摘要：關(guān)于男高音的訓(xùn)練方法，古今中外，不同的聲樂(lè)教師有不同的訓(xùn)練方法，關(guān)于聲樂(lè)方面的論著大多也只是論男高音的訓(xùn)練，而并沒(méi)有更細(xì)的把戲劇男高音和抒情男高音分開了進(jìn)行論述，其實(shí)兩者的訓(xùn)練方法雖然有很多的相同之處，但具體的訓(xùn)練方法卻不盡相同。

關(guān)鍵詞：戲劇男高音；高音；訓(xùn)練；半聲；哼鳴；閉口音；聲音觀念

關(guān)于男高音的訓(xùn)練方法，古今中外，不同的聲樂(lè)教師有不同的訓(xùn)練方法，有關(guān)這方面的教學(xué)論文和著作也層出不窮，然而，關(guān)于聲樂(lè)方面的論著大多也只是論男高音的訓(xùn)練，而并沒(méi)有更細(xì)的把戲劇男高音和抒情男高音分開了進(jìn)行論述，其實(shí)兩者的訓(xùn)練方法雖然有很多的相同之處但具體的訓(xùn)練方法卻不盡相同。

作為一名聲樂(lè)教師，經(jīng)過(guò)十多年的教學(xué)和探索，我深刻地體會(huì)聲樂(lè)教學(xué)的艱難。不僅要求學(xué)生要有先天的優(yōu)越嗓音條件、具備良好的樂(lè)感和聲樂(lè)感悟能力，更需要他們有刻苦學(xué)習(xí)的干勁。特別是對(duì)男高音的訓(xùn)練，真是難上加難。經(jīng)過(guò)了十幾年的教學(xué)實(shí)踐，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的教學(xué)效果，供同行和聲樂(lè)愛(ài)好者們參考。下面我就針對(duì)戲劇男高音的高音訓(xùn)練來(lái)談?wù)勎业挠?xùn)練方法。

大家都知道，男高音一般分為：戲劇男高音和抒情男高音兩類，目前全世界范圍內(nèi)都缺少好的男高音。男高音——難就難在高音。如果你細(xì)心觀察，凡是高音好的男高音一般都是一些嗓門較小、聲音較柔和、富于歌唱性的男高音，也就是我們所說(shuō)的抒情男高音。而嗓門較大，聲音結(jié)實(shí)有力的男高音一般高音很困難，這就是我們所說(shuō)的戲劇男高音。而歌劇詠嘆調(diào)大多數(shù)的角色都要求用戲劇男高音來(lái)演唱，那么為什么戲劇男高音唱高音難?我們又通過(guò)怎樣的訓(xùn)練才能更好地解決戲劇男高音的高音問(wèn)題呢?

一、戲劇男高音的高音難是因?yàn)槁晭ЫY(jié)構(gòu)決定

摘要：關(guān)于男高音的訓(xùn)練方法，古今中外，不同的聲樂(lè)教師有不同的訓(xùn)練方法，關(guān)于聲樂(lè)方面的論著大多也只是論男高音的訓(xùn)練，而并沒(méi)有更細(xì)的把戲劇男高音和抒情男高音分開了進(jìn)行論述，其實(shí)兩者的訓(xùn)練方法雖然有很多的相同之處，但具體的訓(xùn)練方法卻不盡相同。

關(guān)鍵詞：戲劇男高音高音訓(xùn)練半聲哼鳴閉口音聲音觀念

關(guān)于男高音的訓(xùn)練方法，古今中外，不同的聲樂(lè)教師有不同的訓(xùn)練方法，有關(guān)這方面的教學(xué)論文和著作也層出不窮，然而，關(guān)于聲樂(lè)方面的論著大多也只是論男高音的訓(xùn)練，而并沒(méi)有更細(xì)的把戲劇男高音和抒情男高音分開了進(jìn)行論述，其實(shí)兩者的訓(xùn)練方法雖然有很多的相同之處但具體的訓(xùn)練方法卻不盡相同。

作為一名聲樂(lè)教師，經(jīng)過(guò)十多年的教學(xué)和探索，我深刻地體會(huì)聲樂(lè)教學(xué)的艱難。不僅要求學(xué)生要有先天的優(yōu)越嗓音條件、具備良好的樂(lè)感和聲樂(lè)感悟能力，更需要他們有刻苦學(xué)習(xí)的干勁。特別是對(duì)男高音的訓(xùn)練，真是難上加難。經(jīng)過(guò)了十幾年的教學(xué)實(shí)踐，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的教學(xué)效果，供同行和聲樂(lè)愛(ài)好者們參考。下面我就針對(duì)戲劇男高音的高音訓(xùn)練來(lái)談?wù)勎业挠?xùn)練方法。

大家都知道，男高音一般分為：戲劇男高音和抒情男高音兩類，目前全世界范圍內(nèi)都缺少好的男高音。男高音——難就難在高音。如果你細(xì)心觀察，凡是高音好的男高音一般都是一些嗓門較小、聲音較柔和、富于歌唱性的男高音，也就是我們所說(shuō)的抒情男高音。而嗓門較大，聲音結(jié)實(shí)有力的男高音一般高音很困難，這就是我們所說(shuō)的戲劇男高音。而歌劇詠嘆調(diào)大多數(shù)的角色都要求用戲劇男高音來(lái)演唱，那么為什么戲劇男高音唱高音難?我們又通過(guò)怎樣的訓(xùn)練才能更好地解決戲劇男高音的高音問(wèn)題呢?

