī)的主要作用之一是規(guī)范法律主體的行為，調(diào)節(jié)法律主體之間人際關(guān)系。這種規(guī)范調(diào)節(jié)作用主要是通過具有法律效果的言語行為（即法律言語行為）來實(shí)現(xiàn)的。因此，作為言語行為實(shí)施者的立法者和司法者的法律能力和語言能力主要特點(diǎn)之一就是準(zhǔn)確、得體地使用法律言語行為，以便能夠傳達(dá)其所意圖的法律效果。這里的得體就是準(zhǔn)確使用法律言語行為而言的，不是Brown&Levinson(1987)等人所謂的禮貌得體這一日常交際原則。法律也是人與人較量的工具，較量雙方都使用法律作為武器為自己服務(wù)。其中一方必然會想方設(shè)法鉆法律的漏洞以維護(hù)自己的非正當(dāng)權(quán)益。為了不給這種人鉆空子，立法者所使用的表述法律內(nèi)涵的法律英語必須準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。法律英語表述的準(zhǔn)確性對司法者的斷案、判決而言至關(guān)重要。

2.2法律英語的語用特點(diǎn)

摘要：眾所周知，法律語言作為一種具有規(guī)約性的語言分支，有其獨(dú)特的語言風(fēng)格特點(diǎn)。而其中最重要的特點(diǎn)就是準(zhǔn)確性。但是，在實(shí)踐中，法律語言無法避免模糊性。本文針對模糊語言固有的弊端以及有些學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該根除法律模糊語言的主張，主要探討了法律模糊語言存在的根源,模糊語言在法律中的運(yùn)用及其價(jià)值,以及法學(xué)界對模糊語言的一些看法。

關(guān)鍵詞：法律模糊語言根源運(yùn)用解釋原則

法律是體現(xiàn)統(tǒng)治階級意志,由國家制定或認(rèn)可并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范的總和。長期以來人們普遍認(rèn)為：法律之目的即為“定分止?fàn)帯薄Ｒ虼俗鳛榉赏庠谛问降姆烧Z言其法定原則就是語言的準(zhǔn)確性，即要求法律語言務(wù)必清晰明確，不模棱兩可，以達(dá)明確各方權(quán)利義務(wù)的要求。然而，在法律條文中以及司法實(shí)踐中，法律語言運(yùn)用模糊詞語的現(xiàn)象俯拾皆是。如果法律是模糊的，人們的權(quán)益,義務(wù)與責(zé)任在一些情況下就無法確定,最終導(dǎo)致法治的難以實(shí)現(xiàn)。立法使用模糊語言的最大危害在于法律法規(guī)難以操作.法律法規(guī)制定出來是為了規(guī)范人的行為，所以法律法規(guī)應(yīng)該剛性十足,即非常明確.我們必須承認(rèn)，過多的模糊語言的使用會導(dǎo)致其固有的一些弊端。

一、法律模糊語言的定義

如果立法文件與司法文書中含有模糊語言，那么法的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)是否還能成為現(xiàn)實(shí)呢？很明顯，答案是肯定的。你可能因?yàn)椤安恢?jǐn)慎駕駛”(drivingrecklessly)，“有傷風(fēng)化”(moralcurpitude)或“性騷擾”(sexualharassment)而被拘捕；你可能因行為不端(unprofessionalconduct)，公共滋擾(publicnuisance)，或習(xí)慣性疏忽(habitualnegligence)而被罰款；合同也有可能因“不當(dāng)影響”(undueinfluence)，“脅迫”或“不道德意圖”(immoralintention)而被認(rèn)定無效。確實(shí)，有時模糊語言的使用會帶來嚴(yán)重的后果，比如：一個人有可能因殺人罪而入獄幾年，但因謀殺罪而被絞刑,而殺人罪(manslaughter)與謀殺罪(murder)的界限是模糊的，在實(shí)踐中有時難以操作。然而，有時候立法上使用模糊語言比使用精確語言顯得更為適當(dāng)。中國大陸《刑法》第192條規(guī)定：以非法占有為目的，使用詐騙方法非法集資，數(shù)額較大的，處五年以下有期徒刑或者拘役，并處二萬元以上二十萬元以下罰金；數(shù)額巨大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處五年以上十年以下有期徒刑，并處五萬元以上五十萬元以下罰金;數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處五萬元以上五十萬元以下罰金或者沒收財(cái)產(chǎn)。在該條規(guī)定中，由于考慮到各地的經(jīng)濟(jì)差異以及經(jīng)濟(jì)本身的不斷發(fā)展變化，模糊語言的使用更能反映立法者的前瞻性。

