2002年10月31日，由中國教育報(bào)總編室和清華同方思科系統(tǒng)技術(shù)有限公司聯(lián)合舉辦的“ERM構(gòu)建信息化基礎(chǔ)”主題研討會(huì)在北京召開。

會(huì)上，清華同方思科系統(tǒng)技術(shù)有限公司總經(jīng)理孫旭強(qiáng)對ERM教育資源管理系統(tǒng)(EducationalResourcesManagement)理念進(jìn)行主題演講，教育界、企業(yè)界人士對我國教育信息化現(xiàn)狀和發(fā)展紛紛發(fā)表看法和意見。他們認(rèn)為，教育資源是教育信息化建設(shè)中的核心要素，而教育資源管理(ERM)從這一關(guān)鍵問題出發(fā)，通過對教育信息化建設(shè)的全面思考，提出相應(yīng)的解決方案，有助于我國教育信息化的發(fā)展進(jìn)程。

[背景]教育信息化“瓶頸”

“頭疼+委屈”……記者走訪過許多校長，他們談起教育資源庫的建設(shè)，就這樣形容自己的心情。

“我真是頭疼，”有位校長告訴記者:“我們投入了十萬、百萬元建起的校園網(wǎng)根本用不起來。”為什么?可用的教育資源太少?！盎◣兹f塊錢買來的教育資源產(chǎn)品不大能解決實(shí)際問題?！?/p>

目前，已建立起的校園信息平臺(tái)，有相當(dāng)比例沒有充分發(fā)揮效益，根本原因就是缺乏切實(shí)可用的資源，缺乏教育資源管理的概念。

2006年是我國實(shí)施“十一五”規(guī)劃的開局之年，由國務(wù)院信息化辦公室正式對外的《中國信息化發(fā)展報(bào)告2006》中，教育信息化成為中國信息化建設(shè)首要看點(diǎn)。根據(jù)計(jì)世資訊(CCWResearch)研究顯示，2005年中國教育信息化投資為272.6億元，比上一年增長8.7％。不難看出，教育信息化經(jīng)過10年從無到有的快速發(fā)展期，目前已進(jìn)入相對平穩(wěn)的增長期，而計(jì)世資訊(CCWResearch)也預(yù)測2006年中國教育信息化市場總體投資將達(dá)到299.4億元人民幣，比2005年增長9.8％。

但是，雖然總投資加大，2005年教育信息化市場卻并沒有出現(xiàn)火熱的采購浪潮。教育行業(yè)用戶和IT廠商都已經(jīng)看到，在教育信息化建設(shè)初期，教育行業(yè)IT產(chǎn)品“一次購足、頂級配置”的采購模式業(yè)已造成系統(tǒng)建成后應(yīng)用跟不上，設(shè)備閑置的現(xiàn)象產(chǎn)生。在如今教育信息化進(jìn)入應(yīng)用轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，教育行業(yè)用戶更多的開始考慮應(yīng)用問題，不再僅僅考慮價(jià)格因素，而是兼顧應(yīng)用性能和將來的升級要求，采購標(biāo)準(zhǔn)日趨理性。

轉(zhuǎn)變采購方向——整合最優(yōu)資源

隨著教育信息化的不斷深入，教育信息化過程中出現(xiàn)的利用率低、應(yīng)用水平差、建設(shè)盲目性等問題逐漸暴露出來，東西部教育信息化水平差距進(jìn)一步拉大，特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的資金短缺、理論指導(dǎo)不足、技術(shù)支持不足等問題嚴(yán)重困擾著教育部門。

所以，雖然目前市場上有許多IT品牌產(chǎn)品，然而真正能滿足教學(xué)需要的資源卻總是寥寥可數(shù)，教育行業(yè)在資源的海洋里卻忍受著資源缺乏的饑渴，業(yè)內(nèi)將市場上這種資源過剩和教育可應(yīng)用資源缺乏之間的矛盾，稱之為結(jié)構(gòu)性匱乏。由此，教育信息化采購的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)形成——從單一的產(chǎn)品采購走向整體產(chǎn)品資源采購方案，更強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定性與多樣化。此標(biāo)準(zhǔn)不僅對廠商提出了擁有眾多產(chǎn)品線的要求，同時(shí)要求廠商具備強(qiáng)大的資源整合能力，以及產(chǎn)品和方案提供的能力。