一、戲劇男高音的高音難是因?yàn)槁晭ЫY(jié)構(gòu)決定

內(nèi)容摘要：如何快速準(zhǔn)確地進(jìn)入混聲的歌唱狀態(tài)，是女高音訓(xùn)練之初的首要問(wèn)題，其音區(qū)的選擇是問(wèn)題的關(guān)鍵。音區(qū)的恰當(dāng)選擇為女高音的訓(xùn)練打開了方便之門，而正確的高位置哼鳴則是開門之匙。

關(guān)鍵詞：音區(qū)混聲換聲區(qū)哼鳴

女高音的訓(xùn)練方法和其他聲部的訓(xùn)練方法一樣，是一門技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)。在訓(xùn)練的全過(guò)程中，既要遵循常規(guī)的有定論的共性原則，更要注重和把握好這個(gè)聲部的自身特性。特別是在女高音訓(xùn)練之初，以哪一個(gè)音為基本點(diǎn)切入是這個(gè)聲部訓(xùn)練的關(guān)鍵之處。在多年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，筆者對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有了一些相對(duì)成熟的見(jiàn)地。

樹立一個(gè)正確的聲音概念——混聲歌唱

混聲是女高音進(jìn)行演唱的基石，如何快速準(zhǔn)確地進(jìn)入混聲的歌唱狀態(tài)，是女高音訓(xùn)練之初的首要問(wèn)題，其中音區(qū)的選擇是非常關(guān)鍵的。選擇了過(guò)低或過(guò)高的音區(qū)都會(huì)影響對(duì)女高音的訓(xùn)練進(jìn)度，也容易對(duì)其音色的形成造成一定的阻礙，并產(chǎn)生一系列的問(wèn)題和毛病。選用小字一組的f到小字二組的d之間，這段音區(qū)是相對(duì)比較恰當(dāng)?shù)?。為什么要在?xùn)練的開始階段選擇這個(gè)音區(qū)？這是由于未經(jīng)訓(xùn)練的女高音的真假聲區(qū)別得非常明顯，不容易將真假聲無(wú)痕跡地混合在一起。在訓(xùn)練的開始階段，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)真聲或假聲都是不可取的。而這段音區(qū)位于高聲區(qū)和中低聲區(qū)的交匯階段，將這段音區(qū)把握好，會(huì)為以后的聲音訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

建立聲區(qū)統(tǒng)一的歌唱觀念

[關(guān)鍵詞]戲劇男高音高音訓(xùn)練半聲哼鳴閉口音聲音觀念

[摘要]關(guān)于男高音的訓(xùn)練方法，古今中外，不同的聲樂(lè)教師有不同的訓(xùn)練方法，關(guān)于聲樂(lè)方面的論著大多也只是論男高音的訓(xùn)練，而并沒(méi)有更細(xì)的把戲劇男高音和抒情男高音分開了進(jìn)行論述，其實(shí)兩者的訓(xùn)練方法雖然有很多的相同之處，但具體的訓(xùn)練方法卻不盡相同。

關(guān)于男高音的訓(xùn)練方法，古今中外，不同的聲樂(lè)教師有不同的訓(xùn)練方法，有關(guān)這方面的教學(xué)論文和著作也層出不窮，然而，關(guān)于聲樂(lè)方面的論著大多也只是論男高音的訓(xùn)練，而并沒(méi)有更細(xì)的把戲劇男高音和抒情男高音分開了進(jìn)行論述，其實(shí)兩者的訓(xùn)練方法雖然有很多的相同之處但具體的訓(xùn)練方法卻不盡相同。

作為一名聲樂(lè)教師，經(jīng)過(guò)十多年的教學(xué)和探索，我深刻地體會(huì)聲樂(lè)教學(xué)的艱難。不僅要求學(xué)生要有先天的優(yōu)越嗓音條件、具備良好的樂(lè)感和聲樂(lè)感悟能力，更需要他們有刻苦學(xué)習(xí)的干勁。特別是對(duì)男高音的訓(xùn)練，真是難上加難。經(jīng)過(guò)了十幾年的教學(xué)實(shí)踐，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的教學(xué)效果，供同行和聲樂(lè)愛(ài)好者們參考。下面我就針對(duì)戲劇男高音的高音訓(xùn)練來(lái)談?wù)勎业挠?xùn)練方法。

大家都知道，男高音一般分為：戲劇男高音和抒情男高音兩類，目前全世界范圍內(nèi)都缺少好的男高音。男高音——難就難在高音。如果你細(xì)心觀察，凡是高音好的男高音一般都是一些嗓門較小、聲音較柔和、富于歌唱性的男高音，也就是我們所說(shuō)的抒情男高音。而嗓門較大，聲音結(jié)實(shí)有力的男高音一般高音很困難，這就是我們所說(shuō)的戲劇男高音。而歌劇詠嘆調(diào)大多數(shù)的角色都要求用戲劇男高音來(lái)演唱，那么為什么戲劇男高音唱高音難?我們又通過(guò)怎樣的訓(xùn)練才能更好地解決戲劇男高音的高音問(wèn)題呢?

