目前，**的基礎(chǔ)教育已經(jīng)到了一個(gè)新的起點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多年的努力，讓孩子“有書(shū)讀”的問(wèn)題基本解決了，但是在讓孩子“讀好書(shū)”這個(gè)問(wèn)題上，我們的工作與人民群眾的要求，與**經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，與中華民族偉大復(fù)興的要求還有很大的差距。人們對(duì)教育工作不滿意，主要集中在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，推進(jìn)素質(zhì)教育不深入，各種名目繁多的擇校，以及教育收費(fèi)等問(wèn)題上?，F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，學(xué)習(xí)興趣不濃，孩子考上了大學(xué)卻不想讀書(shū)了。這種情況不改變，還談什么建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型社會(huì)？因此，我們對(duì)待工作要有批判精神，要認(rèn)真傾聽(tīng)人民群眾的呼聲，真正辦出讓人民滿意的教育。教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)和貫徹十七大精神，就是要努力推進(jìn)素質(zhì)教育，解決制約教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)做出貢獻(xiàn)。

面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)，面對(duì)人民群眾的批評(píng)，我們不能習(xí)慣于老的工作方式，沉湎于做好具體事務(wù)、研究表面問(wèn)題，要深入研究“為什么教”、“怎么教”、“教什么”的問(wèn)題。教研室的主要職能是研究，要有解決問(wèn)題的緊迫感，通過(guò)研究找出問(wèn)題的結(jié)癥所在和解決辦法。我們要思考教育究竟是為了什么。為考試嗎？考試無(wú)非是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一種形式。為讀書(shū)嗎？讀書(shū)也不是學(xué)校教育追求的最終目的。教育說(shuō)到底是為孩子培養(yǎng)未來(lái)，為家長(zhǎng)培養(yǎng)希望，為社會(huì)培養(yǎng)人才。我們要認(rèn)真審視“教什么”的問(wèn)題，重新考慮中小學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選擇是否合理，分清哪些內(nèi)容不需要學(xué)，哪些內(nèi)容學(xué)得還不夠，哪些內(nèi)容對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有用，哪些內(nèi)容除了應(yīng)付考試沒(méi)有多少價(jià)值。我們要解放思想，對(duì)中小學(xué)的課程設(shè)置進(jìn)行梳理，不需要的內(nèi)容就要堅(jiān)決砍掉，真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只要你們的改革對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生有利的，教育廳一定大力支持。

新一輪課程改革實(shí)施多年了，中小學(xué)教育方法看似變化很大，其實(shí)質(zhì)的變化很少。目前學(xué)校教育仍舊是“建房子”的方法，而不是“種樹(shù)”的方法。我們的課程和教育改革還沒(méi)深化到增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力、走向社會(huì)的生產(chǎn)和生活能力上來(lái)。課堂教學(xué)仍然以教師為中心，學(xué)生沒(méi)有多少發(fā)言權(quán)，這樣的教學(xué)方法只能窒息學(xué)生的興趣和愛(ài)好。

現(xiàn)在基礎(chǔ)教育的理念和制度不協(xié)調(diào)，許多制度仍是圍繞應(yīng)試制度來(lái)設(shè)計(jì)，沒(méi)有朝課程改革倡導(dǎo)的理念進(jìn)行改革。我們所有的制度，尤其是評(píng)價(jià)制度，要引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)、培養(yǎng)人才，引導(dǎo)學(xué)生為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。我們必須思考教育的本源問(wèn)題，正本清源，只有這樣，才能在解決“讀好書(shū)”的問(wèn)題上有所推進(jìn)。

我們要緊緊抓住課程改革這個(gè)“牛鼻子”，以課改推動(dòng)教研，以課改推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展。為了推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)體育、藝術(shù)、技術(shù)教育，這很必要，但更重要的是全面實(shí)施課程改革?！敖淌裁础边@個(gè)根本問(wèn)題沒(méi)有解決，解決其他問(wèn)題就缺乏基礎(chǔ)。