法律語言的模糊性，是指某些法律條文或法律表述在語義上不能確指，一般用于涉及法律事實(shí)的性質(zhì)，范圍，程度，數(shù)量無法明確的情況。法律模糊語言包括(1)模糊附加詞，即附加在意義明確的表達(dá)形式之前，可使本來意義精確的概念變模糊的詞語，如about,orso(2)模糊詞語，即有些詞及其表達(dá)形式本身就是模糊的，如reasonable，good(3)模糊蘊(yùn)涵，有的詞概念清晰卻含有模糊意義，如night[英國法律中為了區(qū)分夜盜罪(burglary)與為搶劫而侵入住宅罪(house-breaking)，立法上采用了"night"一詞，然后將其解釋為“日落后一小時至日出前一小時”；然而各地所處時區(qū)不一樣，實(shí)際中還是難以把握。

1．0引言

傳統(tǒng)英語專業(yè)教育到底面臨著什么問題？為什么要對傳統(tǒng)英語專業(yè)教育進(jìn)行改革？新時代對“外語＋學(xué)科”的專業(yè)建設(shè)提出了什么要求？如何建設(shè)交叉學(xué)科專業(yè)來應(yīng)對國家戰(zhàn)略發(fā)展的需要？本文就以上問題，以法律英語專業(yè)建設(shè)為例展開簡要論述。

2．0傳統(tǒng)英語專業(yè)教育面臨的問題

2．1招生規(guī)模大，數(shù)量多，競爭力下降。王俊菊（2015：121）曾提供過信息：“全國1448所普通本科高校中，有994所設(shè)有以‘英美語言文學(xué)’為主要方向的英語專業(yè)，在校學(xué)生總數(shù)近60萬人”。不難看出，當(dāng)前英語專業(yè)規(guī)模大，數(shù)量過多。高等教育的普及化上升，學(xué)生入學(xué)機(jī)會增多，生源量大，無疑給英語專業(yè)學(xué)生帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。就業(yè)市場上招聘者對英語專業(yè)應(yīng)聘者的選擇性更廣、更多，導(dǎo)致英語專業(yè)畢業(yè)生并非都能去自己滿意和心儀的崗位，只能降低標(biāo)準(zhǔn)。因此英語專業(yè)畢業(yè)生的競爭力在不斷下降，一些高校開始撤銷或者“關(guān)停并轉(zhuǎn)”英語專業(yè)。2．2小才擁擠，大才難覓，專業(yè)化需求不斷上升。蔡基剛（2018：1）就上海一地調(diào)查的數(shù)據(jù)中顯示：“僅有不到5％的英語專業(yè)畢業(yè)生會繼續(xù)攻讀英美語言文學(xué)或英語教育碩士學(xué)位”。無獨(dú)有偶，拿筆者所在高校的英語專業(yè)本科生來說，除了極少數(shù)學(xué)生繼續(xù)攻讀與英語語言文學(xué)相關(guān)的學(xué)位外，大部分學(xué)生選擇了攻讀法學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后很少從事純語言的工作。而且，單一的英語專業(yè)畢業(yè)生由于缺少專業(yè)領(lǐng)域知識而缺乏競爭力，若在軟件、工程、法律等領(lǐng)域工作，即便同時擁有英語專業(yè)四、八級證書和語言文學(xué)知識，也很難勝任。。由此可見，新時代給英語教育提出了更高的挑戰(zhàn)，社會所需求的不再是“小才”，如何實(shí)施英語教育的專業(yè)化是亟待解決的問題。2．3工具性與人文性之爭，通用型人才與復(fù)合型人才之爭。長期以來，學(xué)術(shù)界對于英語專業(yè)教育的人文性和工具性以及是否要將重點(diǎn)放在復(fù)合型人才培養(yǎng)上的討論爭執(zhí)不下，非常激烈。所謂外語專業(yè)的人文教育，就是透過語言了解文化，進(jìn)而提高人文素質(zhì)修養(yǎng)，而工具性則是掌握外語技能，靈活使用外語，把外語作為一種交流的工具從而能夠“進(jìn)行國際交流，吸收借鑒國外的科學(xué)文化知識”（蔡基剛，2017：3）。由于討論的最終結(jié)果是以人文性知識教育為主要培養(yǎng)方向，因此弱化了聽說讀寫的語言技能訓(xùn)練。換言之，“英語專業(yè)的專業(yè)性、技術(shù)性和應(yīng)用性被弱化了”（王立非，2019：47）。但若轉(zhuǎn)變情形，以工具性、實(shí)用性為主要培養(yǎng)目標(biāo)，則又會出現(xiàn)學(xué)生缺少語言外的專業(yè)知識和技能的情況。因此筆者認(rèn)為，人文知識通識型人才的培養(yǎng)模式可以作適當(dāng)保留，但大部分應(yīng)轉(zhuǎn)向“外語＋專業(yè)”的復(fù)合型跨學(xué)科國際化人才培養(yǎng)模式，以應(yīng)對新時代面臨的挑戰(zhàn)，滿足國家的戰(zhàn)略發(fā)展需求。