一、戲劇男高音的高音難是因?yàn)槁晭ЫY(jié)構(gòu)決定

摘要：在聲樂(lè)教學(xué)中，高聲區(qū)訓(xùn)練是難點(diǎn)。在平時(shí)聲樂(lè)演唱中，發(fā)聲理念不對(duì)，方法不當(dāng)，一味追求高音，緊張的心態(tài)等等，都可能導(dǎo)致高聲區(qū)演唱失誤，甚至出現(xiàn)破音。高聲區(qū)訓(xùn)練具有系統(tǒng)性特點(diǎn)，要把握高聲區(qū)聲部特性，壓實(shí)中聲區(qū)訓(xùn)練基礎(chǔ)，做好中高聲區(qū)的良好過(guò)渡與轉(zhuǎn)換。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)；高聲區(qū)訓(xùn)練；演唱難點(diǎn)；聲區(qū)過(guò)渡

高聲區(qū)訓(xùn)練是聲樂(lè)藝術(shù)教學(xué)與演唱中最難學(xué)習(xí)、掌握的部分，在聲樂(lè)教學(xué)中，一些學(xué)生容易發(fā)高音，還有一些學(xué)生卻難發(fā)高音?！半y高音”問(wèn)題應(yīng)該如何解決，我們應(yīng)該去正確的了解聲樂(lè)演唱方法，把握人體構(gòu)造與特點(diǎn)，找準(zhǔn)高聲區(qū)訓(xùn)練要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)、合理的訓(xùn)練手段，訓(xùn)練出高音演唱能力。

一、高聲區(qū)訓(xùn)練中的問(wèn)題及聲區(qū)過(guò)渡要點(diǎn)

對(duì)高音的追求是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期正確的聲樂(lè)訓(xùn)練來(lái)獲得，但對(duì)于高音區(qū)訓(xùn)練，除了注重聲音訓(xùn)練規(guī)則外，還要結(jié)合學(xué)生高音區(qū)特點(diǎn)展開技巧訓(xùn)練，以更好地展現(xiàn)高聲區(qū)演唱效果。通常，在聲樂(lè)演唱中，對(duì)聲帶、高位置、呼吸、共鳴等腔體的把握不當(dāng)，將會(huì)阻礙發(fā)聲。如漏氣和喉頭上提，頸部肌肉過(guò)于用力，肌肉緊張阻礙高音區(qū)發(fā)揮，演唱中出現(xiàn)破音等現(xiàn)象。同時(shí)，對(duì)于聲帶訓(xùn)練，方法不正確，也會(huì)帶來(lái)諸多疾病。如聲帶息肉、聲帶小結(jié)等。發(fā)聲中，喉頭的調(diào)整，過(guò)高、過(guò)低、不穩(wěn)定，都會(huì)給發(fā)聲器官帶來(lái)?yè)p傷。對(duì)于咽肌的訓(xùn)練，舌頭肌肉與軟腭肌肉要協(xié)同配合，形成有效共鳴[1]。高聲區(qū)訓(xùn)練，對(duì)心態(tài)要求很高。急于求成、缺乏循序漸進(jìn)，心理過(guò)于焦躁，都將影響聲區(qū)的平滑過(guò)渡，也給高音帶來(lái)影響。聲樂(lè)教育家沈湘認(rèn)為：“在錯(cuò)誤狀態(tài)下練習(xí)高音，聲音的中間部分出了問(wèn)題，問(wèn)題就不是翻倍，而是平方?！笨梢?jiàn)，不當(dāng)?shù)母呗晠^(qū)訓(xùn)練方法，對(duì)聲樂(lè)演唱者帶來(lái)的損害可能是不可逆轉(zhuǎn)的。在高聲區(qū)訓(xùn)練中，聲區(qū)的過(guò)渡至關(guān)重要。一些學(xué)生在過(guò)渡聲區(qū)時(shí)，以“喊叫”來(lái)應(yīng)付，特別是在男高音換聲區(qū)“#f2”音段，無(wú)法打開共鳴腔。在喉頭上提時(shí)，發(fā)音得不到氣息支撐，導(dǎo)致聲音沙啞，影響聲樂(lè)感染力。對(duì)聲區(qū)過(guò)渡的訓(xùn)練，需要把握幾點(diǎn)：一是喉位，喉的運(yùn)動(dòng)，在吞咽時(shí)，環(huán)甲肌與咽縮肌配合，會(huì)本能地縮緊喉嚨，導(dǎo)致演唱者唱不出來(lái)。在深呼吸時(shí)，喉嚨放松，但歌唱訓(xùn)練時(shí)，要調(diào)整喉頭處于低位，而非壓迫使其下降。二是咽喉部，高聲區(qū)訓(xùn)練時(shí)，咽門前柱、舌腭肌、咽門后柱、咽腭肌形成拉扯狀態(tài)，音高上升，拉扯作用增大。咽柱在提喉時(shí)，讓咽部形成拙劣共鳴體。因此，在歌唱訓(xùn)練時(shí)，要打開喉嚨，抬起軟口蓋，便于聲音暢通，形成頭腔共鳴。三是下巴，對(duì)下巴的位置調(diào)整是演唱者需要靈活掌握的技巧。喉嚨壓緊，導(dǎo)致喉外肌拉扯，下頜僵硬，也與下巴過(guò)于緊張有關(guān)。在高聲區(qū)訓(xùn)練時(shí)，要保持下巴放松，咽部體積增大，改善口腔形態(tài)。四是混聲，對(duì)高聲區(qū)訓(xùn)練，假聲的合理運(yùn)用，有助于改善換聲區(qū)聲音效果。一些學(xué)生依靠蠻力，將胸聲提到換聲區(qū)，導(dǎo)致真聲太多，破壞了聲樂(lè)的統(tǒng)一性。對(duì)混聲的訓(xùn)練，需要從良好的換聲中，動(dòng)態(tài)調(diào)整聲區(qū)的發(fā)聲點(diǎn)，確保歌唱平穩(wěn)。

二、聲樂(lè)教學(xué)中高聲區(qū)訓(xùn)練的方法

摘要：男高音高聲區(qū)雖然較多地在頭腔共鳴中共鳴但決不是單一地使用頭腔共鳴，在任何情況下演唱者都要感到從胸；腹中發(fā)出來(lái)，既上下共鳴腔都起作用，也就是說(shuō)必須使用混合共鳴。因此，在打開頭腔共鳴的同時(shí)不能失去喉頭的工作感{保持咽腔的正確形態(tài)}和胸腔共鳴的作用，從而獲得一個(gè)有胸腔支持的高音。