教研室一定要在課改本身問(wèn)題上多做研究。譬如，中國(guó)的學(xué)生不想讀書(shū)，芬蘭的高中生不愿畢業(yè)，這難道不值得我們深思嗎？我們要通過(guò)研究國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思和總結(jié)我們的課改，分析改革中存在的問(wèn)題，分析課程開(kāi)設(shè)的合理性。芬蘭的經(jīng)驗(yàn)**可以借鑒。

按照上級(jí)要求，述職如下：

在上級(jí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，2009年我和教研室全體同仁認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)一切。嚴(yán)格遵守實(shí)施學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加了上級(jí)要求的各項(xiàng)集體活動(dòng)。

教書(shū)育人是教師的天職，是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。多年來(lái)，我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一批又一批的學(xué)員；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)事業(yè)的愛(ài)心勤勤懇懇任勞任怨地努力工作著。全體教研室人員堅(jiān)持每周2、5例行返校日認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)了上級(jí)發(fā)給我們的一些書(shū)籍。在不返校的日子里，大家仍堅(jiān)持多讀書(shū)，讀好書(shū)，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究黨校教研的特色和規(guī)律，努力提高了自己的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我始終努力學(xué)習(xí)認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上取得了較好的教學(xué)效果。2009年教研室4人共完成約303.63課時(shí)(其中本人完成85.58課時(shí))，在省級(jí)以上刊物2篇（其中本人1篇），本人還上交《學(xué)習(xí)吳大觀先進(jìn)事跡心得體會(huì)》、《徐州市委黨校科技文化教研室結(jié)合自身工作實(shí)際，貫徹落實(shí)市委十屆八次全會(huì)和振興徐州老工業(yè)基地創(chuàng)新動(dòng)員大會(huì)會(huì)議精神，學(xué)習(xí)討論記錄整理稿》各一篇。完成了上級(jí)交給我們的教學(xué)任務(wù)。另外，還參加了函授的論文輔導(dǎo)等工作。

我始終用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，廉潔奉公，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為自己的終身奮斗目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。在主持教研室工作的同時(shí)還兼任教學(xué)二支部書(shū)記工作，在支部一班人的努力和支持下較好的完成了上級(jí)黨委布置的黨務(wù)工作。長(zhǎng)期以來(lái)我們科技文化教研室全體人員互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)，為黨的教育事業(yè)不計(jì)名利，不計(jì)個(gè)人得失，淡泊名利，坦蕩做人，默默無(wú)聞地為黨奉獻(xiàn)。

在2010年度我和科技文化教研室的全體同仁一起要應(yīng)該更加重視學(xué)習(xí)，聽(tīng)黨的話，聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話，首先是繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)和科研。第二，在2010年，我將更加努力在教學(xué)和科研中體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀。堅(jiān)決完成上級(jí)交給的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，力爭(zhēng)在教學(xué)和科研上有新突破，向黨校表彰的人物學(xué)習(xí)，做一流的教研室，一流的黨校教員。

第一則

本學(xué)期來(lái)，教研室在基礎(chǔ)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。我們圍繞教研先導(dǎo)，德育為首，教學(xué)為主，育人為本，全面發(fā)展的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的特色，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，有力地推動(dòng)了語(yǔ)文、德育課的教學(xué)工作。圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、政治理論學(xué)習(xí)工作

教師的學(xué)習(xí)提高是發(fā)展教育、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。按照基礎(chǔ)部的要求，組織教研室同志認(rèn)真做好政治理論學(xué)習(xí)。對(duì)十七大報(bào)告、以及全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神中的一些重大理論問(wèn)題和觀點(diǎn)堅(jiān)持反復(fù)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的過(guò)程作為進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念的過(guò)程，進(jìn)一步堅(jiān)持實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的過(guò)程，進(jìn)一步堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，拓寬思想的過(guò)程，進(jìn)一步提高思想上的堅(jiān)定性，行動(dòng)上的自覺(jué)性和工作上的創(chuàng)造性的過(guò)程，不斷提高認(rèn)識(shí)水平和理論修養(yǎng)，發(fā)揮黨員教師的示范作用。