3．0設(shè)置法律英語專業(yè)的必要性

3．1國家戰(zhàn)略發(fā)展的要求。新時期，新思想，新戰(zhàn)略。在我國“引進(jìn)來”“走出去”的雙向開放向縱深發(fā)展的前提下，要高效快速地實(shí)現(xiàn)“引進(jìn)來”“走出去”的國家戰(zhàn)略，就需要很多能夠參與各個領(lǐng)域跨國活動的復(fù)合型人才，國家社會對“‘一精多會，一專多能’的國際化復(fù)合型人才”的需求不斷加大（吳巖，2019：6）?！皬?fù)合型人才”字眼的不斷出現(xiàn)，足以表明國家對復(fù)合型人才培養(yǎng)的重視。法律英語專業(yè)建設(shè)是國家戰(zhàn)略提出和發(fā)展的產(chǎn)物，是符合時代以及社會發(fā)展需求的，因此我們要抓住契機(jī)，加大專業(yè)建設(shè)力度，重點(diǎn)培育法律英語復(fù)合型人才。3．2交叉學(xué)科建設(shè)的要求。在知識爆炸、信息迅猛的時代，各學(xué)科間總是存在著一定的聯(lián)系，知識也互為掛鉤，跨學(xué)科視域下的研究不斷增加，同時也成為學(xué)科發(fā)展的趨勢。學(xué)科互通，綜合運(yùn)用，通過不同學(xué)科視角的融合才有利于解決實(shí)際過程中的某些復(fù)雜、綜合性問題，才有利于科研成果的創(chuàng)新。經(jīng)過長期的研究和實(shí)踐，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》做出了明確要求，要“培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才”。因此，在國家綜合實(shí)力和國際地位不斷提高的格局下，國際化人才愈加被重視，復(fù)合型人才的培養(yǎng)不斷被提倡，交叉學(xué)科建設(shè)是大勢所趨，同時也將成為高校從事科學(xué)研究與人才培養(yǎng)的重要研究領(lǐng)域。3．3涉外法治建設(shè)的要求。2019年2月25日在中央全面依法治國委員會第二次會議的重要講話中指出，“要加快推進(jìn)我國法域外適用的法律體系建設(shè)，加強(qiáng)涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)”。隨后，司法部、教育部等13個部門召開發(fā)展涉外法律服務(wù)業(yè)第二次聯(lián)席會議，研究部署涉外法律服務(wù)工作。十八屆四中全會的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》也曾明確提出過要“建設(shè)通曉國際法律規(guī)則、善于處理涉外法律事務(wù)的涉外法治人才隊(duì)伍”。隨著改革開放的不斷深入，涉外民事、刑事案件越來越多，我國作為一個具有國際公信力的大國身份參與國際司法活動也越來越頻繁，涉外法律服務(wù)業(yè)也在不斷開展。因此要進(jìn)行高效的涉外法治建設(shè)，高質(zhì)量的人才必不可少。高質(zhì)量人才的參與可以在一定程度上推進(jìn)國際法治、同國際司法實(shí)踐接軌并開展中外法律活動，提高我國在國際司法上的話語權(quán)和地位。3．4法律英語專業(yè)人才緊缺的要求。在2019年5月18日舉行的涉外法治專業(yè)人才考量標(biāo)準(zhǔn)研討會暨第三屆法律英語證書（LEC）考試專家委員會聘任儀式上，司法部律師工作局涉外涉港澳臺處處長劉華春介紹說，“截止到目前，在全國范圍內(nèi)初步統(tǒng)計(jì)，涉外律師為7231人，僅占全國律師總數(shù)的1．8％。在全國7231名涉外律師中，能夠從事跨境投資并購業(yè)務(wù)的有3528人；可從事雙反雙保業(yè)務(wù)者559人；可從事涉外知識產(chǎn)權(quán)業(yè)務(wù)者1419人；可在WTO機(jī)構(gòu)獨(dú)立辦案的有331人，能夠從事境外上市法業(yè)務(wù)1322人，海事海商業(yè)務(wù)986人，在境外仲裁機(jī)構(gòu)從事工作的有1186人，在境外仲裁機(jī)構(gòu)擔(dān)任仲裁員272人”。由此可見，我國當(dāng)前涉外法律法治人才奇缺，進(jìn)行涉外專項(xiàng)的法律工作者更是屈指可數(shù)，多數(shù)律師都還只是精通法律領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)知識，而英語語言能力不夠，不足以獨(dú)立承擔(dān)涉外法律事務(wù)的相關(guān)工作。因此要成為涉外法治人才，首先應(yīng)該是法律英語人才。法律英語專業(yè)人才，顧名思義，不僅需要精通法律領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識，還需要具備高水平的英語語言技能，是能夠“精英明法”的人才（張法連，2018：45）。而“學(xué)校是創(chuàng)造性地全面實(shí)施外語教學(xué)的機(jī)構(gòu)”（束定芳，2016：29），因此法律英語人才的培養(yǎng)需要高等院校對專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)機(jī)制等方面有所思考，并且更需要法學(xué)院和外語院聯(lián)手共同努力。新時代高校外語、法學(xué)教育教學(xué)改革要為國家戰(zhàn)略服務(wù)，努力推進(jìn)涉外法律人才系統(tǒng)化培養(yǎng)。