關(guān)鍵詞：男高音；高聲區(qū)；高吐字；心理素質(zhì)；氣息支持位安放；咬字。

男高音的胸腔共鳴貫穿整個(gè)聲區(qū)，即使到男高音仍要帶有真聲的色彩。這樣在轉(zhuǎn)換聲區(qū)時(shí)就很難做到融會(huì)貫通。實(shí)踐證明，在男高音的訓(xùn)練中出現(xiàn)的絕大部分技術(shù)困難和錯(cuò)誤的發(fā)聲，都與聲區(qū)問(wèn)題有很大關(guān)系。高聲區(qū)的建立難度是比較大的，要逐個(gè)音進(jìn)行研究。切忌孤立地著眼于個(gè)別器官的訓(xùn)練，要求把發(fā)高音的各種因素看成一個(gè)統(tǒng)一的整體。在具體的訓(xùn)練中，要對(duì)發(fā)聲的各種因素進(jìn)行逐項(xiàng)檢查。

1、高聲區(qū)的喉形。唱高音前頭腦里首先要有高音的形象，耳朵里要有高音的音型、音色。有了這種想像才能迅速而自然地獲得動(dòng)作上的想像，找到適合而有效的動(dòng)作。唱高音時(shí)要保持大打"哈欠"的感覺(jué)，即頜關(guān)節(jié)上、下充分打開、放松并回縮下巴，軟腭盡力抬高、咽壁挺拔、堅(jiān)固，喉頭向后靠攏，底變空，咽壁擴(kuò)得很大；音愈高，喉底愈向前下方張開（大舌根向前向下），胸骨舌骨肌明顯地向中間收縮成一個(gè)點(diǎn)，與向外擴(kuò)張的頸底周圍的肌肉持對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，從而將喉頭穩(wěn)定在高音所需要的低位置上。

2、高聲區(qū)的共鳴：口、喉咽腔的充分打開，并非意味著完全打開了上部共鳴腔，歌聲還必須有意識(shí)地將上口蓋向前向上抬起（好似向前上方啃東西），笑肌也隨之向上托，從而打開鼻腔、鼻咽腔，聲音從鼻腔內(nèi)振動(dòng)引向篩竇，然后再擴(kuò)展到額竇內(nèi)振動(dòng)。這就是我們常說(shuō)的頭腔共鳴（高位安放）。獲得了這種聲音，但不能增加高泛音，有很強(qiáng)的穿透力，而且喉部不易疲勞并能持久。歌者可以體會(huì)想打噴涕又打不出來(lái)、鼻根發(fā)酸的那一瞬間，鼻腔是打開的，還可以通過(guò)擤鼻涕、聞花，深吸氣等感覺(jué)來(lái)體會(huì)鼻腔的打開。高音雖然較多地在頭腔共鳴中共鳴，但絕不是單一地使用頭腔共鳴，在任何情況下歌者都要感到聲音是從胸、腹中發(fā)出來(lái)的，即上、下共鳴腔都在起作用。也就是說(shuō)必須使用混合共鳴。為此，在打開頭腔共鳴的同時(shí)不能失去喉頭的工作感（保持咽腔的正確形狀）和胸腔共鳴的作用，從而獲得一個(gè)有胸腔支持的高音。

3、高聲區(qū)的運(yùn)用：聲音的"高位安放"必須配合深而有彈性的氣息支持。歌者在唱高音前，抓到那一剎那放松的機(jī)會(huì)做深而有彈性的吸氣（切忌聳肩），不能吸得太深，形成飽和狀態(tài)，使高音不準(zhǔn)，不流暢，甚至僵化。吸入適量的氣息后稍稍保持一會(huì)兒，將氣息略向下沉一點(diǎn)，瞬間轉(zhuǎn)為呼氣（發(fā)聲）狀態(tài)。在呼氣（發(fā)聲）時(shí)，要保持吸氣感覺(jué)，即背、胸、肋、橫膈膜、后腰有彈性地?cái)U(kuò)張與向里向上緊縮（有彈性）的小腹形成對(duì)抗?fàn)顟B(tài)；音愈高，兩肋的張力愈加穩(wěn)定，后腰愈往下使勁，這樣氣息才能垂直地通下來(lái)，從而將氣息的支點(diǎn)固定在小腹的下端，用"丹田"部位，不能有任何偏離現(xiàn)象；高音的"激起"要有爆發(fā)力，這樣才能將氣息垂直地反彈上去，聲流自然地進(jìn)入頭腔（鼻梁上端與眉眼交界處有明顯的共振感），一個(gè)清晰的元音在咽腔的頂端回響振蕩，這種聲音音量雖不大，但圓潤(rùn)、優(yōu)美，傳得遠(yuǎn)，在力度和靈活性上都具有最大的能動(dòng)性。

摘要：男高音高聲區(qū)雖然較多地在頭腔共鳴中共鳴但決不是單一地使用頭腔共鳴，在任何情況下演唱者都要感到從胸；腹中發(fā)出來(lái)，既上下共鳴腔都起作用，也就是說(shuō)必須使用混合共鳴。因此，在打開頭腔共鳴的同時(shí)不能失去喉頭的工作感保持咽腔的正確形態(tài)和胸腔共鳴的作用，從而獲得一個(gè)有胸腔支持的高音。