二．教學(xué)常規(guī)管理

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的根本保證。因此，本教研室始終認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)規(guī)定，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持聽(tīng)課制度，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集體備課，堅(jiān)持期中期末檢查制度，加強(qiáng)過(guò)程管理，以保證教育教學(xué)扎實(shí)高效。

本學(xué)期，總之。教研室在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和組織下，初步開(kāi)展了一些有效的工作。但這些工作是需要臨時(shí)堅(jiān)持下去的道路尚遠(yuǎn)，任務(wù)很重，決不可抱著畢其功于一役的態(tài)度去對(duì)待教研工作。新的學(xué)年到來(lái)時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，將進(jìn)一步搞好教研工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的真正提高做出盡可能的貢獻(xiàn)。

擁有優(yōu)質(zhì)的教育才干建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)校。為此，擁有優(yōu)秀的教師才干擁有優(yōu)質(zhì)的教育。永遠(yuǎn)把教師隊(duì)伍建設(shè)放在第一位。為了深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，造就和培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使我校真正走上靠質(zhì)量求生存的正確軌道，本學(xué)期教研室開(kāi)展了如下工作：

促進(jìn)了校課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、校引進(jìn)和推行“同上一課”同備一課”活動(dòng)。

教研室在校試點(diǎn)式地推進(jìn)了同上一課”同備一課”活動(dòng)，本學(xué)期。試點(diǎn)學(xué)科為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和視唱等。各試點(diǎn)學(xué)科通過(guò)“同上一課”同備一課”活動(dòng)，促進(jìn)了教師共同關(guān)注教學(xué)、思考教學(xué)，加強(qiáng)了教師之間的合作；由于我校同備一課要求教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的與學(xué)生的基礎(chǔ)相結(jié)合、與學(xué)生的就業(yè)需要相結(jié)合，教師們通過(guò)同備一課使教學(xué)真正切合了學(xué)生實(shí)際，使我校的課堂教學(xué)變成了有效教學(xué)；通過(guò)同備一課，教師們從繁瑣的教案書(shū)寫(xiě)中解放了進(jìn)去，使他更有精力研究教學(xué)，提高教育理論素養(yǎng)，為高素質(zhì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)提供了保證。

通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，

一年來(lái)，在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本處室圍繞學(xué)校中心工作，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。今年本處室調(diào)整幅度較大，1人調(diào)出、1人調(diào)進(jìn)，一度處室只有1人，但仍然保持工作的正常開(kāi)展，并圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本處室工作報(bào)告如下：

1．積極參加學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。上半年主要是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，組織本處室及本支部完成個(gè)階段的任務(wù)。

2．申報(bào)了省黨校系統(tǒng)調(diào)研課題一項(xiàng)。在省黨校系統(tǒng)的調(diào)研課題申報(bào)中，本處室申報(bào)的“新時(shí)期基層黨建的探索與創(chuàng)新（關(guān)于XX市社區(qū)黨建的調(diào)查）”獲立項(xiàng)。

3．圍繞理論前沿問(wèn)題“六個(gè)為什么”開(kāi)設(shè)新專題。在學(xué)校新專題的招標(biāo)中，本處室申報(bào)的“為什么要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度而不能搞西方的多黨制”專題獲通過(guò)，并在各主體班及黨外干部班講授。

4．積極參加省黨校組織的十七屆四中全會(huì)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。本處室人員都參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

5．積極參加縣處班社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。本處室司甜全程參與了整個(gè)調(diào)研活動(dòng)。

2011年度法政教研室在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟處室的幫助和全處室同志的共同努力下，圓滿地完成了校黨委交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將我處室及本人在09年度的工作情況匯報(bào)如下：