根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，我們縱觀國內(nèi)外各個(gè)IT品牌企業(yè)，三星便是其中既以產(chǎn)品線長著稱，又專注于行業(yè)市場進(jìn)行產(chǎn)品整合方案提供的領(lǐng)先IT企業(yè)之一。因此，三星行業(yè)大客戶部獲得教育行業(yè)市場的成功并不意外。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù)信息教育教育改革教育信息化

摘要：當(dāng)代科學(xué)技術(shù),特別是信息技術(shù)的迅速發(fā)展,正在轟轟烈烈地改變著世界的一切,使幾百年、幾千年來逐漸形成的教育制度受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。面對史無前例的信息技術(shù)革命,傳統(tǒng)教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。

一、信息時(shí)代教育的內(nèi)涵

隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,教育將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的,需要經(jīng)歷許多中間過程。人們開始是將計(jì)算機(jī)看作一種獨(dú)特的對象,和物理、化學(xué)一樣,專門開設(shè)一門計(jì)算機(jī)課程;然后是要求計(jì)算機(jī)能輔助學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué),作教學(xué)演示或個(gè)別化教學(xué);再后是要求進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的課程改革,這種課程明顯有別于以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統(tǒng)教學(xué)媒體為基礎(chǔ)的課程;最后是要求整個(gè)教學(xué)體系的全面改革,使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中,我們可以看出計(jì)算機(jī)與教育的整合程度越來越深,對教育的影響越來越大。

在飛速發(fā)展的信息時(shí)代,信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。開展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識(shí)和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢。

信息教育:廣義地說信息教育是為了培養(yǎng)社會(huì)成員的“信息處理能力”而開展的教育活動(dòng)。狹義地講,信息教育就是培養(yǎng)學(xué)生“信息處理能力”的教育活動(dòng)?！靶畔⑻幚砟芰Α笔侵笇W(xué)習(xí)者在信息化社會(huì)活動(dòng)中有選擇地利用信息工具(手段),有效地獲取信息、運(yùn)用信息、創(chuàng)新信息的基本能力。信息教育的內(nèi)容包括信息技術(shù)、信息運(yùn)用、信息倫理等。

同志們：

*教育信息網(wǎng)是*市教育局主辦的全市教育系統(tǒng)門戶網(wǎng)站，自20*年9月正式開通以來，累計(jì)訪問人數(shù)突破1300萬，排名進(jìn)入全國省會(huì)城市教育網(wǎng)站*前十位。開通四年來，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市信息化辦的直接指導(dǎo)和幫助下，*教育信息網(wǎng)從無到有、從小到大，已逐漸成為教育信息、傳遞政務(wù)信息、開展網(wǎng)上辦事的教育政務(wù)平臺(tái)；傳播教育理念、共享教育資源、推動(dòng)教育研究與合作的交流平臺(tái)；教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生提高素質(zhì)的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)；開展未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)，幫助青少年學(xué)生文明上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)、健康成長的一個(gè)綠色平臺(tái)，*教育信息網(wǎng)為推進(jìn)*教育信息化建設(shè)，從而帶動(dòng)教育教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程做出了重要的貢獻(xiàn)，取得了明顯的社會(huì)效益?；仡?教育信息王的建設(shè)發(fā)展歷程，我們的主要做法如下：

一、完善硬件建設(shè)

一是高起點(diǎn)制定網(wǎng)站規(guī)劃。確定了以網(wǎng)站為平臺(tái)，以學(xué)校為基點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)式推進(jìn)的策略，科學(xué)制定《*教育信息網(wǎng)工程項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)劃方案》。二是加大資金投入。自2003年*教育信息網(wǎng)工程項(xiàng)目正式啟動(dòng)以來，總計(jì)投資1500萬元。三是高水平推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架建設(shè)。目前*市交易系統(tǒng)已初步建成以電信光纖為骨干、ADSL及遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)等組成的“天網(wǎng)地網(wǎng)”，基于學(xué)校、縣區(qū)教育信息中心、*市教育信息中心的三級網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)已初具雛形。普通高中聯(lián)網(wǎng)比例接近100％，初中聯(lián)網(wǎng)比例達(dá)到80％以上，其中城市初中學(xué)校聯(lián)網(wǎng)比例達(dá)到90％以上，農(nóng)村初中學(xué)校聯(lián)網(wǎng)比例達(dá)到70％以上，農(nóng)村中心小學(xué)70％以上與中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)聯(lián)通。