關(guān)鍵詞：男高音；高聲區(qū)；高吐字；心理素質(zhì)；氣息支持位安放；咬字。

男高音的胸腔共鳴貫穿整個(gè)聲區(qū)，即使到男高音仍要帶有真聲的色彩。這樣在轉(zhuǎn)換聲區(qū)時(shí)就很難做到融會(huì)貫通。實(shí)踐證明，在男高音的訓(xùn)練中出現(xiàn)的絕大部分技術(shù)困難和錯(cuò)誤的發(fā)聲，都與聲區(qū)問(wèn)題有很大關(guān)系。高聲區(qū)的建立難度是比較大的，要逐個(gè)音進(jìn)行研究。切忌孤立地著眼于個(gè)別器官的訓(xùn)練，要求把發(fā)高音的各種因素看成一個(gè)統(tǒng)一的整體。在具體的訓(xùn)練中，要對(duì)發(fā)聲的各種因素進(jìn)行逐項(xiàng)檢查。

1、高聲區(qū)的喉形。唱高音前頭腦里首先要有高音的形象，耳朵里要有高音的音型、音色。有了這種想像才能迅速而自然地獲得動(dòng)作上的想像，找到適合而有效的動(dòng)作。唱高音時(shí)要保持大打"哈欠"的感覺(jué)，即頜關(guān)節(jié)上、下充分打開、放松并回縮下巴，軟腭盡力抬高、咽壁挺拔、堅(jiān)固，喉頭向后靠攏，底變空，咽壁擴(kuò)得很大；音愈高，喉底愈向前下方張開（大舌根向前向下），胸骨舌骨肌明顯地向中間收縮成一個(gè)點(diǎn)，與向外擴(kuò)張的頸底周圍的肌肉持對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，從而將喉頭穩(wěn)定在高音所需要的低位置上。

2、高聲區(qū)的共鳴：口、喉咽腔的充分打開，并非意味著完全打開了上部共鳴腔，歌聲還必須有意識(shí)地將上口蓋向前向上抬起（好似向前上方啃東西），笑肌也隨之向上托，從而打開鼻腔、鼻咽腔，聲音從鼻腔內(nèi)振動(dòng)引向篩竇，然后再擴(kuò)展到額竇內(nèi)振動(dòng)。這就是我們常說(shuō)的頭腔共鳴（高位安放）。獲得了這種聲音，但不能增加高泛音，有很強(qiáng)的穿透力，而且喉部不易疲勞并能持久。歌者可以體會(huì)想打噴涕又打不出來(lái)、鼻根發(fā)酸的那一瞬間，鼻腔是打開的，還可以通過(guò)擤鼻涕、聞花，深吸氣等感覺(jué)來(lái)體會(huì)鼻腔的打開。高音雖然較多地在頭腔共鳴中共鳴，但絕不是單一地使用頭腔共鳴，在任何情況下歌者都要感到聲音是從胸、腹中發(fā)出來(lái)的，即上、下共鳴腔都在起作用。也就是說(shuō)必須使用混合共鳴。為此，在打開頭腔共鳴的同時(shí)不能失去喉頭的工作感（保持咽腔的正確形狀）和胸腔共鳴的作用，從而獲得一個(gè)有胸腔支持的高音。

3、高聲區(qū)的運(yùn)用：聲音的"高位安放"必須配合深而有彈性的氣息支持。歌者在唱高音前，抓到那一剎那放松的機(jī)會(huì)做深而有彈性的吸氣（切忌聳肩），不能吸得太深，形成飽和狀態(tài)，使高音不準(zhǔn)，不流暢，甚至僵化。吸入適量的氣息后稍稍保持一會(huì)兒，將氣息略向下沉一點(diǎn)，瞬間轉(zhuǎn)為呼氣（發(fā)聲）狀態(tài)。在呼氣（發(fā)聲）時(shí)，要保持吸氣感覺(jué)，即背、胸、肋、橫膈膜、后腰有彈性地?cái)U(kuò)張與向里向上緊縮（有彈性）的小腹形成對(duì)抗?fàn)顟B(tài)；音愈高，兩肋的張力愈加穩(wěn)定，后腰愈往下使勁，這樣氣息才能垂直地通下來(lái)，從而將氣息的支點(diǎn)固定在小腹的下端，用"丹田"部位，不能有任何偏離現(xiàn)象；高音的"激起"要有爆發(fā)力，這樣才能將氣息垂直地反彈上去，聲流自然地進(jìn)入頭腔（鼻梁上端與眉眼交界處有明顯的共振感），一個(gè)清晰的元音在咽腔的頂端回響振蕩，這種聲音音量雖不大，但圓潤(rùn)、優(yōu)美，傳得遠(yuǎn)，在力度和靈活性上都具有最大的能動(dòng)性。

1、高聲區(qū)的喉形。唱高音前頭腦里首先要有高音的形象，耳朵里要有高音的音型、音色。有了這種想像才能迅速而自然地獲得動(dòng)作上的想像，找到適合而有效的動(dòng)作。唱高音時(shí)要保持大打"哈欠"的感覺(jué)，即頜關(guān)節(jié)上、下充分打開、放松并回縮下巴，軟腭盡力抬高、咽壁挺拔、堅(jiān)固，喉頭向后靠攏，底變空，咽壁擴(kuò)得很大；音愈高，喉底愈向前下方張開（大舌根向前向下），胸骨舌骨肌明顯地向中間收縮成一個(gè)點(diǎn)，與向外擴(kuò)張的頸底周圍的肌肉持對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，從而將喉頭穩(wěn)定在高音所需要的低位置上。