一、09年度法政教研室工作

1．教學(xué)工作。在2011年度，我處室四位同志均擔(dān)任了不同班次的教學(xué)任務(wù)，先后擔(dān)任的課程和專題計(jì)十三個(gè)，完成總課時(shí)718課時(shí)，教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，取得了較好的教學(xué)效果，特別是李卓峰同志第一年到市委黨校主體班課堂上課，教學(xué)效果就受到了主體班學(xué)員的普遍好評(píng)。

2．科研工作。我處室四位同志均能以教學(xué)為中心，以實(shí)踐為基礎(chǔ)從事調(diào)研和科研活動(dòng)，2011年度共計(jì)十四篇，其中省級(jí)刊物發(fā)表十二篇，同時(shí)完成08年度省委黨校重點(diǎn)調(diào)研課題一項(xiàng)，參與市政府立法課題一項(xiàng)，王曉嶺和李卓峰同志均積極參加了市委宣傳部“科學(xué)發(fā)展觀在徐州的實(shí)踐”編寫(xiě)組，較好地完成了黨校交給的各項(xiàng)科研任務(wù)。

3．學(xué)習(xí)上。我們處室一直重視法學(xué)基本理論的學(xué)習(xí)和知識(shí)更新，09年度，吳曼曼同志完成了蘇州大學(xué)在職研究生的學(xué)習(xí)，李卓峰同志參加了省委黨校的師資班學(xué)習(xí)，同時(shí)我們還利用返校時(shí)間積極參加各種教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，努力適應(yīng)黨校教學(xué)和科研工作的要求。

4．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。目前，法政教研室基本形成了對(duì)本專業(yè)教學(xué)一專多能的教學(xué)格局，基本做到出現(xiàn)教學(xué)課程沖突時(shí)，能調(diào)課的調(diào)課，不能調(diào)課的由其它同志互代的局面，較好的解決了教學(xué)中的矛盾和問(wèn)題，起到了較好的工作效果。

我是年參加工作的，年來(lái)到安廣師范。到現(xiàn)在為止，在教研室任正副職達(dá)年。

各中師設(shè)的教研室或教科室，人們都說(shuō)是閑置人員的養(yǎng)尊處憂的科室，人們輕視，口碑不好。而我們的教研室，在學(xué)校的重視下，尤其是在我們的本能的主動(dòng)積極的努力下，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)科室應(yīng)有的自身價(jià)值。在社會(huì)和省內(nèi)外同類學(xué)校中，樹(shù)立了良好的形象。如果舉例說(shuō)本能和主動(dòng)，我僅從工作的一個(gè)方面就可說(shuō)明。我們?cè)诠ぷ髟O(shè)計(jì)上，總是主動(dòng)地往自己身上壓擔(dān)子；在工作的運(yùn)作時(shí)，我們總是主動(dòng)出擊，又總是多方面進(jìn)行認(rèn)真考慮，力圖把每項(xiàng)工作做得盡善盡美。一步一個(gè)腳印地走著，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上著，就是在這樣的努力中，這個(gè)科室和個(gè)人的價(jià)值才得以展示。接觸我們的各個(gè)方面領(lǐng)導(dǎo)，都十分贊賞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，教研室人員求生欲強(qiáng)望烈。同行們羨慕不以，學(xué)校也成了人們關(guān)注的亮點(diǎn)。

近幾年來(lái)，由于形勢(shì)的發(fā)展，我們工作的重心逐漸由校內(nèi)的小打小鬧向關(guān)系學(xué)校生存發(fā)展的問(wèn)題上轉(zhuǎn)移。原創(chuàng)：下大氣力探索和實(shí)踐著招生的問(wèn)題、樹(shù)立學(xué)校形象的問(wèn)題等。