摘要:法律翻譯作為翻譯的一種,因法律英語獨(dú)特的表達(dá)模式和規(guī)范與其他種類的翻譯區(qū)別開來。它在詞匯用語、句法結(jié)構(gòu)上具有鮮明的特點(diǎn),體現(xiàn)了法律語言的獨(dú)特性。試圖以法律英語語言特點(diǎn)為切入點(diǎn),探討法律翻譯的難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:法律翻譯;法律英語;語言特點(diǎn);難點(diǎn)

近年來,隨著對外法律文化交流的增多,為了讓世界更多地了解中國的法律法規(guī),我國每年都有大量的法律文獻(xiàn)被譯成外文。同時,為了向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí),我們也大量翻譯外國的法律、法規(guī)以便學(xué)習(xí)借鑒。本文試圖以法律英語語言特點(diǎn)為切入點(diǎn),探討法律翻譯的難點(diǎn)。

法律翻譯屬于應(yīng)用文體翻譯的一種,涉及多個領(lǐng)域的知識。別于其他場合的語言,法律文本應(yīng)屬于莊重文本,是各體英語中正式程度最高的一種。法律語言呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):

1準(zhǔn)確性和正確性

鑒于立法語言所表述的內(nèi)容是全體公民的行為規(guī)范,同時也是司法人員的執(zhí)法依據(jù),立法者要通過語言文字的準(zhǔn)確運(yùn)用來表述國家的立法思想和具體的法律內(nèi)容。因此,翻譯時一定要反復(fù)推敲,做到用詞準(zhǔn)確,不產(chǎn)生歧義。

編者按：本文主要從法律英語的語言特點(diǎn)、實(shí)例兩方面進(jìn)行論述。其中，包括：詞的特點(diǎn)從古英語及中古英語(Archaisms)的使用；法律專門用語shall的使用兩點(diǎn)入手；短語的特點(diǎn)、法律英語中的長句從法律英語句子的特點(diǎn)、法律英語長句的翻譯方法與策略等。具體材料請?jiān)斠姟?/p>

摘要:法律英語的口譯必須確保準(zhǔn)確譯語無誤地表達(dá)源語的真正含義,然而由于法律英語的特殊行文方式常常使翻譯陷入困境。本文從詞、短語到句子上比較分析了法律英語的特殊用法,并在此基礎(chǔ)上提出了部分行之有效的翻譯策略,使法律英語的口譯更為準(zhǔn)確到位。