2、高聲區(qū)的共鳴：口、喉咽腔的充分打開，并非意味著完全打開了上部共鳴腔，歌聲還必須有意識(shí)地將上口蓋向前向上抬起（好似向前上方啃東西），笑肌也隨之向上托，從而打開鼻腔、鼻咽腔，聲音從鼻腔內(nèi)振動(dòng)引向篩竇，然后再擴(kuò)展到額竇內(nèi)振動(dòng)。這就是我們常說(shuō)的頭腔共鳴（高位安放）。獲得了這種聲音，但不能增加高泛音，有很強(qiáng)的穿透力，而且喉部不易疲勞并能持久。歌者可以體會(huì)想打噴涕又打不出來(lái)、鼻根發(fā)酸的那一瞬間，鼻腔是打開的，還可以通過(guò)擤鼻涕、聞花，深吸氣等感覺(jué)來(lái)體會(huì)鼻腔的打開。高音雖然較多地在頭腔共鳴中共鳴，但絕不是單一地使用頭腔共鳴，在任何情況下歌者都要感到聲音是從胸、腹中發(fā)出來(lái)的，即上、下共鳴腔都在起作用。也就是說(shuō)必須使用混合共鳴。為此，在打開頭腔共鳴的同時(shí)不能失去喉頭的工作感（保持咽腔的正確形狀）和胸腔共鳴的作用，從而獲得一個(gè)有胸腔支持的高音。

3、高聲區(qū)的運(yùn)用：聲音的"高位安放"必須配合深而有彈性的氣息支持。歌者在唱高音前，抓到那一剎那放松的機(jī)會(huì)做深而有彈性的吸氣（切忌聳肩），不能吸得太深，形成飽和狀態(tài)，使高音不準(zhǔn)，不流暢，甚至僵化。吸入適量的氣息后稍稍保持一會(huì)兒，將氣息略向下沉一點(diǎn)，瞬間轉(zhuǎn)為呼氣（發(fā)聲）狀態(tài)。在呼氣（發(fā)聲）時(shí)，要保持吸氣感覺(jué)，即背、胸、肋、橫膈膜、后腰有彈性地?cái)U(kuò)張與向里向上緊縮（有彈性）的小腹形成對(duì)抗?fàn)顟B(tài)；音愈高，兩肋的張力愈加穩(wěn)定，后腰愈往下使勁，這樣氣息才能垂直地通下來(lái)，從而將氣息的支點(diǎn)固定在小腹的下端，用"丹田"部位，不能有任何偏離現(xiàn)象；高音的"激起"要有爆發(fā)力，這樣才能將氣息垂直地反彈上去，聲流自然地進(jìn)入頭腔（鼻梁上端與眉眼交界處有明顯的共振感），一個(gè)清晰的元音在咽腔的頂端回響振蕩，這種聲音音量雖不大，但圓潤(rùn)、優(yōu)美，傳得遠(yuǎn)，在力度和靈活性上都具有最大的能動(dòng)性。

4、高聲區(qū)的吐字要求：從歌唱肌能來(lái)分析，發(fā)聲的功能由口腔深入的"喉"來(lái)形成，吐字由口腔的前半部分、唇、齒、舌、牙等來(lái)完成。從吐字與呼吸的關(guān)系來(lái)說(shuō)，高聲區(qū)的每個(gè)字都應(yīng)該咬在氣息的支點(diǎn)上，切忌在旋律線的音符上咬字，那樣會(huì)使喉頭出現(xiàn)前推或其他移動(dòng)現(xiàn)象，造成氣息不穩(wěn)定。

為了使嗓音自然和語(yǔ)言清晰，在訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)要在講話的水準(zhǔn)上歌唱。男聲講話嗓音的音高大約在bb1-c3之間，這樣就能自然而不費(fèi)力地獲得混合共鳴的優(yōu)美音質(zhì)。但是歌者也不要誤認(rèn)為不論音域多高都要用一成不變的講話嗓音來(lái)唱，這樣必將誘發(fā)聲區(qū)上的矛盾，從而使高音過(guò)分沉重、僵硬或過(guò)于開放。為了避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象，為了使高音優(yōu)美、自如，可以有意識(shí)保持一點(diǎn)"哈欠"感覺(jué)，將母音略加變圓變暗，這樣就能使它們保持輕松、圓潤(rùn)。5、高聲區(qū)的訓(xùn)練：男高音經(jīng)過(guò)統(tǒng)一聲區(qū)的訓(xùn)練后，要進(jìn)行高聲區(qū)的訓(xùn)練。歌者的發(fā)聲狀態(tài)、呼吸、共鳴、吐字等方面的運(yùn)用，要隨著聲區(qū)的轉(zhuǎn)換相應(yīng)地進(jìn)行不同程度的調(diào)整。#f2唱得有力量，有效果，大多數(shù)情況下還是應(yīng)該用完全開放的聲音唱。但為了半聲效果，必須在這個(gè)音上有個(gè)明顯的動(dòng)作，咽腔在原有的基礎(chǔ)上再稍稍擴(kuò)大，氣息再稍稍加強(qiáng)，上部共鳴腔再稍稍打開，相應(yīng)的共鳴焦點(diǎn)后移，歌者感到聲音變小，音色變圓、變暗（接近"u"又不是"u"，好似"o"中帶"u"的色彩。將這種關(guān)閉的聲音一直帶到高聲區(qū)），從#f2開始隨著音高的上升，一個(gè)音挨著一個(gè)音愈來(lái)愈集中，共鳴焦點(diǎn)愈來(lái)愈向后傾斜，音色愈發(fā)變得圓潤(rùn)。由于高聲區(qū)的管道很窄小，這種變化非常輕微，只需要用思維調(diào)節(jié)，不要在肌肉上特別下功夫，那樣會(huì)造成肌能平衡失調(diào)，上不去高聲?？傊乐惯@些音唱得過(guò)于開放，形成白聲，也要防止把母音變暗做過(guò)了頭。