二、加強(qiáng)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)

一是重視網(wǎng)站日常維護(hù)人員的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作。拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，把相關(guān)技術(shù)人員分期、分批送到專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)。從事技術(shù)工作的幾位同志先后通過微軟認(rèn)證工程師等相關(guān)認(rèn)證。二是不拘一格從下屬學(xué)校和縣區(qū)借調(diào)有一定開發(fā)和編程能力的同志，進(jìn)行網(wǎng)站開發(fā)創(chuàng)新。幾年來已自主開發(fā)了網(wǎng)上夏（冬）令營、智慧大沖浪、網(wǎng)上名師課堂、民聲通道、教育電子地圖等應(yīng)用模塊，大大的豐富了*教育網(wǎng)信息內(nèi)容，提高了網(wǎng)站的點(diǎn)擊率。三是注重在實(shí)踐中提高。雖然目前所有技術(shù)維護(hù)人員沒有一個(gè)是科班出身，但他們注重從網(wǎng)站的軟硬件維護(hù)、美工設(shè)計(jì)、信息審核、軟件開發(fā)工作實(shí)踐提高自身能力，始終堅(jiān)持在干中學(xué)、學(xué)中干、各施其職、各有所長，為今后*教育信息化事業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、完善硬件建設(shè)

一是高起點(diǎn)制定網(wǎng)站規(guī)劃。確定了以網(wǎng)站為平臺(tái)，以學(xué)校為基點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)式推進(jìn)的策略，科學(xué)制定《*教育信息網(wǎng)工程項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)劃方案》。二是加大資金投入。自20*年*教育信息網(wǎng)工程項(xiàng)目正式啟動(dòng)以來，總計(jì)投資1500萬元。三是高水平推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架建設(shè)。目前*市交易系統(tǒng)已初步建成以電信光纖為骨干、ADSL及遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)等組成的“天網(wǎng)地網(wǎng)”，基于學(xué)校、縣區(qū)教育信息中心、*市教育信息中心的三級網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)已初具雛形。普通高中聯(lián)網(wǎng)比例接近100％，初中聯(lián)網(wǎng)比例達(dá)到80％以上，其中城市初中學(xué)校聯(lián)網(wǎng)比例達(dá)到90％以上，農(nóng)村初中學(xué)校聯(lián)網(wǎng)比例達(dá)到70％以上，農(nóng)村中心小學(xué)70％以上與中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)聯(lián)通。

二、加強(qiáng)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)

一是重視網(wǎng)站日常維護(hù)人員的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作。拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，把相關(guān)技術(shù)人員分期、分批送到專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)。從事技術(shù)工作的幾位同志先后通過微軟認(rèn)證工程師等相關(guān)認(rèn)證。二是不拘一格從下屬學(xué)校和縣區(qū)借調(diào)有一定開發(fā)和編程能力的同志，進(jìn)行網(wǎng)站開發(fā)創(chuàng)新。幾年來已自主開發(fā)了網(wǎng)上夏（冬）令營、智慧大沖浪、網(wǎng)上名師課堂、民聲通道、教育電子地圖等應(yīng)用模塊，大大的豐富了*教育網(wǎng)信息內(nèi)容，提高了網(wǎng)站的點(diǎn)擊率。三是注重在實(shí)踐中提高。雖然目前所有技術(shù)維護(hù)人員沒有一個(gè)是科班出身，但他們注重從網(wǎng)站的軟硬件維護(hù)、美工設(shè)計(jì)、信息審核、軟件開發(fā)工作實(shí)踐提高自身能力，始終堅(jiān)持在干中學(xué)、學(xué)中干、各施其職、各有所長，為今后*教育信息化事業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加大教育政務(wù)公開力度