在探討招生就業(yè)的問(wèn)題上，我們除平時(shí)的研究外，還組織了兩次大型的招生調(diào)查，深入到全市各縣區(qū)的所有學(xué)校、外三縣的民族學(xué)校，深入到社會(huì)各界，深入到考生家長(zhǎng)中。在去年月的調(diào)查報(bào)告中，我們提出了三個(gè)問(wèn)題，就是如何能招得來(lái)，如何能留得住，如何能送得出。我們提出了應(yīng)采取的措施，更注重探討了它們之間的關(guān)系。我們認(rèn)為，三者之中，招得來(lái)是根本，留得住是重點(diǎn)，送得出則是關(guān)鍵。在不分配的情況下，只有能送得出，打通了人才出口，才能給人以希望，才有吸引力，招得來(lái)，留得住才可能成為現(xiàn)實(shí)。至于招得來(lái)、留得住的另外條件，則還要靠外塑學(xué)校形象，內(nèi)強(qiáng)教師素質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。今年月的調(diào)查中的許多事實(shí)證明了我們的這個(gè)結(jié)論。在今年月的這個(gè)調(diào)查報(bào)告中我們提出了解決這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)建議?？梢哉f(shuō)，給領(lǐng)導(dǎo)的決策提供了可資參考的有價(jià)值的資料，學(xué)校生存的研究在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代是一個(gè)相當(dāng)有價(jià)值的研究課題。

對(duì)于學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題，我們遵循的是“爭(zhēng)一流，創(chuàng)名牌”的目標(biāo)，把主陣地放在我們自己的科研崗位上。我們以“爭(zhēng)一流，創(chuàng)名牌”為著眼點(diǎn)，搶占先機(jī)，“再扎扎實(shí)實(shí)，步步為營(yíng)”為策略開(kāi)展工作，這個(gè)策略簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是搭好框架好橋，然后一個(gè)一個(gè)地充實(shí)起來(lái)。

九五期間，我們完成了幾個(gè)與教學(xué)改革相關(guān)的市級(jí)重點(diǎn)課題。兩個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題的子課題，還有省級(jí)的兩個(gè)子課題的研究。我們還根據(jù)課題和提高教師科研素質(zhì)的需要，正式出版了近萬(wàn)字的兩本論文集。我們說(shuō)，雖然有的課題完成的質(zhì)量不高，但我們卻爭(zhēng)取了機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了環(huán)境，濃厚了科研氣氛。如果再向深入研究方向引導(dǎo)，那么就能獲得理想中的效果。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在《教育規(guī)劃綱要》精神指導(dǎo)下，牢固樹(shù)立教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量第一生產(chǎn)力的理念，在認(rèn)真分析學(xué)校、教師情況的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅(jiān)持“以開(kāi)展校本教研活動(dòng)為載體，提升教師專業(yè)素質(zhì)；以洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)為借鑒，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革；以構(gòu)建高效課堂為突破口，實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本目的”的工作思路。進(jìn)一步拓寬職能，創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，提升教師踐行新課程的能力，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。幫扶農(nóng)村中小學(xué)，促進(jìn)全縣教育的協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化研究服務(wù)功能

1、加強(qiáng)教研室內(nèi)部建設(shè)。一方面，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，提高教研員的工作積極性。一方面加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教研員的工作能力。

2、加強(qiáng)教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。中小學(xué)各學(xué)科建立學(xué)科中心組，中心組成員為兼職教研員，建立兼職教研員的選拔制度。