關(guān)鍵詞：法律英語源語譯語翻譯策略方法

作為專業(yè)英語(ESP)的分支學(xué)科之一,法律英語(LegalEnglish)是應(yīng)用型、功能型英語。法律英語,在英語國家中被稱為LegalLanguage或LanguageoftheLaw,即法律語言,指表述法律科學(xué)概念以及訴訟或非訴訟法律事務(wù)時所用的語種或某一語種的部分用語。[1]法律英語的使用場合,決定其具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)與固定行文方式,研究這些特點(diǎn)是理解與翻譯法律英語文本的前提。法律英語用詞準(zhǔn)確規(guī)范,包含法律用語,而且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),多用長句,因此理解法律英語文本有相當(dāng)?shù)碾y度。法律文件的翻譯是法律語言的轉(zhuǎn)換,譯語須準(zhǔn)確無誤地表達(dá)源語的真正含義,以體現(xiàn)法律文件的權(quán)威性。而漢語則忌長句,以短句和分句為主,同樣有一些固定的法律用語及專門的法律表達(dá)方式。掌握源語與譯語的特點(diǎn)是準(zhǔn)確翻譯法律文件的根本。本文將從分析法律英語的固有特點(diǎn)入手,提出部分有效的法律語言轉(zhuǎn)換策略。

一、法律英語的語言特點(diǎn)

從總體上講,相對于普通英語而言,法律英語中有大量的被動句型,這主要是為了突出其正式性。[2]從單詞層面上看,有些單詞在法律英語中有特殊的意義;并且大量使用古英語或中古英語中的副詞、介詞和連接詞等以避免重復(fù),防止歧義。在短語方面,則有大量固定的法律英語用法。在句子結(jié)構(gòu)上,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句被廣泛地使用。

摘要：法律英語在法律英語文本語境下。語義會發(fā)生法律轉(zhuǎn)向。法律文本的語境是影響法律文本生成以及人們解讀法律文本時各種因素的總和。法律英語語詞具有多義性，在特定語境中具有唯一性。只有在法律英語文本的具體語境中，才能成功化解語義的法律走向，實(shí)現(xiàn)語義的信息傳遞功能。

關(guān)鍵詞：法律英語文本；法律文本語境；語義；法律轉(zhuǎn)向

語言的使用離不開環(huán)境。離開了環(huán)境的語言就好像無本之木。語境對于語言的產(chǎn)生和發(fā)展十分重要。反過來，對于理解語言，探究語義，語境為我們提供了一個坐標(biāo)尺。人們總是通過語境學(xué)習(xí)掌握語言，并在一定語境中使用語言。中國入世以來，越來越多的法律英語文本進(jìn)入了國人的視野。但是由于文化背景的差異。法律英語文本的翻譯和理解困難重重。究其根本，是沒有注意法律英語文本語境下語義的法律轉(zhuǎn)向。

語言學(xué)中，人們按照語言或他們使用的語言分為不同的團(tuán)體。語言社團(tuán)是其中的成員都認(rèn)為講同一個語言的團(tuán)體。(胡壯麟等，2005)法律英語是特定范圍內(nèi)使用的，有著區(qū)別于其它社團(tuán)語言的一種英語，是英語的一種社會變體。它是民族共同語在長期的法律科學(xué)和法律實(shí)踐中逐步形成的，服務(wù)于一切法律活動，而且具有法律專業(yè)特色的一種社會方言。(程汝康，熊德米，2004)其特點(diǎn)為準(zhǔn)確，規(guī)范，得體。精練，流暢。Crystal和Dave(1969)對法律文本的結(jié)構(gòu)和組織進(jìn)行了分析總結(jié)，他們認(rèn)為：1，法律語言是工具性語言；2，法律文件具有不同于其它類文本的特征；3，法律英語具有明確的特點(diǎn)；4，法律語言使用了日常英語不采用的語義原則。(杜金榜，2006)法律語言的這些特點(diǎn)說明了研究法律英語語義不同于研究一般的日常用語，在法律語境中使用的語言由于語境的影響，語義就不再完全等同于日常會話的語義。

一、語境

(一)語境的界定

[摘要]國家的社會主義法治建設(shè)離不開域外優(yōu)秀法律制度的移植，對于域外法律研究的重要工具即法律英語也越發(fā)受到重視。但目前法律英語翻譯中仍存在翻譯不準(zhǔn)確、缺乏對法律文化進(jìn)行考慮以及優(yōu)秀的法律英語翻譯人員缺失等問題。本文擬對以上三個問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出改進(jìn)建議，以期為我國的域外法律研究、法律英語翻譯提供幫助。