一是在*教育信息網(wǎng)上加強(qiáng)了政務(wù)公開頻道建設(shè)，頻道涵蓋*市教育局主要行政職能。所有全市教育會(huì)議通知、教育行政部門公開的發(fā)文、上級相關(guān)的教育文件和法規(guī)都能在*教育信息網(wǎng)上第一時(shí)間得到。二是加強(qiáng)網(wǎng)上辦事。盡其所能為*市民提供了公開招聘教師報(bào)名成績查詢、普通高考外語口試成績查詢、中考成績查詢、普通高考成績查詢、成人高考成績查詢、研究生報(bào)名信息、學(xué)歷在線查詢等信息服務(wù)。并提供學(xué)校基建維修在線申報(bào)及審批、*市教育系統(tǒng)政府采購信息等面向?qū)W校及企業(yè)的在線服務(wù)。三是建設(shè)*教育信息網(wǎng)“教育民聲通道”，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢，拓寬社情民意反映渠道，進(jìn)一步促進(jìn)我市教育部門及時(shí)傾聽廣大人民群眾關(guān)心教育的呼聲，老百姓可足不出戶向我市各教育職能部門反映情況和問題，充分發(fā)揮其“集民意、聽民聲、聚民智、解民難”的作用。

【摘要】在新課程改革的大背景下，教師的綜合教學(xué)能力需要同步提升，進(jìn)而影響學(xué)生的進(jìn)步。在中職教育體系內(nèi)，美術(shù)學(xué)科是一門基礎(chǔ)的工具性學(xué)科，對于建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等學(xué)科有重要的影響。在美術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中，中職教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)，借助信息化的方式優(yōu)化中職美術(shù)的教學(xué)課堂，提升中職美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù)；教育信息化；信息素養(yǎng)

在新課程背景下，信息技術(shù)的應(yīng)用給學(xué)生創(chuàng)新了課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，改善課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生在課堂上的主體地位。中職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，教師完善信息化教學(xué)，將職業(yè)實(shí)踐與課堂教學(xué)聯(lián)系在一起，使得中職美術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以順利地走向社會(huì)，成為綜合型人才[1]。

一、教育信息化背景下提升教師信息素養(yǎng)的重要意義

首先，教師提升信息素養(yǎng)有助于完善中職美術(shù)課堂的教學(xué)。借助信息化的手段拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其可以直觀地感受美術(shù)藝術(shù)的魅力。教師信息素養(yǎng)得到提升，在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容的時(shí)候可以動(dòng)態(tài)展示，解決學(xué)生課堂上遇到的問題。教師借助信息化的手段為學(xué)生拓展課外知識(shí)，豐富課堂容量，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，輔助學(xué)生理解美術(shù)設(shè)計(jì)理論，高效完成教育任務(wù)。其次，在信息技術(shù)的推動(dòng)下，中職美術(shù)教師的綜合學(xué)習(xí)能力得到提升。信息技術(shù)為教師提供了更多的教學(xué)思路，教師利用信息技術(shù)搜集美術(shù)教學(xué)資料，深挖美術(shù)教學(xué)資源，教師在備課的時(shí)間更深入地研究，思考問題，將學(xué)生的實(shí)際與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系在一起，有助于教師提出更有針對性的教學(xué)方案，讓整個(gè)課堂的教學(xué)更有吸引力。同時(shí)，教師在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中給中職學(xué)生樹立了榜樣，在美術(shù)課堂構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍，教師以身作則，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使得學(xué)生對于美術(shù)課堂的教學(xué)形式和內(nèi)容產(chǎn)生興趣，促進(jìn)教師與學(xué)生的綜合能力同步提高[2]。最后，在教育信息化的背景下，教育體系對教師提出了全新的要求，教師不僅要正確講授理論知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，中職學(xué)生處于青春叛逆期，過往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷沒有使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，中職教師的教學(xué)方法以及教學(xué)理念如果不更新，將無法滿足社會(huì)人才需求。因此，中職美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)，熟練地使用信息化教學(xué)技術(shù)改善美術(shù)課堂教學(xué)，踐行新課程教學(xué)改革的要求，向社會(huì)輸送綜合型的人才。