3、提高小學(xué)校長(zhǎng)的教研領(lǐng)導(dǎo)能力。

二、大力推進(jìn)校本教研，提高實(shí)效性，提升教師素質(zhì)。

我是70年參加工作的，79年來(lái)到安廣師范。到現(xiàn)在為止，在教研室任正副職達(dá)10年。

各中師設(shè)的教研室或教科室，人們都說(shuō)是閑置人員的養(yǎng)尊處憂的科室，人們輕視，口碑不好。而我們的教研室，在學(xué)校的重視下，尤其是在我們的本能的主動(dòng)積極的努力下，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)科室應(yīng)有的自身價(jià)值。在社會(huì)和省內(nèi)外同類學(xué)校中，樹(shù)立了良好的形象。如果舉例說(shuō)本能和主動(dòng)，我僅從工作的一個(gè)方面就可說(shuō)明。我們?cè)诠ぷ髟O(shè)計(jì)上，總是主動(dòng)地往自己身上壓擔(dān)子；在工作的運(yùn)作時(shí)，我們總是主動(dòng)出擊，又總是多方面進(jìn)行認(rèn)真考慮，力圖把每項(xiàng)工作做得盡善盡美。一步一個(gè)腳印地走著，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上著，就是在這樣的努力中，這個(gè)科室和個(gè)人的價(jià)值才得以展示。接觸我們的各個(gè)方面領(lǐng)導(dǎo)，都十分贊賞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，教研室人員求生欲強(qiáng)望烈。同行們羨慕不以，學(xué)校也成了人們關(guān)注的亮點(diǎn)。

近幾年來(lái)，由于形勢(shì)的發(fā)展，我們工作的重心逐漸由校內(nèi)的小打小鬧向關(guān)系學(xué)校生存發(fā)展的問(wèn)題上轉(zhuǎn)移。下大氣力探索和實(shí)踐著招生的問(wèn)題、樹(shù)立學(xué)校形象的問(wèn)題等。

在探討招生就業(yè)的問(wèn)題上，我們除平時(shí)的研究外，還組織了兩次大型的招生調(diào)查，深入到全市各縣區(qū)的所有學(xué)校、外三縣的民族學(xué)校，深入到社會(huì)各界，深入到考生家長(zhǎng)中。在去年4月的調(diào)查報(bào)告中，我們提出了三個(gè)問(wèn)題，就是如何能招得來(lái)，如何能留得住，如何能送得出。我們提出了應(yīng)采取的措施，更注重探討了它們之間的關(guān)系。我們認(rèn)為，三者之中，招得來(lái)是根本，留得住是重點(diǎn)，送得出則是關(guān)鍵。在不分配的情況下，只有能送得出，打通了人才出口，才能給人以希望，才有吸引力，招得來(lái)，留得住才可能成為現(xiàn)實(shí)。至于招得來(lái)、留得住的另外條件，則還要靠外塑學(xué)校形象，內(nèi)強(qiáng)教師素質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。今年8月的調(diào)查中的許多事實(shí)證明了我們的這個(gè)結(jié)論。在今年8月的這個(gè)調(diào)查報(bào)告中我們提出了解決這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)建議?？梢哉f(shuō)，給領(lǐng)導(dǎo)的決策提供了可資參考的有價(jià)值的資料，學(xué)校生存的研究在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代是一個(gè)相當(dāng)有價(jià)值的研究課題。

對(duì)于學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題，我們遵循的是“爭(zhēng)一流，創(chuàng)名牌”的目標(biāo)，把主陣地放在我們自己的科研崗位上。我們以“爭(zhēng)一流，創(chuàng)名牌”為著眼點(diǎn)，搶占先機(jī)，“再扎扎實(shí)實(shí)，步步為營(yíng)”為策略開(kāi)展工作，這個(gè)策略簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是搭好框架好橋，然后一個(gè)一個(gè)地充實(shí)起來(lái)。

九五期間，我們完成了幾個(gè)與教學(xué)改革相關(guān)的市級(jí)重點(diǎn)課題。兩個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題的子課題，還有省級(jí)的兩個(gè)子課題的研究。我們還根據(jù)課題和提高教師科研素質(zhì)的需要，正式出版了近90萬(wàn)字的兩本論文集。我們說(shuō)，雖然有的課題完成的質(zhì)量不高，但我們卻爭(zhēng)取了機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了環(huán)境，濃厚了科研氣氛。如果再向深入研究方向引導(dǎo)，那么就能獲得理想中的效果。