6、要重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)：高音上不去，不要一味從發(fā)聲器官的功能方面解決，還要研究歌唱的心理狀態(tài)。要知道高音是思維、意志、神經(jīng)、呼吸壓力與喉頭聲帶主動(dòng)配合的問(wèn)題。

內(nèi)容摘要：花腔女高音，人稱聲樂(lè)金字塔頂端的云雀。她以美妙、清澈、銀鈴般的音色，平滑、勻凈的聲音線條，華麗、靈巧的花腔技巧和超人聲的極限音域?yàn)樘攸c(diǎn)，在歌唱的眾多聲部中鶴立雞群、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。花腔技巧的掌握必須經(jīng)過(guò)一個(gè)系統(tǒng)的、科學(xué)的、有步驟的和持之以恒的訓(xùn)練及天長(zhǎng)日久的積累過(guò)程，方能達(dá)到出神入化的境界。

關(guān)鍵詞：花腔女高音嗓音技巧聲樂(lè)作品柔韌性華彩樂(lè)句訓(xùn)練

花腔女高音（coloraturasoprano）在藝術(shù)的歌唱中屬于抒情女高音最纖巧、最靈活的聲部，是女高音中最高而輕盈的一種唱法?；ㄇ慌咭粲兄被ㄋ棋\的燦爛音色和優(yōu)美的嗓音，并有令人咋舌的超高音，一般高音可達(dá)f3，能夠在寬廣的音域中自如地表現(xiàn)華麗、嫵媚的音樂(lè)色彩；花腔女高音的演唱特點(diǎn)是擅長(zhǎng)唱彈跳、快速的歌曲或樂(lè)句；她的技巧表現(xiàn)為華麗而快速的音階進(jìn)行式、分解和弦式、同音反復(fù)式和寬闊音程的頓挫跳進(jìn)，包括各種裝飾音，如斷音、顫音、頓音、滑音、回音等。盡管花腔女高音的音量和力度并不是很大，但細(xì)若游絲般的聲音輕靈、清澈、亮麗、利落，可以穿透各種聲部和龐大的交響樂(lè)，飛揚(yáng)到劇場(chǎng)的每個(gè)角落，震撼人心。無(wú)疑，花腔藝術(shù)是“貝爾康托”的典范和精髓，人們不得不為古今中外的歌唱家們的超凡的藝術(shù)才華和演唱功底所折服。據(jù)此，本文將闡述它的發(fā)展歷程及其訓(xùn)練實(shí)踐。

一、花腔藝術(shù)的歷史淵源

花腔技巧，產(chǎn)生于美聲唱法的黃金時(shí)代——17、18世紀(jì)閹人歌手（Castrati）的盛極時(shí)期。音樂(lè)史學(xué)家潘察基（1840—1904）曾這樣感嘆道：“什么樣的歌唱家??！你可以想象這種聲音，它既有長(zhǎng)笛的甜美又有人聲的溫暖、平和。這聲音又輕松又連貫，像一只云雀飛越天空，陶醉在它自己的飛翔中；向上又向下，同樣的輕松，同樣的連貫，沒(méi)有絲毫用勁的跡象或者取巧、變花招的破綻。這種聲音能把情感的音訊立即轉(zhuǎn)變成音響，使人的靈魂駕著情感的翅翼升入無(wú)盡的蒼穹。”演唱技巧上有著很高成就的閹人歌手盛行了近兩個(gè)世紀(jì)之久，由于當(dāng)時(shí)歌劇中的許多角色只能由閹人歌手來(lái)承擔(dān)（男童閹割后造成音質(zhì)的變化來(lái)代替女聲），他們既不同于假聲男高音和高男高音，也不同于京劇中男唱女的旦角，閹人歌手具有比女子的聲帶更短、更薄的聲帶，同時(shí)又擁有男聲的優(yōu)勢(shì)——呼吸器官、胸腹的肌肉、肺活量——一個(gè)強(qiáng)有力的呼吸支持，因而他們能唱出既高又靈巧的聲音，無(wú)需用假聲便能發(fā)出悅耳的類女聲，其特點(diǎn)是音域?qū)拸V，力度與靈活并存；他們憑著嫻熟、高超花腔技巧稱霸樂(lè)壇，其代表人物：Folignato、Caffarelli、Farinelli、Senesino、Bernacchi、Caccini等等。這個(gè)時(shí)期作曲家們專門為閹人的特殊歌唱能力而寫出了許多的偉大作品，例如：蒙泰韋爾迪的第一部歌劇《奧菲歐》中的主角就是由閹人歌手擔(dān)任的；格魯克、亨德爾、莫扎特、羅西尼等著名作曲家的早期歌劇中也都有閹人歌手承擔(dān)的角色。這些作品有無(wú)數(shù)的大跨度音程的跳音、快速樂(lè)句、顫音以及各種各樣的裝飾音和變化音，高音往往都在highc以上，極力炫耀其驚人的絕技。在一些聲樂(lè)中不僅高聲部要唱花腔樂(lè)段，而且女中音、男中音，甚至男低音也要加入花腔技巧的行列，如亨德爾的清唱?jiǎng)　稄浫麃啞泛湍兄幸粼亣@調(diào)《在桎梏中》等?？梢?jiàn)，當(dāng)時(shí)追求表現(xiàn)繁飾的旋律和復(fù)雜的花腔技巧已達(dá)到登峰造極的地步。無(wú)疑，閹人歌手是特殊聲樂(lè)時(shí)期的產(chǎn)物。