二、教育信息化背景下教師信息素養(yǎng)提升的措施

［摘要］教育信息化是教育發(fā)展的重要組成部分，改革開放以來，教育發(fā)展取得了巨大的成績，但由于地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素，偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)的教育發(fā)展成為急需關(guān)注的問題。針對教學(xué)點(diǎn)目前發(fā)展現(xiàn)狀，許多地區(qū)已經(jīng)相繼展開了教學(xué)新模式，并取得了成效，但同時(shí)也存在一些問題，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育信息化的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。

［關(guān)鍵詞］農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)；教育信息化；發(fā)展問題

一、農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)基本現(xiàn)狀

改革開放以來，我國義務(wù)教育取得了令人矚目的成就。但我國中西部集中連片貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育仍然薄弱，城鎮(zhèn)學(xué)校的“大班額化”和農(nóng)村學(xué)校的“空心化”現(xiàn)象同時(shí)存在，農(nóng)村優(yōu)質(zhì)信息化資源和優(yōu)秀師資依舊缺乏。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)問題成為我國義務(wù)教育健康穩(wěn)定發(fā)展繞不過去的“最后一公里”。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，截止2004年我國農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)總數(shù)達(dá)98096個(gè)，班級數(shù)有2350794個(gè)，農(nóng)村學(xué)?？倲?shù)為337318所，教學(xué)點(diǎn)數(shù)量約占農(nóng)村學(xué)?？倲?shù)的29%。教育信息化是促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。當(dāng)前，我國區(qū)域、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不均衡問題仍比較突出，30余萬中小學(xué)校（點(diǎn)）中大部分分布在農(nóng)村地區(qū)，因地理位置、基礎(chǔ)設(shè)施、師資水平等限制，教學(xué)條件和教育質(zhì)量與城鎮(zhèn)學(xué)校有較大差距。

二、教學(xué)新模式應(yīng)用

（一）專遞課堂。針對教學(xué)點(diǎn)開不齊課、開不足課、開不好課以及師資薄弱等現(xiàn)狀問題，國家提出了“專遞課堂”這一對策，通過城鄉(xiāng)共上一節(jié)課來擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面、提升農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量。同時(shí)，專遞課堂也是實(shí)現(xiàn)資源均衡分配和教育公平的一個(gè)重要途徑。專遞課堂，顧名思義，即由中心校或者發(fā)展較好的教學(xué)點(diǎn)針對教學(xué)點(diǎn)課程專門安排教師上課的教學(xué)形式。目前，專遞課堂在許多省份已經(jīng)陸續(xù)展開，例如福建、江西、湖北等省份。2016年11月，作為“縣級教育信息化發(fā)展監(jiān)測與評估”項(xiàng)目專家組工作成員之一，在走訪孝感市孝昌縣的一所小學(xué)———金盆小學(xué)（金盆小學(xué)共7名教師，29名學(xué)生，學(xué)校最高年級是三年級，一共4間教室，三間交互式一體機(jī)教室，一間普通教室，學(xué)校wifi全覆蓋，網(wǎng)速也較好，但是學(xué)校許多課程開不出，如音樂、美術(shù)等），目睹了教學(xué)點(diǎn)的孩子們上專遞音樂課的一幕，屏幕視頻上一位女教師正在彈鋼琴，教學(xué)點(diǎn)的幾位孩子在本地教師的引導(dǎo)下跟著鋼琴的節(jié)奏邊聽邊唱，很投入。通過這種教學(xué)新模式，初步解決了學(xué)校無法開課的問題，一定程度上實(shí)現(xiàn)了資源共享，縮小了教育資源分配不均的差距。（二）同步課堂。同步課堂主要用于幫助農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校開足、開好國家規(guī)定課程，重點(diǎn)在小學(xué)英語、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科。例如，福建泉州當(dāng)?shù)乩没ヂ?lián)網(wǎng)搭起了一條暢通無阻的道路，將優(yōu)質(zhì)教育資源送到山村。在泉州一中八年級四班的一節(jié)“矩形的判定”數(shù)學(xué)課，同時(shí)在百奇民族中學(xué)同年段的學(xué)生也通過同步教學(xué)系統(tǒng)與授課老師隔空交流，有助于緩解城鄉(xiāng)教育資源不均衡及部分鄉(xiāng)村地區(qū)缺師少教等問題。還有2013年安徽省滁州市第二中學(xué)與定遠(yuǎn)縣拂曉初中開展校際同步課堂教學(xué)交流，也取得了不錯(cuò)的效果，如城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源共享，體現(xiàn)在有效備課，教學(xué)策略、模式的交流，有效反思等方面，任何事情利弊并行，同步課堂也存在一些問題，譬如技術(shù)保障、雙方課堂互動(dòng)等方面還存在不完善、不成熟的問題，但總體來說，利大于弊，取得了顯著的效果。（三）協(xié)同教研。在我國廣大農(nóng)村地區(qū)，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)，存在大量教學(xué)點(diǎn)，這些教學(xué)點(diǎn)普遍面臨著在校生人數(shù)少、師資緊缺、教育資源不足、建制不全、管理方式落后等問題。而教研不但是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要形式，也是教學(xué)質(zhì)量提升的保障。基于現(xiàn)狀，教研也存在一些問題，學(xué)校之間相對孤立封閉，學(xué)科教師缺乏交流，目標(biāo)模糊，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，也沒有形成完備的考核機(jī)制等。那么如何推進(jìn)協(xié)同教研的有效實(shí)施，基于這些問題，首先，應(yīng)該明確教研目標(biāo)、任務(wù)；其次，完善基本設(shè)施；最后，形成系統(tǒng)完備的考核機(jī)制、管理辦法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)信息教育教育改革教育信息化