我是70年參加工作的，79年來(lái)到安廣師范。到現(xiàn)在為止，在教研室任正副職達(dá)10年。

各中師設(shè)的教研室或教科室，人們都說(shuō)是閑置人員的養(yǎng)尊處憂的科室，人們輕視，口碑不好。而我們的教研室，在學(xué)校的重視下，尤其是在我們的本能的主動(dòng)積極的努力下，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)科室應(yīng)有的自身價(jià)值。在社會(huì)和省內(nèi)外同類學(xué)校中，樹(shù)立了良好的形象。如果舉例說(shuō)本能和主動(dòng)，我僅從工作的一個(gè)方面就可說(shuō)明。我們?cè)诠ぷ髟O(shè)計(jì)上，總是主動(dòng)地往自己身上壓擔(dān)子；在工作的運(yùn)作時(shí)，我們總是主動(dòng)出擊，又總是多方面進(jìn)行認(rèn)真考慮，力圖把每項(xiàng)工作做得盡善盡美。一步一個(gè)腳印地走著，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上著，就是在這樣的努力中，這個(gè)科室和個(gè)人的價(jià)值才得以展示。接觸我們的各個(gè)方面領(lǐng)導(dǎo)，都十分贊賞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，教研室人員求生欲強(qiáng)望烈。同行們羨慕不以，學(xué)校也成了人們關(guān)注的亮點(diǎn)。

近幾年來(lái)，由于形勢(shì)的發(fā)展，我們工作的重心逐漸由校內(nèi)的小打小鬧向關(guān)系學(xué)校生存發(fā)展的問(wèn)題上轉(zhuǎn)移。下大氣力探索和實(shí)踐著招生的問(wèn)題、樹(shù)立學(xué)校形象的問(wèn)題等。

在探討招生就業(yè)的問(wèn)題上，我們除平時(shí)的研究外，還組織了兩次大型的招生調(diào)查，深入到全市各縣區(qū)的所有學(xué)校、外三縣的民族學(xué)校，深入到社會(huì)各界，深入到考生家長(zhǎng)中。在去年4月的調(diào)查報(bào)告中，我們提出了三個(gè)問(wèn)題，就是如何能招得來(lái)，如何能留得住，如何能送得出。我們提出了應(yīng)采取的措施，更注重探討了它們之間的關(guān)系。我們認(rèn)為，三者之中，招得來(lái)是根本，留得住是重點(diǎn)，送得出則是關(guān)鍵。在不分配的情況下，只有能送得出，打通了人才出口，才能給人以希望，才有吸引力，招得來(lái)，留得住才可能成為現(xiàn)實(shí)。至于招得來(lái)、留得住的另外條件，則還要靠外塑學(xué)校形象，內(nèi)強(qiáng)教師素質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。今年8月的調(diào)查中的許多事實(shí)證明了我們的這個(gè)結(jié)論。在今年8月的這個(gè)調(diào)查報(bào)告中我們提出了解決這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)建議?？梢哉f(shuō)，給領(lǐng)導(dǎo)的決策提供了可資參考的有價(jià)值的資料，學(xué)校生存的研究在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代是一個(gè)相當(dāng)有價(jià)值的研究課題。

對(duì)于學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題，我們遵循的是“爭(zhēng)一流，創(chuàng)名牌”的目標(biāo)，把主陣地放在我們自己的科研崗位上。我們以“爭(zhēng)一流，創(chuàng)名牌”為著眼點(diǎn)，搶占先機(jī)，“再扎扎實(shí)實(shí)，步步為營(yíng)”為策略開(kāi)展工作，這個(gè)策略簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是搭好框架好橋，然后一個(gè)一個(gè)地充實(shí)起來(lái)。

九五期間，我們完成了幾個(gè)與教學(xué)改革相關(guān)的市級(jí)重點(diǎn)課題。兩個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題的子課題，還有省級(jí)的兩個(gè)子課題的研究。我們還根據(jù)課題和提高教師科研素質(zhì)的需要，正式出版了近90萬(wàn)字的兩本論文集。我們說(shuō)，雖然有的課題完成的質(zhì)量不高，但我們卻爭(zhēng)取了機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了環(huán)境，濃厚了科研氣氛。如果再向深入研究方向引導(dǎo)，那么就能獲得理想中的效果。