羅西尼、唐尼采蒂、貝利尼三位大師在19世紀(jì)初開創(chuàng)的“美聲學(xué)派的新時(shí)期”，實(shí)現(xiàn)了意大利美聲學(xué)派的藝術(shù)理想和演唱風(fēng)格，女聲的花腔技巧得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。值得一提的是，自從找到了男高音的“關(guān)閉”（Close）方法的金鑰匙后，以男高音的歌唱技術(shù)替代了閹人歌手。在西歐歌唱藝術(shù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史進(jìn)程中，不同時(shí)期的學(xué)派和聲樂(lè)大師通過(guò)探索、研究和實(shí)踐，其聲樂(lè)教學(xué)手段、方法和理論不斷豐富和完善，培養(yǎng)出了眾多的世界一流的歌唱家。實(shí)踐證明這些歌唱藝術(shù)和技巧是具有價(jià)值和生命力的。

聲樂(lè)套曲《冬之旅》是舒伯特最為得意的作品，舒伯特將其看作自己一生的真實(shí)寫照。經(jīng)過(guò)歷史的沉淀與洗禮，這部作品的價(jià)值愈發(fā)凸顯，甚至被認(rèn)為是德國(guó)藝術(shù)歌曲文獻(xiàn)中最重要的聲樂(lè)作品。所以對(duì)這部聲樂(lè)作品的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)意義進(jìn)行深入研究有著十分重要的價(jià)值。

一、《冬之旅》的教學(xué)現(xiàn)狀分析

一方面來(lái)說(shuō)，在美聲演唱領(lǐng)域，男生與女生有著截然不同的訓(xùn)練方式，男生訓(xùn)練側(cè)重于真聲，而女生側(cè)重于假聲，因?yàn)槟猩陌l(fā)聲體有所不同，換聲點(diǎn)也存在差異。但是絕大多數(shù)男生的真聲部分音域要明顯低于女生，這導(dǎo)致男生在進(jìn)行美聲唱法訓(xùn)練時(shí)會(huì)更加側(cè)重于高音訓(xùn)練，當(dāng)然這也是男生的訓(xùn)練難點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)。男生在進(jìn)行美聲唱法的學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)遇到一系列問(wèn)題，例如：發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、共鳴位置不統(tǒng)一、聲音發(fā)散、喉結(jié)上提等，這都是男生學(xué)習(xí)美聲唱法存在的共性問(wèn)題，如果不對(duì)其加以必要的引導(dǎo)和糾正，很容易影響學(xué)生的后期發(fā)聲，進(jìn)而直接影響學(xué)生的歌唱水平。所以需要教師合理安排曲目，幫助學(xué)生由淺入深的進(jìn)行聲樂(lè)練習(xí)，學(xué)生也要經(jīng)過(guò)自身長(zhǎng)期的摸索和訓(xùn)練不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的演唱水平。另一方面來(lái)說(shuō)，由于套曲《冬之旅》屬于德語(yǔ)歌曲，而德語(yǔ)在學(xué)習(xí)上具有很大難度，學(xué)生很難掌握精準(zhǔn)的德語(yǔ)發(fā)音，所以教學(xué)效果呈現(xiàn)出明顯的兩極化趨勢(shì)。雖然有的音樂(lè)院校專門開設(shè)了德語(yǔ)語(yǔ)音課程，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想，離標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音仍舊存在很大距離。這就需要聲樂(lè)教師能夠在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)音，讓學(xué)生真正掌握美聲唱法的精髓。通過(guò)對(duì)幾所高校的調(diào)查走訪可知，在一些綜合性的院校中，對(duì)于套曲《冬之旅》教學(xué)相對(duì)粗淺，只能提煉出幾首經(jīng)典曲目讓學(xué)生加以訓(xùn)練，例如《菩提樹》與《目洪》等；在音樂(lè)專業(yè)院校，對(duì)于套曲《冬之旅》的練習(xí)則相對(duì)全面，幾乎能夠涵蓋套曲中的所有作品。但是無(wú)論是綜合性院校還是音樂(lè)專業(yè)院校，在進(jìn)行《冬之旅》教學(xué)時(shí)，多半沒(méi)有制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，人為意愿明顯，具有很大的隨意性，因此也無(wú)法真正發(fā)揮出套曲的教學(xué)價(jià)值。

二、套曲《冬之旅》的聲樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)于高職院校一二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)側(cè)重于奠定他們的基礎(chǔ)能力，教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立正確的發(fā)聲體系，不需要過(guò)多追求華麗的演唱技巧和高音唱法。所以教師的教學(xué)重心也應(yīng)放在學(xué)生的發(fā)音上來(lái)，從源頭上解決學(xué)生在發(fā)音過(guò)程中存在的問(wèn)題，確保他們能夠發(fā)音準(zhǔn)確。在選擇訓(xùn)練曲目時(shí)，要保證曲目的速度不應(yīng)過(guò)快，詞匯量也不應(yīng)該過(guò)多，應(yīng)盡量選擇速度適中、詞匯較少的曲目作品，同時(shí)要求學(xué)生能夠?qū)η康娘L(fēng)格和情感進(jìn)行整體把握。所以教師一定要結(jié)合學(xué)生的真實(shí)水平，為他們選擇適合的練習(xí)曲目。對(duì)于大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在上學(xué)期應(yīng)以兩首曲目的學(xué)習(xí)量為最佳，在下學(xué)期應(yīng)以三首曲目的學(xué)習(xí)量為宜，因?yàn)樵诘谝粚W(xué)期學(xué)生應(yīng)該以打好基礎(chǔ)為主，無(wú)需接觸過(guò)多作品，所以練習(xí)曲目應(yīng)該少而精。例如《虛幻的太陽(yáng)》和《菩提樹》，這兩首曲子速度適中，所以非常適合大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（一）《虛幻的太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)