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)的迅速發(fā)展，正在轟轟烈烈地改變著世界的一切，使幾百年、幾千年來逐漸形成的教育制度受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。面對史無前例的信息技術(shù)革命，傳統(tǒng)教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。

一、信息時(shí)代教育的內(nèi)涵

隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，教育將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷許多中間過程。人們開始是將計(jì)算機(jī)看作一種獨(dú)特的對象，和物理、化學(xué)一樣，專門開設(shè)一門計(jì)算機(jī)課程；然后是要求計(jì)算機(jī)能輔助學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)，作教學(xué)演示或個(gè)別化教學(xué)；再后是要求進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的課程改革，這種課程明顯有別于以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統(tǒng)教學(xué)媒體為基礎(chǔ)的課程；最后是要求整個(gè)教學(xué)體系的全面改革，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中，我們可以看出計(jì)算機(jī)與教育的整合程度越來越深，對教育的影響越來越大。

在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。開展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識(shí)和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢。

信息教育：廣義地說信息教育是為了培養(yǎng)社會(huì)成員的“信息處理能力”而開展的教育活動(dòng)。狹義地講，信息教育就是培養(yǎng)學(xué)生“信息處理能力”的教育活動(dòng)。“信息處理能力”是指學(xué)習(xí)者在信息化社會(huì)活動(dòng)中有選擇地利用信息工具(手段)，有效地獲取信息、運(yùn)用信息、創(chuàng)新信息的基本能力。信息教育的內(nèi)容包括信息技術(shù)、信息運(yùn)用、信息倫理等。

一、前言

21世紀(jì)以來，信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，改變著人們的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式，我國《2010-2020教育信息化規(guī)劃綱要》明確了“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響”。提出十二五期間重點(diǎn)建設(shè)“三通兩平臺(tái)”。在此背景，各高等學(xué)校也高度重視教育信息化的發(fā)展，把教育信息化放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，不斷加大投入改善辦學(xué)條件,不斷加大資金投入，加快軟硬件建設(shè)步伐，努力提高師生信息素養(yǎng)，提高信息技術(shù)在學(xué)校教育和管理中的應(yīng)用水平，教育信息化建設(shè)取得了長足的發(fā)展。