[關(guān)鍵詞]法律英語；法律移植；翻譯

近年來，隨著我國社會主義法治建設(shè)的不斷推進(jìn)，我國立法、司法、執(zhí)法、守法水平均有了顯著提高，但隨著法治化進(jìn)程的不斷加快，越來越多的立法、司法問題亟須解決，因而法律移植作為我國借鑒他國立法經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)的重要手段，也越來越受到重視，尤其體現(xiàn)在環(huán)境法研究領(lǐng)域。由于我國環(huán)境立法的開展比美國、新加坡、日本等國家都稍顯落后，因此，對國外環(huán)境法中的先進(jìn)內(nèi)容進(jìn)行比較研究，將其化為我國的環(huán)境制度，是我國環(huán)境法研究的重要方法之一。例如，我國2018年借鑒美國的超級基金法案（CERCLA），在我國土壤污染防治法中建立了土壤污染防治基金制度。再如，目前實(shí)效良好的環(huán)境影響評價(jià)制度中，也有較多是對美國環(huán)境影響評價(jià)制度的借鑒。綜上，法律移植對于我國法治化建設(shè)具有重要作用，而作為法律移植中最基礎(chǔ)的外語翻譯，直接決定了對外國法的借鑒質(zhì)量。本文以法律英語翻譯為研究視角，提出了法律英語翻譯中的常見問題并給予建議，以期為研究國外法律制度提供幫助。

1法律英語翻譯中的問題

1.1法律英語翻譯準(zhǔn)確性有待提高

準(zhǔn)確、簡練、合邏輯一直以來都是法律的標(biāo)簽，在法律英語中也是一樣的，法律英語翻譯同樣應(yīng)講求準(zhǔn)確、簡練、合邏輯。首先，用“法律”來舉例子，英文上能夠代表法律的單詞很多，包括但不限于law；statute；act；code。其中l(wèi)aw的內(nèi)涵較為廣泛，既可以指代宏觀上的法律體系，也可以指代具體的部門法，但其一般不用來作為某個特定法律命令的名稱。Statute專門指代以立法形式設(shè)立的制定法，是與判例法相對應(yīng)的概念。而act常用來作為單一法律的命名，如清潔水法CleanWaterAct、議會法ParliamentAct，這里應(yīng)注意，statute與act存在共用情況，而code不同于act，其用來指代法律的匯編，如聯(lián)邦法規(guī)匯編CodeofFederalRegulation。但在很多法律英語翻譯實(shí)務(wù)中，翻譯者并不區(qū)分這些詞匯的用法，這給外語的理解帶來了巨大的不便，尤其體現(xiàn)在中文譯作英文的情況下。同時，譯者還存在著漏譯的情況，法律行文簡練，條文中的每個詞都對條文的理解至關(guān)重要，隨意的漏譯會使條文喪失完整性，繼而影響對條文的理解。例如，arbitrationclause一詞應(yīng)翻譯為“仲裁條款”，而有些翻譯人員受翻譯中意譯的影響，簡單地將其翻譯為“仲裁”，但實(shí)際上二者的意思并不相同，這也會給法律的理解帶來困難，或許直接決定了一個仲裁案件的走向。除了漏譯外，實(shí)務(wù)中也有部分翻譯人員存在增譯的現(xiàn)象，多表現(xiàn)為添加一些修飾性的文字，從而追求語言的優(yōu)美。這些本來應(yīng)屬于翻譯的技巧，但對法律而言可謂是畫蛇添足，不僅不利于法律文本的簡練，也不利于法律解釋學(xué)的適用。

論文關(guān)鍵詞：法律術(shù)語特征翻譯原則方法

論文摘要：文章在分析英漢法律術(shù)語特征的基礎(chǔ)上，提出要實(shí)現(xiàn)法律術(shù)語翻譯的準(zhǔn)確性，譯文必須符合法律術(shù)語的特征和目標(biāo)文本的語言習(xí)慣，并且在法律內(nèi)涵上和原文保持一致，使譯文最大程度地準(zhǔn)確傳遞原法律文本的信息。