二、教育信息化進(jìn)程中存在的問題分析

1.思想有待進(jìn)一步解放。主要體現(xiàn)在：（1）重硬件投資，輕軟件建設(shè)。認(rèn)為硬件是有形的，是能夠馬上見效益的，忽視了軟實(shí)力也就是與硬件相匹配的軟件建設(shè)。（2）對教育信息化重視程度不足，沒有深入理解高校信息化建設(shè)對高等教育事業(yè)發(fā)展的積極作用,傳統(tǒng)的管理理念和思維方式，嚴(yán)重制約了高校信息化的建設(shè)和發(fā)展。（3）理論研究成果脫離實(shí)際。主要是因?yàn)閺氖略O(shè)計(jì)的技術(shù)人員大多不是教育一線人員，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)出來的作品與教育脫節(jié)。2.信息化人才匱乏。信息技術(shù)更新速度快，要充分發(fā)揮效益，必須要有高素質(zhì)的信息化管理人才。教育信息化需要能擔(dān)任信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和維護(hù)方面的技術(shù)人才，以及各種管理軟件的集成和開發(fā)人才，一般理工院校雖然不乏這方面的人才，但他們大都位于教學(xué)崗位，不從事業(yè)務(wù)管理。我國高校信息化建設(shè)所急缺的，是既掌握一定的信息技術(shù)，又具有一定管理能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的復(fù)合型人才。3.技術(shù)應(yīng)用問題。如何避免信息化系統(tǒng)互補(bǔ)連通，避免“信息堡壘”現(xiàn)象;如何將信息技術(shù)正確合理地應(yīng)用到教育信息化過程等問題還沒有得到很好的解決。主要表現(xiàn)在：一是一線教師缺乏足夠的培訓(xùn)，信息化知識(shí)不足以實(shí)施信息化教學(xué)過程；二是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式問題，在學(xué)習(xí)過程中不能靈活利用信息技術(shù)，導(dǎo)致理論和實(shí)踐存在嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得信息技術(shù)的運(yùn)用沒有取得良好的教學(xué)效果。4.信息化進(jìn)程對受教育者思想的雙面性影響。現(xiàn)代信息化環(huán)境下的信息工具，對當(dāng)代青年大學(xué)生的影響具有雙向作用。當(dāng)前信息工具對人們的影響來自于信息工具的現(xiàn)代化，目前“互聯(lián)網(wǎng)”和“手機(jī)”已成為大學(xué)生們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和交際的重要工具，成為他們?nèi)找姘l(fā)展和不斷進(jìn)取的有力助手，但同時(shí)，隨著應(yīng)用這些信息工具程度的加深，大學(xué)生產(chǎn)生了依賴作用，甚至產(chǎn)生了很多的負(fù)面作用，由此產(chǎn)生的思維變異和心理失衡也隨之而來。

三、教育信息化進(jìn)程中存在問題的對策探究

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的利用與更新，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，重視前期整體規(guī)劃工作。在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃、盡量做好能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的整體性建設(shè)規(guī)劃，使教育信息化建設(shè)既能夠解決當(dāng)前本地區(qū)教育的實(shí)際需要，同時(shí)，又能為信息化教育發(fā)展留出一定的空間，以滿足因信息技術(shù)手段更新或教育模式轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生問題時(shí)進(jìn)行進(jìn)一步發(fā)展或改革的需要。2.大力開展培訓(xùn)工作，培養(yǎng)教育信息化所需人才。高等教育信息化建設(shè)必須樹立以人為本的思想，加大信息化人才隊(duì)伍培養(yǎng)的力度，全面提高師生的信息素養(yǎng)。具體包括以下幾個(gè)方面：一是進(jìn)行全員培訓(xùn)，樹立信息化思想，增強(qiáng)信息化意識(shí)，提高信息素養(yǎng)，二是注重培養(yǎng)學(xué)生信息能力與信息素養(yǎng)，三是加強(qiáng)高校教師的信息技能培訓(xùn)。3.努力使硬件、軟件設(shè)施與教育應(yīng)用緊密結(jié)合，更加關(guān)注軟件建設(shè)。在教育信息化進(jìn)程中重視教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)過程中的教學(xué)效果反饋，通過分析反饋結(jié)果形成的原因，找到教育信息技術(shù)在教育應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題與解決方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教育方式、教學(xué)方法的改革。與此同時(shí)，重視教育軟件的開發(fā)與利用，使得教育信息化能產(chǎn)生出更加豐厚的教學(xué)效果。目前全國正在進(jìn)行的信息化教學(xué)大賽，各個(gè)高?？梢苑e極參與，通過比賽提高教師信息化素養(yǎng)。4.積極適應(yīng)現(xiàn)代信息化環(huán)境，努力創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作。充分利用現(xiàn)代信息化環(huán)境的優(yōu)勢，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的理念。根據(jù)高等教育實(shí)際，開展網(wǎng)上思想政治教育活動(dòng)，將校園網(wǎng)建設(shè)成為對大學(xué)生吸引力強(qiáng)、大學(xué)生參與面廣、大學(xué)生樂于參與的信息交流平臺(tái)，從而推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作水平的不斷提高。

【摘要】體育教育信息化逐漸成為一種廣泛應(yīng)用的新興教學(xué)模式，這項(xiàng)改革不僅有效提升了體育教育教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量，同時(shí)也讓高校在體育教學(xué)管理上獲得了更多便利，教師的綜合素質(zhì)也得到提升。文章主要圍繞高校體育信息化教學(xué)的意義以及高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，并對高校體育教育信息化的發(fā)展趨勢做出相應(yīng)分析。

【關(guān)鍵詞】高校體育；信息化；發(fā)展趨勢

體育是非常重要的一門科目，它為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才提供了重要條件，但是體育學(xué)科在教學(xué)方面與其他學(xué)科略有不同，它的優(yōu)勢在于能夠通過教學(xué)來增強(qiáng)青少年的體魄，同時(shí)幫助學(xué)生培養(yǎng)健康樂觀的心態(tài)。高校體育教學(xué)越來越受到家長以及學(xué)校的重視，較多重要階段的考試也把體育成績、身體狀況等列為考核項(xiàng)目的重要指標(biāo)。為了完善體育教學(xué)的質(zhì)量并順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息化社會(huì)的高速發(fā)展，體育學(xué)科也開始結(jié)合信息化技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此體育信息化教學(xué)對高校來說是必然的發(fā)展趨勢。

1高校體育教育信息化的意義

信息化教學(xué)，主要是在教育過程中充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊等信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這項(xiàng)教學(xué)模式的出現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)信息化社會(huì)發(fā)展提供了有利條件，同時(shí)也滿足了教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育的要求。信息化教學(xué)過程中，要求教師能夠熟練掌握信息化技術(shù)方法來對教學(xué)內(nèi)容和信息數(shù)據(jù)進(jìn)行有效利用和管理。首先，教師可以采用當(dāng)下較為先進(jìn)的信息技術(shù)把每節(jié)課涉及到的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象地設(shè)計(jì)，例如可以把要教給學(xué)生的體育動(dòng)作通過技術(shù)處理，進(jìn)行詳細(xì)的步驟分解、合成，同時(shí)結(jié)合卡通人物、聲音、文字描述等來形成多媒體課件，通過這樣的形式來吸引學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生清晰明了地看到每一個(gè)動(dòng)作的變化過程，在輕松娛樂的氛圍中收獲課堂知識(shí)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。除了課上應(yīng)用信息化教學(xué)手段，在體育課課后教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生可以隨時(shí)提出自己的疑問，老師在網(wǎng)絡(luò)另一端答疑解惑，一方面高效解決了課堂問題，另一方面也拉近了師生之間的距離。這種不受空間、時(shí)間限制的學(xué)習(xí)方式受到家長、老師和學(xué)生的高度認(rèn)可，最重要的是學(xué)習(xí)效果要明顯高于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。從而讓我們更加肯定了高校體育信息化教學(xué)模式的重要性，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，更有優(yōu)勢。從學(xué)生的角度來看，體育信息化教學(xué)也有著十分重要的學(xué)習(xí)意義，上文提到教師可以通過信息技術(shù)來制作多媒體課件等，其實(shí)學(xué)生也同樣可以利用信息技術(shù)來更高效學(xué)習(xí)。高校學(xué)生可以充分利用身邊的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來進(jìn)行創(chuàng)作，例如，學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容通過自己的理解或與同伴的討論來制作出多媒體課件[1]，從學(xué)生視角設(shè)計(jì)出的課件可以給老師和學(xué)生更多的靈感，有效開闊思維，提升實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)等，學(xué)生利用課余時(shí)間來進(jìn)行設(shè)計(jì)還可以陶冶情操，鞏固理論知識(shí)?？偠灾?，體育教育信息化對于師生來說都有著重要的意義。

2高校體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