在原始社會中，社會組織的基本單位是氏族，而調(diào)整社會關(guān)系的主要規(guī)范是風(fēng)俗和習(xí)慣。但是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，私有制產(chǎn)生，階級出現(xiàn)，于是作為統(tǒng)治階級的國家就逐漸形成了，作為國家實(shí)現(xiàn)其職能的手段和工具的法律也就相伴而生了。法律作為治理社會的有效方法和機(jī)制之一，在社會歷史發(fā)展中扮演了重要的角色。法律是人類社會階段性的政治制度、人類的精神高度、財(cái)富分配形態(tài)和方式、生產(chǎn)發(fā)展水平的體現(xiàn)。

法律翻譯由來已久，尤其是近幾年，隨著中國法制化進(jìn)程加快，對外交往范圍的擴(kuò)大，對外法律文化交流的增多，我國每年都有大量的法律文獻(xiàn)被譯成外文。入世將我國納入國際一體化的大環(huán)境中，由于我國法律制度還沒有完全與國際接軌，為了更好的參與到國際社會的政治經(jīng)濟(jì)活動中，我國開始也加快了向國際發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)的步伐。這就要求大量翻譯外國的法律、法規(guī)，以便于學(xué)習(xí)借鑒。但是受法律翻譯人員專業(yè)水平和翻譯態(tài)度的影響，我國法律文件的翻譯質(zhì)量不容樂觀。有些法律法規(guī)的翻譯，在詞匯層面并沒有盡最大的可能體現(xiàn)出法律文體同其他文體的差異，不符合法律詞匯特征的翻譯隨處可見。為了提高法律翻譯的質(zhì)量，有必要在了解法律術(shù)語的特征的基礎(chǔ)上探討其翻譯的出路。

一、法律術(shù)語的特征分析

法律英語的專門術(shù)語是用來準(zhǔn)確表達(dá)特有的法律概念的專門用語。法律術(shù)語為法學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的交流提供方便。由于法律工作自身的莊嚴(yán)性，使法律工作中的專門化的行業(yè)語一律具有科學(xué)技術(shù)語的精密、明確、語義單一等特點(diǎn)。法律語言專業(yè)詞匯數(shù)量大，應(yīng)用范圍廣，總的來說法律術(shù)語具有以下特征。

【摘要】在病毒的影響下，2020年春季學(xué)期全國大部分高校都開展了線上教學(xué)。本文主要介紹了本校在法律英語課程方面線上教學(xué)的實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)方法，總結(jié)了線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并結(jié)合自身感悟提出線上教學(xué)是傳統(tǒng)面授式教學(xué)的有力補(bǔ)充的觀點(diǎn)。法律英語語言教師應(yīng)該審時度勢，盡自己最大努力發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】法律英語；線上教學(xué)；實(shí)踐；探索

《教育部高等教育司2020年工作要點(diǎn)》中明確指出“加快涉外法治人才培養(yǎng)，持續(xù)深化公共外語教學(xué)改革，加強(qiáng)非通用語種專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)外語與專業(yè)教育相結(jié)合，培養(yǎng)‘一精多會’‘一專多能’的高素質(zhì)國際化人才，打造國際組織后備人才“蓄水池”，為我國參與全球治理提供人才支撐。”高校開展專業(yè)英語專業(yè)和拓展課程勢在必行。甘肅政法大學(xué)作為西北省屬法律本科院校從2015年開設(shè)法律英語方向的本科專業(yè)，隸屬于人文學(xué)院。另外，也開設(shè)了作為學(xué)校的公共選修課的法律英語入門和法律英語ESP在內(nèi)的兩門法律英語課程，從屬于大學(xué)英語系部，也作為大學(xué)英語老師轉(zhuǎn)型發(fā)展和開設(shè)拓展課程的一條途徑。

一、法律英語線上教學(xué)模式情況介紹

我校讓過了四級的學(xué)生（通常是二年級學(xué)生）可以選修專業(yè)拓展課程代替大學(xué)英語3級和4級的學(xué)分。目前開設(shè)的拓展課程有：法律英語ESP、商務(wù)英語ESP、警務(wù)英語ESP、高階英語（主要講授六級內(nèi)容）、跨文化交際、英漢對比翻譯、英語視聽說等課程。由于是政法院校，每年選修的法律英語的人數(shù)都大大超過選修別的課程的人數(shù)。今年因疫情學(xué)校在無法正常開學(xué)的情況下，我校響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號召，要求各科教師開展線上教學(xué)，法律英語ESP作為學(xué)校的專業(yè)選修課也應(yīng)時地進(jìn)行了線上教學(xué)，開始了線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的探索。

二、開展法律英語線上教學(xué)的實(shí)踐探索